SESION DE APRENDIZAJE Nº 17 Que debemos hacer para mantenernos sanos

Nivel Inicial Sección “luna” Maestra: Pariachi Rafael Lady Edad: 05 años
Áreas Principal PERSONAL SOCIAL Fecha
Integrada COMUNICACION miércoles 14-10-18
Competencia Capacidades Indicadores
3. Practica actividades físicas y 3.3 adquiere hábitos 3.3.4 explica con su propio
hábitos alimenticos alimenticios saludables y lenguaje el criterio que ya uso
cuida su cuerpo, aplica sus
conocimientos el uso de
tecnología para mejorar su
calidad de vida.
2. Se expresa oralmente en variadas 2.4. Interactúa 2.4.1 Responde preguntas en
situaciones comunicativas en forma colaborativamente forma pertinentemente.
eficaz en función de propósitos manteniendo el hilo temático.
diversos.
ACTIVIDADE ESTRATEGIAS T
S
Desayuno Lavado de manos, oración, canto, preparación de la mesa, ubicación de los tachos, 8.30
Qali Warma consumo de desayunos escolares y cepillado de dientes. 9.00
Juego Planificación: Sentados en semicírculo conversamos sobre lo que haremos en los 9.00
Simbólico en sectores, pautas de uso, cantidad de personas, orden. 9.45
sectores Organización: Elegidos los sectores y los niños con quiénes trabajarán, se ubican en
los lugares correspondientes.
Ejecución o desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas, la docente
monitorea los grupos de trabajo, no interviene mientras los niños no lo soliciten.
Orden: Canto de término de la actividad, los niños devuelven los objetos utilizados y
se ubican en sus lugares.
Socialización: Por turno, en diálogo, los niños comentan lo realizado, ¿Qué
hicieron?, ¿Les gustó lo que hicieron?.
Actividades Canción de saludo, oración de la mañana, calendario cronológico, meteorológico, 9.45
permanentes revisión del orden y aseo recordar, uso de los servicios higiénicos. 10.00
de entrada y
de rutina
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE T
1. Problematización (Situación retadora): pregunta la maestra presentara dos
(motivación, saberes previos, conflicto

siluetas, uno enfermo y otro sano, ¿Qué observan? ¿Qué le habrá pasado al primer 10.00
niño? ¿Por qué estará triste? 10.10
2. Propósito y organización (Dar a conocer los aprendizajes que se esperan
Procesos pedagógicos

Inicio de la actividad

lograr):
Explica con su propio lenguaje que debemos hacer para mantenernos sanos y
cognitivo)

Responde preguntas en forma pertinentemente.

3. Motivación, interés, incentivo (Despertar el interés es un proceso transversal
y está presente en todo momento):

La maestra les presenta dos caso de dos niños que se alimentaban de diversas
maneras :
 Luis era un niño muy engreído en casa por lo cual su mama le compraba
todo lo que él quería y en la lonchera llevaba (chocolates, chupetín y muchos
 dulces) al pasar los días se sentía muy mal, con dolores en el estómago, no
realizaba ejercicios.
 Juancito era un niño muy obediente, el llevaba frutas en su lonchera y su
mama siempre se preocupaba que comiera toda la comida que ella
preparaba y Juancito nunca se enfermaba, realizaba ejercicios dormía bien,
practicaba sus hábitos de higiene.

4 .Rescate de saberes previos: ¿De qué trata las historias? ¿Quién comía
saludable? ¿Juancito que llevaba en su lonchera?
 5. Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias 10.10
(Proceso del nuevo aprendizaje): 10.40
problematización
La maestra presenta imágenes de niños jugando, practicando sus habitos de higiene ,
durmiendo bien, comiendo saludable ¿Es correcto hacer ejercicios ?, ¿creen que deberiamos
dormir bien?

Analisis de la informacion
Procesos de aprendizaje

Desarrollo de la actividad

La maestra les explica que debemos hacer para mantenernos saludables.

