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RUTINA DE ENTRADA:
Recepción de los niños y niñas
Saludo, Control de asistencia
Formación, Oración alabanza, canto de repertorio
Calendario, tiempo. Noticia del día, mis propósitos, etc.
Lectura de Normas, responsabilidades, cumpleaños.
Utilización libre de los sectores: Interactúan libremente en los diferentes sectores demostrando autonomía
2do Desarrollo del -Los niños juegan libremente, la maestra observa y toma nota, registrando en una ficha.
juego
3er Orden -A través de una canción y una estrategia se logra que los niños guarden los materiales
y ordenen en los sectores.
Socialización -Verbalizan y comentan al grupo, que jugaron, con quien jugaron, como jugaron,
quienes jugaron durante el momento.
Representación En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron en el juego.
Propiciando aprendizajes
Secuencia Procesos Estrategias Recursos
Didáctica Pedagógicos
Inicio - PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Rescate de la
medicina tradicional, en la curación de enfermedades, utilizando el vivero del jardín.
Investigar y conocer algunas plantas curativas y su utilidad.
Visitamos al vivero de plantas medicinales del Jardín, observamos, y describimos sus Papelote
. Propósito características. con el
problema
. Motivación
- PLANTEAMIENTO DE POSIBLES RESPUESTAS (HIPÓTESIS Realizamos las siguientes
. Saberes preguntas a los niños: ¿Qué actividad realizamos en la sesión anterior?, ¿qué plantas
previos observamos?, ¿cómo son las plantas?
, ¿Dónde lo podemos encontrar? ¿Para qué sirven? ¿Sabemos el uso y la utilidad de las
plantas medicinales? ¿Qué plantas de nuestra localidad curan y cómo las podemos
reconocer?
Pide a las niñas y los niños que seleccionen los acuerdos del aula aquellos que requieren
para la sesión.
-Pide a las niñas y los niños quienes han traído plantas, las coloquen sobre sus mesas
después la colocamos en el vivero.
Desarrollo - DISEÑA ESTRATEGÍA.
acompañamient Invítalos a oler, ver y tocar las plantas que han traído. Luego indica que van a conversar
o en el de forma libre, durante diez minutos, todo o que saben acerca de ellas: cómo son, qué Plantas
desarrollo de enfermedades curan, dónde las consiguieron sus padres, etc. medicinales
competencias Surgen l.as preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Qué deben hacer los niños y niñas en maceta
para solucionar el problema?
GENERA Y REGISTRA DATOS DE LA INFORMACIÓN:
En grupo de clase Pide a las niñas y los niños que se sienten en el suelo formando un
círculo. Indica que cada grupo deberá mencionar el nombre de la planta, el lugar de la
localidad donde se puede encontrar, sus principales características y, finalmente, contar
alguna experiencia personal o familiar relacionada con el uso de esa planta. Después de
la participación de los grupos… Pregunta a las niñas y los niños si la descripción que
realizaron sus compañeros fue clara. Si creen que no fue clara, diles que pueden proponer
algunas preguntas. Formula interrogantes que permitan consolidar la información
recibida, por ejemplo: ¿para qué sirven las plantas medicinales?, ¿en qué parte de la
localidad se encuentran?, ¿cómo son? Escucha atentamente sus respuestas y oriéntalos,
de ser necesario. Solicita que coloquen las plantas en el vivero
ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN
Morteros
Que podríamos hacer para solucionar el problema? ¿ Qué material podríamos utilizar
hojas de
para solucionar?
plantas
La docente pregunta a los niños: ¿Qué haremos para solucionar el problema? ¿Qué
medicinales,
deberíamos hacer primero?¿Cómo lo haríamos.
agua
- Entregamos a los niños sus morteros para realizar una infusión de yerbas medicinales, Hervidor
e infusiones de yerba luisa hoja de limón, también utilizaremos la malva.
- Degusta las infusiones y participa de su elaboración
-Da información precisa sobre y científica sobre las bondades curativas de las plantas
medicinales.
TALLER DE TUTORIA
“RESPETEMOS A LOS DEMÁS”