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ESCOLA BÁSICA DO PORTO DA CRUZ

Ano lectivo 2009/2010


Projecto Curricular de Turma – 5.º ano

Calendarização - Conteúdos / Actividades ou Estratégias


Competência 3 - Usar correctamente a língua portuguesa para
comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio.

Disciplina: Língua Portuguesa


Conteúdos Actividades/Estratégias
1.º Período
cCalendarização

 Texto Narrativo:  Leitura de diferentes tipos de textos e


Categorias da narrativa; resolução dos respectivos questionários
interpretativos;
Audição de textos, com vista o
aperfeiçoamento da leitura;
 Funcionamento da língua:  Realização de produções escritas a
Léxico; partir de temas propostos e/ ou
Morfologia; imagens;
Sintaxe;  Resolução de exercícios, de modo a
Semântica. apreender as regras de funcionamento
da língua;
 Exercitação da expressão oral através
da produção de enunciados;
 Discussão sobre temáticas do
quotidiano.
2.º Período

 Excertos narrativos  Leitura expressiva, silenciosa e/ ou


Excertos descritivos; dialogada de textos narrativos;
 Realização de múltiplas actividades
 Literatura Oral e Tradicional para desenvolvimento da compreensão
 Contos populares; textual;
 Fábulas;  Reconto oral ou escrito de textos
 Lengalengas; tradicionais e / ou vivências
 Trava-línguas; experienciadas;
 Adivinhas;  Resolução de exercícios
 Quadras soltas;  Escrita para aperfeiçoamento de
textos;
 Provérbios;
 Resolução de actividade para
exercitação da ortografia e da
 Texto Narrativo
construção frásica.
 Obra de leitura extensiva: A Fada  Utilização de diversas técnicas de
Oriana, de Sophia de Mello Breyner Andresen; comunicação e de expressão:
 Modos de apresentação do discurso; - diálogo;
- troca de impressões.
 Técnicas e modelos de escrita:
Carta; Postal:

 Funcionamento da língua:
 Léxico;
 Morfologia;
 Sintaxe;
 Semântica.
3.º Período
 Texto Poético  Recitação de poemas;
 Noções básicas de versificação;  Explicação das sensações e emoções
motivadas pelos poemas ou recitações;
 Texto Narrativo  Resolução de questionários
 Obra de leitura extensiva: A Menina interpretativos;
do Mar, de Sophia de Mello Breyner Andresen; Leitura expressiva e orientada de
excertos textuais;
 Técnicas e modelos de escrita  Realização de actividades, no âmbito
 A biografia/autobiografia. das leituras efectuadas;
 Convite; Recado;  Produção de textos, respeitando as
normas da Língua Portuguesa;
 Funcionamento da língua:  Leitura de textos para apropriação de
 Léxico; regras implícitas à sua redacção;
 Morfologia;  Escrita expressiva e lúdica;
 Sintaxe;  Resolução de questionários para
aplicação de conhecimentos sobre a
 Semântica.
estrutura e o funcionamento da língua;
 Promoção de debates, com vista a
produção de enunciados orais de cariz
argumentativo.

Disciplina: História e Geografia de Portugal


Conteúdos Actividades/Estratégias
- Observar, descrever e interpretar
cCalendarização

1.º Período

Ambiente Natural e Primeiros Povos imagens ou documentos iconográficos.


- A Península Ibérica na Europa e no Mundo - Interpretar e descrever mapas e gráficos,
- O relevo, os rios, o clima e a vegetação oralmente e por escrito.
natural da Península Ibérica - Interpretar e descrever quadros e frisos
- Povos recolectores da Península Ibérica cronológicos, oralmente e por escrito.
- Comunidades agro-pastoris da Península - Ler e interpretar textos e documentos,
Ibérica oralmente e por escrito.
- Questionar a realidade física e social
- Povos Comerciantes do Mediterrâneo
observada.
Os Romanos na Península Ibérica
- Completar mapas.
Os Muçulmanos na Península Ibérica - Utilizar a rosa-dos-ventos/pontos
cardeais.
- Construir frisos cronológicos
- Utilizar unidades de referência temporal:
década, século, milénio.
- Ordenar factos/acontecimentos.
- Realizar fichas de trabalho.
- Observar, descrever e interpretar

