COLEGIUL TEHNIC ”MEDIENSIS” MEDIAS

ANALIZA REZULTATELOR LA TESTELE INIŢIALE

DISCIPLINA: GEOGRAFIE
ANUL ŞCOLAR 2018 - 2019

La începutul anului şcolar 2018-2019, la disciplina Geografie, dupa două săptămâni de

recapitulare a cunoştinţelor din anii anteriori, în perioada cuprinsă între 26-30 septembrie au fost
susţinute testele de evaluare iniţială.
În conformitate cu ordinele ministeriale şi programele în vigoare , am întocmit matricea de
specificaţii, testele initiale, foile de răspuns şi baremele de corectare.
La disciplina geografie testele iniţiale au fost susţinute de un număr 92 de elevi din clasele
de liceu IX – XII , învăţământul de zi. În urma corectării testelor iniţiale am constatat că
rezultatele au fost foarte slabe, media pe clasă a fost la toate sub 5.

Clasa a IX-a
 Data susţinerii testului iniţial: 27.09.2018
 Elevi prezenţi: 16
 Elevi absenţi: 0
 Media clasei: 4.42
 Valorile notelor obţinute au fost cuprinse între:

nr. elevi rezultate obţinute pe grupe de note Media pe

nr. elevi
participanţi 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 clasă
16 16 1 2 2 6 4 - 1 - - - 4.42
Aspecte pozitive:
 toţi elevii clasei au fost prezenţi
Aspecte negative:
 media clasei este mică;
 elevii nu au cunoştinţe despre existenţa categoriilor variate de itemi;
 cea mai mare parte a elevilor nu deţin cunoştinţe generale despre România;
 elevii se exprimă foarte greu în scris şi nu reuşesc să realizeze acorduri într-o propoziţie,
pentru ca aceasta să poată avea un sens.

Competenţe care nu au fost însuşite de elevi în anii anteriori:

 C1 – 4.1. Identificarea principalelor elemente naturale si socio- economice reprezentate
pe hărţi -
 C4 – 7.5. Caracterizarea elementelor, fenomenelor si proceselor după un algoritm dat
 C5 -7.8. Explicarea relaţiilor între grupuri de elemente fenomene si procese ale mediului
geografic

În urma acestor rezultate se impun următoarele măsuri:

 controlul şi îndrumarea ritmică a elevilor;
 aplicarea unor metode interactive centrate pe elev;
 evaluarea continuă şi periodică a tuturor elevilor prin fişe de evaluare care urmăresc mai
multe categorii de itemi: subiectivi, obiectivi şi semiobiectivi;
 îndrumarea şi controlul atent şi permanent al temelor;
 observarea sistematică a elevilor;
 ore suplimentare în afara programului şcolar.
 Clasa a X-a
 Data susţinerii testului iniţial: 27.09.2018
 Elevi prezenţi: 14
 Elevi absenţi: 1
 Media clasei: 3,98
 Valorile notelor obţinute au fost cuprinse între:

nr. elevi rezultate obţinute pe grupe de note Media pe

nr. elevi
participanţi 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 clasă
14 13 1 1 1 8 2 - - - - - 3,98

Aspecte pozitive:

Aspecte negative:
 media clasei este foarte mică;
 elevii nu au cunoştinţe despre existenţa categoriilor variate de itemi;
 cea mai mare parte a elevilor nu au cunoştinţe esenţiale din geografia fizică generală
 elevii se exprimă foarte greu în scris şi nu reuşesc să realizeze acorduri într-o propoziţie,
pentru ca aceasta să poată avea un sens.
 Competenţe care nu au fost însuşite de elevi în anii anteriori:
 C1- 1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare specifice concepte, noţiuni pentru
prezentarea unei informaţii pertinente
 C4 - 4.3. Utilizarea convenţiilor în citirea şi interpretarea suporturilor cartografice

În urma acestor rezultate se impun următoarele măsuri:

 controlul şi îndrumarea ritmică a elevilor;
 aplicarea unor metode interactive centrate pe elev;
 evaluarea continuă şi periodică a tuturor elevilor prin fişe de evaluare care urmăresc mai
multe categorii de itemi: subiectivi, obiectivi şi semiobiectivi;
 îndrumarea şi controlul atent şi permanent al temelor;
 observarea sistematică a elevilor;
 ore suplimentare în afara programului şcolar.
Clasa a XI-a
 Data susţinerii testului iniţial: 28.09.2018
 Elevi prezenţi: 19
 Elevi absenţi: 2
 Media clasei: 4,87
 Valorile notelor obţinute au fost cuprinse între:

nr. elevi rezultate obţinute pe grupe de note Media pe

nr. elevi
participanţi 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 clasă
21 19 - 1 1 5 10 - - 2 - - 4,87

Aspecte pozitive:

Aspecte negative:
 media clasei este mică;
 elevii nu au cunoştinţe despre existenţa categoriilor variate de itemi;
 cea mai mare parte a elevilor nu au cunoştinţe esenţiale din geografia umană şi
economică a lumii
 elevii se exprimă foarte greu în scris şi nu reuşesc să realizeze acorduri într-o propoziţie,
pentru ca aceasta să poată avea un sens.
 Competenţe care nu au fost însuşite de elevi în anii anteriori:
 C2 - 1.2. Argumentarea unui demers explicativ
 C5 - 4.1. Citirea şi interpretarea informaţiei cartografice şi grafice referitoare la populaţie

