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Nombre del maestro: ______________________________________________

Nombre del alumno: _______________________________________________


Grupo: ________ Especialidad:_____________________________________
CBTis No. 104 FÍSICA I

CONTENIDO
UNIDAD I. MOVIMIENTO ................................................................................................... 7
OBJETIVO: ......................................................................................................................... 7
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 7
MOVIMIENTO RECTILÍNEO ........................................................................................... 9
DISTANCIA ...................................................................................................................... 11
DESPLAZAMIENTO ........................................................................................................ 11
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU) ...................................................... 12
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO .................................. 16
ACELERACIÓN ............................................................................................................... 17
ACELERACIÓN DEBIDA A LA GRAVEDAD. ............................................................. 25
TIRO VERTICAL Y CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOS .............................................. 26
CAÍDA LIBRE .............................................................................................................. 26
TIRO VERTICAL .......................................................................................................... 27
TIRO PARABÓLICO .................................................................................................... 37
TIRO PARABÓLICO HORIZONTAL. ..................................................................... 40
TIRO PARABÓLICO OBLICUO .............................................................................. 41
MOVIMIENTO CIRCULAR ............................................................................................ 50
DEFINICIÓN DE TRAYECTORIA Y DESPLAZAMIENTO CIRCULAR Y
ANGULAR. ................................................................................................................... 50
RADIÁN ........................................................................................................................ 50
VELOCIDAD ANGULAR (  ) ....................................................................................... 51
PERIODO ( T ) Y FRECUENCIA( f ). ........................................................................ 51
RELACIÓN ENTRE VELOCIDAD Y ACELERACIÓN LINEAL Y ANGULAR. ... 54
ACELERACIÓN ANGULAR ....................................................................................... 56

UNIDAD II. LEYES DE NEWTON


INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 61
LEYES DE NEWTON ........................................................................................................... 62
PRIMERA LEY DE NEWTON O LEY DE LA INERCIA .............................................. 62
LEY DE FUERZA Y MASA. (SEGUNDA LEY DE NEWTON) .................................. 64
LEY DE ACCIÓN Y REACCIÓN O TERCERA LEY DE NEWTON. .......................... 67
ROZAMIENTO ................................................................................................................. 75
ROZAMIENTO ESTÁTICO ......................................................................................... 78
ROZAMIENTO CINÉTICO .......................................................................................... 79
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CBTis No. 104 FÍSICA I

ENERGÍA, TRABAJO Y POTENCIA ..................................................................................90


ENERGÍA. ..........................................................................................................................92
TIPOS DE ENERGÍA ....................................................................................................92
ENERGÍA CINÉTICA ...................................................................................................94
ENERGÍA POTENCIAL ...............................................................................................98
INTERCONVERSIÓN ENTRE ENERGÍAS CINÉTICA Y POTENCIAL ..............100
TRABAJO MECÁNICO ..................................................................................................106
POTENCIA ......................................................................................................................115
UNIDADES DE POTENCIA:......................................................................................116

HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS
IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA FÍSICA .............................................................121
LA FÍSICA Y SU RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS .............................................121
DIVISIÓN DE LA FÍSICA PARA SU ESTUDIO ..........................................................122
FÍSICA CLÁSICA .......................................................................................................123
FÍSICA MODERNA ....................................................................................................123
METODOLOGÍA DE LA FÍSICA. .................................................................................123
GENERALIDADES .........................................................................................................124
MEDICIONES..................................................................................................................125
CANTIDADES .............................................................................................................125
UNIDADES. .................................................................................................................126
MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DE UNIDADES DEL SISTEMA
INTERNACIONAL......................................................................................................128
ANÁLISIS DIMENSIONAL Y CONVERSIÓN DE UNIDADES .................................130
ANÁLISIS DIMENSIONAL .......................................................................................130
CONVERSIONES DE UNIDADES ............................................................................132
VECTOR Y CANTIDAD VECTORIAL .........................................................................139
VECTOR ..........................................................................................................................140
CLASIFICACIÓN DE VECTORES ............................................................................142
COPLANARES ......................................................................................................142
NO COPLANARES ...............................................................................................142
CONCURRENTES ................................................................................................143
PROPIEDADES DE LOS VECTORES...............................................................................144
PRINCIPIO DE TRANSMISIBILIDAD .........................................................................144
PROPIEDAD DE LOS VECTORES LIBRES ............................................................144

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CBTis No. 104 FÍSICA I

SUMA Y RESTA DE VECTORES ............................................................................. 149


RESULTANTE ................................................................................................................ 149
EQUILIBRANTE ............................................................................................................ 149
TEOREMA DE PITÁGORAS (MÉTODO ANALÍTICO) ......................................... 149
SUMA DE DOS VECTORES ANGULARES ............................................................ 150
LEY DE SENOS Y COSENOS ................................................................................... 151
SUMA DE VECTORES POR EL MÉTODO DE COMPONENTES (MÉTODO
ANALÍTICO)............................................................................................................... 154

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CBTis No. 104 FÍSICA I

INTRODUCCIÓN
La Física constituye un pilar en la estructura de la ciencia actual. La comprensión de conceptos y
procesos físicos es la base para el entendimiento de gran parte del mundo que nos rodea. Además,
la aplicación de estos conocimientos en nuestro entorno, constituye una fuente de bienestar social y
económico.

El desarrollo tecnológico y las consecuencias que de él derivan están estrechamente relacionados


con el avance del estudio de los fenómenos físicos.

Éstos avances han sido posibles debido a la cuantificación y medición de la magnitud de los hechos,
por lo que en ésta unidad se considera el estudio del Sistema Internacional de medida, así como
también a la Notación Científica por medio de la cual podrás escribir de manera simplificada tanto
cantidades muy grandes, como el radio de la Tierra y cantidades muy pequeñas, como el radio del
átomo de carbono. En el estudio de las magnitudes vectoriales se considera la suma y resta de
sistemas coplanares.

Éstos contenidos constituyen las herramientas fundamentales para abordar el curso de Física.

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CBTis No. 104 FÍSICA I

UNIDAD I. MOVIMIENTO

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CBTis No. 104 FÍSICA I

UNIDAD I. MOVIMIENTO

PROPÓSITOS:
Asignatura El estudiante:
Física I Identificará los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen en los distintos
tipos de movimiento que efectúan los cuerpos, en la rama de la mecánica clásica. Así
mismo, adquirirá habilidades para identificar, plantear, formular y resolver preguntas
y/o problemas relacionados con fenómenos físicos presentes en su entorno, a través
de modelos matemáticos y actividades experimentales.

OBJETIVO:
En ésta unidad aprenderás a:
• Distinguir los tipos de movimiento, considerando su trayectoria.
• Definir y aplicar las fórmulas de los conceptos básicos de la cinemática, como antecedente de los
movimientos:
- Rectilíneo uniforme.
- Rectilíneo uniformemente variado.
- Caída libre y tiro vertical.
- Tiro parabólico.
- Circular uniforme.
- Circular uniformemente variado.

EMPRENDO MI PROYECTO INTEGRADOR


Los fenómenos en la naturaleza han sido explicados gracias a la curiosidad de algunos
investigadores, quienes dejando de lado el miedo a lo desconocido, se atrevieron a formular algunas
ideas que primeramente se basaban en la observación y que después, por diseño de experimentos,
comprobaban con singular alegría.

Hay muchos experimentos de físicos,matemáicos o químicos curiosos que se citran en este material
y de cómo sus aportaciones ayudaron a entendermmejor el comportamiento del universo, el
movimiento de los objetos, la ciencia en general o la estructura de la materia. El método científico es
una metodología que da carácter de ciencia a la Física y que ha sido empleado por los físicos a lo
largo de la historia de la ciencia, ha permitido, por ejemplo, dejar de creer que la Tierra es plana, que
su atmósfera es una bóveda celeste quieta, en la cuál se encontraban pegadas las estrellas. Ha
revolucionado el pensamiento, tanto como para perder el miedo a caminar por una superficie terrestre
y atreverse a comprobar si realmente al caminar lo suficientemente lejos, existia la posibiliad de caer
al vacío y ver en nuestra caída a “las dos tortugas gigantescas que sostienen a la Tierra”.

Durante este tema construirás cinco arreglos experimentales, cada uno comprobará una ley o
principio de acuerdo con los siguientes temas:

Movimiento Movimiento
Tiro Caída Movimiento
rectilíneo uniformemente
Parabólico Libre Angular
uniforme acelerado

Para completar el proyecto integrador realicen lo siguiente:


1. Investiguen cada tema anterior, sobre los cuales deberán diseñar un experimento que
compruebe la ley o principio que lo describe.
2. En equipos, no mayor a 5 integrantes, diseñaran, construirán y harán funcionar al menos un
experimento que compruebe la hipótesis planteada en cada tema.

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CBTis No. 104 FÍSICA I

Variables Instrumentos de
Tema involucradas en medición Experimentos Hipótesis
el experimento sugeridos
Movimiento Desplazamiento Metro
rectilíneo Rapidez Cronómetro
uniforme Velocidad

Movimiento Desplazamiento Metro


uniformemente Rapidez Cronómetro
acelerado Velocidad

Tiro Parabólico Distancia Metro


Posición Cronómetro
Altura
Tiempo
Velocidad

Caída Libre Altura Metro


Aceleración Cronómetro
Tiempo
Velocidad

Movimiento Ángulos Metro


angular Velocidad Cronómetro
Aceleración

3. Para cada tema construyan el arreglo experimental correspondiente, el cual servirá para
realizar una presentación al final del tema bajo la dinámica que se proponga.
4. Realizar las mediciones correspondientes, con los instrumentos adecuados para cada caso,
sobre el fenómeno que elijan en cada experimento.
5. Redacte un informe sobre los resultados que obtuvieron, incluyendo la investigación previa
que realizaron para cada tema, ilustrando su reporte con fotografías, esquema, dibujos o
diseños.

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CBTis No. 104 FÍSICA I

INTRODUCCIÓN
El Universo se encuentra en constante movimiento, los cuerpos presentan movimientos lentos,
rápidos o periódicos. La Tierra describe un movimiento de rotación girando sobre su propio eje, al
mismo tiempo que describe un movimiento de traslación alrededor del Sol, así como los electrones
giran alrededor del núcleo atómico. A nuestro alrededor siempre observamos algo en movimiento; el
agua de un río, las personas que pasan frente a nosotros, las nubes desplazándose en el cielo, la
caída de las hojas de los árboles etc.

Cinemática es la rama de la Física que estudia las diferentes clases de movimiento de los
cuerpos, sin considerar las causas que lo provocan.

Se dice que un cuerpo tiene movimiento cuando cambia de posición a medida que transcurre el
tiempo. El movimiento de los cuerpos puede ser de una dimensión, por ejemplo: el desplazamiento
en línea recta de un tren o de un automóvil. Puede ser en dos dimensiones, por ejemplo: como el
vuelo de un insecto, la trayectoria de un proyectil, etc.

Para analizar un movimiento, todo cuerpo puede ser considerado como partícula, por ejemplo: una
piedra, un automóvil, un avión, un planeta etc. La velocidad desarrollada por una partícula es una
magnitud vectorial que puede ser constante o variable. En esta unidad se analizarán dos tipos de
movimiento: Rectilíneo (Uniforme, Uniformemente acelerado) y circular (Uniforme, Uniformemente
acelerado).

MOVIMIENTO RECTILÍNEO
Cuando un cuerpo se encuentra en movimiento, su posición está variando respecto a un punto fijo. El
estudio de la Cinemática, nos permitirá conocer y predecir en qué lugar se encuentra un cuerpo, qué
velocidad tendrá después de un intervalo de tiempo.

Descripción Cinemática de un Movimiento

Decimos que un cuerpo está en movimiento cuando, al transcurrir el tiempo, ocupa lugares distintos,
por lo tanto:

MOVIMIENTO: Es el cambio de posición que experimenta un cuerpo.

La posición se da siempre en relación con un sistema de referencias.

Existen dos clases de sistemas de referencia: el absoluto y el relativo.

SISTEMA DE REFERENCIA ABSOLUTO. Es el que considera un punto fijo como


referencia

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CBTis No. 104 FÍSICA I

Alguna vez hemos abordado un autobús en el punto habitual en el cual se detiene. En el momento de
su aproximación, sabemos que se mueve hacia nosotros, pero cuando lo abordamos, el vehículo no
se nos aleja ni se nos acerca. Nos alejamos en él del lugar donde nos hallábamos.

SISTEMA DE REFERENCIA RELATIVO. Es el que considera un punto móvil como


referencia.

Esta observación nos lleva a asegurar que las características del movimiento dependen siempre del
sistema de referencia
• El vehículo se mueve, respecto del lugar en el cual se detiene, de una manera determinada.
• No cambia de posición respecto de nuestra ubicación dentro del mismo vehículo.

Definición de trayectoria, distancia y desplazamiento

Considerando su sistema de referencia, en la naturaleza se tienen dos tipos de movimientos: absoluto


y relativo.

Estos movimientos pueden ser, considerando su trayectoria: rectilíneo, circular y parabólicos.

TRAYECTORIA. Es la línea que describe un cuerpo en su movimiento.

Por ejemplo:

Trayectoria recta

Trayectoria circular

Trayectoria parabólica

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CBTis No. 104 FÍSICA I

Para iniciar los conceptos básicos de este tema, empezaremos por definir:

DISTANCIA
Es el espacio recorrido por un cuerpo y es una cantidad escalar. Es igual a la suma de todos
los segmentos que conforman la trayectoria del cuerpo.

Y también el concepto de:

DESPLAZAMIENTO
Es el espacio recorrido por un cuerpo en determinada dirección y es una cantidad vectorial. Es
igual a la distancia en línea recta entre dos puntos indicando la dirección.

C
Desplazamiento = 6.1 km

3.5 km.

B
35º
A

5 .km
Distancia = 8.5 km

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME


La velocidad y la rapidez se emplean con frecuencia como sinónimos, pero no lo son. La diferencia
está en que la rapidez es una cantidad escalar que indica únicamente la magnitud de la velocidad. La
velocidad es una magnitud vectorial, ya que para quedar bien definida requiere que se señale su
magnitud, dirección y sentido.

La rapidez se define de la siguiente manera:

RAPIDEZ. Es la distancia recorrida por un cuerpo con respecto al tiempo que tarda en efectuarlo.

y la velocidad tiene como definición:

VELOCIDAD. Es el desplazamiento que realiza un cuerpo, con respecto al tiempo que tarda en
efectuarlo.

La velocidad se determina con la siguiente fórmula


s
donde: v
t

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CBTis No. 104 FÍSICA I
 m ft 
 , 
v = velocidad s s

s = desplazamiento ( m, ft )
t = tiempo transcurrido ( s )

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU)


Es cuando un cuerpo se desplaza en línea recta recorriendo distancias iguales en tiempos iguales.

En el movimiento rectilíneo el vector desplazamiento coincide numéricamente con la distancia,


por este motivo se acostumbra a utilizar indistintamente los términos desplazamiento y
distancia. De la misma forma rapidez y velocidad.
En el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) el cuerpo se desplaza con velocidad constante, tal y como
lo muestran los siguientes ejercicios.

Ejercicios resueltos

1- Determina la velocidad en m/s de un móvil cuyo desplazamiento es de 20 km al Este, en un tiempo


de 4 minutos.

Datos Fórmula
s Desarrollo
20000 m
v v
s = 20 km t 240 s
m
t = 4 min v = 83.33 s
v =?
20 km   1000 m   20000 m 4 min   60 s 
  240 s
Conversiones:  
 1 km  1 min 

2- En un juego de golf una pelota viaja con una rapidez de 0.80 m/s si la pelota llega al hoyo después
de 4 segundos de haber sido golpeada. ¿A qué distancia se encontraba el hoyo?

Datos m Fórmula
s Desarrollo
v 
v = 0.80 s t s = vt
m
t = 4s s = vt s = (0.80 s ) (4 s)

s =? s = 3.2 m

3- Una persona viaja en motoneta a una velocidad de 85 km/h. ¿Cuál es el tiempo que requiere para
recorrer una distancia de 60 m?
60 m
Datos Fórmula t
Desarrollo
s m
v  23.61
v = 23.61 m/s t s

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CBTis No. 104 FÍSICA I
s
t
s = 60 m v t = 2.54 s

t = ?

Interpretación gráfica del M.R.U.

Si al moverse un cuerpo no varía su velocidad y su trayectoria es una línea recta, su movimiento es


rectilíneo uniforme (M.R.U.). El móvil recorre distancias iguales en intervalos de tiempo iguales.

Ejemplos:

0 3cm 3cm 3cm 3cm 3cm


s 15 cm
v 
t 0 1seg 2seg 3seg 4seg 5seg 5 seg
cm
v3
s

Ejemplos:
• La luz tiene una velocidad aproximada de 300 000 Km/s.
• La velocidad del sonido en el aire es de 347 m/s.
• La velocidad de las escaleras eléctricas de un centro comercial.

Frecuentemente se utilizan gráficas del MRU para analizar las relaciones entre velocidad,
desplazamiento y tiempo. Por ejemplo:

Si consideramos un móvil que lleva una velocidad uniforme de 40 m/s. Representamos en el eje de
las x el tiempo y en el eje de las y los desplazamientos.

(x) tiempo ( s ) (y)Desplazamiento (m)


1 40
2 80
3 120
4 160
5 200
6 240
7 280

Como observaste en la gráfica anterior podemos decir que, si un móvil recorre distancias iguales en
tiempos iguales, se dice que se mueve con velocidad constante.

La mayoría de los movimientos que realizan los cuerpos no son uniformes, es decir sus
desplazamientos generalmente no son proporcionales al cambio del tiempo, entonces se dice que el
movimiento no es uniforme, sino que es variado.

En este movimiento se determina la velocidad media o promedio del cuerpo

VELOCIDAD MEDIA. Es el cambio de desplazamiento en el tiempo transcurrido.

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CBTis No. 104 FÍSICA I

La fórmula matemática de velocidad media es la misma


s que la rapidez media.
v
t

Donde:
v = velocidad media o velocidad promedio (m/s; ft/s)
s = desplazamiento (m, ft)
t = tiempo (s)

Aplicación de la velocidad media


Cuando un móvil experimenta dos velocidades distintas o más durante su movimiento se puede
obtener velocidades promedio, si sumamos las velocidades y dividimos entre el número de
velocidades sumadas. v v
v f o

Donde:  m ft 
 , 
v = velocidad media o velocidad promedio  s s 
 m ft 
 , 
vf = velocidad final s s
 m ft 
 , 
vo = velocidad inicial 
s s

Ejercicios resueltos
1- Determina la velocidad promedio de un automóvil que durante su recorrido hacia el Sur, tuvo las
siguientes velocidades: v1 = 17.5 m/s, v2 = 20 m/s, v3 = 15 m/s, v4 = 21.5 m/s
Datos Fórmula m Desarrollo
m m m
17.5  20  15  21.5
v  v 2  v3  v 4 s s s s
v 1 v
v1 = 17.5 m/s 4 4

v2 = 20 m/s
v3 = 15 m/s v = 18.5 m/s
v4 = 21.5 m/s

2. -Encuentra la velocidad media de un móvil que partió al norte con una velocidad inicial de 26 Km/h
y su velocidad final fue de 70 km/h.
Datos Fórmula Desarrollo
m m
19.44  7.22
vf  vo s s
v v
vo = 26 km/h 2 2
m
v  13.33
vf = 70 km/h Conversión de Unidades s

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CBTis No. 104 FÍSICA I
km  1000m  1hr  m
26     7.2 2
v =? h  1km  3600s  s

km  1000m  1hr  m
70     19 .4 4
h  1km  3600s  s

3. -Una persona conduce un automóvil una distancia de 380 km con una rapidez media de 80 km/h.
¿Cuál será su rapidez media para los siguientes 380 km si tiene que cubrir su distancia en 10 horas?
380km
Datos Fórmula t
Desarrollo
s km
v 80
s = 380 km t h

v = 80 km/h despejandos tiempo


t
t =? v t = 4.75 h

El tiempo total es de 10 h - 4.75 h = 5.25 h, si en los siguientes 380 km debe cubrir en 5.25 h. La
rapidez media será:

Datos Fórmula
s Desarrollo
380 km
v v
s = 380 km t 5.25 h

t = 5.25 h km
v  72.381
v =? h

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Instrucciones: resuelve el siguiente crucigrama


CRUCIGRAMA DE PROBLEMAS DE MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

1 2 3 4
+ =

+ +

5 6 7 8 9
+ + =

+ -  = =

10 11 12 13 14 15
 =

= = =

16 17 18 19 20 21
X = X =

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CBTis No. 104 FÍSICA I

1. Encontrar la distancia recorrida por un cuerpo que tiene una velocidad constante de 35 m/s
durante 15 s.
2. Un auto tiene un movimiento rectilíneo con una velocidad constante de 20 m/s durante 20 s. ¿Qué
distancia recorrió?
3. Durante 50 s un cuerpo viaja a una velocidad de 18.5 m/s, ¿Qué distancia recorrió?
4. Un móvil que viaja a una velocidad constante recorre una distancia de 200 m en 10 s. Calcular su
rapidez.
5. Un tren que lleva una velocidad constante, de 20 m/s, en 10 s ¿Qué distancia recorre?
6. Una persona recorre una pista recta de 400 m en 20 minutos. Determinar su velocidad en m/min.
7. Un estudiante para llegar a su casa de la escuela camina 160 m en 4 minutos. ¿Cuál es su
velocidad considerándola constante?
8. Un avión recorre 260 m en un segundo ¿Qué valor tiene la magnitud de su velocidad?
9. Un cuerpo durante 4 s recorre una distancia de 16 m. ¿Cuál es su rapidez?
10. Una gaviota recorre 16 km en 4 horas ¿Cuál es la magnitud de su velocidad media?
11. Un auto viaja a 4 m/s. ¿Qué distancia recorre en 0,50 s?
12. Un perro que corre en línea recta a una a una velocidad de 10 m/s. ¿Qué tiempo emplea para
recorrer 40 m?
13. Un gato recorre 20 m en 5 segundos. ¿Con qué rapidez se mueve?
14. Un móvil viaja 1000 m en 3600 s. ¿Expresa su velocidad en km/h?
15. Un auto recorre 4000 m 3600 s. ¿Expresa su velocidad en km/h?
16. Una persona recorre en 6 horas la carretera de 36 km que une dos ciudades ¿Con qué rapidez
se desplaza?
17. La casa de Raúl está a 2 km de la escuela. ¿Cuál es su velocidad media en el viaje que hace de
su casa a la escuela y de regreso a su casa?
18. Si una persona se encuentra a 6 metros de su casa y después de comprar la leche se encuentra
a esa misma distancia. Calcular su velocidad media si han transcurrido 20 minutos.
19. Que distancia recorre un caracol que tiene una velocidad de 10 m/h, en 60 minutos.
20. Sandra recorre 20 m en 10 s ¿Cuál es su velocidad media?
21. Carlos viaja 20 km en una hora ¿Cuál es su rapidez promedio?

PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Una mujer recorre una trayectoria rectilínea en su camioneta, primero a una velocidad constante
de 50 km/h, luego a 70 km/h y después a 60 km/h, durante su trayecto al su trabajo. ¿Cuál será
la velocidad promedio? Resp: Vp = 60 km/h

2. Para ir de una ciudad a otra que está al norte, un automovilista se desplazó a diferentes
velocidades: 40 km//h, 60 km/h y 80 km/h, y tardó 3 horas para alcanzar su destino. ¿Cuál será
la distancia recorrida por el auto? Resp: d = 180 km

3. ¿A qué velocidad deberá desplazarse un avión en km/h para dirigirse desde la ciudad de México
hasta Buenos Aires, Argentina, ¿si la distancia entre ambas ciudades es de 8 835 000 m? El
tiempo normal para el viaje es de 9.31 horas. Resp: v = 948 km/h

4. En los juegos olímpicos, el record en los 100 m planos es de 9.89 s. ¿Cuál es la velocidad que
desarrollo el atleta vencedor en m/s y en km/h? Resp: v = 10.11 m/s; 36.39 km/h

5. En un juego de béisbol, un pitcher lanza la bola en línea recta a una velocidad de 90 millas/h; si
la distancia a la que se encuentra el receptor es de 18 m, ¿Cuánto tiempo, en segundos, tarda
esa bola en llegar a su destino? Resp: t = 0.44 s

6. Un ciclista se desplazó 8 km al oeste en un tiempo de 12 minutos. Calcular su velocidad en: km/h


y b) m/s. Resp: v = 40 km/h; v = 11.11 m/s al Oeste

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CBTis No. 104 FÍSICA I

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO


En la mayor parte de las situaciones reales, la velocidad de un objeto en movimiento no es constante
si no que varía con el tiempo, esto es, el objeto aumenta o disminuye de velocidad. Esta variación de
la velocidad recibe el nombre de la aceleración

Considerando que la velocidad es un vector, la aceleración también lo es y se define como:

ACELERACIÓN
Cantidad vectorial que representa la variación de la velocidad de un cuerpo con respecto al
tiempo.

Su expresión matemática es:


vf  vo
a
t

donde:  m ft 
 2, 2
a = aceleración del móvil en  s s 
 m ft 
 , 
vf = velocidad final del móvil en  s s 
 m ft 
 , 
vo = Velocidad inicial de móvil en  s s 

t = tiempo en que se produce el cambio de velocidad en segundos (s)

Es muy común que, conociendo su velocidad inicial y la aceleración de un móvil se requiera calcular
la velocidad final a cabo de cierto tiempo. Por lo tanto, despejando vf de la ecuación anterior.
vf  vo
a 
t v f  Vo  at

El signo de la aceleración será el mismo que tenga la variación de la velocidad. Por tanto:
• La aceleración será positiva cuando:
a) la velocidad es del signo positivo y experimenta un aumento.
b) La velocidad es de signo negativo y sufre una disminución, o sea, un frenado.

• La aceleración será negativa cuando:


a) La velocidad es de signo negativo y tiene un aumento
b) La velocidad es de signo positivo y disminuye, o sea, un frenado.

Ahora bien, si la velocidad aumenta la aceleración es positiva. Si la velocidad disminuye, la


aceleración es negativa.

Cuando la velocidad aumenta se dice que el cuerpo está acelerado, pero si la velocidad decrece se
dice que el cuerpo desacelera.

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO


Cuando un cuerpo se desplaza en línea recta y experimenta cambios de velocidad iguales en cada unidad
de tiempo.

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CBTis No. 104 FÍSICA I

INTERPRETACIÓN GRÁFICA DEL M.R.U.V.

Se tiene un movimiento rectilíneo uniformemente variado cuando la aceleración es constante, es


decir, se efectúan cambios iguales de velocidad en intervalos de tiempos iguales. Si el cuerpo se
desplaza con la velocidad indicada en la tabla, en el intervalo de los 2 a los 5 segundos experimenta
un movimiento uniformemente acelerado.

En la gráfica, las cantidades en el eje x representan los tiempos y las velocidades se indican en el eje
y.

TABLA m v
  s
Tiempo (s) Velocidad  s 

1 5
Aceleración
2 15 del móvil

3 25
4 35
5 45
6 70

Observa que, al graficar la velocidad en relación al tiempo, en el intervalo indicado (2 – 5 segundos)


se obtiene una línea recta, lo que nos indica que en ese lapso la aceleración que experimenta el
cuerpo es constante.

Ecuaciones Utilizadas en el M.R.U.V


El movimiento rectilíneo uniforme variado, la velocidad está cambiando constantemente de valor.
Considerando el concepto de velocidad media y aceleración obtendremos las ecuaciones para la
v f  v o cuando la aceleración
solución de ejercicios de movimiento vf  vo
s es uniforme.
v v a
2 t t

s
analizando las ecuaciones:
v
t ----------- 1

s vt
vf  vo ----------- 2
v
2 ----------- 3

v f  v o 3 en 2
sustituyendo
s t
2 ----------- 4
vf  vo  a t
sabemos que: ----------- 5

vo  a t 
sustituyendo 5 en
vo 4
s t
2 --------- 6

18
CBTis No. 104 FÍSICA I

2v o  a t
s t
2 ---------- 7

Efectuandoa la
t 2operación (Multiplicando por t y dividiendo entre 2)
s  vo t 
2 ----------- 8
v0  0
Cuando la velocidad inicial del móvil es cero
a t2
s
Entonces la ecuación se transforma en: 2 ----------- 9

f  vo
Paravdeterminar las velocidades finales en un M.R.U.V. partimos de la ecuación
s t
2 ----------- 4
v  vo
a f
sabemos que: t ----------- 10

 v f  vec.10
multiplicando f ec.4
o   vpor vo 
as  t
 t  2  -- - 11
vf  vo
2 2

as
2 ----------- 12

vf  vo  2 a s
2 2
despejando la velocidad final ---------- 13

vf  2 a s
2
Si vo = 0 ----------- 14

 v 12 despejamos el desplazamiento
2 2
de lavecuación
s f o

2a ----------- 15
2
v
s f
Si vo = 0 2a ----------- 16

Conclusión:
Las ecuaciones para calcular los desplazamientos y las velocidades finales en M.R.U.V. las cuales
utilizaremos dependiendo de las situaciones en que se presente el movimiento son:

Fórmulas para el M.R.U.V.

Ecuaciones Generales

vf  vo  a t
 v  vo 
s f t
 2 

19
CBTis No. 104 FÍSICA I

vf  vo  2 a s
2 2

1
s  vo t  a t2
2

Si el móvil parte del reposo (vo = 0) las


ecuaciones se reducen a:

vf  a t
1
s vf t
2

vf  2 a s
2

1 2
s at
2

Ejercicios resueltos

1. -Un motociclista lleva una velocidad de 2.5 m/s al sur, a los 4 segundos, su velocidad es de 7m/s.
Determinar:
a) su aceleración
b) su desplazamiento en ese tiempo

Datos Fórmula Desarrollo


m m
7  2.5
m vf  vo s s
a a
vo = 2.5 s t 4s
m 1 m
s  vo t  a t2 2
vf = 7 s 2 a = 1.125 s

 m
1.125 2  4 s 
t =4s 2

 
s   2.5  4 s    
m s
 s  2
m m
s  10  s   9 2  s 2 
a=?  s   s 

s=? s = 19 m

20
CBTis No. 104 FÍSICA I

2. -Determine la rapidez que llevará un ciclista a los 6 segundos, si al bajar por una pendiente adquiere
una aceleración de 1.5 m/s2 y parte con una rapidez inicial de 4 m/s.
m  m
 1.5 2  6 s 
Datos m Fórmula Desarrollo
vf  4
vf  vo  a t s s 
vo = 4 s
m m
vf  4  9 2   s 
t =6s
s s 
m m
2
a = 1.5 s vf = 13 s

vf = ?