2.º Período
imagens ou documentos iconográficos.
- Interpretar e descrever mapas e gráficos,
oralmente e por escrito.
Um novo reino chamado Portugal - Interpretar e descrever quadros e frisos
Portugal no Século XIII cronológicos, oralmente e por escrito.
- Geografia de Portugal - Ler e interpretar textos e documentos,
- O rei, os grupos sociais e as actividades oralmente e por escrito.
- Questionar a realidade física e social
económicas no século XIII
observada.
- As terras senhoriais no século XIII
- Interpretar, descrever e completar
- Os mosteiros no século XIII mapas.
- Os concelhos no século XIII - Utilizar a rosa-dos-ventos/pontos
cardeais.
- Interpretar árvores genealógicas.
- Utilizar unidades de referência temporal:
década, século, milénio.
- Ordenar factos/acontecimentos.
- Identificar alterações na sociedade
portuguesa.
- Realizar fichas de trabalho.
- Observar, descrever e interpretar
3.º Período

1383-85 Um tempo de Revolução imagens ou documentos iconográficos.


Portugal nos Séculos XV e XVI - Interpretar e descrever mapas e gráficos,
- A Expansão Marítima Portuguesa oralmente e por escrito.
- O império português nos séculos XV e XVI - Interpretar e descrever quadros e frisos
- O encontro dos mundos cronológicos, oralmente e por escrito.
- Ler e interpretar textos e documentos,
oralmente e por escrito.
- Questionar a realidade física e social
observada.
- Interpretar, descrever e completar
mapas.
- Utilizar a rosa-dos-ventos/pontos
cardeais.
- Completar frisos cronológicos
- Interpretar árvores genealógicas.
- Utilizar unidades de referência temporal:
década, século, milénio.
- Ordenar factos/acontecimentos.
- Identificar alterações na sociedade
portuguesa.
- Realizar fichas de trabalho.

Disciplina: Matemática
4

Conteúdos Actividades/Estrat
égias
1. Sólidos Geométricos  Relacionação de objectos do dia –

cCalendarização

1.º Período
• Poliedros e não Poliedros a - dia com os respectivos sólidos
• Classificação de polígonos geométricos.
• Classificação de prismas e de pirâmides  Classificação/Descrição de
• Planificações de sólidos geométricos polígonos e sólidos geométricos.
• Construção de modelos  Elaboração jogos numéricos:
_ adivinhas com números;
2. Números inteiros e números decimais _ números possíveis, dados três
• Escrita, comparação e ordenação de números inteiros e algarismos.
decimais  Transcrever mensagens
• Conjuntos numéricos matemáticas da língua materna para
• Adição de números inteiros e números decimais a linguagem simbólica e vice-versa.
• Propriedades da adição  Elaboração de enunciados de
• Subtracção de números inteiros e de números decimais situações problemáticas.
• A subtracção como operação inversa da adição  Expor com clareza argumentos
• Identidade fundamental da subtracção válidos para justificar as suas
• Expressões numéricas opiniões.
• Perímetro de um polígono
2.º Período

3. Áreas e Multiplicação de números inteiros e de números  Transcrever mensagens


decimais. matemáticas da língua materna para
• Figuras geometricamente iguais. a linguagem simbólica e vice-versa.
• Figuras equivalentes.  Descrever o processo utilizado na
• Área de figuras planas (e perímetro). resolução de um problema.
• Medição de áreas.  Expor com clareza argumentos
• Unidades de área do sistema métrico. válidos para justificar as suas
• Área do rectângulo e do quadrado. opiniões.
• Área simples por decomposição
• Multiplicação de números inteiros e de números
decimais.
• Propriedades da multiplicação.
• Múltiplos de um número.
• Potência de um número.
• Expressões numéricas.