Acuerdo o toma de decisiones

Al finalizar dialogan de que podriamos hacer para mantenernos saludables

Sistematización del nuevo aprendizaje:

Mantenernos sanos

Hacer ejercicios Comer alimentos

nutritivos

6. Evaluación formativa y sanativa o certificadora (Inherente al proceso de 10.40

transferencia
pedagógico

(evaluación,
Cierre de la

cognición)
Procesos

principio a fin): Explica con su propio lenguaje que debemos hacer para 11.00
actividad

y meta

mantenernos sanos y Responde preguntas en forma pertinentemente.

s

Transferencia: dibuja y colorea acciones que realizan para mantenerse sanos

Meta cognición: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que has
aprendido? ¿Cómo te has sentido durante el día?
ACTIVIDADE ESTRATEGIA T
S
Aseo y Lavado de manos, canto, preparación de la mesa, ubicación de los tachos, consumo 11.00
Refrigerio de loncheras y Cepillado de dientes. 11.15
 Recreo y Juegan libremente en el patio, áreas verdes, juegos recreativos, con la vigilancia de 11.15
Aseo la profesora luego se lavan las manos para continuar las actividades. 11.45
Actividades Orden del aula, orden personal, formación, meta cognición, recomendaciones y 12.55
permanentes canto de despedida. 01.00
de salida
Materiales Técnica Instrumentos de evaluación
Papeles de colores Observación Ficha de observación
Goma, plumones, lamina de la familia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3.3.4 explica con su propio 2.4.1 Responde preguntas

NOMBRE DEL NIÑO lenguaje el criterio que ya uso en forma pertinentemente.

Si No Si No
01.- Aldair
02.- Lucero
03.- Smith A.
04.- Samy
05.-Ester
06.-Carlos
07.- Iker
08.- Berenice
09.-Axel
10.-Jen franco
11.-Gerardo
12.-Yarita
13.- Smith
14.-Jhonji
15.-Maximo
16.- Damaris
17.- Jordán
18.-Angela
19.-Gino
20.-Yarita B.
21.-Mayerly
22.-Samuel
23.-Luis Miguel
24.-Joseph
25.-Nigel
26.- Jazmín
Escala de observación: 1: SI y NO

Adjunto: Resumen científico.

ACCIONES QUE NOS MANTIENE SALUDABLES

Potencialmente, todos los alimentos son perjudiciales para la salud si se abusa de su consumo, pero los que
se consideran comida basura lo hacen en mayor medida por necesitarse menores cantidades para producir
efectos adversos o por consumirse en mayores cantidades, dada su facilidad de consumo (comida rápida) o
el uso social de su consumo (ligado a formas de ocio juvenil). También puede ocurrir que determinados
grupos de población, o los que padecen determinadas enfermedades previas, sean más sensibles a sus
efectos. Suele relacionarse el consumo de comida basura con la obesidad, las enfermedades del corazón,
ladiabetes del tipo II, las caries y la celulitis. La comida basura brinda al consumidor
grasas, colesterol, azúcares y sal, mientras que una comida saludable debe
proveerfibras, proteínas, carbohidratos, vitaminas y minerales necesarios para el rendimiento del cuerpo.

Los restaurantes de comida rápida brindan desde luego este tipo de comidas, pero además las cadenas de
supermercados también ofrecen al mercado dicha comida basura. En este sentido, las investigaciones sobre
procesos socioculturales ynutrición nos pueden ayudar a comprender este fenómeno, pues se enfocan en los
procesos de cambio a gran escala, como la globalización, modernización,urbanización, los cambios en el rol
de la mujer y los cambios tecnológicos, para entender cómo estos procesos afectan la comida y la nutrición.3
Las características económicas, culturales y políticas de un país tienen estrecha relación con su forma de
alimentarse. Por eso es importante considerar la influencia de estos factores en la nutrición. ¿El índice de
obesidad en los niños de dicho país y de otros influenciados por el mismo, disminuiría? Además, el
predominio de la obesidad ha incrementado mucho, a pesar de un aparente disminución en las porciones
decalorías consumidas, como la grasa, en la dieta de los niños de Estados Unidos.4

Sin poder afirmarse que la obesidad y sus enfermedades consustanciales sean causadas únicamente por la
ingesta de comida basura, sí cabe afirmar que es un factor principal del actual problema de obesidad infantil o
del agravamiento de otros problemas de salud al que se suma esta mala práctica nutricional. Una ingesta
considerable de comida basura (por ejemplo, hamburguesa con queso, papas fritas o frituras de maíz, bebida
azucarada y postre edulcorado) puede contener 9200 kJ (2200 kcal), las cuales, a una tasa de 350 kJ
(85 kcal) por milla, requerirían una maratón para ser quemadas4 La sedentarización de los hábitos de vida en
combinación con este tipo de mala alimentación incrementa notablemente sus efectos perniciosos.

Bibliografía: https://conceptodefinicion.de/silaba/