Activitatea instituțiilor de învățământ primar și secundar general, la

începutul anului de studii 2018/19

Biroul Naţional de Statistică comunică datele privind activitatea instituțiilor
de învățământ primar și secundar general, la începutul anului de studii
2018/19.
În anul de studii 2018/19 învățământul primar și secundar general se
desfășoară în 1246 instituții, inclusiv 103 școli primare, 780 gimnazii, 350
licee1 și 13 şcoli pentru copii cu deficienţe în dezvoltarea intelectuală sau
fizică. Comparativ cu anul de studii precedent numărul instituțiilor de
învățământ primar și secundar general s-a majorat cu 3 unități.
Tabelul 1. Instituții de învățământ primar și secundar general
2017/18 2018/19
inclusiv inclusiv
Total Total
de stat de stat
Total 1243 1226 1246 1224
şcoli primare 102 102 103 101
gimnazii 775 775 780 779
licee 352 335 350 331
şcoli pentru
copii cu
deficienţe în
dezvoltarea
intelectuală
sau fizică 14 14 13 13
Sectorul public este reprezentat de 1224 instituții, iar numărul instituţiilor cu
proprietate nestatală a înregistrat cifra de 22 unități.
În anul de studii 2018/19, în învățământul primar și secundar general au
fost înscriși 334,2 mii elevi, sau cu 1,5 mii mai puțini comparativ cu anul de
studii precedent, reprezentând 73,6% din populația din grupa de vârstă 7-
18 ani. Din punctul de vedere al distribuției pe sexe și pe medii de
reședință, 51,3% din elevi au fost băieți, iar 50,6% au studiat în mediul
urban.

Majoritatea elevilor din învățământul primar și secundar general studiază în

instituții publice (98,2%). Sectorul privat, deși a cuprins doar 1,8% din
numărul elevilor din învățământul primar și secundar general, a continuat
să crească (cu 12,9% față de anul de studii precedent) înregistrând cifra de
circa 6,0 mii elevi. Învățământul privat se desfășoară în 22 instituții, toate
fiind amplasate în mediul urban.
Limba română este limba de predare oficială în sistemul național de
educație, 80,7% dintre elevii înscriși în învățământul primar și secundar
general studiind în această limbă. Distribuția pe regiuni de dezvoltare a
elevilor după limba de studiu arată că cea mai mare pondere a elevilor care
studiază în limba română s-a înregistrat în regiunea Centru – 96,4%. În
regiunea Sud în limba română studiază 82,8%, Nord – 78,2%, mun.
Chișinău – 77,4% și în UTA Găgăuzia – 5,6%.
Din totalul elevilor din învățământul primar și secundar general, 41,8% au
fost cuprinși cu învățământ primar, 47,7% au fost înscriși în învățământul
gimnazial, iar ponderea elevilor din învățământul liceal constituie 10,5%.
Datorită faptului, că după învățământul gimnazial mai mulți băieți se
orientează către învățământul vocațional, sau piața muncii, în clasele
liceale ponderea fetelor este mai mare decât ponderea băieților (55,4%).
Totodată, în învățământul primar fetele constituie 47,7%, iar în
învățământul gimnazial - 48,0%. Ponderea copiilor înscriși în clasa I care
au urmat programe de educație preșcolară a constituit 97,4%.
În 873 instituții de învățământ din țară se studiază limba engleză. Numărul
elevilor care studiază această limbă s-a majorat comparativ cu anul de
studii 2017/18 cu 4,9%, înregistrând valoarea de 226,2 mii persoane.
Totodată, limba franceză este studiată în 876 instituții, iar numărul elevilor
care studiază limba franceză s-a diminuat cu 5,2% mii și constituie 112,6
mii persoane. Cu circa 1 mie persoane (cu 13,2%) s-a majorat numărul
elevilor care studiază limba germană. Ponderea elevilor care studiază
limba engleză este majoritară atât în mediul urban - 92,2% (cu 1,6 p. p. mai
mult față de anul de studii precedent), cât și în mediul rural - 57,7% (cu 4,4
p. p. mai mult).
O parte componentă a sistemului educațional național o constituie
învățământul pentru copii cu deficiențe în dezvoltarea intelectuală sau
fizică, care se desfășoară în 13 instituții. Comparativ cu anul anterior, în
anul de studii 2018/19 se remarcă o scădere cu 5,3% a numărului de elevi
înscriși în învățământul special. Majoritatea copiilor din cadrul acestor
instituții sunt elevi cu deficiențe în dezvoltarea intelectuală – 61,8%. În
același timp, în școlile obișnuite au fost integrați 7990 copii cu cerințe
educaționale speciale și 1570 - cu dizabilități. În 829 instituții din țară
funcționează Centre de Resurse pentru Educația Incluzivă.
Tabelul 2. Elevi cu cerinţe educaţionale speciale şi cu dizabilități, în anii de
studii 2014/15-2018/19
2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19
Total 9 198 11 426 10 990 10589 10269
şcoli
obişnuite 7 660 10 393 10 130 9840 9560
şcoli pentru
1 538 1 033 860 749 709
copii cu
 deficienţe
în
dezvoltarea
intelectuală
sau fizică
Absolvenți. În anul 2018, învățământul gimnazial au absolvit 30,6 mii elevi
sau cu 2,3% mai mult față de anul 2017. Din total absolvenți ai gimnaziilor,
57,7% sunt din mediul rural.
În acelaşi timp, numărul de absolvenți ai liceelor a crescut cu 6,5%,
înregistrând cifra de 11,2 mii persoane. Repartizarea pe regiuni de
dezvoltare relevă, că cel mai mare număr de absolvenți ai gimnaziilor s-a
înregistrat în regiunea Centru – 9,8 mii persoane, iar cel mai mare număr
de absolvenți ai liceelor – în mun. Chișinău (4,4 mii).