4. Divisão de números inteiros e de números decimais


• Divisão de números inteiros e de números decimais
• Valores exactos e valores aproximados de um quociente
• Identidade fundamental da divisão
• Divisores de um número
• Critérios de divisibilidade por 2, 5, 10 e 100
• Divisão de um número por 10, 100, 1000….
• Divisão de um número por 0,1; 0,01; 0,001
• Expressões numéricas
3.º Período
 Utilização de panfletos
5. Números Racionais. Adição e Subtracção publicitários de supermercado para
• Fracções calcular a “metade”, a “terça parte
• Comparação e ordenação de números racionais de” , a “quarta parte de” embalagens
• Fracção irredutível com 12 garrafas, 6 latas, 8
• Adição e subtracção de números racionais. salsichas, etc.
 Leitura e interpretação de
6. Estatística
informações contidas em tabelas
• Recolha e organização de dados
e/ou gráficos.
• Frequência absoluta
• Tabela de frequências
 Reflexão/Discussão de
estratégias a utilizar na resolução
• Gráficos de barras
de problemas geométricos.
• Pictogramas
• Interpretação da informação recolhida  Classificação/Descrição de ângulos
e triângulos.
7. Ângulos e triângulos  Expor com clareza argumentos
• Rectas concorrentes e rectas paralelas válidos para justificar as suas
• Semi-recta e segmentos de recta opiniões.
• Ângulo e amplitude de um ângulo
• Classificação de ângulos
• Medição de amplitudes
• Classificação de triângulos
• Soma das amplitudes dos ângulos internos de um
triângulo

8. Volumes
• Volume de um sólido
• Medição de volumes
• Unidades de volume
• Volume do paralelepípedo rectângulo e do cubo
• Unidades de capacidade
Disciplina: Ciências da Natureza
4

Conteúdos Actividades/Estratégias
cCalendarização

1.º Período

Onde existe vida?


 Utilização correcta da língua portuguesa:
- no debate e exposição de ideias;
 Diversidade dos animais - nas respostas às perguntas orais e escritas;
- para criticar o modo como a informação é
Como se deslocam? apresentada.
 De que se alimentam?  Leitura e interpretação de textos.
 Leitura e análise de documentos informativos.

 Apresentação de conclusões das actividades


propostas.

 Elaboração de esquemas síntese.


 Resolução de fichas de trabalho.
2.º Período

Como se reproduzem?  Utilização correcta da língua portuguesa:


- no debate e exposição de ideias;
- nas respostas às perguntas orais e escritas;
Variação dos factores do meio – sua - para criticar o modo como a informação é
influência no comportamento dos animais. apresentada.
 Leitura e interpretação de textos.
Morfologia das plantas com flor e sem flor.  Leitura e análise de documentos informativos.
Influência dos factores do meio nas plantas.
 Apresentação de conclusões das actividades
propostas.
A célula – unidade na constituição dos seres
vivos.  Elaboração de esquemas síntese.
 Resolução de fichas de trabalho.
3.º Período

 Utilização correcta da língua portuguesa:


- no debate e exposição de ideias;
- nas respostas às perguntas orais e escritas;
 Classificação de seres vivos. - para criticar o modo como a informação é
apresentada.
 Importância da água para os seres vivos.  Leitura e interpretação de textos.
 Leitura e análise de documentos informativos.
Importância do ar para os seres vivos.  Elaboração de esquemas síntese.
 Resolução de fichas de trabalho.
As rochas, o solo e os seres vivos.  Elaboração de um trabalho em grupo sobre: O Ar;
As Rochas e Solo.

 Apresentação à turma do trabalho realizado.

 Sensibilidade para criticar o modo como a


informação é apresentada.

 Resolução de uma ficha de trabalho.


Disciplina: Educação Musical
4

Conteúdos Actividades/Estratégias
cCalendarização

1.º Período

- Compor e interpretar peças musicais


- Organização da música, frases
iguais e diferentes. em que utiliza elementos gramaticais
- Elementos expressivos, dinâmica e
com diferentes formas de
andamento.
interpretação;
- Escrever as letras das canções
correctamente;
2.º Período

- Investigar e avaliar diferentes tipos


- Notas,
- Figuras, de interpretação utilizando vocábulos
- Dinâmica,
apropriados;
- Ritmo,
- Forma, - Analisar obras vocais, instrumentais
- Tonalidade,
e electrónicas de diferentes culturas
- Compasso,
- Timbre. musicais utilizando vocabulário
apropriado e de complexidade
diversificada;
3.º Período

