TRABAJO ACADEMICO

Curso : Microeconomía

Ciclo : IV

Modulo : I

Apellidos y Nombres : Guerrero Tolentino Dirseo

Arquímides

Código de Matricula : 2014106269

UDED de Matricula : Chimbote

Docente : Luis Alberto Encinas García

Mayo 2016
 Dirección Universitaria de Educación a Distancia
EP INGENIERÍA INDUSTRIAL

0201-02213

MICROECONOMIA

Nota:
Docente: LUIS ALBERTO ENCINAS GARCIA
2016-I Ciclo: IV Sección: 01-1 Módulo I
Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:
Apellidos y nombres:
Guerrero Tolentino Dirseo Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en
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Código de matrícula:
2014106269 Panel de control
Uded de matrícula:
Chimbote
Fecha de publicación en campus
virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 29 DE
MAYO 2016
A las 23.59 PM
(Hora peruana)

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicación
de su Trabajo
Académico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
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definitivo al Docente.
Revisar la previsualización de
su trabajo para asegurar
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2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2016-I por lo que no se aceptarán
trabajos extemporáneos.

2TA20161DUED
3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta_4____y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada del Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del

1 trabajo
2 Investigación bibliográfica:
trabajo en este formato.
Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa
APA.
Se sugiere ingresar alsiguiente enlace de video de orientación:

Situación problemática o caso Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de situaciones

3 práctico: problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y escenarios

4 Otros contenidos
diversos, valorando el componente actitudinal y ético.

TRABAJO ACADÉMICO

Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la más cordial bienvenida al presente ciclo académico de la Escuela
profesional de Ingeniería Industrial en la Universidad Alas Peruanas.
En la guía de trabajo académico que presentamos a continuación se le plantea
actividades de aprendizaje que deberá desarrollar en los plazos establecidos y
considerando la normativa e indicaciones del Docente Tutor.

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 PREGUNTAS:
1. Debe tener sumo cuidado en la redacción de su trabajo, teniendo en
cuenta la correcta utilización de la gramática para una buena correcta
comprensión del contenido de su trabajo (2 puntos)

2. En economía existen Métodos de Estudio. (3 ´puntos)

Si existen, los métodos son entonces los instrumentos procedimentales de
construcción y generalización de las ciencias, ya que lo que resulta necesaria
en la etapa de la construcción, se revela como igualmente apto al momento de
su divulgación o enseñanza.

Como se ha indicado anteriormente, los métodos más relevantes en el estudio

de las ciencias económicas son los mismos que se utilizan en la investigación:
Inductivo y Deductivo, Analítico y Sintético, Estático y Dinámico, Coyuntural y
Estructural. También existen tres enfoques conocidos para el tratamiento de los
temas: el conceptual, el histórico y el instrumental (enfoques metodológicos),
además de una diversidad de enfoques heterodoxos.

¿Cuáles son esos Métodos? Luego cuáles son sus etapas de cada uno y
sus ejemplos

INDUCCIÓN Y DEDUCCIÓN
El método inductivo establece por lo general el primer abordaje del problema
objeto de estudio: una situación, hecho o fenómeno que por sus tipologías o
importancia induce el interés del investigador.
La inducción es la formulación de un principio general a partir del fenómeno
estudiado; en un primer paso consiste en elevar casos particulares a leyes de
carácter empírico; implica extender la conclusión a la totalidad de los fenómenos
del mismo tipo. Frecuentemente se parte de hipótesis presentes en la mente del
investigador.
Lo inductivo trabaja entonces de lo concreto a lo abstracto; dejando ver como un
método muy útil a los efectos didácticos, mediante el cual puede captarse el
interés de los educandos a través de la presentación de situaciones o hechos
suficientemente llamativos relacionados con la temática que se está
desarrollando.
Deducir implica recorrer el camino inverso a la inducción: es ir de lo abstracto a
lo concreto. Por lo tanto la deducción nos permite afirmar que dadas ciertas

