No século xviii, ocorreu os episódios da inversão térmica, como no Vale de Meuse, na Bélgica

A conferencia das nações unidas, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92 propôs a Agenda 21

É errado afirmar que o brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou com outros integrantes da
Comissão Mundial Sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento o documento Nosso Futuro
Comum na conferencia de Tbilisi

Em 1962, Rachel Carson publicou a Primavera Silenciosa, alertado sobre os efeitos danosos de
algumas ações humanas.

Em 1968, o Clube Roma detectou os seguintes problemas, que foram publicados no relatório
Limites do Crescimento: Industrialização acelerada, rápido crescimento demográfico e
esgotamento de recursos não renováveis

Cacique Seattle e Rachel Carson foram precursores em questões ambientais.

O primeiro Congresso Mundial de educação Ambiental em Tbilisi na Georgia apresentou os

documentos finais e as estratégias para a Educação Ambiental que até hoje são adotados
mundialmente.

No Brasil, o primeiro secretario do Sema foi Paulo Nogueira Neto

Segundo a autora Silva, a Educação Ambiental critica: a forma de dialogo, apresenta a

necessidade de fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações sociais,
e sua perspectiva se apoia na práxis, em que a reflexão subsidia a ação e esta traz novos
elementos para a reflexão

A conferencia das Nações Unidas para o meio ambiente, ou RIO 92, ou Eco Rio, contou com a
presença de 103 chefes de Estado e 182 nações.

A Alfabetização Ambiental tem três níveis de alfabetização descritos por Roth, elas são
Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional

A interdisciplinaridade não pretende a unificação dos saberes, mas deseja a abertura de um

espaço de mediação entre conhecimentos e articulação de saberes. A meta não é unificar as
disciplinas, mas estabelecer conexões entre elas para construção de novos referenciais.

Quando o assunto é educação ambiental, a interpretação para crianças deve seguir uma
abordagem igual para adultos.

A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos adeptos. Algumas
atitudes vão contra o comportamento pró-ambiental, como utilizar o carro para ir ao trabalho
sozinho, achando que o automóvel não causa danos ao ambiente.

Os fatores considerados essenciais são: nível de amadurecimento dos participantes e as

características do local onde as atividades serão realizadas.

Jacobi, diz que o processo educacional deve se centralizar no seguintes aspectos:

desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de avaliação, mudança de
comportamento e participação efetiva dos educandos.
O educador ambiental deve agir com relação a grande diversidade cultural, tendo que o
trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no conhecimento das várias
dimensões que caracterizam os problemas ambientais em si, mas também na forma que os
atores sociais envolvidos interagem com o ambiente.

A diversidade é denominada por PLURALIDADE.

A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, neste caso,
a obrigatoriedade típica do ensino formal. Dispensa ambientes específicos. Pode ser em
parques, zoológicos, lugares que sem dúvidas podem servir para o desenvolvimento de
atividades de educação formal.