FIŞĂ DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ

I. DATELE PERSONALE
1. Numele şi prenumele:……………………………………………………………………
2. Locul şi data naşterii:…………………………………………………………………….
3. Domiciliul:……………………………………………………………………………….
4. Şcoala şi clasa în care învaţă elevul:……………………………………………………..

II. DATE FAMILIALE

1. Ocupaţia şi locul de muncă al părinţilor
Tatăl:………………………………………………………………………………………..
Mama:………………………………………………………………………………………
2. Structura şi componenţa familiei
a. Tipul familiei
o Normală
o Tatăl (mama) decedat
o Părinţi despărţiţi
o Părinţi vitregi (unul, amândoi)
b. Fraţi (surori) mai mici, mai mari.
Nr. crt. Vârstă Ocupaţia Nr. crt. Vârstă Ocupaţia

Alte situaţii:…………………………………………………………………………………
Alte persoane (rude) apropiate în familie:………………………………………………….
3. Atmosfera şi climatul educativ:
o Raporturi armonioase, de înţelegere între părinţi şi între părinţi şi copii
o Raporturi punctate de conflicte mici şi trecătoare
o Dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente
o Familie destrămată sau pe cale de destrămare.
4. Condiţii de viaţă şi de muncă ale elevului:
o Foarte precare
o La limită
o Acceptabile
o Bune
o Foarte bune
5. Influenţe din afară familiei (vecin, prieteni, colegi):
o Reduse
o Ample
o Frecvente
o Întâmplătoare

III. Dezvoltarea fizică şi starea sănătăţii

1. Caracteristici ale dezvoltării fizice:……………………………………………………
2. Îmbolnăviri:
a. anterioare intrării în şcoală:…………………………………………………………….
b. pe parcursul şcolarităţii:…………………………………………………………………
3. Deficienţe, handicapuri (senzoriale, motorii):…………………………………………...

IV. Particularităţi ale debutului ciclului şcolar

1.Pregătirea copilului pentru a deveni elev în ciclul respectiv:
a. dezvoltarea motivelor şi intereselor de cunoaştere:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

1
b. capacitatea de a efectua acţiuni practice şi mentale:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
c. capacitatea verbalizării reprezentărilor:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
d. gradul de independenţă al proceselor intelectuale:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Simptomatologii ale conduitei:
o Pozitivă, adecvată începerii şcolarităţii ciclului
o Negativă, neadecvată începerii şcolarităţii ciclului
3.Inserţia în fluxul solicitărilor şcolare
a. Caracteristici favorabile de integrare a copilului în activitatea şcolară a ciclului respectiv:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
b. Caracteristici nefavorabile de integrare a copilului în activitatea şcolară a ciclului respectiv:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………

V. Rezultate obţinute de elev

1. Rezultate la învăţătură (ca rezultate globale, exprimare în medii anuale în fiecare clasă).

Clasa Media Locul ocupat Obs

a IX-a
a X-a
a XI-a
a XII-a

2. Cercuri frecventate de elev:

Clasa – cercul / Rezultate
……………………………………………………………………………………………..
3. Participarea la concursuri extraşcolare
Clasa – concursul/ Rezultate
………………………………………………………………………………………………
4. Activitatea independentă a elevului:
o Citeşte suplimentar din manual
o Rezolvă probleme în plus
o Citeşte şi alte cărţi
o Alte ocupaţii (plastice, muzicale, sportive, coregrafice) …………………………...