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condiciones, se producirá determinado resultado; implica la posibilidad de
proyectar intelectualmente el presente al futuro. Entonces el método deductivo
es esencial para nuestra disciplina, ya que uno de los requerimientos básicos
que la sociedad realiza al profesional de ciencias económicas es la predicción
sobre la evolución de la situación (económica) considerada.
La deducción crece desde la lógica, permitiendo formular nuevos principios a
partir de los ya conocidos, principios que deberán convalidarse o refutarse a
través de su comprobación empírica.
El método deductivo correctamente aplicado permite al docente transitar un
terreno relativamente seguro, pero resulta conveniente matizarlo con ejemplos a
efectos de descomprimir la exigencia intelectual que implica su exposición
prolongada.
El mayor riesgo de su aplicación es quedarse en el marco teórico, sin
compromiso o anclaje con la realidad; nada resulta más desmotivador para el
estudiante de cualquier nivel que la confrontación permanente con deducciones
estériles o prácticamente inútiles. De allí que lo inverso resulte igualmente cierto:
señalar la utilidad actual o futura de los instrumentos conceptuales
perfeccionados contribuye en forma única a nutrir adecuadamente el
componente motivacional en los alumnos.

ANÁLISIS Y SÍNTESIS:
Analizar consiste en descomponer el todo en sus partes integrantes, es decir sus
componentes, a los efectos de tratar de conocer más profundamente la
naturaleza del fenómeno estudiado, sus causas y efectos, así como lo específico
del funcionamiento de las partes. Por lo tanto el análisis permite aumentar el
bagaje de conocimientos positivos que constituyen la plataforma de toda ciencia,
y en particular permite establecer y enseñar teoría económica.
El método analítico es igualmente aplicable tanto al objeto de estudio concreto
como al abstracto.
La síntesis implica una comprensión holística, es decir integral, del fenómeno a
partir de su reconstrucción, pero esta operación hubiese resultado imposible sin
el análisis previo. Normalmente se expresa en un resumen conclusivo del o de
los fenómenos estudiados.
La operación de síntesis tiene como consecuencia lógica y necesaria la
conclusión del investigador y del didacta.

ESTÁTICO Y DINÁMICO:

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La estática analiza como dados los elementos presentes en una situación;
considera el status actual de estos elementos, sin desconocer que obviamente
esta situación se modificará en el tiempo.
La estática es como una visión congelada del momento; así, tolerando la
analogía, un balance es la fotografía del patrimonio de una empresa en un
momento determinado. De su comparación con otra “fotografía” puede el experto
extraer valiosas conclusiones.
El valor de este método se potencia entonces a través de este simple
procedimiento, que denominamos “estática comparativa”; los modelos más
simples en economía se fundamentan en esta técnica.
Este método es útil y eficazmente comprensible, y a partir de su simplicidad
ayuda al estudiante a comenzar a familiarizarse con los conceptos abstractos de
nuestras disciplinas.
Si el método estático puede ser comparado con la foto de un suceso o fenómeno
económico, el método dinámico puede a su vez compararse con una película del
mismo.

COYUNTURAL Y ESTRUCTURAL:
Como categorías de análisis, lo coyuntural y lo estructural señalan el abordaje
que se realiza del tema económico. Conociendo que lo que caracteriza a la
economía es el movimiento, resulta crucial la comprensión de la naturaleza y las
características de este movimiento, que no es precisamente lineal.
En efecto, toda economía presenta períodos de expansión y contracción
recurrentes llamados “ciclos”.
Lo coyuntural introduce el factor tiempo, tomando en cuenta en el análisis la
situación en un momento determinado en referencia a una economía o a un
sector de la misma.
La consideración de la tendencia modifica en forma fundamental nuestra
perspectiva de los temas, enriqueciendo en forma notable su comprensión.
Lo estructural nos consigna las condiciones concretas y objetivas de una
economía, la tecnología disponible, la distribución geográfica de sus industrias y
recursos naturales, etc. La modificación del componente estructural de una
economía no puede realizarse en el corto plazo.

