PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

“Să facem cunoștință cu personajele ”

Clasa a IV – a B
Manuale: limba și literatura română, matematică (Intuitext), științe, geografie,
istorie, educație civică, muzică și mișcare (Aramis), arte vizuale și abilități practice
(Litera)
An şcolar : 2017 - 2018
Inv. Coman Maria Cristina
Perioada: trei săptămâni – 06.11.2017 – 24.11.2017

Ziua Comp. Evaluare

Detalii de Activităţi integrate/pe discipline; Resurse si
specifice /
conţinut organizarea colectivului de elevi materiale
disciplina Obs.
Luni Limba
6 engleză Predă profesorul
noiembri Opțional
e (Prietenul Predă profesorul
2017 meu
calculatorul
)
Educație
fizică Predă profesorul
Arte vizuale Elemente de Discuții despre culorile reci. Realizarea unei Cercul Observarea
și abilități limbaj plastic: compoziții doar cu culori reci – La capătul lumii cromatic al lui reacţiilor
practice linia, punctul, Discuții despre culorile calde. Realizarea unei Itten copiilor pe
2.1. culoarea (culori compoziții doar cu culori calde – În țările calde Coli de bloc de parcursul
calde, culori Discuții despre drepturile copiilor desen, creioane activităţilor
2.2. reci), forma Exerciții-joc de decorare a unor piese de colorate,
îmbrăcăminte, cu linii, puncte, forme și culori cerate, radieră, Analiza
Tehnici de lucru Brățara prieteniei – tehnici de lucru cu fire textile acuarele, guașe produselor
 2.3. mixte: trasare, Discuții despre Portret; analiza de fotografii care sau tempera, obținute, după
hașurare, prezintă portrete realizate instantaneu; perspectiva în hârtie colorată, criterii date la
2.4. portretul, lucrul fotografie pensulă, începutul
cu fire textile La fel dar diferiți – forme pentru ochi, nas și gură burete, activităților
contur și hașurare foarfece, lipici,
M.M.
Fotografia ca Realizarea autoportretului, în funcție de axe de fire textile etc.
limbaj simetrie Aparat foto,
Analiza de autoportrete realizate de Van Gogh. fotografii etc.
Autoportrete din perspective diferite Reproduceri –
autoportrete
realizte de Van
Gogh
Marți Limba și ● Textul narativ. - citirea selectivă a textului pe baza unor repere date ● Resurse  Temă de
7 literatura Lectura textului (3.1.); materiale: lucru în clasă:
noiembri română Text suport - identificarea în text a situației de început, a text suport alcătuirea
e 1.2. Poveste cu un desfășurării întâmplărilor, respectiv a finalului Poveste cu un
de propoziții
2017 3.1. copil și un acestora (3.1.); copil și un
3.2. peștișor argintiu, - formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textul peștișor utilizând
3.4. după Ada citit (3.1.); argintiu, după cuvintele nou
4.4. Teodorescu - stabilirea unor similitudini între experienţele proprii Ada învățate în text
A.V.A.P. şi cele prezentate în textul literar (3.2.); Teodorescu,
- folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea manual şi  Probă orală:
textului: axa timpului, ciorchinele (3.4.); Culegere de formulare de
- explicarea sensului cuvântului pornind de la context exerciții clasa răspunsuri la
(1.2.); a IV-a – întrebări
- scrierea unui text scurt referitor la învăţătura textului Editura referitoare la
literar citit (4.4.); Intuitext conţinutul
- realizarea unei relatări pe baza întrebărilor: cine, ce, ● Resurse textului
cum, unde, de ce a făcut...? (4.4.); procedurale:
- stabilirea unor corelaţii între imagini şi text pentru a exercițiul,
dovedi înţelegerea textului (3.1.). conversaţia,
explicaţia,
procedee de
 citire activă,
ciorchinele,
axa timpului
Matematică  Operația de - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în  Resurse  Tema de
2.5. înmulțire. calcule (2.5); materiale: lucru în
5.1. Proprietățile - utilizarea terminologiei specifice operației de manualul, clasă:
A.V.A.P. înmulțirii înmulțire (5.1); imagini pentru  efectur
- efectuarea unor operații simple de înmulțire folosind formularea de area de
suport intuitiv (2.5); probleme, fișe înmulțiri
- rezolvarea unor probleme date, în două moduri, de lucru, folosind
folosind proprietățile înmulțirii (5.1) Culegere de adunarea
exerciții și repetată;
probleme clasa  utilizar
a IV-a – ea
Matematică, proprietăților
Editura înmulțirii în
Intuitext calcule.
 Resurse
procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul
Științe • Menținerea •idntificarea importantei luminii solare pentru •manual, • observarea
1.1. stării de sănătate cresterea si dezvoltarea plantelor caietul sistematică
1.2. a omului •observarea activităţii unor animale în timpul zilei şi al elevului, • probă orală
2.1. nopţii planşe, • probă
2.2. •stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri calculator, fişe practică
2.3. •formularea de enunţuri vizând influenţa luminii de lucru, • fişe de lucru
2.4. asupra vieţii plantelor şi animalelor ghivece cu • proiectul
2.5. •activitate experimentală plante, foi de • portofoliul
3.1 • utilizarea unor modele pentru observarea relațiilor flipchart,
A.V.A.P. dintre corpuri, fenomene, procese (planșe, creioane
scheme,text); colorate,
• identificarea unor criterii de ordonare și clasificare a polistiren,
unor caracteristici ale viețuitoarelor; deşeuri, jucării,
• parcurgerea etapelor de lucru ale unei investigații; resturi de
• organizarea datelor obținute din investigații în plante, etichete
tabele; ale produselor
• realizarea unor desene fișe de observații; alimentare,
• compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu legume, cuţit
rezultatele obținute; de plastic,
• formularea de concluzii; planşetă,
• formularea de întrebări și răspunsuri; castron, sare.
• identificarea unor relații între condițiile oferite de • observarea
mediile de viață și aspectul vietuițoarelor; dirijată,
• identificarea unor factori de risc asupra propriei explicaţia,
sănătăți; învăţarea prin
• utilizarea și extragerea unor informații utile despre descoperire,
alimente; experimentul,
• identificarea unor reguli de igienă și a unor variante dezbaterea,
de meniu. demonstraţia.
• activitate
frontală, în
perechi, în
echipă,
individuală.
Geografie România – 1.1. a) recunoaşterea unor termeni care reflectă Resurse: • Observare
1.1. aşezare, limite, realitatea observabilă în texte din manual/texte • materiale → sistematică
1.2. vecini complementare; b) notarea şi explicarea unor termeni manual, caietul (evaluare
1.3. citiţi sau desprinşi dintr-un mesaj oral; orală)
elevului,
3.1. 1.2. b) utilizarea termenilor geografici de bază în
3.3. enunţuri proprii referitoare la elemente observate; d) ilustraţii,
4.1. fotografii,
definirea, în formulări proprii, a sensului termenilor de
A.V.A.P. bază învăţaţi; harta fizică a
1.3. a) completarea unor texte lacunare, cu termeni României
adecvaţi; • procedurale
3.1. c) identificarea poziţiei unor elemente naturale şi
→ conversaţia,
socio-economice pe harta regiunii, a României,
explicaţia,
Europei sau pe planiglob;
observarea
3.3. c) precizarea poziţiei ţării pe hărţi ale Europei şi
ale lumii; d) identificarea poziţiei ţărilor vecine, pedirijată,
hărţi diferite; exerciţiul,
4.1. b) raportarea spaţială a unor evenimente şi demonstraţia,
fenomene care au loc în timp real în orizontul local, în
jocul, învăţare
ţară, în Europa şi în lume. intuitivă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi şi
echipă,
activitate
individuală
Joc și Jocuri de -participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor a. materiale: a. materiale:
mișcare mișcare și ștafete deprinderi de locomoție obiecte, mingi obiecte
1.1. cuprinzând - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor b. b.
2.1. variante de deprinderi de manipulare procedurale: procedurale:
 2.2. sărituri cu - realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea conversaţia, conversaţia,
desprindere de activităților de joc și mișcare explicaţia, explicaţia,
pe un picior și de - implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor demonstraţia, demonstraţia,
pe ambele în activitățile de joc și mișcare exerciţiul, exerciţiul,
picioare; cu -participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în jocul jocul
coardă echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer etc.) c. forme de c. forme de
JOC: Ferește-ți - participare la tragerea la sorți, la constituirea organizare a organizare a
picioarele echipelor colectivului: colectivului:
Broscuțele sar în - felicitarea coechipierilor/adversarilor frontală, frontală,
lac - autoanaliza randamentului propriu individuală, individuală,
Cercurile - analiza randamentului echipelor evaluare orală evaluare orală
zburătoare
Miercuri Limba și ● Textul narativ - explicarea sensului cuvântului pornind de la context ● Resurse  Observarea
8 literatura – aprofundarea (1.2.); materiale: sistematică:
noiembri română lecturii - folosirea metodelor gândirii critice pentru text suport comportame
e 1.2. Text suport explorarea textului: axa timpului, ciorchinele (3.4.); Poveste cu un ntul
2017 3.2. Poveste cu un - transpunerea în rolul unui personaj din text pentru copil și un interacţional
3.3. copil și un relevarea experienţei personale a cititorului (3.2.); peștișor  Temă de
3.4. peștișor argintiu, - completarea unor enunţuri referitoare la conţinutul argintiu, după lucru în clasă:
4.4. după Ada textului alegând dintre variantele de răspuns date Ada crearea unui alt
M. Teodorescu (3.3.); Teodorescu, final textului
- formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la manual şi citit
conţinutul textului (3.3.); Culegere de
- realizarea de liste cu aspecte semnificative exerciții clasa  Listă de
descoperite în textul suport şi clasificarea acestora în a IV-a – control/
funcţie de diverse criterii (3.3); Editura verificare:
- scrierea unui text scurt referitor la învăţătura textului Intuitext  cooperarea
literar (4.4.). ● Resurse cu membrii
procedurale: grupului;
exercițiul,  contribuția
conversaţia, cu idei la
explicaţia, realizarea
procedee de proiectului;
 citire activă,  participarea
ciorchinele, activă la
axa timpului realizarea
sarcinilor de
grup.