3. -La velocidad de un tren se reduce uniformemente de 14 m/s a 6 m/s. Sabiendo que durante ese
tiempo recorre una distancia de 120 m, calcular:
a) La desaceleración
b) La distancia que recorre a continuación hasta detenerse suponiendo la misma desaceleración.
2 2
Datos Fórmula Desarrollo m  m
 6   14 
a
m s  s
vf  vo  2 a s 2 120 m 
2 2
vo = 14 s

despejando la aceleración m2 m2
vf  vo
2 2 36  196
m s2 s2
a a
vf = 6 s 2s 240 m
m
2
s = 120 m a = - 0.667 s

a=?
s=?

b) ahora la velocidad inicial es vo = 6 m/s y la velocidad final Vf = 0 2


 m
0  6 
Datos Fórmula  s
Desarrollo
s
m  m
2  - 0.667 2 
vf  vo  2 a
2 2
vo = 6 s  s 

m 2
 36
despejando la aceleración s 2
s
vf  vo
2 2
m
s - 1.334 2
vf = 0 2a s

m
2
a = - 0.66 s s = 26.99 m

21
CBTis No. 104 FÍSICA I

4.- Un automóvil parte del reposo y aumenta su velocidad a 40 km/m aumenta su velocidad en 7
segundos. Si su aceleración es constante.
a) ¿Cuál será su aceleración?
b) ¿Qué distancia recorrió en ese tiempo?

Datos Fórmula Desarrollo


m
11.11 0
v  vo s
a f a
vo = 0 t 7s
km m 1 m
s  vo t  a t2 2
vf = 40 h = 11.11 s 2 a = 1.587 s
1
 
m
s  0  t  1.587 2  7 s 2
t =7s
2 s 

s=?
a=? s = 38.881 m
Conversión de unidades km  1000m  1h  m
40     11.11
h  1km  3600s  s

Ejercicios propuestos

1.- Un tren parte del reposo y experimenta una aceleración de 0.8 m/s2 durante 0.10 minutos.
Determinar:
El desplazamiento y la velocidad en ese tiempo. m
Respuesta: s = 14.4 m Vf = 4.8 s

2. -Un móvil tiene una velocidad de 6 m/s y experimenta una aceleración de 3 m/s2 la cual dura 12
segundos. Determinar:
a) Él desplazamiento a los 12 segundos.
b) La velocidad que lleva a los 12 segundos. m
Respuesta: s = 288 m Vf = 42 s

3. -Un camión de pasajeros arranca desde el reposo y mantiene una aceleración de 0.8 m/s2.
a)¿En qué tiempo recorrerá una distancia de 0.5 km?
b)¿Qué rapidez llevará en ese tiempo en m/s y en km/h? m km
Respuesta: t = 35.355 s . Vf = 28.284 s =101.822 h

4. -Un avión lleva una velocidad de 160 km/h en el momento en que inicia su aterrizaje y ha
recorrido 1.8 km antes de detenerse. Determinar:
a) La aceleración
b) El tiempo que emplea para detenerse
c) La distancia que recorre a los 8 segundos de haber iniciado su aterrizaje
m
2
Respuesta: a = - 0.548 s . t = 81.094 s s = 337.984 m

22
CBTis No. 104 FÍSICA I

5. -Una pelota al dejarla rodar por una pendiente adquiere una aceleración de 5 m/s2 en 1.8
segundos.
¿Qué rapidez lleva en ese tiempo?
¿Qué distancia recorrió en pulgadas? m
Respuesta: v = 9 s .s = 318.897 in

6. -Un automóvil lleva una velocidad de 25 km/h a los 6 segundos, su velocidad es de 70km/h.
Calcular su aceleración. m
2
Respuesta: a = 2.08 s

7. -Un automovilista que lleva una rapidez de 80 km/h aplica los frenos y se detiene en 5 segundos
ante un semáforo, considerando la aceleración constante.
Calcular:
a) La aceleración
b) La distancia total recorrida desde que se aplicó los frenos hasta detenerse.
c) La rapidez que lleva a los 2 segundos de haber aplicado los frenos.
d) La distancia que recorrió durante los primeros m2 segundos de haber frenado. m
2
Respuesta: a = -4.44 s . s = 55.56 m v = 13.34 s s = 35.56 m.

Actividad complementaria
Instrucciones: resuelve los siguientes crucigramas

CRUCIGRAMA DE PROBLEMAS DE MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME ACELERADO

1 2 3 4
X =

X + X +

5 6 7 8
+ =

= = = =

9 10 11 12 13 14
+ = + =

1. Un auto parte del reposo con una aceleración de 6 m/s2. Calcular la velocidad alcanzada a los 6
s.
2. En un instante dado la velocidad de un auto es de 10 m/s y en otro instante posterior alcanza la
velocidad de 30 m/s. Calcular la velocidad media en dicho intervalo.
3. ¿Qué distancia recorre un auto que parte del reposo con una aceleración de 14,4 m/s2, durante
10 segundos?
4. Si la velocidad de un auto después de haber transcurrido 10 minutos es de 7522 m/min ¿Cuánto
vale la velocidad inicial si tiene una aceleración de 6 m/min2?
5. Cuál es la velocidad inicial de un tren si después de haber recorrido 20 metros a una aceleración
de 4 m/s2 alcanzó una velocidad de 164 m/s
6. Cuál es la velocidad de un auto después de que han transcurrido 9 s si parte con una velocidad
inicial de 10 m/s y una aceleración de 10 m/s2 ?

23
CBTis No. 104 FÍSICA I

7. ¿Qué distancia recorrió un cohete durante dos segundos con una aceleración de 102 m/s2, si
partió del reposo?
8. Calcular la velocidad media de un móvil cuya velocidad inicial es de 10 m/s y velocidad final de
598 m/s ?
9. Calcular la aceleración de un móvil que en un lapso de 4 segundos aumenta su velocidad de 6
m/s a 30 m/s.
10. Un móvil con una aceleración de 5 m/s2 aumenta su velocidad a un valor igual a 32 m/s en 4
segundos. Determinar la velocidad inicial.
11. Si un tren con una velocidad inicial de 2 m/s la incrementa a 6 m/s en un lapso de 6 segundos.
Calcular la distancia recorrida por el tren en ese lapso de tiempo.
12. Si un auto recorre una distancia de 180 m en 10 segundos a velocidad constante. ¿Cuál es el
valor de su aceleración?
13. Un camión que parte del reposo con una aceleración de 3 m/s2. ¿Qué distancia recorre en un
tiempo de dos segundos?
14. Calcula la distancia que recorre un auto que parte del reposo con una aceleración de 3 m/s2 para
llegar a tener una velocidad de 6 m/s.

PROBLEMAS PROPUESTOS:
1. Una camioneta lleva una velocidad inicial de 6 m/s; al cabo de 4 segundos incrementa su velocidad
a 20 m/s ¿Cuál es su aceleración y que distancia recorre? R: a = 3.5 m/s2; d = 52 m

2. Calcula la rapidez que lleva un ciclista a los 3 s, si al bajar por una pendiente adquiere una
aceleración de 2 m/s2 y partió del reposo con una velocidad de 2 m/s. R: 8 m/s

3. Un automóvil con una velocidad inicial de 5 m/s acelera durante 12 s a 3 m/s2, ¿Cuál es la
velocidad final? ¿Qué distancia recorrerá durante ese tiempo? R: v = 41 m/s; s = 276 m

4. Un tren reduce su velocidad de 60 km/h a 30 km/h en un tiempo de 10 s ¿Cuál es su aceleración?


¿Qué distancia recorre durante ese tiempo? R: a = – 0.833 m/s2; s = 125 m

5. Un tren viaja a 8 m/s cuando de golpe se abre completamente la válvula de paso, lo que implica
un cambio uniforme de la velocidad, y se mantiene abierta durante una distancia de 1.5 km. Si la
aceleración es de 0.20 m/s2 y es constante, ¿Cuál es la velocidad final? R: v = 25.78 m/s

6. Un automóvil inicia su movimiento desde el reposo y adquiere una rapidez de 60 km/h en 11 s,


después de lo cual se mantiene con una rapidez constante durante 5 s.
a) La aceleración en m/s2 R: 1.51 m/s2
b) La distancia recorrida durante la aceleración R: 91.35 m
c) La distancia a los 3 segundos de haber adquirido esa rapidez R: 6.79 m
d) La rapidez 6s después del arranque R: 9.06 m/s

7. Un auto va frenando y reduce su velocidad de 54 km/h a 25.2 km/h al recorrer 90 m. Calcula:


a) ¿Cuál será su aceleración? R = a = - 0.98 m/s2
b) ¿Qué distancia recorrerá antes de alcanzar el reposo? R = s = 25 m

8. Un automóvil lleva una velocidad de 21.6 km/h y alcanza los 72 km/h recorriendo una distancia
de 0.07 km. Calcula:
a) ¿Cuál será su aceleración en m/s2? R: a = 2.6 m/s2
b) ¿Cuánto tiempo transcurre durante el movimiento? R: t = 5.4 s

9. Un automóvil cambia su velocidad de 15 m/s a 18 m/s en un tiempo de 4 s. Calcula:


a) Su velocidad media R: v = 16.5 m/s
b) Su aceleración R: a = 0.75 m/s2
c) La distancia recorrida R: d = 66 m

24
CBTis No. 104 FÍSICA I

10. Un automóvil parte del reposo con una aceleración de 7.5 m/s2. calcula:
a) Su velocidad a los 10 s R: v = 75 m/s
b) La distancia que recorre en ese tiempo R: s = 375 m

11. Un avión parte del reposo y aumenta su velocidad hasta 74.79 m/s en una distancia de 2.2 km.
Calcula:
a) El tiempo que tarda en recorrer los 2.2 km R: t = 58.8 s
b) Su aceleración en m/s2 R: a = 1.27 m/s2

12. Antes de detenerse totalmente, un avión comercial recorre una distancia de 1200 m
desacelerando constantemente a partir de una velocidad inicial de 29.92 m/s. Calcula:
a) ¿Cuál es su aceleración antes de detenerse? R: a = – 0.375 m/s2
b) ¿Cuánto tiempo tarda en detenerse? R: t = 80 s

13. Un chofer maneja su vehículo a 90 km/h y frena súbitamente y su auto se detiene a los 5 s.
Calcula:
a) ¿Cuál será la aceleración del vehículo? R: a = – 5 m/s2
b) ¿Qué distancia recorrerá durante ese lapso? R: d = 62.5 m

ACELERACIÓN DEBIDA A LA GRAVEDAD.


En la vida cotidiana es muy común observar la caída de los cuerpos sobre la superficie de la Tierra,
pero, ¿nos hemos preguntado el tiempo que tarda en caer el cuerpo? ¿Has pensado que pasa si se
dejan caer de manera simultánea dos cuerpos de diferente tamaño? Encuentra tu respuesta
realizando el experimento.

El científico Italiano Galileo Galilei fue el primero en


demostrar que todos los cuerpos, ya sean grandes o
pequeños, no considerando la fricción del aire caen a la tierra
con la misma aceleración.

El movimiento de caída libre es un ejemplo de movimiento rectilíneo uniformemente variado, si dejas


caer un objeto desde cierta altura observarás que éste se mueve más de prisa conforme se aproxima
al suelo. Si dejamos caer desde cierta altura un cuerpo grande y uno pequeño, ambos llegarán al
suelo al mismo tiempo, por lo tanto, podemos afirmar que todos los cuerpos en caída libre
experimentan una aceleración por efecto de la Fuerza de gravedad que ejerce la Tierra, provocando
un movimiento uniformemente variado, motivo por el cual su velocidad aumenta en forma constante.

La aceleración de la gravedad (g) es una magnitud vectorial cuya dirección y sentido están dirigidos
hacia el centro de la tierra. La cual se considera constante al nivel del mar, teniendo pequeñas
variaciones (aumenta hacia los polos y disminuye en el ecuador) el valor máximo en los polos es: 9.83
m/s2. El valor mínimo en el ecuador es: 9.78 m/s2, sin embargo, se acepta un valor promedio de 9.8066
m/s2. Dicha cantidad se redondea y se considera en forma aproximada, expresada en diferentes
unidades con los siguientes valores g = 9.8 m/s2 y/o g = 32 ft/s2

Donde g =aceleración debida a la Fuerza de gravedad.

FUERZA DE GRAVEDAD
Atracción manifestada entre la tierra y los cuerpos que se encuentran en su superficie o cerca de
ella.

25
CBTis No. 104 FÍSICA I

La gravedad afecta el movimiento de la pelota hacia


arriba y hacia abajo, pero no su movimiento hacia
delante.

TIRO VERTICAL Y CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOS

CAÍDA LIBRE
Un cuerpo tiene una caída libre si el objeto cae bajo la influencia de la Fuerza de gravedad, no
considerando la resistencia del aire.

Por ejemplo:

Al caer desde una escalera.

Para resolver ejercicios de caída libre se utilizan las mismas ecuaciones del movimiento rectilíneo
uniformemente variado (MRUV), substituyendo la letra a de aceleración por g qué representa la
aceleración de la gravedad, y la letra s de distancia por h qué representa a la altura. Por lo tanto, las
ecuaciones generales para caída libre de los cuerpos serán:
g t2
h  V0 t 
2 Vf  V0  g t
Vf  V0
2 2
h Vf  V0  2 g h
2 2
2g
 V  V0 
h f t
 2 

h = altura (m, ft) m ft


Vo = velocidad inicial ( s , s )
m ft
Vf = velocidad final ( s , s )

t = tiempo (s) m ft
2 2
g = aceleración de la gravedad ( s , s )

26
CBTis No. 104 FÍSICA I

TIRO VERTICAL

Este movimiento se presenta cuando un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba, observándose
que su velocidad va disminuyendo por el efecto de la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra, hasta
v  0 ); no considerando la fricción del aire el movimiento
anularse al alcanzar su altura máxima ( f
que adquiere es rectilíneo uniformemente variado.

hmax Vf = 0

V0 tT

Como lo indica la siguiente figura de un jugador de tenis que ensaya su tiro vertical, después de
alcanzar la pelota su altura máxima, inicia su descenso para llegar al mismo punto de donde fue
lanzado y adquiere la misma velocidad con la cual partió. De igual manera, el tiempo empleado en
subir, es el mismo utilizado en bajar. En conclusión, él tiro vertical sigue las mismas leyes de la caída
libre de los cuerpos y, por lo tanto, emplea las mismas ecuaciones.

La fuerza de la gravedad está dirigida hacia abajo y el movimiento es hacia arriba, por lo cual el cuerpo
experimenta una desaceleración o aceleración negativa.

En este tipo de movimiento generalmente resulta importante calcular la altura máxima alcanzada por
un objeto, el tiempo que tarda en subir hasta alcanzar su altura máxima y el tiempo qué permanece
en el aire, por tal motivo, haremos las deducciones de las ecuaciones necesarias para determinar
dichas magnitudes a partir de las ecuaciones generales para la caída libre de los cuerpos.

Para determinar la altura máxima que alcanza un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba usamos
la ecuación:
vf  v0  2 g h
2 2

Cuando el cuerpo alcanza su altura máxima (hmax) su velocidad final es cero, por lo tanto:

0  v 0  2 g h max
2

27
CBTis No. 104 FÍSICA I

2
Despejando a la altura máxima tenemos: v
h max   0
2g

Para determinar el tiempo que tarda en subir utilizamos la ecuación:


vf  v0  g t

Cuando un cuerpo alcanza su altura máxima, su velocidad final es cero, por tanto:
0  v0  g t s

Despejando el tiempo que tarda en subir tenemos: v 0


ts  
g

Como el tiempo que tarda en subir es el mismo para bajar, entonces el tiempo que permanece en el
aire será:
2 v0
tT  
t T  2t s g
Es decir:

En el análisis de éste movimiento empleamos la siguiente convención de signos:

a) Los desplazamientos o alturas medidos arriba del origen de lanzamiento son positivos.

b) Los desplazamientos o alturas medidos abajo del origen de lanzamiento son negativos.

c) La velocidad hacia abajo en cualquier punto de la trayectoria rectilínea es negativa.

d) La velocidad hacia arriba en cualquier punto de la trayectoria rectilínea es positiva.

e) La magnitud de la aceleración de la gravedad es siempre negativa suba o baje el cuerpo.

28
CBTis No. 104 FÍSICA I

Ejercicios resueltos.

1.- Una piedra se deja caer desde la azotea de un edificio y tarda 8 segundos en llegar al suelo.

Determinar:
a) La altura del edificio,
b) La velocidad con qué choca en el suelo.

Datos Formulas g t 2
h  V0 t 
Vo = 0 2
m
2 Vf  V0  g t
g = 9.8 s
h?
a) Vf  ?

Desarrollo g t2
h  V0 t 
a) 2
g t2
h
Como Vo = 0 tenemos 2
m
(9.8 2 )(8 s) 2
h s  313.6 m
2 h = 313.6 m
Vf  V0  g t
b)
Como Vom
=0 tenemosm
que:
Vf  g t
m
Vf  (9.8 2
)(8 s)  78.4
s s Vf = 78.4 s

29
CBTis No. 104 FÍSICA I

2.- Un niño deja caer una pelota desde un puente que está a 120 m de altura sobre el nivel del agua.
Determinar:
a) ¿Qué tiempo tardará en caer?
b) ¿Con qué velocidad choca en el agua?

Datos Formulas g t 2
h  V0 t 
Vo = 0 2
Vf  V0  g t
h = 120 m
m
2
g = 9.8 s

a) t = ?
b) Vf = ?

Desarrollo
g t2 g t2
h  V0 t  h
a) 2 como Vo = 0 tenemos: 2 Despejando el tiempo
2(120 m)
t  4.948 s
2h m
t 9.8 2
g Sustituyendo datos s t = 4.948 s

Vf  V0  g t Vf  g t
b) como Vo = 0 tenemos
m m m
v f  (9.8 2
)(4.948 s)  48.490
s s Vf = 48.490 s

30
CBTis No. 104 FÍSICA I

3.-Una pelota se deja caer libremente desde un techo de una casa. Encontrar su velocidad y su
posición después de 1, 2 y 3 segundos.

Datos: Formulas: g t2
h  V0 t 
t1 = 1 s V1 = ? 2

h1 = ?
Vf  V0  g t
t2 = 2 s V2 = ?
h2 = ?
t3 = 3 s V3 = ?
h3 = ?

Desarrollo
V1  V0  g t 1 V1  g t 1
Como Vo = 0 tenemos
m m m
V1  (9.8 2
)(1 s)  9.8
Sustituyendo datos s s v1 = 9.8 s
2
g t2 g t1
h 1  V0 t  h1 
2 Como Vo = 0 2

m
(9.8 2
)(1 s) 2
h1  s  9.4 m
Sustituyendo datos 2 h1 = 9.4 m
V2  g t 2
m m m
V2  (9.8 2 )(2 s)  19.6
s s V2 = 19.6 s
m
2 (9.8 2 )(2 s) 2
g t2 s
h2    19.6 m
2 2 h2 =19.6 m
V3  g t 3

31
CBTis No. 104 FÍSICA I
m m m
V3  (9.8 2
)(3 s)  29.4
s s V3 = 29.4 s
m
2 (9.8 2 )(3 s) 2
g t3 s
h3    44.1 m
2 2 h3 = 44.1 m

Si la altura
g t 2 del edificio fuera 150 m ¿cuál sería la velocidad final?
h
2 Despejando el tiempo
2h 2(150 m)
t   5.53 s
g m
9. 8 2
s t = 5.53 s

m m m
Vf  g t  (9.8 2
)(5.53 s)  54.22
s s Vf = 54.221 s

4. Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 58.8 m/s.
Determinar:
a) ¿Qué altura habrá alcanzado en el primer segundo?
b) ¿Qué velocidad llevará al primer segundo?
c) ¿Qué altura máxima alcanzará?
d) ¿Qué tiempo tardará en subir?
e) ¿Cuánto tiempo durará en el aire?

ts =? hmax =?

m
V0 = 58.8 s
tT =?

Datos: Formulas: g t2
m
h  V0 t 
Vo = 58.8 s 2
m
2 Vf  V0  g t
g = 9.8 s

a) t1 = 1s h1 =?
v1=?
a) hmax = ?
b) ts = ?
c) tT = ?

32
CBTis No. 104 FÍSICA I

Desarrollo: g t2
h  V0 t 
a) 2 Para el primer segundo tenemos:
m
(9.8 )(1 s) 2
m s 2
h 1  (58.8 )(1 s) 
s 2

h1 = 58.8 m – 4.9 m = 53.9 m h1 = 53.9 m


Vf  V0  g t
b) m m para el primer
m segundo tenemos: m
v1  58.8  (9.8 2 )(1 s)  49.9
s s s V1 = 49.9 s
(V0 ) 2
h max  
c)
2gm
(58.8 ) 2
h max   s  176.4 m
m
2(9.8 2 )
s hmax = 176.4 m
m
58.8
ts   s 6s
V0 m
ts    9.8 2
d)
g s ts = 6 s

t T  2t s
e)
t T = 2(6 s) = 12 s t T = 12 s

5.- Una pelota se lanza hacia arriba con una velocidad inicial de 40 m/s, desde el techo de un edificio.
Determinar:
a) El tiempo requerido para alcanzar su altura máxima.
b) La altura máxima.
c) Su posición y velocidad después de 3 s.
d) Su posición y velocidad después de 11 s.

33
CBTis No. 104 m V f  V0 FÍSICA I
V0  40 t
s g
Datos: m (V f  Formulas:
V0 ) t
g  9.8 h
s2 2
g t2
a) t s  ? h  V0 t 
2
b) hm ax  ? V f  V0  g t

c) t  3 s h  ?
V?
d) 1 s h?
V?

m
 40
a) V s  4.081 s
ts   0 
g m
 9.8 2
(V  V0 ) s ts = 4.081 s
h f t como Vf  0 tenemos :
2
m
(40 )(4.081 s)
V0 t s s
h   81.62 m
2 2

gt 2
h  V0 t  h = 81.62 m
2
c) Para determinar su posición y velocidad después de 3 segundos tenemos:
m
(9.8 2 )(3 s ) 2
m s
h  (40 )(3 s )   120 m  44.1 m  75.9 m
s 2

Vf  V0  gt
h = 75.9 m
m m m m
V  40  (9.8 2 )( 3 s)  10 .6
s s s V = 10.6 s

d) Para determinar la velocidad y la posición


m después de 11 segundos tenemos:
(9.8 2 )(11 s) 2
gt 2 m s
h  V0 t   (40 )(11 s)   152.9 m
2 s 2 h = - 152.9 m
m m m m
Vf  V0  gt  40  (9.8 2 )(11 s)  67.8
s s s V = - 67.8 s

En este caso, el signo negativo indica que la pelota se está moviendo hacia abajo.

34
CBTis No. 104 FÍSICA I

Ejercicios propuestos

Instrucciones:

I - Seleccione la respuesta correcta y colóquela en el paréntesis.

1.-En el movimiento de caída libre cerca de la superficie terrestre, la aceleración es: ( )

a). Variable b ) Cero c ) Constante d ) Está en


función del tiempo.

m se suelta un cuerpo desde la parte alta de un edificio, ¿en qué tiempo adquiere la velocidad de
2.- Si

50 s ? ( )

a ) 5.10 s b ) 4.50 s c ) 4.80 s d) 5.60 s

3.- Un malabarista actúa en una habitación cuyo techo se encuentra a 2.70 m por encima de la altura
de sus manos. Lanza verticalmente hacía arriba una pelota de modo que alcance justamente el techo
¿Con qué
m velocidad inicial lanzó la pelota?
m ( ) m m
a) 5.4 s b) 9.8 s c) 10.2 s d) 7.27 s

4.- Se tira una piedra verticalmente hacia abajo con una velocidad inicial de 8 m/s. Determinar:
a) ¿Qué velocidad llevará a los 4 segundos de su caída?
b) ¿Qué distancia recorre en ese tiempo?
( )

Respuesta: m m m m
a) V = 47.2 s b) V = 50.3 s c) V = 38.9 s d) V = 41. 5 s

h = 110 m h= 155 m h = 89.9 m h = 102.6 m

5.- Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota con una velocidad de 20 m/s.
a) ¿Qué distancia recorre a los 2 segundos?
b) ¿Qué velocidad lleva a los 2 segundos?
c) ¿Qué altura máxima alcanza?
d) ¿Cuánto tiempo dura en el aire?
( )
Respuesta:
a) h = 20.4mm b) h = 16.7mm c) h = 17.3mm d) h = 23 9 m

V = 0.4 s V = 0.8 s V = 0.7 s V = 0.2 s

hmax. = 20.41 m hmax. = 17.23 m h max. = 27.12 m hmax. = 17.9 m


t = 4.08 s t = 3.23 s t = 2.89 s t = 4.9 s

35
CBTis No. 104 FÍSICA I

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

CRUCIGRAMA DE CAÍDA LIBRE

1 2 3
+ =

+ x +

4 5 6 7 8
x =

= = =

9 10 11 12
+ =

En la solución de los ejercicios considera g = 10 m/s2.


1. Calcular el tiempo que tarda en caer una manzana si llega al piso con una velocidad de 100 m/s.
2. Si una piedra tarda en caer 100 s. Determinar la velocidad con que se impacta en el piso.
3. Si desde un acantilado se deja caer una piedra. Determinar su velocidad media, si la velocidad
con que se impacta en el fondo es de 2020 m/s.
4. ¿Qué tiempo tarda en caer un objeto que se suelta desde una altura de 125 m?
5. Una canica tarda en caer 0.04 s ¿Conque velocidad se impacta en el piso?
6. ¿Qué distancia recorre un móvil después de 2 s, al soltarlo desde el techo de un edificio de 100
m de altura?
7. Una torre tiene una altura de 245 m. ¿Qué tiempo tarda en caer un objeto al soltarlo desde el
punto más alto?
8. Desde un globo se deja caer un costal. ¿Qué tiempo tarda en recorrer 2000 m?
9. Un cuerpo recorre en caída libre desde que se libera una distancia de 180 m. ¿Cuánto tiempo
tarda en recorrerla?
10. ¿Con qué Velocidad se impacta una pelota que tarda 18,1 s en tocar el piso desde su liberación
en caída libre?
11. Una bomba se deja caer desde un helicóptero, ¿qué tiempo tarda en caer si la velocidad de
impacto es de 1870 m/s.
12. Calcular la velocidad media de una pelota que se impacta en l piso con una velocidad de 40 m/s,
cuando se deja caer de manera vertical.

36
CBTis No. 104 FÍSICA I

TIRO PARABÓLICO
En los temas anteriores has estudiado el movimiento de un cuerpo en una sola dimensión o línea
recta, a lo largo de “x” y “ÿ”:
• MRU Y MRUV en el eje “x”
• Caída libre y Tiro vertical en el eje “ÿ”

En éste tema analizaremos el movimiento de proyectiles en dos dimensiones o en los ejes (x, y).
¿Conoces este tipo de movimiento de proyectiles?

¿Alguna vez te has preguntado también que tipo de movimiento describe un cuerpo cuando este es
lanzado desde la superficie de la tierra o desde un avión? ¿Interesante verdad?, te invito a descubrir
las respuestas mediante la siguiente reflexión.

Un lanzamiento de un cuerpo desde la superficie terrestre se presenta cuando se juega fútbol,


imagínate a un portero que despeja una pelota, o en un partido de golf considerando que la pelota es
lanzada con un ángulo de inclinación respecto con el eje horizontal, ¿Será el mismo movimiento que
describe la pelota de fútbol con la que describe la pelota de golf? Espero que ya conozca la respuesta,
para reafirmarla realiza la siguiente actividad, lanza cualquier objeto que tengas disponible con un
ángulo de inclinación y observa la trayectoria que describe, de acuerdo, confirmamos la trayectoria
es parabólica.

Por otra parte, desafortunadamente también observamos en la TV. o en el Cine, el movimiento


parabólico que describe un misil cuando este es lanzado desde un avión de combate aéreo.

Espero que te encuentres motivado por conocer más de éste interesante y apasionante tema del tiro
parabólico, a continuación, definiremos el concepto de trayectoria parabólica.

Definición de Trayectoria Parabólica

Un cuerpo que es lanzado y no tiene la capacidad de propulsión propia recibe el nombre de proyectil.

Trayectoria parabólica
Cuando un proyectil es lanzado con una velocidad inicial y forma un ángulo con el eje horizontal
este tiende a seguir una trayectoria parabólica debido a la acción de la fuerza de gravedad.

Por ejemplo:
Se presenta en las disciplinas deportivas y en algunas otras actividades cotidianas que se describen
a continuación.

(a)
El lanzamiento del disco. (b)
El lanzamiento del balón de fútbol
americano con un ángulo de inclinación.

37
CBTis No. 104 FÍSICA I

(d)
(c) Los cuerpos lanzados por un volcán en
Proyectiles lanzados desde un avión en erupción describen una trayectoria
vuelo o desde la superficie de la tierra. parabólica.

(e) (f)
En el béisbol, cuando se lanza la Al ser lanzada una pelota en un juego de
pelota y cuando esta es golpeada, básquetbol desde un punto determinado.
presenta un movimiento
parabólico.

(g) (h)
La fuerza de gravedad influye sobre la En un clavadista puede observarse la
trayectoria de la pelota, y esta describe una trayectoria parabólica en su caída al
curva parabólica, en un partido de tenis. mar.

38
CBTis No. 104 FÍSICA I

(i)
En el lanzamiento con ángulo de inclinación de una pelota de golf.

(j)
Se presenta el tiro parabólico cuando se realiza un salto en una pendiente por un esquiador
sobre hielo.

k)
El tiro parabólico se presenta cuando se (l)
patea una pelota de fútbol por un jugador. Se presenta el tiro parabólico cuando una
ballena salta sobre el mar.

39
CBTis No. 104 FÍSICA I

¿Es interesante el tema verdad? Continuemos trabajando en nuestro aprendizaje:

El movimiento de proyectiles es en dos dimensiones, para fines de cálculo se estudia como el


resultado de dos movimientos independientes uno horizontal “x” y uno vertical “y”.

El movimiento horizontal se caracteriza por ser un MRU (velocidad constante).


El movimiento vertical se caracteriza por ser un MRUV (aceleración constante), por la acción de la
fuerza de gravedad.

En ambos movimientos no se considera la fricción del aire.

El Tiro Parabólico es de dos clases:


a) Tiro Parabólico horizontal
b) Tiro Parabólico oblicuo o angular

TIRO PARABÓLICO HORIZONTAL.


Se caracteriza por la trayectoria o camino curvo seguido por un cuerpo al ser lanzado horizontalmente
de cierta altura sobre la superficie de la tierra.

El movimiento horizontal se caracteriza por tener velocidad constante.

El movimiento vertical se inicia con una velocidad cero la cual aumenta en la misma proporción de
otro cuerpo que se dejará caer desde la misma altura en el mismo instante, como lo muestra la
siguiente figura.

