Planificación

Anual
2019
Profesor María Elisa Silva
Curso 3°
Asignatura Lenguaje
 Primer ciclo
PLANIFICACIÓN CURRICULAR –PRIMER SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por

semestre en la siguiente Planificación se establece abordar los Programas de
Estudios del Primer Semestre en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una
mensual: Marzo, Abril, Mayo y Junio.

Mes Unidad temática Objetivo

Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en

Unidad de Aprendizaje Nº

LECTURA Nº1 Nº2 Nº3 Nº4 Nº4

Marzo Abril Mayo Junio Julio

O.A. 01 (L): Leer en voz alta de

manera fluida variados textos
apropiados a su edad: pronunciando
cada palabra con precisión;
respetando la coma, el punto y los
signos de exclamación e
interrogación; leyendo con velocidad
adecuada para el nivel.

O.A. 02 (L): Comprender textos x x x x x

aplicando estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo: › relacionar la
información del texto con sus
experiencias y conocimientos. › releer
lo que no fue comprendido. › visualizar
lo que describe el texto. › recapitular. ›
formular preguntas sobre lo leído y
responderlas. › subrayar información
relevante en un texto.

O.A. 03 (L): Leer y familiarizarse con X X X X X

un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo
y desarrollar su imaginación; por
ejemplo: › poemas. › cuentos
folclóricos y de autor. › fábulas. ›
leyendas. › mitos. › novelas. ›
historietas. › otros.
O.A. 04 (L): Profundizar su X X
comprensión de las narraciones
leídas: › extrayendo información
explícita e implícita. › reconstruyendo
la secuencia de las acciones en la
historia. › describiendo a los
personajes. › describiendo el
ambiente en que ocurre la acción ›
expresando opiniones
fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto. › emitiendo una
opinión sobre los personajes.
O.A. 05 (L): Comprender poemas X X
adecuados al nivel e interpretar el
lenguaje figurado presente en ellos.
O.A. 06 (L): Leer independientemente
y comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión: › extrayendo
información explícita e implícita. ›
utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información
específica. › comprendiendo la
información que aportan las
ilustraciones, símbolos y pictogramas
a un texto › formulando una opinión
sobre algún aspecto de la lectura. ›
fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos.

O.A. 07 (L): Desarrollar el gusto por la X X X X X

lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
O.A. 08 (L): Asistir habitualmente a la X X X X X
biblioteca para satisfacer diversos
propósitos (encontrar información,
elegir libros, estudiar, trabajar o
investigar), cuidando el material en
favor del uso común.

O.A. 09 (L): Buscar información

sobre un tema en libros, internet,
diarios, revistas, enciclopedias,
atlas, etc., para llevar a cabo una
investigación.

O.A. 10 (L): Determinar el significado

de palabras desconocidas, usando
claves contextuales o el
conocimiento de raíces (morfemas
de base), prefijos y sufijos.

O.A. 11 (L): Determinar el significado X

de palabras desconocidas, usando el
orden alfabético para encontrarlas en
un diccionario infantil o ilustrado.

ESCRITURA

O.A. 12 (E): Escribir frecuentemente, X X

para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos,
anécdotas, cartas, comentarios sobre
sus lecturas, noticias, etc.

O.A. 13 (E): Escribir creativamente X X

narraciones (experiencias personales,
relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: › una secuencia lógica de
eventos. › inicio, desarrollo y
desenlace. › conectores adecuados.

O.A. 14 (E): Escribir artículos

informativos para comunicar
información sobre un tema: ›
organizando las ideas en párrafos. ›
desarrollando las ideas mediante
información que explica el tema.

O.A. 15 (E): Escribir cartas, X X

instrucciones, afiches, reportes de
una experiencia, entre otros, para
lograr diferentes propósitos: › usando
un formato adecuado. › transmitiendo
el mensaje con claridad.

O.A. 16 (E): Escribir con letra clara X X X X X

para que pueda ser leída por otros con
facilidad.