Limba și ● Planul - explicarea sensului cuvântului pornind de la context ● Resurse Tema de lucru
literatura dezvoltat de idei (1.2.); materiale: în clasă:
română - citirea selectivă a textului studiat în ora anterioară, text suport formularea
1.2. în funcţie de repere date de învățător sau colegi (3.1.); Poveste cu un ideilor
3.2. - transcrierea unui pasaj din text selectat în funcţie de copil și un secundare care
3.1. interesul cititorului pentru experienţele relatate (3.2.); peștișor dezvoltă o
3.4. - citirea unor enunţuri care suscită interesul şi argintiu, după idee principală
A.V.A.P. evidențierea emoției sau a reacției provocate de Ada a unui
întâmplările din text (3.2.); Teodorescu, fragment dat
- formularea unor răspunsuri personale şi motivarea manual şi de cadrul
cu ajutorul întâmplărilor din text (3.2.); Culegere de didactic
- întocmirea planului de idei principale al textului prin exerciții clasa
ordonarea enunțurilor date (3.4.); a IV-a – Observarea
- raportarea propriei experiențe la cea a personajelor Editura sistematică:
(3.2.). Intuitext comportament
● Resurse ul
procedurale: interacţional în
lectura cadrul
explicativă, elaborării ideii
citirea principale şi a
selectivă, celor
conversaţia, secundare
explicaţia,
ciorchinele
Educație
fizică Predă profesorul
Matematică  Operația de - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în  Resurse  Proiect –
 2.5. calcule (2.5); materiale: Pregătiri
5.1. - utilizarea terminologiei specifice operației de manualul, pentru
5.3. înmulțire (5.1); pliante picnic
L.L.R. - efectuarea unor operații simple de înmulțire folosind supermarket, Ce se
suport intuitiv (2.5); fișe de lucru, evaluează?
- scrierea unor numere date ca produse de doi sau trei Culegere de  utilizar
factori (2.4) exerciții și ea
- rezolvarea unor probleme în două moduri, folosind probleme clasa informațiilor
proprietățile înmulțirii (5.3) a IV-a – din pliante;
- realizarea, în grupuri, a unor liste de cumpărături și Matematică,  particip
calcularea sumei necesare pentru organizarea unui Editura area tuturor
picnic (5.3). Intuitext, membrilor
înmulțire. internetul grupului
Proprietățile  Resurse la alegerea
înmulțirii procedurale: produselor;
conversaţia,  forma
explicaţia, atractivă a
exerciţiul, desenelor;
jocul didactic  încadrarea
în
bugetul alocat;
realizarea unei
liste de
cumpărături și
calcularea
sumei necesare
pentru
organizarea
unui picnic;
 prezent
area clară a
proiectului.
Educație • Altruism – •exerciții de identificare a unor comportamente Resurse Observarea
 civică Egoism bune/rele pe baza unor imagini și a textului; materiale sistematică
2.1. • Proiect: • exprimarea propriilor păreri în legătură cu anumitemanual Proba orală
2.2. Egoismul, în comportamente sugerate de imagini; tipărit/digital Mapa
2.3. imagini şi • descoperirea și comentarea unor proverbe; caietul elevului personală
versuri exerciții de identificare a unor comportamente ilustraţii Autoevaluare
3.3.
• Lectură: altruiste/egoiste pe baza unor imagini și text; colecţii şi Activitate
L.L.R.
Balonul spart, • exprimarea propriilor opinii în legătură cu anumitecolecţionari practică
după Tudor comportamente sugerate de imagini; dicţionare Portofoliu
Arghezi • exerciții de comentare și înțelegere a unor afirmații
lecturi Portofoliu de
date; suplimentare grup
• exerciții de definire a termenilor: altruism, Resurse
egoism; procedurale
exerciții de identificare a unor comportamente exerciţiul
cinstite/necinstite pe baza unor imagini și text; conversaţia
• exprimarea propriilor păreri în legătură cu anumitemasa rotundă
comportamente sugerate de imagini; simularea;
• exerciții de definire a termenilor: cinste, necinste;
jocul de rol
• descoperirea și comentarea unor proverbe; problematizare
a
eurograma
interviul în trei
trepte
Forme de
organizare a
activităţii
activitatea
frontală,
individuală şi
de grup
Resurse
temporale
Joi Limba și ● Povestirea - explicarea sensului cuvântului pornind de la context ● Resurse  Tema de
9 literatura unui fragment (1.2.); materiale: lucru în
noiembri română - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea text suport clasă:
e 1.2. textelor (3.4.); Poveste cu un povestirea
2017 3.3. - completarea unor enunţuri referitoare la conţinutul copil și un orală a unui
3.4. textului alegând dintre variantele de răspuns date peștișor fragment cu
4.4. (3.3.); argintiu, după respectarea
A.V.A.P. - formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la Ada cerinţelor date:
conţinutul textului (3.3.); Teodorescu, - exprimarea
- realizarea de liste cu aspecte semnificative manual –Ed. este corectă și
descoperite în textul suport şi clasificarea acestora în Intuitext clară;
funcţie de diverse criterii (3.3); ● Resurse - întâmplările
- relatarea, în scris, a conţinutului unui paragraf citit procedurale: sunt relatate în
pe baza întrebărilor: cine, ce, cum, unde, de ce a exercițiul, ordinea
făcut...? (4.4.). conversaţia desfășurării;
euristică, - sunt folosite
explicaţia, cuvintele nou
povestirea în învăţate.
scris ● Observarea
sistematică
Matematică  Înmulțirea cu - efectuarea de înmulțiri în care un factor este 10, 100,  Resurse  Evaluarea
2.5. 10, 100, 1000 1000 (2.5); materiale: după
5.1. - descompunerea unui număr format din două sau trei manualul, rezolvarea
M.M. cifre într-o sumă de produse în care unul dintre factori imagini pentru sarcinilor de
este 10, 100 respectiv 100 (2.5); formularea de învățare
- utilizarea simbolurilor (<, >, =) pentru compararea probleme, fișe
unor numere sau/și expresii numerice în care apar de lucru,
înmulțiri cu 10, 100 și 1000 (5.1); Culegere de
- rezolvarea de probleme în care apar operații de exerciții și
înmulțire (2.5); probleme clasa
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la a IV-a –
expresii care sugerează operații de înmulțire cu 10 Matematică,
sau/și 100 sau/și 1 000 (5.1). Editura
Intuitext
 Resurse
 procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul

Istorie Recapitulare 1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe Resurse • Observare
1.1. care să se reprezinte evenimente din viaţa personală, • materiale: sistematică
1.2. viaţa familiei sau istoria localităţii natale; j) alcătuirea fişe de lucru, (probe orale,
3.2. de axe cronologice privind succesiunea unor harta. fişe de lucru,
4.3. evenimente/procese istorice; temă pentru
L.L.R. 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor acasă)
confruntărilor armate, folosind TIC; • Probă scrisă
3.2. d) completarea unor texte lacunare; f) alcătuirea şi de evaluare
rezolvarea de rebusuri pe teme istorice; formativă
4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie
câştigă“, la nivelul clasei sau între clase; f) realizarea
unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, fiecare elev având
posibilitatea să completeze cu informaţii pe care le
consideră relevante pentru subiecte discutate sau
descoperite pe parcursul cercetărilor personale.

Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
Muzică și Elemente de - audiţie şi urmărire pe portativ a notelor şi pauzelor Resurse ●observare
mișcare limbaj muzical unor cântece simple, cu textul muzical în faţă, materiale: sistematică
1.2. Melodia – urmărind cu degetul pe hârtie sau pe tablă succesiunea manualul ●evaluare
2.2. diferențierea de înălţimi de sunete şi valori de note şi pauze tipărit/digital, orală
L.L.R. înălțimii - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor caietul, surse ●temă de lucru
de portativ, cheie (de sol), înălţimi de note de la sol audio în clasă
sunetelor,
(octava mică) la Sol2, alteraţii fișe de ●inter-evaluare
elemente de - exersarea notaţiei duratelor, cu utilizarea noţiunilor evaluare ●auto-evaluare
notație – de valori de note (notă întreagă, doime, pătrime,
portativ, cheie optime), respectiv de pauze (pătrime, optime) Resurse ●evaluare
 SOL, note de la - jocuri de recunoaştere a înălţimilor şi valorilor de procedurale: scrisă și orală
SOL la SOL2 note deja scrise Metode:
Ritmul – valori - jocuri de diferenţiere a duratelor prin mişcări (de conversaţia,
exemplu, diferenţierea pătrimilor şi optimilor din explicaţia,
de note (notă
cântecul „Melc, melc” într-un pas mare şi doi paşi exerciţiul,
întreagă, doime, mici) munca
pătrime, optime) - exersarea citirii unor fragmente de melodii independentă,
is pauze (de cunoscute, mai întâi a înălţimilor, apoi a duratelor, jocul
pătrime și apoi prin corelarea celor doi parametri sonori didactic
optime), - exersarea scrierii unor melodii simple, deja Organizare:
măsurile de 2, 3 cunoscute activitate
frontală,
și 4 timpi
individuală şi
Genuri muzicale pe grupe
– folclorul
copiilor, colinde,
dansuri, genuri
clasice/de
divertsiment
6. Măsura de trei
timpi
manual pag. 30-
33
caiet pag. 15-18
Vineri Limba
10 engleză Predă profesorul
noiembri Religie
e Predă profesorul
2017 Limba și - discutarea aspectelor relevante în text, carte ● Resurse  Evaluarea
literatura referitoare la personaj (Ce îi place personajului? Cum materiale: după
română se mişcă sau se deplasează? Ce jucării are şi cum se text suport, rezolvarea
2.1. joacă? Cum îşi petrece timpul liber? ) (2.1.); manual şi sarcinilor de
 3.4. ● Personajele - realizarea unui portret al personajului folosind Culegere de învățare:
A.V.A.P. diferite modalităţi de exprimare: desen, colaj, ritm, exerciții clasa  Tehnica
melodie, pantomimă etc.; verbalizarea şi comentarea a IV-a – Fără mâini
acestei descrieri de către cel care a realizat-o sau de Editura ridicate - se
către un coleg (2.1.); Intuitext aşteaptă
- participarea la un joc de rol pentru a intra în pielea ● Resurse răspunsuri la
personajului; aprecierea procedurale: anumite
interpretării după criterii convenite (2.1.); exercițiul, întrebări/
- folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea conversaţia, solicitări ale
textelor (3.4.). explicaţia, cadrului
procedee de didactic; se
citire activă, lasă elevilor
metoda RAÎ timp de
(Răspunde, gândire, apoi
aruncă, pot discuta în
întreabă), jocul perechi sau în
didactic grupuri mici;
atenţia
învățătorului
se poate muta
către anumiţi
elevi,
oferindu-se
celor timizi,
neîncrezători
în forţele
proprii,
posibilitatea
de a se
exprima.
Matematică  Înmulțirea - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în  Resurse  Tema
2.5. unui număr efectuarea unor înmulțirii ale unui număr natral cu un materiale: pentru
5.3. natural cu un număr de o cifră (2.5); manualul, acasă:
 A.V.A.P. număr de o cifră - scrierea unui factor ca sumă de zeci și unități și Culegere de  efectua
efectuarea înmulțirii cu un număr de o cifră (2.5); exerciții și rea de înmulțiri
- gruparea convenabilă a factorilor unei înmulțiri cu probleme clasa ale unui număr
mai mulți factori, pentru rezolvare rapidă (2.5); a IV-a –
natural cu un
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi Matematică,
ordin/de ordine diferite pe teme ce corespund Editura număr de o
preocupărilor copiilor(5.3). Intuitext cifră
 Resurse
procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul,
rezolvarea de
probleme
Luni Limba
13 engleză Predă profesorul
noiembri Opțional
e (Prietenul Predă profesorul
2017 meu
calculatorul
)
Educație
fizică Predă profesorul
Arte vizuale Elemente de Discuții despre culorile reci. Realizarea unei Cercul Observarea
și abilități limbaj plastic: compoziții doar cu culori reci – La capătul lumii cromatic al lui reacţiilor
practice linia, punctul, Discuții despre culorile calde. Realizarea unei Itten copiilor pe
2.1. culoarea (culori compoziții doar cu culori calde – În țările calde parcursul
calde, culori Discuții despre drepturile copiilor Coli de bloc de activităţilor
2.2. reci), forma Exerciții-joc de decorare a unor piese de desen, creioane
îmbrăcăminte, cu linii, puncte, forme și culori colorate, Analiza
Tehnici de lucru Brățara prieteniei – tehnici de lucru cu fire textile cerate, radieră, produselor
2.3. mixte: trasare, Discuții despre Portret; analiza de fotografii care acuarele, guașe obținute, după
hașurare, prezintă portrete realizate instantaneu; perspectiva în sau tempera, criterii date la
 2.4. portretul, lucrul fotografie hârtie colorată, începutul
cu fire textile La fel dar diferiți – forme pentru ochi, nas și gură pensulă, activităților
M.M. contur și hașurare burete,
Fotografia ca Realizarea autoportretului, în funcție de axe de foarfece, lipici,
limbaj simetrie fire textile etc.
Analiza de autoportrete realizate de Van Gogh.
Autoportrete din perspective diferite Aparat foto,
fotografii etc.