Las ecuaciones matemáticas del movimiento parabólico horizontal son:


v0x  vx
v0 y  0

Las componentes horizontal y vertical de la velocidad inicial del lanzamiento:


x  ( v 0 x )( t )

40
CBTis No. 104 FÍSICA I

g t2
y  v0 y t 
2

Posición vertical y horizontal en cualquier tiempo:


v y  vo y  g t
vx  v0x

Velocidad vertical y horizontal en cualquier tiempo:

v  (v x ) 2  (v y ) 2
vy
 tan 1

vx

Para conocer la velocidad del proyectil en un punto determinado de su trayectoria sumamos


vectorialmente las dos componentes de ella, es decir, obtener la magnitud de la velocidad resultante.
Donde:
vox.= Velocidad inicial en la dirección X (m/s)
t = Tiempo (s)
y = Altura (m)
voy = Velocidad inicial en la dirección Y (m/s)
vx = Velocidad en la dirección x (es constante) (m/s)
g = Gravedad (9.8 m/s)
vy = Velocidad en la dirección vertical (m/s)
x = Alcance horizontal (m)

TIRO PARABÓLICO OBLICUO


Se caracteriza por la trayectoria descrita por un cuerpo lanzado con una velocidad inicial, que forma
un ángulo con el eje horizontal.

Como se observa en la figura.

41
CBTis No. 104 FÍSICA I

El proyectil inicia su ascenso con una velocidad y con ángulo determinado. Al descomponer la
velocidad inicial en sus componentes rectangulares, encontramos el valor de la velocidad vertical, y
de la velocidad horizontal. La velocidad vertical le permite avanzar hacia arriba como si hubiera sido
lanzada en tiro vertical. Por esta razón, la velocidad va disminuyendo hasta anularse (Vy = 0) debido
a la acción de la gravedad de la tierra, alcanzando su altura máxima. A partir de ésta inicia su
descenso y la velocidad vertical comienza a aumentar, tal como sucede con un cuerpo en caída libre,
por tanto, al llegar al suelo tendrá la misma velocidad vertical con la cual inicio su ascenso.

Por otra parte, la componente horizontal, le permite desplazarse como lo haría un cuerpo con
movimiento rectilíneo uniforme. Por tal motivo, la velocidad horizontal permanecerá constante todo el
tiempo que el proyectil permanezca en el aire.

LAS ECUACIONES MATEMÁTICAS DEL TIRO PARABÓLICO OBLICUO


SON:

Las componentes horizontal y vertical de la velocidad inicial del lanzamiento. Donde:


 = Ángulo de elevación con respecto a la horizontal.
v 0 x  v 0 Cos 
v 0 y  v 0 Sen 

Posición horizontal y vertical en cualquier tiempo.


x  ( v 0 x )( t )
g t2
y  v0 y t 
2

Velocidad vertical y horizontal en cualquier tiempo.


v y  vo y  g t
vx  v0x

La posición y la velocidad en cualquier punto de la trayectoria a partir de sus componentes.


s  x 2  y2

v  vx  vy
2 2

v0y v 0 Sen 
t 
Para calcular el tiempo que tarda en alcanzar la altura máxima. g g

2( v 0 y ) 2( v 0 Sen )
t T  2t   
El tiempo para regresar al nivel de lanzamiento.
g g

x T  ( v 0 x )( t T )  ( v 0 Cos )( t T )
El alcance horizontal máximo.
(v 0 y ) 2 ( v 0 Sen) 2
La altura máxima alcanzada
y max   
2g 2g

42
CBTis No. 104 FÍSICA I

Aquí se observa que el proyectil describe una trayectoria parabólica. En cada momento ambos
proyectiles tienen la misma velocidad vertical y permanecen el mismo tiempo en el aire.

Al analizar el movimiento de proyectiles lanzados con un ángulo de elevación “” es conveniente por
lo tanto considerar de manera separada las dos clases de movimiento que lo conforman
➢ Movimiento de tiro vertical.
➢ Movimiento horizontal de velocidad constante.

Ejercicios resueltos

1) Una bala de cañón se dispara horizontalmente con una velocidad inicial de 160 m/s desde lo alto
de un acantilado de 309 m de altura sobre el nivel del mar, tal como se muestra en la figura.
a) ¿Qué tiempo tardará la bala en caer en el mar?
b) ¿Cuál será la distancia horizontal del pie del acantilado al punto de impacto de la bala?
c) ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de la velocidad de la bala cuando cae en
el mar.

m
Vox  160
s
t ?
Datos: g t2
T Y Formulas:
Voy t 
Vx  ? 2
X  Vox t
Vy  ?
V y  Voy  g t

43
g t2
Y  Voy t 
CBTis No. 1042 FÍSICA I
2
gt
Y Despejando el tiempo
2
Desarrollo:
2Y  g t 2
a) Como Voy = 0 tenemos
2Y
t
g
2(309 m)
t  7.941 s
m
9.8 2
s

t  7.94 s

X  Vox t
b)
m
X  (160 )( 7.941 s )  1270 .560 m
s X  1270.560 m

V y  Voy  gt Como Voy  0


c)  gt
V La componente horizontal de la velocidad permanece constante y es igual a 160 m/s.
y

m m
V y  (9.8 2
)(7.941 s )  77.821
s s
m
Vy  77.821
s

2) Se dispara una flecha con una velocidad de 25 m/s y un ángulo de elevación de 35º con
respecto a la horizontal.
Determinar:
a) El tiempo que tarda en llegar al punto más alto.
b) Tiempo total en el aire.
c) Alcance horizontal.
d) Altura máxima lograda.

44
CBTis No. 104 FÍSICA I
V0 X  V0 Cos 
Datos: m Voy
Vo 3525
 Formulas:
tt T2t
o
s g
t?
tT  ? V  2

y m ax  
oy

Ym ax.  ? 2g

Voy  V0 sen
X T  Vox t T

Desarrollo:
m m m
Vox  Vo cos  (25 )(cos 35)  20.478 Vox  20.478
s s s
m m
V0 y  V0 sen  (25 )(sen35)  14.339 m
s s V0 y  14.339
s
m
Voy 14.33 t  1.463 s
t  s  1.463 s
g m
 9.8 2
s
tT  2.926 s
tT  2t  2 (1.463 s)  2.926 s

m
X T  Vox tT  (20.476 )(2.926 s )  59.918 m X= 59.918 m
s

m 2 m2
(Voy ) 2  (14.339 ) 205.60
Ymax    s  s 2  10.49 m Ym ax  10 .490 m
2g m m
2(9.8 2 )  19.6
s s2

45
CBTis No. 104 FÍSICA I

3) Una bala de cañón se dispara con una velocidad inicial de 705 ft/s y con un ángulo de elevación
de 25º sobre la horizontal. Determina:
a) Su posición y velocidad después de 15 s
b) El tiempo requerido para alcanzar su altura máxima.
c) El alcance horizontal.

Vox  Vo cos  V0  (Vx ) 2  (Vy ) 2


ft
Vo  705 V0 y  Vo sen Vy  V0 y  g t
s
Datos: o Formulas: V
  25 Voy
V0    tag 1
y

t  15 s sen Vx
t? g t2
y  Voy t  X T  V0 x t T
XT  ? 2

a) X=?
y=?
b) V=?
ft ft
Desarrollo: ft
Vox  VO cos  (705 )(cos25)  638.946 Vox  638.946
s s s
ft ft ft
Voy  Vo sen  (705 )(sen25)  297.945 Voy  297.945
s s s

ft
La componente x su posición después de 15 s es:
X  Vox t  (638.94 )(15 s)  9,584.190 ft
s X  9,584.190 ft
ft
Voy  297 .945
Para determinar la otra componente
s  9.310 primero se debe conocer la dirección de la gravedad (+ ó -)
t  s
g ft
 32 2
s t  9.310 s

Como el tiempo que tarda en alcanzar la altura máxima es (9.310 s), y queremos, determinar la
componente en (y) en un t = 5 s. ft
(32 2
)(15 s)
g t2 ft s2
y  Voy t   (297.945 )(15 s)   4,469.175 ft  3,600 ft  869.175 ft
2 s 2
y  869.175 ft

Para determinar la velocidad después de 15 s tenemos que:

46
CBTis No. 104 FÍSICA I
ft
Vx  Vox  638.946
s
ft ft ft
Vy  Voy  g t  297.945  (32 )(15 s)  182.055
s s s
ft
Vy  182.055
s
ft 2 ft ft
V  (Vx ) 2  (Vy ) 2  (638 .946 )  (182 .055 ) 2  664 .376
s s s
ft
V  664.376
s
ft
V (182.055
En un tiempo de 15 s de vuelo dels proyectil. Su ángulo es de:
  tag 1 y  tag 1  15.53
Vx ft
638.946
s   15.53

X T  (Vox )(tT )
El alcance horizontal es:
Como:
tT  2t  2 (9.310 s)  18 .620 s
tT  18 .620 s
ft
X T  (638.946 )(18.620 s)  11,897.17 ft
s
X T  11,897 .17 ft

4) Un proyectil se lanza con una velocidad inicial de 200 m/s, si se desea que dé en un blanco que se
encuentra a 2500 m. Determinar:
a) El ángulo con el cual debe ser lanzado.
b) El tiempo que tarda en llegar al blanco.
c) La altura máxima alcanzada.

47
CBTis No. 104 X T  Vox tT (1) FÍSICA I
m
V0  200 2 Voy
Datos:
s tT   Formulas:
(2)
X T  2500 m g
 ? Voy  Vo sen (3)
t ? 2 cos sen  sen 2

Desarrollo:

2 (Vo sen
Sustituyendo )
la ecuación 3 en 2 tenemos:
tT    2 Vo sen (4)  
X T  Vox g 
 g 
V cos
Sustituyendo la ecuación
2 Vo sen4en 1:
XT   o
g
2 V cos sen
2

XT   o (5)
g
V sen 2
2

XT   o
g
X T g   Vo sen 2
2

Por trigonometría se demuestra que: 2 cos sen  sen 2


m
( 2500 m)(9.8 )
XT g s 2  sen 2
 2
 sen 2  
Vo m 2
(200 )
Por lo tanto nos queda s

sen 2  0.6125
2  sen 1 (0.6125)
Sustituyendo datos:
2  37.770
37.770
  18.53
2

2 (200
m
) sen(18.53)   18.53
2 (Vo sen ) s
tT     12.971 s
g m
 9.8 2
s

tT  12 .971 s

48
CBTis No. 104 FÍSICA I
m
(200 ) 2 ( sen18.53) 2
(V sen ) 2
s
Ymax  o   206.117 m
2g m
2 (9.8 2 )
s

Ym ax  206 .117 m

Ejercicios propuestos

1) Una caja con medicina es lanzada desde un avión localizado a una distancia vertical de 340 m por
encima de un río. Si el avión lleva una velocidad horizontal de 70 m/s ¿Qué distancia horizontal
recorrerá la caja con medicina antes de caer al río?
Respuesta: 583 m

2) Dos edificios altos están separados por una distancia de 400 ft. Una pelota de golf se lanza
horizontalmente desde el techo del primer edificio que tiene una altura de 1700 ft sobre el nivel de la
calle. ¿Con qué velocidad horizontal debe ser lanzada para que entre por una ventana del otro edificio
que se encuentra a una altura de 800 ft sobre la calle? ft
Respuesta: 53.3 s

3) Un proyectil es lanzado con un ángulo de 30º y una velocidad inicial de 20 m/s


a) ¿Cuál es el punto más alto de su trayectoria?
b) ¿Cuál es su alcance horizontal?
c) ¿Cuánto tiempo está en el aire?
Respuesta: a) 5.10 m, b) 35.3 m, c) 2.04 s

4) Se dispara una flecha con un arco con un ángulo de elevación de 30º y una velocidad inicial de 40
m/s. Sobre un terreno horizontal. Calcular:
a) El tiempo que tarda en llegar a tierra.
b) El alcance de la flecha.
c) El ángulo que forma con el terreno en el momento de llegar a él (ángulo de caída).

Respuesta: a) 4.07 s, b) 141.5 m, c) 30º

49
CBTis No. 104 FÍSICA I

MOVIMIENTO CIRCULAR

DESCRIPCIÓN CINEMÁTICA DEL MOVIMIENTO CIRCULAR.

El movimiento es el cambio de posición que experimenta un cuerpo

No todos los movimientos que suceden a nuestro alrededor son en línea recta, la rotación de la Tierra
sobre su eje, las manecillas de un reloj, el carrusel de la feria o el de los satélites naturales o artificiales
alrededor de la Tierra describen una trayectoria circular alrededor de un eje o un punto determinado.

MOVIMIENTO CIRCULAR
Es aquél que se presenta cuando un móvil describe en su trayectoria, imaginariamente, una
circunferencia.

Cada uno de nosotros también recorremos una trayectoria circular debido a que la Tierra está girando
sobre su propio eje.

DEFINICIÓN DE TRAYECTORIA Y DESPLAZAMIENTO CIRCULAR Y


ANGULAR.

Debido a que la Tierra está girando sobre su propio eje, cualquier punto sobre su superficie presenta
movimiento circular. Si consideramos como referencia el eje de rotación terrestre, cada uno de
nosotros recorremos una distancia de 2r en 24 horas.

En el movimiento circular el móvil presenta un desplazamiento angular.

DESPLAZAMIENTO ANGULAR ( )
Es la distancia recorrida por una partícula en una trayectoria circular.

Ésta describe la cantidad de rotación que realiza el cuerpo. En el Sistema Internacional de medida
la unidad del desplazamiento angular es el radián ( rad ).

RADIÁN
Es el ángulo subtendido por el arco cuya longitud es igual al radio del círculo.
s=r

r r

El desplazamiento angular en radianes se obtiene por la relación:


s

r

Donde:  = Desplazamiento angular ( rad )


s = Distancia o longitud del arco descrito por el movimiento angular ( m )
r = Es el radio de la trayectoria circular ( m )

50
CBTis No. 104 FÍSICA I

Si la longitud del arco es igual al radio del círculo, el desplazamiento angular es de un radián. El radián
no tiene dimensiones, ya que es la relación entre dos longitudes (del arco y radio) y por lo tanto tiene
el mismo valor en todos los Sistemas de Unidades. Se puede agregar o eliminar en los resultados
donde sea necesario.

Otras unidades son:


Revoluciones ( rev 1): Es un círculo completo.

Grados (  ): Es 360 de un círculo completo o de una revolución completa.

Los factores de conversión entre las unidades de desplazamiento angular son:


1 rev = 360 
1 rev = 2 rad
1 rad = 57.3 

VELOCIDAD ANGULAR.

De manera similar que en el movimiento rectilíneo, podemos definir una velocidad angular
representada por  (letra griega omega minúscula), como:

VELOCIDAD ANGULAR (  )
Es desplazamiento angular que recorre un cuerpo en un intervalo de tiempo.

Por lo tanto, la velocidad angular es:


 f 0
 
t t

rad
Donde:  = Velocidad angular ( s )

 = Desplazamiento angular recorrido ( rad )


f = Desplazamiento angular final
o = Desplazamiento angular inicial
t = Tiempo transcurrido ( s )

Las unidades de la velocidad angular 


rev son unidades de desplazamiento angular entre unidades de

tiempo. También pueden ser: min = rpm, s , etc.

PERIODO ( T ) Y FRECUENCIA( f ).

En el movimiento circular uniforme se define los conceptos de periodo y frecuencia, ya que son
necesarios para comprender los fenómenos que se producen en los movimientos periódicos que se
estudian en Acústica y Óptica.

PERIODO ( T )
Es el tiempo que tarda un móvil en recorrer los 360 de su trayectoria circular.

Su representación matemática es: 1


T
f

La unidad de periodo es el segundo ( s )

51
CBTis No. 104 FÍSICA I

Sobre la superficie de la Tierra todos los cuerpos presentan el mismo periodo de 86 400 s ( 24 h ).

FRECUENCIA ( f )
Es el número de revoluciones o vueltas completas que realiza el móvil en la unidad de tiempo.

Por lo tanto: 1
f 
T

La unidad de frecuencia es el Hertz (Hz). rev


1 Hz = 1 s

En problemas técnicos la velocidad angular se expresa en términos de la frecuencia de revoluciones.


Por lo tanto, se calcula de la siguiente manera:
2f

2

T

rad
Dónde:  = velocidad angular ( s )
rev
f = frecuencia ( s )

T = periodo (s )

INTERPRETACIÓN GRÁFICA DEL MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME


(MCU)

Un objeto se mueve con velocidad constante (movimiento uniforme) a menos que una fuerza externa
no equilibrada actúe sobre él.

La velocidad es un vector que presenta magnitud (rapidez) y dirección, para modificar a cualquier de
ellos se necesita aplicar una fuerza. Cuando en un movimiento se aplica una fuerza en una dirección
diferente a la original se provoca cambio en la trayectoria del objeto en movimiento.

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME


Se presenta cuando un móvil recorre una trayectoria circular conservando la magnitud de su velocidad
constante, pero cambiando su dirección en cada punto.

El movimiento circular uniforme se produce cuando una fuerza externa constante, actúa siempre
formando ángulos rectos con respecto a la trayectoria de la partícula en movimiento.

Cualquier punto sobre un disco que gira en una tornamesa presenta éste movimiento.

52
CBTis No. 104 FÍSICA I

Velocidad angular

r m1
1

La velocidad lineal en el movimiento circular uniforme siempre es tangente a la trayectoria circular.

v
s

 r  r
v

Velocidad lineal tangente.

Ejercicios resueltos:  rev rad


1.- Determinar la velocidad angular de 50 s en s y en s .

Datos  Fórmula  1 rev


Desarrollo rev rev
  50   50   0.1388
s s 360 s  =0.1388 s

 1rad rad rad


rev ? rad   50   0.8726
y s 57.3 s  = 0.8726 s
s s

53
CBTis No. 104 FÍSICA I

2.- Convierte cada una de las velocidades circulares de r.p.m. a rad/s.


rad
a) 600 r.p.m. = ? s
rad
b) 300 r.p.m. = ? s

solución a)  600 rev  2  rad  1 min  rad


  600 r.p.m.       62.832
 1 min  1 rev  60 s  s

solución b)
 300 rev  2  rad  1 min  rad
  300 r.p.m.       31.416
 1 min  1 rev  60 s  s

3.- Determinar la velocidad angular del segundero de un reloj de pared.

Datos Fórmula Desarrollo



t  60 s 
t 1rev rev rev
  1 rev   0.0166
60s s =0.0166 s

4.- Determinar la velocidad angular de la Tierra en un día.

Datos 
Fórmula 1 rev
Desarrollo
  0.04166
rev rev

t  24 h t 24 h h
 = 0.04166 h
  1 rev rev
 = 1.1574X10-5 s

RELACIÓN ENTRE VELOCIDAD Y ACELERACIÓN LINEAL Y ANGULAR.

Tomando en consideración que la velocidad lineal es la distancia recorrida respecto al tiempo y sí una
partícula realiza una vuelta completa (1 revolución), en un tiempo (periodo T), éste hace un recorrido
con una velocidad tangencial o lineal determinada por la expresión:
s
v
t

donde: s = arco de giro o perímetro = 2r


t = tiempo del giro o Periodo = T
1 1
T  f 
f T

54
CBTis No. 104 FÍSICA I

2 r
v
T

v  2 f r

Si consideramos la velocidad angular tomando en cuenta el ángulo descrito en un periodo, dicho


ángulo en radianes es una circunferencia determinada por medio de 2 y la velocidad angular se
expresa por medio de: desplazami ento angular
velocidad angular 
tiempo

 2
   2 f
t T

  2  f ec.2

donde:  = velocidad angular


 = desplazamiento angular = un giro = 2 rad
t = tiempo de giro = T (periodo)

Dividiendo miembro a miembro la ec. 1 con lav ec. 22  f r


 r
 2f

Simplificando: v
r

Se obtiene, por lo tanto, la velocidad tangencial o lineal en relación con la velocidad angular y el radio,
por medio de la siguiente expresión:
v r
Donde;  esta en rad/s.

En forma análoga y considerando que tanto el movimiento lineal como el movimiento circular puede
ser uniforme o variado, lo cual implica que la velocidad puede aumentar o disminuir bajo la influencia
de un momento angular resultante. Por lo tanto, la aceleración angular se relaciona con la aceleración
lineal por medio de la siguiente:
a r
Donde;  esta en rad/s2

De manera semejante para el desplazamiento lineal se observa que su relación con el desplazamiento
angular queda determinada por la siguiente condición matemática:
sr

Donde;  debe de estar en rad.

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CBTis No. 104 FÍSICA I

ACELERACIÓN ANGULAR

Dentro del movimiento circular uniforme, la velocidad de la partícula cambia alterando su dirección, la
cual describe una trayectoria circular por medio de un radio R. Al igual que en el movimiento lineal en
el movimiento circular, después de un intervalo de tiempo la velocidad angular se incrementa dando
como resultado una aceleración, la cual se determina por medio de la siguiente fórmula:
f  o

t

De manera semejante para el desplazamiento angular y la velocidad angular, cuando el movimiento


circular es uniformemente acelerado, se tiene que:
1
  o t  a t2 f2  o2  2  
2

Analogía entre el movimiento lineal y el movimiento circular

Movimiento Lineal Movimiento Circular


svt t
vf  vo  a t f  o  a t
v  vf o   f
v o 
2 2
1 1
s  vo t  a t 2   o t   t 2
2 2
v f2  v o2  2 a s f2  o2  2  

Relación entre magnitudes lineales y circulares.

Sr   en rad 
 rad 
  en 
v r  s 

 rad 
  en 2 
a r  s 

Ejercicios resueltos:
1.- Una rueda de esmeril gira a partir del reposo alcanzando una velocidad angular de 1200 r.p.m.
después de 20 s. Calcula: rad
2
a) Su aceleración angular en s .

b) El número de vueltas que realiza en ese tiempo. rad


2
Datos: o = 0 f = 1200 r.p.m. t = 20 s.  =?( s )  =? (rev)

56
CBTis No. 104 FÍSICA I

Formulas: f  o 1
 ;   o t   t2
t 2

Conversión: realizando las conversiones de las cantidades 1200 r.p.m. a rad/s2, sustitución de
datos:
 1,200 r.p.m.  2rad  1 min  rad
f       125 .664
 1 min  1rev  60 s  s

Desarrollo:
rad
125.664 0 1,256.637rad 1rev 
 s rad
 6.283 2   200rev.
20 s s 2rad

1 rad 
  020 s    6.283 2 
20 s 2  1,256 .637 rad
2 s 
2. Una polea de 12 cm de radio, montada sobre el eje de un motor, gira a 900 r.p.m. cuando
empieza a disminuir uniformemente hasta 300 r.p.m. Mientras realiza 100 vueltas. Calcula:
a) La aceleración angular.
b) El tiempo que tarda en cambiar su velocidad.
c) La cantidad de metros de banda que pasan a través de la polea.

Datos: Formulas f  o
s  r ; f2  o2  2   ; 
R = 12 cm. = 0.12 m. t

0 = 900 r.p.m.
f = 300 r.p.m.
 = 100 rev.

Despeje de fórmulas: f2  o2 f  o


 t
2 

Desarrollo:

Conversión de medidas angulares.


900 rev 2  rad 1 min rad
 0  900 rpm     94 .248
min 1 rev 60 s s

300 rev 2  rad 1 min rad


f  300 rpm     31 .416
min rev 60 s s

  100 rev 2  rad   628 .318 rad

Sustitución de datos:

57
CBTis No. 104 FÍSICA I
2 2
 rad   rad 
 31.416    94.248 

s   s  rad
 6.283 2
2628.318rad s
rad rad
31.416  94.25
t s s  10.0 s
rad
 6.283 2
s

s  628 .318 rad 0.12 m   75 .40 m

3.- Una rueda de 70 cm de diámetro viaja a una velocidad de 25 m/s a lo largo de una distancia de
100.00 m. Calcula:
a) Número de vueltas que realiza
b) La velocidad angular.

Datos: Formulas:
 = 70 cm
s  r v  r
s v
 
r = 0.35 m. r r

V = 25 m/s
S = 100.00 m

100 .00 m
Sustitución de datos: 285 .714 rad 1rev 
 ;   285 .714 rad   45 .473 rev
.35 m 2 rad

m
25.0
 s  71.428 rad
0.35 m s

Ejercicios propuestos.
1.- Se tiene una rueda de 50 cm de radio. Si una partícula sobre su borde tiene una rapidez de 20
m/s, ¿con qué velocidad angular gira la rueda? Respuesta: = 381.972 r.p.m.

2.- Una polea gira a 600 r.p.m., durante 20 seg. Si la polea tiene un diámetro de 40 cm. Calcula:
a) La velocidad tangencial. v = 12.566 m/s
b) El número de vueltas que da en ese tiempo. =200 rev
c) Su periodo T= 0.1 s
d) Su frecuencia. f=10 Hz.

3.- Un esmeril de 10 cm. de radio, montado sobre el eje de un motor gira desde el reposo hasta 1200
r.p.m. En un tiempo de 20 seg. Calcula:
a) Su aceleración angular  = 6.283 rad/s2
b) El número de vueltas que da en ese tiempo  = 200 rev.

4.- La rueda de una bicicleta tiene un diámetro de 60 cm y da 80 rev en un min. Calcula:


a) La velocidad angular.  = 8.38 rad/s
b) La distancia lineal que se desplaza la rueda. s = 150.80 m

58
CBTis No. 104 FÍSICA I

5.- Un volante parte del reposo y alcanza una velocidad rotacional de 900 r.p.m. En 4.0 s. Determina:
a) Su aceleración angular α = 23.6 rad/s2
b) El desplazamiento angular  = 188.50 rad
c) Número de vueltas que da en ése tiempo.  = 30 vueltas

6.- Una rueda que gira a 300 r.p.m. Aumenta su velocidad bajo una aceleración angular de 6 rad/s2:
calcula:
a) La velocidad angular después de 10 s. f = 873.0 r.p.m.
b) El número de vueltas que da en ese tiempo.  = 97.746 vueltas

59
CBTis No. 104 FÍSICA I

60
CBTis No. 104 FÍSICA I

UNIDAD III
OBJETIVO
En esta unidad aprenderás a:
• Determinar las causas que originan el movimiento de los cuerpos en la naturaleza.
• Describir la relación entre fuerza y movimiento.
• Demostrar experimentalmente la Primera ley de Newton
• Determinar experimentalmente la relación entre fuerza, masa y aceleración. Así como su
aplicación en problemas reales.
• Definir y diferenciar las cantidades físicas; masa y peso.
• Calcular la masa de un cuerpo conociendo su peso y determinar el peso a partir de la masa.
• Enunciar las leyes del movimiento planetario o Leyes de Kepler.
• Definir y aplicar la ley de Gravitación Universal
• Conceptuar la fuerza de fricción; así como su efecto.
• Analizar los factores que determinan la fricción entre dos superficies. En base a ello obtener su
expresión matemática.
• Aplicar el modelo matemático en la solución de problemas.

INTRODUCCIÓN
Se ha estudiado el movimiento, sin considerar las causas que lo producen o que lo alteran
(Cinemática). Estudiaremos ahora la primera parte de la Dinámica, en la que vas a conocer y analizar
las causas que originan el movimiento de los cuerpos y las leyes que siguen los cuerpos en
movimiento.

Isaac Newton estableció las Leyes del Movimiento que se aplican a todas las interacciones de la
fuerza con la materia.

Inspirado en las Leyes del Movimiento planetario de Johannes Kepler, descubrió que las fuerzas
responsables del movimiento de las estrellas y la fuerza de gravedad tienen la misma naturaleza.

La combinación de las Leyes del Movimiento y la Ley de atracción gravitacional, nos permiten obtener
información de causa y efecto del movimiento de todos los cuerpos en la naturaleza y aplicarlo a la
solución de problemas de nuestro entorno.

Las Leyes de Newton, como las de toda la Física y demás ciencias, se han obtenido a partir de la
aplicación del método científico.

Newton formuló las Leyes del Movimiento mediante ciertas abstracciones como es el efecto de la
resistencia del aire. Comprobó que el aire altera en forma notable el movimiento de los cuerpos, para
que sus leyes del movimiento se apliquen en cualquier circunstancia las estableció sin considerar la
presencia de aire que al estar en contacto con el cuerpo en movimiento genera rozamiento o fricción.
El efecto de la fricción se estudiará también en esta unidad.

61
CBTis No. 104 FÍSICA I

LEYES DE NEWTON
Con la formulación de las tres Leyes del Movimiento, Isaac Newton estableció las bases de la
Dinámica, que es la rama de la Física que estudia las causas que originan el movimiento de los
cuerpos bajo la acción de fuerzas.

Descripción de las causas que provocan el movimiento.

En la naturaleza se presentan una diversidad de movimientos, como habrás observado para que se
produzcan los movimientos que experimentas diariamente; al levantar algo, cuando caminas, al doblar
una varilla, para desviar una pelota, o cuando un objeto cae, se requiere la aplicación de una fuerza.
Por lo anterior podemos concluir que fuerza y movimiento se presentan juntos en la naturaleza.

Cabe aclarar que, si a un cuerpo se le aplican simultáneamente varias fuerzas, el movimiento es


producido por la Fuerza resultante.

La Fuerza resultante ocasiona lo siguiente:


• Que un objeto empiece a moverse o se mueva más rápido
• Que un objeto disminuya su velocidad o se detenga.
• Que cambie la dirección de un objeto en movimiento.
• Que cambie la forma de un objeto.

Relación entre fuerza y movimiento

Desde la antigüedad se ha estudiado la relación existente entre fuerza y movimiento, cuando


Aristóteles analizó este fenómeno llegó a concluir que el cuerpo se mueve sólo mientras se le aplica
la fuerza, pero al cesar ésta, el cuerpo vuelve al reposo. Estas afirmaciones incorrectas fueron
aceptadas durante la edad media.

Cuando Galileo utilizó un método experimental en el estudio de los fenómenos físicos, comprobó que
un objeto puede estar en movimiento, sin la acción permanente de una fuerza.

Los experimentos realizados por Galileo le permitieron descubrir que todos los cuerpos poseen una
propiedad llamada Inercia, por lo cual un cuerpo que está en reposo tiende a permanecer inmóvil y si
se encuentra en movimiento sin que ninguna fuerza actúe sobre él, el cuerpo tiende a moverse en
línea recta y a velocidad constante.

INERCIA
Tendencia que presenta un cuerpo a mantener su estado de reposo o de movimiento rectilíneo
uniforme.

Primera ley de Newton o ley de la Inercia

Con base en los estudios de Galileo, Newton estableció la Primera Ley del Movimiento o Ley de la
Inercia la cual se enuncia a continuación:

PRIMERA LEY DE NEWTON.


Todo objeto tiende a conservar su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme a menos que
se le aplique una fuerza no equilibrada.