- Ler e escrever em notação


-Altura, Registo agudo e grave,
movimento sonoro, escrita musical, clave de convencional diferentes tipologias
sol e escala de dó maior.
musicais recorrendo também às
tecnologias da informação e
comunicação.
Disciplina: Educação Física
4

Conteúdos Actividades/Estratégias
cCalendarização

1.º Período

• Analisar e interpretar, pelo


uso correcto da Língua Materna, a
 Condição Física
realização das actividades físicas
aplicando os conhecimentos sobre
técnica, organização, participação e
ética desportiva
 Jogos Pré-Desportivos • Contribuir pela vivência prática no espaço de
aula, para o conhecimento dos factores de
risco associados à prática das actividades
físicas:
 Voleibol • Organização do espaço de forma funcional;
• Organização os materiais de trabalho;
• Gestão, de forma equilibrada dos ritmos de
trabalho;
• Garantir a segurança e a higiene do espaço e
dos equipamentos.
• Explorar as situações de aprendizagem no
sentido de se superar, aperfeiçoar e
demonstrar as competências individuais e em
grupo, nomeadamente:
• Em
situação de jogos Pré-Desportivos (3x3,
4x4, 5x5);
Em situação de exercícios de aperfeiçoamento
das acções técnico-tácticas nas modalidades de
Voleibol.

Participação activa dos alunos na elaboração


2.º Período


de exercícios realizados na aula:
• Elaboração dos exercícios de
 Basquetebol aquecimento e de alongamentos.
• Contribuir pela vivência prática no espaço de
aula, para o conhecimento dos factores de
risco associados à prática das actividades
 Badminton
físicas;
• Explorar as situações de aprendizagem no
sentido de se superar, aperfeiçoar e
 Ginástica de solo demonstrar as competências individuais e em
grupo, nomeadamente:
• Em situação de jogo (3x3, 4x4, 5x5) em
Basquetebol; e jogo 1x1 e 2x2 em Badminton
• Em situação de exercícios de
aperfeiçoamento das acções técnico-tácticas
do Voleibol e Badminton.
• Em situação de esquemas individuais e em
grupo de ginástica de solo.
3.º Período
• Contribuir pela vivência prática no espaço de
 Condição Física aula, para o conhecimento dos factores de
risco associados à prática das actividades
físicas:
• Organização do espaço de forma funcional;

 Futsal • Organização dos materiais de trabalho;


• Gestão, de forma equilibrada dos ritmos de
trabalho;
• Garantir a segurança e a higiene do espaço e
dos equipamentos.
 Ginástica de aparelhos
• Explorar as situações de aprendizagem no
sentido de se superar, aperfeiçoar e
demonstrar as competências individuais e em
grupo, nomeadamente:
 Atletismo • Em situação de jogo de Futsal ;
• Em situação de exercícios de
aperfeiçoamento das acções técnico-tácticas
do Futsal;
• Em situação esquemas individuais e em grupo
de ginástica de aparelhos.

• Participação activa dos alunos na elaboração


de exercícios realizados na aula:
• Elaboração dos exercícios de aquecimento e
de alongamentos.
• Conhecer os benefícios inerentes à prática
de uma actividade física regular.
• Os aspectos positivos da actividade física;
As noções básicas sobre o ritmo cardíaco,
frequência cardíaca (cálculo da frequência
cardíaca máxima) …

Disciplina: Educação Moral Religiosa


4

Conteúdos Actividades/Estratégias
cCalendarização

1.º Período
2.º Período
3.º Período

Disciplina: Informática
4

Conteúdos Actividades/Estratégias
cCalendarização

1.º Período
2.º Período
3.º Período

Disciplina: Educação Visual e Tecnológica


4

Conteúdos Actividades/Estratégias
cCalendarização

1.º Período
2.º Período
3.º Período

Área Curricular Não Disciplinar: Área de Projecto


4

Conteúdos Actividades/Estratégias
cCalendarização

1.º Período
2.º Período
3.º Período

Área Curricular Não Disciplinar: Estudo Acompanhado


4

Conteúdos Actividades/Estratégias
cCalendarização

1.º Período
2.º Período
3.º Período

Área Curricular Não Disciplinar: Formação Cívica


4
cCalendarização

3.º Período 2.º Período 1.º Período


Conteúdos
Actividades/Estratégias

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