Strategia Evalua

Activitatea Activitatea didactică rea

rezervat
Timpul
Nr. Secvenţele profesorului elevilor (metode,
crt. lecţiei procedee,
forme, mijloace
instrucț.)
1. Evocarea 1’  Se asigură condițile optime de desfășurare a lecției:verific Elevii se pregătesc pentru Vizual
prezența elevilor. lecție.
2’  Pentru a realiza un climat relaxant și reconfrotant și Elevii răspund creativ, la Jocul, ce-aș fi Oral
pentru a dezinhiba levii, se realizează exercițiul de spargere a întrebările propuse. dacă aș fi...
gheții: Jocul, ce-aș fi dacă aș fi... Elevii primesc fiecare cîte o
fișă cu una din întrebări:
 Dacă aș fi o problemă matematică, aș fi...
 Dacă aș fi matematician, aș fi...
 Dacă aș fi profesor de matematică, aș fi...
1’  Se anunță subiectul lecției și obiectivele urmărite. Elevii notează în caiete. Vizual
3’  Pentru reactualizarea cunoștințelor, se utilizează Cubul: Elevii își transmit cubul, Metoda cubului oral

 Descrie, metodele de rezolvare a sistemelor de ecuații verifica tema de acasă.

de gradul I cu două necunoscute.
 Compară, forma ecuației de gradul I cu o necunoscută
și forma ecuației de gradul I cu două necunoscute.
 Analizează, soluția ecuației de gradul I cu o
necunoscută.
 Asociază, graficul ecuației de gradul I cu două
necunoscute cu un element din viața cotidiană.
 Aplicînd, unde aplicam ecuaţiile şi sistemele de
 ecuaţii.
 Argumentează, cum putem determina multimea de
soluţii a unui sistem fără a rezolva sistemul.
2. Realizarea  Fiecare elev li se propune spre rezolvare exerciții: Ascultă indicațiile
sensului 1. Să se rezolve în R ecuațiile: profesorului și rezolvă la Rezolvarea
a. 3x+5=2 tablă; notează în caiete. ecuațiilor de Oral și
b. 5x+3(x+6)=7x+13 gradul I cu o scris
7𝑥−3 5𝑥+1 necunoscută
c. = .
6 2 Rezolvă ecuația, construiesc
2. Exprimați necunoscuta y prin necunoscuta x și aflați două graficul în caiete. Fac Rezolvarea Oral
soluții a inecuației: 2x+y=5. observații. ecuației de
Construiți graficul în caiete. Ce observați? Ascultă indicațiile gradul I cu două
3. Rezolvați în mulțimea numerelor reale sistemul de ecuații profesorului și independent; necunoscute.
prin toate metodele de rezolvare: verifică rezultattul cu Oral și
3𝑥 − 𝑦 = 8 colegul de bancă. Rezolvarea scris
{
𝑥 + 2𝑦 = 5
Doi elevi la tablă, pentru sistemelor de
4. Rezolvați prin două metode (reducerii și substituției)
fiecare sistem, rezolvă prin ecuații.
sistemul de ecuații și comparați soluțiile.
metode diferite, compară Metoda reducerii Oral și
3𝑥 − 2𝑦 = 4
{ rezultatele. Metoda substituției
scris
2𝑥 + 4𝑦 = 8
Metoda intervalelor

3. Reflecția  Se propun spre rezolvare o problemă Se dicută problema. Ascultă Problematizarea .oral și
Suma a două numere este egală cu 55, iar indicațiile profesorului și scris
2 rezolvă la tablă; notează în
raportul lor este egal cu . Determinați aceste
9 caiete.
numere.
  Aflaţi valorile parametrilor reali a,c pentru care sistemul Ascultă indicațiile
de ecuaţii sa fie compatibil determinat, nedeterminat şi profesorului și rezolvă în
incompatibil. caiete.
𝑎𝑥 + 3𝑦 = −2
{
8𝑥 − 6𝑦 = 𝑐
4. Extindere 2’  “Un număr de magie” Elevii notează algoritmul în Jocul didactic oral
Luați un număr, îl adunați cu 14. Rezultatul îl dublați, apoi caiete și efectuează
scădeți 8, ce ați obținut împărțiți la 2, iar la final scădeți numărul calculele.
la care v-ați gîndit… Ați obținut 10! Datorită rezolvării unei
 Cum a fost posibil să ghicesc? ecuații.
5. Bilanţul 4’  Se fac aprecieri asupra modului de desfășurare a lecției. Elevii pe rînd își pune Autoevaluare orală
lecţiei.  Se va completa fișa de apreciere individuală (pentru elevi) numele la nota care crede că
Concluzii. și chestionarul de evaluare a lecției (pentru profesori). o merită pentru lecție.
Vă mulțumesc pentru lecție. Elevii răspund la întrebările Fișă de apreciere
formulate. individuală

6. Anunţarea 1’ a. De repetat noțiunile teoretice. Notează în agende sau în

temei pentru b. Compuneți un număr de magie. caiete.
acasă. c. De rezolvat de la exerciții şi probleme recapitulative ex.1,2
pag.97