Tipos de Empaques

PLANEACIÓN DE CLASE
Ciclo Escolar 2015-2016
PLANEACION DEL TRABAJO DOCENTE

Nombre de la escuela RUFFO E. VITELA C.C.T 26EPR0054H Localidad ESPERANZA
3er
Grado: Grupo: “C” Turno VESPERTINO MAESTRA MARIA LUISA SOPOMEA ALVAREZ
o
Fecha inicio 7 de SEPTIEMBRE Fecha de terminación: Al 18 de septiembre 2015.
PROYECTO: ELABORAR E L REGLAMENTO PARA EL SERVICIO DE LA BIBLIOTECA DEL SALON.
ESPAÑOL
PROPÓSITO DEL Producciones para el desarrollo del
APRENDIZAJES ESPERADO TEMAS DE REFLEXION COMPETENCIAS
PROYECTO proyecto
ELABORACIÓN DEL +Conoce las características y la BÚSQUEDA Y MANEJO DE Emplear el lenguaje para
REGLAMENTO DE + Elaboración de oraciones. función de los reglamentos y las INFORMACIÓN. comunicarse y como
LA BIBLIOTECA DEL + Elaboración de reglamento de emplea en la redacción de +Materiales de consulta de la biblioteca instrumento para aprender
SALÓN Aula. reglamentos para la Biblioteca del ( bibliográficos hemerográficos, +Identificar las propiedades del
aula. audiovisual) lenguaje en diversas
+ Identifica el uso de oraciones COMPRENSIÓN E situaciones comunicativas.
impersonales en los reglamentos y INTERPRETACIÓN. +Analizar la información y
las emplea al redactar reglas. +Información contenida en los emplear el lenguaje para la
+Emplea ortografía convencional a reglamentos. toma de decisiones.
partir de modelos. +Lenguaje empleado en la redacción +Valorar la diversidad
+Participa en la realización de de reglamentos ( oraciones, linguistica y cultural de México.
tareas conjuntas : proporciona impersonales )
ideas, colabora con otros y cumple PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO.
con los acuerdos establecidos en el + F unción y característica del
grupo. reglamento.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA.
+Segmentación convencional en la
escritura.
+Ortografía convencional.
+Mayúsculas al inicio de la oración y
en nombre propio.
+ Puntos para separar oraciones.
ASPECTO SINTÁCTICO Y
SEMÁNTICO.
+ Infinitivo, numerales y brevedad en la
escritura de reglamentos,
ACTIVIDADES
1.-Llevar a cabo una mesa redonda y comentar ¿cómo pueden formar una biblioteca ‘? ¿ cómo se organiza ? ¿ para que sirve la biblioteca ?
2.- Compartir con sus compañeros y maestros las experiencias que ha tenido acerca de las bibliotecas del aula en los grados de primero y segundo.
3.- Comentar lo que es una biblioteca, las que han visitado y las que tenemos en la escuela en cada salón.
4.- Buscar y escribir la definición de biblioteca.
5.- Realizar una definición en grupo de que es una biblioteca.
6.- Leer el reglamento de la biblioteca del salón de clases pág. 10 del libro.
7.- En parejas redactar conclusiones de ASPECTOS GENERALES, SERVICIOS QUE OFRECE, OBIGACIONES DE LOS USUARIOS:
8.-Localizar la primera palabra de cada reglamento ( VERBOS EN INFINITIVO )
9.- Organizar la visita a la biblioteca de la comunidad.
10. Solicitar la cita, registrar los datos que se obtengan.
11.-Proponer a los alumnos que organicen la biblioteca del aula,, que argumenten la manera de clasificarlos
12 Leer y corregir el reglamento del aula.
13.- Definir el préstamo domiciliario.
14.-Revisar el formato para préstamos de libros.
15 Señalar al encargado de los préstamos de los libros..
PRODUCTO FINAL: Reglamento para el servicio de la biblioteca de Aula.
Lectura del libro X