Reproduceri –
autoportrete
realizte de Van
Gogh

Marți Limba și - identificarea în textul citit a unor cuvinte care se ● Resurse  Tema de
14 literatura referă la însușiri (3.1.); materiale: lucru în clasă:
noiembri română - folosirea metodelor gândirii critice pentru manual – Ed. identificarea
e 3.1. explorarea textelor – ciorchinele, dacă aş fi, aş fi … Intuitext, substantivelor
2017 3.4. (3.4.); Culegere de însoţite de
3.5. - observarea rolului adjectivelor în transmiterea exerciții clasa adjective,
4.4. mesajului textului (3.1.); a IV-a – stabilirea
M.M. ● Adjectivul - observarea dezacordului sau a altor abateri (3.5.); Editura acordului
- realizarea unei relatări în scris pe baza unor sugestii
Intuitext ● Observarea
date (4.4.). ● Resurse sistematică
procedurale:
exercițiul,
conversaţia,
explicaţia,
procedee de
citire activă,
jocul didactic,
ciorchinele
Matematică  Înmulțirea - utilizarea algoritmului de calcul al înmulțirii unui  Resurse  Tema de
 2.5. unui număr număr natural cu un număr de o cifră (2.5); materiale: lucru în
5.1. natural cu un - utilizarea terminologiei matematice (dublu,manualul, clasă:
A.V.A.P. număr de o cifră jumătate, de … ori mai mare) în scrierea operațiilor
imagini pentru  efectur
de înmulțire și rezolvarea acestora (5.1); formularea de
area de
- estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui
probleme,
jetoane cu înmulțiri ale
calcul, fără efectuarea acestuia (2.5);
litere, fișe de unui număr
- rezolvarea de probleme în care apar operații de
înmulțire (2.5); lucru, natural cu un
Culegere
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la de număr de o
exerciții
o temă dată (animalele) și expresii care sugerează și cifră
operații de înmulțire (5.1) probleme clasa
a IV-a –
Matematică,
Editura
Intuitext
 Resurse
procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul,
Gândiți,
lucrați în
perechi,
comunicați
problematizare
a, jocul
didactic
Științe • Recapitulare •stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri • manual, • observarea
1.1. •formularea de enunţuri vizând influenţa luminii caietul sistematică
1.2. asupra vieţii plantelor şi animalelor elevului, • probă orală
2.1. • formularea de concluzii; calculator, • probă scrisă
2.2. • formularea de întrebări și răspunsuri; planşe, un cub • probă
 2.3. • identificarea unor relații între condițiile oferite de din carton, practică
2.4. mediile de viață și aspectul vietuițoarelor; pământ, • fişe de lucru
2.5. • identificarea unor factori de risc asupra propriei farfurie, • proiectul
3.1 sănătăți; spatulă, • portofoliul
A.V.A.P. • utilizarea și extragerea unor informații utile despre proiectele
alimente; realizate la
• identificarea unor reguli de igienă și a unor variante orele
de meniu. anterioare.
• activitate
frontală, în
perechi, în
echipă,
individuală.
Geografie Caracteristicile 1.1. a) recunoaşterea unor termeni care reflectă Resurse: • Observare
1.1. generale ale realitatea observabilă în texte din manual/texte • materiale → sistematică
1.2. reliefului complementare; b) notarea şi explicarea unor termeni manual, caietul (evaluare
2.2. României citiţi sau desprinşi dintr-un mesaj oral; orală)
elevului,
1.2. b) utilizarea termenilor geografici de bază în • Probă scrisă
3.1. ilustraţii,
enunţuri proprii referitoare la elemente observate; de evaluare
3.3. 2.2. f) gruparea elementelor geografice observate pe fotografii, formativă (fişă
3.4. hărţi la diferite scări (harta României, a Europei şi pe harta fizică a de lucru)
4.2. planiglob) în raport cu anumite criterii indicate; României
4.3. 3.1. a) completarea unor texte lacunare, cu termeni • procedurale
A.V.A.P. adecvaţi; c) identificarea poziţiei unor elemente → conversaţia,
naturale şi socio-economice pe harta regiunii, a
explicaţia,
României, Europei sau pe planiglob;
3.3. e) identificarea elementelor reprezentate pe hărţi observarea
la scări diferite; dirijată,
3.4. d) localizarea unor elemente pe hărţi de contur, la exerciţiul,
diferite scări; demonstraţia,
4.2. c) formarea unei atitudini civice referitoare la jocul, învăţare
cunoaşterea, conservarea şi protecţia; intuitivă
4.3. b) afirmarea respectului pentru diversitatea
Forme de
 naturală şi umană. organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi şi
echipă,
activitate
individuală

Joc și Jocuri de - organizarea de jocuri de mișcare cu efective și a. materiale: a. materiale:

mișcare mișcare și ștafete reguli diferite (simplificate, adaptate, crescute ca obiecte, mingi obiecte
1.1. cuprinzând dificultate) b. b.
1.2. variante de - organizarea de jocuri de mișcare în condiții procedurale: procedurale:
2.1. aruncare și variabile conversaţia, conversaţia,
prindere: - adaptarea unor jocuri însușite la condițiile unor explicaţia, explicaţia,
2.2.
- aruncare activități extracurriculare demonstraţia, demonstraţia,
azvârlită la - acceptări și acordări de revanșe la jocurile exerciţiul, exerciţiul,
distanță, la țintă desfășurate sub formă de întrecere jocul jocul
-realizarea unor sarcini motrice de manipulare a c. forme de c. forme de
și la partener
diferitelor obiecte, în cadrul unui grup organizare a organizare a
JOC: Suveica - implicarea în jocuri de mișcare cu manevrarea colectivului: colectivului:
dublă obiectelor, desfășurate între echipe, sub formă de frontală, frontală,
Ferește-ți capul întrecere individuală, individuală,
Mingea la - realizarea unor sarcini de colaborare în evaluare orală evaluare orală
căpitan, practicarea activităților de joc și mișcare
- implicarea activă în evitarea/ medierea
conflictelor în activitățile de joc și mișcare
-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer
etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea
 echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
Miercuri Limba și ● Adjectivul - identificarea, în textul citit, a unor cuvinte care se ● Resurse ● Tema de
15 literatura referă la însușiri ale obiectelor (3.1.); materiale: lucru în clasă:
noiembri română - folosirea metodelor gândirii critice pentru manual – Ed. scrierea
e 3.1. explorarea textelor – ciorchinele, dacă aş fi, aş fi … Intuitext, corectă a unor
2017 3.4. (3.4.); Culegere de adjective care
3.5. - observarea rolului adjectivelor în transmiterea exerciții clasa însoţesc
4.4. mesajului textului (3.1.); a IV-a – anumite
M. - observarea dezacordului sau a altor abateri (3.5.); Editura substantive
- realizarea unei relatări în scris pe baza unor sugestii Intuitext; ●
date (4.4.). ● Resurse Interevaluarea
procedurale: corectarea
exercițiul, scrierii pe baza
conversaţia, unor reguli date
explicaţia, de cadrul
procedee de didactic
citire activă,
jocul didactic,
ciorchinele
Limba și ● Textul în care - discutarea aspectelor relevante descoperite în ● Resurse ● Observarea
literatura se prezintă un text/carte referitoare la personaj (2.1.); materiale: sistematică:
română portret - realizarea unui portret al personajului folosind text suport comportament
2.1. diferite modalităţi de exprimare (2.1.); Dina, după ul de cititor
3.1. - participarea la joc de rol pentru a intra în pielea Victor Cilincă,  Scara de
3.3. personajului (2.1.); manual şi clasificar
3.4. - aprecierea interpretării după criterii convenite (2.1.); Culegere de e
4.3. - identificarea, în textul citit, a unor cuvinte care se exerciții clasa (întotdea
A.V.A.P. referă la însușiri (3.1.); a IV-a – una,
- completarea unor enunţuri referitoare la conţinutul Editura frecvent,
textului alegând dintre variantele de răspuns date Intuitext; rar):
 (3.3.); ● Resurse  deprind
- formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la procedurale: eri de citire
conţinutul textului (3.3.); exercițiul, (suficient de
- realizarea de liste cu aspecte semnificative conversaţia, tare,
descoperite în textul suport şi clasificarea acestora în explicaţia, astfel încât
funcţie de diverse criterii (3.3); procedee de să fie
- folosirea metodelor gândirii critice pentru citire activă auzit);
explorarea textelor (3.4.);  respect
- expoziţie de portrete: colaj, foto, desen şi descriere area poziției
verbală (4.3.); corecte a
- prezentarea unui personaj de poveste, film, serial corpului și a
pentru copii (4.3.). cărții;
 pronunț
area clară și
accentuarea
corectă a
cuvintelor.
Educație
fizică Predă profesorul
Matematică  Înmulțirea - utilizarea algoritmului de calcul pentru înmulțirile în  Resurse  Tema de
2.5. unui număr care un factor este scrie cu două cifre (2.5); materiale: lucru în clasă:
5.1. natural cu un - estimarea rezultatului unei înmulțiri și verificarea manual, utilizarea
5.3. număr de două rezultatului (2.5.); Culegere de algoritmului de
L.L.R. cifre - compararea unor expresii numerice ce conțin exerciții și calcul pentru
înmulțiri, fără a efectua calculele (2.5); probleme clasa înmulțirile în
- utilizarea calculatorului pentru verificarea unor a IV-a – care un factor
operaţii de înmulţire (2.5); Matematică, este scris cu
- utilizarea terminologiei matematice în rezolvarea de Editura două cifre.
exerciții care conțin înmulțiri (5.1); Intuitext
- analiza și rezolvarea de probleme în care apar  Resurse
operații de înmulțire (5.3.). procedurale:
conversaţia
euristică,
explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul,
jocul didactic
Educație Resurse Observarea
civică Cinste – Necinste •exerciții de identificare a unor comportamente materiale sistematică
2.1. • Proiect: bune/rele pe baza unor imagini și a textului; manual Proba scrisă
2.2. Copacul ideilor • exprimarea propriilor păreri în legătură cu anumite tipărit/digital Proba orală
2.3. comportamente sugerate de imagini; caietul elevului Mapa
• descoperirea și comentarea unor proverbe; ilustraţii personală
3.3.
exerciții de identificare a unor comportamente colecţii şi Autoevaluare
L.L.R.
altruiste/egoiste pe baza unor imagini și text; colecţionari Activitate
• exprimarea propriilor opinii în legătură cu anumite dicţionare practică
comportamente sugerate de imagini; lecturi Portofoliu
• exerciții de comentare și înțelegere a unor afirmații suplimentare Portofoliu de
date; Resurse grup
• exerciții de definire a termenilor: altruism, procedurale
egoism; exerciţiul
exerciții de identificare a unor comportamente conversaţia
 • Lectură: Calul cinstite/necinstite pe baza unor imagini și text; masa rotundă
vândut şi • exprimarea propriilor păreri în legătură cu anumite simularea;
diamantul comportamente sugerate de imagini; jocul de rol
cumpărat, de • exerciții de definire a termenilor: cinste, necinste; problematizare
Grigore • descoperirea și comentarea unor proverbe; a
Alexandrescu eurograma
interviul în trei
trepte
Forme de
organizare a
activităţii
activitatea
frontală,
individuală şi
de grup
Resurse
temporale