O.A. 17 (E): Planificar la escritura: › X X X X X

estableciendo propósito y
destinatario. › generando ideas a
partir de conversaciones,
investigaciones, lluvia de ideas u otra
estrategia.

O.A. 18 (E): Escribir, revisar y editar

sus textos para satisfacer un propósito
y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: › organizan las
ideas en párrafos separados con
punto aparte. › utilizan conectores
apropiados. › utilizan un vocabulario
variado. › mejoran la redacción del
texto a partir de sugerencias de los
pares y el docente. › corrigen la
ortografía y la presentación.

O.A. 19(E): Incorporar de manera X X

pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos.
O.A. 20(E): Comprender la función de
los artículos, sustantivos y adjetivos
en textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos de
diversas maneras para enriquecer o
precisar sus producciones.

O.A. 21(E): Comprender la función

de los pronombres en textos orales y
escritos, y usarlos para ampliar las
posibilidades de referirse a un
sustantivo en sus producciones.
O.A. 22(E): Escribir correctamente
para facilitar la comprensión por parte
del lector, aplicando lo aprendido en
años anteriores y usando de manera
apropiada: › mayúsculas al iniciar una
oración y al escribir sustantivos
propios. › punto al finalizar una
oración y punto aparte al finalizar un
párrafo. › plurales de palabras
terminadas en z. › palabras con ge-gi,
je-ji. › palabras terminadas en cito-
cita. › coma en enumeración.
COMUNICACIÓN ORAL

O.A. 23 (C.O): Comprender y disfrutar X X X X X

versiones completas de obras de la
literatura, narradas o leídas por un
adulto, como: › cuentos folclóricos y
de autor. › poemas. › fábulas. › mitos
y leyendas.

O.A. 24 (C.O): Comprender textos

orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, películas,
relatos, anécdotas, etc.) para obtener
información y desarrollar su
curiosidad por el mundo: ›
estableciendo conexiones con sus
propias experiencias. › identificando el
propósito. › formulando preguntas
para obtener información adicional,
aclarar dudas y profundizar la
comprensión. › estableciendo
relaciones entre distintos textos. ›
respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita. ›
formulando una opinión sobre lo
escuchado. para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar
la comprensión. › estableciendo
relaciones entre distintos textos. ›
respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita. ›
formulando una opinión sobre lo
escuchado. • formulando preguntas
para obtener información adicional y
aclarar dudas
• respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
• formulando una opinión sobre lo
escuchado
O.A. 25 (C.O): Disfrutar de la
experiencia de asistir a obras de
teatro infantiles o representaciones
para ampliar sus posibilidades de
expresión, desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el género.

O.A. 26 (C.O): Participar activamente

en conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en clases
o temas de su interés: › manteniendo
el foco de la conversación. ›
expresando sus ideas u opiniones. ›
formulando preguntas para aclarar
dudas. › demostrando interés ante lo
escuchado. › mostrando empatía
frente a situaciones expresadas por
otros. › respetando turnos.
O.A. 27 (C.O): Interactuar de acuerdo X X X X X
con las convenciones sociales en
diferentes situaciones: › presentarse a
sí mismo y a otros. › saludar. ›
preguntar. › expresar opiniones,
sentimientos e ideas. › situaciones
que requieren el uso de fórmulas de
cortesía como por favor, gracias,
perdón, permiso.
O.A. 28 (C.O): Expresarse de manera
coherente y articulada sobre temas de
su interés: › organizando las ideas en
introducción y desarrollo. ›
incorporando descripciones y
ejemplos que ilustren las ideas. ›
utilizando un vocabulario variado. ›
reemplazando los pronombres por
construcciones sintácticas que
expliciten o describan al referente. ›
usando gestos y posturas acordes a la
situación. › usando material de apoyo
(power point, papelógrafo, objetos,
etc.) si es pertinente.
O.A. 29 (C.O): Incorporar de manera
pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o leídos.