VI. Progresele cognitive şi stilul de muncă intelectuală

1. Caracteristici ale funcţiei senzorio-perceptive:
o Predomină modalitatea vizuală de recepţie a informaţiei
o Predomină modalitatea auditivă de recepţie a informaţiei
o Percepţie difuză, superficială a materialului de învăţare
o Percepţie complexă (spirit de observaţie)
2. Nivelul de inteligenţă
Foarte bună Bună Medie Scăzută Sub limită

3. Memoria
Foarte bună Bună Medie Scăzută Foarte slabă

4. Imaginaţia
o Săracă
o Bogată
o Reproductivă
o Reproductiv-creative
2
o Pentru activităţi creative
o Pentru activităţi literar-artistice
5. Limbajul
Vocabular bogat; exprimare Exprimare uşoară şi corectă Vocabular redus, exprimare Vocabular foarte sărac;
frumoasă şi corectă greoaie exprimare incorectă

6. Stilul de muncă
a. Cum lucrează:
o Sistematic, ritmic, organizat
o Inegal, cu fluctuaţii, în salturi
o Neglijent, copiază temele de la alţii, aşteaptă să i le facă părinţii
o Mari lacune în cunoştinţe, rămâneri în urmă la învăţătură şi la alte activităţi
o Alte menţiuni:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
b. Sârguinţa:
Foarte sârguincios De obicei Puţin Nesârguincios

c. Autonomie creativitate.
o Inventiv, cu manifestări de creativitate
o Manifestă uneori iniţiativă, independenţă
o Se conformează de regulă modelului, procedează rutinier
o Nesigur, dependent, fără iniţiativă
o Alte caracteristici:
…………………………………………………………………………………………………………………………………

VII. Conduita elevului la lecţie şi în clasă

1. Conduita la lecţie:
o Atent, participă activ, cu interes
o Atenţia şi interesul inegale, fluctuante
o De obicei pasiv, aşteaptă să fie solicitat
o Prezent numai fizic, cu frecvente distrageri
2. Purtarea în general:
o Exemplară, ireproşabilă
o Corectă, cuviincioasă, bună
o Cu abateri comportamentale relativ frecvente dar nu grave
o Abateri comportamentale grave, devianţă

VIII. Conduita în grup, integrare socială a elevului

1. Participarea la viata de grup:
o Mai mult retras, rezervat, izolat, puţin comunicativ
o Participă la activitatea de grup numai dacă este solicitat
o Este în contact cu grupul, se integrează, dar preferă sarcinile executive
o Caută activ contactul cu grupul, sociabil comunicativ, stabileşte uşor relaţii, vine cu idei şi propuneri
o Activ, sociabil, comunicativ, cu iniţiativă, bun organizator şi animator al grupului
2.Cum este văzut de colegi:
o Bun coleg, sensibil, te înţelegi şi te împrieteneşti uşor cu el
o Bun coleg, săritor la nevoie, te poţi bizui pe el
o Preocupat mai mult de sine, individualist, egoist
3. Colegii îl apreciază pentru:
o Rezultatele le învăţătură
o Performanţele extraşcolare
o Pentru că este prietenos, apropiat

IX. Trăsături de personalitate

1. Temperamentul:

3
o Puternic exteriorizat, impulsiv, nestăpânit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ, rezistent la solicitări, cu tendinţe de
dominare a altora
o Exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, uşor adaptabil, vorbăreţ, guraliv, nestatornic
o Calm, controlat, reţinut, lent, uneori nepăsător, mai greu adaptabil, rezistent la solicitări repetitive
o Hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios
o Tip combinat: ……………………………………………………………………
2.Emotivitate:
o Foarte emotiv, excesiv de timid, emoţiile îi perturbă activitatea
o Emotiv, dar fără reacţii dezadaptative
o Neemotiv, îndrăzneţ
3. Dispoziţie afectivă predominantă:
o Vesel, optimist
o Mai mult trist, deprimat
4. Însuşiri aptitudinale:
o Lucrează repede, rezolvă uşor şi corect sarcinile de învăţare
o Rezolvă corect, dar consumă mai mult timp şi investeşte mai multă energie
o Lucrează greoi cu erori, nu se încadrează în timp
5. Trăsături de caracter în devenire:
a. atitudinea faţă de muncă:
o Pozitivă …………………………………………………………………………….
o Negativă ……………………………………………………………………………
b. atitudini faţă de alţii:
o Pozitive ……………………………………………………………………………
o Negative …………………………………………………………………………..
c. atitudine faţă de sine:
o Pozitive …………………………………………………………………………….
o Negative ……………………………………………………………………………