ESCOLA MUNICIPAL SANTA HELENA

PLANO ANUAL DE HISTÓRIA DO 4º ANO - 2019

1º trimestre:

Fevereiro - Introdução - Reflexões sobre a História – 4 aulas

Março – Capítulos 1 – A Construção da humanidade – 4 aulas

Abril - Capítulos 2 – Os Primeiros Habitantes do Brasil – 5 aulas

 Objetivos

Compreender os contatos entre os europeus, indígenas e africanos nos séculos

XVI e XVII, identificando as diferenças culturais e os conflitos entre eles, respeitando diferentes
pontos de vista.

Entrar em contato com o modo de vida dos europeus do século XVI e as viagens marítimas
para os diferentes continentes.

Identificar percursos e interpretar mapas.

Identificar grupos indígenas que habitavam a América do Sul.

Comparar as características dos povos Tupinambá, Benin e do Congo.

Conhecer e descrever as formas de trabalho dos africanos escravizados e suas resistências.

Refletir sobre o impacto ambiental da produção açucareira e entram em contato com a

estrutura que compunha os engenhos.

Comparar as formas de alimentação e lazer dos senhores de engenho e dos africanos

escravizados.

2º trimestre:

 Do litoral ao interior

Entrar em contato com as características de alguns povos indígenas que viveram no Nordeste
brasileiro no século XVII, que formavam o grupo denominado Tarairiús.

Discutir os conflitos entre os Tarairiús e os colonos do século XVII.

Conhecer as relações de trabalho entre os vaqueiros nordestinos, do sul e os tropeiros.

Comparar semelhanças e diferenças entre os vaqueiros do sul e os nordestinos.

Comparar as rotas dos tropeiros e descrevem os problemas que enfrentavam em suas

viagens.

Descrever o modo de vida dos indígenas da Amazônia e discutem as alterações após a

chegada dos colonos.

Identificar as atividades econômicas realizadas na Amazônia atualmente, relacionando-as com

o impacto ambiental.

 Em busca do ouro
Conhecer o modo de vida dos Tupiniquins e analisam seu contato com os colonos e jesuítas.

Identificar as características da Confederação dos Tamoios e comparam diferentes

interpretações sobre os bandeirantes.

Comparar o trabalho dos mineradores (séc. XVIII) na extração de ouro de aluvião e de lavra e
avaliar o impacto dessa atividade no meio ambiente.

Comparar as condições de trabalho dos mineradores do século XVIII com as dos mineradores
atuais.

Relacionar o crescimento da população em no estado de Minas Gerais com as mudanças no

modo de vida dos habitantes das vilas mineradoras.

Descrever as formas de moradia dos habitantes dos diferentes grupos da sociedade

mineradora.

3º trimestre:

 Agricultores e operários

Identificar os sujeitos históricos envolvidos na produção de café e nas indústrias nos séculos
XIX e XX e analisam algumas lutas realizadas nesse período.

Identificar as etapas de produção do café.

Descrever as condições de trabalho dos escravos nas fazendas do século XX.

Conhecer o modo de vida do povo Kaingang.

Analisar os motivos da vinda dos imigrantes.

Comparar as condições de viagens de algumas correntes de imigrantes.

Identificar mudanças na alimentação dos imigrantes que vieram para o Brasil e influências na
alimentação brasileira.

Analisar a rotina e as lutas dos operários.

Conhecer o impacto ambiental da instalação das fábricas.

Identificar alguns direitos conquistados pelos trabalhadores e avaliam o respeito à legislação

sobre o salário mínimo.
GEOGRAFIA

1º trimestre:

 Vivemos em um município

Interpretar representações cartográficas: plantas e mapas.

Observar e identificar semelhanças e diferenças entre os elementos que compõem as

paisagens urbanas e rurais que formam os municípios.

Conhecer diferentes meios de orientação: sol, bússola e pontos cardeais.

Identificar as direções por meio de pontos cardeais.

Comparar as características dos mapas antigos e dos mapas atuais.

Conhecer os profissionais e a tecnologia utilizada na elaboração de mapas.

Entrar em contato com os conceitos de escala.

 O município: transformação e organização

Identificar elementos que revelam o modo como o espaço foi ocupado e transformado.

Compreender características da formação e o modo como as pessoas organizam o espaço

urbano e rural.

Conhecer as primeiras vilas, povoados e cidades que formaram o Brasil.

Conhecer quem são os responsáveis pela administração do município.

2º trimestre:

 Produção, trabalho e tecnologia

Identificar os principais recursos naturais e a transformação deles em produtos.

Conhecer os principais tipos de extrativismo.

Compreender as etapas do processo industrial de transformação da matéria prima em

produtos.

Identificar os elementos naturais e tecnológicos e as formas de trabalho que interferem na

prática da agricultura.

Conhecer os principais rebanhos e os sistemas de criação na pecuária.

Compreender a interligação do espaço rural e urbano por meio do comércio e dos serviços.

3º trimestre:
  Espaço rural e espaço urbano: desafios

Conhecer e analisar os desafios do espaço rural.

Compreender a importância das unidades de conservação e os desafios para mantê-las.

Entrar em contato com os direitos dos povos indígenas e quilombolas em relação às suas
terras e os problemas que enfrentam.

Avaliar os desafios do espaço urbano brasileiro.

Identificar algumas alternativas sustentáveis para enfrentar os desafios dos espaços rural e
urbano.

Perceber a importância da preservação de bens culturais e naturais