La Primera ley de Newton nos explica la tendencia natural que tienen los cuerpos de conservar su
estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme. Lo cual implica que no hay una diferencia

62
CBTis No. 104 FÍSICA I

fundamental entre un cuerpo que está en reposo y otro que se mueva con velocidad constante, puesto
que en ambos casos están actuando fuerzas equilibradas.

De acuerdo a la Primera Ley de Newton un cuerpo en reposo permanecerá así, siempre y cuando no
se aplique una fuerza que lo empuje, jale o arrastre. Por lo tanto para que un cuerpo empiece a
moverse se requiere la aplicación de una fuerza, pero una vez en movimiento, continuará moviéndose
en línea recta y sin cambiar su velocidad.

Ejemplos:

Cuando se presionan fuertemente los frenos de un automóvil, el auto se detiene bruscamente, pero
esta fuerza aplicada rápidamente, no se transmite sobre el cuerpo de los pasajeros. Por lo tanto ellos
continúan su movimiento hacia adelante.

Un paracaidista que salta del avión, no cae verticalmente, si no que sale hacia adelante con la misma
velocidad del avión en que volaba, conservando ese movimiento, a la vez que va cayendo,
describiendo una trayectoria curva. Puesto que se desplaza simultáneamente en el eje x y en el eje
y

63
CBTis No. 104 FÍSICA I

LEY DE FUERZA Y MASA. (SEGUNDA LEY DE NEWTON)

De acuerdo a la Primera Ley de Newton, se sabe que, si la resultante de las fuerzas que actúan sobre
un cuerpo es cero, dicho cuerpo se encuentra en reposo o se desplaza en línea recta a velocidad
constante.

Pero ¿qué le sucede a un cuerpo cuando la fuerza resultante que actúa sobre él es diferente de cero?

Si estudiamos el movimiento de un cuerpo colocado sobre una superficie lisa horizontal al que se le
aplica una fuerza constante, se puede comprobar experimentalmente, que la velocidad del móvil va
aumentando conforme transcurre el tiempo, por lo que el movimiento del cuerpo es acelerado, dicha
experiencia demuestra también que la fuerza aplicada y la aceleración tienen la misma dirección
y sentido, como se observa en la figura.

RELACIÓN ENTRE FUERZA Y ACELERACIÓN

Mediante la experimentación se ha logrado determinar la relación entre la fuerza aplicada y la


aceleración producida. Como se muestra en la siguiente figura.

Si a un cuerpo se le aplican tres fuerzas diferentes en forma separada, el cuerpo adquiere una
aceleración diferente.

64
CBTis No. 104 FÍSICA I

F1  F2  F3
a1  a2  a3

Pero al determinar matemáticamente la razón o relación entre la fuerza aplicada y la aceleración


producida, se obtiene el mismo valor para cada uno de los experimentos (dentro de los límites de
error experimental)
F1 F2 F3
   constante
a1 a 2 a 3
De tal forma que: Al obtener el mismo resultado en los tres casos, indica que, al variar la fuerza,
cambia en la misma proporción la aceleración, por lo que se concluye que la fuerza aplicada a un
cuerpo, es directamente proporcional a la aceleración que se produce, de modo que, si se duplica el
valor de la fuerza, se producirá también el doble de la aceleración, triplicando la fuerza, la aceleración
se triplica, y F
así sucesivamente.

El cociente a tiene un valor constante para un mismo cuerpo o una misma masa, de forma que, en

F
m
a
el experimento realizado, la masa del cuerpo representa a la constante; la expresión matemática se
indica: Con la introducción de este nuevo concepto masa, Newton logró establecer la relación entre
fuerza y aceleración. La masa es una característica del cuerpo y no cambia si éste se deforma, o se
desplaza. A esta propiedad Newton le llamó cantidad de materia.

La ecuación obtenida establece una relación inversamente proporcional entre la masa del cuerpo y la
aceleración que experimenta, por lo que cuanto mayor sea la masa del cuerpo tanto menor será la
aceleración que adquiere. Por ello, la masa es una medida de la inercia del cuerpo, por lo que también
se le llama cantidad inercial. Los cuerpos que tienen más masa presentan una mayor inercia.

La relación entre fuerza, masa y aceleración se establece en la segunda Ley de Newton o Ley de
fuerza y aceleración, esta ley es fundamental en la ciencia y la ingeniería actual.

SEGUNDA LEY DE NEWTON


Siempre que una fuerza no equilibrada actúe sobre un cuerpo produce una aceleración en su misma
dirección, que es directamente proporcional a la fuerza e inversamente proporcional a la masa del
cuerpo.

Matemáticamente se expresa:

F=ma
Donde:
F= Fuerza
m= masa
a = aceleración

65
CBTis No. 104 FÍSICA I

Cuando se aplican dos o más fuerzas simultáneamente a un cuerpo la fórmula queda:

FR = m a
Donde:
FR = Fuerza resultante

Relación entre masa y peso

Cuando un cuerpo cae libremente hacia la tierra, la única fuerza que actúa sobre él es su propio peso
(W). Esta fuerza hace que el cuerpo experimente una aceleración (g), que es la misma para todos los
cuerpos que caen libremente. Aplicando la segunda ley de Newton se puede determinar
matemáticamente la relación entre masa y peso,

W=mg
Donde:
W = Peso o fuerza de gravedad
m= masa
g = aceleración producida por la gravedad

Las cantidades físicas masa y peso se confunden frecuentemente, es fundamental comprender la


diferencia entre ellas.

Masa es una medida de la cantidad de materia o de la inercia de un cuerpo. Es una magnitud escalar
que tiene el mismo valor en cualquier parte del universo.

Peso es la fuerza con la que dicho cuerpo es atraído verticalmente hacia el centro de la Tierra debido
a la aceleración de la gravedad. Su valor cambia de acuerdo con la altitud y latitud.

Unidades

Sistema Masa Fuerza o peso Aceleración


kg m m
Internacional kg. N
s2 s2
slug ft ft
Inglés slug  lb
s2 s2

1 slug = 14.59 kg. 1 lb = 4.448 N

La unidad de fuerza o peso en el Sistema Internacional es el newton (N). Un newton


m es la fuerza

que, al ser aplicada a una masa de 1 kg, le comunicará una aceleración de 1 s2

F= 1N
1 kg m
2
a=1 s

En México como en otros países se acostumbra hablar de “peso “, en términos de kilogramos, cuando
en realidad lo que se mide en kilogramos es la masa. Por lo tanto, cuando decimos que un cuerpo
pesa 100 kg, realmente estamos indicando que la masa del cuerpo es de 100 kg y su peso es 980 N.

66
CBTis No. 104 FÍSICA I

2
La unidad de masa del Sistema Inglés, se define W lb lb
en términos dels peso o fuerza mediante la ecuación:
W  mg  m     slug
g ft ft
s2

LEY DE ACCIÓN Y REACCIÓN O TERCERA LEY DE NEWTON.

En sus estudios sobre Dinámica, Isaac Newton encontró que una fuerza está siempre relacionada
con dos cuerpos. Un cuerpo que ejerce la fuerza y otro que lo experimenta, por lo que la acción de
una fuerza sobre un cuerpo, no se puede manifestar sin que haya otro cuerpo que la provoque. No
se presenta en la naturaleza una fuerza única o aislada.

Newton comprobó que, en la interacción de dos cuerpos, las fuerzas siempre aparecen en pares; la
acción de un cuerpo sobre otro, siempre provoca una reacción de igual magnitud y dirección opuesta.

Las fuerzas que aparecen en la interacción de dos cuerpos se llaman “acción” y “reacción”. Es
indiferente especificar cuál de las dos fuerzas es la acción y cuál la reacción. Estas observaciones de
Newton se pueden sintetizar en el enunciado de su Tercera ley, también llamada “Ley de Acción y
Reacción”:

TERCERA LEY DE NEWTON.


Siempre que un cuerpo ejerza sobre otro una fuerza el segundo ejercerá sobre el primero otra fuerza
de igual magnitud y dirección, pero de sentido contrario.

Es importante observar que cuando se consideran las fuerzas de interacción entre dos objetos, nunca
se encuentran ambas fuerzas del par actuando sobre el mismo objeto, debido a que una fuerza afecta
a un cuerpo y la otra al otro. Este hecho, nos explica que una fuerza aplicada a un cuerpo, no es
anulada por la reacción del otro.
Por ejemplo:

La hélice de un barco impulsa el agua


hacia atrás; el líquido ejerce una reacción
igual y contraria sobre el barco haciéndolo
avanzar.

Cuando se dispara un rifle, la fuerza


que el rifle ejerce sobre la bala es
igual y en sentido opuesto a la fuerza
que la bala ejerce sobre el rifle y este
retrocede. La aceleración que
experimenta el rifle es menor que la
aceleración con la que sale disparada
la bala puesto que la masa de la bala es menor.

67
CBTis No. 104 FÍSICA I

Los cohetes funcionan bajo este mismo principio, un


cohete se acelera debido a que ejerce una fuerza sobre Reacción
los gases al expulsarlos, los gases ejercen una fuerza
igual y opuesta sobre el cohete y ésta es la que lo hace
avanzar.

Acción

Ejercicios resueltos:

1. Determina el peso de cada una de las masas:


a) 25 kg. b) 4.5 slug

a)
Datos Fórmula Desarrollo
m
W? Wmg W  (25 kg.)(9.8 2 )
m  25 kg. s
m kg m
g  9.8 W  245 2
s2 s
W  245 N

b)
Datos Fórmula Desarrollo
ft
W? Wmg W  (4.5 slug)(32 2 )
m  4.5 slug s
ft ft
g  32 W  (4.5 slug)(32 2 )
s2 s
W  144 lb

68
CBTis No. 104 FÍSICA I

2. Determina la masa de cada uno de los cuerpos: a) 500 N b) 200 lb

a) 500 N
m
Datos Fórmula Desarrollo
m
m? Wmg 9 .8 2
W
W  500 N m s
m g kg m 
g  9.8 2 500 2
s s
m
m
9 .8 2
s m  51.020 kg.

b) 200 lb
W m
Datos Fórmula Desarrollo
ft
m? m 32 2
g s
W  200 lb
ft lb
g  32 2 lb s 2
s m  6.25 1 
ft ft
s 2 m  6.25 slug

3. Un cuerpo de 12 kg pesa 117.6 N. ¿Qué aceleración le proporciona el peso a la masa?

En un cuerpo que cae libremente la única fuerza


que actúa es su propio peso. Dicha fuerza le
produce una aceleración (g).

m= 12 Kg.

g
W= 117.6 N

Datos Fórmula 117 .6 N


Desarrollo
m  12 kg. Wmg g
W 12 kg .
W  F  117.6 N g
m k g m
g? 117 .6 2
g s

12 kg.
m
g  9.8
s2

69
CBTis No. 104 FÍSICA I

4. Un cuerpo de 40 kg. es jalado sobre un terreno plano, mediante la aplicación de una fuerza
constante de 250 N.
Determinar la aceleración del cuerpo si la fuerza aplicada es:
a) Paralela a la superficie.
b) Forma un ángulo de 30º con la horizontal.

a)

Datos Fórmula 250 N


Desarrollo
m  40 kg. Fma a
F 40 kg .
F  250 N a
a ? m m
a  6.25
s2

b)
F = 250 N
Fy
=30
Fx

Datos Fórmula Desarrollo


250 N (cos 30 º )
m  40 kg. Fx  m a a
Fx 40 kg .
F  250 N   30º a
m m
  30º a  5.413
a ? s2
F(cos )
a
m La fuerza que produce la aceleración es
la componente en x de la fuerza aplicada
(misma dirección de la aceleración)

70
CBTis No. 104 FÍSICA I
m m
50 22
5-¿Qué fuerza aplicada a una masa de 20 kg disminuye su velocidad de s a s en 3 s?

Datos Fórmulas m Desarrollo


m
F? Fma (22  50 )
m  20 kg.
v  vo a s s
a f 3s
m t
v o  50
s m
(28 )
m s
v f  22 a
s 3s
t 3s m
a   9.333
s2
La aceleración es (-) debido a que la
fuerza se aplicó en sentido contrario al
movimiento del cuerpo, lo que origina
que este experimente una
desaceleración o aceleración
m negativa.
F  (20 kg.)(9.333 )
s2
kg m
F   186.660
s2
F   186.660 N
mi
40
6. Bajo la acción de una fuerza de 1970 lb, la velocidad de un automóvil aumenta de h a
mi
85
h en 5 s. ¿Cuál es la masa y el peso del auto?

Datos Fórmulas ftDesarrolloft


F  1970 lb. 124 .667  58 .667
mi ft v  vo a s s
v o  40  58.667 a f
h s t 5s
mi ft ft
v f  85  124.667 F 66
h s m a s
a 5 s ft
t 5s
m?
Wmg a  13.2 s
W? s
ft
g  32 1
s2
ft
a  13.2 2
1970
s lb.
m
ft
13.2 2
s

71
CBTis No. 104 lb FÍSICA I
m  149.242 1
ft
s2

lb s 2
m  149 .242
ft
m  149.242 slug
ft
W  (149.242 slug)(32 )
s2
W  4775.744 lb

7. Un objeto que tiene un peso de 25 N se lanza verticalmente hacia arriba con una fuerza de 110
N. Determinar:

a) La masa del objeto.


b) La fuerza resultante que actúa sobre el objeto.
c) La aceleración que experimenta el cuerpo.

F=110 N
W=25 N

W=25 N

F=110 N
La fuerza aplicada es mayor que el peso por lo que el
cuerpo sube con movimiento acelerado.
25 N
m
Datos Fórmulas
W Desarrollo
m
W  25 N m 9.8 2
g s
F  110 N
m? FR  F  F  ( W)
FR  ? m  2.55 Kg.
La aceleración que experimenta el
a ? cuerpo es producida por la fuerza FR  110 N  (25 N)
resultante.
FR  m a FR  110 N  25 N
a R
F FR  85 N
85 N
m a
2.55 kg
m
a  33.333
s2

72
CBTis No. 104 FÍSICA I

8. El peso de un elevador y sus ocupantes es de 700 lb. Determinar la tensión en el cable si la


aceleración
ft es: ft
a) 3 hacia arriba. b) 3 hacia abajo
s2 s2

T= ?

Las dos fuerzas que actúan sobre el cuerpo son: su propio


+a peso (hacia abajo) y la tensión de la cuerda (hacia arriba).
La aceleración tiene la dirección y el sentido de la fuerza
resultante

W= 700
lb.
700 lb ft
FR  ( )(3 2 )
Datos Fórmulas
W Desarrollo
ft s
W  700 lb FR  ( )a 32 2
g s
T?
ft
a3 2 FR  T  ( W)
s FR  65 .625 lb
ft T  FR  W
g  32 2 T  65.625 lb  700 lb
s T  765.625 lb

b) T= ?

La aceleración está dirigida hacia abajo, por lo tanto es


negativa. La fuerza resultante también tiene ese sentido.
-a

W= 700lb.

700 lb ft
FR  ( )(3 2 )
Datos Fórmulas
W Desarrollo
ft s
W  700 lb FR  ( )a 32 2
g s
T?
ft
a  3 2 FR  T  ( W)
s FR   65 .625 lb
ft T  FR  W
g  32 2 T   65.625 lb  700 lb
s T  634.375 lb

73
CBTis No. 104 FÍSICA I

9. A un cuerpo de 25 kg. se le aplican simultáneamente 2 fuerzas una de 30 N con dirección norte


y otra de 12 N con dirección este. ¿Cuáles serán la magnitud y dirección de la aceleración?

FR

F1=30 N
θ

F2=12 N

Datos Fórmulas Desarrollo


m  25 kg FR  m a FR  (30 N) 2  (12 N) 2
F1  30 N F
a R FR  1044 N 2
F2  12 N m
kg m
FR  32 .311 N
a ? FR  (F1 )  (F2 )
2 2 2

F1 32 .311 N a  1.292 s
  tan 1 2 a kg.
F 25 kg . 1
F
a R
m m
a  1.292
s2
F1 30 N
  tan 1   tan 1
F2 12 N

  68º 11´ 54"

Ejercicios propuestos.

I Resuelve los siguientes ejercicios.

1. Una masa de 14 kg recibe la acción de una fuerza de 21 N. Determina la aceleración


producida. m
2
Respuesta 1.5 s
2. Determina el peso de cada una de las masas:
a) 81 kg (a) = 793.8 N
b) 6.4 slug (b) =204.8 lb

3. Un cuerpo de 32 kg recibe la acción de cada una de las siguientes fuerzas:


a) 25 N b) 12 N m m
2 2
Calcula la aceleración para cada caso. Resp: (a) = 0.781 s (b) = 0.375 s

74
CBTis No. 104 FÍSICA I
ft
2
4. Encuentra la fuerza requerida para que un bloque de 400 lb se acelere a 6 s

Respuesta = 75 lb

5. Un cuerpo de 50 kg cuelga del extremo de una cuerda. Cuantifica la tensión de la cuerda si la


aceleración
m es:

a) 5 s 2 Hacia arriba (a) = 740 N


m
2
b) 5 s Hacia abajo (b) = 240 N

6. ¿En qué diferían las leyes de Galileo y Aristóteles sobre el movimiento?


7. ¿Cómo afecta la inercia de un cuerpo a su aceleración cuando se aplica una fuerza?
8. ¿Por qué tu cuerpo cae hacia atrás en un autobús cuando se acelera desde el reposo?
9. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?
10. Si la acción y la reacción siempre tienen la misma magnitud ¿Por qué no se cancelan?

ROZAMIENTO

Concepto de rozamiento.

Todos en alguna ocasión hemos aplicado una fuerza a un cuerpo, y como consecuencia este
desarrolla un movimiento con una velocidad, esta va disminuyendo hasta que el cuerpo se detiene,
llegando al reposo por la acción del rozamiento, que se define como:

FRICCIÓN
Cuando un cuerpo se desliza sobre otro se presenta una fuerza, que se opone a su desplazamiento
a la que se llama fricción.

Factores que determinan el rozamiento.

La fricción o rozamiento entre dos superficies en contacto, es un factor muy importante en el estudio
de la mecánica.

Factores que dan origen a la fricción.


a) La fricción la ocasionan las irregularidades de la superficie en contacto.
b) Mientras más áspera las superficies, mayor será la fricción.
c) El peso de los cuerpos en contacto.

Esta fuerza de fricción se manifiesta en nuestra vida diaria prácticamente en todo momento teniendo
sus ventajas y desventajas. Por ejemplo:

75
CBTis No. 104 FÍSICA I

Ventajas.

En este deporte el patinador aprovecha la capacidad de resbalar con gran rapidez y agilidad sobre la
nieve, es el deporte más espectacular de invierno en numerosos países como Canadá y EEUU.

¿Conoces otras superficies resbaladizas, además de la nieve y el hielo?


¿Qué otros ejemplos deportivos conoces que se desarrollan en superficies resbaladizas?

(a) (b)
La fricción permite que los frenos de una Nos permite encender una cerilla cuando
locomotora funcionen. la frotamos sobre una superficie áspera.

(c) (d)
Nos permite caminar o realizar cualquier La fricción nos permite escribir y borrar las
deporte, como el fútbol. partículas de grafito dejadas por el lápiz
sobre el papel.

En todos estos casos el rozamiento tiene un efecto deseable.

¿Es la fricción o el rozamiento lo que mantiene a un clavo permanecer dentro de una tabla?
¿Qué otros ejemplos conoces donde el efecto de la fricción presente una ventaja?

76
CBTis No. 104 FÍSICA I

Desventajas.

En muchas circunstancias, sin embargo, se considera como un efecto nocivo debido a que aumenta
el trabajo de las máquinas.

(a)
Por el efecto de la fricción los motores de los automóviles tienen un periodo de vida útil. Aun siendo estos
lubricados y presentando un diseño aerodinámico.

(b)
La fricción causa desgaste en la ropa y en las piezas metálicas, generando calor.

(c)
La fricción causa desgaste en el neumático de los autos de carrera, en los automóviles,
generando calor que provoca a su vez daños en los mismos.

77
CBTis No. 104 FÍSICA I

(d)
En el caso de los aviones se diseñan aerodinámicamente para reducir el rozamiento del aire,
el que a altas velocidades tiene un valor considerable.

Es conveniente reducir su efecto usando lubricantes, cojinetes, rodillos, baleros, etc.

Por lo que se concluye que la fricción se puede aumentar o disminuir cuando sea conveniente
de acuerdo al interés del hombre.

¿Qué otros ejemplos conoces donde el efecto de la fricción presente una desventaja?

Existen dos tipos de rozamiento.


➢ Rozamiento estático
➢ Rozamiento cinético.

Rozamiento Estático

Cuando un cuerpo está en reposo, las únicas fuerzas que actúan sobre él, la fuerza normal y el
peso como se representa en la figura.

Donde:
N = fuerza de reacción perpendicular al plano.
W = es la fuerza de atracción gravitacional que se ejerce sobre un cuerpo.

78
CBTis No. 104 FÍSICA I

Si aplicamos una fuerza para provocar el movimiento del cuerpo, se presenta otra fuerza que se opone
al movimiento y es conocida como fuerza de rozamiento estático, la cual es proporcional a la fuerza
normal.

Esta proporcionalidad puede escribirse como:

fS = µ N

Una proporcionalidad se transforma en igualdad, al introducir una constante. Dicha constante es el


coeficiente de rozamiento estático, la cual se define:

COEFICIENTE DE ROZAMIENTO ESTÁTICO


Es la relación entre la fuerza máxima de fricción estática y la magnitud de la fuerza normal.

µS = fS / N
Donde:
fS = Fuerza de fricción estática ( N,lb )
µS.= Coeficiente de rozamiento estático
N = Fuerza normal ( N,lb )

El coeficiente de rozamiento estático es una cantidad sin unidades, por tratarse de una relación de
fuerzas, que siempre es menor que la unidad.
Con la ecuación anterior, calculamos la fuerza máxima de fricción estática, la cual corresponde al
momento justo en que está por romperse la inercia del cuerpo.

fs = s. N

ROZAMIENTO CINÉTICO

En el momento en que el cuerpo rompe su estado de reposo y se inicia el movimiento, se presenta


una transformación en la fuerza de rozamiento, es decir, la magnitud de dicha fuerza disminuye dando
origen a la fuerza de rozamiento cinético.

La cual es independiente del área de contacto, pero es proporcional a la fuerza normal que mantiene
las superficies en contacto, como se observa en la figura.

Aplicando el mismo procedimiento para la deducción de coeficiente de rozamiento estático,


obtendremos:
fK = µK N
Donde:
fk = Fuerza de fricción cinética (N, lb)
µK = Coeficiente del rozamiento cinético (Adimensional)
N = Fuerza normal ( N, lb)

79
CBTis No. 104 FÍSICA I

Si la fuerza F aplicada es mayor que la fuerza requerida para vencer la fricción, la fuerza resultante
puede provocar aceleración y la ecuación es:

FR = ma pero también

FR = F – fK igualando las ecuaciones tenemos

ma = F- fK despejando F tenemos que

F = fK + ma

Rozamiento en un plano inclinado.

Los casos en los cuales el plano sobre el cual se mueve el cuerpo es un plano inclinado, es necesario
descomponer las fuerzas que actúan sobre el cuerpo, en sus componentes rectangulares, de tal forma
que el eje “x” sea paralelo al plano inclinado y el eje “y” perpendicular a él. Pueden presentarse dos
situaciones; primero, que el cuerpo este en equilibrio bajo la acción de las fuerzas que actúan sobre
él y segundo, que el cuerpo se mueva con movimiento acelerado por existir una fuerza no equilibrada
como se observa en la siguiente figura.

El movimiento del bloque es hacia arriba.

Procedimiento para resolver ejercicios de plano inclinado.


1) Determina las componentes rectangulares del peso W x y W y.

2) Si el cuerpo está en equilibrio se aplica la primera condición de equilibrio:

Fx = 0
Fy = 0

80
CBTis No. 104 FÍSICA I

3) Calcular la fuerza normal (N), en la ecuación de Fy = 0, y usar su valor para obtener la fuerza de
rozamiento.

Como se observa en la figura anterior, el peso del bloque es una fuerza que actúa verticalmente sobre
él y se descompone en dos fuerzas, una perpendicular al plano W y y otra paralela a W x. La fuerza
normal que tiende a mantener unido el bloque a la tabla será igual y opuesta a la componente W y del
peso, ya que su componente W x actúa paralelamente al plano oponiéndose al movimiento ascendente
del bloque, tal como se opone la fuerza de fricción dinámica. Por tanto de acuerdo con las ecuaciones
de equilibrio tenemos:

Fy = N – W y = 0 (1)

Fx = F – W x– fk = 0 (2)

El valor de las componentes del peso es:

W x = Wsen

W y = Wcos

De acuerdo con la ecuación (1) tenemos:

N = Wy

Por tanto, la fuerza de fricción dinámica es:

fK = µKN

Para determinar F tenemos, de la ecuación (2)

F = W x + fK

F = Wsen + µKN

Valor de la fuerza necesaria para que el bloque ascienda con una velocidad constante. El movimiento
del bloque es hacia abajo.

Diagrama del cuerpo libre.

81
CBTis No. 104 FÍSICA I

Fx = 0

F + fK – W x = 0

F = W x – fK.

F = Wsen - KN

Fy = 0

N – Wy = 0

N = Wy

W y = Wcos

El coeficiente de fricción (µs) es igual a la tangente del ángulo (), llamado limitante o de reposo.
µs = tg

Cuando un bloque se desliza hacia abajo del plano con velocidad constante se aplica: µk = tg

Tablas de coeficiente de fricción por deslizamiento para algunos materiales, obtenidos


experimentalmente.

Material k

Hule sobre concreto. 0.70


Cuero sobre metales 0.56
Metal sobre roble 0.55
Hule sobre roble. 0.46
Pino sobre pino. 0.35
Hierro sobre concreto 0.30
Superficies engrasadas 0.05
Robles sobre robles. 0.25

Material. s k
Madera sobre madera. 0.7 0.4
Acero sobre acero. 0.15 0.09
Metal sobre cuero. 0.6 0.5
Madera sobre cuero 0.5 0.4
Hule sobre concreto seco. 0.9 0.7
Hule sobre concreto, húmedo. 0.7 0.57
Metal sobre metal lubricado. 0.03 0.03
Teflón sobre teflón 0.04 0.04

82
CBTis No. 104 FÍSICA I

Ejercicios resueltos
1.-Determinar la fuerza que se deba aplicar con un ángulo de 30° respecto a la horizontal para deslizar
el bloque de la siguiente figura a velocidad constante, el bloque tiene un peso de 300 N y el coeficiente
de fricción dinámico es de 0.4

Datos:

W = 300N
K = 0.4
 = 30°
F=?
V = constante.

Como se observa, la fuerza que se aplica al bloque tiene un ángulo de 30º respecto a la horizontal,
por tal motivo su componente horizontal Fx es la que desplaza al bloque y tendrá un valor igual, pero
de sentido opuesto a la fuerza de fricción fk. Por otra parte, la componente vertical de la fuerza fy al
actuar sobre el cuerpo con sentido hacia arriba contribuye a levantarlo reduciendo la fuerza de fricción
entre las superficies, por lo que la fuerza normal será igual al peso del bloque menos la componente
Fy de la fuerza. Por lo tanto, tenemos:
 Fx  0
Formulas: Fx  f k  0 (1)
 Fy  0
N  ( W)  Fy  0 (2)

De la ecuación (1) tenemos


Fx  f k   k N (3)
De la ecuación (2) tenemos:
N  W  Fy ( 4)

Sustituyendo (4) en (3) tenemos:

83
CBTis No. 104 Fx   k ( W  Fy ) como FÍSICA I
Fy  F sen
Fx  F cos
F cosF30
cos 0.4 (k300  Fsen
(W N  )30)
 Fsen
0.8660F  0.4 (300 N  0.5F)
0.8660F  120 N  0.2F
Desarrollo: 0.8660F  0.2F  120 N
Sustituyendo datos:
F0.8660  0.2  120 N
1.066F  120 N
120 N
F  112.570 N
1.066

F  112.570 N

Donde la fuerza que se debe aplicar al bloque es de 112.570 N con un ángulo de 30° respecto a la
horizontal para que se desplace con una velocidad constante.

2.-Se aplica una fuerza de 240 N formando un ángulo de 25º con la horizontal sobre un bloque de 440
N, como se ve en la figura. Si el bloque adquiere una aceleración de 4 m/s, calcular el coeficiente de
fricción dinámico (µk ).

Como el bloque recibe una aceleración de 4 m/s2, la fuerza resultante que la provoca equivalen a la
diferencia entre la componente (Fx) de F = 240 N y la fuerza de fricción dinámica (f k), donde se analizan
las formulas de la siguiente manera:

84
CBTis No. 104 FÍSICA I

Datos:  Fx  0
F  240 N Fx  f k  FR (1) como :
  25 FR  ma (2) sustituyendo la ecuación 2 en la ecuación (1).
W  440 N Fx  f x  ma (3) como :
m W  mg despejando m
a4 2
s W
m (4) sustituyendo la ecuación 4 en la ecuación (3).
k  ? g
Wa
Fx  f k  (5) como :
g
f k   k N (6)
Fx  F cos (7) sustituyendo la ecuación (6) y (7) en la ecuación (5)
Wa
F cos   k N  (8)
g
F 0
y
Wa
  k ( W  Fsen )  W Fy  0
NFcos
g
W N  W  Fy (9) sustituyendo la ecuación (9) en la ecuación (8).
(a )  F cos
Wa
 K 
g F cos   k (W  Fy )  (10) como
W  Fsen g
 440 N m 
Desarrollo:
( )(4 2 )  240 N cos25 
 W  m
 ( g )(a )  F cos 
s
 9.8 2 
k      s 
 W  Fsen   440 N  240Nsen25 
   
 
 
179.591 N  217.513 N   37.922 N
k     0.1120
 440 N  101.428 N   338.571 N

 K  0.1120

85
CBTis No. 104 FÍSICA I

3. Un bloque de 100 N se desliza sobre una tabla que forma un ángulo de 30° con respecto a la
horizontal, existiendo un coeficiente de fricción dinámica de 0.3 encontrar la fuerza que se debe
aplicar al bloque para que se mueva con una velocidad constante, como se muestra en la figura.

Al girar los ejes (x,y) del diagrama del cuerpo libre tenemos:
W  100 N
  30
Datos.
O  0.3
F?

Formulas:
 Fy  N el
Aplicando W y  0principio
primer (1) de equilibrio tenemos:
 Fx  F  f k  Wx  0 (2)
Wx  Wsen
Como el valor de los componentes del peso son:
Wy  W cos de acuerdo con la ecuación (1)
N  W cos

Desarrollo:
N  100 N(cos30)  86.602 N N  86.602 N
f k lotanto,
Por k N la fuerza de fricción dinámica es:

f k  (0.3)(86.602 N)  25.980 N f k  25 .980 N


Wx  Wsen
Wx  (100 N)(sen30)  50 N Wx  50 N

86
CBTis No. 104 FÍSICA I

F  f k  Wx  0
Por lo que al sustituir valores en la ecuación (2) tenemos:
F  f x  Wx
F  25.980 N  50 N  75.98 N F  75.98 N

Valor de la fuerza que es necesaria para que el bloque ascienda con una velocidad constante.