Ponderea absolvenților care au obţinut diploma de bacalaureat a constituit

89,2% din numărul total de absolvenți, iar ponderea absolvenților liceeni
din mediul urban a constituit 80,7.
Baza tehnico-materială. La începutul anului de studii 2018/19 din 1246
instituții de învățământ primar și secundar general, 1228 unități desfășurau
procesul educaţional în încăperi proprii, iar 18 instituții în încăperi arendate.
Din total instituţii, 1024 sunt amplasate în încăperi standardizate, iar 222 –
în încăperi reamenajate.
Nivelul de dotare al instituțiilor de învățământ diferă în funcție de tipul
instituţiei. Astfel, fiecare a doua școală primară este dotată cu sală sportivă,
iar în cazul gimnaziilor și liceelor, respectiv 87,3% și 93,7% din instituții.
Punctul medical este disponibil în 55,3% școli primare, 85,3% gimnazii şi
96,9% licee. De biblioteci dispun 99,7% licee, 99,6% gimnazii și 79,6%
școli primare.
În instituțiile de învățământ primar și secundar general în scopuri
educaționale sunt utilizate 26,7 mii calculatoare, sau cu 4,5% mai mult
decât în anul de studii 2017/18, din care 14,8 mii (55,4%) sunt conectate în
reţea școlară comună, iar 17,7 mii sau 66,3% au conexiune la Internet. În
medie la un calculator revin 13 elevi, cu o diferenţiere a acestui indicator de
10 elevi per calculator în mediul rural şi până la 16 elevi per calculator – în
urban.

Învățământul seral. La începutul anului de studii 2018/19, în învățământul

seral erau cuprinși 1041 persoane sau 0,3% din numărul total al elevilor din
învățământul primar și secundar general. Numărul absolvenţilor
învățământului gimnazial a constituit 57 persoane, iar absolvenții liceelor –
772 persoane, inclusiv diploma de bacalaureat au primit 397 persoane.
Cadre didactice. În anul de studii 2018/19, procesul educațional în
instituțiile de învățământ primar și secundar general a fost asigurat de 27,7
mii cadre didactice, inclusiv 3,5 mii persoane cu funcții de conducere sau
12,6% din numărul total. Ponderea cadrelor didactice care predau în
clasele 5-12 a constituit 71,2%, iar cele ce predau în clasele primare –
28,8%.
Analiza privind repartizarea personalului pe grupe de vârstă relevă, că din
numărul total de cadre didactice, ponderea persoanelor cu vârste sub 30
ani a constituit 10,2%, înregistrând o diminuare cu 2,8 p. p. comparativ cu
anul de studii 2014/15. În același timp, ponderea cadrelor didactice cu
vârsta 60 ani și peste, în care sunt cuprinse toate cadrele didactice aflate în
pragul pensionării, s-a majorat cu 3,3 p. p., constituind 18,1%. Ieșirea
acestor persoane din sistem riscă să genereze un deficit de cadre didactice
deloc neglijabil.

Cadrele didactice care au vechimea în munca pedagogică de 20 ani şi

peste au constituit 57,9% din numărul total. În același timp, 98,3% sunt
cadre cu studii în domeniul pedagogiei. Ponderea femeilor în total cadre
didactice a constituit 86,7%, în timp ce femeile la funcții de conducere au
constituit 91,0% din total cadre de conducere.