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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

“Utiñizamos nuestra coordinación para jugar”

 DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. N° : 10931 “Ramiro Prialé Prialé” - Mochumí Viejo

1.2. GRADO : Tercero
1.3. SECCIÓN : Única
1.4. ÁREA : Educación Física
1.5. FECHA : 12/2018
1.6. DOCENTE : Gilmer Guevara Tapia
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA /
CAPACIDAD DESEMPEÑOS (INDICADOR) EVIDENCIA OBSERVABLE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A . . Reconoce la izquierda y la derecha con -Identifican y se orientan a si mismo con
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. relación a objetos y a sus pares para mejorar seguridad y confianza sus diversos
-Comprende su cuerpo. sus posibilidades de movimientos en diferentes movimientos.
acciones lúdicas.

Disfruta juntamente con sus compañeros

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIO MOTRICES.
-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
-. Propone cambios en las condiciones de en las actividades que realiza
juego, si fuera necesario, para posibilitar la demostrando empatía en todo momento. -Lista de cotejo.
inclusión de sus pares; así promueve el respeto
y la participación y busca un sentido de
pertenencia al grupo en la práctica en la
práctica de diferentes actividades físicas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

 Enfoque de orientación al bien común. -Docentes y estudiantes se organizan en un ambiente armonioso con la finalidad de lograr aprendizajes para toda el aula sin menospreciar a nadie
a través de la práctica de valores y conciencia ambiental .
-Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y conductas rescatables para lograr una mejor convivencia en el lugar donde vivimos.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
 ANTES DE LA SESIÓN: OPCIONAL

- El docente selecciona y acondiciona el espacio que le permitirá el desarrollo de la sesión, velando por la seguridad de los estudiantes
- El docente tiene en cuenta las características de la edad de los estudiantes.
- El docente prepara los materiales que va a utilizar para desarrollar las actividades. La cantidad de materiales debe ser suficiente según el número de estudiantes
 MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/ PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS INSTRUMENTOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS: DE EVALUACIÓN
En grupo clase.
INICIO -Dales la bienvenida a todos los estudiantes y dialoga con ellos sobre sus principales dificultades en el trato con sus
compañeros dentro y fuera de las horas de clase.
-Para iniciar les preguntamos: ¿conocen a los soldaditos del Perú?, ¿sabemos cómo entrenan? ¿Podríamos
imaginarnos cómo se preparan? Hoy tomamos de referencia cómo están organizados los soldados.
Actividad. -Recurso verbal
Marcha de los soldaditos. -pelotitas. -Lista de cotejo
-Conos. 25 minutos
Los estudiantes reunidos en el patio deberán marchar en diferentes direcciones. Posteriormente, elige a un estudiante
-balon.
quien dará diferentes consignas a sus compañeros, pero sin perder el movimiento en la actividad. Cada uno deberá
ser más creativo que los anteriores. Los soldaditos pueden correr, saltar, cogerse de las manos, etc

PROCESO En grupo clase.

-Recomienda a los niños que tengan mucho cuidado con la manipulación de los objetos que vamos a utilizar en nuestra
clase durante el desarrollo de los diversos juegos.
Actividad básica.
Mata china.
Elige a cuatro estudiantes de la clase, dispuestos en los extremos del campo, mientras que todos los demás están
ubicados al centro del patio. Los estudiantes de los extremos lanzarán pelotas de plástico a sus compañeros que se
ubican al centro. El compañero, al que le caiga la pelota en cualquier parte del cuerpo, será considerado como muerto
y pasará al grupo de compañeros que mate a los demás. Gana el estudiante que logra evadir todos los lanzamientos
sin ser tocado.
Actividad avanzada.
Lanza y recibe .
Conforma cuatro columnas, y asigna un balón a cada cabeza de columna. Al frente de ellos se ubicarán conos para
determinar la distancia de su recorrido. A la señal del profesor, los estudiantes se desplazarán caminando y lanzando 80 minutos
el balón hacia arriba; luego, lo cogerán con ambas manos para dar vuelta al cono que está frente a su columna.
Regresarán corriendo y le entregarán el balón a su compañero, el cual deberá repetir el mismo ejercicio. Todos los
estudiantes deben participar hasta que el balón regrese al compañero que inició el juego. Gana el juego la columna
que realice la actividad en el menor tiempo posible.
¿Qué te pareció la actividad? ¿Qué partes de tu cuerpo tuvieron que coordinar para poder realizarla?.
Actividad de aplicación .
Vas y vienes Con los grupos formados en la actividad anterior se divide cada columna en dos y se los ubica al otro lado
del patio, a la altura del cono. Inicia al juego con los estudiantes que están para el lado de los conos. Cada estudiante
utiliza dos balones: uno en cada mano y se tienen que desplazar donde sus compañeros de equipo que están al frente
de ellos, dando botes contra el piso de manera simultánea. Al llegar al otro lado entregarán los balones a su compañero
de equipo sin perder el bote y así hasta que todos los integrantes de la columna hayan realizado la actividad. El juego
termina cuando el balón regresa donde el compañero que inició el juego y este, a su vez, levanta el balón arriba de la
cabeza en señal de tarea cumplida.
 ¿Qué te pareció la actividad? ¿Te resultó dicil? Explica cómo tenías que realizar el movimiento.

-Actividad . .
CIERRE Un paseo al cielo en bicicleta.
Con los niños reunidos en el centro del patio y tendidos en el piso, les indicamos que pueden pedalear con sus
bicicletas. Seguidamente, levantando las piernas hacia arriba y sujetando sus caderas con la ayuda de sus manos,
imitan la acción de pedalear en su bicicleta. Luego bajan las piernas y realizan respiraciones profundas, inhalando y
exhalando. Repiten esta acción hasta que los niños ya estén recuperados. El profesor brinda las orientaciones finales
y explica la importancia de respetar las reglas y normas durante los juegos con sus compañeros.
En grupo clase. 25 minutos
- Reúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades realizadas con sus compañeros.
-Pregunta a los niños: ¿qué le faltó a mi equipo para poder ser los ganadores? ¿Sabemos organizarnos en equipo?
¿Qué sentimos cuando nos desplazábamos llevando los dos balones hacia el otro lado? ¿Por qué?.
- Con los niños realiza un diálogo sobre las diversas situaciones presentadas en el desarrollo de los juegos.
-Luego de haber escuchado atentamente las opiniones de todos los estudiantes resalta la importancia de tratarnos
con respeto y cariño.

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V°B DIRECTORA DOCENTE