LB Engleza

ÎNCEPĂTORI
8®Hw I b I: -Jr*“®» %B iNIVEL

MmWwwmwm UNU
18ÎS
curs de engleză (carte, D VD şi CD audio)
• - unu * •
DVD CARTE CD AUDIO
S :C A L A
GR O Ui P international
English Today
1. Beginner level book one
© 2010 E-ducation.it S.p.A ., Florenţa, Italia
All rights reserved
Director editorial: Cinzia Caiazzo

Redactor-şef: Meri Bartolacci, Filippo Melli
Redactori: Francesca Bianchi, Barbara Boddi, Giulia Ricci
Această ediţie 2010 pentru Editura Litera apare sub licenţa

E-ducation.it S.p.A ., Florefa, Italia
Toate drepturile rezervate
Ediţie originală
© 2006 English Today
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
O . P. 53; C . P. 212, sector 4, Bucureşti, Român ia
tel.: 031 425 1619; e-mail: comenzi@litera.ro
Ne puteţi vizita pe j f e WWW.litera.fO

Traducere: Marina Loghin (carte), Smaranda Câmpeanu (DVD)
Editor: Vidraşcu şi fiii

Coordonare proiect: llieş Câmpeanu
Copertă: Vladimir Zmeev, Vlad Panfilov
Tehnoredactare şi prepress: Anca Suciu
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

English Tod ay/tra d .: Marina Loghin, Smaranda Câmpeanu. - Bucureşti:
Litera Internaţional, 2010.
10 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 1 . - ISBN 978-973-675-933-8
I. Loghin, Marina (trad.)
II. Câmpeanu, Smaranda (trad.)
811.111
ISBN 978-973-675-933-8
Tipărit la G .C an ale, Bucureşti
E N G L IS H
B E G I N N E R Level
C O U R S E B O O K ON E
Nivel Î N C E P Ă T O R I
VOLUMUL I
B E G I N N E R LEVEL BO O K ONE
English today
Bine ai venit la English Today, cursul de engleză multimedia
care te face protagonistul metodei tale de învăţare!
English today se compune din 22 de apariţii, distribuite

astfel:
- nivelul începători: 4 apariţii
- nivelul Elementar: 4 apariţii
- nivelul Intermediar 1: 4 apariţii
- nivelul Intermediar 2: 5 apariţii
- nivelul Avansat: 5 apariţii
Fiecare apariţie se compune din trei instrumente

interconectate, care vizează atingerea obiectivelor specifice
de studiu într-un mod plăcut şi antrenant:
- un DVD video, pe care îl vei putea folosi atât pe TV cât şi pe

PC-ul tău. DVD-ul e miezul cursului şi e centrat pe metafora
English TV. Pe fiecare DVD vei avea la dispoziţie două sau trei
episoade ale unui dialog intitulat „That's lifel", ce cuprinde
aventurile a cinci tineri colegi de apartament, şi două
programe tematice dedicate deopotrivă cinematografului,
muzicii, sportului, cât şi bucătăriei şi actualităţilor, ca într-o
adevărată reţea de televiziune.
In jurul episoadelor video se alcătuiesc adevăratele lecţii de
engleză. Profesorii noştri te vor călăuzi să descoperi limba,
de la gramatică la sintaxă, la lexic, expresii tipice şi modalităţi
de exprimare: vei învăţa engleza uşor, ca şi cum te-ai uita la
televizor;
ENGL I S H T O D AY
un CD audio ce conţine transcrierea episoadelor video

prezente pe DVD şi Language Focus, noi şi interesante. Un
instrument excelent pentru aprofundarea pregătirii tale;
- un manual tipărit, ce propune transcrierea şi traducerea

episoadelor video, împreună cu fişe lingvistice, cu multe
exerciţii noi şi cu un vocabular foarte practic cu termenii nou
introduşi in lecţii.
Cu fiecare săptămână, English Today te va însoţi treptat

şi dinamic într-o „full-immersion" în limba engleză, de la
nivelul „începători" la cel „Avansaţi".
Enghsh today e recunoscut ca un valid instrument de lucru

pentru pregătirea diferitelor examene şi teste de cunoaştere
a l'mbn engleze cerute tuturor studenţilor străini pentru
admiterea la un curs de studiu în universităţi europene şi
in Statele Unite. De asemenea, oferă o bună cunoaştere
a englezei pentru mediul de afaceri, fiind o excelentă carte
de vizită pentru câmpul muncii.
foday?20"16 Ş' Stud'azâ Cu plâcere împreună cu English
6
Cuprins
Lecţia 1
That's life! The American guy
11 Scena 1: Nice to meet you!
13 Să înţelegem
14 Focus
Verbul „to be"
20 Exerciţii
21 Scena 2: Where are you from?
22 Să înţelegem
23 Focus
Ţâri şi naţionalităţi
24 Exerciţii
26 Vocabular
Lecţia 2
That's life! An old flame
29 Scena 1 : What's your last name?
31 Să înţelegem
32 Focus
întrebări despre date personale
34 Exerciţii
35 Scena 2: A lot of questions for a set of Chinese plates!
37 Să înţelegem
38 Focus
Alfabet şi numere
43 Exerciţii
44 Vocabular
7
ENGL I S H T O D A Y C U P R I N S
Lecţia 3
That's life! Hurry up!

47 Scena 1: Too much stress in the morning!
49 Sâ înţelegem
50 Focus
Particulele interogative şi prepoziţiile de loc
55 Exerciţii
56 Scena 2: What time is it?
57 Să înţelegem
57 Focus
Ceasul
60 Exerciţii
61 Vocabular
Programe de televiziune
Let's start
63 Welcome to the team
66 Să înţelegem
67 Focus
Prima întâlnire
68 Exerciţii
Cinem a
69 George Clooney
71 Să înţelegem
72 Focus
Mergem la cinematograf
74 Exerciţii
8
B E G I N N E R LE VE L BO O K ONE
Traducerea episoadelor
Lecţia 1
That's life! Tânărul american
75 Scena 1: Mă bucur să te cunosc!
77 Scena 2: De unde vii?
Lecţia 2
That's life! O iubire veche
78 Scena 1: Care e numele tău de familie?
80 Scena 2: O grămadă de întrebări pentru un serviciu
de farfurii chinezeşti!
Lecţia 3
That's life! Grăbeşte-te!
82 Scena 1: Prea mult stres dimineaţa!
84 Scena 2: Cât e ceasul?
Let's start
85 Bine ai venit în echipă
Cinem a
88 George Clooney
90 Soluţiile exerciţiilor
9
'
Lecţia 1
That's life!
The American guy
în prima lecţie îi cunoaştem pe câ|iva dintre protagoniştii
poveştii noastre „That's life". Studiem structurile gramaticale
de bază ale limbii engleze: conjugarea şi folosirea verbului
to be (a fi), formele lui afirmativă, negativă, interogativă şi
interogativ-negativă. .
Studiem, de asemenea, adjectivele prin care se exprimă
naţionalitatea şi numele ţărilor şi învăţăm să le folosim.
Nice to meet you!

SCEN A 1
Anne mătură aşteptându-l pe Jack, noul coleg de apartament,

care a răspuns la anunţul ei pentru închirierea unei camere.
Jack sună la uşă, iar Anne se duce să deschidă.
Jack: Hello. I'm Jack.

Anne: Hello! My name's Anne. Nice to meet you.
Jack: It's a pleasure. So, this is the house... It's really

beautiful!
Anne: Oh yes, it is... but... but it's very difficult to keep clean...
Jack: Sorry... not a good start...

Anne: Don't worry...
Jack: Your accent is very clear... Where are you from?

Anne: I'm from Oxford.
11
Jack: Wow! Oxford! 100% English!
Anne: Yes... and you are American, is that right?
A n n l ^ n u u l? y.,0mily is from Italy, Bolonia.

moment y IS W° " derful! MY is in Italy at the
Jack: Where?
hn Ttf: i*h!- S h R° me' studyin9 kalian painters. She's really

happy. Italians are so friendly. O h... That's Alice... Y
Alice: Hi...
Anne: She is also part of the „family".
Jack: Oh, it's nice to meet you Alice!

Alice: So this is Jack, the new flatmate.
Anne: Yes, and he is from..
X u rm,romSidney' inAus,rali°-
Jack: Yes! Amazing! I come from America. I'm from New
Alice: Wow, the big apple!
S X ' 0 k a y '" Ehm " CO" 1 PUt my m 'ho

Alice: Let me help you! Hey, this is nice!
X 'fS “ W great!
Jack: It's an African mask.

Alice: Is it magic?
Jack: O f course! But look at this...

a bottle of Italian wine.
Do you like wine?
Să înţelegem
(Soluţii la pag. 90)
E totul clar în această primă scenă? încearcă să verifici ce

ai înţeles, răspunzând la întrebările care urmează. Dacă
întâmpini dificultăţi, poţi revedea episodul video pe DVD
sau poţi consulta vocabularul de la sfârşitul lecţiei.
II Which town does Jack's family come from originally?

□ a) Bolonia
□ b) Milan
□ c) Naples
Q What does Anne's sister study in Rome?

□ a) Italian fashion
□ b) Italian painters
□ c) The history of the Renaissance
m What is Jack's sign of the zodiac?

□ a) Aquarius
□ b) Virgin
□ c) Capricorn
B Jack's mask is African.

□ a) True
□ b) False
Focus
Verbul „io be"
fo rm a a f ir m a t iv ă
be" (°* ) e. fero îndoiala, de bara pentru a

Şi° fes* ™ » folosit de p r ie t e n ^ , °
tahpTi 6 a ' Qm Citit'°- Sâ vedem împreună în
abelul care urmează conjugarea verbului la afirmativ:
1 am eu sunt
You are tu eşti
He/she/it is el/ea este
We are noi suntem
You are voi sunteţi
They are ei sunt
După^ cum observi, construcţia e foarte simolă

asemănătoare celei în limba română: P
Subiect + verb „to be" + determinări ulterioare

FORMA CONTRASĂ
în engleză, mai ales în limba vorbită, de obicei se contrag

(se scurtează) formele verbale. La forma contrasă (scurtă),
vocala iniţială este înlocuită de apostrof, astfel „I am" devine
„Lm, „you are" devine „you're" şi tot aşa, după cum arată
schema următoare:
1 am from I'm from London Eu sunt

London din Londra
You are American You're American Tu eşti

american
He is handsome He's handsome El e frumos
She is beautiful She's beautiful Ea e

frumoasă
It is beautiful * It's beautiful E frumos
We are from W e're from Noi suntem

Canada Canada din
Canada
You are happy You're happy Voi sunteţi

fericiţi
They are from Italy They're from Italy Ei sunt

din Italia
Fii atent: forma contrasă (scurtă), poate fi folosită numai

dacă e urmată de un alt cuvânt.
ONE
E N GLI SH T O D A Y L E S S O R
con,J,ln)reb^ S ^ ^ ^ I r a
I'm Anne
Eu sunt Anne
from Oxford Eu sunt din Oxford
Y o u 're a Capricorn Tu eşti Capricorn
You're Am erican Tu eşti american
H e's from New York El e din New York
She's really happy
Ea e chiar fericită
It'S a Mexican hat
Este o pălărie mexicană
It's an A frican mask
Este o mască africană
It's really beautiful Este minunată
Italy's wonderful Italia e foarte frumoasă
W e 'r e . flatmates
Noi suntem colegi de
opartament
You're students Voi sunteţi studenţi
They're so friendly
Ei sunt atât de prietenoşi
16
FORMA NEGATIVĂ
La forma negativă, verbul „to be" e urmat de negaţia „not",

după cum este exemplificat în schema următoare:
I am not eu nu sunt
You are not tu nu eşti
He/she/ it is not el/ea nu este
We are not noi nu suntem
You are not voi nu sunteţi
They are not ei nu sunt
Nici în situaţia aceasta construcţia nu se schimbă:
Subiect + verb „to be" + not + determinări

ulterioare
FORMA NEGATIVĂ CONTRASĂ
Acum să vedem forma negativă contrasă (scurtă). Exceptând

persoana întâi singular, toate celelalte situaţii se pot scurta
în două modalităţi, exemplificate în schema care urmează:
I am not from New York I'm not from New York

Eu nu sunt din New York
You are not Italian You're not/aren't Italian
Tu nu eşti italian
He is not from Spain He's not/isn't from Spain
El nu este din Spania
17
ENGL I SH T O D AY L E S S O N O N E
She is not from Germany She's not/isn't from Germany
Ea nu este din Germania
It is not fantastic It's not/isn't fantastic
Nu e fantastic
We are not from the USA We're not/aren't from the

USA
No; nu suntem din SUA
You are not French
You're not/aren't French
Vo; nu sunteţi francezi
They are not from Brazil They're not/aren't from Brazil

Ei nu sunt din Brazilia
fo rm a in t e r o g a t iv ă
La forma interogativă, subiectul trebuie pus după verb

după următoarea regulă;
¥erb „to be" + subiect + determinări ulterioare + ?
Am 1 happy? Sunt eu fericit?

Are you American? Eşti tu american?
Is he fine? Este (se simte) el bine?
Is she pretty? Este ea drăguţă?
Is it difficult? E dificil?
Are we in Rome? Suntem noi la Roma?
Are you happy? Sunteţi voi fericiţi?
Are they from Spain? Sunt ei din Spania?
F ii atent: la forma interogativă verbul „to be" nu se poate
18 contrage. K
FORMA INTEROGATIV-NEGATIVĂ
La forma interogativ-negativă, subiectul se pune după verb,

urmat de negaţia „not":
Verb „to be" + subiect + not + ?
în schimb, la forma contrasă (scurtă), subiectul se pune

după negaţie, exceptând persoana întâi singular, după
cum vezi în schema următoare:
Am I not? Am I not?
Are you not? Aren't you?
Is he/she/it not? Isn't he/she/it?
Are we not? Aren't we?
Are you not? Aren't you?
Are they not? Aren't they?
E x e r c i ţf i i
încearcă acum să faci exerciţii cu regulile şi structurile

gramaticale pe care tocmai le-ai învăţat.
EXERCIŢIUL 1
Alege forma verbală corectă în acest exerciţiu cu mai multe

variante de răspuns:
H This book ... 0 ... you unhappy?

very interesting. □ a) Isn't
□ a) are □ b) Are
□ b) am not □ c) Am not
□ c) isn't
0 ... an idiot. H They ... students.

□ a) We're □ a) are
□ b) I'm □ b) is
□ c) Are they □ c) isn't
EXERCIŢIUL 2
Arată dacă propoziţiile sunt corecte (right) ori greşite (wrong)

şi rescrie-le corect atunci când e necesar.
R W
B Are we flatmates? □ □
0 I'm not students. □ □
0 They isn't □ □
very beautiful.
I S Is not he handsome? □ □
Where are you from?
SCENA 2
Anne, Alice şi Jack ciocnesc un pahar de vin, aşezaţi pe

canapea.
Alice, Anne and Jack: Cheers!

Alice: Uhm... This wine is very good!
Anne: Uhm... Yes, it's really good! By the way, you are very
lucky. Look, it's raining now...
Jack: Yes, I am lucky.
Anne: Uhm, that's my photo album there. The pictures of

all my friends are in here.
Jack: Oh that's interesting! Show me!
Anne: So, this is Mary. She's from Ireland. Her mother and
father are Greek.
Jack: Her parents are from Greece?
Anne: Yes, they are Greek. They're from Athens.

Jack: O h, and who's that?
Anne: That's Alice!

Jack: No, that's not Alice...
Alice: Yes, it is! After a party... a Halloween party...

Jack: That's funny. And... O h ... and who are they?
Anne: That's Sharon and Peter, they live in the flat near
here. They're good friends.
Jack: She's very pretty...
21
ONE
ENGL I SH T O D AY L E S S O N
Sa înţelegem
Verifică dacă ai înţeles scena, răspunzând la următoarele

întrebări:
B What are they drinking?

□ a) Champagne
□ b) Wine
□ c) Beer
0 What nationality is Mary, Anne's friend?

□ a) Greek
□ b) English
□ c) Irish
13 Which photo does Jack find funny?

□ a) The one with Anne and the cat
EJ b) The one of Alice after a Halloween party
D c) The one of Mary's parents
E3 What fascinates Jack?

□ a) The view from the flat
□ b) Alice's legs
□ c) Sharon's photo
Focus
Ţâri şi naţionalitâti
în scena citită anterior, protagoniştii au folosit adesea nume
de |ări şi de naţionalităţi. E foarte important să înţelegem
bine diferenţa dintre aceste două tipologii. Să începem
imediat cu un exemplu: în povestea noastră, Alice vine din
Australia, este deci de naţionalitate australiană. Fireşte,
„Australia" e tara şi e un nume propriu, „australiană" este
adjectivul de naţionalitate. Tabelul următor indică alte
exemple de ţări şi de naţionalităţi:
Nationalities Language
Countries
a n d Adjectives
Australia Australian English
Austria Austrian German
Belgium Belgian French/Flemish
Brazil Brazilian Portuguese
Canada Canadian English/French
China Chinese Chinese

Denmark Danish Danish
English (naţ.) (englez)
England English
British (adj.) (britanic)
France French French
Germany German German
Holland/ Dutch
Dutch
The Netherlands
Italy Italian Italian
ONE
Japan Japanese Japanese
Korea Korean Korean
Mexico Mexican Spanish
Norway Norwegian Norwegian
Portugal Portuguese Portuguese
Spain Spanish Spanish
Sweden Swedish Swedish
Switzerland Swiss German/French/

Italian
The United States American English
Fii atent:
- în engleză, numele şi adjectivele de naţionalitate se scriu
întotdeauna cu literă mare (de exemplu: She is American
Ea e americancă);
- nu se foloseşte niciodată articolul pentru a indica limba
(de exemplu: I study English Studiez engleza).
Exerciţii
i
E momentul să exersăm puţin. Fă exerciţii cu numele ţărilor,

cu adjectivele de naţionalitate şi cu numele limbilor.
EXERCIŢIUL 3
Alege cuvântul corect în acest exerciţiu cu mai multe variante

de răspuns:
Hf A m ericans speak ... £3 People from Holland
□ a) American speak ...
□ b) British □ a) German
□ c) English □ b) Dutch
□ c) Holland
0 ... people live B ... are the languages
in the Switzerland. of Canadians.
□ a) Swedish □ a) American and English
□ b) German □ b) French and American
□ c) Swiss □ c) English and French
EXERCIJIUL 4
Aratâ dacă propoziţiile sunt corecte (right) sau greşite

(■
wrong) şi rescrie-le corect când e necesar.
R W
H Mexicans speak □ □
Portuguese.
¡U In Switzerland □ □ ....................
nobody speaks Italian.
! ! The language □ □ .......................

of Belgians is French.
| J Austrians speak □ □ .................

Austrian.
Vocabular
a/an un, o friend prieten/ă
accent accent friendly prietenos/oasă
African african/că (adj.); prietenesc (adv.)
after după from din, de la
all tot funny caraghios, distractiv
also şi, de asemenea, încă glad bucuros/oasă
amazing de necrezut good bun/ă, brav/ă; bine
American american/că great mare
and şi Greece Grecia
apple măr Greek grec/grecoaică
Athens Atena hand mână
Australia Australia happy fericit
be (to) a fi hat pălărie
beautiful frumos/oasă hello, hi bună
bedroom dormitor help (to) a ajuta
big mare her (pe) ea
bottle sticlă here aici; iată
but dar house casă
by the way că veni vorba, in în
apropo interesting interesant
can a putea, a fi în stare să, Ireland Irlanda
a reuşi să Italian italian/că
cheers! sănătate! Italy Italia
clean curat/ă keep (to) a ţine, a menţine
clear clar/ă let (to) a lăsa, a permite;
come (to) a veni a închiria ceva cuiva
difficult dificil like (to) a plăcea
English englez live (to) a trăi, a locui
family familie living-room sufragerie,
father tată cameră de zi
flat apartament look (to) a privi, a apărea
flatmate coleg de lucky norocos/oasă
apartament magic magic/ă
mask mască right corect, bine, (to be
me mie right: a avea dreptate;
meet (to) a întâlni, chiar aşa, precis
a cunoaşte room cameră
Mexican mexican/câ show (to) a arăta
moment moment sister soră
mother mamă so aşa, deci, aşadar
my al meu/a mea, ai mei/ sorry îmi pare rău, scuze
ale mele start început
name nume study (to) a învăţa, a studia
near vecin that (pi. those) acela/
new nou/ă aceea; aceia/acelea
nice drăguţ/ă, the articol hotărât (-1, -a)
graţios/oasă there acolo, în partea
not nu aceea
now acum, în acest thing lucru
moment this (pi. these) acesta/
of al/a (cuiva) aceasta; aceştia/acestea
of course desigur, fireşte very mult
painter pictor/iţă what ce
parent părinte where unde
part parte who cine
party petrecere wine vin
photo album album wonderful foarte frumos/
fotografic frumoasă; minunat/ă
picture fotografie worry (to) a se îngrijora
pleasure plăcere your al tău/a ta; al vostru/
pretty drăguţ/ă, a voastră
graţios/oasă
put (to) a pune
rain (to) a ploua
really desigur, cu adevărat;
(not really: nu chiar)
Lecţia 2
That's life!
An old flame
Noul episod ne rezervâ surprize: protagonistul se reîntâlneşte
cu o iubită de demult (Sharon), care, printr-o ironie a sorţii,
locuieşte în apartamentul alăturat de cel în care el de-abia
s-a mutat.
In partea de gramatică, continuăm cu studiul verbului
„to be" şi cu anumite forme interogative importante -
„Cum te cheamă/numeşti?", „Câţi ani ai?" - precum şi
cu alte întrebări pentru a cunoaşte datele personale. Apoi
studiem alfabetul subdivizat în grupuri fonetice şi învăţăm
să numărăm până la 100.
What's your last name?

SCENA 1
Jack: Hello... My name's Jack. I'm the new flatmate.

It's nice to meet you.
Peter: Hello Jack! I'm Peter Nash... And Sharon?... Okay,
and this is Sharon.
Sharon: It's a pleasure.

Jack: How are you, Sharon?
Sharon: Fine, thanks.

Anne: Oh, good, you're friends! But so guys... There's work
in the kitchen for everyone...
(Alice şi Peter sunt în sufragerie.)

29
Alice: Please help me.
Peter: Sure.
Alice: Here's the form. I'm not very good with computers.
Peter: Okay, let me see... Yes, it's simple... What is your
last name, Alice?
Alice: My last name is Dubois.

Peter: And where are you from?
Alice: I'm from Australia, but I'm proud to have French

blood!
Peter: Really?
Alice: Yes! My grandmother was from Avignon!

Peter: Fascinating... And how do you spell your last
name?
Alice: D-U-B-O-l-S.
Peter: Dubois, and the name is A-L-l-C-E. Okay, what's
your job?
Alice: W ell... actually... I'm a student, but I consider myself

a painter...
Peter: Yes, I know... And what's your address?
Alice: The same as you! 45 Trinity Lane!

Peter: Right! How old are you?
Alice: I'm 28 years old.

Peter: Are you married?
Alice: Well, I'm on the market... are you interested?...

Peter: You know, Alice, I only love my music...
Alice: And what about Sharon?

So înţelegem
Ai citit cu atenţie dialogul acestei prime scene? Ai înţeles tot?

Bine, atunci pune-ţi la încercare capacitatea de înţelegere,
răspunzând la următoarele întrebări:
fi What does Alice ask Peter to help her with?

□ a) To fill in a job application form
□ b) To lay the table
□ c) To send a fax
0 What town does Alice's grandmother come from?

□ a) Avignon
□ b) Toronto
□ c) Bolonia
0 Alice considers herself:

□ a) A writer
□ b) A singer
□ c) A painter
II Alice is single.
□ a) True
□ b) False
Focus
A
întrebări despre date personale

De obicei, când trebuie sâ completăm un formular, aşa cum
i s-a întâmplat bi Alice, ni se cer multe informaţii cu caracter
general. Sunt întrebări ce privesc sfera noastră personală
şi profesională, printre care numele, provenienţa, vârsta,
profesia. Construcţia acestor întrebări e foarte simplă: cea
mai mare parte dintre ele încep cu o particulă interogativă,
aşa cum se arată în schema următoare:
Particulă interogativă + verb „fo b e " + subiect + ?
Să recitim acum principalele întrebări pe care le-am găsit în

această primă scenă.
What is your name? My name is Alice

Cum te cheamă?/
Care e numele tău?
What îs your surname My surname/last name/
/last name/family name? family name is Dubois
Care e numele tău de familie?
How do you spell it? D-U-B-O-l-S
Cum se scrie?
Are you married? No, I'm single
Eşti căsătorită?
What's your address? 45 Trinity Lane, Flat C
Care este adresa ta?/
Unde locuieşti?
What's your ¡ob? I'm a student
Ce lucrezi?/Care e ocupaţia ta?
B E G I N N E R LEVEL B O OK ONE
How old are you? I'm 28 years old
Câţi ani ai?
What's your phone number? It's 0454 786 2097
Care e numărul tău de telefon?
Where are you from? I'm from Sidney
De unde vii?
What's the Postcode? It's EC1 4RN
Care e codul poştal?
Fii atent:
- în engleză există trei modalităţi de exprimare pentru
„numele de familie": „surname", „last name" şi „family
name";
- întrebările care cer drept răspuns un „da" ori un „nu" au
următoarea structură: verb auxiliar (în cazul acesta verbul
„to be") + subiect + un eventual verb sau adjectiv (exemplu:
Are you happy? Eşti fericit?).
33
EN G LIS H T O P A T L E S S O N T W O Exerciţii I
(Soluţii la pag. 91 )
Exersează acum cu aceste întrebări. Poate îţi este de folos să

revezi episodul video pentru a rememora cum se folosesc
diferitele expresii.
EXERCIŢIUL 1
Alege forma corectă în acest exerciţiu cu mai multe variante

de răspuns:
fll How do you spell your ES ... your address?

...? ROSSI □ a) How is
□ a) name □ b) What is
□ b) town □ c) Where is
□ c) surname
£ ! •••? I'm 63. E3 Where are you from?...

□ a) What is your age □ a) 13 Clifton Villas
□ b) How many years □ b) London
□ c) How old are you □ c) English
EXERCIŢIUL 2
Găseşte cuvântul greşit în acest exerciţiu:
B How old is you? H How are you from?

□ a) How □ a) How
□ b) old □ b) are
□ c) is □ c) from
S What is your work? 9 How do you write it?

□ a) What □ a) How
□ b) your □ b) write
34
□ c) work □ c) it
B E G I N N E R LEVEL BO OK ONE
A lot of questions
for a set of Chinese plates!
SCENA 2
Jack: Anne, you are a great cook!

Anne: Thank you, Jack... Big announcement: finally I have
all the points and I can get that marvellous set of Chinese
plates!
Jack: What?
Anne: Yes, with the cookies. Help me to fill in the form,
Jack, please.
Jack: All right. Let me see the questions... What's your

name?
Anne: Are you joking?
Jack: Okay okay, A-N-N-E. And what's your family name?

Anne: My surname?
Jack: Yes.
Anne: Right. Baxter.
Jack: B-A-X-T-E-R. And what's your phone number?

Anne: It's 0454 786 2097.
Jack: 0454 788 2097.

Anne: No, it's 0454 786 2097.
Jack: Right.
Anne: You have to remember, this is your telephone
number too!
Jack: You're right... Are you married?

35
Anne: No, I'm single.
Jack: A pretty girl like you is still single???

Anne: Stop it Jack, please! Yes, for the moment I'm
single.
Jack: ... Next question, please. Where are you from?

Anne: There are a lot of questions!
Jack: It s for your Chinese plates!

Anne: Okay, for the last time! I'm from England... from
Oxford.
Jack: A-X-F-O-R-D.
Anne: No! O-X-F-O-R-D.
Jack: Just joking.

Anne: It's okay. What's next?
Jack: Just two more questions... The address is

Anne: 45 Trinity Lane, Flat C.
Jack: What's the Postcode?

Anne: EC1 4RN.
Jack: EC1 4RN... and what's your job?

Anne. I m an employee in a publishing company.
Jack: Oh, you are just the right person for me... I have
a great love story to write...!
B E G I N N E R LEVEL B O O K ONE
Să înţelegem

întrebări:
B l Jack's telephone number is the same as Anne's.

□ True
□ False
0 What country does Anne come from?

□ a) Australia
□ b) America
□ c) England
B What is Anne's job?

□ a) Employee in a publishing company
□ b) Painter
□ c) Teacher
fH What sort of novel would Jack like to write?

□ a) A thriller
□ b) A great love story
□ c) An adventure story
Focus
Alfabet şi numere
L I T E R E Şl S U N E T E
Alfabetul englez se compune din 26 de litere a căror

pronunţie e mult diferită de cea a alfabetului românesc Ba
mai mult, m limba engleză modalitatea de a scrie un cuvânt
rareori coincide cu modul în care acesta se pronunţă. De
aceea, singurul sistem de a te familiariza cu alfabetul este
a-l repeta de mai multe ori până îl înveţi pe de rost.
A /ei/ N /en/
B /bi:/ O /ou/
C /si:/ P /pi:/
D /di:/ Q /kju:/
E r :/ R /a :[r]/
F /ef/ S /es/
G /dji:/ T /ti:/
H / eit// U /¡u:/
1 /ai/ V /vi:/
J /¡ei/ W /'dA blju:/
K /kei/ X /eks/
L /el/ ^ Y /wai/
r—-- -—■—■
—-—■
—-————____
1M /em/ Z /ze d /- / z i: (SUA)/
PRONUNŢIA
Din punct de vedere fonetic, alfabetul englez poate fi

împărţit în mai multe grupuri.
Primul grup se pronunţă cu sunetul /ei/. De exemplu,
A H J K, ce conţin toate acest sunet.
Al doilea grup e format din litere a căror pronunţie se
termină cu sunetul /i/ lung, notat/i:/, ca în cazul literelor B
C D E G P T şi V.
Pronunţarea celui de al treilea grup începe cu sunetul /e/,
notat /eh/.
De exemplu: F L M N S X şi Z.
Al patrulea grup se pronunţă /ai/: I şi Y.
Iar grupul următor are ca sunet /ou/: O.
Urmează grupul caracterizat de sunetul /u/ lung, notat /u:/.
De exemplu: Q U W.
Ultimul grup este cel a cărui pronunţie începe cu /a/, cazul
literei R.
/ei/ AH J K
/i:/ BCDEGPTV
/eh/ F LM N S X Z
/ai/ 1Y
/ou/ O
/u:/ * Q UW
/a/ R
39
N U M E R E L E D E L A O L A 10
începem acum să învăţăm numerele. Să le vedem pe

primele zece. Acestea sunt cele pe care le folosim pentru
numerele de telefon.
0 - zero/o
1 - one
2 - two
3 - three
4 - four
5 - five
6 - six
7 - seven
8 - eight
9 - nine
10 - ten
Fii atent: în engleză, „0" se poate spune în două feluri. în

America se pronunţă „zero", în timp ce în Marea Britanie se
citeşte „o" (/ou/).
B E G I N N E R LEVEL B O O K O NE
Continuăm să numărăm. Dacă te vei uita în schemă, vei
observa că, exceptând e/even (11) şi twelve (12), toate
celelalte numere până la 19 se încheie cu „teen". Dacă eşti
un ,,teenager"(ado/escenî), vârsta ta este între treisprezece
şi nouăsprezece ani. Aminteşte-ţi să pui accentul pe „teen",
deci pronunţă thirtEEn, nu thlrteen.
DE LA 1 1 LA 1 9
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 - fifteen ^ TEENAGER
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 - nineteen
41
Să continuăm. După cum vezi în schemă, numerele de la
20 la 90 se formează, pentru zeci, adăugând desinenţa
,,-ty". De la 21 la 99, numerele se scriu cu cratimă între
zeci şi unitate. De exemplu, optzeci şi opt se scrie eighty-
eight. Numărul 100 se pronunţă one hundred şi nu necesită
cratimă.
DE LA 20 LA 1 00
20 twenty
21 * 29 - twenty-one
twenty-two ... etc.
30 thirty
40 forty
50 fifty
60 sixty
70 seventy
80 eighty
90 ninety
100 one hundred
Fii atent: pronunţia numerelor e foarte importantă, pentru

că unele dintre ele se confundă cu uşurinţă. De exemplu
13 şi 30 (thirteen şi thirty), 14 şi 40 (fourteen şi fourty), 15
şi 50 (fifteen şi fifty) şi aşa mai departe. Zecile se pronunţă
de fapt cu accentul pe prima vocală: thirty, fOrty, fifty.
Exerciţii
Să facem câteva exerciţii cu numerele şi să recapitulăm şi

alfabetul. Ca să îţi îmbunătăţeşti pronunţia, te sfătuim să
priveşti încă o dată cu atenţie episodul video pe DVD.
EXERCIŢIUL 3
Alege cuvântul corect în acest exerciţiu cu mai multe variante
de răspuns:
3 fifteen + twelve - three = 0 ninety-three - twelve =

□ a) twenty-five □ a) one hundred and five
□ b) thirty-four □ b) eighty-one
□ c) twenty-four □ c) eighteen
0 F— NSXZ - Care sunt f | AH-----Care sunt celelalte

celelalte două litere ce două litere ce conţin sunetul
conţin sunetul „e"? „ei"?
□ a) HP □ a) JK
□ b) LM □ b) QV
□ c) IJ □ c) MZ
EXERCIŢIUL 4
Arată dacă propoziţiile sunt corecte (right) sau greşite
(wrong) şi rescrie-le corect când e necesar.
R W
H fourty-three □ □
S twenty-eihgt □ □
0 eightteen □ □
¡H forty-nine □ □
Vocabular
a lot of o grămadă de, guy băiat
mult/multă/mulţi/multe have (to) a avea
about cam, circa, how cum
aproximativ interested (to be) interesat
actually în realitate, job serviciu, muncă
ca să spunem adevărul ¡oke (to) a glumi
address adresă ¡ust doar, numai; abia,
announcement anunţ cu greu; îndată; imediat;
application form formular exact, precis
de cerere de lucru kitchen bucătărie
as ca know (to) a şti; a cunoaşte
blood sânge last ultim/ă, trecut/ă
Chinese chinezesc laugh (to) a râde
consider (to) a considera like ca; asemănător,
cook bucătar/bucătăreasă analog
cookie prăjiturică love story poveste
employee funcţionar/ă de dragoste
England Anglia market piaţă
everyone toţi, fiecare married (to be) a fi
fascinating fascinant căsătorit/ă
fill in a umple, a completa marvellous magnific/ă,
finally în sfârşit, în cele din minunat/ă
urmă, la final meeting întâlnire
fine bine more mult, mai mult, un
first primul/prima număr mai mare (adj. şi
for pentru pron.); încă, oricât (adv.)
French franţuzesc music muzică
get (to) (v. tr.) a obţine; myself eu însumi/însămi
a lua; a primi; a conduce; next următor/oare
a crea; (v. intr.) (temporal); învecinat
a deveni; a ajunge number număr
girl fată old bătrân/ă, antic/ă
grandmother bunică on pe
B E G I N N E R LEVEL
only singur/ă; doar (adv.) too şi, încă; prea mult
person persoanâ well bine
phone number număr with cu, împreună cu
de telefon work serviciu, lucru
plate farfurie write (to) a scrie
please vă rog year an
point punct
postcode cod poştal
proud orgolios/oasă,
mândru/ă
publishing company
editură
question întrebare
remember (to) a aminti
same acelaşi/aceeaşi;
aceiaşi/aceleaşi; la fel,
idem
see (to) a vedea, a se uita,
a privi
simple simplu/ă
spell (to) a pronunţa sau
a scrie literă de literă
still iar, încă (în propoziţii
afirmative)
stop (to) stop, a se opri
student student/ă
sure sigur/ă
surname nume de familie
telephone number număr
de telefon
thanks, thank you
mulţumesc
time dată; oră; timp
45
Lectio 3
That's life!
Hurry up!
Un episod de viaţă în comun în apartamentul protagoniştilor
din „That's life!": începutul zilei între mic dejun şi primele
replici încă somnoroase.
La partea de gramatică vedem cum se formulează în
engleză principalele întrebări şi care pronume şi adverbe
interogative trebuie folosite. Studiem prepoziţiile de
loc. învăţăm să citim ora, să întrebăm cât e ceasul şi să
răspundem.
Too much stress in the morning!

SCENA 1
Anne: Good morning, Alice. How are you?

Alice: Hi, Anne. Good morning... I'm fine, and you?
Anne: Fine, thanks. Excuse me, where's my watch?

Alice: I don't know, isn't it under the magazines?
Anne: No, it isn't.

Alice: Are you sure?
Anne: Yes, I'm sure! It's not under the magazines... and...
and I'm late! I've an appointment at eight o'clock!
Alice: Maybe it's here on the table... Hmmm, no, the watch
isn't here. Behind the apples, next to the pasta?
Anne: Ah, there it is! Thanks, Alice.

Alice: You're welcome, Anne. Bye!
Jack: Oh no, it s late. Alice, what time is it?
Alice: Just a moment... It,s half past seven.
Jack: Half past seven? My train is at eight o'clock!

Alice: Hurry up, Jack! You're late!
Jack: Okay, okay... Where are my keys?

Alice: They're here, on the table.
Jack: Thanks, Alice. Now, another problem: where's my

sweater?
Alice: Maybe it's on the chair!?
Jack: No, it isn't. Where is it?

Alice: Calm down, Jack... you're wearing it!
Jack. Oh! Thanks, Alice, you're a life-saver!

Alice. Hurry up, go, go, go! Ah... Too much stress... I must
go back to bed again.
B E G I N N E R LE VE L B O O K ONE
Să înţelegem
Verifică-ţi capacitatea de înţelegere răspunzând la

următoarele întrebări:
Q What can't Anne find?

□ a) Her keys
□ b) Her mobile phone
□ c) Her watch
H What does Jack have to do at 8 o'clock?

□ a) Catch the train
□ b) Meet some clients
□ c) Go to the doctor's
H Jack's keys are under some newspapers.

□ True
□ False
E3 Where is Jack's sweater?

□ a) On the chair
□ b) He's wearing it
□ c) On the floor
49
Focus
Particulele interogative
şi prepoziţiile de loc
„WH-QUESTIONS"
După cum am văzut anterior, marea majoritate a întrebărilor

încep in limba engleză cu o particulă interogativă: acest
cuvânt poate fi un pronume cum ar fi „what" (ce, care)
»who (ane), „which" (care, pentru neanimate), sau un
odverb cum ar fi „where" (unde), „when" (când), „why" (de
ce), „how (cum). întrebările formulate de aceste particule
in erogative se numesc în limba engleză „wh-questions".
Acum sa le analizăm pe rând:
Where (unde) este particula pe care o folosim ca să punem

o întrebare despre un loc.
What (ce, ce lucru/care) pentru a întreba despre lucruri.
Who (cine) pentru a ne informa despre persoane.
When (când) ca să întrebăm despre o dată sau despre
o perioadă de timp.
Why (de ce) ca să cerem motivaţia unei acţiuni.
What time (/a ce orâ/ce oră) ca să aflăm momentul exact
al unei acţiuni.
How (cum) pentru a primi informaţii despre o stare sau

despre un fapt.
Which (care) pentru a cere informaţii specifice despre

Construcţia „wh-questions" e foarte simplă, după cum arată
schema următoare:
Particulă in te ro g a tiv ă + ve rb „ta b e " + subiect +

determinări ulterioare + ?
Who am 1? Cine sunt?

Who are you? Cine eşti?
Where is he? Unde este el?
Why is she there? De ce e ea acolo?
How is she? Ce face ea?
What time is it? Cât e ceasul?
What are we doing? Ce facem?
When are you arriving? Când sosiţi?
Which of these your children? Care dintre aceştia
are sunt copiii voştri?
Fii atent: în propoziţiile interogative, „care" se traduce „what"

dacă alegerea e generală, şi „which" dacă e limitată.
Să recitim acum câteva dintre întrebările formulate

de protagoniştii povestirii noastre în prima scenă
a episodului:
Where's my watch? Unde mi-e ceasul?

Where are my keys? Unde-mi sunt cheile?
Where's my sweater? Unde este puloverul meu?
W hat tim e is it? Cât e ceasul?
How are you? Ce faci?
51
P R E P O Z I Ţ I I L E DE L O C
Prepoziţiile sunt acele părţi din propoziţie care leagă între

ele cuvinte sau grupuri de cuvinte. Prepoziţiile de loc exprimă
conceptul de spaţiu şi de mişcare.
Behind (în spate, după) se foloseşte şi în sens figurativ.

Between (între, dintre) indică poziţia dintre două persoane
sau lucruri.
In (la, în, înăuntru) se foloseşte pentru a indica un spaţiu

circumscris, interiorul unui loc sau pentru oraşe.
In front of (în faţa cuiva/ceva, dinainte).
Near (lângă, aproape de) indică apropierea generică.
Next îo (lângă, alături de) exprimă vecinătatea.
On (sus, deasupra) exprimă contactul.
Out of (în afara, afară din).
Over (deasupra, dincolo, de partea cealaltă) exprimă
hpsa oricărui contact sau, din contră, un contact total,
încât acoperă în totalitate obiectul de dedesubt. Exemplu-
She spreads the cloth over the table (pune faţa de masă
deasupra mesei).
Through (prin) indică trecerea printr-un loc, străbaterea

lui.
Under (sub, dedesubt) se foloseşte şi la figurat.
F ii atent: „over" se foloseşte adesea însoţit de adverbul

„there , cu semnificaţia acolo sus, acolo jos.
Să vedem cum se folosesc prepoziţiile în construcţia
propoziţiei:
Behind
The ball is behind the box.
Mingea e în spatele cutiei.
Between
The ball is between two boxes.
Mingea e între două cutii.
In
The ball is in the box.
Mingea e în cutie.
In front of
The ball is in front of the box.
Mingea e în faţa cutiei.
Near
The ball is near the box.
Mingea e aproape de cutie.
Next to
The ball is next to the box.
Mingea e lângă cutie.
On
The ball is on the box.
Mingea e pe cutie.
53
EN GLISH TODAY L E S S O N T H R E E Out of
The ball comes out of the box.
Mingea iese afară din cutie.
Over
There is a ball over the box.
Deasupra cutiei e o minge.
Through
The arrow goes through the
box.
Sageata trece prin cutie.
Under
The ball is under the box.
Mingea e sub cutie.
Fii atent:
- în engleză nu există prepoziţii articulate fiindcă nu se pot
cumula prepoziţie şi articol, ca în română;
- prepoziţia „on" se foloseşte şi cu mijloacele de comunicare,
cum ar fi TV, radio şi telefon (exemple: My mother is on the
phone Mama mea e la telefon; What's on TV tonight?
Ce-i astă-seară la televizor?).
54
Exerciţii
Acum fă exerciţii cu prepoziţiile, ca să înveţi să le foloseşti

corect.
EXERCIŢIUL 1
Pune prepoziţia corectă.
.a The President i s ...................................the television.
g G o ..........................................the kitchen to get to the office.
I ! The sofa i s ................................................................. to the table.
S In the photo she i s ...................her mother and her sister.

Her mother is on the left and her sister on the right.
EXERCIŢIUL 2
Pune particula interogativă corectă în acest exerciţiu cu mai
multe variante de răspuns.
f§ »••■is John arriving ¡¡J „...time is John arriving?"

in London?" "This evening" □ a) When
□ a) Why □ b) How
□ b) When □ c) What
□ c) Who
0 "...is he travelling?" 0 „...is meeting him?"

„By train" □ a) Who
□ a) Why □ b) What
□ b) When □ c) Where
□ c) How
What time is it?
SCENA 2
Jack: Okay, okay girls: what time is the dinner tonight at

the restaurant?
Anne: Uh... It's at half past eight.
Alice: Are you sure? I think it's at half past nine.

Jack: Okay, guys... when is it?
Anne: I'm certain it's at eight thirty.

Alice: Sorry, it's at nine thirty.
Jack: Okay, okay, it's tonight, right?

Anne: Yes, it's tonight. But... what time is it, by the way?
Jack: There's a clock over there. It's a quarter to seven.

Anne: So, if it's after six, Sharon's at home.
Alice: Ah, no... she isn't. She's at work.

Anne: No, usually she comes back home after six...
Anne: Hi Sharon, good evening—

Sharon: Hi guys!
Alice: Sharon, please help us: what time is the dinner

tonight?
Sharon: It's quite late; it's at half past ten.
Alice and Anne: See Jack, half past ten!

Jack: Okay, you're right. I'm wrong. Women...
Sä înţeiegem

întrebări:
S What are the friends E3 What time is the

going to do this evening? dinner according to Anne?
□ a) Go to the cinema □ a) At 8.30 p.m.
□ b) Go to the restaurant □ b) At 9.30 p.m.
□ c) Go to a party □ c) At 10.30 p.m.
11 When does Sharon 23 Sharon thinks that

usually return home? the dinner is late.
□ a) After 4 p.m. □ True
□ b) After 5 p.m. □ False
□ c) After 6 p.m.
Focus
Ceasul
ORELE
Pentru a întreba ora exactă se folosesc următoarele expresii:

„What time is it" sau „What's the time?". Ora exactă se
indică mereu cu pronumele „it" şi verbul la singular, urmate
de numeralul cardinal şi de expresia „o'clock".
What time is it?

Question:
What's the time?
Answer: It's five o'clock

57
F R A C Ţ I U N I DE O R Ă
Pentru a exprima fracţiunile de după ora exactă se pune

mai întâi fracţiunea, urmată de „past" şi apoi ora. Aceeaşi
construcţie se foloseşte pentru fracţiunile anterioare orei,
numai că în locul lui „past" se foloseşte prepoziţia „to".
Să vedem acum exemple în schema ce urmează:
W H A T T I ME IS I T?
Ora + minute Ora + 15 minute

It's five It's quarter
past four past two
Ora + 30 de
O ra - 15 minute
minute
It's a quarter
It's half
to eight
past three
ORAR DIGITAL
In limba vorbită, e foarte răspândită citirea orelor ca în

română, fără a se pronunţa însă conjuncţia „şi". Orarul
digital se utilizează şi pentru cursele de tren şi de avion. în
cazul acesta, orele se scriu cu numere, punându-se un punct
între oră şi fracţiuni (exemplu: The train leaves at 9.15 ■+
Trenul pleacă la 9.15).
B E G I N N E R LE VE L B O O K ONE
ORE + MINUTE
It's 9.15 ^ nine fifteen

It's 10.30 ^ ten thirty
It's 8.45 ^ eight forty-five
O R E A N T E M E R I D I A N E Şl O R E P O S T M E Rl DI A N E
în ţările de limbă engleză se foloseşte notaţia orară de

douăsprezece ore. Pentru a face diferenţa între orele
antemeridiane de cele postmeridiene, serale şi de noapte,
se spune „in the morning" (dimin&afa), „in the afternoon"
(după-amiaza), „in the evening" (seara) şi „at night"
(noaptea). Pentru forma prescurtată, folosită mai ales în
limba scrisă, folosim expresiile „a.m ." pentru a indica orele
de dinainte de prânz şi „p.m ." pentru cele de după-amiază,
serale şi nocturne (până la miezul nopţii), după cu arată
schema următoare.
It's 10.00 (a.m.) It's 3.40 (p.m.)

in the morning in the afternoon
E 10.00... £ 15.40...
It's 7.00 (p.m.) It's 11.15 (p.m.)
in the evening at night
E 19.00... E 23.15...
59
Exerciţii î
Acum să facem un pic de exerciţiu, citind şi scriind orele în

limba engleză.
EXERCIŢIUL 3
Pune cuvântul corect.
SI Excuse m e ,............. time is it?
H .............................................a quarter to nine in the morning.
H It's 8.30. It's ................................................................past eight.
® lf's 10-45. It's ...............................................................to eleven.
EXERCIŢIUL 4
Tradu în engleză, scriind orele în litere.
Bl Este 8 .4 0 ........................................................
B Este 15.00......................................................
H Este 1 1 .0 5 ..........................
B Scuzaţi-mă. Cât e ceasul?

Vocabular
again încă, iar table masă
another altul, alta think (to) a gândi
appointment întâlnire tonight astă-seară
back din nou, înapoi (adv.); train tren
parte posterioară (subst.) us (pe) noi; nouă
bed pat usually de obicei, în mod
behind în spate obişnuit
bye pa, la revedere watch ceas
calm down (to) a (se) w ear (to) a îmbrăca, a fi
linişti, a (se) calma îmbrăcat cu
certain cert/ă, sigur/â welcome bine ai venit
chair scaun woman (pi. women)
clock ceas, orologiu femeie
dinner cină wrong eronat (to be
excuse (to) a scuza, a ierta wrong: a greşi)
go (to) a merge
his al său/ a sa; al lui/a ei
home casă
hurry up (to) a se grăbi
if dacă
key cheie
late târziu, în întârziere
life-saver salvator de
persoane (şi în sens figurat)
magazine revistă
maybe poate
must a trebui, a fi necesar
problem problemă
quite mai curând, destul;
chiar aşa, pe de-a-ntregul;
exact, precis
restaurant restaurant
sweater pulover
Let's start:
Welcome to the team
Bine ai venit în primul program de televiziune!
Prezentatorii Eric şi Lucy îi întâlnesc pe experţii în
cinematografie, muzică, sport, călătorii şi meteo, precum şi
pe cei doi comentatori cu care vor modera multe dezbateri
despre diferite subiecte.
Eric: Good evening everyone. Welcome to ourTV programmes.

I'm Eric Brown
Lucy: And I'm Lucy Ross.
Eric: Well, Lucy and I are the presenters of all the

programmes! Are you nervous, Lucy?
Lucy: Yes, I am! This is my first time on TV!
Eric: Come on, come on! You're a very good presenter!

Well, let's meet our experts now. (adresându-se expertului
în cinematografie) What's your name?
Sanjeev: Sanjeev Gupta.
Lucy: Hello Sanjeev! Where are you from?

Sanjeev: I'm from New Dehli.
Eric: So you're Indian! India's a fascinating country! And

what are your interests?
Sanjeev: I like the cinema! Everything to do with the cinema!
I watch lots of films!
63
Lucy: Interesting. Sanjeev's our cinema expert. And you?
What's your name? (adresandu-se expertei in calatorii).
Christine: Hello, I'm Christine Oteng. I'm from Ghana,
in Africa but now I live in London. I like London. I love
travelling... I adore travelling around the world. In fact, I'm
the travel expert.
John: Are you really from G hana?... Ghana's the number

one football team in Africa! People call the football team
„the Brazil of Africa".
Eric: Well, you... you must be John Forbes, our sports'

expert. Am I right?
John: Right, Eric! I love sports, especially rugby and

football.
Lucy: How old are you, John? 1
John: I'm 45 and I'm from Leeds.

Eric: So you're English. Interesting. And what about you?
(adresandu-se expertului in muzica)
Tony: Hello, my name's Anthony Moore, but my friends

call me Tony. I m from Brighton... but my parents aren't
English.
Lucy: Really? Where are your parents from?
Tony: My mother's from Spain and my father's from

America.
Eric: An international family!... And what are your interests
Tony?
Tony: I love music. Pop, rock, jazz... everything!

Lucy: Good! A real music expert! Just right for our music
programme.
B E G I N N E R LEVEL BOOK ONE
Eric: And this charming lady? What's your name?
(adresandu-se expertei in mefeo)
Susan: Hi Eric... and thanks for the compliment! I'm
Susan Ferley and I'm English and... like all English people
I'm interested in the weather! I love talking about the
weather...
Lucy: Very good! Because there's a programme about the

weather and Susan's our expert.
Eric: Well, now let's meet Marie Cornwell and Tom Bradfield.
They're the commentators for our „Let's talk" discussions.
Hello Marie, hello Tom. How are you?
Marie: Fine, thanks.

Tom: Very well, thank you.
Lucy: And where are you from, Marie?

Marie: I'm from Manchester. The home of Manchester
United. I love football.
Lucy: And what do you do there?

Marie: I'm a journalist.
Eric: I see! And you Tom?

Tom: I'm a journalist too.
Eric: Very good! Two journalists! We'll discuss lots of things

with them ... lots of different things!
Lucy: Well, that's our team of experts. We're lucky, Eric,
they're all very interesting people!
Eric: That's right! They.... we're a great team!

Lucy: Yes, we are! Ok, goodbye for now! See you soon on
our TV programmes.
65
Sâ înţelegem
Verificâ-ţi capacitatea de înţelegere, răspunzând

la următoarele întrebări:
H Where is Sanjeev Gupta H Christine is African.

from? □ True
□ a) Bombay □ False
□ b) New Dehli
□ c) Ghana
■ Christine is not interested 1 John Forbes is the ..

in travelling. □ a) music expert
□ True □ b) sports expert
□ False □ c) weather expert
U How old is John Forbes? ■ Tony's mother is ...

□ a) 20 □ a) American
□ b) 30 □ b) Canadian
□ c) 45 □ c) Spanish
B Susan Ferley is from ■ Tom is ...

England. □ a) a teacher
□ True □ b) a journalist
□ False □ c) a musician
Focus
Prima întâlnire
Când vei întâlni pentru prima oară pe cineva, îţi va fi
util să cunoşti câteva propoziţii simple, bune să începi o
conversaţie, lată câteva exemple:
What's your name? Cum te cheamă/Cum te

numeşti?
Mă cheamă/Mă numesc/
Numele meu este...
Where are you from? De unde eşti?
I'm from ... Sunt din...
How old are you? Câţi ani ai?
I'm ... or I'm ... years old. Am ... ani.
What do you do/What's Ce faci/ Care-i meseria ta?
your job?
I'm a ... Sunt...
Fii atent: se foloseşte articolul nehotărât „a" înaintea

numelor de profesii (exemple: I'm a teacher + Sunt
profesor; She's a journalist ^ Ea e ziaristă).
Sa vedem alte exemple:
What are your interests? Ce pasiuni ai?

I like music. Imi place muzica.
I love sports. Iubesc sporturile.
I adore travelling. Ador să călătoresc.
I'm interested in politics. Mă interesează politica.
Fii atent: când verbele „like, Iove, adore" sunt urmate de un

alt verb, se foloseşte forma verbală la gerunziu (verb + -ing).
Să vedem următoarea schemă:
like/love/adore + (verb + ing)
Câteva exemple:
I like dancing Imi place să dansez

I love listening to music Iubesc să ascult muzică
I adore singing Ador să cânt
Exerciţii f
EXERCIŢIUL 1
Alege forma corectă în acest exerciţiu.
B What ... your name? I Where ... you from?

□ a) is □ a) is
□ b) are □ b) are
I How old ... you? ■ Are you ... ?

□ a) is □ a) student
□ b) are □ b) a student
1ft I'm ... ■ She's ...

□ a) Spain □ a) England
□ b) Spanish □ b) English
H We're from ...

□ a) Italy
□ b) Italian
"¡nema:
George Clooney
Prezentatoarea Lucy îl întâlneşte pe expertul în cinematografie
Sanjeev Gupta, ca să vorbească despre un star de la Hollywood:
George Clooney.
Lucy: Good morning, good morning from Lucy and welcome

to „Talk Cinema", the programme about the cinema. Here
in the studio is Sanjeev Gupta, our cinema expert... Hello,
Sanjeev, how are you?
Sanjeev: I'm fine, thanks... and good morning to all our
viewers.
Lucy: Ok Sanjeev, what are you talking about today?

Sanjeev: W ell... about a great Hollywood star... George
Clooney.
Lucy: O h, George Clooney?

Sanjeev: Yes, George Clooney. Are you a fan, Lucy?
Lucy: Yes, of course la m .

Sanjeev: Well, George Clooney is very good-looking. He has
many fans, many young women are his fans... like you Lucy.
Lucy: Yes, yes, I'm a George Clooney fan. He's very

handsome... Well Sanjeev, where is George Clooney from?
Sanjeev: He's from Kentucky in the USA.
Lucy: And how old is he?

ENGL I SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : C I N E M A
Sanjeev: He's 45.
Lucy: Is he only an actor?
Sanjeev: No, he's an actor, a film director and a
screenwriter.
Lucy: An actor, a film director and a screenwriter,

very interesting man...
Sanjeev: Yes, he is. And he's very rich too...
Lucy: Is he?
Sanjeev: Yes, he is. He has two villas on Lake Como in Italy
and a small house in Lima in Peru...
Lucy: What are his interests?

Sanjeev: His main interest is politics. He's a democrat with
liberal ideas.
Lucy: Like me! And his hobbies?

Sanjeev: His hobbies are basketball and motorbikes.
Lucy: Really? He's a very interesting man... Now, another

question.
Sanjeev: Yes?
Lucy: Is he married?
Sanjeev: No, he isn't, he's divorced.
Lucy: So, he isn't married... he's single... and he's rich...

Sanjeev: Yes, and remember, he's an actor, a film director
and a screenwriter... that's George Clooney... a great
Hollywood star...
Lucy: Well, thank you Sanjeev.

Sanjeev: You're welcome!... And goodbye to everyone.
Lucy: And goodbye from me, Lucy Ross.

Sâ înţelegem
Verifică-ţi capacitatea de înţelegere, răspunzând

la următoarele întrebări:
11 Is George Clooney a film director?

□ a) Yes, he is
□ b) No, he isn't
11 Is George Clooney from Peru?

□ a) Yes, he is
□ b) No, he isn't
H What are George Clooney's hobbies?

□ a) baseball
□ b) basketball and motorbikes
□ c) football
US Is George Clooney married?

□ a) Yes, he is
□ b) No, he isn't
0 Is Lucy a George Clooney fan?

□ a) Yes, she is
□ b) No, she isn't
71
ENGL I SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : C I N E M A Focus
Mergem la cinematograf
în engleza americană se foloseşte termenul „ijiovies"
pentru a denumi filmele în general. Un „movie" e un film,
dar „the movies" semnifică cinematograful, înţeles ca loc;
„let's go to the movies" (Să mergem la cinematograf!)
e o invitaţie la cinematograf,
a movie = un film
the movies = cinematograful
Când vorbim despre cinema, termenul „star" se referă la un

actor celebru care interpretează în filme roluri principale.
„Star" este şi verb şi înseamnă „a juca un rol într-un

film" (exemplu: George Clooney stars in many films
George Clooney joacă în multe filme).
Să vedem câteva exemple:
An actor is a man who plays Un actor e un bărbat care

roles in films, joacă un rol într-un film, cum
like George Clooney ar fi George Clooney
An actress is a woman who O actriţă e o femeie care
plays roles in films, joacă un rol într-un film,
like Julia Roberts cum ar fi Julia Roberts
A film director is the person Un regizor e o persoană
who directs a film care face regia unui film
A screenwriter is the person Un scenarist e o persoană
who writes a film care scrie scenariul unui
film
Fii atent: în englezâ, spre deosebire de română, se foloseşte
mereu articolul „a" sau „an" înaintea numelor de profesii.
He's a film director El e (un) regizor

She's an actress Ea e (o) actriţă
I'm a doctor Eu sunt (un) doctor
You're a teacher Tu eşti (un) profesor
73
Exerciţii
EXERCIŢIUL 2
Alege cuvântul corect în acest exerciţiu.
Q Brad Pitt is ... E3 Meryl Streep is ...

□ a) an actor □ a) an actor
□ b) an actress □ b) an actress
IS A film director ... B A screenwriter ...

□ a) writes films □ a) writes films
□ b) directs films □ b) directs films
B A „star" is ... B a „movie" is ...

□ a) an American cinema □ a) an actor
□ b) a famous actor □ b) a film
□ c) a film □ c) a cinema
H ... you a Julia Roberts ES George Clooney ...

fan? English.
□ a) Are □ a) isn't
□ b) Is □ b) aren't
5 Where ... he from? m . . . a Tom Cruise fan.

□ a) are □ a) I'm not
□ b) is □ b) I amn't
Lectio 1
Tânărul american
Mâ bucur sâ te cunosc!
SCENA 1
Anne mătură aşteptându-l pe Jack, noul coleg de apartament,

care a răspuns la anunful ei pentru închirierea unei camere.
Jack sună la uşă, iar Anne se duce să deschidă.
Jack: Bună. Eu sunt Jack.

Anne: Bună. Eu sunt Anne. încântată.
Jack: îmi pare bine. Deci, asta e casa... chiar e frumoasă!

Anne: O , da, este frum oasă... d ar... dar e foarte greu să
menţii curăţenia...
Jack: lartă-mă... n-am început bine...

Anne: Nu-i nimic...
Jack: Accentul tău e foarte clar... de unde eşti?

Anne: Sunt din Oxford.
Jack: Ah! Oxford! Sută la sută englezoaică!

Anne: D a ... iar tu eşti american, nu-i aşa?
75
Jack: Da, dar familia mea este din Italia, din Bologna.
Anne: Oh! Italia e minunatâ! Sora mea e în Italia chiar
acum ...
Jack: Unde?
Anne: E la Roma, studiazâ pictorii italieni. E cu adevărat
fericită: italienii sunt atât de prietenoşi. O h ... Ea e Alice...
Alice: Salut...
Anne: Şi ea face parte din „familie".
Jack: Oh, îmi pare bine de cunoştinţă, Alice!

Alice: Aşadar, el e Jack, noul coleg de apartament.
Anne: Da, şi e din...

Alice: Mă bucur să te cunosc, Ja ck... eu sunt din Sydney,
din Australia, şi tu... eşti... un Capricorn!
Jack: Da! Incredibil! Sunt din America. Sunt din New York!
Alice: O h, Marele Măr!
Jack: D a ... o k ...ăă ă ... pot să-mi las lucrurile în dormitor?

Alice: Lasă-mă să te ajut! H ei... ce drăguţă e!
Jack: Mă bucur că-ţi place. E o pălărie mexicană. îţi vine

foarte bine!
Alice: Şi asta ce e?
Jack: E o mască africană.

Alice: E magică?
Jack: Desigur! Da' ia uite aici... o sticlă de vin italienesc,

îţi place vinul?
De unde vii?
SCENA 2
Anne, Alice şi Jack ciocnesc un pahar de vin, aşezaţi pe

canapea.
Alice, Anne şi Jack: Sănătate!

Alice: O h ... vinul acesta este foarte bun!
Anne: O h ... Da, chiar e bun! Apropo, eşti chiar norocos.

Uite, acum plouă.
Jack: Da, sunt norocos.
Anne: Ah, acela e albumul meu cu fotografii. Aici am

fotografii cu toţi prietenii mei.
Jack: O , interesant! Arată-mi-le!
Anne: Deci, ea e Mary. E din Irlanda. Mama şi tatăl ei sunt

greci.
Jack: Părinţii ei sunt din Grecia?
Anne: Da, sunt greci. Sunt din Atena.

Jack: Oh, şi ea cine e?
Anne: E Alice!
Jack: Nu, nu e Alice...
Alice: Ba da, este! După o petrecere... o petrecere de

Halloween...
Jack: E haioasă. Şi... o h... ei cine sunt?
Anne: Ei sunt Sharon şi Peter, locuiesc în apartamentul

de alături. Sunt prieteni buni.
Jack: Ea e foarte drăguţă...
ENGL I S H T O D AY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R
Lecţia 2
That's life!
O iubire veche
Care e numele tâu de familie?
SCENA 1
Jack: Salut... mă numesc Jack. Sunt noul coleg de

apartament. Imi pare bine de cunoştinţă.
Peter: Salut, Jack! Eu sunt Peter N ash... ş i... Sharon?...
O k, iar ea e Sharon.
Sharon: încântată.
Jack: Ce faci, Sharon?
Sharon: Bine, mulţumesc.

Anne: Ah, bine, v-aţi împrietenit! Dar, băieţi... în bucătărie
e destulă treabă pentru toată lumea...
(Alice şi Peter sunt în camera de zi.)
Alice: Ajută-mă, te rog.

Peter: Sigur.
Alice: Uite formularul. Nu mă prea pricep la calculatoare.

Peter: Bine, să văd ... Da, e uşor... Care e numele tău de
familie, Alice?
Alice: Numele meu de familie e Dubois.

Peter: Şi de unde eşti?
78
Alice: Sunt din Australia, însă sunt mândră că am sânge
francez!
Peter: Chiar?
Alice: Da! Bunica mea era din Avignon!

Peter: Fascinant... Şi cum se scrie numele tău de familie?
Alice: D-U-B-O-l-S.
Peter: Dubois, şi numele mic e A-L-l-C-E. Bine. Ce
lucrezi?
Alice: Bine... de fapt... sunt studentă, dar mă consider

pictoriţă...
Peter: Da, ştiu... Şi care e adresa ta?
Alice: Aceeaşi cu a ta! Trinity Lane numărul 45!

Peter: Aşa e! Câţi ani ai?
Alice: Am douăzeci şi opt de ani.

Peter: Eşti căsătorită?
Alice: Ei bine, sunt pe piaţă... eşti interesat?

Peter: Ştii, Alice, eu sunt îndrăgostit doar de muzica
m ea...
Alice: Şi ce e cu Sharon?
79
O gromodâ de întrebări pentru
un serviciu de farfurii chinezeştii
SCENA 2
Jack: Eşti o bucătăreasă foarte bună, Anne!

Anne: Mulţumesc, Ja ck... Anunţ important: în sfârşit am
toate punctele şi pot primi serviciul acela minunat de farfurii
chinezeşti!
Jack: Poftim?
Anne: Da, cel cu prăjiturelele. Ajută-mă să completez
formularul, Jack, te rog.
Jack: Bine. Arată-mi întrebările... Cum te cheamă?

Anne: Glumeşti?
Jack: Bine, bine, A-N-N-E. Şi care este numele tău de

familie?
Anne: Numele meu de familie?
Jack: Da.
Anne: Fireşte: Baxter.
Jack: B-A-X-T-E-R. Şi care este numărul tău de telefon?

Anne: E 0454 786 2097.
Jack: 0454 788 2097.

Anne: Nu, este 0454 786 2097!
Jack: Bine.
Anne: Trebuie să-l fii minte, e şi numărul tău de telefon!
Jack: Ai dreptate... Eşti căsătorită?

Anne: Nu, sunt singură.
Jack: O fată drăguţă ca tine e încă singură???
Anne: Termină, Jack, te rog! Da, pentru moment,
sunt singură.
Jack: Următoarea întrebare, te rog. De unde eşti?

Anne: Sunt o mulţime de întrebări!
Jack: Sunt pentru farfuriile tale chinezeşti.

Anne: Bine, pentru ultima oară! Sunt din Anglia...
din Oxford.
Jack: A-X-F-O-R-D.
Anne: Nu! O-X-F-O-R-D.
Jack: Glum eam ...

Anne: E în regulă. Ce urmează?
Jack: Doar încă două întrebări... Adresa este...

Anne: Trinity Lane, numărul patruzeci şi cinci,
apartamentul C.
Jack: Care e codul poştal?

A n n e :EC1 4RN.
Jack: EC1 4RN ... şi unde lucrezi?

Anne: Lucrez la o editură.
Jack: Oh, chiar eşti persoana potrivită pentru mine...

pot să scriu o poveste incredibilă de dragoste...!
81
Lecfia 3
That's life!
Grăbeşte-te!
Prea mult stres dimineaţa!
SCENA 1
Anne: Bună dimineaţa, Alice. Ce faci?

Alice: Salut, Anne. Bună dimineaţa... bine, tu?
Anne: Bine, mulţumesc. Scuză-mă, unde mi-e ceasul?

Alice: Nu ştiu, nu e sub reviste?
Anne: Nu, nu este.

Alice: Eşti sigură?
Anne: Da, sunt sigură! Nu e sub reviste... şi... şi sunt în

întârziere! Am o întâlnire la ora opt!
Alice: Poate că e aici pe m asă... Hmmm, nu, ceasul nu-i
aici. In spatele merelor, lângă paste?
Anne: Ah, uite-l acolo! Mulţumesc, Alice.

Alice: Pentru puţin, Anne. Pa!
Jack: Of nu, e târziu. Alice, cât e ceasul?

Alice: Stai o clipă... Este şapte şi jumătate.
Jack: Şapte şi jumătate? Trenul meu pleacă la opt!

Alice: Grăbeşte-te, Jack! Eşti în întârziere!
Jack: Bine, bine... unde-mi sunt cheile?

Alice: Sunt aici, pe masă.
Jack: Mulţumesc, Alice. Acum, altă problemă: unde mi-e
puloverul?
Alice: Poate e pe scaun?
Jack: Nu, nu e. Unde este?

Alice: Linişteşte-te, Jack... îl ai pe tine!
Jack: Oh! Mulţumesc, Alice, mi-ai salvat viaţa!

Alice: Grăbeşte-te, du-te, du-te, I A h ... prea mult stres...
trebuie să mă culc la loc.
83
Cât e ceasul?
SCENA 2
Jack: Bine, bine, fetelor: la ce orâ e dna la restaurant în

seara asta?
Anne: O f... e la opt şi jumătate.
Alice: Eşti sigură? Cred că e la nouă şi jumătate.

Jack: Bine, bine... când e?
Anne: Sunt sigură că e la opt şi jumătate.

Alice: Imi pare rău, e la nouă şi jumătate.
Jack: Bine, bine, astă-seară e, nu-i aşa?

Anne: Da, e astă-seară. D ar... apropo, cât e ceasul?
Jack: E un ceas acolo. E şapte fără un sfert.

Anne: Deci, dacă e trecut de şase, Sharon e acasă.
Alice. O , nu... nu este. E la serviciu.

Anne: Nu, de obicei se întoarce acasă după şase...
Anne: Salut Sharon, bună seara.

Sharon: Salut!
Ahce: Sharon, ajută-ne te rog: la ce oră e cina astă-seară?

Sharon: Destul de târziu; e la zece şi jumătate.
Alice şi Anne: Ai văzut, Jack, la zece şi jumătate!

Jack: Bine, aveţi dreptate. Am greşit. Femeile...
Let's start:
Bine ai venit în echipă
Eric: Bună seara, tuturor. Bine aţi venit la emisiunile noastre
TV. Eu sunt Eric Brown.
Lucy: Iar eu sunt Lucy Ross.
Eric. Ei bine, Lucy şi cu mine prezentăm toate emisiunile!

Eşti emoţionată, Lucy?
Lucy: Da, sunt! Asta-i prima oară când apar la TV!
Eric: Hai, hai! Eşti o prezentatoare foarte bună! Bine,

acum hai să-i cunoaştem pe experţii noştri. (adresându-se
expertului în cinematografie) Cum te cheamă?
Sanjeev: Sanjeev Gupta.
Lucy: Salut, Sanjeev! De unde eşti?

Sanjeev: Sunt din New Delhi.
Eric: Deci eşti indian! India e o ţară fascinantă! Ce-ti place

să faci?
Sanjeev: îmi place cinematograful! Tot ce are legătură cu
cinematograful! Mă uit la o mulţime de filme!
Lucy: Interesant. Sanjeev este expertul nostru în cinemato

grafie. Iar tu? Cum te numeşti? (adresându-se expertei în
călătorii)
Christine: Vă salut, eu sunt Christine Oteng. Sunt din
Ghana, din Africa, dar acum trăiesc la Londra. îmi place
Londra. Imi plac călătoriile... ador să călătoresc în jurul
lumii. De fapt, sunt experta în călătorii.
EN GLISH TODAY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R
John: Chiar eşti din G h a n a ?... Ghana are cea mai bună
echipă de fotbal din Africa! Oamenii îi spun „Brazilia
Africii".
Eric: Ei bine, tu... tu trebuie să fii John Forbes, expertul
nostru în sport. Corect?
John: Corect, Eric! Iubesc sporturile, mai ales rugbiul

şi fotbalul.
Lucy: Câţi ani ai, John?
John: Am 45 de ani şi sunt din Leeds.

Eric: Deci eşti englez, interesant! Dar tu? (adresându-se
expertului în muzică)
Tony: Salut, sunt Anthony Moore, însă prietenii îmi spun

Tony. Sunt din Brighton... dar părinţii mei nu sunt englezi.
Lucy: Serios? De unde sunt părinţii tăi?
Tony: Ei bine, mama e din Spania, iar tata din America.

Eric: O familie internaţională!... Şi ce-ţi place să faci,
Tony?
Tony: îmi place muzica. Pop, rock, jazz... toată!

Lucy: Bine! Un adevărat expert în muzică! E perfect pentru
emisiunile noastre muzicale.
Eric: Şi această doamnă fermecătoare? Cum te cheamă?

(adresându-se expertei în meteo)
Susan: Salut, Eric... şi mulţumesc pentru compliment! Sunt
Susan Ferley, sunt englezoaică şi... ca pe toţi englezii, mă
interesează vremea! Ador să vorbesc despre vreme...
86
r
Lucy: Foarte bine! Fiindcă avem un program de
meteorologie, iar Susan este experta noastră.
Eric: Bine, acum hai să-i cunoaştem pe Mărie Cornwell şi
pe Tom Bradfield. Sunt comentatorii pentru discuţiile din
rubrica „Let's Talk". Bună Mărie, bună Tom. Ce faceţi?
Mărie: Mulţumim, bine.

Tom: Foarte bine, mulţumim.
Lucy: Şi de unde eşti, Mărie?

Mărie: Sunt din Manchester. Oraşul echipei Manchester
United. Iubesc fotbalul.
Lucy: Cu ce te ocupi?
Mărie: Sunt jurnalistă.
Eric: înţeleg! Şi tu, Tom?

Tom: Şi eu sunt jurnalist.
Eric: Foarte bine! Doi jurnalişti! Vom discuta multe lucruri

cu e i... tot felul de lucruri!
Lucy: Bine, iată echipa noastră de experţi. Suntem norocoşi,
Lucy, sunt persoane foarte interesante!
Eric: Chiar aşa! Ei... noi suntem o echipă extraordinară!

Lucy: Da, suntem! Ok, deocamdată la revedere! Ne vedem
curând la emisiunile noastre de televiziune.
1
ENGL I SH T O D AY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R Cinema:
George Clooney
Lucy: Bună ziua, bună ziua. Eu sunt Lucy şi bine aţi venit
la „Talk Cinema", emisiunea despre cinematografie. II
avem aici în studio pe Sanjeev Gupta, expertul nostru în
cinematografie... Bună, Sanjeev, ce mai faci?
Sanjeev: Bine, mulţumesc... şi bună ziua tuturor
spectatorilor noştri.
Lucy: Ok, Sanjeev, despre ce vei vorbi astăzi?

Sanjeev: Ei, bine... despre un mare star al Hollywoodului...
George Clooney.
Lucy: O , George Clooney?

Sanjeev: Da, George Clooney. Eşti o admiratoare, Lucy?
Lucy: Da, bineînţeles că sunt.

Sanjeev: Bine, George Clooney e foarte chipeş. Are mulţi
fani, multe tinere... ca tine, Lucy, îl admiră.
Lucy: Da, da, sunt o fană a lui George Clooney. E foarte

chipeş... Bine, Sanjeev, şi de unde e George Clooney?
Sanjeev: E din Kentucky, din Statele Unite.
Lucy: Şi câţi ani are?

Sanjeev: Are 45 de ani.
Lucy: E numai actor?

Sanjeev: Nu, e actor, regizor şi scenarist.
88
Lucy: Actor, regizor şi scenarist, e un bărbat foarte
interesant...
Sanjeev: Da, este. Şi e şi foarte bogat...
Lucy: Chiar?
Sanjeev: Da, este. Are două vile pe lacul Como în Italia şi
o casă mică la Lima, în Peru...
Lucy: Ce pasiuni are?

Sanjeev: E interesat în primul rând de politică. E un
democrat cu idei liberale.
Lucy: Ca minei... Şi ce hobby-uri are?

Sanjeev: Hobby-urile lui sunt baschetul şi motocicletele.
Lucy: Chiar? E un bărbat foarte interesant... Acum o altă

întrebare.
Sanjeev: Da?
Lucy: E căsătorit?
Sanjeev: Nu, nu e căsătorit, e divorţat.
Lucy: Deci, nu e căsătorit... e singur... şi e bogat...

Sanjeev: Da, şi ţine minte, e actor, regizor şi scenarist...
acesta este George Clooney... un mare star al
Hollywoodului...
Lucy: Bine, mulţumesc Sanjeev.

Sanjeev: Cu plăcere!... La revedere tuturor.
Sanjeev: Sunt Lucy Ross, la revedere.
89
SOLUŢIILE EXERCITIILOR
Soluţiile exerciţiilor
Lecţia 1
THAT'S LIFE! THE AMERICAN GUY
Scena 1: Nice to meet you!
Să înţelegem (pag. 13)

1) a ; 2) b; 3) c; 4) True
Exerciţii (pag. 20)

EXERCIŢIUL 1
1) c; 2) b; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 2
1) Right
2) Wrong (Right: I'm not a student)
3) Wrong (Right: They aren't very beautiful)
4) Wrong (Right: Isn't he handsome?)
Scena 2: Where are you from?

1) b; 2) c; 3) b; 4) c

EXERCIŢIUL 3
1) c; 2) b; 3) c; 4) c
EXERCIŢIUL 4
1) Wrong (Right: Mexicans speak Spanish)
2) Wrong (Right: In Switzerland some people speak Italian)
3) Right
4) Wrong (Right: Austrians speak German)
Lecţia 2
THAT'S LIFE! AN OLD FLAME
Scena 1 : W hat's your last name?

l ) a ; 2) a; 3) c; 4) True

EXERCIŢIUL 1
1) c; 2) b; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 2
1) c (Right; How old are you?)
2) a (Right; Where are you from?)
3) c (Right; What is your job?)
4) b (Right; How do you spell it?)
Scena 2: A lot of questions for a set of Chinese plates

1) T rue; 2) c; 3) a ; 4) b

EXERCIŢIUL 3
1) c; 2) b; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 4
1) Wrong (Right; forty-three)
2) Wrong (Right; twenty-eight)
3) Wrong (Right; eighteen)
4) Right
Lecţia 3
THAT'S LIFE! HURRY UP!
Scena 1: Too m uch stress in the m o rn in g !

1) c; 2) a ; 3) False; 4) b

EXERCIŢIUL 1
1) On
2) Through
3) Next
4) Between
EXERCIŢIUL 2
1) b; 2) c; 3) c; 4) a
Scena 2: W h a t tim e is it?

1) b; 2) a ; 3) c; 4) True

EXERCIŢIUL 3
1) What
2) It's
3) Half
4) Quarter
EXERCIŢIUL 4
1) It's twenty to nine OR It's eight forty.
2) It's three o'clock in the afternoon.
3) It's five past eleven in the morning.
4) Excuse me. What's the time OR What time is it?
Television Programmes
LET'S START
Welcome to the team

1) b; 2) True; 3) False; 4) b; 5) b; 6) c; 7) True; 8) b

EXERCIŢIUL 1
l ) a ; 2) b; 3) b; 4) b; 5) b; 6) b; 7) a
CINEMA
George Clooney

1) a ; 2) b; 3) b; 4) b; 5) a

EXERCIŢIUL 2
1) a ; 2) b; 3) b; 4) a ; 5) b; 6) b; 7) a; 8) a; 9) b; 10) a
CEL MAI VÂNDUT CURS DE LIMBA ENGLEZĂ DIN EUROPA
1
S tructura cursului
(7) începători nivel unu ( 2) începători nivel doi ,(¥) începători nivel trei (î) începători
nivel patru ( ? ) Elementar nivel unu ( ? ) Elementar nivel doi (Ţ ) Elementar nivel trei
( ? ) Elementar nivel patru (jT) Interm ediar 1 nivel unu (lO) Intermediar 1 nivel doi
(¡1) Interm ediar 1 nivel trei ( ( ) Interm ediar 1 nivel patru (il) Interm ediar 2 nivel unu
@ Interm ediar 2 nivel doi (l5) Interm ediar 2 nivel trei (Td) Interm ediar 2 nivel patru
(17) Interm ediar 2 nivel cinci (18) Avansaţi nivel unu (19) Avansaţi nivel doi
(20) Avansaţi nivel trei (21) Avansaţi nivel patru (22) Avansaţi nivel cinci
In acest volum.
Lecţia 1 - That’s life. The American guy
Verbul lo be • Ţări şi naţionalităţi
Lecţia 2 - That’s hfe. An old flame
întrebări despre date personale • Alfabet şi numere
Lecţia 3 - That’s life. Hurry up!
Particule interogative şi prepoziţii de loc • Ceasul
Programe TV - Let’s start: Welcome to the team
Programe TV - Cinema: George Clooney
ENGLISH TODAY ESTE UN INSTRUMENT DE LUCRU ESENŢIAL

ÎN PREGĂTIREA DIVERSELOR EXAMENE ŞI TESTE DE LIMBĂ ENGLEZĂ
CERUTE PENTRU A STUDIA ŞI A LUCRA ÎN STRĂINĂTATE
ENGLISH
CEPĂTOR
DVD CARTE CD AUDIO

5 C A I, A
international
English Today
1. Beginner level book two
All rights reserved

Această ediţie 2010 pentru Editura Litera

apare sub licenţa E-ducation.it S.p.A ., Floreţa, Italia
Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
O . P. 53; C. P. 212, sector 4, Bucureşti, România
Ne puteţi vizita pe „,.<fe wW W .litert.tO



English Today / trad.: Marina Loghin, Smaranda Câmpeanu. - Bucureşti:
10 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 2 . - ISBN 978-973-675-934-5
811.111
ISBN 978-973-675-934-5
E N G L IS H
B E G I N N E R Leve!
COURSEBOOKTWO
VOLUMUL 2
L IT E RA®
B E G I N N E R L E V E L B O O K T WO
Cuprins
Lecţia 4
That's life! A bedroom with a difference
9 Scena 1: Where is the coffee machine?
11 Să înfelegem
12 Focus
„Este/există", „sunt"
14 Exercifii
15 Scena 2: Finally an audition!
16 Să înţelegem
17 Focus
Adjectivele nedefinite „some" şi „any" şi adjectivele
şi pronumele demonstrative
22 Exerciţii
23 Vocabular
Lecţia 5
That's life! There's a time for work
and a time for play
25 Scena 1: What time do you wake up?
26 Să înţelegem
27 Focus
„Present Simple"
30 Exerciţii
31 Scena 2: A typical day
32 Să înfelegem
33 Focus
Adverbe de frecvenţă
35 Exerciţii
36 Scena 3: What do you do at the weekend?
1
ENGLI SH T O D AY C U P R I N S
37 Să înţelegem
38 Focus
Adjective şi adverbe care exprimă cantitatea
41 Exerciţii
42 Vocabular
Lecţia 6
That's life! Tell me about your job
45 Scena 1: Let's talk about you
47 Să înţelegem
48 Focus
„Present Simple" la forma interogativă
50 Exerciţii
51 Scena 2: Tell me about your job!
52 Să înţelegem
53 Focus
Forma negativă a „Present Simple" şi folosirea
adjectivelor „each" şi „every"
57 Exerciţii
58 Vocabular
Televison Programmes
Let's talk
61 Low cost airlines
63 Să înţelegem
64 Focus
La aeroport
67 Exerciţii
6
Sport
68 Football training
70 Să înţelegem
71 Focus
Football şi soccer
73 Exerciţii
Lecţia 4
That's life! Un dormitor cu ceva în plus
75 Scena 1: Unde-i cafetiera?
77 Scena 2: în sfârşit, o audiţie!
Lecţia 5
That's life! Există un timp pentru muncă
şi un timp pentru distracţie
78 Scena 1: La ce oră te trezeşti?
79 Scena 2: O zi obişnuită
81 Scena 3: Ce faci la sfârşit de săptămână?
Lecţia 6
That's life! Povesteşte-mi despre serviciul tău
82 Scena 1: Să vorbim despre tine
84 Scena 2: Povesteşte-mi despre serviciul tău!
Let's talk
86 Linii aeriene low cost
Sport
89 Antrenamente de fotbal
Lecţia 4
That's life!
A bedroom with a difference
în acest episod din „That's life!", Anne îi arată lui Peter micul
birou pe care l-a aranjat în dormitorul ei.
în partea de gramatică, învăţăm să folosim expresiile „there
is" (esfe/există/se află) şi „there are" [sunt/există/se află),
pentru a descrie ceea ce vedem. Adjectivele nedefinite
„some" şi „any" ne sunt necesare pentru a exprima
cantitatea şi se folosesc cu substantive numărabile şi non-
numărabile. La final, aruncăm o privire asupra pronumelor
demonstrative.
Where is the coffee machine?

SCENA 1
Peter: Hello, Anne!

Anne: Oh it's you, Peter! Look, this is it!
Peter: Look at what?

Anne: My office! Here, near my bed...
Peter: Oh, I see... By the way, where are the office

supplies?
Anne: The computer supplies are in that cupboard over
there. The folders, pencils, pens, etc. are here in this
cupboard. And I also have two chairs!
Peter: Oh good! Are these for everyone?

Anne: No, they are not! Don't touch anything, please!
9
*
FOUR
ENGLI SH T O D AY L E S S O N
Peter: Okay. So, you say you have all of the office supplies?
Anne: No, not really... There isn't a fax machine... There
aren't all the programs I need on my computer...
Peter: And I guess you have an answering machine. Is it

useful?
Anne: I don't need an answering machine. I answer the
telephone myself...
Peter: Okay, you're right. This office is nice, and if you

need a fax machine I have one in my apartment.
Anne: O h, thank you!
Peter: Wait a minute, something is missing... Where is the

coffee machine? All offices have a coffee machine.
Anne: I'm afraid there isn't one here. There's a staff kitchen
on the other side of the house, in the kitchen! We can have
some coffee there.
Peter: Good idea!
io
Să înţelegem
(Solufii la pag. 91)
Există multe cuvinte noi în această primă scenă, nu-i aşa?

Verifică dacă ai înţeles tot, răspunzând la întrebările care
urmează. Dacă întâmpini dificultăţi, poţi privi din nou
episodul video pe DVD sau poţi consulta vocabularul de la
sfârşitul lecţiei.
I I Where is Anne's office?

□ a) Near the bed
□ b) Near the door
□ c) Near the wardrobe
a Where are the computer supplies?

□ a) Under the bed
□ b) In the cupboard
□ c) On the table
H Anne has an answer phone.

□ True
□ False
E3 Where do Anne and Peter go for a coffee?

□ a) To the bar
□ b) To the living room
□ c) To the kitchen
♦
11
ENGLI SH T ODAY L E S S O N F O U R
Focus
„Este/existâ/se afla", „sunt/existâ/
se aflâ"
„ T H E R E I S" - F O R M A DE S I N G U L A R
„There is" [este/există/se află) se foloseşte cu substantive

la singular. In vorbirea curentă, se preferă forma contrasă
„there's". Forma negativă se realizează cu „there is not"
care, contrasă, poate deveni „there isn't" sau „there's not".
La forma interogativă se inversează „there" şi verbul „to be".
Tot aşa se întâmplă cu cea interogativ-negativă, unde verbul
e urmat de particula „not" (în formă contrasă), urmată la
rândul ei de „there", lată acum o schemă recapitulativă:
There is este/există forma afirmativă

There's este/există forma afirmativă contrasă
There is not nu este/există forma negativă
There isn't/
nu este/există forma negativă contrasă
there's not
Is there? este/există? forma interogativă
Isn't there? nu este/există? forma interogativ-negativă
Să vedem acum câteva exemple:
There is a desk in the room Este/existâ un birou

în cameră
There's a computer Este/există un calculator
in Anne's office în biroul lui Anne
There isn't a fax machine Nu este/există un fax
There isn't a coffee machine Nu este/există
o cafetieră
12 Is there a pen? Este/există un pix?
Fii atent: cu obiectele numărabile, „there is" e urmat
întotdeauna de articolul nehotărât „a" (un, o).
„ T H E R E A R E " - F O R M A DE P L U R A L
Cu substantivele la plural se foloseşte „there are" (sunt/există/

se află). In propoziţia afirmativă nu există forma contrasă.
La forma negativă, folosim „there are not", care, contrasă,
devine „there aren't". Forma interogativă, în schimb, cere
verbul pe primul loc. Acum priveşte schema recapitulativă ce
urmează:
There are sunt/există forma afirmativă

There are not nu sunt/există forma negativă
There aren't nu sunt/există forma negativă contrasă
Are there? sunt/există? forma interogativă
Aren't there? nu sunt/există? forma interogativ-negativă
Sa citim exemplele:
There are two chairs Sunt/există două scaune

in Anne's office în biroul lui Anne
There are four pictures Sunt/există patru tablouri *
in this studio în biroul acesta
There are some pens Sunt/există nişte pixuri şi
and pencils nişte creioane
There are some office Sunt/există câteva obiecte
supplies de birou
Fii atent: când cantitatea obiectelor nu e specificată, „there

are" e urmat de adjectivul nehotărât „some" (câţiva/câteva,
nişte).
ENGL I SH T O D AY L E S S O N F O U R
Exerciţii
Acum încearcâ sâ exersezi structurile gramaticale pe care

tocmai le-ai învăţat.
EXERCIŢIUL 1
Alege traducerea corectă în acest exerciţiu cu mai multe

variante de răspuns:
IS Este/există un robot telefonic în birou?

□ a) There is an answering machine in the office?
□ b) Are there an answering machine in the office?
□ c) Is there an answering machine in the office?
B Sunt/există două paturi în biroul lui Anne.

□ a) There are two beds in Anne's office.
□ b) Are there two beds in Anne's office?
□ c) There two beds are in Anne's office.
m Nu este/există un fax în apartamentul lui Peter?

□ a) There aren't any faxes in Peter's flat.
□ b) Isn't there a fax in Peter's flat?
□ c) Is there a fax in Peter's flat?
El Nu sunt/există nişte scaune în birou?

□ a) Is there any chairs in the office?
□ b) There aren't any chairs in the office.
□ c) Aren't there any chairs in the office?
EXERCIŢIUL 2
Aratâ dacă propoziţiile sunt corecte (right) sau greşite

R W
H There's a computer d d ..................................................
in Anne's bedroom. ...................................................
E l Isn't there some d d ...................................................

computer supplies ...................................................
in the cupboard? ...................................................
0 There is three chairs d d ......................... ...... ........

in Anne's bedroom. ...................................................
H Are there a coffee d □ ...................................................

machine in the kitchen? ...................................................
Finally an audition!
SCENA 2
Anne: Do you want milk with your coffee? There's a bottle

in the back of the fridge...
Peter: I prefer it without milk, but with some sugar.
Anne: Oh, I'm afraid there isn't any sugar...

Peter: Well, that's okay, black coffee is good, too. Do you
have any of those great cookies?
Anne: Oh yes, there are some cookies over here.
(Sună mobilul lui Peter.) 15

ENGLI SH T O D AY L E S S O N F O U R
Peter: Peter speakin g... W hat? An audition? N o, not at all,
I'm free... G reat! Bye! W ell, finally an audition!
Anne: W onderful! W hen ?
Peter: Next M onday, at the O p e ra Theatre! These cookies

are fantastic. Are there any m ore?
Anne: There are som e m ore in the box.
Peter: Thank you. Bye A nne, time for music!

Anne: Hey, take your dirty napkin aw ay from my kitchen!
It's nice to have you as my new office neighbour!
Sâ înţelegem
întrebări:
D How does Peter like his coffee?

□ a) Without sugar, but with lots of milk
□ b) Without milk and with a little sugar
□ c) Without sugar and without milk
E3 There isn't any sugar in the kitchen.

□ True
□ False
ES Peter receives a telephone call about...

□ a) A party
□ b) A competition
□ c) An audition
B Where are the cookies?

□ a) In the oven
□ b) In the box
16 □ c) On the plate
Focus
Adjectivele nehotărâte „some" şî
„ a n /' şi adjectivele şi pronumele
demonstrative
SUBSTANTI VE NUMĂRABI LE
Şl N O N- NU MĂ R A B I L E
Pentru a exprima cantitâţi se folosesc adesea expresii şi

construcţii diferite, dupâ cum e luat în consideraţie aspectul
numărabil ori non-numărabil al lucrurilor despre care se
vorbeşte. Să încercăm să înţelegem diferenţa dintre aceste
două tipologii.
Sunt numărabile acele substantive care se referă la persoane,
animale, obiecte etc. ce pot fi numărate.
In schimb, se definesc ca non-numărabile acele substantive
care nu indică entităţi singulare, ci cantităţi indistincte, cum
ar fi substanţe şi materiale ca multe alimente, benzina,
băuturile etc. (aşa-numitele substantive defective de plural).
Aceste substantive sunt folosite doar la singular şi nu sunt
precedate de articolul nehotărât „a".
Ten books (zece cărţi) Coffee (cafea)

Many children (mulţi copii) W ine (vin)
Three dogs (trei câini) Money (bani)
Fii atent: anumite substantive non-numărabile pot deveni

uneori plurale, asemenea echivalentelor lor româneşti
(exemplu: Two coffees, please Două cafele, vă rog. în
acest caz, este vorba despre două ceşti de cafea). i7
E NGL I S H T O D AY L E S S O N F O U R
SOME
„Some"(câţiva/câteva, nişte) se foloseşte în propoziţii

afirmative, atât cu substantive la singular non-numărabile,
cât şi cu cele numârabile la plural.
There is some water Este nişte apă pe masă

on the table
There is some flour Este nişte făină pe masă
on the table
There are some magazines Sunt câteva reviste pe biroul
on my desk meu
There are some eggs Sunt nişte/câtevaouă pe
on the table masă
„Some" este folosit şi în propoziţiile interogative pentru

a oferi ceva sau pentru a formula cereri:
Do you want some coffee? Vrei nişte cafea?
Would you like some fish? Mai vrei puţin peşte?
May I have some sugar, îmi puteţi da nişte zahăr,

please? vă rog?
Fii atent: „some" poate fi folosit şi ca pronume (exemplu:

The coffee is on the table. Do you want some? * Cafeaua
este pe masă. Vrei un pic/ceva?).
18
ANY
„Any" are aceeaşi semnificaţie cu „some", dar, spre deosebire

de acesta din urmă, se foloseşte în propoziţiile negative şi
interogative cu substantive la singular, non-numărabile,
şi cu cele la plural numârabile. Să începem cu câteva
exemple de propoziţii negative.
There isn't any coffee Nu este (nişte) cafea

in the cup în ceaşcă
There isn't any wine Nu este vin deloc
There aren't any plants Nu sunt (nişte) plante
in my office în biroul meu
There aren't any cigarettes Nu sunt (nişte) ţigări
on the table pe masă
S6 vedem acum exemple de propoziţii interogative:
Is there any work to do? Este ceva treabă de făcut?

Is there any beer? Este nişte bere?
Are there any pictures Sunt nişte tablouri pe
on the wall? pereţi?
Are there any books? Sunt acolo nişte cărţi?
Fii atent:
- şi „any" poate fi folosit ca pronume şi corespunde în
română cu pronumele nehotărât „ceva" (exemplu: I need
money. Have you got any? ^ Am nevoie de bani. Ai ceva
(bani)?);
- folosit în propoziţii afirmative cu substantive la singular,
„any" primeşte semnificaţia de oricare, orice (exemple:
You can choose any book ^ Poţi alege orice carte. Sau:
You can come at any time Poţi veni la orice oră). 19
THIS, THESE
Adjectivele şi pronumele demonstrative au forme invariabile

după gen, dar au forme distincte pentru singular şi plural.
„This" (acesta/aceasta) şi „these" (aceştia/acestea) indică în
general persoane sau lucruri apropiate de cel care vorbeşte,
după cum este exemplificat în schema următoare:
Singular Plural
This book These books
Apropiat de cel care vorbeşte
This boy is Peter Acest băiat e Peter

These shoes are new Aceşti pantofi sunt noi
Adjectivele demonstrative „this" şi „these" pot fi folosite şi

ca pronume, adică în locul unui substantiv, după cum poţi
observa din exemplele următoare:
The book is here, on my This is my book

desk
Cartea este aici, pe biroul Aceasta este cartea mea
meu
My friends are here, in my These are my friends

living room
Prietenii mei sunt aici, * Aceştia sunt prietenii mei
în sufrageria mea
20
THAT, THOSE
„That" (ace/a/aceea) şi „those" (aceia/acelea) indicâ în

general persoane sau lucruri care se află la oarecare
distanţă de cel care vorbeşte, după cum arată tabelul
următor:
Singular Plural
That chair Those chairs
Departe de ce care vorbeşte
Look at that dog Uită-te la câinele acela

Those girls are very Fetele acelea sunt foarte
famous faimoase
Şi adjectivele demonstrative „that" şi „those" pot fi folosite

ca pronume, adică în locul unui substantiv, după cum poţi
observa din exemplele următoare:
Our friends' dog is there That is their dog

Câinele prietenilor noştri 4 Acela e câinele lor
e acolo
My colleagues are there, ^ Those are my colleagues

in that office
Colegii mei sunt acolo, Aceia sunt colegii mei
în biroul acela
21
Exerciţii
E momentul să exersăm puţin. Să începem cu „some",

„any", adjectivele şi pronumele demonstrative.
EXERCIŢIUL 3
Alege cuvântul corect în exerciţiul acesta cu mai multe
variante de răspuns.
S Please, pass me ... book. a Can you see ... mountains

□ a) this over there?
□ b) that □ a) that
□ c) there □ b) these
□ c) those
H Is there ... sugar in the m Would you like ... wine?

cupboard? □ a) some
□ a) some □ b) the
□ b) any □ c) this
□ c) of the
EXERCIŢIUL 4
Completează propoziţiile cu acel cuvânt care lipseşte.
I I There a re n 't.................................................books in my office.
H There i s ........................................................... sugar in the fridge.
B There isn 't......................................................sugar in the fridge.
IX girls on that bus are my friends.

Vocabular
afraid (to be) a-i fi frică, other altul/alta
a-i fi teamă over here aici, pe aici
answ er (to) a răspunde pen pix, stilou
answ ering m achine robot pencil creion
telefonic prefer (to) a prefera
anything ceva, nimic (în program program
propoziţii negative); deloc, say (to) a spune
nicidecum (în propoziţii side parte, latură
interogative); orice (în something ceva
propoziţii afirmative) speak (to) a vorbi
apartm ent apartament staff staf, colectiv de
audition audiţie muncă, personal
a w a y încolo, departe sug ar zahăr
black negru/neagră supply articol, obiect;
box cutie rezervă, stoc; aprovizionare;
coffee cafea (pl.) provizii
cupboard şifonier, dulăpior take (to) a lua; a însoţi,
dirty murdar/ă a duce, a conduce;
fantastic fantastic/ă a fi nevoie
fax m achine fax telephone telefon
folder dosar, biblioraft touch (to) a atinge
free liber/ă useful util
fridge frigider w ait (to) a aştepta
guess (to) a ghici, a crede, w ant (to) a vrea
a presupune without fără
idea idee
m ilk lapte
minute minut
missing (to be) a lipsi
M onday luni
napkin şervet, şerveţel
need (to) a avea nevoie de
office birou
'
v jb s ío .‘ on
■ •>. 7;: ^!«-- ~ y n o c - '- :¡
■
■■’■:; DUÍ C ;•.,;•■■ 5 S f : ^ ' "O*!: b*U50*>f,
. -
s . rk»-->í®t !
i. ••. rn o w ,s ai
Z JfcVtS?
Lecţia 5
That's life!
There's a time for work
and a time for play
îi regâsim pe protagoniştii din „That's life" acasă la Anne
ca să petrecem o seară plăcută împreună. Vorbesc despre
munca lor şi despre ce le place să facă în timpul liber. în
secţiunea de gramatică, învăţăm să folosim „Present Simple"
şi să construim propoziţia afirmativă; vedem care sunt
adverbele de frecvenţă şi poziţia lor în frază,
în cele din urmă, aprofundăm studiul adjectivelor care
exprimă cantitate şi felul în care se folosesc adverbele
„enough", „too" şi „so".
What time do you wake up?

SCENA 1
Jack: Work is so hard guys... I wake up at six thirty every

day, have breakfast and take the train to work - every day!
Anne: I know. I get up at seven but I have a friend at work
who usually gets up at six!
Jack: Why? That's too early!

Anne: It takes him an hour to drive to work.
Jack: Wow, that's a long drive.

Anne: Yes, but he lives in the country. I think he's lucky:
«very weekend he can go for walks in the woods... Not in
traffic jams...
25
FIVE
ENGL I SH T ODAY L E S S O N
Ja c k : I guess that's pretty nice: he lives in the countryside
but works in the city. A pretty nice combination.
A nne: What about you, Sharon? What time do you wake
up?
Sharon: I usually get up at about nine o'clock, but I live in

the city. It's easy to get to work.
Peter: Yes, but you get home very late: often at six thirty
or seven.
Sharon: You know, I sometimes have five or six groups

of tourists a day...
Peter: You work too much, my dear...
Sharon: And you sing too much, Peter...
Sa înţelegem
E totul limpede în acest prim dialog? Acum încearcă să

răspunzi la întrebările care urmează. Ca să înţelegi mai
uşor, îţi sugerăm să revezi episodul video pe DVD.
B What time does Jack wake up in the morning?

□ a) At 6.30 a.m.
□ b) At 7.30 a.m.
□ c) At 8.30 a.m.
S3! Why does Anne think that her friend is lucky?

□ a) Because he has a beautiful house
□ b) Because he has a fast car
□ c) Because at the weekend he can go for walks in the
woods
KI Wliat is Sharon's job?
I I a) Tourist guide
I I b) Editor
□ c) Singer in musicals
El Why does Sharon return home late?

□ a) Because she works far from home
□ b) Because she sometimes has five or six groups of tourists
□ c) Because she works in the evening
Focus
„Present Simple"
CONJUGARE
Conjugarea Present Simple (indicativ prezent) corespunde

formei de infinitiv scurt fărâ „to" la toate persoanele, cu
excepţia persoanei a treia singular, la care se adaugă
desinenfa -s, dupa cum se exemplifică în schema
următoare:
1 w ork at home Eu lucrez acasă

You w ork every day Tu lucrezi în fiecare zi
He w orks at night El lucrează de noapte
She w orks in an office Ea lucrează în birou
II w orks all week Funcţionează/lucrează
toată săptămâna
We w ork together Noi lucrăm împreună
You w ork full-time Voi lucraţi program întreg
They w ork at weekends Ei lucrează la sfârşit de
săptămână
Ui
>
u.
Z
O
t/î
i/>
1X1 Fii atent:
>
<- - verbelor care se termină în „s/ss/sh/ch/x/o" li se adaugă
Q la persoana a treia singular desinenţa -es (exemple: He
O
X goes on holiday in August El merge în vacanţă în august;
to Anne watches TV in the evening Anne se uită seara la
O televizor);
z
- verbele care se termină în „y" precedat de consoane
schimbă „y" în „i" şi, deci, adaugă la persoana a treia
singular desinenţa -es. In schimb, cele care se termină în
„y" precedat de vocale iau de regulă desinenţa -s (exemple:
Alice often studies in the library 4 Alice studiază adesea la
bibliotecă; Jack plays soccer every weekend + Jack joacă
fotbal la fiecare sfârşit de săptămână).
C O N S T R U C Ţ IA PROPOZIŢIEI AFIRMATIVE
După cum am văzut deja pentru verbul „to be", propoziţiile

afirmative se construiesc după schema următoare:
Subiect + ve rb u l de c o n ju g a t la p rezent + determ inări

ulterioare
to work every day

L )
j- drive
Eu 11 merg
la lucru cu maşina în fiecare zi
Tu JI mergi
He \
She L w orks every day
It /
El 1
munceşte în fiecare zi
Ea J
B E G I N N E R L E V E L B O O K TWO
We
You j- drive to work every day
I hoy
No/ l mergem
Vol > mergeţi la lucru cu maşina în fiecare zi
I ¡/Ele 1 merg
UTILIZARE
l’rnsent Simple se foloseşte pentru:

a) a descrie acţiuni obişnuite şi repetitive:
Mb gets up early every day Se trezeşte devreme în fiecare
dimineaţă
I usually take the bus De obicei iau autobuzul să
to work merg la lucru
b) a descrie evenimente sau situaţii permanente în timp:

My parents live in Italy Părinţii mei trăiesc în Italia
() a exprima adevăruri generale:

All men die Toţi oamenii mor
Three and five m ake eight Trei plus cinci fac opt
d) a povesti o întâmplare, un film, un fapt (cu funcţie de

pie/ent istoric):
Ili» book tells the story Cartea spune povestea unei
of a young woman tinere femei
e) o in d ica orare de sosiri şi de plecări, de spectacole etc.:

I ho (rain for Oxford leaves Trenul pentru Oxford pleacă
ol 8,30 a.m. la 8.30
Hm concert begins Concertul începe la 21.00
al 9 p.m, 29
r UI
>
u.
Z
O
</>
ui
>
Exerciţii
<- (Soluţii la pag. 92)
o
O
x
0O E momentul să recapitulăm puţin. Fă exerciţii cu conjugarea
_I
O verbelor la prezent şi învaţă să construieşti corect propoziţiile
z
afirmative.
EXERCIŢIUL 1
Completează forma verbală corectă în acest exerciţiu cu
mai multe variante de răspuns.
S I ... a very old car. B They ... tennis really well.

□ a) has □ a) plaies
□ b) have □ b) plays
□ c) am □ c) play
m He usually ... dinner II My bus ... for Oxford

for his wife. at eight o'clock in the
□ a) cooks morning.
□ b) cookes □ a) leaving
□ c) cook □ b) leaves
□ c) leave
EXERCIŢIUL 2
(wrong) şi rescrie-le corect dacă e necesar.
R W
IS Mrs. Jones watchs the d d
television every afternoon.
0 Mrs. Jones and her

friend goes to the cinema
on Saturday.
H Mr. Jones comes home ^ ^
(it half past six every
evening.
D He studys Italian in the ^ ^

evening.
A typical day
SCENA 2
Jack: Alice, I bet you don't wake up at six o'clock every day...
I oil us something about your typical day at university.
Alice: Well, I sometimes have classes in the morning, but I
giually have classes in the afternoon. On Mondays I always
attend lectures in the morning.
Jack; And where do you study?

Alice: I usually study in the library, but I sometimes study
at home, too, when I don't have classes in the morning.
Peter: My friend David also studies at your university.

Do you remember him?
Alice: David Leary? Yes, I occasionally see him in the library
and sometimes in the park.
Peter: In the park? Doing what?

Alice: He likes studying there. He takes his books, finds
a nice park bench and reads there.
Peter: Not a bad idea. You can study and enjoy nature at
the same time.
Alice: Yes, I like the park, too. Unfortunately, I often need
books that are in the library.
31
Jack: And what about lunch? Do you usually make
sandwiches and take them with you?
Alice: Oh no, I hate cooking. I usually have lunch in the
cafeteria with friends.
Sharon: Oh, I do just the opposite. I usually cook lunch at

home, I seldom have a quick lunch at coffee shops.
Jack: Okay guys, stop with this boring talk! What about fun?
Do any of you do anything besides working and studying?
It's Friday, remember!
Anne: You're right, Jack, I'm so happy it's Friday.

Jack: Me too! It's weekend time!
Alice: Time for shopping!
Să înţelegem

întrebări:
EB When does Alice usually H Where does Alice usually

have lessons at university? study?
□ a) In the morning □ a) In the library
□ b) In the afternoon and sometimes at home
□ c) On Wednesday □ b) In the park
□ c) At home
S What does David Leary 11 Where does Alice usually

usually do in the park? have lunch?
□ a) He goes jogging □ a) At home
□ b) He listens to music □ b) She has sandwiches
□ c) He studies in the park
□ c) In the cafeteria
Focus
Adverbe de frecventâ
C I SUNT
Advnrbele de frecvenţă indică de câte ori are loc o acţiune

îlt fimp şi sunt întrebuinţate pentru a descrie activităţi care
te desfăşoară (sau nu se desfăşoară) în fiecare zi sau în
mod regulat. Din acest motiv sunt folosite adesea cu Present
Umple. Schema ce urmează indică aproximativ gradul de
|ă a diferitelor adverbe:
100% always mereu

every day în fiecare zi
usually de obicei
often adesea, des
sometimes uneori
occasionally ocazional, câteodată
seldom rar, rareori
rarely rar, rareori
never niciodată
C U M SE F O L O S E S C
Adverbele de frecvenţă se pun în general între subiect

ţi verb, cu excepţia lui „every day" care, de obicei, se află la
începutul propoziţiei, înainte de subiect, după cum se arată
în schema următoare:
Subiect + a d ve rb de frecventă + verb 33

1 never go out Eu nu ies din casă
niciodată
You always arrive late! Soseşti mereu în
întârziere!
He usually gets up at 7 El se trezeşte de
obicei la şapte
She rarely plays tennis Ea joacă tenis rar
It often rains in In Anglia plouă

England adesea
We sometimes watch TV Uneori ne uităm
la televizor
You occasionally drink wine Beţi vin ocazional
Every day they drive to work în fiecare zi se duc

la lucru cu maşina
in schimb, poziţia adverbelor de frecvenţă este diferită în

interiorul propoziţiilor construite cu verbul a fi. în aceste
situaţii, adverbele de frecvenţă se pun după verb, cum
demonstrează schema următoare:
Subiect + verbul „to be" + a d v e rb d e fre c v e n ţă
He isn't often late El nu întârzie des

We're sometimes in a hurry Uneori ne grăbim
They're never at home Ei nu sunt niciodată
acasă
I'm always tired Eu sunt mereu
obosit
Exerciţii
At um, încearcâ să exersezi cu adverbele de frecventă

(in caro tocmai le-ai învăţat.
IX1RCIŢIUL 3
• nmpletează propoziţiile introducând cuvântul dintre
I >in cinteze tradus în engleză.
n Ho is stupid. H e .................... drinks a lot of wine at parties.

(mwreu)
H My parents...............go to the cinema. (uneori)
F I I ................................ go to the disco at weekends. (adesea)
E l Jack i s .......................... very busy with his work. (de obicei)
■X E R C I Ţ I U L 4
Iradu în engleză.
H Jack nu e niciodată acasă.
H în fiecare zi merge la lucru.

M M M * .........................................................................................................
F I Câteodată se duce la cinema seara.
f l Rareori lucrează duminica.

I i • 35
What do you do at the weekend?
SCENA 3
Anne: Yes, I always go shopping on Saturdays. The first

thing I do on Saturday is drive to the supermarket.
Sharon: I sometimes go shopping on Saturdays, but usually
I sleep late. I'm always so tired on Saturdays...
Alice: I'm never tired on weekend! The weekend is a time

for fun! I paint, go jogging, go out with some friends.
Unfortunately, I sometimes have to study...
Anne: Oh, I sometimes do a little work at the weekend...
When I'm free I like going swimming, going to exhibitions or
to concerts, if I have enough money. Oh, and every Sunday
I clean up the entire flat, and in the evening I watch TV.
Sharon: O h, I never watch TV. It's boring. Peter and I like

going to the cinema at the weekend.
Peter: Yes, it's important not to watch too much TV. An
hour a day or so, that's enough.
Alice: Come on guys! You talk like my grandfather! Work,

TV, housework on weekends... Life is more!
Jack: I want you to take me to places where young people
have fun!
Alice: Great! Get ready, grandpa!

Sâ înţelegem
(loluţii la pag. 93)
Vmi ¡ficâ dacă ai înţeles scena, răspunzând la următoarele

Intmbâri:
o □n a noon
What is the first thing that Anne does on Saturday?

u) She telephones to her sister in Italy
b) She goes to the supermarket
i ) She cooks
What does Sharon usually do on Saturday?

a) She goes jogging
l>) She watches television
i ) She sleeps all morning
fl I low does Anne spend her Sunday?

Q n) She does the housework and then watches TV
0 b) She works all day
Q c) She goes to visit her aunt
I I According to Peter, it is important to watch a lot of TV.

1 I hue
I I False
37
Uf
>
Focus
Adjective şi adverbe care exprima
cantitatea
După cum am văzut în lecţiile anterioare, cantitatea se
exprimă în diverse modalităţi şi prin construcţii diferite,
după cum ele se referă la obiecte cuantificabile sau
necuantificabile. Să vedem acum ce alte expresii se pot folosi
pentru a arăta cantitatea ori măsura unui lucru. In mod
special, în continuare vom analiza adjectivele şi adverbele
„enough" (destul), „so" (aşa, mult) şi „too" (prea mult).
ENOUGH
„Enough" (destul) poate fi folosit atât ca adjectiv, cât şi ca
adverb. în primul caz, precede substantivul cu semnificaţia
„destul". Ca adverb, în schimb, urmează adjectivele având
semnificaţia „suficient, îndeajuns".
Observă acum următoarele scheme:
Enough + substantiv = adjectiv (destul)
There isn't enough water Nu este destulă apă în pahar

in the glass
There isn't enough money Nu sunt destui bani
Adjectiv + enough = adverb (suficient, îndeajuns)
The glass isn't full enough Paharul nu e îndeajuns

de plin
Is it hot enough for you? E suficient de cald pentru
tine?
38
(O
„ W (nâ, atât de) se foloseşte înaintea adjectivelor şi

miIvuiImior ca sâ le întărească semnificaţia, după cum
■imită în schema următoare:
• I adjectiv ori adverb = întărire
IIic. Iu I. nl is so expensive! Biletul acesta e atât de scump!
The yiass is so full! Paharul e aşa de plin!
<>......... so intelligent! Eşti atât de inteligent!
I Io writes so well! Scrie atât de bine!
#o foloseşte şi înaintea substantivelor. în cazul

*i »1 mtivelor singulare non-numărabile, e urmat de „much"
. H semnificaţia „mult". în faţa substantivelor numărabile la
plural, „so" e urmat de „many" cu semnificaţia „mulţi/e".
Ai un) observă schemele care urmează:
‘«i im ich + substantiv la singular non-numărabil = (atât
dm nnilt/ă)
IImm is so much salt E atât de multă sare în supa

In this soup asta
I *i ii tors say that so much Doctorii spun că atât de
toffs# is bad for your health multă cafea e dăunătoare
pentru sănătatea ta
So many + substantiv plural numârabil = (atât de mulţi/e)
There are so many books Sunt atât de multe cărţi pe

nn the table masă
There are so many people Sunt atât de multe persoane
in that shop în acel magazin
Ni atent: „so much" poate fi folosit şi singur, ca adverb,

‘¡nmnificaţia „atât de mult" (exemplu: You work so much
• ii
I ucrezi atât de mult). 39
TOO
„Too" (prea mult) urmează aceleaşi scheme ca şi „so",

ca atare e folosit înaintea adjectivelor sau a adverbelor ca
să accentueze un exces, aşa cum exemplifică următoarea
schemă:
Too + adjectiv sau adverb = (prea)
This ticket is too expensive Biletul acesta este prea scump

The glass is too full Paharul este prea plin
Pus în faţa substantivelor la singular non-numărabile, „too"

e urmat de „much", tot cu semnificaţia „prea mult", în timp ce
înaintea substantivelor numărabile la plural „too" e urmat de
„many", după cum o demonstrează schemele recapitulative
ce urmează:
Too much + substantiv la singular non-numărabil =

(prea mult/ă/mulţi/multe)
There's too much water Este prea multă apă

in this glass în paharul acesta
There's too much money Sunt prea mulfi bani
Too m any + substantiv la plural numârabil = (mult/ă,

mulfi/multe)
There are too many coins Sunt prea multe monede

There are too many people Sunt prea multe persoane
in the office în birou
Fii atent: „too much" poate fi folosit şi singur, ca adverb

(exemplu: These shoes cost too much ^ Pantofii aceştia
costă prea mult).
Exerciţii
Acum să facem câteva exerciţii, familiarizându-ne cu

adjectivele şi cu adverbele de cantitate pe care tocmai le-ai
învăţat. Nu uita să vizionezi din nou DVD-ul: te va ajuta să
înţelegi şi să pronunţi corect expresiile pe care le-am întâlnit
în această lecţie.
EXERCIŢIUL 5
Completează expresia core :tă în acest exerciţiu cu mai
multe variante de răspuns.
IS There isn't ... money to GSThe pizza here costs ...

buy a pizza for everyone. □ a) too many
□ a) so much □ b) enough
□ b) too many □ c) too much
□ c) enough
11 It's ... expensive. Let's go D The pizzas aren't ...

to a different place. □ a) big enough
□ a) too □ b) enough big
□ b) too much □ c) much big
□ c) so much
EXERCIŢIUL 6
Tradu în engleză.
B New Yorkul e prea mare.
a Sunt prea multe magazine în New York.

0 Londra e atât de interesantă.
13 Sunt multe de făcut la Londra.

4
Vocabular
attend (to) a frecventa, a conduce, a duce (cu un
a urma; a se îngriji de; vehicul); a acţiona, a pune
a se ocupa de în funcţiune; a împinge,
bad rău/rea, răutăcios/ a conduce, a duce la
oasă; urât/ă early repede, devreme
bench banchetă, bancă easy uşor, comod/ă (adj.);
besides dincolo de; pe uşor, cu calm (adv.)
lângă aceasta, afară de enjoy a se bucura, a gusta,
aceasta, ba mai mult a savura, a degusta (to
bet (to) a paria enjoi oneself: a se distra)
boring plicticos/oasă entire întreg/agă,
breakfast mic dejun complet/ă
cafeteria cofetărie every fiecare, toţi
city oraş exhibition expoziţie
class clasă, curs, lecţie; find (to) a găsi, a regăsi;
categorie, pătură/categorie a considera, a constata
socială Friday vineri
clean up (to) a curăţa, fun distracţie; glumă
a pune în ordine get ready (to) a se pregăti
coffee shop cafenea get up (to) a se ridica
combination combinaţie go out (to) a ieşi, a merge
come on! (exclamaţie) hai, afară
dă-i bătaie! grandfather bunic
concert concert grandpa tataie (familial)
cook (to) a găti, a prepara group grup; categorie
countryside spaţiu rural, hard dur/â, greu/grea,
ţară dificil/ă
day zi hate (to) a urî, a nu plăcea,
dear drag/ă a nu iubi
do (to) a face, a executa hour oră
drive excursie, plimbare housework muncă la
(cu trăsura, cu maşina) domiciliu, (folosit în general
drive (to) a şofa, la plural) treburi casnice
important important, shopping cumpărături,
semnificativ, relevant achiziţii
jog (to) a fugi, a alerga sing (to) a cânta
lecture lecţie, orâ de curs; sleep (to) a dormi
conferinţă Sunday duminică
library bibliotecă supermarket supermarket
life viaţă, trai, existenţă talk conversaţie, discurs,
little puţin/ă, un pic; mic/ă, discuţie
scurt/ă talk (to) a vorbi, a conversa
long lung/ă tell (to) a spune, a vorbi
lunch prânz despre, a povesti
make (to) a face, tired obosit/ă
a executa, a efectua, a da tourist turist/ă (subst.);
randament, a fi util turistic/ă (adj.)
money bani, avere traffic ¡am blocaj în trafic,
nature natură; caracter, ambuteiaj
temperament typical tipic/ă,
opposite opus, contrar caracteristic/ă
(subst. şi adj.) unfortunately din nefericire
paint (to) a picta, a vopsi, university universitate
a zugrăvi, a colora wake up (to) a se trezi
park parc, grădină walk plimbare, tur
publică watch (to) a privi; a fi atent,
people oameni, lume, a avea grijă, a ţine sub
persoane; popor (cu verbul observaţie, a se uita
la plural) weekend sfârşit de
place loc, localitate săptămână
pretty (adv.) mai curând, wood pădure, codru; lemn,
destul lemnărie
quick rapid/ă, sprinten/ă work (to) a munci, a lucra,
read (to) a citi a funcţiona
sandwich tartină, sendviş young tânăr
Saturday sâmbătă
I
Lecţia 6
That's life!
Tell me about your job
In episodul „That's life", prietenii încă schimbă informaţii
despre munca lor. Descoperim că Sharon este ghid turistic
şi că Jack e responsabil cu vânzările într-un magazin de
articole sportive.
In secţiunea de gramatică învăţăm forma negativă şi
interogativ-negativă cu verbul auxiliar „do" şi când şi cum
să folosim adjectivele „each" şi „every".
Let's talk about you

SCENA 1
Jack: May I ask you a question, Alice?

Alice: Sure, ask any question you like. I'm an open book.
Jack: Do you have a boyfriend?

Alice: Well, I go out with some boys, but that's nothing
serious... According to my birth chart I need some Taureans,
but that's not easy now that Saturn is in Leo...
Jack: I see... Anyway I think you have a strange relationship

with boys...
Alice: Oh no! I like boys very much! They're great at
carrying packages!
Jack: You are exceptional...

Alice: Thanks, Jack. But now, stop talking about me. Let's
talk about you. What do you think of me?... No, really, I'm
curious: what do you do at work?
Jack: Oh, nothing special. Uh... You know „Speedmaster",
the sporting goods factory?
Alice: Yeah, sure! They produce wonderful running shoes!
What department do you work in?
Jack: I'm a sales manager. Last month they gave me a

promotion and now I'm responsible for Southern Europe.
That's why I moved here.
Alice: Wow! That's really interesting... You must be very
good at work. And what exactly do you do?
Jack: O h... Basically, I look for new clients and keep them
informed about new product lines and take care of their
requests.
Alice: What kind of requests do they have?
Jack: Oh, they often ask questions about new models and
prices.
Alice: What do you do if they want a discount?
Jack: Well, basically I don't get mad! I listen to them, and

then I tell them „N o"... Well, seriously speaking, it depends...
Each client is different... if they are important I try to make
an agreement with them.
(Sharon $i Anne infra sporovaind in sufragerie.)
Jack: Hi Anne, hi Sharon. Where's Peter?

