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Curso: 1°Año
Fecha del taller:
Profesor: González Fernández Cecilia, Hoyos Verónica, Degoy Débora, Guerrero Milagros.
ALUMNOS:
Rocha, Marco
Ruibal, Gisela
Sorrentino, Ana Inés
AGENDA DE TRABAJO:
Presentación de actividades para elaborar en grupo.
Trabajo grupal en elaboración de las respuestas propuestas en la consigna.
Recuperación de instancias de participación en instancia oral.
OBJETIVOS
Objetivos a trabajar:
Competencias a desarrollar:
ACTIVIDAD
En grupos leer el texto y debatir buscando aunar criterios para responder a los
siguientes aspectos:
1- Señalar aspectos que le resulten relevantes sobre los planteos áulicos relatados
por el profesor.
2- ¿Qué clases de conocimientos sostienen las prácticas que realiza?
3- ¿Qué aporta la Psicología Educacional a su clase?
4- Diferencien aspectos señalados sobre herramientas que aportan teorías
conductistas y cognitivas.
5- Luego del plenario, subir las respuestas planteadas al foro correspondiente.
1- Los aspectos que nos resultan relevantes sobre esta experiencia en el aula
son:
- Planificación de las clases.
- División en Clases teóricas y prácticas.
- El armado de trabajo en equipos.
- Puesta en común tomando notas de puntos fundamentales.
- Debate y socialización de conclusiones.
- Rol del docente, mediador, fomentador de andamiaje, provocador
de conflictos internos para lograr nuevos equilibrios. Empatía con
el alumnado, donde la relación docente/alumno se transforma en
el eje fundamental.
4- En cuanto a las teorías conductistas que tiene su base en el E/R (Watson), donde
la conducta esta condicionada, es importante no caer en la idea de que su
aplicación es nociva en el aula, pero como lo demuestra este docente, hay que
lograr el equilibrio. Utiliza de alguna manera elementos que tienen que ver con
esta teoría, como los incentivos y las evaluaciones para lograr como producto, el
aprendizaje y el estimulo entre los mismos compañeros.
En el caso de la aplicación de las teorías cognitivas, en las que se desplaza el
énfasis hacia las estructuras de conocimiento y los procesos mentales como
responsables de la conducta y no un estímulo externo, estamos hablando de
procesos que se involucran en el manejo de la información del sujeto.