Comentar las lectura X
Actividades permanentes
Desarrollar las actividades X
Integrar a la carpeta un escrito como conclusión de la lectura ( reglamento de Aula )
Uso de la biblioteca
__ Programa 2011 __ Libro del alumno _X__Guía articuladora __Otras (especifique) _________________________________
Recursos Didácticos Libros o revistas que traten del tema_X_ Cuaderno_X_ Internet__ _Biblioteca_X_ Láminas___ Hojas_X__ Marcadores X___Pizarrón
electrónico ___Diccionario _X_ Periódico ___Impresos __X_ Audiovisuales __ Informáticos ___ Mapas__Revista_X_ Colores
_X_ Trabajo en clase individual _X__Trabajo en equipo _X_ Trabajo en casa _X__Examen escrito __X Cooperación
___ Disposición __ Orden __ Puesta en común __ Argumentación __ Investigación _X
Evaluación
_ Limpieza en el trabajo __Rúbrica __ Lista de cotejo _X__Bitácora ___ Evidencias ___Mapas conceptuales
ROBERTO. Se le pedirá que copie textualmente el reglamento ya final.

Adecuaciones curriculares
De igual manera se apoyará para acomodar los libros de la biliotecade el aula y aí participe en equipo.
observaciones
--------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------
DIRECTOR. ALFREDO LAZARO MARTINEZ MAESTRA MARIA LUISA SOPOMEA ALVAREZ
MATEMÁTICAS
EJE TEMA SUBTEMA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Sentido Los chocolates de Forma, espacio y
numérico y Don Justino. medida + Produce, lee y escribe números + Resolver problemas de
pensamiento + Manejo de la hasta de cuatro cifras. manera autónoma
algebraico información. +Resuelve problemas que implican el +Comunicar información
cálculo mental o escrito de productos matemática.
de dígitos. + Validar procedimientos y
+ Resuelve problemas que implican la resultados.
lectura y el uso del reloj. +Manejar técnicas
eficientemente.
ACTIVIDADES
TRABAJAR CON EL USO DE LA DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS EN UNIDADES, DECENAS , CENTENAS Y UNIDADES DE MILLAR PARA RESOLVER
DIVERSOS PROBLEMAS.
1.- Recordar cómo se integra una decena, centena, y unidades de millar.
2.- Plantear situaciones en donde pongan en práctica la agrupación de elementos de una colección en unidades, decenas, centenas y millares.
3.- Resolver problemas de la página 10 ( desafio 1 )
4.-Realizar en el cuaderno problemas similares
5.- Resolver el desafio # 2 en donde tendrán que identificar que número es mayor que el otro y cual es menor.
6.- Resolver el desafío # 3 jugar al tablero de las canicas para identificar el valor de la unidad, decena, centena, y unidades de millar
DESARROLLO DE PROCEDIMIENTO MENTALES DE RESTA DE DÍGITOS Y MÚLTIPÑOS DE 10 MENOS UN DÍGITO ETC.
PLANTEAR L SIG. PROBLEMA;.
La señora Luisa tiene en su refrigerados 17 huevos de gallina. De los cuales tomará 9 para hacer el desayuno ¿ Cuántos huevos quedarán en su refrigerador ¿’?
ES IMPORTANTE QUE LOS ALUMNOS PONGAN EN PRÁCTICA SUS CONOCIMIENTOS.
7 .- RESOLVER DE MANERA INDIVIDUAL DESAFÍO #4

Lectura de números mayores A DOS CIFRAS
Resolución de problemas con las operaciones básicas
Práctica de las tablas en diferentes problemas
Resolución de problemas
__ Programa 2011 __ Libro del alumno ___Guía articuladora __Otras (especifique) _________________________________
Recursos Didácticos Libros o revistas que traten del tema__ Cuaderno_X_ Internet__ _Biblioteca___ Láminas___ Hojas___ Marcadores ___Pizarrón
electrónico ___Diccionario __ Periódico ___Impresos ___ Audiovisuales __ Informáticos ___ Mapas__Revista__ Colores
__ Trabajo en clase individual ___Trabajo en equipo __ Trabajo en casa ___Examen escrito __ Cooperación
Evaluación ___ Disposición __ Orden __ Puesta en común __ Argumentación __ Investigación __ Limpieza en el trabajo __Rúbrica __ Lista
de cotejo __X_Bitácora ___ Evidencias ___Mapas conceptuales
Adecuaciones curriculares PARA ROBERTO: Ubicar cantidades en forma ascendente y descendente.