Sharon: Oh, Peter is preparing his audition.
Jack: Well, tell Peter I wish him good luckl

Sharon: Do you really care?
$â înţelegem
Acum încearcă să răspunzi la întrebările care urmează.

Pentru a te ajuta să înţelegi, îţi sugerăm să te uiţi iar la
episodul video pe DVD.
I I Alice likes guys because they are good at carrying

packages.
□ True
□ False
S What does Jack do?

□ a) Tourist guide
□ b) Sales manager
□ c) Editor
IS Which area is he in charge of?

□ a) Southern Europe
□ b) Asia
□ c) Northern Europe
SI What kind of requests do his clients have?

□ a) They ask about publicity
□ b) They ask for presents
□ c) They ask about the new models
47
Focus
„Present Simple" la forma
interogativâ
ÎNTREBĂRI CARE CER RĂSPUNSURI SCURTE
Forma interogativă a Present Simple (indicativ prezent) se

construieşte cu verbul auxiliar „do" („does" la persoana
a treia singular), urmat de subiect şi de verbul principal
la infinitiv fără „to", după următoarea schemă:
Auxiliar d o /d o e s + subiect + v e rb p rin c ip a l (la in fin itiv

fă ră „ t o " ) + determinări ulterioare + ?
Do 1 work in the city? Lucrez eu în oraş?

Do you work in the city? Lucrezi tu în oraş?
Does he work in the city? Lucrează el în oraş?

Does she work in the city? Lucrează ea în oraş?
Does it work every day? Funcţionează în fiecare zi?
Do we work in the city? Lucrăm noi în oraş?

Do you work in the city? Lucraţi voi în oraş?
Do they work in the city? Lucrează ei în oraş?
întrebările de acest gen, la care de obicei se răspunde scurt

cu „da" sau „nu", se numesc „Yes/No questions". Insă
răspunsurile nu se limitează la „yes" ori „no , ci se adaugă
subiectul şi auxiliarul „do/does", după cum arată exemplele
următoare:
Do you play tennis? Yes, I do Joci tenis? Da

Does he speak English? Yes, he does Vorbeste el engleza?
Da
ÎNTREBĂRI CONSTRUITE CU O PARTICULĂ
INTEROGATIVĂ
Acum, să vedem cum se formează întrebările care sunt

precedate de o particulă interogativă. In aceste situaţii,
construcţia e următoarea:
Particulă interogativă + auxiliar do/does + subiect

+ verb principal (la infinitiv fără „to") + determinări
ulterioare + ?
When do I arrive at work? Când ajung eu la s e r v ic iu ?
do you arrive at work? C â n d a ju n g i tu la s e r v ic iu ?
What does he use at work? Ce fo lo s e ş t e e l la s e r v ic iu ?
does she do at work? Cu ce se oc u p ă e a la

s e r v ic iu ?
does it have to do? Ce tr e b u ie s ă f a c ă ?
Where do we keep the paper? U nde ţinem noi h a r t ia ?

do you have lunch? Unde m â n c a ţi v o i?
do they have their U n d e îş i fin e i
meetings? r e u n iu n ile ?
Să vedem
do I know? Ce ştiu?
W hat
do you w ant? Ce vrei? ..
W hat
does he work with? Cu cine lucrează el?
Who
W hy does she study? De ce învăţă ea?
cost? Cât co stă?
How much d o es it
do we leave? C â n d plecăm ?
When
do you live? Unde locuiţi?
W here
How d© they speak English? Cum vorbesc engleza?
ENGLI SH T O D AY L E S S O N S I X Exerciţii t
Acum exersează-te puţin cu forma interogativă a Present

Simple, încercând să construieşti întrebări cu verbul auxiliar
„do/does" şi cu particulele interogative.
EXERCIŢIUL 1
Pune expresia corectă în acest exerciţiu cu mai multe
variante de răspuns.
O ... Alice do? 0 ... Jack work? In an office.

She's a student. □ a) Where do
□ a) What ¡ob □ b) Where works
□ b) What does □ c) Where does
□ c) What do
0 ...live together? H ... Alice have breakfast?

□ a) Does Peter and Alice □ a) Where do
□ b) Do Peter and Alice □ b) What time
□ c) Peter and Alice □ c) Where does
EXERCIŢIUL 2
Completează propoziţiile cu expresia corectă.
U How m uch......................................................those shoes cost?
0 ........................................... Jack go to Bolonia? Once a year.
0 Alice have lunch? In the cafeteria at university.
0 ............................................ Alice and Jack live with?

50
Tel! me about your job!
SCENA 2
Jack: Oh girls, we're talking about jobs. Tell me about your

job, Sharon. What do you do at the moment?
Sharon: Ah, that's an interesting question!
Jack: Really? Why do you say that?

Sharon: Well, you know, I have a degree in archaeology,
but now I'm doing something quite different.
Jack: Do you have a part-time job?

Sharon: No, unfortunately it's a full-time job. I work for
a travel agency.
Jack: O h... What do you do?

Sharon: I give tours around the city. I bring tourists
to monuments and museums and other interesting places.
Jack: Oh, that's nice! Could I have you as a tour guide for
one day?
Sharon: I'm sorry, I only work with groups. Usually with
Japanese people.
Jack: O h, well, I'm a black belt in karate...

Sharon: Very funny... but it's not enough...
Jack: It's too bad... Anne, stop cleaning for a moment. Sit
down and tell me about your job!
Anne: Okay, okay, okay, okay. I work in a publishing
company.
Jack: Oh, you work with famous writers!

Anne: Not exactly, I don't work with the writers, I just read
their proofs and correct them before printing.
Sharon: Ah, by the way, do you know Paul Taylor? He
works with you, right?
Anne: Yes, yes, but we don't work in the same department.
He works in the advertising department. But we are good
friends. Every weekend we play tennis together.
Jack: Play tennis? I'm jealous!

Anne: Do you play tennis, too? Do you want to play with
us?
Jack: Well, just joking. I don't play tennis that well. Only
karate.
Sâ înţelegem

întrebări:
HI Sharon works part-time. 0 What does Sharon do?

□ True □ a) She works with
□ False computers
D b) She is a tourist guide
□ c) She works in a museum
m What does Anne do H What do Anne and Paul

when she is at work? do at the weekend?
□ a) She works □ a) They go to the cinema
in advertising together
□ b) She writes novels □ b) They go shopping
□ c) She corrects together
the proofs □ c) They play tennis together
Focus
Forma negativă a „Present Simple" şi
folosirea adjectivelor „each"şi „ever/'
F O R M A Î N T R E A G Ă Şl F O R M A C O N T R A S Ă
Forma negativă a Present Simple se construieşte cu verbul

auxiliar „do" („does" la persoana a treia singular), urmată
de negaţia „not", conform schemei următoare:
Subiect + auxiliarul do/does + not + verb principal

(la infinitiv fără „io") + determinări ulterioare
în vorbirea curentă, în general se folosesc formele contrase

„don't" şi „doesn't", după cum se arată în exemplele
următoare:
I don't (do not) use the mobile phone every day

Nu folosesc în fiecare zi mobilul
You don't (do not) use the mobile phone every day
Nu foloseşti în fiecare zi mobilul
He doesn't (does not) work every day

El nu lucrează în fiecare zi
She doesn't (does not) work every day
Ea nu lucrează în fiecare zi
It doesn't (does not) work every day
Nu funcţionează în fiecare zi
We don't (do not) use a typewriter at work
Nu folosim o maşină de scris la serviciu
You don't (do not) use a typewriter at work
Nu folosiţi o maşină de scris la serviciu
They don't (do not) use a typewriter at work
Ei nu folosesc o maşină de scris la serviciu
Să vedem acum alte exemple de propoziţii negative:
I don't (do not) teach on Sundays

Nu predau duminica
You don't (do not) know my parents
Nu-i cunoşti pe părinţii mei
Jack doesn't (does not) play tennis well
Jack nu joacă bine tenis
Alice doesn't (does not) have a boyfriend
Alice nu are un prieten
The house doesn't (does not) belong to Anne
Casa nu-i aparţine lui Anne
We don't (do not) work part-time
Noi nu lucrăm cu program redus
You don't (do not) know Anne's aunt
Voi n-o cunoaşteţi pe mătuşa lui Anne
Alice and Sharon don't (do not) live together
Alice şi Sharon nu locuiesc împreună
F O R M A I N T E R O G A U V - N E G ATI V Ă
Forma interogativ-negativă se construieşte cu verbul auxiliar

«do" („does" la persoana a treia singular) urmat de subiect,
de negaţia „not" şi de verbul principal la infinitiv fără „to". Şi
în cazul acesta se preferă folosirea formelor contrase (scurte)
„don't" şi „doesn't". Observă acum schema recapitulativă:
Do I not want? Nu vreau?

Do you not/don't you want? Nu vrei?
Does he not want/doesn't he want? Nu vrea el?
Does she not want/doesn't she want? Nu vrea ea?
Does it not work/doesn't it work? Nu funcţionează?
Do we not want/don't we want? Nu vrem?

Do you not want/don't you want? Nu vreţi?
Do they not want/don't they want? Nu vor?
EACH
„Each ' (fiecare, oricine, fitecine) e folosit înaintea substan

tivelor la singular pentru a indica un grup limitat de lucruri
ori de persoane (două sau mai multe). Poate fi atât adjectiv,
cât şi pronume.
Each day is different Fiecare zi e diferită

I keep each report Păstrez pe biroul meu orice raport
on my desk (adică, toate rapoartele)
EVERY
„Every" (fiecare, oricine, toţi) e folosit în fata substantivelor

la singular pentru a indica totalitatea persoanelor sau
a lucrurilor (trei sau mai multe). Este întotdeauna adjectiv.
I go to school every day Eu merg la şcoală în fiecare zi
She writes letters Ea scrie scrisori tuturor
to every friend prietenilor
D I F E R E N Ţ E Î N T R E „ E A C H " Şl „ E V E R Y "
„Each" aratâ o totalitate de persoane sau de lucruri, însă pune

în evidenţă fiecare componentă a grupului (unul câte unul).
„Every", în schimb, cu toate că se referă la fiecare individ şi la
fiecare lucru, le vede ca pe nişte componente ale grupului.
Priveşte acum exemplele următoare:
Each child is special Fiecare copil e deosebit

Every restaurant is open Fiecare restaurant (toate
on Saturday evening restaurantele) este deschis
sâmbătă seara
în unele situaţii, diferenţa e minimă între „each"şi „every", aşadar

se pot folosi amândouă formele, după cum demonstrează
exemplul următor:
Each/Every time I see you De fiecare dată când te văd,

I am happy! sunt fericit!
De asemenea, „every" este folosit:

a) în expresii de timp:
Every day în fiecare zi

A
Every year In fiecare an
b) în faţa unui numeral cardinal sau ordinal urmat de

expresii de timp sau de loc:
He goes to the supermarket Se duce la supermarket la
every second day fiecare două zile
c) în faţa altor adverbe:
Every now and then they Din când în când se duc sâ

go dancing danseze
Exerciţii
Acum încearcă să exersezi construind propoziţii negative
şi folosind corect „each" şi „every".
EXERCIŢIUL 3
Tradu în engleză.
£8 Jack nu vizitează des Bologna,
a Sharon nu îl iubeşte pe Peter,
f i Anne nu lucrează cu scriitori celebri?
O De ce nu locuiesc ei cu Anne şi Jack?
EXERCIŢIUL 4
Tradu în română.
O Alice doesn't go to university every day.
IS Each person in the house does a different job.
0 Why don't they go to the supermarket every second week?
D Every now and then Jack helps Anne with the housework.
57
Vocabular
according to după, department departament,
conform cu, pe baza birou, secţie
(loc. prep.) depend (to) a depinde
advertising publicitate different divers/ă, diferit/ă
agreement acord, pact discount reducere
anyway oricum, în orice caz exactly exact, precis
archaeology arheologie exceptional excepţional,
around în jur; circa extraordinar
ask (to) a întreba factory fabrică, stabiliment
basically fundamental, famous faimos/oasă,
esenţial, de bază celebru/ă
before în expresii de timp: full-time program întreg
înainte (de), înainte ca; în goods marfă, produse;
expresii de spaţiu: în faţa, bunuri comerciale (cu verbul
dinaintea la plural)
belt centură, curea inform (to) a informa,
birth chart certificat a da informaţii, a anunţa
de naştere informed informat/ă
book carte jealous gelos/oasă;
boyfriend iubit invidios/oasă
bring (to) a aduce, kind specie, gen, tip
a conduce; a se duce; (subst.); amabil/ă,
a procura curtenitor/oare, amical/ă
care (to) a-l privi, a se (adj.)
interesa, a se preocupa Leo Leu (semn zodiacal)
carry (to) a duce, a listen (to) a asculta
transporta; a comporta, look for (to) a căuta
a determina luck noroc, soartă, destin
clean (to) a curăţa, a spăla mad nebun/ă, apucat/ă,
client client turbat/ă; furios/oasă
correct (to) a corecta may a putea, a fi permis;
curious curios/oasă; a fi probabil
ciudat, singular model model; paradigmă;
degree diplomă mostră, exemplu
month lună seriously în mod serios,
monument monument temeinic, trainic
move (to) a (se) transfera, shoe pantof
a (se) mişca, a (se) deplasa sit down (to) a se aşeza;
museum muzeu a sta aşezat; a fi aşezat
nothing nimic, nul southern meridional
open deschis/ă; public/ă, special special, particular,
manifest/ă deosebit
open (to) a deschide, sporting sportiv/ă
a desface strange straniu/e,
play (to) a se juca; a cânta neobişnuit/ă, ciudat/ă,
la un instrument; a recita, singular/ă; străin/ă,
a interpreta necunoscut/ă
prepare (to) a prepara, talk about (to) a vorbi despre
a pregăti take care (to) a avea grijă;
price preţ a se ocupa de
print (to) a tipări then atunci; după, apoi;
produce (to) a produce, la vremea aceea, în acel
a fabrica, a genera timp; pe lângă aceasta,
product line linie de afară de aceasta, pe lângă
producţie together împreună
promotion promoţie; tour excursie, vizită, raită;
publicitate, campanie tur, incursiune, raid, vizită
publicitară ghidată; călătorie, voiaj
proof ciornă; probă, evidenţă tour guide ghid turistic
relationship raport, relaţie travel agency agenţie de
request cerere, reclamaţie voiaj
responsible responsabil try (to) a încerca, a căuta,
running repede; în fugă a tenta; a gusta
sales manager director wish (to) a ura; a vrea,
comercial a dori
Saturn Saturn writer scriitor/scriitoare
serious serios/oasă,
important/ă; grav 59
Let's talk:
Low cost airlines
M oderator programului „Let's talk", Marie ?i Tom, ne vorbesc
despre avantajele pe care le ofera zborurile cu pref redus.
Eric: Good evening from Eric Brown. Welcome to another

edition of „Let s talk . With me here in the studio are Marie
and Tom. Hello Marie, hello Tom!
Marie and Tom: Hello Eric!
Eric: Well, today let's talk... let's talk about... about what,
Marie?
Marie: Low cost airlines.
Eric: Very interesting!

Marie: You're right, Eric! You know, there are 90 low cost
airlines in Europe today...
Eric: Really... so many!

Tom: Yes, that's right, 90. Lots of people fly with low cost
airlines.
Marie: Of course! It's very cheap to fly with these airlines.

Tom: It's not always cheap, Marie, it is cheap to fly midweek
on Tuesday, Wednesday or Thursday, but it's not cheap to fly
at weekends, on Saturday or Sunday.
Eric: Mmm... but... are the planes safe?

Tom. Yes, the planes are usually new, so they are safe...
61
Eric: That's good! It's important to fly in safe planes. And
what about the tickets? Is it easy to find them?
Marie: Yes, it's very easy. I usually buy my tickets online with
my credit card. Well... I travel a lot.
Eric: Really? You're a real expert on low cost airlines Marie,

aren't you?
Marie: Yes, I am... my boyfriend lives in Berlin.
Eric: How often do you visit him?

Marie: I go to see him twice a month.
Eric: I see, I see... And are the flights on time?

Marie: Yes, they're usually on time. I leave work at five thirty
in the afternoon and arrive at the airport at six. Perfect for the
check-in.
Tom: That's very convenient, you're lucky, Marie! Usually low

cost flights leave from airports a long way from the city. What
time's your flight?
Marie: At 7 o'clock.
Tom: You're really lucky, Marie! Usually low cost flights

leave late at night or early in the morning, when it's not
convenient.
Marie: Yes, that's true, and yes, I am very lucky.
Eric: Is there any food on the plane?

Marie: Yes, passengers buy drinks and snacks.
Tom: Remember, the drinks and snacks aren't free, you have
to pay, even for a glass of water!
Marie: That's true! But it doesn't matter! I arrive in Berlin at
eight thirty. Just in time for a pizza with my boyfriend at „Bella
Napoli", a very good pizzeria. The best one in Berlin!
Eric: Ah, ah, ah! But... for us... it's time to say goodbye. O k...
low cost airlines. Today there are many low cost airlines in
Europe. It's cheap to fly with them. The planes are safe and
the flights are usually on time. Very interesting, very, very
interesting! Thank you, Marie.
Marie: Thank you.
Eric: And thank you, Tom.

Tom: Thank you.
Eric: And goodbye. See you again soon for another special
edition of „Let's talk".
Sâ înţelegem
Verifică dacă ai înţeles, răspunzând la următoarele

întrebări:
H There are ninety low cost m Where does Marie's

airlines in Europe. boyfriend live?
□ True □ a) Paris
□ False □ b) Hamburg
□ c) Berlin
IS Marie visits her boyfriend Q The drinks and snacks on

once a month. the plane are free.
□ True □ True
□ False □ False
M Low cost airlines are ...

□ a)cheap
□ b) expensive
63
Focus
La aeroport
CHECK-IN
„C h e ck -in " (procedura de îmbarcare) corespunde unei zone

din interiorul aeroportului unde se prezintă paşaportul, se
depozitează bagajele şi se primeşte biletul de îmbarcare.
„C h e ck -in " este şi o formulă de exprimare:
I check-in at 7 Fac check-in la 7.00

Where's the check-in Unde se face check-in-ul
for Berlin? pentru Berlin?
„ C H E A P " Şl „ E X P E N S I V E "
Adjectivul „ch e a p " (ieftin), când se referă la preţ, înseamnă

că nu costă mult, în timp ce „e xp e n sive " (scump) înseamnă
că are un preţ ridicat. Câteva exemple:
My ticket to Berlin Biletul meu de Berlin costă

is 600 euros 600 de euro
- it's expensive! - e scump!
Your ticket is 100 euros Biletul tău costă 100 de euro
- it's cheap - e ieftin!
Her ticket is 30 euros Biletul ei costă 30 de euro, este
that's very cheap! foarte ieftin!
T O F L Y WI T H
Verbul „fly w ith"se foloseşte pentru a spune cu ce companie

de zbor ne deplasăm, urmat de numele companiei sau de
tipul companiei aeriene.
Câteva exemple:
I fly with Air Liverpool Eu zbor cu Air Liverpool

I fly with low cost airlines Eu zbor cu o companie de
zbor low cost
Ca să ştii dacă avionul întârzie, se pot folosi următoarele
expresii:
Is the flight on time? Zborul soseşte la timp?

If the flight is at 7 and it Dacă zborul e la 7.00 şi
goes at 7 - it's on time pleacă la 7.00, se încadrează
în timp
But, if the flight is at 7 Dar, dacă zborul e la 7.00
and it goes at 10 - it's late şi pleacă la 10.00, întârzie
ONLINE
Când ne pregătim pentru o călătorie, putem face o serie de

operaţiuni online, lată câteva exemple:
I buy my tickets online îmi cumpăr biletele online
I reserve hotel rooms online - I don't call the hotel on the

phone to reserve a room - I use the Internet.
Rezerv camerele la hotel online - Nu telefonez la hotel
pentru a rezerva o cameră - Folosesc internetul.
I check my bank account online - I use the Internet to see

how much money I have in my account.
Imi verific online contul curent - Folosesc internetul pentru
a afla câţi bani am în cont.
I pay my bills online - I use the Internet to pay the electricity

bill, the water bill, the gas bill.
Imi plătesc facturile online - Folosesc internetul pentru
a plăti factura de lumină, de apă, de gaz. 65
ENGL I SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : S P O R T
HOW OFTEN
Pentru a întreba pe cineva cât de des face un anume lucru

se foloseşte sintagma:
How often do you + verb? De câte ori + verb...?
Pentru a răspunde, se pot folosi următoarele sintagme:

once a month o dată pe lună
twice a month de două ori pe lună
Când facem un lucru de mai mult de două ori:

three times a month de trei ori pe lună
four times a month de patru ori pe lună
Dacă schimbăm perioada de timp, structura temporală

rămâne aceeaşi:
număr de ori + prepoziţia „pe" + perioadă de timp
once a day o dată pe zi
twice a week de două ori pe săptămână
three times a year de trei ori pe an
four times a week de patru ori pe săptămână
„TO ARRIVE" + PREPOZIŢIE
„To arrive" + at
I arrive at the airport at 6 Ajung la aeroport la 6.00
I arrive at the station at 4 Ajung la gară la 4.00
„To arrive" + in
Când ajungem într-un oraş sau într-o ţară:
I arrive in Berlin at 8.30 Sosesc la Berlin la 8.30
I arrive in England tomorrow Sosesc în Anglia mâine
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
K1 When you show your H „Cheap" means ...

passport and leave your □ a) it costs a lot
luggage at the airport you .. □ b) it doesn't cost very much
□ a) check-out
□ b) check-up
□ c) check-in
M l . . . EasyJet IS If my flight is at 9.30

a.m.
□ a) fly with and it leaves at 9.30 a.m . it's
□ b) fly on
□ a) late
□ b) on time
S If I reserve my hotel IS Marie... work at 5.30 p.m.

room online I ... □ a)leave
□ a) phone the hotel □ b) leaves
□ b) use the Internet
□ c) send a fax
S How often ... she visit 11 ... you buy your tickets
her boyfriend? online?
□ a) do □ a) Do
□ b) does □ b) Does
E l I go to London two m i arrive ... the airport

weekends every month. at 2.30 p.m.
I go to London ... a month. □ a) in
□ a) once □ b) at
□ b) twice
□ c) three times 67
Sport:
Football training
In cadrul programului sportiv „ Sports Special", expertul John
Forbes ne vorbeşte despre lumea fotbalului.
Eric: Good afternoon to everyone. Welcome to „Sports

Special", the programme dedicated to all sports and all
sports fans. I'm Eric Brown. In the studio with me is John
Forbes, our sports expert. Well John... what are you talking
about this afternoon?
John: Football.
Eric: Great! My favourite sport!

John: It's not only your favourite sport, Eric! Millions of
people love football!
Eric: Of course! It's a fantastic game, the best sport in the

world!
John: W ell... maybe... but remember, Eric... football isn't
only about fame, success and money.
Eric: O h... a lot of money! Professional footballers earn

millions of euros.
John: That's true! But football is also about hard work...
fitness training, stretching and jogging almost every day!
Eric: Really? How often do professional players train?

John: They go jogging every day at 8 in the morning and
then they work out in the gym.
Eric: Ah!... So much exercise!

John: And that's not all!
Eric: Really? What do you mean?
John: Well, they also practise football skills three-four times
a week with the team!
Eric: And... Where do they train?

John: They usually do fitness training at the football ground.
First they do stretching, then they practise shooting.
Eric: Is the coach with them during the training?

John: Yes, of course! The coach is very important for the team.
He shows the players good techniques for passing, dribbling
and heading and he decides who plays in the matches.
Eric: How many matches are there in a football championship?

John. 30, more or less. You know, football championships
take place in the winter, usually from September until June.
Eric: And when do they play matches?

John: At weekends, but the big clubs also play during the
week for the European Cups.
Eric: Championships, European Cups, training... footballers

are very busy!
John: Yes they are! The only time they rest is in the
summer.
Eric: W ell... holidays only in the summer, but what about

fun? For example... can the players have a beer after
a match?
John (râzând): O f course, Eric... especially if they win!
A beer is a perfect way to celebrate a victory!
Eric: Well, a footballer's training routine is very hard, but it's

very rewarding too! Ok, thanks to our expert John Forbes!
(John se ridică şi pleacă.) And goodbye to all football fans
and sports lovers! See you again soon for a new edition of
„Sports Special"!
Sâ înţelegem

întrebări:
B How often do footballers go jogging?

□ a) Every morning
□ b) Twice a day
□ c) Once a week
ES Where do footballers usually do fitness training?

□ a) In the park
□ b) At the football ground
□ c) In the gym
0 Is the coach with them when they train?

□ a) Yes, he is
□ b) No, he isn't
IS How many matches are there in a football championship?

□ a) About twenty
□ b) About thirty
□ c) About forty
IS Do footballers rest in the winter?

□ a) Yes, they do
□ b) No, they don't
Focus
Football şi soccer
Vorbind despre fotbal, se pot folosi doi termeni care, deşi
sunt diferiţi, au aceeaşi semnificaţie: „football" şi „soccer".
In Marea Britanie şi în Europa e comun termenul football,
pe când în Statele Unite se foloseşte soccer.
Pentru a spune că suntem suporteri ai unei anumite echipe

de fotbal, folosim verbul „support a team".
Do you support a team? Ţii cu vreo echipă?

What team do you support? Cu ce echipă ţii?
I support... Eu fin cu...
In continuare poţi găsi o listă cu cei mai folosiţi termeni din

jocul de fotbal:
Football fan: suporter, microbist, fan
Team: echipă
Professional footballer: fotbalist profesionist
Professional football player: jucător profesionist de fotbal
Coach: antrenor
Match: meci
Training (substantiv): antrenament
To train (verb): a (se) antrena

ENGLI SH T O D A Y T V P R O G R A M M E S : S P O R T „Footballers do training" şi „footballers train" înseamnă
amândouă „fotbaliştii se antrenează".
Ce fac fotbaliştii când se antrenează?
they work out in the gym se antrenează în sală

they do stretching îşi fac încălzirea
they go jogging fac jogging, aleargă
they practise football skills îşi dezvoltă abilităţi de
fotbalişti
Fotbaliştii se antrenează la următoarele abilităţi tehnice:
Passing: pase filtrante
Dribbling: dribling
Shooting: tras la poartă
Heading: lovitură cu capul
72
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
Alege cuvântul corect în ace: exerciţiu cu mai multe variante

de răspuns.
H A group of eleven 0 When you „support

football players that a team" you ...
play together is called ... □ a) are a fan of the team
□ a) a match d b) don t like th§ team
□ b) a team □ c) you play in the team
□ c) a coach
S The person who prepares 9 Two of the things that

the team is called ... footballers do when they
□ a )a coach train are ...
□ b) a player □ a) work out in the gym
□ c) a fan and stretching
□ b) have a beer
S When a player H He ... Manchester United.
moves forward with □ a) support
the ball it is called ... □ b) supports
□ a) passing
□ b) dribbling
□ c) shooting
0 What team ... S What time ... the match

you support? start?
□ a) do □ a) do
□ b) does □ b) does
0 1 . . . play football. £0 She ... football.
□ a) don't □ a) doesn't like
□ b) doesn't □ b) doesn't likes
Lecjia 4
That's life! Un dormitor

cu ceva în plus
Unde-i cafetiera?
SCENA 1
Peter: Bună, Anne!

Arine: A, tu eşti, Peter! Uite, aceasta este!
Peter: La ce să mă uit?
Anne: La biroul meu! Aici, lângă patul meu...
Peter: A, văd ... apropo, unde sunt articolele de birou?

A nne ; Lucrurile de la calculator sunt în dulapul de acolo
Dosarele creioanele, pixurile etc. sunt aici, în acest dulap.
91 am şi două scaune!
Peter: A, bine! Astea sunt pentru toată lumea?

Anne: Nu, nu sunt! Te rog, nu atinge nimic!
Peter: A, bine. Deci spui că ai toate articolele de birou?

Anne: Nu, nu chiar... Nu există fax... Nu am toate
programele de care am nevoie pe calculator...
Peter: Şi îmi închipui că ai un robot telefonic... E folositor?
Anne: Nu am nevoie de un robot telefonic. Răspund singură
la telefon...
Peter: Bine, ai dreptate. Biroul acesta e drăguţ şi, dacă ai

nevoie de un fax, am eu unul în apartamentul meu.
Anne: O , mulţumesc!
Peter: Aşteaptă o clipă, lipseşte ceva... Unde-i cafetiera?

Toate birourile au o cafetieră.
Anne: Mă tem că aici nu avem. Există o bucătărie pentru
personal în cealaltă parte a casei, în bucătărie! Putem bea
cafea acolo.
Peter: Bună idee!

în sfârşit, o audiţie!
SCENA 2
Anne: Vrei lapte la cafea? E o sticiă în fundul

frigiderului...
Peter: îmi place fâră lapte, dar cu un pic de zahâr...
Anne: Ah, mă tem că n-avem zahăr...

Peter: Bine. Nu-i nimic, e bună şi cafeaua neagră. Ai vreo
prăjitură din acelea bune?
Anne: A, da, avem nişte prăjiturele aici.
(Sună mobilul lui Peter.)
Peter: Alo, aici Peter... Ce? O audiţie? Nu, deloc, sunt

liber... Perfect! La revedere! Ah, în sfârşit o audiţie!
Anne: Minunat! Când?
Peter: Lunea viitoare, la Teatrul de Operă! Prăjiturelele

acestea sunt fantastice. Mai sunt?
Anne: Mai sunt câteva în cutie.
Peter: Mulţumesc. Pa, Anne, e timpul să facem muzică!

Anne: Hei, ia-ti şerveţelul murdar din bucătăria mea!
E bine să te am ca nou vecin de birou!
77
ENGL I S H TODAY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R
Lecţia 5
That's life!
Există un timp pentru muncă
şi un timp pentru distracţie
La ce orâ te trezeşti?
SCENA 1
Jack: E aşa de greu să munceşti, băieţi... Mă trezesc în

fiecare zi la şase şi jumătate, iau micul dejun şi mă duc cu
trenul la serviciu, în fiecare zi!
Anne: Ştiu. Eu mă trezesc la şapte, însă am un prieten la
serviciu, care se trezeşte de obicei la şase!
Jack: De ce? E prea devreme!

Anne: Face o oră cu maşina până la serviciu.
Jack: Uau, e un drum lung.

Anne: Da, dar locuieşte la ţară. Cred că este norocos:
la fiecare sfârşit de săptămână se poate plimba prin
pădure... nu printre maşini...
Jack: Cred că-i tare frumos: trăieşte la ţară, dar lucrează în

oraş. O combinaţie destul de reuşită.
Anne: Dar tu, Sharon? La ce oră te trezeşti?
Sharon: De obicei mă trezesc pe la nouă, dar eu locuiesc

în oraş. E uşor să ajung la lucru.
Peter: Da, însă te întorci foarte târziu acasă: adesea la şase
şi jumătate sau şapte.
Sharon: Ştii, uneori am cinci sau şase grupuri de turişti
pe zi...
Peter: Munceşti prea mult, draga m ea...
Sharon: Şi tu cânţi prea mult, Peter...
O zi obişnuita
SCENA 2
Jack: Alice, pun pariu că tu nu te trezeşti la şase în fiecare z i...

Povesteşte-ne ceva despre o zi obişnuită la universitate.
Alice. Bine, uneori am ore de dimineaţă, dar de obicei am
cursuri după-amiaza. Lunea mă duc întotdeauna la cursuri
de dimineaţă.
Jack: Şi unde studiezi?

Alice: De obicei studiez la bibliotecă, însă uneori studiez
şi acasă, atunci când nu am ore dimineaţa.
Peter: Şi prietenul meu David învaţă la aceeaşi universitate.

Ţi-I aminteşti?
Alice: David Leary? Da, îl văd din când în când la bibliotecă
şi uneori în parc.
Peter: în parc? Ce face acolo?

Alice: îi place să înveţe acolo. îşi aduce cărţile, găseşte
o bancă drăguţă şi citeşte acolo.
Peter: Nu-i o idee rea. Poţi să studiezi şi să te bucuri de

natură în acelaşi timp.
Alice: Da, şi mie îmi place parcul. Din păcate, adesea am
nevoie de cărţi de la bibliotecă.
79
r
ENGL I SH T O D AY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R
Jack: Şi cu prânzul cum faci? De obicei îţi faci sendvişuri şi
le iei cu tine?
Alice: O , nu, urăsc să gătesc. De obicei mănânc de prânz
la cafenea, cu prietenii.
Sharon: O , eu fac exact invers. De obicei îmi prepar prânzul

acasă şi rareori iau o gustare rapidă în cafenele.
Jack: Bine, copii, gata cu discuţiile astea plicticoase! Cum
rămâne cu distracţia? Face vreunul dintre voi altceva în
afară de muncă şi de studiu? E vineri, nu uitaţi!
Anne: Ai dreptate, Jack, sunt atât de fericită că e vineri.

Jack: Şi eu! A venit sfârşitul de săptămână!
Alice: E timpul să facem cumpărături!
80
Ce faci ia sfârşit de săptămână?
SCENA 3
Anne: Da, mă duc mereu sâmbăta la cumpărături. Primul

lucru pe care îl fac sâmbăta e să iau maşina şi să mă duc
la supermarket.
Shoron: Eu mă duc câteodată sâmbăta la cumpărături,
însă de obicei dorm până târziu. Sunt mereu atât de obosită
sâmbăta...
Alice: Eu nu sunt niciodată obosită la sfârşit de săptămână!

In weekend trebuie să te distrezi! Eu pictez, mă duc să alerg,
ies cu prietenii. Din păcate, uneori trebuie să învăţ...
Anne: Ah, câteodată lucrez un pic la sfârşit de săptămână...
Când am timp îmi place să mă duc să înot, să văd expoziţii
sau concerte, dacă am destui bani. Ah, şi în fiecare duminică
fac curat în tot apartamentul, iar seara mă uit la TV.
Sharon: Ah, eu nu mă uit niciodată la TV. E plictisitor.

Mie şi lui Peter ne place să mergem la film la sfârşit de
săptămână.
Peter: Da, e important să nu te uiţi prea mult la televizor.
Cam o oră pe zi e suficient.
Alice: Hai, copii! Vorbiţi ca bunicul meu! Muncă, televizor,

curăţenie la sfârşit de săptămână... viata e mai mult de
atât!
Jack: Vreau să mă duceţi în locurile în care se distrează
tinerii!
Alice: Perfect! Pregăteşte-te, bunicule!
81
Lecţia 6
That's lite!
Povesteşte-mi despre
serviciul tău
Sâ vorbim despre fine
SCENA 1
Jack: Pot să-ţi pun o întrebare, Alice?

Alice: Sigur, întreabă orice vrei. Sunt ca o carte deschisă.
Jack: Ai un prieten?
Alice: Ei bine, ies cu nişte băieţi, dar nu e nimic serios...
conform horoscopului meu, am nevoie de un Taur, dar nu-i
uşor acum când Saturn e în Leu...
Jack: înţeleg... Oricum, cred că ai o relaţie ciudată cu

băieţii...
Alice: O , nu! îmi plac foarte mult băieţii! Sunt foarte buni
la cărat pachete!
Jack: Eşti excepţională...

Alice: Mulţumesc, Jack. Dar acum, hai să nu mai vorbim
despre mine. Să vorbim de tine. Ce crezi despre m ine?...
Nu, chiar, sunt curioasă: ce faci la serviciu?
Jack: A, nimic special. U h... ştii „Speedmaster", fabrica de

articole sportive?
Alice: Da, sigur! Fac nişte pantofi sport minunaţi! La ce
departament lucrezi?
82
Jack: Sunt director de vânzări. Luna trecută am fost
promovat, Iar acum sunt responsabil pe Europa de Sud. De
aceea m-am transferat aici.
Alice: Uau! Chiar interesant... Trebuie să fii foarte bun la
serviciu. Şi cu ce te ocupi mai exact?
Jack: O ... Pe scurt, caut clienţi noi, îi informez despre noile

linii de produse şi mă ocup de solicitările lor.
Alice: Ce solicitări au?
Jack: O , adesea pun întrebări despre noile modele

şi despre preţuri.
Alice: Şi ce faci dacă vor o reducere?
Jack: Ei bine, în primul rând, nu mă supăr! îi ascult, şi

pe urmă le spun „N u "... Serios acum, depinde... Fiecare
client e diferit... dacă sunt importanţi, încerc să ajung la
o înţelegere cu ei.
(Sharon şi Anne intră sporovăind în sufragerie.)
Jack: Bună Anne, bună Sharon. Unde e Peter?

Sharon: O , Peter îşi pregăteşte audiţia.
Jack: Ei bine, spune-i lui Peter că-i urez noroc!

Sharon: Chiar te interesează?...
1
Povesteşte-mi despre serviciul tău!
SCENA 2
Jack: O , fetelor, vorbeam despre slujbe. Spune-mi ceva

despre a ta, Sharon. Cu ce te ocupi acum?
Sharon: Ah, e o întrebare interesantă!
Jack: Serios? De ce spui asta?

Sharon: Ei bine, ştii că am absolvit arheologia, dar acum
fac ceva cu totul diferit.
Jack: Ai un serviciu cu jumătate de normă?

Sharon: Nu, din păcate e un serviciu cu program întreg.
Lucrez pentru o agenţie de voiaj.
Jack: O ... şi ce faci?

Sharon: Fac tururi prin oraş. însoţesc turiştii la monumente,
la muzee şi la alte locuri interesante.
Jack: Frumos! Ai putea fi ghidul meu turistic pentru o zi?

Sharon: jmi pare rău, lucrez numai cu grupuri. De obicei
cu japonezi.
Jack: O h, ei bine, eu am centura neagră la karate...

Sharon: Foarte amuzant... dar nu-i de ajuns...
Jack: Păcat... Anne, încetează o clipă cu făcutul curăţeniei.

Aşează-te şi povesteşte-mi despre serviciul tău!
Anne: Bine, bine. Lucrez la o editură.
Jack: O , lucrezi cu scriitori faimoşi!

Anne: Nu chiar, nu lucrez cu scriitorii, eu doar le citesc
manuscrisele şi le corectez înainte de a fi duse la tipar.
Sharon: Apropo, îl cunoşti pe Paul Taylor? Lucrează cu
tine, nu-i aşa?
Anne: Da, da, însă nu lucrăm în acelaşi departament.
El lucrează la departamentul de publicitate. Suntem însă
buni prieteni. Jucăm tenis împreună la fiecare sfârşit de
săptămână.
Jack: Jucaţi tenis? Sunt gelos!

Anne: Şi tu joci tenis? Vrei să joci cu noi?
Jack: O , glumeam. Nu joc atât de bine tenis. Doar

karate.
85
ENGL I SH T ODAY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R
Program© de televiziune
Let's talk:
Linii aeriene low cost
Eric: Bună seara. Sunt Eric Brown. Bine aţi venit la o altă
ediţie „Let's talk". Alături de mine, în studio, sunt Mărie şi
Tom. Bună, Mărie. Bună, Tom!
Mărie şi Tom: Bună Eric.

Eric: Bine, azi vom vorbi... vom vorbi despre... despre ce,
Mărie?
Mărie: Despre liniile aeriene low cost.

Eric: Foarte interesant!
Mărie: Corect, Eric! Ştii, acum există 90 de linii aeriene low

cost în Europa...
Eric: Serios... atât de multe!
Tom: Da, chiar 90. Mulţi oameni zboară cu liniile aeriene

low cost.
Mărie: Fireşte! E foarte ieftin să zbori cu aceste companii
aeriene.
Tom: Nu e mereu ieftin, Mărie, e ieftin să zbori la mijlocul

săptămânii, marţea, miercurea şi joia, dar nu e ieftin să
zbori la sfârşit de săptămână, sâmbătă sau duminică.
Eric: Hmm ... d ar... avioanele sunt sigure?

Tom: Da, avioanele sunt de obicei noi, aşa că sunt
sigure...
Eric: Asta e bine! E important să zbori cu avioane sigure.
Şi cum e cu biletele? Sunt uşor de găsit?
Mărie: Da, e foarte simplu. De obicei, îmi cumpăr biletele
online cu cartea de credit. De fapt... călătoresc mult.
Eric: Serios? Chiar eşti expertă în liniile low cost, Mărie,

nu-i aşa?
Mărie: Da, e u ... prietenul meu locuieşte la Berlin.
Eric: Cât de des îl vizitezi?

Mărie: Mă duc la el de două ori pe lună.
Eric. înţeleg, înţeleg... şi zborurile respectă orarele?

Mărie: Da, de obicei sunt punctuale. Plec de la serviciu la
şaptesprezece treizeci şi ajung la aeroport la optsprezece.
La timp să fac check-in-ul.
Tom: E foarte comod, eşti norocoasă, Mărie! De obicei

zborurile low cost pleacă din aeroporturi foarte îndepărtate
de oraş. La ce oră ai zbor?
Mărie: La şapte.
Tom. Chiar eşti norocoasă, Mărie! în mod normal, zborurile

low cost pleacă noaptea sau dimineaţa foarte devreme,
când nu e prea comod.
Mărie: Da, e adevărat, şi da, sunt foarte norocoasă.
Eric: Primeşti mâncare în avion?

Mărie: Da, pasagerii îşi pot cumpăra băuturi şi gustări.
Tom: Ţine minte, băuturile şi gustările nu sunt gratis, trebuie

să le plăteşti, chiar şi un pahar cu apă!
Mărie: E adevărat! Dar nu contează! Eu ajung la Berlin
la opt şi jumătate. Exact la timp ca să mănânc o pizza
cu prietenul meu la „Bella Napoli", o pizzerie foarte bună.
Cea mai bună din Berlin!
T
ENGL I SH TODAY T R A D U C E R E A E P i S O A D E L O R
Eric: Ah, ah, ah! E minunat... dar a venit timpul să ne luăm

la revedere. O k ... linii de zbor low cost. Astăzi sunt multe
linii aeriene low cost în Europa. E economic să zbori cu ele.
Avioanele sunt sigure şi de cele mai multe ori zborurile vin
la timp. Foarte, foarte, foarte interesant! Mulţumesc Mărie.
Mărie: Eu îţi mulţumesc.
Eric: Şi mulţumesc Tom.

Tom: Şi eu îţi mulţumesc.
Eric: Şi la revedere. Ne vom revedea curând la o altă ediţie

specială din „Let's taIk".
Sport:
Antrenamente de fotbal
Eric: Bună seara, tuturor. Bine aţi venit la „Sports Special",
programul dedicat tuturor sporturilor şi tuturor pasionaţilor
de sport. Sunt Eric Brown. Cu mine în studio este John
Forbes, expertul nostru în sport. Bine, John... despre ce vei
vorbi astăzi după-amiază?
John: Despre fotbal.
Eric: Excelent! Sportul meu preferat!

John: Nu e doar sportul tău preferat, Eric! Milioane de
persoane adoră fotbalul!
Eric: Fireşte! E un joc fantastic, cel mai tare joc din lume!
John: Bine... poate... dar nu uita, Eric... fotbalul nu
e numai faimă, succes şi bani.
Eric: O ... o grămadă de bani! Fotbaliştii profesionişti

câştigă milioane de euro.
John: E adevărat! însă fotbalul este şi muncă grea...
antrenament fizic, încălzire şi alergări aproape în fiecare zi!
Eric: Chiar aşa? Cât de des se antrenează fotbaliştii

profesionişti?
John: Fac alergări în fiecare zi, dimineaţa la opt, şi apoi
se duc la sală să se antreneze.
Eric: A l... foarte mult exerciţiu!

John: Şi asta nu-i tot!
Eric: Serios? Ce vrei să spui?

John: Se antrenează şi la fotbal de trei, patru ori pe
săptămână, cu echipa!
89
Eric: Ş i... unde se antreneazâ?
John: De obicei fac gimnastică pe terenul de fotbal. Mai
întâi fac încălzirea, apoi trag la poartă.
Eric: Este şi antrenorul cu ei în timpul antrenamentelor?

John: Da, fireşte! Antrenorul e foarte important pentru
echipă. Le arată jucătorilor tehnici bune de pase, driblinguri,
cum să lovească cu capul şi hotărăşte cine joacă partidele.
Eric: Câte meciuri suntîntr-un campionat de fotbal?

John: Vreo 30, mai muit sau mai puţin... Ştii, campionatele
de fotbal se desfăşoară iarna, de obicei din septembrie
până în iunie.
Eric: Şi când se joacă meciurile?

John: La sfârşit de săptămână, însă cluburile mari joacă
şi în timpul săptămânii în cadrul cupelor europene.
Eric: Campionate, cupe europene, antrenamente...

fotbaliştii sunt foarte ocupaţi!
John: Da, e adevărat! Se odihnesc doar vara.
Eric: A şadar... vacanţe doar vara, dar când se distrează?

De exemplu... jucătorii pot să bea o bere după un meci?
John (râzând): Fireşte, Eric... mai ales dacă câştigă! O bere
e o modalitate perfectă să sărbătoreşti o victorie!
Eric: Deci, antrenamentul unui fotbalist e foarte greu, dar

e şi foarte bine remunerat! Ok, mulţumim expertului nostru
John Forbes! (John se ridică şi iese.) Şi la revedere tuturor
microbiştilor şi tuturor celor pasionaţi de sport! Ne revedem
curând la o nouă ediţie din „Sports Special"!
Lectio 4
THAT'S LIFE! A BEDROOM WITH A DIFFERENCE
Scena 1: W here is the coffee m achine?
Sâ înţelegem (pag. 11)

l ) a ; 2) b; 3) False; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) c; 2) a; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 2
1) Right
2) Wrong (Right; Aren't there some...)
3) Wrong (Right; There are three...)
4) Wrong (Right; Is there a coffee...?)
Scena 2: F in a lly an a u d itio n !

1) b; 2) True 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 3
1) b; 2) c; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 4
1) Any OR many
2) Some
3) Any
4) Those
Lecţia 5
THAT'S LIFE! THERE'S A TIME FOR WORK
AND A TIME FOR PLAY
Scena 1: What time do you wake up?

1) a; 2) c; 3) a; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) c; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 2
1) Wrong (Right; Mrs. Jones watches the television...)
2) Wrong (Right; Mrs. Jones and her friend go to the...)
3) Right
4) Wrong (Right; He studies Italian...)
Scena 2: A typical day

1) b; 2) a ; 3) c; 4) c

EXERCIŢIUL 3
1) Always
2) Sometimes OR occasionally
3) Often
4) Usually
EXERCIŢIUL 4
1) Jack is never at home.
2) Every day he goes to work.
3) He sometimes goes to the cinema in the evening.
4) He rarely/seldom works on Sunday.
Scena 3: W h a t do you d o a t the w e ekend?

1) b; 2) c; 3) a; 4) False
EXERCIŢIUL 5
1) c; 2) c; 3) a; 4) a
EXERCIŢIUL 6
1) New York is too big.
2) There are too many shops in New York.
3) London is so interesting.
4) There is so much to do in London.
Lecţia 6
THAT'S LIFE! TELL ME ABOUT YOUR JOB
Scena 1: Let's talk about you

1) True; 2) b; 3) a; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) c; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 2
1) Do
2) How often does
3) Where does
4) Who do
Scena 2: Tell me about your job!

1) False; 2) b; 3) c; 4) c
EXERCIŢIUL 3
1) Jack doesn't often visit Bologna.
2) Sharon doesn't love Peter.
3) Doesn't Anne work OR Does Anne not work with famous
writers?
4) Why don't they live with Anne and Jack?
EXERCIŢIUL 4
1) Alice nu se duce la universitate în toate zilele/ în fiecare
zi.
2) Fiecare persoană din casă face o treabă diferită.
3) De ce nu se duc la supermarket la fiecare două
săptămâni?
4) Uneori Jack o ajută pe Anne la treburile casnice.
J
)
r|
f ' I
LET'S TALK
ENGUSH TODAY
L o w cost a irlin e s

1) True; 2) c; 3) False; 4) False; 5) a
EXERCIŢIUL 1
1) c; 2) b; 3) a; 4) b; 5) b; 6) b; 7) b; 8) a; 9) b; 10) b
SPORT
F o o tb a ll tr a in in g

1) a; 2) b; 3) a; 4) b; 5) b
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) a; 3) a; 4) a; 5) b; 6) b; 7) a; 8) b; 9) a; 10) a
96'
toM
S tru ctu ra cursului
fT f începători nivel unu (ff) începători nivel doi (jT) începători nivel trei ( î ) începători
nivel patru (jT) Elementar nivel unu (fT) Elementar nivel doi (jfi) Elementar nivel trei
(jT) Elementar nivel patru (1T) Interm ediar 1 nivel unu (Tţî Interm ediar 1 nivel doi
fii} Interm ediar 1 nivel trei (12) Interm ediar 1 nivel patru (13) Interm ediar 2 nivel unu
(El)Interm ediar 2 nivel doi (l5) Interm ediar 2 nivel trei (l6) Interm ediar 2 nivel patru
(E7) Interm ediar 2 nivel cinci (18) Avansaţi nivel unu (19) Avansaţi nivel doi
(20) Avansaţi nivel trei (2l) Avansaţi nivel patra (22) Avansaţi nivel cinci
In acest volum
Lecţia 4 - That’s life! A bedroom with a difference
„Este/există“, „sunt“• Adjectivele nedefinite „some “fi „any“şi adjectivele şi pronumele demonstrative
Lecţia 5 - There’s a time for work and a time for play
„Present Simple“ • Adverbe de frecvenţă • Adjective şi adverbe care exprimă cantitatea
Lecţia 6 - That’s life! Teii me aboutyour job
„Present Simple“ la interogativ şi negativ • Folosirea adverbelor„each“ şi „every“
Programe TV - Let’s talk: Low cost airlmes
Programe TV - Sport: Football training
ENGLISH TOXMÎ'ESTE UN INSTRUMENT DE LUCRU ESENŢIAL

ENGLISH
ÎNCEPĂTORI NţV
CARTE CD AUDIO
international
English Today
1. Beginner level book three
© 2010 E-ducation.it S.p.A ., Florenfa, Italia
All rights reserved

Această edifie 2010 pentru Editura Litera

apare sub licenfa E-ducation.it S.p.A ., Florenfa, Italia
Edifie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
O . P. 53 ; C . P. 212, sector 4, Bucureşti, România
Ne putefi vizita pe ,jfr, wwW.litera.TO


Descrierea CIP a Bibliotecii Nafionale a României

English Tod ay/tra d .: Marina Loghin, Smaranda Câmpeanu. - Bucureşti:
10 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 3 . - ISBN 978-973-675-935-2
811.111
ISBN 978-973-675-935-2
ENGLISH
B E G I N N E R Leve!
COURSEBOOK THREE
VOLUMUL 3
4Éár
L IT E R A ®
B E G I N N E R LE VE L BO O K THREE
Cuprins
Lecţia 7
That's life! What are your interests?
9 Scena 1: What sports do you like doing?
11 Să înfelegem
12 Focus
Verbul modal „can"
17 Exercifii
19 Scena 2: Do you like cooking?
21 Să înfelegem
22 Focus
Propuneri şi sugestii
24 Exercifii
26 Scena 3: Can I hear a song from the musical?
27 Să înfelegem
28 Focus
Alte întrebuinfări ale verbului modal „can"
30 Exercifii
31 Vocabular
Lecfia 8
That's life! Two's company, three's a crowd!
33 Scena 1: Your wish is my command!
35 Să înfelegem
36 Focus
Dorinfe şi preferinfe
42 Exercifii
44 Scena 2: Tv, sandwiches and a beer... Paradise!
ENGL I SH T O D AY C U P R I N S
46 Sâ înţelegem
47 Focus
Folosirea adjectivelor „some" şi „any"
49 Exerciţii
50 Vocabular
Travel
53 Dubai, a new destination
56 Să înţelegem
57 Focus
Să călătorim
60 Exerciţii
Music
62 Sing a song
65 Să înţelegem
66 Focus
Să ascultăm puţină muzică
70 Exerciţii
B E G I N N E R L E V E L B O O K THR E E
Lecţia 7
That's life! C are sunt pasiunile tale?
73 Scena 1: Ce sport îţi place să practici?
75 Scena 2: îţi place să găteşti?
77 Scena 3: Pot asculta un cântec din musical?
Lecţia 8
That's life! Doi fac un cuplu, trei sunt
o mulţime!
78 Scena 1: Orice dorinţă a ta e ordin pentru mine
80 Scena 2: TV, sendvişuri şi o bere: paradisul!
Travel
83 Dubai, o nouă destinaţie
Music
86 Cântă un cântec
7
1
B E G I N N E R L E V E L B O O K TH R EE
Lecţia 7
That's life!
What are your interests?
în acest episod din „That's life!", prietenii petrec împreună
o zi vorbind despre pasiunile lor şi despre ce ar vrea să facă
în viaţă. Peter, care ar vrea să devină cântăreţ, se pregăteşte
pentru o audiţie.
In partea de gramatică învăţăm să folosim verbul modal
„can", foarte important pentru a exprima cereri, pentru a
cere permisiunea sau pentru a interzice un lucru. Vedem şi
care sunt cele mai folosite expresii pentru a sugera ceva şi
a face propuneri.
What sports do you like doing?

SCENA i
Peter: Hi Jack, good morning. Look at this picture of Beck

Nicholson windsurfing...
Jack: I know him... Can you windsurf?
Peter: Yes, I'm not great, but I can windsurf a little. I like
windsurfing on summer holidays. And what about you?
Jack: No, I'm afraid I can't. But I can swim pretty well.
Peter: It's a great sport! What sports do you like doing?

Jack: Well, I can play tennis but I'm not very good at it...
O h, I can play chess very well!
Peter: Chess, that's not a sport! That's a hobby!

Jack: No, it's a sport! Can you play chess? 9
ENGL I SH T ODAY L E S S O N S E V E N
Peter: No. I don't like playing cards, chess, or other table
games.
Jack: So what do you do during the winter?
Peter: Oh, I go to the gym. I can play basketball pretty well.

I can also do a little karate.
Jack: That's interesting. I can do a little karate as well!
Where do you go?
Peter: I like going to the Karate Gym on 14^* Street.

Jack: O h, interesting. I'm looking for a gym! Why don't we
go there together? I'm usually free on Saturdays.
Peter: Sure... But I never go on Saturday: it's the only day

I have to spend time with Sharon. I usually go on Friday
afternoons... But now I'm so nervous about my audition that
I don't have time for the gym, and for Sharon too... She's
getting pretty angry...
Jack: W ell... If you want I can take her out sometimes...
Peter: O h, Jack, you're such a good friend! Maybe you can

help me with my audition too!
Jack: All right.
10
B E G I N N E R LEVEL BO O K THREE
Sâ înţelegem
E totul clar în dialogul acesta? Atunci încearcă să răspunzi

la întrebările care urmează. Ca să înţelegi mai uşor, îţi
sugerăm să revezi episodul video de pe DVD.
II Which sport does Peter like doing in the summer holidays?

□ a) Swimming
□ b) Windsurfing
□ c) Karate
Q Jack is good at tennis.

□ True
□ False
El Which sport do both Jack and Peter do?

□ a) Karate
□ b) Chess
□ c) Basketball
D When does Peter usually go to the gym?

□ a) Saturday
□ b) Friday afternoon
□ c) Every day
Focus
Verbul modal „can"
Verbul modal „can" (a putea, a şti) prezintă următoarele
caracteristici:
a) e urmat întotdeauna de verbul principal la infinitiv fără

„to";
b) nu i se adaugă desinenţa -s la persoana a treia singular

a Present Simple (indicativ prezent);
c) nu foloseşte auxiliarul „do" pentru a forma propoziţii

negative şi interogative.
în plus, „can" are o singură formă pentru prezent şi una

pentru trecut („could"). De aceea este considerat un verb
defectiv, respectiv lipsit de anumite moduri şi timpuri
(infinitiv, patricipiu trecut, forma în -ing, viitor şi timpurile
compuse). Deci, în aceste situaţii se recurge la alte verbe
sau la construcţii speciale pe care le vom vedea în lecţiile
următoare.
i2
FORMA AFIRMATIVĂ
Forma afirmativă a lui „canw e foarte simplă. La toate

persoanele urmează de fapt aceeaşi construcţie, după cum
este exemplificat în schema următoare:
Subiect + can + ve rb la in fin itiv fă ră „ t o " + determinări

ulterioare
I
You
He/she/it
can play
We
You
They
I can swim well Pot/ştiu sâ înot bine

She can play the piano Ea poate/ştie sâ cânte la
pian
They can speak Ei/ele pot/ştiu să vorbească
Italian fluently italiana corect
FORMA NEGATIVĂ
La forma negativă, „can" şi negaţia „not" sunt unite într-un

singur cuvânt, „cannot". Insă se preferă folosirea formei
contrase „can't". Construcţia propoziţiilor negative este
identică la toate persoanele, după cum este exemplificat în
schema următoare:
Subiect + cannot (can't) + verb la in fin itiv fără „ to " +

determinări ulterioare
You
He/she/it
can't go
We
You
They
Observă acum următoarele exemple:
I can't windsurf Nu pot/ştiu să folosesc

windsurful
Sharon can't cook Sharon nu poate găti în
every day fiecare zi
They can't understand you Ei nu pot să te înţeleagă
14
FORMA INTEROGATIVĂ
La forma interogativă, „can" precede subiectul, fiind urmat

de verbul principal la infinitiv fără „to", după cum poţi
observa din schema care urmează:
Can + subiect + verb principal (ia in fin itiv fără „to ")
+ determinări ulterioare + ?
you
he/she/it
Can eat?
we
you
they
în întrebările alcătuite cu o particulă interogativă, construcţia

este următoarea:
Particula interogativă + can + subiect + verb la in fin itiv

fără „ to " + determinări ulterioare + ?
Să vedem acum exemple de întrebări:
Can you speak Italian? Poţi vorbi italiana?

Can she drive? Poate ea să conducă maşina?
What can I do? Ce pot face?
Fii atent: la răspunsurile scurte (cele care cer un „da"

sau un „nu"), se repetă verbul modal, precedat de subiect
(exemplu: Can you play tennis? Yes, I can Poţi să joci
tenis? Da).
15
ENGLI SH T O D AY L E S S O N S E V E N
FORMA INTEROGATIV-NEGATIVA
Can't come?
Can't you understand Nu poţi să înţelegi filmele

French movies? franţuzeşti?
Can't I come back late Nu mă pot întoarce târziu
this evening? astă-searâ?
Can't they post this letter Nu-mi pot pune ei la poştă
for me? această scrisoare?
FOLOSIRE
Verbul „can" se foloseşte pentru exprimarea unei abilităţi

sau a unei capacităţi. Este echivalent cu românescul „a şti
să faci ceva", „a fi în stare de ceva", „a reuşi ceva". La
forma negativă, „can" exprimă inabilităfi şi incapacităţi.
Acum observă următoarele exemple:
I can play the piano Ştiu să cânt la pian

We can't speak Spanish Nu ştim să vorbim spaniolă
Peter can't play chess Peter nu ştie să joace şah
B E G I N N E R LE VE L BO O K THREE
Exerciţii
E momentul să recapitulăm puţin. Exersează construcţia

verbului „can" la toate formele lui.
EXERCIŢIUL 1

R W
I I Do you can speak Q ^ ...................................................
English well? ...................................................
H He can't to understand
ED EU .................................................
you because he doesn't ...................................................
speak English. ...................................................
El Can't we have a pizza O □ ...................................................

tonight? ...................................................
D Can we do something D d ...................................................

special after the pizza? ...................................................
17
EXERCIŢIUL 2
Tradu în română.
II Please, can you help me with this bag?
0 1 1can't finish this exercise because it's very difficult.
EXWhy can't we go to the cinema tonight?
O She cannot speak English but she can read it very well.
18
Do you like cooking?
SCENA 2
Anne pregăteşte o gustare în bucătărie. Vine Sharon.
Anne: Hi, Sharon. Have a seat.

Sharon: Thanks, Anne.
Anne: It's almost ready.

Sharon: What's for brunch? Oh no, pasta! You can't cook
pasta! I'm trying to lose weight!
Anne: Relax dear... It's Sunday! Here, try some. What

about salt?
Sharon: Good... I guess I can eat it this time. The salt is ok.
Anne: Do you like cooking? Why don't you cook lunch for
us sometime?
Sharon: Oh, I love cooking, but it takes time and I can't
cook every day.
Anne: Well, cooking is not my favourite hobby, but I'm the

only one who knows how to cook in this flat...
Sharon: I can imagine... I really love baking cakes.
Anne: Oh, that's true! I remember now, and I love your

cakes!
Sharon: Thanks, Anne. But cooking isn't my only hobby.
I love going to the cinema and reading as well. I love being
busy... So I don't have time to think too much...
ENGL I SH T O D AY L E S S O N S E V E N
Anne: Think about what?
Sharon: About what's missing in my life... But let's talk
about something else...
Anne: So, if you like movies, there's a good film on at the

cinema tonight. How about going together?
Sharon: It's a good idea, let's ask Jack too.
20
Sa înţelegem

întrebări:
Oi What is there to eat for brunch?

□ a) Sandwiches
□ b )A cake
□ c) Pasta
El Sharon cooks every day.

□ True
□ False
El Anne cooks because...

□ a) Cooking is her favourite hobby
□ b) She is the only one in the flat who can cook
□ c) She has nothing better to do
El Apart from cooking, what other hobbies does Sharon

have?
□ a) She doesn't have any hobbies
□ b) She likes playing cards
□ c) She likes going to the cinema
21
Focus
Propuneri şi sugestii
Pentru a face propuneri şi a da sugestii se folosesc anumite
expresii particulare: „Why don't we/you", „How about"
şi „What about". Aceste expresii corespund în româneşte
cu modalităţile de a spune „ce spui/crezi că", „de ce nu",
„şi d a că ...". Să le vedem acum una câte una.
WHY DON'T W E/YO U
Expresia „Why don't we/you" este urmată mereu de verbul

la infinitiv fără „to", după cum se exemplifică în schema
următoare:
W hy don't w e /you + verb !a infinitiv fără „to " +

Why don't we drive De ce nu ne ducem cu

to Boston for the weekend? maşina la Boston la sfârşit
de săptămână?
Why don't you ask De ce nu ceri ajutor?
for help?
Why don't we take De ce nu ne ducem intr-o
a holiday? vacanţă?
Why don't you come De ce nu veniţi cu mine?
with me?
22
HOW/WHAT ABOUT
I xpresiile „How about" şi „What about" sunt urmate

întotdeauna de forma în -ing a verbului de conjugat, după
Cum arată construcţiile următoare:
How about + forma în -ing a verbului + determinări

ulterioare
What about + forma în -ing a verbului + determinări

ulterioare
How about eating in an Italian restaurant?

Ce spui/te gândeşti să mergem să mâncăm într-un restaurant
cu specific italienesc? Şi dacă am merge să mâncăm într-un
restaurant cu specific italienesc?
What about seeing a film tonight?
Ce spui/te gândeşti să vedem un film astă-seară?/ Şi dacă am
vedea un film astă-seară?
How about inviting Jack?
Ce spui/te gândeşti să-l invităm pe Jack?/ Şi dacă l-am
invita pe Jack?
What about going to the seaside?
Ce spui/te gândeşti să ne ducem la mare?/ Şi dacă ne-am
duce la mare?
Exerciţii
f
Acum exersează şi tu să faci propuneri şi să dai sugestii. Nu

uita să fii atent la construcţia propoziţiilor.
EXERCIŢIUL 3

R W
I I Why don't you to goto Cl Cl ...................................................
the cinema tonight? ...................................................
E3 What about have a Cl □ ...................................................

pizza before the film? ...................................................
H Why do not we go after Cl □ ...................................................

the film? ...................................................
H How about inviting Cl □ ...................................................

Jack? ...................................................
EXERCIŢIUL 4
l'une forma corectă în exerciţiul acesta cu mai multe variante

de răspuns.
H What ... to the theatre tonight?

1] a) about going
I I b) don't we go
□ c) to go
liW h y ... meet in the bar before the show?

TI a) don't we
I I b) do we not
I I c) about
I I Good idea. ... a sandwich and a drink?

□ a) How about having
I I b) Why don't having
I I c) What about to have
II ... Sharon as well?

□ a) Why don't we to invite
□ b) How about to invite
□ c) What about inviting
25
ENGL I SH T ODAY L E S S O N S E V E N Can I hear a song from the musical?
SCENA 3
Jack îl ajută pe Peter să-şi repete rolul pentru audiţie.
Jack: Okay, are you ready?

Peter: Yes, I am!
Jack: Thank you for coming today...

Peter: Thank you, I'm here for the part of Danny Zuco,
Grease.
Jack: Right, good. Can I ask you a few questions?

Peter: Certainly. Go ahead.
Jack: Can you read and write fluently in Italian?

Peter: Yes, I can.
Jack: Excellent. And... Is this the first time you've ever sung
in this role?
Peter: To be honest, yes. But I'm sure I'm perfect for it.
Jack: Okay. And can I hear a song from the musical?

Peter: Ehm... Well, I...
Jack: Please sir, don't hesitate... you're here for the

audition!
Peter: O kay... okay... (începe că cânte...) „Summer loving
happened so fast..."
Jack: Excellent, perfect... Come on, let's go to the kitchen!
26
8â înţelegem
(Solu|ii la pag. 90)
Verifică dacă ai înfeles scena, răspunzând la următoarele

întrebări:
II Which part is Peter preparing for the musical?

□ a) Brad in The rocky horror picture show
0 b) Danny Zuco in Grease
□ c) Professor Higgins in My fair lady
H Peter can speak and write Italian fluently.

□ True
□ False
D Peter is singing the part for the second time.

□ True
P False
II What does Jack ask Peter?

□ a) To act with him
□ b) To have a beer together
□ c) To listen to a song from the musical
27
--------- I
ENGL I SH T O D AY L E S S O N S E V E N Focus
Alte întrebuinţări ale verbului modal
„can"
Până acum am învăţat verbul „can" pentru a exprima
capacităţi şi abilităţi. Acum să vedem în ce alte contexte
este folosit acest verb modal.
PENTRU A PUNE ÎNTREBĂRI
în propoziţiile interogative, „can" este folosit pentru a pune

întrebări simple.
Can I ask you Iţi pot pune câteva întrebări?

a few questions?
Can I make Pot da un telefon?
a telephone call?
Can you open Te rog, poţi deschide
the window, please? fereastra?
PENTRU A CERE PERMISI UNE A
„Can" se foloseşte şi în propoziţiile interogative pentru

a exprima cererea unei permisiuni.
Can I go to the party? Mă pot duce la petrecere?

Can I come with you? Pot veni cu tine?
Can we use your car? Putem folosi maşina ta?
28
P EN TRU A ACORDA PERMISIUNEA
în acelaşi fel, „can" se foloseşte pentru a acorda

pei misiunea.
Yau ean watch TV Te poţi uita la televizor o oră

fot one hour
You can use my computer Pofi folosi calculatorul meu
Tfmy can pay by credit cârd Ei pot plăti cu cartea de
credit
P I N T R U A I N T E R Z I C E S AU A R E F U Z A O C E R E R E
La forma negativă, „can" se foloseşte pentru a interzice

un lucru sau, mai simplu, pentru a refuza o cerere.
You can't go out tonight Nu pofi ieşi diseară

She can't come to the party Ea nu poate veni la
petrecere
Sorry, you can't smoke îmi pare rău, aici nu poţi
here să fumezi
CU V E R B E L E DE P E R C E P Ţ I E
„Can" se mai foloseşte înaintea verbelor de percepţie

„to see" (a vedea), „to hear" (a auzi), „to smell" (a mirosi),
„to taste" (a gusta), „to feel" (a pipăi).
I can't see anything Nu pot să văd nimic

Can you hear that noise? Pofi auzi zgomotul acela?
You can taste the cake Pofi gusta prăjitura
29
Exerciţii
Acum recapitulăm puţin exersând diversele semnificaţii pe

care le poate lua verbul „can". Nu uita să te uiţi din nou la
DVD; te va ajuta să înţelegi şi să pronunţi expresiile pe care
le-am întâlnit în această lecţie.
EXERCIŢIUL 5
Tradu în română.
11 You must sing louder. I can't hear you.
0 Can I close the window? It's very noisy.
0 No, you can't.
B Then I'm sorry, but I can't sing for you.
EXERCIŢIUL 6
Completează propoziţiile cu verbul care lipseşte.
H pete r ..........................................................speak Italian fluently.
H Jack can play chess, but h e .........................play very well.
El It's very dark. I .............................................................. anything.
B it dark. It's only four o'clock.

Vocabular
(dl rlght bine, de acord imagine (to) a închipui,
iilmost aproape a imagina; a-şi imagina,
iinyry mânios/oasâ, a-şi închipui
fijNos/oasâ lose (to) a pierde, a rătăci
M i woll şi, încă (şi fig.); a risipi
liuke (to) a prepara Iove (to) a iubi, a îndrăgi
In cuptor, a coace movie film
!l<i•ketball baschet nervous nervos/oasă,
lirunch masă care agitat/ă
înlocuieşte micul dejun relax (to) a se relaxa,
şi prânzul a se odihni
IjWiy ocupat/ă, plin/ă salt sare
du treabă seat loc
eake prăjitură sometime o zi sau alta,
I tird bilet, cârd, cartonaş, uneori (adv.)
permis; la plural, cărţi spend (to) a petrece; a se
de joc dedica; a cheltui, a risipi/
chass (joc de) şah zvârli bani
tlgrlng în timpul, în cursul Street stradă, drum
• a l (to) a mânca such idem, la fel,
• I m altul/alta (se foloseşte asemănător, aşa, tot aia
uuociat cu pronume summer vară
interogative şi nehotărâte swim (to) a înota
şl cu adverbe) take out (to) a duce afară;
favourite preferat/ă a însoţi; a extrage, a scoate
game joc afară
yo ahead (to) a înainta; weight greutate (şi fig.);
ci precede; a începe importanţă, influenţă
gym (abreviere pentru winter iarnă
gymnazium) sală de sport
holidays sărbătoare,
i i de sărbătoare; vacanţă,
concediu
■
'
:3‘í.;:-í¿0!0s? é k ) 0 ilÖ \iu fö éA fr
■V ’ “ ţ '
r
•f ! ■
: <f; ‘io©rll.:. ,
i : : t ’» í í ’ H ? ; !' f<‘y \ ţ
l ecţia 8
That's life! Two's company,

Ihree's a crowd!
!h npUodul „That's life!", Jack, singur în casâ în cele din
urmă, o invitâ pe Sharon la masa de prânz, însă apare
i inevri şi întrerupe romantica întâlnire...
In partea de gramatică învăţăm să exprimăm dorinţe şi
IiiMtarinte folosind „I would like" (Mi-ar plăcea/aş vrea)
In formele sale afirmativă şi negativă. Recapitulăm apoi
modul de folosire al adjectivelor „some" şi „any".
Your wish is my command!

IC E N A 1
ja c k (la telefon): Hi, Sharon, how are you?... I'm fine too.
Well, I'm alone, Anne is out for a business meeting. O h,
I' u I p i is too? He is at the audition? Today? Well, why don't
w m have lunch together? Now! Yes! Yes! No, something
ilrfiple... Okay! Great!
(Saiaffe Alice.)
Alice: Hi, Jack, what's up?

Jack: Oh, you're here... Hmm... I'm preparing lunch...
Anne is out and Sharon is coming...
Alice: Great! I'm hungry!
(S iiliffe Sharon.)
ih a ro n : Hi, Jack.
Jack: Hi. Alice is here...
ENGL I SH T O D AY L E S S O N E I G H T Sharon: Yeah... She's in her room.
Jack: Sorry about that. I would like to be alone with you
but... You know...
Sharon: Yeah, I know...
(Alice intră în bucătărie.)
Jack: O kay... Sharon... I'm the cook. What would you

like?
Alice: Why don't you cook some pasta?
Sharon: Sounds good. What kind of pasta do you have?

Jack: Well, we have macaroni, spaghetti...
Alice: Let's have lasagna!

Sharon: Hmm... That's too much work. Shall we have
spaghetti?
Jack: Great. Excellent. With... Spaghetti with meat sauce?

Alice: Great. And how about having some wine with
lunch?
Jack: It's the middle of the day. I have to work later. Let s
just have some mineral water.
Sharon: Fine. Mineral water it is. And what about a salad,
too? A nice green salad with tomatoes and onions?
Jack: Your wish is my command!

Alice: And about my wish?! I want wine!
Jack: Well, here's some red wine for you.

Alice: Thanks... And do we have any rolls?
Jack: No, but there's a loaf of bread.

Alice: Great, we're set.
So înţelegem
(ftslgjil In pag, 91)
Vbi itji n dacă ai înţeles dialogul pe care tocmai l-ai citit,

liipun/And la întrebârile care urmează. Dacă ai dificultăţi,
!■ puţi uita din nou la episodul video de pe DVD sau poţi
tuMMiltn vocabularul de la sfârşitul lecţiei.
H Jac I' decides to invite Sharon to lunch because...

I I u )I In has cooked lasagna
ţ I b) He is alone at home
I | <) H i wants to introduce her to his friend
H What do they decide to eat?

□ u) Macaroni and sandwiches
O b) Pizza
1:1 c) Spaghetti and salad
Rl What does Alice want to drink?

□ a) Wine
IJ b) Mineral water
□ c) Beer
El There are some rolls in the kitchen.

□ True
P False
35
ENGL I SH T O D AY L E S S O N E I G H T Focus
Dorinţe şi preferinţe
Pentru a exprima dorinţe, pofte şi preferinţe se foloseşte
expresia „I would like" ce corespunde în română formelor
condiţionale „mi-ar plăcea", „aş vrea , „aş avea chef . Acum
să vedem cum se construiesc propoziţiile cu „would like".
FORMA AFIRMATIVĂ
La forma afirmativă, „would like" se pune mereu după

subiect şi poate fi urmat direct de complementul obiect sau
de verbul la infinitiv (cu „to"), după cum indică următoarele
scheme:
Subiect + w o u ld like + co m p lem en t obiect
Subiect + w o u ld like + ve rb Sa in fin itiv + determinări
ulterioare
I would like a cup of coffee Eu aş vrea o ceaşcă

de cafea
I would like to drink a cup Eu aş vrea să beau
of coffee o ceaşcă de cafea
Acum să vedem alte exemple:

Tom would like to go out Tom ar vrea să iasă
for dinner în oraş la cină
I would like to stay Aş vrea/mi-ar plăcea
at home să rămân acasă
She would like to visit her Ea ar vrea să se ducă
friends this weekend să-şi vadă prietenii în acest
weekend
36
B E G I N N E R L E V E L B O O K TH RE
FII atent: „Would like" e urmat întotdeauna de verbul la
Infinitiv şi niciodată de forma în -ing a verbului.
FORMA AFIRMATIVĂ C O N T R A S Ă
în vorbirea curentă, pentru a construi propoziţii afirmative

■9 preferă folosirea formei contrase 'd lik e (un „d" cu
apostrof imediat după subiect), după cum se arată în
iihem a următoare:
Subiect + 'd like + co m p le m e n t o b ie c t/v e rb la in fin itiv

F determinări ulterioare
They'd like a beer Ar vrea o bere

|'d like to be alone with you Aş vrea să stau singur
cu tine
He'd like to buy a new TV Lui i-ar plăcea/el ar vrea
să cumpere un televizor nou
37
form a n eg ativă
La forma negativă se introduce negaţia „not" între „would

şi „like", după cum arată schema următoare:
Subiect + w ould + not + like + complement obiect/

verb la infinitiv + determinări ulterioare
She would not like to come Ea nu are chef să vină la

for the weekend sfârşit de săptămână
I would not like to do that! Nu-mi vine/n-am chef/n-aş
vrea să fac asta!
Pentru propozijiile negative se preferă folosirea formei

contrase w ouldn't.
I wouldn't like to go out Nu-mi vine să ies din casă

tonight astă-seară
Tom wouldn't like Tom n-are chef să se uite

to watch TV la televizor
m *h m a in tero g a tivă
Ftitmii interogativă se construieşte punând mai întâi „would",

unmit du subiect şi de „like", iar apoi complementul obiect
«un VBibul la infinitiv, după schema următoare:
Would + subiect + like + complement obiect/verb

Iu infinitiv + determinări ulterioare + ?
Would you like to come Ai avea chef să vii cu noi

nut with us tonight? în oraş astă-seară?
Would you like some wine? Doriţi/v-ar plăcea puţin vin?
In întrebările formate cu o particulă interogativă apare

i oimtructia următoare:
Particulă interogativă + w o u ld + subiect + like +

tomplement obiect/verb la in fin itiv + determinări
ulterioare + ?
What would you like Ce ai vrea să comanzi?

to order?
Where would you like Unde ai vrea să te duci
to go this weekend? în acest weekend?
What would you like Ce ţi-ar plăcea/ai vrea
to do tonight? să faci astă-seară?
39
E NGL I S H T O D AY L E S S O N E I G H T
Fii atent:
—în propoziţiile interogative nu există forma contrasă;
—în răspunsurile scurte (cele care cer un „da sau un „nu )
se repetă „would", precedat de subiect (exemplu: Would
you like to drink a beer? Yes, I would/No, I wouldn't ^
Ai chef să bei o bere? Da/Nu).
fORMA INTEROGATIV-NEGATIVĂ
hum a interogativ-negativă se construieşte după schema

următoare:
Wouldn't + subiect + like + complement obiect/verb

In infinitiv + determinări ulterioare + ?
Wouldn't she like a piece Nu i-ar plăcea ei o bucată de

of cake? prăjitură?
Wouldn't you like to go Nu fi-ar plăcea să te duci
to a disco tonight? astă-seară la o discotecă?
FOLOSIRE
I «presia „would like" se foloseşte în general când:
u)oferi sau propui ceva cuiva în mod politicos. Este folosită

(Im obicei mai ales sub formă interogativă, la restaurant sau
în alte situaţii formale.
What would you like, sir? Ce dorifi, domnule?

Would you like to listen V-ar plăcea să ascultaţi
to some music? puţină muzică?
b) exprimi o preferinţă sau o dorinţă pe care o ai la un

moment dat.
We'd like to go on holiday Ne-ar plăcea să mergem

în vacanţă
I'd like a green salad Aş vrea o salată verde
41
Exercijii
Acum încearcă să construieşti propoziţii şi întrebări pentru

a exprima dorinţe sau preferinţe.
EXERCIŢIUL 1

(wrong) şi rescrie-le corect dacă e necesar.
R W
S I Alice would like have E ...............................................
a glass of red wine. ...................................................
S3 Do you think Peter ^ ^ ...................................................

would like to lunch with ...................................................
Sharon and Jack? ...................................................
IS W ould like Sharon to 1=1 D ...............................................

lunch alone with Jack? ...................................................
H Yes, she do. □ □

B E G I N N E R L E VE L B O O K THREE
EXERCIŢIUL 2
Tradu în engleză.
n Astă-seară aş vrea să mănânc un hamburger.
O Lui i-ar plăcea să meargă la un restaurant chinezesc.
Q Ai vrea să bei mai întâi o bere?
O Ei nu au chef să mănânce într-un restaurant italienesc.
43
Tv, sandwiches and a beer... Paradise!
SCENA 2
E seara. Jack, Anne ?i Alice se uita la televizor.
Alice: What's on tonight? .

A nne: Hmmm... Just a moment. Can you hand me the TV
guide?
Jack: O h ... Here you are. What would you like to watch?
A nne: Let's watch a documentary.
Alice: O h, documentaries are boring. Why don't we watch
J a c lo ^ P le a se ... More soap operas... I can't stand soap

operas.
Anne: How about watching the news?

Jack: Fine... Let's watch the news and then maybe a f •
Anne: Right. That's a good compromise.

Alice: Shall we make something to eat.
Anne: What would you like?

Alice: How about some sandwiches? Tuna-tish
sandwiches?
Anne: Okay, tuna-fish sandwiches. ,
Jack: Why don't you go and prepare them for all of us.
Alice: All right. It's my turn now.

Anne: Why? What do you mean?!
Alice: We had lunch with Sharon today and Jack was the
cook.
Anne: O h... What a piece of news...
Alice: And what would you like to drink?
Jack: Let's have a beer.
Anne: Great. We've got some good lager in the fridge.

Jack: TV, sandwiches and a beer... Paradise!
(Soseşte Peter.)
Peter: Hello everybody!

Jack: Hi, Peter! Enjoy Paradise!
Peter: Guys... Great news today!

Anne: Oh, right! The audition! So... Have you got the part?
Peter: W ell... Yes and no...! I mean, they want to see me

for a second call!
Alice: O h, great! Let's celebrate it!
(Alice desface o bere şi îi curge puţin pe divan.)
Anne: Wait! Wait! Don't move! Napkins!

Peter: Oh, guys, what about my celebration?
Anne: Oh, shut up, Peter!

Jack: Okay. Okay... Fast... (pe un ton ironic) We're losing it!
Anne: Oh please, don't be stupid, this is a serious

problem!
Alice: How about having some pizza?
Jack: Great idea!

Peter: Let's go!
(Ies toţi în afară de Anne, care rămâne înmărmurită să

privească pagubele.)
A nne: Food, food, food. All they think about is food!

NGLI SH T ODAY L E S S O N E I G H T
Sa înţelegem

întrebări:
o What does Jack want to watch on TV?

□ a) A documentary
□ b) The news
□ c) Soap operas
B Jack asks Alice to prepare tuna-fish sandwiches.

□ True
□ False
11 Peter is happy because...

□ a) The audition went well
□ b) There's beer in the fridge
□ c) There's a good film on TV
a How do the friends decide to celebrate?

□ a) They have a glass of wine
□ b) They make a cake
□ c) They go for a pizza
46
Focus
Folosirea adjectivelor „some" şi „any"
După cum am văzut în lecţiile anterioare, pentru a exprima

cantităţi nedeterminate care se referă la substantive non-
numărabile, cum ar fi băuturile, unele alimente, benzina,
banii, timpul etc. se folosesc adjectivele „some" şi „any"
(câţiva, câteva, ceva).
Să facem o scurtă recapitulare şi să vedem în ce contexte se
folosesc în general aceste adjective.
ANY
„Any" se foloseşte în propoziţii negative şi interogative

cu substantive la singular non-numărabile şi cu cele la
plural numărabile, după cum poţi observa din exemplele
următoare:
I don't have any friends Nu am nici un fel de prieteni

in London Io Londra
Is there any water E ceva apă în bucătărie?
in the kitchen?
F O L O S I R E A L UI „SOME" ÎN PROPOZIŢIILE
AFIRMATIVE
De obicei, „some" e folosit în propoziţii afirmative, atât cu

substantive la singular non-numărabile cât şi cu cele la
plural numărabile, după cum arată exemplele următoare:
47
w e have som e time before Avem ceva «mp înainte sa
class begins înceapa ora
I . cunt câţiva studenţi in
There are some students bunt car.va
• ci m încăpere
in the room
.... SOME" ÎN PROPOZIŢIILE

fo lo sirea lui „s o m e
INTEROGATIVE
După cum am văzul anterior, »some '¿„^ pentru a

propoziţii interogative pen ru a folosit adesea cu
formula cereri. In - “ ^ a n f mai ales atunci
Z T Î o
B fer« c J ™ de mâncare sau de băut. Observa
exemplele care urmeaza:
Would you like som e lunch? Wei ceva pentru prânz?
Do you want some coffee? Vrei nişte cafea? (oferta) ^

Con I hove som e cheese? pufinâ/nişte bronza.
Exerciţii
Este momentul să exersăm puţin. învaţă să foloseşti corect

„some" şi „any".
EXERCIŢIUL 3
Completează propoziţiile alegând forma corectă.
B Hello Peter. Would you E3 Only Anne doesn't

like ... beer? want ... beer.
□ a) of the □ a) of the
□ b) any □ b) any
□ c) some □ c) some
Wk They decide to have B She decides to stay

some pizza but Anne at home and listen
is not part ... group. to ... music.
□ a) of the □ a) the
□ b) any □ b) any
□ c) some □ c) some
EXERCIŢIUL 4
Pune cuvântul care lipseşte.
K3 Peter has an audition for part in a musical.
3 He wants to h a v e .......... ........ celebrations.
H He doesn't want to have .........................wine.
IS Are you sure you wouldn't like cake?

Vocabular
alone singur/ă, solitar/ă later mai târziu, apoi,
bread pâine după; mai recent
business afaceri; comerţ loaf felie (de pâine)
call apel telefonic, mean (to) a semnifica,
convocare; apel, chemare; a însemna, a gândi,
vizită; cerere a vrea să spună
celebrate (to) a sărbători, meat carne
a da o petrecere; a celebra, middle mediu/e;
a comemora intermediar (adj.); mijloc,
celebration petrecere, centru (subst.)
sărbătorire, celebrare mineral mineral
command ordin, comandă news veşti, (a piece of
compromise compromis news: veste); telejurnal
documentary documentar on (to be) în program;
drink (to) a bea în curs; în act
everybody fiecare, oricine, onion ceapă
oricare, fitecine, toţi out afară
excellent excelent, optim paradise paradis, rai,
fast rapid/ă, iute; fidel, eden
leal (fig.); ferm, statornic, roii sendviş, tartină
solid (adv.) salad salată
fine fin, bine, elegant sauce sos, suc
food hrană, aliment; second după, al doilea/a
mâncare doua
green verde; palid/ă; set gata, totul la locul
inexpert/ă (fig.) lui; probabil; stabilit/ă;
guide ghid; manual obsinat/ă; decis/ă,
hand (to) a da, a întinde holfnât/ă; formal/ă,
(ceva cuiva); a acorda pregătit/ă
hungry înfometat/â thut up (to) a tăcea,
(to be hungry: a-ţi fi a închid« gura
foame) •ound (to) a cânta;
lager bere blondă a părea, a da impresia
BEGINNES- LEVEL
stand (to) a suporta; a sta
în picioare; a se ridica;
a se găsi; a rezista; a sta
nemişcat; a îndura,
a susţine
stupid stupid/ă, prost/
proastă, tâmpit/ă, plicticos/
plicticoasă, urâcios/
urâcioasă
tomato roşie; tomată
tuna-fish ton (peşte)
turn rând; cotitură; ocol;
curbă; cotire, turnantă,
întoarcere
water apă
wish dorinţă, vrere
T e le v is io n P ro g ra m m e s
Travel:
Dubai, a new destination
Lucy o intervievează pe experta în călătorii Christine Oteng
în programul ei „ The Travel Programme". Vorbesc împreună
despre Dubai, faimoasă fintă turistică.
Lucy: Hello, hello to everyone! Welcome to „The Travel

Programme", the TV Show for all travellers. We talk about
foreign countries, holiday destinations and tourist attractions
with Christine Oteng, our travel expert. Hi Christine.
Christine: Hi, Lucy, and good morning to all travellers.
Lucy: You know, Christine, is a real globetrotter. She visits

14-15 countries a year. Is that right Christine?
Christine: That's right, Lucy! I travel a lot!
Lucy: So, what are you talking about today?

Christine: Well, I want to talk about a new tourist destination:
Dubai, in the United Arab Emirates.
Lucy: Mmm... interesting. Dubai's a fascinating city. Modern

and traditional at the same time.
Christine: That's true! In Dubai there are new skyscrapers
next to traditional Arab „souks". But there's something else!
Do you know why Dubai is famous throughout the world?
Lucy: No, I don't! Please, tell us... we're curious.

Christine: Because of the shopping. Dubai has duty free
shopping. You can find everything there... designer clothes,
cameras, high tech goods... all at very low prices!
ENGL I SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : T R A V E L
Lucy: So, it's a real shopping paradise!
Christine: Yes Lucy, it is! But Dubai is also famous for its
beaches, blue sea and white sand.
Lucy: It sounds wonderful. When's the best time to visit

Dubai?
Christine: The best time to visit is from October to April.
During this period the weather's good and there's almost
no rain.
Lucy: So, it's a winter destination!

Christine: Exactly! In summer it's very, very hot there. It's
about 40°C!
Lucy: Oh wow! Really hot! And what is there to do in Dubai?

I mean, besides shopping, of course!
Christine: Well, there are many things to do there! You
can go on desert safaris, camel rides, you can swim and if
you like sports there are many centres for snorkelling and
diving.
Lucy (râzând): O k... So, you need a lot of time to do all

these things!
Christine: Well, if you prefer to relax you can just sunbathe!
Lucy: That's true! What about hotels? h it easy to find

accommodation in Dubai?
Christine: Of course! There are many hotel» ot all prices!
Most of them are new, with large room* and good service.
Lucy: And food? What about the food?

Christine: You can find all kinds of food in Bubal. Middle
eastern and international food: Lebanese, French, Italian,
Indian and so on.
Lucy: Well, Dubai is the home of sun, sand and shopping.
Do you like all these things? Then Dubai is the place for
you! Goodbye Christine.
Christine: Goodbye, Lucy, and goodbye to all travellers.
(Se ridicâ si pleacâ.)
Lucy: See you again soon to learn more about the world of
travel with „The Travel Programme"! Bye, bye!
Sâ înţelegem
Verified dacă ai înţeles, răspunzând la următoarele

întrebări:
Bl Dubai is famous in all the world because of the

□ a) skyscrapers
□ b) souks
□ c) shopping
S There aren't any beaches in Dubai.

□ True
□ False
0 The best time to visit Dubai is in the summer.

□ True
□ False
0 It's easy to find accommodation in Dubai.

□ True
□ False
0 You can eat Italian food in Dubai.

□ True
□ False
Focus
Sâ câlâtorim
Un scurt vocabular, în legătură cu tema:
Traveller Călător
Lucy is a traveller Lucy e o călătoare
Foreign country tară străină

France is a foreign country Franţa e o ţară străină
Foreigner Străin
I am a foreigner in France Sunt un/o străin/ă în Franţa
Tourist Turist
Many tourists visit Italy Mulţi turişti vizitează Italia
Globetrotter Pasionat de călătorii

Christine is a real Christine e cu adevărat
globetrotter pasionată de călătorii
Holiday destination Obiectiv turistic de vacanţă

Paris is a holiday destination Parisul e un obiectiv turistic
de vacanţă
Tourist attraction Atracţie turistică

Buckingham Palace Bukingham Palace e o atracţie
is a tourist attraction turistică
Accommodation Locuinfă/gazdă/cazare
Is it easy to find E uşor să găseşti cazare
accommodation in Dubai? în Dubai?
57
î N VACANŢĂ
Se foloseşte expresia „on + holiday" pentru a spune „în

vacanţă":
What do people do when they go on holiday?

Ce fac oamenii când pleacă în vacanţă?
They visit tourist attractions, like the Souks in Dubai.

Vizitează obiective turistice precum souk-urile din Dubai.
Observă diferenţa de folosire a prepoziţiilor „to" şi „at" în

următoarele cazuri:
If they prefer the sun and the sea they go to the beach
Dacă preferă soarele şi marea, se duc la plajă
What do people do at the beach?

Ce fac oamenii pe plajă?
Acum să ne oprim asupra anumitor cuvinte ce descriu

activităţi ale vieţii pe plajă:
Sunbathing (substantiv): baie de soare, bronzare
To sunbathe (verb): a sta la soare, a se bronza
Snorkeling (substantiv): snorkeling (înot la suprafaţa apei

folosind tubul de respirat)
To snorkel (verb): a face snorkeling
Diving (substantiv): scufundare
58 To dive (verb): a se scufunda, a se arunca tn apă

THE + U N I T E D , U N I O N , R EP UB LI C
în fata cuvintelor „united", „union" şi „republic" se

foloseşte articolul hotărât „the":
The United Arab Emirates Emiratele Arabe Unite

The United States of Statele Unite ale Americii
America
The Republic of Ireland Republica Irlanda
The Soviet Union Uniunea Sovietică
Articolul „the", nu se foloseşte înaintea numelor de ţâri:
Spain is famous for Spania e faimoasă pentru

its monuments monumentele ei
Carnival in Brazil is a Carnavalul e o atracţie
tourist attraction turistică în Brazilia
Australia is a fascinating Australia e o ţară fascinantă
country
Tot aşa, articolul hotărât The" nu se foloseşte în faţa

numelor de oraşe:
Dubai is a winter Dubai e un obiectiv turistic de
destination iarnă
You can visit the British Poţi vizita British Museum la
Museum in London Londra
59
Exerciţii I
EXERCIŢIUL 1
Alege forma corectâ în acest exerciţiu:
S An American who lives in Spain is ...

□ a) a tourist
□ b) a foreigner
□ c) a globetrotter
H A person who travels from one country to another

is called ...
□ a) a tourist
□ b) a foreigner
□ c) a globetrotter
H When you lie on the beach in the sun you ...

□ a) snorkel
□ b) sunbathe
□ c) swim
O Swimming deep under the sea with an oxygen tank

is called ...
□ a) snorkelling
□ b) sunbathing
□ c) diving
H The place where you stay and sleep is your ...

□ a) holiday destination
□ b) tourist attraction
□ c) accommodation
Ql I live in ...
□ a) Spain
□ b) the Spain
□ c) Spanish
EX Where do you usually go ...

□ a) in holiday?
□ b) on holiday?
m She comes from ...

□ a) the America
□ b) the U.S.A.
□ c) U.S.A.
fl She lives in ...

□ a) the London
□ b) London
□ c) the England
m Can you ...

□ a) speak English?
□ b) to speak English?
61
ENGL I SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : M U S I C
Music:
Sing a song
In programul de televiziune „ Music World", expertul în
muzică Tony vorbeşte despre noile modalităţi de a asculta
muzică.
Lucy: Good evening, good evening! It's time for music now
with „Music World"! In this programme we talk about music
with our expert Tony Moore and of course we listen to good
songs! Now, what kind of music do you like, Tony?
Tony: Oh well, I like pop music and rock music too!
Lucy: Mmm... pop and rock are great types of music! Well...
what are you talking about this evening, Tony?
Tony: I'd like to talk about new ways of listening to music.
Lucy: Sounds interesting! What do you mean exactly?

Tony: Well, I mean downloading songs from the Internet.
You know, Lucy, this new way of listening to music is very
very popular today, especially amongst young people!
Lucy: Really? Maybe because it's a cheap way of listening

to music...
Tony: That's true, it is cheap. But this isn't the only reason!
There are many music websites on the Internet. You can
find all kinds of music. Old songs, unusual types of music,
pieces of music by unknown artists or bands.
Lucy: So, there's a good choice.

Tony: Exactly, there's a very good choicel It's a good way of
listening to new styles of music. And you know many people
like to listen to the latest records before they buy them.
Lucy: I see, I see! So, listening to music from the Internet is
very popular. But how does it work? Is it difficult to download
songs?
Tony: No, no, it's very easy! You go to the music website,
choose the song you want to listen to, pay with your credit
card and then download the MP3 file to a computer.
Remember, you have to have your credit card ready,
it's illegal to download music files without paying!
Lucy: Right, I'll remember that. But Tony! What's an MP3

file?
Tony: Well, MP3 is an audio file. It's the type file we use for
pieces of music. But remember, Lucy... you can only listen to
MP3 files on your computer or on an MP3 player!
Lucy: Ok, this is very interesting, but it's quite difficult for
me. I'm not good with technology. I usually listen to music
on my stereo.
Tony: Oh, don't worry Lucy! It's always difficult at the
beginning. Now I'll give you an example of how it works.
Are you ready?
Lucy: Yes, I am.

Tony: O k, you want to download a piece of music, this is
what you have to do: you go on the Internet, you go to the
music website. A music website is like a library of music.
Here you can search by artist, type of music or genre, CD
title or song. Do you follow?
Lucy: Yes yes, I follow you.

Tony: Good, so you choose the song, download it to your
computer, then from the computer download it to your MP3
player. An MP3 player is a music container. It can store
7.500 songs.
63
Lucy: 7.500 songs, wow, so many! Well, you're right! It
isn't very difficult! Ok, well, it's time to say goodbye to our
viewers! So thanks, Tony...
Tony: Thanks, bye, bye.
Lucy: Bye. See you again soon here on „Music World".

And... What would you like to listen to next time?
Sâ înţelegem
Verificâ dacă ai înţeles, răspunzând la următoarele

întrebări:
S Tony likes rock music.

□ True
□ False
0 Downloading music from the Internet is ...

□ a) expensive
□ b) easy
□ c) difficult
M You can listen to MP3 files on a CD player.

□ True
□ False
H Lucy usually listens to music on an MP3 player.

□ True
□ False
E l Lucy always downloads music from the Internet.

□ True
□ False
S A music website is ...

□ a) a website for musicians
□ b) like a music library
65
Focus
Sâ ascultâm putina muzicâ
LISTEN TO
Pentru a spune „a asculta" folosim verbul „listen" + „to":
Listen to music A asculta muzicâ

Listen to the radio A asculta radioul
Listen to a CD A asculta un CD
Listen to mei Ascultâ-mâ!
Fii atent: prepoziţia „on" se foloseşte pentru a indica

aparatul la care se ascultă muzica.
You listen to CDs Asculţi CD-urile la un cititor

on a CD player CD
You listen to records Asculţi discurile la un
on a record player patefon
You listen to cassettes Asculţi casetele la un
on a cassette player casetofon
You listen to MP3 files Asculţi muzica în format MP3
on an MP3 player pe un cititor MP3
TO D O W N L O A D
Observă în exemplele următoare cum se foloseşte verbul

„to download" cu prepoziţiile:
The music you download from the Internet

Muzica pe care o descarci de pe internet
When you download something from the Internet to your

computer you take it from the Internet and save it on your
computer
Când descarci ceva de pe internet pe calculatorul tău,
înseamnă că iei de pe internet acel ceva şi îl salvezi în
calculatorul tău.
INTERNET
Când se utilizează internetul, se folosesc următoarele

expresii:
Go on the Internet A te duce pe internet
Navigate A naviga
Surf the Net A naviga în reţea
„Net" (refeaua) e forma prescurtată pentru internet.

B E G I N N E R LE VE L B O O K THREE
KIND, TYPE, GE NR E
în întrebarea „What kind of... ?" (Ce fel d e ...? ), cuvântul

„kind" înseamnă „tip" sau „gen" când vorbim despre
muzică (gen muzical).
„Kind", „type" şi „genre" se pot considera sinonime, iar

semnificaţia lor corespunde cu „specie" , „tip", „gen", „fel",
„soi".
What kind of music Ce gen de muzică îfi place?

do you like?
I like rock music! îmi place muzica rock!
What kind of food Ce fel de mâncare îfi place?
do you like?
I like Italian food îmi place mâncarea
italienească
What kind of wine Ce soi de vin îfi place?
do you like?
I like red wine Imi place vinul roşu
69
ENGL I SH T ODAY T V P R O G R A M M E S : M U S I C
Exerciţii i
Alege forma corectă în acest exerciţiu:
EXERCIŢIUL 1
D When you do research on the Internet you are ...

□ a) navigating
□ b) downloading
El The Net is ...

□ a) an MP3 player
□ b) the Internet
□ c) a music website
11 When you „surf the Net" ...

□ a) you are at the beach
□ b) you are on the Internet
□ c) you download music
a „What kind?", means ...

□ a)„What type?"
□ b)„What music?"
H What ... music do you like?

□ a) kind
□ b) kind of
H I listen ... in the car.

□ a) music
□ b) to music
H When I download music I go
□ a) on the Internet
□ b) to the Internet
E l You download music ...

□ a) to the Internet
□ b) from the Internet
0 Do you have ...

□ a) some old jazz records?
□ b) any old jazz records?
Lecţia 7
That's life!
Care sunt pasiunile tale?
Ce sport îfi place sâ practici?
SCENA 1
Peter: Bună, Jack, bună ziua. Uită-te la fotografia asta a lui

Beck Nicholson în care face windsurfing...
Jack: îl cunosc... tu poţi să faci windsurfing?
Peter: Da, nu sunt prea bun, dar ştiu un pic de windsurfing.

îmi place să fac windsurfing în vacanţele de vară. Dar tu?
Jack: Nu, mă tem că nu pot. însă pot să înot destul
de bine.
Peter: înotul e un sport foarte bun! Ce sporturi îţi place să

practici?
Jack: Ei bine, pot să joc tenis, dar nu sunt foarte bun...
O , pot să joc foarte bine şah!
Peter: Şahul nu e un sport, e un hobby!

Jack: Nu, e un sport! Poţi să joci şah?
Peter: Nu. Nu îmi place să joc cărţi sau şah sau alte jocuri
de masă.
Jack: Atunci, iarna ce faci?
73
Peter: O , mă duc la sală. Joc destul de bine baschet. Şi ştiu
şi un pic de karate.
Jack: Interesant. Şi eu ştiu ceva karate! Unde te duci?
Peter: îmi place să mă duc la Karate Gym pe strada 14.

Jack: Interesant. Eu caut o sală de sport! Hai să mergem
împreună. Eu sunt de obicei liber sâmbăta.
Peter: Sigur... însă eu nu merg niciodată sâmbăta: e

singura zi în care pot să-mi petrec timpul cu Sharon. De
obicei merg vinerea după-amiază... acum însă sunt atât de
emoţionat din cauza audiţiei că nu am timp de sală şi nici
de Sharon... începe să se supere destul de tare...
Jack: Ce să zic... dacă vrei, o pot scoate eu în oraş din
când în când...
Peter: O h, Jack, eşti un prieten atât de bun! Poate mă poţi

ajuta şi cu audiţia!
Jack: Bine.
B E G I N N E R L E V E L B O O K T HR E E
îţi place sâ găteşti?
SCENA 2
Anne: Bună, Sharon. la loc.

Sharon: Mulţumesc, Anne.
Anne: E aproape gata.

Sharon: Ce avem de mâncare? Oh, nu, paste! Nu poţi să
găteşti paste! încerc să slăbesc!
Anne: Linişteşte-te, dragă... e duminică! Uite, gustă un pic.

E destul de sărat?
Sharon: Bun... cred că de data asta pot mânca. Sunt destul
de sărate.
Anne: îţi place să găteşti? De ce nu ne pregăteşti un prânz

la moment dat?
Sharon: Ah, ador să gătesc, dar e nevoie de timp şi nu pot
găti în fiecare zi.
Anne: Ei bine, gătitul nu e pasiunea mea, însă sunt singura

persoană care ştie să gătească în apartamentul ăsta...
Sharon: îmi închipui... mie îmi place foarte mult să fac
prăjituri.
Anne: Oh, aşa el Acum îmi amintesc şi ador prăjiturile

tale!
Sharon: Mulţumesc, Anne. însă gătitul nu e singura mea
pasiune. îmi place să mă duc la cinematograf şi să citesc.
Imi place să am ce face... astfel încât să nu am timp să mă
gândesc prea mult...
75
Anne: La ce să te gândeşti?
Sharon: La ce-mi lipseşte în viaţă... dar să vorbim de
altceva...
Anne: Atunci, dacă-ţi plac filmele, astă-seară rulează un

film bun la cinematograf. De ce nu mergem împreună?
Sharon: Bună idee, să-l întrebăm şi pe Jack.
B E G I N N E R LE VE L B O O K THREE
Pot asculta un cântec din musical?
SCENA 3
Jack: Ok, eşti gata?

Peter: Da, sunt!
Jack: Mulţumesc că ai venit astăzi...

Peter: Mulţumesc. Sunt aici pentru rolul lui Danny Zuco,
din Crease.
Jack: Sigur, bine. Vă pot pune câteva întrebări?

Peter: Fireşte. Spuneţi.
Jack: Puteţi să citiţi şi să scrieţi fluent în limba italiană?

Peter: Da, pot.
Jack: Excelent. Şi... e prima oară când interpretaţi acest

rol?
Peter: Ca să fim sinceri, da. Dar sunt sigur că sunt perfect
pentru rolul acesta.
Jack: Bine. Şi aş putea asculta un cântec din musical?

Peter: Ce să zic... bine, eu...
Jack: Vă rog domnule, nu şovăiţi... sunteţi aici pentru

audiţie!
Peter: Bine... bine... (începe să cânte...) „Summer loving
happend so fast...".
Jack: Excelent, perfect... Hai, să mergem în bucătărie!
77
L®cfia 8
That's life! Doi fac un cuplu,
trei sunt o mulţime!
Orice dorinţa a ta e ordin pentru mine!
SCENA 1
Jack (la telefon): Bună Sharon, ce faci?... Şi eu sunt bine.

Ei bine, sunt singur, Anne a ieşit la o întâlnire de serviciu.
O , şi Peter? E la o audiţie? Astăzi? Atunci, de ce nu luăm
prânzul împreună? Acum! Da! Da! Nu, ceva simplu... Bine!
Fantastic!
(Vine Alice.)
Alice: Bună Jack, cum îţi merge?

Jack: Oh, eşti a ici... Hmm ... pregătesc prânzul... Anne
a ieşit şi Sharon trebuie să vină ....
Alice: Fantastic! Mi-e foame!

(Vine Sharon.)
Sharon: Bună, Jack.

Jack: Bună. Alice e aici...
Sharon: D a ... E în camera ei.

Jack: îmi pare rău. Aş vrea să stau singur cu tine d ar...
ştii...
Sharon: Da, ştiu...

(Alice intră în bucătărie.)
Jack: Atunci... Sharon... eu sunt bucâtarul. Ce ai vrea să
mănânci?
Alice: De ce nu faci nişte paste?
Sharon: Sună bine. Ce fel de paste ai?

Jack: Ei bine, avem macaroane, spaghete...
Alice: Hai să facem lasagna!

Sharon: Hmm... e prea complicat. Să facem spaghete?
Jack: Bine! Perfect. Spaghete... cu... cu sos de carne?

Alice: Perfect. Şi ce-aţi zice să bem puţin vin la mâncare?
Jack: E miezul zilei. Trebuie să lucrez mai târziu. Să bem

doar nişte apă minerală.
Sharon: Bine. Apă minerală să fie. Şi ce ziceţi şi de o salată?
O salată verde bună cu roşii şi cu ceapă?
Jack: Orice dorinţă a ta e ordin pentru mine!

Alice: Şi dorinţele mele?! Vreau vin!
Jack: Ei, uite vin roşu pentru tine.

Alice: Mulţumesc... Avem chifle?
Jack: Nu, dar avem o felie de pâine.

Alice: Perfect, avem de toate.
TV? sendvişuri şi o bere: paradisul!

SCENA 2
Alice: Ce este astă-seară la televizor?

Anne: Hm ... o clipâ. Poţi să-mi dai programul 7V?
Jack: O ... poftim. La ce ai vea să te uiţi?

Anne: Hai să ne uităm la un documentar.
Alice: O , documentarele sunt plictisitoare. De ce nu ne

uităm la „LA Kids"?
Jack: Te rog... iar telenovele... nu suport telenovelele.
Anne: Ce zici de ştiri?

Jack: Bine... Hai să ne uităm la ştiri, şi poate, după aceea,
la un film.
Anne: Bine. E un compromis bun.

Alice: Să pregătim ceva de mâncare?
Anne: Ce ai vrea?
Alice: Ce zici de nişte sendvişuri? Sendvişuri cu ton?
Anne: O K, sendvişuri cu ton.

Jack: De ce nu te duci să faci pentru toată lumea?
Alice: Bine. E rândul meu acuma.

Anne: De ce? Ce vrei să spui?
Alice: Am luat prânzul cu Sharon azi, iar Jack a fost
bucătarul.
Anne: O ... ce veste...
Alice: Şi de băut ce vrei?

Jack: Să bem o bere.
Anne: Perfect. Avem bere bună în frigider.

Jack: TV, sendvişuri şi bere. E un paradis!
(Vine Peter.)
Peter: Salut tuturor!

Jack: Bună, Peter! Vino să savurezi paradisul!
Peter: Copii... veşti mari astăzi!

Anne: O , chiar aşa! Audiţia! Deci... ai primit rolul?
Peter: Ei bine... Da şi nu...! Adică, vor să mă mai vadă

o dată!
Alice: O , minunat! Să sărbătorim!
(Alice desface o bere şi varsă puţină pe divan.)
Anne: Aşteptaţi! Aşteptaţi! Nu vă mişcaţi! Şerveţele!

Peter: O , copii... cum rămâne cu petrecerea mea?
Anne: O , taci, Peter!

Jack: Bine. Bine... Repede (ironic)...O pierdem!
Anne: Oh, te rog, nu face pe tâmpitul, e o problemă

serioasă!
Alice: Ce ziceţi de o pizza?
81
Jack: Bună idee!

Peter: Hai să mergem!
(Ies cu toţii în afară de Anne, care rămâne înmărmurită să

privească pagubele).
Anne: Mâncare, mâncare, mâncare. Nu se gândesc decât

la mâncare!
82
Travel:
Dubai, o nouă destinaţie
Lucy: Salut, salut tuturor! Bine aţi venit la „The Travel
Programme", emisiunea de televiziune pentru toţi călătorii.
Vom vorbi despre ţări străine, obiective de vacanţă şi atracţii
turistice cu Christine Oteng, experta noastră în călătorii.
Bună, Christine.
Christine: Bună, Lucy, şi bună ziua tuturor călătorilor.
Lucy: Ştiţi, Christine e cu adevărat pasionată de călătorii.

Vizitează 14, 15 ţări pe an. Aşa e, Christine?
Christine: Aşa e, Lucy! Călătoresc mult!
Lucy: Deci, despre ce ne vei vorbi astăzi?

Christine: Ei bine, aş vrea să vă vorbesc despre un nou
obiectiv turistic: Dubai, din Emiratele Arabe Unite.
Lucy: Hmm ... interesant. Dubai e un oraş fascinant. Modern

şi tradiţional în acelaşi timp.
Christine: E adevărat! in Dubai vezî zgârie-nori lângă
tradiţionalele souk-uri arabe. Dar mai e ceva! Ştii de ce
e Dubai faimos în întreaga lume?
Lucy: Nu, nu ştiu! Te rog, spune-ne... suntem curioşi.

Christine: Datorită cumpărăturilor. In Dubai poţi face
cumpărături fără să plăteşti taxe vamale. Acolo poţi găsi
orice... haine de firmă, aparate de fotografiat, tehnologie
de vârf... totul la preţuri foarte mici!
83
Lucy: Atunci chiar că e un paradis al cumpărăturilor!

Christine: Da, Lucy, este! însă Dubai e faimos şi pentru
plajele lui, marea albastră şi nisipul alb.
Lucy: Sună minunat. Care e cea mai bună perioadă de

vizitare?
Christine: Cea mai bună perioadă de vizitare este din
octombrie până în aprilie. în această perioadă, vremea
e bună şi nu plouă mai deloc.
Lucy: Deci, e o destinafie de iarnă?

Christine: Exact! Vara e foarte, foarte cald. Sunt cam
40°C!
Lucy: O , vai! Cu adevărat cald! Şi ce se poate face la

Dubai? Adică, în afară de cumpărături, bineînţeles!
Christine: Ei, bine, sunt multe lucruri de făcut! Poţi face
safariuri în deşert şi poţi merge pe cămilă, poţi înota şi,
dacă îţi plac sporturile, sunt multe centre de snorkeling şi
de scufundări.
Lucy (râzând): Ok, atunci ai nevoie de o grămadă de timp

să faci toate lucrurile astea!
Christine: Dacă preferi să te relaxezi, poţi oricând să stai
la plajă.
Lucy: Şi asta e adevărat! Dar hotelurile? E uşor să găseşti

cazare în Dubai?
Christine: Desigur! Sunt multe hoteluri cu preţuri pentru
toate buzunarele! Majoritatea sunt noi, cu camere mari şi
servicii bune.
Lucy: Şi mâncarea? Ce-mi spui despre mâncare?

Christine: Poţi găsi orice fel de bucătărie în Dubai.
Bucătărie din Orientul Mijlociu şi internaţională: libaneză,
franţuzească, italienească, indiană şi multe altele.
B E G I N N E R L E VE L B O O K THREE
Lucy: Aşadar, Dubaiul e patria soarelui, a nisipului şi a
cumpărăturilor. îţi plac toate aceste lucruri? Atunci Dubai
este locul ideal pentru tine! La revedere, Christine.
Christine: La revedere, Lucy, şi la revedere tuturor

călătorilor.
(Se ridică şi pleacă.)
Lucy: Ne revedem curând pentru a afla mai multe despre

universul călătoriilor la „The Travel Programme"! Pa, pa!
Music:
C ântă un cântec
Lucy: Bună seara, bună seara! Acum, a sosit ora muzicii
cu „Music World"! în această emisiune, vom vorbi despre
muzică cu expertul nostru Tony Moore şi vom asculta, fireşte,
cântece bune! Acum, ce gen de muzică îţi place Tony?
Tony: îmi place muzica pop şi rock!
Lucy: Aşa deci... popul şi rockul sunt două genuri muzicale

minunate! A şadar... despre ce vorbim astă-seară Tony?
Tony: Aş vrea să vorbesc despre noile modalităţi de
a asculta muzică.
Lucy: Sună interesant! Ce vrei să spui, mai exact?

Tony: Ei bine, mă refer la descărcarea cântecelor de pe
internet. Ştii, Lucy, această nouă modalitate de a asculta
muzică e foarte, foarte răspândită astăzi, mai ales printre
tineri!
Lucy: Chiar aşa? Poate pentru că e un mod convenabil de

a asculta muzică...
Tony: E adevărat, e ieftin. Dar nu este singurul motiv! Sunt
multe site-uri de muzică pe internet. Poţi găsi orice fel de
muzică. Cântece vechi, genuri muzicale neobişnuite, piese
ale unor artişti sau formaţii necunoscute.
Lucy: Atunci, e o alegere bună.

Tony: Exact, e o alegere foarte bună! E o modalitate bună
de a asculta noi genuri muzicale. Şi, în plus, multor persoane
le place să asculte ultimele discuri apărute, înainte să le
cumpere.
Lucy: înţeleg, înţeleg! Aşadar, e foarte popular să asculţi
muzică pe internet. Dar cum se face? E greu să descarci
cântecele?
Tony: Nu, nu, e foarte simplu! Te duci pe site-ul de muzică,
alegi cântecul pe care vrei să-l asculţi, plăteşti cu cartea
de credit şi apoi descarci MP3-ul în calculatorul tău. Ţine
minte, trebuie să ai cartea de credit la îndemână, e ilegal
să descarci fişiere muzicale fără să plăteşti!
Lucy: Corect, o să ţin minte. Dar, Tony, ce e un fişier

MP3?
Tony: Ei bine, MP3-ul e un fişier audio. E tipul de fişier
utilizat pentru piesele muzicale. Dar, ţine minte, Lucy... poţi
asculta fişierul MP3 doar pe calculator sau pe un cititor
MP3!
Lucy: Ok, asta e foarte interesant, dar mie mi se pare

destul de greu. Nu mă pricep la tehnologie. De obicei,
ascult muzică la casetofon.
Tony: Nu-ţi face probleme, Lucy! Mereu e greu la început.
Acum îţi voi da un exemplu, să vezi cum funcţionează. Eşti
pregătită?
Lucy: Da, sunt.

Tony: Ok, dacă tu vrei să descarci o piesă muzicală, iată ce
trebuie să faci: să intri pe net şi pe site-ul cu muzică. Un site
de muzică este ca o bibliotecă de muzică. Aici poţi căuta
după cântăreţi, după stilul sau după genul muzical, după
numele CD-ului sau titlul cântecului. Mă urmăreşti?
Lucy: Da, da, te urmăresc.

Tony: Bine, ajunsă aici, cauţi cântecul, îl descarci pe
calculatorul tău şi apoi de pe calculator pe cititorul MP3.
Un cititor MP3 este un depozit de muzică. Poate înmagazina
7 500 de cântece.
87
Lucy: 7500 de cântece, uau, atât de multe! Ei bine,
ai dreptate! Nu e foarte greu! Ok, bine, e timpul să ne luăm
la revedere de la telespectatorii noştri! Atunci mulţumim,
Tony.
Tony: Mulţumesc, pa.
Lucy: Ne revedem curând, aici la „Music World". Ş i... ce aţi

vrea să ascultăm data viitoare?
Soluţiile exercitiilor
f r
Lecţia 7
THAT'S LIFE! WHAT ARE YOUR INTERESTS?
Scena 1: W hat sports d© you like doing?

l ) b ; 2) False; 3) a; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) Wrong (Right; Can you speak English well?)
2) Wrong (Right; He can't understand you because...)
3) Right
4) Right
EXERCIŢIUL 2
1) Ai putea, te rog, să-mi dai o mână de ajutor/să mă ajuţi
cu sacoşa asta?
2) Nu reuşesc să termin acest exerciţiu fiindcă e foarte dificil.
3) De ce nu putem merge la cinema astă-seară?
4) Ea nu ştie să vorbească engleza, dar citeşte foarte bine.
Scena 2: Do you like cooking?

1) c; 2) False; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 3
1) Wrong (Right; Why don't you go to the cinema tonight?)
2) Wrong (Right; What about having a pizza...)
3) Wrong (Right; Why don't we go after the film?)
4) Right
EXERCIŢIUL 4
1) a; 2) a; 3) a; 4) c
Scena 3: Can I h e a r a song fro m the m usical?

1) b; 2) True; 3) False; 4) c
EXERCIŢIUL 5
1) Trebuie să cânţi mai tare. Nu te aud.
2) Pot să închid fereastra? E mult zgomot.
3) Nu, nu poţi.
4) Atunci îmi pare rău, dar nu pot să-ţi cânt.
EXERCIŢIUL 6
1) can
2) can't/cannot
3) can't see
4) can't be
r
B E G I N N E R LEVEL
Lecţia 8
THAT'S LIFE! TWO'S COMPANY, THREE'S A CROWD!
Scena 1: Y ou r w ish is m y com m a n d!

