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INFORME.

I.- Antecedentes,

Nombre: XXXX
Fecha de nacimiento: 13 de marzo, 2011.
Edad: 4 años.
Nivel: Transición menor.
Establecimiento: Escuela FG.
Fecha de la entrevista: 3 de Mayo, 2016.

II.- Motivo de la atención.


- Diagnóstico psicológico.

III.- Actividades desarrolladas.


- Entrevista a la madre.
- Entrevista a la alumna en práctica de educación parvularia.
- Entrevista al niño.
- Test de la familia.

IV.- Síntesis de conclusiones.


Durante el proceso se observa que XXXX responde de a cuerdo a los niveles de motivación
que presenta por la situación o temas que se le proponen.

El psicólogo debe desplegar diversas estrategias con el propósito de mantener la atención del
entrevistado. El menor tiende a distraerse y presenta conductas elusivas para disminuir los
niveles de ansiedad que las condiciones le provocan.

XXXX presenta un adecuado desarrollo de sus habilidades cognitivas, se aprecia buen nivel
de comprensión del discurso y entiende las instrucciones que se le entregan.

La madre refiere un desarrollo heterogéneo, observándose problemas en el ámbito de las


relaciones interpersonales.

El niño presenta diagnóstico de Síndrome de Asperger, sin embargo, a partir de las


características observadas se considera conveniente cambiar el diagnostico inicial al de
Trastorno generalizado del desarrollo no especificado, ya que muestra habilidades en el
ámbito de las comunicaciones no esperadas en un niño de su edad con el diagnostico previo,
focalizándose los problemas en la actitud hacia la interacción y generación de vínculos.

Lo último expresado afecta de modo significativo los procesos de adaptación con adultos y
especialmente con otros niños, lo que afecta su desempeño en el jardín infantil. El grupo
familiar se valora apropiado para el desarrollo del niño, debido a la preocupación que
presentan y a la buena disposición para escuchar sugerencias.

V.- Sugerencias
- Se recomienda fortalecer el trabajo de estimulación, considerando que este niño requiere
un entrenamiento más sostenido para relacionarse con los demás.
- Se sugiere favorecer el desarrollo de conductas de integración por parte de sus
compañeros, explotando las fortalezas que posee.
- La familia debe ser educada de los alcances que tiene el problema que presenta el niño,
es conveniente que reciba de manera periódica atención de control acerca del desarrollo del
niño y que aprendan habilidades para la interacción.
- Debe entregarse a XXXX herramientas concretas para la interacción que puedan medirse
en ejercicios prácticos.

Valerie Kubota Garay


Psicóloga
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