Observaciones
CIENCIAS NATURALES
AMBITO Y TEMA CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
¿ cómo mantener la ¿ PARA QUE ME ALIMENTO Y CÓMO ME NUTRO?? Comprensión de fenómenos y procesos
salud ? Me + Grupos de alimentos del plato del bien comer: verduras +Argumenta la importancia del consumo naturales desde la perspectiva científica.
reconozco y me cuido. y frutas, cereales ,leguminoas, y alimentos de origen diario de los alimentos de los tres grupos Toma de decisiones informadas para el
animal. representados en EL PLATO DEL BIEN cuidado del ambiente y la promoción de la
+ Beneficio del consumo de alimentos de los tres grupos: COMER. salud orientada a la cultura de la
obtención de nutrimientos y energía, y del agua simple y de agua simple potable para para el prevención.
potable. hidratación del cuerpo., crecimiento y el buen funcionamiento del Comprensión de los alcances y limitaciones
TEMA 3. DIETA, LOS GRUPOSDE ALIMENTO. cuerpo. de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
ACTIVIDADES.
1.- Hacer un sondeo de la alimentación que llevan en casa.
2.- trabajar por equipo y dibujar tdo aquello que consumen en el desayuno, comida y cena.
3.- Mostrar una lámina del plato del bien comer, investigar acerca del tipo de nutrimiento que les beneficia para su salud.
4.- Trabajar en las páginas 35 y 37 , en donde los alumnos comparan alimentos alto contenido en grasa, carbohidratos o proteinas ;proporcionar la reflexión en torno a la
importancia de combinarlos en una dieta completa y equilibrada.
5.- Diseñar una dieta, elijan entre desayuno, comida y cena, de preferencia alimentos y bebidas que existan en la localidad da.
y que sean de temporada.
6.-Comentar cómo es su alimentación y si la podrían mejorar,

7.- Elaborar un plato del buen comer.
8.- En hojas blancas elaborar los productos para pegarlos en el plato del buen comer.
9.- Buscar un espacio en la escuela y elaborar un huerto escolar.
Lectura del libro x

Comentar las lectura x
Desarrollar las actividades x
Integrar a la carpeta un escrito como conclusión de la lectura x plato del buen comer.
__ Programa 2011 __ Libro del alumno _x_Guía articuladora __Otras (especifique) _LÁMINAS DEL PLATO DEL BUEN COMER Y
PIRÁMIDE NUTRIMENTAL.
Recursos Didácticos
Libros o revistas que traten del tema__ Cuaderno_X_ Internet_X_ _Biblioteca___ Láminas_X__ Hojas___ Marcadores ___Pizarrón
__ Trabajo en clase individual ___Trabajo en equipo _X_ Trabajo en casa ___Examen escrito __ Cooperación ___
Evaluación Disposición __ Orden _X Puesta en común __ Argumentación __ Investigación _X_ Limpieza en el trabajo __Rúbrica __ Lista de
cotejo __X_Bitácora ___ Evidencias ___Mapas conceptuales
Se inició con este proyecto, por la razón de que se inscribió un alumna que padece diabetes y lleva control alimentario. Es una manera
observaciones
de que se sienta apoyada por sus compañeros en la alimentación en la hora de recreo.
HISTORIA
PROPÓSITO CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
Lectura del libro

Comentar las lectura
Desarrollar las actividades
Integrar a la carpeta un escrito como conclusión de la lectura
Recursos Didácticos Libros o revistas que traten del tema__ Cuaderno__ Internet__ _Biblioteca___ Láminas___ Hojas___ Marcadores ___Pizarrón
__ Trabajo en clase individual ___Trabajo en equipo __ Trabajo en casa ___Examen escrito __ Cooperación ___
Evaluación Disposición __ Orden __ Puesta en común __ Argumentación __ Investigación __ Limpieza en el trabajo __Rúbrica __ Lista de
cotejo ___Bitácora ___ Evidencias ___Mapas conceptuales
Observaciones
GEOGRAFIA
EJE COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Lectura del libro