O.A. 30 (C.O): Caracterizar distintos

personajes para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a
trabajar en equipo.

O.A. 31 (C.O): Recitar poemas con X X

entonación y expresión para fortalecer
la confianza en sí mismos, aumentar
el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.

Unidades de aprendizaje

Unidad Eje de Objetivo de Indicadores Duración

N° y Aprendizaje aprendizaje de N° de
nombre Evaluación clases
N° 1 Lectura 2-3-7-8-12-13-16- 32
Escritura 17-23-27-31
Comunicación
Oral
N° 2 Lectura 2-3-4-5-7-8-11-12- 32
Escritura 13-15-16-17-19-23-
Comunicación 27-31
Oral
N° 3 Lectura 32
Escritura
Comunicación
Oral
N° 4 Lectura 48
Escritura
Comunicación
Oral

Actitudes a desarrollar en cada unidad

Unidad Actitud o Habilidad

N°1  Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto
al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se
puede obtener a partir de ella.

 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y

opiniones con otros.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse

y valorarse a sí mismo.

 Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el

que se sitúan.

N°2  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y

opiniones con otros.

 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a

través de la expresión oral y escrita.

 Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el

que se sitúan.
  Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.

N°3  Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto
al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se
puede obtener a partir de ella.

 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y

opiniones con otros.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse

y valorarse a sí mismo.

 Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el

que se sitúan.
N°4  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros.

 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a

través de la expresión oral y escrita.

 Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el

que se sitúan.

 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,

reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.
 Recursos para el aprendizaje

Unidad Recursos
N°1  Laminas.
 Textos de Lectura
 Fichas de lectura Comprensible
 Fichas de Trabajo
 Texto Escolar
 Guía de Aprendizaje (reforzamiento)
 Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
 Visita al CRA
 Visita sala de Computación
 Booktube
N°2  Laminas.
 Textos de Lectura
 Fichas de lectura Comprensible
 Fichas de Trabajo
 Texto Escolar
 Guía de Aprendizaje (reforzamiento)
 Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
 Visita al CRA
 Visita sala de Computación
 Booktube
N°3  Laminas.
 Textos de Lectura
 Fichas de lectura Comprensible
 Fichas de Trabajo
 Texto Escolar
 Guía de Aprendizaje (reforzamiento)
 Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
 Visita al CRA
 Visita sala de Computación
 Booktube
N°4  Laminas.
 Textos de Lectura
 Fichas de lectura Comprensible
 Fichas de Trabajo
 Texto Escolar
 Guía de Aprendizaje (reforzamiento)
 Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
 Visita al CRA
 Visita sala de Computación
 Booktube
 Instrumento de evaluación de los aprendizajes

Unidad Instrumento
N°1  Presentaciones/disertaciones
 Revistas, diarios de aprendizaje y organizadores gráficos
 Pruebas orales (poemas, refranes, rimas, etc)
 Pruebas escritas
 Controles
 Creación de vídeos
 Maquetas
 Representaciones
 Elaboración de recetas
N°2  Presentaciones/disertaciones
 Revistas, diarios de aprendizaje y organizadores gráficos
 Pruebas orales (poemas, refranes, rimas, etc)
 Pruebas escritas
 Controles
 Creación de vídeos
 Maquetas
 Representaciones
 Elaboración de recetas
N°3  Presentaciones/disertaciones
 Revistas, diarios de aprendizaje y organizadores gráficos
 Pruebas orales (poemas, refranes, rimas, etc)
 Pruebas escritas
 Controles
 Creación de vídeos
 Maquetas
 Representaciones
 Elaboración de recetas
N°4  Presentaciones/disertaciones
 Revistas, diarios de aprendizaje y organizadores gráficos
 Pruebas orales (poemas, refranes, rimas, etc)
 Pruebas escritas
 Controles
 Creación de vídeos
 Maquetas
 Representaciones
 Elaboración de recetas