4. Una caja fuerte de metal se baja de un piso a otro de un edificio, deslizándola sobre un tablón de
roble. (k = 0.55) ¿Cuál debe ser el ángulo de inclinación de la rampa para que la caja se deslice
con velocidad constante?

Datos: Formula:  k  tg


Desarrollo:
 k  0.55   tg 1 (  k )
 k  tg
 ?   tg (0.55)  28.8
  28.8
5. Un bloque de madera de 1800 gr se mueve sobre una superficie horizontal por la acción de
una fuerza paralela al movimiento, de 25 N. Si el coeficiente de rozamiento cinético es de 0.4,
determine la aceleración del bloque.

87
CBTis No. 104 FÍSICA I

Diagrama del cuerpo libre


m  1800 gr
 k  0.4
Datos: Formulas:
F  25 N W  mg
a? FR  ma
fk  k N
F  fk
a
m
Desarrollo: 1 kg
m  1800 gr x  1.8 kg
1000 gr

m  1.8 kg
Como: W  mg m kg m
W  (1.8 kg)(9.8 2 )  17.64 2
s s
kg m
N 2
Como: s W  17.64 N

 Fy  0 la primera condición de equilibrio tenemos:


Aplicando
NW 0
 Fx  0
Por lo tanto:
Nf kW FR17.64
F como
N

FR  ma tenemos
N 17 .64 N
F  f k  ma despejando aceleración
F  fk
a
m

Como f k   k N
f k  (0.4)(17 .64 N)  7.056 N
f k  7.056 N
m
17 .944 kg 2
25 N  7.056 N s  9.968 m
a 
1.8 kg 1.8 kg s2
m
a  9.968
s2

88
CBTis No. 104 FÍSICA I

Ejercicios propuestos:

Contesta correctamente las siguientes preguntas:

1) ¿Qué es el peso de un cuerpo?


2) ¿Cuál es la dirección y el sentido del vector que representa el peso de un cuerpo?
3) ¿Que entiendes por fuerza de fricción estática (fs) ?
4) ¿Qué expresión matemática permite calcular fs ?
5) Define que es la fuerza de fricción cinética fk
6) ¿Cuál es la expresión matemática que permite calcular fk?
7) Menciona dos ventajas del rozamiento.
8) Menciona dos desventajas del rozamiento.
9) Explica cómo puede reducirse el rozamiento.
10) ¿Qué pasaría si se eliminara el rozamiento total de un cuerpo?
11) Explica a qué se debe el rozamiento.
12) ¿Qué tipo de relación existe entre la fuerza de rozamiento cinético y la fuerza normal?
13) Explica a qué se le llama fuerza normal.

14) Se desea transportar una placa de cobre de 45 N, sobre una superficie de acero, con una
aceleración de 3 m/s2. Calcula la fuerza que deberá aplicarse sabiendo que el coeficiente de
rozamiento cinético entre esta superficie es de 0.36.
Respuesta: F = 29.97 N.

15) Una caja de roble se desliza con una velocidad uniforme hacia abajo sobre un tablón inclinado
de roble. ¿A qué ángulo debe estar sostenido el tablón?
Respuesta:  = 14°

16) Determinar la fuerza que se debe aplicar para deslizar un bloque de 200 N con velocidad
constante sobre una superficie con coeficiente de fricción igual a 0.4, al presentarse las siguientes
situaciones:
a) Se empuja el bloque con un ángulo de 30° F = 121.2 N
b) Se jala el bloque con un ángulo de 30° F = 75.05 N

17) Un bloque de 30 N se desliza sobre una tabla al existir un coeficiente de fricción dinámico de
0.4. Determina la fuerza que se debe aplicar al bloque para que se mueva con una velocidad
constante cuando:
a) La tabla se encuentra sobre una superficie horizontal. F = 12 N
b) La tabla forma un ángulo de 20° respecto al plano horizontal (hacia arriba). F = 21.53 N

18) ¿Que empuje horizontal (F) se necesita para sostener un bloque de 200 N sobre un plano inclinado
de 60° si µs = 0,4?
Respuesta: 157 N

19) Una banda transportadora se utiliza para cargar canastos en un avión de carga, si µs = 0.5.
¿Cuál es el ángulo máximo de elevación para evitar el deslizamiento?
Respuesta: 26.6°

20) Calcular la aceleración de un bloque que desciende por un plano inclinado 30° con la horizontal,
sabiendo que el coeficiente de rozamiento cinético es igual a 0.20. m
a  3.21
s2

89
CBTis No. 104 FÍSICA I

ENERGÍA, TRABAJO Y POTENCIA

90
CBTis No. 104 FÍSICA I

Después de haber estudiado las causas que dan origen al movimiento de los cuerpos conocerás, en
esta unidad, los efectos que producen tales movimientos. Un objeto, al moverse, puede producir
cambios en sí mismo o en sus alrededores. Estos cambios o efectos los conocerás a través del
análisis de tres conceptos fundamentales en el desarrollo de la Dinámica: trabajo mecánico, potencia
y energía.

Iniciaremos analizando el más primitivo de estos conceptos, energía.

¿Qué es energía? Cuando tienes energía puedes realizar muchas actividades: correr más rápido,
saltar más alto, nadar una mayor distancia, correr en bicicleta o simplemente estudiar.

Al realizar cualquiera de estas acciones, terminas cansado y con hambre, necesitarás comer y dormir
para recuperar la energía perdida. De alguna forma, la energía recuperada al dormir y al comer será
transferida a la energía necesaria para poder realizar, de nuevo, cualquier actividad.

Los objetos, al igual que las personas, pueden tener energía.


Por ejemplo, un bloque al caer desde cierta altura tiene
suficiente energía para dañar todo lo que encuentre a su paso.

Un objeto tiene energía si puede producir un cambio en sí


mismo o en sus alrededores.

A esta manifestación de energía le conocemos como energía de movimiento o energía mecánica.


El hombre ha diseñado y construido una gran variedad de máquinas y herramientas que hacen más
fácil la producción de tales cambios; desde las más comunes hasta las grandes máquinas que mueven
enormes cantidades de materiales en poco tiempo.

91
CBTis No. 104 FÍSICA I

ENERGÍA.
En el lenguaje cotidiano empleamos el término energía de muchas formas. Por ejemplo: cuando los
niños siguen corriendo y jugando después de que los adultos se han cansado, se dice que están
llenos de energía. Esta expresión significa dinamismo, vitalidad, movimiento, fuerza.

La energía siempre ha estado estrechamente ligada con las actividades cotidianas del ser humano,
al principio el hombre primitivo realizaba todas sus tareas utilizando solamente la energía de su
cuerpo. Posteriormente, utilizó la energía de los animales para desarrollar más fácilmente todas sus
acciones. Más tarde, descubrió que podía utilizar otras formas de energía, como la velocidad del
viento; así como las corrientes de agua. Es decir, el hombre se dio cuenta que existen varios tipos de
energía. Actualmente se te presentan los siguientes:

TIPOS DE ENERGÍA
Energía Calorífica Energía Eléctrica

Se produce por la combustión de Se produce cuando a través de un material


materiales como; madera, petróleo, gas conductor se logra un movimiento o flujo de
natural, gasolina, entre otros. electrones. La corriente eléctrica genera luz,
calor y magnetismo.

Con energía calorífica puedes calentar La corriente eléctrica también se siente cuando
cualquier cosa. pasa por nuestro cuerpo

Energía química Energía hidráulica

Se produce cuando las sustancias Se aprovecha cuando la corriente de agua


reaccionan entre sí alterando su constitución mueve un molino o también cuando la caída de
íntima, como es el caso de la energía agua de una presa mueve una turbina.
obtenida en los explosivos.

92
CBTis No. 104 FÍSICA I

Este tipo de energía es utilizada para


Este tipo de energía puede ser destructivo
generar energía eléctrica
Energía eólica
Energía radiante
Es la producida por movimiento del aire y se
Es la energía producida por ondas
aprovecha en los molinos de viento o en los
electromagnéticas que se caracterizan
aerogeneradores de alta potencia para
por su propagación en el vacío a una
producir electricidad.
velocidad de 3.0x108 m/s, tal es el caso
de los rayos gamma, rayos X,
ultravioleta, infrarrojos o luminosos.

Este tipo de energía se aprovecha para


extraer agua del subsuelo
Este tipo de energía se aplica en
radiología
Energía nuclear

Es la originada por la energía que mantiene


unidas a las partículas en el núcleo de los
átomos, misma que es liberada en forma de
energía calorífica y radiante cuando se
produce una reacción de fusión, caracterizada
por la unión de dos núcleos ligeros, para
formar uno mayor. Energía del átomo

Dar una definición precisa para la energía en sus diferentes manifestaciones no es algo sencillo, pero
podemos decir que:

La energía es una propiedad que caracteriza la interacción de los componentes de un sistema físico
que tiene la capacidad de realizar un trabajo.

Al inicio de esta unidad definimos la energía como la capacidad para cambiar un objeto o su entorno.
Cambiar un objeto o que cambie su entorno significa realizar un trabajo. Es decir:

93
CBTis No. 104 FÍSICA I

ENERGÍA
Es la capacidad que posee un objeto para realizar un trabajo

Como la energía de un cuerpo se mide en función del trabajo que éste puede realizar, trabajo y
energía se representan con las mismas unidades. La energía al igual que el trabajo, es una magnitud
escalar.

En este capítulo analizaremos a la energía mecánica que es la que tienen los cuerpos cuando son
capaces de interaccionar con el sistema del cual forman parte, para realizar un trabajo. Se divide en:
Energía Cinética y Energía Potencial.

ENERGÍA CINÉTICA

Cualquier objeto en movimiento, desde un auto a gran velocidad hasta una hoja que cae, es capaz
de causar algún tipo de cambio en un objeto que toque. Es decir, los cuerpos en movimiento tienen
una forma de energía llamada energía cinética ( Ec ). La palabra cinética proviene del Griego =
kineticos, que significa movimiento, entonces:

ENERGÍA CINÉTICA
Es la capacidad que un cuerpo posee para realizar un trabajo debido a su movimiento

La energía cinética se mide en función de la siguiente ecuación:

Ec = ½ m v2

Donde:

Ec = Energía Cinética
m = masa del cuerpo
v = velocidad del cuerpo
La representación matemática anterior se deduce del siguiente:

TEOREMA
El trabajo efectuado por una fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo es igual al
cambio de energía cinética del mismo.

Analiza con cuidado el siguiente desarrollo:

Si a un cuerpo en reposo se le aplica una fuerza resultante constante, tal que, le comunique
una aceleración constante, ¿qué trabajo T hace esta fuerza sobre el cuerpo al producirle un
desplazamiento d?

94
CBTis No. 104 FÍSICA I

La aceleración constante es: v f  v0


a
t ........................ (1)
El desplazamiento producido es: v f  vo
d t
2 ..................... (2)
Por otra parte sabemos que:

T = F d y F = m a, es decir, T = m a d ……………….. (3)

sustituyendo (1) y (2) en (3)  v f  v0   v f  v0 


T  m  (t )
 t  2 

simplificando t y multiplicando los binomios conjugados


 v f 2  v0 2 
T  m 
 2 

multiplicando el binomio por m, tenemos:

T = ½ m vf2-½ m v02 …………………… (4)


Según el enunciado del teorema anterior:

T = Ec (v f) - Ec (v0)……………………… (5)

Comparando las ecuaciones (4) y (5), concluimos que:

Ec = ½ m v2

95
CBTis No. 104 FÍSICA I

EJERCICIOS RESUELTOS

1. Una pelota de béisbol de 350 gr, es lanzada con una velocidad de 97 mi/h. ¿Cuál es su
energía cinética?

Datos Fórmula Desarrollo

m = 350 gr Ec = ½ m v2 Ec = ½ (0.350kg)(43.353m/s)2
v = 97 mi/h
Ec =?
Ec = 328.909 J

Conversiones
 1kg 
350gr    0.350kg
1000gr 

1609 m   1h 
97 mi / h     43 .353 m / s
 1mi   3600 s 

2. Un martillo de 2.5 kg se utiliza para clavar en una madera. Si el martillo, al golpear el


clavo, tiene una velocidad de 3.5 m/s y el clavo penetra 3 cm. ¿Cuál será la fuerza que
ejerce el martillo sobre el clavo?

Datos Fórmula Desarrollo


(2.5kg)(3.5m / s) 2
F
m = 2.5 kg Ec(del martillo) = T(realizado sobre el clavo) 2(0.03m)
v = 3.5 m/s
d = 3 cm = 0.03 m ½ mv2 = Fmvd 2
F =? F F = 510.416 N
2d

3. ¿Qué velocidad adquiere una bola de boliche de 7 kg cuando se lanza con una fuerza tal
que le produce una energía cinética es de 7 J?

Datos Fórmulas Desarrollo


2(7 J )
v
m = 7 kg Ec = ½ m v2 7kg
Ec = 7 J 2 Ec
v =? v
m
1. 414 m/s

96
CBTis No. 104 FÍSICA I

4. Se dispara un proyectil de 45 gr el cual recorre, en el cañón, una distancia de 40 cm cuando


se le aplica una fuerza de 25 N. Si el proyectil estaba inicialmente en reposo. ¿Cuál será
su velocidad al salir del arma?

Datos Fórmulas Desarrollo


2(25N )(0.40m)
vf 
m = 45 gr T = Ec(vf) - Ec(v0) 0.045kg
d = 40 cm
F = 25 N al estar en reposo, v0 = 0
v0 = 0
vf =? T = Ec(vf) vf = 21.081 m/s

F d = ½ m vf2
2 Fd
vf 
m

5. Sobre un bloque de 5 kg se aplica una fuerza constante de 25 N, formando un ángulo de


350 con respecto de la horizontal, como se indica en la figura. Si a partir del reposo se ha
desplazado 1 m, ¿qué velocidad llevará en ese instante?. No consideres la fuerza de
rozamiento.

F
Datos

m
m = 5 kg
F = 25 N 1m
 = 350
d=1m
v=?
Fórmulas

T = Ec

F ( Cos  ) d = ½ m v2 Desarrollo
2 F (Cos ) d 2 (25 N )(Cos 350 )(1 m)
v v
m 5 kg

v 8. 2 m 2 / s 2

v = 2.862 m/s

97
CBTis No. 104 FÍSICA I

ENERGÍA POTENCIAL

Un objeto pesado colocado a cierta altura tiene un potencial para cambiar casi cualquier cosa
al caer sobre ella. En este caso el movimiento se produce por la fuerza gravitacional: todo
cuerpo sostenido a una determinada altura sobre el piso, tiene una energía potencial
gravitacional debido a que puede realizar un trabajo al caer sobre otro cuerpo.

ENERGÍA POTENCIAL
Es la capacidad que un cuerpo posee para hacer un trabajo debido a su posición o altura a
que se encuentra.

El trabajo realizado para colocar un objeto a cierta altura es el mismo que realizará el objeto
al caer sobre otro. Es decir, el objeto tiene una energía potencial igual en magnitud al trabajo
requerido para levantarlo, esto es:

Ep = T.............(1)

T = m g h ......(2)

Sustituyendo (2) en (1)

Ep = m g h

Donde:

Ep = Energía Potencial
m = masa del objeto
g = aceleración gravitacional
h = altura del objeto

98
CBTis No. 104 FÍSICA I

EJERCICIOS RESUELTOS

1. Una persona levanta una caja de 5.2 kg desde el piso para colocarlo en un estante que tiene
una altura de 1.80 m sobre el piso.
a) ¿Cuál es la energía potencial gravitacional de la caja respecto al piso?
b) ¿Cuál es la energía potencial gravitacional de la caja respecto a la cabeza de la persona
de 1,60 m de estatura?
Datos Fórmula Desarrollo
m = 5.2 kg Ep = m g h Ep = (5.2 kg)(9.8 m/s2)(1.80 m)
h1 = 1.80 m
Ep =? Ep = 91.718 J
h2 = (1.80 m - 1.60 m)
h2 = 0.20 m Ep = (5.2 kg)(9.8 m/s2)(0.20 m)
Ep =?
Ep = 10.192 J

2. Se construye un péndulo colgando una bola de boliche de 7.5 kg de una cuerda de 1.8 m
de longitud. Se jala la bola hasta que la cuerda forma un ángulo de 60 0 con la vertical.
¿Cuál es la energía potencial de la bola en ese punto?

Datos Fórmula

 1.8 m m = 7.5 kg Ep = m g h
h1
 = 600 h
h2 = 1.8 m
h2
Ep =?

h = h2 – h1
h1 = (1.8 m)( Cos 600 ) Desarrollo
h = 1.8 m - (1.8 m)( Cos 600 )
h = 0.9 m Ep = (7.5 kg)(9.8 m/s2)(0.9 m)

Ep = 66.150 J

99
CBTis No. 104 FÍSICA I

3. En la construcción de un edificio con una grúa se levanta un riel que pesa 1 960 N. ¿Cuál
será su energía potencial al ser colocado a una altura de 36 m?
Desarrollo
Datos Fórmula

Ep = m g h Ep = (1 960 N)(36 m)
w = 1 960 N
h = 36 m Ep = w h
Ep =?
Ep = 70 560 J

4. Una persona que pesa 630 N asciende por una escalera una altura de 5 m. Encuentra:
a) El incremento de energía potencial de la persona desde el piso hasta esa altura.
b) El origen de la energía que genera este incremento de energía potencial.

Fórmulas Desarrollo
Datos

w = 630 N Ep = (m g) h Ep = 3 150 J


h=5m
T =?
Ep =? c) Directamente del trabajo realizado por
la persona. Indirectamente por la energía
química almacenada en el cuerpo de la
persona.

INTERCONVERSIÓN ENTRE ENERGÍAS CINÉTICA Y POTENCIAL

Cuando un malabarista lanza una bola hacia arriba está realizando un trabajo sobre ella. Cuando la
bola abandona su mano adquiere energía cinética y, a medida que sube, su velocidad se reduce
debido a la fuerza de atracción de la Tierra: la bola asciende, pero la fuerza es hacia abajo de tal
forma que el trabajo realizado sobre la bola es negativo y la energía cinética de la bola es cada vez
menor. Cuando alcanza su máxima altura su velocidad, en ese instante, se termina y su energía
cinética se ha transformado en energía potencial y la bola inicia su regreso.

En el momento que retorna a su mano, la gravedad ha realizado una cantidad igual de trabajo positivo,
y la bola recupera su velocidad original, por lo que, la energía potencial se empieza a transformar en
energía cinética adquiriendo el mismo valor que tenía cuando abandonó su mano: la energía cinética
que se le dio a la bola se transformó en energía potencial, y de nuevo, en energía cinética.

100
CBTis No. 104 FÍSICA I

Lo anterior implica que:


¿EC o EP?
ET = EC + EP

Durante el movimiento de la bola, la suma


de las energías cinética y potencial es
constante.

Al iniciar y finalizar el movimiento, la


energía es totalmente cinética mientras que
la energía potencial es cero.

Cuando alcanza su máxima altura, la energía


es completamente potencial y la energía
cinética es cero.

En los puntos intermedios la energía es


parcialmente cinética y parcialmente
Lo anteriormente expuesto se enuncia como: potencial.

LEY DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA


En ausencia de fricción, resistencia del aire o de cualquier fuerza disipadora, la suma de las
energías cinética y potencial, es siempre constante.

Bajo estas condiciones la energía cinética final de una masa m que se deja caer desde una
altura h es:

EP (arriba) = EC (abajo) m g h = ½ m v2

despejando v, se tiene
v  2gh

Si observas la fórmula anterior recordarás que es la misma que se utiliza para determinar la
velocidad de impacto o final de un objeto en caída libre.

101
CBTis No. 104 FÍSICA I

EJERCICIOS RESUELTOS

1. Un niño pequeño se mece en un columpio y cuando alcanza su punto más alto está situado
a 2.7 m sobre el piso y en su punto más bajo a 60 cm ¿Cuál es la máxima velocidad que
alcanza el columpio?

EP

h = h2 - h1
h
h = 2.7m - 0.60m
h2
h = 2.10m

h1
EC

Datos Fórmulas Desarrollo

h2 = 2.7 m Ep = Ec v  2(9.8m / s 2 )(2.10m)


h1 = 0.60 m
h = 2.10 m v = 6.415 m/s
m g h = ½ mv2
g = 9.8 m/s2
v =?

v  2gh

102
CBTis No. 104 FÍSICA I

2. Desde lo alto de una torre que tiene una altura de 100 m se deja caer un objeto de 4 kg,
encuentra:
a) La energía potencial del objeto antes de caer.
b) La energía potencial, la velocidad y la energía cinética del objeto, cuando ha recorrido
1/5 parte de su altura.
c) La velocidad y la energía cinética del objeto en el momento de impacto con el piso.
d) El tiempo que empleo el objeto para llegar al piso.

Datos Fórmulas Desarrollo

Ep = m g h
h = 100 m a) Ep = (4 kg)(9.8 m/s2)(100 m)
m = 4 kg
g = 9.8 m/s2 Ec = ½ m v2 Ep = 3 920 J

v  2gh b) 1/5 parte de su altura = 20 m, por lo tanto,


2h se encuentra a 80 m de altura.
t
g
Ep = (4 kg)(9.8 m/s2)(80 m )
Ep = 3 136 J

Para hallar la velocidad del objeto se


considera la distancia recorrida, 20 m.

v  2(9.8m / s 2 )(20m)
20 m
v =19.8 m/s

Ec = ½(4 kg)(19.8 m/s)2

Ec = 784 J

100 m c) En el momento del impacto ha recorrido


los 100 m.
v  2(9.8m / s 2 )(100m)

80 m v = 44.271 m/s

Ec = ½(4 kg)(44.271m/s)2

Ec = 3 920 J

d) como es caída libre:


2(100 m)
t
9.8m / s 2

t = 4.517 s

103
CBTis No. 104 FÍSICA I

3. Un automóvil de 2 000 kg desciende por una pendiente que forma un ángulo de 20 0 con
la horizontal, como se muestra en la figura, con una velocidad de 90 km/h. Si se le
aplican los frenos y el auto se detiene a los 30 m, ¿qué fuerza realizaron los frenos para
detenerlo?

Datos

m = 2 000 kg
 = 200
v = 90 km/h h
d = 30 m
F=? 200

Como el automóvil tiene energía potencial y energía cinética debido a su altura y velocidad,
respectivamente, cuando éste e detiene ambas energías se han transformado en trabajo realizado
contra la fuerza de fricción que lo detiene (frenos), por lo que se realizará un trabajo negativo,
es decir, la fuerza de fricción y el desplazamiento tienen sentido contrario.

Fórmulas Desarrollo

T = Ep (perdida) + Ec perdida).....(1) Ep = (2 000 kg)(9.8 m/s2)(30 m Sen 200)

Ep = m g h Ep = 201 096 J

Ec = ½ m v2 Ec = ½ ( 2 000 kg)(25 m/s)2

T=- Fd Ec = 625 000 J

Sustituyendo los valores encontrados en


(1), tenemos:

T = 201 096 J + 625 000 J

T = 826 096 J

Despejando F, de T = - F d
826 096 J
F 
30 m

F = - 27 536.533 N

104
CBTis No. 104 FÍSICA I

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Un cuerpo de 25 slugs se deja caer desde una altura de 35 ft. Encuentra su energía
potencial antes de caer; su energía cinética cuando se encuentra a una altura de 10 ft; su
energía cinética al chocar con el suelo; su velocidad, cuando se encuentra a una altura de
5 ft y su velocidad al impactarse con el suelo.
Ep = 28 000 ftlb
Ec = 20 000 ftlb
Ec = 28 000 ftlb
v = 43.818 ft/s
v = 47.329 ft/s

2. Se dispara una bala de 50 kg desde un cañón situado en la superficie de la Tierra, y alcanza


una altura de 4x102 m.
a) ¿Cuál es la energía potencial gravitacional del sistema Tierra-bala respecto a la
superficie de la Tierra cuando la bala alcanza su máxima altura?
b) ¿Cuánta energía potencial le queda al sistema cuando la bala cae a una altura de 2x10 2
m?
Respuestas: Ep = 1.96x105 J
Ep = 9.8x104 J

3. Se construye un péndulo colgando un objeto de 7.26 kg de una cuerda de 2.5 m de


longitud. Se jala el objeto hasta que la cuerda forma un ángulo de 45 0 con la vertical.
¿Cuál es la energía potencial del objeto?
Respuesta: Ep = 52 J

4. Un cuerpo de 0.2 kg se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad de 90 km/h.
¿Cuál es el valor de sus energías cinética y potencial al inicio de su ascenso? ¿cuál es el
valor de sus energías cinética y potencial cuando se encuentra a 10 m de altura?
Respuestas: Ec = 62.5 J
Ep = 0
Ec = 42.9 J
Ep = 19.6 J

5. Sobre un cuerpo de 10 kg se aplica una fuerza constante de 50 N que forma un ángulo


con la horizontal de 25°. Si a partir del reposo se ha desplazado 6 m ¿cuál será su
velocidad en ese instante? Respuesta: v = 7.37 m/s

6. Un cuerpo se desliza sobre el piso con una velocidad de 15 m/s. Si el coeficiente de


rozamiento cinético entre el cuerpo y el piso es 0.2, ¿qué distancia recorre el cuerpo antes
de detenerse?, ¿en qué tiempo se detiene? Respuestas: d = 57.4 m t = 7.65 s

7. Un automóvil de 17 640 N, desciende con una velocidad de 10 m/s por una pendiente que
forma un ángulo de 250 respecto a la horizontal. Al aplicar los frenos el auto recorre 20
m hasta detenerse. ¿Qué fuerza realizaron los frenos para detenerlo?
Respuesta: F = - 11 954. 986 N

105
CBTis No. 104 FÍSICA I

TRABAJO MECÁNICO
La palabra trabajo puede interpretarse de varias formas. Por ejemplo, si por realizar alguna actividad
recibes una cantidad de dinero, dirás que realizaste un trabajo; la anterior es una forma común de
definirla.

Si consideramos que al comer y dormir se obtiene energía, la cual, de alguna forma, será transferida
a la energía necesaria para realizar alguna actividad como nadar, entonces, la palabra trabajo,
indicará la cantidad de energía que fue transferida de la comida a la persona y luego al agua de la
alberca. Esta última definición es más científica, sin embargo, ¿cómo se debe interpretar el trabajo
mecánico, es decir, el trabajo en Física?

¡Analiza el siguiente caso!

Cuando levantas un objeto haces un trabajo y éste es mayor cuando el objeto es más pesado y,
todavía será mayor, si tienes que levantarlo a una mayor altura. Parece razonable considerar que la
cantidad de energía transferida durante el levantamiento (trabajo realizado), está en función de la
fuerza aplicada para levantar al cuerpo y de la altura a que se levantó.

En forma más general y para los casos en que la fuerza aplicada es constante, decimos que:

TRABAJO: Es el producto de la fuerza ejercida sobre un objeto por la distancia que éste se
desplaza en la dirección de la fuerza

La representación matemática de la definición anterior es:

Donde: T=Fd
T = trabajo desarrollado
F = magnitud de la fuerza aplicada
d = magnitud del desplazamiento del objeto

Observa que el trabajo es una magnitud escalar, es decir, no tiene dirección ni sentido.

Después de tener una idea más clara de trabajo, como concepto físico, es importante comprender
que no siempre la fuerza aplicada y el desplazamiento tendrán la misma dirección y sentido, por lo
que deben hacerse las siguientes consideraciones:

1. Si al aplicar una fuerza F sobre un objeto se hace formando un ángulo con la dirección d del
desplazamiento, el trabajo será el producto de la componente de dicha fuerza en la dirección del
desplazamiento por la magnitud del desplazamiento logrado.

106
CBTis No. 104 FÍSICA I

F
T = (F Cos ) d

d

2. Cuando la fuerza F es perpendicular al desplazamiento d, la fuerza aplicada no realiza


trabajo alguno, es decir, T = 0

Al ser perpendiculares la fuerza y el desplazamiento forman un ángulo de 900 y, como Cos


900 = 0, entonces, T = 0.

Por ejemplo, cuando una persona transporta un objeto, para sostenerlo, le aplica una fuerza
hacia arriba, sin embargo, el desplazamiento del objeto es en forma horizontal.

F
T=0
d

3. Si la fuerza F y el desplazamiento d tienen la misma dirección pero sentido contrario, el


trabajo T es negativo.

Al tener la fuerza y el desplazamiento la misma dirección pero sentido contrario, forman un


ángulo de 1800 y, como Cos 1800 = -1, entonces, el trabajo T sí existe pero tiene un valor
negativo.

Por ejemplo, si se coloca suavemente sobre el suelo un objeto cualquiera, se está ejerciendo
una fuerza hacia arriba, sin embargo, el desplazamiento es hacia abajo.

F T=-Fd

107
CBTis No. 104 FÍSICA I

4. Si se aplica una fuerza F sobre un objeto y éste no se mueve, no existe trabajo alguno.
Si al objeto al que se le aplica una fuerza no se desplaza, entonces, d = 0; y, por lo tanto,
T = 0.

T=0

5. Para medir el trabajo T realizado para levantar una masa m a una cierta altura h
aplicamos la segunda ley del movimiento de Newton. Considerando que la fuerza F que
se requiere para levantarlo es su propio peso y que el desplazamiento d es la altura,
entonces, T = F d, quedará indicado como:

T=wh T=mgh

UNIDADES DE TRABAJO:

La unidad de trabajo en el Sistema Internacional es el newton metro, la cual se usa con tanta
frecuencia que tiene su propio nombre, Joule o Julio (J) en honor al Físico Inglés James
Prescott Joule (1818-1889):

“Si una fuerza de un newton desplaza un objeto un metro, realiza un trabajo de un Joule”

La unidad de trabajo en el Sistema Inglés se le conoce como pie libra (ft lb).

“Si una fuerza de una libra desplaza un objeto un pié, realiza un trabajo de un ft.lb”

La equivalencia o factor de conversión entre las dos unidades es:

1 J = 0.7376 ft lb

108
CBTis No. 104 FÍSICA I

EJERCICIOS RESUELTOS

1. Una persona aplica una fuerza de 60 N formando un ángulo de 50 0 con respecto de la


horizontal, al empujar una podadora de césped para desplazarla una distancia de 2.6 m.
Encuentra el trabajo realizado por la persona, sobre la máquina, sin considerar la fuerza
de rozamiento.