1)b; 2) c; 3) a ; 4) False
EXERCIŢIUL 1 1
1) Wrong (Right; Alice would like to have a glass of red wine)
2) Right
3) Wrong (Right; Would Sharon like to lunch alone with Jack?)
4) Wrong (Right; Yes, she would)
EXERCIŢIUL 2
1) I'd like to eat a hamburger this evening.
2) He'd like to go to a Chinese restaurant.
3) Would you like to drink a beer first?
4) They wouldn't like to eat at an Italian restaurant.
Scena 2: Tv, sandw iches a nd beer: Paradise!

l ) b ; 2) True; 3) a; 4) c
■
ENGOSW TO DAY
EXERCIŢIUL 3
1) c; 2) b; 3) a ; 4) c
EXERCIŢIUL 4
1) a
2) some
3) any
4) some
9?
TRAVEL
D u b a i, a n e w d e s tin a tio n

l ) c ; 2) False; 3) False; 4) True; 5) True
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) c; 3) b; 4) c; 5) c; 6) a; 7) b; 8) b; 9) b; 10) a
Télévision Programmes
M USIC
S ing a s o n g

1) True; 2) b; 3) False; 4) False; 5) False; 6) b
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) b; 3) b; 4) a; 5) b; 6) b; 7) a; 8) b; 9) b
ENGL I SH T O D A Y N O T E
3iON
Î
310 N
•o
cn B E G I N N E R L E V E L B O O K THR E E
L IT E R A ®
Irina Panovf
DICŢIONAR ENGLEZ-ROMAN
Dicţionarul de faţă cuprinde aproximativ 30.000 de cuvinte şi de expresii,
adresându-se, prin vocabularul selectat şi modul de tratare a acestuia, atât
începătorilor, cât şi celor care cunosc destul de bine limba engleză.
Volumul urmăreşte două direcţii principale:
Pe de o parte, s-a ţinut seama de criteriul frecvenţei, fiind alese atât cuvin-
tele-cheie, cât şi sensurile acestora şi expresiile aferente care să acopere
sfera conversaţiilor de zi cu zi, precum şi diverse domenii de preocupare,
cum ar fi anatomia, comerţul, economia, politica ş.a.
Pe de altă parte, această lucrare prezintă o tratare didactică a materialului
selectat, cuprinzând noţiuni practice de folosire gramaticală, care să-l ajute
pe cititor la o cât mai bună înţelegere şi la o cât mai corectă folosire
a cuvântului necunoscut.
însoţit de varianta electronică! ■
135 X 175 mm
copertă flexi
766 pagini
49,9 lei
D IC Ţ IO N A R
EN G LEZ-
ROM ÂN
Dote de contact: m-
m o b il:0 7 5 2 LITER A (075 2 .54 8 3 72 )
te l.: 0 31 .4 25 .16 .1 9
fax : 0 31 .4 25 .16 .2 0
m o ib c o m e n z i@ lite ra .ro
www.litera.ro
Trim ite un SMS cu textul C M şa k fterţi norm al).
Vei fi contactat de un operator Uter -i şi -' H V p la ta ramburs.Transport gr
tod^5
S tructura cursului
T) începători nivel unu ( J ) începători nivel doi (1T) începători nivel trei (4 J începători
nivel patru (1T) Elementar nivel unu (1T) Elementar nivel doi ( J ) Elementar nivel trei
(jT) Elementar nivel patru (ÎT) Interm ediar 1 nivel unu (lO) Interm ediar 1 nivel doi
(Îî) Interm ediar 1 nivel trei (Îă) Interm ediar 1 nivel patru (13) Intermediar 2 nivel unu
(Ut) Interm ediar 2 nivel doi (l5) Interm ediar 2 nivel trei (16) Intermediar 2 nivel patru
(E7) Interm ediar 2 nivel cinci (Ts) Avansaţi nivel unu (l9) Avansaţi nivel doi
(20) Avansaţi nivel trei (21) Avansaţi nivel patru (22) Avansaţi nivel cinci
In acest volum-
Lecţia 7 - That’s life! What are your interests?
Verbul modal „can“ • Cum facem propuneri şi sugestii
Lecţia 8 - That’s life! Two’s company, three’s a crowd!
Cum exprimăm dorinţe şi preferinţe • Folosirea adjectivelor „some“ şi „any“
Programe TV - Travel: Dubai, a new destination
Programe TV - Music: Sing a song

www.englishtoday.ro
Află mai mult pe:

h www.litera.ro
:SfiK 9?8-V?3-fc'S-9?5-i>
wjroiSi
S.CAÎLIA
international
English Today
4. Beginner level book four
© 2010 E-ducation.it S.p.A., Florenfa, Italia
All rights reserved

Aceastâ ediţie 2010 pentru Editura Litera
apare sub licenţa E-ducation.it S.p.A ., Florenţa, Italia
Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
O . P. 53; C . P. 212, sector 4, Bucureşti, România
Ne puteţi vizita pe Jfe WWW.litera.r0


English Today / trad.: Marina Loghin, Smaranda Câmpeanu. —Bucureşti:
Litera International, 2010.
10 voi.
ISBN 9/8-973-675-944-4
Voi. 4 . - ISBN 978-973-675-936-9
811.111
ISBN 978-973-675-936-9
EN GLISH,^
B E G I N N E R Level
COURSEBOOKFOUR
VOLUMUL 4
ár
B E G I N N E R LE VE L B O O K F OU R
Cuprins
Lecţia 9
That's life! Problems with father
9 Scena 1: What's wrong?
11 Să înfelegem
12 Focus
„Present Continuous"
19 Exerci|ii
21 Scena 2: Do you have a suggestion?
22 Să înfelegem
23 Focus
Folosirea „Present Continuous"
25 Exercifii
27 Scena 3: Do you think I need a boyfriend?
29 Să înfelegem
30 Focus
Variafii ortografice ale verbelor la forma în -ing
33 Exercifii
35 Vocabular
Lecţia 10
That's life! Clean up time!
37 Scena 1: Don't panic!
40 Să înţelegem
41 Focus
„Present Continuous" la viitor şi „to have to"
46 Exercifii
48 Scena 2: All neat and clean!
49 Să înfelegem
5
50 Focus
Când folosim „Present continuous"
şi când „Present Simple"
52 Exerciţii
54 Vocabular
Let's talk
57 Work-life balance
60 Să înţelegem
61 Focus
Calitatea vieţii
64 Exerciţii
Let's talk
66 Speed .dating
69 Să înţelegem
70 Focus
Probleme sentimentale
72 Exerciţii
6
B E G I N N E R LE VE L B O O K FOUR
Lecţia 9
That's life! Probleme cu tatăl meu
75 Scena 1: Ce nu merge?
77 Scena 2: Ai vreo sugestie?
78 Scena 3: Crezi că aş avea nevoie de un iubit?
Lecţia 10
That's life! E timpul să facem curăţenie!
80 Scena 1: Nu vă speriaţi!
83 Scena 2: Totul curat lună!
Let's talk
84 Echilibru viaţă-serviciu
Let's talk
87 întâlniri rapide
7
B E G I N N E R LEVEL B O OK FOUR
Lecţia 9
That's life!
Problems with father
în episodul acesta, Alice e tristă şi gânditoare; s-a certat
cu tatăl ei, însă nu are chef să vorbească despre asta cu
colegii de apartament.
La secfiunea de gramatică învăţăm conjugarea verbului la
Present Continuous, formă verbală care se foloseşte pentru
a exprima acţiuni durative ce se desfăşoară în momentul
vorbirii sau într-o perioadă limitată de timp. Studiem, apoi,
variaţiile ortografice ale verbelor la forma în -ing.
What's wrong?
SCENA 1
Anne: Hi Alice. What are you doing?

Alice: I'm just relaxing a bit, watching some TV.
Anne: What's on?

Alice: I'm watching the news.
Anne: So... What's happening in the world?

Alice: The usual: politicians are trying to pretend they know
what they are doing!
Anne: Alice, you are such a sceptic!

Alice: That's the way I am.
A n n e: What's that?
A lice: It's a book I'm reading.
9
Anne: What's it about?
Alice: It's a story about a woman, a young woman... Who
can't stand her father.
Anne: That sounds interesting.

Alice: Yes, it's not that bad...
Anne: Alice, what's wrong? Do you want to talk about it?

Alice: No, I'm so tired now, I'm going to bed. Good night!
Anne: 'Night!
Sâ înţelegem
Verifică dacă ai înţeles dialogul, răspunzând la întrebările

care urmează. Dacă întâmpini dificultăţi, poţi revedea
I I What is Alice doing?

□ a) She is reading a book
□ b) She is watching TV
□ c) She is eating
a Anne says that Alice is very sceptical.

□ True
□ False
I I What is the book that Alice is reading about?

□ a) A young woman who doesn't like her father
□ b) A great love story
□ c) Two friends
a Alice doesn't want to talk to Anne because:

□ a) She is tired and wants to go to bed
□ b) She is angry with her
□ c) She wants to watch TV
ENGLI SH TODAY L E S S O N N I N E
Focus
„Present Continuous"
In engleză, forma „Present Continuous" (care s-ar putea
traduce prin prezent continuu) se foloseşte pentru a descrie o
acţiune durativă, adică aflată în curs de desfăşurare, într-un
timp determinat. Forma gramaticală a Present Continuous
nu are un echivalent morfologic exact în limba română:
unde englezul foloseşte verbul auxiliar „to be" plus verbul
de conjugat la aşa-numita ,,-ing form", românul foloseşte
verbul de conjugat la indicativ prezent, eventual redând
ideea de acţiune în desfăşurare prin intermediul unui adverb.
Totuşi, contextele folosirii celor două timpuri verbale nu sunt
perfect echivalente, după cum vom vedea mai târziu. Pentru
moment, este de ajuns să ştim că limba engleză impune în
aceste cazuri folosirea Present Continuous (What are you
doing? I'm watching TV - Ce faci? Mă uit la televizor). Dar
acum să vedem conjugarea acestui timp verbal.
FORMA AFIRMATIVĂ
La forma afirmativă, Present Continuous se construieşte

cu prezentul verbului „to be" urmat de forma în -ing
(gerunziu) a verbului de conjugat, aşa cum ne indică
schema următoare:
Subiect + p re zen tul v e rb u lu i „ to b©" + fo rm a în -in g

a v e rb u lu i + determinări ulterioare
Mă uit la televizor (acum,

I am watching TV
când fac enunţul)
You are writing a letter Tu scrii o scrisoare
12
B E G I N N E R LEVEL B O O K FOUR
El/ea lucrează
He
is working on a new project la un proiect
nou
She
. ,. Acum
It is working now funcţionează
We No i/voi/ei/
ele dezvoltăm/
You are developing a new product dezvoltaţi/
dezvoltă un
They produs nou
FORMA CONTRASĂ
în limba vorbită şi în exprimările colocviale, se folosesc

mai des formele contrase, perfect echivalente cu formele
contrase ale verbului „to be" la Present Simple.
Să vedem exemplele:
1 'm reading Eu citesc

You 're learning Tu înveţi
He 's relaxing El se odihneşte
She 's working Ea lucrează
It 's raining Plouă
We 're listening Noi ascultăm
You 're talking Voi vorbiţi
They 're eating Ei/ele mănâncă
13
NIN E
ENGL I SH T O D AY L E S S O N FORMA NEGATIVĂ
Forma negativă a Present Continuous se objine adăugând

negafia „not" imediat după verbul „to be", urmând această
schemă:
Subiect + prezentul verbului „to be" + not + forma

verbului în -ing + determinări ulterioare
am not Pe moment
1 working at the moment
('m not) nu lucrez
Tu nu
are not
You travelling this month călătoreşti
(aren't)
luna asta
He ^1 El/ea nu
is not
leaving tomorrow pleacă
l (isn't)
She mâine
is not Acum nu
It ' J1 (isn't)
snowing now
ninge
We "'I
| Noi/voi /ei/
l are not out this ele nu ieşim/
You going
r (aren't) evening ieşifi/ies
astă-seară
They J1
14
FORMA INTEROGATIVĂ
La forma interogativă, verbul „to be" precede subiectul,

urmat de forma verbului în -ing, după cum poţi observa în
schema următoare:
Prezentul verbului „to be" + subiect + form a verbului

în -ing + determinări ulterioare + ?
Am I talking Vorbesc (eu) cu persoana

to the right man? potrivită?
Are you working hard? Munceşti (tu) din greu?
Is he/she listening to me? Mă ascultă (el/ea)?
Is it raining? Plouă?
Are we going out? Ieşim (noi)?
Are you eating pasta? Mâncaţi (voi) paste?
Are they sleeping now? Dorm (ei/ele) acum?
La întrebările introduse cu o particulă interogativă avem

următoarea construcţie:
Particulă interogativă + prezentul verbului „to b e "+

subiect + forma verbului în -ing + determinări
ulterioare + ?
Unde lucrez
Where am I working this month?
eu luna asta?
Unde locuieşti
Where are you staying?
tu?
15
NIN E
Ce citeşte el
What is he reading this week? săptămâna
asta?
Ce face ea
What is she doing now?
acum?
Ce se
What is happening?
întâmplă?
Cu cine jucăm
Who are we playing tennis with?
noi tenis?
Pe cine vizitafi
Who are you visiting today?
voi?
Cu cine
with at
Who are they working lucrează ei/ele
the moment? _____ 9
acum?
Fii atent: la întrebârile scurte (cele care cer un râspuns

de tipul „da" sau „nu") se repetă numai auxiliarul „to be"
precedat de subiect (exemplu: Is he playing tennis? Yes, he
is/No, he isn't Joacă el tenis? Da/Nu).
16
FO R M A IN T E R O G A T I V - N EGATI VĂ
Propoziţiile interogativ-negative se construiesc cu verbul „to

be", urmat de subiect, de negaţia „not" şi de forma verbului
în -ing: „Am I not working?". Totuşi, în prezent, în limba
curentă se folosesc doar formele contrase.
Fii atent: după cum poţi observa în schema următoare,

persoana întâi singular nu e „Am I not working , ci preia
forma de la persoana a doua singular:
Aren't I working? Nu lucrez (eu)?

Aren't you working? Nu lucrezi (tu)?
Isn't he working? El nu lucrează?
Isn't she working? Ea nu lucrează?
Isn't it working? Nu funcţionează?
Aren't we working? Nu lucrăm (noi)?
Aren't you working? Nu lucraţi (voi)?
Aren't they working? Nu lucrează (ei/ele)?
17
Să recitim împreună câteva propoziţii pe care le-au folosit
prietenii noştri în prima scenă a episodului. Cum poţi
observa, toate propoziţiile conţin Present Continuous:
What are you doing? Ce fa ci?

I'm just relaxing Mă relaxez un pic
a bit
I'm watching M ă uit la teleju rnal
the news
What's happening C e se în tâ m p lă în lum e?
in the world?
It's a book E o ca rte p e ca re o c ite sc
I'm reading (acum)
I'm going to bed M ă d u c la cu lca re
Politicians are trying P oliticien ii în c e a rc ă

to pretend they know să se p re fa c ă a şti c e fa c
what they are doing
Exerciţii
!
Acum încearcă să exersezi cu Present Continuous şi învaţă

să construieşti propoziţii afirmative, negative şi interogative
cu această formă a verbului.
EXERCIŢIUL 1
Pune forma corectă a verbului.
O Alice and Anne ... about a book.

□ a) talk
□ b) are talking
□ c) talks
B Anne ... the book at the moment because she is too busy.
□ a) isn't reading
□ b) doesn't read
□ c) aren't reading
H Why ... talking about the book?

□ a) am not I
□ b) aren't I
□ c) don't I
s What ...? I'm watching the news on TV.

□ a) do you do
□ b) do you watch
□ c) are you doing
19
NIN E
E NGL I S H T O D AY L E S S O N EXERCIŢIUL 2
Tradu în engleză următoarele propoziţii.
II Acum lucrează într-un birou la Londra.
B Ce citeşte Alice? O poveste de dragoste.
I I De ce nu lucrează azi Alice şi Anne?
D Lucrează, dar acum sunt în pauză.
20
Do you have a suggestion?
SCENA 2
Jack soseşte cu un laptop şi se duce sâ-l bage în priză.
Anne: What are you doing?

Jack: I'm connecting to the Internet because I need to send
an e-mail.
Anne: Who are you sending an e-mail to?

Jack: To my boss in America. He needs the weekly report
immediately.
Anne: Why?
Jack: Because he has a meeting with the shareholders
tomorrow morning.
Anne: What's happening with the laptop?

Jack: The Internet connection isn't working very well.
Anne: Sometimes it happens with my computer, too.

Jack: Do you have a suggestion?
Anne: Usually Peter lends me his computer.

Jack: Is Peter at home?
Anne: No, I think there's only Sharon.

Jack: Okay, I'm going anyway.
21
NIN E
So înţelegem

întrebări:
11 Why is Jack connecting to the Internet?

□ a) Because he wants to chat with a friend
□ b) Because he wants to send an e-mail
□ c) Because he wants to show Anne his company's website
H Why does Jack's boss need the weekly report?

□ a) Because he has a meeting with the shareholders
□ b) Because he wants to check Jack's work
□ c) Because he needs to compare European and American
sales
B What isn't working in Jack's laptop?

□ a) The mouse
□ b) The Internet connection
□ c) The screen
B What does Peter usually lend to Anne?

□ a) His computer
□ b) His car
□ c) Books
22
Focus
Folosirea „Present Continuous"
Present Continuous se foloseşte pentru a exprima:
a) acţiuni şi situaţii care se desfăşoară în momentul

vorbirii:
I'm cooking dinner Acum pregătesc cina

at the moment
She's studying now Acum ea studiază
I'm teaching at the moment Acum predau
You're listening now Acum asculţi
He's learning at the moment Acum el învaţă
După cum poţi observa, şi în engleză aceste propoziţii sunt

adesea însoţite de adverbe de timp, printre care „now"
(acum), „at the moment" (în clipa aceasta, pe moment)
„currently" (în prezent, actualmente) etc.
b) acţiuni care au loc într-o perioadă limitată de timp. In

cazul acesta, propoziţiile sunt adesea însoţite de adverbe de
timp, printre care „today" (astăzi), „this week" (săptămâna
asta), „this month" (luna asta) etc.
You're wearing a jacket today Azi porţi o geacă

We're studying English Luna asta noi studiem
this month engleza
23
NINE
She's reading a new book Săptămâna asta ea
this week citeşte o carte nouă
They're working on a new Săptămâna asta ei/ele
project this week lucrează la un proiect
nou
Fii atent: nu toate verbele englezeşti pot avea formă de

Present Continuous. De exemplu, nu se poate spune: „l'm
wanting to read a new book" sau „I'm believing în God".
In cazul verbelor „want" sau „believe", care nu exprimă o
acţiune, ci o stare, este obligatorie forma Present Simple.
24
Exerciţii
A sosit momentul să facem câteva exerciţii. Continuă să

exersezi cu Present Continuous şi învaţă să-l foloseşti
corect.
EXERCIŢIUL 3

R W
S3 Jack wears a jacket O ^ ..................................................
today. ...................................................
0 T h is month Alice studies EH ^ ...................................................

French. .................... ..............................
0 Alice is sad because d ^ ...................................................

the book she is reading ...................................................
is about a father and a ...................................................
daughter. ...............................................
IS Today Jack cooks for ED Q ...................................................

Alice. ...................................................
25
ENGL I SH T ODAY L E S S O N N I N E
EXERCIŢIUL 4
H At the moment Peter ...

□ a) sings
□ b) is to sing
□ c) isn't singing
m He ... to Japan today.

□ a) doesn't go
□ b) isn't going
□ c) goes
II This week Sharon ... for a new job.

□ a) is looking
□ b) looks
□ c) doesn't look
IS Sharon's ... lunch with Jack now.

□ a) has
□ b) is having
□ c) having
B E G I N N E R LE VE L B O OK FOUR
Do you think ! need a boyfriend?
SCENA 3
E toiul nopfii. Alice e în sufragerie şi fipă la telefon. Jack şi

Anne sosesc îngrijoraţi.
Alice: Yes, I am listening to you! Yes, I'm listening!
Jack: Who's she talking to?

Anne: I don't know, I guess it's her father...
Alice (la telefon, adresându-se tatălui ei): Just a moment.

(Adresându-li-se lui Anne şi Jack) What do you want?
Jack: Nothing. It's four o'clock in the morning...
Anne: Is everything all right, Alice?

Alice: It's none of your business!
Jack: What? Excuse us. Sorry to interrupt!

Alice: Listen... I know it's late, I'm sorry. But I'm talking to
my father. He's in Boston now, it's nine o'clock there!
(Alice iese din cameră. Jack şi Anne rămân în sufragerie şi

se uită unul la altul fără să ştie ce să spună.)
Jack: What?
Anne: What do you want?
Jack: I'm not tired anymore...

Anne: Neither am I. What about eating something?
Jack: I don't know, I'm not really hungry. I'm going on the
Internet to chat with a friend in Italy. Would you like to join
me?
Anne: Now that I'm not sleeping anymore...
w
ENGL I S H T O D A Y L E S S O N N I N E
Jack: Would you like to see him?
Anne: How?
Jack: I have pictures of him on my computer... And... You

know what? He can see you too, with the web cam!
Anne: What? O h, my Gosh! No, please! I'm horrible
now!
Jack: No, you're not! And besides... He might be

interested...
Anne: Why? Do you think ! need a boyfriend?
28
l
Sâ înţelegem
Verificâ dacă ai înţeles scena, răspunzând la următoarele

întrebări:
II Who is Alice speaking with on the telephone?

□ a) With Sharon
□ b) With her boyfriend
□ c) With her father
B What time is it in Boston?

□ a) Four in the morning
□ b) Five in the afternoon
□ c) Nine in the morning
B Jack wants to chat with Sharon on the Internet.

□ True
□ False
B Where are the photos of Jack's friend?

□ a) On Jack's computer
□ b) In the photo album in the living room
□ c) In Jack's room
29
ENGL I SH T O D AY L E S S O N N I N E
Focus
Variaţii ortografice ale verbelor la

forma în -ing
După cum am văzut mai înainte, ca să formăm Present
Continuous adăugăm -ing la forma de bază a verbului. De
exemplu, „to talk" (a vorbi) devine „talking" (vorbind), „to
work" (a munci), „working" (muncind), „to start" (a începe),
„starting" (începând) şi aşa mai departe.
to talk + -ingtalking
to work + -ingworking
to start + -ingstarting
Există însă excepţii importante. Anumite verbe îşi schimbă

ortografia. Să vedem împreună care sunt acestea.
V E R B E C A R E SE T E R M I N Ă Î N -E
Verbele care se termină în -e îşi pierd -e-ul final înaintea

adăugării formei -ing, aşa cum arată schema următoare:
to have (a a v e a ) hav - e + -ing having (a v â n d )
to live (a tr ă i ) liv - e + -ing living (t r ă in d )
to dance (a d a n s a ) ^ dane - e + -ing dancing (d a n s â n d )

to make (a face) mak - e + -ing making (f ă c â n d )
Fii atent: fac excepţie verbul „to be" (a fi) care la gerunziu
30 devine „being" (fiind) şi verbele care se termină în -ee, de
B E G I N N E R LE VE L BO OK FOUR
exemplu „to see" (a vedea) sau „to agree" (a fi de acord),
care sunt regulate şi devin „seeing" (văzând) şi, respectiv,
„agreeing" (fiind de acord).
VERBE CARE D UB LE AZĂ C O N S O A N A FINALĂ
Verbele formate dintr-o singură silabă care se termină

într-o singură consoană precedată de o singură vocală îşi
dublează consoana finală înainte de a li se adăuga -ing,
după cum se exemplifică în schema următoare:
to stop (a opri) + p + -ing 4 stopping (oprind)

to plot (o complota) + t + -ing + plotting (complotând)
to swim (a înota) + m + -ing 4 swimming (înotând)
to get (a obţine) + t + -ing 4 getting (obţinând)
Verbele formate din mai mult de o silabă, dublează

consoana finală înainte de a adăuga -ing, dacă ultima
silabă e accentuată, după cu poţi observa în schema ce
urmează:
to preFER (o prefera) + r + -ing 4 preferring (preferând)

to beGIN (a începe) + n + -ing 4 beginning (începând)
to VISit (o vizita) + -ing visiting (vizitând)

to LISten (a asculta) + -ing -4 listening (ascultând)
to reMEMber (a-şi aminti) + -ing -4 remembering (amintindu-şi)
Fii atent: în limba engleză, consoanele duble nu se

pronunţă ca duble sau prin lungire. Astfel, de exemplu,
„stopping" se pronunţă cu un singur „p". 31
NIN E
V E R B E C A R E SE T E R M I N Ă Î N -I E
La verbele care se termină în -ie, diftongul „ie" devine

înainte de a adăuga -ing, aşa cum arată schema
următoare:
to die (a muri) - ie + y + -ing dying (m u rin d )
to lie (a zăcea) - ie + y + -ing lying (z ă c â n d )
V E R B E C A R E SE T E R M I N Ă Î N -Y
Verbelor care se termină în -y li se adaugă de regulă -ing,

cum se poate vedea în schema următoare:
to play (a ju ca ) + -ing * p layin g (ju c â n d )
to study (a studia) + -ing stud ying (stu d iin d )

to deny (a nega) + -ing d e n y in g (n eg â n d )
V E R B E C A R E SE T E R M I N Ă Î N - I C
Verbelor care se termină în -ic ii se adaugă un -k înaintea

desinenţei -ing, după cum arată schema următoare:
to picnic (a face un picnic)

+ k + -ing 4 picnicking (făcân d un picnic)
to panic (a se în sp ă im â n ta )
+ k + -ing 4 panicking (în sp â im â n tâ n d u -se )
32
Exerciţii
Acum fâ exerciţii cu forma în -ing a verbelor, fiind atent la

variaţiile ortografice pe care tocmai le-am studiat. Pentru
a-ţi îmbunâtăţi pronunţia, te sfâtuim sâ te mai uiţi o datâ
atent la episodul video de pe DVD.
EXERCIŢIUL 5

R W
Di Sharon is plaieing her El El .......................................
guitar. ...................................................
01 Why isn't she studying? El El .......................................
01 Jack is begining to El □ ...................................................

cook lunch. ...................................................
BlTheyaregoeingtohave El El ...................................................
lunch in the kitchen. ...................................................
33
NINE
ENGL I SH T O D A Y L E S S O N
EXERCIŢIUL 6
Pune verbele din paranteze la forma corectă de Present

Continuous.
a Alice and A n n e ....................................... in the park, (picnic)
H They ............. sandwiches (eat) and ................ beer.

(drink)
H J a c k ....... bored (get) because h e ........ Sharon, (wait for)
SH Peter..........................................music at the moment, (study)
34
2
*0
o
ca
V o c a b u la r -i
m
>
UJ
bit puţin; bucăţică; none nimeni p

îmbucătură; (în propoziţii politician politician (subst.) 2
negative) nimic; deloc pretend (to) a pretinde; O
boss şef; cap; director; a se preface
£0
Ui
patron; stăpân report raport, relaţie

chat (to) a vorbi cu cineva sceptic sceptic/ă
pe internet; a sporovăi, send (to) a trimite,
a pălăvrăgi a expedia, a înainta
connect (to) a lega; shareholder acţionar
a conecta; a corela sometimes câteodată,
connection conexiune; uneori, din când în când
legătură (şi la trenuri); story istorie, povestire
relaţie; raport suggestion sugestie,
everything orice, tot propunere, sfat
gosh (exclamaţie) Doamne, tomorrow mâine lillllllli
Dumnezeule usual obişnuit/ă, uzual/ă
happen (to) a se întâmpla, weekly săptămânal (adj.);
a interveni, a surveni în fiecare săptămână (adv.)
horrible oribil, îngrozitor; world lume
teribil, înspăimântător young tânăr
immediately imediat;
numaidecât, neîntârziat
interrupt (to) a întrerupe
join (to) a se uni cu,
a participa; a reuni, a lega
laptop laptop (computer,
calculator)
lend (to) a da cu împrumut,
a împrumuta (pe cineva)
might (pasiv şi condiţional
al lui may: a putea, a fi i ■■ ■
iţ-IV
permis; a fi probabil)
neither nu; nici, nici măcar
35
Lecţia 10
That's life!
Clean up time!
Protagoniştii din „That's life!" sunt puşi în faţa unui eveniment
neaşteptat: sosirea mâtuşii lui Anne. E proprietâreasa
apartamentului, nu-i timp de pierdut, toji trebuie sâ se
străduiască să facă repede curăţenie în casă.
în secţiunea de gramatică facem o recapitulare a Present
Continuous pentru a înţelege când poate fi folosit acesta în
locul Present Simple şi învăţăm să folosim verbul „to have
to" pentru a exprima obligaţii şi îndatoriri.
Don't panic!
SCENA 1
Anne (la telefon): Fine. I'm looking forward to seeing you.

Bye bye. O h, my God! Okay guys, don't panic!
Alice: What?
Anne: We have to be strong, and try to keep calm!

Jack: What are you talking about?
Anne: She's coming! Tomorrow morning!

Jack $i Alice: Who, for God's sake?
Anne: Aunt Mary! The owner of the flat!

Alice: So what?
37
ENGL I SH T O D AY L E S S O N T E N
Jack: Your auntie!
Alice: What's terrible about her?
Anne: Let me explain: imagine me in fifty years...

Alice: You mean... You... O ld... With your manias... Your
cleaning obsessions? Oh, my God! Okay, okay, don't
panic!
Jack: So, what do we have to do?

Anne: Let me see... What do you have scheduled for
today?
Alice: Today is a busy day! I have to finish my painting!

Anne: No way! Painting means brushes, colours... Dirt and
mess everywhere!
Jack: As for me... Let's check my date book...

Alice: Date book? I don't believe it! You mean, you don't
have a PDA?
Jack: Please, Alice. I have a program on my laptop, I don't

need a PDA as well.
Alice: I'm just surprised, that's all. You are usually highly
technological.
Jack: That's not entirely true. I like to use paper and pen
as well.
Anne: O kay... Leave it guys! Let's go straight to the point.
What's on your schedule today?
Jack: I'm meeting a client from four to five. And then I'm
going to the mall.
Anne: Why are you going to the mall?
38
Jack: I want to buy a new modem for my PC.
Anne: A new modem?! That's not exactly business.
Jack: Yes... Well... There's something wrong with mine. Okay,

maybe it's not that important... I can go tomorrow morning.
Anne: That's very kind of you, Jack. Well, let me see...
I've got a list with all your duties here...
Alice: But... What is it?

Anne: It's always with me. For emergencies, you know...
Just like this one. Jack!
Jack: At your orders, general!

Anne: You have to clean up the kitchen. You're washing
the dishes, cleaning the oven and the fridge, the burners
and the basin. Oh, and finally, you have to sweep and mop
the floor.
Jack: I'm ready!

Anne: Oh, and obviously you have to clean your bedroom,
too.
Jack: It sounds exciting...

Anne: Alice, you have to clean the living room. You have
to throw ail these magazines out, put all the CDs in order,
clean up the carpet and dust the furniture.
Alice: Do I have to mop the floor as well?

Anne: O f course! As for me, I'm cleaning the bathroom
and all the windows. Well, I want you both in the living
room at half past six for a detailed report, okay?
Alice and Jack: Yes sir!

z
Ui
z
o
V)
</>
uu
>-
<
Sâ înţelegem
Q (Soluţii la pag. 93)
O

care urmează. Dacă întâmpini dificultăţi, poţi revedea
B Who is arriving tomorrow at Anne's house?

□ a) Alice's father
□ b) Jack's friend
□ c) Anne's aunt
11 What is Alice planning to do?

□ a) Finish her painting
□ b) Study
□ c) Go jogging
H Why does Jack want to go to the shopping centre?

Gl a) Because he has to buy a new modem for his computer
□ b) Because he is meeting some clients
□ c) Because he wants to go shopping with Peter
H Anne always has with her a list of jobs for Jack and Alice
□ True
□ False
Focus
„Present Continuous" la viitor

şi „to have to"
I)upâ cum am văzut în lecţia anterioară, Present Continuous
6 ° ^ Pentru a exprima acţiuni care au loc în momentul
vorbim sau care se desfăşoară pe o perioadă limitată de
limp. Sâ facem acum o mica recapitulare.
A C Ţ I U N I ÎN D E S F Ă Ş U R A R E
In acest caz, propoziţiile sunt adesea însoţite de adverbe

cum ar fî „now" (acum) şi „at the moment"'(pe moment în
această clipă) etc.
She's doing her homework Ea îşi face lecţiile acum

now
They're playing basketball In clipa asta ei/ele joacă
at the moment baschet
A C Ţ I U N I C A R E SE D E S F Ă Ş O A R Ă
PE O P E R I O A D Ă L I M I T A T Ă DE TI MP
a) in cazul acesta, propoziţiile sunt adesea însoţite de

adverbe cum ar fi „today" (astăzi), „this week" (săptămâna
asta), „this month" (luna asta) etc.
We're working Săptămâna asta noi lucrăm

on the budget this week la bilanţ
She's studying Spanish Luna asta ea studiază
this month spaniola
ACŢIUNI VIITOARE
Cu excepţia celor două cazuri pe care tocmai le-am

menţionat, Present Continuous e folosit şi pentru a exprima
acţiuni viitoare planificate. Forma aceasta este adesea
folosită pentru a vorbi despre programele şi proiectele din
viitorul apropiat.
Totuşi, aceasta nu este singura formă gramaticală folosită
pentru a reda viitorul. în următoarele lecţii vei învăţa şi formele
de viitor cu „wiII” şi „going to". Acum să ne concentrăm însă
pe folosirea Present Continuous la viitor:
She's flying to New York Săptămâna viitoare ea ia

next week avionul spre New York
l'm going to the dentist în după-amiaza asta mă duc
this afternoon la dentist
What are you doing Ce faci mâine?
tomorrow?
Să recitim acum câteva propoziţii pe care le-au folosit

prietenii noştri în prima parte a episodului. După cum
poţi observa, este vorba mereu despre acţiuni ce privesc
un viitor determinat:
I'm meeting a client M ă în tâ ln e sc cu un clien t

from four to five d e la patru la cin ci
Then I'm going to A p o i mă d u c la centrul
the mall co m ercial
Aunt Mary is coming M â in e vine m ă tu şa M a ry

tomorrow
You're washing the Tu ve i sp ă la v a se le
dishes
I'm cleaning the Eu vo i cu ră ţa b a ia
kntlimhm
mmm
TO HAVE TO
pnntru a exprima obligafii, responsabilităţi sau îndatoriri se

foloseşte verbul „to have to" (a trebui). Verbul se foloseşte în
special pentru a descrie obligafii impuse de circumstanţe sau
(Io autorităţi externe, de exemplu, o obligaţie impusă de lege,
do regulamente, de voinţa altuia, de exigenţe cotidiene.
„To have to" se mai foloseşte şi pentru a exprima îndatoriri şi
losponsabilităţi solicitate la locul de muncă. în cazul acesta, se
poate folosi şi forma „to be responsible for" (a fi responsabil
do, a se ocupa de), urmat de forma verbului în -ing, după
cum poţi observa în schema următoare:
Subiect + to be re sp on sib le fo r + fo rm a în -ing

a v e rb u lu i + determinări ulterioare
I am responsible for Mă ocup

sorting the post să friez poşta
She is responsible for Ea se ocupă
arranging meetings de fixarea întâlnirilor
FORMA AFIRMATIVĂ
„To have to" se conjugă la fel ca verbul „to have" (a avea),

cu desinenţa -s la persoana a treia singular, urmat de al
doilea verb la infinitiv fără „to". Observă construcţia la
forma afirmativă:
Subiect + h a v e /h a s to + verb la infinitiv fără „to" +

43
I
I have to use a computer Trebuie să folosesc
at work calculatorul la serviciu
You have to be at home Trebuie să fii acasă
before 8 p.m. înainte de 20.00
He has to write a report El trebuie să scrie
o dare de seamă (un raport)
She has to answer e-mails Ea trebuie să răspundă
la e-mailuri
It has to work now Trebuie să funcţioneze acum
We have to pay taxes Trebuie să plătim dările
You have to wear a uniform Trebuie să purtaţi
o uniformă
They have to go to meetings Ei/ele trebuie să meargă
la reuniuni
FORMA NEGATIV Ă
Forma negativă a verbului „to have to" exprimă absenţa

necesităţii sau a obligaţiei şi se construieşte cu auxiliarul
„do not/don t" („does not / doesn't" pentru persoana
a treia singular), urmat de „have to" şi de al doilea verb la
infinitiv fără „to", după cum arată schema următoare:
Subiect + d o /d o e s + not (sau d o n 't/d o e s n 'î) + have to

+ verbul la infinitiv fără „to" + determinări ulterioare
I don't have to Duminica

work on Sundays nu trebuie să muncesc
You don't have to Nu trebuie
worry about it să te îngrijorezi de asta
FORMA I N T E R O G A TIV Ă
I m forma interogativă se foloseşte auxiliarul „do" („does"

(iHiilru persoana a treia singular) urmat de subiect, de
„linve to" şi de cel de al doilea verb la infinitiv fără „to",
(lupă cum se arată în schema următoare:
Do/does + Subiect + have to + verb la infinitiv fără

„to" + determinări ulterioare + ?
Do I have to pay Trebuie să plătesc

all this money? toţi banii aceştia?
Do you have to speak Trebuie să vorbeşti
English? engleză?
I m întrebările introduse de o particulă interogativă,

construcţia e următoarea:
Particula interogativă + d o /d o e s + subiect + have to +

verb la infinitiv fără „to" + determinări ulterioare + ?
Where do you have to go? Unde trebuie să te duci?

How often do you Cât de des trebuie să
have to travel? călătoreşti?
What language does she Ce limbă trebuie să înveţe
have to learn? ea?
Where do we have to go? Unde trebuie să mergem?
- i i atent: la întrebările scurte (cele care cer un răspuns de

tip „da sau „nu") se repetă doar auxiliarul precedat de
subiect (exemplu: Do you have to work hard? Yes, I do/No,
I don't Trebuie să munceşti din greu? Da/Nu).
45
TEN
Exerciţii
Acum continuâ să taci exerciţii cu Present Continuous şi

învaţă să construieşti propoziţii care exprimă îndatoriri
şi responsabilităţi cu verbul „to have to .
EXE RCI ŢIU L 1
D Where ... for your holidays this year?

□ a) are you going
□ b) do you go
□ c) go you
B We ... friends from Australia next week.

□ a) meet
□ b) do meet
‘ □ c) are meeting
11 Are your friends ... with you?

□ a) to stay
□ b) do they stay
□ c) staying
Q No, they aren't. After meeting us they ... to Scotland.

□ a) is travelling
□ b) travel
□ c) are travelling
46
IXiRCIŢIUL 2
Arata dacâ propoziţiile sunt corecte (right) sau greşite

R W
D Do you have to work Q E ...................................................
late tonight? Yes I have. ...................................................
f l I haven't to stay late ^ ^ ..................................................

tomorrow. ...................................................
B l She has to meet Peter d ^ ...................................................

after the audition. ..................................................
H Why have we to do this d D ...................................................

exercise? ...................................................
All neat and clean!
SCENA 2
£ dupa-amiaza, copiii sunt rupfi de oboseala de la
curafenie.
Anne: Well done guys, I'm proud of you! Neat and clean!
Rather stressful, I know, but at last the flat is perfectly
clean.
Alice: Yes, but now it's us that need to be cleaned.
(Suna telefonul. Anne se duce sa raspunda.)
Anne: Excuse me... Hello... Aunt Mary... Everything is ready

for your arrival. I'm picking you up at the airport tomorrow
at... What? Really? O h, I understand. What a shame... Oh
no, no... Not a problem, at all. I hope you get well soon...
Right. Bye bye.
Jack: So?
Alice: What?
Anne: Aunt Mary isn't coming anymore. She's got a

cold...
(Se trântesc pe divan, distruşi. între timp, soseşte Peter.)
Peter: Hey guys, I've got the part! But, what's happening
here?
Jack: Nothing special...
Alice: Congratulations, Peter...

Sâ înţelegem

întrebări:
E l Anne says that the flat is still dirty.

□ True
□ False
H Now Alice, Jack and Anne need to be cleaned.

□ True
□ False
11 Why isn't Anne's aunt coming?

□ a) Because she's got a cold
□ b) Because she has to go to the country
□ c) Because she is too tired
El Why does Alice congratulate Peter?

□ a) Because he is going to Japan
□ b) Because he got the part
□ c) Because he is going to marry Sharon
49
iSSON TEN
Focus
<
D //
O
Când folosim „Present Continuous
o
Z
şi când „Present Simple"
Pentru a înţelege bine diferenţa dintre Present Simple şi
Present Continuous e util să te întreb, cand are loc acţiunea
despre care se vorbeşte. în limba literară, adverbele de timp
(exprimate sau subînţelese) îţi sugerează care forma verbala
trebuie folosită. Să facem acum o scurta recapitulare
Present Simple şi Present Continuous.
PRESENT SIMPLE
Present Simple se foloseşte în mod special pentru a descrie

acţiuni habitúale şi recurente. Propoziţiile sunt adesea
însoţite de adverbele de frecvenţă: „always (mereu), „ofte
(adesea), „usually" (de obicei), „sometimes (cateodata),
„seldom" (rar), „never" (niciodată) etc.
He goes to work every day El se duce în fiecare zi la

muncă
She always gels up at 7 o'clock Ea se scoală mereu la 7
dimineaţa
Where do you live? Unde trăieşti/locuieşti?
PRESENT C O N T I N U O U S
Present Continuous se foloseşte pentru a exprima:

a) acţiuni care se desfăşoară în momentul în care se vorbeşte
(adesea cu adverbele „now" şi „at the moment );
50
b) acţiuni care se desfăşoară pe o perioadă limitată de timp
(adesea cu adverbele „today", „this week", „this month"
etc,);
r) acţiuni viitoare programate dinainte.
Observă acum exemplele următoare:
They're cooking Ei/ele pregătesc acum cina

dinner now (acţiune în curs)
I'm reading Luna asta citesc „An Italian
„An Italian Affair" this month Affair" (acţiune apropiată
temporal)
She's meeting with Jack Mâine, ea îl întâlneşte pe Jack
tomorrow (acţiune viitoare programată)
I
Exerciţii
E momentul sâ faci câteva exerciţii. Exersează-te cu Present
Simple şi Present Continuous şi învaţă când trebuie sa
foloseşti o formă şi când pe cealaltă.
EX ER CI ŢIU L 3
11 This year Anne ... in London.

□ a) lives
□ b) live
□ c) is living
B On Sundays she ... the flat.

□ a) is cleaning
□ b) cleans
□ c) are cleaning
EXToday they ... the flat.

□ a) don't clean
□ b) aren't cleaning
□ c) clean
B Jack ... lunch.

□ a) is preparing
□ b) prepares
□ c) doesn't prepares
EXERCIŢIUL 4
Tradu în engleză.
D Ce face Sharon? Momentan lucrează ca ghid turistic.
El Mâine ia prânzul cu Jack.
E l Astă-seară se duc la cinema.
El Mătuşa Mary nu vine mâine.

Vocabular
done făcut (part. pas. al lui
airport aeroport
arrival sosire, venire „to do": a face)
at all minim; (not at all: dust praf
dust (to) a şterge praful
nimic, deloc)
at last în sfârşit, în cele duty datorie, îndatorire,
obligaţie
din urmă
emergency urgenţă
aunt mătuşă
entirely întreg, complet,
auntie mătuşică
basin lavabou, chiuvetă; în totalitate
everywhere oriunde,
lighean
bathroom (sală de) baie peste tot
believe (to) a crede exciting excitant,
both amândoi, ambii, emoţionant
explain (to) a explica,
şi unul şi celălalt
brush pensulă; perie a clarifica
burner (ochi de) aragaz, finish (to) a termina,
robinet de gaz a completa, a finisa
floor podea, pardoseală;
buy (to) a cumpăra,
a achiziţiona palier
for God's sake! pentru
calm calm, linişte
numele lui Dumnezeu!
carpet covor
check (to) a controla, (excl.)
furniture mobilă (subst.
a verifica
cleaning curăţenie colectiv, se foloseşte
cu verbul la singular)
cold răceală; frig
colour culoare general general
congratulations urări get well (to) a se
înzdrăveni, a se vindeca
de bine, felicitări
God Doamne, Dumnezeul
date book agendă
detailed detailat/ă, meu (excl.)
particularizat/ă highly mult, mai mult,
dirt murdărie extrem
dish fel de mâncare hope (to) a spera
kind amabil, curtenitor, stressful stresant
amical strong puternic/ă;
leave (to) a lăsa; concentrat/ă
a renunţa; a pleca surprised surprins/ă
let (to) a lăsa, a permite; sweep (to) a mătura
a lua cu chirie technological tehnologic/a
list listă, tabel terrible îngrozitor/oare
look forward to (to) throw (to) a arunca,
a aştepta cu nerăbdare a lepăda
mall centru comercial understand (to) a înţelege,
mania manie, obsesie a percepe
mess confuzie, dezordine use (to) a folosi, a utiliza
mop (to) a şterge cu cârpa wash (to) a spăla
neat curat/ă, spălat/ă, way drum, stradă; cale,
ordonat/ă direcţie; mod, manieră,
obsession obsesie punct de vedere (no way:
obviously desigur, evident în nici un caz)
order ordine window fereastră
oven cuptor
owner proprietar
panic panică
paper hârtie
perfectly perfect
pick up (to) a lua; a ridica;
a culege
point punct
rather mai degrabă
schedule program; listă
schedule (to) a programa
shame ruşine (what
a shame!: ce păcat!)
soon repede, curând
straight drept
Let's talk:
Work-life balance
Marie şi Tom, comentatorii din cadrul programului „ Let's
talk", vorbesc despre calitatea viefii. Cât timp ne dedicăm
nouă înşine? Cât serviciului?
Eric: Good evening and welcome to another edition of

„Let's talk". In the studio with me this evening are our
commentators Marie and Tom. Welcome.
Marie: Hello.
Tom: Hello.
Eric: Well, what's the subject of our debate this evening?

Tom: We're talking about work-life balance.
Eric: Wow! Sounds interesting... What exactly does the

«xpression „work-life balance" mean?
Marie: W ell... work-life balance is about enjoying a good
quality of life without working too much...
Tom: Yes! It's important for people to have some control

over when, where and how much they work.
Eric: In other words, we're talking about the importance of
not working too much!
Marie: Exactly, Eric! Today for many people work is the

only thing they think about. We have no time for family, no
lime to relax and no time for ourselves!
Tom: You're right, Marie! And of course today with the
Internet and mobile phones it's possible for people to work,
24 hours a day from home, from the car, from anywhere!
: L E T 'S T A L K
Eric- That's true, but... you need to have a job to live.
UJ
Marie: Of course! But work isn't the only important thing i
2 life. Workers today are tired and feel stressed.
s
<
Of
O Tom: Yes, people are working long hours Do you know
O
that 30% of UK workers take work home in the evening an
> E r i ^ ^ H m m m . . . in the evenings and at weekends,

<-
O
O that's a lot of work.
Tom: Yes, it's a real problem... for our quality of life, I

o
Z
M arie’ Right! And there ore also problems a. work for
mothers wdh young children and workers who look after
or old family members.
Eric- Of course. Are there any solutions to these issues?

Tom: Well, companies are looking for solutions. They
studying new ways of working.
Eric- What are these new ways of working?

Marie: For example companies can introduce
working hours. I mean, workers start work early and
work early, or start work late and finish work late-
Tom- O r they can encourage homeworking. Workers ca
use^the internet and work from home, that way they save
time as they don't travel to the office.
Eric- Interesting solutions. And what about part-time work?

Marie: Yes, this is another way of solving the problem of too
much work. Workers can work two or three days a w
Eric: So, there are ways of finding a good work-life balance,

we need to put them into practice.
Marie and Tom: That's right Eric!
58
i
Eric: Ok, so remember, don't work too much! A good work-
life balance is important for the individual, for the company
and for society. Thank you to our commentators.
Marie: Thank you!

Tom: Thank you!
Eric: And goodbye! And see you again soon for the next
ndition of „Let's talk".
<
Ţ V p p o G R A M M E S : LET
Să înţelegem
zând la următoarele
Verifică dacă ai înţeles, răspun
întrebări:
, People today don't have much time to relax.

□ True
□ False
. , nj <-+ressed because they work long
H Workers are tired and stressea o
hours.
□ True
□ False
(, of workers in the UK take work home.

0 40%
□ True
□ False
children don't have any problems
0 Mothers with young
in the UK.
□ True
□ False
Homeworking could be a solution for companies.
0
□ True
□ False
Focus
Calitatea vieţii
Observă cum se utilizează anumite expresii folosite în
dezbaterea despre orele de muncă şi despre calitatea
vieţii.
Good quality of life Calitate bună a vieţii
Do you enjoy a good quality Te bucuri de o calitate bună

of life? a vieţii?
To work long hours A avea un orar greu

de muncă
Do you work long hours? Ai un orar greu de muncă?
To take work home A-şi lua de lucru acasă
A lot of people take Multe persoane îşi iau acasă

work home de lucru
Homeworking Lucru acasă
Companies encourage întreprinderile încurajează

homeworking lucrul acasă
Un mic vocabular util pe această temă:
Flexible working hours: orar de muncă flex,b.l
Part-time work/Part-tlme |ob: program redus/jurn«a.e

de normă
Full-time w ork/Full-tim e ¡ob: program întreg/normă
întreagă
Mobile phone (engleză britanica): telefon mobil
Cell-phone (engleză americană): telefon mobil
Company: societate, firmă
VERBUL + „ -ER"
Adăugând sufixul ^ unui verb care indica o profesie
se obţine substantivul corespunzător.
work+ er = worker (muncitor)
sing+ er = singer (cântăreţ)
teach+ er = teacher (profesor)
play+ er = player (jucător)

B E G I N N E * LEVEL B O O K FOUR
IN T H E M O R N I N G - AT N I G H T
Momentele zilei sunt precedate de prepoziţia „in":
in the morning dimineaţa

in the afternoon după-amiaza
in the evening seara
Marie works only Mărie lucrează doar

in the morning dimineaţa
Tom goes swimming Tom se duce să înoate
in the afternoon după-amiaza
They go to the cinema Ei/ele se duc la
in the evening cinematograf seara
Fii atent: prepoziţia „in" precede momentele zilei, însă se

spune „at night" (noaptea) şi „at weekends" (sfârşiturile
de săptămână, weekendurile). în engleza americană se
foloseşte şi expresia „on weekends" pentru a indica sfârşitul
de săptămână.
The stars shine at night Stelele strălucesc noaptea

What are you doing Ce faci la sfârşit de
on the weekend? săptămână?
I usually play tennis De obicei joc tenis la sfârşit
on weekends de săptămână
63
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
H |f you don't finish all your work in the office and you
finish it at home you ...
□ a) take work home
□ b) work full-time
□ c) work flexible hours
n 1 work every day but I can choose wha. time I start and
finish. I have ...
□ a) a part-time job
□ b) flexible working hours
m She only works two days a week. She has ...

□ a) a part-time ¡ob
□ b) flexible working hours
D In America, a small telephone that you can take and use

everywhere is called ...
□ a) a mobile phone
□ b) a cell-phone
□ c) a laptop
& Someone who works in an office is called ...

□ a) an officer
□ b) a worker
H |work ... the morning.
□ a) at
□ b) in
□ c) on
Q She works ... the evening.

□ a) at
□ b) in
□ c) on
H Do you work ... weekends?

□ a) at
□ b) in
O Does she ... a full-time job?

□ a)have
□ b) has
B I ... a part-time job.

□ a) am looking for
□ b) look for
ENGL I SH T ODAY T V P R O G R A M M E S : LET ' S T A L K
Let's talk:
Speed dating
Cum să găseşti partenerul ideal? Câteva sugestii de la
comentatorii noştri.
Eric: Hello everyone and welcome to „Let's talk", the

Saturday evening debate with our two commentators, Tom
and Marie.
Marie: Good evening.

Tom: Hello.
Eric: Tom and Marie, tonight I'd like to hear your thoughts
on... on these new ways for people to meet their ideal
partner.
Tom: What do you mean Eric?

Eric: Well, a friend of mine's going to a speed dating event
next week and he wants me to go with him. I don't know
what to do... I'm curious... I'd like to try but..,
Marie: Come on Eric. No ,,but's"l You have to gol Speed

dating's great fun! And even if you don't find your soul
mate, it's an interesting way to spend an evening,
Tom: That's true! Speed dating's really popular at the
moment. It's a great opportunity to meet people, Sometimes,
very interesting people!
Marie: Yes! And sometimes you can fall in Iovei I know

a guy who married a girl he met speed datlnyl
66
B E G I N N E R LEVEL BO O K FOUR
Eric: Hmm... this speed dating sounds interesting! I'm
single, you know, but how does it work? Perhaps you can
explain this to our viewers too! I'm sure people would like
to know exactly how speed dating works... I d certainly like
to find out!
Tom: Well, speed dating events usually take place in

nightclubs or pubs. The participants have a number and
they sit around tables. The men are on one side, the women
are on the other side.
Marie: Then the fun starts! You have four minutes to ask
your questions, only four minutes remember. The other
person asks questions too. Then you move to the next table
and ask your questions again.
Eric: What kind of questions can I ask?

Tom: Anything you like. For example „What's your name?",
„How old are you?", „What are your interests?". The kind
of questions that you ask when you meet someone for the
first time.
Eric: And what happens next?

Marie: Well, you write down your thoughts about the
person. The person facing you does the same thing. At the
end of the event you give your thoughts about the people
to the organisers.
Eric: What do you m ean... ,,my thoughts"?

Marie: It's easy, you select the people you'd like to meet
again; the organisers then add your decisions to their
website.
Eric: And then what happens?

Tom: The next day you go to their website and read the
results!
67
ENGL I SH T ODAY T V P R O G R A M M E S : L E T' S T A L K
Eric: What „results"?
Marie: Well, if you select a person and that person selects
you, you can meet again... now it's time for a „slow" date!
Eric: Wow! It sounds really interesting! And fun, too. Well,

I think I'll go with my friend next Wednesday to that speed
dating! Would you like to try speed dating?... Well, it's time
to say goodbye to our commentators, to Tom and Marie.
Tom: Goodbye, Eric.

Marie: Goodbye, Eric.
Eric: Goodbye. And goodbye to you. And see you again

soon in our next edition of „Let's talk"!
68
B E G I N N E R LE VE L BO O K FOUR
Să înţelegem

întrebări;
Hi Speed dating is a good way to meet new people.

□ True
□ False
H Speed dating events take place every Friday evening.

□ True
□ False
0 Men and women sit together in speed dating events.

□ True
□ False
H At a speed dating event you can only ask a person four

questions.
□ True
□ False
0 You can see the results of the speed dating on the

Internet the next day.
□ True
□ False
ENGL I SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : L ET' S T A L K Fgcus
Probleme sentimentale
lată câteva expresii şi moduri de exprimare în materie de
affaires of the heart (probleme sentimentale):
Soul mate Suflet pereche

Tom is my soul mate Tom e sufletul meu pereche
To be single A fi singur
I'm single Sunt singur
Are you single? Eşti singur?
To be in a relationship A avea o relaţie

I'm in a relationship Am o relaţie (un logodnic/
o logodnică)
To fall in love A se îndrăgosti

I'm falling in love with him! Mă îndrăgostesc de el!
To be in love with A fi îndrăgostit/ îndrăgostită

de...
I'm in love with Tom Sunt îndrăgostită de Tom
Blind date întâlnire pe nevăzute

What about a blind date? Ce spui de o întâlnire pe
nevăzute?
Boyfriend iubit
Girlfriend iubită
Fii atent: pentru a spune câ avem o iubitâ/un iubit putem

folosi şi cuvântul „partner".
Partner = boyfriend / girlfriend
Tom is an ideal partner Tom e iubitul ideal
TO MARRY, TO D IV O R C E
Verbele „to marry" (a se căsători) şi „to divorce" (a divorfa)

sunt folosite fâră prepoziţii:
Mary married Tom Mary s-a căsătorit cu Tom

Lucy's going to divorce Lucy divorţează de John
John
G O O N A DATE - TO HAVE G O T A DATE
Există două expresii care semnifică a avea o întâlnire cu

cineva:
„go on a date" (a se duce la o întâlnire) sau „to have got
a date" (a avea o întâlnire):
l'm going on a date Mă duc la o întâlnire cu Tom

with Tom
l've got a date with Lucy! Am o întâlnire cu Lucy!
71
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
a Your soul mate is your ...

□ a) best friend
□ b) your ideal partner
0 A meeting with a person you like very much is called .

□ a) a speed date
□ b) a date
□ c) a blind date
18 I'm in a relationship. I ...

□ a) have a boyfriend
□ b) don't have a boyfriend
Q When two people form a legal union, they ...

□ a) marry
□ b) divorce
0 If you don't have a partner you are ...

□ a)married
□ b) single
□ c) in love
H We say:
□ a) I'm going on a date
□ b) I'm going to a date
B We say:
□ a) I've got a date with Tom
□ b) I got a date with Tom
0 We say:
□ a) I'm love with you
□ b) I'm in love with you
0 ... tomorrow night?

□ a) Are you going out
□ b) Do you go out
33 Would you like ...

□ a) go out with me on Saturday?
□ b) to go out with me on Saturday?
73
Lecţia 9
That's life!
Probleme cu tatâl meu
Ce nu merge?
SCENA 1
Anne: Bună, Alice. Ce faci?

Alice: Mă relaxez un pic, uitându-mă pufin la TV.
Anne: Ce e la TV?
Alice: Mă uit la telejurnal.
Anne: Ş i... ce se întâmplă în lume?

Alice: Aceleaşi lucruri: politicienii încearcă să se prefacă
a şti ce fac!
Anne: Alice, eşti atât de sceptică!

Alice: Aşa e felul meu.
Anne (observă o carte): Ce-i aia?

Alice: E o carte pe care o citesc.
Anne: Despre ce-i vorba?

Alice: E povestea unei femei, o tânără... care nu-şi suportă
tatăl.
Anne: Sună interesant.

Alice: Da, nu e chiar rea...
Anne: Alice, ce nu-i în regulă cu tine? Vrei să vorbeşti
despre asta?
Alice: Nu, sunt atât de obosită acum, mă duc la culcare.
Noapte bună!
Anne: Noapte bună!

Ai vreo sugestie?
SCENA2
Anne: Ce faci?
Jack: Mă conectez la internet pentru că trebuie să trimit
un e-mail.
Anne: Cui i-l trimiţi?

Jack: Şefului meu, în America. Are nevoie chiar acum de
raportul săptămânal.
Anne: De ce?
Jack: Pentru că are o reuniune cu acţionarii mâine
dimineaţă.
Anne: Ce se întâmplă cu laptopul?

Jack: Conexiunea la internet nu funcţionează prea bine.
Anne: Şi calculatorul meu face aşa uneori.

Jack: Ai vreo sugestie?
Anne: De obicei, Peterîmi împrumută calculatorul lui.

Jack: Peter e acasă?
Anne: Nu, cred că e numai Sharon.

Jack: O k, mă duc oricum.
77
ENGL I SH T O D AY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R Crezi câ am nevoie de un iubit?
SCENA 3
Alice: Da, te ascult! Da, te ascult!
Jack: Cu cine vorbeşte?

Anne: Nu ştiu, cu tatâl ei, presupun...
Alice (la telefon, adresându-se tatălui ei)-. O clipă. [Adresân-

du-li-se lui Anne şi lui Jack) Ce vreţi?
Jack: Nimic. E patru dimineaţa...
Anne: E totul bine, Alice?

Alice: Nu e treaba voastră!
Jack: Poftim? Scuză-ne. lartă-ne dacă te-am întrerupt!

Ălice:^ Uite... Ştiu că e târziu, îmi pare rău. Dar vorbesc
cu tatâl meu. E la Boston acum, acolo e ora nouă!
(Alice iese din cameră. Jack şi Anne rămân în sufragerie

şi se uită unul la altul fără să ştie ce să spună.)
Jack: Ce?
Anne: Ce vrei?
Jack: Nu mai sunt obosit...

Anne: Nici eu. Hai să mâncăm ceva!
Jack: Nu ştiu, nu prea mi-e foame. Intru pe internet

să vorbesc cu un prieten din Italia. Ai chef să vii cu mine?
Anne: Acum, că tot nu mai dorm...
B EG IN N ER LEVEL BO O K fO U R
Jack: Ai vrea să-l vezi?
Anne: Cum?
Jack: Am fotografii cu el, pe calculator... Ş i... Ştii ce? Şi el

te poate vedea cu camera web!
Anne: Ce? O , Dumnezeule! Nu, te rog! Arăt groaznic
acum!
Jack: Nu, nu e adevărat! Şi, în plus... ar putea fi interesat...

Anne: De ce? Crezi că am nevoie de un iubit?
f
Lecţia 10
That's life!
E timpul să facem curat!
Nu vă speriaţi!
SCENA 1
Anne (la telefon): Bine. Abia aştept sâ te văd. Pa, pa. O ,

Doamne! Bine, copii, nu vă speriaţi!
Alice: Ce?
Anne: Trebuie să fim puternici şi să încercăm să ne păstrăm

calmul!
Jack: Despre ce vorbeşti?
Anne: Vine! Mâine dimineaţă!

Jack şi Alice: Cine, pentru Dumnezeu?!
Anne: Mătuşa Mary! Proprietăreasa apartamentului!

Alice: Şi ce dacă?
Jack: Mătuşica ta!

Alice: Ce-i atât de groaznic?
Anne: Să vă explic: închipuiţi-vă cum aş fi eu peste cincizeci

de an i...
Alice: Vrei să zici... tu... bătrână... cu maniile tale... cu
obsesiile tale privind curăţenia?... O , Doamnei Bine, bine,
să nu ne speriem!
Jack: Deci, ce trebuie să facem?
Anne: Să văd ... ce program aveţi astăzi?
Alice: Astăzi e o zi plină! Trebuie să-mi termin tabloul!

Anne: In nici un caz! Să pictezi înseamnă pensule, culori...
Murdărie şi mizerie peste tot!
Jack: Iar eu... Să-mi verfic agenda...

Alice: Agenda? Nu pot să cred! Vrei să spui că nu ai
PDA?
Jack: Te rog, Alice. Am un program pe laptop, nu am

nevoie şi de PDA.
Alice: Sunt doar surprinsă, atât. De obicei eşti foarte
tehnic.
Jack: Nu e întru totul adevărat. îmi place să folosesc şi

hârtia şi pixul.
Anne: Bine... Lăsaţi-o baltă, copii! Să revenim la subiect.
Ce program ai azi?
Jack: Mă întâlnesc cu un client de la patru la cinci. Apoi mă

duc la centrul comercial.
Anne: Ce faci acolo?
Jack: Vreau să cumpăr un modem nou pentru calculator.

Anne: Un modem nou?! Astea nu sunt chiar treburi.
Jack: D a ... Ei bine... Ceva e în neregulă cu al meu. Bine,

poate nu-i chiar atât de important... Pot să mă duc mâine
dimineaţă.
Alice: Foarte drăguţ din partea ta, Jack. Ei bine, să vedem...
Am o listă cu toate sarcinile voastre... aici...
Alice: D a r... ce-i asta?
Anne: O ţin mereu la mine. Ştiţi, pentru urgenţe... Cum ar
fi asta. Jack!
Jack: La comandă, generale!

Anne: Tu trebuie să faci curăţenie în bucătărie. Speli
vasele, cureţi aragazul şi frigiderul, plitele şi chiuveta. O , şi,
la sfârşit, trebuie să mături şi să speli podeaua.
Jack: Sunt gata!

Anne: O , şi, fireşte, trebuie să-ţi faci ordine şi în dormitor.
Jack: Sună incitant...

Anne: Alice, tu trebuie să faci curăţenie în sufragerie.
Trebuie să arunci revistele astea, să aranjezi toate CD-urile,
să cureţi covorul şi să ştergi praful de pe mobilă.
Alice: Trebuie să sfoăl şi pe jos?

Anne: Bineînţeles! în ceea ce mă priveşte, voi curăţa baia
şi toate geamurile... Bine, vreau să vă văd pe amândoi
în sufragerie la şase şi jumătate pentru un raport detaliat,
ok?
Alice şi Jack: Da, să trăiţi!

Totul curat lunâ!
SCENA 2
Anne: Bună treabă, copii, sunt mândră de voi! E totul lună!

Destul de stresant, ştiu, dar apartamentul e în sfârşit lună.
Alice: Da, însă acum noi trebuie să ne spălăm.
(Sună telefonul. Anne se duce să răspundă.)
Anne: lertaţi-mă... Alo? Mătuşă M ary... totul e gata pentru

sosirea ta. Te iau de la aeroport mâine la ... Ce? Serios? O ,
înţeleg. Ce păcat... O , nu, nu... Nu e chiar nici o problemă.
Sper să te însănătoşeşti repede... Bine. Pa, pa.
Jack: Deci?
Alice: Ce-i?
Anne: Mătuşa Mary nu mai vine. E răcită...
(Se trântesc pe divan, rupţi de oboseală. între timp soseşte

Peter.)
Peter: Salut, copii, am primit rolul! Dar ce se întâmplă

aici?
Jack: Nimic deosebit...
Alice: Felicitări, Peter...

]
Let's talk:
Echilibru viaţă-serviciu
Eric: Bună seara şi bine aţi venit la o altă ediţie din „Let's
talk". în seara asta, alături de mine în studio sunt comentatorii
noştri, Mărie şi Tom. Bine aţi venit.
Mărie: Salut.
Tom: Salut.
Eric: Ei bine, care e tema dezbaterii noastre din seara asta?

Tom: Vom vorbi despre echilibrul la locul de muncă.
Eric: Uau! Sună interesant... Ce înseamnă mai exact

expresia „echilibru la locul de muncă"?
Mărie: Ei bine... echilibrul la locul de muncă se referă la
cum să te bucuri de o bună calitate a vieţii fără să munceşti
prea mult.
Tom: Da! E important ca oamenii să poată controla când,

unde şi cât muncesc.
Eric: Cu alte cuvinte, vorbim despre importanţa de a nu
munci prea mult!
Mărie: Exact, Eric! Astăzi, singurul lucru la care se gândesc

mulţi oameni este munca. Nu mai avem timp pentru familie,
pentru a ne relaxa, pentru noi înşine!
Tom: Ai dreptate, Mărie! Şi fireşte, astăzi, prin internet şi
telefoane mobile, oamenii pot munci 24 de ore din 24, de
acasă, din maşină, de oriunde!
Eric: Aşa este,... dar... ai nevoie de o slujbă ca să trăieşti.
Mărie: Fireşte! însă munca nu este singurul lucru important
în viaţă. Muncitorii de astăzi sunt obosiţi şi stresaţi.
Tom: Da, oamenii lucrează mult. Ştii că 30% din muncitorii

din Marea Britanie îşi iau de lucru acasă, seara şi la sfârşit
de săptămână?
Eric: Serios? Hmmm... seara şi la sfârşit de săptămână,
asta înseamnă foarte multă muncă.
Tom: Da, chiar e o problemă... pentru calitatea vieţii

noastre, vreau să zic.
Mărie: Exact! Şi mai sunt probleme la muncă şi pentru
mamele cu copii mici şi pentru cei care muncesc şi îngrijesc
o rudă bolnavă sau bătrână.
Eric: Fireşte! Există soluţii pentru aceste probleme?

Tom: Ei bine, companiile caută soluţii. Studiază noi metode
de lucru.
Eric: Care sunt aceste noi metode de lucru?

Mărie: De exemplu, companiile pot introduce orare flexibile
de lucru. Adică, angajaţii intră la lucru devreme şi termină
devreme sau încep serviciul târziu şi termină târziu.
Tom: Sau pot încuraja lucrul la domiciliu. Angajaţii pot folosi
internetul şi pot lucra de acasă. în felul acesta economisesc
timp pentru că nu trebuie să meargă la birou.
Eric: Soluţii interesante... Şi cum e cu serviciul cu program

redus?
Mărie: Da, aceasta este o altă modalitate de a rezolva
problema muncii excesive. Oamenii pot munci două sau
trei zile pe săptămână.
85
Eric: Aşadar... există modalităţi de a găsi un bun echilibru

la locul de muncă, trebuie doar să le punem în aplicare.
Mărie şi Tom: Exact, Eric!
Eric: O k, deci ţineţi minte, nu munciţi prea mult! Un bun

echilibru al muncii este important pentru individ, pentru
companie şi pentru societate. Le mulţumim comentatorilor
noştri.
Mărie: Mulţumesc!
Tom: Mulţumesc!
Eric: Şi la revedere. Şi ne revedem curând la următoarea

ediţie din „Let's talk".
86
Let's talk:
întâlniri rapide
Eric: Salut tuturor şi bine aţi venit la „Let's talk", dezbaterea
de sâmbâtă seara cu cei doi comentatori ai noştri,Tom şi
Mary.
Mărie: Bună seara.

Tom: Salut.
Eric: Tom şi Mărie, astă seară mi-ar plăcea să vă aflu

părerile despre... despre aceste noi modalităţi de a întâlni
partenerul ideal.
Tom: Ce vrei să spui, Eric?

Eric: Ei bine, un prieten al meu se duce săptămâna viitoare
la o serată de întâlniri rapide şi vrea să mă ia şi pe mine.
Nu ştiu ce să fac... sunt curios... mi-ar plăcea să încerc,
d ar...
Mărie: Hai, Eric. Fără nici un „dar"! Trebuie să mergi!

întâlnirile rapide sunt foarte distractive! Şi chiar dacă nu-ţi
găseşti sufletul pereche, e o modalitate interesantă de a-ţi
petrece o seară.
Tom: Aşa e! întâlnirile rapide sunt chiar populare acum.
Este o ocazie minunată să cunoşti oameni. Câteodată,
oameni cu adevărat interesanţi!
hi
Mărie: Da! Şi câteodată te poţi îndrăgosti! Ştiu un tip care

s-a căsătorit cu o fată pe care a cunoscut-o la o întâlnire
rapidă!
Eric: întâlnirile astea rapide sună interesant! Sunt singur,
ştii, dar cum funcţionează? Poate aţi putea să le explicaţi
şi telespectatorilor noştri! Sunt sigur că lumea ar vrea să
ştie cum funcţionează exact întâlnirile rapide... Mie, cu
siguranţă, mi-ar plăcea să aflu!
Tom: Ei bine, seratele de întâlniri rapide au loc de obicei

în cluburi sau în puburi. Participanţilor li se dă un număr
şi se aşază la mese. Bărbaţii stau pe o parte, femeile pe
altă parte.
Mărie: Atunci începe distracţia! Ai patru minute ca să
pui întrebări, doar patru minute, ţine minte. Şi cealaltă
persoană pune întrebări. Apoi te muţi la masa următoare
şi pui din nou întrebări.
Eric: Ce fel de întrebări pot să pun?

Tony: Orice vrei. De exemplu, „Cum te cheamă?", „Câţi
ani ai?", „Ce pasiuni a i?"... Acel tip de întrebări pe care le
pui când cunoşti pe cineva pentru prima dată...
Eric: Şi apoi ce se întâmplă?

Mărie: Ei bine, îţi scrii impresiile despre acea persoană. Şi
persoana din faţa ta face acelaşi lucru. La finalul întâlnirii,
dai însemnările tale organizatorilor.
Eric: Ce înţelegi prin... „impresiile mele"?

Mărie: E simplu, alegi persoanele pe care ai vrea să le
întâlneşti din nou... Apoi organizatorii adaugă deciziile
tale pe site-ul internet.
Eric: Şi pe urmă ce se întâmplă?

Tom: In ziua următoare intri pe site-ul lor şi citeşti
rezultatele!
Eric: Ce „rezultate"?
Mărie: Ei bine, dacă ai ales o persoană şi persoana aceea
te-a ales pe tine, o poţi întâlni din nou... Soseşte momentul
întâlnirii „lente"!
Eric: Uau! Sună chiar interesant! Şi distractiv. Ei bine,

cred că o să merg miercurea viitoare cu prietenul meu la
acea întâlnire rapidă. V-ar plăcea să încercaţi o întâlnire
rapidă?... Ei bine, a sosit momentul să ne luăm la revedere
de la comentatorii noştri, Tom şi Mărie.
Tom: La revedere, Eric.

Mărie: La revedere.
Eric: La revedere. La revedere şi vouă. Şi ne revedem

curând la următoarea ediţie din „Let's talk"!
89
Lecţia 9
THAT'S LIFE! PROBLEMS WITH FATHER
Scena 1: W hat's w rong?

1 )b ; 2) True; 3) a; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) a; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 2
1) She is working in an office in London at the moment.
2) What is Alice reading? A love story.
3) Why aren't Anne and Alice working today?
4) They are working, but at the moment they are having
a break.
Scena 2: Do you have a suggestion?

1) b; 2) a ; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 3
1) Wrong (Right; Jack is wearing a jacket today)
2) Wrong (Right; This month Alice is studying French)
3) Right
4) Wrong (Right; Today Jack is cooking for Alice)
EXERCIŢIUL 4
1) c; 2) b; 3) a ; 4) c
Scena 3: Do you think I need a boyfriend?

1) c; 2) c; 3) False; 4) a
EXERCIŢIUL 5
1) Wrong (Right; Sharon is playing her guitar)
2) Right
3) Wrong (Right; Jack is beginning to cook lunch)
4) Wrong (Right; They are going to have lunch in the kitchen)
EXERCIŢIUL 6
1) are picnicking
2) are eating; are drinking
3) is getting; is waiting for
4) is studying
Lecţia 10
THAT'S LIFE! CLEAN UP TIME!
Scena 1: D on't panic!

1) c; 2) a ; 3) a; 4) True
EXERCIŢIUL 1
1) a ; 2) c; 3) c; 4) c
EXERCIŢIUL 2
1) Wrong (Right; Do you have to work late tonight? Yes,
I do)
2) Wrong (Right; I don't have to stay late tomorrow)
3) Right
4) Wrong (Right; Why do we have to do this exercise?)
Scena 2: AII neat and clean!

1) False; 2) True; 3) a; 4) b
EXERCIŢIUL 3
1) c; 2) b; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 4
1) What does Sharon do? At the moment she is working
as a tourist guide.
2) Tomorrow she/he is lunching/having lunch with Jack.
3) This evening they are going to the cinema.
4) Aunt Mary isn't coming tomorrow.
LET'S TALK
W o rk-iife balance

l)T ru e ; 2) True; 3) False; 4) False; 5) True
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) b; 3) a; 4) b; 5) b; 6) b; 7) b; 8) a; 9) a ; 10) a
LET'S TALK
Speed dating

l)T ru e ; 2) False; 3) False; 4) False; 5) True
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) b; 3) a ; 4) a; 5) b; 6) a; 7) a; 8) b; 9) a; 10) b
Irina Panovf
însoţit de varianta electronică! I g * * J
135 X 175 mm
copertă flexi
766 pagini J * ®
49,9 lei
D IC Ţ IO N A R
EN G LEZ-
ROM ÂN
Date de contact:
mobil:0752 LITERA {0752.548372)
tel.: 031.425.16.19
fax: 031.425.16.20
mai!: comenzi@litero.ro
www.litera.ro
Trim ite un SMS cu textul C A R ||| ¡1norm al).
Vei fi contactat de un operator Litera ş- ■« plata ramburs.Transport gi ,Ui ■
M
t0 «
S tructura cursului
(T ) începători nivel unu ( ? ) începători nivel doi ( ? ) începători nivel trei ( ? ) începători
nivel patra ( ? ) Elementar nivel unu ( ? ) Elementar nivel doi ( ? ) Elementar nivel trei
( ? ) Elementar nivel patru ( ? ) Interm ediar 1 nivel unu (ÎO) Intermediar 1 nivel doi
(O) Interm ediar 1 nivel trei (j?) Interm ediar 1 nivel patru (tş) Interm ediar 2 nivel unu
( ? ) Interm ediar 2 nivel doi (t5) Interm ediar 2 nivel trei ( ? ) Interm ediar 2 nivel patru
(T7) Interm ediar 2 nivel cinci ( ? ) Avansaţi nivel unu ( ? ) Avansaţi nivel doi
(20) Avansaţi nivel trei (2l) Avansaţi nivel patru (22) Avansaţi nivel cinci
I n acest volum
Lecţia 9 - That’s life! Problems with father
Present Continuous şi folosirea lui • Ortografia verbelor la forma în -ing
Lecţia 10 - That’s life! - Clean up time!
Present Continuous la viitor • To have lo • Present Continuous şi Present Simple
Programe TV - Let’s talk: Work-life balance
Programe TV - Let’s talk: Speed dating

£
r/'£V
iiiaiuiara
www.englishtoday.ro
Află mai mult pe:

. ± ' www.litcra.ro
:$ E \ 978-9/3-6/3-936-9
9H7 8 9 7 3 6 "7 5 9 3 6 9
ENGLISH
curs de engleză (carte, DVD şi CD audio)
• * (Iii * •
DVD CARTE CD AUDIO
S C A LIA
I international
English Today
5. Elementary level book one
© 2 0 1 0 E-ducation.it S.p.A ., Florenţa, Italia

All rights reserved

Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
l it e r a
Editura Litera
P i' PnPP'/' 2 1 2' Sector 4 ' Bucureşti, România
Ne puteţi vizita pe j f e wWW.litera.ro

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României---------------------------

English Today / trad.: Marina Loghin, Smaranda Câmpeanu. - Bucureşt
10 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 5 . - ISBN 978-973-675-937-6
s i l . n i
ISBN 978-973-675-937-6
E N G L IS H
E L E M E N T A R Y Level
C O U R S E B O O K ONE
Ni vel E L E M E N T A R
VOLUMUL 5
L IT E R A ®
EN GLISH TO D A Y C U P R I N S
Cuprins
Lecţia 1
That's life! My career comes first

7 Scena 1: Bring me back to life...
9 Să înţelegem
10 Focus
Verbul „a avea": „to have" şi „to have got"
16 Exerciţii
17 Scena 2: Have you got a moment, Peter?
18 Să înţelegem
19 Focus
Expresii speciale construite cu verbul „to have"
20 Exerciţii
21 Vocabular
Lecţia 2
That's life! Lost in London?

25 Scena 1: Fortunately I've got my map!
28 Să înţelegem
29 Focus
A da indicaţii
31 Exerciţii
32 Scena 2: You're hopeless with computers
33 Să înţelegem
34 Focus
A da instrucţiuni
36 Exerciţii
38 Vocabular
4
E L EM EN T AR Y LEVEL B O OK ONE
Lecţia 3
That's life! Where were you last night?
41 Scena 1: You're too curious!
43 Sâ înţelegem
44 Focus
„Simple Past" al verbului „to be"
49 Exerciţii
51 Scena 2: Fame, money and no time for family
52 Să înţelegem
53 Focus
Expresii temporale care însoţesc „Simple Past"
55 Exerciţii
56 Vocabular
Televisen Programmes
Travel
59 Around the world
61 Sâ înţelegem
62 Focus
O vacanţă aventuroasă
65 Exerciţii
Let's talk
67 The generation gap
69 Să înţelegem
70 Focus
Sâ exprimi idei şi opinii
73 Exerciţii
5
EN GLISH T O D * » r u m u d
Lecţia 1
That's life! Cariera înainte de toate

75 Scena 1: Readu-mâ la viaţă...
76 Scena 2: Ai un moment, Peter?
Lecţia 2
That s life! Pierdut la Londra?

78 Scena 1: Din fericire, am o hartâ!
80 Scena 2: Eşti chiar fărâ speranţâ la calculator!
Lecţia 3
That's life! Unde ai fost noaptea trecută?

81 Scena 1: Eşti prea curioasă!
82 Scena 2: Celebritate, bani şi niciodată timp pentru familie
Program e de televiziune
Travel
84 In jurul lumii
Let's talk
86 Diferenfe între generaţii
6
ELEM EN TARY LEVEL BOOK ONE
Lecţia 1
That's life!
My career comes first
E dimineaţă devreme, copiii se întâlnesc în bucătărie,
schimbă câteva replici între ei şi pe urmă pleacă grăbiţi la
treburile lor. In secţiunea de gramatică, învăţăm să folosim
verbul „to have" la forma afirmativă, negativă, interogativă
şi interogativ-negativă. In final, vedem cele două forme ale
verbului a avea: „to have" şi „to have got".
Bring me back to life...

SCENA 1
E dimineaţă devreme. Jack e pe punctul de a pleca la

muncă şi intră în bucătărie, unde o găseşte pe Alice dormind
pe m asă...
Jack: Good morning, Alice. Wake up!

Alice: Good morning, Jack. Please, give me a cup of
coffee... Bring me back to life... I'm still asleep.
Jack: Here you are. So, what are you doing today?
Alice: Well, first I'm taking a shower and after that I have
my daily appointment with „Ask the stars"...
Jack: Ask... What?!

Alice: O h, don't you know it?
Jack: Sorry, no!

Alice: It's the horoscope I listen to every morning on the
radio. It's fantastic, I can't start my day without it.
one
level b o o k
.Jack; How can I go out in the morning without the advice
of „Ask the stars"...?!
elementary
Alice: Please Jack, this is not a joke: our entire life is driven
by planets. By the way... What are you doing today?
Jack: W ell... I'm going to work, just like every day and
Today it's Tuesday, isn't it? I have to go to the karate gym.
Alice: Wow! Are you doing anything this evening?
Jack: No, I don't have anything planned.

Alice: Well, Sharon, Anne and I are going to the cinema
Maybe Peter is coming, too. Would you like to come?
Jack: That sounds great. Which film?

Alice: We're seeing „Interview with the vampire".
Anne: Not that film, guys. I hate horror films. Why don't we
go to see the latest Julia Roberts' film?
Jack $i Alice: Oh, please, Anne.
Alice: We don't need more romance... We already have

our Jove story in the apartment next to us... With Peter and
Sharon, I mean.
Anne: Okay, you are right! Let's go to see „Interview with
the vampire" then.
Jack: Well, I think... I prefer to stay home... Now I have got

to go to work... See you later.
Anne: Is everything okay, Jack?
Jack: Yes, why? It's late, that's all... Bye.

Anne ?i Alice: Bye...
8
Sâ înţelegem
Acum încearcă sâ verifici cât ai înţeles din dialogul anterior,

răspunzând la întrebările ce urmează. Dacă ai dificultăţi,
te poţi uita din nou la episodul video de pe DVD sau poţi
consulta vocabularul de la sfârşitul lecţiei.
ii What does Alice do every morning before starting the day?

□ a) She reads the newspaper
□ b) She listens to the horoscope on the radio
□ c) She does some exercises
E3 Jack is leaving the house to go to:

□ a) A friend's house
□ b) A business meeting
□ c) To work
HI What does Alice want to do this evening?

□ a) Go to the cinema with Sharon
□ b) Have dinner with Jack
□ c) Watch a film on TV
B Julia Roberts is starring in the film they're going to watch.

□ True
□ False
9
ELEM EN TA R Y LEVEL BO OK ONE Focus
Verbul „a avea": „to have" şi

„to have got"
forma afirm ativă
In limba engleză, verbul „to have" este unul dintre cele mai
fo os'te verbe. înseamnă „a avea" şi exprimă posesia sau
existenţa unor reiaţi, determinate între subiect şi complement.
have g° f se foloseşte mai ales în Marea Britanie si
mseamna chiar „a poseda", chiar dacă se foloseşte şi cu
semnificaţ'o generică de „a avea"; în America, în schimb, se
foloseşte ma, ales verbul „to have" cu dubla lui semnificaţie
de „a avea şi „a poseda".
Să vedem acum în schema care urmează conjugarea
verbului la forma afirmativă: y
I . have (got) Eu am
You have (got) Tu ai
He/she/it has (got) El/ea are
We have (got) Noi avem
You have (got) Voi avefi
They have (got) Ei/ele au
După cum poţi observa, construcţia e absolut la fel ca

in romană:
ulterîoare+ ***** ^ (90t)" + determinâri
io
FORMA CONTRASĂ
După cum am văzut şi mai înainte, în limba vorbită se

folosesc mai ales forme verbale contrase. Să le vedem în
schema ce urmează pe cele ale verbului „to have":
I have (got) blue eyes ^ I've (got) blue eyes

E u a m o c h i a lb a ş t r i
You have (got) a new car You've (got) a new car

Tu a i o m a ş in ă n o u ă
He has (got) a cat He's (got) a cat

E l a r e o p is ic ă
She has (got) a dog She's (got) a dog

E a a r e u n c â in e
It has (got) four doors It's (got) four doors

Are p a t r u u şi
We have (got) a garden We've (got) a garden

No/ a v e m o g r ă d in ă
You have (got) a course You've (got) a course

Voi a v e f i u n c u r s
They have (got) three children They've (got) three

E i / e le a u tr e i c o p ii
children
Fii atent: forma contrasă se poate folosi numai dacă

e urmată de un alt cuvânt. în situaţia persoanei a treia
singular, fii atent să nu confunzi forma contrasă a lui „has"
cu cea a verbului „to be" (exemplu: He's a dog = He has
a dog El are un câine; He's a boy = He is a boy + El e
un băiat). Nu te îngrijora: contextul te va ajuta să înţelegi
despre care verb este vorba.
on
book
NEGATIVĂ
level
forma
elementary
ftelun,
e Z aî„nw Vâ;de Verbului
in funcţie prezenţa"'°
sauhave" !e redi2e“
de absenţa a 'n Când
lui „got". doua
„have nu e urmat de „got", forma negativă a verbului
urmât0
urm ^ " 0 ^construcţie:
ătoarea "d° W Urmat de n e9aÎia " not"' resPe ctând
Subiect + do/does
+ not + have + determinări
ulterioare
I do not have blue eyes

Eu nu am ochi albaştri
You do not have a new car
Tu nu ai o maşină nouă
He does not have a dog El nu are un câine
She does not have a cat
Ea nu are o pisică
It does not have four doors Nu are patru uşi
We do not have a garden
Noi nu avem o grădină
You do not have a course
Voi nu aveţi un curs
They do not have three children Ei/ele nu au trei copii
Când verbul „to have" e urmat de „got", acesta preia funcţia

formă ’ar Ş‘ f0rm° ne9at'Vâ a verbului ia următoarea
Subiect + have/has + not +

+ determinări
ulterioare
1 have not got any money Eu nu am bani

You have not got a scooter Tu nu ai un scuter
He has not got a shop El nu are un magazin
She has not got long hair Ea nu are păr lung
It has not got a balcony Nu are un balcon
We have not got a house Noi nu avem o casă
You have not got any CDs Voi nu aveţi nişte CD-uri
12 They have not got any plants Ei nu au nişte plante
FORMA NEGATIVĂ CO N TRA SĂ
!)fi vedem acum forma negativă contrasă.
Verbul „to have" se contrage astfel:
Subiect + d o n 't/d o e s n 't + have + determinări

ulterioare
I don't have blue eyes E u n u a m o c h i a lb a ş t r i

You don't have a new car Tu n u a i o m a ş in ă n o u ă
He doesn't have a dog E l n u a r e u n c â in e
She doesn't have a cat E a n u a r e o p is ic ă
It doesn't have four doors N u a r e p a tr u u şi
We don't have a garden N o i nu avem o g r ă d in ă
You don't have a course V oi nu a v e ţi un cu rs
They don't have three children E i/ e le nu a u trei c o p ii
Verbul „to have got" se contrage astfel:
Subiect + h a v e n 't/h a s n 'f + got + determinări

ulterioare
1 haven't got any money Eu nu am b a n i

You haven't got a scooter Tu n u a i un s c u t e r
He hasn't got a shop E l n u a r e u n m a g a z in
She hasn't got long hair E a n u a r e p ă r lu n g
It hasn't got a balcony N u a r e u n b a lc o n
We haven't got a house N o i nu avem o c a să
You haven't got any CDs V o i n u a v e ţi n iş t e C D - u r i
They haven't got any plants E i n u a u n iş t e p la n t e
FORMA INTEROGATIVĂ
Şi forma interogativă depinde de prezenţa sau de absenţa

verbului de întărire „got". Avem, aşadar, încă două situaţii:
1) dacă verbul „to have" nu e urmat de „got", forma

interogativă a verbului cere folosirea auxiliarului „do/does",
după cum arată construcţia următoare:
D o /D o es + subiect + have + determinări ulterioare
+ ?
Do 1 have blue eyes? Am eu ochi albaştri?

Do you have a new car? Ai tu o maşină nouă?
Does he have a dog? Are el un câine?
Does she havea cat? Are ea o pisică?
Does it havefour doors? Are patru uşi?
Do we havea garden? Avem noi o grădină?
Do you havea course? Aveţi voi un curs?
Do they have three children? Au ei/ele trei copii?
2) dacă, în schimb, verbul „to have" e urmat de „i

forma interogativă e următoarea:
H a ve /H as + subiect + g o t + determinări ulteric
+ ?
Have 1 got any money? Am eu bani?

Have you got a scooter? Ai tu un scuter?
Has he got a shop? Are el un magazin?
Has she got long hair? Are ea păr lung?
Has it got a balcony? Are un balcon?
Have we got a house? Avem noi o casă?
Have you got some CDs? Aveţi voi nişte CD-uri?
Have they got some plants? Au ei/ele nişte plante?
1
ELEM ENTARY LEVEL BOOK ONE

F ORMA I N T E R O G A T I V - N E G A T I V Ă
Şi pentru forma interogativ-negativă a verbului vor exista

două situaţii, în funcţie de prezenţa sau de absenţa lui
»got".
1) To have
Don't/Doesn't + subject + have + determinări

ulterioare + ?
Don't 1 have blue eyes? Nu am eu ochi albaştri?

Don't you have a new car? Nu ai tu o maşină nouă?
Doesn't he have a dog? Nu are el un câine?
Doesn't she have a cat? Nu are ea o pisică?
Doesn't it have four doors? Nu are patru porţi?
Don't we have a garden? Nu avem noi o grădină?
Don't you have a course? Nu aveţi voi un curs?
Don't they have three children? Nu au ei/ele trei copii?
2) To have got
Haven't/Hasn't -I- subiect t- got + determinări

ulterioare + ?
Haven't 1 got any money? Nu am eu bani?

Haven't you got a scooter? Nu ai tu un scuter?
Hasn't he got a shop? Nu are el un magazin?
Hasn't she got long hair? Nu are ea păr lung?
Hasn't it got a balcony? Nu are un balcon?
Haven't we got a house? Nu avem noi o casă?
Haven't you got some CDs? Nu aveţi voi nişte CD-uri?
Haven't they got some plants? Nu au ei nişte plante?
ELEM EN TA R Y LEVEL B O O K ONE Exerciţii
Acum încearcâ să faci exerciţii cu regulile şi structurile

gramaticale pe care tocmai le-ai învăţat.
EXERCIŢIUL 1
Completează propoziţiile, alegând forma corectă.
H We ... a car. H Peter and Sharon ...

□ a) haven't a piano in their flat.
□ b) hasn't □ a) have
□ c) don't have □ b) has
□ c) do have
H She ... curly hair. H ... a boyfriend?
□ a) has got □ a) Has you got
□ b) hasn't □ b) Have you
□ c) have got □ c) Don't you have
EXERCIŢIUL 2

R W
H Jack has an aunt. □ □
H Jack hasn't an uncle. □ □
0 Don't we have some □ □
exercises to do?
0 You've got a lot □ □
of exercises to do.
l6
Have you got a moment, Peter?
SCENA 2
Sharon e în sufragerie şi lucrează la calculator. Intră Peter,

gata de plecare.
Sharon: Have you got a moment, Peter? I've got a problem

with my computer.
Peter: Oh, I don't know very much about computers... And
I'm going out... They are waiting for me at the theatre.
Sharon: Always busy, eh?

Peter: Okay, okay Sharon, take it easy! Shall we have
a look?
Sharon: Thanks Peter, you've got a big heart!

Peter: Let's see if I can help before you thank me.
Sharon: All right... I can't use this program. I use it every

day and today it isn't opening.
Peter: Hmmm... Why don't you turn the computer off and
then turn it on again?
Sharon: Okay Peter, that's really a great idea! You are

a genius! How can I do without you?
Peter: I know, my dear!... What are you working on?
Sharon: I'm writing my curriculum, because I would like to

find a new job... Listen, Peter! I don't know howto write it...
Can you help me, please?
Peter: I'm sorry, Sharon! I'm in a hurry... I have no time!
I'm late. They're waiting for me!
Sharon: Very kind as usual! Listen, Peter... Anne, Alice and

I are going to the cinema this evening. Would you like to
come?
Peter: I'd like to... But I can't. I have to...
ELEM EN TA R Y LEVEL BO OK ONE
Sharon: ... Go to the theatre, yes, I know! You always have
something else to do!
Peter: Come on, Sharon! What's the problem? Maybe you
are jealous of my career?
Sharon: Oh, Peter! I'm just tired of always coming

second!

întrebări:
U What's Sharon's problem?

□ a) She's late for the cinema
□ b) Her computer isn't working
□ c) She has a temperature
0 Where is Peter going?

□ a) To the theatre
□ b) To have a shower
□ c) To the cinema with friends
E3 What is Sharon doing?

□ a) She's writing an e-mail
□ b) She's surfing the net
□ c) She's writing her curriculum
El Why is Sharon upset with Peter?

□ a) Because she is jealous of his career
□ b) Because he is going out to dinner
18 □ c) Because she is tired of always coming second
ELEM EN TA RY LEVEL BOOK ONE
Focus
Expresii speciale construite cu verbul
„to have"
Verbul „to have" e folosit în limba engleză şi în expresii
speciale, pentru a descrie acţiuni ori situaţii care în română
sau în alte limbi cer alte verbe, mai ales verbele „a lua" şi
„a face".
Să vedem câteva expresii obişnuite din limba engleză,
construite cu verbul „to have":
To have breakfast A lua micul dejun

To have lunch A lua prânzul (a prânzi)
To have dinner A lua cina (a cina)
To have supper A lua o gustare seara
To have a cigarette A fuma o ţigară
To have a cup of coffee/ A bea o ceaşcă de cafea/
drink o băutură
To have a shower A face un duş
To have a bath A face baie
To have a look A arunca o privire
To have a rest A se odihni
To have a party A face o petrecere
To have fun A se distra
To have a good time A se simţi bine
19
Exerciţii i
Este momentul sâ facem câteva exerciţii. Exersează-te folosind

expresiile care cer verbul „to have".
EXERCIŢIUL 3
Tradu în engleză.
I I De ce nu cinăm împreună astă-seară?
H Nu, mulţumesc, astă-seară vreau să mă odihnesc.
H Distrează-te!
H Să prânzim mâine.
EXERCIŢIUL 4
Tradu în română.
B Alice is having a shower in the bathroom.
I Jack is having a cigarette.
m Shall we have a cup of coffee?
a Can I have a look at your exercise?

20
Vocabular
advice sfat (un sfat: driven participiu trecut
a piece of advice) al vb. to drive: a şofa,
after după a conduce un vehicul,
again iar, din nou, încă a duce; a împinge,
o dată a conduce (fig.)
all tot/toată, toţi/toate easy uşor; comod/ă (adj.)
already deja entire întreg/întreagă,
always mereu complet/ă
anything orice, nimic evening seara
(în propoziţii negative every fiecare, toţi
şi interogative) fantastic fantastic/ă
apartment apartament find (to) a găsi, a regăsi;
(SUA) a considera, a constata
appointment programare, first primul/a, primii/
întâlnire primele (adj.); mai întâi de
ask (to) a cere, a întreba toate, în primul rând (adv.)
asleep adormit/ă genius geniu
before în construcţii give (to) a da, a furniza;
temporale: înainte de; a organiza
înainte ca; în expresii go (to) a se duce
locale: în faţa cuiva, go out (to) a ieşi
dinaintea cuiva great mare; fantastic/ă,
big mare splendid/ă
bring back (to) a aduce hate (to) a urî, a nu plăcea,
înapoi a nu iubi
busy ocupat/ă, plin de heart inimă
treabă help (to) a ajuta
by the way apropo, here aici; iată
că veni vorba home casă (subst.); acasă
career carieră (adv.)
come (to) a veni horoscope horoscop
daily zilnic, în fiecare zi horror groază
dear drag/ă how cum
hurry grabă morning dimineaţă
interview interviu; colocviu much mult, încă
jealous gelos/oasă, need (to) a avea nevoie
invidios/oasă new nou/ă
job serviciu; muncă, lucru next următor (temporal);
¡oke glumă alăturat, lângă
just numai, doar; doar now acum, îndată
puţin; chiar, cât trebuie; open (to) a deschide
exact, precis planet planetă
kind amabil/ă, gentil/ă, planned planificat
curtenitor/oare, amical/ă prefer (to) a prefera
know (to) a şti, a cunoaşte program program
late târziu, în întârziere really serios, într-adevăr
later mai târziu, după; (not really: nu chiar)
ulterior, mai recent right corect, bine (to be
latest ultimul, foarte recent right: a avea dreptate);
life viaţă, existenţă dreapta; chiar aşa, precis
like ca; asemănător cu, romance povestire
echivalent sentimentală; roman
like (to) a plăcea cavaleresc; sentimentalism,
listen (to) a asculta romantism
look privire, ocheadă second al doilea/a doua
Iove story poveste de see (to) a vedea, a privi
dragoste shower duş (to take/have
maybe poate a shover: a face duş)
mean (to) a semnifica, sorry (to be) a-i părea rău
a însemna; a crede star stea, astru; vedetă,
moment moment, clipă celebritate, star
more mult, mai mult, start (to) a începe, a iniţia
o cantitate mai mare, stay (to) a sta, a rămâne,
un număr mai mare (adj. a se opri; a fi găzduit
şi pron.); mai mare, mai still încă, iar (în propoziţii
mult (adv.) afirmative)
E L E M E N T A fiY U / E l BO O K O N E
take (to) a lua; a însoţi,
a duce, a conduce; a avea
nevoie
theatre teatru
think (to) a gândi
time timp; odată, acum
tired obosit/ă
too şi; prea
Tuesday marţi
turn off (to) a stinge,
a închide
turn on (to) a aprinde,
a da drumul
use (to) a folosi, a utiliza,
a întrebuinţa
usual obişnuit/ă, uzual/ă,
comun/ă, banal, habitual
(as usual: ca de obicei)
vampire vampir
very foarte
wait (to) a aştepta
wake up (to) a se trezi
without fără
work (to) a munci, a lucra,
a funcţiona
write (to) a scrie
23
í
'
Lecţia 2
That's life!
Lost in London?
în acest episod din „That s life", Sharon vrea să se ducă la o
librărie pe care i-a recomandat-o Anne, dar nu-şi aminteşte
strada. Cere indicaţii stradale prietenilor ei. La gramatică
.iludiem imperativul, formă verbală folosită pentru a da
indicaţii, instrucţiuni şi explicaţii. în cele din urmă, învăţăm
terminologia ce ţine de limbajul informatic.
Fortunately I've got my map!

SCENA 1
Sharon: Hi, Anne. Housework?

Anne: Yeah, at last...
Sharon: Can I ask you a question?

Anne: Sure. How are you and Peter?
Sharon: We're fine, thanks. Listen, I want to go to that

bookshop. Do you remember?
Anne: Oh, yes. The one with lots of photography books?
Sharon: Yeah...
Anne: ... And thriller books?
Sharon: Yeah...
Anne: ... And with the red coffee tables and flowers at the
windows?
EN GLISH TO D AY L E S S O N T W O
Sharon: Yeah...
Anne: ... Where you can sit down and drink a delicious hot
chocolate?
Sharon: Yes, Anne, that's the one!

Anne: The London Reader. It's a great place.
Sharon: Yes. How do I get there? Is it far?

Anne: You can walk from here. It's about ten minutes
away.
Sharon: Great!
Anne (se uită pe harta lui Sharon şi începe să-i dea indicaţii):
O h, okay. Let's see... Go out the front door and turn left.
Sharon: Easy enough.

Anne: Go straight ahead, past the traffic lights.
Sharon: Right, straight ahead, past the traffic lights.

Anne: Turn right into June Lane.
Sharon: June Lane.

Anne: Follow June Lane to the end of the street. And turn
right into May Avenue.
Sharon: Just a moment. Turn left on May Avenue?

Anne: No, no, no. Turn right into May Avenue, and the
bookshop is...
(Soseşte Jack şi e foarte bucuros s-o vadă pe Sharon.)
Jack: Hi, Sharon. What are you girls talking about?
26
Anne: I'm giving Sharon directions for The London Reader.
So, turn right into May Avenue, and the bookshop is the
»ttcond shop on the left, next to the butcher's.
Jack: No, Anne! Sharon, the bookshop is on the right, past
♦h® museum, and between a chemist's and a bank.
Anne: No, no, Jack! You are wrong! The bookshop is...
Sharon: Okay, okay guys, be quiet. Don't worry! I've got
my map.
Jack: Sharon, I can come with you... If you don't mind...

Sharon: Great! That's very kind of you, Jack!
Anne: Jack... Housework! Do you remember?

ENGLISH TODAY L E S S O N T W O Sâ înţelegem

care urmează. Dacă ai dificultăţi, poţi revedea episodul
video pe DVD sau poţi consulta vocabularul de la sfârşitul
lecţiei.
n Where does Sharon want to go?

□ a) To the bank
□ b) To the butcher's
□ c) To the bookshop
S3 What can you do at The London Reader bookshop?

□ a) Drink a lovely hot chocolate
□ b) Watch a film
□ c) Surf the net
H The London Reader is an hour's drive away.

□ True
□ False
S! Why can't Jack go with Sharon?

□ a) Because he has to work
□ b) Because he has to help clean the house
□ c) Because Peter is jealous
28
Focus
A da indicaţii
în limba curentă, forma verbală folosită pentru a da indicaţii
nste imperativul. Forma aceasta a fost des întrebuinţată
de prietenii noştri în episodul pe care tocmai l-am citit.
FORMA AFIRMATIVĂ
Forma afirmativă a imperativului e foarte simplă şi se

construieşte cu verbul la infinitiv fără „to", urmat de
indicaţiile care se doresc date, după cum se exemplifică în
schema următoare:
Verb la in fin itiv fă ră „ f o " + determinări ulterioare
Take the first Street la-o pe prima stradă

on the right la dreapta
Insert coins Introdu monede în aparat
into the slot
FORMA IMPERATIV -N E G A T IV Ă
Forma negativă a imperativului se construieşte punând pe

primul loc în propoziţie auxiliarul „do", urmat de negaţia
„not", apoi de verbul la infinitiv fără „to" şi de indicaţiile
cerute. In limba curentă, este agreată forma contrasă
„don't". Acum observă schema care urmează:
Do + n o t/d o n 't + ve rb la in fin itiv fă ră „to " +

determ inări ulterioare
29
Don't take the first right, N-o lua pe prima la dreapta,
take the second right ia-o pe a doua la dreapta
Do not open the window Nu deschide geamul în timpul

during the journey călătoriei
EXPRESII TIPICE
Să vedem câteva propoziţii tipice care se folosesc pentru

a da indicaţii stradale:
Take the first left/right la-o pe prima la stânga/la

dreapta
bus to... la autobuzul spre...
train to... la trenul spre...
subway to... (SUA) la metroul către...
tube (or underground) la metroul către...
to... (MB)
Turn left/right at... Coteşte la stânga/la

dreapta...
Go straight on (MB) Mergi drept

straight ah ead (SUA) Mergi drept
past... Treci d e... depăşeşte...
along... Mergi pe, de-a lungul...
Street/Road/Avenue stradă, cale, bulevard
It's next to... E lângă...

n ear... E aproape de...
opposite... E în faţa.../vizavi de...
between... E între...
on the left/right of... E pe stânga/pe dreapta...
E L EM EN T AR Y LEVEL B O OK ONE
Exerciţii i
Acum în cearcă să faci exerciţii construind propoziţii

cu imperativul şi învaţă expresiile folosite pentru a da
indicaţii.
EXERCIŢIUL 1
Tradu expresiile dintre paranteze şi introdu-leîn propoziţii.
I I The bank i s ........................ the superm arket. (în faţa)
n ................ .......after the bank, (ia-o pe prim a la dreapta)
f i ..............................the m useum , (nu trece d e.../nu depăşi)
0 T h e bookshop i s .....................................................the museum

and a little butcher's shop. (Tntre)
EXERCIŢIUL 2
Tradu în engleză.
H Nu lua primul tren, ia-l pe al doilea.
H Mergeţi drept 100 de metri, apoi cotiţi la dreapta.
B Muzeul e pe stânga.
D Nu trece de muzeu.
31
ENGL I SH T O D AY L E S S O N T W O
You're hopeless with computers
SCENA 2
Alice e în sufragerie , stă aşezată în faţa calculatorului. Intră

Jack.
Jack: Hey Alice, what are you doing? Do you mind giving
us a hand with the housework, please?
Alice (ia o eşarfă şi începe să şteargă de praf ecranul
calculatorului): C a n 't you see? I'm cleaning the computer!
Jack: I see, I see... W hy is the computer on?

Alice: Just a m om ent... I don't understand how to connect
to the Internet on this computer. C a n you help m e?
Jack: O k a y , but just for one moment.

Alice: Thanks, Jack.
Jack: O k a y , click on that icon.

Alice: W hat's an icon?
Jack: That symbol on the screen.

Alice: But do you m ean this picture of a telephone?
Jack: Yes. C lick on that.

Alice: Right, now w hat?
Jack: Enter your user nam e and password.

Alice: O kay.
Jack: And click on that button there.
Alice: Click on that button...
Jack: ...And now you are connecting to the Internet!
Alice: Hey, that's easy.
Jack: It's very easy, Alice. You're hopeless with com puters...
And with housework too! C o m e on, Alice! It's time to clean
up this m ess now!
E L EME N TA R Y LEVEL BO OK ONE
Să înţelegem
(Soluri la pag. 91)
Verifică d a că ai înţeles scen a, răspunzând la urm ătoarele

întrebări:
II W hy is the com puter o n ?

□ a) Because Anne is sending an e-mail
□ b) Because Alice is trying to connect to the Internet
□ c) Because Jack is trying his new w eb-cam
H At the moment Jack can't help Alice.

□ True
□ False
0 W hat is an icon?
□ a) A symbol on the screen
□ b) The on/off switch for a computer
□ c) The m odem light
B Jack says to Alice that it's time to:

□ a) G o shopping
□ b) Have a sandwich
□ c) C le a n up the m ess
33
ENGL I SH T ODAY L E S S O N T W O
Focus
A da instrucţiuni
în afară de a da indicaţii, imperativul se foloseşte şi pentru
a oferi instrucţiuni şi explicaţii. în să form a im perativă este
considerată prea directă şi, ca atare, nepoliticoasă. De aceea
trebuie să fii atent cum şi când o foloseşti. Aminteşte-fi, de
exem plu, că imperativul nu trebuie folosit pentru cereri. In
aceste situaţii, e mai bine să alegi construcţii mai politicoase,
precum „C an I...? " (Pot...?) urm ată de infinitiv sau
„Would you m in d ...?" (Ţi-ar/V-ar displăcea...?, Te-ar/V-ar
deranja...?), urmate de form a în -ing a verbului, la aminte
la exem plele care urm ează:
Can I have som e salt? îmi daţi nişte sare?

(forma corectă de politeţe)
Would you mind Te-ar/v-ar deranja să-mi dai/

passing the salt? daţi sarea?
(forma corectă politicoasă)
Give me som e salt Dă-mi nişte sare!

(forma incorectă, nepoliticoasă)
INSTRUCŢIUNI SCRISE
Imperativul e des folosit în instrucţiunile scrise, cele pe care,

de exem plu, le găsim în m anualele de utilizare a obiectelor
sau a articolelor achiziţionate şi care ne explică modul cum
funcţionează acestea.
Turn on the computer Aprinde calculatorul
Insert the C D Introdu CD-ul
Click on „start" Dă click pe „start"

34
A L T E E X E M P L E DE I N S T R U C Ţ I U N I
Acum să vedem alte exem ple de instrucţiuni, construite cu

imperativul afirmativ sau negativ. După cum am văzut deja,
forma afirmativă a imperativului se construieşte cu verbul la
infinitiv fără „to", urmat de instrucţiunile specifice.
Plug in the computer Bagă în priză calculatorul
Switch it on Aprinde-I
Connect to the Internet Conectează-te la internet
Click on the Internet icon Dă click pe icoana de

internet
Enter your nam e Introdu numele şi parola

and password
La form a negativă, în schim b, imperativul se construieşte

cu auxiliarul „do", urmat de negaţia „not" şi de verbul
la infinitiv fără „to". în lim ba vorbită, se preferă form a
contrasă „don't".
Don't click too m any times Nu da click de prea multe ori

Don't press the exit button Nu apăsa tasta „exit"
Don't overload the desktop Nu încărca prea multe pe

desktop
ENGL I SH T ODAY L E S S O N T W O Exerciţii
Acum continuă să faci exerciţii cu imperativul şi cu expresiile

pe care tocm ai le-am studiat.
EXERCIŢIUL 3
C o m pletează propoziţiile, alegân d form a corectă.
11 Excuse m e, ... the door?

□ a) would you mind close
□ b) would you mind to close
□ c) would you mind closing
n It's very cold in here. ... the window please?

□ a) C lo se
□ b) C a n you close
□ c) Don't close
E l ... my com puter, please?

□ a) Have a look at
□ b) C a n you have a look at
□ c) Look at
E3 First ... your user nam e and password.

□ a) do enter
CD b) would you mind to enter
□ c) enter
36
E L EM EN T AR Y LE VE L B O O K ONE
EXERCIŢIUL 4
Aratâ d a că propoziţiile sunt corecte ( r i g h t ) sau greşite

( w r o n g ) şi rescrie-le corect d a că e necesar.
R W
I I Don't take the train, O O ........................................
take you the bus. ................................................
a Enter your password Q O ........ .......................... ...........

first and then to click on ................................................
the icon. ................................................
0 Have a show er if you d d ................................................

like. .....................................
0 Don't take that book, d d

Vocabular
about apropo de; circa, else altul/alta (se foloseşte
aproximativ alături de pronume
at last în final, în cele din interogative, nehotărâte
urm ă, în fine şi cu adverbe)

away încolo, departe end sfârşit, final
bank bancă enough suficient, destul
between între, în mijlocul (adj.); îndeajuns, ajunge,
(între două lucruri sau gata
persoane)
enter (to) a introduce;
a intra, a face parte din
book carte
bookshop librărie ceva
butcher m ăcelar far departe, distant
(butcher's: m ăcelărie) flower floare
button nasture, buton follow (to) a urma
chemist farm acist; spiţer fortunately din fericire,
(chemist's: farm acie) spre norocul
chocolate ciocolată front în faţa, dinaintea
clean (to) a sp ă la, a curăţa, get (to) (v. tr.) a obţine,
a lua, a primi; (v. intr.)
a face curat
clean up (to) a face iar a deveni, a ajunge
curat, a curăţa din nou; girl fată
a pune în ordine guy băiat; tip
click (to) a da click hand m ân ă
connect (to) a conecta, hopeless fără speranţă
a lega, a relaţiona hot cald /ă
housework treburi
cup ceaşcă
gospodăreşti
day zi
delicious delicios/oasă, icon icoană
gustos/oasă
in/into înăuntru, către
direction indicaţie; sens, lot mult/ă, m are cantitate
direcţie de
door uşă map hartă, planşă
drink (to) a bea mess confuzie, dezordine
E L E V E N TARN LEVEL B O O K O N E
mind (to) a d isp lăcea;
a interesa; a se ocupa de,
a avea grijă, a fi atent la
minute minut, clipă
museum muzeu
photography fotografie
picture im agine, fotografie;
sim bol; ilustraţie
place loc, localitate
question întrebare
quiet calm /ă , liniştit/ă
red roşu
remember (to) a-şi aminti
screen ecran
shop m agazin
sit down (to) a se a şeza,
a sta în şezut, a fi aşezat
so a şa , deci, a şa d a r
sure sigur/ă
symbol simbol
table m asă
talk about (to) a vorbi
despre, a conversa despre
telephone telefon
there aco lo , în partea
aceea
traffic lights sem afor
understand (to) a înţelege,
a pricepe
walk (to) a merge
window fereastră
worry (to) a se îngrijora,
a-şi face griji
3:9
Lecţia 3
That's life! Where were

you last night?
în acest episod, protagoniştii vorbesc despre o petrecere la
care au fost cu o seară înainte. însă nu erau toţi prezenţi...
Unde erau Jack şi Sharon?
în secţiunea de gram atică, începem să studiem Simple Past,
forma verbală folosită pentru a vorbi despre trecut, în special
pentru conjugarea verbului „to be". învăţăm să construim
propoziţii afirmative, negative şi interogative şi să folosim
expresiile temporale care însoţesc această formă verbală.
You're too curiousl

SCENA 1
Alice: Jack, where w ere you yesterday evening?

Jack: W hy?
Anne: There w as a great party at Mary's!

Jack: Really? I w asn't invited!
Alice: I can't believe that. Everyone w as invited.

Jack: I'm sure, I w asn't... Anyway, I w as busy yesterday...
Anne: Ah! Did you have a meeting with som e clients?

Jack: N o, I didn't.
Anne: So ... W hat? W here were you?

Jack: I w as with Robert at the Red Lion Pub.
Anne: That's im possible... Robert w as at the party!
Jack: O o p s! I alw ays get them mixed up... I w as with
C h a rle s...
Alice: C h a rle s w as at the party, too! C o m e on Jack, who

w ere you with!?
Jack: You're too curious, Alice! O kay, okay... I was with a girl...
Alice: U h-o h... And?

Jack: A nd ... W hat?
Alice: W ell... W hat's her n am e? Do we know her? How old
is she? W h...
Jack: Stop! Alice, stop! It's none of your business!
Alice: O k a y , okay! You don't want to tell us, hum ? That's

okay, I like mystery... It m akes life exciting! W ell, let's change
the subject! Peter, where were you yesterday evening? W hy
weren't you at the party?
Peter: I w as at the theatre. We are preparing the
perform ance...
Anne: And you Sh aro n ? W here were you?

Sharon: M e?
Anne: W here w ere you?

Sharon: Ehm ... I w as at hom e watching a film on TV.
Alice: W hich one?

Sharon: Ehm , the latest film starring Nicole Kidm an...
W hat's the n am e? Yes, „Moulin Rouge"!
Alice: Really? That's strange... I rem em ber... (d e s c h i d e

p ro g ra m u l TV) Here! Look, it's on TV today!
Sharon: Really? O h! They always show the sam e stuff on TV...
(S u n ă la u şă . S h a r o n s e rid ic ă b ru s c , b u c u r o a s ă d e în tre ru p e re .)
Sharon: O h , don't get up! I'll get the door.

Sâ înţelegem
V erifică d a că ai înţeles dialogul, răspunzând la întrebările

c a re urm ează. D a că ai dificultăţi, poţi revedea episodul
lecţiei.
I I Jack w asn't at the party because he had a meeting with

a client.
□ True
□ False
13 Jack w as with:
□ a) Robert at the Red Lion
□ b) C h a rle s at the cinem a
□ c) A girl
0 W hy w asn't Peter at the party?

□ a) Because he w as at the theatre
□ b) Because he w asn't feeling well
□ c) Because he w asn't invited
B And where w as Sharon yesterday evening?

□ a) At the party
□ b) At hom e watching a film on TV
□ c) At work
Focus
„Simple Past" al verbului „to be"
Simple Past se foloseşte pentru a exprima o acţiune care s-a
desfăşurat cândva în trecut, o acţiune încheiată in momentul
comunicării. Corespunde timpurilor perfect compus, perfect
simplu şi, uneori, imperfect din română şi, ca atare, se poate
traduce cu aceste timpuri în funcţie de context. Cum se refera a
o perioadă din trecut, e în general însoţit de expresii temporale
specifice, după cum vom vedea în cele ce urmeaza.
f o r m a a f i r m a t i v ă
Form a afirmativă a Simple Past a verbului „to be" are două

structuri: „was" pentru persoanele întâi şi a treia singular
şi „were" pentru toate celelalte. După cum poţi observa,
construcţia are mereu aceeaşi structură:
Subiect + w a s /w e re + determinări ulterioare

Eu am fo st/fu se i/e ra m la N e w
1 w as in New York last
Y o rk să p tă m â n a trecu tă
week
Tu al fo st/fu s e şi/e ra i ieri
You w e re at the party
yesterday la p e tre c e re
He w as at the meeting on El a fost/fu /e ra marţi la
Tuesday o întâlnire
She w a s fine yesterday Ea a fo st/fu / e ra b in e ieri

A fo st/fu / e ra fru m os
It w as beautiful
We w e re at school on Monday Noi am fo st/fu râ m /e ra m
la ş c o a lă luni
You w e re happy Voi aţi fo st/fu ră p /e ra f, fericiţi

They w e re in London two weeks E i/e le au fo st/ fu s e ră / e ra u la
a gQ L o n d ra a cu m d o u ă să p tă m â n i
Fii atent: la forma afirmativă nu se produce contragere.

E L EM EN T AR Y LE VE L BO OK ONE
FORMA N EGATIVĂ
La forma negativă, verbul „to be" e urmat de negaţia „not",

dup ă cum se exemplifică în schem a urm ătoare:
Subiect + w a s /w e re + n ot + determinări ulterioare
1 was not on time this morning Eu nu am fo st p u n c tu a l

în d im in e a ţa a sta
You w e re not here yesterday Tu nu ai fo st aici ieri
He w as not at the party last week El nu a fo st la p e tr e c e r e

s ă p tă m â n a tre cu tă
She w a s not in Germany last summer E a nu a fo st în

G e rm a n ia v a ra tre cu tă
It w as not very easy N u a fo st fo a rte u şo r
We w e re not at work on Saturday N o i nu am fo st la

serviciu sâ m b ă tă
You w e re not on time for work Voi nu aţi a ju ns la timp

la serviciu
They w e re not on holiday last month E i/e le nu s-au d u s în

v a c a n ţă luna tre cu tă
FORMA N EGATIVĂ CONTRASĂ
în limba vorbită, pentru forma Simple Past a verbului „to

be" se preferă formele contrase, care sunt „wasn't" pentru
persoanele întâi şi a treia singular, şi „weren't" pentru toate
celelalte, după cum se exemplifică în schem a urm ătoare:
Subiect + w a s n 't/w e re n 't + determinări ulterioare
45
Eu nu am f o s t /a R o m a ie ri
| w a sn 't in Rome yesterday
Tu n u a i f o s t p r e a a m a b il
You w e re n 't very kind to me
cu m in e
E l nu a f o s t un a c t o r c e le b r u
He w a sn 't a famous actor
E a nu a f o s t fo a r t e fe r ic it ă
She w a sn 't very happy
Nu a fo s t g re u
It w a sn 't difficult
N o i nu a m f o s t la
We w eren 't at the supermarket
s u p e r m a r k e t a z i- d im in e a ţ â
this morning
Voi nu aţi f o s t a c a s ă la
You w eren 't at home at 5 o'clc
cinci
London last summer Ei/ele nu au f o s t la L o n d r a
They w eren 't in
v a r a tr e c u tă
f o r m a i n t e r o g a t i v ă
La form a interogativă se inversează ordinea dintre subiect

şi verb, după cum arată schem a care urm eaza.
W a s/W e re + subiect + determinări ulterioare + ?
Am fost eu supărat
W as I angry with you yesterday?
p e tin e ieri?
Ai s o s it tu c u în t â r z ie r e
W e re you late for dinner?
la c in ă ?
A fo s t e l la M ila n o
W as he in Milan last week?
s ă p t ă m â n a tr e c u t ă ?
A fo s t e a ieri la s e r v ic iu ?
W as she at work yesterday?
A f o s t un t e s t u ş o r ?
W as it an easy test?
A m f o s t n o i lu n i la
W e re we at school on Monday?
ş c o a lă ?
A ţi f o s t voi ieri s e a r ă
W e re you at the concert last night?
la c o n c e r t ?
Au f o s t e i/ e l e în
W e re they in the Bahamas last summer?
B a h a m a s v a r a tr e c u tă ?
E L EME N TA R Y LEVEL B O OK ONE
La întrebările introduse de o particulă interogativă,
construcţia este urm ătoarea:
P articulă in te ro g a tiv a + w a s/w e r© + subiect +

Where was 1 yesterday? U n d e am fo st eu ieri?
Where were you last night? U n d e ai fo st tu ieri

se a ră ?
Where was he last week? Unde a fo st e l s ă p tă m â n a

tre c u tă ?
Why was she sad? D e c e a fo st e a tristă ?
How was it? C u m a fo st?
When were we there? C â n d am fo st n oi a c o lo ?
What time were you at school La c e o ră afi a ju n s voi ieri

yesterday? la ş c o a lă ?
How often were they in class? C â t d e d e s au fo st e i/e le

la le c fie ?
Fii atent: la întrebările scurte (cele care cer un răspuns

de tip „da" sau „nu") se repetă verbul „to be" la Simple
Past, precedat de subiect (exemplu: W ere you at the
party yesterday? Yes, I w as/N o , I w asn't ^ A i f o s t i e r i l a
p e tr e c e r e ? D a / N u ).
47
G U S H T ODAY L E S S O N T H R E E
Form a interogativ-negativă se foloseşte m ai ales ca form ele

contrase, după cum poţi observa în schem a ce urm eaza.
Wasn't/Weren't + subiect + determinări ulterioare + ?

z LU
Nu am fost eu un elev
Wasn't I a good student?
bun ?
Nu ai fost tu v a ra trecu tă
Weren't you in London last summer?
la Londra?
Nu a fost el bolnav
Wasn't he ill last week?
să p tă m â n a tre c u tă ?
Wasn't she at the party yesterday? Nu a fost ea ieri la

p e tr e c e r e ?
Nu a fost plictisitor?
Wasn't it boring?
Nu am fo st n oi în
Weren't we on holiday?
v a c a n ţă ?
Nu aţi fost voi a c a să

Weren't you at home at 3 o'clock?
la 3 .0 0 ?
Nu au fost ei/ele
Weren't they French?
fra n c e z i?
EL E ME NT AR Y LE VE L B O O K ONE
Exerciţii #
E momentul să facem câteva exerciţii. încearcă să te exersezi

construind propoziţii afirmative, negative, interogative şi
interogativ-negative cu Sim ple Past al verbului „to be".
EXERCIŢIUL 1
C o m pletează propoziţiile, aleg ân d form a corectă.
II Peter and Sharon ... at the party yesterday.

□ a) w asn't
□ b) weren't
□ c) w as not
U S ... Sharon with Jack?

□ a) W ere
□ b) Are
□ c) W as
H W hy ... Peter and Sharon together?

□ a) weren't
□ b) w as
□ c) w asn't
H W as the party a great success? Yes, ...

□ a) w as
□ b) it w asn't
□ c) it w as
49
E N G L I S H T O D AY L E S S O N T H R E E EX ERC I Ţ I UL 2
Tradu în engleză.
II Renaşterea a fost o perioadă glorioasă în istoria italiană.
0 U nde ai fost?
m Nu aţi fost ieri seară la petrecere?
m C in e a fost ieri la petrecere?
50
E L EME N TA R Y LEVEL BO OK ONE
Fame, money and no time for family
SCENA 2
Sharon: There's a postcard for you, Alice.

Alice: For m e? O h , it's from my father. He w as in the
B ah am as last week.
Peter: Really? I w as in the B ah am as last sum m er.

Sharon: Just you?!
Peter: O o p s, sorry Sharon. W e w ere in the B ah am as last

sum m er. It w as sunny and hot. The perfect w eather for
swimming and relaxing! It w as fantastic!
Sharon: Fantastic, yeah, fantastic...
Jack: I'm sure it was!

