CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DE COMUNICACIÓN 2º GRADO

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

EXPRESIÓN Y Expresión y comprensión oral Discurso oral  Valora el intercambio
COMPRENSIÓN  Planifica su participación oral organizando la información y  El diálogo. Condiciones y organización. positivo y crítico de
ORAL creando las condiciones favorables para su intervención. Roles del emisor y el receptor. ideas para una
 Expresa sus ideas con  Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje  La comunicación asertiva. Características. comunicación asertiva y
claridad y fluidez en adecuado; demostrando claridad y coherencia en sus  La narración y descripción oral: tradiciones, democrática.
situaciones argumentaciones. costumbres.  Respeta las
comunicativas  Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y  Las cualidades de la voz (entonación, convenciones de
interpersonales, escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de timbre, intensidad, ritmo). comunicación
utilizando en forma los diálogos y las situaciones presentadas.  Recursos no verbales: la mímica. interpersonal y grupal.
pertinente las cualidades  Relata radiodramas, pronunciando con claridad los diálogos  Giros expresivos y de entonación propios  Respeta y valora la
de la voz, el registro y modulando la voz según los personajes que representa. de la comunidad y región. diversidad lingüística y
lingüístico y los recursos  Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo cultural.
no verbales. que no entiende. Técnicas de lectura y teoría del texto  Valora las formas
 Interpreta el significado que se transmite mediante los  El sumillado y el cuadro sinóptico. expresivas propias de
 Comprende el mensaje recursos no verbales y los giros expresivos propios de una  El parafraseo: características y utilidad. cada comunidad y
de los demás, asumiendo comunidad. región.
 Tipos de inferencia: significado de la ironía
posiciones críticas, y  Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos  Respeta los puntos de
y el doble sentido.
valorando los giros claros y convincentes. vista diferentes a los
 El prólogo, la presentación y la introducción.
expresivos de su Comprensión de textos suyos.
Importancia.
comunidad en el marco  Identifica el tema, la estructura y la información relevante de  Valora la lectura como
del diálogo intercultural.  El diccionario y el contexto lingüístico.
los textos que lee. Cultura y significado. fuente de disfrute y
 Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la  Textos narrativos con estructura no lineal. aprendizaje
COMPRENSIÓN DE permanente.
introducción para la comprensión del texto.  Conflicto y desenlace.
TEXTOS  Se interesa por el uso
 Discrimina la información y la estructura de avisos, recetas,  Recetas, esquelas y catálogos. Estructura.
Comprende textos de creativo del lenguaje y
esquelas y catálogos.
distinto tipo, disfrutando de otros códigos de
de ellos, discriminando lo  Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos, Gramática y ortografía
cuentos y leyendas. comunicación.
relevante de lo  El grupo nominal.
 Discrimina las características del lenguaje denotativo y  Valora la comunicación
complementario; hace  Sustantivos, adjetivos y determinantes.
connotativo en los textos que lee. como medio para
inferencias a partir de los  Conectores lógicos. solucionar conflictos y
datos explícitos, asume  Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para  El punto y punto y coma. Principales usos.
comprender el texto. crear una convivencia
posiciones críticas, y  Clases de palabras por la ubicación del armónica.
reflexiona sobre su  Interpreta la ironía y el doble sentido en los textos que lee. acento. Los monosílabos. La tilde en letras
proceso de comprensión  Organiza información sobre los géneros literarios y la mayúsculas.
con el fin de mejorarlo. literatura infantil y juvenil.  Uso de b - v. Uso de mayúsculas.
 Enjuicia el contenido de los textos que lee.
 COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Producción de textos Lenguaje audiovisual
PRODUCCIÓN DE  Planifica la producción de textos, identificando el  La crónica periodística. Características.
TEXTOS tema, los destinatarios y el registro lingüístico que  La revista manuscrita. Secciones y diagramación.
utilizará.  Ilustraciones: graffitis, fotografías, caricaturas,
Competencia:  Redacta tradiciones y crónicas, caracterizando los infografías.
Produce textos de distinto personajes, describiendo conflictos y desenlaces y  El chat. Características del código. Utilidad.
tipo en forma clara, utilizando los conectores propios de la narración.  El radiodrama. Características y estructura.
coherente y original,  Redacta recetas, esquelas y catálogos, respetando  Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.
en función de su estructura y utilizando el lenguaje formal o  Avisos publicitarios. Estructura.
diversos propósitos informal, según los destinatarios a quienes se dirija.
y destinatarios;  Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando Literatura
utilizando en forma eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos  Literatura infantil y juvenil.
apropiada los visuales para generar mensajes sugerentes.
elementos  Denotación y connotación.
 Elabora revistas manuscritas, organizando los  Géneros literarios. Diferencias elementales.
lingüísticos y no textos (noticias, crónicas, amenidades) y gráficos
lingüísticos, y  Poesía y narrativa. Diferencias.
en las secciones respectivas.
reflexionando sobre  El cuento popular.
 Crea cuentos, leyendas y textos poéticos, sobre su
ellos.  Textos lúdicos (rimas, acrósticos, cuartetos, etc.).
experiencia personal o de su comunidad, teniendo
en cuenta las características del lenguaje literario.
Lecturas sugeridas
 Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para
 Mitos, cuentos y leyendas del Perú e
otorgar coherencia y corrección a los textos que
Hispanoamérica.
produce.
 Poesías, mitos, leyendas de la selva.
 Utiliza los códigos propios del chat para
 Poesía, cuentos y fábulas quechuas.
intercambiar información sobre temas distintos.
 Obras de teatro infantil y juvenil.
 Edita el texto para hacerlo novedoso.
 Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.
 Cuentos andinos/ Enrique López Albújar.
 El vuelo de los cóndores/Abraham Valdelomar.