Joi Limba și ● Textul în care - discutarea aspectelor relevante descoperite în ● Resurse ● Tema de
16 literatura se prezintă un text/carte referitoare la personaj (2.1.); materiale: lucru în clasă:
noiembri română portret - realizarea unui portret al personajului folosind text suport formularea
e 2.1. diferite modalităţi de exprimare (2.1.); Dina, după unor
2017 3.1. - participarea la un joc de rol pentru a intra în pielea Victor Cilincă, concluzii pe
3.4. personajului (2.1.); manual –Ed. baza textului
4.3. - aprecierea interpretării după criterii convenite (2.1.); Intuitext,
A.V.A.P. - identificarea, în textul citit, a unor cuvinte care se dicționar
referă la însușiri (3.1.); ● Resurse
- folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea procedurale:
textelor (3.4.); exercițiul,
- expoziţie de portrete: colaj, foto, desen şi descriere conversaţia,
verbală (4.3.); explicaţia,
 - prezentarea unui personaj de poveste, film, serial procedee de
pentru copii (4.3.). citire activă
Matematică  Înmulțirea - utilizarea algoritmului de calcul pentru înmulțirile în  Resurse  Tema
2.5. unui număr care un factor este scris cu două cifre (2.5); materiale: pentru acasă
5.1. natural cu un - efectuarea unor înmulțiri utilizând procedee de manual, efectuarea de
număr de două calcul rapid (2.5); Culegere de înmulțiri în
L.L.R. cifre - compararea unor expresii numerice ce conțin exerciții și concentrul
înmulțiri, fără a efectua calculele (2.5); probleme clasa 0 – 1 000 000
- descoperirea regulii unui șir și completarea acestuia a IV-a –
utilizând operații de înmulțire (2.5); Matematică,
- aplicarea unor tehnici de calcul rapid în efectuarea Editura
înmulțirilor (2.5); Intuitext
- utilizarea terminologiei matematice în rezolvarea de  Resurse
exerciții care conțin înmulțiri (5.1); procedurale:
- analiza și rezolvarea de probleme în care apar conversaţia
operații de înmulțire (5.3); euristică,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la explicaţia,
operații date (5.1). demonstrația,
exerciţiul,
jocul didactic
Istorie Evaluare 3.2. d) completarea unor texte lacunare; Resurse • Probă scrisă
1.1. 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor • materiale:
de evaluare
1.2. confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea pe fişe de
formativă
3.2. harta fizică a României a unor locuri/zone de evaluare;
4.1. importanţă istorică; • procedurale:
1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe explicaţia,
care să se reprezinte evenimente din viaţa personală, exerciţiul,
viaţa familiei sau istoria localităţii natale; munca
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare independentă.
la evenimente din trecut, persoane şi locuri cu
semnificaţie istorică. Forma de
organizare:
activitate
 individuală.
Muzică și Elemente de - audiţie şi urmărire pe portativ a notelor şi pauzelor Resurse ●observare
mișcare limbaj muzical unor cântece simple, cu textul muzical în faţă, materiale: sistematică
1.2. Melodia – urmărind cu degetul pe hârtie sau pe tablă succesiunea manualul ●evaluare
2.2. diferențierea de înălţimi de sunete şi valori de note şi pauze tipărit/digital, orală
L.L.R. înălțimii - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor caietul, surse ●temă de lucru
de portativ, cheie (de sol), înălţimi de note de la sol audio în clasă
sunetelor,
(octava mică) la Sol2, alteraţii fișe de ●inter-evaluare
elemente de - exersarea notaţiei duratelor, cu utilizarea noţiunilor evaluare ●auto-evaluare
notație – de valori de note (notă întreagă, doime, pătrime,
portativ, cheie optime), respectiv de pauze (pătrime, optime) Resurse ●evaluare
SOL, note de la - jocuri de recunoaştere a înălţimilor şi valorilor de procedurale: scrisă și orală
SOL la SOL2 note deja scrise Metode:
Ritmul – valori - jocuri de diferenţiere a duratelor prin mişcări (de conversaţia,
exemplu, diferenţierea pătrimilor şi optimilor din explicaţia,
de note (notă
cântecul „Melc, melc” într-un pas mare şi doi paşi exerciţiul,
întreagă, doime, mici) munca
pătrime, optime) - exersarea citirii unor fragmente de melodii independentă,
is pauze (de cunoscute, mai întâi a înălţimilor, apoi a duratelor, jocul
pătrime și apoi prin corelarea celor doi parametri sonori didactic
optime), - exersarea scrierii unor melodii simple, deja Organizare:
măsurile de 2, 3 cunoscute activitate
frontală,
și 4 timpi
individuală şi
Genuri muzicale pe grupe
– folclorul
copiilor, colinde,
dansuri, genuri
clasice/de
divertsiment
7. Măsura de
patru timpi.
 Nota întreagă
manual pag. 34-
37
caiet pag. 19-21
Vineri Limba
17 engleză Predă profesorul
noiembri Religie
e Predă profesorul
2017 Limba și ● Scrierea unui - discutarea aspectelor relevante descoperite în ● Resurse ●
literatura text în care se text/carte, referitoare la personaj (2.1.); materiale: Interevaluare
română - folosirea metodelor gândirii critice pentru manual – Ed. a : corectarea
2.1. explorarea textelor care prezintă un portret (3.4.); Intuitext, fişe scrierii
3.4. - scrierea unui text în care se prezintă un portret de lucru textului, pe
4.3. (4.3.). ● Resurse baza unor
M.M. procedurale: criterii:
exercițiul, • informații
conversaţia, despre vârstă,
explicaţia ocupație;
• însușiri fizice
care se referă
la chip, siluetă,
aspect general,
prezintă un vestimentație;
portret • însuşiri
morale și
sufleteşti;
•
comportament,
preocupări,
înclinații,
preferințe.
Matematică - efectuarea înmulțirilor prin descompunerea fiecărui  Resurse  Evalua
2.5. factor(2.5); materiale: rea după
 5.1.  Înmulțirea a - utilizarea algoritmului de calcul pentru înmulțirile în manualul, rezolvarea
5.3. două numere care fiecare factor este scris cu câte trei cifre (2.5); calculator de sarcinilor de
A.V.A.P. naturale, fiecare - verificarea rezultatului înmulțirilor folosind buzunar, învățare:
scrise cu trei calculatorul (2.5); Culegere de Tehnica
cifre - utilizarea terminologiei matematice în rezolvarea de exerciții și „răspunsul
exerciții care conțin înmulțiri (5.1); probleme clasa ui
- analiza și rezolvarea de probleme în care apar a IV-a – la minut” la
operații de înmulțire (5.3); Matematică, întrebări
- ordonarea unor produse și asocierea cu literele Editura precise, clare,
potrivite pentru a obține informații din domeniul Intuitext ce se adresează
științelor; analiza informațiilor obținute (2.5).  Resurse fiecărui elev,
procedurale: convenind cu
conversaţia, elevii că
explicaţia, răspunsurile la
demonstrația, aceste întrebări
exerciţiul, nu se
Gândiți, lucrați comentează sau
în perechi, corectează,
comunicați, permiţând
jocul didactic cadrului
didactic să
sesizeze ce
parte din temă
trebuie reluată
sau clarificată.
Luni Limba
20 engleză Predă profesorul
noiembri Opțional
e (Prietenul Predă profesorul
2017 meu
calculatorul
)
Arte vizuale Elemente de Discuții despre culorile reci. Realizarea unei Cercul Observarea
și abilități limbaj plastic: compoziții doar cu culori reci – La capătul lumii cromatic al lui reacţiilor
practice linia, punctul, Discuții despre culorile calde. Realizarea unei Itten copiilor pe
2.1. culoarea (culori compoziții doar cu culori calde – În țările calde parcursul
calde, culori Discuții despre drepturile copiilor Coli de bloc de activităţilor
2.2. reci), forma Exerciții-joc de decorare a unor piese de desen, creioane
îmbrăcăminte, cu linii, puncte, forme și culori colorate, Analiza
Tehnici de lucru Brățara prieteniei – tehnici de lucru cu fire textile cerate, radieră, produselor
2.3. mixte: trasare, Discuții despre Portret; analiza de fotografii care acuarele, guașe obținute, după
hașurare, prezintă portrete realizate instantaneu; perspectiva în sau tempera, criterii date la
2.4. portretul, lucrul fotografie hârtie colorată, începutul
cu fire textile La fel dar diferiți – forme pentru ochi, nas și gură pensulă, activităților
M.M. contur și hașurare burete,
Fotografia ca Realizarea autoportretului, în funcție de axe de foarfece, lipici,
limbaj simetrie fire textile etc.
Analiza de autoportrete realizate de Van Gogh.
Autoportrete din perspective diferite Aparat foto,
fotografii etc.

Reproduceri –
autoportrete
realizte de Van
Gogh
 Marți Limba și ● Personajele. - discutarea aspectelor relevante descoperite în text, ● Resurse ● Observarea
21 literatura Asemănări şi carte referitoare la personaj (2.1.); materiale: sistematică:
noiembri română deosebiri - identificarea însuşirilor personajelor în textul citit text suportcomportament
e 2.1. (3.1.); James, după ul interacțional
2017 3.1. - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea Roald Dahl,în realizarea
3.3. textului: diagrama Venn, cvintetul (3.4.); imagini, fişei de
3.4. - completarea unor enunţuri referitoare la conţinutul manual şiidentitate a
M.M. textului alegând dintre variantele de răspuns date Culegere de unui personaj
(3.3.); exerciții clasa  Listă de
- formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la a IV-a – control şi
conţinutul textului (3.3.); Editura verificare:
- realizarea de liste cu aspecte semnificative Intuitext;  cooperarea
descoperite în textul suport şi clasificarea acestora în ● Resurse cu membrii
funcţie de diverse criterii (3.3). procedurale: grupului;
exercițiul,  contribuția
conversaţia, la realizarea
explicaţia povestirii;
 participarea
activă la
realizarea
sarcinilor de
grup.
Matematică  Înmulțirea a - utilizarea algoritmului de calcul pentru înmulțirile în  Resurse  Tema de
2.5. două numere care fiecare factor este scris cu câte trei cifre (2.5); materiale: lucru în
5.1. naturale, fiecare - utilizarea terminologiei matematice în rezolvarea de manual, fișe de clasă:
5.3. scrise cu trei exerciții care conțin înmulțiri (5.1); lucru, efectuarea de
A.V.A.P. cifre - analiza și rezolvarea de probleme în care apar Culegere de înmulţiri în
operații de înmulțire (5.3.); exerciții și concentrul 0 –
- aplicarea unor tehnici de calcul rapid în efectuarea probleme clasa 1 000 000
înmulțirilor (2.5); a IV-a –
- analiza inflrmațiilor dintr-un pliant şi rezolvarea unor Matematică,
probleme pornind de la aceste date (5.1.); Editura
- rezolvarea unor probleme folosind operațiile învățate Intuitext
 (5.3).  Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
problematizare
a, jocul
didactic,
portofoliul

