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1º BACHILLERATO INTERNACIONAL
Diseño:
Definición del problema Control de las variables Desarrollo de un método
Niveles/puntos y selección de variables Aspecto 2 de obtención de datos
Aspecto 1 Aspecto 3
Enuncia un problema o
Diseña un método que Desarrolla un método que
pregunta de investigación
Completamente/2 permite controlar permite obtener datos
concretos e identifica las
eficazmente las variables. pertinentes y suficientes.
variables pertinentes.
Enuncia un problema o
una pregunta de Diseña un método que Desarrolla un método que
investigación de forma permite controlar, en permite obtener datos
Parcialmente/1
incompleta o sólo cierta medida, las pertinentes pero no
identifica algunas de las variables. suficientes.
variables pertinentes.
No enuncia un problema o
Diseña un método que no Desarrolla un método que
una pregunta de
No alcanzado/0 permite controlar las no permite obtener datos
investigación ni identifica
variables. pertinentes.
variables pertinentes.
1º BACHILLERATO INTERNACIONAL
Conclusión y evaluación:
Formulación de Evaluación de los Mejora de la
Niveles/puntos conclusiones: procedimientos: investigación:
Aspecto 1 Aspecto 2 Aspecto 3
Enuncia una conclusión y Propone mejoras
la justifica, basándose en Evalúa los puntos débiles realistas en relación con
Completamente/2
una interpretación y las limitaciones. las limitaciones y puntos
razonable de los datos. débiles señalados.
Enuncia una conclusión Señala algunos puntos
basándose en una débiles y limitaciones, Sólo propone mejoras
Parcialmente/1
interpretación razonable pero no los evalúa o su superficiales.
de los datos. evaluación es deficiente.
No enuncia ninguna
conclusión o la conclusión Señala puntos débiles y
Propone mejoras que no
No alcanzado/0 se basa en una limitaciones que no son
son realistas.
interpretación de los datos pertinentes.
que no es razonable.
1º BACHILLERATO INTERNACIONAL
Filtración
El alumnado:
dobla y coloca el papel de filtro correctamente
utiliza un equipo y papel de filtro de tamaño adecuado
vierte una cantidad razonable de líquido en el embudo.
Elaboración de disoluciones
El alumnado:
utiliza un embudo para añadir la sustancia sólida al matraz volumétrico
lava varias veces el recipiente que contiene la sustancia sólida y añade el agua de lavado al
matraz volumétrico
añade agua cuidadosamente hasta la señal de enrase.
Valoración
El alumnado:
realiza una valoración de prueba antes de realizar las mediciones
realiza al menos tres mediciones
presta especial atención hacia el final de la valoración.
Montaje del equipo
El alumnado:
comprueba que las diferentes partes están sujetas firmemente sin forzar las piezas de vidrio
utiliza gránulos reguladores de la ebullición para hervir líquidos
elige matraces de tamaño y forma correctos
coloca el termómetro a una altura adecuada
conecta el agua de refrigeración adecuadamente.
Recolección de gas
El alumnado:
comprueba que el equipo es hermético
comprueba, antes de empezar, que el equipo no contiene aire.
Instalación de circuitos eléctricos
El alumnado:
conecta un circuito sin ayuda
conecta el amperímetro en serie y el voltímetro en paralelo
conecta el polo positivo del amperímetro o voltímetro con el polo positivo de la toma de
corriente
utiliza una escala adecuada.
1º BACHILLERATO INTERNACIONAL
utiliza la campana de humos para manipular todos los líquidos volátiles tóxicos
se lava las manos después de utilizar sustancias tóxicas en el laboratorio
tiene cuidado de no mezclar espátulas de diferentes productos químicos ni tapones de
diferentes botellas
deja los materiales de vidrio en superficies sólidas y se asegura de que no puedan recibir
golpes o rodar por la superficie
informa si se rompe el equipo
evita malgastar productos químicos
limpia los productos químicos derramados y recoge los vidrios rotos inmediatamente
lava y recoge el equipo después de usarlo
desecha de forma adecuada los productos químicos usados
demuestra tener conciencia del efecto de los productos químicos sobre el medio ambiente.