În urma acestor rezultate se impun următoarele măsuri:

 controlul şi îndrumarea ritmică a elevilor;
 aplicarea unor metode interactive centrate pe elev;
 evaluarea continuă şi periodică a tuturor elevilor prin fişe de evaluare care urmăresc mai
multe categorii de itemi: subiectivi, obiectivi şi semiobiectivi;
 îndrumarea şi controlul atent şi permanent al temelor;
 observarea sistematică a elevilor;
 ore suplimentare în afara programului şcolar.

Clasa a XII-a B,C

 Data susţinerii testului iniţial: 28.09.2018
 Elevi prezenţi: 24
 Elevi absenţi:
 Media clasei: 4,84
 Valorile notelor obţinute au fost cuprinse între:

nr. elevi rezultate obţinute pe grupe de note Media pe

nr. elevi
participanţi 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 clasă
24 24 - - 1 8 12 1 2 - - - 4,84

Aspecte pozitive:

Aspecte negative:
 media clasei este mică;
 elevii nu au cunoştinţe despre existenţa categoriilor variate de itemi;
 cea mai mare parte a elevilor nu au cunoştinţe esenţiale din geografia mediului
înconjurător
 elevii se exprimă foarte greu în scris şi nu reuşesc să realizeze acorduri într-o propoziţie,
pentru ca aceasta să poată avea un sens.
 Competenţe care nu au fost însuşite de elevi în anii anteriori:
 C2- 1.5. Formularea de probleme referitoare la regionalizare şi globalizare, utilizând
corect şi coerent terminologia specifică domeniului
 C3- 2.3. Explicarea relaţiilor observabile dintre ştiinţe, tehnologie, populaţie, resurse şi
dezvoltare, prin analiza unor sisteme şi structuri (teritoriale şifuncţionale)
 C4- 2.4. Explicarea relaţiilor observabile între sistemele lumii contemporane
 C5 -3.1. Utilizarea unor reprezentări grafice şi cartografice, pentru interpretarea şi
prezentarea realităţii observate

În urma acestor rezultate se impun următoarele măsuri:

 controlul şi îndrumarea ritmică a elevilor;
 aplicarea unor metode interactive centrate pe elev;
 evaluarea continuă şi periodică a tuturor elevilor prin fişe de evaluare care urmăresc mai
multe categorii de itemi: subiectivi, obiectivi şi semiobiectivi;
 îndrumarea şi controlul atent şi permanent al temelor;
 observarea sistematică a elevilor;
 ore suplimentare în afara programului şcolar.

Clasa a XII-a A
 Data susţinerii testului iniţial: 28.09.2018
 Elevi prezenţi: 12
 Elevi absenţi:
 Media clasei: 3.08
 Valorile notelor obţinute au fost cuprinse între:

nr. elevi rezultate obţinute pe grupe de note Media pe

nr. elevi
participanţi 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 clasă
12 12 1 7 1 1 2 - - - 3.08

Aspecte pozitive:

Aspecte negative:
 media clasei este foarte mică;
 elevii nu au cunoştinţe despre existenţa categoriilor variate de itemi;
  cea mai mare parte a elevilor nu au cunoştinţe esenţiale din geografia mediului
înconjurător
 elevii se exprimă foarte greu în scris şi nu reuşesc să realizeze acorduri într-o propoziţie,
pentru ca aceasta să poată avea un sens.

Competenţe care nu au fost însuşite de elevi în anii anteriori:

 C2- 1.5. Formularea de probleme referitoare la regionalizare şi globalizare, utilizând
corect şi coerent terminologia specifică domeniului
 C3- 2.3. Explicarea relaţiilor observabile dintre ştiinţe, tehnologie, populaţie, resurse şi
dezvoltare, prin analiza unor sisteme şi structuri (teritoriale şifuncţionale)
 C4- 2.4. Explicarea relaţiilor observabile între sistemele lumii contemporane
 C5 -3.1. Utilizarea unor reprezentări grafice şi cartografice, pentru interpretarea şi
prezentarea realităţii observate

În urma acestor rezultate se impun următoarele măsuri:

 controlul şi îndrumarea ritmică a elevilor;
 aplicarea unor metode interactive centrate pe elev;
 evaluarea continuă şi periodică a tuturor elevilor prin fişe de evaluare care urmăresc mai
multe categorii de itemi: subiectivi, obiectivi şi semiobiectivi;
 îndrumarea şi controlul atent şi permanent al temelor;
 observarea sistematică a elevilor;
 ore suplimentare în afara programului şcolar.

 Şedinţele de remediere se stabilesc in următoarele zile:

- Miercuri ora 11-12
- Joi ora 9-10

 Tutoratul între elevi, este o activitate dificil de îndeplinit, intr-u cât nu avem elevi cu
performante bune si foarte bune la Geografie.