TRES ENFOQUES METODOLÓGICOS DE SCHUMPETER

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 Schumpeter señaló tres abordajes para el análisis económico: conceptual,
histórico y técnico-matemático. Como hemos señalado precedentemente, las
categorías del análisis son igualmente útiles a los efectos didáctico-expositivos.
La adopción de un enfoque por el profesor no excluye necesariamente a los
otros, con los cuales puede complementarse adecuadamente cuando las
circunstancias expositivas lo amerite.

3. Defina cada uno de las Teorías en el estudio de la Microeconomía. (2

puntos)

En el estudio de la microeconomía encontramos las siguientes teorías;

La teoría del consumidor; estudia y explica cuáles son los factores que
intervienen en las decisiones del consumidor; qué compra, cómo decide
comprarlo, por qué, para qué y en qué cantidad.
La teoría de la demanda; estudia cómo, la cantidad y calidad de productos,
bienes y servicios disponibles en el mercado variará sus precios de acuerdo con
la demanda de los agentes económicos individuales, considerados en conjunto
o separadamente.
La teoría del productor; estudia cómo actúa y qué decisiones toma la empresa
para aumentar sus beneficios en el mercado, implicando esto decisiones de
orden interno, como la cantidad de trabajadores a contratar, sus horarios, lugar
de trabajo y estándares de producción, así como la medida en que todo lo
anterior variaría con un cambio de precios del producto en el mercado o en los
materiales usados para su fabricación.
La teoría del equilibrio general; por su parte, se encarga de estudiar, analizar y
explicar la interacción entre todas las teorías de la dinámica microeconómica.
La teoría de los mercados activos financieros considera los distintos tipos de
mercados que pueden existir en relación con el número de oferentes y
demandantes, ya se trate de monopolio, duopolio, oligopolio o competencia
perfecta.

4. ¿Cuál es la diferencia entre Producción y Productividad? (2 puntos)

Producción: (Y) es la cantidad de productos obtenidos (x) por la empresa con los
factores utilizados en un periodo de tiempo determinado. Es una función
creciente que idealmente coincide con la función de producción, pero que puede
quedar por debajo de ella porque rara vez el proceso productivo va a alcanzar

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 su máximo teórico (habrá algunos factores que presenten problemas: averías,
ausencias o bajas de operarios, etcétera).
Productividad: es el cociente entre el producto total y el número de unidades de
factor variable utilizadas para su obtención. Como consideramos que el factor
variable a corto plazo es el trabajo, podemos definir la productividad media como
es la producción promedio (y) o el grado de contribución (por trabajador, por
hora, o trabajador x hora).

Ejemplo:

1) Una fábrica que confecciona 100 pantalones al mes y posee 5 empleados.

Producción (Y):
Y = f(x).
Y = 100 pantalones.
Productividad (y):
y = Producción / Nº de trabajadores.
y = Y/n
y = 100 pantalones / 5 trab
y = 20 pantalones / trab.

En resumen, la producción mensual es de 100 pantalones, y la productividad

es de 20 pantalones por trabajador.

5. ¿Cuál es la diferencia entre los Costos Explícitos y Costos Implícitos? (3

punto)

Los costos explícitos.

También conocidos como costos de oportunidad tienen que ver con opciones
alternativas de ganancia, o dinero que dejamos de percibir al realizar ciertas
acciones comerciales.
Una empresa incurre en costos implícitos cuando renuncia a una acción
alternativa pero no hace un pago”. Son costos implícitos de una empresa:
a) El uso del propio capital (dinero o activos) de la empresa.
b) El uso del dinero, los activos y recursos financieros del propietario.
Por ejemplo, en una situación en que una empresa tiene un camión que se utiliza
para el transporte de sus productos y materias primas, el costo implícito es el

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 ingreso que el camión tendría si fuese contratado por la empresa a otra empresa
para ese período de negocio. Los costos implícitos no son fáciles de identificar
o calcular, ya que no tienen que ver con dinero basado en transacciones.