Științe • Evaluare •stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri • activitate • probă scrisă
1.1. •formularea de enunţuri vizând influenţa luminii individuală.
1.2. asupra vieţii plantelor şi animalelor
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.1
Geografie Apele 1.1. a) recunoaşterea unor termeni care reflectă Resurse: • Observare
1.1. realitatea observabilă în texte din manual/texte • materiale → sistematică
1.2. complementare; b) notarea şi explicarea unor termeni manual, caietul (evaluare
2.2. citiţi sau desprinşi dintr-un mesaj oral; orală)
elevului,
3.1. 1.2. b) utilizarea termenilor geografici de bază în • Probă scrisă
3.4. enunţuri proprii referitoare la elemente observate; ilustraţii, de evaluare
4.1. 2.2. a) descrierea unor elemente şi fenomene din fotografii, formativă (fişă
4.2. mediul înconjurător (circuitului apei în natură, harta fizică a de lucru)
4.3. modificările vegetaţiei etc.); României
A.V.A.P. 3.1. c) identificarea poziţiei unor elemente naturale şi • procedurale
socio-economice pe harta regiunii, a României, → conversaţia,
Europei sau pe planiglob;
explicaţia,
3.4. d) localizarea unor elemente pe hărţi de contur, la
diferite scări; observarea
4.1. a) explorarea unor surse de informare noi şi dirijată,
alternative pentru lărgirea orizontului de cunoaştere; exerciţiul,
4.2. c) formarea unei atitudini civice referitoare la demonstraţia,
cunoaşterea, conservarea şi protecţia; jocul, învăţare
4.3. b) afirmarea respectului pentru diversitatea intuitivă
naturală şi umană.
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi şi
echipă,
activitate
individuală

Joc și Jocuri de mișcare organizarea de jocuri de mișcare cu efective și reguli a. materiale:

și ștafete
 mișcare JOC: Vânătorii
diferite (simplificate, adaptate, crescute ca dificultate) obiecte, mingi a. materiale:
1.1 și rațele - organizarea de jocuri de mișcare în condiții variabile b. obiecte
2.1 Între - adaptarea unor jocuri însușite la condițiile unor procedurale: b.
2.2 activități extracurriculare conversaţia, procedurale:
două focuri
- acceptări și acordări de revanșe la jocurile explicaţia, conversaţia,
desfășurate sub formă de întrecere demonstraţia, explicaţia,
-realizarea unor sarcini motrice de manipulare a exerciţiul, demonstraţia,
diferitelor obiecte, în cadrul unui grup jocul exerciţiul,
- implicarea în jocuri de mișcare cu manevrarea c. forme de jocul
obiectelor, desfășurate între echipe, sub formă de organizare a c. forme de
întrecere colectivului: organizare a
- realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea frontală, colectivului:
activităților de joc și mișcare individuală, frontală,
- implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor evaluare orală individuală,
în activitățile de joc și mișcare evaluare orală
-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea
echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
Miercuri Limba și ● Ascultăm şi - explicarea sensului cuvântului pornind de la context ● Resurse ● Temă de
22 literatura comunicăm în care se află cuvântul respectiv (1.2.); materiale: lucru în clasă:
noiembri română - identificarea sensului unor cuvinte într-un text citit şi manual – Ed. explicarea
e 1.2, confruntarea cu dicţionarul (3.1.); Intuitext, CD unor cuvinte
2017 3.1. - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea (manual în context şi cu
3.4. unui text literar audiat (3.4.). digital), ajutorul
A.V.A.P. imagini, dicţionarului
dicţionar ● Observarea
● Resurse sistematică:
procedurale: comportament
exercițiul,
ul participativ
 conversaţia, în realizarea
explicaţia, fişei de
citirea identitate a
selectivă
unui personaj
Listă de
control/
verificare:
 relaţionarea
în cadrul
grupului;
 contribuția
la realizarea
colecţiei de
cuvinte
amuzante;
participarea
la
interevaluarea
sarcinilor.
Limba și  Recapitulare - explicarea sensului cuvântului pornind de la context ●Resurse ● Temă de
literatura - Planul (1.2.); materiale: lucru în clasă:
română dezvoltat de idei - discutarea aspectelor relevante descoperite în text, text suport La redactarea unui
1.2. - Povestirea unui carte referitoare la personaj (2.1.); şcoala lui text în care se
2.1. fragment - citirea individuală, în gând, a textului suport (3.1.); Mildred şi prezintă o
3.1. - Personajele. - formularea de întrebări și răspunsuri pe baza textului Madi, după Jill întâmplare
3.2. Asemănări şi citit (3.1.); Murphi, trăită
3.4. deosebiri - utilizarea metodelor de gândire critică în analiza manual şi
3.5. - Adjectivul textului, poziționarea pe axa timpului a întâmplărilor Culegere de ●
4.3. - Textul în care din text (3.4.); exerciții clasa Autoevaluare
se prezintă un - formularea ideii principale a unui fragment din text, a IV-a – a:
portret pe baza unui șir de întrebări date (3.1.); Editura scrierea pe
 - Scrierea unui - formularea unor răspunsuri personale şi motivarea Intuitext; baza unor
text în care se cu ajutorul întâmplărilor din text (3.2.); ● Resurse criterii date
prezintă un - observarea dezacordului sau a altor abateri (3.5.); procedurale:  utilizarea
portret - întocmirea planului de idei principale al textului prin procedee de cuvintelor
ordonarea enunțurilor date (3.4); citire activă, specifice
- precizarea acțiunilor personajelor (3.1.); conversaţia, relatării unei
- scrierea unui text în care se prezintă un portret explicaţia, experiențe
(4.3.). exercițiul proprii;
 utilizarea
conectorilo
r
între idei;
 respectarea
structurii
textului
(introducere,
cuprins,
încheiere);
 aşezarea
corectă a
textului în
pagină.

Educație
fizică Predă profesorul
Matematică  Recapitulare - efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului  Resurse  Observare
2.5. - Înmulțirea cu de calcul în scris (2.5.); materiale: a
5.1. 10, 100, 1000 - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule manual, sistematică:
5.3. - Înmulţirea (2.5); imagini, fișe de atitudinea
numerelor când - rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, lucru, elevilor faţă
factorii au cel respectând ordinea efectuării Culegere de de sarcina
mult trei cifre operațiilor și semnificația parantezelor rotunde (2.5); exerciții și dată
- Proprietăţile - analiza și rezolvarea de probleme în care apar probleme clasa Listă de
 înmulţirii operații de înmulțire (5.3.); a IV-a – verificare (da,
- scrierea rezolvării unei probleme prin expresia Matematică, nu):
numerică (5.3). Editura concentrarea
Intuitext asupra sarcinii
 Resurse de rezolvat;
procedurale: implicarea
conversaţia, activă în
exerciţiul, rezolvarea
problematizare sarcinii.
a, jocul
didactic
Educație • Recapitulare Resurse Observarea
civică •exerciții de identificare a unor comportamente materiale sistematică
2.1. bune/rele pe baza unor imagini și a textului; manual Proba scrisă
2.2. • exprimarea propriilor păreri în legătură cu anumite tipărit/digital Proba orală
comportamente sugerate de imagini; caietul elevului Mapa
• descoperirea și comentarea unor proverbe; ilustraţii personală
2.3.
exerciții de identificare a unor comportamente colecţii şi Autoevaluare
3.3. altruiste/egoiste pe baza unor imagini și text; colecţionari Activitate
L.L.R. • exprimarea propriilor opinii în legătură cu anumite dicţionare practică
comportamente sugerate de imagini; lecturi Portofoliu
• exerciții de comentare și înțelegere a unor afirmații suplimentare Portofoliu de
date; Resurse grup
• exerciții de definire a termenilor: altruism, procedurale
egoism; exerciţiul
exerciții de identificare a unor comportamente conversaţia
cinstite/necinstite pe baza unor imagini și text; masa rotundă
• exprimarea propriilor păreri în legătură cu anumite simularea;
comportamente sugerate de imagini; jocul de rol
• exerciții de definire a termenilor: cinste, necinste; problematizare
• descoperirea și comentarea unor proverbe; a
eurograma
interviul în trei
 trepte
Forme de
organizare a
activităţii
activitatea
frontală,
individuală şi
de grup
Resurse
temporale