Observaciones
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: HACIA UNA CULTURA DE LA PARTICIPACIÓN
PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA TRABAJO TRANVERSAL ÁMBITO Y CONTENIDOS
.Desarrolle su potencial + Aprecia características físicas , + Conocimiento y . PERTENECEMOS A

de una manera sana, .NIÑEZ PRECAVIDA.
placentera, afectiva, emocionales y culturales que le dan cuidado de si VARIOS GRUPOS.
responsable libre de singularidad y respeto. mismo. Indagar y reflexionar: Quienes son mis
violencia y adicción +Compara los rasgos que +Sentido de Que actividades realizan los familiares, compañeros
para l construcción de
caracterizan a los grupos de los que pertenencia a la niños del lugar donde vivo de escuela, amigos,
un nuevo proyecto de para el cuidado de su salud.
vida viable que forma parte; familia, escuela comunidad, la vecinos, paisanos.
contemple el vecinos. nación y la Qué grupos comparto
mejoramiento personal Cuáles son los alimentos qué
y social ,el respeto a la +Distingue situaciones que humanidad. mas consumen. con ellos.
diversidad y el favorecen u obstaculizan el
desarrollo de entornos cumplimiento de sus derechos.
saludables. Cuáles son algunas de las
+Expresa la importancia de actuar principales actividades
en beneficio de su salud y eplea recreativas y de activación
medidas para una dieta correcta física que realizan.
activación física, higiene y
seguridad
ACTIVIDADES
1.- Realizar una lectura compartida pag, 11 y 12 habla de la identidad de las personas.
2.- Realizar un dibujo de su amigo o amiga de la escuela.
3.- Explicar los rasgos y gustos de su amiga ( juegos, pláticas, juguetes, alimentos, forma de vestir etc)
4.-En equipo elaborar características de los miembros de la comunidad.
( cómo visten, hablan, cómo celebran los cumpleaños , fiestas tradicionales etc)
Compartir con sus compañeros.
Lectura del libro x

Comentar las lectura x
Desarrollar las actividades x
__ Programa 2011 __ Libro del alumno _x__Guía articuladora __Otras (especifique) _________________________________
Recursos Didácticos Libros o revistas que traten del tema__ Cuaderno_x_ Internet__ _Biblioteca___ Láminas___ Hojas__x_ Marcadores ___Pizarrón
Observaciones
FIRMA DEL DIRECTOR ( A ) MAESTRA.
__________________________________________________ _______________________________________________________
CRUZ ESTHELA FIGUEROA VEGA MARTHA ALICIA CADENA ROMAN
EDUCACION ARTÍSTICAS
APRENDIZAJES SIGNIFICADO DEL
CONTENIDO PROGRAMÁTICO VALOR A DESARROLLAR
ESPERADOS VALOR
ACTIVIDADES
Lectura del libro

observaciones

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PRODUCTO FINAL: Reglamento para el servicio de la biblioteca de Aula.

Lectura del libro X

ROBERTO. Se le pedirá que copie textualmente el reglamento ya final.

7 .- RESOLVER DE MANERA INDIVIDUAL DESAFÍO #4

Adecuaciones curriculares PARA ROBERTO: Ubicar cantidades en forma ascendente y descendente.

6.-Comentar cómo es su alimentación y si la podrían mejorar,

9.- Buscar un espacio en la escuela y elaborar un huerto escolar.

Lectura del libro x

Lectura del libro

Lectura del libro

PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA TRABAJO TRANVERSAL ÁMBITO Y CONTENIDOS

.Desarrolle su potencial + Aprecia características físicas , + Conocimiento y . PERTENECEMOS A

Lectura del libro x

FIRMA DEL DIRECTOR ( A ) MAESTRA.

Lectura del libro

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