Los costos explícitos.

Son los que normalmente vemos y son fáciles de identificar. Aun cuando puedan
presentar alguna complicación para su determinación, es posible identificarlos
gracias a la propia operación del negocio.
Los costos explícitos se pagan con dinero. En una empresa de alimentos los
costos que registra el contador de la empresa son los costos explícitos, por los
que la compañía desembolsa dinero en efectivo, tales como sueldos y salarios,
mantenimiento de los camiones, peajes, pagos de servicios, etcétera

Entonces indicaremos que la diferencia es que:

En los costos explícitos se efectúan transacciones monetarias, y
En los costos implícitos no se efectúan las transacciones monetarias.

6. Hallar la Tasa Marginal de Sustitución Técnica de “Y” “X”, y, qué significa y/o
interpreta: TABLA TMST yx (4 puntos)
PUNTOS PRODUCCION DEL BIEN “X” PRODUCCION DEL BIEN
“Y” TMST yx
A 0 70
B 1 61
C 2 57
D 3 42
E 4 25
F 5 0
Para el desarrollo de esta Tabla, podrán orientarse en el contenido de la página
40 de la GUIA DIDACTICA.

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Sol.
Puntos Producción del Bien X Producción del Bien Y TMST YX
A 0 70
B 1 61 9
C 2 57 4
D 3 42 15
E 4 25 17
F 5 0 25

LA interpretación de la Tabla es la siguiente:

Que la TMST XY entre los puntos A y B sea 9, significa que si aumentamos la
producción de X de 0 a 1 unidad, tenemos que sacrificar la producción de Y en
9 unidades.

Que la TMST XY entre los puntos A y B sea 4, significa que si aumentamos la

producción de X de 1 a 2 unidades, tenemos que sacrificar la producción de Y
en 4 unidades.

Que la TMST XY entre los puntos B y C sea 15, significa que si aumentamos la
producción de X de 2 a 3 unidades, tenemos que sacrificar la producción de Y
en 15 unidades.

Que la TMST XY entre los puntos D y E sea 17, significa que si aumentamos la
producción de X de 3 a 4 unidades, tenemos que sacrificar la producción de Y
en 17 unidades.

Que la TMST XY entre los puntos E y F sea 25, significa que si aumentamos la
producción de X de 4 a 5 unidades, tenemos que sacrificar la producción de Y
en 25 unidades.

La curva de transformación es de costos decrecientes.

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7. Con las siguiente tabla, hallar y registrar en la columna PMeL y PMeL con los
datos que se adjunta (4 puntos)
T L PT PMeL PMgL
10 0 0………………..
10 1 40……………….
10 2 42……………….
10 3 39……………….
10 4 44……………….
10 5 48……………….
10 6 54……………….
10 7 63……………….
10 8 54……………….
10 9 59……………….
10 10 63……………….
10 11 66……………….
10 12 69………………..

T L PT PMeL PMgL
10 0 0
10 1 40 40.00 40.00
10 2 42 21.00 2.00
10 3 39 13.00 -3.00
10 4 44 11.00 5.00
10 5 48 9.60 4.00
10 6 54 9.00 6.00
10 7 63 9.00 9.00
10 8 54 6.75 -9.00
10 9 59 6.56 5.00
10 10 63 6.30 4.00
10 11 66 6.00 3.00
10 12 69 5.75 3.00

11TA20161DUED
Luego graficar las Curvas del Producto Medio de L., del resultado de la Tabla
antes mencionada. Para el desarrollo de esta Tabla, podrán orientarse en el
contenido de la página 95 de la GUIA DIDACTICA.
BIBLIOGRAFIAS
1. Introducción a la Economía. Enfoque Social.
Lumbreras EDITORES
2. Teorías Económica
Carlos Choquehuanca S.
3. Guía Didáctico-DUED

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