Anne: I prefer holidays in the winter. It's too hot in the
sum m er. I like going to the m ountains and skiing.
Jack: My last holiday w as two years ago!

Anne: Two years ag o ?
Jack: Yes, it w as a long time ag o . I need another holiday

soon! A nyw ay... W as your father on holiday in the B ah am as,
A lice?
Alice: No, he wasn't. H e's working on a new play there.
Anne: O h , how fascinating it must be being a director!

Fam e, m oney, and a lot of travelling around the world!
Alice: And no time for family! Just a few calls, postcards
and a lot of m isunderstandings...
Jack: W hy don't you call him now?

Alice: I don't think that's a good idea!
51
Anne: W hy? W hen w as your last call?
Alice: Three weeks ago.
Jack: That's a long time! C o m e on, Alice! C a ll him! I'm

sure he'll be happy to hear from you!
Alice: W ell, m aybe you're right! O k a y , I'll call him! Thanks
Ja ck ... For your advice, I m ean!
So înţelegem
Verifică d a că ai înţeles scena, răspunzând la urm ătoarele

întrebări:
S W ho w as in the B ah am as last w eek?

□ a) Peter and Sharon
□ b) Alice's father
□ c) Jack
H A nne prefers sum m er holidays because the winter is too

cold.
□ True
□ False
I S W hy does Jack need a holiday soon?

□ a) Because his last holiday w as two year« ago
□ b) Because he works too much
□ c) Because he is sad
B W hen did Alice last telephone to her father?

□ a) Yesterday evening
□ b) Three w eeks ago
□ c) Last month
Focus
Expresii temporale care însoţesc

„Simple Past"
După cum am văzut, Simple Past poate fi utilizat pentru
a descrie acţiuni şi situaţii petrecute sau finalizate la un
moment dat în trecut. Din acest motiv, este însoţit de referinţe
tem porale specifice. Aceste adverbe şi locuţiuni adverbiale
de timp indică momentul exact în care a avut loc acţiunea.
Să le analizăm pe rând:
On se foloseşte cu zilele săptăm ânii sau cu anum ite date.
The party w as on Friday P e tre ce re a a fo s t v in e r i

He was in London P e 2 m a rtie e l a fo s t
on the 2nd of March la L o n d r a
In (î n / d e ) indică num ele lunilor, anilor, anotimpurilor,

secolelor şi ale părţilor zilei.
She w as born in 1978 E a s - a n ă s c u t în 1 9 7 8
They got m arried in March S - a u c ă s ă t o r i t în m a r t i e
I have class in the morning A m o r e d e d i m i n e a ţ ă
Last (f r e c u t / ă ) indică săp tăm ân a, luna, anul sau anotimpul

precedent.
They were in Vienna L u n a tre c u tă s-a u d u s

last month la V ie n a
W here were you U n d e a i fo st/ a ţi fo s t v a ra
last summer? tre c u tă ?
When (când) e urmat de o propoziţie la trecut.
I w as very happy when Am fost foarte fericit când

I was a teenager am fost/eram adolescent
Do you rem em ber that day Iţi aminteşti ziua aceea când
when we were in Rome? am fost/eram la Roma?
Ago (acum) se foloseşte după zile, săptăm âni, luni, ani

şi minute. C u m poţi observa din exem ple, după „ago"
u rm ează întotdeauna referinţe tem porale exacte, ap roap e
întotdeauna indicate de un num eral cardinal.
W e w ere at the meeting Noi am fost/eram laîntâlnire

three weeks ago acum trei săptămâni
He w as here El a fost/era aici acum cinci
five minutes ago minute
Yesterday (ieri) se foloseşte pentru a vorbi de ziua trecută.

A d esea e însoţit de părţi ale zilei.
I w as at the cinem a Ieri am fost/eram

yesterday la cinematograf
W here were you Unde afi fost/erafi
yesterday evening? ieri seară?
Exerciţii
Acum continuă să faci exerciţii cu Simple Past şi învaţă să

construieşti propoziţii însoţindu-le cu adverbe şi locuţiuni
adverbiale de timp.
EXERCIŢIUL 3
Tradu expresia tem porală dintre paranteze şi intercaleaz-o

în propoziţii.
S Three w e e k s ..............they were in the B ah am as, (acum)
S .....................................we w ere in London, (ieri dimineaţă)
H I w as b o r n .................................................(pe 2 5 octombrie)
S3 W eren't you in Ita ly ....................................... ? (anul trecut)
EXERCIŢIUL 4
Tradu în engleză.
H Acum două luni am fost/eram în vacanţă.
H N oaptea trecută Sharon nu a fost/era cu Peter.
H C â n d aţi fost ultima o ară îm preună în vacan ţă?
11 Ieri dim ineaţă am fost la doctor.

Vocabular
another altul, alta make (to) a face,
anyway oricum , în orice a executa, a îndeplini
caz meeting întâlnire
around îm prejur; în jur, misunderstanding echivoc,
circa, aproximativ nelăm urire, neînţelegere
believe (to) a crede mix up (to) a confunda
business afaceri; comerţ; money bani
întreprindere mountain munte
call telefon, apel; must (verb modal) a trebui,
convocare, ch em are; vizită; a fi necesar
cerere mystery mister, secret
change schim bare none nimeni
client client old bătrân/ă, vechi, antic
curious curio s/o asă; party petrecere
ciudat/ă, straniu/e, perfect perfect/ă
singular/ă performance spectacol
director regizor; director; (mai ales de teatru)
adm inistrator play piesă de teatru
everyone toţi, fiecare posteard vedere, ilustrată
exciting excitant, same a ce la şi/a ce e a şi;
em oţionant identic, la fel
fame faim ă, celebritate show (to) a arăta, a indica
family fam ilie ski (to) a schia
fascinating fascinant/ă soon curând, peste puţin
father tată timp
few puţini, câţiva, unii/ star (to) a avea ca
unele protagonist, interpret
get up (to) a se ridica principal
happy fericit/ă stop (to) a termina,
invite (to) a invita a înceta; a ie opri
long lung/ă, mult strânge straniu/e,
look (to) a privi, a se uita; n m >1>r,i ii ii|/n, singular/ă;
a părea străin/â, necunoicut/ă
stuff lucru, chestii, haine
(fam.)
subject argum ent, subiect;
tem ă, materie
summer vară
sunny însorit/ă
swim (to) a înota
tell (to) a spune, a se referi,
a povesti
travel (to) a călători
weather timp (atmosferic)
week săp tăm ână
winter iarnă
world lume
year an
Travel:
Around the world
Un nou episod al programului dedicat călătoriilor şi
călătorului. Se discută despre o vacanţă ieşită din comun.
Care anume?
Lucy: G o o d evening and w elcom e to this w eek's edition of

„The Travel Program m e", the program m e about everything
to do with travelling and holidays. Here in the studio with
m e, as alw ays, is Christine O ten g, our travel expert.
Christine: Hello, Lucy.
Lucy: W ell, sum m er's ap proaching a n d ... and the sum m er

holidays are too! So, have you got any suggestions for the
holidays?
Christine: W eli... let's see... are you bored with your usual
holiday? Are you tired of beaches or trips to the m ountains?
W ould you like to say „no" to m useum s, city tours and
shopping? Well why don't you try something new and
exciting?
Lucy: W hat exactly do you have in m ind?

Christine: How about a holiday hunting for ghosts in
a castle in G rea t Britain?
Lucy: Hunting for ghosts in a castle, that's certainly

a chang e from lying on a beach! It sounds exciting!
Christine: It is exciting! Something really different! Just right
if you love adventure.
Lucy: M m m ... but what do you have to do? Do you spend
all the time looking for ghosts?
Christine: No, not all the time! In som e ways it's like a
norm al holiday. In the morning you have a traditional
English breakfast, then you can go for a w alk or visit a local
town. In other w ords, you do the things you always do when
you visit a foreign country. But the fun starts in the evening!
You have dinner and then the ghost hunting starts. With the
help of one or two „ghost experts" you search through the
haunted castle until late at night.
Lucy: O h ... it sounds frightening!

Christine: It is frightening! There are strange sounds, doors
and windows open and close by them selves... Yes, it's really
frightening, but exciting too! Tell me Lucy, do you believe
in ghosts?
Lucy: Yes I d o ... but I'm not very brave, I don't think I'd like
to visit places like that, especially not at night! Are there any
haunted castles in G rea t Britain?
Christine: O h , yes there are, especially in Scotland!
M any of the castles in Scotland have got ghosts. There are
som e fascinating ghost stories... there are lots of books
about haunted castles. W hy not read one before visiting
Scotland!
Lucy: I see... a holiday spent looking for ghosts. A night

in a haunted castle would certainly be a m em orable
experience!
Christine: It certainly would! And if you want to see even
m ore ghosts... before you return hom e Iry a „ghost walk"
in London... visit places in London fam ous for strange and
unusual happenings!
Lucy: Christine this is definitely an interesting idea for a
holiday with a difference! W ell, if you're curious about
ghosts and you love adventure, this could be just the holiday
for you! Thanks Christine for this unusual holiday idea!
Christine: You're w elcom e, goodbye.
Să înteieqem
t
Verifică dacă ai înţeles, răspunzând la urm ătoarele

întrebări:
ill Christine talks about rS You can't leave the castle

ghost hunting in London. during the day.
□ True □ True
□ False □ False
I S The ghost hunting starts ® Lucy believes in ghosts.

after dinner. □ True
□ True □ False
□ False
m There aren't m any 13 A haunted castle

haunted castles in Scotland. is a castle ...
□ True □ a) in Scotland
□ False □ b) with ghosts
Focus
O vacantă aventuroasă
0 vizită la un castel bântuit de fantome poate fi o idee
originală pentru o vacanţă ieşită din comun. Dar ce
expresii şi cuvinte să foloseşti? Să vedem împreună câteva
exemple:
Ghost Fantomă
To believe in ghosts A crede în fantome
Do you believe in ghosts? Crezi în fantome?
1 don't believe in ghosts Nu cred în fantome
TO H AU NT - TO HUNT
Verbul „to haunt", care se referă la fantome, are semnificaţia

de „a bântui, a sălăşlui". Se foloseşte mai ales ca adjectiv,
„haunted", referindu-se la o clădire, în general un castel,
bântuită de fantome. Un exemplu:
A haunted castle Un castel bântuit de fantome
Fii atent: nu confunda verbul „to haunt" cu „to hunt". Pe

acesta din urmă l-ai regăsit adesea în interviu şi înseamnă
„a căuta, a vâna". Un exemplu:
Hunting for ghosts A căuta/vâna fantome

in a castle is a very într-un castel e o experienţă
exciting experience! cu adevărat excitantă!
HOLIDAYS
lată câteva cuvinte şi expresii folosite pentru a vorbi despre

vacanţă în general:
Local Local (referitor la locul în care te

găseşti sau despre care vorbeşti)
To visit a local town A vizita un oraş al locului
City holiday Vacanţă în(tr-un) oraş

To go on a city tour A merge să faci un tur al oraşului
Tourist sights Locuri de interes turistic

To go sightseeing A merge să vizitezi monumentele/
frumuseţile unui loc
An adventure holiday O vacanţă aventuroasă

A beach holiday O vacanţă la mare
După cum poţi observa, substantivul „beach", tradus în

mod normal cu „plajă", în limba curentă e folosit adesea
în loc de „mare":
Let's go to the beach Hai să mergem la plajă/la mare
Şi, apropo de mare, care sunt expresiile cele mai utilizate

când ne aflăm pe plajă?
To lie on the beach A sta întins pe nisip

To sunbathe A se bronza
To swim A înota
G O + FOR
Expresia „go for" înseamnă adesea „a merge să..."
To go for a drive A merge să faci un tur cu

maşina
To go for a w a lk A merge să faci o plimbare
To go for a swim A merge să înoţi
You can go for a w a lk Poţi face o plimbare pe plajă

on the beach or go for sau să înoţi în mare.
a swim in the sea.
r
E L EM EN T AR Y LEVEL BO O K ONE
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
Alege cuvântul corect pentru a completa urmâtoarele

propoziţii:
a You can ... on a beach.

□ a) sunbathe
□ b) take the sun
HI When you visit a local town, you go to a town that is ...

where you are staying.
□ a) near to
□ b) far from
m Buckingham Palace is ...

□ a) a city tour
□ b) a tourist sight
□ c) a haunted castle
01 Looking for a ghost is called „ghost ...".

□ a) hunting
□ b) haunting
IS I don't believe ... ghosts.

□ a) in
□ b) to
3 Do you want to go ... a swim in the sea?

□ a) for
□ b) to
65
>
<
Qi
h~
s H Why don't we go to the ...?

s
QC
< □ a)sea
O □ b) beach
o
sa.&
>
i— B I'd love to go ...
>-
< □ a) sightsee
Q
o □ b) sightseeing
o
Z S I'd like to ... on the beach as long as possible
□ a) lie
□ b) lye
66
I
Let's talk:
The generation gap
Un nou episod din „ Let's talk". Astăzi, Marie şi Tom,
comentatorii noştri, discută despre schimbările pe care le-a
suferit viaţa de-a lungul timpului. Tom crede că viaţa de astăzi
e mai simplă faţă de cea din trecut, în timp ce Marie are altă
părere. Să vedem în amănunt motivele lor.
Eric: Good evening and welcome to this week's edition of

„Let s talk , the Saturday debate with our commentators
Tom and Marie.
Marie: Good evening, Eric.

Tom: Good evening.
Eric: Well, this evening let's talk about the differences between
the generations. What do you think about this issue, Tom?
Tom: I think that over the last 50 years lifestyles have
changed a great deal, there's been a lot of progress, new
technologies have helped here, think about health care, it's
very good today, television and internet tell people about
the world and what's happening.
Eric: So lots of progress, do you think life is easy today?

Tom: Yes, I think it is! There are lots of opportunities for
everyone. Let's take travel as an example. In the past it was
impossible to travel a lot, today we can fly to lots of cities in
Europe and it's very cheap.
Marie: I'm sorry, I don't agree with you, Tom! I mean it's
true that lots of things are easy now, but there are also lots of
things to worry about and there's lots of stress! In the past life
was simple! It was all about the family and family values.
Eric: Do you think that people today are confused about
how to live life?
Marie: That's exactly what I mean! Today people marry
when they're 30 or 35, when my grandmother was young it
was usual to marry young and start a family.
Eric: W ell... things are different today; I mean women work

now! 50 years ago only a minority of women worked. I
think this is very important for female emancipation.
Tom: I agree with you, Eric. Today women are fulfilled!
They play an important role in society!
Marie: Yes but it's not easy for women; they have less time
for the family, the children and the housekeeping!
Tom: I'm not sure that my grandmother would agree! Life
was hard for her! There weren't any washing machines,
dishwashers or vacuum cleaners! She was the washing
machine, the dishwasher and the vacuum cleaner... And
after all that work there was nothing to do, she stayed
at home all the time! Today people go out three or four
times a week to the pub, to the cinema, or to the disco; my
grandparents were always at home!
Eric: Wow! Life is definitely different now! According to

Tom life was hard in the past, now everything is easy.
Marie doesn't agree. She thinks that life today is difficult
and that people have lots of cares, worries and stress! And
what do you think? Well it's time to say goodbye to our
commentators.
Marie: Goodbye.
Tom: Goodbye.
r
E L EME N TA R Y LEVEL BO O K ONE

So înţelegem

întrebări:
D Tom thinks life is easy today.

□ True
□ False
0 Marie agrees with Tom that life today is easy.

□ True
□ False
mMarie's grandmother married when she was 35 years

old.
□ True
□ False
11 According to Marie, women today have less time for the

family.
□ True
□ False
mTom's grandmother had a washing machine.

□ True
□ False
69
I
E N G L I S H TODAY T V P R O G R A M M E S : L E T ' S T A L K
Focus
Sâ exprimi idei şi opinii
Pentru a-i cere cuiva o părere despre ceva, ai posibilitatea de
a alege între diverse expresii. Să vedem câteva exemple:
What do you think Ce crezi despre ideea asta?

about this idea?
What do you think Ce crezi despre asta?
about it?
What is your opinion? Care-i părerea ta?
Pentru a răspunde la aceste întrebări, se poate începe cu:
I think... Cred că ...

I don't think... Nu cred...
I believe... C red...
My opinion is that... Părerea mea e că ...
Folosirea conjuncţiei „that" după verbul „to think" nu e

obligatorie, dar în română conjuncţia „că" trebuie folosită.
In engleză se poate spune:
I think it is important Cred ca este important

sau
I think that it is important Cred ca este important
TO MEAN
O altă modalitate de a exprima propriile păreri este folo

sirea verbului „to mean" cu semnificaţia „vreau să zic,
adică". Se foloseşte foarte des în limba vorbită, iar „vreau
să zic" formează o propoziţie incidenţă.
r
EL E ME NT AR Y LE VE L BO O K ONE
Things are different today, Astăzi lucrurile sunt altfel,
I mean, women vreau să zic, astăzi femeile
work now! lucrează!
I AGREE - I DON'T AGREE
0 formulă politicoasă de a exprima dezacordul este

următoarea:
I'm sorry, I don't agree îmi pare rău, nu sunt de acord

with you cu tine/dumneavoastră
Pe de altă parte, dacă vrem să spunem că suntem de acord

cu cineva, folosim:
1 agree with you Sunt de acord cu tine/

dumneavoastră
You're right! Ai/avefi dreptate
Să revedem acum câteva cuvinte şi expresii de uz cotidian

folosite în dezbatere:
Health care îngrijire medicală

Female emancipation Emancipare a femeilor
Washing machine Maşină de spălat rufe
Dishwasher Maşină de spălat vase
Vacuum cleaner Aspirator
Which one of these După părerea fa, care

appliances do you think is dintre aceste aparate
the most useful one: electrocasnice este mai util:
a washing machine, maşina de spălat rufe,
a dishwasher maşina de spălat vase
or a vacuum cleaner? sau aspiratorul?
71
ENGLI SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : L E T ' S T A L K A LO T /L O T S OF
Termenul „lot" exprimă o cantitate şi înseamnă „cantitate

mare, mulţime, multitudine". „A lot" şi „lots of" sunt foarte
des utilizate şi sunt folosite aproape întotdeauna înaintea
substantivelor singulare non-numărabile, a substantivelor
la plural şi a pronumelor:
I don't have a lot of time Nu am mult timp astăzi

for you today pentru tine
He has lots of money El are mulţi bani
They have lots of friends Ei/ele au mulţi prieteni
Lots of them believe Mulţi dintre ei cred că
female emancipation emanciparea femeilor este
is essential esenţială
Fii atent: subiectul, nu forma lot/lots determină singularul

sau pluralul verbului care urmează. Observă:
Lots of money is needed E nevoie de mulţi bani

A lot of my friends Mulţi dintre prietenii mei
live in London trăiesc la Londra
V E RB + „ A LOT'
în schimb, cu verbele se foloseşte expresia „a lot" (nu „lots"),

iar construcţia este următoare:
Today people travel a lot Astăzi, oamenii călătoresc

mult
Women's life has changed Viaţa femeilor s-a schimbat
72 a lot mult
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
Alege cuvântul corect în acest exerciţiu:
USThe machine that cleans glasses and plates is called ...

□ a) a washing machine
□ b) a dishwasher
□ c) a vacuum cleaner
0 The machine that cleans the floor is called ...

□ a) a washing machine
□ b) a dish washer
□ c) a vacuum cleaner
S Women today have got more rights and more freedom.

This is called ...
□ a) feminine emancipation
□ b) women emancipation
□ c) female emancipation
S Today people travel ...

□ a) a lot
□ b) lots of
HToday ... houses have washing machines.

□ a) a lot
□ b) lots of
73
H What ... you think?
□ a) are
□ b) do
O r m sorry, ... agree with you.

□ a) I'm not
□ b) I don't
0 Yes, ... agree with you.

□ a) I'm
□ b) I
Lecfia 1
That's life! C ariera

înainte de toate
Readu-mâ Sa viată...
SCENA 1
Jack: Bunâ dimineaţa, Alice. Trezeşte-te!

Alice: Bună dimineaţa, Jack. Te rog, dă-mi o ceaşcă de
cafea... Readu-mă la viaţă... încă sunt adormită.
Jack: Uite aici. Deci ce faci astăzi?

Alice: MaMntâi fac un duş, iar apoi am întâlnirea mea
zilnică cu „întreabă astrele"...
Jack: întreabă... ce?

Alice: O , nu ştii?
Jack: Scuză-mă, nu!

Alice: E horoscopul pe care îl ascult în fiecare dimineaţă
la radio. E fantastic, nu-mi pot începe ziua fără el.
Jack: Cum să ies dimineaţa din casă fără sfatul de la

„întreabă astrele"?!
Alice: Te rog, Jack, asta nu e o glumă: toată viaţa noastră
e guvernată de planete. Apropo... ce faci astăzi?
Jack: Mă duc la serviciu ca în fiecare zi şi... Astăzi este

marţi, nu-i aşa? Trebuie să mă duc la karate.
Alice: Uau! Faci ceva diseară?
Jack: Nu, n-am nimic în plan
Jack: Sună bine. Ce film?

Alice: Mergem să vedem Interviu cu un vampir.
A n n e : Nu filmul acela, copii. Urăsc filmele de groază
Jack ?l
, Alke-’Oh
M,lce- Oh, tte rugam, fAnne.
mU' fi'm cu Julio '
Alice: N-avem nevoie de şi mai mult romantism Avem
d l r
araturi. c ? PPeter
Cu e ," 0aSc ? de dra9°
şi Sharon, vreauS,e în - p a r t a n » ^ de
să zic
InlZ^ ZÎT*1HOi a,U" Ci 56 mer9em SS
Anne: E totul in regulă, Jack?
Jack: Da, de ce? E târziu, doar atât. Pa.

Anne şi Alice: Pa...
Ai o clipă, Peter?
SCENA 2
P e te r°o Ai ° ,d ipd- Peter? Am ° Probl»">d la calculator
Sharon: Mereu ocupat, nu?
o p rivire?ine' bi" e' Sh° r0" ' liniî ,e 5te-te! Să aruncăm

Sharon: Mulfumesc, Peter, ai o inimă mare!
mulfumeşti. ^ *** P° ' SS * - ¡“ * -U n i
S j “ B.inţ " Nu reuSesc sâ folosesc programul acesta

NWosesc ,n frecare zi, dar azi „ „ se deschide.
dfo nou^mm" ' “ nU !nchili «Iculaforul j! deschizi
C e r a " f a « i ă r a t ' e f iar “ ° “ “ bu"al E’ "' u" geniul

Peter: Ştiu, draga mea! La ce lucrezi?
s^ & sK sz v srs
dai o mana de a|utor, te rog?
W - : -m. - Pare rî U' Shar° " ! Mâ SJràbesc... nu am «mal
Sunt in întârziere. Sunt aşteptat! P'
Sharon: Foarte amabil, ca întotdeauna! Ascultă Peter

eu, Anne ş, Alice mergem la cinematograf diseară. Vrei să
Peter: Mi-ar plăcea... dar nu pot. Trebuie...
de h5cut! - 50 'e dUCi 'a ,6a,rU' d° ' ^ r e u ai altceva
pe arriéra mea?r0rd Pr° blem° ? P° ° te êloasd
Sharon: O h, Peterl Doar am obosit să fiu mereu pe locul
77
ENGLI SH TODAY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R Lecţia 2
That's life! Pierdut la
Londra?
Din fericire am o hartă!
SCENA 1
Sharon: Bună, Anne. Treburi casnice?

Anne: Da, în sfârşit...
Sharon: Pot să te întreb ceva?

Anne: Sigur. Cum vă merge ţie şi lui Peter?
Sharon: Suntem bine, mulţumesc. Ascultă, vreau să merg

la librăria aceea. îţi aminteşti?
Anne: O h, da. Cea cu multe cărţi de fotografii?
Sharon: D a...
Anne: ....şi romane thriller?
Sharon: D a...
Anne: ... şi cu măsuţe roşii şi cu flori la ferestre?
Sharon: D a ...
Anne: Unde te poţi aşeza şi bea o ciocolată caldă
delicioasă?
Sharon: Da, Anne, chiar aia!

Anne: La London Reader. E un loc minunat.
Sharon: Da. Cum se ajunge acolo? E departe?

Anne: De aici te poţi duce pe jos. îţi trebuie cam zece
78 minute.
E L EME N TA R Y LEVEL BO O K ONE
Sharon: Foarte bine!
Anne (se uită pe harta lui Sharon şi începe să-i dea indicaţii):
Ok, ok. Sâ vedem... Ieşi pe intrarea principală şi o iei la
stânga.
Sharon: Destul de uşor.

Anne: Mergi drept înainte, treci de semafor.
Sharon: Bine, bine, drept înainte, după semafor.

Anne: O iei la dreapta pe June Lane.
Sharon: June Lane.

Anne: Mergi pe June Lane până în capătul străzii. Coteşti
la dreapta pe May Avenue.
Sharon: O clipă. O cotesc la stânga pe May Avenue?

Anne: Nu, nu, nu. Coteşti la dreapta pe May Avenue,
librăria e ...
[Soseşte Jack şi e foarte bucuros s-o vadă pe Sharon.)
Jack: Bună, Sharon. Despre ce vorbiţi, fetelor?

Anne: li spun lui Sharon cum să ajungă la London Reader.
Aşadar, coteşti la dreapta pe May Avenue, librăria e al
doilea magazin pe stânga, lângă măcelărie.
Jack: Nu, Anne! Sharon, librăria e pe dreapta, după ce

treci de muzeu, între o farmacie şi o bancă.
Anne: Nu, nu, Jack! Greşeşti! Librăria e ...
Sharon: Bine, bine, copii, fiţi calmi. Nu vă îngrijoraţi!

Am harta.
Jack: Sharon, pot veni cu tine... dacă nu te deranjează...
Sharon: Minunat! Eşti foarte amabil, Jack!

Anne: Ja ck... Treburile casnice! îţi aminteşti?
Eşti chiar fârâ speranţă la calculator!
SCENA 2
Jack: Bună Alice, ce faci? Ai putea să ne ajuţi cu treburile

casnice, te rog?
Alice (la eşarfa şi începe să şteargă praful pe calculator):
Nu vezi, şterg calculatorul!
Jack: Văd, văd ... De ce e aprins calculatorul?

Alice: Aşteaptă o clipă... Nu înţeleg cum să intru pe internet
de la calculatorul acesta. Mă poţi ajuta?
Jack: Bine, însă doar o clipă.

Alice: Mulţumesc, Jack.
Jack: Bine, dă click pe icoana aceea.

Alice: Ce e o icoană?
Jack: Simbolul acela de pe ecran.

Alice: Vrei să zici simbolul acesta cu un telefon?
Jack: Da-, Dă click pe el.

Alice: Bine, şi acum?
Jack: Introdu numele utilizatorului şi parola.

Alice: Bine.
Jack: Şi dă click pe butonul de aici

Alice: Dă click pe butonul de aici...
Jack: Acum, te conectezi la internet!

Alice: Hei, e uşor.
Jack: E foarte uşor, Alice. Eşti fără speranţă la calculator...

şi cu treburile casnice!!! Hai, Alice! E timpul să facem curat
în haosul acesta!
Lecţia 3
That's life! Unde ai fost
noaptea trecută?
Eşti prea curioasă!
SCENA 1
Alice: Jack, unde ai fost ieri seară?

Jack: De ce?
Anne: A fost o petrecere tare la Mary!

Jack: Serios? Nu am fost invitat!
Alice: Nu pot să cred. Au fost invitaţi toţi.

Jack: Sunt sigur că eu nu am fost... Oricum, ieri am avut
treabă...
Anne: A! Ai avut o întâlnire cu nişte clienţi?

Jack: Nu, nu am avut.
Anne: Atunci, unde ai fost?

Jack: Am fost cu Robert la Red Lion Pub.
Anne: E imposibil... Robert a fost la petrecere!

Jack: Ups! Mereu îi confund... am fost cu Charles...
Alice: A fost şi Charles la petrecere! Hai, Jack, cu cine ai

fost?
Ja ck : Eşti prea curioasă, Alice! Bine, bine... Am fost cu
o fată...
Alice: O , o ... Şi?

Jack: Şi... ce?
ENGLI SH TODAY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R
Alice: Cum o cheamă? O cunoaştem? Câţi ani are? C u ...
Jack: Gata! Alice, gata! Nu e treaba ta!
Alice: Bine, bine! Nu vrei să ne spui, nu? E în regulă, îmi

place misterul... face viaţa interesantă! Da, să schimbăm
discuţia! Peter, tu unde ai fost ieri seară? De ce nu ai venit
la petrecere?
Peter: Am fost la teatru. Pregătim spectacolul...
Anne: Şi tu, Sharon? Unde ai fost?

Sharon: Eu?
Anne: Unde ai fost?

Sharon: Ehm ... am fost acasă, m-am uitat la un film la TV.
Alice: Ce film?
Sharon: A, ultimul film cu Nicole Kidman... cum se
numeşte? Da, Moulin Rouge!
Alice: Serios? Asta-i ciudat... îmi amintesc... (deschide

programul TV) lată! Uite, azi îl dau la televizor...
Sharon: Serios? Ah! Mereu dau aceleaşi lucruri la TV!
(Sună la uşă. Sharon se ridică brusc, bucuroasă de între

rupere.)
Sharon: O , nu vă ridicaţi! Deschid eu uşa.
Celebritate^, bani şî niciodată timp

pentru familie
SCENA 2
Sharon: Ai primit o vedere, Alice.

Alice: E pentru mine? Oh, e de la tatăl meu. A fost în
82 Bahamas săptămâna trecută.
Peter: Chiar? Eu am fost în Bahamas vara trecută.
Sharon: Tu singur?!
Peter: Ups, iartă-mă Sharon. Noi am fost în Bahamas vara

trecută. A fost soare şi cald. Vremea ideală ca să înofi şi să
te relaxezi! A fost fantastic!
Sharon: Fantastic, da, fantastic...
Jack: Sunt sigur!

Anne: Prefer vacanţele de iarnă. E prea cald vara. îmi
place să merg la munte şi să schiez.
Jack: Ultima mea vacanţă a fost acum doi ani!

Anne: Acum doi ani?
Jack: Da, acum multă vreme. Am nevoie curând de o altă

vacanţă! în fine... Tatăl tău s-a dus în vacanţă în Bahamas,
Alice?
Alice: Nu, nu a fost. Lucrează la un nou spectacol acolo.
Anne: O , cât de fascinant trebuie să fie să fii regizor!

Celebritate, bani şi o grămadă de călătorii în jurul lumii!
Alice: Şi niciodată timp pentru familie! Doar câteva
telefoane, vederi şi multe neînţelegeri...
Jack: De ce nu-l suni acum?

Alice: Nu cred că-i o idee bună!
Anne: De ce? Când v-aţi auzit ultima oară?

Alice: Acum trei săptămâni.
Jack: E mult de-atunci! Hai, Alice! Sună-I! Sunt sigur că va

fi bucuros să te audă!
Alice: Ei bine... poate ai dreptate! Ok, îl sun! Mulţumesc,
Ja ck... pentru sfat, vreau să zic!
E N G L I S H T O D AY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R
Travel:
/V
In jurul lumii
Lucy: ®un° seara Şi b'ne aţi venit la ediţia din această
săptămână a „The Travel Programme", programul despre
ot ce are de a face cu călătorii şi vacanţe. Aici, cu mine
in studio, ca întotdeauna, este Christine Oteng, experta
noastră în călătorii.
Chrisfine: Bună, Lucy.
Lucy: Ei bine, se apropie vara şi... şi vacanţa de vară!

Aşadar, ai vreo sugestie de vacanţă?
Christine: Bine... să vedem... V-afi plictisit de vacantele
dumneavoastră obişnuite? V-aţi săturat de plajă ş i' de
excursiile la munte? V-ar plăcea să spuneţi „nu" muzeelor
tururilor de oraş şi cumpărăturilor? Ei bine, de ce nu încercaţi
ceva nou şi entuziasmant?
Lucy: La-ce te gândeşti, mai exact?

Christine: Ce ziceţi de o vacanţă în care puteti vâna
fantome într-un castel din Marea Britanie?
Lucy: Să vânezi fantome într-un castel, asta chiar că e o

schimbare faţă de a zăcea pe o plajă! Sună entuziasmant!
Christine: Este entuziasmant! Ceva cu adevărat diferit!
Exact ce trebuie dacă vă place aventura.
Lucy: Hmm ... dar ce trebuie să faci? îţi petreci tot timpul în
căutarea fantomelor?
Christine: Nu, nu tot timpul! într-un fel e ca o vacanţă
normală. Dimineaţă iei un mic dejun tradiţional englezesc,
84 apoi faci o plimbare sau vizitezi un oraş din împre¡urimi,
Cu alte cuvinte, faci ce faci întotdeauna când vizitezi o ţară
străină. D ar... distracţia începe seara! lei cina, iar apoi
începe vânătoarea de fantome. Cu ajutorul a unul sau
doi „experţi în fantome" cauţi prin castelul bântuit până în
creierii nopţii.
Lucy: O h ... pare înfricoşător!

Christine: Este înfricoşător! Se aud sunete ciudate, uşi şi
ferestre care se deschid şi se închid singure... Da, e cu
adevărat înfricoşător, dar şi palpitant! Spune-mi, Lucy,
tu crezi în fantome?
Lucy: Da, cred... dar nu sunt prea curajoasă, nu cred că

mi-ar plăcea să vizitez locuri ca acestea, mai ales noaptea!
Există castele bântuite în Marea Britanie?
Christine: O , da, sunt, mai ales în Scoţia! Multe castele
din Scoţia au fantome. Există câteva poveşti fascinante
cu fantome... şi sunt o mulţime de cărţi despre castele
bântuite. Hai să citim una înainte de a vizita Scoţia!
Lucy: înţeleg... o vacanţă petrecută în căutarea fantomelor.

O noapte într-un castel bântuit ar fi cu siguranţă o experienţă
memorabilă!
Christine: Sigur ar fi! Şi, dacă vrei să vezi şi mai multe
fantome, înainte de a te întoarce acasă, încearcă o „plimbare
printre fantome" la Londra; vizitează locuri din Londra
cunoscute pentru evenimente ciudate şi neobişnuite!
Lucy: Christine, asta chiar că e o idee interesantă pentru

o vacanţă neobişnuită! Ei bine, dacă vă interesează
fantomele şi vă place aventura, asta ar putea fi vacanţa
ideală pentru voi! Mulţumesc, Christine, pentru ideea
aceasta neobişnuită de vacanţă!
Christine: Cu plăcere, la revedere.
Lucy: Şi la revedere tuturor călătorilor! Ne revedem
curând!
Let's talk:
Diferenţe între generaţii
Eric: Bună seara şi bine aţi venit la ediţia din această
săptămână a „Let's talk", dezbaterea de sâmbătă cu
comentatorii noştri, Tom şi Mary.
Mărie: Bună seara, Eric.

Tom: Bună seara.
Eric: Bine, în seara asta vom vorbi despre diferenţele dintre

generaţii. Ce părere ai despre subiectul acesta, Tom?
Tom: Cred că, în ultimii cincizeci de ani, stilurile de viaţă
s-au schimbat enorm, s-a progresat extrem de mult, la
asta au contribuit şi tehnologiile moderne, gândeşte-te la
îngrijirea medicală, este foarte bună astăzi, televiziunea şi
internetul le comunică oamenilor ce se întâmplă în lume.
Eric: Atâtea progrese, crezi că viaţa e uşoară astăzi?

Tom: Da-, cred că el Sunt foarte multe oportunităţi pentru
toţi. Să luăm, de exemplu, călătoriile. în trecut, era imposibil
să călătoreşti mult, astăzi putem zbura în foarte multe oraşe
din Europa şi e foarte ieftin.
Mărie: îmi pare rău, nu sunt de acord cu tine, Tom! Adică,

este adevărat că multe lucruri sunt simple acum, dar există
şi multe griji şi mult stres! în trecut, viaţa era simplă! Se
desfăşura în întregime în jurul familiei şi al valorilor
familiale.
Eric: Crezi că oamenii de astăzi nu ştiu cum să-şi trăiască
viaţa?
Mărie: Exact asta vreau să spun! Astăzi lumea se căsătoreşte
la 30 sau 35 de ani. Când bunica mea era tânără, era
firesc să te căsătoreşti de tânăr şi să întemeiezi o familie.
Eric: Bine... lucrurile sunt diferite astăzi; vreau să zic că,
acum, femeile lucrează! Acum 50 de ani lucrau foarte puţine
femei. Cred că asta e foarte important pentru emanciparea
femeilor.
Tom: Sunt de acord cu tine, Eric. Astăzi femeile sunt

împlinite! Joacă un rol important în societate!
Mărie: Da, însă nu e uşor pentru femei, au mai puţin timp
pentru familie, pentru copii şi treburi casnice!
Tom: Nu sunt sigur că bunica mea ar fi de acord! Pentru

ea, viaţa a fost grea! Nu existau maşini de spălat rufe şi
vase sau aspiratoare! Ea era maşina de spălat rufe şi vase
şi aspiratorul... Şi, după ce muncea atât, nu avea ce să
facă, stătea în casă tot timpul! Astăzi, lumea iese de trei,
patru ori pe săptămână la bar, la cinematograf sau la
discotecă; bunicii mei stăteau acasă mereu!
Eric: Ei bine... cu siguranţă viaţa e altfel acum! Conform
spuselor lui Tom, viaţa era grea în trecut, acum totul e
simplu. Mărie nu e de acord. Ea crede că viaţa de azi e grea
şi că oamenii au multe griji, temeri şi stres! Voi ce credeţi?
Ei bine, e timpul să-i salutăm pe comentatorii noştri.
Mărie: La revedere.
Tom: La revedere.
Lecţia 1
THAT'S LIFE! MY CAREER COMES FIRST
Scena 1: Bring me back to life...
1) b; 2) c; 3) a; 4) False
EXERCIŢIUL 1
1) c; 2) a ; 3) a; 4) c
EXERCIŢIUL 2
1) Right
2) Wrong (Right; Jack doesn't have/hasn't got an uncle)
3) Right
4) Right
Scena 2: Have you got a m oment, Peter?

1) b; 2) a; 3) c; 4) c
EXERCIŢIUL 3
1) Why don't we have dinner together this evening?
2) No, thanks. I want to have a rest this evening.
3) Have fun!
4) Let's have lunch tomorrow.
1) Alice face un duş în baie.
2) Jack fumează o ţigare.
3) Bem o ceaşcă de cafea?
4) Pot arunca o privire la exerciţiul tău?
'¡ r s r
lo o k
.
i :
Lecţia 2
THAT'S LIFE! LOST IN LONDON?
Scena 1: Fortunately I've got my map!

1) c; 2) a; 3) False; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) ... opposite
2) Take the first right...
3) Don't go past...
4) ... between...
EXERCIŢIUL 2
1) Don't take the first train, take the second.
2) Go straight ahead for 100 metres pnd then turn right.
3) The museum is on the left.
4) Don't go past the museum.
Scena 2: You're hopeless with computers
Să înţelegem (pag. 33 )
1) b; 2) False; 3) a; 4) c
EXERCIŢIUL 3
1) c; 2) b; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 4
1) Wrong (Right; Don't take the train, take the bus)
2) Wrong (Right; Enter your password first and then click on
the icon)
3) Right
4) Right
Lecţia 3
THAT'S LIFE! WHERE WERE YOU LAST NIGHT?
Scena 1 : You're too curious!
Sä înţelegem (pag. 43)

1) False; 2) c; 3) a; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) c; 3) a; 4) c
EXERCIŢIUL 2
1) The Renaissance was a great period for Italian history.
2) Where were you?
3) Weren't you at the party yesterday evening?
4) Who was at the party yesterday?
Scena 2: Fame, money and no time for family

1) b; 2) False; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 3
1) ... ago...
2) Yesterday morning...
3) ... on October 25th
4) ... last year
EXERCIŢIUL 4
1) Two months ago we were on holiday.
2) Last night Sharon wasn't with Peter.
3) When was the last time (that) you were on holiday together?
4) Yesterday morning I was at the doctor's.
TRAVEL
Around the world

1) False; 2) False; 3) True; 4) True; 5) False; 6) b
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) a; 3) b; 4) a; 5) a; 6) a; 7) b; 8) b; 9) a
LET'S TALK
Differences between generations

l)True; 2) False; 3) False; 4) True; 5) False
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) c; 3) c; 4) a ; 5) b; 6) b; 7) b; 8) b
-ê é r
L IT E R A ®
Irino Ponovf
însoţit de varianta electronică!
135 X 175 mm
copertă flexi^ j H
766 pagini
D IC Ţ IO N A R
EN G LEZ-
ROM AN
D ale de contact: W
m o b i!:0 75 2 LIT E R A (0 75 2 .54 8 3 72 )
te l.: 0 31 .4 2 5 ,1 6 .1 9
fax : 0 31 .4 25 .56 .2 0
m a il: c o m e n z i@ lite ra .ro
www.litera.ro
Trimite un SMS cu textul C A K Î^ § normal).
Vei fi contactat de un operator Litera}. «L'&lpUta ramburs.Transporr gratuit
S tructura cursului
0 î n c e p ă t o r i n iv e l u n u @ î n c e p ă t o r i n iv e l d o i 0 î n c e p ă t o r i n iv e l t r e i 0 în c e p ă to ri
0) E l e m e n t a r n iv e l u n u 0) E l e m e n t a r n iv e l d o i 0) E l e m e n t a r n iv e l t r e i
n iv e l p a t r u
0) E l e m e n t a r n iv e l p a t r u 0) I n t e r m e d i a r 1 n iv e l u n u 0) I n t e r m e d i a r 1 n iv e l d o i
0) I n t e r m e d i a r 1 n iv e l t r e i 0) I n t e r m e d i a r 1 n iv e l p a t r u 0) I n t e r m e d i a r 2 n iv e l u n u
( 0 ) I n t e r m e d i a r 2 n iv e l d o i (Tf>) I n t e r m e d i a r 2 n iv e l t r e i ( 0 ) I n t e r m e d i a t 1 n iv e l p a ti u
0) I n t e r m e d i a r 2 n iv e l c in e i 0) A v a n s a ţi n iv e l u n u 0) A v a n s a ţi n iv e l d o i
0) A v a n s a ţi n iv e l t r e i 0) A v a n s a ţi n iv e l p a t r u 0) A v a n s a ţi n iv e l c in c i
în acest volum
Lecţia 1 - T hat’s life! My career com cs first
Verbul „n aven“: „to lume“şi „Io havegol“ • Expresii construite cu verbul J o lume “
Lecţia 2 - T hat’s life! Lost in London?
A da indicaţii • A da instrucţiuni
Lecţia 3 - T hat’s life! W here w ere vou last night?
„Simple Fast“ al verbului „Io be“ • Expresii temporale care însoţesc „Simple Fast“
Programe TV - Travel: Around the world
Programe TV - Let’s talk: T he generation gap
ENGIJSH TODAY ESTE UN INSTRUMENT DE LUCRU ESENŢIAL

ÎN PREGĂTIREA DIVERSELOR EXAMENE ŞI TESTE 1)F, LIMBĂ ENGLEZĂ
Ir
LITERA'
#îj:
SăptămânaiFiiianciară
www.englishtoday.ro
Află mai mult pc:

jfe www.litera.ro
; SBK 9 7 3 - 9 7 5 - 6 / 3 - 9 3 7 - 0
9 II7 8 9 7 3 6 » 7 5 9 3 7 6 II
ENGLISH
• * LIII * •
DVD CARTE CD AUDIO
S 'O A L Al
international
English Today
6. Elementary level book two
All rights reserved

apare sub licenfa E-ducafion.it S.p.A ., Florenfa, Italia
Edifie originală
wvAv.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
O . P. 53 ; C. P. 212, sector 4, Bucureşti, România
tel.: 031 425 1619;e-m ail: comenzi@litera.ro
Ne putefi vizita pe jfe. WWW.litera.TO


English Today / trad.: Marina Loghin, Smaranda Câmpeanu. - Bucureşti
10 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 6 . - ISBN 978-973-675-938-3
811.111
ISBN 978-973-675-938-3
E N G L IS H
C O U R S E B O O K TWO
Nivel ELEMENTAR
VOLUMUL 6
EN GL ISH TO D A Y C U P R I N S
Cuprins
Lecţia 4
That's life! Unrequited love
7 Scena 1: Didn't you notice anything?
8 Să înfelegem
9 Focus
„Simple Past" al verbelor regulate şi neregulate
14 Exerciţii
15 Scena 2: What do you care about it?
17 Să înfelegem
18 Focus
Cum construim propoziţii negative şi interogative
cu „Simple Past"
22 Exercifii
23 Vocabular
Lecţia 5
That's life! An interesting survey
25 Scena 1: Music isn't the only thing in life!
27 Să înfelegem
28 Focus
Recapitularea „Simple Past"
32 Exercifii
33 Scena 2: I'm not your secretary!
34 Să înfelegem
35 Focus
Expresiile temporale
40 Exercifii
41 Vocabular
4
E L E M E N T A R Y L E V E L B O O K T WO
Lecţia 6
That's life! I need a break!
43 Scena 1: I like it when you smile!
45 Să înţelegem
46 Focus
Adjectivele
48 Exerciţii
49 Scena 2: W hat about buying a Ferrari?
51 Să înţelegem
52 Focus
Folosirea lui „should" pentru a da şi a cere sfaturi
55 Exerciţii
56 Vocabular
Music
57 John Lennon
60 Să înţelegem
61 Focus
Muzica şi engleza
63 Exerciţii
Let's talk
65 Bill Gates
67 Să înţelegem
68 Focus
Lumea afacerilor
71 Exerciţii
5
EN GLISH TO D A Y C U P R I N S
Lecţia 4
That's life! Dragoste neîmpârtâşită
73 Scena 1: N-ai observat nimic?
75 Scena 2: Ce-ţi pasă?
Lecţia 5
That's life! Un test interesant
77 Scena 1: Nu e numai muzica în viaţă!!
79 Scena 2: Nu sunt secretara ta!
Lecţia 6
That's life! Am nevoie de o pauza!
81 Scena 1: îm i place când zâmbeşti!
83 Scena 2: Ce zici să cumperi un Ferrari?
Music
85 John Lennon
Let's talk
88 Bill Gates
6
Lecfio 4
That's life! Unrequited Iove
Anne aşteaptâ cu emoţie întoarcerea lui Jack. E atrasă mult
de el şi a pregătit o cină romantică frugală. La gramatică
vedem cum se formează Simple Past al verbelor regulate şi
neregulate, precum şi folosirea auxiliarului „did".
Didn't you notice anything?

SCENA 1
Anne: Hi, Jack...
(Jack vorbeşte la telefon cu şeful lui şi n-o bagă în seamă

pe Anne.)
Jack: ... Yes, that's exactly what I told him. I sent him an
e-mail asking for more information... No, I didn't... I'm
sorry, I didn't have enough time today... Okay, okay, I'll
call him in ten minutes! Bye.
Anne: Hi, Jack! So... Did you have a good day?

Jack: No, I didn't. It was a horrible day, Anne. I had a lot
of work to do... First I met some clients in the city. We met
at nine o'clock and finished at two. After that I checked
the monthly profit and loss accounts twice and then I wrote
some letters... I'm so tired...
Anne: Well, now relax! Have a glass of wine... You're

lucky... I'm cooking lasagna, your favourite dish...
Jack: No, thanks Anne. I ate lasagna at lunch.
Anne: O h ... But it's not a problem... I'll prepare something

else... And after dinner we can watch Wimbledon on TV.
There is a men's singles match. It should be exciting.
FOUR
EN GL ISH TO D AY L E S S O N
Jack: I'm sorry Anne, I... I can't... I have some work to finish.
And then I'm going to my karate gym. That's how I relax!
Anne: Hey, Jack, just a moment! Didn't you notice

anything?
Jack: Did you clean the kitchen?
Anne: No, I didn't...

Jack: Ah... Did you... Receive your „marvellous set of
Chinese plates"?
Anne: No, Jack! Nothing about the house... It's about

me...
Jack: O h, I see! You bought a new pair of shoes, didn't
you? They're very nice! W ell... I have to go, now. It's late.
Anne: It doesn't matter! Go! Bye! Such a waste of time...
Sâ înţelegem
Verified dacă ai înţeles, răspunzând la următoarele

întrebări:
H Why did Jack have such a terribile day?

□ a) Because he worked very hard
□ b) Because he lost his wallet
□ c) Because he argued with Sharon
0 Why doesn't Jack want to eat lasagna?

□ a) Because he ate lasagna for lunch
□ b) Because he doesn't like lasagna
□ c) Because he wants to eat a pizza tonight
B What does Anne suggest to do after dinner?
□ a) Go to the cinema
□ b) Look at some photos
□ c) Watch Wimbledon on TV
11 Anne has cleaned the kitchen but Jack didn't notice.

□ True
□ False
Focus
„Simple Past" al verbelor regulate
şi neregulate
Am învăţat anterior Simple Past al verbului „to be". Acum
vom vedea cum se formează trecutul la celelalte verbe. Ţine
minte că Simple Paste corespunde timpurilor imperfect,
perfect simplu şi perfect compus din română.
VERBE REGULATE
în limba engleză există două tipuri de verbe: regulate şi

neregulate. Trecutul verbelor regulate se formează adăugând
,,-ed" la forma de bază a verbului (infinitiv fără „to"), după
cum se arată în schema următoare:
Forma de bază a verbului + -ed
Play (a (se) juca) + -ed played

Visit (a vizita) + -ed 4 visited
9
FOUR
EN GL ISH TO D A Y L E S S O N
VARI AŢI I O R T O G R A F I C E ALE VERBEL OR REGULATE
Verbele care se terminâ în „e" adaugă la trecut doar

desinenţa ,,-d" la forma de bază a verbului, după cum poţi
vedea în exemplele ce urmează:
Live (a trăi) + -d lived

Hope (a spera) + -d + hoped
Verbele care se termină în „y" precedat de consoană pierd

la trecut „y" şi primesc desinenţa ,,-ied". Dacă „y" este
precedat de vocală, nu se face această schimbare, după
cum se arată în exemplele următoare:
Hurry (a se grăbi) - y + -ied hurried

Marry (a se căsători) - y + -ied married
Play (a fsej juca) + -ed played
Verbele care se termină cu o singură consoană precedată

de o singură vocală dublează consoana finală, după cum
se arată în exemplele următoare:
Stop (a opri) + -p + -ed stopped

Plan (a planifica) + -n + -ed planned
Verbele care au mai mult de o silabă dublează consoana

finală dacă ultima silabă este accentuată, după cum poţi
observa în exemplele care urmează:
PreFER (a prefera) + -r + -ed preferred

ReGRET (a regreta) + -t + -ed ^ regretted
10
Verbele care se termină în ,,-ic" adaugă consoana „k" înainte
de desinenţa ,,-ed", după cum arată următorul exemplu:
Picnic (a lua o gustare + -k + -ed picnicked

în aer liber)
VERBE NEREGU LA TE
Verbele neregulate formează trecutul fiecare în felul lui. De

aceea, singura metodă pentru a ţi le aminti este să le înveţi
pe de rost unul câte unul. lată o listă cu principalele verbe
neregulate din limba engleză:
become (a deveni) became

begin (a începe) began
bring (a aduce) brought
build (a construi) built
buy (a cumpăra) bought
come (a veni) came
do (a face) did
drink (a bea) drank
eat (a mânca) ate
find (a găsi) found
fly (a zbura) flew
get (a deveni; a obfine) got
give (a da) gave
go (a pleca) went
have (a avea) had
keep (a fine) kept _ ______ _______
make (a face) made
FOUR
EN GLISH TO D AY L E S S O N
meet (a întâlni) met

pay (a plăti) paid
put (a pune) put
read (a citi) read
say (a spune) said
see (a vedea) saw
sell (a vinde) sold
send (a trimite) sent
speak (a vorbi) spoke
spend (a petrece) spent
tell (a spune) told
think (a gândi) thought
write (a scrie) wrote
FORMA AFIRMATIVĂ
La afirmativ, Simple Past are o singură formă la toate

persoanele, după cum arată tabelul următor:
1walked 1gave
You walked You gave
He/she/it walked He/she/it gave
We walked We gave
You walked You gave
They walked They gave
Construcţia propoziţiilor afirmative este foarte simplă,

după cum se exemplifică în următoarea schemă:
Subiect + verb la trecut + determinări ulterioare
I lived in New York Anul trecut am trăit la
last year New York
She went to the church two Ea s-a dus la biserică acum
days ago două zile
F O L O S I R E A S I M P L E P AS T
Simple Past se foloseşte pentru a descrie acţiuni şi situaţii

care s-au întâmplat ori s-au încheiat într-un moment anume
din trecut. Aşa cum am văzut în lecţia trecută, propoziţiile
sunt însoţite adesea de expresii temporale specifice.
They played golf yesterday Ei/ele au jucat golf ieri

She visited her friends Vara trecută ea şi-a vizitat
in New York last summer prietenii la New York
Să recitim împreună câteva propoziţii pe care le-au

folosit prietenii noştri în prima scenă a episodului:
I had a lot of work to do Am avut multă treabă

I met some clients A în tâ ln it n işte clienţi
in the city în oraş
I sent him an e-mail l-a e x p e d ia t un e-m ail
I wrote some letters A m sc ris n işte sc riso ri
You bought a new pair Tu a i cu m p ă ra t o p e re c h e

of shoes d e p a n to fi noi
13
FOUR
Exerciţii
r
Acum continuă să faci exerciţii cu Simple Past şi învaţă să

distingi verbele neregulate de cele regulate.
EXERCIŢIUL 1
H She ... to her friend 0 They ... about their exam.

on the phone. □ a) talkd
□ a)speaked □ b) did talk
□ b) spoke □ c) talked
□ c) spake
S He ... it was difficult. U She said i t ... late.

□ a)sayed □ a) wasn't
□ b) said □ b) weren't
□ c) saied □ c) were not
EXERCIŢIUL 2
Completează propoziţiile cu Simple Past al verbelor dintre

paranteze.
H Peter and Sharon......... .. to the Bahamas last year, (go)
H T h e y.................................... ............. a wonderful time, (have)
B T h e y.................................... ....... a lot of very good fish, (eat)
14
O Peter.................................... .................... a theatre there, (visit)
What do you care about it?
SCENA 2
Jack a ieşit. Anne e în sufragerie. Soseşte Sharon.
Sharon: Hey Anne...Thanks a lotforthe tip on the bookshop...

Oh my God! Anne! What's happening here? Make-up... Let
me see... New hair-style, new dress... You look great!
Anne: At last somebody noticed my change!
Sharon: It's impossible not to notice it!

Anne: Thanks!... Well, what were you talking about?
Sharon: Oh, I wanted to thank you for the tip on the

bookshop! It's a great shop.
Anne: Great. I'm glad you liked it. I love sitting and drinking
a cup of coffee and looking at books.
Sharon: Yes, that's exactly what I did: I sat down, ordered a

cup of coffee and read. And I found all the books I wanted!
Anne: What books did you buy?
Sharon: I bought a biography about Virginia Woolf and a

book about archaeology. And you... What are you doing?
Anne: I'm trying not to think about all my problems... So,
I'm looking at some pictures.
Sharon: Can I see them?

Anne: Sure! They're pictures of us! Oh, look... Look at this one!
We were in Edinburgh! We went for a trip, do you remember?
Sharon: Yes, I do! How funny Alice was with that Scottish
hat! Did we go by car?
Anne: Oh, no, we didn't. We went by train. And at the very
last moment Peter didn't come because of the audition! 15
EN GL ISH TO D A Y L E S S O N F O U R Sharon: Yes! As usual... And who is this? I don't know him!
Anne: O h, that's Frank, a friend of mine. I met him on
holiday in Norway. We had a good time together.
Sharon: ... And?

Anne: Afterwards he went his way and I went my way.
Sharon: Yeah, that's life! Did you have an affair with him?
Anne: No, no, I didn't... Nothing like that. We were only
good friends!
Sharon: Do you keep in touch?

Anne: No, we don't. W ell... He wrote me a letter five years
ago. He sent me an invitation to his wedding.
Sharon: Did you go?

Anne: No, I didn't. W ell... Unfortunately, I had a lot of
work and I couldn't get away.
Sharon: Hey, but this is Jack! How smart he looks in this

picture!
Anne: Yes, yes he does!
Sharon: Do you mind, Anne, if I keep this picture with me?

Anne: I... I do mind! No way, I'm sorry, Sharon! But no!
Sharon: Why not?! What do you care about it?

Anne: And you? What do you care about it?
(Jack se întoarce pe neaşteptate în casă şi le găseşte pe cele

două fete certându-se. ..)
Jack: Hey girls, what's happening here?!
Anne: Nothing at all!

16 Sharon: Why?
S6 înţelegem

întrebări:
B What did Sharon do in the bookshop?

□ a) She left because she didn't find the books she wanted
□ b) She sat down and had a coffee
□ c) She waited for Peter
B In what way does Anne try not to think about her

problems?
□ a) By cooking a cake
□ b) By looking at some photos
□ c) By listening to some music
I I The girls went to Edinburgh by car to see Peter in a

performance.
□ True
□ False
H Why didn't Anne go to Frank's wedding?

□ a) Because she was in Italy with her sister
□ b) Because she was ill
□ c) Because she had to work
17
EN GLISH TO D A Y L E S S O N F O U R
Focus
Cum construim propoziţii negative
şi interogative cu „Simple Past"
Sâ vedem acum în ce fel se construiesc formele negativă
şi interogativă a Simple Past.
FORMA NEGATIVĂ
Forma negativă e unică pentru verbele regulate şi pentru
verbele neregulate, fiind la fel la toate persoanele. Se
construieşte cu auxiliarul „did" urmat de negaţia „not" şi
de forma de bază a verbului (verbul la infinitiv fără „to").
In limba curentă se preferă forma contrasă „didn't", după
cum arată schema următoare:
Subiect + d id n o t/d id n 't + ve rb ia in fin itiv fâ râ „ t o " +

1 ' did not/didn't see them Luna trecută eu nu

last month i-am văzut
You did not/didn't hear me Tu nu m-ai auzit
He/she did not/didn't visit him El/ea nu l-a vizitat
last week săptămâna trecută
It did not/didn't rain Luna trecută nu
last month a plouat
We did not/didn't buy the Noi nu am cumpărat
house casa
You did not/didn't go to Anul trecut voi nu aţi
Scotland last year fost în Scoţia
They did not/didn't go to the Ieri ei/ele nu au fost
party yesterday la petrecere
FORMA INTEROGATIVĂ
Şi pentru propoziţiile interogative există o singură formă

pentru verbele regulate şi neregulate; şi în această
situaţie conjugarea e identică la toate persoanele. Forma
interogativă se construieşte cu auxiliarul „did" urmat de
subiect şi de forma de bază a verbului (verbul la infinitiv
fără „to"), după cum poţi observa în schema ce urmează:
D id + subiect + ve rb la in fin itiv fă ră „ t o " + determinări

ulterioare + ?
La întrebările introduse printr-o particulă interogativă,

construcţia este următoarea:
P articulă in te ro g a tiv ă + d id + subiect + fo rm a de bază

a v e rb u lu i (fă ră „ to " ) + determinări ulterioare + ?
At what time did I go to sleep La ce oră m-am dus eu la

last night? culcare noaptea trecută?
When did you arrive? Când ai sosit?
Who did he/she see? Pe cine a văzut el/ea?
How did it happen? Cum s-a întâmplat?
Why did we sell it? De ce l-am vândut noi?
What did you talk about? Despre ce aţi vorbit voi?
Where did they go Unde s-au dus ei/ele
last week? săptămâna trecută?
Fii atent: la răspunsurile scurte (cele care cer un „da" ori

un „nu") se repetă auxiliarul „did", precedat de subiect
(exemplu: Did you take it? Yes, I did/No, I didn't L-ai
luat? Da/Nu).
FOUR
Să vedem acum felul în care formulăm întrebări plecând
de la propoziţii afirmative:
I went out last night Am ieşit ieri seară

Where did you go? Unde ai fost?
I saw a good film Am văzut un film bun

What film did you see? Ce film ai văzut?
It was very good Era foarte bun
Was it good? Era bun?
After we went După aceea am mers
to a pizza place la o pizzerie
Where did you go after? Unde aţi fost după aceea?
I had a four seasons Eu am luat o pizza quattro
pizza sfagioni
What type of pizza Ce pizza fi-ai luat?
did you have?
We drank some beer Noi am băut nişte bere
What did you drink? Ce aţi băut?
We talked about the film Noi am vorbit despre film

What did you talk about? Despre ce aţi vorbit?
We left the restaurant Noi am plecat la 11.30

at 11.30 de la restaurant
What time did you leave? La ce oră aţi plecat?
Fii atent: după cum observi, la forma interogativă toate

verbele primesc auxiliarul „did", cu excepţia verbului „to
be" care ia forma „was" la prima şi a treia persoană
20 singular şi „were" la toate celelalte.
FORMA IN T E R O G A T IV - N E G A T IV Ă
Forma interogativ-negativă se foloseşte mai ales cu formele

contrase, după cum vezi în schema care urmează:
Didn't I come Nu am venit eu cu maşina?

by car?
Didn't you see Nu ai văzut-o ieri pe Alice?
Alice yesterday?
Didn't he/she pay the bill? N-a plătit el/ea consumaţia?
Didn't it snow N-a nins acum două zile?
two days ago?
Didn't we get Nu am luat noi biletele?
the tickets?
Didn't you go Nu aţi fost ieri seară la film?
to the cinema last night?
Didn't they have N-au petrecut ei/ele
a nice holiday? o vacantă frumoasă?
21
FOUR
EN GL ISH TO D AY L E S S O N
Exerciţii
i
Acum încearcă să exersezi construind propoziţii negative,
interogative şi interogativ-negative cu Simple Past. Ca să
înveţi pronunţia corectă a verbelor, te sfătuim să te uiţi din
nou pe DVD şi să asculţi CD-ul.
EXERCIŢIUL 3
Transformă următoarele propoziţii în propoziţii interogative.
B Peter and SHaron went to the Bahamas last summer.
0 They had a good time.
0 They swam every day.
0 They didn't visit any other islands.
EXERCIŢIUL 4
Tradu în engleză.
I I Când ai sosit?
0 Ce film ai văzut aseară?
0 De ce s-au dus ei/ele la Paris?
0 N-a nins săptămâna trecută.

22
Vocabular
account socoteală, cont favourite preferat/ă
affair relaţie; afacere, finish (to) a termina,
treabă a sfârşi
afterwards după aceea; friend prieten/ă
ca urmare, pe urmă, apoi funny caraghios/oasă,
archaeology arheologie distractiv/ă
as cum glad bucuros/oasă
at last la sfârşit, în cele glass sticlă; pahar
din urmă, în fine God Doamne, Doamne!
audition audiţie (excl.)
biography biografie hair-style pieptănătură,
buy (to) a cumpăra, coafură
a achiziţiona happen (to) a se întâmpla,
call (to) a telefona, a suna a se produce, a surveni
pe cineva la telefon hat pălărie
car automobil, maşină horrible oribil/ă,
care (to) a-i păsa, a se înfiorător, groaznic, teribil,
interesa, a se îngrijora, înspăimântător
a se preocupa house casă
change (to) a schimba, impossible imposibil
a varia invitation invitaţie
check (to) a controla, keep (to) a ţine,
a verifica a menţine
Chinese chinezesc kitchen bucătărie
city oraş (centru) let (to) a lăsa, a permite;
cook (to) a găti, a prepara a lua cu împrumut
mâncare letter scrisoare
dinner cină loss pierdere
dish farfurie love (to) a iubi, a ţine
dress rochie la cineva; a-i plăcea
eat (to) a mânca lucky norocos/oasă
exactly exact, precis; strict, lunch prânz
riguros make-up fard, machiaj
ENGUSH TODAY
marvellous minunat/ă, smart drăguţ/ă; elegant/ă;

magnific/ă, grandios/oasâ, strălucitor/oare; spiritual/ă,
măreţ/eaţă fascinant
match partidă, întâlnire, somebody cineva
întrecere, meci such asemănător, identic,
matter (to) a conta aşa, tot atât de, ca şi
meet (to) a întâlni tip sfat, pont
monthly lunar together împreună
nice drăguţ/ă, graţios/oasă touch contact, atingere
Norway Norvegia train tren
nothing nimic, nul trip excursie, drumeţie
notice (to) a nota, a try (to) a încerca, a proba;
observa, a fii atent, a sesiza a gusta; a tatona, a sonda,
only doar, numai a palpa
order (to) a comanda twice de două ori, dublu
pair pereche unfortunately din
plate farfurie nefericire, spre nenorocul
prepare (to) a pregăti waste risipă, pierdere,
problem problemă irosire
profit profit, câştig, watch (to) a te uita, a fi
dobândă, beneficiu atent la; a supraveghea,
read (to) a citi a observa
receive (to) a primi way drum, cale, stradă;
relax (to) a se relaxa, direcţie; modalitate, fel,
a se odihni punct de vedere (no way:
Scottish scoţian în nici un fel)
send (to) a expedia, wedding căsătorie, nuntă,
a trimite, a transmite mariaj, căsnicie
shoe pantof wine vin
singles meci de simplu/ work serviciu, muncă, lucru
single (tenis)
24
Lecţia 5
That's life!
An interesting survey
în acest episod îi întâlnim pe Jack şi pe Peter care discută
despre muzică şi despre informatică; între timp, Alicejncearcă
să-i deranjeze cu un chestionar despre dragoste. In partea
de gramatică recapitulăm Simple Past şi vedem care sunt
prepoziţiile şi expresiile temporale pe care le cere această
formă verbală.
Music isn't the only thing in life!

SCENA 1
Jack: Peter, sorry, could you stop singing? I... I can't read...
Peter: Sorry Jack, what are you reading?
Jack: It's a book about inventions.

Peter: Really? Can I have a look?
Jack: Sure. I'm reading about the computer.

Peter: O h, Jack! You have a serious problem... You work
hard all day long and then you spend your spare time
reading about computers...
Jack: The same applies to you... With music, I mean!

Peter: Are you crazy? How can you compare music with
computers? Anyway, music is my job. You know... We're
performing in a few days... I'm so nervous...
Jack: I know, I know... But music isn't the only thing in life!
I'm studying for my European Computer Driver's License.
Does that count?
Peter: Sure it does... But music is more interesting!
FIV E
EN GLISH TO D AY L E S S O N
Jack: That's your opinion, Peter! For example did you know
that Bill Gates founded Microsoft, but the computer goes
back to the 19th century?
Peter: They built a computer in the 19th century?

Jack: No, John Babbage had the idea for the first computer
in the 19th century. He called it the "analytical engine"...
(Intră Alice cu un ziar în mână.)

Alice: Hey guys! What are you talking about? I've got
a questionnaire for you. Are you ready?
Peter: Not again! Why do you like answering all these
surveys?
Alice: I guess it's a hobby... A little strange, I know. Anyway,

it's a way to learn something new about ourselves... You
know?... I'm curious, aren't you too? Well, are you ready?
Peter: No, no! Not me! Please, leave me alone, Alice. I
have more important things to think about! Bye, bye! (Se
ridică şi pleacă).
Alice: Jack?
Jack: Okay, okay! What are the questions? Shoot!
Alice: So, this questionnaire is about love... First question:

when was the first time you kissed someone?
Jack: O h ... That's an interesting question... I kissed a girl
for the first time two years ago.
Alice: Come on, you're joking!

Jack: Yeah, I guess I am. No... I kissed her in 1982.
Alice: How did you know it was 1982?

Jack: I remember it well. I met her during the summer
holiday... I was riding my bicycle and when I saw her I fell
off... She was so beautiful!
A lice: Did you kiss her immediately?
Ja c k : No, it took me a long time... She gave me a kiss for
my birthday in January!
A lice: Interesting... Very interesting... Next question... (Suna

telefonul.)
Ja ck: Saved by the bell! Just a moment, let me answer that.
Să înţelegem
Răspunde la următoarele întrebări:
Uf What is Jack reading?

□ a) The newspaper
□ b) A love story
□ c) A book about inventions
01 When was the computer invented?

□ a) When Bill Gates created Microsoft
□ b) In the 19th century thanks to an idea of John Babbage
□ c) During the First World War
H What is Alice's questionnaire about?

□ a) Friendship
□ b) Love
□ c) Work
m When did Jack first kiss someone?

□ a) Two years ago
□ b) In 1982 during the summer holidays
□ c) In January 1982, on his birthday
ENGLI SH T ODAY L E S S O N F I V E Focus
Recapitularea „Simple Past"
VERBE REGULATE
Simple Past se foloseşte pentru a descrie acţiuni şi situaţii

care s-au întâmplat ori s-au încheiat într-un moment anum e
din trecut. In cazul acesta corespunde perfectului simplu
şi perfectului compus din rom ână. In unele situaţii poate
fi tradus şi cu imperfectul, atunci exprimând în rom ână o
acţiune durativă în trecut. Verbele regulate form ează trecutul
prin ad ăugarea desinenţei ,,-ed" la forma de bază a verbului
(infinitiv fără „to") şi la toate persoanele au aceeaşi conjugare,
după cum arată schem a ce urm ează:
Forma de bază a verbului + -ed
Play (a ( s e ) j u c a ) + -e d + played
W ant (a v r e a ) + -e d w anted
He played tennis with his Ie r i, e l a ju c a t te n is c u p r ie t e n ii

friends yesterday lu i
They wanted to visit us V o i a u s ă n e f a c ă o v i z it ă a n u l

last year tre c u t
VERBE N E RE GUL AT E
IN F IN IT IV SIM P LE PA ST
be (a fi) was/were
beain (a începe) beaan
break ( a rupe, a sparae) broke
brina la d u c e , a a d u c e ) brouaht
build (c o s t r u i r e ) a construi
28 buv ia c u m p ă r a ) bouaht
com e (a v e n i ) came
cost l a c o s t a ) cost
cut (a t ă i a ) cut
do (a f a c e ) did
drink fa bea) drank
eat fa m â n c a ) ate
find fa a ă s i ) found
flv fa z b u r a ) flew
aet fa d e v e n i ; a o b ţ i n e ) aot
aive fa d a ) aave
a o (a m e r a e ) went
have (a avea) had
know (a ş t i , a c u n o a ş t e ) knew
leave (a p l e c a ) left
m ake (a f a c e ) made
meet (a î n t â l n i ) met
pay (a p l ă t i ) paid
put (a p u n e ) put
read (a c i t i ) read
say (a s p u n e ) said
see (a v e d e a ) saw
sell (a v i n d e ) sold
send (a t r i m i t e ) sent
speak (a v o r b i ) spoke
spend (a p e t r e c e ) spent
take (a l u a ) took
teach (a p r e d a , a î n v ă ţ a taught
p e c in e v a )
tell (a s p u n e ) told
think (a g â n d i ) thought
understand (a î n ţ e l e g e ) understood
write (a s c r i e ) wrote
ENGL I SH T ODAY L E S S O N F ! V E
FORMA AFIRMATIVĂ
La afirmativ, Simple Past are o singură form ă de conjugare
la toate persoanele. Construcţia propoziţiilor afirmative
e foarte sim plă:
Subiect + verb la Simple Past + determinări ulterioare +

expresii de timp determinat
They visited their aunt La s fâ r ş itu l s ă p tă m â n ii tre c u te

last w eekend s - a u d u s în v i z it ă l a m ă t u ş a l o r
The secretary S e c r e t a r a i- a f ă c u t o p r o g r a m a r e
made a reservation lu n a tr e c u tă
for him last month
FORMA NE GA TIVĂ
Form a negativă e una singură atât pentru verbele regulate
cât şi pentru cele neregulate şi este identică la toate
persoanele. Se construieşte cu auxiliarul „did" urm at de
negaţia „not" şi de form a de bază a verbului, după cum se
poate vedea din schem a urm ătoare:
Subiect + d id + n ot + ve rb Sa in fin itiv fă ră „ t o " +

determinări ulterioare + expresie de timp determinat
Susan did not buy S u sa n nu a cu m p ă ra t c a rte a

that book yesterday aceea ie r i
FORMA NE GA TIV Ă CO N TR A S Ă
Construcţia propoziţiei e urm ătoarea:
Subiect + d id n 'î + verb la in fin itiv fă ră „ t o " + determinări

ulterioare + expresie de timp determinat
Jane didn't come yesterday J a n e n u a v e n i t i e r i

30
FORMA IN T ER O GA TI VĂ
Şi forma interogativă este una singură atât pentru verbele

regulate cât şi pentru cele neregulate, iar conjugarea e identică
la toate persoanele. Se construieşte cu auxiliarul „did" urmat
de subiect şi de forma de bază a verbului:
Did + subiect + verb ia infin itiv fără „ t o " + determinări

ulterioare + expresie de timp determinat + ?
Did you watch W im bledon T e - a i u i t a t i e r i s e a r ă la

on TV yesterday? t e le v iz o r la W im b le d o n ?
Răspunsurile scurte la întrebări cu verbul la trecut se

construiesc astfel:
Form a afirmativă Form a negativă
Yes, + subiect + d id No, + subiect + d id n 't
— Did you read that book? — A i c it it c a r t e a aceea?
- Yes, I did / No, I didn't - D a /N u
La întrebările introduse cu o particulă interogativă,

construcţia e urm ătoarea:
P articulă in te ro g a tiv ă + d id + subiect + ve rb la in fin itiv

fă ră „ t o " + determinări ulterioare + expresie de timp
determinat + ?
When did he get back L a c e o r ă s - a în t o r s a c a s ă ie r i

hom e last night? n o a p te ?
FORMA IN T E R O G A T IV - N E GĂTI VĂ
Form a interogativ-negativă e folosită m ai ales cu formele
contrase, aşa cum o arată exem plele care urm ează: 31
ENGL I SH T O D AY L E S S O N F I V E
Didn't she visit N - a v e n it e a ie r i s ă te v a d ă ?
you yesterday?
Didn't they go dancing N - a u f o s t e i/ e le ie ri s e a r ă
last night? să d a n se z e ?
Exerciţii
Este momentul să exersăm puţin.
EXE RCI ŢIU L 1

Rescrie propoziţiile la trecut.
H W hy don't you chang e your job?
B In the office people go for a coffee at 11 a.m .
E3 Do you think it is a good idea to buy that dress?
EXE RCI ŢIU L 2

Tradu în engleză:
D Am citit cartea a ceea de trei ori când eram tânăr.
B Nu s-a dus ea la schi săp tăm ân a trecută?
11 El/ea m i-a dat o întâlnire pentru m âine.
32
E L E M E N T A R Y L E V E L B O O K TWO
I'm not your secretary!
SCENA 2
Jack: H ello? Y es... Just a m oment. Alice, it's for you... Tom
on the phone...
Alice: O h ... No, no! Jack, can you tell him I'm out,
please?
Jack: N o, Alice! I told him you w ere at home!

Alice: O h , m ake something up, please! I don't want to talk
to him ... H e's so boring! Tell him I'm ill or something else...
W hatever you like!
Jack: U h ... Hello? T o m ? Hello? Tom , I can't h ear you!

Hello? (Se preface că n u a u d e ş i î n t r e r u p e c o n v o r b i r e a .)
Alice: Thanks, Jack! O k a y , well, where were w e? Let me

see... Ah! W hen did you start school?
Jack: W hat does school have to do with love? And what a
stupid question... I started school when I w as six years old.
Everybody starts school at six years of ag e ...
Alice: Right! Did you enjoy school?

Jack: I enjoyed university, yes. I enjoyed it very m uch. Excuse
m e, A lice... But do you really find this questionnaire all that
interesting?
Alice: W ell, not really! Anyway, let's go o n ... And why did
you enjoy university?
Jack: Because we had parties every Saturday night!
Alice: H a, ha! N o, really, why?

Jack: W ell... I learned a lot. And I m ade a lot of new friends.
I lived on my own a n d ... (Sună d i n n o u t e l e f o n u l .) O h , just
a moment!
Jack: H ello? Just a minute. A lice, it's John on the phone...
1
ENGL I SH T ODAY L E S S O N F I V E
Alice: O h , Jack! Please, tell him that...
Jack: I know... That you are not at hom e... O r that you are
ill, I know the story...
Alice: Thanks Jack!

Jack: Hello? Jo hn ... Hello? John, I can't hear you...
Alice: Right! N ow ... W here were w e?

Jack: W ait a minute, Alice! Now it's my turn! I have
a question for you...
Alice: O kay! Shoot!

Jack: Co u ld you please answ er the phone next tim e? You
know, I'm not your secretary!...
Sâ înţelegem

întrebări:
H W hy doesn't Alice want to speak to Tom ?

□ a) Because she is angry with him
□ b) Because Tom is so boring
□ c) Because she is watching a film on TV
H Jack thinks that the questionnaire is very interesting.

□ True
□ False
H W hy did Jack like going to university?

□ a) Because there were a lot of parties
□ b) Because he learned a lot and m ade new friends
□ c) Because he met Sharon
Focus
Expresiile temporale
ADVERBE DE F RE CV E N ŢĂ CARE
Î N S O Ţ E S C A D E S E A SIMPLE PRESENT
Simple Present se foloseşte mai ales pentru descrierea unor

acţiuni habitúale şi în curs. De aceea, propoziţiile sunt însoţite
deseori de adverbe de frecvenţă. Aceste adverbe indică de
câte ori are loc o acţiune în timp şi sunt folosite pentru a descrie
activităţi ce se desfăşoară în fiecare zi ori cu regularitate.
Schem a ce urm ează arată cu aproximaţie gradul de frecvenţă
a diferitelor adverbe:
100% always m e re u
every day în f i e c a r e z i
usually de o b i c e i
often a d esea
sometimes c â t e o d a t ă , d in c â n d în c â n d
occasionally o c a z io n a l, u n e o ri
seldom ra re o ri
rarely ra r
0% never n ic io d a t ă
Adverbele de frecvenţă se pun în mod obişnuit între

subiect şi verb, cu excepţia lui „every day", care se pune la
începutul propoziţiei, înaintea subiectului. O b se rvă schem a
şi propoziţiile care urm ează:
Subiect + a d ve rb de frecvenţă + verb

Every day + subiect + verb
ENGLI SH T ODAY L E S S O N F i V E
She always goes to school Ea m e r e u s e d u c e l a ş c o a l ă
at 8 o'clock la o r a 8
Every day they drive în f i e c a r e z i e i / e l e s e d u c c u

to work m a ş i n a la s e r v i c i u
în schim b, în interiorul propoziţiilor construite cu verbul „to

be" poziţia adverbelor de frecvenţă este diferită. In aceste
situaţii, adverbele de frecvenţă se pun după verbul „a fi",
cum indică schem a urm ătoare:
Subiect + verb „to be" + a d ve rb de frecvenţă
They're never at hom e E i/ e le nu su n t n ic io d a t ă

before 6 o'clock a c a s ă în a in te d e o r a 6
EXPRESII TEMPORALE CE ÎNSOŢESC SIMPLE PAST

Sim ple Past se foloseşte în engleză pentru a descrie acţiuni şi
situaţii care au avut loc ori s-au încheiat într-un m oment din
trecut. De aceea este ad esea însoţit de referinţe tem porale
specifice. Să vedem care sunt acestea:
Last (tre c u t/ ă ): indică săp tăm ân a, se ara, luna, anul ori

anotimpul precedent.
They went on holiday E i / e l e a u f o s t în v a c a n ţ ă l u n a

last month tre c u tă
I couldn't sleep last night Ie ri n o a p t e n u am p u t u t s ă d o r m
Yesterday ( ie r i ) : s e foloseşte pentru a vorbi despre ziua

precedentă. A desea este însoţit de părţi ale zilei.
I visited my best friend I e r i d u p ă - a m i a z ă l- a m v iz it a t

yesterday afternoon. p e c e l m a i b u n p r ie t e n a l m e u
36
E L E ME NT A R Y LEVEL B O O K TWO
Ago ( a c u m , î n a i n t e c u ) : s e foloseşte după zile, săptăm âni,
luni, ani şi minute. După cum observi, „acum " urm ează
mereu aceste referinţe tem porale.
W e flew to Cleveland A c u m tre i s ă p tă m â n i a m z b u r a t

three weeks ago la C l e v e l a n d c u a v i o n u l
I studied in New York A cu m m u lţ i ani de z ile am

many years ago s t u d i a t la N e w Y o r k
When (c â n d ): e urmat de o propoziţie la trecut.
I enjoyed myself very much M-am d i s t r a t m u lt c â n d a m

when I was in London. f o s t la L o n d r a .
PREPOZIŢII CARE POT FI FOLOSITE CU SIMPLE

PRESENT Şl CU SIMPLE PAST
U nele prepoziţii, cele care indică momente bine determ inate,

pot însoţi atât Simple Present cât şi Simple Past, aşa cum
vedeţi în continuare:
At ( la , î n , d e ) : se foloseşte pentru ore, pentru m omentele

exacte ale zilei şi pentru num ele sărbătorilor.
The meeting is at 10 o'clock î n t â l n i r e a e la o r a z e c e .
W e went to bed Ne-am d u s l a c u l c a r e la

at midnight m ie z u l n o p ţii.
Jack went on holiday J a c k a p l e c a t în v a c a n ţ ă d e

at Christmas C r ă c iu n
On (pe): se foloseşte cu zilele săptăm ânii sau cu date

anum e.
He's alw ays at hom e E l m e re u e a c a s ă sâ m b ă ta

on Saturday
I w as born on July 2, 1973 S u n t n ă s c u t p e 2 iu lie 7973 37
In (în): introduce num ele lunilor, anilor, anotimpurilor,
secolelor şi al părţilor zilei.
Alice studies in the morning Alice învaţă dimineaţa

She bought în 2003 ea a cumpărat
a new ca r in 2003 o maşină nouă
I like jogging Vara îmi place să mă duc
in the summer să alerg
Fii atent: face excepţie cuvântul „night", care e precedat

de prepoziţia „at" (exemplu: I usually go to bed late at night
4 De obicei, seara mă duc la culcare târziu).
ADVERBE DE TIMP CE Î N S O Ţ E S C A D E S E A
PRESENT C O N T I N U O U S
Present Continuous se foloseşte pentru a exprim a acţiuni

durative care au loc în momentul în care se vorbeşte, acţiuni
ce se desfăşo ară într-o perioadă limitată de timp şi acţiuni
viitoare planificate anterior.
în cazul acţiunilor şi al situaţiilor care se desfăşo ară în
momentul vorbirii, propoziţiile sunt ad esea însoţite de
adverbe de timp, cum a r fi „now" (acum), „at the moment"
(în acest moment, în clipa aceasta), „currently" (actualmente )
etc., a şa cum o arată exem plele urm ătoare.
He's cooking dinner Acum el pregăteşte cina

at the moment
She's speaking to David Acum ea vorbeşte la telefon
on the telephone now cu David
în cazul acţiunilor ce au loc într-o perioadă limitată de timp,

propoziţiile sunt însoţite ad esea de adverbe de timp, cum
38
a r fi „today" (astăzi), „this week" (săptămâna aceasta), „this
month" (luna aceasta ) etc., după cum arată exem plele de
mai jos:
I'm studying English today Azi învăţ la engleză
She's reading a new book Săptămâna asta ea citeşte

this week o carte nouă
In cazul acţiunilor viitoare program ate anterior, propoziţiile

sunt ad esea însoţite de adverbe de timp, cum a r fi „tomorow"
(mâine), „next week" (săptămâna viitoare) etc., după cum
arată exem plele de m ai ¡os:
W e're flying Săptămâna viitoare luăm

to the meeting avionul să ne ducem la
next week întâlnire
She's having a party Vinerea viitoare ea va da
next Friday o petrecere
Fii atent:
-in d ic a ţiile tem porale (exprimate ori subînţelese) sunt foarte
importante deoarece ne ajută să înţelegem diferenţa dintre
Sim ple Present şi Present Continuous. Pentru a şti dacă
trebuie să folosim una sau cealaltă form ă verbală trebuie
să ne întrebăm când se petrece acţiunea despre care se
vorbeşte;
— form a gram aticală de Present Continuous prin care se
exprim ă în engleză o acţiune durativă, ad ică în desfăşurare
în momentul vorbirii, nu are un echivalent m orfologic în
ro m ân ă. în engleză se foloseşte verbul auxiliar „to be"
(a fi), plus form a în ,,-ing" (gerunziu) a verbului de conjugat.
Reţineţi c ă , în engleză, folosirea Present Continuous e
obligatorie când este vorba despre acţiuni care au loc în
momentul vorbirii.
39
Exerciţii i
Acum în cearcă să faci exerciţii cu expresiile tem porale care

însoţesc de obicei Sim ple Present, Simple Past şi Present
Continuous.
EX ER CI ŢI U L 3
Co m p letează propoziţiile cu form a corectă a verbelor dintre

paranteze.
f i Yesterday J a c k ............ Alice how to use Internet, (teach)
M S h e .........................................what an icon w as. (not know)
0 At the moment A lic e ..........................for an exam , (study)
I I She is a student and s h e ............................................... usually

.............................................................lunch at hom e, (not have)
EXE RCI ŢIU L 4
C o m pletează propoziţiile cu form a corectă a verbelor dintre

paranteze şi pune prepoziţia sau conjugarea potrivită.
H ............................... . I ................................... a boy I always

.............................................................to school by bike, (be /go)
11 J a c k ................................ Saturday 1 2 .0 1 .1 9 8 2 (be born)
IS This year Alice r a r e ly ..........................the evening, (study)
11 This evening w e ............... d in n e r ....................8 .3 0 . (have)
40
Vocabular
ELEMENTARY LEVEL
age vârstă go back (to) a reveni; a se
alone singur/ă, de unul întoarce, a căuta în urmă
singur, solitar/â go on (to) a continua,
analytical analitic/ă a m erge m ai departe
answer (to) a răspunde guess (to) a ghici; a crede,
apply (to) a face o aplicaţie a presupune
beautiful frum os/oasă hard greu/a, dificil/ă,
bell clopoţel, clopot (saved an evo io s/o asă, problem atic
by the bell: salvat/ă de holiday sărbăto are, zi
clopoţel, în extremis) de să rb ă to a re (h o lid a y s:
bicycle bicicletă vacan ţă, concediu)
birthday zi de naştere ill bolnav/ă
boring plicticos/oasă, immediately imediat,
plictisitor/oare acum , brusc
century secol interesting interesant
compare (to) a co m p ara, invention invenţie
a confrunta January ianuarie
count (to) a num ăra, jo k e (to) a glumi
a socoti k iss sărut
crazy nebun/ă, trăsnit/ă k iss (to) a săruta
driving licence carnet de learn (to) a învăţa
conducere live (to)a trăi; a locui
during în timpul, pe când love dragoste
engine m aşin ă, motor music m uzică
enjoy (to) a se bucura, a se opinion părere, opinie
distra; a degusta (to enjoy ourselves noi înşine
oneself: a se distra) o u t afară
European european perform (to) a recita,
everybody fiecare, unii, toţi a juca un rol
example exemplu phone (abreviere de la
fall off (to) a căd ea telephone) telefon
found (to) a întem eia, questionnaire chestionar
a crea ready gata, pregătit/ă
4)
ride (to) a m erge în (cu
vehicule); a câlări, a urca
Saturday sâm bătă
save (to) a salva, a scăp a
school şco ală
serious serio s/o asă,
im portant/ă, preocupant/ă,
grav/ă
shoot (to) a trage cu
o arm ă (şi fig.)
sing (to) a cânta
someone cineva
spare time timp liber
story poveste
study (to) a studia
stupid prost/proastă,
tâmpit/ă
survey cercetare,
investigaţie
talk (to) a vorbi, a conversa
thing lucru
turn rân d; tură, tur; curbă,
cotitură
university universitate
Lecţia 6
That's life!
I need a break!
Sharon intră în casă cu o valiză în m ân ă , e tulburată, îl
întâlneşte pe J a c k ... C e nu-i în regulă?
în secţiunea de gram atică învăţăm adjectivele calificative şi
form a verbală „should" (a t r e b u i ) .
I like if when you smile!

SCENA 1
J a c k ia m i c u l d e j u n . S h a r o n in t r ă în b u c ă t ă r i e c u o v a l i z ă în
m ână.
Jack: Hi, Sh aro n ? W hat's up?

Sharon: Hi, Jack. I'm okay! Don't worry! Everything is just
fine!
Jack: Really? I don't think so ... C o m e on, tell me what's

happ ening... Som e problem s with Peter?
Sharon: No! W ell... Yes! But I don't think you are the right
person to talk with!
Jack: M aybe you're right. But I can't stand seeing you so

sad! (A r ă t â n d s p r e v a l i z ă ) And this? W hat does it m ean ?
Sharon: Don't worry! I'm not leaving for ever! My colleague
Lucy invited me to spend the w eekend at her house. She has
a cottage in the countryside, near Brighton. W e're leaving
in the evening, right after work!
Jack: The countryside is lovely there! 43

Sharon: I hope so! I need a break! Living with Peter is
getting hard! He is so nervous about his concert... He can
only think and talk about that! He seem s miles aw ay! And
as for his m usic... H e's excessive! He goes on singing all
day long! He doesn't speak with me anym ore... He sings
with m e: „Sharon, can you pass me the salt, p lease?".
Jack: I like it when you smile! I think a w eekend in the

countryside is exactly what you need!
Sharon: I didn't know you liked the country so m u c h -
jack: Are you joking? I love the countryside. It's so quiet

and relaxing.
Sharon: A lot of people think it's boring.
Jack: W ell... They don't know what they are m issing...

Sharon: W hat, Jack !? Are you using clichés now?
Jack: ... Like: the countryside is safe and the city is dangerous?
Sharon: ... O r: the country is clean and the city is dirty?
Jack: And don't forget the country is cheap , too!

Sharon: Yes, there's that, too. The city is very expensive,
just think how much the rent is for this apartment!
Jack: Don't remind me! I have to pay mine tomorrow

morning!
Sharon: W ell, Jack! It w as good talking with you! You m ake
me laugh! Som etim es... I think about us... About how we
w ere together o nce...
Jack: W e were... W e are... A wonderful couple! Don't forget it!

Sharon: Alright!
$â înţelegem

care urm ează. D acă întâmpini greutăţi, te poţi uita iar la
episodul de pe DVD sau poţi consulta vocabularul de la
El W hat can't Jack stand?

□ a) The countryside
□ b) Music
□ c) Seeing Sharon so sad
n W here is Sharon going for the w eekend?

□ a) To Italy
□ b) To stay with a friend in the country
□ c) To visit her aunt
3 W hy is Peter so nervous?
□ a) Because of his concert
□ b) Because his ca r has broken down
□ c) Because he is not well
H W hat does Jack think about the countryside?

□ a) It's boring
□ b) It's quiet and relaxing
□ c) It's dirty and dangerous
Focus
Adjectivele
FO L OS IR E
In limba engleză, adjectivul e invariabil în funcţie de gen

şi de num ăr, ad ică are aceeaşi form ă pentru m asculin şi
fem inin, pentru singular şi plural. De obicei, adjectivul se
pune înainte de substantivul la care se referă, cu excepţia
propoziţiilor construite cu verbul „to be". In această situaţie,
adjectivul vine după verb. O b servă acum exem plele care
urm ează:
The countryside is beautiful V i a ţ a l a ţ a r ă e f r u m o a s ă
This is a clean city A c e sta e ste un o ra ş cu ra t
A D J E C T IV E CE DESCRIU SATUL Şl ORAŞUL
Să vedem acum principalele adjective folosite pentru

a descrie satul şi oraşul. C u m poţi observa, multe dintre
aceste adjective au fost folosite de prientenii noştri în prim a
scenă a episodului.
Countryside (s a t) City (oraş)

beautiful (f r u m o s ) ugly (u râ t)
quiet (l i n i ş t i t ) noisy (z g o m o to s)
safe ( s ig u r ) dangerous (p e r ic u lo s )
charming (fa s c in a n t) modern (m o d e rn )
boring (p lic tis it o r ) interesting ( in t e r e s a n t )

relaxing (r e l a x a n t ) exciting (p a l p i t a n t )
clean (c u ra t) dirty (m u r d a r )
cheap (i e f t i n ) expensive (sc u m p )
ADJECTIVE CE DESCRIU PERSOANE Şl LUCRURI
Să luăm în considerare acum cele mai com une adjective

ce descriu persoane şi lucruri. D upă cum observi în tabelul
de mai jos, unele dintre aceste adjective (de exemplu „old"
şi „thin") se pot folosi în am b ele cazuri.
Peopie (p e r s o a n e ) Things (l u c r u r i )
young (tâ n ă r) new (nou)
old (b ă t r â n ) old ( v e c h i)
fat (g ra s) thick (g ro s)
thin (s la b ) thin (s u b ţir e )
tall ( în a lt ) big (m a re )
short (sc u n d ) little (mic)
ALTE A D J E C TI V E Şl AN TO N IM ELE LOR
lată în continuare o listă cu cele mai com une adjective şi

antonim ele lor:
difficult (d i f i c i l ) easy (uşor)

right (c o re c t) wrong (g r e ş i t )
cheap (i e f t i n ) expensive (sc u m p )
hot (c a ld ) cold (rece)

horrible ( u r â t , o r ib il ) lovely (f r u m o s ) 47
ENGLI SH T O D AY L E S S O N S I X TO P I C A A D J E C T IV E L O R
D ouă sau m ai multe adjective care preced un substantiv au

urm ătoarea topică:
Adjective posesive your (a l e t a l e )
Adjective numeral three ( t r e i)
Adjective de calitate nice (d e l i c a t e )

Adjective de dim ensiune small ( m ic i)
Adjective de vârstă old ( v e c h i)
Adjective de culoare red ( r o ş ii)
Adjective de naţionalitate English (e n g l e z e ş t i )

Adjective de materie iron (de fie r )
Substantiv boxes ( c u t ii)
Exerciţii
(Solu|ii ta pag. 93)
Acum fă exerciţii cu adjectivele calificative şi învafă să construieşti

propoziţii care descriu locuri, persoane şi lucruri.
EXE RCI ŢIU L 1
Scrie propoziţiile din nou folosind şi adjectivele dintre

paranteze.
O W e stayed in a hotel, (ieftin)
B Do you like that m an ? (tânăr, înalt)

48
.......................... ..........................................................................
E L EM E N T A R Y LE VE L B O O K TWO
B We live in a flat, (fascinant, m are)
B Palerm o is a city, (italian, frumos)
EXERC IŢIUL 2
A rată d a că propoziţiile sunt corecte ( r ig h t ) sau greşite

('w r o n g ) şi rescrie-le corect, d a că e nevoie.
R W
11 Look at that fat little □ □
horrible girl over there.
13Jack bought a Jap an ese □ □

new fast car.
B Sharon is going to stay □ □

in a lovely, old cottage.
B She is w earing a green □ n

new beautiful dress.
What about buying a Ferrari?

SCENA 2
E seară. J a c k t o c m a i s-a î n t o r s d e l a s e r v i c i u . In tră în

s u f r a g e r i e c u o b e r e în m â n ă . O g ă se şte p e A n n e a ş e z a tă
pe c a n a p e a , u i t â n d u - s e p e o r e v i s t ă d e m a ş i n i
Anne: O h ... Hi Jack. Do you have a moment?

Jack: I alw ays have time for you, Anne! 49
ENGL I SH T O D AY L E S S O N S I X
Anne: C a n I ask you a question?

Jack: Sure, how can I help you?
Anne: W ell, I need your advice. I want to buy a new car.

Jack: A h, you should buy a fast, expensive sports car!
Anne: C o m e on, I can't afford a sports car. My car's old,

it's too big and it's difficult to drive.
Jack: Very good reasons to buy a new car.
Anne: Yes! I'd like to buy a sm all, stylish car that's not too
expensive.
Jack: Hm m m , a sm all, stylish ca r that's not too
expensive...
Anne: ... And for young people!

Jack: O f course, you shouldn't buy a car for old people.
Anne: So, what car should I buy? I don't understand

anything about cars!
Jack: W ell, what about buying a Ferrari?
Anne: Are you joking?

Jack: Just kidding... Let me think... O h ... C a n I have a look?
How about this car?
Anne: It's nice! Isn't it expensive?

Jack: All cars are expensive these days.
Jack: By the w ay, did you hear about Sharon?

Anne: Yes! I met Peter in the afternoon. He told me they had a
quarrel... But I don't think we should worry about it! Do you?
Jack: H m m m ... M aybe we should... W hat do you think of

Sharon, A nn e?
Anne: She's very pretty...
Jack: Yes, she is...
Anne: W hat about m e, Jack? Do you think I'm good-
looking?
Jack: C o m e on, A nne, you are very attractive!

Anne: Do you really think so?
Jack: Yes, Anne... You are always on my mind! (D in g r e ş e a l ă ,

v a r s ă p u ţ in ă b e r e p e h a i n e l e lu i A n n e ) O h! Anne, I'm sorry...
Anne: It doesn't matter, Jack ...
Să înţelegem

întrebări:
D W hat does Anne w ant to buy?

□ a) A computer
□ b) A new dress
□ c) A new car
13 W hat is A nne's car like?

□ a) It's a sports car
□ b) It's old and too big
□ c) It's sm all and easy to drive
B W hat does A nne think of Sharo n?

□ a) She's very pretty
□ b) She's nice but boring
□ c) She's too thin
Focus
Folosirea lui „should"

pentru a da şi a cere sfaturi
Pentru a da sfaturi, pentru a face propuneri şi pentru a
sugera ceva se folosesc expresii speciale: „why don't w e/
y o u ...?" (de ce n u . . . ? ) , „how a b o u t...?" şi „what ab o u t...?"
(ce s p u i / c r e z i d e . . . ? ) . O altă form ă foarte obişnuită pentru
a cere şi a exprim a păreri e „should" (ar t r e b u i s ă ) . La form a
afirm ativă şi negativă, „should" e folosit pentru a da sfaturi
şi sugestii, în timp ce la form a interogativă e folosit pentru
a cere sfaturi.
FORMA AFIRMATIVĂ
Propoziţia afirm ativă se construieşte cu subiectul urmat de
„should" şi de form a de bază a verbului (infinitiv fără „to"),
după cum arată schem a ce urm ează:
Subiect + should + verb la infinitiv fără „ to " +

I should study English A r t r e b u i s ă î n v ă ţ e n g l e z ă în

every day fie c a r e zi
She should take E a a r tr e b u i s ă ia o a s p ir in ă
an aspirin
He should stop E l a r tre b u i s ă în c e te z e s ă
eating sweets m ă n â n c e d u lc iu r i
They should see E i/ e le a r tre b u i s ă m e a r g ă
a doctor la u n d o c t o r
După cum vezi din exem ple, „should" are aceeaşi formă la
toate persoanele verbului.
FORMA NEGATIVĂ
La form a negativă, „should" e urm at nu num ai de verbul

la infinitiv fără „to", ci şi de n eşa ţia „not". C o n ju g a re a este
identică la toate persoanele. In lim ba curentă se preferă
folosirea formei contrase „shouldn't", după cum arată
exerciţiile ce urm ează:
Subiect + should + not (sau shouldn't) + verb îa

infinitiv fără „to" + determinări ulterioare
I shouldn't go to bed N -ar t r e b u i s ă m ă c u l c a t â t

so late d e tâ r z iu
He shouldn't smoke E l n - a r tre b u i s ă fu m e z e a tâ t

so much d e m u lt
She shouldn't work E a n -a r tre b u i s ă m u n c e a s c ă

so much a t â t d e m u lt
FORMA INT ER O GA TIV Ă
La form a interogativă se foloseşte „should" pentru a solicita

sugestii. Precede subiectul, fiind urm at de verbul la infinitiv
fără „to":
Should + subiect + verb la infinitiv fără „to" +

Should I see a dentist? A r t r e b u i s ă m ă d u c la u n

d e n tis t?
Should we practise A r t r e b u i s ă f a c e m în f i e c a r e
English every d ay? z i e x e r c iţ ii la e n g le z ă ?
In propoziţiile introduse printr-o particulă interogativă,

Particulă interogativă + should + subiect + verb

la infinitiv fără „to" + determinări ulterioare + ?
What should I do? Ce ar tre b u i s ă fa c ?
Fii atent: la răspunsurile scurte (cele care cer un „da" ori un

„nu") se repetă „should", precedat de subiect (exemplu: Should
I send Anne some flowers? Yes, you should/No, you shouldn't
A r t r e b u i s ă - i tr im it n iş t e flo r i lu i A n n e ? D a / N u ) .
FORMA I N T E R O G A T IV - N E G A T IV Ă
Form a interogativ-negativă se foloseşte în general cu forma
contrasă, după cum arată exemplele care urm ează:
Shouldn't I go N -ar t r e b u i s ă m ă d u c în
to visit her? v i z it ă p e la e l ?
Shouldn't we study N - a r t r e b u i s ă în v ă ţ ă m m a i
hard er? m u lt ?
FO L OS IR E
„Should" este folosit pentru:
a) a cere sau a da sfaturi:
You shouldn't go N - a r tr e b u i s ă te d u c i s ă v e z i
to that film film u l a c e la
Should I buy A r tre b u i s ă c u m p ă r o

a new car? m a ş in ă n o u ă ?
b) a face recom andări:
You should take a rest A r tr e b u i s ă te o d ih n e ş t i
c) a exprim a o datorie m orală:
You should be honest Ar tre b u i să fii co re ct fa ţă

towards your children d e c o p iii tă i
E L EM E N TA R Y LE VE L B O O K TWO
Exerciţii
E momentul să exersăm puţin. învaţă să construieşti

propoziţii cu „should".
EXERC IŢIUL 3
Tradu în rom ână.
O You should laugh m ore often.
H i don't think they should buy that new car. They can't
afford it.
H Shouldn't we look for a ch eap er car?
13 She really should be m ore careful.
EXE RCI ŢIU L 4

Tradu în engleză.
n N -ar trebui să fie prea greu.

H Ei/ele a r trebui să se ducă să viziteze Londra.
El Ar trebui să zâm beşti din când în cân d ..
11 N -ar trebui să pierdem trenul acela .

55
I
Vocabular
afford (to) a-şi permite pretty drăguţ/ă, graţios/
afternoon du p ă-am iază o a să
attractive atrăgător/oare quarrel ceartă, pricină,
break p au ză, întrerupere; controversă
ruptură, fractură reason motiv, cau ză , temei
colleague coleg/ă remind (to) a aminti
concert concert rent rentă, chirie
ever niciodată (în propoziţii sad trist/ă, m elancolic/ă
interogative şi negative) salt sare
excessive excesiv/ă, seem (to) a părea
exagerat/ă smile (to) a zâm bi,
forget (to) a uita a surâde
good-looking cu aspect sometimes câteodată,
frum os, chipeş uneori, din când în când
kid (to) a ironiza, a glumi sports car m aşină sport
pe seam a cuiva, a-şi bate stand (to) a sta în picioare,
joc a se ridica; a rezista,
laugh (to) a râde a suporta, a susţine
mile milă stylish elegant, la m odă
mind minte use (to) a folosi, a utiliza
miss (to) a se pierde, a-i weekend w eekend, sfârşit
scăp a din vedere; a simţi de săp tăm ână
lipsa cuiva, a-i fi dor wonderful foarte frum os/
near ap ro a p e, lângă o a să , m inunat/ă
nervous nervos/oasă,
agitat/ă
once cân d va, odată
pass (to) a d a ; a întinde,
a trece ceva cuiva
people lum e, persoane,
o am en i, inşi
person perso an ă, ins,
tip, om
Music: John Lennon

Un nou e p is o d d in „ M u s ic W o r ld " . P re z e n ta to a re a L u c y îl
în t â l n e ş t e p e T o n y M o o r e , e x p e r t în m u z ic ă , s ă d i s c u t e d e s p r e
u n u l d i n t r e c e i m a i m a r i c â n t ă r e ţ i p o p d in t o a t e t im p u r ile , J o h n
L e n n o n . D e la c a r i e r a lu i în g r u p u l B e a t l e s , la c e a d e s o l i s t ş i la
p r e m a t u r a lu i d i s p a r i ţ ie . U n e p i s o d c a r e n u t r e b u i e r a t a t !
Lucy: Hello, hello and w elcom e to „Music W orld", and

w elcom e to Tony M oore, our music expert! In this w eek's
edition we want to celebrate the life of a great m usician
from Liverpool, m aybe the greatest pop m usician of all
tim e... Right, Tony?
Tony: Yes, that's right. And of course w e're talking about
John Lennon!
Lucy: Yes, John Lennon, a fam ous singer and songwriter,

but also sometim es a controversial figure. O k Tony, let's look
at the important moments of his short but very successful
career!
Tony: W ell, John w as born on O cto b er 9th 1 9 4 0 in Liverpool.
He had a difficult childhood, his parents separated and John
lived with his aunt Mimi. She w as very, very strict and she
didn't like John spending all his time playing the guitar!
Lucy: So, John had a difficult childhood. And w hat about

The Beatles? W hen did this am azing pop group start playing
together?
Tony: In 1 9 58 John met Paul M cCartney at art school in
Liverpool. This w as the beginning of their m usical journey
together. Shortly afterwards G eo rg e Harrison joined them.
At the beginning the band w as called the „Q uarrym en", but
in 1 9 5 9 they changed the nam e to The Beatles.
Lucy: H m m m , interesting! W here did the band play?
Tony: Well in Liverpool of course at the C avern C lu b , but
they gave their first series of perform ances in Ham burg at
the Star C lu b in the city's red-light district. The Beatles were
very happy and had lots of fun in H am burg, It w as here in
H am burg that they developed their look and in particular
their fam ous hairstyle; a hairstyle that suddenly becam e
fashionable all over the world.
Lucy: A h ... that hairstyle! They were called moptops,

weren't they?
Tony: Yes, that's right.
Lucy: W hat w as their first num ber one single?

Tony: The single P l e a s e , p l e a s e m e ; it w as an im m ediate
success and went to the top of the charts!
Lucy: That's right!

Tony: W ell... the 4 lads from Liverpool played together as
The Beatles until 1 9 7 0 . Their last album w as A b b e y R o a d .
Then the band broke up.
Lucy: To the disappointm ent of all their fans! And then?

W hat did John do next?
Tony: He started a successful solo career. I m a g i n e and
P l a s t i c O n o B a n d were popular album s.
Lucy: Did John ever try to re-unite the Beatles?

Tony: O h No! His relationship with Yoko O n o becam e
very, very important for him. John and Yoko started to get
involved in politics, they began to spread a m essage of
world peace.
Lucy: And w hen w as he killed?

Tony: John w as killed on 8th D ecem ber 1 9 80 outside his
New York apartm ent in the Dakota Building.
Lucy: W ho killed him?
Tony: M ark David C h a p m a n , a Beatles fan.
Lucy: And why?

Tony: Well he w as crazy, he w as m ad, he said Lennon had
betrayed the ideals of his generation!
Lucy: Yes, well, John w as only 4 0 when he died, but he

certainly isn't forgotten.
Tony: N o, he certainly isn't forgotten. At today's there's a
garden in Central Park called Strawberry Fields to rem em ber
John's life; it's near the Dakota Building.
Lucy: O k , so ... John Lennon... John Lennon, perhaps the

greatest pop m usician of all time. Thanks to our expert Tony
M oore.
Tony: Than k you, goodbye.
Lucy: G o o d b y e ... See you ag ain next w eek for another

edition of „Music World"! G oodbye!
59
Sâ înţelegem
Verifică d a că ai înţeles, răspunzând la urm ătoarele

întrebări:
I I John Lennon w as born on 19 O cto ber 1940.

□ True
□ False
Q John lived with his aunt when he w as a boy.

□ True
□ False
B John met Paul M cCartney at art school in Liverpool.

□ True
□ False
E l The band w as alw ays called The Beatles.

□ True
□ False
B John w as killed inside his apartm ent in New York.

□ True
□ False
Focus
Muzica şi engleza
Mulţi dintre termenii limbii engleze fac parte din limbajul
obişnuit al limbii rom âne. A şa d a r, o parte dintre cei care
urm ează îţi vor fi fam iliari. Să-i revedem îm preună:
Band Grup muzical

Singer Cântăreţ
Songwriter Compozitor
Musician Muzician
Jazz band Formaţie de jazz
Pop group Grup pop
Rock group Grup rock
John Lennon is one of the John Lennon este unul dintre

greatest m usicians ever cei mai mari muzicieni din
toate timpurile
Album Album
Single Single
To record A înregistra
The Beatles recorded m any Beatles au înregistrat

successful album s as well multe albume şi single-uri
as singles de succes
Chart Clasamentul/topul celor

mai vândute discuri
To go to the top of the charts A fi primul în top
The Beatles went m any times De multe ori, Beatles au
on the top of the charts from fost pe primul locîn topurile
all over the world din lumea întreagă
A number one single Single number one
Please, please me w as Please, please me a fost unul
one of the Beatles' number dintre single-urile de top ale
one singles Beatles
Performance Execuţie, interpretate

To give a performance A cânta (în direct), a da
concerte
Concert Concert
Solo artist Solist
John Lennon used to give John Lennon finea concerte
great perform ances as a minunate ca solist
solo artist
Solo career Carieră de solist

John Lennon had a great John Lennon a avut o mare
solo career carieră de solist
To break up A se dezmembra/ dizolva/

destrăma
The Beatles broke up Formaţia Beatles s-a
in 1 9 70 destrămat în 1970
nu-i a şa ? Atunci, sâ vedem

amânunţit în ce constâ munca unui muzician (musician):
To sing songs Să cânte cântece

To write song lyrics Să scrie cuvintele cântecelor
To play music Sâ compună/interpreteze muzica

To play an instrument Să cânte la un instrument
My brother plays the guitar, Fratele meu cântă la chitară,
I play the piano eu cânt la pian
Fii atent: după cum ai observat, în engleză, verbul „to play"

este polisem antic, ad ică are m ai multe sensuri, traduse în
rom ână prin termenii „a cânta", „a ¡uca" şi, după cum
vom vedea mai târziu, „a recita".
Do you play Cânţi la vreun instrument?

any instrument?
What instrument La ce instrument cânţi?

do you play?
Exerciţii i
EXERCIŢIUL 1
A lege cuvântul corect în acest exerciţiu.
IU Som eone who writes songs is called ...

□ a) a singer
□ b) a m usician
□ c) a songwriter
B The words of a song are called ...

□ a) lines
□ b) lyrics
□ c) song words
63
H W hen a song goes to the top of the charts it becom es ...
□ a) a num ber one song
□ b) a single
□ c) a num ber one single
11 The Beatles ... their first perform ances in Ham burg.

□ a) gave
□ b) played
I I The Beatles ... in 1 9 70 .

□ a) broke down
□ b) broke up
B Did you ... to the party?

□ a) go
□ b) went
Q How m any C D s ... buy?

□ a) you did
□ b) did you
B M adonna gave a concert in Rome ... month.

□ a) the last
□ b) last
64
Let's talk: Bill Gates
/n acest nou episod din „Let's talk", Eric este cu Marie şi cu
Tom ca să discute despre viaţa celui mai bogat om din lume,
Bill Gates: geniu al PC, extrem de muncitor, om cu mii de
ambiţii, însă şi cu o inimă de aur.
Eric: G o o d evening and w elcom e to this w eek's edition

of „Let's talk". In the studio with me this evening are our
com m entators M arie and Tom . How are you?
Marie and Tom: Fine, thanks, Eric.
Eric: Very good! Today let's talk... let's talk about one of the
world most fam ous men in the world. I m ean, Bill G ate s: the
w orld's top businessm an and the richest m an in the world.
I have a question: how did he becom e so successful?
Marie: I can answ erthatquestion with one word: „W indows",
the most widely used com puter operating system in the
world.
Eric: Y es, yes, that's true. It's alm ost every com puter in the
world uses „W indows". Let's go back in time a little! How
did Bill G ates arrive at where he is today?
Tom: I'd say thanks to his business skills! At the end of the
8 0 's w hen he founded Microsoft he understood where the
com puter industry w as going.
Marie: That's right! At that time computers w ere very big,

very expensive and only large com panies could use them.
G ates understood that sm aller, personal com puters, the
PC s we use today, were the future. O f course, he wanted all
these PCs to use his software.
Tom: So he understood 2 0 years ag o how we use computers
today... that's a good businessm an.
65
Eric: But of course you need m ore than intuition to becom e
the w orld's top businessm an...
Marie: Yes of course, to becom e the w orld's num ber one
businessm an you need an aggressive business philosophy.
For exam ple, from the beginning Bill G ate s did everything
to stop the illegal copying of Microsoft program m es. Until
this time people didn't buy software program m es, they
shared them freely or copied them ; Bill G ates created the
m arket for com puter software.
Tom: But that's not all! Bill G ates w as very am bitious too!
Do you know he wanted to be m illionaire by the aq e of
30?
Marie: Yes, and he worked very, very hard! For m any years
he only slept six hours a day, he w as a real w orkaholic...
Eric: A h, a h ... so he also helped coffee producers too!

Tom: Ah, ah , I guess so.
Eric: After he becam e a m ulti-m illionare with „W indows"

what did he do next?
Marie: He turned his attention to the Internet. Initially he
didn t think the Internet w as important; this w as a business
mistake. Microsoft developed „Internet Explorer 4" and three
years later Microsoft won the browser w ar and destroyed its
competitors.
Tom: So today alm ost every com puter in the world uses
a Microsoft program m e.
Eric: That's right! W ell, Bill G ates is a very, very successful

businessm an. Is there anything about him to m ake him
likeable or just a bit hum an?
Tom: W ell, his charity work, this is very important for
him ...
Marie: Bill and his wife M elinda now work for „The Bill
and M elinda G ates Foundation"; in 2 0 0 0 Bill gave half his
fortune to the foundation to fund charity work.
Eric: This is fantastic. Bill G ates, a successful m an, with very
good business skills, but with a big heart too! W ell, today
we have learnt about one of the most important business
leaders of our ag e. Thanks very m uch, M arie, and thank
you, Tom! G oodbye.
Tom e Marie: G oodbye.
So înţelegem
Verified dacă ai înţeles, răspunzând la următoarele întrebări:
3 Bill G ates becam e successful with W indows.

□ True
□ False
M Bill G ates created Microsoft at the beginning of the 80's.

□ True
□ False
0 In the 80's only large com panies had sm all personal

computers.
□ True
□ False
HI For m any years Bill G ates slept only six hours a night.
□ True
□ False
0 Bill G ates knew from the beginning that the Internet w as

important.
□ True
□ False
0 Bill G ates ... Microsoft in the 80's.

□ a) found
□ b) founded
Focus
Lumea afacerilor
Şi în ce priveşte lum ea afacerilor, termenii limbii engleze sunt
cunoscuţi şi folosiţi în lum ea întreagă. Să vedem câţiva:
Businessman Om d e a fa c e r i
Businesswoman F e m e ie d e a f a c e r i
Bill G ates is the most B ill C a t e s e s t e c e l m a i r e n u m it

fam ous businessm an om d e a f a c e r i d i n l u m e
in the world
N ow adays, being a A s t ă z i , e m a i u ş o r d e c â t în
successful businessw om an t r e c u t s ă f i i o f e m e i e d e a f a c e r i
is easier than in the past
Business skills C a p a c ită ţi a n tr e p r e n o r ia le
TO OW N/TO RUN + A BUSINESS
Term enul englez „business" se traduce atât prin „afaceri"

cât şi prin „întreprindere, firm ă" şi, alături de verbul
„to own , în seam n ă „a avea, a fi în posesia unei firme".
To own a business A a v e a o firm ă
Verbul „to run se foloseşte alături de „business" în expresia

„să gestionezi, să conduci o firm ă":
To run a business A g e s t i o n a / a c o n d u c e o fir m ă
Bill G ates runs his B ill C a t e s î ş i g e s t i o n e a z ă /

businessvery well! c o n d u c e fir m a f o a r t e b in e !
FO UN D , FIND, FUND
Fu atent sâ nu confunzi verbul „to found" (a fonda, a

pune bazele) cu verbul „to find" (a găsi). Primul e un verb
regulat: to found, founded, founded. Verbul „to find", în
schim b, e neregulat, iar la trecut şi la participiu trecut are
form a „found".
Tot a şa , fii atent sâ nu confunzi „to found" cu verbul regulat
„to fund" (a finanfa). Vezi exem plele:
To found a company A înfiinţa o întreprindere
Bill G ates has very good Bill Cates are capacităţi

business skills: he founded antreprenoriale optime:
Microsoft! a înfiinţat Microsoft!
Bill G ates founded his Bill Gates a pus bazele

com pany in the 8 0 s and firmei în anii 1980 şi
now he funds charity work acum finanţează opere de
binefacere
To do charity work A face opere de binefacere

Foundation Fundaţie
Alte câteva exemple:
To create a market A crea o piaţă

Bill G ates even created Bill Gates a creat până
a m arket for computer şi o piaţă pentru software
software
Business philosophy Strategie antreprenorială

ENGL I SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : L E T ' S T A L K
Competitor Concurent, rival, competitor
Bill G ates has destroyed his Bill Gates şi-a distrus rivalii şi
competitors and now he is acum este un milionar... ba
a millionaire... even m ore... mai mult... un multimilionar!
a multimillionaire!
Workaholic Workalcoolic, stahanovist
In order to be successful, Pentru a avea succes, trebuie

you have to be a workaholic să fii un stahanovist
Fii atent: termenul acesta uzual e form at din cuvântul

„work" [muncă) şi sufixul ,,-aholic". Acest tip de sufix se
foloseşte, în general, pentru „dependenţa" de ceva, în cazul
acesta o dependenţă de m uncă.
jazz-aholic Dependent (mare iubitor)

de jazz
web-aholic Dependent de internet
70
p
E L EM E N T A R Y LE VE L B O O K TWO
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
I I Bill G a te s ... his business.

□ a) buy
□ b) runs
B Bill G ates' „competitors" are the com panies th a t...

computer software.
□ a) buy
□ b) sell
I S „A w orkaholic" is ...
□ a) a person who works a lot
□ b) a person who drinks alcohol at work
Q W hen people work to help other people they ...

□ a) fund a charity
□ b) do chanty work
s In the beginning people ... software programmes.

□ a) didn't buy
□ b) didn't bought
H W here ... your com puter?

□ a) you bought
□ b) did you buy
a You should ... on the Internet.

□ a) to go
□ b) go
B W hat program m e ... buy?

□ a) I should
□ b) should I
——................ ............. . . ■-
Lecţia 4
That's life!
Dragoste neîmpărtăşită
N-ai observat nimic?
SCENA i
Anne: Bunâ, Jack...
Jack: ... D a , exact asta i-am spus. l-am trimis un e-m ail
cerându-i m ai multe inform aţii... Nu, nu am trim is... îmi
pare râu, nu am avut timp a stă zi... Bine, bine, o să-l sun în
zece minute! La revedere.
Anne: Bună, Jack! A ş a d a r... Ai avut o zi bună?

Jack: Nu. Am avut o zi gro azn ică, Anne. Am avut mult de
lu cru ... La început, m -am întâlnit cu nişte clienţi în oraş.
N e-am întâlnit la nouă şi am term inat la două. După aceea
am verificat conturile lunare de pierdere şi de profit, de două
ori şi apoi am scris nişte scriso ri... Sunt atât de obosit...
Anne: Ei bine, acum relaxează-te! Bea un p a h a r de v in ...

Eşti n o ro co s... gătesc lasag n e, m ân carea ta preferată...
Jack: Nu, m ersi, Anne. Am m âncat lasagn e la prânz.
Anne: O h ... D ar nu e nici o problem ă... O să pregătesc

altceva. Şi, după cină, ne putem uita la W im bledon la
TV. E un meci de tenis m asculin la sim plu. Ar trebui să fie
palpitant.
Jack: îm i pare rău, Anne. E u ... nu pot... Am nişte treburi
de term inat. Şi apoi m ă duc la sa la de karate. A şa m ă
relaxez!
Anne: Hei, Jack, stai un pic! Nu ai observat nim ic?

Jack: Ai făcut curat în bucătărie?
Anne: Nu, nu am făcut...

Jack: A h ... Atunci a i... primit „minunatul tău set de farfurii
chinezeşti"?
Anne: N u, Jack! Nu e nimic legat de c a s ă ... E ceva cu

m in e...
Jack: O h , înţeleg! Ţi-ai cum părat o nouă pereche de
pantofi, nu-i a ş a ? Sunt foarte drăguţi! Bine... Trebuie să
plec acum . E târziu.
Anne: Nu contează! Du-te! Pa! C e pierdere d e v r e m e ...
Ce-fi pasâ?
SCENA 2
Sharon: Hei, A n n e... Mulţumesc mult pentru pontul cu

librăria... O h , Dumnezeule!! Anne! C e se întâmplă aici?
M achiaj... să v ă d ... Coafură nouă, rochie n o u ă... arăţi
minunat!
Anne: în sfârşit, cineva a observat schim barea mea!
Sharon: E imposibil să nu o observi!