Joi Limba și ● Evaluare Itemii de evaluare vizează:  Resurse ● Proba scrisă

23 literatura - Personajele. – identificarea de informații explicit formulate, dintr- materiale:
noiembri română Asemănări şi un text citit la prima vedere (3.1.); fişe de
e 3.1. deosebiri - formularea unor răspunsuri personale şi motivarea evaluare
2017 3.2. - Adjectivul cu ajutorul întâmplărilor din text (3.2.);  Resurse
3.4. - Textul în care - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea procedurale:
3.5. se prezintă un textelor care prezintă un portret (3.4.); conversaţia,
4.3. portret - observarea dezacordului sau a altor abateri (3.5.); exerciţiul
- Scrierea unui - scrierea unui text în care se prezintă un portret
text în care se (4.3.).
prezintă un
portret

Matematică  Evaluare Itemii probei de evaluare vizează:  Resurse  Proba scrisă

2.5. - rezolvarea de exerciţii cu înmulțiri în concentrul 0-1 materiale:
5.1. Înmulţirea 000 000; Culegere de
5.3. numerelor - rezolvarea unor exerciții în care se exerciții și
naturale în aplică ordinea operațiilor și semnificația parantezelor probleme clasa
concentrul rotunde; a IV-a –
0 – 1 000 000 - utilizarea în calcul a unor proprietăţi ale înmulţirii Matematică,
- utilizarea termonologiei matematice în rezolvarea de Editura
 exerciții; Intuitext
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul
Istorie Antichitatea 1.1. j) alcătuirea de axe cronologice privind Resurse • Observare
1.1. succesiunea unor evenimente/procese istorice; f) • materiale: sistematică
1.2. precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat manual, caietul (probe orale,
1.3. folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima elevului, fişe fişe de lucru,
2.1. dată, apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp de lucru, harta; temă pentru
2.2. etc.; g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după • procedurale: acasă)
2.3. ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în conversaţia,
3.1. funcţie de factorul timp; explicaţia,
3.2. 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor observarea
4.1. confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea pe dirijată şi
4.3. harta fizică a României a unor locuri/zone de nedirijată,
L.L.R. importanţă istorică; exerciţiul,
1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care învăţarea prin
sunt menţionate date, perioade de timp şi nume de explorare şi
locuri; investigare.
2.1. c) familiarizarea cu simbolistica fundamentală din
mediul cartografic (formele de relief, reprezentări Forme de
convenţionale pentru peisajul antropic şi de geografie organizare a
umană); colectivului:
2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice, frontal,
folosind Internetul şi enciclopedii în format electronic individual, în
etc. ca surse de informare; b) observarea hărţilor perechi, în
digitale şi a simulărilor confruntărilor armate etc., echipă.
folosind TIC; d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a
impresionat în legătură cu un eveniment istoric;
2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept
consecinţe ale altor evenimente; c) prezentarea stilului
de viaţă al oamenilor din diferite perioade de timp;
 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în
mână;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizând termeni învăţaţi; l) exprimarea propriei păreri
referitoare la un eveniment istoric, la faptele unei
personalităţi istorice;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare
la evenimente din trecut, persoane şi locuri cu
semnificaţie istorică; b) citirea unor lecturi istorice şi
povestirea faptelor istorice prezentate;
4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la
informaţiile de detaliu şi termenii specifici dintr-un
text cu conţinut istoric/sursă accesibilă; c) formularea
de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele
discutate; d) realizarea unor organizatori grafici care
susţin înţelegerea informaţiilor din texte/surse istorice;
Muzică și Elemente de - audiţie şi urmărire pe portativ a notelor şi pauzelor Resurse ●observare
mișcare limbaj muzical unor cântece simple, cu textul muzical în faţă, materiale: sistematică
1.2. Melodia – urmărind cu degetul pe hârtie sau pe tablă succesiunea manualul ●evaluare
2.2. diferențierea de înălţimi de sunete şi valori de note şi pauze tipărit/digital, orală
înălțimii - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor caietul, surse ●temă de lucru
de portativ, cheie (de sol), înălţimi de note de la sol audio în clasă
sunetelor,
(octava mică) la Sol2, alteraţii fișe de ●inter-evaluare
elemente de - exersarea notaţiei duratelor, cu utilizarea noţiunilor evaluare ●auto-evaluare
notație – de valori de note (notă întreagă, doime, pătrime,
portativ, cheie optime), respectiv de pauze (pătrime, optime) Resurse ●evaluare
SOL, note de la - jocuri de recunoaştere a înălţimilor şi valorilor de procedurale: scrisă și orală
SOL la SOL2 note deja scrise Metode:
Ritmul – valori - jocuri de diferenţiere a duratelor prin mişcări (de conversaţia,
exemplu, diferenţierea pătrimilor şi optimilor din explicaţia,
de note (notă
cântecul „Melc, melc” într-un pas mare şi doi paşi exerciţiul,
întreagă, doime, mici) munca
pătrime, optime) - exersarea citirii unor fragmente de melodii independentă,
 is pauze (de cunoscute, mai întâi a înălţimilor, apoi a duratelor, jocul
pătrime și apoi prin corelarea celor doi parametri sonori didactic
optime), - exersarea scrierii unor melodii simple, deja Organizare:
cunoscute activitate
măsurile de 2, 3
frontală,
și 4 timpi individuală şi
Genuri muzicale pe grupe
– folclorul
copiilor, colinde,
dansuri, genuri
clasice/de
divertsiment
8. Genuri
muzicale.
Folclorul
copiilor
manual pag. 38-
41
caiet pag. 22-23
Vineri Limba
24 engleză Predă profesorul
noiembri Religie
e Predă profesorul
2017 Limba și - Personajele. Oră de ameliorare-dezvoltare  Resurse ● Evaluarea
literatura Asemănări şi ● Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se materiale: după
română deosebiri vor stabili în funcţie de problemele (individuale/ale fişe de rezolvarea
3.1. - Adjectivul majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după ameliorare şi sarcinilor de
3.2. - Textul în care evaluarea sumativă. dezvoltare, ameliorare şi
3.4. se prezintă un ● Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de manual şi dezvoltare
4.3. portret dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor Culegere de
4.4. - Scrierea unui demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare exerciții clasa ●
text în care se vizate prin proba de evaluare sumativă. a IV-a – Autoevaluare
 prezintă un Editura a
portret Intuitext;
 Resurse
procedurale:
conversaţia,
explicaţia
exerciţiul,
jocul didactic
Matematică  Ameliorare/ Oră de ameliorare-dezvoltare:  Resurse Evaluarea
Dezvoltare: – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor materiale: după
2.5. Înmulţirea stabili în funcţie de problemele (individuale ale rezolvarea
5.1. numerelor majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după fișe de sarcinilor de
5.3. naturale în evaluarea sumativă. ameliorare, ameliorare/
concentrul – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de fișe de dezvoltare:
0 – 1 000 000 dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor dezvoltare,  Autoevalua
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare Culegere de rea.
vizate prin proba de evaluare sumativă. exerciții și
probleme clasa
a IV-a –
Matematică,
Editura
Intuitext
 Resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
jocul didactic