SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Docentes :
1.2. Edad de los niños y niñas : 4 años
1.3. Fecha : 12/03/2018
1.4. Nombre de la actividad de aprendizaje : Conozcamos y cuidemos nuestro cuerpo

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS,

INDICADORES:
AREA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO ESPECÍFICO INDICADOR

ALCISOALONRSPE

Construye su Se valora a sí mismo Toma la iniciativa Toma la iniciativa Disruta practicando

identidad para realizar para realizar hábitos de higiene en
acciones de acciones de el aula.
cuidado cuidado personal e
personal, de higiene de manera
Utiliza
alimentación e autónoma.
higiene adecuadamente los
de manera útiles de aseo.
autónoma.
Se lava las manos
antes y después de
consumir alimentos y
después de ir al baño.

Practica hábitos de
higiene personal
(cepillado de dientes,
lavado de manos y
penarse) para el
cuidado
de su salud, sin el
acompañamiento del
adulto.

III.SECUENCIA DIDÁCTICA:

MATERIALE
SY TEMPO
MOMENTOS SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS RALIZA
EDUCATIVO CION
S
 40 a
SESIÓN DE
Se inicia una plática con los niños y niñas sobre el 120
APRENDIZAJE INICIO:
PROBLEMATIZA desconocimiento que tenemos de la práctica de hábitos de min.
CIÓN Y/O higiene para el cuidado de nuestro cuerpo.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA:
Se les enseña la canción: “Pimpón es un muñeco”
Pimpón es un muñeco
MOTIVACIÓN: gracioso y juguetón,
se lava la carita
con agua y con jabón.
Se desenreda el pelo
con peine de marfil,
y aunque se da tirones
no llora ni hace así.

La mestra les pregunta a los niños y niñas:

¿Qué hacía el muñeco pimpón?
RESCATE DE ¿Qué utilizaba pimpón?
SABERES
¿Qué hacemos antes de venir al jardín?
PREVIOS:

La maestra pregunta: ¿Es importante practicar los hábitos de

higiene? ¿Por qué?, ¿Cómo cuidamos y aseamos nuestro
CONFLICTO cuerpo?, ¿Qué necesitamos para asear nuestro cuerpo?
COGNITIVO:

Hoy día vamos aprender como cuidar nuestro cuerpo con los
PROPÓSITO:
hábitos de higiene.

La maestra organiza a los niños y niñas en pequeños grupos y

les pide que se sienten en el piso.
A cada grupo se le entrega una caja con materiales diversos.
Les pedimos que la abran y que vean que hay dentro.
Incluimos materiales de aseo como peines, cepillos, cajas de
jabón y de pasta dental, toallas, etc. y otros materiales que no
PROCESO:
se usan para el aseo. Les damos tiempo para que exploren y
Problematización
observen los objetos haciendo uso de todos sus sentidos.
Les preguntamos: ¿conocen alguno de estos objetos? ¿Para
qué sirven?
Luego la maestra les invita a jugar con ellos.
Pasado un tiempo se les dice: “Me doy cuenta de que han
descubierto para qué sirven cada uno de estos objetos”.
La maestra les muestra unos muñecos sucios y les pregunta:
¿Qué les parece si me ayudan a cuidarlos? ¿Qué podemos
Análisis de la
hacer?, ¿Por qué debemos hacerlo?, ¿Con que lo haremos?
información
Recoge las respuestas de los niños y les propone asear a los
muñecos cada uno.
Acuerdos o toma La maestra les pide que se sienten en círculo para realizar una
de decisiones asamblea.
Pide que recuerden que hábitos de higiene practicados son
importantes para cuidar nuestro cuerpo.
En un papelote se anotará cada respuesta.
Escogerán las que se pueden practicar en el jardín, para luego
pasar en un esquema de “economía de fichas” y así cada uno
a lo largo de la semana podrá verificar su progreso y al final
cajear 5 caritas por algo que les guste.
Se concluye la asamblea y se vuelve a cantar la canción de
“Pimpon”.
 La maestra les pregunta ¿Qué aprendimos?, ¿Por qué
SALIDA: practicamos los hábitos de higiene?, ¿Cómo lo hacemos?,
Meta cognición ¿Con qué lo hacemos?, ¿Qué pasaría si no practicamos estos
hábitos de higiene?, ¿cómo se sintieron hoy?

IV. REFERENCIA BIBILOGRÁFICA:

- Programación Curricular de Educación Inicial

- http://www.minedu.gob.pe.
- https://www.unicef.org/vperuspanish/HIGIENE.pdf

V. ANEXOS:
-Resumen científico
Hábitos de Higiene : La higiene tiene por objeto conservar la salud y prevenir las enfermedades, es por ello que se
deben cumplir ciertas normas o hábitos de higiene tanto en la vida personal de cada quién como en la vida familiar,
en el trabajo, la escuela, la comunidad.
La higiene trata sobre las medidas para prevenir y mantener un buen estado de salud. La práctica de las normas
de higiene, con el transcurso del tiempo, se hace un hábito. De allí la relación inseparable de Los Hábitos de
Higiene. Es conveniente para el aprendizaje, práctica y valoración de los hábitos de higiene que los adultos den
el ejemplo a los niños, niñas y jóvenes con la práctica cotidiana de adecuados hábitos de higiene, para que se
consoliden los conocimientos conceptuales, actitudinales y procedimentales sobre el tema.
FUENTE: UNICEF

El docente propiciará entre sus alumnos y alumnas la reflexión acerca de los Hábitos de Higiene y su importancia.
Podrá formular preguntas y actividades dirigidas de acuerdo a las edades del grupo, para ello se recomienda:
• Iniciar la reflexión sobre el tema, promoviendo la participación espontánea al plantear preguntas como:
¿Qué medidas de higiene personal realizan diariamente?
¿Cuál es la importancia que tiene practicar esas medidas de higiene?
¿Cuáles normas de higiene personal realizan en la escuela?
¿Qué normas de higiene ambiental conocen?
FUENTE: UNICEF

-Instrumentos de evaluación

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V° B° Docente de Aula