Anne: Mersi! C e spuneai?
Sharon: O h , voiam să-ţi mulţumesc pentru pontul cu librăria!

E un magazin minunat.
Anne: Perfect. Mă bucur că ţi-a plăcut. Ador să stau şi să
beau o ceaşcă de ceai şi să m ă uit la cărţi.
Sharon: D a, exact asta am făcut: m-am aşezat, am com andat

o ceaşcă de cafea şi am citit. Şi am găsit toate cărţile pe care
le voiam!
Anne: C e cărţi ai cum părat?
Sharon: Am cum părat o biografie a Virginiei Woolf şi o carte

despre arheologie. Şi tu... ce faci?
Anne: încerc să nu m ă gândesc la toate problemele m ele...
aşa că m ă uit la nişte poze.
Sharon: Pot să le văd?

Anne: Sigur! Sunt poze cu noi! O h , uite... Uită-te la asta!
Eram în Edinburgh! Am fostîntr-o excursie, îţi aminteşti?
Sharon: D a, îmi amintesc! C â t de caraghioasă era Alice cu

acea pălărie scoţiană! Am mers cu m aşina?
Anne: O h , nu. Am mers cu trenul. Şi, în ultimul moment, Peter
nu a mai venit, din cauza audiţiei.
ENGLI SH T O D AY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R
Lecţia 5
That's life!
Un test interesant
Nu e numai muzica în viata!
SCENA 1
Jack: Peter, scuză-m ă, ai putea să te opreşti din cântat?

N u ... nu pot să citesc...
Peter: Scuze, Jack. C e citeşti?
Jack: E o carte despre invenţii.

Peter: Serios? Pot să m ă uit?
Jock: Sigur. Citesc despre computer.

Peter: O h , Jack! Ai o m are p ro b lem ă ... Munceşti din greu
toată ziua, iar apoi îţi petreci timpul liber citind despre
com putere...
Jack: A celaşi lucru e valabil şi pentru tine... C u m uzica

vreau să zic! '
Peter: Eşti nebun? Cum poţi să com pari m uzica şi
com puterele? O ricu m , m uzica este m eseria m ea. Ştii...
Avem un spectacol în câteva zile ... Am em oţii...
Jack: Ştiu, ştiu... D a r m uzica nu este singurul lucru pe

Ujme! Eu studiez pentru Permisul European de C o n d u cere a
Com puterului. Se pune?
Peter: Sigur că d a ... D ar m uzica este m ai interesantă!
Jack: Asta e părerea ta, Peter! De exem plu, ştiai că Bill

G ate s a fondat Microsoft, d ar computerul există în că din
secolul XIX?
Peter: Au inventat un com puter în secolul XIX?
Jack: N u, John Bab bage a avut ideea să facă primul

com puter în secolul XIX. L-a numit „motorul analitic ...
Alice: Hei, băiefi! Despre ce vorbiţi? Am un chestionar

pentru voi. Sunteţi pregătiţi?
Peter: Nu din nou! De ce îţi place să răspunzi la toate
aceste so n daje?
Alice: C red că e un hobby... Unul un pic ciudat, ştiu. In fine,

e o m odalitate de a învăţa lucruri noi despre noi în şin e ...
Ştiţi? Sunt curio asă, voi nu? Ei bine, sunteţi gata?
Peter: Nu, nu! Eu nu! Te rog, lasă-m ă-n pace, Alice. Am
lucruri mai importante la care să m ă gândesc! Pa! Pa!
Alice: Jack?
Jack: Bine, bine! C a re sunt întrebările? Spune!
Alice: D eci, acest test este despre iu b ire... Prima întrebare:

C â n d ai sărutat prim a o ară pe cineva?
Jack: O h ... Asta e o întrebare interesantă... Am sărutat

prim a o ară o fată acum doi ani.
Alice: H aide, glumeşti!
Jack: D a , cred că da. N u ... am sărutat-o în 1 9 82 .

Alice: De unde ştii că era în 1 9 8 2 ?
Jack: Ţin bine minte. Am cunoscut-o în vacanţa de v a ră ...

M ergeam cu bicicleta şi, când am văzut-o, am căzu t... Era
atât de frum oasă!
Alice: Ai sărutat-o im ediat?
Jack: Nu, m i-a luat mult tim p ... Ea m -a sărutat de ziua

m ea, în ianuarie!
Alice: Interesant... Foarte interesant. Urm ătoarea întrebare...
( S u n ă t e l e f o n u l .)
Jack: Salvat de clopoţel! O secundă, stai să răspund.

r
Nu sunt secretara ta!
SCENA 2
Jack: A lo? D a ... O clipă. A lice, e pentru tin e ... Tom la

telefon...
Alice: O h ... Nu, nu! Jack, poţi să-i spui că sunt plecată,
te rog?
Jack: Nu, Alice! l-am spus că eşti aca să !

Alice: O h , inventează ceva, te rog! Nu vreau să vorbesc
cu e l... E atât de plictisitor! Spune-i că sunt bolnavă sau
o rice... C e vrei tu!
Jack: H m m ... A lo? T o m ?... A lo? Tom , nu te aud! A lo?
Alice: Mersi, Jack! Bine, unde răm ăsesem ? Să ve d e m ...

A ha! C â n d ai intrat la şco a lă ?
Jack: C e legătură are şco ala cu iubirea? C e întrebare
tâm p ită... Am intrat la şco ală la şase ani. Toţi intrăm la
şco ală la şase a n i...
Alice: Exact! Ţi-a plăcut şco a la ?

Jack: M i-a plăcut facultatea, da. Mi-a plăcut foarte mult.
Scuze, A lic e ... D ar ţie chiar ţi se pare interesant chestionarul
acesta?
Alice: Ei b in e... nu prea! în fine, să co ntinuăm ... Şi de ce

ţi-a plăcut la facultate?
jack: Pentru că făceam petreceri în fiecare sâm bătă
seară!
Alice: H a, ha! N u, serios, de ce?

Jack: Ei b in e... am învăţat multe. Şi m i-am făcut o mulţime
de prieteni noi. Şi trăiam pe cont propriu ş i... ( S u n ă d i n n o u
t e l e f o n u l .) O h , stai un pic!
I
E NGL I S H T ODAY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R Jack: A lo ? O clipă. Alice, John la telefon...
Alice: O h , Jack! Te rog, spune-i c ă ...
Jack: Ştiu... C ă nu eşti a c a s ă ... sau că eşti bolnavă, ştiu

povestea!
Alice: M ersi, Jack!
Jack: A lo ? Jo h n ... A lo ? John, nu te a u d ...

Alice: Perfect! A cu m ... unde eram ?
Jack: Aşteaptă un pic, Alice! Acum e rândul meu! Am

o întrebare pentru tine...
Alice: O k! Spune!
Jack: Ai putea să răspunzi tu la telefon data viitoare ? Ştii,
nu sunt secretara ta!
80
Lecţia 6
That's life!
Am nevoie de o pauză!
îmi place când zâmbeşti!
SCENA 1
Jack: Bunâ, Sh aro n ? C u m m erge?

Sharon: Bunâ, Jack. Sunt ok! Nu-ţi face griji! Totul e bine!
Jack: Serios? Nu prea c re d ... H aide, spune-m i ce se

in tam p lâ... Ai problem e cu Peter?
S h a r o n : Nu! Ei b in e... Da! D ar nu cred câ tu eşti perso ana
potrivita cu care sâ vorbesc despre asta!
Jack: Poate că ai dreptate. D ar nu suport să te văd atât de

tristă. (A r ă t â n d s p r e v a l i z ă ) C e-i asta ? C e în seam n ă asta?
Sharon: Nu-ţi face griji! Nu plec pentru totdeauna! C o le g a
m ea, Lucy, m -a invitat să petrec weekendul la e a a c a să .
Are o căsuţă la ţară, lângă Brighton. Plecăm se ara, im ediat
după serviciu!
Jack: Peisajul este m inunat acolo!

Sharon: Sper! Am nevoie de o pauză! E din ce în ce m ai
greu sa locuiesc cu Peter! E atât de agitat cu concertul
lui Se gândeşte şi vorbeşte num ai despre asta! Pare la
mu de kilometri distanţă! Iar în ce priveşte m uzica lui
exag erează! C â n tă toată ziua! Nici nu-mi m ai vorbeşte...
Imi cântă: „Sharon, poţi să-m i dai sare a, te rog?"
Jack: îmi place când zâm beşti! C red că un w eekend la tară

e exact lucrul de care ai nevoie!
Sharon: Nu ştiam că îţi place atât de mult la ţa ră ...
Jack: G lum eşti? Ador să merg la ţară. E atât de linişte şi

de relaxant.
Sharon: Mulţi cred că e plictisitor.
Jack: Ei bine... nu ştiu ce p ierd ...

Sharon: Poftim, Jack !? Acum foloseşti clişee?
Jack: ... C u m ar fi: la ţară eşti în siguranţă, iar oraşul este

periculos?
Sharon: ... Sau: la ţară este curat, iar oraşul este m urdar?
Jack: Şi nu uita că la ţară este şi ieftin!

Sharon: D a , şi asta! O raşu l este foarte scum p, gândeşte-te
num ai cât de mult costă chiria acestui apartam ent!
Jack: Nu-mi aminti! Trebuie s-o plătesc m âine dim ineaţă!

Sharon: Ei bine, Jack! M i-a făcut plăcere să vorbesc cu
tine! M ă faci să râd! C âteo d ată ... m ă gândesc la n o i... la
cum eram îm preună o d in io a ră ...
Jack: Am fo st... suntem ... un cuplu minunat! Nu uita asta!

Sharon: Bine.
E L EM EN T AR Y LEVEL B O OK TWO
Ce zici sä cumperi un Ferrari?
SCENA 2
Anne: O h ... Bună Jack. Ai o clipă liberă?

Jack: Am întotdeauna timp pentru tine, Anne!
Anne: Pot să te întreb ceva?

Jack: Sigur, cum pot să te ajut?
Anne: Ei bine, am nevoie de sfatul tău. Vreau să cum păr

o m aşină nouă.
Jack: A h, ar trebui să cum peri o m aşină sport, rapidă şi
scum pă!
Anne: H aide, nu-mi permit o m aşină sport. M aşina m ea

e veche, e prea m are şi e greu de condus.
Jack: Nişte motive foarte bune să cum peri o nouă m aşină.
Anne: D a! M i-ar p lăcea să-m i cum p ăr o m aşină m ică,

elegantă, nu foarte scu m p ă ...
Jack: Hm m m , o m aşină m ică, elegantă, nu foarte
scu m p ă...
Anne: ... Şi tinerească!

Jack: Bineînţeles, nu ar trebui să cum peri o m aşină pentru
bătrâni.
Anne: D eci, ce m aşină să cum p ăr? Nu m ă pricep deloc la

m aşini!
Jack: Ei bine, ce zici să cum peri un Ferrari?
Anne: G lum eşti?

Jack: G lu m eam d o a r... Să m ă g â n d e sc... O h ... pot să mă
uit? C e zici de m aşina asta?
83
Anne: E drăguţă! D ar nu e scu m p ă?
Jack: Toate m aşinile sunt scum pe în ziua de azi.
Jack: Apropo, ai auzit de Sharon?

Anne: Da! M -am întâlnit cu Peter d u p ă-am iază. M i-a spus
că s-au cio n dăn it... d ar nu cred că a r trebui să ne facem
griji! Nu-i a ş a ?
Jack: H m m m ... poate că ar trebui... C e crezi despre

Sh aro n , A nn e?
Anne: E foarte d răg u ţă...
Jack: D a , este...
Anne: D a r eu, Jack? Crezi că arăt bine?
Jack: H aide, A nne, eşti foarte atrăgătoare!

Anne: C h ia r crezi asta?
Jack: D a, A n n e ... m ă gândesc mereu la tine! ( D in g r e ş e a l ă ,

v a r s ă p u ţ i n ă b e r e p e h a i n e l e lu i A n n e . ) O h ! A nne, îmi pare
ră u ...
Anne: N u contează, Ja c k ...
Muzica: John Lennon

Lucy: Bunâ, bună, şi bine ai venit la „Music W orld", şi bine
ai venit şi lui Tony M oore, expertul nostru în m uzică! In
ediţia din această săp tăm ână aş vrea să com em orăm viaţa
unui m are m uzician din Liverpool, poate unul dintre cei m ai
mari muzicieni pop ai tuturor timpurilor! Nu-i a şa , Tony?
Tony: D a , a şa este. Şi vorbim , bineînţeles, despre John
Lennon!
Lucy: D a , John Lennon, un cântăreţ şi un com pozitorfaim os,

dar câteodată un personaj controversat. O k , Tony, hai să
ne uităm la m omentele importante ale carierei scurte, dar
încununate de succes!
Tony: Ei bine, John s-a născut pe 9 octombrie 1 9 4 0 la
Liverpool. A avut o copilărie grea, părinţii lui au fost
divorţaţi, iar John a trăit cu m ătuşa lui, Mimi. Ea era foarte,
foarte strictă şi nu îi p lăcea ca John să-şi irosească timpul
cântând la chitară!
Lucy: A şa că John a avut o copilărie grea. D ar The Beatles?

C â n d a început să cânte această formaţie pop incredibilă?
Tony: în 1 9 58 John l-a întâlnit pe Paul M cCartney la şco ala
de artă din Liverpool. Acesta a fost începutul călătoriei lor
m uzicale îm preună. La scurt timp după a c e e a , G eo rg e
Harrison li s-a alăturat. La început, form aţia se num ea
„Q uarrym en", dar în 1 9 5 9 şi-au schim bat num ele în „The
Beatles".
Lucy: Interesant! U nde cânta form aţia?

Tony: Ei bine, în Liverpool, bineînţeles, la C avern C lu b ,
în să prim ele lor spectacole s-au ţinut la H am burg, la Star
C lu b , în cartierul cu felinare roşii al oraşului. Beatles au fost
foarte fericiţi şi s-au distrat foarte bine la Ham burg. Şi aici,
în H am burg, şi-au dezvoltat look-ul şi mai ales faim oasele
lor frizuri speciale; o frizură care a devenit deodată la m odă
în întreaga lume.
Lucy: A h ... acele frizuri! Se num eau „moptops" (claie), nu-i

aşa?
Tony: D a , a şa este.
Lucy: C a re a fost primul lor single ce a ajuns pe numărul

unu?
Tony: Single-ul P/ease, p/ease m e. A avut im ediat succes şi
a ajuns în topul clasam entelor!
Lucy: A şa el
Tony: Ei b in e ... cei patru băieţi din Liverpool au cântat
îm preună ca „The Beatles” p ân ă în 1 9 7 0 . Ultimul lor album
a fost A b b e y R o a d . Apoi form aţia s-a despărţit.
Lucy: Spre d ezam ăg irea tuturor fanilor! Iar ap o i? C e a

făcut John?
Tony: A început o carieră solo de succes. I m a g i n e şi P l a s t i c
O no Bând au fost album e populare.
Lucy: A încercat vreodată John să reunească The Beatles?

Tony: O h , nu! Relaţia lui cu Yoko O n o a devenit foarte,
foarte importantă pentru el. John şi Yoko au început să se
im plice în politică, au început să răsp â n d e ască un m esaj al
păcii m ondiale.
Lucy: Şi când a fost ucis?

Tony: John a fost ucis pe 8 decem brie 1 9 8 0 în faţa
apartam entul său din New York din clăd irea Dakota.
Lucy: C in e l-a ucis?

Tony: M ark David C h a p m a n , un fan Beatles.
Lucy: Şi de ce?
Tony: Ei bine, era nebun, era dem ent, a spus că Lennon
trăd ase idealurile generaţiei lui!
Lucy: D a , ei bine, John avea num ai 4 0 de ani când a murit,

dar cu siguranţă nu a fost uitat.
Tony: Nu, cu siguranţă nu a fost uitat. Iar astăzi există o
grădină în Central Park numită Strawberry Fields care ne
aminteşte de viaţa lui John; este lângă clăd irea Dakota.
Lucy: O k , d e c i... John Len n o n ... John Lennon, poate cel

mai m are m uzician pop al tuturor timpurilor. Mulţumim
expertului nostru, Tony M oore.
Tony: M ulţumesc, la revedere.
Lucy: La revedere... Ne revedem săp tăm âna viitoare pentru

o altă ediţie a „Music W orld"! La revedere!
I
ENGL I SH T O D AY T R A D U C E R E A E P i S O A D E L O R
Let's talk: Bill Gates

Eric: Bună se a ra şi bine aţi venit la ediţia din această
săp tăm ân ă din „Let's talk". în această se ară, în studiou cu
m ine se află comentatorii noştri, M ărie şi Tom . C e faceţi?
Mărie şi Tom: Bine, mulţumim, Eric.
Eric: Foarte bine! Astăzi, să vo rb im ... să vorbim despre

unul dintre cei mai faim oşi oam eni din lume. A dică, Bill
G a te s: cel m ai m are om de afaceri al lumii şi cel mai bogat
din lume. Am o întrebare: cum de a avut atâta succes?
Mărie: Pot să răspund la întrebare cu un singur cuvânt:
„W indows", cel mai folosit sistem de o perare de computere
din lume.
Eric: D a, da, a şa este. A proape fiecare com puter din lume

foloseşte W indows. Să ne întoarcem un pic în timp! C um a
ajuns Bill G ates unde este astăzi?
Tom: Aş spune că mulţumită aptitudinilorlui antreprenoriale!
La sfârşitul anilor 1 9 8 0 , când a fondat Microsoft, a înţeles
în ce direcţie se îndrepta industria calculatoarelor.
Mărie: Exact! La a ce a vrem e, calculatoarele erau foarte

m ari, foarte scum pe şi numai m arile com panii le puteau
folosi. G ates a înţeles că nişte calculatoare mai mici,
personale, PC-urile pe care le folosim astăzi, erau viitorul.
Bineînţeles, dorea ca toate aceste PC-uri să folosească
program ele lui.
Tom: A şa d a r, el a înţeles acum 2 0 de ani cum folosim noi
acum calculatoarele; asta în seam n ă să fii un bun om de
afaceri.
Eric: D ar, bineînţeles, ai nevoie de m ai mult decât de intuiţie

pentru a ajunge cel m ai bun om de afaceri al lumii.
Mărie: D a, bineînţeles, pentru a ajunge omul de afaceri
numârul unu în lume ai nevoie de o filosofie agresivă a
afacerilor. De exem plu, în că de la început, Bill G ate s a făcut
tot ce putea pentru a opri copierea ilegală a program elor
Microsoft. Până atunci, oam enii nu cum p ărau program e,
ci le îm părţeau liber sau le copiau; Bill G a te s a creat piaţa
program elor de calculator.
Tom: D ar asta nu e tot! Bill G a te s era şi foarte ambiţios!

Ştiaţi că voia să aju ng ă m ilionar până la 3 0 de an i?
Mărie: D a, şi a muncit foarte, foarte mult! Tim p de mulţi
ani a dormit numai 6 ore pe zi, era un ad evărat obsedat de
m uncă, un w o rkalcoo lic...
Eric: A h, a h ... A şa că i-a ajutat şi pe producătorii de cafea!

Tom: Ah, cred că da.
Eric: C e a făcut după ce a devenit m ultim ilionar prin

W indow s?
Mărie: Şi-a îndreptat atenţia asupra internetului. La
început nu credea că internetul era important, ceea ce a
fost o greşeală în afaceri. Microsoft a dezvoltat Internet
Explorer 4 şi, trei ani mai târziu, Microsoft a câştigat războiul
browser-ului şi şi-a distrus concurenţa.
Tom: A şa, astăzi ap ro ap e fiecare computer din lume
foloseşte un program Microsoft.
Eric: Exact! Ei bine, Bill G ates este un om de afaceri de

foarte m are succes. în să are ceva care să-l fa că mai plăcut
sau un pic m ai um an?
Tom: Ei bine, operele sale de cantate. Acestea sunt foarte
importante pentru el.
Mărie: Bill şi soţia lui, M elinda, lucrează acum pentru
Fundaţia Bill and M elinda G a te s; în 2 0 0 0 , Bill şi-a donat
fundaţiei jumătate din avere pentru a sponsoriza opere de
caritate. 89
I
Eric: Asta e fantastic. Bill G ate s, un om de succes, cu

abilităţi foarte bune de afaceri, d ar cu un suflet m are! Ei
bine, astăzi am învăţat ceva despre unul dintre cei mai
importanţi oam eni de afaceri ai epocii noastre. Mulţumim
foarte mult, M ărie, şi mulţumim, Tom! La revedere.
Tom şi Mărie: La revedere.
90
M VEL
ÎY
Lecţia 4
. V
THAT'S LIFE! UNREQUITED LOVE
Scena 1: D idn't you notice anything?

1) a ; 2) a ; 3) c; 4) False

EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) c; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 2
1) went, 2) had, 3) ate, 4) visited
Scena 2: W hat do you care about it?!

1) b; 2) b 3) False; 4) c

EXERCIŢIUL 3
1) Did Peter and Sharon go to the B ah am as last sum m er?
2) Did they have a good tim e?
3) Did they swim every day?
4) Didn't they visit an y other islands?
EXERCIŢIUL 4
1) W hen did you arrive?
2) W hat film did you see yesterday evening?
3) W hy did they go to Paris?
4) It didn't snow last week.
Lecţia 5
THAT'S LIFE! AN INTERESTING SURVEY
Scena 1: Music isn't the only thing in life!

1) c; 2) b; 3) b; 4) c
E XE RCI ŢI UL 1
1) Why didn't you change your job?
2) In the office people went for a coffee at 11 a.m.
3) Did you think it was a good idea to buy that dress?
E XE RCI ŢI UL 2
1) I read that book three times when I was young.
2) Didn't she go skiing last week?
3) He/She gave me an appointment for tomorrow.
Scena 2: I'm not your secretary!

1) b; 2) False; 3) b
E XE RCI ŢI UL 3
EXE RCI ŢI UL 4
1) When I was a boy, I always went to school by bike.
2) Jack was born on Saturday 12.01.1982.
3) This year Alice rarely studies in the evening.
4) This evening we are having dinner at 8.30.
Lectio 6
THAT'S LIFE! I NEED A BREAK!
Scena 1: I like it when you smile!

1) c; 2) b; 3) a; 4) b
EXE RCI ŢI UL 1
1) We stayed in a cheap hotel.
2) Do you like that tall, young man?
3) We live in a charming, big flat.
4) Palermo is a beautiful Italian city.
EXE RCI ŢI UL 2
1) Wrong (Right; Look at that horrible, fat little girl over there)
2) Wrong (Right; Jack bought a fast, new Japanese car)
3) Right
4) Wrong (Right; She is wearing a beautiful, new green dress)
Scena 2: W hat about buying a Ferrari?

1) c; 2) b; 3) a
E XE RCI ŢI UL 3
1) Ar trebui sâ râzi mai des.
2) Nu cred că ei ar trebui să cumpere acea maşină nouă.
Nu şi-o pot permite.
3) Nu ar trebui să căutăm o maşină mai ieftină?
4) Ar trebui să fii mai prudent.
E XE RCI ŢI UL 4
1) It shouldn't be too difficult.
2) They should go to visit London.
3) You should smile sometimes.
4) We shouldn't miss that train.
M USIC
John Lennon

1) False; 2) True; 3) True; 4) False; 5) False
EXE RCI ŢI UL 1
1) c; 2) b; 3) c; 4) a; 5) b; 6) a; 7) b; 8) b
LET'S TALK
Bill Gates

1) True; 2) False; 3) False; 4) True; 5) False; 6) b
EXE RCI ŢI UL 1
1) b; 2) b; 3) a; 4) b; 5) a; 6) b; 7) b; 8) b
Irina Panovf
însoţit de varianta electronică! 11IF 8» 88

m
135 X 175 mm
copertă flexi
766 pagini
49,9 lei
D IC Ţ IO N A R
EN G LEZ-
ROM AN
Dote de contact:
m o b il:0 7 5 2 LIT E R A (0 75 Z .S4 8 37 2 )
te l.: 0 31 .4 2 5 .1 6 .1 9
fax : 0 3 1 .4 2 5 .1 6 .2 0
rn a il: c o m e n z i@ lite ra .ro
www.litera.ro
Trim ite un SMS cu textul CA ' norm al).
Vei fi contactat de un operator Liter i Ye h i CtJ plata ramburs.Transpor t ¡>1.unit
S tructura cursului
(T ) începători nivel unu ( ? ) începători nivel doi ( ? ) începători nivel trei ( ? ) începători
nivel patru ( ? ) Elementar nivel unu ( ? ) Elementar nivel doi ( ? ) Elementar nivel trei
( ? ) Elementar nivel patru ( ? ) Interm ediar 1 nivel unu ( ? ) Intermediar 1 nivel doi
( ? ) Interm ediar 1 nivel trei ( ? ) Interm ediar 1 nivel patru ( ? ) Intermediar 2 nivel unu
. ( ? ) Intermediar 2 nivel doi ( ? ) Intermediar 2 nivel trei ( ? ) Interm ediar 2 nivel patru
( ? Interm ediar 2 nivel cinci ( ? ) Avansaţi nivel unu ( ? ) Avansaţi nivel doi
(20) Avansaţi nivel trei ( ? ) Avansaţi nivel patru ( ? ) Avansaţi nivel cinci
In acest volum
Lecţia 4 - That’s life! U nrequited love
„Simple Past“ al verbelor regulate şi neregulate • Propoziţii negative şi interogative cu „Simple Past“
Lecţia 5 - That’s life! An interesting survey
Recapitularea „Simple Past“ • Expresiile temporale
Lecţia 6 - That’s life! I n eed a break
Adjectivele • Folosirea lui „should“ pentru a da şi a cere sfaturi
Programe TV - Music: John Lennon
Programe TV - Let’s talk: Bill Gates

ÎN PREGĂTIREA DIVERSELOR EXAMENE ŞI TES TE DE LIMBĂ ENGLEZĂ
CERUTE PEN TRU A STUDIA ŞI A LUCRA ÎN STRĂINĂTATE
www.englishtoday.ro
ENGLISH
E L E M E N T A R N IV EL T R E I
CD AUDIO
s (: A L A
international
English Today
7. Elementary level book three
© 2010 E-ducation.it S.p.A., Florenţa, Italia
All rights reserved

Ediţie originală
vnvw.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
Ne puteţi vizita pe „ J | WWW.litera.TO


English Tod ay/ trad.: Marina Loghin, Smaranda Câmpeanu. - Bucureşti:
10 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 7 . - ISBN 978-973-675-939-0
811.111______________________
ISBN 978-973-675-939-0
Tipărit la G .C anale, Bucureşti
E N G L IS H
E L E M E N T A R Y Levei
COURSEBOOK THREE
Nivel ELEMENTAR
VOLUMUL 7
L IT E R A ®
-
:
E L EM E N T A R Y L E VE L B O O K THREE
Cuprins
Lecţia 7
That's life! What shall we do?
9 Scena 1: Let's go dancing!
11 Să înţelegem
12 Focus
Comparativul de superioritate
19 Exerciţii
21 Scena 2: Stop making stupid comparisons!
24 Să înfelegem
25 Focus
Comparativul de egalitate şi de inferioritate
32 Exerciţii
34 Vocabular
Lecţia 8
That's life! A special present
35 Scena 1: I have no idea where I would like to go...
38 Să înţelegem
39 Focus
Superlativul relativ de superioritate
45 Exerciţii
47 Scena 2: You are the best friends in the world...
49 Să înfelegem
50 Focus
Superlativul relativ de inferioritate
şi superlativul absolut
53 Exerciţii
55 Vocabular
5
Cinema
57 Sundance Film Festival
60 Sâ înţelegem
62 Focus
Cinema, ce pasiune!
65 Exerciţii
Let's talk
66 E-learning
69 Să înţelegem
70 Focus
E-learning, o nouă metodă de a învăţa
74 Exerciţii
Lecţia 7
That's life! Ce ar trebui sâ facem?
76 Scena 1: Să mergem să dansăm!
78 Scena 2: Să terminăm cu comparaţiile prosteşti!
6
E L E M E N T A R Y L E V E L B O O K THR E E
Lecţia 8
That's life! Un cadou deosebit
81 Scena 1: N-am idee unde vreau să merg...
83 Scena 2: Sunteţi cei mai buni prieteni din lume...
Cinema
85 Sundance Film Festival
Let's talk
87 E-learning
Lecţia 7
That's life!
What shall we do?
în episodul „That's life!", cei cinci prieteni vorbesc
despre cum să-şi petreacă seara: unii vor să meargă la
cinematograf, alţii la discotecă; vor ajunge în cele din urmă
la o înţelegere?
în secţiunea de gramatică învăţăm comparativul de
superioritate, de egalitate şi de inferioritate. Apoi vom
vedea variaţiile ortografice care survin la unele adjective
când formează comparativul de superioritate.
Let's go dancing!
SCENA 1
Peter: Well guys, why don't we go to the cinema tonight?

Anne: That's a great idea. What's on?
Peter: Well, there's the new film with Schwarzenegger. That

should be good.
Alice: You're joking, right?
Peter: No, I'm not. What would you suggest?

Alice: How about going to the disco?
Peter: The disco? Are you crazy, Alice? That's not even
music... That's simply noise!
Alice: Come on, Peter! It's Saturday night, we have to do
something special... Something exciting! And going dancing
is surely more exciting than going to the cinema...
9
Jack: I agree with Alice! Let's go dancing!
Anne: What about a third choice?
Peter: I guess Anne is right! Why don't we try to find a good

compromise?
Alice: Come on, guys! How boring and old-fashioned you
are!
Peter: ... And you are more frivolous than I am, Alice!
Jack: Come on guys! Don't argue now, please! Let's vote
on it! Well, Alice and I want to go dancing. Peter and Anne
don't... How about you, Sharon?
Sharon: I don't know... W ell... The disco is probably more

entertaining than the cinema...
Alice: Great! Okay, guys... Three against two... Let's go
dancing!
10
E L E M E N T A R Y L E V E L B O O K T HR E E
$â înfelegem

care urmează. Dacă întâmpini greutăţi, poţi viziona din
nou episodul pe DVD sau poţi consulta vocabularul de la
II Where does Peter want to go this evening?

□ a) To the cinema
□ b) To the disco
□ c) To a concert
II What does Alice suggest?

□ a) To stay at home and watch a film
□ b) To go dancing
□ c) To go for a pizza
El What is Alice like according to Peter?

□ a) Boring and old-fashioned
□ b) More frivolous than him
□ c) Very strange
El What does Sharon think about the disco?

□ a) That it's too noisy
□ b) That it's very special
□ c) That it's more entertaining than the cinema
ENGLI SH T ODAY L E S S O N S E V E N
Focus
Comparativul de superioritate
Forma comparativă e folosită pentru a stabili o diferenţă
între două persoane sau două lucruri, ori între două grupuri
de persoane sau de lucruri. Trei sunt formele comparative
pentru adjective şi adverbe: de superioritate, de egalitate
şi de inferioritate. Comparaţia poate privi şi substantive şi
verbe. Să începem cu comparativul de superioritate, la care
se disting două situaţii.
A DJ E C T I V E L E MON O S I L A B I C E
Şl UNELE BI SI LABI CE
Adjectivele şi adverbele monosilabice, adică formate

dintr-o singură silabă, şi adjectivele bisilabice (două silabe)
care se termină în ,,-y", ,,-ow", ,,-e", ,,-er", ,,-le" - dintre
care, spre exemplu, „happy" (fericit), „pretty" (frumuşel,
graţios), „simple"(simplu) etc. - formează comparativul
de superioritate prin adăugarea sufixului ,,-er" la sfârşitul
adjectivului sau al adverbului, după cum se arată în schema
următoare:
cheap (ieftin/â) + -er cheaper mai ieftin/ă

small (mic/ă) + -er -4 smaller mai mic/ă
hot (ca/d/ă) + -er 4 hotter mai cald/ă
high (înalt/ă) + -er + higher mai înalt/ă
late (târziu) + -er -4 later mai târziu
Cel de al doilea termen al comparaţiei e precedat întot

deauna de „than" (decât), cu următoarea construcţie:
12
Adjectiv/adverb + -e r + th a n
London is safer than Londra e mai sigură decât

Now York New Yorkul
Your car is cheaper Maşina ta este mai ieftină
than mine decât a mea
Today is hotter than Azi e mai cald decât ieri
yesterday
They arrived later than Au sosit mai târziu decât mă
I expected aşteptam
VARIAŢII O R T O G R A F I C E PENTRU ANUMI TE

GRUPURI DE A DJ E C T I VE
După cum ai observat din anumite exemple pe care tocmai

le-am citat, la unele adjective, când formează comparativul
de superioritate, survin variaţii ortografice. Să le vedem
împreună.
Adjectivele care se termină în ,,-y" precedat de consoană

formează comparativul eliminând „y" şi adăugând sufixul
,,-ier", cum se arată în schema următoare:
happy - y + -ier + happier mai fericit/ă

(fericit/ă)
funny - y + -ier 4 funnier mai distractiv/ă
(distractiv/ă)
easy (uşor) - y + -ier + easier mai uşor
I am happier than you Eu sunt mai fericit decât tine

His joke was funnier Bancul lui a fost mai distractiv
than mine decât al meu
i3
]
English is easier than Engleza e maiuşoară decât
Russian rusa
Adjectivele monosilabice care se termină cu o singură

consoană precedată de o vocală dublează consoana finală
înainte de a adăuga sufixul ,,-er", după cum poţi observa în
schema care urmează:
hot (ca/d/ă) + -t hotter mai cald/ă

sad (trist/ă) + -d sadder mai trist/ă
Italy is hotter than Italia este o fără mai caldă

Scotland decât Scoţia
He is sadder than El este mai trist decât ieri
yesterday
Adjectivele monosilabice care se termină cu un ,,-e" mut

formează comparativul de superioritate primind numai
,,-r", după cum poţi vedea în schema următoare:
nice (drâguf/ă) + -r nicer mai drâguf/ă

safe (sigur/ă) + -r + safer mai sigur/ă
The red hat is nicer than Pălăria roşie e mai drăguţă

the green one decât cea verde
The countryside is safer than Viaţa la ţară este sigură decât
the city viaţa la oraş
14
E L EM E N TA R Y LE VE L B O O K THREE
R IS T U LADJECTIVELOR BI SI LABI CE Şl CELE
PLURI SI LABI CE
Cnlelalte adjective şi adverbe bisilabice nemenţionate anterior

şi toate adjectivele şi adverbele compuse din trei sau din mai
multe silabe formează comparativul de superioritate punând
înaintea adjectivului sau adverbului respectiv adverbul „more"
(mai), după cum poţi observa din schema următoare:
interesting (interesant/ă ) -> more interesting mai interesant/ă

difficult (greu, grea ) more difficult mai greu, mai grea
nxciting (emofionani/ă ) ^ more exciting mai emoţionant/ă
slowly (încet) 4 more slowly mai încet
Ortografia adjectivului sau a adverbului nu se schimbă:
More + a d je c fiv /a d v e rb + th a n
The new model is more Modelul nou e mai practic

practical than the old one decât cel vechi
London is more expensive Londra e mai scumpă decât
than Madrid Madridul
This test is more difficult Testul acesta este mai greu
than the last test decât ultimul
Can you speak more slowly, Pofi vorbi mai rar, te rog?
please?
Fii atent: pentru a nu repeta acelaşi substantiv, adesea

după un adjectiv se adaugă cuvintele „one" (dacă se referă
la un substantiv la singular) şi „ones" (pentru substantive
la plural), ce corespund pronumelor demonstrative din
română „acela/aceea (cel/cea)" şi „aceia/acelea (cei/
cele)" (exemple: Which hat do you want? The red one or
the green one? Ce pălărie vrei? Pe cea roşie sau pe cea
verde?; He prefers German cars rather than Italian ones ^
El preferă maşinile germane în locul celor italieneşti).
COMPARATI VUL DE SUPERI ORI TATE
AL S UBS TANTI VE L OR
Comparativul de superioritate al substantivelor se formează

adăugând adverbul „more" înaintea numelor, atât la singular
cât şi la plural. Construcţia e la fel cu cea folosită pentru
adjective, cum se arată în schema următoare:
More + substantiv la singufar/pîural + than
Jack has more money Jack are mai mulfi bani decât
than Peter Peter
Anne has more friends Anne are mai mulfi prieteni
than her sister decât sora ei
COMPARATI VUL DE S UPERI ORI TATE

AL VERBELOR
Pentru verbe, comparativul de superioritate se formează

astfel:
Verbul + more than
I work more than I should Eu muncesc mai mult decât

ar trebui
Când acţiunea despre care se vorbeşte e identică cu a celui
de al doilea termen al comparaţiei, adică atunci când este
vorba de a compara două modalităţi de a executa aceeaşi
acţiune, verbul celui de al doilea termen al comparaţiei este
înlocuit de auxiliarul corespunzător (pentru a evita repetiţiile)
sau de numele propriu de persoană ori de un pronume în
cazul acuzativ:
He walks more than El merge pe jos mai mult

you (do) decât tine
COMPARATI VE NE RE GUL AT E
Următoarele adjective şi adverbe formează comparativul

neregulat:
good (bun/a) -j mai bun/ă

\ better
well (bine) *
mai bine
bad (rdu/rea) ^ w orse mai rău/rea

little (mic/a) ^ less mai mic/â
much (mult/a) -j mai mult/ă

^ more
many (mulfi/e) J mai mulţi/multe
Walking is better Să mergi e mai bine decât

than running să alergi
Today the weather is w orse Azi vremea e mai rea
than yesterday decât ieri
17
A DJ E C T I V E CU COMPARATI V DUBLU
Următoarele adjective au o formă dublă de comparativ:
£ i i further mai departe; ulterior

tar(indepartat/a, L
departe) J farther mai îndepârtat/ă,
mai departe
older mai bătrân/ă,
old (bătrân/ă) ^
mai mare ca vârstă,
elder
mai vârstnic/ă
Southampton is farther/ Southampton e mai departe

further than Brighton decât Brighton
The elder brother is three Fratele mai mare e cu trei ani
years older than the other mai vârstnic decât celălalt
Fii atent:
- „further", în afara semnificaţiei „mai îndepărtat/mai
departe" (cu care poate fi folosit alternativ cu „farther"), o
are şi pe cea de „ulterior" (exemplu: Any further discussion
is useless 4 Orice discuţie ulterioară e inutilă);
- „elder" (mai vârstnic) se foloseşte numai cu referire la
persoane şi mai ales la membrii aceleiaşi familii.
18
E L E ME NT A R Y LE VE L BO OK THREE
Exerciţii i
(So!u|ii la pag. 91)
I momentul să exersezi puţin comparativul de superioritate,

încearcă să faci comparaţii folosind adjectivele şi adverbele
formate dintr-una, din două sau din mai multe silabe.
IXERCIŢIUL 1
O Peter dances ... than Jack.

□ a) worse
□ b) bader
□ c) badder
a But he sings much ...

□ a) gooder
□ b) more well
□ c) better
El Peter is ... than Alice.

□ a) boringer
□ b) most boring
□ c) more boring
a Alice has more fun ... Peter.

□ a) of
□ b) than
□ c) to
l9
I
E XE RCI ŢI UL 2
Completeazâ propoziţiile traducând adjectivele sau ad

verbele la comparativ dintre paranteze.
I I Please Alice, can you sp e a k .................................................... ?

(mai încet)
E I Peter, you are even......................................................than Jack.

(mai trist)
E I I know Alice, but it's .......................... if I do as I'm used to.

(mai uşor)
Q Come on, like this i s .......................................................................

(mult mai distractiv)
20
Stop making stupid comparisons!
1CENA2
Aime, Sharon şi Alice se pregătesc să iasă în oraş.
Alice: Here's my party-hat! How do you like it?

Anne: You look great! I envy you! Hats really suit you!
Alice: Well, I envy your room, Anne. But with all this traffic
how do you sleep?
Anne: Oh, I'm used to it.
Sharon: Which disco are we going to?

Alice: „Paradise". It's a new disco on King's Road... It's
very nice!
Anne: Did Tom and you go there together?

Alice: Yes, we went last Saturday... We spent a nice night
together...
Anne: Maybe I asked the wrong question. You don't like

Tom, do you?
Alice: He's boring, very boring... Besides, he's an Aries!
And he talks too much... Last night, for example, he showed
me all the pictures of his holiday in the Alps. He talked for
an hour about the mountains... But I hate the mountains!
Sharon: Why do you say that? The mountains are beautiful

and spectacular.
Alice: I prefer the beach... It's more relaxing and
entertaining!
Sharon: O h, I don't know. I think the beach is more boring

than the mountains.
Anne: Why do you say that?
ENG LISH TO D AY L E S S O N S E V E N
Sharon: Well, think about it. Lying on the beach every day.
It's much more interesting to be walking in the countryside.
Anne: Yes, but it's usually colder in the mountains. I think
the beach is also more romantic.
Alice: Girls! Stop talking nonsense! How do I look?

Sharon: You look very pretty, Alice!
Alice: Thanks, Sharon. But you look better than me.

Sharon: No, how can you say that? You are much more
tanned than I am.
Alice: Yes, but you are in better shape.

Anne: And me? How do I look?
Sharon: You are very pretty too, Anne.

Anne: I'm sure I'm not nearly as beautiful as you!
Sharon: Come on, girls! Stop making stupid comparisons!

Let's just say that we are all different...
(Soseşte Jack cu două cămăşi în mână.)
Jack: Hey girls! Okay, are you ready? I need your advice...
Which shirt is better, according to you?
Alice: The red one! It's much better than the blue one for
a disco-night.
Jack: And you, Sharon? What do you think?
Sharon: Well, I think the red one is funnier, while the blue
one is more professional... I prefer the blue one.
Jack: So, girls, which shirt should I put on?
22
Alice: I told you, the red one. With that one on you'll look
more macho! Yes, macho, that's the right word!
ja c k : Really? Macho? I like it! Okay, I'll put on the red shirt!
Do you agree with Alice, Sharon? About being macho,
I mean...
Sharon: Come on, Jack! It's late... The disco is waiting for
us!
23
ENGLISH TODAY L E S S O N S E V E N Sâ înţelegem
Verifică dacă ai înţeles dialogul, răspunzând la următoarele

întrebări.
B Hats really don't suit Alice.

□ True
□ False
0 Why doesn't Alice like Tom?

□ a) Because he is not good looking
□ b) Because he is boring and talks too much
□ c) Because she is taller than him
B What does Sharon think about the mountains?

□ a) Boring and less relaxing than the beach
□ b) Less romantic than the countryside
□ c) Beautiful and spectacular
El Which shirt does Alice prefer?

□ a) The blue one because it's more professional
□ b) The red one because it's much better for the disco
□ c) Neither
24
Comparativul de egalitate
>i de inferioritate
( OMPARATI VUL DE EGALI TATE
Al A D J E C T I V E L OR Şi AL A DVE RBE L OR
' nmparativul de egalitate al adjectivelor şi al adverbelor

!• formeazâ în felul următor:
A* + adjectiv/adverb + as
I l « ' s as tall as I am/me El este cât mine de înalt

My nister is as good as Sora mea este tot atât
my mother de bună ca mama mea
La forma negativă, înainte de adjectiv sau de adverb se

IHuile folosi atât „not as" cât şi „not so" („not" se poate lega
rin verb, integrându-se în formele lui contrase). Cel de al
doilea termen al comparaţiei se introduce mereu cu „as",
ţin» minte că forma negativă a comparativului de egalitate
poate înlocui adesea perfect, ca sens, comparativul de
»uperioritate sau de inferioritate:
Not as/not so + adjectiv/adverb + as
I can't speak French Nu vorbesc franceza tot atât

as fluently as you (can) de fluent ca fine
— You can speak French = Tu vorbeşti franceza mai
more fluently than I (can) fluent decât mine
25
ENGLISH TODAY LESSON SEVEN Rose is not so dever Rose nu e tot atât de
as you (are) deşteaptă ca tine
= You are more clever = Tu eşti mai deşteaptă
than Rose decât Rose
B O O K THREE
C O M P A R A T I V U L DE E G A L I T A T E
ELEMENTARY LEVEL
AL S U B S T A N T I V E L O R
Pentru substantive, comparativul de egalitate se formează

astfel:
As much + substantiv la singular + as

A i m any + substantiv la plural + as
I Ip has got as much money El are tot atâţia bani ca

a t I have/me şi mine
You read as many books Tu citeşti tot atâtea cărţi
a t I do/me cât mine
La forma negativă se pot folosi atât „not as much" ori „not

sn much" înaintea substantivului la singular cât şi „not as
many" ori „not so many" înaintea celui la plural. Cel de al
doilea termen al comparaţiei se introduce mereu cu „as".
Ţine minte că forma negativă a comparativului de egalitate
poate înlocui adesea perfect, ca sens, comparativul de
superioritate sau de inferioritate.
Not as/not so much + substantiv la singular + as

Not as/not so many + substantiv la plural + as
She doesn't earn as much Ea nu câştigă atâţia bani

money as she would like cât ar vrea
Mary didn't pick as many Mary nu a cules atâtea
flowers as I did flori câte am cules eu
27
LESSON SEVEN
They haven't so many CDs Ei/ele nu au atâtea CD-uri
ENGLISH TODAY
as I have/me câte am eu
= I have more CDs than = Am mai multe CD-uri
they have decât ei/ele
C O M P A R A T I V U L DE E G A L I T A T E A L V E R B E L O R
Pentru verbe, comparativul de egalitate se formează astfel:
Verb + as rriuch as
If you are thirsty, you can Dacă ţi-e sete, poţi bea
drink as much as you want cât (de mult) vrei
Când acţiunea despre care se vorbeşte este identică cu

a celui de al doilea termen de comparaţie, adică atunci
când se pune problema să compari între două modalităţi
de a face aceeaşi acţiune, verbul celui de al doilea termen al
comparaţiei este înlocuit de auxiliarul corespondent (pentru
a evita repetiţiile) sau de numele propriu de persoană ori
de un pronume în cazul acuzativ:
He eats as much as I do (me) El mănâncă la fel de mult

ca mine
She can sleep as much Ea reuşeşte să doarmă
as I can cât mine
în propoziţiile negative, comparativul de egalitate se

construieşte folosind verbul la forma negativă urmat fie de
„as much as", fie de „so much as". Ţine minte că forma
negativă a comparativului de egalitate poate înlocui adesea
B O O K T HR E E
Şiriect, ca sens, cu comparativul de superioritate sau de
ELEMENTARY LEVEL
inferioritate.
Forma negativă a verbului + as/so much as
H i doesn't study as much El nu învaţă cât ea

a t she does = Ea învaţă mai mult ca el
** She studies more
than lie does
limy didn't eat so much as Ei/ele nu au mâncat atât cât
they wanted au vrut
C O M P A R A T I V U L DE I N F E R I O R I T A T E AL A D J E C
T I VE L OR , AL A D V E R B E L O R Şl AL S U B S T A N T I V E L O R
LA S I N G U L A R
Cu adjective, adverbe şi substantive la singular, comparativul

de inferioritate se formează punând „less" (mai puţin)
înaintea respectivelor părţi de vorbire. Al doilea termen
al comparaţiei este introdus de „than" (decât), la fel ca la
comparativul de superioritate. Priveşte schema următoare:
L»ss + adjectiv/adverb/substantiv la singular + than
I am less generous Eu sunt mai puţin generos

than him decât el
Anne drives less Anne conduce mai puţin
dangerously than Jack periculos decât Jack
(does)
He earns less money El câştigă mai puţini bani

than I do/me decât mine
29
LESSON SEVEN
C O M P A R A T I V U L DE I N F E R I O R I T A T E
AL V E R B E L O R
ENGLISH TODAY
Comparativul de inferioritate se formează cu verbe în felul

următor:
Verb + less + th a n

a celui de al doilea termen al comparaţiei, adică atunci
când trebuie să se facă o comparaţie între două modalităţi
de a face o aceeaşi acţiune, verbul celui de al doilea termen
al comparaţiei se înlocuieşte cu auxiliarul respectiv (pentru
a evita repetiţiile) ori cu numele propriu de persoană sau cu
un pronume în cazul acuzativ:
You work less than Tu lucrezi mai puţin decât

I do (me) mine
Peter reads less than Peter citeşte mai puţin decât
Jack (does) Jack
A L S U B S T A N T I V E L O R LA P L U R A L
Substantivele la plural formează comparativul de inferioritate

adăugând „fewer" (mai puţini/e) înaintea substantivelor.
Cel de al doilea termen al comparaţiei este introdus mereu
de „than" (decât), după cum arată schema ce urmează:
Fewer + substantiv la plural + th a n

30
CC
X
ELEMENTARY LEVEL BOOK

I have fewer friends than Eu am mai puţini prieteni
my iiiler decât sora mea
I bought fewer books than Eu am cumpărat mai puţine
iMlt week cărţi decât săptămâna
trecută
Fii atent: comparativul de inferioritate e adesea înlocuit de

Cil de egalitate în forma lui negativă (exemplu: Today is less
t old Ilian yesterday = Today is not as cold as yesterday t F
Am! ft mai puţin frig decât ieri = Azi nu e aşa frig ca ieri).
31
ENGLISH TODAY LESSON SEVEN
Exerciţii
Acum încearcă să faci exerciţii folosind diferite comparative

ale unor adjective, adverbe, verbe şi substantive la singular
şi la plural.
EXERCIŢIUL 3
Completează propoziţiile alegând forma corectă de

comparaţie.
D Sharon is ... Alice.

□ a) as pretty as
□ b) as prettier as
□ c) more pretty as
B But Alice is ... as Anne.

□ a) less intelligent
□ b) not as intelligent
□ c) so intelligent
El Is Jack ... as Peter?

□ a) more good looking
□ b) not as good looking
□ c) as good looking
El Can Peter dance ... Jack?

□ a) as well as
□ b) as better as
□ c) as better than
B O O K THR E E
fX IR C IŢ IU L 4
ELEMENTARY LEVEL
I h ii Iu în engleză.
D Alic© doarme mult mai mult decât mine.

i II I lt! I I II I I ■II ti II Ml ......................................................................................................................
n | u câştigă mai puţin decât Jack.

M M ................. ........................................................................................................................... .. ......................
H Munceşte însă tot atât cât Sharon.

I f l I M M l .........................................................................................................................................................
H Sharon nu învaţă cât ar vrea.
33
ENGLISH TODAY
Vocabular
according după, potrivit cu, lie (to) a sta întins, a zăcea
în conformitate cu nearly aproape
against contra, contrar noise zgomot, gălăgie,
agree (to) a fi de acord, vacarm, larmă
a încuviinţa, a accepta nonsense prostii, tâmpenii
Alps Al pi old-fashioned de modă
argue (to) a se certa, veche, învechit/ă
a se ciondăni, a se ciorovăi party-hat pălărie de
Aries Berbec (zodie) petrecere
besides în afară de; mai probably probabil
mult, în plus professional profesional
blue albastru romantic romantic
choice alegere, opţiune shape formă, condiţie
cold frig simply pur şi simplu
comparison comparaţie, sleep (to) a dormi
analogie, similitudine special special/ă
compromise compromis spectacular spectaculos/
countryside sat, ţară, oasă, extraordinar/ă
mediu rural spend (to) a petrece; a se
dance (to) a dansa dedica; a cheltui, a consuma,
different diferit/ă, felurit/ă, a zvârli (fig.)
divers/ă suggest (to) a sugera,
disco discotecă a propune
disco-night seară la suit (to) a-i veni bine cu
discotecă surely sigur, cert
entertaining distractiv/ă, tanned bronzat/ă
nostim/ă, simpatic/ă third al treilea, a treia
envy (to) a invidia traffic trafic, mişcare
even şi, încă, până şi, chiar used obişnuit/ă cu;
(în prop, negative: nici folosit/ă, de mâna a doua
măcar, nicicum) vote on (to) a vota, a alege
frivolous frivol/ă, superficial/ă while în timp ce
last trecut/ă
B O O K THREE
I ocjia 8
ELEMENTARY LEVEL
That's life!
A special present
In uc nst episod, Alice a primit un cadou foarte deosebit de
flue oi. Tatăl ei o va duce să viziteze un oraş european, însă
h h b ? Alice nu poate să se hotărască între Praga, Viena şi
Miidiid,
In »ficţiunea de gramatică învăţăm superlativul relativ de
*up«f ioritate şi de inferioritate al adjectivelor şi al adverbelor,
t omparăm superlativul absolut în engleză şi în română.
( have no idea where 1would like to qo<»

SCENA 1
Alico e cu prietenul ei Tom şi răsfoieşte un pliant de

Călătorii.
Alice: So, Tom... Which do you think is the best?

Tem: Hmm, I think Prague is the most interesting.
Alice: Are you sure? I think Vienna is more exciting than

Prague.
Tom: Yes, but it's certainly the most expensive tour.
Alice: It doesn't matter... My father is going to pay for

nverything! And what about Madrid? I think it's probably
ihn most exciting...
Tom: Why do you say that?
Alice: W ell... The night-life... I'm sure there are a lot of

discos.
Tom: That's true, but it's certainly the hottest city. 35
Alice: You're a good friend, Tom, but... You re so boring!
I don't really care about the weather... I just want to enjoy
myself! This trip is my father's birthday present to me. I want
to go to Europe's most interesting city, but also to the most
special and the most entertaining one!
Tom: I see... Well, I think all three are interesting cities!
(Soseşte Anne.)
Anne: Hi guys, what are you doing?

Alice: My father is going to give me a trip for my birthday.
So I'm choosing where I would like to go...
Anne: O h, really? That's great! Are you going alone?

Alice: No, my father promised to come with me...
Anne: Well, do you already have an idea of where you

want to go?
Alice: Not yet! I can't make up my mind between Vienna,
Prague and Madrid... Tom was making some „precious
suggestions...
Tom: But she isn't taking my advice... As usual!

Anne: Well, I think Prague is probably the oldest city,
but Vienna is the most interesting one. There are a lot of
important meetings in Vienna, and lots of museums, too.
Alice: Well, Madrid also has a lot of museums. Do you

agree with that?
Anne: Yes, that's true... But Madrid is certainly the hottest city!
Alice: Oh my God, Anne! You are like Tom! You both talk
nonsense! I think you two should go out together... I think
you would get on well...
Anne: Alice, what are you talking about? You're joking,
right?
B O O K T HR E E
Alice) Well, not really! I think Tom is perfect for you,
ELEMENTARY LEVEL
Anne,,,
Anne: Come on, Alice! Stop being foolish... You are
■mbtiiraising us!
A lliei Really? There's no need to be ashamed! Listen, I'm

going to leave you two alone, now! So you can get to know
inch other better... Bye!
37
1
LESSON EIGHT
Sâ înţelegem
ENGLISH TODAY (Soluţii la pag. 93)

care urmează. Dacă ai dificultăţi, poţi privi din nou episodul
pe DVD sau poţi consulta vocabularul de la sfârşitul lecţiei.
C l Why does Alice think that Madrid is the most exciting city?
□ a) Because there are a lot of museums
□ b) Because it is a very old town
□ c) Because of the night-life
E3 What is Alice's father going to give her for her birthday?

□ a) A trip to a European city
□ b) A computer
□ c) A dress
El Who is Alice going with?

□ a) With no one
□ b) With her father
□ c) With Tom
El What does Alice think about Anne and Tom?

□ a) They are perfect for each other
□ b) They are both very interesting
□ c) They are very different from each other
ec
X

hîC U S
Superlativul relativ de superioritate

I hi mit »i/|ieiialivâ se foloseşte pentru a face o comparaţie
tufiş p*i»uimii şi lucruri, ori între grupuri de persoane sau
Mi lucruri Superlativul unui adjectiv sau al unui adverb
..lin ă ...............litote sau o caracteristică la cel mai înalt nivel.
In (iii n distincţie între superlativul relativ şi cel absolut. In
primul * h / sti doreşte exprimarea nivelului maxim al unei
. uliii i|i pu# însă în comparaţie cu un alt termen şi, ca atare,
!« rMm distincţie între superlativul relativ de superioritate şi
M» Inferioritate. Se vorbeşte, în schimb, despre superlativ
nirenlul rând gradul maxim al unei anume calităţi este
inşrlmnt fără să se facă nici o comparaţie. Să începem să
fnvifftm superlativul relativ de superioritate.
A l . I M I I VE LE MO N O S I L A B I C E
I I II N I LE BI SI LABI CE
AM|«i HvbI.1şi adverbele monosilabice, adică formate dintr-o

lingură %ilabă, şi adjectivele bisilabice (două silabe) care
»b Im mină în ,,-y", ,,-ow", ,,-e", ,,-er", ,,-le" - de exemplu,
„heppy" (fericit), „pretty" (frumuşel, graţios), „narow"
(iflămf), „nice" (drăguţ), „dever" (isteţ, inteligent), „simple"
('.mii/i/h) tifc. —formează superlativul relativ de superioritate
Htfăuyând la sfârşitul adjectivului sau al adverbului sufixul
„ Bit". Superlativul relativ e mereu precedat în engleză de
ntiii olul hotărât „the", după cum arată schema următoare:
. hau|j (ieflin/a) +-est the cheapest cel/cea mai ieftin/a

hut (i aid/6) +-est the hottest cel/cea mai cald/a
high (tnalt/d) +-est the highest cel/cea mai malt/a
39
LES SON EIGHT
new (nou/nouă) + -est the newest cel/cea mai nou/nouâ
ENGLISH TODAY quick (rapid/ă) + -est the quickest cel/cea mai rapid/â
smart (inteligent/ă) + -est 4 the smartest cel/cea mai inteligent/ă
P R E P O Z I Ţ I I P E N T R U AL D O I L E A T E R M E N
La superlativul relativ, al doilea termen al comparafiei

e introdus de una dintre următoarele prepoziţii:
in (în, din): dacă al doilea termen se referă la un loc sau
la un grup
of (de): dacă se referă la un anumit număr de persoane sau
de lucruri, ori la o perioadă de timp
among (între, dintre): dacă se referă la un anumit număr
de persoane sau de lucruri
that (care): în faţa unei propoziţii relative. Adesea „that"
e omis
Deci construcţia propoziţiei e următoarea:
the + adjectiv/adverb + -est + o f/in /a m o n g
Today is the hottest day Azi e cea mai caldă zi

of the summer de vară
Hamburg is the cleanest Hamburg este cel mai curat
city in Germany oraş din Germania
It's the smartest E cel mai inteligent tirbuşon

bottle-opener in the world din lume
Sharon is the prettiest Sharon e cea mai drăguţă
among the girls Jack knows dintre fetele cunoscute
de Jack
40
DC
X

VARIAŢII O R T O G R A F I C E
M N f R U U N E L E G R U P U R I DE A D J E C T I V E
Anumite adjective, când formează superlativul relativ de

lupstlorltate, suferă variaţii ortografice, în mod analog
tiu ta»«! ce se întâmplă la gradul comparativ.
* Adjectivele care se termină în ,,-y" precedat de consoane

formează superlativul relativ de superioritate eliminând „y" şi
primind sufixul „-iest", după cum arată schema următoare:
hlflpy (hricit/ă) - y + -iest the happiest cel/cea mai feridt/ă

funny (illitractiv/ă) - y + -iest ■>the funniest cel/cea mai
distractivă
■H»y (uşor/uşoarâ) - y + -iest 4 the easiest cel/cea mai uşor/
uşoară
neiiy (zgomotos) - y + -iest the noisiest cel/cea mai
zgomotos/oasâ
John I# the happiest John este cea mai fericită

person I know persoană pe care o cunosc
That's the funniest thing! Acela e cel mai distractiv lucru!
! hcit's the easiest thing Acela e cel mai uşor lucru pe
you could do care l-ai putea face
• Adjoctivele monosilabice care se termină cu o singură

i finsoană precedată de o vocală dublează consoana finală
înainte de a primi sufixul ,,-est", după cum poţi observa în
»chema următoare:
hot (cald/ă ) + -t ^ the hottest cel mai cald

sad (trist/ă) + -d ^ the saddest cel mai trist
Madrid is the hottest city Madridul este oraşul cel cald
Today is the saddest day Azi e ziua cea mai tristă
of the year din an 41
LESSON EIGHT
• Adjectivele monosilabice care se termină în ,,-e" mut
formează superlativul relativ de superioritate primind numai
ENGLISH TODAY
cele două consoane ,,-st", cum se exemplifică în următoarea
schemă:
nice (drăguf/ă) + -st 4 the nicest cel/a mai drăguf/ă

safe (sigur/ă) + -st 4 the safest cel/a mai sigur/ă
This dress is the nicest Rochia asta e cea

of the shop mai drăguţă din magazin
It's the safest district E cel mai sigur cartier
in London din Londra
RESTUL A D J E C T I V E L O R BISILABICE Şl CELE

PLURISILABICE
Celelalte adjective şi adverbe bisilabice nemenţionate

anterior şi toate adjectivele şi adverbele formate din trei
sau din mai multe silabe formează superlativul relativ
de superioritate adăugând înaintea adjectivului sau a
adverbului „the most" (cel/cea mai), după cum poţi observa
în schema următoare:
interesting the most interesting cel/a mai interesant/ă

difficult the most difficult cel/a mai uşor/uşoară
exciting 4 the most exciting cel/a mai emoţionant/ă
effective 4 the most effective cel/a mai eficace
economical the most economical cel/a mai ieftin/ă
beautiful the most beautiful cel/a mai irumos/oasă
revolutionary the most revolutionary cel/a mai revoluţionar/ă
Construcţia propoziţiei devine următoarea:
The most + adjectiv/adverb + of/in/among

42
B O O K THR E E
' 1 1 ■i» lit« most expensive Milano e cel mai scump oras
ELEMENTARY LEVEL
• It* III Italy din Italia
Nt-MBM 11 lit« most Karen e cea mai interesantă
Htlfif Imij poison I know persoană pe care o cunosc
I l»w Vnrk is the most New York e oraşul cel mai
•MilinQ city in the USA palpitant din SUA
tU M N l ATIVE N E R E G U L A T E
UimilitM.Bl« adjective şi adverbe formează superlativul

Hiltiliv in mod neregulat:
I (bun/â)
•II (bine) } the best
cel/cea mai bun/ă
cel mai bine
h«fcl (rflii, ina) the worst cel/a mai rau/rea

lllll« (mtr/â) the least cel/a mai mic/a
Mint ii (mult/ă) ^ the most ceâ mai

ttlttiiy (miilfi/multe) cei/cele mai mulfi/multe
I M..il,till i>. the best sport Fotbalul e cel mai bun sport
in III« wotld din lume
That'# the worst restaurant Acela e cel mai prost
in l"wn restaurant din oraş
NI nl«nt: când „most" şi „most of" au semnificaţia „cea

•..... mure parte din" se folosesc fără articolul hotărât „the"
(«■umple: Most people think so ^ Cea mai mare parte
dinii» oameni aşa cred; Most of the glasses were broken
i mi mai mare parte dintre pahare s-au spart).
43
LESSON EIGHT
A D JE C T I V E CU SUPERLATIV DUBLU
Următoarele adjective au o formă dublă de superlativ relativ:

TODAY
far (îndepâr- \ the farthest cel/a mai îndepărtat/ă

ENGLISH
tat/ă) J the furthest cel/a mai îndepărtat/ă; extrem
old
(batran/a) }
1 the oldest cel/a mai bătrân/â
the eldest cel/a mai varstnic/a
the nearest cel/a mai aproape
near 1 cel/a mai aproape; următorul/
(aproape) J the next următoarea
the latest cel/a mai recent/a

late (târziu) j- |ast ce|/a din urmă , ultimul/a
John's going to marry John se va căsători cu fata

Mr. Brown's eldest daughter cea mai mare a domnului
Brown
The latest news is very Ultimele veşti sunt foarte
assuring încurajatoare
He was the last to come El a sosit ultimul
Fii atent:
_ „the furthest", în afară de semnificaţia „cel mai îndepărtat/
departe" (similar cu „the farthest"), înseamnă şi „extrem";
- „the eldest" se foloseşte numai cu referire la persoane
şi mai ales la membrii aceleiaşi familii;
- „the latest" înseamnă „cel mai recent", adică ultimul în
ordine cronologică. Ultimul în ordine de succesiune e,
în schimb, „the last"; _ .
- în expresiile de timp, „next" şi „last" se folosesc fara articol
(exemplu: next week; last summer săptămâna viitoare;
vara trecută).
44
B O O K THREE
lixercifii
ELEMENTARY LEVEL
¡¡Muţii la pag. 93)
I momentul să exersăm puţin cu superlativul relativ de

superioritate. încearcă să construieşti propoziţii la superlativ
Moşind adjectivele şi adverbele formate din una, din două
•nu din mai multe silabe.
fc M t R C I Ţ I U L 1
C oim| )letează propoziţiile cu prepoziţia sau forma superlativă

ţfrtctâ.
R t iinostra is the smallest p ort... the world.

11 n) of
B b) In
11 () among
B It Is also ...
Q n) the prettyest
0 b) the prettiest
CJ i ) the most pretty
11 <»enova is one of ... ports in Italy.

1 1 n) biggest
I I b) the biggest
□ t) the most big
II But it isn 't...

t i n ) the importantest
t i l l ) the more important
f t t ) the most important
45
LESSON EIGHT
EXERCIŢIUL 2
ENGLISH TODAY Completează propoziţiile cu forma corectă de superlativ
a adjectivului sau a adverbului dintre paranteze.
E iT h e ................................holiday I have ever had was in Italy.

(good)
S i Firstly because it w a s ......................................................................

(relaxing)
El Secondly because Italy is .......................... country in Europe.

(friendly)
I I But it's n o t...........................................................................................

(rainy)
46
B O O K THREE
You are the best friends in the world...
ELEMENTARY LEVEL
i< I N A 2
t sHuirt. Tinerii sunt cu tofii in sufragerie, acasa la Anne.
Jim k Hey, Peter... Did you see the match yesterday

ivHhlng?
N te r Which match?
JHrk; Which match? Ajax vs. Juventus.

t l t i r i Those teams are boring...
jH tk; Excuse me, excuse me! Ajax is the best football club
in the world I
fe le ri I'm afraid I don't have a clue.
jHek; I know that only music matters... Anyway... In your

•pinion... Which is the best team?
••te n I don't know! I heard Arsenal is the best one of all
time Ihey've got the most aggressive players, the most
Important coach, the toughest goalkeeper.
to« k: Peter, Peter... You are so mistaken!

Okay, what's so great about Ajax?
Jiick: First of all, their defence is superb. It's much more

Intelligent than Arsenal's. Still...
(Alh a intrd in sufragerie vorbind la telefon.)
Alice: No... But you promised me! You're always busy! No,
I don't want to go anymore! Anyway, thanks daddy! Thanks
fet your present! You are the worst father in the world! Don't
worry, I'm gonna have a great birthday, all the same! Yes,
with my friends... They do love me! Bye!
Jack: Is everything okay, Alice?
Alice: No, nothing is okay! My father keeps on being the
same...
Anne: Come on, Alice! Don't cry, please! Tell us what

happened!
Alice: Well, you know... I told you... My father decided to
give me a trip for my birthday... Well, he promised to come
with me... And just now he told me that he can't anymore...
Because he has some important work to do... As usual!
Sharon: Don't be angry with him! Even if he has something

important to do, you can leave for your trip anyways!
Alice: No, I don't want to go anymore!
Jack: Well, don't worry Alice! We are going to give a big

party for you. Isn't that true, guys?
Peter: Absolutely!
Anne: Of course!
Jack: You are the most brilliant, the smartest and the
funniest roommate we've ever had! Even if sometimes you
are a bit lazy... You need a special party!
Alice: Thanks a lot! You are the best friends in the world...
B O O K T HR E E
!»n înţelegem
ELEMENTARY LEVEL
(lalujll la pag. 93)
Vm lilt ri dacă ai înţeles scena, răspunzând la următoarele

thtiebări:
I I Which is the best football team in the world according

In ja c k ?
P h ) luventus
U h) Ajax
B c) Arsenal
0 Why does Peter think that Arsenal is the best?

B 0) Because they have more money
U b) Because they have a superb defence
0 r) Because they have the most aggressive players
0 Why is Alice crying?

0 h) Because she argued with Anne
0 h) Because her father said that he can't go with her on
heiidny
D e) Because she is in love with Jack
R What are the friends going to do for Alice's birthday?

P a) Have a great party
t I h) I lave a holiday with her
f l •) Buy the biggest and best present possible
49
ENGLISH TODAY LESSON EIGHT Focus
Superlativul relativ de inferioritate
şi superlativul absolut
S U P E R L A T I V U L R E L A T I V DE I N F E R I O R I T A T E
AL A D J E C T I V E L O R Şl AL A D V E R B E L O R
Superlativul relativ de inferioritate se formează introducând

înaintea adjectivelor sau a adverbelor „the least (cel/cea
mai puţin). Cel de al doilea termen al comparaţiei este
introdus de una dintre prepoziţiile „of", „in", „among ,
cum se întâmplă la superlativul de superioritate. Observă
schema următoare:
the least + adjectiv/adverb + of/in/among
This is the least difficult Aceasta este cea mai uşoară

lesson we had lecţie pe care am avut-o
That teacher was the least Profesorul acela era cel mai
severe among his colleagues puţin sever dintre colegii lui
S U P E R L A T I V U L DE I N F E R I O R I T A T E
A L S U B S T A N T I V E L O R LA P L U R A L
Pentru substantivele la plural, superlativul de inferioritate

se formează introducând înaintea lor „the fewest" (cei/cele
mai puţin). Construcţia propoziţiei rămâne aceeaşi, după
cum demonstrează schema următoare:
the fewest + substantiv la plural + of/in/among
He made the fewest mistakes El a făcut cele mai puţine

0f a || greşeli dintre toţi
50
T HR E E
t W M R i ATIVUL ABSOLUT:
i m m caraţie Între r o m ân ă şi en g leză
|y f*ifl« liv u l absolut, care în unele limbi se formează prin

yMiod unor sufixe, exprimă gradul maxim al unei
i mIi (i i |I Iruri a o compara cu altceva. Conceptul acesta
........Ii li »«|M imat şi în română şi în engleză în mod analitic,
pfradm And înaintea adjectivelor şi adverbelor la superlativ
■' lut adverbul „very" (foarte), după cum arată schema
wt uniiitiiâi
v«i y t u d jectiv/ad verb
* • *• > finyn ve ry well Peter cântă foarte bine

Iii* dinam was v e ry good Cina a fost foarte bună
InU ii Uiiloii lui „very" poate varia, la fel ca şi în rom ână,

p liiw in d u I cu unul dintre următoarele adverbe:
i«Hl|y (uiI i adevăr): foarte folosit în limbajul fam iliar

• * ii« iii« |y (extrem d e): folosit emfatic
yiiitB (mui d eg ra b ă ): puţin mai accentuat decât „very"
Inltly (destul de): folosit în limbajul nonformal, mai puţin
BW itlIuiiI decât „very".
Unele iid(«dive au în sine o semnificaţie superlativă, deci

im pul li însoţite de „very", însă pot urma unor adverbe,
d i ikttmplu „absolutely" ori „really" (acesta din urmă mai
|f>|>H li Minai), lată câteva:
h •■ring g eros
WMMilerful minunat/ă
I hmI müII c fantastic/ă
LESSON EIGHT
marvellous mcântător/oare
perfect/ă
ENGLISH TODAY
perfect
essential esential/ă
enormous enorm/ă
delicious delicios/oasă
îngrozitor/oare
awful ..... ......___........._
This cake Prăjitura asta e absolut

is absolutely delicious! delicioasă
It's really freezing today Azi chiar e ger
B O O K THR E E
I"Horcifü
ELEMENTARY LEVEL
l!«HlM|(i Im | Mi ( | . 93)
Mwm »«miimi/ä superlativul relativ de inferioritate şi de

■
I !|int Im Hule,
m im I T I UL 3
I HM.iih h ii.,i propozifiile cu forma corectä de Superlativ.
■ In Aium'% Hat ... is Alice.

I I •<) Ihm buiy
M b| b f l t buiy
f l j) lh ( bu«l busy
(M m r* heil ,,, friends.

I I H) »Hl flWBlt
M h| Ih* bait
tl n| ih i moit few
0 lifilt hm ... life.

m) lim txeifmgest
bj Ihn moil exciting
i) Ih® more exciting
H fi ii i and Sharon are ... of the friends.

Ü n| the b n interesting
1 I taj !■*» Interesting
| } ») »h« b»i#l interesting
53
LES SON EIGHT
EXERCIŢIUL 4

NGLISH TODAY
R W
toi Paris is the most lovely D D .....................................................
town that I know. .......................
H | think that London is 1=1 D ..................................................

the most interesting in all .....................................................
the European towns. .....................................
H Probably the least D D .......................................

attractive city in Europe is ...........................................
Newcastle.
H Certainly Rome ^ ^ ......................

is the most old of all the .......................
European capitals.
Vocabular
uhtelutely absolut intelligent inteligent/ă
••finid (to be) a se teme de, keep on (to) a continua;
u i fi frica a merge înainte, a perpetua
tiyuressive agresiv/ă lazy leneş/ă
unyry înfuriat/ă, supârat/ă, make up one's mind (to)
mănios/oasă a se decide, a se hotărî
(•• uihamed (to) a se night-life viaţă de noapte
ruşina other altul/alta
be mistaken (to) a greşi player jucător/oare
billliant strălucit/ă Prague Praga
timone (to) a alege precious preţios/oasă;
f lu t idee; indiciu, urmă căutat/ă
MMich antrenor present dar, cadou
t iy (to) a plânge promise (to) a promite
duildy tătic (formă de alint) roommate coleg de
decide (to) a decide, cameră
h hotărî suggestion sugestie,
defence apărare propunere, sfat
•«eh liecare, cineva superb superb/ă,
•rtihcirrassing stânjenitor/ magnific/ă
M M I* team echipă
fttttlUh prostesc/ească, tough dur/ă, rezistent/ă;
lAmpit/â puternic/ă, robust/ă
fmtllxill fotbal tour excursie, vizită ghidată;
fuulliiill club, asociaţie, plimbare, călătorie, voiaj
|lub de fotbal yet încă (în propoziţii
gel nil well (to) a fi de negative şi interogative)
utoid, u se simţi bine
(|Wt)(keeper portar
(In fotbal)
im u n i (contragere de la
gHliiy to: a te pregăti să,
n Intenţiona să)
mmm
B O O K T HR E E
television Programmes
ELEMENTARY LEVEL
Cinema:
Sundance Film Festival
B/iift ufi venit la această ediţie a emisiunii „ Talk Cinema".
Punte nu toţi ştiu de Sundance Film Festival, festivalul
nun i ii ini de filme independente. Lucy stă de vorbă despre
m i!‘<l subiect cu expertul de cinema Sanjeev Gupta, care ne
•«pfu Ci povestea şi farmecul lui. Haideţi să vedem împreună
ili'spitţ ce e vorba.
iu ty i Good morning, good morning! Welcome to this

Wtik'ii odition of „Talk Cinema". Here in the studio with
Kit» in Sanjeev Gupta, our cinema expert. Good morning,
ftNrt|»BV,
I h ii |«» v : Good morning!
t«iiy Wn|| Sanjeev, what are you talking about today?

Today I want to talk about the Sundance Film
t I' itlvnll
I Ul y Sounds interesting! I've heard of the Sundance

Şiitivnl, what exactly is it?
( hm)««iv : Well, to put it simply Sundance is a festival for
jitdfii«undent films and people interested in them.
W ftfi G k, can you explain what an „independent film" is?

ÍHM|eev Independent films, sometimes they're called
«im films that don't come from the major Hollywood
<•*'•**• Ihey're produced and financed by the directors
jhiniiwlvofi and they're usually low-budget productions.
Hiiif nf course this doesn't mean that they're appreciated
l i l i (Imn normal commercial films.
I
G R A M M E S : CINEM A Lucy. O f course! Independent films con be very ,merest,ng
o n d e e n they deal with " ^ ^ J l^ d e n ,films wlfit
Hollywood blockbuster . Y spectacular. They're
i T e t o n e t n e n d - t h e y can feature famous stars.
Lucy: There's another

movies are distribute t roug office, Right Sanjeev?
make so much money a hand, independent
less money at the box office.
Lucy: O k, let's go back to the S u n d a y ^ ^ w i i h the
Lucy: When did this festival start. festival 25

sa n ie e v : Robert ^ ^ ° T „ le L m Sundance Kid,
years ago. The festival ta es f,|m Butch Cassidy
the C a r á c t e r Robert Redford Play i$ divided into
and the Sundance fOd. To ^ ^ called the „American
two sections. The main f, and documentaries.
C o m p etitio n " and ,s for Arne Competition"
The second - ¡ o n 'LS‘ S '“ " ^

o
^
In ' add-on tcTth^filrns^here are parties and concerts and
also special meetings for film students.
58
Lucy: Well, the Sundance Festival sounds fun. It's smaller
and younger than other film festivals... there aren't lots of
Hollywood stars... the awards aren't as prestigious as the
Oscars. But it's an important festival! Right, Sanjeev?
Sanjeev: Right! And don't forget, it's great fun!
Lucy: Ok, thank you, Sanjeev, and goodbye.

Sanjeev: Goodbye.
Lucy: Goodbye and see you next week for another edition
of „Talk Cinema"!
Sâ înţelegem

întrebări:
H T h e Sundance is a festival only for American independent

films.
□ True
□ False
H Indies are films produced in India.

□ True
□ False
S Hollywood films make a lot of money because they are

distributed all over the world.
□ True
□ False
C l The Sundance Festival is sim ilar to the O ic a ri night in

Los Angeles.
□ True
□ False
B The first Sundance Festival took pitit» 89 yntint ago.

□ True
□ False
0 A person in a film is called ...
□ a) a star
□ b) a character
□ c) a director
m An independent film is sometimes called ...

□ a) an indie
□ b) an India
□ c) a blockbuster
0 A Hollywood blockbuster is a ... production.

□ a) high-budget
□ b) low-budget
61
Focus
Cinema, ce pasiune!
De câte ori nu ne-am trezit citind titlul unui film englezesc ori
american fărâ să ştim cine era regizorul (director) ori regizorul
asistent (assistant director)? Să descoperim împreună rolul
lor şi să încercăm să ne îmbogăţim vocabularul pentru a
putea vorbi corect despre cinematograf. Să vedem câteva
cuvinte despre subiect:
Character Personaj
Actor Actor
Actress Actriţă
Main character Protagonist, personaj
principal
Who was the main Cine era protagonistul
character in that film? filmului?
Supporting actor Actor în rol secundar

Who got the prize Cine a primit premiul pentru
as best supporting cel mai bun actor în rol
actor? secundar?
Director Regizor
Director assistant Asistent de regie
Blockbuster Mare succes
His latest film Ultimul lui film a fost un
is a blockbuster mare succes
E L EME N TA R Y LEVEL BO OK
Hollywood blockbuster Film de la Hollywood. Produs
de o casă de producţie de
mare succes din Hollywood,
adesea acest gen de film
e considerat comercial
(commercial film).
Many people like Multor persoane le plac

commercial films because filmele comerciale pentru
they are easy to watch că sunt uşor de vizionat
Indies Filme independente

Story / story-line Poveste, intrigă
I didn't like the story-line Nu mi-a plăcut intriga acelui

of that film, it was too film, era prea greu
hard to follow de urmărit
Să vedem acum câteva verbe utile când vorbim despre

film:
To play a character A interpreta un personaj

To play a role / a part in A interpreta un rol
I love the character Ador personajul interpretat

Robert Redford played de Robert Redford în filmul
in that movie! acela!
To direct A regiza
To produce A realiza, a produce, a pune
în scenă
To finance A finanţa, a subvenţiona
63
Some films are produced Unele filme sunt produse
and financed by directors şi finanţate de regizori
That film you really like Filmul acela care-fi place
is directed by an unknown mult e regizat de un regizor
director necunoscut
To feature A avea un rol important/

a juca
To feature famous stars A prezenta staruri faimoase
Hollywood movies In filmele de la Hollywood
feature many famous stars sunt prezente multe staruri
faimoase
Notting Hill features Hugh in Nottlng HUI ¡oacá Hugh
Grant and Julia Roberts Grant şl Julia Roberts
Acum sä vedem câteva adjectiv»
Independent film Film Independent

Low-budget production Pmdiu fin i ii buget redus
Independent films are I Urnele independente sunt
low-budget productions pmdiiifil iu hupet redus
financed and produced rtallÊOtt şi firuinfnln chiar de
by directors themselves regi tail
High-budget production P lin im Im i I/ I m p e l m in a t
Major Principul iln imhvunţâ

m ajoiO
High-budget films are Filmul« i u buget ridicat sunt

financed by major fin<lii JciIm il» . »In mm mari
Hollywood studios cai# de Şftkduefle de la
Hollywutiil
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
Alege cuvântul corect în acest exerciţiu:
D The person who directs the actors is called ...

□ a) the producer
□ b) the director
H Hollywood blockbusters are called ...

□ a) commercial films
□ b) indies
□ c) stars
IS An independent film is ... to produce than a Hollywood

blockbuster.
□ a) more cheap
□ b) cheaper
i l George Clooney is ... than Brad Pitt.

□ a) more old
□ b) older
S I Sandra Bullock is ... actress.

□ a) the funniest
□ b) funniest
H La Dolce Vita was directed ... Federico Fellini.

□ a) by
□ b) from
13 Taxi Driver ... Robert De Niro.

□ a) features
□ b) plays 65
i
Let's talk:
E-learning
în acest episod din „ Let's talk", Eric, alături de Tom şi de
Mane, discută despre avantajele „e-learning".
Eric: Hello, welcome to this week's edition of „Let's talk",

the Saturday evening debate with our commentators Tom
and Marie.
Tom and Marie: Good evening.
Eric: Tonight I'd like to hear your thoughts about e-learning.

You know when I was a teenager I hated school and
studying, as you can imagine my exam results weren't very
good so I couldn't go to university. Now I'd like to study
philosophy and I'm thinking of taking a distance learning
course using my computer and the Internet.
Marie: Well, e-learning, the ,,e" means „electronic" so
,,e-learning" is „electronic learning", this is a new and
convenient way of studying. Many universities around the
world now offer distance learning degree courses via the
Internet. You can take a course from a university in England
or in the States without leaving your home.
Tom: That's true, but you need to have a lot of motivation

to take an e-learning course.
Eric: Why?
Tom: Well, good time management '.kills ate very important

for successful e-learning. You mustn't waste time, you must
study a little every day! It isn't always easy, especially if you
work!
r
Marie: Ok, e-learning courses can be more difficult,
traditional courses can be better, but there are many
advantages to studying for a degree at a distance.
Eric: What are these advantages? In fact let's talk about the
advantages and the disadvantages of e-learning.
Marie: Ok, one advantage, you can study when you like
and where you like.
Eric: I see, so it's a flexible way of learning?

Marie: Exactly! Another advantage is that e-learning gives
people a second chance to take a university course, without
giving up your job! You can study and work at the same
time!
Tom: I'm sorry, Marie, I don't agree! When you work it can
be very difficult to find time to study. Besides, students can
feel lonely and isolated when they study by themselves.
Marie: Wait a minute, this is where the ,,e", the „electronic"
part helps. There's lots of interaction with other students and
course tutors. Some courses use virtual classrooms to teach
small groups. You can see your tutor and other students
on your computer screen. You can talk with them and use
text chat or e-mail and discussion forums too. Today most
courses includes study skills information on how to study
well at a distance.
Tom: Ok, but some course materials can be really boring

just like reading „books online" and some e-tutors are very
inexperienced and don't know how to teach in this new way.
And remember that drop out rates are high for e-learning
courses.
67
ENGL I S H T ODAY T V P R O G R A M M E S : L E T ' S T A L K
Marie: Yes I agree with some of what you say but good
multimedia course materials can be very stimulating as they
use audio, images and text together to teach!
Eric: O k, ok! I see that you both have strong opinions on

this topic. This discussion is very interesting but I'm afraid
we've run out of time! So, e-learning the new independent
way of studying with advantages and disadvantages! My
philosophy course? I'll have to think. So, goodbye to our
commentators Marie and Tom.
Tom and Marie: Goodbye.
Eric: And goodbye to you and see you next time on our
discussion group „Let's talk".
$6 înţelegem

întrebări:
13 Not many universities offer e-learning courses.

□ True
□ False
11 Traditional courses are sometimes better than e-learning

courses.
□ True
□ False
0 You should stop working when you take an e-learning

course.
□ True
□ False
H If you take an e-learning course you can chat with your

course tutor on the Internet.
□ True
□ False
H The drop out rates are not very high for e-learning
courses.
□ True
□ False
69
Focus
E-learning, o noua metodă

de a învăţa
Unul dintre marile avantaje ale noilor metode este acela
că permit economie de timp. Un exemplu strălucit este
e-learning, o metodologie de studiu care îţi permite să
urmezi cursuri (chiar universitare) comod, de acasă, în
funcfie de timpul şi de exigenţele tale. Ţinând cont de
actualitatea subiectului, cu siguranţă este interesant să
examinezi terminologia şi formele de exprimare ale acestui
„nou mod de a studia".
TO TAKE A C O U R S E
Când vrem să spunem că urmăm un curs la oricare materie,

folosim expresia „to take a course" (a urma un curs):
If you take an English Dacă urmezi un curs de

course, you will improve engleză, îfi vei îmbunătăţi
your English a lot mult cunoaşterea limbii
To take an e-learning A urma un curs e-learning

course
To take a distant learning A urma un curs la distanţă
course
I am going to take a distant Intenţionez să urmez un curs

learning course but I still la distanţă, însă nu m-am
haven't decided which one decis încă pe care
70
TO G O TO UN IV E RS IT Y
Acum, alte câteva expresii folosite în mediul şcolar şi

în lumea universitara. Aminteşte-ţi mai ales că „a merge
la universitate" se spune „to go to university":
When they go to university, Cei mai mulfi oameni

most people study full-time studiază tot timpul când
merg la universitate
Fii atent: propoziţia „I'm at university" arată că studiez la

universitate pentru licenţă
To be at university A fi la universitate
To study at university A studia la universitate
To study for a degree A studia pentru o licenţă
I wanted to study Voiam să studiez limbi străine

languages at university la universitate
With e-learning courses Mulţumită e-learning,
people study for a degree oamenii îşi pot lua licenţa
at distance studiind de la distanţă
Exemplele ce urmează arată diverse expresii ce se folosesc

când vrem să spunem „a studia la universitate":
My friend Sarah is studying Prietena mea Sarah studiază

Biology at university biologia la universitate
She goes to university Ea merge la universitate
She's at university Ea este la universitate
(studiază la universitate)
71
She's taking a Biology Ea îşi ia diploma (licenţa)
degree at university în biologie la universitate
She's studying for a Ea învaţă pentru a-şi lua

degree in Biology diploma (licenţa) în biologie
Fii atent: în engleză e corect să spui fie „a Biology degree",

fie „a degree in Biology".
Acum să vedem câteva substantive:
E-learning course Curs e-learning

Course tutor Tutore
E-learning allows you E-learning îţi permite să înveţi

to study at home and send de acasă şi să trimiţi prin
your work to your course internet tutorelui tău ceea ce
tutor via Internet ai pregătit
Degree Diplomă, licenţă
Drop out rates Procent (rată) al celor care se

retrag de la curs
The drop out rates for Procentul (rata) celor care nu

these courses are high termină aceste cursuri este
mare
w
TO DROP OUT + OF
Termenul „drop out" este şi verb şi se traduce cu „a aban

dona un curs", „a nu termina un curs". Acest verb e însoţit
de prepoziţia „of", după cum poţi vedea din exemple:
To drop out of school A abandona şcoala

To drop out of university A abandona cursurile
universitare
He dropped out of school El a abandonat şcoala după

after six months şase luni
73
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
I I She's ... a Spanish course at the moment.

□ a) taking
□ b) studying
H If you take a distance learning course:

□ a) you can study from home
□ b) you study for a long time
HA university course is called ...

□ a) a degree
□ b) a subject
□ c) a tutor
D When you don't finish a course you ...

□ a) drop out
□ b) take a degree
m The number of people who don't finish a course

is called ...
□ a) the drop rates
□ b) the drop out rates
E l E-learning course are more difficult ... traditional
courses.
□ a) from
□ b) than
E L EM E N T A R Y LE VE L B O O K THREE
E l She studies full-time at a university. She's ... university.
□ a) in
□ b) at
E l I'm taking a Biology degree. I go ... university.

□ a) to
□ b) at
E l Does she go ... ?

□ a) to the university
□ b) to university
EE He ... of school when he was 16.

□ a) dropped out
□ b) dropped
75
Lecţia 7
That's life!
Ce ar trebui să facem?
Sâ mergem sâ dansăm!
SCENA 1
Peter: Ei bine, copii, hai să mergem la cinemagraf

diseară.
Anne: E o idee foarte bună. Ce rulează?
Peter: Ei bine, este noul film cu Schwarzenegger. Ar trebui

să fie bun.
Alice: Glumeşti, nu?
Peter: Nu, nu glumesc. Tu ce propui?

Alice: Ce ziceţi să mergem la discotecă?
Peter: Discotecă? Ai înnebunit, Alice? Aia nici măcar nu

e muzică... E pur şi simplu zgomot!
Alice: Hai, Peter! E sâmbătă seara, trebuie să facem
ceva deosebit... Ceva palpitant! Şi să mergi la dans este
cu siguranţă mai palpitant decât să mergi la film ...
Jack: Sunt de acord cu Alice! Să mergem să dansăm!

Anne: Ce spuneţi de o a treia variantă?
Peter: Cred că Anne are dreptate! Hai să încercăm să

găsim un compromis bun.
Alice: Haideţi, copii! Cât sunteţi de plicticoşi şi de
demodaţi!
Peter: ...Ş i tu eşti mai frivolâ decât mine, Alice!
Jack: Hai, copii! Nu vă certaţi, vă rog! Să supunem !a vot!
Ei bine, Alice şi cu mine vrem să mergem să dansăm. Peter
şi Anne nu vor... Tu ce vrei să faci, Sharon?
Sharon: Nu ştiu... Ei bine... Discoteca este probabil mai

distractivă decât cinematograful...
Alice: Minunat! Bine, copii... Trei la doi... Hai să mergem
să dansăm!
L
$« fermînom cu comparaţiile prosteştii
SCENA 2
Alice: lată pălăria mea de petreceri! Iţi place?

Anne: Arăţi minunat! Te invidiez! Pălăriile îţi vin foarte
bine!
Alice: Bine, eu îţi invidiez camera, Anne. Dar cum poţi să

dormi cu tot traficul ăsta?
Anne: Ah, sunt obişnuită.
Sharon: La ce discotecă mergem?

Alice: La „Paradise". Este o discotecă nouă pe King's
Road... E foarte drăguţă!
Anne: Tom şi cu tine aţi mers acolo împreună?

Alice: Da. Am fost sâmbăta trecută... Am petrecut o seară
drăguţă îm preună...
Anne: Poate am pus o întrebare greşită. Nu-ţi place Tom,

nu-i aşa?
Alice: E plictisitor, foarte plictisitor... în plus, este şi Berbec!
Şi vorbeşte prea mult... De exemplu, aseară mi-a arătat
toate fotografiile pe care le-a făcut în vacanţă, în Alpi.
A vorbit o oră despre munţi... Dar eu urăsc munţii!
Sharon: De ce spui asta? Munţii sunt frumoşi şi spec-

taculoşi.
Alice: Prefer p laja... E mai relaxantă şi mai distractivă!
Sharon: O h, nu ştiu. Cred că plaja este mai plictisitoare

decât munţii.
Anne: De ce spui asta?
Sharon: Ei, gândeşte-te la asta. Să zaci pe plajă în fiecare
zi. E mult mai interesant să te plimbi la ţară.
Anne: Da, însă de obicei e mai frig în munţi. Cred că plaja
este şi mai romantică.
Alice: Fetelor! încetaţi cu prostiile! Cum arăt?

Sharon: Eşti foarte drăguţă, Alice!
Alice: Mulţumesc, Sharon. Dar tu arăţi mai bine ca mine.

Sharon: Nu, cum poţi să spui asta? Tu eşti mult mai
bronzată decât mine.
Alice: Da, însă tu eşti mai în formă.

Anne: Şi eu? Cum arăt?
Sharon: Eşti foarte drăguţă şi tu, Anne.

Anne: Sunt sigură că nu sunt nici pe jumătate atât de
frumoasă ca tine!
Sharon: Hai fetelor! Să terminăm cu comparaţiile prosteşti!

Să zicem că suntem toate diferite...
(.Soseşte Jack cu două cămăşi în mână.)
Jack: Hei, fetelor! Ok, sunteţi gata? Am nevoie de sfatul

vostru... ce părere aveţi, care cămaşă e mai potrivită?
Alice: Cea roşie! E mult mai potrivită decât cea albastră

pentru o seară la discotecă.
Jack: Şi tu, Sharon? Ce crezi?
79
Sharon: Ei bine, cred că aia roşie este mai nostimă, pe când
cea albastră este mai oficială... O prefer pe cea albastră.
Jack: Deci, fetelor, ce cămaşă să-mi pun?
Alice: Ţi-am spus, pe cea roşie. Cu aia arăfi mai macho!

Da, macho, ăsta e cuvântul potrivit.
Jack: Serios? Macho? îmi place! O K, o să-mi pun cămaşa
roşie! Sharon, eşti de acord cu Alice? Despre faptul că sunt
macho, vreau să zic...
Sharon: Haide, Jack! E târziu... Discoteca ne aşteaptă!

Lecţia 8
That's life!
Un cadou deosebit
N-am idee unde vreau sâ merg...
SCENA 1
Alice: Deci, Tom ... care crezi că este cea mai bună?
Tom: Cred că Praga este cea mai interesantă.
Alice: Eşti sigur? Cred că Viena este mai palpitantă decât

Praga.
Tom: Da, dar este cu siguranţă cel mai scump tur.
Alice: Nu contează... Tatăl meu plăteşte tot! Şi ce zici de

Madrid? Cred că probabil este cel mai palpitant...
Tom: De ce spui asta?
Alice: Ei bine... viaţa de noapte... Sunt sigură că există

o mulţime de discoteci.
Tom: Este adevărat, însă cu siguranţă este oraşul cel mai
cald.
Alice: Eşti un prieten bun, Tom, d ar... eşti atât de plictisitor!

Mie nu-mi prea pasă de vreme... vreau doar să mă simt
bine! Această excursie este cadoul pe care mi-l face tata
de ziua mea. Vreau să merg în cel mai interesant oraş din
Europa, dar şi în cel mai deosebit şi mai distractiv!
Tom: înţeleg... Ei bine, cred că toate trei sunt oraşe
interesante!
81
ENGLI SH T O D AY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R
Anne: Hei, copii, ce faceţi?
Alice: Tatăl meu îmi face cadou o excursie de ziua mea.
Aşa că aleg locul unde mi-ar plăcea să merg...
Anne: O , serios? Minunat! Te duci singură?

Alice: Nu, tata mi-a promis că vine cu mine...
Anne: Ei bine, ai deja o idee unde vrei să mergi?

Alice: Nu încă! Nu reuşesc să mă hotărăscîntre Viena, Praga
şi Madrid... Tom îmi dădea nişte sugestii „preţioase"...
Tom: Dar nu-mi ascultă sfaturile... Ca de obicei!

Anne: Ei bine, sunt de părere că Praga este probabil oraşul
cel mai vechi, însă Viena este cel mai interesant. în Viena
au loc o mulţime de reuniuni importante, dar există şi multe
muzee.
Alice: Ei bine, şi în Madrid există o mulţime de muzee. Eşti

de acord cu asta?
Anne: Da, este adevărat... însă Madrid este cu siguranţă
oraşul cel mai cald!
Alice: Dumnezeule, Anne! Eşti ca Tom! Amândoi vorbiţi

prostii! Cred că voi doi ar trebui să ieşiţi îm preună... Cred
că v-aţi înţelege bine...
Anne: Alice, despre ce vorbeşti? Glumeşti, nu?
Alice: Ei bine, nu chiar! Cred că Tom este perfect pentru

tine, Anne.
Anne: Haide, Alice! încetează cu prostiile... Ne faci să ne
simţim prost!
Alice: Serios? Nu trebuie să vă simţiţi prost! Ascultaţi, acum

vă las singuri! Aşa vă puteţi cunoaşte mai bine... Pa!
Sunteţi cei moi buni prieteni din Sume...
SCENA 2
Jack: Ei, Peter... ai văzut meciul ieri-searâ?

Peter: Ce meci?
Jack: Ce meci? Ajax contra Juventus.

Peter: Echipele alea sunt plictisitoare...
Jack: Pardon, pardon! Ajax este cel mai bun club de fotbal
din lume!
Peter: Mă tem că habar n-am.
Jack: Ştiu că pentru tine contează doar muzica... Oricum ...

După părerea ta ... care este cea mai bună echipă?
Peter: Nu ştiu! Am auzit că Arsenal este cea mai bună
echipă a tuturor timpurilor. Au cei mai agresivi jucători, cel
mai important antrenor, cel mai tare portar.
Jack: Peter, Peter... cât de mult greşeşti!

Peter: Ok, ce e atât de extraordinar la Ajax?
Jack: In primul rând, apărarea lor este superbă! E mult mai

inteligentă decât cea a lui Arsenal. Totuşi...
[Alice intră în sufragerie vorbind la telefon.)
Alice: N u... Darmi-ai promis! Eşti întotdeauna ocupat! Nu,

dar nu mai vreau să merg! Oricum, mersi tatii Mulţumesc
pentru cadoul tău! Eşti cel mai rău tată din lume! Nu-ţi face
probleme, o să am o zi minunată oricum! Da, cu prietenii
m ei... Ei chiar mă iubesc! Pa!
83
Jack: E totul în regulă, Alice?
Alice: Nu, nu e nimic în regulă! Tatăl meu continuă să
rămână neschimbat...
Anne: Haide, Alice! Nu plânge, te rog! Spune-ne ce s-a

întâmplat!
Alice: Ei bine... Ştiţi... v-am spus... Tatăl meu a hotărât
să-mi facă o excursie cadou de ziua m ea... Ei bine, mi-a
promis să vină cu m ine... Şi chiar acum mi-a spus...
că nu mai poate veni... Pentru că are o treabă importantă
de făcut... Ca de obicei!
Sharon: Nu te supăra pe el! Chiar dacă el are ceva

important de făcut, tu poţi pleca oricum în excursie!
Alice: Nu, nu mai vreau să mă duc!
Jack: Ei bine, nu-ţi face probleme, Alice! O să organizăm

o petrecere mare pentru tine. Nu-i aşa, copii?
Peter: Absolut!
Anne: Bineînţeles!
Jack: Eşti.cea mai strălucită, cea mai deşteaptă şi cea
mai amuzantă colegă de cameră pe care am avut-o noi
vreodată! Chiar dacă eşti puţin leneşă câteodată... Meriţi
o petrecere deosebită!
Alice: Mulţumesc mult! Sunteţi cei mai buni prieteni din

lume...
E L E ME NT A R Y LE VE L B O O K THREE
Cinema:
Lucy: Bună dimineaţa, bună dimineaţa! Bine aţi venit la ediţia
din această săptămână a „Talk Cinema". Aici, cu mine în
studio, este Sanjeev Gupta, expertul nostru în cinematografie.
Bună dimineaţa, Sanjeev.
Sanjeev: Bună dimineaţa.
Lucy: Ei bine, Sanjeev, despre ce vei vorbi astăzi?

Sanjeev: Azi vreau să vorbesc despre Festivalul de film
Sundance!
Lucy: Pare interesant! Am auzit de Festivalul Sundance,

ce este, mai exact?
Sanjeev: Ei bine, simplu spus, Sundance este un festival
al filmelor independente şi al oamenilor interesaţi de acestea.
Lucy: Ok, poţi să explici ce este un film „independent"?

Sanjeev: Filmele independente, numite uneori „indies , sunt
filmele care nu provin din studiourile principale hollywoodiene.
Sunt produse şi finanţate chiar de regizori şi sunt, în general,
producţii cu buget redus. Dar, bineînţeles, asta nu înseamnă că
sunt mai puţin apreciate decât filmele comerciale normale.
Lucy: Bineînţeles! Filmele independente pot fi foarte interesante

şi tratează adesea probleme contemporane.
Sanjeev: Exact! Nu poţi compara filmele independente cu
producţiile hollywoodiene comerciale! Sunt două lucruri
complet diferite! Ei bine, filmele de la Hollywood sunt mai
spectaculoase. Sunt în general producţii cu buget ridicat, iar
banii vin de la studiourile de la Hollywood, nu de la regizori!
Au mai mulţi bani de cheltuit, aşa că pot angaja mari staruri.
Lucy: Mai există o altă diferenţă importantă: filmele

hollywoodiene sunt distribuite în toată lumea. Aşa încasează
atât de mulţi bani la box office! Nu-i aşa, Sanjeev?
Sanjeev: Aşa e, Lucy! Pe de altă parte, filmele independente
câştigă în general premiul criticilor de film, dar încasează
mai puţin la box office.
Lucy: Ok, hai să ne întoarcem la Festivalul Sundance!

Sanjeev: Ei bine, acest festival nu are nimic în comun cu
noaptea Oscarurilor din Los Angeles! însă este cel mai
important festival de film din lume pentru filme independente.
Este important deoarece promovează munca multor regizori
tineri.
Lucy: Când a luat fiinţă festivalul?

Sanjeev: Robert Redford a organizat primul festival acum 25
de ani. Festivalul îşi ia numele de la Sundance Kid, personajul
interpretat de Robert Redford în filmul Bufch Cassidy and the
Sundance Kid. Astăzi, Sundance esteîmpărţitîn două secţiuni.
Secţiunea principală se numeşte „American Competition"
şi este pentru filmele şi documentarele americane. A doua
secţiune este „World Cinema Competition" şi este pentru
toate celelalte filme. Ştii, Sundance este foarte distractiv. Pe
lângă filme; sunt şi petreceri şi concerte şi, de asemenea,
întâlniri speciale pentru studenţii la cinematografie!
Lucy: Ei bine, Festivalul Sundance pare distractiv. Este mai

mic şi mai tânăr decât alte festivaluri cinematografice... nu
sunt prea multe staruri hollywoodiene... premiile nu sunt la fel
de prestigioase ca Oscarurile. Dar este un festival important!
Nu-i aşa, Sanjeev?
Sanjeev: Aşa e! Şi nu uita, e foarte distractiv!
Lucy: Ok, mulţumesc, Sanjeev, şi la revedere.

Sanjeev: La revedere.
Lucy: La revedere şi ne vedem săptămâna viitoare la o altă

86 ediţie din „Talk Cinema!"
Let's talk:
E-learning
Eric: Bună, bine aţi venit la ediţia din această săptămână a
„Let's talk", dezbaterea de sâmbătă seara cu comentatorii
noştri Tom şi Marie.
Tom şi Marie: Bună seara.
Eric: în seara aceasta aş vrea să vă aud părerile despre

e-learning (cursuri electronice). Ştiţi, când eram adolescent,
uram să merg la şcoală şi să învăţ, şi, după cum vă puteţi
închipui, rezultatele examenelor mele nu au fost prea
bune, aşa că nu m-am putut duce la universitate. Acum
mi-ar plăcea să studiez filosofia şi mă gândesc să urmez
un curs electronic la distanţă, folosindu-mi calculatorul şi
internetul.
Marie: Ei bine, e-learning, „e" înseamnă „electronic",
deci „e-learning" înseamnă „învăţământ electronic"; este o
modalitate nouă şi convenabilă de studiu. Multe universităţi
din întreaga lume oferă acum cursuri cu diplomă, la distanţă,
pe internet. Poţi urma un curs al unei universităţi din Anglia
sau din Statele Unite fără să pleci de acasă.
Tom: Aşa este, însă trebuie să fii foarte motivat pentru

a urma un curs electronic.
Eric: De ce?
Tom: Ei bine, abilitatea de organizare a timpului este foarte

importantă pentru a urma cu succes un curs electronic. Nu
trebuie să pierzi timpul, trebuie să studiezi un pic în fiecare
zi! Nu e întotdeauna uşor, mai ales dacă lucrezi!
87
*
Mărie: Ok, cursurile e-learning pot fi mai complicate,

cursurile tradiţionale pot fi mai bune, însă există multe
avantaje în a studia pentru o diplomă de la distanţă.
Eric: Care sunt aceste avantaje? De fapt, hai să vorbim

despre avantajele şi dezavantajele cursurilor electronice la
distanţă.
Mărie: O k, un avantaj, poţi studia când şi unde vrei.
Eric: înţeleg, deci este o modalitate flexibilă de studiu?

Mărie: Exact! Un alt avantaj este că aceste cursuri electronice
dau oamenilor o a doua şansă de a frecventa o facultate,
fără să renunţe la serviciu! Poţi învăţa şi te poţi duce la
serviciu în acelaşi timp!
Tom: Scuză-mă, Mărie, nu sunt de acord! Când lucrezi,

poate fi foarte dificil să-ţi faci timp să înveţi. în plus, studenţii
se pot simţi însinguraţi şi izolaţi când studiază singuri.
Mărie: Stai un pic, exact aici te ajută acel „e", partea
„electronică". Există o interacţiune amplă cu alţi studenţi
şi cu tutorii de curs. Unele cursuri au săli de clasă virtuale
unde li se predă grupurilor mici. Poţi vedea tutorele şi alţi
studenţi pe ecranul computerului tău. Poţi vorbi cu ei şi poţi
folosi chatul sau e-mailul şi forumurile de dezbateri. Astăzi,
majoritatea cursurilor includ informaţii despre aptitudinile
de studiu, despre cum să înveţi bine la distanţă.
Tom: Ok, dar materialele de la unele cursuri pot fi foarte

plictisitoare, ca şi cum ai citi „cărţi on line", iar unii tutori
nu au deloc experienţă şi nu ştiu să predea după această
metodă nouă. Şi ţine minte că procentul de abandon este
ridicat la cursurile electronice.
M ărie: Da, sunt de acord cu unele dintre lucrurile pe care
le spui, dar materialele multimedia bune ale unor cursuri
pot fi foarte stimulative, pentru că folosesc materiale audio
şi video, dar şi texte pentru a preda!
Eric: Ok, ok! Văd că amândoi aveţi păreri solide despre acest
subiect. Discuţia aceasta e foarte interesantă, însă mă tem
că nu mai avem timp! Aşadar, e-learning, noua modalitate
independentă de studiu cu avantaje şi dezavantaje! Cursul
meu de filosofie? Trebuie să mă mai gândesc. La revedere
comentatorilor noştri Mărie şi Tom.
Tom şi M ărie: La revedere.
Eric: Şi vouă la revedere. Şi ne vedem data viitoare la

grupul nostru de dezbateri „Let's talk".
89
' ' ' -í: 'V ■ ■
.
■
■
Soluţiile exercifiilor
EteM E N T A R Y L E V E L
Lecţia 7
THAT'S LIFE! WHAT SHALL WE DO?
Scena 1: Let's go dancing!

1) a ; 2) b; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) c; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 2
1) more slowly
2 ) sadder
3) easier
4) much funnier
Scena 2: Stop making stupid comparisons!

1) False; 2) b; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 3
1) a ; 2) b; 3) c; 4) a
11
IILE
EXERCIŢIUL 4
1) Alice sleeps much more than me/l do.
2) She earns less than Jack (does).
1 3) But she works as much as Sharon (does).
4) Sharon doesn't study as much as she would like.
%
Lecţia 8
THAT'S LIFE! A SPECIAL PRESENT
Scena 1: I have no idea where I would like to go...

1) c; 2) a; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) b; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 2
1) best
2) the most relaxing
3) the friendliest
4) the rainiest
Scena 2: You are the best friends in the world...

1) b; 2) c; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 3
1) c; 2) a; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 4
1) Wrong (Right; Paris is the loveliest town that I know)
2) Wrong (Right; I think London is the most interesting of all
the European towns)
3) Right
4) Wrong (Right; Certainly Rome is the oldest of all the
European capitals)
ELE MENTARY LEVEL
CINEMA

1) False; 2) False; 3) True; 4) False; 5) True; 6) b; 7) a;
8) a
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) a; 3) b; 4) b; 5) a; 6) a; 7) a
LET'S TALK
E-learning

1) False; 2) True; 3) False; 4) True; 5) False
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) a; 3) a; 4) a; 5) b; 6) b; 7) b; 8) a; 9) b; 10) a
T
www.elefant.ro
B o o ks and more!
Ofertă generoasă: 1 5 0 0 0 de titluri

Preţuri prietenoase: mai mici cu 1 5 % — 5 0 %
decât în librărie
Livrare din stoc în 2 4 de ore
Transport gratuit pentru comenzi de peste 1 5 0 lei
BOOK DETECTIVE: serviciu special de căutare de carte

BOOK SPECIAL: serviciu special de am balare cadouri
CU 0 3 1 .6 2 0 .3 4 .5 3
S 0747052695
contact@elefant.ro
... ,
CEL MAI VÂNDUT LU, K
De nF
a uc 1 FNG1 F 7 Ă D1 N E U R 0 P A
Structura cursului
,— . . înCepători nivel doi 0 în cep ăto ri nivel trei 0 incc !>aU” 1
nivel p atiu © ^ ) . . in term ed iar 1 nivel doi

0 Elem entar nivel patru © Interm ediar vnve m J 2 nivel unu
0 ..pi (Î2) In term ed iar 1 nivel patru (© ) In te lm tm
@ Interm ediar 1 nivel - U , { © Interm ediar 2 nivel patru
(H ) interm ediar 2 nivel doi (i j) Interm ediar _ nivel t . V J
0 in term ediar , nivel cinci ® A vansa, nivel u n u ® — vei doi
® A vansa, nivel trei 0 A vansa, nivel patru 0 Avansat, ,
î n acest volum
Lecţia 7 - T hat’s Ufe! W hat shall we do?
......
Program e TV - L e f . talk: M carniog
iN .l” ro.roL, " . i n ,/'S I A I M ÎS STK.VS.VWE---------
SăptămânalFinanciară
www.englishtoday.ro
ENGLISH
DVD
L III * •
CARTE CD AUDIO
SjdA LiA
G R O U ! P international
English Today
8. Elementary level book four
All rights reserved

apare sub licenţa E-ducation.it S.p.A., Florenţa, Italia
Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
Ne puteţi vizita pe jfe_ www.litera.ro



English Today / tra d .: Marina Loghin, Smaranda Câmpeanu. - Bucureşti:
10 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 8 . - ISBN 978-973-675-940-6
811.111 _________________________________________
ISBN 978-973-675-940-6
E N G L IS H
C O U R S E B O O K F O UR
Nivel ELEMENTAR
VOLUMUL 8
E L EME N TA R Y LEVEL B O OK F OU R
Cuprins
Lecţia 9
That's life! Stage fright
9 Scena 1: Please, leave me alone!
12 Să înjelegem
13 Focus
Viitorul cu „will" şi „shall"
20 Exerciţii
22 Scena 2: It will bring you luck!
24 Să înţelegem
25 Focus
Viitorul cu „going to"
29 Exerciţii
31 Vocabular
Lecţia 10
That's life! Truth will out
33 Scena 1: Now I understand everything...
36 Să înţelegem
37 Focus
„Question tags"
41 Exerciţii
43 Scena 2: Is everything okay?
45 Să înţelegem
46 Focus
întrebări despre obiect şi întrebări despre subiect
49 Exercifii
51 Vocabular
5
ENGL I SH T O D A Y C U P R I N S
Sport
53 All about Rugby
56 Să înjelegem
57 Focus
Rugby: un sport pentru cei tari!
60 Exercifii
Travel
62 Air travel without the stress
65 Să înjelegem
66 Focus
Să călătoreşti cu capul în nori...
71 Exerciţii
Lecfia 9
That's life! Trac de spectacol
73 Scena 1: Te rog, lasă-mă în pace!
76- Scena 2: îti va purta noroc!
6
E L EME N TA R Y LEVEL B O OK FOUR
Lecţia 10
That's life! Adevărul va ieşi la suprafaţă
78 Scena 1: Acum înţeleg totul...
81 Scena 2: E totul în regulă?
Sport
83 Totul despre rugby
Travel
86 Să călătoreşti cu avionul fără stres
7
E L E M E NT A RY LEVEL B O O K FOUR
Lectio 9
That's life! Stage fright

A sosit ziua premierei musicalului. Peter e nervos şi agitat,
prietenii încearcă sâ-l liniştească, dar totul e inutil.
In secfiunea de gramatică învăţăm viitorul cu auxiliarele
„shall" şi „will" şi vedem diferenţele faţă de viitorul realizat
cu forma verbală „going to".
Please, leave me alone!

SCENA i
Peter: How does this scarf suit me, Anne?

Aline: O h... Very well. You look fine!
Peter: Really? I'm not sure... Look... (are o altă eşarfă în

mână) Maybe this one looks better...
Anne: Don't panic, Peter! Everything is going to be all right
tonight!
Peter: I don't know... Actually I've a sore throat... I'm losing

my voice... I'll sing badly tonight, I'm sure!
Anne: Come on, Peter! You will sing very well! You are a
professional singer! Don't forget it! Well, I'm going to have
some tea. Would you like some?
Peter: Thank you, Anne! I would really like a cup of tea.

If it's not too much trouble...
Anne: No, not at all, I'll just add some water to the pot.
A cup of tea and my chocolate cake will keep your mind off
the musical... For five minutes at least!
9
Peter: Shall I give you a hand?
Anne: Uh... Yes, thanks... Here is the cake. (H întinde
platoul cu prăjitură, dar Peter, cufundat în gândurile lui, dă
pe jos o felie.)
Peter: Oops...
Anne: Oh Peter! Okay, listen... I know you are nervous, but
try to be careful, please!
Peter: I'm sorry, Anne... Listen, how do you think the

musical will go?
Anne: I think it will go very well! „Grease" is considered
a classic musical. It's successful, entertaining... There will be
loads of people clapping.
Peter: Do you really think so?

Anne: Sure I do! Hey, Peter, what time does the show
start?
Peter: At nine o'clock. How are we going to get to the

theatre?
Anne: I'm going to drive.
Peter: I don't think that's a very good idea.

Anne: Why not?
Peter: Because parking there is almost impossible.

Anne: Okay, we'll take the Tube.
Peter: That's a much better idea. When shall we leave?

Anne: Around eight thirty?
Peter: No, that's too late!

Anne: Okay! We'll leave earlier!
10
EL E ME NT AR Y LEVEL B O O K FOUR
Peter (din neatenţie, îi scapă ceaşca pe masă): O h ... I'm so
sorry, Anne!
Anne: Peter, you're hopeless! Okay, okay, listen... I think
you need to relax a bit! Why don't you go and take a nap?
Peter: I can't sleep... I'm too nervous!

Anne: Okay! Why don't you rehearse your part again?
Peter: I can't... I can't remember anything!

Anne: Okay. Okay. Go wherever you want... Just, please,
leave me alone! Please...
11
* 1
ENG LISH TO D AY L E S S O N N I N E
So înţelegem

care urmează. Dacă ţi-e greu, poţi privi încă o dată episodul
lecţiei.
O Why does Peter think that he will sing badly tonight?

□ a) Because he is too nervous
□ b) Because he has a sore throat
□ c) Because Sharon isn't coming to the show
K3 Anne asks Peter if he wants:

□ a) A cup of tea
□ b) A coffee
□ c) A glass of water
El What kind of musical is „Grease" considered to be?

□ a) Boring
□ b) Little known
□ c) A classic
83 How are they going to get to the theatre?

□ a) In Jack's car
□ b) On foot
□ c) By Tube
E L EME N TA R Y LE VE L BO OK FOUR
Focus
Viitorul cu „will" şi „shall"

Există diferite modalităţi de a exprima timpul viitor, după
cum este vorba fie despre un viitor planificat sau intenţionat,
fio despre unul spontan sau care se referă la evenimente ce
vor avea loc inevitabil şi independent de voinţa celui care
vorbeşte. Fiecare dintre aceste contexte are o construcţie
proprie. în plus, aceeaşi propoziţie la viitor poate avea
diverse nuanţe de semnificaţie.
Mai înainte am studiat cum se foloseşte Present Continuous
pentru a exprima acţiuni viitoare planificate anterior. Acum
vom studia viitorul construit cu auxiliarele „will" şi „shall".
FORMA AFIRMATIVĂ
Conjugarea viitorului cu auxiliarul „will" are o singură formă

la toate persoanele verbale, după cum se poate observa în
schema ce urmează:
1 Eu voi veni
■Ijt
You |1 Tu vei veni

He/she/it |1 El/ea va veni
^ w ill come
We jf Noi vom veni
You 1 Voi vefi veni
'
They ^ Ei/ele vor veni
13
Propoziţiile afirmative folosesc o construcţie foarte simplă,
în care auxiliarul „will" precede forma de bază a verbului
(infinitiv fără „to"):
Subiect + wifi + verb la infinitiv fără „to" + determ inări

ulterioare
He w ill help you Te va ajuta să-fi faci lecţiile

with your homework
It w ill rain tomorrow Mâine va ploua
Fii atent: la persoana întâi singular şi plural („l/we") ar

trebui să se folosească „shall". însă, practic, în vorbirea
curentă se foloseşte rar ca auxiliar al viitorului, fiind acum
înlocuit complet cu „will".
FORMA AFIRMATIVĂ C ON TRA SĂ
- în vorbirea curentă se preferă forma contrasă ,,'ll", după

cum arată exemplele care urmează:
She'll be eighteen Ea va împlini 18 ani săptămâna

next week viitoare
I'll put it aside for you! O pun deoparte pentru
dumneavoastră!
14
E L EME N TA R Y LE VE L BO OK FOUR
FORMA NEGATIVĂ
Şi forma negativă e la fel la toate persoanele verbale. Se

construieşte cu „will" urmat de negaţia „not" şi de forma de
bază a verbului (infinitiv fără „to"), cum arată schema ce
urmează:
Subiect + wiii + not + verb la infinitiv fără „to" +

Jack will not be here Jack nu va fi aid

They will not have Ei/ele nu vor avea destui bani
enough money
FORMA N E G A T IV Ă C O N T R A S Ă
Forma negativă contrasă a auxiliarului „will" este „won't" şl

este foarte folosită în limba curentă. Construcţia propoziţiei
este la fel cu cea de la forma negativă necontrasă, cum
arată următoarele exemple:
They won't go home Ei/ele nu se vor duce acasă

I won't buy it! Eu nu-l voi cumpăra!
Fii atent:
- nu confunda pronunţia lui „won't" cu cea a lui „to want"
(a vrea). Cele două forme verbale, de fapt, se aud asemă
nător şi adesea sunt confundate;
- nu e greşit să foloseşti şi forma negativă contrasă
„'II not", chiar dacă forma „won't" e de obicei mai folosită
(exemplu: She won't/'ll not bring the cake ^ Ea nu va
aduce prăjitura);
- forma negativă contrasă a lui „shall" este „shan't".
15
FORMA INTEROGATIVĂ
Şi pentru propoziţiile interogative există o singură formă

pentru toate persoanele verbale. Forma interogativă se
construieşte inversând „will" cu subiectul, urmat apoi de
forma de bază a verbului (verb la infinitiv fără „to"), după
cum poţi observa în schema care urmează:
Wiîî + subiect + verb la infinitivfârâ „to" + determinări

ulterioare + ?
Will you be at work Vei fi mâine la lucru?

tomorrow?
Will they come to the party? Vor veni ei/ele la petrecere?
în propoziţiile interogative introduse de o particulă

interogativă, construcţia este următoarea:
Particulă interogativă + will + subiect + verb la infinitiv

fără „to" + determinări ulterioare + ?
When will he come? Când vine el?

What will you do? Ce vei/vefi face?
Fii atent:
- în răspunsurile scurte (cele care cer un „da" ori un „nu"),
se repetă auxiliarul „will", precedat de subiect (exemplu:
Will you see him next week? Yes, I will/No, I won't îl vei
vedea săptămâna viitoare? Da/Nu);
- la forma interogativă, doar la persoana a doua singular şi
plural („you"), „will" poate însemna „vrei...?/vreţi...?", când
se cere politicos cuiva să facă un anumit lucru (exemplu:
Will you close the door, please? Vrei, te rog, să închizi
uşa?/Ai putea, te rog, să închizi uşa?).
E L EME N TA R Y LEVEL B O O K FOUR
FORMA INTEROGATIVĂ CU „SHALL"
La forma interogativă se poate folosi „shall", însă doar

la persoana întâi singular şi plural („l/we"), când te oferi
politicos să faci un anumit lucru sau când vrei să propui
cuiva să facă un lucru anume împreună cu tine.
Shall I help you? Te ajut?

Shall we go to the cinema? Mergem la cinematograf?
FOLOSIRE
Acum să vedem când se foloseşte viitorul construit cu

auxiliarele „will" şi „shall".
• Pentru a exprima acţiuni viitoare spontane, hotărâte în

momentul vorbirii, aşadar fără să fie programate anterior.
Aceste decizii imediate, care nu ascund nici un fel de
intenţie sau de premeditare, se numesc „snap decisions"
(hotărâri de moment):
I'm hungry. Mi-e foame.