Datos Fórmula
Desarrollo
F = 60 N T = (F Cos ) d
d = 2.6 m T = (60 N)(Cos 500)(2.6 m)
 = 500
T =? T = (60 N)(0.6427)(2.6 m)

T = 100.261 J

2. Una persona de 80 kg sube por una escalera eléctrica, en un centro comercial, y se


desplaza 18 m. ¿Qué trabajo realiza la escalera sobre la persona si la inclinación de la
escalera es de 400 ?
Datos
Fórmulas Desarrollo
m = 80 kg
d = 18 m La fuerza es el peso de la persona: T = (80 kg)(9.8 m/s2)(Sen
 = 400 400)(18m)
T =? F=w=mg
T = 9 071 J
Como el desplazamiento es vertical,
se considera la componente en y
de la fuerza, es decir, F Sen 

3. Determina el trabajo que se realiza en cada uno de los casos siguientes:


T = (F Sen) d
a) Para levantar una viga de acero de 60 kg, desde el piso, hasta una altura de 1.8 m

Datos Fórmula Desarrollo


m = 60 kg T=mgh T = (60 kg)(9.8 m/s2)(1.8 m)
h = 1.8 m
g = 9.8 m/s2 T = 1 058.4 J

109
CBTis No. 104 FÍSICA I

b) Para mantener la viga en esa posición durante 2 minutos

T = 0; Porque no hay desplazamiento

4. Al levantar un bloque de 50 kg, se realiza un trabajo de 490 J. ¿A qué altura se elevó el


bloque?

Datos Fórmulas
Desarrollo
490 J
m = 50 kg h
T = J490 J
T = 490 T=mgh (50 kg)( 9.8m / s 2 )
h =?
g = 9.8 m/s2 T
h h
mg
h=1m

5. Una persona de 60 kg sube por una escalera que tiene una longitud de 15 m hasta llegar a
una altura de 7.5 m
a) Determina el trabajo realizado por la persona
b) Si la longitud de la escalera aumenta o varía su inclinación, ¿cambia el valor del
trabajo realizado para alcanzar la misma altura?

Datos Fórmulas Desarrollo

a) Para poder subir, la persona debe


m = 60 kg T=Fd realizar una fuerza igual a su peso para
h = d = 7.5 m alcanzar la altura de 7.5 m, por lo que
T=? w=mg el trabajo será:

T = (60 kg)(9.8 m/s2)(7.5 m)

T = 4 410 J

b) El trabajo necesario para que la persona suba a una altura


de 7.5 m es independiente de la longitud o de la inclinación
de la escalera, pues desde el punto de vista físico lo único
importante es la fuerza que se efectuará verticalmente hacia
arriba y la altura que alcanzará el cuerpo.

110
CBTis No. 104 FÍSICA I

6. Una carreta de 125 kg es arrastrada 8 m sobre el piso, con velocidad constante, cuando
se le aplica una fuerza en la misma dirección que el desplazamiento. Encuentra el trabajo
realizado, sabiendo que el coeficiente de rozamiento cinético es 0.25

Datos

m = 125kg
d=8m
k = 0.25
F
fk
Fórmulas

Dado que se desarrolla una velocidad constante, el cuerpo está en equilibrio, por lo tanto:

 Fy = 0 Desarrollo

N-w=0 N = (125 kg)(9.8 m/s2)


N=w
N=mg N = 1 225 N

 Fx = 0 fk = (0.25)(1 225 N)
F - fk = 0 F = 306.25 N
F = fk
fk = k N

T=Fd T = (306.25 N)(8 m)

T = 2 450 J

7. A una caja de madera de 30 kg se le aplica una fuerza de 100 N, a través de una cuerda,
que forma un ángulo de 400 con respecto del piso. Si el coeficiente de rozamiento cinético
entre las dos superficies es 0.3 y la caja se desplaza 0.5 m, encuentra:

a) El trabajo realizado por cada una de las fuerzas que actúan sobre la caja.
b) El trabajo resultante.

111
CBTis No. 104 FÍSICA I

F

fk
0.5 m

Diagrama de cuerpo libre:

Datos
F
N
m = 30 kg
Fy = F Sen  F = 100 N
fk  = 400
 k = 0.3
Fx = F Cos  d = 0.5 m
TFx = ?
TFk = ?
TR = ?
Fórmulas
w
Como el desplazamiento es horizontal, las fuerzas que
producen trabajo son: Fx y fk .

TFx = ( F Cos )(d)

Tfk = - fk d ; pero como fk = k N, entonces:


Tfk = - k N d ; por otra parte N = w – F Sen  , por lo que:

Tfk = - k (m g – F Sen ) d

TR = TFx + Tfk
Desarrollo

 
TFx = ( 100 N )( Cos 400 )( 0.5 m ) TFx = 38.3 J
Tfk =   0.3  ( 30 kg )( 9.8 m / s )  ( 100 N )( Sen 40 ) ( 0.5 m )
2 0

Tfk = - 34 46 J

TR = 38.3 J + ( - 34.46 J ) TR = 3.84 J

112
CBTis No. 104 FÍSICA I

8. ¿Qué fuerza se debe aplicar para subir un bloque de 10 kg, con velocidad constante, sobre
un plano inclinado que forma un ángulo de 300 con la horizontal, como se indica en la figura?,
considera que el coeficiente de rozamiento cinético es 0.1

N F
F

fk wy = w cos 300
300
w w wx = w sen 300
300 300

Datos
Fórmulas

m = 10 kg Como el desplazamiento del bloque es con


velocidad constante, entonces el cuerpo
 = 300
está en equilibrio y, por lo tanto:
k = 0.1
F =?
 Fx = 0

F – fk – wx = 0

F = fk + wx ………….( 1 )

Desarrollo

Determinamos los valores de las componentes del peso del bloque: w x y w y

wx = w Sen 300 wy = w Cos 300


wx = m g Sen 300 wy = m g Cos 300
wx = (10 kg)(9.8 m/s2)(0.5) wy = (10 kg)(9.8 m/s2)(0.8660)
wx = 49 N wy = 84.87 N

Ahora, calculamos el valor de la fuerza de rozamiento cinético.

fk = k N; como N = w y

fk = (0.1) (84.87 N)

fk = 8.487 N Sustituyendo en la ecuación (1)

F = 8.487 N + 49 N

F 113
= 57.487 N
CBTis No. 104 FÍSICA I

9. Una persona mueve un refrigerador de 6 slugs, una distancia de 4.2 ft. Suponiendo que el
desplazamiento es con velocidad constante y sobre una superficie horizontal, aplicando una
fuerza dirigida a 200 por debajo de la horizontal. ¿Qué cantidad de trabajo se hace sobre el
refrigerador si el coeficiente de rozamiento cinético es de 0.25?

N
Datos
F
m = 6 slugs 
d = 4.2 ft
 = 200
k = 0.25
T =? fk
w 4.2 ft
Fórmulas

Para conocer el valor de la fuerza aplicada se debe considerar que el cuerpo está en
equilibrio, por lo que:

 Fx = 0 Fy = 0

F Cos  - fk = 0....………....... (1) F Sen  + N – w = 0


fk = kN....……………………(2) N = w - F Sen ………………(3)

Sustituyendo la ecuación 3 en 2, entonces:


)
fk = k w - k F Sen ………(4) Desarrollo
Sustituyendo la ecuación 4 en 1 y
(0.25)(6slugs)(32 ft / s 2 )
despejando F, tenemos que: F
k w Cos200  (0.25)(Sen200 )
F
Cos   k Sen
F  46.829lb

T = ( F Cos  ) d
T = (46.829 lb)(Cos
200)(4.2 ft)

T = 184.802
ft -lb
114
CBTis No. 104 FÍSICA I

POTENCIA

En ninguna de las consideraciones hechas hasta ahora, sobre trabajo mecánico, se ha


mencionado el tiempo empleado para mover un objeto. Sin embargo, el hombre realiza y
programa todas sus actividades en función del tiempo, por lo que es importante considerarlo.

Por ejemplo, el trabajo realizado para levantar una caja que contiene algunas latas de alimento
es el mismo si la caja se levanta completa, en cinco segundos, o si cada lata se levanta
separadamente así se empleen veinte minutos para colocarlas todas sobre el anaquel; el trabajo
realizado es el mismo, pero la potencia es diferente.

Dado el ejemplo anterior podemos afirmar que:

POTENCIA
Es la medida del intervalo de tiempo en el cual se realiza un trabajo. Es decir, potencia es el
trabajo realizado en la unidad de tiempo empleado para ello.

En términos matemáticos diremos que el valor de la potencia es directamente proporcional al


trabajo realizado e inversamente proporcional al tiempo empleado para ello:

T
P
Donde: t
P = potencia desarrollada
T = trabajo realizado
t = tiempo empleado

Debe quedarte claro, por la definición dada, que cuanto menor sea el tiempo empleado por
una máquina en efectuar cierto trabajo, tanto mayor será su potencia.

La potencia
T también se mide en función de la velocidad, esto es:
P
t ....................... (1)

Como T = F d...........(2)
Sustituyendo
Fd (2) en (1), resulta:
P
t .......................(3)
d
v
Si t .........................(4)

Sustituyendo (4) en (3), tenemos:

Donde:
P = potencia
P  Fv
F = fuerza aplicada
v = velocidad adquirida

115
CBTis No. 104 FÍSICA I

UNIDADES DE POTENCIA:

La unidad de potencia en el Sistema Internacional es J/s, esta unidad se denomina Watt o


Vatio (W), en honor a James Watt (1736-1819), perfeccionador de la máquina de vapor.

Un múltiplo muy utilizado de la unidad anterior, es el kilowatt (kW), que es equivalente a


1x103 W.
En el Sistema Inglés la unidad de potencia es ftlb/s

Existen otras unidades para medir potencia las cuales son independientes a los dos sistemas
de medidas anteriores, pero muy utilizadas en la industria: caballo fuerza (HP) y caballo de
vapor (CV).

Las equivalencias o factores de conversión entre las unidades de potencia son:

1 kW = 1x103 W = 1.36 CV = 1.34 HP


1 HP = 1.01 CV = 550 ftlb/s = 746 W
1 CV = 736 W

EJERCICIOS RESUELTOS

1. Una bomba eleva 1 600 litros de agua por minuto, hasta la azotea de un edificio que tiene
21 m de altura. ¿Cuál es la potencia del motor de la bomba?, indícalo en HP y en CV;
(considera que la masa de un litro de agua es de 1 kg)

Datos Fórmulas
T
P
m = 1 600 kg t
t = 1 min
h = 21 m
P =? T=mgh
mgh Desarrollo
P
t (1 600 kg)(9.8 m / s 2 )( 21 m)
P
60 s

Conversiones P = 5 488 W
 1 HP   1 CV 
5 488 W    7.356 HP 5 488 W    7.456 CV P = 7.356 HP
 746 W   736 W 
P = 7.456 CV

116
CBTis No. 104 FÍSICA I

2. Un motor de 50 HP proporciona la potencia necesaria para mover el ascensor de un hotel.


Si el peso del elevador es de 2 500 lb. ¿Cuánto tiempo se requiere para que el ascensor se
eleve hasta una altura de 130 ft?

Fórmulas Desarrollo
Datos
(2 500 lb)(130 ft)
wh t
P = 50 HP P 27 500 ft  lb / s
t
w = 2 500 lb
h = 130 ft
wh
t =? t
P t = 11.818 s

 550Conversión
ft  lb / s 
50 HP    27 500 ft  lb / s
 1 HP 

3. Un auto cuyo motor tiene una potencia de 200 HP, se mueve con una velocidad uniforme
de 90 mi/hr. Determina la fuerza de empuje producida por el motor sobre el auto; indícalo
en newtons,

Datos

P = 200 HP

v = 90 mi/h

F =?

Conversiones Fórmulas
 746 W 
200 Hp   149 200 W
 1HP   P=Fv Desarrollo
P 149 200 W
F  F
v
1 609 m   1 h  40 .225 m / s
90 mi / h     40.225 m / s
 1 mi   3 600 s 

F = 3 709.136 N

117
CBTis No. 104 FÍSICA I

4. Un auto se desplaza por una carretera horizontal con velocidad constante de 21 m/s. El
motor del auto desarrolla una potencia de 6.3x104 W. Encuentra la fuerza de rozamiento
que se opone al movimiento del auto.

Datos Fórmulas Desarrollo

6.3 x10 4 W
v = 21 m/s  Fx = 0 F
P = 6.3x104 W F – fk = 0 21 m / s
fk =?
F = fk
fk = 3x103 N
P=Fv
P
F 
v

EJERCICIOS PROPUESTOS

7. Para mover un mueble se le aplica una fuerza constante en forma horizontal. Debido a
ella, el mueble recorre una distancia de 3 m realizando un trabajo de 120 J ¿Cuál es el
valor de la fuerza? F = 40 N

8. Un niño jala su bicicleta una distancia de 7 m, sobre una superficie horizontal, para ello
utiliza una fuerza de 4 N aplicada con una cuerda que forma un ángulo de 35 0 por encima
de la horizontal ¿Cuál es el trabajo realizado por el niño? T = 22.936 J

9. En un rancho, un becerro sube una colina de 15 m de alto, desarrollando un trabajo de


11 025 J ¿Cuál es la masa del becerro? m = 75 kg

10. Una persona de 50 kg, sube por una escalera eléctrica en un centro comercial y se desplaza
40 m ¿Qué trabajo realizó la escalera sobre la persona si la inclinación de la escalera es
de 300? T = 9.8 x 103 J

11. Un trabajador empuja, con una fuerza horizontal, una caja por el piso de una fábrica. La
rugosidad del piso cambia, y el trabajador ejerce, primero, una fuerza de 15 N durante 3
m, luego 25 N durante 8 m y, finalmente, 20 N durante 6 m ¿Cuál es el trabajo total
realizado por la persona? TT = 365 J

12. Un esquimal jala su trineo mediante una cuerda recorriendo una distancia de 220 m
ejerciendo una fuerza de 80 N. El trabajo realizado es de 1.6 x 10 4 J ¿Qué ángulo forma
la cuerda con la horizontal?  = 240 37'

118
CBTis No. 104 FÍSICA I

13. Una persona cuyo peso es de 686 N sube por una escalera que tiene una longitud de 30 m
hasta llegar a una altura de 10 m. ¿Qué trabajo desarrolló la persona? ¿Qué trabajo realiza
si sube a la misma altura, pero usando una escalera cuya longitud es de 35 m?
T = 6 860 J y T = 6 860 J

14. Un cuerpo de 44.5 N es desplazado, con velocidad constante, una distancia de 9.15 m
sobre una superficie horizontal. ¿Qué trabajo se realiza si la fuerza forma un ángulo con
la horizontal de 450?. El coeficiente de rozamiento cinético es 0.20.
T = 67.857 J

15. Se requiere subir, con velocidad constante, un cuerpo de 4 kg sobre un plano inclinado
que forma un ángulo de 300 con la horizontal. Determina la fuerza que se debe aplicar si
se tiene un coeficiente de rozamiento cinético de 0.1. F = 23 N

16. Con un motor de 60 HP se eleva una carga de 1 500 lb ¿Cuánto tiempo se emplea para
depositar la carga en una plataforma de 68 ft de altura? t=3s

17. Un campeón de levantamiento de pesas, levanta 260 kg hasta una altura de 2.20 m:
a) ¿Cuánto trabajo realiza el campeón en el levantamiento?
b) ¿Cuánto trabajo realiza durante los 3 s que sostiene las pesas encima de su cabeza?
c) ¿Cuánto trabajo realiza al bajar las pesas?
d) Si el campeón emplea 3.5 s en subir las pesas, ¿qué potencia desarrolla?
a) T = 5 605.6 J b) T = 0 c) T = - 5 605.6 J d) P = 1.6 kW

18. Una persona empuja un carrito de un supermercado, ejerciendo una fuerza de 120 N y
formando un ángulo con la horizontal de 450. Si el carrito adquiere una velocidad
constante de 0.5 m/s, durante 16 s.
a) ¿Qué potencia desarrolla la persona?
b) Si se mueve el carrito con el doble de velocidad, ¿qué potencia desarrolla?
a) P = 42.426 W y b) P = 84.852 W

19. Un auto se desplaza por una carretera horizontal con velocidad constante de 120 km/h.
El motor del auto desarrolla una potencia de 40 CV. Calcula la fuerza de rozamiento que
se opone al movimiento del auto. fk = 883.2 N

119
CBTis No. 104 FÍSICA I

ANEXOS

120
CBTis No. 104 FÍSICA I

OBJETIVO

En ésta unidad aprenderás a:

• Desarrollar los conocimientos básicos:


Física, su división y su relación con otras ciencias.
• Método científico.
• Cuantificar las propiedades fundamentales de la materia como longitud, masa y tiempo utilizando
unidades del Sistema Internacional de medida, así como factores de conversión.
• Realizar operaciones básicas utilizando Notación Científica.
• Resolver operaciones con cantidades vectoriales, utilizando métodos gráficos y analíticos.

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA FÍSICA


El término Física proviene del vocablo griego physike que significa naturaleza. Cuando escuchamos
ésta palabra vienen a nuestra mente imágenes de plantas, ríos, árboles, animales y en algunas
ocasiones lo que el hombre ha transformado de ella; es decir, naturaleza es todo lo que nos rodea.

El conocimiento de la Física es esencial para comprender nuestro mundo, ya que ninguna otra ciencia
ha intervenido en forma tan activa para revelarnos las causas y los efectos de los hechos naturales.

En el presente siglo se han realizado rápidos avances científicos y tecnológicos, por ejemplo en los
medios de comunicación con el uso de computadoras, televisión, antena parabólica, teléfono celular,
correo electrónico, etc. y en el transporte con los vuelos espaciales. Esto ha sido posible gracias a los
conocimientos que se han adquiridos de todas las ciencias.

La naturaleza está formada por materia y energía en constante cambio. Un cambio en la naturaleza
se conoce como fenómeno natural el cual puede ser físico o químico. Un fenómeno físico se
caracteriza porque no cambia la composición química de la materia. Por ejemplo el movimiento de
los cuerpos, los cambios de estado de la materia, las tormentas con rayos y truenos, la formación de
imágenes, etc.
.
Un fenómeno químico se caracteriza porque se producen cambios en la composición de la materia.
Por ejemplo la combustión de los materiales, la fotosíntesis de las plantas, la digestión de los
alimentos, etc.

La naturaleza integra el campo de estudio de la Física por lo que decimos:

FÍSICA: Es la ciencia que estudia la materia, la energía y sus interrelaciones, en función del tiempo
y espacio.

El objetivo de la Física es descubrir y estudiar las leyes que rigen los fenómenos físicos de la
naturaleza para emplearlas en beneficio de la humanidad. Por excelencia se considera la ciencia del
razonamiento y la medición

LA FÍSICA Y SU RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS


Para entender los fenómenos que ocurren en la naturaleza, la Física se relaciona con otras ciencias,
como:

121
CBTis No. 104 FÍSICA I

Ciencia Estudia:

• Matemáticas: Los números y las figuras


• Química: La composición de la materia
• Geología: La estructura y transformaciones de la Tierra
• Biología: La vida y sus manifestaciones
• Astronomía: Los cuerpos celestes
• Mineralogía: Los minerales
• Meteorología: Los fenómenos atmosféricos
• Geografía: La superficie terrestre

Su relación se establece de la siguiente manera:

Las Matemáticas permiten cuantificar los diversos fenómenos físicos que ocurren en la naturaleza.
La Química explica con leyes físicas las interacciones moleculares de la materia.
La Geología aplica leyes físicas para comprender la estructura, evolución y transformación de la
Tierra.
La Biología aplica leyes físicas para explicar la vida orgánica.
La Astronomía aplica leyes de óptica para desarrollar sus observaciones.
La Mineralogía aplica la Física a las estructuras atómicas de la materia.
La Meteorología aplica conceptos de presión y temperatura.
La Geografía aplica leyes físicas en la descripción de la Tierra y los cambios en la superficie.

Por lo tanto, todas estas ciencias aplican leyes y métodos físicos lo que ha permitido su avance y
desarrollo, así como también la creación de nuevos campos de estudio en las llamadas ciencias
intermedias como:

• Fisicoquímica
• Biofísica
• Geofísica
• Astrofísica

DIVISIÓN DE LA FÍSICA PARA SU ESTUDIO


La Física, para su estudio, se divide en:

Estática ( Equilibrio )
Mecánica Cinemática ( Movimiento )
Dinámica ( Fuerza - Movimiento )

Física Clásica Termodinámica

Acústica

Óptica

Electromagnetismo

Mecánica cuántica
Física Moderna
Física relativista

122
CBTis No. 104 FÍSICA I

FÍSICA CLÁSICA

Estudia todos los fenómenos en donde su velocidad es muy pequeña comparada con la velocidad de
la luz (aproximada 300 000 km/s).

La Mecánica estudia el movimiento de los cuerpos.

La Termodinámica estudia las interrelaciones de energía y trabajo.

La Acústica estudia las características y propiedades del sonido.

La Óptica estudia las características y propiedades de la luz.

El Electromagnetismo estudia los fenómenos eléctricos y magnéticos.

FÍSICA MODERNA

Estudia los fenómenos producidos a la velocidad de la luz o cercanos a ella.

Puede ser Experimental o Teórica.

La Física Cuántica estudia los fenómenos que se producen en el dominio del átomo.

La Física Relativista estudia los cuerpos animados a grandes velocidades.

METODOLOGÍA DE LA FÍSICA.
Desde que el hombre primitivo tuvo conciencia de sí mismo y del mundo en que vivía, comenzó a
contemplar y a la vez a cuestionarse sobre los fenómenos que sucedían a su alrededor y al no saber
sus causas se atemorizaba; él obtenía sus conocimientos en forma casual y desorganizada, hasta
que hace cuatro siglos el italiano Galileo Galilei (1564-1642) utilizó un procedimiento para explicar
los fenómenos que ocurren en la naturaleza.

Éste método que ha adoptado la ciencia para su investigación se conoce como Método Científico.

MÉTODO CIENTÍFICO: Es un conjunto de procedimientos planeados, ordenados y sistematizados


para comprobar o descubrir verdades.

Éste método sigue cuatro pasos que son:

1) Observación consiste en fijar la atención en un fenómeno, así como en todo aquello que
pudo haberlo producido y lo que puede impedir su desarrollo.

2) Hipótesis son suposiciones o explicaciones verdaderas o falsas después de observar un


fenómeno.

3) Experimentación: es la reproducción de los fenómenos o hechos observados con el fin de


comprobar o desechar una hipótesis.

4) Ley o Principio se establece cuando la hipótesis de un fenómeno llega a comprobarse tanto


en forma cuantitativa como cualitativa a través de la experimentación. Es decir, para un
fenómeno siempre se obtienen los mismos resultados. En algunos casos, las leyes físicas
obtenidas se pueden enunciar por una expresión matemática.

123
CBTis No. 104 FÍSICA I

5) Cuando no es posible comprobar una hipótesis mediante la experimentación, pero ésta sirve
de base para explicar otros fenómenos sin contradecirse con alguna ley ya establecida, se
presenta una teoría.

Ejercicios propuestos:

I. Reafirma tus conocimientos resolviendo el siguiente crucigrama:

GENERALIDADES

1 2 3

“La curiosidad es una planta pequeña y delicada que además de estímulo


necesita, ante todo libertad”
Albert Einstein

HORIZONTALES:
1.- Es la reproducción de los fenómenos o hechos observados con el fin de comprobar o desechar
una hipótesis.
4.- Es una hipótesis no comprobada que sirve de base para explicar otros fenómenos, sin
contradecirse con alguna ley ya establecida.
5.- La fotosíntesis de las plantas y la digestión de los alimentos son ejemplos de ésta clase de
fenómeno.
6.- Son suposiciones verdaderas o falsas después de observar un fenómeno.
7.- Parte de la Física Clásica que estudia el movimiento de los cuerpos.

VERTICALES:
2.- Ciencia que le permite a la Física cuantificar los diversos fenómenos que ocurren en la naturaleza.
3.- Parte de la Física Clásica que estudia las características y propiedades de la luz.
8.- El movimiento de los cuerpos y la formación de imágenes son ejemplos de ésta clase de fenómeno
(respuesta invertida).

124
CBTis No. 104 FÍSICA I

MEDICIONES
En la búsqueda por entender el mundo que nos rodea, el hombre ha estudiado la naturaleza. El
auténtico progreso de la ciencia se logró hasta que se utilizó el método científico, el cual se basa en
la experimentación sistemática de los fenómenos naturales por medio de mediciones y análisis.
Midiendo con precisión la forma en que se comporta la naturaleza se pueden establecer sus leyes en
forma correcta. Por ello la Física es por esencia la ciencia de la medición.

La medición consiste en determinar el valor numérico de una cantidad física.

Cantidades Físicas

CANTIDAD FÍSICA
Es todo aquello que puede ser medido, como la longitud de una cuerda, el área o superficie de un
terreno, el volumen de un cuerpo, la temperatura de una sustancia, el peso de una persona, etc.

La magnitud (medida) de una cantidad física se especifica con un número y una unidad; ambos son
necesarios, por si solos carecen de significado. Ejemplo:

Longitud Area Volumen Temperatura


20 m 45 m2 25 m3 30ºC
Debido a la existencia de diversas cantidades físicas, es difícil organizarlas adecuadamente, ya que
no son independientes unas de las otras. Los científicos buscando la simplicidad en su uso
determinaron dividirlas en dos grupos: fundamentales y derivadas.

CANTIDADES FUNDAMENTALES
Conjunto pequeño de cantidades cuyo manejo y relación permite la descripción completa del mundo
físico.

CANTIDADES DERIVADAS
Se obtienen de la combinación de cantidades fundamentales, mediante definiciones y fórmulas

125
CBTis No. 104 FÍSICA I

UNIDADES.

Las cantidades físicas se cuantifican en unidades de medida.


.
UNIDAD DE MEDIDA
Es una medida estándar o patrón que tiene un valor fijo y reproducible para tomar medidas exactas.

Las unidades de medida se relacionan convenientemente dando lugar a los sistemas de unidades.

SISTEMA DE UNIDADES
Conjunto unificado y coherente de unidades de medida, formado por unidades fundamentales y
derivadas.

Los sistemas de unidades se clasifican de acuerdo a sus unidades fundamentales en: absolutos y
gravitacionales.

m.k.s (metro, kilogramo, segundo)


Métrico
c.g.s (centímetro, gramo, segundo)
Absolutos
Ingles

m.kgf.s (metro, kilogramo- fuerza, segundo)


Gravitacionales c.gf.s. (Centímetro, gramo-fuerza, segundo)
Ingles

Algunos sistemas desaparecieron y continuaron en uso el Sistema Ingles (gravitacional), utilizado en


Estados Unidos, Inglaterra y Australia y el métrico (absoluto) empleado en el resto del mundo.

Sistema Métrico creado en Francia en 1791, fue utilizado por los científicos de todo el mundo. Sus
cantidades fundamentales son longitud, masa y tiempo.
El sistema métrico se ramifica en dos sistemas de unidades el m.k.s y el c.g.s.

Sistema Inglés desarrollado en Inglaterra, los países de habla inglesa lo aplican para fines
comerciales y de ingeniería. Sus cantidades fundamentales son longitud, fuerza o peso y tiempo. Uno
de los principales inconvenientes de este sistema es que sólo puede emplearse en mecánica y
termodinámica y no existe un sistema ingles de unidades eléctricas.

En la tabla siguiente se presentan las cantidades fundamentales de dichos sistemas y sus unidades
de medida.

Cantidades Sistema métrico Cantidades Sistema


Fundamentales m.k.s. c.g.s. Fundamentales Ingles
Longitud metro centímetro Longitud pie
(m) (cm) (ft)
Masa kilogramo gramo Fuerza o peso libra
(kg) (g) (lb)
Tiempo segundo segundo Tiempo segundo
(s) (s) (s)

El desarrollo de la ciencia, el comercio y la cooperación internacional, ha llevado a la necesidad de


contar con un sistema universal de unidades de medida. Así en 1960 durante la XI Conferencia
Internacional sobre pesas y medidas, celebrada en París, se adoptó, una forma revisada y
complementada del sistema m.k.s para uso internacional; este sistema se conoce oficialmente como

126
CBTis No. 104 FÍSICA I

Sistema Internacional (SI) la abreviatura SI proviene del nombre en francés “Système International
“. Su uso ha sido legalizado en casi todas las naciones. Actualmente los países de habla inglesa se
encuentran en periodo de cambio hacia estas unidades.

Para conformar el Sistema Internacional se seleccionaron siete cantidades fundamentales que son:
longitud, masa, tiempo, corriente eléctrica, temperatura termodinámica, cantidad de sustancia
e intensidad luminosa. Una vez determinadas estas cantidades definieron la unidad de medida o
patrón de cada una de ellas.

UNIDADES FUNDAMENTALES DEL SISTEMA INTERNACIONAL

Unidad fundamental
Cantidad fundamental Nombre Símbolo
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Corriente eléctrica ampere A
Temperatura, termodinámica kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd

Este es un sistema perfectamente coherente, es decir hasta ahora no se ha descubierto ninguna


cantidad física que no pueda ser expresada en términos de estas siete cantidades fundamentales.
Las unidades de medida se definieron científicamente de manera que tienen un valor fijo y pueden
reproducirse en cualquier lugar con gran precisión.

En la siguiente tabla se indican las unidades de medida de las cantidades físicas del Sistema
Internacional que utilizaremos en el estudio de Física I.

SISTEMA INTERNACIONAL

Cantidad Unidad de medida Símbolo


Física
Longitud metro m
Fundamentales
Masa kilogramo kg
Derivadas
Tiempo segundo s
2
Área ó superficie metro cuadrado m
3
Volumen metro cubico m
m
Velocidad metro por segundo s
m
Aceleración metro por segundo al s2
cuadrado
kg m
Fuerza newton 2
N= s

127
CBTis No. 104 FÍSICA I

MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DE UNIDADES DEL SISTEMA


INTERNACIONAL

Algunas unidades resultan demasiado grandes para el uso habitual y otras muy pequeñas. Para
resolver esta problemática la Conferencia General de Pesas y Medidas adoptó los prefijos
desarrollados para el Sistema Métrico, al Sistema Internacional.

Estos prefijos pueden agregarse tanto a unidades fundamentales como a derivadas para aumentar
o disminuir su cuantía.

En la siguiente tabla se presentan los prefijos más usuales.