I'll m ake a sandwich O să-mi fac un sendviş
(decid în clipa asta, fiindcă mi-e foame)
It's rather hot. E destul de cald

I'll go and have a swim O să mă duc să înot
(decid să mă duc să înot în clipa în care îmi dau seama
că e cald)
17
NIN E
E NGL I S H T ODAY L E S S O N • Pentru a exprima evenimente care se vor întâmpla
cu siguranţă în viitor, independent de voinţa vorbitorului:
He'll be eighteen El va împlini 18 ani

next week săptămâna viitoare
That shop will re-open Magazinul acela se va
tomorrow redeschide mâine
• Pentru a face previziuni. în acest context se foloseşte

adesea pentru anunţuri sau pentru previziuni oficiale,
de obicei transmise la radio sau la televizor:
Prices will rise Preţurile vor creşte din nou

again next month luna viitoare
Those flowers Florile acelea nu vor fine
won't last long mult
• Pentru a emite ipoteze sau supoziţii, uneori ca o consecinţă

a unei anumite împrejurări:
Did you see my bag? Mi-ai văzut geanta?

It'll be on your desk O fi pe biroul tău
If it rains, I'll stay home Dacă plouă, stau acasă
• Pentru a face promisiuni sau oferte ori pentru

ameninţări:
Don't worry, N-ai grijă, voi fi atent!

I'll be careful!
18
EL E ME NT AR Y LEVEL B O OK FOUR
I'll give a reward Voi da o recompensă
to anyone oricui îmi va găsi bicicleta
who finds my bicycle
Stop making a noise Termină cu gălăgia sau
or I'll punish you! o să te pedepsesc!
• „Will" se foloseşte şi în propoziţii subordonate unui verb

de opinie, cum ar fi „to think" (a gândi), „to know" (a şti),
„to suppose" (a presupune), „to be sure" (a fi sigur) etc.,
sau care conţin un adverb de opinie, cum sunt "perhaps"
(poate), „probably" (probabil), „surely" (sigur).
I think the government Cred că guvernul nu-i va

w ill never help the poor ajuta niciodată pe cei săraci
I'm sure he'll come soon Sunt sigur că el va veni repede
Perhaps I'll leave tomorrow Poate voi pleca mâine
19
NINE
E NGL I S H T O D AY L E S S O N
Exerciţii
Acum fă exerciţii construind propoziţii cu viitorul la forma

afirmativă, negativă şi interogativă, fiind atent la diferitele
întrebuinţări ale auxiliarului „will".
EXERCIŢIUL 1

(wrong) şi rescrie-le corect când este necesar.
R W
D Peter hopes that □ □
Sharon will to come
to the concert.
B Will I take you □ □

in my car?
B Jack won't be at the □ □

theatre tonight.
D Where shall we meet?
20
EL E ME NT AR Y LEVEL B O O K FOUR
EXERCIJIUL 2
Pune forma corecta a viitorului.
D Probably Peter... very late tonight.

□ a) is returning
□ b) returns
□ c) will return
E l ...
we wait for him?
□ a) Will
□ b) Shall
□ c) Do
El If he comes, ... have a party.

□ a) will
□ b) we'll
□ c) won't
a There he is. ... the door.

□ a) I open
□ b) I'll open
□ c) Will I open
21
ENGL I SH T O D AY L E S S O N N I N E It will bring you fuck!
SCENA 2
Alice intră în bucătărie.
Alice: Hi, Anne. Hi, Peter! I'm starving! Is there anything

to eat?
Peter: How can you think about food in a time like this.
Alice: Why? What's the matter?

Peter: What's the matter?! The performance is tonight!
Alice: Come on, Peter! Don't panic! Everything is going

to be all right tonight... Don't worry!
Peter: Why does everyone tell me the same stupid things?!
Alice: Because it's the truth! Look, Peter, take this lucky
charm! I bought it in Portobello market this morning. I'll
give it to you as a lucky mascot! Remember, you have to
kiss it three times... And then keep it in the right pocket of
your jacket.
Peter: Why just in the right pocket?
Alice: Well, I don't know... The woman who gave it to me

said that this is what you have to do. Anyway, I'm sure it will
bring you luck!
Peter: Hmm! I'm not so sure...
Alice: Why not? Shall we bet on it?

Peter: Alright! Sounds like fun! How much?
Alice: O h, let's make it interesting. If it brings you luck,

you'll take me for dinner at Bluebird.
Peter: Bluebird? Are you crazy? That's London's most
expensive restaurant!
Alice: I know, I know... But the musical is important to you,
Peter, isn't it?
Peter: Well, all right Alice! What will you do if it doesn't
bring me luck?
Alice: Well, I will cook dinner for a month!

Peter: But you can't cook!
Alice: Ah-ah... Peter! That's why I said it! This way I'm sure
you'll make it bring you luck!
23
ENGL I SH T ODAY L E S S O N N I N E Sâ înţelegem

întrebări:
H What does Alice give to Peter?

□ a) A red scarf
□ b) A lucky charm
□ c) Her photo
H Peter has to kiss the lucky charm once and then keep it
in the left pocket of his jacket.
□ True
□ False
0 What will Peter do if Alice's charm brings him luck?

□ a) Clean Alice's room
□ b) Buy Alice a new dress
□ c) Take Alice to dinner at the Bluebird restaurant
H And what will Alice do if the charm doesn't bring him

luck?
□ a) Cook dinner for a month
□ b) Listen to Peter singing for a month
□ c) Wash and iron all Peter's shirts for a month
Focus

Acum să vedem viitorul construit cu „going to". Este vorba
despre o formă foarte folosită şi ale cărei contexte de uz sunt
destul de diferite de cele ale viitorului cu „will" şi ale viitorului
cu Present Continuous. Să descoperim mai ales cazurile în
care se foloseşte această nouă formă, iar pe urmă vom învăţa
cum se construieşte.
FOLOSIRE
Viitorul cu „going to" se poate folosi în diferite feluri.
• Pentru a exprima intenţia de a face un anume lucru. Nu

este garantat că acel lucru se va face cu adevărat. Important
este să se pună în evidenţă intenţia sau voinţa vorbitorului şi
nu rezultatul final:
We are going to study Semestrul viitor vom învăţa

Russian next semester limba rusă
( = avem intenţia să o facem)
Where are you going to stay Unde te vei duce să locuieşti

in New York? la New York?
( = unde te-ai decis să mergi?)
• Pentru a indica o situaţie iminentă care e pe cale să se

realizeze sau care se prevede că se va realiza pe baza unei
constatări:
Look at those big black clouds. Uită-te la norii aceia negri.

It's going to rain O să plouă
She is going to have a baby Ea o să aibă un copil
25
1
FORMA AFIRMATIVĂ
Construcţia propoziţiilor afirmative corespunde cu

conjugarea Present Continuous a verbului „to go , urmată
de prepoziţia „to" şi de infinitivul verbului principal de
conjugat (forma de bază a verbului, fără „to"), după cum
arată schema următoare:
Subiect + ve rb u l „ to g o " la Present C ontinuous + to +

ve rb ia in fin itiv fă ră „ t o " + determinări ulterioare
I'm going to come Voi veni mâine

tomorrow ( = intenţionez să vin)
He's going to visit El se va duce să-şi viziteze
his parents părinţii
( = intenţionează să se ducă)
După cum poţi observa din exemple, în limba curentă

se preferă folosirea formelor verbale contrase.
FORMA NEGATIVĂ
Forma negativă a viitorului cu „going to" se obţine folosind

forma negativă a Present Continuous, urmată de prepoziţia
„to" şi de forma de bază a verbului principal de conjugat
(infinitivul fără „to"). Şi în cazul acesta se folosesc mai des
formele verbale contrase. Observă schema următoare:
Subiect + ve rb u l „ to b e " la Present C ontinuous (formes

negativă) + to + verb la in fin itiv fă ră „ t o " + determinări
ulterioare
I'm not going to leave Nu voi pleca mâine

tomorrow
He isn't going to return soon El nu se va întoarce curând
26
E L EME N TA R Y LEVEL BO OK FOUR
Wb aren't going to come No/ nu vom veni cu voi
with you
FORMA INTEROGATIVĂ
La forma interogativă, verbul „to be" precede subiectul,

fiind urmat de „going", de prepoziţia „to" şi de infinitivul
vwrbului principal de conjugat (fără „to"), cum poţi vedea în
schema următoare:
Verbul „to be" la prezent + subiect + going + to + verb la

infinitiv fără „ to " + determinări ulterioare + ?
Are you going to read Vei citi toate acele cărţi?

all those books?
It Jack going to meet Astă-seară Jack o va întâlni
Sharon tonight? pe Sharon?
La întrebările introduse de o particulă interogativă,

construcţia este următoarea:
Particulă in te ro g a tiv ă + v e rb u l „ to b e " fa p rezent +

subiect + g o in g + to + ve rb la in fin itiv fă ră „ t o " +
How are we going to get there? Cum vom ajunge noi

acolo?
Where is it going to happen? Unde se va întâmpla asta?
When are they going to leave? Când vor pleca ei/ele?
Fii atent: în răspunsurile scurte (cele care cer un „da"

sau un „nu") se repetă doar auxiliarul „to be" precedat de
subiect (exemplu: Are you going to study? Yes, I am/No,
I'm not Vei învăţa? Da/Nu). 27
E NGL I S H T O D AY L E S S O N N I N E
D I F E R E N Ţ E Î N T R E „ W I L L " Şl „ G O I N G T O "
„Will" şi „going to" se folosesc amândouă pentru a comunica

intenţia de a face un lucru, însă, în timp ce viitorul cu „going
to" se referă la o hotărâre luată anterior, viitorul cu „will"
exprimă o hotărâre luată în momentul în care se vorbeşte.
Observă exemplele care urmează:
I'll go tomorrow morning O să plec mâine dimineaţă

(m-am hotărât în clipa asta)
I'm going to leave Voi pleca mâine dimineaţă

tomorrow morning (intenţionez să plec mâine
pentru că îmi programasem
deja s-o fac)
Student: We haven't Elev: Noi încă n-am făcut

done this exercise yet acest exerciţiu
Teacher: W e'll do it Profesor: O să-l facem săptă

next week mâna viitoare
(profesorul nu se gândise să-l facă, se hotărăşte doar în

momentul în care-i vorbeşte despre asta elevul)
Student: We haven't done Elev: Noi încă n-am făcut

this exercise yet acest exerciţiu
Teacher: We're going to do Profesor: îl vom face săptă-
it next week mâna viitoare
(profesorul programase deja să-l facă în următoarea
săptămână)
28
E L EM EN T AR Y LEVEL B O O K FOUR
Exerciţii
I momentul să facem câteva exerciţii. Exersează viitorul

construit cu „going to" şi cu „will" şi învaţă să distingi între
hotărârile de moment şi cele programate anterior.
IXERCIŢIUL 3
Completează propoziţiile introducând forma corectă

a viitorului.
I I We ... have a party next week. Why don't you come?

□ a) will
I I b) shall
□ c) are going to
H If I'm free, ... come.

□ a) I'll
□ b) I'm going to
□ c) I'll to
n There's someone at the door. ...

□ a) I go
□ b) I'll go
□ c) I'm going
II If it's Jack, ... you call me?

□ a) will
□ b) shall
□ c) are
29
EXERCIŢIUL 4
Completează propoziţiile folosind forma corectă a viitorului

la verbele dintre paranteze.
H Probably Peter.......... in Japan next year.

(a locui)
Bl Sharon......................... in London.
(intenţie de a rămâne)
B If she stays,....................................................................a new 1°^-

(a găsi)
E3 S h e .............................. Jack.
(a nu lua în căsătorie)
Vocabular
E L E M E N T A R Y L E VE L
actually în realitate, de fapt panic (to) a intra în panică,
odd (fo) a adăuga a se nelinişti,
ut least măcar a se înspăimânta
badly râu (adv.) parking parcare
bat (to) a paria part parte
bring (to) a duce; performance spectacol
tt conduce, a purta; pocket buzunar
Mim luce; a procura rehearse (to) (teatru,
careful atent/ă, prudent/ă cinema) a repeta
charm amuletă, talisman; restaurant restaurant
fntiş, descântec, farmec, scarf eşarfă; fular
vreji show spectacol
clap (to) a aplauda, a bate singer cântăreţ
•lin palme sore throat durere în gât
elastic clasic/â stage fright trac
consider (to) a considera starve (to) a muri de foame
cook bucătar (şi fig.); a suferi de foame,
«urly repede, devreme a fi înfometat
food lirană, aliment, successful de succes
mâncare (to be successful: a avea
fun distracţie; amuzament, succes)
glumă, haz tea ceai
keep one's mind off (to) tea-pot ceainic
a Tim «ta să gândeşti trouble preocupare;
load« of (fam.) o grămadă grijă, nelinişte, tulburare,
de, o mare cantitate de frământare, necaz,
luck noroc, soartă, destin, neplăcere
unită truth adevăr, veridicitate
market pia|ă, târg voice voce
mascot mascotă; amuletă water apă
nap a|ipeală, toropeală wherever peste tot
(Io take/have a nap:
n ting« un pui de somn)
3;T
'
~ ■
■ - ■; -
- '
lec|ia 10
That's life! Truth will out

r.o irtrbătoreşte succesul spectacolului muzical al lui Peter,
i y o petrecere organizată în onoarea lui, însă ceva strică
tilmosfera seratei...
I a gramatică studiem formele interogative şi în special aşa-
numitele „question tags", întrebări retorice care se află
la finalul unei propoziţii afirmative ori negative şi care au
funcţia de a cere confirmarea a ceea ce tocmai s-a spus.
Now I understand everything...

XCENA 1
Million: The musical was great, wasn't it?

Ann«: Yes, it was! Peter was excellent! Well, now let's think
about the party! It's time for fun! Uh, by the way, who is
i inning to the party tomorrow?
Sharon: Well... David will be here. Mary, Paul and Tom will
ba here as well... Everyone will be here!
Ann«: I wonder if Jack will be here...
Sharon: Jack? Why?

Ann«: He's leaving on a business trip tomorrow morning.
11« doesn't know exactly when he'll be back...
(Intrd Jack.)
Jack: Hey, girls! What are you talking about?

Sharon: Anne was telling me that you won't be coming
to the party this evening. It isn't true, is it?
33
ENGL I SH T ODAY L E S S O N T E N
Jack: Yes, it is. I'm afraid I can't.
Sharon: Business before pleasure... You never will change,
will you?
(Sună telefonul. Anne se duce să răspundă. Jack şi Sharon

rămân singuri.)
Anne: Excuse me... Hello? O h, hi...
Jack: I really don't have a choice.

Sharon: Listen, Jack... I was wondering if you really have to
go away on business or if you're not coming to Peter s party
for some other reasons...
Jack: No, Sharon! I... I do have a business engagement.

Anyway, since you asked... I'll tell you... There s more...
I'm jealous of Peter!
Sharon: Oh, come on, Jack... You only care about
business...
Jack: Sure, that's what they all say... But, you know... I...
I'm interested in you... And... Sharon... Are you... Are you
really interested in me?
(Anne se întoarce.)
Sharon: Anne, who were you talking to on the telephone?

Anne: Mary. She wanted to know what time the party
is going to start.
Sharon: I think it will start at about nine o'clock, won't it?

Jack: Well, girls... I have to go finish my presentation. See
you later. Bye!
Anne: Back to work... You'll never quit, will you?

34
(Jur k p h a c â . )
Ann«: What a shame that Jack isn't coming... He's a very

intttieMing person...
Muiron: I wonder if you are falling in love with him! Come
un, you can tell me!
Ann*: O kay... But don't tell anyone! Yes... He's quite

hnndiome... Do you think he likes me, Sharon?
$haron; What a question! It's none of my business!
Ann*: Don't be so difficult, Sharon! I was just asking

. Miifidentially your opinion... You are my friend, Sharon...
Ih a ro n : I'm sorry, Anne... I didn't mean to hurt your
twulings, I'm just a bit nervous these days...
Anne: Why?
Muiron: Because of Peter... We're having some problems...
I'm sorry Anne, but I don't wanna talk about that... I've got
♦a go... See you later. Bye bye!
(Aim« a rămas singură. Observă că Jack şi-a lăsat geaca

pm canapea.)
Anne: Oh, Jack! You're always so messy... You leave your

things everywhere... (îşi dă seama că este ceva în buzunar).
Hut,.. What's this, in the pocket? (Scoate din buzunar
o fotografie şi o priveşte.) What? It's Jack and Sharon!?
And he's kissing her? Oh my God! Now I understand
«varything...
35
ENGL I SH T O D AY L E S S O N TE N
Sâ înţelegem

care urmează. Dacă ţi-e greu, poţi privi încă o dată episodu
lecţiei.
H Why isn't Jack going to come to the party?

□ a) Because he's angry with Peter
□ b) Because he doesn't feel well
□ c) Because he's leaving for a business trip
ES What time is the party starting?

□ a) At seven o'clock
□ b) At eight o'clock
□ c) At nine o'clock
S Anne is falling in love with Jack.

□ True
□ False
H Who is in the photo that Anne finds in Jack's pocket?

□ a) Jack with his mother
□ b) Jack and Sharon kissing
□ c) Jack's university friends
E L EME N TA R Y LEVEL BO OK FOUR
f ocus
„Question tags"
„Queţtion tags" sunt întrebări retorice care se găsesc
Im nfăişitul unei propoziţii afirmative sau negative şi care
tiu rolul de a cere o confirmare privitoare la o afirmaţie.
Qerilpund expresiilor „adevărat? /nu-i adevărat?/nu-i
oşuf/nu?".
8* folosesc adesea şi transformă o propoziţie declarativă
tnfr o întrebare. Se utilizează mai ales în conversaţii şi
pentru a verifica dacă o persoană a înţeles ce spunem.
C U M SE C O N S T R U I E S C
„Ciueition tags" se construiesc prin referire la forma verbală

cttia sn găseşte în propoziţia principală. Dacă aceasta este
iflrmativă, „question tag" se pune la forma negativă. Dacă
fniâ propoziţia principală este negativă, „question tag" ia
forma afirmativă. Să vedem cum se schimbă construcţia
„quoslion tags" în funcţie de tipurile verbale.
„ Q U E S T I O N T A G S " C U V E R B U L „ T O BE"
„Qimstions tags" preiau auxiliarul folosit în propoziţia

principală, schimbându-l, după cum am spus, în forma lui
opună. Dacă auxiliarul din propoziţia principală este verbul
„ta be", vom avea următoarele construcţii:
37
E NGL I S H T ODAY L E S S O N T E N
Propoziţie principóla afirmativă ^ „question tag
negativă is /a re + not + subiect + ?
You're a student, aren't you? Eşti student, nu-i

aşa?
He's Brazilian, isn't he? El este brazilian,
nu-i aşa?
She's upset, isn't she? Ea este mâhnită,
nu-i aşa?
It's raining, isn't it? Plouă, nu-i aşa?
We're learning, aren't w e? Noi Învăţăm, nu-i
aşa?
They're watching TV, aren't they? Ei se uită la
televizor, nu-i aşa?
Propoziţie principală negativă + „question tag"

afirmativă ^ is/are + subiect + ?
You aren't American, are you? Tu nu eşti american,

aşa-i?
She isn't a teacher, is she? Ea nu e profesoară,
adevărat?
He isn't watching TV, is he? El nu se uită la
televizor, aşa-i?
They aren't playing are they? Azi ei/ele nu joacă,
today, nu-i aşa?
It is not cold today, is it? Nu e frig astăzi, nu?
Fii atent: după cum pofi observa din exemple, „question

tag" negativă foloseşte mereu forma contrasă. Persoana
întâi singular devine în acest caz „aren't I?" şi nu „am I
not?" (exemplu: I'm doing the right thing, aren't I? Fac
38 ceea ce trebuie, nu-i aşa?).
E L EM EN T AR Y LEVEL B O O K FOUR
' MM • I I O N T A G S " C U „ S I M P L E P R E S E N T "
li* 1,1 |)io|)o/i|iilor afirmative la prezent se apelează la

HUKlIifiiul „do" şi „does" pentru persoana a treia singular.
' JiînMiun ldi|*," care urmează unei propoziţii negative repetă,
Im ichinib, auxiliarul prezent în propoziţie, schimbându-l la
(..im ,, ultimativă. Acum observă următoarele construcţii:
Preşeilfle principală afirmativă + „question tag"

do/does + not + subiect + ?
H« llv§» In Now York, doesn't he? El trăieşte la New

York, nu-i aşa?
Iii* llku» I nglish, doesn't she? Ei îi place engleza,
nu-i aşa?
football, don't you? Voi jucaţi fotbal,
nu-i aşa?
îhîty walk at home, don't they? Ei/ele lucrează
acasă, nu-i aşa?
PiHpoxjfie principală negativă „question tag"

Hflrmatlvâ do/does + subiect + ?
¥*u don't like him, do you? Nu-fi place de el,

nu-i aşa?
¥ftu don't play tennis, do you? Tu nu joci tenis,
adevărat?
It duein'l work, does it? Nu funcţionează, nu?
fliny don't come do they? Ei/ele nu vin
nffBIl, deseori, nu-i aşa?
cum poţi observa din exemple, şi în cazul acesta

„•(uudlton tag" negativă foloseşte forma contrasă.
39
■ V
PRONUNŢIA
Tonul cu care se pronunţă „question tags" e foarte

important, fiindcă dă întrebării semnificaţia exactă. In mod
normal, „question tags", nefiind cu adevărat o întrebare,
se pronunţă cu intonaţie „descendentă", ca o simpla
afirmaţie sau negaţie. Se poate însă pronunţa cu intonaţie
„ascendentă", ori pe ton interogativ; în acest caz, „question
tag" dovedeşte o anumită nesiguranţă a vorbitorului, ca
şi cum acesta chiar i-ar pune interlocutorului o întrebare
fiindcă nu este sigur de afirmaţia lui. Observă exemplele
ce urmează:
Intonaţie descendentă Intonaţie ascendentă
You speak English, You speak English,

don't you? don't you?
Vorbeşti engleza, nu-i aşa? Vorbeşti engleza, aşa-i?

Exerciţii
(lelufll la pag. 91)
Alum încearcă să formulezi câteva „question tags", fiind

Blent cum le construieşti.
1XERCIŢIUL 1
Completează propoziţiile cu „question tags" potrivite.
D N ier sang well,.................................................................................?
H He doesn't like Jack,...................................................................... ?
H Alice loves travelling,............. .........................................................?
H Sharon will go to Japan with Peter,......................................... ?
41
EXERCIŢIUL 2
Completeazâ propoziţiile alegând acea „question tag care

este corectâ.
II He hates the cold weather, ... ?

□ a) does he
□ b) doesn't he
□ c) don't he
0 You aren't going skiing, ... ?

□ a) are you
□ b) won't you
□ c) aren't you
0 It's not snowing, ... ?

□ a) isn't it
□ b) is it
□ c) doesn't it
0 We'll see you there, ... ?

□ a) will we
□ b) won't we
□ c) don't we
EL E ME NT AR Y LEVEL B O OK FOUR
U everything okay?
II IN A 2
I l f * trai ft 11petrecerii.
Cetei i It'tj (i shame Jack isn't here, isn't it?

Alicei Yes, it's just not the same without him, is it?
Ih im tn : Well, business is business, you know...

Cater Well, Anne, I wonder what wonderful food you
►mmIx h I Im us this evening... (Anne e dusă pe gânduri şi nu
iimfi» t e ( spune Peter.) Anne, hello! Are you there?
Afthei ( )hl Sorry, Peter. I was miles away... What did you
liyf
Cetai | What did you cook for us?
Annet O h... Your favourite! Fish and chips!

C atar <)h... What would I do without you?
AII» a; I ley, what about me? I brought the beer!

Cala» ; Yes, we are glad you did. Cheers!
Alice, Sharon and Anne (ciocnesc): Cheers! To Peter's

lu c e iiil
Cater Well, guys... This is the right time for an important

wnnmjnrwment... Last night, there was a famous director
Ml fhe theatre... We met after the show and he told me he
in preparing a musical to be performed all over Japan...
I®, lie wants to see me for an audition next week!
All» a, Sharon and Anne (ciocnesc): Cheers! You'll be
fumau» soon, Peter!
43
Jack (soseşte pe neaşteptate): Surprise!!!
Peter, Alice and Sharon: Jack!!!

Peter: Well, well, not so dedicated to your work, are you..
Jack: Peter, get me a beer!

Peter: Now you're talking...
Jack: Hi Anne! Is everything okay? „_ . , „ .

Anne: Yes... (se mohorăşte). No, Jack! (Işi schimba iar
expresia feţei, străduindu-se să zâmbească.) Everything is
fine! It was just really a surprise to me!
44
Sfl înfelegem
(‘••*lu|li la pag. 92)
Vwtllii 0 dacă ai înfeles scena, răspunzând la următoarele

Inlrvbârh
II What did Anne cook for her friends?

Q m) L aiagna
PI It) Pliza
M •) I ish and chips
(1 What did Alice bring to the party?

I I q) A lot of CDs
□ li) Home beer
I 11) A cake
I I Put»! says that it's the right time for:

M m) An important announcement
I I It) A glass of wine
D c) Dancing
H Why does the famous director want to see Peter for an

audition?
I I u) because he needs a substitute for an actor
0 b) because he is preparing a new musical
0 t) because he is preparing a new film about Oscar Wilde
45
Focus
întrebări despre obiect şi întrebări
despre subiect
pro poziţii in t er o g a t iv e în care pa rticula

I N T E R O G A T I V Ă ESTE F O L O S I T Ă C A O B IE C T
După cum am învăţat în lecţiile anterioare, mare parte din

întrebări sunt introduse de o particulă interogativă. Aceste
întrebări se construiesc la prezent cu auxiliarul „do" („does
pentru persoana a treia singular), urmat de subiect şi de verbul
principal la infinitiv fără „io". în schimb, propoziţiile interogative
la trecut folosesc auxiliarul „did" la toate persoanele, la aminte
acum la următoarea construcţie:
P articulă in te ro g a tiv ă + auxiliar d o / d o e s la prezent

(did la trecut) + subiect + ve rb la in fin itiv fă ră „ to +
When do you go to work? Când te duci la lucru?
Which do you prefer? Pe care îl preferi?
Who do you live with? Cu cine trăieşti?
What did they say Ce au spus ei/ele la

at the meeting? reuniune?
După cum poţi observa din exemple, toate aceste întrebări

au deja un subiect şi cer informaţii despre un obiect
(complement), anume lucruri, persoane şi situaţii menţionate
pe parcursul discursului. De exemplu, particula „what se
referă la lucruri şi la situaţii, „who" la persoane, „when
la perioade de timp şi „where la locuri.
E L EM EN T AR Y LEVEL B O OK FOUR
M t I F O / J Ţ I I I N T E R O G A T I V E ÎN CA RE PAR TIC UL A
m i t K< M. ATI VA e folosită ca subiect
t *i< i «i Miitiln întrebări care nu conţin subiectul. în aceste

(Miilicula interogativă (de obicei „who") ia locul
lu b iii (ului A< osie întrebări, în general foarte scurte, prezintă
« mn .liui (io deosebită care nu cere folosirea auxiliarului,
ilt'lt.i t ym domonstrează schema care urmează:
N r tlc u la interogativă + verb p rin c ip a l de c o n ju g a t +

iluleim lnAri ulterioare + ?
Wloi vvorkt in an office? Cine lucrează într-un birou?

Who likes English? Cui îi place engleza?
Who lives in igloos? Cine trăieşte în igluuri?
Who cultivates rice? Cine cultivă orez?
Who understands Russian? Cine înţelege rusa?
Wl in sings in musicals? Cine cântă în spectacole
muzicale?
Who wonts to be an artist? Cine vrea să devină artist?
După cum poţi observa din exemple, aceste întrebări au

MCMfl construcţie cu propoziţiile afirmative şi, deci, la
............ mo a treia singular trebuie adăugată desinenţa ,,-s".
NI utent: dacă propoziţia este interogativ-negativă, este

întotdeauna nevoie de auxiliar pentru a construi forma
Mrţjolivft (exemplu: Who doesn't know the answer? + Cine
n u pile i t i s p u n s u l ? ) .
47
ENGL I S H T O D AY L E S S O N T E N
D IFEREN ŢE ÎNTRE CELE D O U Ă TIPURI
DE Î N T R E B Ă R I
Pentru a sesiza întru totul diferenţa dintre cele două tipuri

de întrebări şi, deci, pentru a şti pe care dintre cele doua
construcţii să ofolosim,înainte de a construi propoziţia trebuie
să ne întrebăm întotdeauna care este subiectul care face
acţiunea. E important să ne fie clar tipul de informaţie pe care
o cerem persoanei căreia îi punem întrebarea Ammteşte-ţi
că întrebările care privesc obiectul (complementul) urmeaza
forma tipică interogativă, în timp ce acelea puse despre
subiect sunt construite ca şi propoziţiile afirmative. Observa
exemplul următor, te va ajuta te lămureşti mai bine.
W h o do you live with? Cu cine locuieşti?

Cu familia mea
My family
în această întrebare, mă interesează cine este obiectul
(complementul obiect).
W ho lives with you?

Cine locuieşte cu tine?
Familia mea
My family
în această întrebare, mă interesează cine este subiectul
(subiectul).
48
I *nrci)n
(N«*Im|i| Iţi pag. 92)
Ai h u i IntHurcâ sâ construieşti întrebări despre subiect şi

complementul obiect, fiind atent la diferenţa
iHlMultfttj d e i p r o
(jiului tele două tipuri de construcţie.
M M CIŢIU L 3
Amin iliicfl propoziţiile sunt corecte (right) sau greşite

şi tescrie-le corect când este necesar.
R W
H Wlm does make □ □
|j»«tiMnst for you?
H Who li coming □ □
lot lunch?
H Where go you □ □
in holiday usually?
IS Why haven't you □ □

n cOfl
49
I
EXERCIŢIUL 4
Completează întrebările, alegând forma verbală corectă.
ii „Who ... Sharon?" „Peter does."

□ a) does Iove
□ b) Iove
□ c) loves
B „Who ... ?" „She loves Jack."

□ a) does love Sharon
□ b) does Sharon love
□ c) loves Sharon
II Why ... Jack?

□ a) does Anne like
□ b) likes Anne
□ c) does like Anne
0 What ... in the end?

□ a) did happen
□ b) does happen
□ c) happened
Voc u liu lu i
h M«¥•» |»mslB lat, oriunde, interested (to be) a fi

In hi li n pMit# interesat/ă
HHHHiiMtemvnt anunţ, Japan Japonia
i hih iih Ii mu, mesaj messy în dezordine; răvăşit,
h * wvlt şl, îneâ haotic, dezordonat
Imtl* din nou, înapoi (adv.); pleasure plăcere
h k ii Ci (subst.) presentation prezentare
tlf tfB IB quit (to) a înceta,
ehlp* m i li >11 şjrâjifi a termina, a sfârşi
m n flila n lln lly confidenţial; quite mai curând, destul;
lit iiv n l, dlst iol, intim chiar, complet; exact, precis
lupulos/oasă, shame ruşine, dezonoare
.<i, /i los/oasâ (what a shame!: ce păcat!)
iliffn nil tllficil, greu, since din, de când
h i i b v h Io ) success succes
îiiyH U em ent angajament, surprise surpriză
InlÂlniia wanna (contragere de la
•Verywhere peste tot, want to) a vrea
mi im uIm wonder (to) a se întreba;
Bai i.lloot excelent, optim, a se minuna
irniav
Î •II Iii Iove with (to)

h l i furii flgosti de
fiţitioua laimos/oasă,
i*|p|itu/fi, vestit/ă,
itiiuinll/â
Îis lln y sentiment, trăire
filh ))hşIh
hHiiiUome frumos/oasă,
Hi|ini |ni)»/oasâ (despre
m pemoanA)
lu n i (Io) a răni (şi fig.);
h ofensa, a jigni, a vexa
:
■
,
... - ' ■
tes*
.
E L E M E NT A RY LEVEL B O O K FOUR
t§l»*v(nion Programmes
Sport:
Al! about Rugby
llf fu f i i §phod din „Sports Special" Eric se întâlneşte cu John
M yufltt!ii (/«spre un sport practicat în toată lumea, dar despre
M * I» iu ii sb ştiu încă puţine: rugby-ul. John e foarte curios să
§ n § .....li. - ilmpre rugby: de la origini, până la regulile de joc.
V riii 1 ....... I afternoon, welcome to this week's edition of

H â t r ii Special". And welcome to John Forbes, our sports
ItthMi Hello Eric and good afternoon to all our sports fans.
Iff#* Well John, which sport are you going to talk about
iMiluyi
I h I im Today I'd like to talk about rugby.
I l l* , fantastic! I'm a real rugby fan! I think it's a really

***)Mhu siport! John, a question: where did rugby start?
ilh m Well, you know Rugby is a town in England, near
litmlngham.
f Hu Yes...
I h I im Ihere's a famous school there called „Rugby School",
If» une of the oldest schools in England. It opened in 1567.
Aflywny, boys at this school started the game.
Rrlei Really... And where's rugby played today?

Jh Ii i I! It's played all round the world but there are 8 main
miiMlties; these are Ireland, Wales, England, Scotland,
fitince, Australia, New Zealand and South Africa. And it's
tu»! uming more popular today in Italy and Argentina.
ENGL I SH T ODAY TV P R O G R A M M E S : S P O R T Eric: Who plays rugby?
John: Mainly men, but there are more and more women's
teams.
Eric: Really, women? That's a surprise!

John: That's right! There are more than 400 women's
teams in England today!
Eric: I see. John, can you explain to our viewers how to play
rugby?
John: O f course. Remember, rugby's very different from
soccer, the ball s oval, like an egg. There are 15 players in
a team and the players can carry the ball. In fact the aim is
to run fast with the ball in your hands.
Eric: And what about a „tackle"? What's that?

John: To stop a player of the opponent's team running with
the ball you tackle him, you catch his legs and pull him
to the ground.
Eric: That sounds dangerous!

John: Yes, it can be. There are lots of injuries in rugby.
It's a very physical game.
Eric: And how do you score?

John: Well, you run with the ball and put it down on the
ground at the opponents'end of the pitch. Of course your
opponents do everything they can to stop you from reaching
their end of the pitch! You score a try if you cross the try
line and put the ball down on the ground, you can also
score points by kicking the ball between the 2 goalposts, the
goalposts are very high, if you do this, you score a goal.
Eric: So, there are tries and there are goals?

John: That's right.
54
r
Eric: Just one more question, what are „scrums"?

John: Scrums are special to rugby, players from the two
sides push against each other to try to get the ball.
Eric: Scrums sound dangerous too!

John: Yes, they can be dangerous, but it's fun, you know
I used to play rugby.
Eric: Really?
John: Yes but I injured my shoulder and had to stop. I just
watch now! Well, I sometimes watch a game on Saturday
afternoons, how about coming along?
Eric: Sure!
John: How about next weekend?
Eric: Great! Ok, thank you John! Goodbye and goodbye to

all our sports fans. See you next week for another edition of
„Sports Special"!
55
Sâ înţelegem

întrebări:
H Rugby started at Rugby School in England.

□ True
□ False
B Rugby is only played in eight countries.

□ True
□ False
B There are m ore than four hundred w om en's rugby

team s in England today.
□ True
□ False
I S There aren't m any injuries in rugby.

□ True
□ False
0 John had to stop playing rugby.

□ True
□ False
E L EME N TA R Y LE VE L BOOK FOUR
Focus
Rugby: un sport pentru cei tarii
Textul pe care tocm ai l-ai citit ţi-a furnizat multe cuvinte-
cheie despre acest sport. Să le repetăm îm preună:
Team E c h ip ă
In a rugby team there are In t r - o e c h ip ă de ru g b y su n t

15 players 1 5 ju c ă t o r i
P la y e r Ju c ă to r
R u g b y m atch M e c i d e ru g b y
R u g b y p la y e rs Ju c ă to ri d e ru g b y
Fii a te n t: în engleză, „jucători de rugby" se spune „rugby

players", nu „players of rugby". La fel se întâm plă şi cu
„tennis players", „football players" şi aşa m ai departe.
Ţine minte că termenul rom ânesc „teren", care indică locul

unde se practică un anum it sport, se traduce diferit în funcţie
de tipul de sport.
De exem plu:
R u g b y pitch T e re n d e ru g b y
F o o tb a ll fie ld /p itch T e re n d e fo tb a l
C r ic k e t pitch T e r e n d e c r ic k e t
T e n n is co u rt T e r e n d e te n is
G o lf c o u rs e T e re n d e g o lf
57
ENGL I SH T ODAY TV P R O G R A M M E S : S P O R T
R u g b y g ro u n d S t a d io n de ru g b y (în complexul
sportiv în care se joacă)
Let s go to the rugby H a i s â m e r g e m la s t a d i o n u l

ground tonight! d e ru g b y a s tâ - s e a ră !
P h y sic a l sp o rt S p o r t fiz ic
Rugby is definitely a very F â r â î n d o i a l ă c ă r u g b y - u l e s t e

physical sport! un s p o r t f i z i c i
In ju ry A c c id e n t a r e
Rugby is a dangerous R u g b y - u le s t e u n s p o r t p e r ic u lo s ,
sport with a lot of injuries c u m u lt e a c c i d e n t ă r i
A cum , câ)iva termeni tehnici specifici jocului de rugby:
T a c k le P la c a r e
A tackle is when a player P la c a re a a r e lo c a tu n c i c â n d un

stops another player ju c ă t o r b lo c h e a z ă u n a lt ju c ă t o r
by pulling him to the t r â n t i n d u - l la p ă m â n t c a s â - i ia
ground to get the ball m in g e a
S c ru m G ră m a d ă
A scrum is when all the G r ă m a d a a r e lo c a tu n c i c â n d to fi

players from both team ju c ă t o r ii a m b e lo r e c h ip e s e îm p in g
push against each othe u n ii p e a l f i i c a s ă i a m i n g e a
to get the ball
G o a lp o s ts B u tu r i/ b a r e (d e p o a r t ă )
T ry
E s e u (p u n c t în s c r is )
58 S c o rin g P u n c t, g o l
Şi, în încheiere, câteva verbe:
To p la y ru g b y A ju c a ru g b y
T o s c o re A m a r c a , a r e a liz a u n e s e u /
o tr a n s fo rm a r e
T o s c o re a try A m a rc a un e se u
In order to score a try P e n tru a m a rc a un e se u , m in g e a

the ball has to touch t r e b u ie s ă a t in g ă te r e n u l d e ţin tă a l
the ground a d v e r s a r u lu i
To s c o r e a g o a l A m a rc a o tra n s fo rm a re
In order to score a goal P e n t r u a m a r c a o t r a n s f o r m a r e ,

you need to kick the t r e b u ie s ă t r e c i m in g e a p r in tr e c e le
ball between the two d o u ă b a r e ( b u t u r i)
goalposts
To k ick th e b a ll A lo v i m in g e a , a d a u n ş u t m in g ii
T o ta c k le A p la c a
Fii a te n t: verbul „to tackle" se foloseşte şi când te referi la

jocul de fotbal şi se traduce cu „a deposeda prin alunecare".
Desigur, spre deosebire de rugby, la fotbal intervenţia
asu p ra unui adversar (t a c k l i n g ) este posibilă num ai cu
piciorul.
T o in ju r e A se a c c i d e n t a
Fii a te n t: „to injure" e un verb tranzitiv. C a atare, în engleză

nu este urmat de prepoziţii. Un sinonim este „to be/to get
injured", care se traduce cu „a se accidenta".
I injured my elbow M - a m a c c i d e n t a t la c o t
I got injured in the accident M - a m r ă n i t în a c c i d e n t

TV P R O G R A M M E S: SPORT
Exerciţii f
EXERCIŢIUL 1
ENGLISH TODAY
A lege cuvântul corect în acest exerciţiu:
® The are a where rugby is played is called ...

□ a) a rugby court
□ b) a rugby pitch
□ c) a rugby team
H W hen a player breaks his arm we say he has a serious

□ a) break
□ b) injure
□ c) injury
H W hen one player pushes another player to get the ball

this is called ...
□ a) a tackle
□ b) a scrum
□ c) a push
I I W hen all the players push against each other to get the
ball it is called ...
□ a) a tackle
□ b) a scrum
□ c) a push
B W hen a player kicks the ball between the goalposts he ...

□ a) scores a try
□ b) scores a goal
E L EME N TA R Y LEVEL BO O K FOUR
H ... football next week.
□ a) I'm going to play
□ b) I'm going play
S I think M anchester ... the match.

□ a) will to win
□ b) will win
H You don't like rugby, ...

□ a) don't you?
□ b) do you?
S ... to the match on Saturday?

□ a) Will you go
□ b) Are you going
E I don't think ... tomorrow.

□ a) it's raining
□ b) it'll rain
Travel:
Air travel without the stress
77-e frică să z b o r i ? N u m a i g â n d u l d e a p u n e p i c i o r u l în t r - u n
a e r o p o r t t e s t r e s e a z ă ? A t u n c i n u p i e r d e a c e s t n o u e p i s o d d in
„ T h e T r a v e l P r o g r a m m e " , u n d e C h r i s t i n e îi d ă lu i L u c y c â t e v a
s f a t u r i c a s ă n u - i m a i f i e f r i c ă d e a v i o n , c e l m a i s i g u r m i jlo c
d e c ă lă to r ie .
Lu cy : G o o d afternoon and w elcom e to this w eek's edition

of „The Travel Program m e". And of course w elcom e to
Christine O ten g, our travel expert!
C h r is tin e : Hello Lucy!
Lu cy : Well Christine, do you know that one of the m ain

causes of stress in the west is air travel? According
to research from the University of Illinois in the USA.
C h r is tin e : You know that doesn't surprise me! Air travel can
be a very stressful experience. It seem s that a lot of people
start to feet nervous in the travel agency when they're buying
the ticket or when they're buying the ticket online at home.
Lu cy : Really? Well why don't we give our viewers som e

advice on how to reduce that stress and enjoy air travel
m ore?
C h r is tin e : Sure! Just follow a few sim ple rules and you'll
fly without any stress at all. The first rule: don't arrive at the
airport late!
Lu cy : O o p s ... I always arrive late.

C h r is tin e : That's not a good ideal For a start if you arrive
at the airport early, you have plenty of time to check-in, you
can go straight through passport control and the security
E L EM EN T AR Y LEVEL BOOK FOUR
check, then you have plenty of time to relax! You can do
som e shopping, have a drink, read a m agazin e or a book.
All stress free without worrying about missing the flight.
Lu cy: You're right, Christine! It's important to arrive at the

airport with plenty of time to spare! And what else can I do
to m ake air travel less stressful?
C h r is tin e : W ell, another cause of stress is the am ount of
luggage that we take with us, we alw ays take too much!
Listen, don't take m ore than 2 0 kg and only take one
suitcase! C h eck the weight before you leave hom e, and
relax at the check-in; there's no need now to worry about
excess baggage charges.
Lu cy: It's always relaxing to save money.

C h r is tin e : Definitely! And one last thing on the topic
of luggage.
Lu cy: Y es...
C h r is tin e : Hand luggage: take one sm all bag and don't put
too much in it! Rem em ber you'll have to carry this around
the airport!
Lu cy: G o o d advice. You know m any people have a fear of

flying, these people becom e nervous when the plane takes
off and lands.
C h r is tin e : O f course, I understand that people m ay feel
nervous at these moments. They should rem em ber that
flying is the safest w ay to travel. So, relax and enjoy the
flight!
Lu cy: And you shouldn't look out of the windows too

much.
C h r is tin e : W hy not? C lo u d s are relaxing! But if you do feel
nervous, you could try taking a tranquilliser. If you have
a real fear of flying, they can help you relax! 63
ENGLI SH T O D AY TV P R O G R A M M E S : T R A V E L
Lu cy : Don t take too m any though!

C h r is t in e : O f course not! And try closing your eyes as the
plane takes-off and lands; think of the beautiful place you're
going to or the wonderful holiday you've just had.
Lu cy : Well! How to enjoy stress free air travel. Don't arrive

at the airport late! Don't take too much luggage! After
passport control and the security check relax with a drink
and something interesting to read! O r perhaps do som e
shopping! A nd, once you're on the plane rem em ber that
flying is the safest w ay to travel. So, thanks, Christine, for
this very useful advice and goodbye!
C h r is t in e : G o o d b ye, Lucy, and safe travelling!
Lu cy : See you soon with another edition of „The Travel

Program m e"! Goodbye!
64
EL E ME NT AR Y LEVEL BO O K FOUR
$o înţelegem

întrebări:
H O n e of the m ain causes of stress in Europe is air travel.

□ True
□ False
S i Lots of people start feeling stressed when they buy their

tickets.
□ True
□ False
Ü You should n't arrive at the airport early.

□ True
□ Faise
f l You should try to take lots of luggage.

□ True
□ False
m Flying is the! safest w ay to travel.

□ True
□ False
If you have plenty of time you have ...

□ a) lots of time
□ b) very little time
9
Focus
Sâ câlâtoreşti cu capul în nori

Din m oment ce în orice aeroport indicaţiile despre cum şi
încotro să te mişti sunt în limba engleză, va fi util să repetăm
câteva cuvinte pe care probabil le cunoşti, şi să introducem
altele noi. A fi în stare să înţelegi diferitele indicaţii este, de
fapt, o m odalitate de a te simţi şi m ai sigur pe tine înainte
de a te trezi... cu capul în nori!
Să începem cu câteva substantive:
A ir tra v e l C ă lă t o r ie c u a v io n u l
Flig h t Zbor
P la n e A v io n
A irp o rt A e ro p o rt
H a n d lu g g a g e B agaj de m ână
Luggage B a g a j, b a g a je
S u itc a se V a liz ă
66
E L EME N TA R Y LEVEL BO O K FOUR
Fii a te n t: termenul „luggage" are num ai form ă de singular,
în timp ce de la „suitcase" se poate form a un plural. O b servă
exem plele:
Your luggage is very heavy B a g a ju l tă u e fo a r t e g r e u
Your suitcases are very heavy V a l i z e l e t a l e s u n t f o a r t e g r e l e
T ra v e l a g e n c y A g e n ţ ie d e v o ia j
T ick e t B ile t
Today you can choose In z i l e l e n o a s tre , p o ţi a le g e

whether to buy your ticket dacă s ă - fi ie i b ile tu l la
at the travel agency a g e n ţia de v o ia j sa u să -l
or online c u m p e r i o n lin e
67
TO MISS THE FLIGHT
Ţine minte c ă , pentru a spune „a pierde avionul", se

foloseşte „to miss the flight", nu „to lose the flight". Am bele
cuvinte se pot traduce cu verbul „a pierde", în să, în timp ce
„to lose" exprim ă faptul că „nu mai găseşti ceva", „to miss",
în cazul acesta, se traduce cu „a nu reuşi să iei".
Hurry up! You're going G r ă b e ş t e - te ! O s ă p ie r z i

to m is s y o u r flight! a v io n u l!
Fii a te n t: după cum ai observat, se foloseşte expresia

„to arrive at the airport" pentru a spune „a sosi/a ajunge
la aeroport":
If you want to catch your D acă v re i să p r in z i a v io n u l,

flight, you should a r r iv e t r e b u ie s ă a ju n g i la a e r o p o r t
a t th e a irp o rt with plenty c u m u lt t im p î n a i n t e
of time to spare
68
TO SPARE
Traducerea verbului „to spare" este destul de flexibilă:

semnificaţia literală este „a destina, a dedica", dar se poate
schim ba în funcţie de sensul propoziţiei care îl conţine. Uite
câteva exem ple:
T o h a v e tim e o r m o n e y A a v e a t im p s a u b a n i
to s p a r e l a d i s p o z i ţ i e / în p l u s
There is no time to spare! N u - i tim p d e p ie r d u t !
Fii a te n t: după cum poţi vedea din exem ple, se foloseşte

verbul „to go trough" (cu semnificaţia de „a trece prin")
pentru controalele prin care trebuie să treci în aeroport:
T o g o th ro u g h p a s sp o rt A f a c e c o n tr o lu l p a ş a p o r tu lu i
co n tro l
You alw ays have to show M e r e u tr e b u ie s ă a r ă ţi

your passport to an official p a ş a p o r t u l u n u i fu n c ţio n a r
To go through the security A fa c e c o n tr o lu l d e s ig u r a n ţă

check
f
ENGLISH TODAY TV P R O G R A M M E S : TRAVEL
Fii atent: termenul „relax" în engleză se foloseşte drept

verb, a şa că:
If you arrive at the airport D a c ă s o s e ş t i d e v r e m e la

early, you can even find a e r o p o r t , p o ţ i a v e a t im p
som e time to relax s ă te ş i r e la x e z i
Alte câteva expresii, în încheiere:
To have a fear of flying A a v e a fr ic ă d e z b o r
To be afraid of flying A s e te m e s ă z b o a r e
To touch the ground A a t in g e p ă m â n tu l, a a t e r iz a

To take off A d e c o la , a p le c a
To land A a t e r iz a
M any people get nervous M u lt e p e r s o a n e s e a g it ă

both when the plane takes c â n d a v io n u l d e c o le a z ă
off and when it lands, but ş i c â n d a t e r iz e a z ă , d a r nu
there's no reason to worry: e x is t ă m o tiv d e în g r ijo r a r e :
flying is the safest way z b o r u l e s t e c e l m a i s ig u r
to travel! m o d d e a c ă lă to r i!
70
BO O K FOUR
Exerciţii
ELEMENTARY LEVEL
EXERCIŢIUL 1
A lege cuvântul corect în acest exerciţiu:
B You arrived very late and the plane left without you. You
... the flight.
□ a) missed
□ b) lost
¡S3The sm all bag you take on the plane with you is called
your ...
□ a) luggage
□ b) hand luggage
□ c) suitcase
H W hen the plane leaves the ground it ...

□ a) takes off
□ b) lands
□ W hen a plane touches the ground it ...

□ a) takes off
□ b) lands
m \have ... of flying.

□ a) afraid
□ b) a fear
H ... afraid of flying?

□ a) Are you
□ b) Do you
BW e arrived ... the airport very late.
□ a) in
□ b) at
0 W hat time are you arriving ... London tom orrow?

□ a) in
□ b) at
M Your flight is at 8 o'clock, ...

□ a) isn't it?
□ b) doesn't it?
Lecţia 9
Trac de spectacol
Te rog, lasâ-mâ în pace!
SCENA 1
P e ter: C u m îmi vine eşarfa asta, A nne?

A n n e : O h ... foarte bine. Arăţi bine!
P e ter: Serios? Nu sunt convins... Uite... (are o a l t ă e ş a r f ă în

m ână) Poate asta arată mai bine...
A n n e : Nu te panica, Peter! Totul o să fie bine în seara asta!
P e ter: Nu ştiu... De fapt, m ă ustură în gât... îmi pierd

vo cea... O să cânt prost în seara asta, sunt sigur!
A n n e : H aide, Peter! O să cânţi foarte bine! Eşti un cântăreţ
profesionist! Nu uita asta! Ei bine, o să beau nişte ceai.
Vrei şi tu?
P e ter: M ulţumesc, Anne! C h ia r m i-ar plăcea o ce aşcă de

ceai. D a că nu e prea m are deranjul...
A n n e : Nu, deloc, doar o să m ai pun nişte a p ă în ceainic.
O ce aşcă de ceai şi prăjitura m ea cu ciocolată şi nici nu o să
te mai gândeşti la m usical... Pentru cinci minute cel puţin!
P e ter: Să te ajut?
A n n e : U h... D a, mulţumesc... lată prăjitura. (îi î n t i n d e p l a t o u l
c u p r ă j i t u r a , d a r P e t e r , c u f u n d a t în g â n d u r i l e lu i, d ă p e j o s o
f e lie .)
ENGLISH TODAY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R
P eter: U ps...
A n n e : O h , Peter! O k , ascultă... Ştiu că ai emoţii, însă
în ce a rcă să fii atent, te rog!
P eter: Imi pare rău, A n n e... Ascultă, cum crezi că va merge

m usicalul?
A n n e : C red că va m erge foarte bine! G r e a s e este considerat
un m usical clasic. Este de succes, distractiv... Vor ap lau d a
o mulţime de oam eni.
P eter: C h ia r crezi asta?

A n n e : Sigur că da! Hei, Peter, la ce oră începe specta
colul?
P eter: La ora nouă. C u m o să ajungem la teatru?

A n n e : C u m aşin a. C o n d u c eu.
P eter: Nu cred că e o idee prea bună.

A n n e : De ce nu?
P eter: Pentru că e ap ro ap e imposibil să parchezi acolo.

A n n e : O k , o să luăm metroul.
P eter: E o idee mult mai bună. C â n d o să plecăm ?

A n n e : în jur de opt şi jum ătate?
P eter: Nu, e prea târziu!

A n n e : O k! O să plecăm m ai devreme!
P e te r ( d in n e a t e n ţ i e , î i s c a p ă c e a ş c a d e c e a i p e m a s ă ) :
O h ... îmi pare atât de rău, Anne!
A n n e : Peter, eşti fără speranţă! O k , ok, ascultă... C red că
trebuie să te relaxezi un pic! De ce nu te duci să tragi un
pui de som n?
74
BO O K FOUR
P eter: Nu pot dorm i... Sunt prea agitat!
ELEMENTARY LEVEL
A n n e : O k . De ce nu-ţi repeţi rolul din nou?
P eter: Nu pot... Nu-mi m ai am intesc nimic!

A n n e : O k . O k . Du-te unde vrei... D oar, te rog, lasă-m â
în pace! Te rog...
TRADUCEREA EPISO ADE LOR
A
Ifi va purta noroc!

SCENA 2
A lic e : Bună, A nne. Bună, Peter! M or de foam e! E ceva de

m ân care?
ENGLISH TODAY
P e te r: C u m poţi să te gândeşti la m ân care într-un moment

ca ăsta?
A lic e : De ce? C e s-a întâm plat?

P eter: C e s-a întâm plat?! Spectacolul este diseară!
A lic e : H aide, Peter! Nu te panica! Totul va fi bine d ise a ră ...

Nu-ţi face probleme!
P eter: De ce îmi spune toată lum ea aceleaşi lucruri
prosteşti?!
A lic e : Pentru că acesta este adevărul! Uite, Peter, ia

talism anul acesta norocos! L-am cum părat de dim ineaţă
din piaţa Portobello. O să ţi-l dau ca să-ţi poarte noroc!
Ţine minte, trebuie să-l săruţi de trei o ri... Apoi, ţine-l în
buzunarul drept al hainei.
P eter: De ce tocm ai în buzunarul drept?
A lic e : Ei bine, nu ştiu... Fem eia care mi l-a dat m i-a spus
că asta trebuie să faci. O ricu m , sunt sigură că o să-ţi ad u că
noroc!
P eter: Hmm! Nu sunt aşa de sigur...
A lic e : De ce ? Punem pariu?

P eter: Bine! Pare am uzant! C â t?
A lic e : O h , hai să facem lucrurile interesante. D a că îţi aduce

noroc, m ă vei scoate la cină la Bluebird.
P eter: Bluebird? Ai înnebunit? Ăsta e cel m ai scum p
76 restaurant din Londra!
BO O K FOUR
A lic e : Ştiu, ştiu... D ar m usicalul este important pentru tine,
ELEMENTARY LEVEL
Peter, nu-i a şa ?
P eter: O k , bine, Alice! C e vei face tu, d a că nu-mi aduce
noroc?
A lic e : Ei bine, o să pregătesc cina timp de o lună!

P eter: D ar nu ştii să găteşti!
A lic e : A h a, Peter! Tocm ai de asta am spus-o! Astfel, sunt

sigură că o să faci în a şa fel încât să-ţi ad u că noroc!
77
ENGLISH TODAY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R
Lecţia 10
That's life!
Adevărul va ieşi la suprafaţă
Acum înţeleg fotul,..
SCENA 1
Sharon: M usicalul a fost măreţ, nu-i a ş a ?

Anne: D a, a fost! Peter a fost excelent! Ei bine, hai să ne
gândim la petrecere acum ! E momentul să ne distrăm!
Ah, apropo, cine vine m âine la petrecere?
Sharon: Ei bine... David va veni. M ary, Paul şi Tom vor

veni de ase m e n e a ... Va veni toată lum ea!
Anne: M ă întreb d a că va veni şi Jack ...
Sharon: Jack? De ce?

Anne: Pleacă într-o călătorie de afaceri m âine dim ineaţă.
Nu ştie exact când se va întoarce...
(In tr ă J a c k .)
Jack: Hei, fetelor! Despre ce vorbiţi?

Sharon: A nne îm i spunea că nu o să vii la petrecere diseară.
Nu-i adevărat, nu-i a ş a ?
Jack: Ba d a , este. M ă tem că nu pot.

Sharon: Treburile vin înaintea distracţiei... Nu o să te
schim bi niciodată, nu-i a ş a ?
( S u n ă te le fo n u l. A n n e s e d u c e s ă r ă s p u n d ă . J a c k ş i S h a r o n
r ă m â n s in g u r i.)
BOOK FOUR
A n n e : Scuzaţi-m ă... A lo ? O h , b u n ă...
ELEMENTARY LEVEL
J a c k : C h ia r nu am de ales.
S h a r o n : Ascultă, J a c k ... M ă întrebam d a că chiar trebuie să
pleci cu treabă sau d a că nu vii la petrecerea lui Peter din
alte motive...
J a c k : Nu, Sharon! Eu ... eu chiar am treabă. O ricu m , din

moment ce ai întrebat... O să-ţi spun... E mai mult de atât...
Sunt gelos pe Peter
S h a r o n : O h , haide, Jack ... Ţie îţi pasă doar de m u ncă...
J a c k : Sigur, asta spun toţi... D ar, ştii...eu... sunt interesat de

tine... Şi... Sh aro n ... Tu... Tu chiar eşti interesată de m ine?
(Anne se î n t o a r c e . )
S h a r o n : A nne, cu cine ai vorbit la telefon?

A n n e : C u M ary... Voia să ştie la ce oră va începe
petrecerea.
S h a r o n : C red că va începe în jurul orei nouă, nu-i a ş a ?

J a c k : Ei bine, fetelor... Trebuie să plec să-m i termin
prezentarea. Ne vedem mai târziu. Pa!
A n n e : înapoi la treab ă... N-o să renunţi niciodată, nu?
(J a c k p le a c ă .)
A n n e : C e păcat că Jack nu vine... E o perso ană atât de

interesantă...
S h a r o n : M ă întreb d a că nu cum va te îndrăgosteşti de el!
H aide, mie poţi să-m i spui!
79
TRADUCEREA EPISOADELOR
Anne: O k ... D ar să nu spui nim ănui!... D a ... E destul de

chip eş... Crezi că m ă place, Sharon?
Sharon: C e întrebare! Nu e treaba m ea asta!
Anne: Nu fi a şa dificilă, Sharon! îţi ceream d o a r părerea

în secret... Eşti prietena m ea, Sh aro n ...
Sharon: Imi pare rău, A n n e ... nu am vrut să-ţi rănesc
ENGLISH TODAY
sentim entele, d a r sunt un pic stresată zilele aste a ...
Anne: De ce?
Sharon: Din cau za lui Peter... Avem nişte pro blem e... îmi
pare rău, A nn e, d ar nu vreau să vorbesc despre asta ...
Trebuie să p lec... Ne vedem m ai târziu. Pa, pa!
(Anne a r ă m a s s i n g u r ă . O b s e r v ă c ă J a c k ş i - a l ă s a t g e a c a
pe canapea .)
Anne: O h , Jack! Eşti întotdeauna atât de îm prăştiat,

îţi laşi lucrurile peste tot... ( î ş i d ă s e a m a c ă e s t e c e v a în
b u z u n a r . ) D a r... C e -i asta, în b u zu nar? (S c o a t e d i n b u z u n a r
o f o t o g r a f i e ş i o p r i v e ş t e . ) C e ? Sunt Jack şi S h aro n !? Iar el
o săru tă? O h , Dum nezeule! Acum înţeleg totul...
80
BOOK FOUR
E totul în regulă?
ELEMENTARY LEVEL
SCENA 2
Peter: C e păcat că Jack nu-î aici, nu-i a ş a ?

Alice: D a , pur şi simplu nu e la fel fără el, nu-i a ş a ?
Sharon: Ei bine, treaba e treab ă, ştii...

Peter: Ei bine, A nne, m ă întreb ce m âncăruri m inunate
ne-ai pregătit în seara a sta ... (Anne e d u s ă p e g â n d u r i ş i n u
a u d e c e - i s p u n e P e t e r . ) A nne, alo! Eşti pe recepţie?
Anne: O h ! Scuze, Peter. Eram cu gândul în altă parte...

C e ai spus?
Peter: C e ai gătit pentru noi?
Anne: O h ... m ân carea ta preferată! Peşte cu cartofi

prăjiţi!
Peter: O h ... ce m -aş face fără tine?
Alice: Hei, dar eu? Am adus berea!

Peter: D a, ne bucurăm că ai făcut-o. Noroc!
Alice, Sharon şi Anne (t o a s t e a z ă ) : Noroc! Pentru succesul

lui Peter!
Peter: Ei bine, copii... Acesta este momentul potrivit pentru

un anunţ im portant... A se a ră , era un regizor faim os la
teatru... N e-am întâlnit după spectacol şi m i-a zis că
pregăteşte un m usical care o să se joace în toată Jap o n ia...
A şa că vrea să vin la o audiţie săp tăm âna viitoare!
Alice, Sharon şi Anne (t o a s t e a z ă ) : Noroc! C u rân d vei fi
faim os, Peter!
81
■
TRADUCEREA EPISOADELOR
Jack (s o s e ş t e p e n e a ş te p ta te ): Surpriză!!!
Peter, Alice şi Sharon: Jack!!!

Peter: la te uită, nu eşti atât de dedicat muncii tale,
nu-î a ş a ?!
Jack: Peter, dă-m i o bere!

ENGLISH TODAY
Peter: C ă bine zici...
Jack: Bună, Anne! E totul ok?

Anne: D a ... Nu, Jack! (îşi schimbă iar expresia feţei,
străduindu-se să zâmbească.) Totul e în regulă! D o ar că
a fost o ad evărată surpriză pentru mine!
82
BOOK FOUR
ELEMENTARY LEVEL
Sport:
Totul despre rugby
Eric: Bună seara şi bine aţi venit la ediţia din această
săp tăm ână a „Sports Special". Şi bine ai venit lui John
Forbes, expertul nostru în sport.
John: Bună, Eric, şi bună seară tuturor pasionaţilor de
sport!
Eric: Ei bine, John, despre ce sport vei vorbi astăzi?

John: Astăzi aş vrea să vorbesc despre rugby.
Eric: Fantastic! Sunt un ad evărat fan al rugby-ului! C red că

este un sport cu ad evărat palpitant! John, o întrebare: de
unde provine rugby-ul?
John: Ei bine, ştii că Rugby este un oraş în A nglia, lângă
Birm ingham .
Eric: D a ...
John: Acolo există o şco ală faim o asă pe nume „Rugby
School". Este una dintre cele mai vechi şcoli din Anglia.
S-a deschis în 1 5 67 . In fine, băieţii de la această şco ală au
început să se joace rugby.
Eric: Serios... Şi unde se jo acă rugby astăzi?

John: Se joacă în toată lum ea, d ar în special în opt ţări.
Acestea sunt Irlanda, Ţ ara G alilo r, A nglia, Scoţia, Franţa,
A ustralia, Noua Z eela n d ă şi Africa de Sud. Şi astăzi devine
din ce în ce m ai popular în Italia şi în Argentina.
83
Eric: C in e jo acâ rugby?
John: In principal bărbaţii, d ar sunt din ce în ce m ai multe
echipe fem inine.
Eric: Serios, fem ei? Asta chiar că e o supriză!

John: Exact! Astăzi există m ai mult de 4 0 0 de echipe
fem inine în Anglia!
Eric: înţeleg. John, le poţi explica telespectatorilor noştri

cum se jo acă rugby?
John: Bineînţeles! Ţine minte, rugby-ul e foarte diferit de
soccer (fotbal), m ingea este o vală, ca un ou. Sunt 15 jucători
într-o echip ă, iar jucătorii pot căra m ingea. De fapt, scopul
este să fugi repede cu m ingea în m ân ă ...
Eric: D ar „a p laca"? C e în seam n ă asta?

John: Pentru a opri un jucător din echipa rivală de la a
alerg a cu m ingea, îl „plachezi" ... II prinzi de picioare şi îl
tragi la păm ânt.
Eric: Sună periculos!

John: D a , poate fi. Sunt multe accidentări la rugby. Este un
joc fizic...
Eric: Şi cum înscrii?

John: Ei bine, alergi cu m ingea şi o culci la capătul părţii
adverse a terenului. Bineînţeles că adversarii tăi fac tot ce pot
ca să nu ajungi la capătul părţii lor de teren! înscrii un eseu
d a că treci de linia de ţintă şi culci m ingea în terenul de ţintă.
Poţi, de asem en ea, să m archezi puncte d a că treci m ingea
printre cei doi stâlpi de poartă. Stâlpii de poartă (buturi)
sunt foarte înalţi, d a că faci asta, înscrii o transform are.
Eric: Deci, există eseuri şi transform ări?

John: Exact...
BO O K FOUR
Eric: în că o întrebare, ce sunt „grăm ezile"?
ELEMENTARY LEVEL
John: G răm ezile sunt specifice rugby-ului: jucătorii celor
două echipe se înghesuie unii în alţii, încercând să intre în
posesia mingii.
Eric: Şi grăm ezile par periculoase!

John: D a , pot fi periculoase... dar este distractiv. Ştii,
obişnuiam să joc rugby...
Eric: Serios?
John: D a, d ar m -am accidentat la um ăr şi a trebuit să mă
opresc. Acum doar m ă uit! Ei bine, m ă mai uit din când în
când la câte un meci sâm băta d u p ă-am iaza. C e zici, vrei
să vii?
Eric: Sigur.
John: C u m ar fi w eekendul viitor?
Eric: Minunat! O k , mulţumesc, John! La revedere... şi

la revedere tuturor pasionaţilor de sport. Ne revedem
săp tăm âna viitoare pentru o altă ediţie din „Sports
Special"!
85
Travel: Sâ călătoreşti
cu avionul fără stres
Lucy: Bună seara şi bine aţi venit la ediţia din această
săp tăm ân ă a „The Travel Program m e". Şi, bineînţeles, bine
ai venit şi lui Christine O teng, experta noastră în călătorii!
Christine: Bună, Lucy!
Lucy: Ei bine, Christine, ştii că una dintre principalele cauze

ale stresului în O ccid ent o reprezintă zborurile? Conform
unui studiu al Universităţii din Illinois, din SUA.
Christine: Ştii că asta nu mă surprinde! Zborurile pot fi o
experienţă foarte stresantă. Se pare că o mulţime de oam eni
încep să devină agitaţi la agenţia de voiaj când cum pără
biletul sau când cum pără biletul de a c a să , de pe internet.
Lucy: Serios? Ei bine, de ce nu le dăm telespectatorilor

noştri nişte sfaturi despre cum să reducem stresul şi să ne
bucurăm de zboruri?
Christine: Sigur! U rm ează câteva reguli sim ple şi vei zbura
fără nici un pic de stres. Prima regulă: nu ajunge târziu la
aeroport!
Lucy: U ps... eu ajung întotdeauna târziu.

Christine: Asta nu e o idee bună. Pentru început, d a că
ajungi devrem e la aeroport, ai destul timp să faci check-
in-ul, poţi trece direct la ghişeul de control al paşapoartelor
şi poţi face controlul de securitate, apoi ai suficient timp să
te relaxezi! Poţi face cum părături, poţi bea ceva, poţi citi
o revistă sau o carte. Toate acestea fără stres, fără să te
gândeşti că o să pierzi zborul.
BOOK FOUR
Lucy: Ai dreptate, Christine! Este important să ajungi la
ELEMENTARY LEVEL
aeroport din timp! Şi ce altceva pot să fac ca zborurile să
fie mai puţin stresante?
Christine: Ei bine, o altă cau ză a stresului este cantitatea
de bagaj pe care o avem la noi, avem întotdeauna prea
mult! Ascultă, nu lua m ai mult de 2 0 de kilogram e şi ia o
singură valiză! Verifică greutatea înainte să pleci de a c a să şi
relaxează-te la check-in. A cum , nu ai de ce să te îngrijorezi
gândindu-te la taxele pentru bagaj suplimentar.
Lucy: E întotdeauna relaxant să econom iseşti bani.

Christine: C u siguranţă! Şi un ultim lucru legat de
b ag aje...
Lucy: D a ...
Christine: Bagajul de m ân ă: ia o singură geantă m ică şi
nu pune prea multe în ea! Ţine minte, va trebui să o cari
prin aeroport!
Lucy: Bun sfat. Ştii, mulţi oam eni au frică de zbor. Aceşti
oam eni devin agitaţi când avionul d eco lează şi aterizează.
Christine: Bineînţeles, înţeleg că oam enii pot deveni
agitaţi în asem en ea m omente. Ar trebui să ţină minte că
zborurile sunt cea mai sigură modalitate de a călători. Aşa
că relaxaţi-vă şi bucuraţi-vă de zbor!
Lucy: Şi nu ar trebui să te uiţi prea mult pe geam .

Christine: De ce nu? Norii sunt relaxanţi! D ar d a că simţi că
eşti agitat, în cearcă să iei un calm ant. D a că chiar ai fobie
de zbor, te poate ajuta să te relaxezi!
87
E N G L I S H TODAY T R A D U C E R E A E P I S O A D E L O R
Lucy: însă nu lua prea multe!

Christine: Bineînţeles! Şi încearcă să închizi ochii când
avionul decolează şi aterizează; gândeşte-te la locul frumos
în care te duci sau la vacanţa minunată pe care tocmai ai
petrecut-o...
Lucy: Bine! Cum să te bucuri de zboruri, fără stres: nu ajunge

târziu la aeroport! Nu lua prea mult bagaj! După controlul
paşaportului şi cel de securitate, relaxează-te bând ceva şi
citind ceva interesant! Sau poate că vrei să faci cumpărături!
Şi, odată ajuns în avion, ţine minte că zborurile sunt cele
mai sigure modalităţi de călătorie. Aşadar, îţi mulţumim,
Christine, pentru aceste sfaturi utile şi la revedere!
Christine: La revedere, Lucy, şi zbor plăcut!
Lucy: Ne revedem curând la o altă ediţie din „The Travel

Programme"! La revedere!
r
I
f t
E LE M E N T A R Y L
Lectio 9
THAT'S LIFE! STAGE FRIGHT
Scena 1: Please, le a v e m e a lo ne !

1) b; 2) a ; 3) c; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) Wrong (Right; Peter hopes that Sharon will come to the
concert)
2) Wrong (Right; Shall I take you in my car?)
3) Right
4) Right
EXERCIŢIUL 2
1) c; 2) b; 3) b; 4) b
Hi
Scena 2: It will bring you luck!

1) b; 2) False; 3) c; 4) a
EXERCIŢIUL 3
1) c; 2) a; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 4
1) will live
2) is going to stay
3) she'll find
4) won't marry
fM k
ELEMENTARY LEVEL
Lecţia 10
THAT'S LIFE! TRUTH WILL OUT
Scena 1: N ow I understand everything...

1) c; 2) c; 3) True; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) didn't he
2) does he
3) doesn't she
4) won't she
EXERCIŢIUL 2
1) b; 2) a; 3) b; 4) b
:
Scena 2: Is everything okay?

1) c; 2) b; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 3
1) Wrong (Right; Who makes breakfast for you?)
2) Right
3) Wrong (Right; Where do you usually go on holiday?)
4) Wrong (Right; Why don't you have a car?)
EXERCIŢIUL 4
1) c; 2) b; 3) a ; 4) c
SPORT
A ii about Rugby

l)T ru e ; 2) False; 3) True; 4) False; 5) True
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) c; 3) a; 4) b; 5) b; 6) a; 7) b; 8) b; 9) b; 10) b
TRAVEL
A ir travel without the stress

1)True; 2) True; 3) False; 4) False; 5) True; 6) a
EXERCIŢIUL 1
1) a ; 2) b; 3) a ; 4) b; 5) b; 6) a ; 7) b; 8) a ; 9) a
w w w .elefant.ro
B o o ks and more!


S tructura cursului
( ? ) începători nivel unu ( ? ) începători nivel doi ( ? ) începători nivel trei ( ? ) începători
( ? ) Elementar nivel patru ( ? ) Intermediar 1 nivel unu (To) Intermediar 1 nivel doi
(¡1) Intermediar 1nivel trei (H)Intermediar 1nivel patru (Ts)Intermediar 2 nivel unu
(Tî)Intermediar 2 nivel doi ( ? ) Intermediar 2 nivel trei (Tţ)) Intermediar 2 nivel patru
@ Intermediar 2 nivel cinci (l8) Avansaţi nivel unu (Tţ) Avansaţi nivel doi
(20) Avansaţi nivel trei (Tî) Avansaţi nivel patru (22) Avansaţi nivel cinci
I n acest volum
Lecţia 9 - T hat’s life! Stage fright
Viitorul cu „will“ şi „shall“ • Viitorul cu „going to“
Lecţia 10 - That’s life! Truth will out
„Question tags“ • Întrebări despre obiect şi întrebări despre subiect
Programe TV - Sport: AH about rugby
Programe TV - Travel: Air travel w ithout the stress
ENGIJSU TODAYESTE UN INSTRUMENT DE LUCRU ESENŢIAL

LITERA®
Saşiii mâiiafK i na iifiara

www.englishtoday.ro
Află mai mult pe:

, .jfc w w w .lite r a .r o
¡SEN 9?S-$?3-6?5-9i0-6
I II
9 7 8 9 7 3 6 ll7 5 9 4 0 6 ll
S tructura cursului
( ? ) începători nivel unu ( ? ) începători nivel doi ( ? ) începători nivel trei ( ? ) începători
nivel patru ( ? ) Elementar nivel unu ( ? ) Elementar nivel doi ( ? ) Elementar nivel irei
( ? ) Elementar nivel patru (?) Intermediar 1 nivel unu (To) Intermediar 1 nivel doi
(Tj) Intermediar 1 nivel trei ( ? ) Intermediar 1 nivel patru ( ? ) Intermediar 2 nivel unu
0 Intermediar 2 nivel doi ( ? ) Intermediar 2 nivel trei ( ? ) Intermediar 2 nivel patru
(i7) Intermediar 2 nivel cinci ( ? ) Avansaţi nivel unu ( ? ) Avansaţi nivel doi
(20) Avansaţi nivel trei(5j) Avansaţi nivel patru (22) Avansaţi nivel cinci
î n acest volum
Lecţia 9 - That’s life! Stage fright
Viitorul cu „will“ şi „shall“ • Viitorul cu „going to“
Lecţia 10 - T hat’s life! Truth will out
„Question tags“ • întrebări despre obiect şi întrebări despre subiect
Programe TV - Sport: All about rugby
Programe TV - Travel: Air travel w ithout the stress

ÎN PREGĂTIREA DIVERSELOR EXAMENE SI TESTE DE LIMBĂ ENGLEZĂ
CERUTE PENTRU A STUDIA SI A LUCRA ÎN STRĂINĂTATE
www.englishtoday.ro
ENGLISH
INTERM EDIAR 1 NIVEL UNU
•
DVD
* LIII * •
CA R TE CD AUDIO
international
English Today
9. Lower intermediate level book one
All rights reserved
Director editorial: Cinzla Calazzo
Redactori: Francesca Blanch!, Barbara Boddl, Giulia Ricci
Această edlfle 2010 pentru Editura Litera

apare sub llcenfa E-ducatlon.lt S.p.A ., Florenţa, Italia
Edlfie originală
www.e-ducatlon.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
O . P. 5 3 ; C . P. 212, sector 4, Bucureşti, România
Ne puteti vizita pe H www.litera.ro

Traducere: Marina Loghin (carte)


English Today / trad.: Marina Loghin - Bucureşti:
10 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 9 . - ISBN 978-973-675-941-3
811.111
ISBN 978-973-675-941-3
E N G L IS H
L O W E R I N T E R M E D I A T E Level
Nivel INTERMEDIAR 1
VOLUMUL 9
ENG LISH TO D A Y C U P R I N S
Cuprins
Lecţia 1
That's life! Chilling out
7 Scena 1: I also enjoy doing nothing!
9 Sâ înfelegem
10 Focus
Verbele auxiliare „be", „have" şi „do"
14 Exercifii
15 Scena 2: Tarot cards never lie!
17 Să înţelegem
18 Focus
Alte utilizări ale verbelor auxiliare: cum să eviţi
repetiţiile
23 Exercifii
25 Vocabular
Lecţia 2
That's life! The latest hair style
29 Scena 1: Could you hold a moment, please?
32 Să înţelegem
33 Focus
Să vorbeşti la telefon
38 Exerciţii
40 Scena 2: Green suits you!
41 Să înţelegem
42 Focus
Alte expresii ca sâ vorbeşti la telefon
47 Exercifii
48 Vocabular
4
L O W ER IN T E R M E D IA T E LEV EL BOOK ONE
Lecţia 3
That's life! This is my aunt Carolina!
51 Scena 1: What a bunch of nuts!
52 Sâ înţelegem
53 Focus
Semnificaţia intrinsecă a verbelor modale
60 Exerciţii
62 Scena 2: Nice to meet you, aunt Carolina!
64 Să înţelegem
65 Focus
Folosirea verbelor modale pentru a exprima
posibilitate, probabilitate şi certitudine
69 Exerciţii
70 Vocabular
Let's talk
73 The city or the countryside?
76 Să înţelegem
77 Focus
Oraş ori sat?
80 Exerciţii
Kitchen
82 Strawberry Whip
84 Să înţelegem
85 Focus
Cu toţii la masă!
90 Exerciţii
NOTA REDACŢIEI
D eo arece se consideră că, după parcurgerea prim elor

două trepte de studiu (începători şi Elementar), cursanţii
au acum ulat un bagaj suficient de cunoştinţe de gram atică
şi de vocabular, m etoda ENGLISH TODAY prevede ca,
începând cu volumul 9 (nivel Intermediar 1), im plicarea
celor care învaţă engleza să fie m ai m arcată şi, totodată,
m ai constructivă, cu un mai m are aport individual. C a
atare, s-a renunţat la traducerea episoadelor, aflată
p ân ă acum la sfârşitul volum ului, precum şi la subtitrarea
în română a textelor de pe DVD.
în rest, metoda u rm ează aceleaşi principii ca şi lecţiile
anterioare. C e le trei elem ente constitutive ale pachetului -
m anualul, CD -ul şi DVD-ul - pot fi folosite independent, dar
îşi g ăsesc o m ai m are eficienţă d a că sunt folosite îm preună,
ele susţinându-se şi com pletându-se reciproc.
LO W ER IN T E R M E D IA T E LEV EL BOOK ONE
Lecfia 1
That's life! Chilling out

Anne, Jack, Sharon şi Peter nu ştiu cum să-şi petreacă ziua.
Să vedem ce propun.
In secţiunea de gramatică învăţăm să folosim verbele
auxiliare „to be", „to do" şi „to have" în răspunsurile scurte,
în „question tags" şi în „reply questions".
I also enioy doing nothing!

SCENA 1
Alice: What horrible weather! I hate it when it rains! So,

what are we going to do today?
Anne: It's a perfect day for tidying up! I enjoy putting
the house in order when the weather is bad. By the way,
look at the mess! We don't often get a chance to clean up
together...
Jack: You're joking, right?! I hate cleaning the house! Don't

you have any better ideas, Anne?
Anne: Just a little bit of tidying up. Anyway, it was just an
idea... And not a bad idea at that... In my opinion!
Jack: Sorry, that idea is bad. What else do you suggest?

Personally, I enjoy doing something more exciting than
vacuuming and doing the dusting.
Sharon: Why don't we play a game?
Peter: What kind of game?

Sharon: How about playing cards?
7
EN G LISH TO D A Y L E S S O N O N E
Peter: No! I hate playing cards, it's so boring! Let's see what's
on TV... (se uită în programul TV) Cartoons, soap operas,
political talk shows... There's nothing interesting on.
Anne: Shall we go for a walk? I like walking in the rain.
Why don't we take a walk to the new bakery in Piccadilly?
What do you say?
Jack: Are you crazy?! It's raining out! Well, you know what
the traffic's like when it rains... I certainly don't wanna get
stuck in a traffic jam on a Sunday! That happens every day
when I drive to work and when I drive back home.
Anne: Okay, okay! So... What shall we do?
Alice: If you want, I can read your fortunes using the tarot
cards. Aren't you interested in what the future holds?
Peter: That's your favourite hobby! No, thanks, Alice! Let's not
think about the future. I prefer the future to remain a mystery!
Sharon: Well, I prefer to be prepared if something is going

to happen. I don't like surprises...
Alice: So, sit here! I'll tell you who you are and what your
future holds!
Jack: You know what I like to do on days like this? Nothing!

Totally relaxing, doing nothing!
Peter: I agree with you, Jack. Total relaxation. Now, that's
a great idea!
Jack: And maybe eating something nice and tasty... Hem,

Anne, why don't you prepare us one of your lovely lunches?
Anne: No way, guys! You don't want to go out, you hate
cleaning the house, you don't like playing games... So in
other words, you want to do nothing while I have to cook?!
And do you know what I say? I also enjoy doing nothing!
That's what I'm going to do. Watch out couch! (întinzându-şi
picioarele pe măsuţă). Here I come!
L O W E R IN T E R M E D IA T E L E V E L B O O K ONE
Sâ înţelegem
(Solujii la pag. 92)
Acum încearcă să vezi cât ai înţeles din dialog, răspunzând

la întrebările care urmează. Dacă ţi-e greu, te poţi uita
din nou la episodul video de pe DVD sau poţi consulta
vocabularul de la sfârşitul lecţiei.
H What's the weather like?

□ a) It's raining
□ b) It's snowing
□ c) It's fine but cold
li What day is it?

□ a) Friday
□ b) Saturday
□ c) Sunday
1 What does Anne like doing when it's bad weather?

□ a) Watching TV
□ b) Shopping
□ c) Cleaning the house
IJ What does Peter think about the future?

□ a) He likes to be prepared
□ b) He prefers not to know anything
□ c) He likes to control the future
9
EN G LISH T O D A Y L E S S O N O N E
r
Focus
Auxiliarele „be", „have" şi „do"
în engleză se disting trei tipuri de verbe: auxiliare, modale şi
restul verbelor. în această lecţie vom învăţa verbele auxiliare şi
mai apoi le vom vedea pe cele modale. Pentru a învăţa toate
celelalte verbe, e nevoie, în schimb, doar de mult exerciţiu şi
de mult studiu. Verbele auxiliare sunt în număr de trei: „be",
„have" şi „do". Ele „ajută" verbele pe care le însoţesc (acestea
din urmă pot lua forma de gerunziu, de participiu trecut sau de
infinitiv fără „to") pentru a construi formele verbale compuse
şi formele negative şi interogative. Acum însă, să le vedem
amănunţit pe fiecare în parte.
A U X I L I A R U L „ T O BE"
Verbul „to be" precede formele în ,,-ing" la formele verbale

cu aspect durativ. Am învăţat deja Present Continuous, format
din Simple Present al auxiliarului „to be" şi din gerunziul
verbului principal. Cu toate acestea, există şi alte timpuri
verbale ce conţin aspectul durativ sau progresiv, dar pe care
încă nu le-am întâlnit. Le vom menţiona pe scurt aici, însă
le vom învăţa mai pe larg în lecţiile ce vor urma. Să vedem
în exemple diferitele timpuri verbale construite cu auxiliarul
„to be":
To be + gerunziu
l'm looking at you (Present Continuous)

Eu mă uit la tine
They were sleeping (Past Continuous)
Ei/ele dormeau
She's been waiting for two hours (Present Perfect
Ea e în aşteptare (aşteaptă) de două ore Continuous)
We'll be working at 4 o'clock (Future Continuous)
Noi vom lucra la ora 4.00
You must be joking! (Infinitive)
Trebuie că glumeşti!
In plus, verbul „to be" mai este folosit ca auxiliar şi în

forma pasivă a verbelor, unde însoţeşte participiul trecut
al verbului principal. Vom învăţa mai târziu diateza pasivă.
Acum să privim exemplele următoare:
To be + participiu trecut (+ complement de agent)
These guitars are made in Spain (Simple Present)

Chitarele acestea sunt fabricate în Spania
My house was built in 1981 (Simple Past)
Casa mea a fost construită în 7987
The computer has been repaired (Present Perfect)
Calculatorul a fost reparat
The dog hadn't been fed (Past Perfect)
for two days
Câinele nu fusese hrănit de două zile
I want to be left alone (Infinitive)
Vreau să fiu lăsat/ă în pace
AUXILIARUL „TO HAVE"
Verbul „to have" se foloseşte ca auxiliar împreună cu

participiul trecut al verbelor principale pentru a construi
formele compuse ale verbelor. Nu te îngrijora dacă încă nu
cunoşti aceste timpuri verbale, le vom studia pe toate mai
târziu. Să vedem pur şi simplu exemplele:
1 1
ENGLISH TODAY L E S S O N O N E
To have + participiu trecut
Have you ever been to Sicily? (Present Perfect)

Aţi fost vreodată în Sicilia?
I hadn't bought that CD yet (Past Perfect)
Eu încă nu cumpărasem acel CD
I'll have finished lunch by 2 p.m (Future Perfect)
Eu voi fi terminat de mâncat
la ora 14.00
She seems to have gone mad (Infinitive)
Ea pare să-şi fi ieşit din minţi
AUXILIARUL „TO DO"
Auxiliarul „to do" se foloseşte pentru a construi formele

negative şi interogative ale Simple Present şi Simple Past
la toate verbele, cu excepţia verbului „to be" şi a verbului
„have got". însoţeşte forma de bază a verbului principal
(infinitiv fără „to"). în mod particular, formele „do" şi „does"
(aceasta din urmă numai pentru persoana a treia singular)
sunt folosite pentru prezent, în timp ce forma „did" (unică
pentru toate persoanele verbale) e folosită pentru trecut.
To do + verb la infinitiv fără „to"
They don't study at night (Simple Present)

Ei/ele nu învaţă noaptea
Does he like going to concerts? (Simple Present)
îi place lui să mergă la concerte?
I didn't vote for him (Simple Past)
Eu nu am votat cu el
Did they know what to do? (Simple Past)
Au ştiut ei/ele ce să facă?
12
F OL OS I RE A PREDI CATI VĂ A VERBEL OR AUXI LI ARE
Verbele „be", „have" şi „do" nu acoperă doar rolul de

auxiliare, ci pot fi folosite şi în calitate de verbe pur şi
simplu, adică predicative, cu respectiva lor semnificaţie:
„a fi, a exista", „a avea, a poseda" şi „a face":
I've been to London Arm fost de multe ori

many times la Londra
He has a lovely dog El are un câine adorabil
She does the shopping Ea face cumpărături
once a week o dată pe săptămână
Fii atent:
How do you do? Ce faci/Cum te simţi?/
(la prezentarea unor persoane) E o plăcere
What do you do? Ce lucrezi?
Aceste două propoziţii conţin amândouă câte doi „do":

primul este auxiliarul tipic formei interogative a Present
Simple, pe când al doilea este forma predicativă a verbului
„to do", cu semnificaţia proprie „a face, a se simţi" (în prima
propoziţie) şi „a lucra, a face" (în cea de a doua).
I have a brother, but I don't Am un frate, dar nu am

have a sister o soră
I have got a brother, but Am un frate, dar nu am
I haven't got a sister o soră
în prima frază, cele două forme „have" sunt folosite cu

semnificaţia „a avea, a poseda", aşadar, la forma negativă
se foloseşte auxiliarul „do". In a doua frază, în schimb,
„to have" e folosit ca auxiliar. Ca atare, forma negativă se
construieşte cu verbul „have", şi nu cu verbul „to do". 13
EN G LISH TO D A Y L E S S O N O N E
Exerciţii
Acum încearcâ să exersezi cu auxiliarele pe care tocmai

le-ai învăţat.
EXERCIŢIUL 1
Completează propoziţiile următoare alegând forma

corectă.
I I Where ... Alice H Anne ... got any brothers

going tomorrow? nor sisters.
□ a) does □ a) doesn't
□ b) has □ b) hasn't
□ c) is □ c) isn't
II She really ... like Sharon. Q Jack ... been invited

□ a) hasn't to the party.
□ b) doesn't □ a) hasn't
□ c) don't □ b) isn't
□ c) doesn't
EXERCIŢIUL 2
Pune auxiliarul corect.
IS W here....................... Jack's parents live now?
£ | T h e y......................................... ... living in Bologna last year.
| | ................................................Alice have any Italian relatives?
a Alice ever been to Italy?

14
L O W E R IN T E R M E D IA T E L E V E L BO OK ONE
Tarot cards never lie!
SCENA 2
Copiii se odihnesc în sufragerie: Peter citeşte o carte, Anne îi

face un portret lui Jack şi Alice îi dă în cărţi lui Sharon.
Alice (privind cărţile de tarot): Yeah... I see... You are very

shy and sweet-tempered... Yet you are somewhat moody
and sometimes it seems you prefer to stay by yourself...
Sharon: Yeah, that's right! Sometimes I enjoy solitude, just
me and my thoughts...
A lice: Yes, indeed, I see that you are worried about

something... But that's not clear... I think it has something
to do with a boy... O r...
Sharon: Or?
A lice: O r maybe it has something to do with your job...

Yes! Maybe you are going to get a new job!
Sharon: Wow, definitely I like this second option much
better!
A lice: But... I don't know... Actually this card means that

love troubles are on their way... Sorry Peter, but I see the
shadow of another boy in your Sharon's heart!
Sharon: Don't be silly Alice! Tell me more about this job
instead!
A lice: Okay, if you like... (privind din nou cărţile de tarot).

So, you are very careful in your work, even if it seems you
don't like it that much.
Sharon: Yeah, that's right! I like doing things right. If I can't
work well I prefer doing nothing at all. What's more I'm
very punctual, I hate being late!
ENG LISH TO D AY L E S S O N O N E
A lice: Yes, and you are also very modest...

Sharon: Thanks Alice! Well, actually I can't stand people
who show off, they make me uneasy... Your tarot cards
seem to know me very well!
A lice: Well, you know... Tarot cards never lie! That's why
I want to investigate more about this mysterious boy!
Sharon: Come on, darling, they don't... They aren t always
right, are they?!
A lice: Yes they are! I swear it! They always tell the truth!
Ja c k : Oh, come on girls, stop it! How can you spend the
whole afternoon talking nonsense?! Why don't we do
something more interesting? Why don't we all stop doing
nothing and, and go out?! (Se uită pe fereastră.) Look, it
has just stopped raining! How about strolling in the park?
Sharon: Yeah! That's a great idea! Let's go!
16
L O W ER IN T E R M E D IA T E LEV EL BOOK ONE
Să înţelegem

întrebări:
n What do the cards say about Sharon?

□ a) She's extrovert and cheerful
□ b) She is timid and reserved
□ c) She is creative and artistic
H The tarot cards say that:

□ a) Love problems are coming
□ b) Sharon is going to change town
□ c) Peter doesn't love Sharon any more
II Sharon doesn't like:

□ a) People who are modest
□ b) People who show off
□ c) People who are punctual
El Jack suggests:
□ a) To go to the new bakery in Piccadilly
□ b) To go for a walk in the park
□ c) To play cards
Focus
Alte utilizări ale verbelor auxiliare:
cum sâ eviţi repetiţiile
în afara funcţiei de „ajutor" la construirea formelor verbale
compuse, pasive, negative şi interogative pe care tocmai
le-am văzut, verbele auxiliare au şi alte roluri. Este vorba
despre numeroase utilizări foarte comune şi tipice limbii
engleze care, însă, nu sunt uşor de identificat de cursanţii
străini. Logica aflată la baza acestor construcţii gramaticale
e simplă şi te va ajuta să le înveţi pe de rost: se folosesc
întotdeauna pentru evitarea repetiţiilor inutile. Să le vedem
pe fiecare în parte.
Q U E S T IO N TAGS
Verbele auxiliare se folosesc, de exemplu, în „question tags ,

întrebări folosite pentru a cere confirmarea unei informaţii
-pe care o deţinem. „Question tags" se construiesc cu acelaşi
auxiliar ca şi propoziţia principală. Dacă verbul din propoziţia
principală e la Simple Present sau la Simple Past, „question
tags" se construiesc cu „do/does" şi, respectiv, cu „did .
Să ne amintim structura aşa-numitelor „question tags :
Propoziţie afirmativă + , + „q u e s tio n fa g " negativă^

Propoziţie negativă + , + „q u e s tio n fa g " a firm a tiv ă
You are going to move Te pregăteşti să te muţi

to Ireland, aren't you? în Irlanda, nu-i aşa?
They don't live abroad Ei/ele nu mai locuiesc
any more, do they? în străinătate, aşa-i?
He wants to learn English, El vrea să învefe engleza,
doesn't he? nu-i aşa?
18
W g last met in July, Ultima oară când ne-am
didn't we? întâlnit a fost în iulie,
nu-i aşa?
She doesn't want to go, Ea nu vrea să se ducă,
does she? aşa-i?
Fii atent:
verbul „to be" reprezintă o excepţie fiindcă, în cazul
propoziţiilor care-l conţin, „question tags" se construiesc
întotdeauna fără auxiliar, repetând pur şi simplu verbul „to
be" (You are a cook, aren't you? ^ Tu eşti bucătar, nu-i
aşa?);
„question tag" pentru „I am" este „aren't I?" şi nu „am
I not?" (exemplu: I am late, aren't I? + Sunt în întârziere,
nu-i aşa?);
după un imperativ (afirmativ sau negativ) în care
cerem cuiva să facă un lucru pentru noi, „question tag"
se construieşte cu verbul modal „will you?" şi nu cere
confirmarea unei informaţii, ci foloseşte pentru a atenua
tonul peremptoriu al ordinului (exemplu: Clean up the
bathroom, will you? ^ Curăţă baia, vrei?; Don't touch it,
will you? Nu-I atinge, bine?);
după o expresie introdusă de „let's", „question tag" se
construieşte cu verbul modal „shall we?". Nici aici nu este
vorba de a cere confirmarea unei informaţii, ci pur şi simplu
de a sublinia propunerea (exemplu: Let's have a break,
shall we? Să facem o pauză, bine?).
RĂSPUNSURI SCURTE
Verbele auxiliare sunt folosite şi la construirea

„răspunsurilor scurte", foarte comune în limba curentă.
Este vorba despre răspunsurile la acele întrebări care cer
un „da" sau un „nu". A răspunde doar cu un „da" sau
19
ONE
ENGLISH TO D AY L E S S O N
cu un „nu" este adesea nepoliticos, de aceea se preferă

repetarea subiectului şi a auxiliarului cuprins în întrebare,
evitând repetarea verbului. în cele ce urmează ai structura
răspunsurilor scurte, valabilă pentru toate timpurile
verbale:
Yes + , + subiect + a u x ilia r

No + , + subiect + a u x ilia r + no!
Are you coming to visit me? Vii să mă vizitezi?

Yes, I am./No, I'm not Da/Nu
Does she like flowers? îi plac ei florile?

Yes, she does./ Da/Nu
No, she doesn't
Did you enjoy Thailand? Ţi-a plăcut Thailanda?
Yes, I did./No, I didn't Da/Nu
Cu verbul „to have", răspunsul scurt se schimbă în funcţie

de existenţa sau de lipsa termenului de accentuare „got1
Do you have a cat? Ai o pisică?

Yes, I do./No, I don't Da/Nu
Have you got a cat? Ai o pisică?
Yes, I have./No, I haven't Da/Nu
Dacă întrebarea este formată din două sau din mai multe
auxiliare, în răspunsul scurt se foloseşte doar primul dintre
acestea:
Have you been waiting long? Ai aşteptat mult?

Yes, I have./No, I haven't Da/Nu
Răspunsurile scurte se folosesc şi pentru a contrazice sau a

comenta afirmaţia cuiva, evitând însă repetarea întregului
verb principal, ca în exemplele următoare:
20
L O W E R I N T E R M E D IA T E L E V E L BO OK ONE
He is a wise guy El este un băiat înţelept
No, he isn't Nu, nu este
He doesn't listen to El nu ascultă pe nimeni
anybody
He didn't phone me back El nu m-a mai sunat la telefon.
Yes, he did. He called Ba da. A sunat când erai
when you were at work la serviciu
I think this is Cred că acesta e un oraş
a wonderful city foarte frumos
I do too, but Sarah Şi eu, dar Sarah nu e de
doesn't acord
REPLY Q U E S T I O N S
Altă utilizare a auxiliarelor priveşte aşa-numitele „reply

questions": nu este vorba despre întrebări în adevăratul sens
al cuvântului, ci despre propoziţii interogative folosite ca
răspuns pentru a-ţi arăta interesul şi atenţia faţă de ceea ce
spune interlocutorul. De multe ori, „reply questions" comunică
surpriză şi sunt folosite în loc de „really?" (adevărat?), dar pot
avea şi alte semnificaţii, de la mânie la sarcasm, în funcţie de
intonaţia care se dă propoziţiei. „Reply questions" au aceeaşi
structură ca şi propoziţiile la care se referă: dacă propoziţia
are verbul la afirmativ, tot aşa va fi şi cel din întrebare şi
invers:
Propoziţie afirm ativă + „re p ly qu estio n " afirm ativă

Propoziţie negativă + „re p ly qu estio n " n eg ativă
I'm hungry. Mi-e foame.

Are you? I'll make you Intr-adevăr? Iţi pregătesc
something to eat. ceva de mâncare.
21
ENG LISH TO D A Y L E S S O N O N E
She can't swim Ea nu ştie să înoate

Can't she? She should learn! Chiar aşa? Ar trebui să învefe!
Dacă afirmaţia principală este alcătuită din două sau din

mai multe auxiliare, în „reply question" se foloseşte numai
primul dintre acestea:
I haven't been out Nu ies de multă vreme

for a long time.
Haven't you? Chiar aşa?
Why don't you join me? De ce nu vii cu mine?
Fii atent: când se doreşte comunicarea unui acord sau

a unei simple participări, se poate răspunde la o propoziţie
afirmativă cu o „reply question" cu verbul la forma negativă,
în această situaţie însă, trebuie să fii atent să dai întrebăm
o intonaţie descendentă (exemplu: A: It was a great party.
B: Wasn't it? We must have another one as soon as possible!
4 A: A fost o petrecere minunată. B: E adevărat. Trebuie să
■organizăm cât de curând alta!).
22
L O W E R I N TER MED IATE LEVEL BOOK ONE
Exerciţii f
Este momentul să exersezi puţin. Fă exerciţii cu „question

tags" şi cu răspunsurile scurte pe care tocm ai le-am
învăţat.
EXERCIŢIUL 3
Răspunde la urm ătoarele întrebări cu form a scurtă

corectă.
I I Did you phone the office?

Y e s , ....................................................................................................
I I Are you going to work today?

N o , ...................................................... ..............................................
I I Isn't it terrible w eather today?

Y e s , ....................................................................................................
□ Sharon didn't phone me.

Y e s , ....................................... But you w ere in the bathroom .
EXERCIŢIUL 4
A rată d a că propoziţiile sunt corecte (r i g h t ) ori greşite (wrong)

şi rescrie-le corect când e nevoie.
R W
H Let's go for a beer, □ □ ........ ..................................
will w e?
H She wants to watch □ □ ..............................................

the TV, doesn't she?
i W e had a pizza □ □ ............................................

yesterday, hadn't w e?
E3 I'm really lazy, am 1? □ □ ...........................................

■
1
Vocabular
L O W E R tNTERME. O IÂ TE LEV EL
actually cu ad evărat; chiar else (precedat de pron.
aşa , bineînţeles, negreşit inter, şi com pus cu some,
agree (to) a fi de aco rd; any, no) altul/alta, alţii/
a încuviinţa, a accepta altele; altfel
at all minim; (not at all: enjoy (to) a se bucura;
nici m ăcar, deloc) a gusta, a savura (to enjoy
bakery brutărie, patiserie oneself: a se distra)
bit puţin, un pic even şi , în că , p ân ă şi,
card bilet; card ; legitimaţie, chiar; (în prop, negative)
cartelă; (la plural) cărţi de nici m ăcar, nici chiar
joc every fiecare, toţi
careful atent/ă, prudent/ă favourite preferat/ă
cartoons desene anim ate fortune noroc, destin,
certainly desigur, fireşte soartă; patrim oniu, avere
chance o cazie; întâm plare, game ¡oc
soartă, noroc happen (to) a se întâm pla,
chilling out a se relaxa, a surveni, a se isca,
a se odihni a a p ă re a , a se ivi
clean (to) a curăţa, a spăla hate (to) a urî, a nu plăcea,
clean up (to) a face ordine, a nu iubi
a face curat heart inimă
clear clar/ă hold (to) a ţine; a conţine;
cook (to) a găti, a fierbe a rezista
couch ca n a p e a , divan horrible oribil/ă,
crazy nebun/ă, trăsnit/ă îngrozitor/oare, teribil/ă,
darling d rag /ă, scum p/ă, înspăim ântător/oare
adorat/ă if dacă
definitely definitiv, cert indeed cu adevărat,
drive (to) a acţiona, într-adevăr, efectiv
a conduce (un vehicul); instead în schim b
a pune în funcţiune; investigate (to) a cerceta;
a îm pinge, a duce la (fig.) a studia în am ănunt,
dust (to) a şterge praful a exam ina, a purica
25
just do ar, num ai; ab ia, political politic
chiar, atât; exact, precis prefer (to) a prefera
kind specie, gen, tip prepare (to) a prepara
(subst.); am ab il/ă,
punctual punctual/ă
curtenitor/oare, prietenos/ relaxation odihnă,
o a să , îndatoritor/oare (adj.) relaxare
lie (to) a ză cea , a suferi; relaxing relaxant/ă
remain (to) a răm ân e;
a lenevi
maybe poate a se opri
mean (to) a în sem na, seem (to) a părea
a sem nifica; vasăzică shadow um bră (şi fig.)
mess confuzie, dezordine, show off (to) a-şi da aere,
a se îm p ă u n a ; a fi ostentativ
haos
modest m odest/ă, um il/ă, shy tim id/ă, rezervat/ă
sim plu/ă
silly zăn atic/ă; frivol/ă
moody prost dispus; sit (to) a sta pe ceva,
lunatic/ă, aiurit/ă a şedea
mysterious m isterios/oasă solitude singurătate
mystery mister, secret somewhat cum va; mai
nonsense tâm penie, curând
nonsens, prostie, neghiobie, spend (to) a petrece;
a dedica; a cheltui
nerozie
nothing nimic stand (to) a sta în picioare,
opinion opinie, părere a se ridica; a rezista, a sta
option alternativă; opţiune, pe loc, a în d u ra, a suporta;
variantă, versiune; preferinţă a susţine
order (to) a co m an da stroll (to) a m erge hai-hui,
park parc, grădină publică a se plim ba, a face o tură
perfect perfect/ă stuck blocat/ă
personally personal, suggest (to) a sugera,
în persoană a propune
play (to) a (se) juca; a surprise surpriză
cân ta; a recita, a interpreta swear (to) a jura
L O W E R I N T E R M E D I A T E LEVEL
sweet-tempered potolit/ă, worried (to be) a fi
liniştit/ă, paşnic/ă îngrijorat/ă, im pacientat,
tarot cards cărţi de tarot frăm ântat
(pentru ghicit) yet în că, iar (în prop.
tasty gustos/oasă, negative); da, aşa (în prop.
savuros/oasă interogative)
thought gând, idee
tidy up (to) a ara n ja,
a pune în ordine
together îm preună
total total, complet;
absolut
totally în mod absolut;
complet
traffic ¡am blocaj în trafic,
am buteiaj
trouble îngrijorare, grijă;
sâ câ ia lă , su părare, bucluc
truth adevăr
ugly urât/ă, neplăcut/ă
uneasy nelalocul lui;
stânjenit/ă, neliniştit/ă,
anxios/oasă
used obişnuit/ă; folosit,
uzat, de m âna a doua
vacuum/vacuum-clean (to)
a da cu aspiratorul
walk (to) a m erge pe jos
watch out (to) a fi atent
while în timp ce
whole tot/toată, întreg/
întreagă
word cuvânt
I#
L O W E R IN T ER ME D IA TE LEVEL BO O K ONE
Lecţia 2
That's life!
The latest hair style
Anne dă un telefon de serviciu foarte important, în să este
întreruptă de Sharon care cântă distrată. De a ce e a are
o ieşire exagerată faţă de prietena ei. De ce?
Apoi, vedem în lecţie cum să vorbim la telefon, cum să
primim şi să lăsăm m esaje. Să fim atenţi ce expresii
se folosesc în mod obişnuit la telefon.
C o u ld you hold a moment, please?

SCENA i
A n n e ( la t e l e f o n ) : Hello, this is A nne Baxter from Red

Bear Publishing. I'm looking for accom m odation for an
Am erican writer and his agent. They're com ing to London
in two weeks' time. H m m m ... Could you tell me a little bit
about your hotel, please? O u r, our clients are used to the
very best... And do you also have a swimming pool? O h ...
A sa u n a ? G reat! And as far as entertainment is concerned,
do you have a lounge with live m usic?
(S h a r o n c o n t i n u ă s ă f r e d o n e z e d i n c e în c e m a i t a r e . )
A n n e : C o u ld you hold a m om ent, p lease? ( A d r e s â n d u - i - s e

lu i S h a r o n ) . Sh aro n , stop hum m ing, please! (Sharon n u o
a u d e şi A n n e a ru n că d u p ă e a cu un m a rk e r c a să -i a tra g ă
a t e n ţ ia .) can't h ear anything! (R e l u â n d c o n v o r b i r e a
I
H m m ... O k , w ell... Than k you very m uch for
te le fo n ic ă )
your help, I'll let you know a s soon a s possible. Right.
G o o d b ye. ( î n c h i d e t e l e f o n u l . )
Sharon: W hat are you doing, Anne?
Anne: My boss asked me to book two room s for two of our

most dem anding clients. They would like a quiet hotel, near
our publishing house, and, of course, with all the creature-
comforts. So I'm m aking a few telephone calls.
Sharon: A nne, listen to this song for a moment. It s Ray
C h a rles' last recording... It's fantastic!
Anne: I've got a lot to do, Sharon!

Sharon: Just for one minute, A nn e... C o m e on!
Anne: I'm afraid I can't now. W hy don't you go over to

Alice's?
Sharon: She's having a show er... You know... W hen Alice
gets in the bathroom she takes at least two hours!
I Anne: W ell, do whatever you w ant... Just please, get out

of this room!
Sharon: A nne, what's the matter today? W hy are you
treating me so badly?
Anne: That's enough Sharon! I know everything about it!

Sharon: Everything about w hat?
Anne: That you've got a lover!

Sharon: A lover? Are you going crazy, A nne?
Anne: O h , don't try and pretend with m e, Sharon! And I

call you a friend!
Sharon: But it's the truth! And who is my rom antic lover,
by the w a y ? !
Anne: You know... I'm talking about Jack!

Sharon: Jack? W hat are you talking about?
L O W E R I N TER MED IATE LE VE L BO O K ONE
Anne: The photograph... The one where you and Jack are
kissing!
Sharon: It's not what you think, Anne!
Anne: A -h a... So you tell me! You know, a picture says

more than a thousand words!
Sharon: That photo is from three years ago. W e were
engaged.
Anne: O h , w hat? You and Jack were en g ag ed ?

Sharon: I know, I know... I wanted to avoid stupid gossip...
And also because of Peter.
Anne: So now you're telling m e... W ell... I can't believe it!

Sharon: I know, I didn't w an n a hurt your feelings. See, now
you are angry with me! That's why!
Anne: Well you're right, Sharon! I am m ad at you! And

now I look like a fool!
Sharon: I'm sorry A nne, really!
(Se aude c u m ţ i p ă A l i c e . )
Alice: O h , my hair!!
Sharon: W hat's going on?! It's Alice...
Alice: O h , my G o d !!
Sharon: C o m e on, let's go see what's happening!
31
1
ENGL I S H T O D AY L E S S O N T W O
Sâ înjelegem
Acum în cearcă să vezi cât ai înţeles din dialog, răspunzând

la întrebările care urm ează. D a că ţi-e greu, te poţi uita
B Anne is calling:
□ a) A publishing house
□ b) A hotel
□ c) An A m erican writer
Q Anne is looking for a room for.

□ a) Som e very dem anding people
□ b) Som e people who are easy-going
□ c) Herself and Sharon
0 W hy is Anne angry?
□ a) Because Sharon won't help with the telephone call
□ b) Because Sharon stole a photo from her
□ c) Because she thinks that Sharon and Jack are having
an affair
0 W hat does Sharon say?

□ a) That she and Jack are having a secret attair
□ b) That she and Jack were engaged three years ago
□ c) That she and Peter are breaking up
32
L O W E R I N TER MED IATE LEVEL B O O K ONE
Focus
S a vorbeşti la telefon
Sfl susţii o convorbire telefonică este unul dintre cele mai grele
lucruri pentru cine învaţă o limbă străină. Dificultatea constă
în laplul că nu se află într-un context comunicativ „faţă în
ftlţfl", deci nu-şi poate vedea interlocutorul şi, ca atare, este
imposibil să beneficieze de limbajul corpului, de expresiile
faciale şi de m işcarea buzelor, pentru a umple eventuale
lacune de informaţie sau pentru a sugera semnificaţii.
Putem depăşi uşor dificultăţile dintr-o convorbire telefonică
Ificând multe exerciţii. Să vedem acum anum ite situaţii tipice
clin conversaţiile telefonice şi să învăţăm expresiile cele
mai utile.
A R Ă S P U N D E L A T E L E F O N , A S E P R E Z E N T A Şl
A Î N T R E B A C U C I N E SE V O R B E Ş T E
Se poate răspunde la telefon în diverse feluri: cu un simplu

„hello", repetând propriul num ăr de telefon sau propriul
nume urmat de „speaking". în cazul birourilor sau al
cabinetelor, de obicei se răspunde cu num ele societăţii
şi cu o ofertă de ajutor:
Hello. 321560 A lo ? 3 2 1 5 6 0
Hello, Donna (speaking) A l o ? D o n n a ( la t e l e f o n ) .
Good morning. Red Bear B u n ă d im in e a ţ a . R e d

Publishing. Anne Baxter B e a r P u b lis h in g . A n n e
speaking. B a x t e r la te le fo n .
How can I help you? C u m v ă p o t fi d e fo lo s ?
O d a tă ce interlocutorul a răspuns la telefon, cel care a sunat
trebuie să se prezinte. Şi aici se pot folosi diferite expres.,:
Hello, it's Sarah (calling) B u n ă , su n t S a ra h
Hey, this is Louise S a lu t , s u n t L o u is e
Hello, Anne speaking Bună, A n n e la t e l e f o n
C â n d interlocutorul nu se prezintă, în să credem că ştim cine

este, putem cere informaţii privitoare la identitatea acestuia
astfel:
Is that Peter speaking? E ş t i tu , P e t e r ?
Is that Mr Mistry? Vorbesc cu d o m n u l M is t r y ?
La aceste întrebări se răspunde cu „ sp e a k in g ':
Vorbesc cu d o m n u l M i s t r y ?
Is that Mr Mistry?
Speaking./No, it isn't Da, e u s u n t / N u .
A id e Jo sh u a P a rk e r
This is Joshua Parker
D a că în să nu avem idee cine este persoana cu care vorbim ,

putem întreba:
Who's calling, please? Cu c i n e v o r b e s c , v ă r o g ?
Excuse me, who is this? M ă ie r t a ţi, c in e e s t e ?

Can I ask who is calling, P o t şti c u c in e v o r b e s c ?
please?
Fii atent: în engleză te prezinţi spunând „this is... ^ sau

it is " (este) şi nu „l'm ..." (traducere literală din rom ana),
în acelaşi fel, pentru a întreba cu cine vorbim se spune
is th a t...?" şi nu „are y o u ...? " (exemplu: Hello, this is
Robert. S a l u t , s u n t R o b e r t ; Is that Mrs Smith? * S u n te ţi
doam na S m i t h ? ) .
L O W E R I N TER MED IATE LE VE L BO OK ONE
A C E R E SĂ V O R B E Ş T I C U C I N E V A
C â n d vrem să cerem să vorbim cu o perso ană diferită de

t bci care a răspuns se pot folosi diferite expresii, la aminte
Ici exem plele urm ătoare:
Hi, is Nick in? B u n ä , e N ic k a c o lo ?
Hello, is Patricia in the B u n ă , P a t r ic ia e la b ir o u /

office/at home? a ca să ?
Hi, is Polly there? B u n ă , e P o lly a c o l o ?
Hello, I'd like to speak V ă s a lu t , a ş v r e a s ä

to Kim, please v o r b e s c c u K im , vă r o g
Could you put me through M -o p u t e ţ i d a l a t e l e f o n

to Mrs Smith? pe d o a m n a S m i t h ?
Can I speak/talk to John, Pot v o r b i c u J o h n ,

please? te r o g ?
Could I speak to Mr Yorke, Aş p u te a v o r b i, vă ro g ,

please? cu d o m n u l Y o rk e ?
May I speak M ă ie rta ţi, aş p u te a

to the managing vo rb i cu a d m in is tr a to r u l
director, please? d e le g a t?
Fii atent:
aceste ultime trei expresii au aceeaşi sem nificaţie, în să
n important să observi diferenţele în ce priveşte gradul de
politeţe a întrebărilor, în funcţie de verbul m odal folosit:
„can" e tipic pentru contexte fam iliare şi se foloseşte cu
persoane cunoscute; „could" este versiunea neutră, care se
poate folosi în toate situaţiile; „m ay" e foarte politicos şi de
aceea se foloseşte cu persoane care nu sunt cunoscute;
35
r I
- d a că sunăm la o centrală de întreprindere şi vrem sa
vorbim cu o p erso an ă care răspunde la ăn anum it m ie ™
se foloseşte cuvântul „extension" (exemplu. C a n I have
extension 2 1 7 ? * P o t v o r b i la i n t e r i o r u l 2 1 7 ?). C â n d
interiorul cu care vrem să vorbim este ocupat se poa
răspunde astfel: The line is busy * L im a e o c u p a t a .
C â n d cerem să vorbim cu cineva interlocutorul ne poate

răspunde astfel (schimbul de replic, dintre A_ ş . B
siguranţă mai puţin formal decât cel dintre C şi )•
A: B u n a , e P o ll y a c o l o ?
A: Hi, is Polly there?
B : O c l i p ă , ţi-o d a u .
B: Just a sec. I'll get her.
Răm âi p e f i r p u ţ in
Hang on one second
C : A ş p u te a v o rb i cu d o m n u l
C: Could 1speak to
MrYorke, please? Y o rk e ?
D: Un m o m e n t , v i- l d a u / V ă
D: Just a moment, I'll
fa c le g ă tu ra .
put/l'm putting you
through to him
U n m o m e n t, v ă ro g ,
One moment, please
R ă m â n e ţi p e fir .
Can you hold the line?
A ş te p ta ţi, v ă r o g , o clipă
Can you hold on a
moment?
Fii atent- când vrem să transferăm altcuiva convorbirea, în

A m e r ic a “ la c de verbul „put trough", se preferă folos,rea
verbului connect" (exemplu: Y e s, Mr Yorke ,s here, I m
triyng to connect you D a, domnul Yorke este a ,o , m cerc
să v i- l d a u i m e d i a t ) .
vorbim nu poate răspunde,

D a că perso ana cu care cerem să
interlocutorul nostru poate
nu e disponibilă sau nu e acolo,
alege urm ătoarele formule:
L O W E R IN T ER ME D IA TE LEVEL B O OK ONE
I'm sorry, Kim's not here Im i p a r e râ u , în c lip a a sta
ut the moment K im n u e a i c i . Im i p u t e ţ i s p u n e
C a n I ask who's calling? c in e o c a u t ă ?
I'm afraid Mr Moore is not D o m n u l M o o re nu e ste

available at the moment d is p o n ib il p e n tru m o m e n t
Mrs Gordon isn't in D o a m n a G o rd o n nu e a c a să /

la b i r o u ...
Mr Shelley D o m n u l S h e lle y a ie ş it
is out at the moment m o m e n ta n
A P R I MI Şl A L A Ş A M E S A J E
C â n d persoana pe care o căutăm nu este a c a să sau

ia birou, ori nu este m om entan disponibilă, putem lăsa un
m esaj persoanei care ne-a răspuns la telefon, la aminte
Ici propoziţiile urm ătoare:
Could you take A ţ i p u t e a p r e lu a u n m e s a j?

a message?
Can I leave a message? P o t lă s a un m e s a j?
Could you ask her to li p u t e ţ i s p u n e s ă m ă s u n e ?

call/phone/ring me back?
D acă, în schim b, noi suntem cei care trebuie să recepţionăm

un m esaj pentru altcineva, vom spune:
Can I take a message? P o t s ă p r e ia u un m e s a j?
Would you like to leave V re ţi s ă lă s a ţi un m e s a j?

a message?
37
1
Exercijii
Acum în cearcă să exersezi cu form ulele lingvistice folosite

în convorbirile telefonice, pe care tocmai l-a. mvaţat.
EXERCIŢIUL 1
C o m pletează propoziţiile urm ătoare cu form ula corectă.
B G o o d m orning. This is the British School. ...

□ a) I'm John
□ b) John speaking
□ c) I am John
E3 ... Jam es?

□ a) Are you
□ b) Speaking
□ c) Is that
B C a n I ask ...?
□ a) who are you
□ b) who you are
□ c) who is calling
B C a n I ...?
□ a) take a m essage
□ b) have a m essage
□ c) ask for a m essage
L O W E R I NTE RM ED IATE LE VE L B O O K O NE
EXERCI Ţ I UL 2
Arntâ d a că propoziţiile sunt corecte (r i g h t ) ori greşite (w r o n g )

R W
U Just a moment, □ □
1 put you through.
D C a n you hold □ □
th i phone?
H Could you ask Jam es □ □

to call me back?
I I „Hello, is that John?" □ □

„I am speaking."
39
Green suits you!
SCENA 2
Anne şi Sharon sosesc grăbite în faţa uşii de la baie. Alice

iese în capot şi cu un prosop m cap.
Sharon: W hat's happening?

Anne: A lice, why are you scream ing .
Alice: My h air... Look! (scoţându-şi prosopul de pe cap

şi arătându-şi părul)
Sharon: It's... It looks... Your hair is... G reen !
Alice: I know!!
Anne: But how?
Alice: O k a y , im agine this: I'm w ashing my h a ir-

colouring my hair, actually. I want to change
My mobile rings... It's T o m ... He's telling me all about this
great party yesterday evening... I'm listening to his story and
| don't realise that time flies! M ore than an hour!
Sharon: It's alw ays the sam e old story, Alice! Anyways.^.
G reen suits you... It looks, it looks very original, very
unique... Just like you!
Anne: W ell, Alice, don't be offended, but... You look like
Alice9.'T h a n k s A nne, that's the nicest complim ent! W hat
shall I do?
Anne: W ell... W hy don't you... C a ll a hairdresser and m ake

an appointm ent? And, in future, try to avoid changing
your look!
40
■
L O W E R IN TE RM ED IA TE LEVEL B O O K ONE
Sâ înţelegem
Vnrifică d a că ai înţeles scen a, răspunzând la urm ătoarele

întrebări:
H Why is Alice scream ing?

P a) Because her hair has turned green
P b) Because Tom is boring
□ c) Because she heard A nne and Sharon arguing
VI Alice didn't notice that her hair w as turning green

because:
□ a) She w as listening to Sharon and Anne
□ b) She w as chatting on the phone to Tom
□ c) She w as thinking about last night's party
B Sharon tells Alice that:

f t a) She looked better with dark hair
P b) She looks like a frog
□ c) G reen suits her
B Anne advises her:

0 a) To change look m ore often
P b) To go to the hairdresser's
P c) To have an affair with Mr Frog
41
I I
E NGL I S H T O D AY L E S S O N T W O
Focus
Alte expresii pentru a vorbi
la telefon
Continuăm să învăţăm expresii utile pentru a vorbi la
telefon.
A Î N T R E R U P E Şl A C E R E S Ă A Ş T E P T E
Pentru a-l întrerupe pe interlocutor si pentru a-i cere

să aştepte un m oment, se pot folosi urm ătoarele formule.
Rămâneţi/ răm âi pe fir

Hold on
Răm âneţi/ răm âi pe fir
Hold the line
Doar o c l i p ă , vă rog
Just a moment, please
Răm âi pe fir ( c o l o c v i a l )
Hang on
D a că , la un moment dat, vrem să cerem cuiva să aştepte

pentru că lipsim o clipă de la telefon, putem spune:
Just a minute, O clipă, revin i m e d i a t

I'll be right back
La întoarcere, îi putem cere scuze interlocutorului
spunând:
Sorry to keep you waiting îm i p a r e r ă u c ă v-am

a ^ fă c u t/ te - a m fă c u t s a
a ş te p t a ţ i/ s ă a ş te p ţi
42
L O W E R I N TER MED IATE LE VE L B O O K ONE
A » KRi C U I V A S Ă R E P E T E Şl S Ă N O T E Z E C E V A
t Ami nu înţelegem ce spune interlocutorul, îi putem cere

ift lupele, sâ vorbească m ai rar sau să explice m ai bine:
<un you repeat that, please? Vă rog, p u t e ţ i r e p e t a ?
Would you mind M i- a ţ i p u t e a s p u n e p e

•pelling that for me? lit e r e , v ă r o g ?
( ould you speak up a little, Ati p u t e a v o r b i m a i t a r e ,

please? vă r o g ?
Can you speak a little A ţi p u te a v o rb i m a i ra r,

•lower, please? vă ro g ?
My English isn't very good E n g le z a m e a n u e s te
p re a bună
J se cere repetarea unor informaţii folosind

, e bine să ad augi întotdeauna după verb un
biect, eventual exprim at printr-un pronume
In ro m ân ă, acest lucru nu este n ecesar
y , I didn't understand. Could you repeat
M ă s c u z a ţ i, n u a m în ţ e le s . P u te ţi r e p e t a ,
vrem să ne notăm ceva în timpul convorbirii,
nute, I'll make U n m o m e n t v ă ro g ,

f să n o t e z
43
ENGL I S H T ODAY L E S S O N T W O
Şi, odată ce am notat sau am înţeles ce ne-a spus
interlocutorul, putem confirm a spunând:
Okay, I've got it all down B in e , a m s c r is to tu l
Let me repeat that ¡ust to D a ţ i- m i v o i e s ă r e p e t ,

make sure ca s<^ fim s i g u r i
Did you say 33 Black Aţi s p u s 33 B l a c k

Mountain St.? M o u n ta in S t .?
CONVORBIRI ÎNTRERUPTE SAU D E RA N JA TE
C â n d este deranjată co m u n icarea, când lipseşte sem nalul

(într-o convorbire între telefoane mobile) sau când cad e
linia, există câteva expresii pe care este util să le învăţăm .
You're breaking up. Nu se a u d e b i n e / e l in ia

d e r a n ja t ă .
Can you caii me back? Poţi s ă m ă s u n i d i n n o u ?
Sorry, we were cut off S c u z ă - m ă , a c ă z u t lin ia
Fii atent:
- când sunt dificultăţi de com unicare, în engleză nu se
spune „the line fell" (a c ă z u t l i n i a ) , nu se vorbeşte despre
„linie" ca în ro m ân ă, ci se foloseşte verbul „to be cut off"
(literal, a f i izolaţi, î n t r e r u p ţ i ) ;
_ „telefon mobil" se spune diferit în funcţie de locul în care
se foloseşte acesta: în M area Britanie, de obicei, se vorbeşte
despre „m obile phone", pe când în A m erica se preferă „cell
phone".
44
L OW ER IN TE RM ED IA TE LE VE L B O O K ONE
În c h e i e r e a c o n v o r b ir ii
liilfl acum câteva expresii utile pentru a încheia o convorbire

Inlolonicâ:
(hanks for calling. M u lţ u m e s c d e te le fo n .

My« for now Pa
I have to let you go now. T r e b u ie s ă te la s .
I have another call M ă s u n ă a ltc in e v a .

taming through.
I better run. T r e b u ie s ă în c h id .
I'll talk to you again soon. N e a u z im c u r â n d .

Nye Pa
AfTE EXPRESII
form ula corectă pentru a spune că suntem „la telefon" este

Mon Ihe phone" (nu „at the phone"):
tiiMiy, now I can't com e. la r t ă - m ă , a c u m n u p o t v e n i.

I'm on the phone S u n t la te le fo n
N ntru a spune „a suna pe cineva la telefon" se pot folosi

chiar trei verbe diferite: „to caii", „to ring" şi „to phone".
fii atent la acest ultim verb, a cărui construcţie este
„Io phone somebody" (a t e l e f o n a c u i v a ) , unde, în engleză,
»■ pune com plem ent direct, în vrem e ce în rom ână folosim
uunplem ent indirect:
I II call/ring/phone you T e v o i s u n a / îfi v o i d a te le f o n

Inmorrow morning m â in e d im in e a ţ ă
45
termenii cel m ai des folosiţi
lată acum o listă utilă cu
în limbajul telefonic:
A r ă s p u n d e la t e l e f o n
Answer (to)
Robot t e l e f o n i c
Answering machine
O cu pat
Busy
A fa c e / fo r m a n u m ă ru l
Dial (to)
A în c h id e
Hang up (to)
A r ă m â n e p e fir
Hang on (to)
A r ă m â n e p e fir
Hold on (to)
Pager
Pager
C a b in ă t e le fo n ic ă
Phone booth/pay phone
A r ă s p u n d e la t e l e f o n
Pick up (to)
S o n e r ia te le f o n u lu i
Ring
I xercifii
(Soluţii io pag. 93)
1 ontinuflm sâ facem exerciţii cu expresiile folosite pentru

o vorbi la telefon.
IX1XCITIUL 3
A m la d a câ propoziţiile sunt corecte ( r ig h t ) ori greşite (w r o n g )
şi leserie-le corect când e nevoie.
R W
I I C a n you speak a little □ □
«lower, please?
HI Would you mind to □ □

(pell that for m e?
D Sorry for you □ □

In be waiting.
I I Hold up a minute, □ □
I'll m ake a note of that.
►X I R C I Ţ I U L 4
• ©mpletează propoziţiile urm ătoare introducând cuvintele

ti ne lipsesc.
B H e llo ,............................................................is John speaking.
II Hold on a minute, I'll put you
Q Sorry, we were c u t ....................
Cl Sorry I'm the phone.

Vocabular
compliment com plim ent
a c c o m m o d a tio n locuinţă
creature-comforts
afraid (to be) a se tem e,
comodităţi m ateriale,
a-i fi frică
înlesniri
agent agent
demanding exigent/ă
angry m ân ia t/ă ,
(despre o p ersoană); care
su p ă ra t/ă , fu rio s/o asă
cere efort (despre lucruri)
as far as cât despre
enough suficient/ă; destul,
at least m ă c a r, cel puţin
îndeajuns
avoid (to) a evita
entertainment distracţie
badly rău, de rău
few puţini, câţiva; unii
bathroom (cam eră de)
fly (to) a zbura (şi fig.)
baie
fool prostuţ/ă, tâmpit/ă
concern (to) a privi,
frog broască
a avea legătură cu
engaged lo godit/ă, aflat get out (to) a ieşi
go on (to) a se întâm pla;
într-o relaţie cu cineva
a continua; a urm a
be offended (to) a se
go over (to) a controla
su p ă ra , a fi ofensat,
gossip bârfă, can can ,
a fi jignit
intrigă
be used to something
(to) a fi obişnuit/ă cu ceva green verde
because of din cau za hair păr
hairdresser coafor/
believe (to) a crede
boss şef, c a p ; co nd ucăto r; coafeză
director, patron
head cap
call convorbire telefonică, hear (to) a simţi
co n v o ca re; apel telefonic;
hum (to) a zum zăi;
a fredona
vizită
imagine (to) a im agina,
change (to) a sch im b a,
a-şi închipui
a varia
kiss (to) a săruta
client client
look for (to) a căuta
colour (to) a co lo ra,
lot mult; cantitate m are
a picta, a spoi
liMing« Milă de întrunire; try (to) a proba, a în cerca;
•il.in, Milii de aşteptare a tenta; a gusta
l«»v*r iubit/â unique unic/ă, singur/ă
im id im bun/ă; furios/oasă wash (to) a spăla
m u lto r Im ab ă; argum ent whatever oricine, orice
(whcit's the m a tte r? : (pron., adj. pron.); oricum
1 m ip n problem a? C e nu writer scriitor/scriitoare
morga?)
m o li cea mai m are parte
♦»I c o u rse fireşte
>>il(|inal original
p h o to g ra p h fotografie
p lctu re im agine; fotografie;
friltlou
pi a le n d (to) a se preface,
m protinde
calm /ă, liniştit/ă
lo tilise (to) a înţelege,
h şi da seam a, a realiza
• • c o rd in g înregistrare,
impr imare
ro m an tic rom antic/ă
t r r t a m (to) a urla, a ţipa
»ong cântec
*oon repede, curând,
(iii'ite puţină vreme
tlup id stupid/ă; plicticos/
Ortsâ
«uit (to) a-i sta bine
<u ceva
»w im m ing po o l piscină
Ih o u sa n d o m ie, m iar
treat (to) a trata
L O W E R I NTE RM ED IATE LEVEL B O OK ONE
l#cfia 3
That's life!
This is my aunt Carolina!
Id prim a scenă, A nne şi Alice se întâlnesc la micul dejun
înainte de a înfrunta o nouă zi de lucru. în a doua scen ă,
rân d se întorc a c a să , g ăsesc o surpriză. C a re ? în partea
tiu gram atică învăţăm verbele m odale „m ay", „might" şi
„ ( ould", folosite pentru a exprim a posibilitate, probabilitate
şi «ortitudine.
What a bunch of nutsî

MINA 1
Ja c k : G o o d m orning, everybody! C a n I ask you a question?

Ywalerday evening, I got...
A n n e : Sorry, Jack! I can't listen now ... I've got to get to work.
I have a meeting at 9 .3 0 with my editor and I'm late.
lu ck: But I only need a minute. It's important...

A n n e : Nothing is m ore important than this meeting. If I
arrive late, my boss will kill me. Ring me later if you want!
ly e bye... (l e s e repede.)
Ja c k : G reat. A lice... Alice! C a n I ask you a question?

Ynitlerday evening...
A lice : No, Jack, I can't! I'm really sorry, but I have to get
Ljuing too...
Jack : But you never leave before 11 in the morning! W hy

nr# you in such a hurry today?
Alice: I' m starting a new yoga course this m orning...
My horoscope says I have to do som e exercise! 51
I
J a c k : W ell, if your horoscope says so ... Anyway, I only need
A lic e : No','Jack! My teacher told me not to be late! You can

give me a call later! ( l e s e r e p e d e . )
,. „ . , - „\. R,,t Alice wait! It's important! (către
i l d e r w ho, n v will
think...
Sa înţelegem
Acum în cearcă să vezi c ă , « d i n
d " p e DVD L po,i co asa,, a
B W hat does Jack ask the two girls?

□ a) To have lunch with him
□ b) If there is any coffee
□ c) If he can ask them a question
B Anne has to rush because:

□ a) She is going to miss her train
□ b) She has an important business appoin men
□ c) She has to go to do the shopping
B W hat did Alice's yoga teacher say to her?

□ a) That she needs to take m ore exercise
□ b) That she must be punctual
□ c) To call later
H W hat does Jack think about Anne and Alice?

□ a) That they are very nice
□ b) That they are very boring
□ c) That they are a bit crazy
L O W E R I NTE RM ED IATE LEVEL B O OK ONE
I neus
Semnificaţia proprie
a verbelor modale
Viîilmln m odale sunt: „can", „could", „may", „might", „will",
„would", „shall", „should", „must" şi „ought to". Este vorba,
In ps«n|â, tot despre verbe auxiliare deoarece „ajută" verbul
p* rum îl msofesc, în să, spre deosebire de adevăratele
Hunlliar», m odalele au aproape toate o semnificaţie proprie
(du examplu, „can" exprimă ideea de capacitate şi „must"
pm tirana de obligativitate). Verbele m odale pot exprima o
yumfl largă de semnificaţii, de la intenţie la capacitate de
h fina un lucru, de la obligaţie la interdicţie, de la sugestie
Iu nşinsilate şi promisiune. în afara acestor semnificaţii, pot
Ifldlco şi grade diferite de certitudine, de probabilitate şi de
posibilitate. A şadar, fiecare verb modal are mereu cel puţin
doufi «tnmnificaţii. C o m p a ră cele două propoziţii:
I m u lt h u rry up! (= obligaţie) T r e b u ie s ă m ă g r ă b e s c !
teak at her face... U it â - t e l a c h i p u l e i . . .

Mm must be angry! I- Pro a 1ltate' T r e b u i e s ă f i e m â n i o a s ă !
îtit ila verbele m odale au urm ătoarele caracteristici:
• au o formă unică la toate persoanele verbale (inclusiv la

a (inia singular, care nu primeşte „s" final): She can swim
(In ştie să î n o a t e ) , I must go (T r e b u i e s ă p l e c ) ;
• au folosesc auxiliarele do/does/don't/doesn't pentru for
mal« negative şi interogative: M ay I speak to Mr Chom sky,
plutise? (Aş p u t e a v o r b i c u d o m n u l C h o m s k y , v ă r o g ? ) ,
Should I stay? (E n e v o i e s ă r ă m â n ? ) ;
• luate preced un verb la forma de bază (infinitiv fără „to"):
Wn ought to be on holiday (Ar t r e b u i s ă fim în v a c a n ţ ă ) , He
could do better ( E l a r p u t e a f a c e m a i b i n e ) ; 53
I
. su„t ve*edeW ve,=di= f ^ ^ ^ l ™
trecut, infinitiv şi gerunzi - alte verbe: l'd liketo
S ^ k S e t p ^ e a p c d v c r b lo ^ .
Verbele m odale exprim ă o J « ™ ^ "n e .

sau ¡udecata celui care vorbeşte fata de ceea P
C o m p a ră , de exem plu, urm ătoarele propoz , .
A: C ine face toată gălăgia

A: W ho's m aking
a sta ?
all this noise?
B l : Este micuţa Angie
B l : It's little Angie
B 2 : P o a t e / a r p u t e a / tr e b u ie
B2: It m a y /m ig h t/.. /
s ă fie micuţa Angie
m u st b e little Angie
î„primulcaz? 1) e , e v o ^ ^ ^ t : e r d I
enunţul ştie că se refera a g vorbeşte vehiculează
precum şi semnificaţia lor specifica.
A E X P R I M A C A P A C I T A T E Şl A B I L I T A T E :
, C A N " Şl . C O U L D "
Pen.ru a exprima
‘- a negativă contrasă,.
I can drive, but I don’t have Ştiu să conduc, în să nu am

o m a ş in a
a car . , . „
Y„U c a n 't r e a d aloud Nu pofi cu glas tare
c a n she ase the computer* Ştirrea săîntrebum feze
L O W E R IN T E R M E D I A T E LE V EL BOOK ONE
forma de trecut a lui „can" e „could" (iar form a negativă
« „i ouldn't") şi se foloseşte pentru a exprim a capacitatea
UBtiHială de a face ceva în trecut:
I could skate when I w as C â n d a v e a m ş a s e a n i, ştiam

ft yeor» old s ă p a tin e z
My grandm other B u n ic a m e a p u t e a v o r b i
co u ld speak Italian it a lia n ă ş i c r o a t ă
find ( roatian
i ii Iuti)« acestea, ca să vorbim despre o abilitate specifică

Im Ii mi ut, despre ceva ce a făcut cineva într-un moment
Hiiumn, se folosesc form ele la trecut ale verbelor „to be
m I i I o to" (a fi în s t a r e s ă ) , „to m anage" (a r e u ş i ) sau „to
*ni i ud" (a r e u ş i):
kvMiybody was able T o ţ i a u f o s t în s t a r e s ă ia
Ih puss the exam exam enul
ll.t y managed to hide A u re u ş it s ă - l a s c u n d ă p e

llin infugoe fu g a r
W« didn't succeed N o i n u a m r e u ş it s ă - i s a lv ă m
In saving his life v ia t a
tll atent:
. jiiolriră folosirea verbelor „to m anage" şi „to succed"
tAnd M,Im vorba despre acţiuni greu de dus până la capăt.
Amlnteţle-ţi că „to m anage" se construieşte cu infinitivul
ei halul (cu „to"), în timp ce „to succed" cu forma în ,,-ing"
h ndmlui (nxemple: I m anaged to organise a great party ■&
Am m u f i i *ă o r g a n i z e z o p e t r e c e r e m i n u n a t ă ; They succeeded
In t limbing Everest 4 E i a u r e u ş i t s ă e s c a l a d e z e E v e r e s t u l ) ;
m «SM foloseşte forma „could" cu verbele de percepţie sau
d* M)iinit), ca „to see" sau „to understand", şi atunci când
#*ii> , i n i)<i despre acţiuni specifice ce au loc într-un anumit
moment (nxemple: I could see the train approaching
55
T ODAY L E S S O N T H R E j
I A prnc PERMISIUNEA.
A DA Şl A C ER E „ «, M IG H T "
,C A N " , „CO U LD ", „MAY Şl
o
z •• nnt folosi verbele m odale
^ >erfrem de ,ormale' 5i
C ‘n I L c w your book? Po, * - »

C o u ld you le n d me îmi P « ™ * co d e a ta.
Z n l l e „ d ; e r .odoy? * £ * - ■*“ "»■ dwreme
sunt cu certitudine cele mai com une.
Pen.ru a de şi a cere o perţnisiune se pot folosi doar .co n "

şi „may" (niciodată „could şi „rmght )■
•x ix « Poţi răm âne, d a ca vrei

You can stay if you like
. • 2 Pot pune o întrebare.
May I ask a question? PO P
Y es, you may K '
C â n d este vorba despre reguli, ^ P ? 5J ^ b u l „*> b e

interdicţii, se foloseşte m odalul „can
allowed to"
can't drink în Am erica nu poţi să consum.
In Am erica you can dn a |COolice înainte de
alcohol before you are 21 bolder .
L O W E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O OK ONE
Von are not allowed Nu m a i p o ţ i f u m a în l o c a l u r i
Io «moke in pubs any more
Ni atent: când vrei să te referi la posibilitatea de a face

un lucru într-un anum it moment din trecut, trebuie folosit
„wcis/were allowed to" şi niciodată „could" (exemplu: Last
month we were allowed to stay hom e from school because
rtf |hn snow L u n a t r e c u t ă a m p u t u t s ă s t ă m a c a s ă c/e la
ş c o a l ă d in c a u z a z ă p e z i i ) .
A i X P R I M A O B L I G A Ţ I E Şl N E C E S I T A T E :
„ M U S T " , „ H A V E T O " Şl „ N E E D "
Pentru a exprim a o obligaţie sau o necesitate se folosesc

verbele „must" şi „have to". „Must" se foloseşte pentru
(jin/ont, şi, fiindcă nu are forme pentru trecut, pentru viitor,
pentru gerunziu şi pentru infinitiv, în toate situaţiile în care
tivim nevoie de aceste forme trebuie să recurgem la cele
i i înjugate cu „have to". Verbele ad ău gate după „must" şi
„h ave to" se pun întotdeauna la form a de bază (infinitiv
fftrO „to").
You must stop phoning me T r e b u i e s ă î n c e t e z i s ă m ă m a i

s u n i la t e le f o n
I will have to work hard if V a tre b u i s ă lu c r e z d in g reu

I want to finish this on time c a s ă t e r m i n l a t im p
Mb hates having to work El u ră şte să lu c re z e până
kite tâ r z iu
When I was a teenager C â n d e r a m a d o l e s c e n t , t r e b u ia

I had to come back home să mă în to r c se a ra a ca să
VBty narly at night fo a rte d e v re m e
57
XlToisaTĂvăoTHsnoNa „Must" se foloseşte frj “în schim b,
£ ^ : S e ^ ^ n e c o tidio„a.Compora
aceste propoziţii:
Trebuie să mă duc la c u l c a r e
I must go to bed (because (p e n tru c ă vreau să ma sco
| want to get up early)
d e vre m e )
Trebuie să m ă d u c la culcare
1have to go to bed (because (pentru c ă mi-au spus părinţii
my parents told me so)
s-o f a c )
Trebuie să c ă l ă t o r e s c /
I have to travel often
călătoresc d e s
„Must" este asocia» cu un r e g i s t r u » “ J Ţ ^ £

locul lui „have ţo se PT"‘ ‘) o r ,o a le % i, în mod particular,
seam ă în situaţii mai pu,i totuşi, că uzul lui „have
în engleza britanica). Ţine J ] situaţii legate de
idea,ied, dor
c o n te x tu l de folosire diferă.
Ea t r e b u i e să răm ână aici

She has to stay here
(fo rm a l)
Ea trebuie să răm ână aici
Sh e's got to stay here
(mai i n f o r m a i )
„Must" exprim ă o obli^ ' ^ ^ sunt şi ahe

şi ,h o u ,d - ,
58
c tjie au o forţă m edie şi, m ai mult decât o obligaţie, introduc
un sfat; sunt folosite pentru a vorbi despre ce e corect şi
despre ce e greşit. C e le două sunt oarecum sinonim e, chiar
dacă se preferă „ought to" pentru a exprim a legi, norm e şi
tot coea ce derivă dintr-o form ă de autoritate. Dintre cele
două, „should" este, fără în d o ială , cel mai folosit.
Citeşte exem plele urm ătoare:
You should stop A r tr e b u i s ă în c e te z i

behaving like a child s ă te c o m p o rţi c a un c o p il
You ought to stop smoking A r tr e b u i s ă n u m a i fu m e z i
Iii final, să vedem form ele negative ale lui „must" şi

„have to". Folosim „mustn't" pentru a exprim a obligaţia
(ptromptorie) de a nu face un anum it lucru. „Don't have
to", în schim b, e folosit pentru a spune că nu e n ecesar să
ie tacă un lucru - se poate foarte bine decide să se facă sau
m u Aceeaşi semnificaţie o au şi „don't need to", „needn't"
şi „haven't got to". C o m p a ră exem plele urm ătoare:
You mustn't hurt anyone N u tr e b u ie s ă fa c i ră u

n im ă n u i
You don't have to pretend N u e n e v o i e s ă t e p r e f a c i

to Im brave că e ş t i c u r a j o s
i ou don't need to/needn't N u e n e v o ie s ă m ă p lă t iţi
p ay me
Mic hasn't got to get up N u e n e ce sa r ca e a să se
■oily tomorrow t r e z e a s c ă d e v r e m e m â in e
FII Mtent: „Don't need" e urmat de „to" şi de form a de bază

h VNthului (infinitiv fără „to"), în timp ce form a alternativă
luitid't" e urm ată do ar de verb (fără „to") (exemple:
I hppdn't study hard/l don't need to study hard N u am
mp -nit» Hă învăţ mult).
Exerciţii
Acum încearcc
care tocm ai le
a exprim a obli
pentru a cere V- -
ex er c iţ iu l 1
alegân d form a
loziţiile urm ătoare
C o m p le t e a z ă p ro p o z iţ
corectă.
well when he w as a boy.

O J a c k ... speak Italian very
□ a) can
□ b) could
Q c) could to
?" „Certainly you
Ü „Could I ask you a question?
□ a) can
□ b) could
Q c) should
11 O n Sundays
□ a) mustn't
□ b) can't
□ c) don't have to
Q a) mustn't to
□ b) haven't to
□ c) ought to
EXERCIŢIUL 2
At i itâ d a că propoziţiile sunt corecte (r/ght) ori greşite ( w r o n g )

ţi im crie-le corect când e nevoie.
R W
B You needn't to work □ □
litmorrow. Take a
holiday.
11 Do I may help you? □ □
i l Anne insists that □ □

I vn got to clean
flip House tomorrow.
H You really should to □ □

m*iI* Sharon to help you.
Nice to meet you, aunt Carolina!
SCENA 2
- A pi, Si Alice se odihnesc în sufragerie. Jack intră
pe neaşteptate, aducând ca el a surp ară.
o
z
k ifc 9 me! w h a t is
there to eat, Anne?
Anne: W ell, w e can m ake a sandw ich, that's about
fridge is practically empty.
( S e a u d e c u m se deschide uşa.) f
Anne: Jack? Is that you? (Adresându-i-se lui Alice)

that with him ?
Jack: Hi everybody. This is myâu to see how I'm

the way from Bologna to see me. S
getting alo n g ... „ n e n e a si dând m âna cu mătuşa
Anne (ridicându-se de pe P ti..; j a c k) Jack, why didn't
7 „ hurrv this morning!

Jack: W ell, everybody w as 'n WQS off A nd Alice's
| tried to telephone you but y lett it at hom e
mobile just rang and r a n g - I mnagm y
ag ain as usual A lic e - G o o d evening. It's a
Alice: W ell, I guess so! ( m a t u ş )
pleasure to meet you!
r.
are A nne, the house-keeper.
cyT
u
Jack: Please, aunt C a ro lin a ...
62
Anne: So that's how you describe us!
Ja c k : C o m e on, aunt C a ro lin a is only joking. Right?
Aunt Carolina (u i t â n d u - s e în j u r ) : And this is the wonderful

house...
Anne: Hm m m , well, yes! But it's usually tidy...
Aunt Carolina: It's still very charm ing!

Anne: Thank you! M ay I offer you som ething? W ould you
like to have a glass of wine, m aybe?
Aunt Carolina: Yes, thank you. I would.

Anne: A lice, could you get a bottle of wine, please?
Alice: There isn't any wine! A nne, there isn't any w ine, there
isn't any beer. W e have to do the shopping!
Anne: U m m , I'm terribly sorry... It's not usually like this...
But today w as very busy!
J a c k : Do you know w hat?! Let's go out for dinner! W hat do

you say, aunt C a ro lin a ?
Aunt Carolina: That sounds good to me! (P r iv i n d
Excuse m e... Do you go out dressed
îm b r ă c ă m in te a fe t e lo r )
like that? M aybe you should get cleaned up a bit?
Anne: Y e a h , you're absolutely right!

Alice: Let's get ready to go out on the town!
(F e t e l e i e s d i n c a m e r ă .)
Aunt Carolina: M ay I ask you a question, Jack?

Jack: W ell, of course, aunt C a ro lin a . Shoot!
Aunt Carolina (l u â n d în m â n ă u n s u t i e n u i t a t p e u n s c a u n ) :
Do you really think it's such a good idea to live together
with all these w om en?
Sâ înţelegem

întrebări:
B W hy did aunt C a ro lin a com e?

□ a) To see how Jack is m anaging
□ b) To meet Anne and Alice
□ c) To have dinner with them all
E3 Did Jack call Anne on her m obile?

□ a) No
□ b) Yes, but she didn't reply
□ c) Yes, but her mobile w as off
s W hat does aunt C a ro lin a think of the house?

□ a) That it's untidy
□ b) That it's very spacious
□ c) That it's charm ing
m W hat do they decide to do?

□ a) To go and buy som e food
□ b) To go out for dinner
□ c) To go shopping
■
Focus
Folosirea verbelor modale pentru
a exprima posibilitate, probabilitate
şi certitudine
Acum să ne ocupăm de cea de a doua funcţie a verbelor
m odale, respectiv folosirea lor pentru a exprim a certitudine,
probabilitate şi posibilitate.
A EXPRIMA POSIBILITATE:
„ M A Y " , „ M I G H T " Şl „ C O U L D "
Pentru a vorbi despre posibilităţi prezente ori viitoare se

folosesc verbele m odale „may", „might" şi „could". A se
observa că aceste trei verbe m odale nu sunt perfect sinonim e,
ci fiecare com unică diverse grade de certitudine: „may"
exprimă o certitudine mai m are, iar „could", o incertitudine
mai m are, în timp ce „might" se situează exact între celelalte
două. Toate sunt urmate de forma de bază a verbului (infinitiv
fără „to"). C o m p a ră propoziţiile următoare:
There's someone at the door. E c i n e v a l a u ş ă .

It m a y b e Justin O fi J u s tin
They m ig h t m e e t halfway S - a r p u t e a î n t â l n i la m i j lo c u l
d r u m u lu i
Louis c o u ld b e at hom e L o u is a r p u t e a fi a c a s ă (d a r
(but I'm not sure) n u s u n t s ig u r)
Se poate folosi form a negativă a lui „may" şi „might", însă

nu şi cea a lui „could":
She m a y not b e w o r k in g P o a te c ă e a n u lu c r e a z ă
He m ig h t not c o m e b a c k P o a te c ă e l n u s e v a în t o a r c e
65
Se poate folosi şi m odalul „can" pentru a exprim a acţiuni
ori situaţii generale şi întotdeauna adevărate şi care, din
punct de vedere logic, sunt întotdeauna posibile:
D rin k in g an d driving E p e r ic u lo s s ă b e i ş i s ă
can be dangerous conduci
Pentru a exprim a o posibilitate în trecut se folosesc cele trei

m odale pe care tocmai le-am văzut, de data asta urmate
de „have" şi de participiul trecut al verbului principal:
Subiect + moy/might/coufd + have + participiu trecut

+ eventuale determinări
She may have spent Ea t r e b u i e să -şi fi p e tre cu t

the whole afternoon playing to a tă d u p â - a m ia z a ju c â n d
video gam es v id e o jo c u r i
They might have gone P o a la %a u d u •, la o p e t r e c e r e

to a university party stu d e n fe a s c ă
W here is he? Unde •?

He could have left P o a te a p le c a t
Fii atent: „might" şi „could" (niciodată „may") urmate de

„have" şi de participiul trecui pol li loIoRiln eii când spunem
ceva ce s-ar fi putut întâm pla în trecut, dar nu »-a întâmplat
niciodată (I could/might have done better • ¥ Aş fi p u t u t s ă
f a c m a i b in e ).
A EXPRIMA PRO BA BILITATIi „ I H O U L D "

Şl „ O U G H T T O "
In afară de a da sfaturi (vezi aeefluneit antei ¡nai fi), „should"

şi „ought to" se pot folosi şi pentru a VOtbl d iip r e acţiuni ori
despre situaţii probabile în prezent ia u în viitoi
r
L O W E R I N T E R M E D I A T E LE V EL BOOK ONE
I should finish A r t r e b u i s ă te r m in t r a d u c e r e a
the translation by 6 o'clock p â n ă la ş a s e
They ought to fall out again. P r o b a b i l se v o r c e r t a d i n n o u .

They can't stand each other N u s e su p o rtă
C â n d „should" şi „ought to" sunt urmate de „have" şi de

participiul trecut al verbului principal, acţiunea ori situaţia la
care se referă s-ar fi putut în tâm pla, dar în final nu suntem
siguri că s-a întâm plat. A ceeaşi structură se poate folosi ca
să vorbim despre acţiuni ori despre situaţii ce s-ar fi putut
întâm pla, d ar care în cele din urm ă nu au mai avut loc.
C o m p a ră urm ătoarele propoziţii:
Subiect + s h o u ld /o u g h f to + have + p a rtic ip iu trecut

They should have bought Ei tr e b u ie să fi cu m p ă ra t

the tickets (but I don't know b ile te le (d a r nu ş t iu dacă
if they found them) le - a u g ă s it )
They ought to have bought E i a r f i t r e b u i t s ă c u m p e r e

the tickets (but they were b ile te le ( d a r s e te r m in a s e r ă )
sold out)
A E X P R I M A C E R T I T U D I N E Şl D E D U C Ţ I E :
„ M U S T " Şl „ C A N ' T "
„Must" şi „can't" exprim ă siguranţa totală a celui care

vorbeşte faţă de o anum ită acţiune şi situaţie: deducţia se
b azează pe dovezi care permit să se afirm e că un lucru e
posibil (ori imposibil) sută la sută. „Must" se foloseşte pentru
a arăta că suntem siguri de ceva, în timp ce „can't" (şi nu
„mustn't") se foloseşte atunci când se deduce că un lucru
este imposibil. Citeşte exem plele urm ătoare:
67
The lights are off, so they L u m in ile s u n t s t in s e , d e c i e i
m u st b e ou t t r e b u ie s ă fi ie ş it
She is on holiday now. She A c u m e a e s t e în v a c a n ţ ă .

m u st b e fe e lin g better C u s i g u r a n ţ ă s e s i m t e / t r e b u ie
s ă s e s im t ă m a i b i n e
She ca n 't b e happy about it: N u p o a t e s ă f i e f e r i c i t ă

she's crying! în l e g ă t u r ă c u a s t a : p l â n g e !
Pentru deducţii privind acţiuni din trecut folosim „must"

şi „can't" urm ate de „have" şi de participiul trecut:
S u b ie ct + m ust/can't + have + participiu trecut +

e v e n tu a le d e te rm in ă ri
They're not here. E i/ e le n u s u n t a ic i.

They m u st h a v e left T r e b u i e s ă fi p l e c a t
She c a n 't h a v e g o n e Nu se p o a te c a ea să se fi
to South A m erica! d u s în A m e r i c a d e S u d !
She hasn't got any money! N u a r e n ic i u n b a n i
„ C a n " şi „could" se pot folosi la form a Intuiogativfl, atât la

prezent (în această situaţie se poate folosi doar „can"), cât
şi la trecut:
The phone is ringing. S u n ă te le fo n u l

W ho c a n it b e ? C/n# p o a l e f 19/ C i n e o f i ?
W here c a n /c o u ld they U n d e % »1 li t h n f
have gone?
Fii aten t: modalul „can" se fo lo işştf •#«!<< i n ¡1 pentru a

exprima perplexitate sau neîncrodum faţa du <. «Itiaiţio despre
care se ştie că e certă (exemple: l! 1 ati'f h s I» *ir», y u u must be
joking! + N u p o a t e f i a d e v ă r u l , g l u n m f t ll Moiy 1 «in't have
left! N u s e p o a t e c a M ary s ă li /i/t*< ull)
L O W E R I N T E R M E D I A T E L E V E L BO O K ONE
Exerciţii
Continuă să faci exerciţii cu verbele modale şi cu cele care

exprimă certitudine, posibilitate şi imposibilitate.
EXERCIŢIUL 3
Tradu în rom ână.
ISS Peter can't be at hom e today, he's rehearsing.
B He ought to be hom e by six o'clock.
11 He might be late.
E l He could have telephoned.
EXERCIŢIUL 4
Arată d a că propoziţiile sunt corecte (r i g h f ) ori greşite ( w r o n g )

R W
IS Aunt C a ro lin a can't to □ □
be com ing tonight.
B She m ay have □ □
telephoned when we
w ere out.
B Should we not buy some □ □

food, just in case?
El No, she might not come. Cl □ 69

Vocabular
absolutely absolut later m ai târziu, după,
all the way pe tot traseul ulterior
arrive (to) a sosi leave (to) a lăsa; a renunţa;
aunt mătuşă a ploca, a se duce
beer bere may a pulea, a avea voie
bottle sticlă să, a ţi m permite
bunch grup, grăm adă meet (to) a întâlni
busy ocupat/ă, plin de meeting întâlnire
treabă mutele muşchi
charming încântător/oaro, need (to) a avea nevoie
fascinant/ă nut nucă, alună; trăsnit/ă
describe (to) a descrie (fam )
do the shopping (to) a fare off ttint/6; ubsont/ă;
cumpărături am â n al/ă, ‘.u-.pondat/ă (day
dress (to) a (se) îm brăca olt: *1 liberă)
empty gol/goală offer (to) a oieri, a propune
everybody oricine, oricam ; only doar, numai
toţi pleasure plăcere
excuse (to) a (se) scuza practically piue tic; aproape
exercise exerciţiu question întrebare
exhausted obosit/ă, ready gala
epuizat/ă •hare (to) a împărţi
fridge frigider shoot (to) a împuşca (şi fig.)
get along (to) a se found (to) a suna, a răsuna;
descurca; a fi de acord a părea, a da impresia
glass pahar; sticlă start (to) a începe, a porni,
guess (to) a ghici, a credo, a Iniţia
a presupune •till Inr n (In prop,
horoscope horoscop afirmative)
house-keeper casnică such ■a a . ‘mănător, la fel,
hurry grabă tot ala
kill (to) a ucide, a omorî terribly teribil
(şi fig.) tidy aid an t rl/ă, «xact/ă
town o raş; (into town:
în centru); (to go to town:
a m erge în oraş sâ te
distrezi)
wait (to) a aştepta
wine vin
wonder (to) a se întreba
wonderful foarte
frum os/oasă, m inunat/ă,
splendid/ă
Let's talk:
The city or the countryside?
In a cest nou e p is o d d in „ L e t 's ta lk " c e i d o i c o m e n ta to ri
d e z b a t d iv e rs e id e i filo s o fic e d e sp re v ia ţă : să tr ă ie ş t i la
o r a ş , c u f u n d a t în f r e n e z i a lu i ş i în t r a f i c , s a u la ţ a r ă , î n t r e
g r ă d in ă r it ş i p lim b ă r i p r in p ă d u r i.
Eric: G o o d evening. W elcom e to this w eek's edition of „Let's

talk' our discussion program m e with our com m entators
Tom and M arie. How are you?
Tom: Fine Eric.

Marie: Fine, good to see you ag ain.
Eric: W ell, did you have a good w eekend?

Marie: Very good, thanks! I relaxed in the country. I have
a house there, it's so peaceful!
Eric: M m m ... a healthy weekend! And you Tom ?

Tom: W ell, I had a great w eekend too! I stayed in the city
and it w asn't peaceful, I went out a lot and m ade som e new
friends.
Eric: Sounds like a good w eekend to me! So, the sam e old
story... a relaxing, peaceful life in the country com pared
with an exciting life in the city. W here's the best place to be?
In the city or in the country? Let's discuss this more.
Marie: Sure! I'll convince you that gardening's m ore
interesting than the pollution and chao s of the city.
ENGL I SH T O D AY TV P R O G R A M M E S : L E T ' S T AL K
Tom: I'm not so sure about that! Last weekend I went to the
cinem a, a rock concert and two parties, gardening isn't for
me!
Eric: Really? Your w eekend certainly w asn't relaxing, don't
you feel tired?
Tom: M aybe a little, yes, but I love city life. The city offers so
m any things, it's fantastic!
Marie: I don't agree with you! Life in the city's too stressful.
You rush around all day long. And then there's the traffic and
finding a parking space! W alking in the woods is far better
than being stuck in traffic jams! I'm really thinking of moving
to the country.
Tom: I don't think I could ever live in the country, I'd die of
boredom ! It would be a problem for my work too.
Marie: You're wrong, Tom! You can work from home! A friend
of mine does this! He works from home, he uses the Internet
for e-mail and virtual meetings. He goes to the office in the city
2 or 3 times a month. He's got three children and life in the
country is great for the family. And he loves gardening, too!
Eric: And gardening is difficult in the city, isn't it?

Tom: Sure, but country life is so isolating, you don't meet new
people. W ell, ok, the city is more polluted, more stressful,
but country life's so boring! I like meeting new people and
making new friends and in the city it's easy to meet new
people.
Marie: I'm not so sure about thatl W henever I'm in the

country lots of my friends com e to visit me. They all com plain
about the stress of city life and they really enjoy the peace
and quiet of the country! I'm sure that sooner or later you'll
arrive too! Let's bet on it!
Tom: A h, A h, Ah! But if I do com e, I'll bring a few friends
and m aybe we'll have a party!
Marie: O k , I'll be waiting for you! O f course you're invited
too, Eric!
Eric: Thanks, M arie! O k , this is a good com prom ise!
A less stressful w eekend for Tom and a m ore exciting one
for M arie! W ell, the city or the country? I think it's difficult
to say where it's best to live! It depends upon your taste, the
country life is m ore relaxing w hereas the city life is more
exciting! W ell, time to say goodbye! G o o d b ye, M arie, and
goodbye, Tom.
Tom: G o o d b ye, Eric.

Marie: G o o dbye, Eric.
Eric: And goodbye to you. And see you ag ain next time on
„Let's talk"!
75
ri
Sâ înţelegem

întrebări:
D M arie had a boring w eekend.

□ True
□ False
SB Tom stayed at hom e all w eekend.

□ True
□ False
m Last w eekend Tom went to a concert.

□ True
□ False
S M arie is thinking of moving to the country.

□ True
□ False
S M arie's friends don't visit her in the country.

□ True
□ False
Focus
Oraş ori sat?
A şa cum am văzut, M ărie şi Tom au descris foarte bine viaţa
de la oraş şi pe cea de la ţară. Să revedem îm preu n ă câţiva
termeni care în mod sigur îţi vor fi utili într-o conversaţie
despre acest subiect.
Să începem cu câţiva termeni privitori la o raş:
C ity life V i a ţ ă în o r a ş / v i a f ă d e o r a ş
Excitin g P a lp ita n t, e n t u z ia s m a n t
P o llu tio n P o lu a r e
S tre ssfu l S tre s
T ra ffic T r a f ic
T ra ffic ja m B l o c a j în t r a f i c , a m b u t e i a j
City life is very exciting, V i a ţ a în o r a ş e f o a r t e

but it can also be p a lp it a n t ă , d a r p o a t e fi ş i
very stressful because f o a r t e o b o s it o a r e d in c a u z a
of the traffic and the tr a fic u lu i ş i a p o lu ă r ii
pollution
T o ru s h a r o u n d A a le r g a d e c o lo , c o lo .
You rush around A le r g i d e c o lo , c o lo to a tă

all day long z iu a .
Eşti şi tu de aco rd ? Şi ce gândeşti, în schim b, despre viaţa

la ţară? Să vedem câţiva termeni:
77
Country life V i a f ă în s a t
V ia ţă la ţa r ă
Boring P lic t is ito r
Relaxing R e la x a n t
For som e people, country P e n t r u u n ii, v i a ţ a l a ţ a r ă

life is boring, for other e p l i c t i c o a s ă , p e n t r u a lţ ii,
it's relaxing e s te re la x a n tă
Fii atent: în engleză nu se spune „the citty life" sau „the

country life", ci „citty life" şi „country life", fără articolul
hotărât „the".
Să continuăm .
Parking P a rca re , p a rc a j
Parking space Lo c d e p a rca re
Parking lot (USA)/ Z o n ă d e p a rca re

C ar park (UK)
To park A p a rca
în că nişte termeni pe care îi pofi găsi în text:
Wood P ă d u re
Gardening G r ă d in ă r it
In the country you can go La ţa ră p o ţi fa c e p lim b ă r i

for w alks in the woods p r in p ă d u r e ş i te p o ţ i d e d ic a
and do the gardening g r ă d in ă r itu lu i
ADJECTIVE + -ING/-ED
Multe adjective folosite la descrierea obiectelor, a p erso a

nelor sau a locurilor se term ină cu sufixul ,,-ing". Pe unele
dintre acestea tocm ai le-am văzut:
The city is exciting. O r a ş u l e s t e p a lp it a n t .

The country is relaxing, S a tu l e s t e r e la x a n t,
but boring în s ă p lic t is ito r
Adjectivele care descriu starea de spirit a unei persoane,

în schim b, se term ină de multe ori în ,,-ed", în mai multe
situaţii fiind vorba despre participiul trecut al unui verb
regulat.
De exemplu:
Boring Bored
P lic t is ito r P lic tis it
Interesting Interested
In te r e s a n t In t e r e s a t
Relaxing Relaxed
R e la x a n t R e la x a t
Exciting Excited
E m o fio n a n t/ E le c tr iz a n t E m o fio n a t/ E le c tr iz a t
Tom is bored in the country, while M arie is relaxed in the

country and stressed in the city.
T o m s e p lic t is e ş t e la ţa r ă , p e c â n d M a r ie s e s im te r e la x a t ă
l a f ă r ă ş i s t r e s a t ă în o r a ş .
79
Exerciţii
f
EXERCIŢIUL 1
I I W hen something m akes you nervous it is ...

□ a) boring
□ b) stressful
s W hen something is not interesting it is ...

□ a) boring
□ b) stressful
I I The country is ...

□ a) relaxed
□ b) relaxing
Q The place where people park their cars is called ...

□ a) a parking
□ b) a ca r park
E l To rush around m eans to do everything and go

everywhere ...
□ a) quickly
□ b) slowly
E9 Tom ... like the country.

□ a) don't
□ b) doesn't
r
L O W E R I N T E R M E D I A T E LE VEL BOOK ONE

B People ... in the city.
□ a) rush around
□ b) rushes around
0 ... she live in the city?

□ a) Is
□ b) Does
0 . . . is very bad for your health.

□ a) Pollution
□ b) Polluted
to the country next w eekend?

m .. .
□ a) Do you go
□ b) Are you going
81
Kitchen:
Strawberry Whip
Ţ i s - a î n t â m p l a t s ă t r e b u i a s c ă s ă d a i o c i n ă în u lt im a c l i p ă
p e n t r u o a s p e ţ i n e a ş t e p t a ţ i ş i s ă n u ş t ii ce să oferi l a d e s e r t ?
L i s a n e e x p l i c ă f e l u l în c a r e s ă p r e g ă t i m r e p e d e o p r ă jitu r ă
fo a rte b u n ă cu c ă p şu n e .
Nancy: W elcom e to „Cooking Today"! Today I'd like to

introduce you to a very special guest, Lisa French. She's the
popular author of the bestseller „A PhD in H om em aking".
Lisa, thank you so much for inviting us into your hom e.
Lisa: It's my pleasure.

Nancy: If you're wondering what to m ake for lunch,
if you have to prepare a last-minute dinner, then, Lisa is the
person to ask for help.
Nancy: Listen Lisa, I'm having a dinner on Saturday. C ould

you give me a tip on a quick and tasty dessert?
Lisa: O f course. You can prepare an easy-to-m ake dish
with fresh strawberries. The strawberry season only lasts a
few w eeks, so it's worthwhile m aking the best of in-season
berries. And it can be m ade in a ¡iffy.
Nancy: O h ! Strawberries! I absolutely go m ad about

strawberries! So, let's get started, just the idea of strawberries
m akes my mouth water.
Lisa: First w ash, drain and hull strawberries for four servings,
then, m ash them to a pulp.
Nancy: All of them ?

Lisa: No. You have to put aside some good ones for
decoration.
L O W E R I N T E R M E D I A T E L E V E L BO OK ONE
Nancy: O k , then what?
Lisa: Next, whip about half a pint of cream , then whisk two
egg whites stiffly and fold into the cream . Add the strawberry
pulp and stir in two tablespoons of castor sugar.
Nancy: D oes it need cooking?

Lisa: No. All you need to do is pour the mixture into
individual goblets.
Nancy: Is that all?

Lisa: Don't forget to decorate each one with a bit of whipped
cream and the whole strawberries you put aside. N ow your
dessert's ready to serve!
Nancy: O h , it looks delicious! Let me have a taste right

now! Yummy! This is sensational!
Nancy: If any of you have a request regarding hom em aking,

then please contact us at our studio: 8 0 0 - 33 22 11 or send
an e-m ail to cookingtoday@ hom em akingTV.com .
Nancy: Thank you, Lisa, we have so much to learn from
you.
Lisa: Thank you for coming!
83
Să înţelegem

întrebări:
H Lisa has written a best-selling book.

□ True
□ False
B The strawberry season lasts five weeks.

□ True
□ False
13 N ancy loves strawberries.

□ True
□ False
H You shouldn't m ash all the strawberries.

□ True .
□ False
H You need a pint of cream to m ake this dessert.

□ True
□ False
Focus
Cu toţii la masă!
Şi ţie ţi s-a făcut poftă gândindu-te la căpşu n e, la fel ca
lui N ancy? Bine, atunci să recapitulăm îm preună cuvintele
cele m ai importante din text, de la cel mai cunoscut la cel
mai deosebit, pentru a prepara şi noi un desert excelent
cu căpşu n e, cum a făcut Lisa.
Food M â n ca re
To cook A g ă ti
I Iove to cook any kind A d o r să g ă te sc o r ic e fe l d e

of food for my friends m â n c a re p e n tru p r ie t e n ii m e i
Să vedem acum alţi termeni m ai puţin cunoscuţi, dar care,

cu siguranţă, ne vor putea ajuta la prepararea desertului
nostru:
To w a sh A s p ă la
T o d r a in A scu rg e
T o h u ll A a le g e b o a b e le / a d e c o rtic a ,
a c u r ă ţa d e c o a jă
First w ash, drain and hull Mai întâi, spală, usucă

the strawberries şi curăţă căpşunele
Drain the pasta when S c u rg e p a s te le c â n d su n t

it is ready g a ta
Hull beans and peas before D e c o r t i c h e a z ă f a s o l e a ş i

you cook them m a z ă r e a î n a i n t e d e a le
fie r b e
85
Continuăm cu pregătirea reţetei noastre:
To mash A z d ro b i, a p a s a
Pulp P u lp ă / p a s tă
Then m ash the strawberries Z d r o b e ş te a p o i c ă p ş u n e le

to a pulp p â n ă d e v in o p a s t ă
Mashed potato P iu r e d e c a r t o f i
TO WHIP - TO WHISK
Verbele „to whip" (a b a t e ) şi „to whisk" (a m i x a , a a m e s

t e c a m e c a n i c ) au o semnificaţie foarte asem ăn ăto are.
Aminteşte-ţi în să că primul se foloseşte pentru frişcă, iar al
doilea pentru ouă.
Now whip the cream , A cu m b a te fr iş c a ş i p e u rm ă

then whisk two egg whites b a t e d o u ă a lb u ş u ri
Cum m erge desertul? E foarte uşor, nu? Să m ergem mai

departe:
Egg white A lb u ş
Cream F r iş c ă , c r e m ă
Whipped cream F r iş c ă b ă tu tă
I love whipped cream ! A d o r fr iş c a !
Goblet C u p ă , p o tir
TO P O U R - TO SPILL
Există două modalităţi diferite de a transpune în engleză

conceptul de a „turna". Verbul „to pour", pe care tocmai
L O W E R IN TER MED IATE LEVEL B O O K ONE
l-am văzut, indică acţiunea voluntară de a turna un lichid
într-un pahar sau într-un vas. în schimb, când acţiunea e
accidentală, se foloseşte verbul „to spill". Compară cele
două exemple:
He spilled some water when Avărsat puţină apă încercând

he tried to pour it back into să o toarne în sticlă
the bottle
Perfect, acum prăjitura e gata! Dar cum ne-a sugerat Lisa...
Don't forget to decorate Nu uita să ornezi fiecare cupă

each goblet with a bit of cu puţină frişcă şi cu câteva
whipped cream and some căpşune
strawberries
Ai văzut câte verbe se pot folosi pentru o reţetă simplă

ca aceasta? Să revedem acum câteva, mai în amănunt.
TO STIR IN
Verbul „to stir" înseamnă „a amesteca un lichid". Când

însă vrem să adăugăm ingrediente amestecându-le într-un
lichid se foloseşte verbul „to stir in". Compară exemplele:
Stir the m ilk Amestecă laptele
Heat the milk and stir in încălzeşte laptele şi adaugă

the cocoa powder cacao amestecând continuu
Sau,
Add the cocoa powder to Adaugă cacao în lapte

the milk and stir it in şi amestecă
87
T O F O L D IN
Verbul „to fold in" înseamnă „a am esteca, a adăuga"

la un aluat. Verbul implică faptul că acţiunea se face delicat,
pentru ca aluatul să iasă moale şi crescut.
Take the whipped cream la frişca şi adaugâ crema

and fold in the de căpşune
strawberry purée
Then you fold the Apoi adaugă crema

strawberry purée into de căpşune la frişcâ
the whipped cream
UNITĂŢI DE MĂSURĂ
In încheiere să vedem câteva unităţi de măsură, pentru

cazul în care te-ai ocupa de o altă reţetă.
Să începem cu o curiozitate: în text se vorbeşte despre
„half a pint of cream". Vrei să ştii cât înseamnă? Să vedem
împreună. -
Termenul „pint", tradus în română cu „pintă", este unitatea

de măsură pentru lichide. Cu toate că este folosită atât în
Marea Britanie cât şi în America, exprimă cantităţi diferite
în cele două ţări. Pinta corespunde cu 568 ml în Marea
Britanie şi cu 550 ml în Statele Unite.
Şi lingura poate fi folosită ca unitate de măsură în reţete:
Tablespoon Lingură
Add a tablespoon Adaugă o lingură de zahăr

of sugar and ştir şi amestecă
L O W E R IN TER MED IATE LEVEL BO OK ONE
Cel mai folosit termen în bucătărie pentru a exprima
o unitate de măsură este „porţia":
Serving/helping Porţie
Can I have another serving Pot avea o altă porţie

of meat? c/e carne?
1always have two servings Iau mereu două porţii
of vegetables de legume
Would you like another Ai mai vrea o porţie
helping of dessert? de desert?
lată, acum prăjitura noastră e gata pentru a fi servită! Le va

lăsa gura apă tuturor! Apropo... ştii cum se spune „a lăsa
gura apa"?
To m ake somebody's A-ţi lăsa gura apă

mouth w ater
This dessert makes my Imi lasă gura apă după

mouth water desertul acesta
Dacă desertul le-a plăcut, vă vor spune că e:
Tasty Gustos
Delicious Delicios, savuros
Yum m y Să te lingi pe degete
M outh-watering Că-ţi lasă gura apă după el,
foarte apetisant
89
Exerciţii f
EX ER CI ŢI U L 1
Alege cuvântul corect în acest exercifiu.
H When the pasta is ready you ... it.

□ a) drain
□ b) hull
□ c) mash
H When you crush potatoes into a paste you ... them.

□ a) drain
□ b) hull
□ c) mash
E l If something is inedible it ... be eaten.

□ a) can
□ b) can't
El When you mix a liquid with a spoon you ... it.

□ a) fold
□ b) stir
□ c) pour
0 When you transfer a liquid from a bottle into a glass

you ... it.
□ a) fold
□ b) stir
□ c) pour
L O W E R IN T ER ME D IA TE LE VE L B O O K O NE
Q My wife ... very well.
□ a) cook
□ b) cooks
S ... your husband cook well?

□ a) Do
□ b) Does
0 We usually ... a pizza on Saturday nights.

□ a) are ordering
□ b) order
0 Can I have another ... of pasta, please?

□ a) serving
□ b) dish
IB I'm so sorry, I have just ... some wine on the floor!

□ a) poured
□ b) spilt
91
Lecţia 1
THAT'S LIFE! C H ILLIN G O UT
Scen a 1: I a lso en jo y doing nothing!
1) a; 2) c; 3) c; 4) b
EXE RCI ŢIU L 1

1) c; 2) b; 3) b; 4) a
EXE RCI ŢIU L 2

1) do; 2) were; 3) Does; 4) Has
Scena 2: Tarot ca rd s n ever lie!

1) b; 2) a; 3) b; 4) b
EXE RCI ŢIU L 3

1) Yes, I did
2) No, I'm not
3) Yes, it is
4) Yes, she did
EXE RCI ŢIU L 4

1) Wrong (Right; Let's go for a beer, shall we?)
2) Right
3) Wrong (Right; We had a pizza yesterday, didn't we?)
4) Wrong (Right; I'm really lazy, aren't I?)
Lecţia 2
THAT'S LIFE! THE LATEST HAIR STYLE
Scena 1: C ouid you h o ld o m o m e n t, please?

1) b; 2) a; 3) c; 4) b
EXERC IŢIUL 1
1) b; 2) c; 3) c; 4) a
EXERC IŢIUL 2
1) Wrong (Right; Just a moment, I'll put you through.)
2) Wrong (Right; Can you hold the line?)
3) Right
4) Wrong (Right; „Hello, is that John?" „Speaking".)
Scena 2: G reen suits you!

1) a; 2) b; 3) c; 4) b
EXE RCIŢIUL 3
1) Right
2) Wrong (Right; Would you mind spelling that for me?)
3) Wrong (Right; Sorry to keep you waiting)
4) Wrong (Right; Hold on a minute, I'll make a note of that)
EXERC IŢIUL 4
1) this; 2) through; 3) off; 4) on
Lecţia 3
TH AT'S LIFE! THIS IS MY A U N T CARO LIN A!
ENGLISH I C ? -
Scen a 1: W hat a bunch of nuts!

1) c; 2) b; 3) b; 4) c
EX ER CI ŢI U L 1
1) b; 2) a ; 3) c; 4) c
EXE RCI ŢIU L 2
1) Wrong (Right; You needn't work tomorrow. Take a holiday)
2) Wrong (Right; May I help you?)
3) Right
4) Wrong (Right; You really should ask Sharon to help you)
S ce n a 2: N ice to m eet y o u , au n t C a ro lin a !

l ) a ; 2) c; 3) c; 4) b
EXE RCI ŢIU L 3
1) Peter nu poate fi azi acasă, dă nişte probe.
2) Ar trebui să ajungă acasă până la ora şase
3) Ar putea fi în întârziere.
4) Ar fi putut telefona.
EXE RCI ŢIU L 4
1) Wrong (Right; Aunt Carolina can't be coming tonight)
2) Right
3) Wrong (Right; Shouldn't we buy some food, just in case?)
4) Right
L- ) ‘ ■1 »..'E-iV ED IATE
LET'S TALK
The city o r the co u n trysid e?

1) False; 2) False; 3) True; 4) True; 5) False
EXERC IŢIUL 1
1) b; 2) a; 3) b; 4) b; 5) a; 6) b; 7) a ; 8) b; 9) a; 10) b
KITCHEN
Straw b erry W hip

l)T ru e ; 2) False; 3) True; 4) True; 5) False
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) c; 3) b; 4) b; 5) c; 6) b; 7) b; 8) b; 9) a; 10)b
95
www.elefant.ro
*P0 Books and more!


Structura cursului
(T) începători nivel unu (¥) începători nivel doi (T) începători nivel trei (T )începători
nivel patru (7T) Elementar nivel unu (TT) Elementar nivel doi ( 7 ) Elementar nivel trei
(7T) Elementar nivel patru (TT) Intermediar 1 nivel unu (To) Intermediar 1 nivel doi
(fţ) Intermediar 1 nivel trei (Ti) Intermediar l nivel patru (l3) Intermediar 2 nivel unu
(Tî) Intermediar 2 nivel doi (Tă) Intermediar 2 nivel trei (iţi) Intermediar 2 nivel patru
(T?) Intermediar 2 nivel cinci (Ti) Avansati nivel unu (fo) Avansaţi nivel doi
(20) Avansaţi nivel trei (2j) Avansaţi nivel patru (22) Avansaţi nivel cinci
In acest, volum
Lecţia 1 - That’s life! Chilling out
Verbele auxiliare „b e „ hav e“ şi „du“ • Alte utilizări ale Iar: cum să m ii repeti(iile
Lecţia 2 - That’s life! The latest hair style
Formule şi expresii ca să vorbeşti la telefon
Lecţia 3 - That’s life! - This is my aunt Carolina!
Semnificaţia verbelor modale • Folosirea lor pentru a exprima posibilitate, probabilitate şi certitudine
Programe TV - Let’ talk: The city or the countryside?
Programe TV - Let’s talk: Strawberry Whip
F N C U S H T O D A Y V S iE UN INSTRUMENT OK LUCRU ESENŢIAL

ÎN PREGĂTIREA DIVERSELOR EXAMENE ŞI IESTE DE LIMBĂ ENGLEZĂ
CERUTE PEN IRC A STUDIA Şl A LUCRA ÎN STRĂINĂTATE
www.englishtoday.ro
international
English Today
10. Lower intermediate level book two
All rights reserved


Edifie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
Ne putefi vizita pe
Traducere: Marina Loghin


English T o d ay /trad .: Marina Loghin - Bucureşti:
10 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
V o i. 10 - ISBN 978-973-675-942-0
811.111
ISBN 978-973-675-942-0
E N G L IS ^
LOWER I N T E R M E D I A T E Leve!
C O U R S E B O O K TWO
Nivel INTERMEDIAR 1
VOLUMUL 1 0
Ji
LITERA®
I
ENGL I SH T ODAY C U P R I N S
Cuprins
Lecţia 4
That's life! Something odd's going on
7 Scena 1: I'm worried about Jack...
9 Sâ înfelegem
10 Focus
Recapitularea formelor de viitor
17 Exercifii
18 Scena 2: Maybe there's a woman in the picture?
19 Sâ înţelegem
20 Focus
Prepoziţiile de loc şi de mişcare
30 Exerciţii
31 Vocabular
Lecţia 5
That's life! Off to Japan
33' Scena 1: Going to Japan is making you much more fun!
36 Să înţelegem
37 Focus
întrebârile cu „Simple Past"
41 Exerciţii
43 Scena 2: That's what you think...
44 Să înţelegem
45 Focus
întrebările cu „like"
51 Exerciţii
52 Vocabular
4
L O W E R I N TE R ME D IA T E LE VE L B O O K TWO
Lecţia 6
That's life! Life's confusing
55 Scena 1: This is such a surprise!
57 Să înţelegem
58 Focus
„Past Continuous"
63 Exerciţii
64 Scena 2: I thought we were just friends!
66 Să înţelegem
67 Focus
„So" şi „such"
71 Exerciţii
73 Vocabular
Travel
75 Capsule hotels
77 Să înţelegem
78 Focus
Cerul într-o capsulă
83 Exerciţii
Cinem a
85 Bollywood
88 Să înţelegem
89 Focus
Bollywood: altă cinematografie
91 Exerciţii
92 Soluţiile exerciţiilor 5
'
L O W E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K T WO
Lecţia 4
That's life!
Something odd's going on
Aflată împreună cu fetele la micul dejun, mătuşa lui Jack,
Carolina, îşi exprimă îngrijorarea pentru nepot. Poate
Sharon să aibă grijă de el?
în partea de gramatică recapitulăm formele verbale „will"
şi „going to". în încheiere vedem principalele prepoziţii de
loc, distingându-le în prepoziţii care denotă stat pe loc şi
mişcare.
I'm worried about Jack...

SCENA 1
A nne: Alice, what are you going to do today?

A lice: I don't know... Why?
A nne: I'm going to do some shopping for this evening...

Would you like to come along? I'd like to make dinner for
Jack's aunt. I also want to invite Sharon and Peter.
Alice: My lesson is at three. I don't know what time I'll finish.
A nne: Don't worry. I'm going to do some work before that.

I don't think I'll finish before five... So, what do you say?
A lice: O kay... But only if you loan me your red hat!
A n n e: Okay, I'll lend you the hat. But be careful, if you lose
it, I'll get very angry!
(Intră mătuşa Carolina.)

7
ENGL I SH T O D AY L E S S O N F O U R Aunt C a ro lin a : Good morning, everyone.
A n n e: O h, good morning, Mrs Andreini.
Aunt C a ro lin a : What are you talking about?

A n n e : We're deciding what we are going to do today. How
are you going to spend your day?
Aunt C a ro lin a : I think I'll go for a walk in the city centre,

maybe do a little shopping... [uitându-se la fereastră). Oh,
I think it's going to rain. Just look at those clouds!
(Intră repede Jack.)
Ja c k : Hi, guys! Hi, auntie!

Aunt C a ro lin a : Morning.
Ja c k : I'm on my way out...

Aunt C a ro lin a : Jack! Aren't you going to have breakfast?
Ja c k : O h, I can't, auntie. I'm meeting a Japanese client...

If I get there late, my boss will have a fit...
Aunt C a ro lin a : You can't go on an empty stomach!
Ja c k : O h, don't worry, I'll have something to eat at lunch.

A n n e : Oh, wait Jack, I'll come with you! (Adresându-i-se lui
Alice) So, we'll see each other at five. Don't forget!
(Jack şi Anne ies.)
Aunt C a ro lin a : I'm worried about Jack... He's so thin,

maybe he isn't eating enough?
A lice: O h... He won't starve if he misses breakfast!
Aunt C a ro lin a : He seems so run down and so distracted...

He's always thinking about something else.
A lice: Maybe he's in love... (Sună la uşă.) Excuse me
a moment, I'll get that.
Să înţelegem
E totul clar în această primă scenă? Acum încearcă să vezi

cât ai înţeles, răspunzând la întrebările care urmează. Dacă
ţi-e greu, te poţi uita din nou la episodul video de pe DVD
ii What has Anne got to do this afternoon?

□ a) Work until five o'clock
□ b) Go to a lesson
□ c) Meet a customer
0 Anne wants to prepare dinner for Jack's aunt.

□ True
□ False
H What is aunt Carolina's programme for the day?

□ a) Go for a walk in the centre and read a book
□ b) Go shopping and go to a museum
□ c) Go for a walk in the centre and do some shopping
O Why is aunt Carolina worried?

□ a) Because Jack works too hard
□ b) Because Jack seems tired and distracted
□ c) Because Jack has too many girlfriends
9
Focus
Recapitularea formelor de viitor
Să facem o recapitulare generală a formelor de viitor pe
care le-am întâlnit până acum. Pe parcursul metodei noastre
am văzut că este posibil să construim viitorul cu „going to",
cu „will", cu Simple Present şi cu Present Continuous. Să le
revedem pe scurt.
VIITORUL CU „WILL": CONSTRUCŢIE Şl FOLOSIRE
Să vedem în ce cazuri se poate folosi viitorul cu „will".
• Pentru a exprima aşa-zisele „snap decisions" (hotărâri

de moment), adică acţiuni viitoare hotărâte în momentul
vorbirii, aşadar, neprogramate anterior:
Look at the weather! I'll go Uite ce vreme! O să mă duc

skating să patinez
• Pentru a face previziuni sau anunţuri ori pentru a vorbi

despre evenimente ce se vor întâmpla cu siguranţă,
independent de voinţa ori de controlul celui care vorbeşte
(tipic previziunilor meteorologice ori anunţurilor transmise
de mass-media):
Tomorrow it w ill be Mâine va fi

a bright, sunny day o zi frumoasă cu soare
• Pentru a face promisiuni, oferte sau ameninţări:
W ill you take care of Jack? Vei avea grijă de Jack?

• Pentru a comunica o certitudine cu privire la un rezultat,
la o acţiune ori la o situaţie (prezentă şi viitoare). In aceste
situaţii, folosirea lui „will" nu e atât o indicaţie referitoare
la viitor, ci folosirea tipică a verbelor modale ce exprimă
certitudine:
The bus is late. They w ill be Autobuzul întârzie. Or fi în

on strike grevă
I think the government Cred că guvernul nu va
w ill never low er taxes micşora niciodată taxele
Să revedem acum pe scurt construcţia formei viitorului cu

„will". Conjugarea viitorului cu auxiliarul „will" e la fel pentru
toate persoanele verbale, dar se poate folosi şi „shall"
pentru prima persoană singular şi plural (l/we), chiar dacă
acum se preferă forma unică „will". Pentru a construi forma
afirmativă şi, respectiv, negativă, înainte de forma de bază
a verbului principal (infinitiv fără „to") se pune „will" (forma
contrasă „'II") sau „will not" (forma contrasă „won't" sau „'II
not"). în ce priveşte propoziţia interogativă, se inversează
„will" cu subiectul, urmat de forma de bază a verbului (la
infinitiv fără „to"). Schemele şi propoziţiile din exemplele
ce urmează propun forma afirmativă, respectiv negativă şi
interogativă:
Subiect + will + verb la infinitiv fără „to" + determ inări

ulterioare
What a day... Ce zi...

I'll go to bed O să mă duc să mă culc
Subiect + will + not (won't) + verb la infinitiv fără „to"

+ determinări ulterioare
I w on't do that any more Nu o sa mai fac acel lucru

11
FOUR
ENGLI SH T ODAY L E S S O N (Particulă interogativă +) will + subiect + verb la infinitiv
fără „to" + determinări ulterioare + ?
W ill you meet him O să-l întâlneşti

on Sunday? duminică?
Fii atent: se poate folosi şi forma interogativ-negativă a lui

„will", mai ales cu formele contrase (exemple: Why won't
he cook dinner tomorrow? De ce n-o să pregătească el
cina mâine?; Why won't you come with us? ^ De ce n-o să
vii cu noi?).
VIITORUL CU „ G O IN G TO":
C O N S T R U C Ţ I E Şl F O L O S I R E
Să vedem în ce cazuri se poate folosi viitorul cu „going to".
• Pentru a vorbi despre acţiuni programate anterior (când,

de exemplu, se vorbeşte de propriile obligaţii):
I'm going to visit my Mă voi duce să-mi văd părinţii

parents in two weeks' time peste două săptămâni
• Pentru a exprima intenţia de a face un lucru în viitor.

Ceea ce contează în acest caz nu este realizarea efectivă a
proiectului (cum este, în schimb, cazul acţiunilor programate
anterior), cât voinţa şi dorinţa celui care vorbeşte:
I'm going to be an Când voi fi mare, mă voi face

engineer when I grow up inginer
12
• Pentru a indica o situaţie care este pe punctul de a se
realiza sau care se prevede câ se va realiza pe baza unei
constatări sau a unei deducţii logice:
Oh God! I'm going to miss O Doamne! Voi pierde

my train! trenul!
Construcţia viitorului (forma afirmativă, negativă şi interogativă)

cu „going to" corespunde cu conjugarea la Present Continuous
a verbului „to go", urmată de prepoziţia „to" şi de infinitivul
verbului principal (fără „to"). Schemele şi propoziţiile din
exemplul ce urmează propun din nou forma afirmativă şi,
respectiv, pe cea negativă şi interogativă:
Subiect + „to g o " la Present Continuous + t© +

She's going to go Ea va face o plimbare

for a walk (intenţionează să o facă)
Subiect + „to g o " la Present C ontinuous (form a

negativă) + t© + verb Sa in fin itiv fă ră „ t o " + determ inări
ulterioare
They aren't going Ei/ele nu se vor întâlni mâine

to meet tomorrow
(Particulă interogativă +) „to b e " la prezent + subiect +

going + to + form a de bază a verbului + determinări
ulterioare + ?
How are you going Cum îţi vei petrece ziua?

to spend your day?
13
Fii atent: se poate folosi şi forma interogativ-negativâ a
lui „going to" (mai ales cu formele contrase) construită cu
verbul „to be" urmat de negaţia „not", de subiect, de „going
to" şi de infinitivul verbului principal (fără „to") (exemple:
Aren't they going to take the tube? N u vor lua ei/ele
metroul? Aren't you going to leave? ^ Nu vei/veţi pleca?).
VI IT OR UL CU PRESENT C O N T I N U O U S
în afară de „will" şi de „going to", pentru a vorbi de viitor

e posibilă şi folosirea Present Continuous, mai ales pentru a
exprima acţiuni viitoare planificate anterior şi pentru a vorbi
despre programe şi despre proiecte pe termen scurt. Această
formă se construieşte pur şi simplu conjugând verbul în
chestiune la Present Continuous. Observă că, atunci când
se foloseşte Present Continuous pentru a vorbi despre viitor,
de obicei se alătură verbului o expresie temporală (cum ar
fi „tomorrow", „next week" etc.):
Anne's flying to Florence Săptămâna viitoare, Anne se

next week duce la Florenţa cu avionul
I'm going to the dentist Peste trei săptămâni, mă duc
in three weeks' time la dentist
What are you doing Ce faci mâine?
tomorrow?
VI IT OR UL CU SIMPLE PRESENT
Pentru a vorbi despre viitor se poate recurge şi la Simple

Present, mai ales atunci când este vorba despre acţiuni legate
de ceva prestabilit, de exemplu despre orarele de plecare şi
de sosire ale trenurilor, ale avioanelor etc., despre orele de
început şi de sfârşit ale spectacolelor sau ale evenimentelor
14 şi despre tot ceea ce nu poate suferi schimbări:
The train to Turin leaves Trenul pentru Torino pleacă
at 7.24 p.m. la 19.24
The concert starts at 10 p.m. Concertul începe la 22.00
What time do you finish La ce oră termini lucrul
work tomorrow? mâine?
DIFERENŢE ÎNTRE „W IL L ", „ G O I N G TO ",

PRESENT C O N T I N U O U S ŞI SIMPLE PRESENT
Modalitatea de a te referi la acţiuni sau la evenimente

viitoare e destul de asemănătoare în engleză şi în română.
Când viitorul este clar şi acţiunea despre care se vorbeşte
este practic sigură şi nu poate suferi modificări, se foloseşte
Simple Present, de aceea între engleză şi română nu există
diferenţe în acest caz. Simple Present se poate folosi numai
în cazurile în care există un program stabilit „din oficiu", şi
nu când hotărârea este luată în momentul vorbirii. Compară
cele două propoziţii:
I leave on Friday morning Plec vineri dimineaţă

It's raining... Plouă...
I w on't leave any more! Nu o să mai plec!
Când viitorul e destul de sigur şi de previzibil, în engleză se

foloseşte Present Continuous (pe când în română se preferă
încă o dată indicativul prezent):
What are you doing tomorrow? Ce faci mâine?

Tomorrow I'm w orking Mâine lucrez
Când viitorul e prea puţin sigur ori când se face o previziune,

se preferă folosirea formei cu „will" (în română, viitorul),
adesea însoţită de un adverb sau de o expresie de nesiguranţă,
cum ar fi „probably" (probabil), „perhaps" (poate), „I expect/
think/wonder" (Mă aştept/cred/mă întreb) etc.: 15
FOUR
What are you doing tomorrow? Ce vei face mâine?
I don't know, I think/ Nu ştiu, cred că voi lucra/
perhaps I'll w o rk poate voi lucra
Intre forma cu „will" şi cea cu Present Continuous se află

viitorul cu „going to", care exprimă un grad de certitudine
mai mic faţă de Present Continuous, dar mai mare faţă de
viitorul cu „will":
What are you doing tomorrow? Ce faci mâine?

Probably I'm going to w o rk Probabil că mă voi duce
la lucru
„Will" şi „going to" se folosesc amândouă pentru a comunica

hotărârea de a face un lucru, însă, în timp ce viitorul cu
„going to" se referă la o hotărâre luată anterior, viitorul
cu „will" exprimă o hotărâre luată în momentul vorbirii.
A: The latest CD by REM A: Tocmai a apărut cel mai

is just out recent album REM
B: Really? I'll buy it! B: într-adevâr? Atunci o să-l
cumpăr!
B: I know, I'm going B: Ştiu, mă voi duce să-l
to buy it tomorrow cumpăr mâine
„Going to" şi Present Continuous exprimă amândouă

o acţiune viitoare programată anterior. Spre deosebire
de viitorul construit cu „going to" (sau cu „will"), Present
Continuous nu poate fi folosit pentru a face previziuni:
It's going to rain tomorrow Mâine o să plouă/va ploua

dar NU
It's raining tomorrow
16
Exerciţii
Exersează-te cu o recapitulare generală a formelor de viitor

şi să vedem dacă le-ai asimilat pe toate.
EXERCIŢIUL 1
Completează propoziţiile următoare alegând forma corectă.
K l ... to the city centre today? Ei I'm sorry, ... all morning.
□ a) Will we go □ a) I'm working
□ b) Shall we go □ b) I work
□ c) Do we go □ c) I'm going work
a Aunt Carolina ... do some H Okay. ... meet her this

shopping this afternoon. afternoon then.
□ a) is going to □ a) We
□ b) shall □ b) I
□ c) will to □ c) We'll
EXERCIŢIUL 2
Completează propoziţiile următoare introducând forma
potrivită a viitorului verbelor dintre paranteze.
IlT h e museum................................................at 9 p.m. tomorrow.

(to close )
H Okay. I ................ you at 8 p.m. outside the museum then.

(to meet)
El If I don't see y o u ,......................................you on your mobile.

(to call)
H it's very cold. It tonight.

(to snow) 17
Maybe there's a woman in the picture?
SCENA 2
Alice se întoarce în bucătărie la mătuşa Carolina, împreună
cu Sharon.
Alice: Sharon, this is Jack's aunt Carolina.

Sharon (întinzându-i mâna): It's a pleasure to meet you,
I'm Sharon Evans. I live next door.
Aunt Carolina: Another woman! And very pretty, I might

add! Let me guess... You're Jack's friend, too... Who knows
why my nephew prefers female friends!
Alice: Excuse me, I have to go... Sharon, why don't you
stay? You can get to know each other better! (lese.)
Aunt Carolina: Sharon, I'm a little worried about Jack.

He's so distracted these days... Maybe there's something
you know I don't?
Sharon: Me? I don't know anything! Really!
Aunt Carolina: It's strange... I know his work is going very

well. Maybe there's a woman in the picture?
Sharon: Listen, I'm very sorry... As I told you I don't know
anything about it. Now I really must get going...
Aunt Carolina: Okay, okay... What's the matter Sharon?

You look a little upset.
Sharon: I'm fine, just, just a little tired, that's all!
Aunt Carolina: Listen, Sharon, you seem like such a nice

girl... May I ask you a favour?
Sharon: Certainly, go right ahead.
Aunt Carolina: You know that I'm going to leave in a few

days... When I leave, will you take care of Jack? It would
make me feel so much better!
Sharon: Oh, well... I don't know... I don't know if I can do that...
Aunt Carolina: And why not?
Sharon: I'm not really the right person... And I'm also
engaged to Peter... We live together!
Aunt Carolina: Engaged? That's strange...

Sharon: Why do you say that?
Aunt Carolina: Because love is joyful, my girl! And you

seem... Well, you seem so... unhappy!
Sâ înţelegem
întrebări:
II What does aunt Carolina say to Sharon?

□ a) That she's happy about Jack
□ b) That she's worried about Jack
□ c) That she wants to get to know Sharon better
n Sharon says that she knows why Jack is in such a strange

mood.
□ True
□ False
E l Aunt Carolina thinks that the problem could be:

□ a) Love
□ b) Work
□ c) Not eating enough
E l Why doesn't aunt Carolina believe that Sharon is

engaged?
□ a) Because she knows that Sharon is fond of Jack
□ b) Because she is too pretty
□ c) Because she looks so unhappy
FOUR
Focus
Prepoziţiile de loc şi de mişcare

Engleza are un sistem de prepoziţii complex pentru a defini
raporturi spaţiale şi, nu rareori, este destul de diferit de cel
din română, de aceea e uşor să greşeşti. Să aruncăm o
privire asupra principalelor prepoziţii de loc, distingându-le
în prepoziţii care marchează stare pe loc şi mişcare.
PREPOZIŢII CARE MARCHEAZĂ STARE PE LO C:

„ IN " , „AT" Şl „ O N "
• Prepoziţia „in" se foloseşte pentru a indica o poziţie în

interiorul unui spaţiu tridimensional sau şi în interiorul a
ceea ce se vede ca „suprafaţă". Priveşte următoarele
expresii şi propoziţii, date ca exemplu:
in a box/room/building/garden/city/country/...
într-o cutie/camerâ/clădire/grâdină/ într-un oraş/într-o
ţară/...
Frank is in his room Frank e în camera lui

I live in Argentina Eu trăiesc în Argentina
• Folosim prepoziţia „at" pentru poziţii precise, cu locurile

percepute ca „puncte în spaţiu". Observă exemplele
următoare:
at the window/the door/the bus stop/the end of the Street/...

la fereastră/uşă/în staţia de autobuz/la capătul străzii/...
She was waiting at the £a aştepta în staţia de

bus stop autobuz
L O W E R I N T E R M E D I A T E LEVEL B O O K T WO
I m standing at the end Eu stau la capătul rândului
of the row
• Prepoziţia „on" se foloseşte în cazul unor locuri ce sunt

văzute ca suprafeţe sau ca linii în spaţiu:
on the wall/floor/table/page/island/nose/...
pe perete/podea/masă/pagină/insulă/nas...
I lound it on the floor L-am găsit pe podea

London is on the Thames Londra se află pe Tamisa
P R E P O Z I Ţ I I C A R E M A R C H E A Z Ă S T A R E PE L O C :
C O M P A R A Ţ I E Î N T R E „ A T " Şl „ I N "
Prepoziţia „at" se foloseşte şi pentru acele locuri care în

mod normal cer prepoziţia „in" când se doreşte indicarea
unor puncte de întâlnire sau când se dau indicaţii. Compară
exemplele următoare:
I saw him in the station L-am văzut în gară

Let's meet at the station Să ne întâlnim la gară
He works in that bank El lucrează în banca aceea
Turn right at the bank Coteşte la dreapta la bancă
Se mai foloseşte prepoziţia „at" pentru oraşe şi ţări (care sunt

introduse în mod normal de „in") când aceste locuri nu sunt
spaţii generice, ci puncte precise, de exemplu itinerare ale
unei călătorii mai lungi. Compară propoziţiile următoare:
I live in Florence Trăiesc în Florenţa

21
EN GLISH TODAY L E S S O N F O U R
The train stops at Florence Trenul opreşte la Florenţa
(and then goes on) (după care îşi continuă
drumul)
Cu clădirile se pot folosi atât „at" cât şi „in", chiar dacă

se preferă „at" când edificiul este văzut ca loc în care se
întâmplă ceva, în vreme ce „in" se foloseşte pentru a face
refere la clădire în sine. Compară următoarele propoziţii:
We had lunch at/in Noi am luat prânzul la

Ricci's Restaurant restaurantul lui Ricci
I was at the cinema Eu am fost la cinematograf
There are five screens Sunt cinci săli în
in that cinema cinematograful acela
Când se vorbeşte despre o stradă, se foloseşte prepoziţia

„in", însă, când se dă adresa completă, se preferă „at":
I live in Munich Street Stau pe strada München

I live at 28 Munich Street Stau pe strada München, 28
I N " SI „ O N " : C A Z U R I S P E C I A L E
Să vedem acum câteva cazuri speciale care privesc

prepoziţiile „in" şi „on":
in a line/row/queue în/la rând

in a picture/photograph/ în fotografie/în oglindă
the mirror
in the sky/world în cer/în lume
in a book/newspaper/ într-o carte/într-un ziar/într-o
magazine/letter revistă/într-o scrisoare
22
L O W E R IN T E R M E D I A T E LEVEL B O O K T WO
on a page pe o pagină
on th e left/rig h t la stânga /dreapta
on the g ro u n d /first/ la parter/la primul/la al
■BCOnd f l o o r doilea etaj
on a m a p /m e n u /list pe o hartă/într-un meniu/pe
o listă
o n th e w a y to pe drumul către
!j>i inc6:
in bed/hospital/prison în pat/spital/închisoare
at home/work/school/ acasâ/la lucru/ la şcoalâ/la
„AT SEA" (PE MARE) V ER SU S „I N THE SEA"

(lN MARE)
Prima formă indică elementul, suprafaţa în general, a doua

se referă la spaţiul fizic specific pe care îl putem ocupa.
Prezenţa articolului hotărât ne poate ajuta să ne amintim
această diferenţă şi să asociem „in the sea" cu locul
particular:
We were at sea Noi am fost pe mare/noi am

for three months navigat trei luni
I like swimming in the sea îmi place să înot în mare
„At" se foloseşte pentru spaţiile în care au loc evenimente

sau pentru casele oamenilor, pentru magazine etc.:
Yesterday evening we were /er/ seară, noi eram la Sarah

at Sarah's (house) (acasă)
I was at the doctor's/ Am fost la doctor/la coafor
hairdresser's 23
PR EPO ZIŢIA „BY"
Prepoziţia „by" e plurivalentă şi se poate folosi în multe cazuri.

Poate indica modul în care se face un lucru, poate introduce
complementul de agent al verbului la diateza pasivă, însă
are şi o serie de semnificaţii spaţiale. Să vedem câteva:
Adesea se foloseşte „by" pentru a indica mijlocul de transport

cu care se călătoreşte.
by car/train/plane/boat/ship/bus/bicycle/etc.
cu maşina/trenul/avionul/vaporul/barca/autobuzul/
bicicleta/etc.
I usually go to work De obicei mă duc la lucru cu
by bus autobuzul
I prefer travelling by train Prefer să călătoresc cu trenul
Fii atent:
- pentru a spune „pe jos" nu se foloseşte prepoziţia „by",
ci „on" (exemplu: I came on foot Am venit pe jos);
- cu mijloacele de transport, prepoziţia „by" nu poate fi
urmată de adjective posesive („my", „your" etc.)^ sau de
articole hotărâte ori nehotărâte („the", „a", „an"). în aceste
situaţii e preferabil să folosim prepoziţia „in" pentru „car" şi
„taxi" şi prepoziţia „on" pentru mijloacele de transport publice
şi pentru bicicletă (I come in my car/by car 4 Am venit cu
maşina mea/cu maşina; She travelled on the 5.10 p.m. train/
by train 4 E a a călătorit cu trenul de 17.10 /cu trenul).
Prepoziţia „by" se poate folosi şi cu semnificaţia „lângă,

alături" şi, în acest caz, e sinonimă cu alte prepoziţii, cum
ar fi „beside" şi „next to".
Come and stand by me Vino şi stai lângă mine

The man was waiting Bărbatul aştepta
24 by the door lângă uşă
L O W E R IN T E R M E D I A T E LEV EL B O O K TWO
P R E P O Z I Ţ I I DE M I Ş C A R E : „ I N " Şl „ I N T O " ,
„ O N " Şl „ O N T O " , „ O U T O F " , „ O F F " Şl „ T O "
h «poziţia „in" se foloseşte atât pentru a indica un spaţiu fix

(slat pe loc), cât şi ţinta unei mişcâri (mişcare către loc) spre
interiorul unui spaţiu sau al unei zone. „Into", în schimb, poate
li folosită doar în cel de al doilea caz. Compară exemplele:
l'm swimming in înot în piscină

llin swimming pool
He dove in/into El s-a aruncat în piscină
the swimming pool
Acelaşi lucru este valabil şi pentru „on" şi „onto": în timp

ce prima prepoziţie marchează atât o stare cât şi o mişcare
către suprafaţa unui obiect, a doua se foloseşte numai
pentru mişcare:
I he dog is on the chair Câinele e pe scaun

I he dog jumped Câinele a sărit pe scaun
on/onto the chair
„Into" şi „onto" indică o mişcare către un loc. în schimb,

pentru a ne referi la mişcarea ce se execută „plecând de la"
un loc (mişcare din loc) sau când se lasă, se părăseşte un
loc, trebuie să folosim prepoziţiile „out of" şi „off". Prima se
leferă la o mişcare de plecare dintr-un spaţiu sau dintr-o
zonă (adică din interiorul unui loc, fapt care, în cazul stării
pe loc, cere prepoziţia „in"), a doua indică o mişcare de
plecare de pe o suprafaţă (însoţită, în cazul statului pe loc,
de „on"). Compară exemplele:
I got out of the swimming pool Am ieşit din piscină

The dog jumped off Câinele a sărit jos
Ihe chair de pe scaun
25
Pentru mişcările în loc şi pentru verbele de mişcare cum
ar fi „go to" (a se duce), „to come" (a veni), „to travel"
(a călători), se foloseşte şi prepozifia „to". In acest caz,
prepozifia exprimă o mişcare către un anumit loc sau către
locul în care trebuie să se petreacă un eveniment (sportiv,
muzical etc.). Priveşte exemplele:
I'm going to the park Mă duc în parc

We went to the concert /er/ seară noi am fost
last night |a concert
She has gone to Ireland Ea s-a dus în Irlanda
Fii atent: să nu traduci niciodată cuvânt cu cuvânt din

română fiindcă, de exemplu, în timp ce în română se spune
„a merge la Paris" sau „a merge la bancă", în engleză
mişcarea către un loc nu se exprimă niciodată cu prepoziţia
„at" sau „in" şi se va spune întotdeauna „to go to Paris"
şi „to go to the bank". Mai ţine minte că, pentru a saluta,
se spune „welcome to" (şi nu „welcome a t...").
A L T E P R E P O Z I Ţ I I DE L O C Şl DE M I Ş C A R E
Să încheiem studiul prepoziţiilor cu o recapitulare a tuturor

prepoziţiilor pe care le-am luat în considerare până acum:
above (deasupra, pe, peste: când un lucru nu este chiar

deasupra altuia)
We flew above Morocco Am zburat deasupra Marocului
across (de-a lungul, în lungul, de partea cealaltă a)

She ran across the street Ea a traversat strada alergând
along (de-a lungul)

Walk along that road Mergi de-a lungul acelei străzi
around (în jur, de jur împrejur)
limy wont for a stroll Ei/ele au făcut o plimbare

around the city de jur împrejurul oraşului
behind (în spatele)

I he murderer was behind Asasinul era în spatele ei
her
below (sub, jos: când un lucru nu e chiar sub un altul)

Hrighton is below London Brighton e sub (adică la sud
de) Londra
beside (lângă)
Sit beside me Aşazâ-te lângă mine
between (între, în mijlocul)

the child was between Copilul stătea între părinţii lui
his parents
down (jos, exprimând mişcare)

He ran down the stairs El a alergat în jos pe scări
from (de la, din)

Manuel comes from Spain Manuel vine din Spania
in front of (în faţa, înainte, faţă în faţă)

I'm standing in front of Stau în faţa magazinului
the shop
inside (înăuntru, în)
She went inside the church Ea a intrat în biserică
27
near (lângă)
My house is near the park Casa mea e lângă parc
next to (alături de)

The cinema is next to Cinematograful se află alături
the bank de bancă
on top of (deasupra şi în contact cu un alt lucru)

The newspaper was Ziarul era deasupra raftului
on top of the shelf
opposite (faţă în fafă, vizavi de)
The school is opposite Şcoala se află faţă în faţă

the supermarket cu supermarketul
outside (afară, în afara)

I saw him outside the café L-am văzut în afara barului
over (deasupra, pe: când un lucru este chiar peste altul)

There was a bridge Era un pod peste râu
over the river
round (vezi „around")
through (prin)
She went through the wood Ea a traversat pădurea
at night noaptea/a trecut noaptea
prin pădure
to (la, către)
They went to Dublin Ei/ele s-au dus la Dublin
28
L O W E R IN T E R M E D IA T E LEVEL B O O K T WO
towards {la, către, spre)
Mb '* coming towards me El vine către mine
under (sub, /os: când un lucru nu e exact sub un altul)
that homeless man lived Vagabondul acela trăia

under the bridge sub pod
underneath (sinonim cu „under")
I <>f*. rast underneath Hai să ne odihnim sub

II in tree copac
up (ius, exprimând mişcare)
Mu» went up the stairs Ea a urcat scările
29
ENGLISH TODAY L E S S O N F O U R
Exerciţii
încearcă acum să exersezi cu toate prepoziţiile pe care

tocmai le-am văzut. Fii atent în mod special să nu confunzi
„at", „in" şi „on".
EXERCIŢIUL 3
Completează propoziţiile următoare introducând prepoziţia

co recta.
B They don't watch the new s.................................... television.
13They prefer to read i t ................................. the newspapers.

I I She lives.............................................................................. London.
D I liv e ....................................... 13, Clifton Villas, London W9.
EXERCIŢIUL 4
Completează propoziţiile următoare introducând prepoziţia

corectă.
n Shall we meet inside the museum o r ...................................?
0 Are you com ing.......................................................................car?
0 No, I'm com ing......................................................................foot.
11 So let's meet my house first.

30
Vocabular
add (to) a adâuga a lăsa să-ţi scape; a simţi
ahead înainte, în faţă lipsa
auntlo mătuşica much mult, destul
he In love (to) a fi must a trebui, a fi necesar
indifiyostit/ă nephew nepot (de unchi)
lie on one's way out (to) person persoană
m i In !iâ iasă pretty drăguţ/ă, graţios/
i «litre centru (oraşului) oasă
cloud nor rain (to) a ploua
i am « along (to) a veni red roşu
(.11 participi la ceva) run-down epuizat/ă,
decide (to) a hotărî, extenuat/ă
• I dneide shopping cumpărături,
distracted distrat/ă, achiziţii
iiiurit/ă starve (to) a muri de foame
door uşă (şi fig.); a suferi de foame
favour favoare, plăcere stomach stomac
(eel (to) a simţi, a proba strange straniu/e,
(senzaţii, sentimente) neobişnuit/ă, ciudat/ă,
(•male (de sex) feminin singular/ă
finish (to) a termina, take care of (to) a avea
n slărşi grijă de
fit (to) a se potrivi, a-ţi sta thin slab/ă, subţire
bina cu ceva pe tine tired obosit/ă
forget (to) a uita unhappy nefericit/ă, trist/ă
lint pălărie upset frământat/ă,
invite (to) a invita tulburat/ă
Japanese japonez worry (to) a se nelinişti,
joyful fericit/ă, vesel/ă a se îngrijora, a se
loan (to) a împrumuta preocupa
lose (to) a pierde, a rătăci
miss (to) a se pierde, a se
i Oleici; a pierde din vedere,
.
'
5
That's life! Off to Japan

N e t <1 fost selecfionat pentru un rol principal într-un
(ptcfacol muzical celebru, de aceea va trebui să se mute
|rt Japonia...
In portea de gramatică vedem folosirea lui Simple Past la
formei» interogative cu verbul „a fi". învăţăm să folosim
i uvrtntul „like" ca să formulăm anumite întrebări.
Going to Japan is making

you much more fun!
1C IN A 1
t nnară şi Anne e singură acasă. Soseşte Peter, vizibil

entuziasmat.
Peter: Hello Anne! You're very beautiful this evening! Come

on, Would you like a nice, big kiss?
Anne: But, Peter, are you crazy?! What's the special
occasion?
Peter: I' m so happy. I'm elated!

Anne: But, you're never like this! What's happened?
Peter: Do you remember that famous director who was at

my performance?
Anne: What did he look like?
Peter: You know, that tall, well-dressed man, about fifty

yours old. He looked like Clark Gable.
Anne: Oh, yes, now I remember...
33
EN GLISH TODAY L E S S O N F I V E
Peter: Well, he said he wanted to direct a musical in Japan.
Anne: Yes, and... But so what?
Peter: And he said he wanted me to do an audition.

Anne: Yes... I can't stand the suspense... What about
him?
Peter: W ell... Today I auditioned... And listen to this, Anne!

He wants me to go with him to Japan!
Anne: Oh, congratulations, Peter! That's fantastic. I'm so
happy for you! Now tell me everything... What was the
audition like?
Peter: I was very nervous... At first he asked me to sing, and

then he asked me to act like a snob... You know, they re
putting on „My Fair Lady" and they are looking for an actor to
play the Professor of Pronunciation. Remember, this professor
transforms a simple flower girl into a high society star.
Anne: O h, wow! A leading role! You are perfect for the
part! You like wearing fancy scarves... You enjoy using a
superior tone of voice... Are you going to move to Japan?
Peter: Of course! I'm so excited about the idea of living

there. I wonder what it will be like?!
Anne: What does Sharon think about all this?
Peter: Well, she doesn't know yet... You know, she's so

moody... I need to find the right words... Anyway... All
I can think about now is celebrating! Do you wanna go
dancing?!
Anne: But you hate dancing, Peter!
Peter: I know. But I wanna be crazy tonight! Put on your

best dress... I want you to look like Sophia Loren! (Peter
o sărută pe frunte pe Anne.)
(,Soseşte Alice şi-i surprinde pe cei doi în efuziuni echivoce.)

All«» Hay, what's happening here? You're kissing each
ithetl
Paten Alice, now hold on... I'm leaving for Japan!
Allcei t or Japan? What are you going to do in Japan?

Peter! I'm gonna act in a great musical... My Fair Lady!
All« e that's amazing! And when are you going to leave?

Peter! I don't really know yet. I think we're gonna leave
if! twn or three weeks at the most.
A lh ei And what does Sharon think about this?

Peteri Sharon, Sharon! All you wanna know about is
Mellon,,. I imagine she'll be very pleased to come with
me At any rate, it's time to party! We're going dancing,
weuld you like to join us?
Alice! Dancing?! Why aren't you always like this? Going to

l««|Hin Is making you much more fun!
Sâ înţelegem
Verifică dacă ai înţeles dialogul răspunzând la întrebările

care urmează. Dacă ţi-e greu, te poţi uita din nou la
episodul video de pe DVD sau poţi consulta vocabularul de
la sfârşitul lecţiei.
n What did the famous director look like?

□ a) Short, with glasses, about forty
□ b) Tall, well-dressed, about fifty
□ c) Tall, very thin, about seventy
H What part in the show is Peter going to play?

□ a) The Professor of Pronunciation in My Fair Lady
□ b) Danny Zuco in Grease
□ c) The star in the Rocky Horror Show
0 What does Sharon think about going to live in Japan?

□ a) She is very happy
□ b) She is sad and doesn't want to go
□ c) She doesn't know about it yet
E l When is Peter going to leave for Japan?

□ a) Next week
□ b) In two or three weeks at the most
□ c) Next month
L O W E R IN T E R M E D I A T E LEVEL B O O K TWO
I m us
întrebările cu „Simple Fast"

In Irtt | ijI** anterioare am învăţat Simple Past al verbelor
i pynlnlu ţi neregulate. Am văzut cum se formează trecutul
prfttnm ţi cum se construiesc propoziţiile afirmative,
nflyMtive ţi interogative. Poate îţi aminteşti că acest timp
veiluil sb foloseşte la descrierea unor acţiuni şi situaţii
întâmplata şi încheiate într-un anumit moment definit din
liBMil ţi «oiospunde timpurilor imperfect, perfect simplu şi
pil tai I i umpus din limba română.
Sft mal facem câteva exerciţii cu Simple Past, mai ales în
i i i‘Mi b priveşte construcţia întrebărilor. Va fi o ocazie bună
•< im i (pitulăm verbele neregulate şi să ne antrenăm la
tatasirea auxiliarelor.
In tr ib A ri cu răspuns scurt
fumui interogativă a Simple Past este una singură atât

Im viu bele regulate cât şi la cele neregulate şi conjugarea
f» In tal la toate persoanele. Se construieşte cu auxiliarul
iliil" urmat de subiect şi de forma de bază a verbului (la
Infinitiv fără „to"), după cum poţi observa în schema care
ntnmază;
l»ii| p subiect + verb la infinitiv fără „to" + determinări

ulterioare + expresie de timp determinat + ?
Pld you go to the cinema Ăi fost la cinematograf ieri?

ytmtarday?
37
ENGLISH TODAY L E S S O N F I V E
La întrebările cu verbul „to be" se inversează ordinea dintre
subiect şi verbul predicat, cum se arată în următoarea
construcţie:
Was/were + subiect + determinări ulterioare +

expresie de timp determinat + ?
Was she at the party A fost ea la petrecere

last week? săptămâna trecută?
Răspunsurile la aceste tipuri de întrebări sunt mereu foarte

scurte (da sau nu) şi se construiesc astfel:
Forma afirmativă Forma negativă

Yes, + subiect + did No, + subiect + didn't
Yes, + subiect + was/ No, + subiect + wasn't/
were weren't
Did you read that book? Ai citit cartea aceea?

Yes, I did/ No, I didn't Da/Nu
Were you at the party Erai ieri la petrecere?
yesterday? Da/Nu
Yes, I was/No, I wasn't
Fii atent: în vorbirea curentă, forma negativă se foloseşte

în general contrasă: „wasn't/weren't" pentru propoziţiile cu
verbul „to be" şi „didn't" pentru toate celelalte verbe.
38
IM M M n A Kl INTRODUSE DE O PARTICULĂ
in im io o a tiv A
I n [nliphfirila introduse de o particulă interogativă

....... im. jiu oste următoarea:
Pmi Iii ulii interogativă + did + subiect + verb la infinitiv

fam „t°" + determinări ulterioare + expresie de timp
determinat + ?
Whut did you eat Ce ai mâncat ieri?

yeilerday?
Piupoalfiile interogative cu verbul „to be" urmează

cuiiilrueţla:
Particulă interogativă + was/were + subiect +

determinări ulterioare + expresie de timp determinat
* f
Where was he last week? Undeera/a fosteisăptămâna

trecută?
39
P R O P O Z I Ţ I I A F I R M A T I V E Şl P R O P O Z I Ţ I I
INTEROGATIVE
Să vedem în cele ce urmează cum formulăm întrebări

plecând de la propoziţii afirmative.
I sold it yesterday L-am vândut ieri

When did you sell it? Când l-ai vândut?
I met him on Monday L-am întâlnit luni

When did you meet him? Când l-ai întâlnit?
I came by train Am venit cu trenul

How did you come? Cu ce ai venit?
I had a problem Am avut o problemă

What problem Ce problemă ai avut?
did you have?
I bought it in England L-am cumpărat în Anglia
Where did you buy it? Unde l-ai cumpărat?
I found it on the bus L-am găsit în autobuz

Where did you find it? Unde l-ai găsit?
He w as at home El era acasă

Where was he? Unde era el?
I flew by BA Am zburat cu BA
How did you fly? Cu ce companie ai zburat?
I saw a film yesterday Am văzut un film ieri

What did you see? Ce ai văzut?
I drank some wine Am băut nişte vin

What did you drink? Ce ai băut?
I took an aspirin Am luat o aspirină

What did you take? Ce ai luat?
40
L O W E R IN T E R M E D I A T E L EVEL B O O K T WO
Exerdfii
(M uţii !a pag. 94)
A» um exersează-te cu Simple Past.
IXIRCIŢIU L 1
I (uniformă propoziţiile afirmative în întrebări, folosind

particulele interogative dintre paranteze (când sunt
menţionate).
I I ('eter was happy. (Why)
III le had an audition with a famous director. (Who)
H He »ang a song from My Fair Lady. (What)
■ Ho »ang well.
41
ENGLISH TODAY L E S S O N F I V E
EXERCIŢIUL 2
Completeazâ următoarele propoziţii alegând forma verbală

corectă.
Dl Was the director very old? No, ...

□ a) he didn't
□ b) he isn't
□ c) he wasn't
B Where ... Anne and Peter last night?

□ a) was
□ b) were
□ c) are
B Why ... to the theatre?

□ a) didn't go Sharon
□ b) didn't Sharon go
□ c) didn't Sharon went
a Were you at work yesterday? No ...

□ a) I weren't
□ b) I didn't
□ c) I wasn't
42
L O W E R IN T E R M E D I A T E LEVEL B O O K TWO
That's what you think...
It INA 2
•Amif ;,i Alice, foarte elegante, se pregătesc să iasă în oraş,

tin d soseşte Jack.
Jltcki Hi, everybody! Wow! I'm really pleased to see

ivtnyone dressing up like this for me!
Ann«: Ha! Ha! You'd like to be the centre of attention,
wouldn't you?
tuck: Well... Of course! Anne, that colour really suits you!

And Alice, made up like that you look much... older. What's
huppening, anyway? Why are you all so elegant? Did I
fpipot something?
Alice: No, Jack! We're going out to celebrate with Peter.
Mb is going to play a role in a musical... And he's moving
to lupan!
luck: To Japan?! What does Sharon think about all this?

Anne: She doesn't know... Anyway, according to Peter,
•he'll be ecstatic about the idea of moving to Japan...
luck: Moving to Japan?! What does Sharon have to do with

Peter's musical anyway?!
Alice: Well, you know how it is, Jack... When two people
are together, they make changes together... And, anyway,
why do you care if Peter and Sharon move to Japan?
Jack: I don't care... But I really don't think that Sharon is

yoing to be happy about moving to Japan.
Anne: That's what you think...
Jack: Well... O f course I could be wrong...

Alice: In any case, it's useless to make guesses... Hey Jack,
do you want to come with us? 43
Jack: Not really. Tell Peter I'm sorry, but I don't really feelj
like celebrating tonight...
Anne: W ell... You don't know what you're missing...
Alice: Sayonara, Jack!
Sâ înţelegem
Verifică dacă ai înfeles scena, răspunzând la următoarele

întrebări:
D With make up Alice looks:

□ a) Prettier
□ b) Taller
□ c) Older
13 Where are Anne and Alice going?

□ b) To meet Sharon at the restaurant
□ c) Out with Peter to celebrate
11 According to Jack what will Sharon say about moving]

to Japan?
□ a) She'll tell Peter she has to think about it
□ b) She won't be happy about the move
□ c) She'll be enthusiastic
a Jack is going out with them to celebrate.

□ True
□ False
44
I i M UB
littrehcjrilo cu „like"
• ii nriful „|jk»" se poate folosi ca verb şi tot atât de bine
i-M ptijioilfi». în primul caz, are semnificaţia „a plăcea"
li *■ foloseşte pentru a exprima, în general, gusturile unei
pBiunim«, în plus, la condiţional „to like" se foloseşte
pentru a oferi sau pentru a propune ceva cuiva într-un mod
politii o» »au pentru a manifesta dorinţe ori preferinţe.
ca prepoziţie, în schimb, are semnificaţia „cum",
„ m i " ţi tm foloseşte de obicei pentru a face comparaţii. Se
mm poate utiliza împreună cu verbul „to be" şi cu verbul
Hfo look" pentru a face referinţă la aspectul fizic sau la
i mmicteiul unei persoane.
‘hâ vedem împreună care sunt întrebările cele mai frecvente
■mi« folosesc cuvântul „like".
WIIAT D O E S HE L I K E ?
Pentru a ne informa despre gusturile unei persoane, de

■«umplu despre hobby-urile ei, se foloseşte expresia „what
dotiii ho/she/like?" (pentru persoana a treia singular), după
i nm arată exemplul următor:
întrebare Răspuns
Wliat does he like? He likes playing basketball,
football and going to the
theatre
( n i p l a c e lui (să facă)? li place să joace baschet, să
joace fotbal şi să meargă la
teatru
WOULD LIKE
Expresia „would like" se foloseşte în general în întrebări

pentru a oferi sau pentru a propune politicos ceva cuiva.
In propoziţiile afirmative, „would like" exprimă o preferinţă
sau o dorinţă care apare chiar în acel moment („I'd like"
corespunde cu „mi-ar plăcea", „aş vrea", „mi-ar prinde
bine să"). Acum uită-te la următoarele exemple:
întrebare Răspuns
What w ould they like They'd like to have dinner
to do? in a nice restaurant
Ce le-ar plăcea să facă Le-ar plăcea să ia cina
într-un restaurant frumos
Where w ould you like I'd like to go to the sea

to go this weekend?
Unde ai vrea să te duci la Mi-ar plăcea să mă duc
acest sfârşit de săptămână? la mare
W ould you like some wine? Yes, thanks

Vrei puţin vin? Da, mulţumesc
■ §N iviU < | ia Î n t r e b ă r i l o r cu
WiMJI D U K R "
S m Io m i h i i n i f i i o g u l i v â , „ w o u l d l i k e " s e c o n s t r u i e ş t e p u n â n d
(#■ primul l u t „ w o u l d " , u r m a t d e s u b i e c t şi d e „ l i k e " , a p o i
,1# ţ . M m | i l « m * n t u l o b i e c t (d irect) sau de verb la in fin itiv
( t u „ I u ” ), dupâ u rm âto are a schem ă:
vVnu Ii I i subiect + like + complement obiect/verb la

Infinitiv l determinări ulterioare + ?
Would y o u like to come Ai chef/fi-ar plăcea să vii

m ii w i t h u s t o n i g h t ? astă-seară cu noi?
( u Iuti ol tarile introduse cu o particulă interogativă construcţia

• următoarea:
Purtlrulfr interogativă + would + subiect + like +

•HMiplement obiect/verb la infinitiv + determinări
ulterioare + ?
Wliut would you like Ce ai vrea să comanzi?

to order?
What would you like Ce fi-ar plăcea să faci
I# do tonight? astă-seară?
TU atent:
iu propoziţiile interogative nu există forma contrasă;
= Iu tâspunsurile scurte (cele care cer un „da" sau un „nu")
*• repetă „would", precedat de subiect (exemplu: Would
you like to drink a beer? Yes, I would/No, I wouldn't
Ai i Iwf să bei o bere? Da/Nu).
47
C O N S T R U C Ţ I A PRO POZIŢIILOR AFIRMATIVE
Şl N E G A T I V E C U „ W O U L D L I K E "
La forma afirmativă, „would like" se pune mereu după

subiect şi poate fi urmat direct de complementul obiect sau
de verbul la infinitiv (cu „to"). în limba curenta se preferă
folosirea formei contrase ,,'d like" (un „d" cu apostrof
imediat după subiect). Observă schemele uimfttoare;
Subiect + would like/'d like + complement obiect/

verb Io infinitiv + determinâri ulterioara
I would like a beer Aş vrea o bere

I'd like to drink Aş vrea $tTi hm iii o hem
a beer
Fii atent: „would like" e mereu urmai ■ 1« forma vnibală

la infinitiv şi niciodată de forma în Iny a verbului
La forma negativă, se introduce negafia „nai" fntf* „would"

şi „like".- In limba curentă se prelmrt forma lontrasă
„wouldn't". Observă schema urmâlonin
Subiect + would + not (wouldn't) I lilt* t rnmplament

obiect/verb la infinitiv + determinâri ulterlaHi*
I wouldn't like N-am t h o l tfi Imi mtfi tmarâ

to go out tonight
Jack wouldn't like Jack nu vn»u uitm
to watch TV tonight astâ-seaic, la Imh (i m,
48
W H A T D O E S HE L O O K L I K E ?
Pentru a avea informaţii despre aspectul fizic al unei

persoane se foloseşte expresia „what does he/she look
like?" (cu referire la persoana a treia singular), după cum
poţi observa din exemplul care urmează:
întrebare Răspuns
What do they look like? They're tall and handsome
Cum arată ei?/Ce aspect au? Sunt înalţi şi frumoşi
W H A T IS HE L I K E ?
„What is he/she like?" (pentru persoana a treia singular)

este întrebarea ce se pune pentru a primi informaţii despre
caracterul ori despre personalitatea unei persoane. Observă
exemplul următor:
întrebare Răspuns
What is he like? He's very clever
and quite generous
Cum este el/ Ce fel de tip e? E foarte deştept şi destul
de generos
Expresia „what is he/she/it like?" se foloseşte şi pentru a

cere părerea altuia despre ceva şi pentru a primi informaţii
despre vreme. Observă exemplele ce urmează:
întrebare Răspuns
What w as the film like? Terrible!
Cum a fost filmul? Oribil!
întrebare Răspuns
What's the weather like? Fine and sunny
Cum e vremea? E frumoasă şi însorită
Fii atent: pentru a cere descrierea unui obiect se pot folosi

deopotrivă expresiile „what is it like?" şi „what does it look
like?" (exemplu: Did you see my English book? What's it
like?/What does it look like? + Ai văzut cartea mea de
engleză? Cum e? Cum arată?).
H O W IS H E ?
„How is he?" este întrebarea pe care o punem când vrem

să aflăm ce face o persoană, cum se simte în acel moment
şi care e starea ei de sănătate. Când traducem din română
în engleză facem adesea greşeala de a confunda această
expresie cu „what does he look like?". Asta se întâmplă
pentru că întrebarea „how is he?", tradusă cuvânt cu cuvânt,
corespunde cu expresia noastră „cum e el?". Nu uita însă
că această întrebare nu are nimic de a face cu aspectul fizic
al unei persoane şi deci este greşit să o folosim în acest
sens. Observă exemplul care urmează:
întrebare Răspuns
How are you? I'm a bit tired
Ce faci? Sunt puţin obosit
1 ««i elfii
! îl Hi Im t'Htt 94)
fcw • -'ii .1 ........... ii «»liittftuiaşti întrebâri cu verbul sau cu

Iii .• fiind af#nt la diferitele semnificaţii pe care
»Ni uimi Im n i Ih v O | h I,
■ (ŢIUL 3
'■"■in In inflMfl,
II t • f.l »!■om « Sharon?

If li ii i îl li I If 1 1 I U I t M I I 1 1 • 11 M • • .......
B ţi f.yrn ntalâ Anne?
B fui Ahtif» I ar plâcea sâ iasâ cu Jack?

p i ! M i i m 111 i f 1111111111 • ■• ....................................................... ..
I Alin. nu « asemenea celorlalte fete.
■»■*» I f I U L 4
ftndu In tomdnfi.
B §• you like travelling?

■ 1■ H l l l i d i i i i i i ...............................................................................
B llnw || your father today?

f f iliiM ! i I I I I I I I • • ........................................................................................................................................
B I >|(«ally like to have a long holiday.

M H 11............................................................................
B You look just like your mother.

Vocabular
act (to) a re a c ţio n a ; excited e x c ita t/ă ,
a s e c o m p o r t a ; a re cita , p a lp ita n t/ă
a i n t e r p r e t a u n rolul famous f a i m o s / o a s ă
actor a c t o r fancy e x c e n t r i c / ă , c i u d a t / ă ,
amazing s u r p r i n z ă t o r / o a r e , b iz a r/ă
m in u n a t/â flower girl flo ră re a să
at any rate o ric u m , în o rice fun g l u m ă , c a ra g h io slâ c ;
c a z , în o r i c e fel iro n ie ; h a z , u m o r ,
at the most î n cel m a i b u n am uzam ent
caz high î n a l t / ă
attention a t e n ţ i e hold on (to) a a ştep ta,
audition (to) a d a o probă a s ta p e loc
be elated (to) a fi e x a lta t/ă , Japan J a p o n i a
e n tu z ia s m a t/ă , fren e tic /ă ¡oin (to) a s e a l ă t u r a ,
care (to) a -ţi p ă s a , a se a s e uni cu
in te re s a ; a se p re o c u p a leading p r i n c i p a l , d o m i n a n l
celebrate (to) a să rb ăto ri, make up (to) a s e f a r d a
a fa c e o p e tre ce re; move (to) a ( s e ) m i ş c a ,
a c eleb ra , a c o m e m o ra a (se) t r a n s f e r a , a (se) m u t a
centre c e n t r u , m i e z nervous n e rv o s/o asă,
change s c h i m b a r e a g ita t/ă
colour c u l o a r e occasion o c a z i e
congratulation f e l i c i t a r e , part p a r t e
u ra re d e b in e performance s p e c t a c o l
dance (to) a d a n s a tea tra l, p iesă d e teatru
direct (to) a r e g i z a professor p r o f e s o r
director r e g i z o r ; d i r e c t o r ; pronunciation p r o n u n ţ i e
a d m in istrato r put on (to) a p u n e î n s c e n ă
dress up (to) a se p reface, role r o l ; p a r t e
a s e trav esti scarf ş a l , f u l a r
ecstatic e n tu z ia st/ă , simple s i m p l u / ă
fa sc in a t/ă sing (to) a c â n t a
elegant e le g a n t/ă society s o c i e t a t e
LOWER INTERMEDIATE LEVEL
«(MM(MÍ ip tliv l/i
*I hi i Im , i Ihi
tHipM illll S II|IH lll» l/0 ai0
IhII ImhII fl (clfla)MB oamoni)

Ihmi twn
hunt (mm (fo) MIraniforma
l i l i (|o) m fnlmi, h ulili/ci
yitlsM Inulil/O, nnfolositor/
HHr i
(In) ii purla,
h tmbi Ai il
m«II ili «««»(I bino
fiitbi iffll/fl
w iH iiy yieiill
I
B OOK TWO
m at's life! Life's confusing
ţ^pkit Pitar îi com unicâ, în cele din urm ă, lui
ift i i y ffflM iâ iâ place în Jap o nia şi îi propune să
» 1 « #y «I Slim on n foarte nedum erită.
P § Î!» n dn yriimulic fi învăţăm o nouă form ă verb ală, Past
tUiWl Ai m l timp se foloseşte pentru a descrie acfiuni
p i n i i desfăşurare într-un timp determ inat din trecut şi
^nl In m i i * i|o desfăşurare care sunt întrerupte de alte
imi |hvA|flm folosirea adverbelor de întărire (forme de
ffM n tu a ft) M»o" şi „such".
THIl (• mch a surprise!

•UNA 1
WlHlH «t l a telefon. Peter se p l i m b ă n e r v o s p r i n c a m e r ă

■Kţ^fAnd i 1 1 ea sâ t e r m i n e c o n v o r b i r e a .
IhtOMH (/ii i u l u f o n ) : Yes, sure. O k a y , four o'clock is fine.

Pli lit jfljy luler, bye. ( în c h id e .)
ş Ş ta ft Wlm were you speaking to, Sharon?
lltH tH it; fn the m useum I sent my C V to. I'm gonna have

M Infiivlew this afternoon.
P |f« r' ( )h, great! But I really don't understand why you are
ft i a rush to find a job!
I t ia t iin You know very well I don't enjoy being a tour

MHiili* Now, let's get back to us... W here w ere you last
n l|M f You didn't get hom e until three in the morning!
lo ta r i I was out with A nne and A lice... Listen Sharon, I have
to till you something very important.
55
I
7
ENGL I SH T ODAY L E S S O N S I X
Sharon: W hat's the matter, Peter? Is something w rong?
Peter: W ell, not really w rong, but... Yesterday... Rem ember
when I w as waiting for you outside the gym ? You saw that
director, didn't you?
Sharon: The one who wants to put on a m usical in

Jap an ?
Peter: Yes, that's the one. W ell... He asked me to audition...
Sharon: A n d ...?
Peter: W ell, we had a meeting... And the audition went very
well' It's a sham e you weren't there. I w as fantastic! Let me
tell you what happened. Firstly, when I arrived they were
rehearsing the first scene of „My Fair Lady": a girl w as selling
flowers on the street, people were passing by without noticing
her, two men were watching the scene laughing all the while.
Then I sat down because I didn't w anna interrupt anything!
After that, all of a sudden, the director noticed m e... He
I called out to me and asked me to play one of the roles. And
here com es the best part. Finally, while I w as singing, he
interrupted me and he shouted: „G reat, my boy, the part is
yours!". C a n you believe it Sharon? I got the leading part!
Sharon: I'm really happy for you, Peter!

Peter: You should be happy for both of us!
Sharon: W hy is that?
Peter: Because we are gonna leave for Japan! In two or three
weeks at the most... You'll come with me, won't you, Sharon?
Sharon: Ja p a n ? But... But... How? This is such a surprise

I... I don't know Peter. I certainly w asn't expecting this.
Peter: W hat's the problem ? A chan g e will do us both good
W hat's keeping you here? You don't seem happy with you
w ork...
Sharon: That'strue... I wanted a change... But I certainly wasn'

expecting this. This is so sudden... I'm completely confused!
56
BOOK TWO
V i înfelegem

(Iniufli Iu pag. 95)
Viţiflift dacâ ai înţeles dialogul, răspunzând la întrebările

l i f i urm ează. D a că ţi-e greu, te poţi uita din nou la
■ştandul video de pe DVD sau poţi consulta vocabularul
Im ilOivilul lecţiei.
H Wlu» was Sharon talking to on the phone?

I I a) In Anne
I I b) To her mother
111) l a the museum where she sent her C V
H w hni is Sharon going to do this afternoon?

U i ) Have an interview for a job
I I b) la k e a group of tourists to the Tate G allery
U 1 1 O n lo the gym
H What were they doing at the theatre when Peter arrived?

I I a) ( leaning up the stage
D fa) Having auditions
11 y Nehearsing the first scene of M y F a i r L a d y
HWhat did the director do while Peter w as singing?

I 1 n| He got angry
(1 b) He interrupted and shouted „the part is yours"
I I ») He told Peter to try ag ain
57
SiX
GUSH TODAY L E S S O N
Focus
„Past Continuous"
Past Continuous se foloseşte ca timp trecut al Present
Continuous pentru a indica o acţiune în curs de desfăşură
(durativă) într-un moment determinat din trecut Coresp un
în rom ână cu timpul imperfect al modului indicativ.
form a afirm ativă
In form a afirmativă, Past Continuous se construieşte cu

trecutul verbului „to be" (was/were) urmat de form a in -ing a
verbului Principal (gerunziu), după cum se arata in schem a
urm ătoare:
Subiect + was/were + forma în -ing a v e rb u lu i +

I was washing my car E u îm i s p ă l a m m a ş i n a
T u t e p l i m b a i în p a r c
You were walking
in the park
E l / e a l u c r a la un n o u p r o i e c t
H e/she was working on
a new project
P lo u a
It wasraining
N o i n e u it a m la t e l e v i z o r
W e were watching TV
V o i a s c u lt a fi r a d io u l
You were listening
to the radio
E i/ e le c it e a u o c a r te
They were reading a book
L O W E R I N T E R M E D I A T E L E V E L BOOK TWO
FORMA NEGATIVĂ
fo rm a negativă se obţine ad ău g â n d negaţia „not" im ediat

după verbul „to be" conjugat la trecut. în lim ba curentă se
pmferă formele contrase „wasn't", pentru p erso an a întâi şi
u treia singular, şi „weren't", pentru toate celelalte situaţii.
O bservă schem a urm ătoare:
Subiect + w a s/w e re + not + fo rm a în -irig a verbu lu i

+ determinări ulterioare
I wasn't washing E u n u îm i s p ă l a m m a ş i n a
my car
You weren't walking T u n u t e p l i m b a i în p a r c
In the park
He/she wasn't working on E l / e a n u l u c r a l a u n n o u

a new project p r o ie c t
II wasn't raining N u p lo u a
We weren't watching TV N o i n u n e u it a m l a T V
You weren't listening V o i n u a s c u lt a ţ i r a d io u l
to the radio
They weren't reading E i/ e le n u c it e a u o c a r te
a book
59
FORMA INTEROGATIVĂ
La form a interogativă, verbul „to be" precede subiectul,

urm at de form a în -ing a verbului, dupâ cum poţi observa
în sch em a care urm ează:
Was/were + subject + forma în -ing a verbului +

determinari ulterioare + ?
Was I singing that Cântam eu c â n t e c u l a c e l a

old song? v e c h i?
Were you working hard? M u n c e a i tu d i n g r e u ?