PREFIJOS DEL SISTEMA INTERNACIONAL

Prefijo Símbolo Equivale a Ejemplo

Tera T 1 000 000 000 000 =1012 1 terametro (Tm)


un billón 1012 m
giga G 1 000 000 000 = 109 1 gigametro (Gm)
mil millones 109 m
Multiplos

mega M 1 000 000 = 106 1 megametro (Mm)


un millón 106 m
kilo k 1 000 = 103 1 Kilómetro (km)
mil 103 m
hecto h 100 =102 1 hectómetro (hm)
cien 102 m
deca da 10 = 101 1 decámetro (dam)
diez 10 m
deci d 0.1 = 10-1 1 decímetro (dm)
un décimo 10-1 m
centi c 0.01 = 10-2 1 centímetro (cm)
Submultuplos

un centésimo 10-2 m
mili m 0.001 = 10-3 1 milímetro (mm)
un milésimo 10-3 m
micro  0.000001 = 10-6 1 micrómetro (m)
un millonésimo 10-6 m
nano n 0.000000001 = 10-9 1 nanometro (nm)
un mil millonésimo 10-9 m
pico p 0.000000000001 = 10-12 1 picometro (pm)
un billonésimo 10-12 m
femto f 0.000000000000001 = 10-15 1 femtometro (fm)
un mil billonésimo 10-15 m

Los múltiplos y submúltiplos de las unidades se forman anteponiendo al nombre de estas, los prefijos
correspondientes con excepción de los nombres de los múltiplos y submúltiplos de la unidad de masa
en los cuales los prefijos se antepondrán a la palabra “gramo”.
Por ejemplo:
dag decagramo
mg. miligramo

Los símbolos de los prefijos deben colocarse sin espacio entre el símbolo del prefijo y el símbolo de
la unidad.
Por ejemplo: mN y no m N

Los prefijos compuestos deben evitarse


Por ejemplo: 1 nm pero no 1 mμm

128
CBTis No. 104 FÍSICA I

Debido al uso popular tan extendido o bien a las necesidades de algunos campos especializados de
la investigación científica, en particular de la Física teórica, pueden existir motivos serios que
justifiquen el empleo de otras unidades diferentes a las del Sistema Internacional, generalmente es
preferible no utilizarlas conjuntamente con las unidades de este sistema y se recomienda, en la
medida de lo posible, irlas desapareciendo paulatinamente. Sin embargo, cualesquiera que sean
estas unidades es importante que los símbolos empleados para representarlas estén conformes a las
recomendaciones internacionales en vigor.

Nombre Símbolo Valor en unidades del SI


Minuto min 60 s
hora h 3600 s
día d 86400 s
litro l ( L) 10-3 m3
tonelada t 103 kg
hectárea ha 104 m2
kg f
Kilogramo fuerza 9.80665 N
dina dyn 10-5 N
gramo g 10-3 kg

Las especificaciones de esta página están contenidas en la Norma Oficial Mexicana (NOM –Z-1-1981)
Sistema General de Unidades de Medida

En la siguiente tabla se presentan las unidades del Sistema Ingles que manejaremos durante el curso.

SISTEMA INGLES.

Cantidad Física Unidad de medida Símbolo

Longitud pie ( ft )
Fuerza libra ( lb )
Tiempo segundo (s)
Área pie cuadrado ft2
Volumen pie cubico ft3
Velocidad pie por segundo ft/s
ft
s2
Aceleración pie por segundo al
cuadrado lb s 2
Masa Slug Slug=
ft

Cantidades fundamentales

Cantidades derivadas

129
CBTis No. 104 FÍSICA I

ANÁLISIS DIMENSIONAL Y CONVERSIÓN DE UNIDADES

ANÁLISIS DIMENSIONAL

Las dimensiones de una cantidad física indican el tipo de unidades que la forman. El análisis de las
dimensiones de una fórmula nos permite determinar si esta es correcta. Toda ecuación o fórmula
debe ser dimensionalmente consistente, es decir las cantidades a cada lado del signo igual deben
tener las mismas unidades.

Ejemplo: Verifica mediante el análisis dimensional las siguientes fórmulas. (Expresa las unidades en
el Sistema Internacional).

1) S  v t
Desplazamiento = (velocidad) (tiempo)
 m  expresada dimensionalmente en el Sistema Internacional es la siguiente:
m   s 
La ecuación

s
ms
m= s =m

m = m Dimensionalmente correcta.

2) Wmg
Peso = (masa) (aceleración de la gravedad)

La ecuación m kg m
expresada dimensionalmente en el Sistema Internacional es la siguiente:
N  (kg) ( ) N
s2 como s2
NN

Concluimos indicando que la ecuación es dimensionalmente correcta puesto que las unidades en
ambos miembros de la ecuación son iguales.

Aplicación: El análisis dimensional permite asegurar si un problema determinado se ha


resuelto correctamente desde el punto de vista de las dimensiones o de las unidades con las
que opera.

Ejercicios resueltos:

Verifica mediante el análisis dimensional las siguientes fórmulas (Expresa las unidades en el Sistema
Internacional).
S
v
1.- t
desplazami ento m
Velocidad =
tiempo La velocidad se expresa en s

La distancia en m
El tiempo en s

130
CBTis No. 104 FÍSICA I

La ecuación expresada dimensionalmente es:


m m

s s Dimensionalmente correcto.

vf  v0
2.- a t
velocidad final  velocidad inicial
Aceleracion 
tiempo
m
2
La aceleración se expresa en s
m
La velocidad en s

El tiempo en s

La ecuación expresada
m m dimensionalmente es:

m s s
2

s s
m
Análisis dimensional
s
m s m
s2 = 1 = s2

m m

s2 s2 Dimensionalmente correcto.

vf  v0  a t
3.-
m + (aceleración) (tiempo)
Velocidad final = velocidad inicial
La velocidad se expresa en s
m
2
La aceleración se expresa en s

El tiempo se expresa en (s)

La ecuación expresada dimensionalmente es:


m m  m
      s 
s  s   s2 

Análisis dimensional
m m m
 
s s s

m m

s s Dimensionalmente correcto

131
CBTis No. 104 FÍSICA I

2aS  v f  v o
2 2
4.-

2(aceleración)(desplazamiento)m= (velocidad final)2 – (velocidad inicial)2


2
La aceleración se expresa en s

El desplazamientomse expresa en m
La velocidad en s
2 2
 m expresada
La ecuación  mdimensionalmente
 m es:
 2  m      
s  s s
m2 m2
 2
s2 s Dimensionalmente correcto

 v  vf 
S 0 t
5.-  2 
 velocidad inicial  velocidad final 
desplazami ento    tiempo
 2 

 m m  dimensionalmente es:
La ecuación expresada
m  s
s s

Análisis dimensional
m
m s
s

m  m Dimensionalmente correcto

CONVERSIONES DE UNIDADES

En algunas ocasiones existe la necesidad de cambiar o convertir las unidades que se están
empleando. Esta conversión de unidades se puede efectuar aplicando el principio de cancelación.

La conversión de una cantidad expresada en determinada unidad, a su equivalente en una unidad


diferente de la misma clase, se basa en el hecho de que multiplicar o dividir cualquier cantidad por
uno no afecta su valor. Mediante este método las conversiones pueden ser fácilmente realizadas,
conociendo las cantidades equivalentes.

132
CBTis No. 104 FÍSICA I

CANTIDADES EQUIVALENTES

Longitud Volumen Tiempo


3
1 m = 100 cm 1 m = 1 000 litros 1 hora = 60 min.
3
1 m = 1 000 mm 1 cm = 1 ml 1 min = 60 s
3
1 cm = 10 mm 1 l = 1 000 cm 1 hora = 3 600 s
3
1 m = 39.37 in 1 l = 1 dm
1 m = 3.281 ft 1 galón = 3.785 litros
1 m = 1.094 yd
1 km = 1000 m
1 in = 2.54 cm
1 ft = 0.3048 m
1 ft = 30.48 cm
Fuerza Masa
1 ft = 12 in
1 mi = 1.609 km 1 lb = 4.45 N 1 slug = 14.59 kg
1 mi = 5280 ft 1 kg = 1000 g
1 yd = 3.0 ft 1 lb = 0.454 Kg
1 ft = 0.333 yd
1 yd = 91.44 cm
1 in = 0.0254 m

CONVERSIÓN DE UNIDADES LINEALES (ELEVADAS A LA POTENCIA 1)


.
Ejemplo: Convertir 46 m en cm

1. - Escribimos la cantidad que se desea convertir 46 m

2. - Buscamos las cantidades equivalentes de las unidades involucradas (Tabla de cantidades


equivalentes). 1m = 100 cm

3. - Multiplicamos la cantidad original por un quebrado (factor de conversión), que estará formado por
las cantidades equivalentes, colocando la unidad que se quiere eliminar opuesta a su posición en la
cantidad original, de tal forma que al efectuar la operación, se cancele.
 100 cm  46 100
46 m    cm  4 600 cm
 1m  1

Por lo tanto: 46 m = 4 600 cm

Si efectúas la operación inversa o sea convertir cm en m basta invertir el factor de conversión.


 1 m25 cm en m
25 cm 
Ejemplo: Convertir:
  0.25 m
 100 cm  25 cm = 0.25

133
CBTis No. 104 FÍSICA I

El factor de conversión está formado por una igualdad, por lo que su valor es uno, de forma que la
100 cm
cantidad 1m
original no se afecta al multiplicarla por dicho factor.
1 1
1m 100 cm

CONVERSIÓN DE UNIDADES NO LINEALES (ELEVADAS A POTENCIA


DIFERENTE DE 1)
Para convertir unidades elevadas a potencia diferente de 1 el método de conversión es el mismo,
tomando en consideración lo siguiente:
1m = 100 cm

(1m)2 = (100 cm)2 (1m)3=(100 cm)3

1m2 = 10 000 cm2 1 m3 = 1000 000 cm3

Ejemplo: Convertir 540 m2 en cm2

Se utilizan las equivalencias lineales de las unidades involucradas


Equivalencia 1m = 100 cm

Para eliminar m2, el factor de conversión debe involucrar m 2 por lo tanto se elevan las dos cantidades
equivalentes, de tal forma que el factor de conversión mantenga su valor = 1.
(1 m)2 = (100 cm)2
1 m2 = 10 000 cm2
Se colocan las cantidades equivalentes de modo que al efectuar la operación se cancelen m 2 y sólo
2  10 000 cm 
540 m  
2 2
queden cm

 1 m2  = 5 400 000 cm2 540 m2 = 5 400 000 cm2

Conversión de unidades combinadas


Cuando se requiere convertir una cantidad física como la velocidad que implica la relación de dos
cantidades, el procedimiento es el mismo solo que se requerirá de dos factores de conversión.

Ejemplo: Convertir 80 km/h en m/s


Equivalencias
1 km = 1 000 m
1 h = 3 600 s
Se multiplica la cantidad que se desea convertir por dos factores de conversión, colocados de forma
 alkm
que   1000
efectuar m   1seh eliminen
la operación  80 los
000kmmy las h y el
 22 . 2
mresultado quede expresado en m/s.
 80     
 h   1 km   3 600 s  3 600 s s
=
km m
80  22.2
h s

134
CBTis No. 104 FÍSICA I

Ejercicios resueltos

Realiza las siguientes conversiones

1. - 28.3 cm a m Equivalencia 1 m = 100 cm

28.3 cm   1 m   28.3 m  0.283 m


 100 cm  100 28.3 cm = 0.283 m

 
  ft 1a mi
568 ft 568
2. - millas
 
568 Equivalencia:
mi.  0.108 mi
1 mi = 5 280 ft
 5 280 ft  5 280
568 ft = 0.108 mi

 
1250 in1250
3. -

0.0254
in m a m
  31.75 m
Equivalencia 1 in = 0.0254 m
 1 in  1250 in = 31.75 m

4. - 30 m3 a cm3 Equivalencia 1 m = 100 cm


1m 3  100 cm 3
30 m  1 0001000 
3
cm 1 m3 = 1 000 000 cm3
3
3
  30 000 000 cm3
 m  30 m3 = 30 000 000 cm3

5. - 300 cm2 a m2 Equivalencias: 1 m = 100 cm


1 m 2  100 cm 2 = 1 m2 = 10

300 cm  10 000 


2
000 cm2 1m 300
2
2
  m2  0.03 m2
cm  10 000 300 cm2 = 0.03 m2

6. - 83.5 ft3 a m3 Equivalencias: 1 ft = 0.3048 m


l ft 3  0.3048 m 3 = l ft3 =
0.0283 m33  0.0283 m 
83.5 ft  
3

3
  2.363 m3
 1 ft  83.5 ft3 = 2.363 m3

km m
a
7. - 10 h s Equivalencias: 1 km = 1 000 m y 1 h = 3 600 s
 km   1 000 m   1 h  10 000 m m
10        2.778 km
 h   1 km   3 600 s  3 600 s s
10 h = 2.778
m
s

mi ft
a
8. - 367 h s

Equivalencias

135
CBTis No. 104 FÍSICA I

1 mi = 5 280 ft
1 h = 3 600 s
 mi   5 280 ft   1 h  1 937 760 ft ft
 367        538.267 mi ft
 h   1 mi   3 600 s  3 600 s s
367 h = 538.267 s

9. - Un contratista colocará azulejo importado en la pared de una cocina, que mide 3 metros de
ancho y 2 metros de alto. ¿Cuántos pies cuadrados (ft2) de azulejo se necesitan?

3.00 m

2.00 m

Solución I
Se requiere determinar el área o superficie de la pared en el Sistema Ingles, por lo que las
dimensiones de la pared deben estar expresadas en este sistema. De forma que se convierten las
medidas de metros (m) a pies (ft)
 Equivalencia
3.281 ft  1 m = 3.281 ft o 1 ft =0.3048
3.281mft 
2 m    6.562 ft 3m   9.843 ft
 1 m   1m 

Por tanto:
Área = (base) (altura)
Sustituyendo
Área = 9.843 ft  6.562 ft  = 64.59 ft2 Área = 64.59 ft2

Solución II
Se calcula el área en m2 y el resultado se convierte a ft2
Área = 3 m  2 m  = 6 m2
Convertir 6 m2 en ft2
Equivalencia 1 m= 3.281 ft
1 m 210 .765
3.281 ft 
ft2

2
= 1 m2 = 10.765 ft2
 
2  1 m2  = 64.59 ft2
6m Área = 64.59 ft2

10. - Un cohete al ser lanzado alcanza una altura de 250 km ¿A cuánto equivale esta distancia en
ft?
Se convierten 250 km a ft. En la tabla de equivalencias no contamos con el factor de conversión
directa de km a ft. En este caso se realiza la conversión utilizando factores intermedios conocidos.
Por ejemplo convertiríamos km a m y posteriormente los m a ft.
250 km a m Equivalencia 1 km = 1 000 m

136
CBTis No. 104 FÍSICA I
 1 000 m 
 
 1 km 
(250 km) = 250 000 m

250 000 m a ft
Equivalencia 1m
3.281 ft ft
= 3.281
 
(250 000 m)   = 820 250 ft
1m
250 km = 820 250 ft

11. - Una persona pesa 130 lb y tiene una altura de 5 ft y 9 in. Expresa el peso y la altura en
unidades del Sistema Internacional. En el Sistema Internacional el peso se expresa en
newton (N)
Por lo tanto:
Se convierten 130 lb en N
 11 N  130
130 lb  
Equivalencia N = 0.225 lb
  N  577.778 N
 0.225 lb  0.225 Peso = 577.778 N

En el Sistema Internacional la altura se expresa en metros ( m).


Convertir
0.3048 5mft en
5 ft  m
  1.524 m
Equivalencia 1 ft = 0.3048 m
 1 ft 

 0.90254 m
9 in  
Convertir in a m
  0.229 m
Equivalencia 1 in = 0.0254 m
 1 in 

Altura = 1.524 m + 0.229 m = 1.753 m Altura = 1.753 m

Ejercicios propuestos.

Verifica mediante el análisis dimensional las siguientes fórmulas. Expresa las unidades en el
Sistema Internacional.

1. Área = (longitud) (longitud)

2. Volumen = (área) (longitud)

3. Fuerza = (masa) (aceleración)

4. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones es dimensionalmente correcta?


vf  v0  a t
2
a)
vf  v0  a t
b)

5. Expresa las siguientes cantidades utilizando prefijos.

a) Un milésimo de segundo _________________


b) Un millonésimo de metro. _________________
c) Un millón de metros. _____________________
d) Un decilitro. ____________________________
e) Un microsegundo. _______________________
f) Un milímetro, __________________________

137
CBTis No. 104 FÍSICA I

g) 8 x 109 m ______________________________
h) 45 x 102 g______________________________
i) 3x 10 –6 s______________________________

Efectúa las siguientes conversiones

14. - 875 km a mi Respuesta = 543.816 mi


15. - 1250 in a m Respuesta = 31.75 m
16.- 0.6 m2 a cm2 Respuesta = 6 000 cm2
17.- 9 ft2mi 2
a mkm Respuesta = 0.836
kmm2
a
18. - 60 h h Respuesta 96.54 h
mi ft ft
a
19. - 367 h s Respuesta = 538.267 s

20.- Una sala de estar tiene 18 ft de ancho y 33 ft de largo ¿Cuál es el área de la sala en m 2?
Respuesta = 55.184 m2
3 3
21.- Una acera requiere de 40 yd de concreto ¿Cuántos m se necesitan?
Respuesta = 30.550 m3

mi
22. -La velocidad máxima a la que se puede circularkm
en una carretera es de km
40 h . ¿Cuál sería el límite de velocidad en h ? Respuesta = 64.36 h

Contesta los siguientes enunciados.

24. - Indica una ventaja del Sistema Internacional comparándolo con el Sistema Ingles.
25 - ¿Por qué es conveniente que todos los países empleen el mismo sistema de unidades?
26 - ¿Cómo se definen las unidades fundamentales y las derivadas?
27 - ¿Cuáles son las unidades fundamentales del Sistema Internacional?
28 - ¿Qué es medir?

29 - ¿Qué factores afectan al proceso de medir?

30. Es inherente al proceso de medición. Está definido como la diferencia entre el valor verdadero y
el valor medido.

138
CBTis No. 104 FÍSICA I

VECTOR Y CANTIDAD VECTORIAL


En este tema conoceremos el concepto de vector para estudiar las cantidades físicas.

En la Física existen dos clases de cantidades llamadas escalares y vectoriales.

CANTIDADES ESCALARES
Son aquellas que para quedar representadas únicamente requieren de la magnitud indicada con un
número y su unidad correspondiente.

Ejemplo:
Longitud 13 m, 50 km, 60 cm
Masa 130 kg, 80 g
Tiempo 3 hr, 30 min, 10 s
Temperatura, 600 °K, 30 °C, 4 °F.

Las cantidades escalares con las mismas unidades pueden sumarse o restarse algebraicamente.

Ejemplo de sumas escalares

20°C + 30°C = 50°C


40 kg + 7 kg = 47 kg
25 m - 15 m = 10 m

CANTIDADES VECTORIALES
Son aquellas que para quedar definidas, además de la magnitud expresada en número y unidad
requiere que se señale la dirección y el sentido.

Ejemplo:

m 50 m 10°
Desplazamiento
Velocidad 20 s . 30° Noreste

Fuerza 10 N Sur

Las cantidades físicas que tienen magnitud, dirección y sentido son representadas por vectores.
Algunos ejemplos de cantidades vectoriales son: fuerza, velocidad, desplazamiento y aceleración.

Gráficamente un vector es un segmento de recta dirigido.

Ejemplos de magnitudes vectoriales:

F1, F2 y F3 representan las fuerzas que actúan en el automóvil

y = 300 N

139
CBTis No. 104 FÍSICA I

Dos personas tiran hacia adelante a una mula obstinada. Donde la acción de las fuerzas F1 y F2
actúan en la mula.

Las veletas se pueden usar para determinar


la dirección de la velocidad del viento en
cualquier instante.

¿QUÉ ES UN VECTOR?

VECTOR
Es un segmento de recta con la punta de flecha que indica la dirección y el sentido.

Un vector tiene las siguientes características:


a) Punto de aplicación u origen. Es el lugar en el que actúa la fuerza. Está representada por
el origen del vector.
b) Magnitud ó módulo del vector. Indica su valor, y se representa por la longitud del segmento
de acuerdo con una escala convencional.
c) Dirección. Es el ángulo que determina la línea de acción del vector.
d) Sentido. Señala hacia donde se dirige el vector.

140
CBTis No. 104 FÍSICA I

La dirección de un vector puede darse con referencia a las direcciones de los puntos cardinales: Norte,
Sur, Este, Oeste. Por ejemplo: N
90°

sentido
magnitud
dirección
45°

O 180° O 360°
E
punto de
aplicació
n 270°
S

PARA DIBUJAR UN VECTOR SE SIGUEN LOS SIGUIENTES PASOS:

1. Consideramos como marco de referencia un sistema de coordenadas cartesianas. Un punto


arbitrario en este sistema se identificara con las coordenadas (x,y).
La x positiva se toma a la derecha del origen y la y positiva es hacia arriba del origen.
La x negativa es hacia la izquierda del origen, y la y negativa es hacia abajo del origen.

2. De acuerdo al punto anterior traza un sistema de coordenadas cartesianas como lo muestra la


figura.
y

x´ x
O

origen

3. Elegir una escala, la cual será convencional, porque la estableceremos según nuestras
necesidades, de acuerdo con la magnitud del vector y el tamaño que se le quiera dar.
Ejemplos: km
1 cm: 10 N; 1 cm: 10 h ; 1 cm: 500 m

4. La dirección del vector se da mediante ángulos medidos en sentido contrario al movimiento de


las manecillas del reloj a partir del eje de las x positivo, considerándolo como 0° o 360°.

N
90°

O 180° 0° E
O
360°

Origen

270°
S

141
CBTis No. 104 FÍSICA I

Ejemplo:

Podemos representar gráficamente mediante vectores la ruta seguida por una persona que se
desplaza 50 mal este y 70 m con dirección 50º noreste

70 m
 50°
O
E
50 m

CLASIFICACIÓN DE VECTORES

Un sistema vectorial es un conjunto de vectores. Los sistemas de vectores se clasifican en dos


grupos:

COPLANARES
Son aquellos cuyas líneas de acción están localizadas en un mismo plano.

NO COPLANARES
En ellos las líneas de acción están localizadas en distintos planos.

Las siguientes figuras representan los dos grupos de vectores:

COPLANARES NO COPLANARES

Los sistemas coplanares y no coplanares:


- Colineales
- Paralelos
- Concurrentes

142
CBTis No. 104 FÍSICA I

Se subdividen en:

COLINEALES. Son aquellos que actúan sobre una línea de acción común.
y

PARALELOS. Son todos los vectores de un sistema que tienen líneas de acción
paralelas entre sí.

Ejemplos:

Ejemplos:

CONCURRENTES z
Las líneas de acción de todos los vectores del sistema coinciden en un punto.
y
y

x x

143
CBTis No. 104 FÍSICA I

PROPIEDADES DE LOS VECTORES

Los vectores tienen las siguientes propiedades:


• Transmisibilidad
• Vectores libres

PRINCIPIO DE TRANSMISIBILIDAD
El efecto exterior de una fuerza sobre un cuerpo rígido es el mismo para todos los puntos de
aplicación de la fuerza a lo largo de su línea de acción.

Ejemplo:
Si movemos un automóvil estacionado aplicándole una fuerza, el resultado será el mismo si lo
empujamos o lo jalamos, este hecho lo expresa el principio de transmisibilidad.

En las siguientes figuras se muestra esta propiedad

=
F = 2800 N F = 2800 N

Empujando = Jalando

PROPIEDAD DE LOS VECTORES LIBRES

Los vectores no experimentan modificaciones si se trasladan paralelamente a sí mismos. Esta


propiedad se utiliza en los métodos gráficos del paralelogramo, triángulo y polígono los cuales
estudiaremos más adelante.

En las siguientes figuras se muestra esta propiedad

F2 = 50 N
F1 = 30 N
40°
x

F2 = 50 N

40°
x
F1 = 30 N

144
CBTis No. 104 FÍSICA I

Descomposición rectangular de vectores

Un sistema de vectores puede sustituirse por otro equivalente que contenga mayor o menor número
de vectores.
• Si el sistema se sustituye por otro que tenga un número mayor de vectores, el procedimiento se
denomina descomposición.
• Si el sistema se sustituye por otro que tenga un número menor de vectores, el procedimiento se
denomina composición.

Para la descomposición y composición rectangular de vectores consideraremos el vector fuerza.

FUERZA. Es toda causa capaz de modificar el estado de reposo o movimiento de un


cuerpo.

El proceso que permite que cualquier vector pueda descomponerse en dos vectores perpendiculares
recibe el nombre de descomposición y los vectores obtenidos se denominan componentes
rectangulares. Apoyándonos en la trigonometría se describirá el procedimiento general para la
descomposición de un vector “F” en sus componentes rectangulares.

En la siguiente figura el vector “F” representa, la magnitud, dirección y sentido correspondiente.


x
o
En esta figura se indica el mismo vector con dos perpendiculares trazadas desde su extremo a los
ejes x y y respectivamente, quedando construido un rectángulo, en donde la diagonal es el vector F
y sus fuerzas componentes Fx y Fy, cuya suma vectorial es equivalente al vector F.

B Fx C

F
Fy Fy

o Fx A

Con Fx y Fy perpendiculares entre sí, los triángulos OAC y OBC son triángulos rectángulos
equivalentes, siendo
F y  OB y F x  OA .
Por trigonometría tenemos:
cateto adyacente Fx
Cos     Fx  F cos 
hipotenusa F

145
CBTis No. 104 FÍSICA I
cateto opuesto Fy
Sen     Fy  F sen
hipotenusa F

Donde theta () es el ángulo entre el vector y la parte positiva el eje x medido en dirección opuesta a
las manecillas del reloj.

El signo de una componente puede ser determinado de un diagrama de vectores, de acuerdo a las
cuatro posibilidades que a continuación se muestra en el siguiente cuadro.

 Cuadrante Fx Fy

0 a 90° I + +

90° a 180° II - +

180° a 270° III - -

270° a 360° IV + -

Ahora lo demostramos en las siguientes figuras:

90° + + 90°

Fy Fy
180°  + 0° 180° -  0°
Fx 360° Fx 360°

270° 270°
Cuadrante I Cuadrante II

90° 90°

180° Fx  0° 180°  Fy 0°
- 360° + 360°
Fy Fx

- 270° 270° -

Cuadrante III Cuadrante IV

146
CBTis No. 104 FÍSICA I

Ejercicios resueltos

1. Determina gráfica y analíticamente las componentes en “x” y en “y” de una fuerza de 250 N,
actuando en una dirección de 47° respecto de la horizontal.

a) Cálculo gráfico:

• Traza los ejes cartesianos como marco de referencia.


• Elige una escala convencional. En este caso 1 cm : 50 N
• Indica la dirección en que se aplica la fuerza midiendo un ángulo de 47º con tu
transportador.
• En esa dirección dibuja un vector de 5 cm de longitud que de acuerdo a la escala elegida
representa 250 N.
• A partir del extremo del vector traza dos líneas perpendiculares al eje en x y en y
respectivamente formando un rectángulo.
• Dibuja los vectores Fx y Fy que representan las componentes rectangulares del vector F.
• Determina la magnitud de Fx y Fy, midiendo ambos vectores de acuerdo a la escala
elegida. Recuerda que en este ejemplo cada cm representa 50 N.

F = 250 N

Fy Fy

 = 47°
x
Fx

b) Cálculo analítico

Datos Fórmula Desarrollo

F = 250 N Fx = F cos  Fx = F cos 


 = 47° Fy = F sen  Fx = (250 N)(cos 47°)
Fx = ? Fx = (0.6819)(250 N)
Fy = ? Fx = 170.475 N

Fy = F sen 
Fy = (250 N)(sen 47°)
Fy = (0.7313)(250 N)

Fy = 182.825 N

147
CBTis No. 104 FÍSICA I

2. Determina gráfica y analíticamente las componentes en x y en y de una fuerza de 150 N, actuando


en una dirección de 130° respecto de la horizontal.
a) Cálculo gráfico:

F = 150 N

Fy

 = 130°

Fx x

b) Cálculo analítico:

Datos Fórmula Desarrollo

F = 150 N Fx = F cos  Fx = F cos 


R = 130° Fy = F sen  Fx = (150 N)(cos 130°)
Fx = ? Fx = (-0.6427)(150 N)
Fy = ? Fx = -96.405 N

Fy = F sen 
Fy = (150 N)(sen 130°)
Fy = (0.7660)(150 N)

Fy = 114.906 N

3. Calcular las componentes x y y de una fuerza resultante de 30 N y que forma un ángulo de 210°
con la dirección positiva del eje x.
Cálculo gráfico:

 = 210°
Fx x
Fy 30°

F = 30 N

148
CBTis No. 104 FÍSICA I

Cálculo analítico

Datos Fórmula Desarrollo

F = 30 N Fx = F cos  Fx = 30 N (cos 210°)


R = 210° Fy = F sen  Fx = (-0.8660)(30 N)
Fx = ? Fx = - 25.980 N
Fy = ?
Fy = 30 N(sen 210°)
Fy = (-0.5)(30 N)

Fy = -15 N

SUMA Y RESTA DE VECTORES

Existen métodos adecuados para poder efectuar la suma de cantidades vectoriales, estos métodos
no pueden utilizarse directamente con los principios de la aritmética.

Para efectuar la suma de vectores se considera la magnitud, la dirección y el sentido de los vectores,
algo importante que no se debe de olvidar es que la magnitud de un vector siempre se toma positiva,
si es negativo antes del símbolo que específica un vector quiere decir que cambia su sentido.

La suma de vectores se pueden realizar por dos métodos: el gráfico y el analítico.

Paralelogramo Teorema de Pitágoras


Método Gráfico Triángulo Método Analítico Ley de senos y cosenos
Polígono Componentes rectangulares

Por lo tanto para encontrar la suma de vectores que pueden ser gráficos y analíticos. Como
consecuencia de la adición se obtiene un vector llamado Resultante.

RESULTANTE
Es aquel que sustituye un sistema de vectores y que representa a todos los vectores sumados.

EQUILIBRANTE
Es un vector con la misma magnitud y dirección que la resultante, pero con sentido contrario.

TEOREMA DE PITÁGORAS (MÉTODO ANALÍTICO)

Este método se utiliza cuando dos vectores A y B son perpendiculares entre si, al sumarse forman
un triángulo rectángulo. La magnitud de la resultante se determina aplicando el teorema de Pitágoras.

149
CBTis No. 104 FÍSICA I

TEOREMA DE PITÁGORAS
Para cualquier triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos catetos.

R
B
R

Este teorema se representa algebraicamente de la manera siguiente:

R 2  A 2  B2

La dirección de la resultante se calcula por la función tangente


B
tan  R 
A

B
 R  tan 1
A

SUMA DE DOS VECTORES ANGULARES

LEY DE SENOS Y LEY DE COSENOS (MÉTODO ANALÍTICO)

La ley de los senos establece que en todo triángulo oblicuángulo (son aquellos que no tienen ningún
ángulo recto) se cumplen las siguientes relaciones:

b a

 
c

a b c
 
Sen  Sen  Sen 

150
CBTis No. 104 FÍSICA I

LEY DE LOS COSENOS


En todo triángulo oblicuángulo, el cuadrado de un lado es igual a la suma del cuadrado de
los otros dos lados, menos su doble producto, multiplicado por el coseno del ángulo
formando por estos dos lados.

b  a

 
c

a 2  b 2  c 2  2bc cos 
b 2  a 2  c 2  2ac cos 
c 2  a 2  b 2  2ab cos 

Ejemplo:

1) Encontrar la resultante y el ángulo que forma con la horizontal en la siguiente suma de vectores
por el método gráfico y analítico.

F1 =26 N

35°

F2 =40 N

Método del triángulo

• Se toma un punto de referencia


• Elige la escala convencional
• Trazamos los vectores respetando magnitud, dirección y sentido.
• Se obtiene el vector resultante.

R F1 = 26 N

35°
F2 = 40 N
Analítico:

Ley de senos y cosenos.

151
CBTis No. 104 FÍSICA I

Para emplear este método se requiere graficar el sistema vectorial, aunque no es necesario que se
haga a escala. Para ello se ubican las fuerzas en un sistema de coordenadas cartesiano colocando
el segundo vector en el extremo del primero, formando un triángulo al graficar la fuerza resultante que
consiste en unir el origen de la primera fuerza con el extremo de la segunda.

Los lados del triángulo representan la magnitud de las fuerzas del sistema y la magnitud de la fuerza
resultante

R F1 = 26 N

  = 145° 35°
F2 = 40 N
Aplicando la ley de los cosenos para encontrar la resultante tenemos:

Datos Fórmula

R F1  F2  2 F1 F2 cos β
2 2
F1 = 26 N
F2 = 40 N
R = 145°
Fx = ? R (26 N)2  (40 N)2  2(26 N)(40 N) cos145
Fy = ? Desarrollo
R  676 N 2  1600 N 2  2080 N 2 (-0.8191)
R  2276 N 2  1703.728 N 2
R  3979.728 N 2
R = 63.085 N

Aplicando la ley de los senos se obtendrá el ángulo de la resultante con respecto a la horizontal.
F1
Fórmula R Desarrollo(26 N)(sen145)
 sen α 
senα senβ 63.085 N
F1senβ (26 N)(0.5735)
senα  sen α   0.2363
R 63.085 N

 = 0.2363 sen -1  = 13°

152
CBTis No. 104 FÍSICA I

2) Un automóvil viaja 20 m hacia el Norte y después 35 m en dirección 60° al Noroeste, como se


muestra en la figura. Encontrar la magnitud y la dirección del desplazamiento resultante del
automóvil.
y (m)

B = 35 m
30°

R 
 A = 20 m
x
(m)
o

Para obtener la solución analítica para la magnitud R usaremos la ley de los cosenos de trigonometría.
Ya que como observamos A, B y R forman un triángulo obtuso.

Aplicando la ley de los cosenos para poder encontrar la resultante tenemos:

Datos Fórmula

A = 20 m al Norte
R  A 2  B2  2AB cosθ
B = 35 m a 60° al NorteR  (20 m)2  (35 m)2  2(20 m)(35m) cos120
R =?
Desarrollo R 400 m 2  1225 m 2  (1400 m 2 ) (-0.5)
R  1625 m 2  700 m 2
R  2325 m 2

R = 48.218 m
La dirección de R medida desde la dirección Norte se puede obtener de la ley de los senos.
Desarrollo
sen β sen θ
 
B R
B sen θ
sen β 
R

(35 m) (sen120)
sen β 
48.218 m

sen  = 0.6286

 = 0.6286 sen -1  = 39°

153
CBTis No. 104 FÍSICA I

Suma de vectores por el método de componentes (MÉTODO ANALÍTICO)

Este método permite sumar 2 o más vectores.

Para la solución de un sistema de fuerzas en donde se requiera determinar el vector resultante se


realizan los siguientes pasos:

1) Se dibujan las fuerzas dadas en el plano de coordenadas rectangulares (diagrama vectorial)


2) Cada fuerza se descompone en sus componentes en el eje x y eje y.

F
3) Se suman las componentes x para obtener la componente resultante en el eje x.
X

F
4) Se suman las componentes y para obtener la componente resultante en el eje y.
Y

 F 
5) Se calcula la resultante utilizando el teorema de Pitágoras
FR   F x
2
 y
2

6) Se determina la dirección por medio de la función


θ  tan
-1 y 
Ftangente
F x

7) Se Representa gráficamente el vector resultante.

Ejemplos:

1.- Calcular gráfica y analíticamente la fuerza resultante del siguiente sistema de fuerzas.
Datos
F1 = 6 N 25°
F2 = 3 N 90°
F3 = 7 N 125°
F4 = 5 N 230°
Cálculo analítico
diagrama vectorial

F3 y

F2
125° 90° F1

x´ 25° x
230°

F4

154
CBTis No. 104 FÍSICA I

F3 F3x y

F2
F3y
F1x F1
55°
25°
F1y
x
F4y 50°

F4 F4x

Cálculo de los componentes de cada vector


F1 : F1x = F1 (cos 25°) = (0.9063) (6 N) = 5.437 N
F1y = F1 (sen 25°) = (0.4226) (6 N ) = 2.535 N

F2 : F2x = F2 (cos 90°) = (0)(3 N) = 0 no tiene componente en x


F2y = F2 (sen 90°) = (1) (3 N) = 3 N

F3 : F3x = F3 (cos 55°) = (-0.5735) (7 N) = -4.014 N


F3y = F3 (sen 55°) = (0.8191) (7 N) = 5.733 N

F4 : F4x = F4 (cos 50°) = (-0.6427) (5 N) = -3.213 N


F4y = F4 (sen 50°) = (-0.7660) (5 N) = -3.83 N

 Fx = F1x + F2x + F3x + F4x


 Fx = 5.437 N + (- 4.014 N) + (-3.213 N)  Fx = - 1.79 N

 Fy = F1y + F2y + F3y + F4y


 Fy = 2.535 N + 32N +5.733 N 2+ (-3.83 N)  Fy = 7.438 N
FR   F    F 
x y
Aplicación del teorema de Pitágoras para calcular magnitud de la fuerza resultante
FR  (- 1.79 N)2  (7.438 N)2
FR  3.204N 2  55.323N 2
FR  58.527N 2
FR = 7.650 N

Fy
Cálculo del ángulo  formado por la resultante
tag θ 
Fx

155
CBTis No. 104 FÍSICA I
7.438 N
tag θ    4 .155
 1.79 N
θ  tag 1 ( 4.155)  = 76°

2. Determina analíticamente la fuerza resultante del siguiente sistema vectorial


y

F2 = 14 N
F3 = 17 N

Datos 45° 60°


x´ x
F1 = 20 N 0° 30° A F1= 20 N
F2 = 14 N 60° 270°
F3 = 17 N 45° F4 = 12 N
F4 = 12 N 30°
F5 = 15 N 270° F5 = 15 N

y
F3x F2x F2
F3

F2y
F3y
45° 60° F1
x´ 30° x
F4y
F4 F4x
F5

Calculo de los componentes de cada vector. y´

F1 : F1x (cos 0°) = (1) (20 N) = 20 N


F1y = 0 No tiene componente en y
F2 : F2x (cos 60°) = (0.5) (14 N) = 7 N
F2y (sen 60°) = (0.8660) (14 N) = 12.124 N
F3 : F3x (cos 45°) = (-0.7071) (17 N) = -12.020 N
F3y (sen 45°) = (0.7071) (17 N) = 12.020 N
F4 : F4x (cos 30°) = (-0.8660) (12 N) = -10.392 N
F4y (sen 30°) = (-0.5) (12 N) = - 6 N
F5 : F5x = 0 No tiene componente en x
F5y (sen 90°) = (-1) (15 N) = -15 N

 Fx = F1x + F2x + F3x + F4x + F5x


 Fx = 20 N + 7 N + (-12.020 N) + (-10.392 N)  Fx = 4.588 N
 Fy = F1y + F2y + F3y + F4y + F5y
 Fy = 12.124 N + 12.020 N + (-6 N) + (-15 N)  Fy = 3.144 N

156
CBTis No. 104 FÍSICA I
FR   F    F 
x
2
y
2

Teorema de Pitágoras para calcular la fuerza resultante


FR  (4.588 N)2  (3.144 N)2
FR  21.049 N 2  9.884 N 2
FR  30.933 N 2

FR = 5.561 N

El cálculo del ángulo  formado por la resultante


Fy
tan θ 
Fx
3.144 N
tan -1
θ
4.588 N
tan-1 θ  0.6852
θ  0.6852 tan-1

 = 34°
Como la Fx es (+) y la Fy es (+) la fuerza resultante FR estará en el primer cuadrante por lo tanto:

FR = 5.561 N
Fy  34° x
Fx

157
CBTis No. 104 FÍSICA I

Ejercicios propuestos

1. Exprese las siguientes cantidades en base a potencias de 10.

a) 2000
b) 890 000
c) 0.000072
d) 0.00028

2. Expresa los siguientes números en notación decimal

a) 5 x 10-3
b) 6.28 x 10-5
c) 5.77 x 100
d) 3.2 x 102

3. Efectúa las siguientes sumas y restas en notación científica

a) 0.0075 + 0.000084 =
b) 0.0032 + 5 x 106 =
c) 7 x 103 + 5 x 106 =
d) 4.76 x 10-3 - 6 x 10-4 =

4. Efectúa las siguientes multiplicaciones y divisiones en notación científica.

a) 7 000 x 0.008 =
5300 x 1600
b) 2000 =

0.0003 x 0.005
c) 0.0001 =

5. Resuelve los siguientes ejercicios de potencia de una potencia:

a)
15x10  5 3

b)
300x10  6 4

6. Resuelve los ejercicios siguientes de radicación:

a)
3
729 x10 6 

b)
7
78125 x10 14 

7. Escribe dentro del paréntesis la letra “V” si el resultado es correcto y la letra “F” si el resultado es
falso. Si es falso en la línea que se te indica en cada ejercicio anota el correcto.

( ) 86 400 = 8.64 x 104 ____________ .

( ) 9 816 762.5 = 9.8167625 x 106 ____________ .

158
CBTis No. 104 FÍSICA I

( ) 0.0000000398 = 3.98 x 10-8 ____________ .

( ) (4 x 108) (9 x 109) = 3.6 x 1018 ____________ .


11
75 x 10

( ) 5 x 10 3 1.5 x 10-7 ____________ .

(3 x 10 6 ) (8 x 10 2 )

( )
(2 x 1017 ) (6 x 10 5 ) 2 x 10-18 ____________ .

8. Determina analíticamente la resultante del siguiente sistema de fuerzas.

F2 = 25 N

115°
F1 = 15 N
35° x
300°

F3 = 8 N Respuesta

FR = 25 N
R = 76.8°
9. Hallar analíticamente, la resultante del siguiente sistema de fuerzas.

60 N

90°

x
40 N 30°
Respuesta

80 N FR = 35 N
R = 34°

10. Determinar la resultante del siguiente sistema de vectores de fuerzas concurrentes; F1 = 90 N 


50°, F2 = 60 N  90°; F3 = 25 N  180°, F4 = 40 N  270°.

Respuesta: FR = 94.82 N R = 69.728°

159
CBTis No. 104 FÍSICA I

11. Hallar la resultante del siguiente sistema de vectores de fuerzas coplanares y concurrentes:
Fuerzas de 20, 40, 25, 42, y 12 N formando ángulos de 30°, 120°, 270°, 315° y 360°,
respectivamente, con la dirección positiva del eje x.

Respuesta: FR = 41.32 N R = 348.5°

12. Un poste de teléfonos está soportando por un cable que ejerce una fuerza 250 N sobre el extremo
superior del mismo, sabiendo que el cable forma con el poste un ángulo de 42° calcula las
componentes horizontal y vertical del vector fuerza.

Respuesta: Fuerza horizontal = 167.3 N Fuerza vertical = 185.8 N

13. Descomponer un vector de 10 N en dos componentes perpendicular de manera que la línea de


acción de ellas forme un ángulo de 45° con la de otro vector de 10 N. Determinar analíticamente
y gráficamente.

Respuesta: FR = 7.07 N Ambos componentes

160
CBTis No. 104 FÍSICA I

TEMA ADICIONAL: ESTÁTICA

161
CBTis No. 104 FÍSICA I

FUERZAS PARALELAS.

EQUILIBRIO DE SÓLIDOS RÍGIDOS.

Has observado que muchos cuerpos en nuestro alrededor permanecen invariables en el tiempo y en
el espacio, como ocurre con las vigas y cables de una estructura de un puente o un edificio. En Física
a éstos se les da el nombre de cuerpos rígidos.

CUERPO RÍGIDO. Es un objeto sólido en el cual todas las partículas que lo integran
conservan distancias fijas entre sí.

Se caracteriza porque los efectos de las deformaciones producidos por las fuerzas aplicadas, son por
lo general tan pequeños que no se consideran y esto permite mayor facilidad en el análisis de las
fuerzas.

Ahora estudiaremos el equilibrio de un cuerpo sólido rígido con fuerzas coplanares paralelas.

Las fuerzas son coplanares paralelas si están en un mismo plano ( x,y ) y sus direcciones son
paralelas entre sí.

Definición de equilibrio.

EQUILIBRIO: Condición que se presenta cuando un objeto no cambia su estado de reposo o


movimiento.

Un objeto está en reposo cuando no presenta movimiento.

El movimiento se define como el cambio de posición que experimenta un cuerpo con respecto de otro.
Ejemplos de movimientos son los dos principales que presenta la Tierra:

• El de rotación sobre su eje, que da lugar al día y a la noche.


• El de traslación alrededor del Sol, que da lugar a las estaciones del año.

Existen dos tipos de equilibrio que son:


Estático

Traslacional

Dinámico

Equilibrio

Rotacional

162
CBTis No. 104 FÍSICA I

EQUILIBRIO TRASLACIONAL

Se presenta cuando el objeto está en reposo o cuando presenta movimiento rectilíneo uniforme.

Por lo general las fuerzas que participan tienen un punto en común y se anulan entre sí, es decir, la
resultante del sistema de fuerzas es igual a cero.

El equilibrio traslacional de un cuerpo puede ser estático o dinámico.


Un objeto presenta equilibrio estático si se encuentra en reposo, es decir, sin movimiento bajo la
acción de fuerzas (Ver fig. 1).

Un objeto presenta equilibrio dinámico si se encuentra en movimiento uniforme, es decir, a velocidad


constante bajo la acción de fuerzas (Ver fig. 2).
mov.
v=0 v = cte
+F -F +F -F

Fig. 1 Equilibrio estático Fig. 2 Equilibrio dinámico


F  0 F  0

EQUILIBRIO ROTACIONAL

Las fuerzas que actúan sobre el cuerpo no tienen un punto en común; existe una distancia que las
separa, haciendo que el cuerpo tienda a girar, pero las rotaciones que producen se anulan entre sí.
El equilibrio rotacional de un cuerpo se presenta, por lo tanto, cuando la suma de las rotaciones es
igual a cero.

EQUILIBRIO ROTACIONAL
Se presenta cuando el objeto no está girando o rotando.

F F

Al estudiar el equilibrio de los cuerpos se debe considerar, por lo tanto, el punto de aplicación de las
fuerzas que participan, su magnitud y dirección.

Para un sistema de vectores que actúan sobre un cuerpo la fuerza resultante es la que provoca su
movimiento.

163
CBTis No. 104 FÍSICA I

MOMENTO DE UNA FUERZA (M).

Para comprender el equilibrio de un sólido rígido cuando las fuerzas no tienen un punto en común o
una misma línea de acción es necesario introducir el concepto de momento de una fuerza.

La línea de acción de una fuerza es la línea imaginaria que se extiende indefinidamente a lo largo
de la dirección del vector. Cuando las líneas de acción de las fuerzas no se cortan en un mismo
punto, puede existir rotación con respecto a un punto.

Por ejemplo, cuando se aplica una fuerza a una puerta semiabierta, se produce un movimiento de
rotación con respecto al eje donde se localizan las bisagras, el cual depende del punto de aplicación
y de la dirección de la misma. Si la fuerza es perpendicular al plano de la puerta y se aplica en el
extremo opuesto del eje de las bisagras, ésta se abrirá con mayor facilidad; por otra parte, si se aplica
la misma fuerza más cerca del eje de las bisagras, será más difícil abrirla.

F
A A
r
r
Momento Momento
positivo F negativo

Eje de Eje de
rotación rotación

Momento de fuerza

BRAZO DE PALANCA (r)


Es la distancia perpendicular desde el eje de rotación a la línea de acción de la fuerza.

A medida que éste aumenta será más fácil abrir la puerta o hacer girar el objeto con respecto a su
eje. El brazo de palanca es cero cuando la línea de acción de la fuerza pasa por el eje de rotación y
por lo tanto la puerta no girará.

MOMENTO DE FUERZA ( M )
Es la medida de la efectividad de la fuerza para producir una rotación con respecto a un eje.

Al momento de fuerza también se le llama torsión, torca o torque.

Su magnitud se determina como el producto de la fuerza aplicada y la distancia perpendicular desde


el eje de rotación a la línea de acción de la fuerza. Es el producto de la fuerza por el brazo de palanca.
Por lo tanto:
MFr

Donde:

M = Momento de fuerza ( Nm )
F = Fuerza aplicada ( N )
r = Brazo de palanca (m )

164
CBTis No. 104 FÍSICA I

Las unidades del momento de torsión son unidades de fuerza por distancia. Los momentos de torsión
pueden ser positivos o negativos considerando la rotación que se produce.

El momento de torsión es positivo si la rotación es en el sentido contrario al movimiento de las


manecillas del reloj y es negativo si la rotación es en el sentido de las manecillas del reloj. Se considera
como base un eje de rotación perpendicular al plano de las fuerzas coplanares. Por lo tanto, si el
plano es nuestra hoja o el pizarrón, el eje será indicado por un punto, ya que éste entra en él
perpendicularmente.

Brazos de palanca y signo de los momentos de fuerza

Los momentos de torsión se presentan al desmontar una llanta de un automóvil, en las balanzas, al
utilizar poleas, etc.

Ejercicios resueltos:

1.- Una persona aplica una fuerza de 90 N en el extremo de una llave, como se observa en la figura,
para sujetar a un tornillo. Si la longitud de la llave es de 25 cm. Calcular el momento de torsión que
se ejerce sobre el tornillo. F
r

Datos Fórmula Desarrollo


F  90 N MFr r  25 cm  0.25 m
r  25 cm M  90 N 0.25 m  22 .5 N m M = + 22.5 N
m

165
CBTis No. 104 FÍSICA I

M ?
2.- Un cordón se enreda alrededor de una polea de 20 cm de radio. Si se cuelga del cordón un peso
de 30 N. Calcular el momento de torsión sobre el centro de la polea.

Datos Fórmula Desarrollo


r  20 cm MFr r  20 cm  0.2 m
F  W  30 N M  30 N 0.2 m  6 N m M=-6Nm
M ? Es negativo porque la rotación es en el sentido de las manecillas del reloj

3.- Se aplica una fuerza de 70 N en el extremo de una llave, como lo muestra la figura, para aflojar un
tornillo. Si la longitud de la llave es de 30 cm. Calcular el brazo de palanca y el momento de fuerza
que se ejerce sobre el tornillo.

 = 60º
EJE DE
ROTACIÓN
 = 30º

r
Datos Fórmula Desarrollo
r
F  70 N Cos   l  30 cm  0.30 m
l
r?  r  l Cos  r  0.30 mCos 30   0.2598 m
l  30 cm MFr M  70 N 0.2598 m  18 .18 Nm
M ?

4.- Una persona empuja perpendicularmente una puerta con una fuerza de 9 N, si el momento de
torsión que se produce es de +5.4 Nm ¿Cuál es el brazo de palanca que utilizó?
Datos Fórmula Desarrollo
5.4 N m
F9N MFr r
9N
M
M  5.4 N m r  r  0.6 m
F
r?

166
CBTis No. 104 FÍSICA I

MOMENTO DE TORSIÓN.

Cuando existe más de una fuerza sobre un cuerpo y éstas carecen de un punto en común de
intersección, tendrán un momento de torsión resultante y además una fuerza traslacional resultante.
Si todas las fuerzas aplicadas actúan en un mismo plano, se tiene que:

MOMENTO DE TORSIÓN
MOMENTO
Es la sumaDE FUERZAde
algebraica RESULTANTE
los momentos de cada una de las fuerzas, con respecto a un eje
determinado.

Por lo tanto:
M R   M  M1  M 2  M3  

Donde: MR = Momento de fuerza resultante


 = Suma algebraica
M1= Momento de la fuerza 1
M2= Momento de la fuerza 2

En la expresión anterior cada momento participa con su signo positivo o negativo.

Considerando los conceptos analizados, se puede comprender las condiciones de equilibrio para un
sólido rígido con fuerzas coplanares paralelas.

DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE


Por lo general cuando se analiza una situación física conviene
realizar un bosquejo o diagrama de las condiciones que se presentan, por medio de un sistema de
vectores, que recibe el nombre de diagrama de cuerpo libre o diagrama de fuerzas, el cual se define
como:

Es el dibujo que indica a las fuerzas que actúan sobre un cuerpo.

Consiste en dibujar el objeto como un punto, si las fuerzas son concurrentes o una línea, si son
paralelas a partir del cual se indican gráficamente las fuerzas que actúan, respetando su magnitud,
dirección y punto de aplicación (Ver fig.6). Por éste pasará el eje horizontal (x) y el vertical (y).

.5 m 2m .5 m 2m
A

W 200 N W 200 N

La fuerza de gravedad o peso de los cuerpos se gráfica a partir del centro geométrico del sólido rígido
que se presente, dirigido vertical hacia abajo.

Procedimiento para resolver ejercicios:


1.- Leer y comprender el ejercicio propuesto para determinar los datos y las variables.
2.- Aislar el objeto en estudio y dibujar a todas las fuerzas que participan (acción y reacción)
respetando su magnitud y dirección.
3.- Construir el diagrama de fuerzas.
4.- Se calculan:
• Las componentes rectangulares de las fuerzas. Se considera como variable lo desconocido.
• Los momentos de fuerza correspondientes, considerando un eje de rotación conveniente.

167
CBTis No. 104 FÍSICA I

5.- Aplicar la primera y segunda condición de equilibrio.

 F = 0 ec. 1
 M = 0 ec. 2

6.- Resolver las ecuaciones encontradas.

Si las variables resultan con signo negativo, indica que el sentido considerado para esa fuerza al inicio
del ejercicio no es el correcto, pero la magnitud encontrada si lo es.

Para elegir un eje de rotación, si la suma de los momentos de torsión alrededor de un eje es igual a
cero para un sólido rígido que satisface la primera condición de equilibrio, se tiene que esa suma es
también igual a cero alrededores de otros ejes paralelos al primero. Por lo tanto, se recomienda elegir
los ejes de modo que la línea de acción de una fuerza desconocida pase a través del punto de
intersección del eje y el plano.

Ejercicios resueltos

1.- Una barra uniforme pesa 300 N y sostiene un peso de 500 N como lo muestra la figura. Determinar
la magnitud de las fuerzas ejercidas sobre la barra por los soportes colocados en los extremos para
mantener el sistema en equilibrio.
a) Para el eje A
b) Para el eje B

10 m
2.5 m

A B

Diagrama de fuerzas si el eje es el punto A

10m
5m 2.5 m
B
A
+
- -
F1 F2
W2
W1

Solución para el eje A

Datos Fórmula Desarrollo

F
Aplicando la 1 Condición de Equilibrio:
Wl  300 N y 0 F1  F2  W1  W2  0

W2  500 N M  0 F1  F2  300 N  500 N  0

Existe MFr F1  F2  800 N  0


equilibrio
F1  F2  800 N ec. 1

168
CBTis No. 104 FÍSICA I

Aplicando la 2 Condición de Equilibrio.


M F1  F1  0   0
Si el eje es A

M F2  F2  10 m   10 m F2
M W1  300 N 5 m   1500 N m
M W2  500 N 7.5 m   3750 N m

M A  0  10 m F2  1500 N m  3750 N m  0
 10 m F2  5250 N m  0 ec. 2
5250 mla ec. 2
Resolviendo
F2   525 N
10 m

F2 = 525 N
Sustituyendo en la ec. 1
F1  525 N  800 N
F1  800 N  525 N
F1  275 N F1 = 275 N

b) Diagrama de fuerzas si el eje es el punto B

10m
5m 2.5 m
-
+ + B
F1 F2
W2
W1

Solución para el eje B

Datos Fórmula Desarrollo

F
Aplicando la 1 Condición de Equilibrio:
W1  300 N y 0 F1  F2  W1  W2  0

W2  500 N M  0 F1  F2  300 N  500 N  0

Existe F1  F2  800 N  0
equilibrio
F1  F2  800 N ec. 1
Aplicando la 2 Condición de Equilibrio.
M F1  F1 10 m   10 m F1
Si el eje es B

M F2  F2  0   0
M W1  300 N 5 m   1500 N m
M W2  500 N 2.5 m   1250 N m

169
CBTis No. 104 FÍSICA I

M B  10 m F1  0  1500 N m  1250 N m  0


 10 m F1  2750 N m  0 ec. 2

 2750 laNec.
Resolviendo m2
F1   275 N
 10 m

F1 = 275N

Sustituyendo en la ec. 1
275 N  F2  800 N
F2  800 N  275 N  525 N
F2 = 525 N

2.- Determinar las fuerzas que se ejercen en los extremos de un andamio de 4 m de largo y 200 N de
peso, si un albañil que pesa 600 N se coloca a 1 m de su extremo izquierdo.

Diagrama de fuerzas

4m
1m 2m
A

F1 W2 W1 F2

Datos Fórmula Desarrollo

F  0 F
Aplicando la 1 Condición de Equilibrio:
l4m y y 0

W1  200 N M  0 F1  F2  W1  W2  0
W2  600 N F1  F2  200 N  600 N  0
F1  ? F1  F2  800 N ec. 1
F2  ? M  0
Aplicando la 2 Condición de Equilibrio.
M F1  F1  0   0
Si el eje es A

M F2  F2 4 m   4 m F2
M W1  200 N 2 m   400 N m
M W2  600 N 1 m   600 N m

M A  4 m F2  400 N m  600 N m  0
4 m F2  1000 N m  0 ec. 2
Resolviendo la ec. 2

170
CBTis No. 104 FÍSICA I
1000 N m
F2   250 N
4m

F2 = 250 N
Sust. en ec. 1
F1  250 N  800 N
F1  800 N  250 N  550 N
F1 = 550 N

3.- Una palanca de primer género, como lo muestra la figura, sostiene un peso de 200 N en su brazo
mayor. Determinar el peso en el brazo menor para que el sistema presente equilibrio. No se
considera el peso de la palanca.

.5 m 2m .5 m 2m
A

W 200 N W2 W 1=200 N

Datos Fórmula Desarrollo

F  0 F
Aplicando la 1 Condición de Equilibrio:
W1  200 N y y 0
r1  2 m M  0 F  W1  W2  0
r2  0.5 m MFr F  200 N  W2  0
W2  ? F  W2  200 N ec. 1
M  0
Aplicando la 2 Condición de Equilibrio.

M F  F 0   0
Si el eje es A

M W1  200 N 2 m   400 N m


M W2  W2 0.5 m   0.5 m W2

M A  400 N m  0.5 m W2  0 ec. 2


400
De la ec. 2 Nm
W2   800 N
0.5 m

W 2 = 800 N
Sustituyendo. en ec.1
F  800 N  200 N
F  200 N  800 N  1000 N
F = 1000 N

171
CBTis No. 104 FÍSICA I

4) Una varilla uniforme tiene una longitud de 8 m y un peso de 30 N. Se suspende una pesa de 50
N del extremo izquierdo y una pesa de 10 N en el extremo derecho. Determinar la distancia, con
respecto al extremo derecho, donde una fuerza ascendente producirá el equilibrio.

8m
4m x
A

F
W2 W3
W1
Diagrama de fuerzas

Datos Fórmula
Desarrollo

W1  30 N F  0
y Aplicando la 1 Condición de Equilibrio
W2  50 N M  0 F y 0
W3  10 N F  W1  W2  W3  0
l8m F  30 N  50 N  10 N  0
F  90 N  0 ec. 1
F  90 N
Aplicando la 2  Condición de Equilibrio
M  0
M W2  50 N 8 m   400 N m
Si el eje es A

M W3  30 N 4 m   120 N m


M W3  10 N  0   0
M F  90 N x 
MA  400 N m  120 N m  90 Nx  0
 520 N m  90 N x  0
520 N m
x  5.778 m del extremo derecho
90 N

x = 5.778 m

Ejercicios propuestos

1.- Una puerta tiene 90 cm de ancho y a 30 cm de las bisagras se aplica una fuerza de 500 N para
abrirla. Como se indica en la figura. Si en el extremo opuesto a las bisagras se le aplica una fuerza
para cerrarla. ¿Cuál es el valor de ésta fuerza?
Suponer que existe equilibrio y que las fuerzas son perpendiculares a la puerta. Respuesta: 167 N

172
CBTis No. 104 FÍSICA I

2.- Una viga muy liviana (masa muy pequeña) de 6 m de longitud está sostenida por dos cuerdas en
sus extremos. Una caja que pesa 900 N se coloca a 2 m del extremo derecho. Determinar la tensión
en las dos cuerdas, si el sistema está en equilibrio. Respuesta: 300 N, 600 N

3.- Un puente de 30 m de largo está soportado en sus extremos. Si su peso es de 5000 N y un coche
de 2000 N se coloca a 10 m de su extremo izquierdo. Determinar las fuerzas que ejercen los soportes.
Respuesta: 3 833.33 N, 3 166.66 N

4.- Una barra metálica uniforme de 1 m de longitud pesa 30 N. Si se colocan sus extremos sobre
dos básculas. Determinar la lectura que da en ellas. Respuesta: 15 N

5.- Un par de fuerzas se aplica en los extremos de una barra de 40 cm de longitud. Si las fuerzas son
de 60 N y forman ángulo de 30 con la barra. Determinar el momento del par de fuerzas.
Respuesta: 12 N m

6.- Dos niños llevan un recipiente con agua de 147 N de peso utilizando una barra de 2 m de largo.
Determinar la distancia en la que debe colocarse el recipiente para que uno de ellos solo cargue la
tercera parte del peso. No considerar el peso de la barra.
Respuesta: 1.33 m

7.- Una barra uniforme pesa 25 N y tiene una longitud de 7 m. Si una pesa de 40 N se suspende en
el extremo derecho y otra de 15 N en el extremo izquierdo. Determinar la distancia en la que un punto
de apoyo producirá el equilibrio. Respuesta: 2.4 m del extremo derecho

173

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