Was he/she dancing? D a n s a e l/ e a ?
Was it snowing? N in g e a ?
Were we cooking? G â t e a m n o i?
Were you having dinner? C in a fi v o i?
Were they sleeping? D o rm e a u e i/ e le ?
La întrebările introduse de o particulă interogativă

construcfia este urm ătoarea:
Particulă interogativă + was/were + subiect + fo rm a

în -ing a verbului + determinări ulterioare + ??
Who was I talking to? Cu c i n e v o r b e a m e u ?

What were you doing? Ce fă c e a i tu ?
Where was he/she going? Unde se d u c e a e l / e a ?
What was happening? C e se î n t â m p l a ?
What were we looking for? C e c ă u t a m n o i?
Which book were you Ce carte c i t e a f i v o i ?
reading?
What were they waiting C e a ş te p ta u n i/ e le ?
for?
Fii atent: la răspunsurile scurte (cele care cer un „da" ori
un „nu") se repetă num ai auxiliarul „was/w ere" precedat
de subiect (exemplu: W ere you w orking? Yes, I w as/N o ,
I w asn't ^ L u c r a i t u ? D a / N u ) .
FORMA IN TEROGATIV-N EGATIVĂ
Propoziţiile interogativ-negative se construiesc cu verbul

„to be", urmat de negaţia „not", de subiect şi de form a în -ing
a verbului. în limba curentă se foloseşte form a contrasă şi la
persoana întâi singular, după cum poţi observa în schem a
urm ătoare:
Verbul „to b e " + not + subiect + form a în -ing

a verbului + determinări ulterioare + ?
Wasn't I working? N u lu c r a m e u ?
Weren't you working? N u lu c r a i tu ?
Wasn't he/she working? N u lu c r a e l/ e a ?

Wasn't it working? N u fu n c ţio n a ?
Weren't we working? N u lu c r a m n o i?
Weren't you working? N u lu c r a ţi v o i?

Weren't they working? N u lu c r a u e i/ e le ?
F O L O S IR E A „PAST C O N T I N U O U S "
Past Continuous se foloseşte:
a) pentru a descrie o acţiune care se d esfăşo ară într-un

m oment determinat în trecut:
A nne was cooking pasta A n n e p re g ă te a p a ste
Peter was waiting for P e te r o a şte p ta pe S h a ro n

Sharon outside the gym a f a r ă d in s a l a d e g i m n a s t i c ă
yesterday afternoon ie r i d u p ă - a m ia z ă
b) pentru a descrie o acţiune în curs de desfâşurare în
trecut, care este întreruptă de o altă acţiune. în acesta
situaţie, cele două acţiuni sunt exprimate cu timpuri diverse.
Acţiunea întreruptă este cea la Past Continuous, pe când
acţiunea care întrerupe se exprim ă cu Simple Past. C e le
două acţiuni sunt legate între ele prin adverbe de timp cu
valo are conjuncţională „when" (când) şi „while" (pe când,
în t i m p ce), care se pot regăsi şi la începutul propoziţiei.
O b servă exem plele urm ătoare:
Acţiune întreruptă Acţiune care întrerupe

W e were watching TV when you arrived
N e u it a m l a T V c â n d a i s o s it
While she was having a shower the telephone rang

Pe cân d e a f ă c e a d u ş a su n a t t e le f o n u l
Aceeaşi frază se poate deci exprima în două feluri:
John arrived while I was J o h n a s o s i t în t i m p c e

speaking on the phone e u v o r b e a m la te le fo n
When John arrived I was C â n d a s o s it J o h n ,

speaking on the phone e u v o r b e a m la te le fo n
c) pentru a descrie două acţiuni ce se desfăşo ară simultan:
Janet was watching TV J a n e t s e u it a l a t e l e v i z o r în

while I was tidying up tim p c e e u f ă c e a m o r d in e
the house p r in c a s ă
He was reading a book E l c i t e a o c a r t e în v r e m e

while I was cooking c e e u g ă te a m
L O W E R I N T E R M E D I A T E L E V E L BOOK TWO
Exerciţii
Acum fă exerciţii cu Past Continuous.
EXERCIŢIUL 1
Arată d a că propoziţiile sunt corecte ( r ig h t ) ori greşite ( w r o n g )

R W
I I Yesterday John went to O ...............................................
Rome. ................................................
B W hile he travelled he ^ D ...............................................

w as meeting Jan e on the ................................................
train. ................................................
¡3She w as going ^ ^ ................................................

to N aples. ...............................................
H They were chatting □ ................................................

while they travelled. ................................................
EXERCIŢIUL 2
C o m pletează frazele cu form ele verbelor dintre paranteze la
Past Sim ple sau la Past Continuous, în funcţie de context.
11 W hen John w as in Rome h e ...............som e books (buy)
B He ... one of the books (read) when the train ... (arrive)
0 H e ............... the train (miss) because h e .................. (read)
Q W hile he ... for the next train (wait) he ... the book (finish) 63
ENGLISH TODAY LESSON SIX
I thought we were just friends!
SCENA 2
£ seară. A n n e e î n b u c ă t ă r i e l a a r a g a z . I n t r ă J a c k .
Jack: Hi, A nne... W hat's that sm ell? W hat are you cooking?
Anne: I'm cooking roast beef.
Jack: W ow! I'm starving... You know, my sweet A nne,

I w as thinking about you today, about how you take care of
Alice and m e... You are fantastic! It's something I've been
wanting to tell you for a long time.
Anne: C o m e on, Jack! Stop it! Stop m aking fun of me!
Jack: But it's true Anne! W hat's the matter? W hy are you so
nervous today?
Anne: I know everything, Jack ... I know all about you and
Sharon!
Jack: A n d ... W hat is it exactly that you know?

Anne: That you had a relationship m any years ag o and
that... M ayb e... You are still in love with her.
Jack: And how did you find this out?

Anne: I w as tidying up in the living room the night of Peter's
perform ance when I saw your jacket. I w as taking it to your
room w hen something fell out... It w as a photo... A very
m eaningful photo... You w ere kissing her! So I spoke to
Sh aro n ...
Jack: And what did she say?

Anne: She told me everything! Tell me the truth, Jack ...
A re you still in love with her?
64
r
BOOK TWO
Jack: W ell... I have to admit that seeing her m akes me

feel...
Anne: But... W hat about m e, Jack? I thought... I thought
there w as something special between us!
Jack: And there is, Anne! I care very much about you,
but...
Anne: But?
Jack: W ell... I thought we were just friends!

Anne: O h ... O k a y , Ja ck ... I understand now!
Jack: W ait, A nn e... I didn't m ean to hurt your feelings...

Anne: But it doesn't matter, Jack! Just rem em ber: Sharon
is going to Jap an!
65
.1
Sâ înţelegem

întrebări:
El W hat is A nne cooking?

□ a )L a s a g n a
□ b) A cake
□ c) Roast beef
E3 W hat does A nne know about Jack and Sharon?

□ a) That Jack is in love with Sharon but she isn't in love
with him
□ b) That they w ere en gaged som e years ago
□ c) That they are going to get m arried soon
El How did A nne find out about Jack and Sharon?

□ a) Peter told her
□ b) She read a love letter from Jack to Sharon
□ c) She found a photo of them kissing
a W hat did Anne believe about her relationship with Jack?

□ a) That they w ere just friends
□ b) That there w as something special between them
□ c) That they were very different
BOOK TWO
r
Focus

„So" şi „such"
Alături de adjectivele calificative, de adverbe şi de substantive
se folosesc ad ese a cuvinte care accentuează şi au rolul de a
conferi mai multă em fază enunţului nostru. Aceste cuvinte
sunt „so" şi „such", ce corespund adverbelor „aşa ", „atât",
„tot atât de". Folosirea lor depinde de prezenţa sau de
absenţa unui substantiv după adjectiv.
SO
„So" se foloseşte pentru a accentua adjectivul sau adverbul

în propoziţiile în care acesta ap are singur sau neurm at
de un substantiv. „So" precede întotdeauna adjectivul ori
adverbul, după cum arată sch em a:
So + a d je c tiv / a d v e rb
Tibet is so interesting T ib e tu l e a t â t d e in t e r e s a n t
The instruments are In s t r u m e n te le m u z ic a le su n t

so difficult to play a ş a d e g r e u d e fo lo s it
The m onasteries are s o M ă n ă s tirile su n t a tâ t d e m a ri

huge
It w as so cheap E r a a t â t d e i e f t in
67
SUCH
„Such se foloseşte pentru a accentua adjectivul în

propoziţiile în care acesta este urmat de un substantiv.
D a că substantivul este la singular şi num ărabil, adjectivul
e precedat şi de articolul nehotărât („a", „an").
Such + articol n eh o tărât + adjectiv + substantiv

n u m ă ra b il la sin g u la r
It w as such an interesting A fost o c ă l ă t o r i e a t â t

trip d e in t e r e s a n tă
It w as such a different A fo s t o e x p e r ie n ţă a tâ t
experience d e d iv e r s ă
„Such" poate fi folosit şi num ai cu substantivul pe care

îl precede, cum arată schem a ce urm ează:
Such + articol nehotărât + substantiv n u m ă ra b il

la sin g u la r
This is such a surprise! Ce s u r p r iz ă !

You are such a friend E şti un p r ie t e n a tâ t d e bun
to me p e n t r u m in e
D a că substantivul e la plural şi num ărabil, adjectivul nu

e precedat de articol nehotărât:
Such + adjectiv + substantiv numărabil la p lu ral
They sang with such C â n ta u c u g la s u r i a tâ t

deep voices d e p ro fu n d e
They wore such P u rta u p ă lă r ii a tâ t

strange hats d e c iu d a te
SO ... THAT
„So" se poate folosi şi drept conjuncţie în propoziţiile

consecutive, ad ică a celea care arată că propoziţia
secu n dară este o urm are a regentei sale. în acestă situaţie,
e urmat de „that" şi are sem nificaţia „ a ş a ... încât". „That"
poate fi om is. O b servă construcţia urm ătoare:
So + ad jectiv/adverb + (that)
She w as so interesting Ea e ra a tâ t d e in te r e s a n tă ,
(that) they invited her back în c â t a u in v ita t- o d in n o u
The test w as so easy (that) E x a m e n u l a fo s t a ş a d e u şo r,

everyone passed î n c â t l- a u t r e c u t c u t o ţ i i
„So" poate fi folosit şi drept conjuncţie conclusivă a unui

discurs. In această situaţie ar înţelesul de „aşa d ar", „deci",
„aşa că", „aşa ", „de aceea".
I had a lot of time Am avut o g ro a ză de tim p ,

so I visited the museum a ş a c ă a m v iz it a t m u z e u l
She had som e extra m oney Ea a avut n iş t e bani

so she gave a big party în p lu s , a ş a că a o r g a n iz a t
o p e tre c e re m a re
ENGLISH TODAY LESSON SIX S U C H . . . THAT
Şi „such" se poate folosi drept conjuncţie pentru a introduce

propoziţii consecutive. In această situaţie, e urmat de
„that", care poate fi om is, şi are înţelesul de „ a ş a ... că /
atât... încât". Construcţia cu „su ch ... that" este la fel cu cea
cu „such", ad ică substantivul num ărabil la singular, fie el
singur, fie precedat de un adjectiv, este însoţit întotdeauna
de articolul nehotărât:
Such + articol nehotărât + (adjectiv) + substantiv

numărabil la singular + (that)
That work w as such T re a b a a c e e a e ra o

a difficult task (that) în s ă r c in a r e a tâ t d e g r e a
she asked for som e help în c â t e a a c e r u t a ju t o r
It w as such an expensive C a sa e ra a tâ t d e sc u m p ă
house that she didn't buy it în c â t e a n u a c u m p ă ra t- o
70
BOOK TWO
*
Exerciţii

r
||
E momentul sâ exersăm puţin cu form ele de întărire „so"
şi „such"
EXE RCI ŢI UL 3
C o m pletează frazele aleg ân d form a deîntărire şi conjuncţiile

corecte.
E l John w as reading ... interesting book that he m issed the

train.
□ a) so that
□ b )su ch a
□ c) such an
H Jan e asked why the book w as ... fascinating.

□ a )s u c h
□ b) such a
□ c) so
B She w as ... John prom ised to buy her a copy.

□ a) so curious that
□ b) such a curious
□ c) such a curious that
a W hen they arrived John had finished it, ... he gave it

to her.
□ a) so that
□ b) such that
□ c) so
EN GLISH TODAY L E S S O N S I X E XE RCI ŢI UL 4
A rată d a că propoziţiile sunt corecte ( r ig h t ) ori greşite ( w r o n g )

R W
D It w as such a lovely d d ...............................................
party. ...............................................
0 You really looked so d d ............................................

beautiful. ................................................
0 There w as so wonderful d d ...............................................

food. ................................................
0 I had so a good time d d ...............................................

that I stayed late. ................................................
72
Vocabular
admit (to) a admite, notice (to) a nota; a lua
a recunoaşte am inte; a-şi da se a m a ;
between între, în mijloc (între a observa
două lucruri sau persoane) outside afară, în exterior
both am ândoi pass by (to) a trece pe
caii out (to) a chem a cu lân g ă, pe alături
glas tare; a striga, a ţipa performance spectacol
care (to) a se interesa, rehearse (to) (teatru, cinema)
a avea grijă, a se preocupa a repeta, a da probe
confused confuz/ă relationship raport, relaţie
exactly exact, precis rush grab ă
expect (to) a se aştepta sell (to) a vinde
fall out (to) a c ă d e a ; shame păcat (şi fig.);
a se în tâm pla; a se certa ruşine, dezonoare
finally în sfârşit, în cele din shout (to) a ţipa, a urla
urm ă, la final sit down (to) a se aşeza,
find out (to) a descoperi, a sta aşezat, a fi aşezat
a găsi smell parfum , miros
firstly în primul rând street stradă, drum , cale
flower floare sudden neaşteptat/â (all of
get back (to) a se întoarce, a sudden: pe neaşteptate)
a se reîntoarce sweet dulce
interrupt (to) a întrerupe tour excursie, vizită ghidată;
interview colocviu, tur, călătorie
întrevedere de lucru; interviu tour guide ghid turistic
jacket h ain ă, jachetă true ad evărat/ă, exact/ă;
keep (to) a ţine, a menţine; real/ă, autentic/ă
a continua understand (to) a înţelege,
living room salon, a pricepe
sufragerie watch out (to) a fi atent,
meaningful plin/ă de a fi pe fază, a sta cu ochii-n
sem nificaţie, semnificativ/ă patru, a avea grijă
museum muzeu without fără
B O O K TWO
r

Travel: Capsule hotels
A c ă lă to r i, s e ş tie , p o a t e fi fo a r t e s c u m p , m a i a le s c â n d
te d u c i în ţă ri c a J a p o n ia sa u A n g lia . C h r is tin e , e x p e rta
n o a s t r ă în c ă l ă t o r i i , e a i c i p e n t r u a n e p r o p u n e o m e t o d ă d e
a e c o n o m i s i c u l o c u i n ţ a . I d e e a e s t e , în m o d s i g u r , d i n t r e c e l e
m a i o r ig in a le . S ă v e d e m d e s p r e c e e v o r b a !
Lucy: G o o d m orning. W elcom e to this w eek's edition of

„The Travel Program m e" and w elcom e to Christine O ten g,
our travel expert!
Christine: G o o d m orning, Lucy.
Lucy: W ell, Christine, statistics from the International Tourist

O ffice show that Jap an is the „in" destination at the moment
for holidays.
Christine: That doesn't surprise me. Ja p a n 's a fascinating
country!
Lucy: Yes, I'm sure it is, but tourists do worry about high
prices in Jap an .
Christine: It's true, Jap an can be expensive, but there are
ways to save m oney, visitors can save on accom m odation
for exam ple.
Lucy: W hat do you have in m ind?

Christine: W ell, I'm thinking of capsule hotels. There are
lots of them in Tokyo and in other Jap an ese cities.
Lucy: W hat on earth is a capsule hotel?

Christine: It's a low budget hotel. It doesn't have bedrooms,
instead it has „capsules"! You sleep in a capsule, this is a plastic
box two metres long, one metre wide and one metre high.
EN GLISH TODAY T V P R O G R A M M E S : T R A V E L
Lucy: Incredible! It sounds like a coffin!
Christine: Yes, but they're m ore com fortable than a coffin!
There's everything you need: a bed, a control panel for the
light and heating, or air-conditioning, a sm all TV n ear your
feet, a radio and an alarm clock.
Lucy: Don't tell m e, there's a show er too!

Christine: Yes, there is a shower, but not in the capsule
though! You share show ers and toilet facilities with other
guests.
Lucy: And how much does it cost?

Christine: About 2 5 euros a night. C a p su le hotels are
really for office workers who miss their trains hom e at night,
but tourists can sleep there too.
Lucy: A m azing and only 2 5 euros! Do you think that an

idea like that could work in Europe?
Christine: Absolutely! In fact, there's at least one capsule
hotel alread y in London.
Lucy: Does it have capsules too?

Christine: No, it doesn't. There are traditional room s, but
they're very sm all, they're about 7 square metres. M any of
them don't have a window and there isn't a w ardrobe, just
two coat hangers! You need to pay extra to watch TV and to
have your room cleaned. But there is a double bed, and an
en-suite bathroom with a shower, toilet and w ashbasin.
Lucy: And how much does it cost in London?

Christine: A room costs about 4 0 euros a night, but if
there's a lot of dem and the room can cost more. You see,
the hotel uses the concept of low cost flights, and the earlier
you book the cheap er it is.
Lucy: So ... if you book at the last minute, you pay more.
Christine: That's it!
BOOK TWO
Lucy: W ell, there are some interesting travel ideas there. If

you're looking for a cheap place to stay in central London, you
could try a capsule hotel. But remember to book early! O n the
other hand, if you're visiting Tokyo, why not spend a night in
one of those capsules? It'll certainly be an unusual experience
and you'll save some money too. Thanks Christine!
Christine: It's a pleasure, goodbye.
Lucy: And goodbye to all our travellers! See you next

week.
Sâ înţelegem

întrebări:
I I There are lots of capsule hotels in Jap an .

□ True
□ False
B In a capsule hotel you sleep in a coffin.

□ True
□ False
I I There are showers inside the capsules.

□ True
□ False
D There is at least one capsule hotel in London.

□ True
□ False
H If you book at the last minute it's m ore expensive.

□ True
□ False
77
ENGLISH TODAY T V P R O G R A M M E S : T R A V E L
Focus
Cerul într-o capsula
Interesant, nu? latâ o soluţie optimă pentru a face economii!
C u siguranţă este o experienţă unică pe care să o poţi povesti
prietenilor şi să-i laşi pe toţi cu gura căscată! Să vedem acum
câţiva termeni cu privire la alegerea hotelului.
Capsule hotel C a p s u lă / h o te l c a p s u lă
Low-budget hotel H o te l cu p re ţ re d u s
Accommodation L o c u in ţă , c a z a r e
C a p su le hotels are C a p s u le le su n t h o te lu ri cu
low-budget hotels that use p re ţ re d u s ca re fo lo s e s c
capsules instead of regular c a p s u le în lo c u l c a m e r e lo r
rooms o b iş n u it e
To share A îm p ă r ţ i c e v a c u c in e v a
C a p su le hotels are C a p s u le le su n t u n e le d in t r e
am ong the cheapest c e le m ai ie ft in e tip u r i de
accom m odations, but you c a z a r e , în s ă s e r v ic iile s a n it a r e
have to share the showers ş i d u ş u l s u n t în c o m u n c u a l ţ i
and toilet with other guests c lie n ţi
Fii atent: termenul „guest", care traduce în general

cuvântul rom ânesc „oaspete", este folosit şi cu semnificaţia
de „client" în hoteluri.
To be „in" A fi la m o d â , a fi „ i n "
To be the „in" destination A fi d e s t in a f ia „ i n " d in a c e s t
at the moment m om ent
78
B OOK TWO
Jap an is one of the „in" J a p o n ia e s t e u n a d in t r e
destinations at the m oment d e s t in a ţ iile „ i n " a le
m o m e n tu lu i.
Să vedem acum , în schim b, câteva facilităţi ce pot fi găsite

într-un hotel norm al:
En-suite bathroom B a i e în c a m e r ă
Term enul „en-suite", clar de origine franceză, în seam n ă

literal „cu servicii individuale1. Deci, putem avea şi:
An en-suite room O c a m e r ă c u s e r v ic ii
in d iv id u a le
All rooms in the hotel T o a t e c a m e r e le h o te lu lu i s u n t

are en-suite d o t a t e c u s e r v ic ii in d iv id u a le
Alte câteva exemple:
Air-conditioning A e r c o n d iţ io n a t
Heating în c ă lz ir e / C ă ld u ră
Wardrobe D u la p , ş ifo n ie r
Shower Duş
Bathtub C a d ă d e b a ie
Colour television T e le v iz o r c o lo r
Refrigerated bar F r ig id e r c u b a r
Safe S e if
I stayed in a room with Am lo c u it în tr- o ca m e ră cu

all the comforts: there w as to t c o n fo r tu l: avea un TV
a big TV, a safe and even m a re , un s e if ş i c h ia r o c a d ă
a Jacuzzi. d e b a ie c u h id r o m a s a j. M i- a
I loved it! p lă c u t im e n s !
79
HOW MUCH DOES + COST?
„How much d o e s... cost" (c â t c o s t ă ? ) este propoziţia clasică

folosită pentru a întreba cât costă un obiect ori un serviciu.
How much does C â t c o stă o c a m e ră ?

a room cost?
A room costs about 25 euros O c a m e r ă în tr - o c a p s u lă

a night in a capsule hotel c o s tă c ir c a 2 5 d e e u ro
p e n o a p te
AT LAST MI NUTE
O expresie devenită extrem de populară în zilele noastre

este „last minute" („în ultima clipă"). în engleză se foloseşte
ca în exem plele de m ai jos:
At the last minute în u lt im a c l i p ă
If you book at the last D a c ă f a c i o r e z e r v a r e în

minute it's m ore expensive! u lt im a c l i p ă e m a i s c u m p !
A last minute holiday O v a c a n ţ ă d e u lt im ă c l i p ă

(în acest ultim caz, „last minute" are funcţie de locuţiune
adjectivală.)
Un ultim lucru: după cum am văzut, în „capsule hotels"

e important să facem rezervare dinainte pentru a econom isi.
Sâ vedem cum se spune:
To book early A r e z e r v a d i n t im p
If you want to save m oney D acă v re i să e c o n o m is e ş ti

on accom m odation, don't la ca za re , nu u it a să fa c i
forget to book early a n d ... re z e rv a re d in t im p ş i...
enjoy your stay! v a c a n ţă p lă c u tă !
R O O M S - BEDS
Să vedem acum diferitele tipuri posibile de cazare:
Single room C a m e r ă s in g le
(d e o p e rso a n ă )
Double room/ C a m e r ă d o u b le ,
double bedroom m a tr im o n ia lă (c u p a t d u b lu )
Twin room C a m e ră cu d o u ă p a tu ri
Family room C a m e r ă c u u n p a t d u b lu ,
c u u n u l d e o p e r s o a n ă ş i,
la c e r e r e , c u u n p ă tu ţ
Connecting/ C a m e re c o m a n d a te
communicating rooms
Fii atent: nu rareori se întâlneşte cuvântul „bedded", literal

„cu pat", alături de tipul de cam eră:
Single-bedded room C a m e r ă s in g le ( = c u u n p a t )
Double-bedded room C a m e r ă m a tr im o n ia lă (= cu
p a t d u b lu )
Twin-bedded room C a m e r ă d o u b le (= c u d o u ă
p a tu ri d e o p e r s o a n ă , u n ite )
Şi ce spui despre diferitele tipuri de paturi între care ai de ales?
Single bed P a t d e o p e r s o a n ă (o b iş n u it)
Single king-size bed Pat de o p e r s o a n ă k in g s iz e

( = d e d im e n s iu n i m a r i)
Single queen-size bed Pat de o p e rso a n ă queen

s iz e (= m a i m a r e d e c â t p a t u l
n o r m a l, dar m a i m ic decât
p a t u l k in g s i z e )
PROGRAMMES: TRAVEL
Double bed P a t m a t r im o n ia l (d u b lu
o b iş n u it )
Double king-size bed P a t d u b lu k in g s iz e
Double queen-size bed P a t d u b lu q u e e n s iz e

ENGLISH TODAY T V
W hen we stayed in London, C â n d a m f o s t n o i l a L o n d r a ,

I slept in a single king size eu am d o r m i t în t r - u n p a t
bed, while my friends s in g le k in g s iz e , p e c â n d
preferred a double p r ie t e n ii m e i a u p r e f e r a t s ă
queen-size bed d o a rm ă în t r - u n p a t d u b lu
q u e e n s iz e
82
LOWER INTERMEDIATE LEVEL BOOK TWO
Exerciţii
EXE RCI ŢI UL 1
II Red is a popular colour this sum m er. Red is ...

□ a) on
□ b) in
□ c) out
B „Low-budget m eans" ...

□ a) cheap
□ b) expensive
B I don't know the exact price. It costs ... 5 0 euros.

□ a) at least
□ b) m ore than
□ c) about
B If you book your ticket „at the last minute" you book
very ...
□ a) late
□ b) early
B W hen it's cold you use the ...

□ a) air conditioning
□ b) heating
a This hotel doesn't have ... bathroom s.

□ a) suite
□ b) en-suite
83
r*
ENGLISH TODAY TV PROGRAMMES: TRAVEL

B I'd love to sleep in a ... bed.
□ a) king
□ b) king size
E l In capsule hotels you have to ... the bathroom with other

people.
□ a) divide
□ b) share
E3 People who sleep in a hotel are called ...

□ a) hosts
□ b) guests
S B . . . does a single room cost?

□ a) How much
□ b) How cost
84
Cinema:
Bollywood
C in e nu cu n o a şte H o lly w o o d u l? în s ă nu to ţi au a u z it
v o r b in d u - s e d e sp re B o lly w o o d . Ce le g ă tu ră a re Bom bay
c u H o lly w o o d ? E s im p lu : s u n t c e le m a i m a ri d o u ă in d u s trii
c in e m a to g r a fic e d e p e p la n e tă .
Lucy: G ood morning and welcome to this week's edition of

„Talk Cinem a". And welcome to Sanjeev Gupta, our cinema
expert.
Sanjeev: Hi, Lucy, and hello everyone.
Lucy: W ell Sanjeev, what are we talking about today?

Sanjeev: Bollywood.
Lucy: I'm sure you're a real expert, Sanjeev, and a fan!

Sanjeev: Absolutely, I ad o re Bollywood films, you know my
brother's a director in M um bai.
Lucy: Interesting. First of all let's explain to our viewers w hat

Bollywood is.
Sanjeev: O f course. Bollywood's the nam e given to the Indian
film industry, it comes from Bombay and Hollywood, Bollywood.
Bombay's the centre of the Indian film industry. Bombay's now
called Mumbai, but the nam e Bollywood is still used.
Lucy: As you seem to be such an expert, I can ask you lots

of questions.
Sanjeev: Fire aw ay.
Lucy: How m any films are m ade in Bollywood each year?

Sanjeev: About 8 0 0 ! The sam e as the num ber of films that
are m ade in Hollywood.
85
ENGL I SH T ODAY T V P R O G R A M M E S : C I N E M A
Lucy: Wow! Film m aking's really big business in India!
Sanjeev: That's right! Did you know that 14 million people
in India go to the cinem a every day?
Lucy: 14 million every day, I don't believe it! That's a huge

num ber of people!
Sanjeev: That's right, there are lots of people in India
remember, but even so, it's a large number of cinema-goers.
Lucy: It certainly is! But tell us, is it true that Bollywood's

now becom ing m ore known internationally?
Sanjeev: Yes, it is! M any people from India now live
overseas especially in the UK and the USA. Today in the
UK Bollywood films are screened in norm al cinem as and
are also broadcast on TV. The films are becom ing popular
with new audiences. Also you know, Hollywood's beginning
to copy Bollywood, the film „Moulin Rouge", for exam ple,
used lots of ideas that are com m on in Bollywood films.
Lucy: I see but what's so special about Bollywood film s?

Sanjeev: The films are full of colour with beautiful traditional
Indian costum es and lots of Indian m usic and dancing.
But there's one thing I don't like, the story lines are nearly
alw ays the sam e, love stories, I m ean.
Lucy: I see. W hat about the actors? Does Bollywood have

its own film stars?
Sanjeev: It certainly does! They're very fam ous and very
rich, just like Hollywood stars.
Lucy: W ell, stars are the sam e everywhere! But tell us

Sanjeev, are there any problem s facing Bollywood?
Sanjeev: Unfortunately there are! Illegal copying is the biggest
problem facing the Bollywood Studios. They lose lots of money
because of piracy. Another problem is that young audiences are
becoming bored with the traditional love story formula. Today
86 the studios have to create new story lines. A typical new film is
the one that is set in a call centre in Mumbai and follows the
lives of six young Indians working there. Did you know Lucy that
many young Indian graduates now work in call centres? They
answer calls in English from customers in the US and the UK.
Lucy: Yes, I have heard of the new call centres in India.

So the film mirrors real life. It sounds fascinating! W ell,
Bollywood's boom ing and is becom ing m ore known
internationally. The stories are rather sim ilar, love stories,
but som e new interesting story lines are creeping in. Right,
Sanjeev?
Sanjeev: Right!
Lucy: Thanks, Sanjeev, and goodbye.

Sanjeev: G oodbye.
Lucy: See you ag ain next w eek for another edition of „Talk
C in em a"!
87
J
r
ENGLI SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : C I N E M A
Sâ înţelegem

întrebări:
B Sanjeev's father is a director in M um bai.

□ True
□ False
0 About eight hundred films are m ade in Bollywood every

year.
□ True
□ False
0 14 million people go to the cinem a every week in India.

□ True
□ False
19 Sanjeev doesn't like the story lines of Indian films.

□ True
□ False
H Young audiences in India are bored of traditional love

stories.
□ True
□ False
88
r
Focus
Bollywood: altă cinematografie

C u m sigur ai înţeles din text, Bollywood nu este „sora mai
m ică" a Hollywoodului, ci o rivală directă a acestuia, m are
şi puternică în acelaşi timp. Să vedem acum îm preună
câteva expresii cu privire la lum ea cinem atografică:
Film industry In d u s trie c in e m a to g r a fic ă
Bollywood is the nam e B o lly w o o d e s t e n u m e le in d u s

of India's film industry tr ie i c in e m a t o g r a f ic e in d ie n e
Cinema-goer S p e c t a t o r (d e c in e m a )
Story line/plot P o v e s te , tra m ă , s u b ie c t
Love story P o v e ste d e d ra g o s te
Audience S p e c t a t o r i, p u b lic
Most Indian films are love M a re a m a jo r it a t e a film e lo r

stories, in fact the story in d ie n e su n t p o v e şti de
lines are nearly all d ra g o s te , ia r s u b ie c tu l e ste
the sam e a p r o a p e în to td e a u n a a c e la ş i
To boom A creşte c u r e p e z i c i u n e
Bollywood is booming B o lly w o o d c r e ş t e d in ce în c e

m ore and m ore every day m a i m u lt , în f i e c a r e z i
TO B R O A D C A S T - TO S CRE EN
Verbele „to broadcast" şi „to screen" înseam nă am ândouă

„a emite". însă „to broadcast" (broadcast/broadcast/
broadcast şi, mai rar, broadcasted) în seam n ă „a emite
(a face o transmisie) la radio sau la televizor", pe când „to
screen" (screen/screened/screened) se foloseşte mai mult
pentru cinematograf. O bservă exemplul: 89
In the U K, Indian films are în M a r e a B r i t a n i e , f i l m e l e
screened in cinem as and i n d i e n e s e t r a n s m i t la
broadcast on TV c in e m a t o g r a f ş i la T V
Şi acum să venim la problem ele pe care industria cine

m atografică, şi nu num ai aceasta, le înfruntă în fiece zi:
Illegal copying C o p ie r e ile g a lă
Piracy P ir a te r ie
Illegal copying is very C o p ie r e a ile g a lă e fo a r te

hard to stop g r e u d e o p r it
Bollywood loses m oney D in c a u z a p i r a t e r i e i ,

because of piracy B o lly w o o d u l p ie r d e b a n i
0 ultimă curiozitate, cu siguranţă ai observat în text expresia

„fire aw ay!". Este vorba despre o expresie foarte colocvială,
a cărei traducere este „vorbeşte!", „dă-i drum u'l".
1 have a question for you. A m o în t r e b a r e p e n t r u tin e .

Fire away! D ă - i d r u m u 'l
Exerciţii
#
EXERCIŢIUL 1
H The Indian film industry is growing and becom ing

successful. It's ...
□ a) boom ed
□ b) booming
m Som eone who goes to the cinem a is ca lle d ...
□ a) a cinem a go
□ b) a cinem a goer
H A film is ... in a cinem a.

□ a) screened
□ b) broadcast
m A film is ... on TV.

□ a) screened
□ b) broadcast
HA: „1 have to tell you something."

B: „ O k , ..."
□ a) fire off
□ b) fire away!
Hi.. . to the cinem a yesterday.

□ a) w as go
□ b) went
H She ... the film.

□ a) didn't saw
□ b) didn't see
H to the cinem a last w eekend?

□ a) Did you go
□ b) You went
H W ho ... go with?
□ a) you did
□ b) did you
m Because of piracy, Bollywood studios ... m oney every

day.
□ a) m ake
□ b )lo se
91
Lecţia 4
THAT'S LIFE! SOMETHING ODD'S GO IN G ON
Scena 1: I'm w o rrie d about Jack...
1)a; 2); True; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) a ; 3) a ; 4) c
EXERCIŢIUL 2
1) closes
2) will/'ll meet
3) I'll call
4) is going to snow
Scena 2: M aybe there's a w om an in the picture?

1) b; 2) False; 3) a ; 4) c
EXERCIŢIUL 3
1 ) o n ; 2) in; 3) in; 4) at
EXERCIŢIUL 4
1) outside; 2) by; 3) on; 4) at
SOOSC T W O
Lecţia 5
THAT'S LIFE! OFF TO JAPAN
Scena 1: Going to Japan is making you much more fun!

1 ) b ; 2) a ; 3) c; 4) b

EXERCIŢIUL 1
1) W hy w as Peter happy?
2) W ho did he have an audition with?
3) W hat did he sing?
4) Did he sing well?
EXERCIŢIUL 2
1) c; 2) b; 3) b; 4) c
Scena 2: That's what you think...

l)c; 2) c; 3) b; 4) False

EXERCIŢIUL 3
1) W hat's Sharon like?
2) And what does Anne look like?
3) W ould Anne like to go out with Jack?
4) Alice isn't like the other girls.
EXERCIŢIUL 4
1) îţi place sâ călătoreşti?
2) C u m se simte tatăl tău azi?
3) C h ia r m i-ar plăcea sâ petrec o vacanţă lungă.
4) Sem eni leit cu m am a ta.
Lecţia 6
THAT'S LIFE! LIFE'S CONFUSING
S c e n a 1: T h is is su c h a s u rp rise !
1) c; 2) a ; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) Right
2) W rong (Right; W hile he w as travelling, he met Jan e on
the train)
3) Right
4) W rong (Right; They chatted while they were travelling)
EXERCIŢIUL 2
1) bought
2) w as reading, arrived
3) m issed, w as reading
4) w as waiting, finished
S c e n a 2 : I th o u g h t w e w e r e ju st frie n d s!
l)c; 2) b; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 3
1) c; 2) c; 3) a ; 4) c
EXERCIŢIUL 4
1) Right
2) Right
3) W rong (Right; There w as such wonderful food)
4) W rong (Right; I had such a good time that I stayed late)
TRAVEL
Capsule hotels

1 )T ru e ; 2) False; 3) False; 4) True; 5) True
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) a ; 3) c; 4) a ; 5) b; 6) b; 7) b; 8) b; 9) b; 10) a
CINEMA
Bollywood

1) False; 2) True; 3) False; 4) True; 5) True
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) b; 3) a; 4) b; 5) b; 6) b; 7) b; 8) a ; 9) b; 10) b
CEL MA! VÂNDUT CURS DE LIMBA ENGLEZĂ DIN EUROPA
S tructura cursului
(T) începători nivel unu ( ? ) începători nivel doi ( ) începători nivel trei ( 7 ) începători
( ? ) Elementar nivel patru ( ? ) Intermediar I nivel unu ( 7 ) Intermediar I nivel doi
( ? ) Intermediar 1 nivel trei ( 7 ) Intermediar 1 nivel patru ( ? ) Intermediar 2 nivel unu
@ Intermediar 2 nivel doi ( ? ) Intermediar 2 nivel trei ( ? ) Intermediar 2 nivel patru
( ? ) Intermediar 2 nivel cinci ( ? ) Avansaţi nivel unu ( ? ) Avansaţi nivel doi
( ? ) Avansaţi nivel trei (Ţj) Avansaţi nivel patru (22) Avansaţi nivel cinci
î n acest volum
Lecţia 4 - That’s life! Something odd’s going on
Recapitularea formelor (le viilor • Prepoziţiile de stare pe loc şi de mişcare
Lecţia 5 - That’s life! Off to Japan
întrebările cu „Simple Past“ • întrebările cu „like “,
Lecţia 6 - That’s life! Life’s confusing
„Past Continuous“ • „So“ şi „such “
Programe TV - Travel: Capsule hotels
Programe TV - Cinema: Bollywood
ENGLISH 700.4>'ESTE UN INSTRUMENT DE LUCRU ESENŢIAL

ÎN PREGĂTIREA DIVERSELOR EXAMENE SI I ESTE DE LIMBĂ ENGLEZĂ
Mp
m
ENGLISH
INTERMEDIAR 1 NIVEL TRE
•
DVD
- IIP! •
CARTE CD AUDIO
S C A LA,
international
English Today
11. Lower intermediate level book three
All rights reserved


Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
Ne puteţi vizita pe


11 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
V oi. 1 1 . - ISBN 978-606-600-009-3
811.111
ISBN 978-606-600-009-3
E N G L IS t^
LOWER I N T E R ME D I A T E Leve!
COURSEBGOK THREE
Nivel INTERMEDIAR 1
VOLUMUL 1 1
L I T E R A®
Cuprins
Lecţia 7
That's life! Respect the house rules
7 Scena 1: What are we going to do?
9 Să înţelegem
10 Focus
„Can" şi „to be able to"
14 Exerci|ii
18 Scena 2: Rules are important, but it's also important
to laugh a little!
20 Să înţelegem
21 Focus
Recapitularea verbelor modale ce exprimă
probabilitate, posibilitate şi certitudine
26 Exerciţii
30 Vocabular
Lecţia 8
That's life! Artistic licence
33 Scena 1: Don't play „mom", Anne!
35 Să înţelegem
36 Focus
Acţiunile obişnuite ale trecutului
40 Exerciţii
44 Scena 2: Never tell an artist what you really think!
46 Să înţelegem
47 Focus
Adverbe de timp şi secvenţe de evenimente
49 Exerciţii
53 Vocabular
4
L O W E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K T HR E E
Television Program m es
Weather
55 Climate change
58 Să înţelegem
59 Focus
Clima: ce trebuie fâcut?
63 Exerciţii
Kitchen
66 Planning meals
69 Să înţelegem
70 Focus
Mănâncă bine mâncând sănătos
74 Exerciţii
5
L O W E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K THR E E
Lecţia 7
That's life!
Respect the house rules
Anne primeşte un colet poştal pe care-l aştepta de mult
timp. Alice şi Jack sunt curioşi şi nu rezistă tentaţiei de a-l
deschide, în să din g reşeală se sparge o farfurie...
In secţiunea de gram atică învăţăm form ele verbale „can" şi
„to be able to" şi recapitulăm verbele m odale ce exprim ă
probabilitate, posibilitate şi certitudine.
What are we going to do?

SCENA 1
A l i c e e în b u c ă t ă r i e . I n t r ă P e t e r c u u n p a c h e t în m â n ă .
Peter: G o o d m orning. A lice, is A nne at hom e? I've just met

the postman and this p ackag e is for her.
Alice: N o, she's not in now. My! W hat a large package!
Peter: Please, be careful! I think it contains fragile objects.

Alice: Hey Peter... Do you know if it contains a set of
porcelain plates that she won with the „Sweet" biscuits
bonus points?
Peter: W ell, I think so ... At least, that's where the package

com es from. Alright A lice, I have to go now. See you later.
Alice: A nne will be so happy! She's been waiting for it for
a long time. Bye!
(A lic e , ră m a să s in g u r ă , nu re z is tă te n ta ţie i d e a d e s c h id e
p a c h e t u l . S c o a t e d in c u t i e o f a r f u r i e ş i îi d ă t e l e f o n lu i A n n e .)
EN GL ISH TO D AY L E S S O N S E V E N
Alice: Hello A nne, this is Alice. I've got great news for you:
your set of C h in ese porcelain has arrived! They're beautiful.
N o, I opened it. I'm sorry, A nne, I just couldn't resist...
(Pe n e a ş t e p t a t e , f a r f u r i a îi a l u n e c ă d i n m â i n i ş i s e s p a r g e .)
O h no! A nn e... I'm so sorry... It broke! O k a y , okay. I'm not
allow ed to touch any m ore plates. You're absolutely right,
I'm so sorry! Bye.
( în c h id e t e le f o n u l. în t r e tim p , s o s e ş t e J a c k c a r e c it e ş t e z ia r u l
ş i , n e a t e n t , l o v e ş t e p a c h e t u l .)
Alice: Jack, be careful, don't touch anything! This packet

contains A nne's set of C h in ese porcelain. I hope you didn't
break anything! I already broke a plate, and guess who
heard me breaking it? Anne!
Jack: O h m y... I didn't notice anything!
Alice: You should look where you are going...

Jack: I'm ... I'm sorry. W hat are we going to do?
Alice: W ell, let's get ready for Anne to lose her tem per...
W ho knows, m aybe she'll forgive us. She can't get that
angry! They're just plates...
Jack: Rem em ber, we can't cook... If A nne gets angry, we'll
have to learn to cook!
Alice: That's true... I've got an idea: let's go get something

from the local take-out place. Then we can pretend that we
cooked dinner. She might be happy and forget about those
plates...
Jack: That's a great idea! Let's get going!
Sâ înţelegem

întrebări:
II W hat did the postm an bring for A nn e?

□ a) A letter
□ b) A telegram
□ c) A package
H W hat is in the p ack ag e?

□ a) A computer
□ b) A set of C h in ese porcelain plates
□ c) Som e proofs to correct
a W hat does Jack think will happen if A nne gets angry?

□ a) Jack and Alice will have to learn to cook
□ b) She won't speak to them for a month
□ c) They'll have to look for another flat
a W hat is Alice's idea to stop A nne getting angry?

□ a) Buy som e new plates
□ b) O rg an ise a surprise party
□ c) Buy some take-out food and pretend that they cooked it
ENG LISH TO D AY L E S S O N S E V E N
Focus
„Cari" şi „to be able to"

„ C a n " şi „to be able to" în seam n ă am â n d o u ă „a putea",
„a şti să faci", şi exprim ă capacităţi sau abilităţi, în să nu
se pot înlocui unul cu celălalt. în general putem spune că
„to be able to" este verbul regulat care înlocuieşte toate
form ele lipsă ale lui „can" şi „could". D ar, în realitate, „to
be able to" se foloseşte şi la trecut cu nuanţe de semnificaţie
diferite faţă de „could", şi uneori chiar la prezent.
„CAN" PENTRU PREZENT
La prezent se foloseşte de obicei „can" (a ş t i s ă f a c i , a f i în

sta re ,
a r e u ş i ) . Form a negativă a lui „can" este „cannot"
(„can't", form a contrasă), care exprim ă incapacitate,
neputinţă, inabilitate. La form a interogativă, „can" precede
subiectul, fiind urmat de verbul principal la infinitiv fără
„to". Acum observă exem plele care urm ează:
Peter c a n s w im very well P e te r ş tie s ă în o a t e fo a r t e b in e
I c a n 't c o m e this evening A stă -se a ră nu p o t ve n i
C a n you p la y tennis? Ş tii s ă jo c i t e n is ?
„To be able to" poate fi folosit şi la prezent în loc de „can",

când vrem să afirm ăm ceva cu mai multă em fază:
My grandfather is eighty- B u n ic u l m e u a r e o p t z e c i
seven, but he is still a b le ş i ş a p t e d e a n i, d a r e în c ă
to d riv e în s t a r e s ă c o n d u c ă m a ş i n a
i o
„ C O U L D " Şl „ T O BE A B L E TO"
PENTRU TRECUT
„Could" este trecutul lui „cari" şi se foloseşte pentru a

exprim a abilitatea ori capacitatea generică de a acţiona,
în trecut. C o resp u n de imperfectului, perfectului simplu
şi perfectului com pus din rom ână (chiar d a că , de obicei,
aco p eră imperfectul). Form a negativă a lui „could" este
„couldn't".
They asked me M -a u în tre b a t dacă ş t iu să

if I c o u ld d a n c e d a n sez
I c o u ld n 't ru n very fast C â n d e ra m m ic n u r e u ş e a m

when I w as young s ă a le r g fo a r te r e p e d e
Totuşi, se foloseşte trecutul lui „to be able to" („was/were

able to") pentru a vorbi despre o anum ită abilitate în trecut,
despre o anum ită acţiune pe care cineva a dus-o la bun
sfârşit într-un anum e moment, depăşind chiar greutăţi.
He w a s a b le to g et a job E l a re u ş it s ă - ş i g ă s e a s c ă d e
even if his qualifications lu c ru , c h ia r d a c ă r e fe r in ţe le
weren't very good lu i n u e r a u f o a r t e b u n e
Last year I w a s a b le A n u l tr e c u t a m re u ş it s ă
to fin d a good g ă s e s c o m a ş i n ă b u n ă la
second-hand ca r only m âna a doua doar după
after a long search o c ă u t a r e în d e lu n g a tă
Pentru a înţelege bine diferenţa dintre „could" şi „w as/

were able to", observă nuanţa de semnificaţie din exemplul
următor:
1 1
ENGLISH TO D AY L E S S O N S E V E N
John c o u ld s w im a c r o s s Jo h n p u te a tra v e rs a în o t
the C h a n n el in 10 hours C a n a l u l M â n e c i i în 10 o re
(ar fi putut s-o facă)
John w a s a b le J o h n a r e u ş i t ( a f o s t în s t a r e )
to sw im a c r o s s să tra v e rs e z e în o t C a n a lu l
the C h an n el in 10 hours M â n e c i i în 10 o re (a fâcut-o
cu adevărat)
în plus, „could" se foloseşte înaintea verbelor de percepţie,

cum sunt „to see" (a vedea), „to feel" (a simţi), „to hear"
(a a u z i ) , „to smell" (a mirosi), „to taste" (a g u s t a ) , sau
a verbelor de opinie, cum sunt „to see" (a î n ţ e l e g e ) , „to
understand" (a î n ţ e l e g e ) , „to rem em ber" (a-şi a m i n t i ) şi
când este vorba despre acţiuni specifice care au loc într-un
anum it moment din trecut.
She co u ld h e a r a terribile Ea a a u z it u n z g o m o t te r ib il
noise and w as frightened ş i s - a în s p ă im â n ta t
I c o u ld n 't s e e him because E u n u a m r e u ş i t s ă - l v ă d p e e l

' it w as so dark fiin d c ă e r a a t â t d e în t u n e r ic
„TO BE A B L E TO" PENTRU VIITOR
După cum am văzut, „can" are doar o formă pentru prezent

şi una pentru trecut. La timpurile şi modurile lipsă (viitor,
infinitiv, participiu trecut, form a în -ing şi timpurile compuse)
este înlocuit de „to able to". Acum observă exemplele care
urm ează:
12
You'll be able to visit Tu te v e i p u te a d u c e s ă - l v e z i
Jack if you spend pe Ja c k dacă vei p e tre ce
the weekend in London s fâ r ş itu l de să p tă m â n ă la
Lo n d ra
Will she be able to cook V a p u t e a e a g ă ti m â in e ?

tomorrow?
Sorry, I won't be able Im i p a r e r â u , e u n - a m s ă p o t

to come to your party v e n i la p e t r e c e r e a ta s â m b ă t a
next Saturday v iito a r e
Fii atent: şi „can", la prezent, poate fi folosit pentru

a exprim a ideea de viitor (exemplu: C a n you finish it by
lom orow ? R e u ş e ş t i s ă te r m in i p â n ă m â in e ? ) .
13
ENG LISH TO D A Y L E S S O N S E V E N
Exerciţii
Este momentul să exersăm puţin. încearcă să construieşti

propoziţii la prezent, la trecut şi la viitor cu „can", „could"
şi „to be able to".
EXERCIŢIUL 1
Este momentul să faci exerciţii cu „can", „could" şi „to be

ab le to".
d Jack ... sing.

□ a) can't to
□ b) is able
□ c) can't
B Alice ... paint very well when she w as young.

□ a) weren't able to
□ b) couldn't
□ c) can't
El A nne ... to cook tonight because she is working.

□ a) won't be able
□ b) couldn't
□ c) can't
11 Sharon and Peter are in Jap an . They ... book their flight
at the last minute.
□ a) could
□ b) were able to
□ c) w as able to
L O W E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K THREE
EXERCIŢIUL 2
Aratâ d a câ propoziţiile sunt corecte ( r ig h t ) sau greşite

( w r o n g ) şi rescrie-le corect când e necesar.
R W
D That's im possible. W e ^ ^ ................................................
can't have the meeting ................................................
tomorrow. ................................................
I I I'm sorry. I couldn't to ^ d ................................................

contact everyone in time. ................................................
El At least she w as able d d ................................................

to get in touch with most ................................................
people. ................................................
O So we'll able to meet d d ................................................

next week. ................................................
15
EN G LISH TO D A Y L E S S O N S E V E N EXERCIŢIUL 3
A lege form a verbală corectă în exerciţiul care urm ează.
II He ... be friendly, but usually he's very unfriendly.

□ a)can
□ b) can't
□ c) cannot
B I'm sorry I .... lift that heavy box now. I'm too tired.
□ a) could
□ b) could not
□ c) can't
B Tom ... swim until he w as twenty.

□ a) couldn't
□ b) can
□ c) cannot
II Excuse m e, ... I sm oke here?

□ a)can
□ b) could
□ c) cannot
L O W E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K THREE
EXERCIŢIUL 4
Alege form a verbalâ corectă în exercifiul acesta.
D I ... m arry him if I w anted.

□ a) can't
□ b) could
□ c) can have
o Don't worry, you ... sp eak good English after a few

months.
□ a) could
□ b) 'll be able to
□ c) can't
El O n e day people ... to go to the m oon for a holiday.

□ a)can
□ b) will be able
□ c) could
O ... I borrow your phrase-book, please?

□ a) can't
□ b) can
□ c) could not
l 7
SEVEN
ENG LISH TO D AY L E S S O N
Rules ore important,
but it's also important to lough o little!
SCENA 2
£ seară. J a c k , A l i c e ş i S h a r o n s u n t în s u f r a g e r i e . S o s e ş t e
A n n e , v i z i b i l î n f u r i a t ă ş i c u o f o a i e d e h â r t i e în m â n ă .
Sharon: Hi, Anne! W hat's that you're holding?

Anne: Hello everyone! Listen... W e need som e rules in
this house! Living together m eans obeying som e rules! I've
written this list of house rules that every person who spends
time in this house must follow! No one is allow ed to leave
this living room until they read and m em orise these rules!
Jack: Bad day, huh?

Alice: She's right, Jack! Anyway, Anne dear, what about
these... house rules?
Anne: First of all, don't call me „Anne d ear"... And now

listen: Rule No. 1: you must never, and I stress „never",
- open my post. Rule No. 2: from now on, clean the house
at least once a week. Rule No. 3: we have to take turns
w ashing up. Rule No. 4 ...
Jack: O k a y , okay, A nn e... W e understand! You must be
angry.
Anne: Yes, Jack! I am very, very angry! I w as really looking

forward to getting the set of C h in e se plates... I saved
bonus points for a year... Eating the sam e, stupid biscuits...
w hich, for your inform ation, I can't stand anym ore! I kept
eating and buying them in order to get the set of C h in ese
porcelain... All for nothing!
Alice: O h , please forgive us, Anne. Just tell us w here to go,
and we'll buy you a new set!
L O W E R IN T E R M E D IA T E LEVEL B O O K T H R E E
Anne: That's not possibile! They were handcrafted in
Shanghai! And they cost a fortune!
Alice: O k a y , we'll do our best to m ake it up... Som ehow ...
Now, sit down A nne. You must be exhausted. Jack and
I m ade dinner for you! You don't have to do anything... W e
thought of everything!
Anne: Really, you m ade dinner for m e?

J a c k : Yes, A nn e... It w as the least we could d o ...
Anne: O k a y , I'll forgive you this tim e... But, I w arn both of
you that I want more discipline in this house. You can't do
what you want all the tim e... W e need som e rules!
(Jack r i d i c a o c h i i l a c e r c u u n aer p l i c t i s i t . )
Anne (lu i J a c k ) : And don't roll your eyes when I'm speaking
to you!
Jack: O k ay , Anne! You're right... Rules are important, but
it's also important to laugh a little!
Anne (s a r c a s f i c a ) : O h , ha ha ha.
19
EN GLISH TODAY L E S S O N S E V E N Sâ înţelegem

întrebări:
n W hat did A nne write?

□ a) A love letter to Jack
□ b) A list of rules
□ c) A story
H W hy is A nne
so angry?
□ a) Because she has discovered that Jack is in love with
Sharon
□ b) Because her boss has given her so much w ork to do
□ c) Because one plate is broken
m The porcelain plates were m ade in London and are very

cheap .
□ True
□ False
9 W hat does A nne want in the house?

□ a) M ore discipline
□ b) M ore fun
□ c) Less noise
20
L O W E R IN T E R M E D I A T E LEVEL B O O K T HR E E
Focus
Recapitularea verbelor modale ce

exprimă probabilitate, posibilitate
şi certitudine
Pentru a exprim a certitudine şi probabilitate se folosesc
verbele m odale „m ay", „might", „can't", „could", „must",
„should" şi „ought to". Fiecare dintre aceste verbe exprim ă
într-un grad diferit posibilitatea ca un evenim ent să se
întâm ple ori nu.
„MAY", „MIGHT" Şl „ C O U L D "
C â n d se vorbeşte despre posibilităţi, prezente sau viitoare,

se folosesc verbele m odale „m ay", „might" şi „could". Aceste
verbe sunt urmate de form a de bază a verbului (infinitiv fără
„to") şi fiecare exprim ă un grad diferit de probabilitate.
„May" e cel care exprimă o certitudine mai m are, pe când
„could", o incertitudine mai m are. „Might" se situează exact
între cele două. Confruntă propoziţiile urm ătoare:
111 is may be the right solution
A c e a s t a a r p u t e a fi s o lu ţ ia c o r e c t ă (= e foarte probabil să
fie aşa)
This might be the right solution
A c e a s t a a r p u t e a fi s o lu ţ ia c o r e c t ă (= e posibil să fie aşa)
This could be the right solution
A c e a s t a a r p u t e a fi s o lu ţ ia c o r e c t ă ( - incertitudine, poate
că e, poate că nu e) 2 1
ENGLISH TODAY L E S S O N S E V E N
După cum poţi observa, aceste propoziţii exprim ă toate
aceeaşi idee, în să cu grad diferit de probabilitate, evidenţiat
şi de intonaţia diferită cu care se face enunţul: cu cât suntem
m ai siguri că un lucru este cert, cu atât m ai mult folosim un
ton optimist. Tot a şa , d a că lucrul respectiv ni se pare mai
puţin probabil, se va folosi un ton mai pesimist.
Pentru a exprim a probabilităţi pot fi folosite şi formele

negative ale lui „may" şi „might", în să nu şi cele ale lui
„could". în acest context, „may" şi „might" corespund
form elor româneşti „posibil", „poate":
She may not come E p o s ib il c a e a s ă n u v in ă a z i

this afternoon d u p ă - a m ia z ă
He might not be in El ar p u t e a s ă n u f i e a c a s ă /
P o a te c ă e l nu e s te a c a s ă
Pentru a exprim a o posibilitate în trecut se folosesc cele

trei verbe m odale pe care tocm ai le-am văzut, urmate de
data aceasta de „have" şi de participiul trecut al verbului
principal, aşa cum exem plifică schem a urm ătoare:
Subiect + m a y /m ig h t/e o u îd + have + p a rtic ip iu trecut

She may have told him E a p o a t e s ă - i fi s p u s
the truth a d e v ă ru l
They might have been Ei p o a te c ă e ra u a c a s ă
at home
They are not in. Ei nu su n t a c a să .
They could have gone out P o a te c ă a u ie ş it
22
Fii atent: „might" şi „could" (niciodată „may"), urmate de
„have" şi de participiul trecut, se pot folosi şi drept condiţional
trecut. In această situaţie, se referă la un eveniment posibil
care pe urmă nu a mai avut loc (exemplu: You could/might
have written to him ^ A i f i p u t u t s ă - i s c r i i ) .
„ S H O U L D " Şl „ O U G H T T O "
Şi „should" şi „ought to" se pot folosi pentru a vorbi despre

acţiuni ori despre situaţii probabile în prezent şi în viitor.
If we send the package D a că n o i e x p e d i e m p a c h e t u l

today, it should be a s tă z i, ar tre b u i să a ju n g ă
in London tomorrow m â i n e la L o n d r a
I hat horse ought A c e l c a l a r tr e b u i s ă c â ş tig e

to win the race cu rsa
C â n d „should" şi „ought to" sunt urmate de „have" şi de

participiul trecut al verbului principal, exprim ă o acţiune care
trebuie să se fi întâm plat în trecut, însă fără certitudinea că
aceasta a avut loc. A ceeaşi structură se poate folosi pentru
a vorbi despre acţiuni ori despre situaţii care s-ar fi putut
sau ar fi trebuit să se întâm ple, dar care în cele din urm ă nu
au avut loc. O b servă schem a care urm ează:
Subiect + s h o u ld /o u g h t to + have + p a rtic ip iu tre cut

They should have arrived D e-a cu m , ei tr e b u ie să fi

by now a ju n s (în s ă n u ş t iu dacă au
a ju n s )
23
EN GLISH TODAY L E S S O N S E VE N
She ought to have E a a r fi t r e b u it s ă a i b ă g r ijă
watched the children d e c o p i i c u m a i m u lt ă a t e n ţ i e
m ore carefully (d a r n u a fă c u t- o )
Fii atent: form a negativă „should not/ought not to + have

+ participiu trecut" este folosită pentru a exprim a o părere
de rău faţă de un fapt întâm plat (exemplu: You should not/
ought not to have told him that! N u a r fi tr e b u it s ă - i s p u i
a c e l lu c r u l).
„MUST" Şl „ C A N ' T "
C â n d suntem sută la sută siguri de ceea ce spunem , pe

baza unei deducţii logice sau a unei supoziţii întem eiate
pe o situaţie de fapt, folosim m odalele „must" şi „can't".
„Must" se foloseşte pentru a arăta că suntem absolut siguri
de ceva, în timp ce „can't" se foloseşte pentru a exprim a
ceva care, după părerea noastră, este foarte im probabil.
You must be tired after T r e b u ie s ă fii o b o s it d u p ă

such a long journey! o c ă lă t o r ie a t â t d e lu n g ă !
It can't be a shoe. N u p o a te fi un p a n to f. E p r e a
It's too big! m a re !
Pentru a exprim a deducţii cu privire la acţiuni din trecut

folosim „must" şi „can't" urm ate de „have" şi de participiul
trecut, după cum este exemplificat în schem a urm ătoare:
Subiect + m u s t/c a n 't + have + p a rtic ip iu tre cu t +

eventuale determinări
24
L O W E R IN T E R M E D IA T E LEVEL B O O K T HR E E
Bob and Susan must B o b ş i S u s a n t r e b u ie s ă fi
hav® divorced. They live d i v o r ţ a t . T r ă i e s c în o r a ş e
in separate towns d ife r it e
Tom can't have N u s e p o a t e c a T o m s ă fi

forgotten it! u ita t a c e s t lu c r u !
Fii atent: „can" se foloseşte şi pentru a exprim a perplexitate

sau neîncredere faţă de o situaţie despre care se ştie că e
CBitâ (exemplu: She can't have met Jim at the party! He
w as in Italy! N u s e p o a t e c a e a s ă - l f i î n t â l n i t p e J i m la
fmtmcere. E l e r a în I t a l i a ! ) .
25
Exerciţii
Acum fă exerciţii în propoziţii cu verbele m odale pe care

tocm ai le-am analizat.
EX ER CI ŢI U L 5
Arată d a că propoziţiile sunt corecte ( r ig h t ) sau greşite

(w ro n g ) şi rescrie-le corect când e necesar.
R W
l l T h e y might notto arrive ^ □ ................................................
in time for the show. ................................................
H The show ought not d ^ ................................................

start without Peter. ................................................
H It mustn't have started ^ ^ ................................................

without Peter. ................................................
El It should be a great d ^ ................................................

show. ................................................
L O W E R IN T E R M E D IA T E LEVEL B O O K THR E E
I X I R C I Ţ IU L 6
' ¡im pietează propoziţiile cu verbul m odal corect.
II That's terribile. You ... told me.

□ a) m ay have
0 b) might
□ c) might have
H We ... to have been m ore careful.

U a) ought
fl b) should
P c) could
O It ... be that serious.

U a) must to
1i b) can't have
P c) can't
D She ... very ill.

11 a) couldn't to be
t l b) must be
□ c) ought to
27
EXE RCI ŢIU L 7
A lege verbul m odal pe care să-l foloseşti în exerciţiul care

urm ează:
D ... I have another cup of tea, please?

□ a) M ay
□ b) Should
□ c) O ught to
E3 He gave up his old job so he ... work for us.

□ a) can
□ b) could
□ c) can't
ES She ... be here tomorrow, I'm not sure.

□ a) can
□ b) m ay
□ c) can't
US ... you say it m ore slowly?

□ a) Might
□ b) Could
□ c) M ay
I XKRCIŢIUL 8
Alega verbul m odal pe care să-l foloseşti în exerciţiul care

yrmteiâî
H I <»«lay you ... leave class before two o'clock.

□ a) mustn't
0 b) could'nt
P c) might not
f l You ... eat so much.

11 a) shouldn't
B b) m ay
□ c) should
a You look tired. You ... get som e sleep.

P a) mustn't
1 I b) shouldn't
t1 c) ought to
11 You ... take an um brella with you, in case it starts

raining.
U a) ought to
□ b) m ay
B c) can't
29
EN'GUS-H TODAY.; Vocabular
be allowed to (to) a avea memorize (to) a m em ora
perm isiunea, a fi autorizat news veste, ştire; telejurnal;
radiojurnal
să faci ceva
biscuit biscuit no one nimeni
break (to) a sparge, a rupe obey (to) a se supune,
Chinese chinez a asculta de
contain (to) a conţine; object obiect
a include
once odată, într-o vrem e,
cândva (once upon a time:
cost (to) a costa
dear d rag /ă, scum p/â a fost odată ca niciodată)
discipline disciplină package pachet, colet
eye ochi packet pachet, colet; balot,
follow (to) a urm a, bagaj
a urmări
plate farfurie
forgive (to) a ierta, a scuza point punct
from now on de acum porcelain porţelan
înainte post poştă
hand m ână postman poştaş
handcraft (to) a face resist (to) a rezista, a se
de m ân ă , artizanal abţine; a se lipsi de
hope (to) a spera roll (to) a roti (to roll one's
in order to pentru, eyes: a ridica ochii la cer,
în scopul de a a-şi da ochii peste cap)
large m are, gros/groasă, rule regulă
vast/ă, am plu/ă
save (to) a păstra, a pune
laugh (to) a râde deoparte; a salva,
learn (to) a învăţa a conserva
list listă, tabel somehow cum va, într-un
look forward to (to) fel sau altul
a aştepta cu nerăbd are, temper caracter,
tem peram ent (to lose
a aştepta cu plăcere
make up (to) a recupera; one's temper: a-şi pierde
a co m p ensa; a integra cum pătul, a se enerva)
30
touch (to) a atinge
turn rând
warn (to) a avertiza,
a atenţiona, a pune în
Oarda
washing-up a rearanja
(to do the washing-up:
m spâla farfuriile, a pune
Iu loc)
win (to) a învinge,
ii i âştiga; a obţine
'
- .
■
”
.
Locfia 8
That's life! Artistic licence

All« h (Hiilicipâ la o competiţie artistică, în să nici juriul, nici,
mal apoi, prietenii ei nu par să-i înţeleagă şi să-i aprecieze
aria.
In |"irt«a de gram atică învăţăm să folosim form a verbală
„ i i sod Io", care se foloseşte la descrierea acţiunilor obişnuite
din liBCut. Vedem care sunt adverbele ce leagă propoziţiile
în i ontextul unei discuţii şi care le este locul în propoziţie.
Don't play „mom", Anne!

»CIN A 1
I '.n a r ă . A n n e ş i S h a r o n s e u it ă l a t e l e v i z o r . I n t r ă J a c k .
Ja c k : Hi everybody, w hat's on TV?

Iharon: Shh... Jack! Just a m inute... It's alm ost finished.
Ja ck (Anne s t i n g e t e l e v i z o r u l . ) : So, what w ere you watching

thal w as so engrossing?
%haron: It w as an extremely interesting docum entary about
fiim s o 's life. There were lots of details about som e of
h ll stranger habits. Did you know that Picasso preferred
I minting wom en with four eyes?
Jack: No, I had no id ea...

Anne: And that he had lots of different types of do gs? He
yond to give only dogs to his friends, strange, no?
33
S
EIGHT
Sharon: And that he liked eating Italian cake at
Christm as?
Jack: W ell, I also go crazy for Italian cake at C hristm as, and
my nam e isn't Picasso! By the way, where is our resident
artist, Alice?
Anne: She left early this m orning. She said that she had
something important to do, but she wouldn't tell me w hat...
But she did say it w as none of my business. You know how
she is...
Sharon: That's strange... She usually leaves late...
Anne: As a matter of fact, she w as very serious this morning.

She told me she had a h ead ach e, but I didn't believe her.
O h look, it's getting late, I'm starting to get worried.
Jack: Don't play „m om ", Anne! Alice is a big girl now...
Anne: I know... I know... It's just that she didn t tell me

she would be late... In fact, she asked me if I would be late
today...
Sharon: Just a m om ent... A few days ag o Alice told me that
she wanted to enter a painting contest. She said she thought
it w as her big ch an ce... M aybe that's where she is today.
Anne: W ell, you're probably right... But it's alm ost midnight.
I don't think contests last that long.
Jack: W hy not? W e all know that artists are a little crazy!
1 Picasso w as a perfect exam ple!
Sharon: That's true! And you know something about being

crazy, Jack, don't you?
34
SA înţelegem
(M u ţii la pag. 79)
V siifică dacă ai înţeles dialogul, răspunzând la întrebările

t a ie urm ează. D a că ai dificultăţi, poţi revedea episodul pe
DVD sau poţi consulta vocabularul de la sfârşitul lecţiei.
H W hat were Anne and Sharon watching on TV?

(3 a) A western
□ b) The news
P c) A docum entary on Picasso
W W hat did Picasso usually give to his friends?

□ a) An Italian cake
0 b) A dog
P c) O n e of his pictures
H W here is Alice?
0 a) She left hom e early this morning for an important
mneting
P b) She went to the pub with a friend
D c) She is in her room studying
I I A few days ago Alice told Sharon that she w anted:

P a) To go on a trip
1 I b) To take part in a painting competition
□ c) To go to visit her father in Australia
35
Focus
Acţiunile obişnuite din trecut
„USED TO"
„Used to" urmat de forma de bază a verbului (infinitiv fără
"to") se foloseşte pentru a exprima repetarea obişnuită a unei
acţiuni în trecut şi subliniază faptul că această acţiune nu se
mai petrece în prezent. Corespunde în general imperfectului
din rom ână. O bservă urm ătoarele exemple:
He used to live in Texas E l t r ă i a în T e x a s î n a i n t e

before Bush becam e să d e v i n ă B u s h p r e ş e d i n t e
President
I used to smoke, but now F u m a m , d a r a c u m m -a m
I don't anym ore lă s a t
FORMA AFIRMATIVĂ
Form a afirmativă a lui „used to" este foarte sim plă şi la

fel la toate persoanele. Se construieşte cu verbul „used to"
urmat de form a de bază a verbului (infinitiv fără „to ), cum
se arată în schem a urm ătoare:
Subiect + used to + v e rb ia in fin itiv fă ră „ t o " +

I used to play tennis when Ju c a m te n is c â n d e ra m tâ n ă r
I w as young
Alice used to get up late A lic e s e t r e z e a tâ r z iu
in the morning d im in e a ţ a
They used to drink beer A ltă d a tă , e i b e a u b e r e
every day în f i e c a r e z i
FORMA NE GATIVĂ
I hi util negativă se obţine folosind auxiliarul „did", urmat

»1« negaţia „not" („didn't" e form a contrasă), de „use to"
(Im infinitiv, dat fiind că prezenţa auxiliarului „did" indică
Mm11Mii trecut) şi de form a de bază a verbului, după cum
mim Ih m homa ce urm ează:
Subiect + did + not (didn't) + use to + verb la infinitiv

fftiii „Io" + determinări ulterioare
I In didn't use to go out E l, d e o b ic e i, n u ie ş e a

In the evening se a ra
I didn't use to take N u lu a m v i t a m i n e

vitamins
f buy didn't use to listen E i/ e le n u a s c u lt a u m u z ic ă

In (tie O p era d e o p e ră
tORMA INT ER O GA TIV Ă
’,«i Im ma interogativă u rm ează aceeaşi structură aîntrebărilor

. «matruite cu „Sim ple Past". Se obţine cu auxiliarul „did"
uimnt de subiect, de „use to" şi de form a de bază a verbului,
t|n|if! cum poţi observa din schem a urm ătoare:
Uni + subiect + u se to + verb la infinitiv fă ră „to" +

Old you use to go Tu t e d u c e a i la p l a j ă

In the b each ? d e o b ic e i?
Did lie use to eat sp inach ? M â n c a e l s p a n a c ?
Did they use to play J u c a u e i fo tb a l d e o b ic e i?

football?
ENGL I SH T O D AY L E S S O N E I G H T
în răspunsurile scurte se repetă auxiliarul „did , precedat
de subiect, după cum arată exemplul următor:
Did you use to do sports Tu fă c e a i s p o rt c â n d e ra i

when you were young? tâ n ă r?
Yes, I did/No, I didn't D a /N u
„USED TO" V E R S U S „TO BE USED TO + -ING"
Ţine minte că „used to + infinitiv se foloseşte numai la

trecut, deci nu trebuie confundat cu structura „to be used to
+ form a în -ing" Care se referă la acţiuni obişnuite din viaţa
de zi cu zi şi care în rom ână corespunde cu „a fi obişnuit
să", „a fi fam iliarizat cu".
He used to w alk a lot once, O d in io a r ă , el m e rg e a m u lt

but now he's not used to pe /os, d a r a c u m n u m a i e s t e
walking anym ore o b iş n u it s ă m e a r g ă p e jo s
„W OU LD + INF IN IT IV "
Altă form ă întrebuinţată pentru a descrie abitudini din trecut

este „would + verb la infinitiv fără „to". în acest context,
„would" are sem nificaţia „a obişnui", „a avea obiceiul să
şi se foloseşte când vrem să punem în evidenţă obişnuinţa
ori continuitatea unei acţiuni.
O b servă schem a urm ătoare:
Subiect + would + v e rb la in fin itiv fă ră „ t o " +

38
lin y would help their E i îş i a ju t a u s t u d e n ţ ii în a in t e
(tudint* bufore they took d e exam en
'.I» would go footing C â n d e a t r ă ia ia L o n d r a ,

Iw lniti work when she lived a le r g a în a in te d e a s e d u c e
In I «melon la m u n c ă
When we were children C â n d e ra m c o p ii, n o i ne

wn would go skating d u c e a m în f i e c a r e i a r n ă
eveiy winter s ă p a tin ă m
39
ENGL I SH T O D AY L E S S O N E I G H T
Exerciţii
în cearcă şi tu acum să descrii acţiuni obişnuite din trecut în

contrast cu prezentul, folosind form ele gram aticale pe care
tocmai le-ai învăţat.
EXE RCIŢIUL 1
C o m pletează propoziţiile cu form a corectă a lui „used to"

şi „to be used to".
H J a c k .................................. live with his parents in Bologna.
Q In Bologna h e .............................living an Italian life-style.
B ......................................................... speak Italian in Bologna?
Q Now h e ............................................................. speaking Italian

because he lives in London.
L O W E R IN T E R M E D I A T E LEVEL B O O K T H R E E
( NI RC I MUL 2
Ait iln i li m fi f ii opoziţiile sunt corecte ( r ig h t ) sa u greşite

(wrong) ţi r»#cri#-le corect când e necesar.
R W
H Alii m would keep a O ................................................
Wiffying about her father. ................................................
H She never use to O O ................................................

worry,
H She isn't used to her O O ................................................

parents lo be divorced. ................................................
O When she was a child d ^ ................................................

•It« would painting all day. ................................................
EXERC IŢIUL 3
A lege form a verbală corectă în exerciţiul care urm ează.
H i . . . sm oke, but I've stopped now.

□ a) must
□ b) used to
HI I ... to like ballet, but I do now.

□ a) ought
□ b) didn't used
HiWhen I was young I ... play with my dolls every afternoon.

□ a) can
□ b) used to
E l W hen I w as a child we ... go to Spain every year for our

holidays.
□ a) would
□ b) ought to
L O W E R IN T E R M E D I A T E LEVEL B O O K T H R E E
( M M C I f I UL 4
A ltg v fo im a verbală corectă în exerciţiul care urm ează.
Ill live In that house over there,

kt nj umrl to
I I It) would
VI I'll novei get ... getting up at six o'clock in the morning.

I I e) used to
0 h) would
M My ymndfpther ... always give us chocolate on Sundays.

□ tl) uwd
B b) would
I I Hu . be really handsom e when he w as younger.

U q) used to
1 I It) would
43
’l
Never tell on artist who! you really think!
SCENA 2
£ d i m i n e a ţ ă . A n n e ş i J a c k s u n t în b u c ă t ă r i e . I n t r ă A l i c e , p r o s t
d is p u s ă .
Anne: G o o d m orning, Alice. W here w ere you last night?

W e were getting w orried...
Alice: G o o d m orning. I'd prefer not to talk about it...
Jack: W hy, what happ ened ?

Alice: I took part in a young artists com petition... I thought
it would be the perfect occasion for me to show my talent!
Anne: So, how did it go? You m ade a great im pression,

didn't you?
Alice: W ell, no! It went badly. They said that I w asn't cut out
to be an artist. But the jury w as m ade up of incompetents...
M aybe no one appreciates my talent!
Jack: C o m e on, Alice, don't take it so badly. You know

you're a genius, right? And that's all that matters!
Alice: Yes, just like V an G o g h ... w ho, by the w ay, only
becam e fam ous after he had died. M aybe that s my
destiny...
Anne: M aybe you're exaggerating just a little bit... I m ean,

Van G o g h ?! You don't really think you're in the sam e
league, do you?
Alice: And why not?! No one appreciates my talent either!
Anyway, I want your opinions! W ait just a moment while
I get som ething...
( l e s e d in ca m eră , Ja c k şi A n n e i z b u c n e s c în r â s . A lic e se
î n t o a r c e p u ţ in d u p ă a c e e a c u u n t a b l o u în m â n ă .)
All««) Mp ib you go! This is the painting I took along
tniiliiy W hat do you think? Isn't it beautiful? ( T a b l o u l
m dm i w i n f n l v s , i a r J a c k ş i A n n e s u n t p u ţ in j e n a ţ i .)
A nnas It'*,., It's interesting! It's a very... a very unique
I'MImIImu, yes... Unique is the right word.
Ja ck i Alice... You know I don't really understand art, don't

yonf What does it represent?
Alices That's the sam e question they asked me yesterday.
I »un't believe that! It's so clear! It's a painting of a m an and
H wom an walking hand in hand!
A n n « ! O h ... I see...
Im k W ell, the truth is, it's a bit difficult to see... I m ean,
i t firet glance it looks like a whole lot of mixed-up
ro lour»...
A lice i C o m e on, Jack, you just don't understand abstract

ort, do you? W ell, now I understand that neither of you has
ony appreciation of fine art! ( l e s e î n f u r i a t ă d i n c a m e r ă .)
A n n e : O h , artists! N ever tell an artist what you really
thlnkl
45
■
Să înţelegem

întrebări:
B l W here w as Alice yesterday evening?

□ a) At the disco
□ b) At the cinem a
□ c) At a competition for young artists
W hat did the jury say to Alice?

□ a) That she w as not cut out to be an artist
□ b) That her picture w as beautiful
□ c) That she had talent but needed m ore practice
m W hat does Alice's painting represent?

□ a) A m an and a w om an walking hand in hand
□ b) A scene of country life
□ c) A self portrait
M W hy does Alice get angry with A nne and Jack?

□ a) Because they said that her picture w as awful
□ b) Because they don't appreciate art
□ c) Because they have broken her cam era
hie ui
Adverb# de timp
pi «•cv#nf# de evenimente
• ■im adverbe caro au rolul d e a lega propoziţiile în interiorul
" im i di i n|n Aceste cuvinte se folosesc mai ales când se
(•■•vi t**v»«* ii întâm plare din trecut. Fiecare are un loc bine
•abilii ţi introduce diversele pasaje ale unei povestiri.
(Ni M U T
I n ii ii "| nitul unui discurs sau al unei povestiri se folosesc adesea
ttfveiheln temporale „firstof all" şi „firstly". Amândouâ semnifică
mul întâi", „mai întâi de toate", „în primul rând".
histly (mai formal) - First of all
hi*f(y, I asked him M ai î n t â i d e t o a t e ,

what was happening l- a m î n t r e b a t c e s e î n t â m p l a
Mut of all, I bought In p r im u l r â n d a m cu m p ă ra t

m m»w car o m a ş in ă n o u ă
I tJPRINS
N n liu a indica desfăşurarea evenimentelor unei povestiri,
miJm0 pentru a vorbi despre o acţiune întâm plată după o alta,
«desen se folosesc adverbele temporale „then" ( a p o i) şi „after
that" ( d u p ă a c e e a ) , cum ne arată exemplele următoare:
Then After that
th e n , I caught the bus A p o i a m lu a t a u t o b u z u l

to work s ă m ă d u c l a lu c r u
47
EN GLISH TODAY L E S S O N E I G H T A fte r th at, we left for D u p o a c e e a , n e-a m d u s
the beach la p l a j ă
ÎNCHEIERE
Adverbele tem porale care introduc încheierea unui discurs
sau a unei povestiri sunt „finally" (în c e l e d i n u r m ă , la u r m ă )
şi „at the end" ( la s f â r ş i t ) .
F in a lly - In th e e n d
F in a lly , I decided to visit L a u rm ă , m -a m h o tă râ t s ă m ă
my friends in Florence duc să -i v iz it e z pe p r ie t e n ii

m e i la F lo r e n ţa
In th e e n d , he decided în c e l e d in u r m ă , e l s - a h o t ă r î t
to go to the cinem a s ă s e d u c ă la c in e m a t o g r a f
L O W E R IN T E R M E D I A T E LEV EL B O O K THR E E
I xfircifii
(Nnltifii In pag. 80)
t il» momantul sâ exersăm puţin cu adverbele ce leagă

p f # Ş O l l |l l l # în interiorul discursului.
M IR C IŢIU l 5
( nm ţiletnazâ propoziţiile introducând corespondentul din

aiiiiln in u| adverbului din paranteză.
H ............. Alice entered her n am efo rthe competition.

(mei întâi de toate)
...........she worked hard painting a wonderful picture.

(dupfi ncsea)
■ .................................................... she showed it to the judges.

(işti)
H m ............she cam e hom e very angry and showed it to
h#t tumid*, (în cele din urmă)
49
EXE RCIŢIUL 6
C o m pletează propoziţiile cu adverbul corect.
I I G o o d morning ladies and g e n tle m e n ........

I'd like to introduce myself.
g j ............................................... | want to talkab o u t the problem

that you have.
g j .........................................................let's look together at som e

possible solutions.
I I And .............. we can decide together if any of the

solutions are suitable.
i«iHC ifiUL 7
Şwflf Mtlvetbele de timp corecte în urm ătoarele fraze.
H II" tir» som e practical steps you need to take to speak

h iu llsh well, , study g ram m ar. ... , practise writing a lot.
, «immil- n lot with English or A m erican friends, because
ttHtinu by itself is not enough, you need to speak English
fi« ,
■ To moke a chocolate cake, ... , stir together the sugar,

Motif Mild cocoa. ... , mix in the eggs and vanilla. ... , bake
the mixture for 3 0 -3 5 minutes in a warm oven.
il h im went to prim ary school in Scotland . . . h e studied

Ml N|tiiv(ile secondary school in London and ... he went to
University in Durham .
II I yo io a travel ag ency to buy my air ticket. ... I book

(h i lintel and ... I pack my suitcase.
ENGLIS H TODAY L E S S O N E I G H T
EXE RCI ŢIU L 8
C o m pletează exerciţiul introducând adverbul corect.
II , Lucy saw the light at the end of the tunnel.

□ a) Finally
□ b) First of all
H W hat are you going to do? W ell, ... I'm going to have
breakfast.
□ a) first of all
□ b) then
I I ... , I did find a ticket for the M ozart concert.

□ a) At the end
□ b) In the end
11 W ell, I packed my bags, and ... I left, it w as as simple

as that.
□ a) first of all
□ b) then
Vocabular
Hlmnat npioape eye ochi
(|! hmu m «m«, împreună; genius geniu
fnylnle get worried (to) a se
mie (to) a aprecia îngrijora, a se preocupa
Hfl Mllft glance privire, uitătură pe
Hiilst flftlll furiş (at first glance: la
m* h m iitter of fact în prima vedere)
•i-Miititlit, dn fapt habit obicei
b l iu l uul (to) a fi făcut happen (to) a surveni, a se
mamIiu , m fi potrivit la întâmpla, a se produce
(to) a deveni headache durere de cap,
jMlIeve (to) a crede hemicranie, migrenă
MM puţin, ni|cil impression impresie
►liMme nc n/le, incompetent incompetent/ă
i(*«ituiiili(ln; întâmplare, jury juriu
»»«Mflfl, noroc league asociaţie; specie,
I htliîm n« Crăciun categorie (fig.)
t>l#»tr f lar/â make up (to) a compune,
tompelltion concurs, a constitui, a forma
i <ii|i|ni|i||n midnight miezul nopţii
I hmI c i I concurs, competiţie mixed-up amestecat/ă,
d tftln y clwMtin corcit/ă
M< imiI ilnloliu, amănunt mom (fam.) mămică
Ml# (fit) o muri none nimeni
MMMMnnntary documentar occasion ocazie
Mm^ ( âiiin opinion opinie, părere
■)th#i unul/altul; (în fraze painting tablou, pictură
divn, e ith e r... o r ...: prefer (to) a prefera
olt l nici,..) recognise (to) a recunoaşte
■nyHHtsing fascinant/ă represent (to) a reprezenta
•i»i#r (to) a se înscrie la resident rezident (subst. şi
»*'«uil«rate (to) a exagera adj.), locuitor; al locului,
■nit nmnly extrem al casei
serious serios/oasă
show (to) a arăta; a pune
în evidenţă
take part in (to) a participa,
a lua parte la
talent talent
truth adevăr
type tip, gen, specie
unique unic/ă, singular/ă
whole tot, întreg
young tânăr/ă
f«»(•vision Programmes
Weather:
Climate change
I in i ntt> or/ n-am auzit vorbindu-se despre schimbările de
• înmii' I xperta meteo Susan ne explică foarte pe înţeles şi
tfirifliil i n se întâmplă în lume în această privinţă, care sunt
flit uri/*» spre care ne îndreptăm şi ce soluţii este necesar
«fl luăm pentru a opri fenomenul acela cunoscut de noi toţi
I" i-l fleet de seră.
It l* ' <mod morning, welcome to this week's edition of

„< llitiiili1 Change". In the studio with me is our weather
PiputI 'itnan Ferley.
|wtfiM Hood morning, Eric.
( H ll Wnll Susan, there's a lot oftalk these days about climate

phfuiyn Could you explain exactly what is happening?
I m■Hits Ol course. You know the first thing to stress is that
Hi» ■tilth's climate is always changing. In the past this
liM^pnhuil due to natural causes. I mean, the atmosphere
Mud th« north's climate changed naturally. Now things are
dilftr ■nt. Scientists believe that climate change today is a
i" nil ni man's activities, our activities.
Pil*. And why are scientists so worried about this climate

►honys?
Im u n Well, before I answer that question I'd like to talk
n lull., about what we call the „Greenhouse effect".
(fit" i nrtainly, scientists often talk about the „Greenhouse

• it, , i What is this exactly?
55
Susan: The „Greenhouse effect" is very important for the
world's weather. Greenhouse gases help to capture the
energy we receive from the sun. They keep the earth warm.
Without these gases the world would be a colder place and
our lives would be very different.
Eric: Well, if the „Greenhouse effect is so useful for the

earth, why do scientists talk about it nowadays as if it s
something dangerous?
Susan: It's the extra greenhouse gases that are dangerous!
Our way of life, cars, factories, central heating, is producing
too much of these greenhouse gases. These gases are
trapping more and more of the sun's energy and the world s
becoming warmer.
Eric: Is carbon dioxide one of these gases?

Susan: Yes, carbon dioxide, C 0 2, is one of the main
greenhouse gases. Carbon dioxide is produced when we
burn coal and natural gas. The problem is that over the
years the concentration of carbon dioxide in the atmosphere
has increased enormously.
Eric: So to stop global warming we need to use less coal

and natural gases?
Susan: Exactly! But not only that! We also need to plant
more trees and we must stop destroying our forests because
they take carbon dioxide out of the air.
Eric: Is there anything else we can do?

Susan: Well, governments around the world need to
encourage the use of renewable energy sources. Solar
panels can use the sun's energy, wind turbines can generate
electricity from the wind and hydroelectric power plants can
use water to generate electricity.
L O W E R IN T E R M E D IA T E LEVEL B O O K T H R E E
MU. HpitBwnlild energy is becoming popular today, isn't it?
I míhíií Ym , il is, but there's still a long way to go.
( f li t Ok, huitín, on« last question, what are the consequences

til • limnlu i ¡range?
ftuiMHi Well, higher average temperatures around the
.„ l i d You know oven a small change in temperature, even
............I.U IB» increase, can cause the sea level to rise as the
|í «I h . )*.■ . i if is molt, in fact this is already happening. Other
■ More rainfall in some parts of the world and
l m m i.lh i.ii, more extreme weather conditions, stronger
tin.I typhoons.
(H it t § tins Is definitely a serious issue! We mustn't

titi.ji..... . the importance of climate change and we
Mfilptj ui« more renewable energy. Well, thanks to Susan
Nf ynni . ¡Btii explanation of the problems.
iH iH II. I hunk you, Goodbye.
Mn Anil goodbye and see you again next week for another
.•*ItiiMii mI „( limóle Change".
57
ENGL I SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : W E A T H E R So înţelegem

întrebări:
K l Today climate change is a result of man s activities.

□ True
□ False
B The „Greenhouse effect" is useful for the world's

weather.
□ True
□ False
B We are not producing enough greenhouse gases.

□ True
□ False
HlThe world is becoming colder.

□ True
□ False
B Trees take carbon dioxide out of the air.

□ True
□ False
rCM U S
Clima: ce trebuie fâcut?

I i uni tim văzut, a fi bine informaţi despre acest subiect
i ii * fundamental pentru a înţelege că este posibil să luăm
PilWtl do prevedere şi, mai mult, să adoptăm măsuri
fppilbll*« «¡O oprească efectul de seră şi consecinţele lui. Să
(B aşadar, câţiva dintre termenii folosiţi:
(llHtMle change Schimbare climatică,

de climă
Ş fH t ih o u ie effect Efect de seră
A« ni rein Ploaie acidă
fpftty, climate change Astăzi, schimbările climei

ji *mmml mainly by sunt cauzate în cea mai mare
P C |(lrtPtihouse effect". parte de efectul de seră.
CHinfHlI Ploaie
(p n i «f Ifl i onsequences Una dintre consecinţele
|| t " " i" rnlnfall in some acesteia este creşterea
pm I Mf ilia world cantităţii de ploi în anumite
părţi ale lumii
n is»; effect" is Expresia „efect de seră"

p i nil r • In the atmosphere indică gazele din atmosferă
P P If up the sun's energy, care captează energia solară,
Min*.inu tin Increase cauzând o creştere
tii (Binpwmlure of the world a temperaturii în lume
A» > II (minuni sunt uşor de folosit. Citind ziarul, îi vei putea

§§#l, pMitlIe, zilnic şi îţi va fi şi mai uşor să ţi-i aminteşti.
59
J
EN GLISH TODAY T V P R O G R A M M E S : W E A T H E R
Sa mergem mai departe:
Atmosphere Atmosferă
Global warming încălzire globală
Greenhouse gases Gaze de seră
Nitrogen Azot
Oxygen Oxigen
Nitrogen and oxygen are Azotul şi oxigenul sunt

the main gases in the principalele gaze din
atmosphere while carbon atmosferă, în timp ce
dioxide is one of the main dioxidul de carbon este
greenhouse gases unul dintre principalele
responsible for the gaze responsabile de
greenhouse effect efectul de seră
Carbon dioxide Dioxid de carbon
The carbon dioxide in the în atmosferă, cantitatea de

atmosphere is increasing dioxid de carbon creşte din
due to man's activities cauza activităţilor omului
D U E TO
Expresia „due to", pe care tocmai am văzut-o in exemplu,

se întâlneşte foarte des atât în limba vorbită cat ş. m cea
scrisă şi se traduce, în general, cu „din cauza, datorita . ba
vedem câteva exemple:
The flight was delayed Zborul a fost întârziat din

due to a strike cauza unei greve
60
(iişril)tti toy that După părerea oamenilor de
imm m t il t! ii mo gas pollution ştiinţă, poluarea cu gaz de seră
I m Iii« itliiiluBphere is due to din stratosferă se datorează
im imiiiiit|j airplane traffic creşterii traficului aerian
I "li i ii iinyur, în schimb, „due" ţine loc de adjectiv şi

> mHt li ii h cu „scadenţă, termen de expirare". Câteva
#»#mpl«i
(liia i Ih Ip Dată de scadenţă
11 4 lull li du« on
* » Termenul de scadenţă al
• *i ImI ibi 15th facturii este 15 octombrie
i i till Hi
fa f*« du« A fi aşteptat
Ifi* hnliy ii due on March Copilul este aşteptat

(se va naşte) în martie
tl> ti Miri ii due at 11 a.m. Trenul este aşteptat
(= soseşte) la 11.00
p | i tifilinuftm acum cu termenii noştri referitori la climă,

t *«*»** u n i n m învăţat mai mult termenii legaţi de problema
flţfn f du miră". Acum să vedem câte ceva despre „energii
P b m b w ii Ii I« energy Energii reciclabile

NaiisvvHbl« «nergy sources Surse de energii reciclabile
61
TODAY T V P R O G R A M M E S : W E A T H E R
The sun, the wind and water Soarele, vântul şi apa sunt
are am ing the most printre cele ma. comune surse
common renewable de energ.e rec,clab,la
energy sources
Cum să exploatăm aceste surse? Posibile soluţii sunt date

de panourile solare şi de turbinele ce folosesc energie |
eoliană.
o Panou solar
z Solar panel
Turbină electrogenă
Wind turbine
cu energie eoliană
A genera, a produce energie
To generate electricity
electrică
Panourile solare generează

Solar panels generate
electricitate din puterea
electricity from the sun and
Soarelui şi turbinele eoliene
wind turbines generate
generează electricitate din
electricity from the wind
puterea vântului
62
txnrcifii
llily fil In pag. 81)
BBBbBL ' t
ININCIŢIUL 1
Al. ¡i> rAlpunsul corect în exerciţiul acesta.
(1 A Imniparent house where we grow plants is called...

0 a) a plunl house
0 h) Moreenhouse
P i TH* „<biinhouse effect" causes ... in temperature.

t I a) an increase
M hi h decrease
I Hi* wwld becoming hotter is called ...

f I a) ylnhol heating
P §) ylnhcil warming
■ Q mb i f the main greenhouse gases is...

I J ill n ll r n y e n
U hi tmyunn
p () fcHfhnn dioxide
H tti'i.» |nin»ln ... electricity from the sun.

0 a| fib*
11 hi ginitaf#
H th. i. i • «fill (i lot to do before we reach our objective,

f h iii'« •III) u . way to go!
11 Ml far
f 1 hi lany
63
I
0 The climate is changing ... man's activities.
□ a) due to
□ b) due at
0 The sun, the windand water are among the most

famous ...
□ a) renewable energies
□ b) new energies
0 Her baby girl is ... on April.

□ a) due
□ b) due to
E ... trap the sun's energy and caul« m InemasB in the

temperature of the world.
□ a) „Greenhouse effect"
□ b) Greenhouse gases
exerciţiul 2
Completează propoziţiile cu forma verbală corectă.
□ 0^ 00-1° S' " ° ki" £' ° rea' Y° U " smoke here-

□ b) shouldn't
? yhesi9n sc|ys»SILENCE PLEASE". You talk

□ a) mustn't
□ b) don't have to
® Last week I ... work every day.

□ a) must
□ b) had to
□ a) Are U ^ ^ ° " Sa'urdaY?

□ b) Can
j N G U S H - T O D AY T V P R O G R A M M E S : K IT C
Kitchen:
Planning meals
out to get junk food! How can she make h ^ Sneak

appetizing? m ke er mea,s more
planning^' aC,U° " >'' “ 'S ^ <* 9°od meal
Nancy: That sounds rather serious!
,hey ■Yo‘" *>">• bigger than

Lisa: Not exactly.
Nancy: Now, getting serious, when you say „healthy",
you're referring to nutrition, aren't you?
Lisa: Yes, of course. Nutrition is the key to good health!
As a matter of fact, nutritionists agree that a varied diet is
fundamental for physical and mental well-being.
Nancy: What are the correct guidelines to good nutrition?

Lisa: As you can see, I have an example of a Food Pyramid
here. These six main food groups contain the nutrients
essential to a well-balanced diet.
Nancy: Why a pyramid?

Lisa: Because it enables us to understand the correct
number of servings per day.
Nancy: Can you give an example?

Lisa: Certainly. You see, the largest group includes bread,
cereals, rice and pasta. Then, going up the pyramid, you
find fruits and vegetables, then meats and dairy products.
Nancy: What's at the top?

Lisa: You mean here? These are fats, oils and sweets which
although essential to the diet, must be eaten in moderate
quantities.
Nancy: Now, going back to Leslie's request, how can she

make tasty meals for her family?
Lisa: If she hasn't much time for shopping, she can make
a weekly plan. Besides a correct diet, she must consider the
likes and dislikes of her family.
Nancy: You're telling me! In my family my son hated beans,

and my daughter was allergic to milk!
Lisa: That's a common problem. The thing is to compensate
with food belonging to the same group or supplements.
EN GLISH TODAY T V P R O G R A M M E S : K I T C H E N
Nancy: Really? That's good to know.
Lisa: A little secret, if you truly enjoy preparing meals, then
your family will probably enjoy eating them.
Nancy: How can I get my family to enjoy my cooking?

Lisa: Just be creative! Think like an artist, play with the
colours, shapes and textures of food.
Nancy: Oh my gosh! How time fliesl We've got to wind this

up! Lisa, thank you for inviting us into your home again, it's
been a pleasure being here.
Lisa: Thank you for coming.
Sâ înţelegem

întrebări:
H Leslie Forbes's family doesn't like the food she cooks.

□ True
□ False
a Nutritionists say a varied diet is important.

□ True
□ False
i
m There are six main food groups in a food pyramid.

□ True
□ False
I I Fats and sweets are at the bottom of the pyramid.

□ True
□ False
E l Nancy's son loved beans.

□ True
□ False
EN GLISH TODAY TV P R O G R A M M E S : K I T C H E N
Focus
Sâ mâncâm bine mâncând sânâtos

Efectul pe care îl are o alimentaţie sănătoasă asupra sănătăţii
fizice şi mentale a fiecăruia dintre noi este verificat de multă
vreme. Şi totuşi, multe persoane subapreciază importanţa
acestuia într-atât încât termenul „junk food" începe să
se răspândească din ce în ce mai mult şi în afara lumii
anglosaxone.
Healthy food Hrană (mâncare) sănătoasă

Unhealthy food Hrană nocivă sănătăţii
(nesănătoasă)
Junk food Hrană dăunătoare, „hrană
gunoi"
Many people around the In lume, mulţi oameni

world eat junk food mănâncă „hrană gunoi"
all day long toată ziua
Fruit, vegetables and cereals Fructele, legumele şi
are considered healthy food cerealele sunt considerate
hrană sănătoasă
Fii atent: din moment ce substantivul englez „food" este

defectiv de plural („uncountable", adică non-numărabil),
rămâne mereu la singular, câtă vreme în română traducerea
lui poate avea şi plural (hrană/mâncâruri). Adesea „food"
se traduce cu „mâncare":
Do you have any food? Ai ceva de mâncare?

70
Cum poate ai observat, adjectivul pe care l-am folosit cel
mai des până acum este „healthy" (sănătos, salutar). Foarte
probabil că l-ai şi asociat cu termenul din care derivă:
Health Sănătate
Diet Dietă, regim
A varied diet is fundamental Un regim variat este

for physical and mental fundamental pentru
health sănătatea mentală şi fizică
Sau:
The key to good health Cheia unei sănătăţi este un

is a well-balanced diet regim alimentar bine echilibrat
Dar ce trebuie să conţină un regim alimentar bine echilibrat?

Cum ne-a confirmat Susan, dintr-o dietă echilibrată nu
poate lipsi nimic: carbohidraţi, proteine şi... grăsimile şi
dulciurile! Să vedem împreună alţi câţiva termeni:
Carbohydrates Carbohidraţi
Proteins Proteine
Dairy products Lactate
Oils Uleiuri
Sweets Dulciuri
Fats Grăsimi
Dintre care:
Animal fats Grăsimi animale
71
Vegetal fats Grăsimi vegetale
Oils and sweets are also Uleiurile şi dulciurile sunt şi

important in a diet ele importante intr-un regim
Milk and yogurt are Laptele şi iaurtul sunt lactatele
my favourite dairy products mele preferate
Alt termen folosit de experta noastră în bucătărie este

„homemaker": acela sau aceea care creează o ambianţă
domestică plăcută, se ocupă de casă şi de familie. Trebuie
să ştie să gătească, să ţină socotelile casei şi să şi coasă.
Lisa is a homemaker Lisa se ocupă de casă

She has written a book A sens o carte despre
about homemaking gestionarea unei case
Nu uita că, atunci când cineva are pe farfuria lui mai multă
mâncare decât poate efectiv să mănânce, se foloseşte
o expresie anume:
Your eyes are bigger than your stomach!
TO G O O N DI ET
Expresia „to go on diet" înseamnă „a intra la regim", însă

nu e singura.
To be on a diet A intra la regim
If we want to lose weight, it Dacă vrem să scădem în

is necessary to go on a diet greutate, trebuie să ţinem
regim
She's on a diet so she Ea este la regim, deci nu
can't eat chocolate every poate să mănânce ciocolată
time she wants de câte ori are chef
I can't have another slice Nu pot mânca o altă felie de
of cake, I'm on a diet tort, fin regim
Termenul „slice" se traduce în română prin „felie" şi poate

fi folosit atât pentru pâine cât şi pentru torturi. Observă:
A slice of bread O felie de pâine

A slice of cake O felie de tort
T O BE A L L E R G I C T O
Altă problemă care priveşte hrana o reprezintă alergiile.

Foarte adesea, şi mâncărurile sănătoase („healthy food")
pot fi cauza unei alergii, declanşată de o reacţie imunologică
alterată a organismului faţă de o anumită substanţă.
Are you allergic Eşti alergic la ceva?

to anything?
Her son is allergic to milk Fiul ei este alergic la lapte
I'm allergic to nuts Eu sunt alergic la nuci
ENGLISH TODAY T V P R O G R A M M E S
Exerciţii
r
EXERCIŢIUL 1
Alege răspunsul cored în acest exerciţiu.
D When a type of food is good for you we say it's...

□ a) healthy
□ b) unhealthy
0 Food that is considered bad for your health is called...

□ a) yucky food
□ b) junk food
0 I'm trying to lose weight. I'm ... a diet.

□ a) at
□ b) in
□ c) on
0 Cheese and milk are ...

□ a) carbohydrates
□ b) dairy products
0 My son is allergic ... strawberries.

□ a) at
□ b) to
0 I always servemyself more that I can eat.

My eyes are bigger ... my stomach!
□ a) to
□ b) than
!
E l He should lose some ...
□ a) weight
□ b) wait
0 A ... diet is very important for physical but also for

mental health.
□ a) limited
□ b) varied
0 . are dairy products.

□ a) Vegetables
□ b) Milk and yogurt
EE! I only had one ... of bread yesterday.

□ a) slice
□ b) piece
75
EXERCIŢIUL 2
Completează propoziţiile cu forma verbală

corectă.
H ... you on a diet?

□ a) Are
□ b) Do
□ a ) 'n f c o o k 0me,hin9,i9hHhiSSVen^ -
d b) I'm cooking
® What ... going to prepare?

Cl a) do you
Cl b) are you
0 I ... any bread yesterday.

Cl a) didn't eat
□ b) didn't ate
Solu|iile exerciţiilor
Lecfia 7
THAT'S LIFE! RESPECT THE HOUSE RULES
Scena 1: What are we going to do?
l ) c ; 2) b; 3) a ; 4) c
EXERCIŢIUL 1
l ) c ; 2) b; 3) a ; 4) b
ex er c iţ iu l 2
1) Right
3) Righ"9 <Ri9h,; ' “ Uldn'' eVery° ne in * " » )

41 Wron3 (Ri9h'.' So we'll be able la meet next week)
EXERCIŢIUL 3
l ) a ; 2) c; 3) a; 4) a
EXERCIŢIUL 4
1) b; 2) b; 3) b; 4) a
S O L U Ţ IIL E E X E R C IŢ IIL O R
Scena 2: Rules are im portant,
but it's also important to laugh a little!

1) b; 2) c; 3) False; 4) a
EXERCIŢIUL 5
1) Wrong (Right; They might not arrive in time for the show)
2) Wrong (Right; The show ought not to start without Peter)
3) Wrong (Right; It can't have started without Peter)
4) Right
EXERCIŢIUL 6
1) c; 2) a; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 7
1) a ; 2) b; 3) b; 4) b
EXERCIŢIUL 8
1) a; 2) a ; 3) c; 4) a
Lecţia 8
THAT'S LIFE! ARTISTIC LICENCE
Scena 1: Don't play „mom", Anne!

1) c; 2) b; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) used to
2) was used to
3) Did he use to
4) isn't used to
EXERCIŢIUL 2
1) Right
2) Wrong (Right; She never used to worry)
3) Wrong (Right; She isn't used to her parents being divorced)
4) Wrong (Right; When she was a child she would paint all
day)
EXERCIŢIUL 3
1) b; 2) b; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 4
1) a ; 2) a; 3) b; 4) a
Scena 2: Never teil an artist what you really think!

1) c; 2) a ; 3) a; 4) b
EXERCIŢIUL 5
1) Firstly/First of all
2) After that
3) Then
4) Finally/ln the end
EXERCIŢIUL 6
1) Firstly/First of all
2 ) Then
3) After that
4) Finally
EXERCIŢIUL 7
1) First of all/First; Then/After that; Finally
2) first of all/first; Then/After that; Finally
3) First; then; finally
4) First; After that; finally
EXERCIŢIUL 8
1) a; 2) a ; 3) b; 4) b
WEATHER
Climate change

l)T ru e ; 2) True; 3) False; 4) False; 5) True

EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) a; 3) b; 4) c; 5) b; 6) b; 7) a; 8) a; 9) a ; 10)b
EXERCIŢIUL 2
1) a; 2) a ; 3) b; 4) b
KITCHEN
Pianning meals
l)T ru e ; 2) True; 3) True; 4) False; 5) False
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) b; 3) c; 4) b; 5) b; 6) b; 7) a; 8) b; 9) b; 10) a
EXERCIŢIUL 2
1) a ; 2) a; 3) b; 4) a
C EL MAI VÂNDUT CURS DE LIMBA ENGLEZĂ DIN EUROPA
Structura cursului
(T) începători nivel unu ( ? ) înc epători nivel doi ( ? ) începători nivel trei ( ? ) începători
( ? ) Elementar nivel patru ( ? ) Intermediar 1 nivel unu ( ? ) Intermediar 1 nivel doi
(Îj) Intermediar 1 nivel trei ( ? ) Intermediar I nivel patru ( l) Intermediar 2 nivel unu
(H) Intermediar 2 nivel doi 0 ) Intermediar 2 nivel trei ( ? ) Intermediar 2 nivel patru
(Tt) Intermediar 2 nivel cinci ( 0 Avansaţi nivel unu ( ţ Avansaţi nivel doi
( 0 Avansaţi nivel trei ( ? ) Avansaţi nivel patru 0 Avansaţi nivel cinci
în acest volum
Lecţia 7 - That’s life! Respect the house rules
„Can “ şi „to be able to “ • Recapitularea verbelor modale ce exprimă probabilitate, posibilitate şi certitudini
Lecţia 8 - Artistic licence
Acţiunile obişnuite ale trecutului • Adverbe de timp si secvenţe de evenimente
Programe TV - Weather: Climate change
Programe TV - Kitchen: Planning meals
EN G LIS H TODAY ESTE UN INSTRUMENT OF, LUCRU ESENŢIAL

ÎN PREGĂTIREA DIVERSELOR EXAMENE Şl TESTE DE LIMBĂ ENGLEZĂ
CERUTE PENTRU A STUDIA SI A LUCRA ÎN STRĂINĂ TATE
WWW.
s 'g a l a
G R O U P
international
English Today
12. Lower intermediate level book four
© 2010 E-ducation.it S.p.A., Florenfa, Italia
All rights reserved


apare sub licenţa E-ducation.it S.p.A ., Florenfa, Italia
Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
Ne puteţi vizita pe jfe. www.litera.ro


22 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 12 . - ISBN 978-606-600-010-9
811.111
ISBN 978-606-600-010-9
E N G L IS H
LO W E R I N T E R M E D I A T E Level
C Ö U R S E B O Ö K FOUR
Nivel I N T E R M E D I A R 1
VOLUMUL 12
Cuprins
Lecţia 9
That's life! Are you really sisters?
7 Scena 1: Two sisters means twice the work!
9 Să înţelegem
10 Focus
Recapitularea comparativului
20 Exerciţii
22 Scena 2: You two are completely different!
24 Să înţelegem
25 Focus
Recapitularea superlativului
31 Exerciţii
33 Vocabular
Lecţia 10
That's life! O ne of those days
35 Scena 1: You've been in there for over an hour!
37 Să înţelegem
38 Focus
„Present Perfect"
47 Exerciţii
49 Scena 2: Who knows what has changed since then?
51 Să înţelegem
52 Focus
Folosirea „Present Perfect"
58 Exerciţii
60 Vocabular
L O W E R IN TE RM ED IA TE LE VE L B O O K FOUR
Let's talk
63 The City of London
66 Să înţelegem
67 Focus
City of London: au şi metropolele o inimă
71 Exerciţii
Let's talk
75 Migration
78 Să înţelegem
79 Focus
Valiza în mână... se pleacă!
83 Exerciţii
5
—
'
'
'
t
L O W E R I NTE RM ED IATE LEVEL B O OK FOUR
Lectio 9
That's life!
Are you really sisters?
Anne primeşte o telegramă: sora ei Kimberly soseşte în oraş.
Tofi se întreabă dacă surorile sunt la fel ş i... cu aceleaşi
manii.
în partea de gramatică facem recapitularea comparativului
şi a superlativului.
Tw o sisters m eans tw ice the w ork!

SCENA 1
Alice (vorbeşte dintr-o altă camera): Good morning. Oh,

thank you! (Intră în bucătărie, unde se află Anne care îşi ia
micul dejun.) Anne, there's a telegram for you!
Anne: Oh, for me? I wonder who it's from... (Luând
telegrama) Oh, it's from Italy...
Alice: Come on, Anne, tell me who it is from... You know

I'm dying of curiosity!
Anne (citind): It's from my sister Kimberly... She says she's
coming to visit me. She's arriving on Thursday.
Alice: Today is Thursday!

Anne: Oh, my God. It is! What... O h... What, now l.„ I have
to tidy up and do the shopping (uitându-se în jur) and... The
house needs a good cleaning as well!
7
ENGLI SH T ODAY L E S S O N N I N E
Alice: Slow down, and calm down, Anne! We've got time...
So who is older, you or your sister?
Anne: I am.
Alice: And are you similar or different?

Anne: Well... We're quite different... She's shorter than
I am and she's got blue eyes.
(Soseşte Jack.)
Jack: Hey, what are you talking about?

Alice: About Anne's sister, Kimberly... She's arriving this
afternoon.
Jack: Great! I can't wait to meet her. Is she as cute as you,

Anne?
Anne: Stop being silly, Jack! You're the biggest joker
I know... I have to get going now... Remember, don't leave
the house in a mess! (lese.)
Alice: Is that all she thinks about when someone is coming?

Cleaning, vacuuming, tidying up and dusting? Do you think
Kimberly is worse than Anne? If so, we're going to have
a lot of work to do!
Jack: That's right! Two sisters means twice the work!
8
L O W E R I N TER MED IATE LEVEL BO OK FOUR
Sâ înţelegem
r w
Verifică dacă ai înţeles dialogul anterior, răspunzând la

întrebările care urmează. Dacă ai dificultăţi, poţi revedea
episodul video pe DVD sau poţi consulta vocabularul de
la sfârşitul lecţiei.
II When is Kimberly arriving?

□ a) This afternoon
□ b) Tomorrow morning
□ c) The day after tomorrow
H Anne is younger than her sister.

□ True
□ False
11 What is Kimberly like?

□ a) Taller than Anne
□ b) Prettier than Anne
□ c) Shorter than Anne
E3 What does Anne ask Jack and Alice before she goes
out?
□ a) To clean the house
□ b) To tidy the house
□ c) Not to leave the house in a mess
9
NIN E
ENGLI SH T O D A Y L E S S O N
Focus
Recapitularea comparativului
Folosim forma de comparativ pentru a face o comparaţie între
două (grupuri de) lucruri, persoane sau acţiuni. Comparaţia
priveşte adjective sau adverbe, dar şi substantive şi verbe.
Formele de comparativ pentru adjective şi adverbe sunt trei:
de superioritate, de egalitate şi de inferioritate. Să revedem
repede toate cele trei forme.
C O M P A R A T I V U L DE S U P E R I O R I T A T E
Pentru a forma comparativul de superioritate al adjectivelor

şi al adverbelor se adaugă ori sufixul ,,-er" ori adverbul
„more". Cel de al doilea termen al comparaţiei se introduce
prin adverbul „than".
In cazul adjectivelor sau al adverbelor monosilabice şi al
adjectivelor şi al adverbelor bisilabice care se termină în ,,-y",
,,-ow", ,,-e", ,,-er", ,,-le", comparativul se formează adăugând
sufixul ,,-er":
fast (rapid/ă) + -er 4 faster (mai rapid/ă)

lucky (norocos/ + -er -4 luckier (mai norocos/
oasă) oasă)
slow (lent/ă) + -er slower (mai lent/ă)
My car is faster Maşina mea este mai rapidă

than yours decât a ta
Sharon is luckier Sharon este mai norocoasă
than Anne decât Anne
Your computer is slower Calculatorul tău este mai lent
than mine decât al meu
L O W E R IN TER MED IATE LEVEL BO OK FOUR
Ţine minte următoarele variaţii ortografice:
• adjectivele care se termină în ,,-y" precedat de consoană

formează comparativul adăugând sufixul „-ier" (şi nu ,,-er"):
pretty (drăguf/ă) -y + -ier ^ prettier (mai drăguf/ă)
With that skirt on Eşti mai drăguţă

you look prettier cu fusta aia
• adjectivele monosilabice care se termină în „vocală

4- consoană" formează comparativul dublând ultima
consoană şi adăugând sufixul „-er":
thin (slab/ă) + -n + -er thinner (mai slab/ă)
She's thinner than Ea este mai slabă decât ar

she should be trebui
• adjectivele monosilabice care se termină cu un ,,-e" mut

formează comparativul adăugând numai „-r" (şi nu „-er"):
late (târziu) + r later (mai târziu)
See you later Ne vedem mai târziu
Fii atent:
- adjectivele bisilabice care se termină în ,,-e", ,,-er" şi ,,-ow",
precum şi unele adjective - dintre care „common" (comun),
„cruel" (crud), „pleasant" (plăcut) şi „quiet" (liniştit) - pot forma
comparativul de superioritate atât cu sufixul ,,-er", cât şi cu
adverbul „more" (exemplu: Jack is more clever/cleverer than
his brother 4 Jack e mai inteligent decât fratele lui);
- în cazul comparativelor unor adjective de origine latină,
cum sunt „superior" sau „inferior", termenul de comparaţie
e introdus de „to" în loc de „than" (exemplu: This paper is
inferior to that one ^ Această hârtie e de calitate inferioară
faţă de aceea).
Celelalte adjective şi adverbe bisilabice (dintre care

adverbele care se termină în ,,-y") şi toate celelalte adjective
formează comparativul de superioritate punând înaintea
adjectivului sau a adverbului în chestiune, care rămâne
neschimbat, adverbul „more" (mai):
useful (util/ă) more useful (mai util/ă)

carefully (atent/ă) 4 more carefully (mai atent/ă)
difficult (greu) more difficult (mai greu)
Words are more useful Cuvintele sunt mai utile decât

than weapons armele
People should listen more Oamenii ar trebui să se
carefully to each other asculte mai atent unii pe alţii
It's more difficult than Este mai greu decât se pare
it seems
Ca şi în cazul adjectivelor şi al adverbelor, substantivele,

atât la singular cât şi la plural, formează comparativul
punând înainte adverbul „more".
I read more books Citesc mai multe cărţi

than you decât tine
L O W E R I N T E R M E D I A T E L E V E L BOOK FOUR
în cazul verbelor, comparativul se formează cu expresia
„more than" (mai mult decât) pusă chiar imediat după verb.
a celui de al doilea termen al comparaţiei, deci când este
vorba să faci o comparaţie între două modalităţi de a
executa aceeaşi acţiune, verbul celui de al doilea termen al
comparaţiei se înlocuieşte cu auxiliarul corespondent, aşa
încât să se evite repetiţiile, cu un nume propriu de persoană
sau cu un pronume complement obiect:
You eat more than Mănânci mai mult decât

you should ar trebui
COMPARATIVE NEREGULATE
Următoarele adjective şi adverbe formează comparativul

în mod neregulat:
good [bun/a) well (bine) better (mai bun/ă, bine)

bad (rau/rea) badly (rau) worse (mai rău/rea)
little (mic/a, putin) less (mai m/c/â, puţin)
much (mult/a), many (mulfi/multe) more (mai mult/mulţi)
fun (distractiv/a) more fun (mai distractiv/ă)
further/farther (mai
far (departe) departe; ulterior)
older/elder (mai bătrân/ă,
old (batran/a) mai mare ca vârstă)
Today my headache is Azi mă doare capul mai

worse than yesterday rău decât ieri
Don't walk further than Nu te duce mai departe
the crossroads de intersecţie l3
ENGLI SH T ODAY L E S S O N N I N E Ţine minte diferenţa dintre „further" şi „farther": amândouă
înseamnă „mai departe", însă doar „further" poate fi folosit
şi cu semnificaţia „ulterior".
„Older" şi „elder" înseamnă „mai bătrân". Insă „elder"
poate fi folosit doar cu substantive care exprimă grade de
rudenie.
Call me if you need further Sună-mă dacă ai nevoie de

information informaţii ulterioare
My elder brother is Fratele meu mai mare este
older than you mai mare (mai în vârstă)
decât tine
ÎNTĂRIREA c o m p a r a t i v e l o r
Comparativul adjectivelor, al adverbelor, al verbelor şi al

substantivelor la singular poate fi precedat de formele de
întărire „much" (mult), „far" (mult), „a lot" (mult, foarte mult,
o grămadă), „a bit" (un pic/pufin), „a little" (un pic/pufin)
şi „slightly" (uşor).
In Italy wine is far/much/ In Italia, vinul este mult mai

a lot cheaper than ieftin decât în Anglia
in England
I'd like to be on holiday Mi-ar plăcea să fiu în vacanţă
a bit/a little more often puţin mai des
That train is slightly Trenul acela e puţin mai rapid
faster than this one decât acesta
Substantivele la plural, în schimb, sunt precedate de forma

de întărire „many" şi „far", cu sensul de „mult":
Helena has many/far more Helena are mult mai mulţi

14 friends than Andrew prieteni decât Andrew
P AR TICU LAR ITĂ ŢI ÎN F O L O S I R E A
COMPARATIVULUI
înaintea formelor de comparativ se pot pune „any" şi „no".

Observă exemplele:
I will wait for you no longer Nu te voi aştepta mai mult de

than 15 minutes 15 minute
Yesterday Ben had a fever. Ieri, Ben a avut febră. Se
Does he feel any better simte ceva mai bine astăzi?
today?
Se poate dubla comparativul pentru a arăta că o calitate se

schimbă continuu. Acest uz corespunde expresiilor „din ce
în ce mai mult/puţin".
She's becoming more and Ea devine din ce în ce mai

more anxious temătoare
Your English is getting Engleza ta se îmbunătăţeşte
better and better din ce în ce mai mult/
continuu
Putem pune în corelaţie două comparative pentru a indica

faptul că un eveniment depinde de altul (comparaţie de
măsură progresivă). în această situaţie, comparativele
trebuie precedate întotdeauna de articolul hotărât „the":
The more you study, Cu cât înveţi mai mult,

the cleverer you get cu atât devii mai inteligent
The faster you run, Cu cât alergi mai repede,
the sooner you'll arrive cu atât alungi mai curând
The less you sleep, Cu cât dormi mai puţin,
the weaker you feel cu atât te simţi mai slăbit
15
NIN E
ENGL I SH T O D AY L E S S O N Un caz special îl reprezintâ folosirea corelativului cu „better",
care corespunde cu „e mai bine".
The sooner you leave Cu cât pleci mai devreme,

the better cu atât (e) mai bine
C O M P A R A T I V U L DE E G A L I T A T E
Folosim comparativul de egalitate pentru a indica egalitatea

dintre două (grupuri de) lucruri sau persoane. Pentru
adjective şi pentru adverbe se foloseşte următoarea formă:
As + adjectiv/adverb + as
She's as dever as he is /him Ea este cât el de inteligentă

Anne is as cute as her sister Anne e tot atât de drăguţă
ca şi sora ei
La forma negativă, comparativul de egalitate poate înlocui

adesea perfect comparativul de superioritate sau de
inferioritate:
Not as/not so + adjectiv/adverb + as
Henry is not so happy Henry nu este. tot atât de

as Laura (is) fericit cât Laura
= Laura is happier = Laura este mai fericită
than Henry decât Henry
Pentru substantive, comparativul de egalitate se formează
astfel:
As much + substantiv non-numărabil + as

As many + substantiv plural + as
You buy as many CDs as Cumperi tot atâtea CD-uri

I do/me câte cumpăr eu
She drinks as much water Ea bea tot atâta apă cât el
as he does
Şi în cazul acesta forma negativă poate înlocui adesea

perfect comparativul de superioritate sau de inferioritate.
Not as/not so much + substantiv non-numărabil + as

Not as/not so many + substantiv plural + as
I don't have as many days Nu am atâtea zile libere câte

off as I would like aş vrea
= I have less days off than = Am mai puţine zile libere
I'd like decât aş vrea
în sfârşit, pentru verbe, comparativul de egalitate se

formează astfel:
Verb + as much as
He works as much as I do El munceşte cât/tot atât cât

(me) mine
17
în propoziţiile negative, comparativul de egalitate se
construieşte punând verbul la forma negativă urmat de „as
much as"; chiar şi în cazul acesta, comparativul de egalitate
este un înlocuitor perfect al comparativului de superioritate
sau de inferioritate.
Formă negativă a verbului + as much as
They didn't play as much Ei/ele nu s-au jucat atât cât

as they wanted ctr fi vrut
Fii atent: în faţa comparativului de egalitate se pot folosi

numeralele adverbiale de cantitate „twice" (de două ori),
„three times" (de trei ori) etc. în cazul acesta, se schimbă
sensul, devenind o formă de comparativ de superioritate
(exemplu: This house is twice as big as that one Casa
aceasta este de două ori mai mare decât aceea).
18
în engleză, comparativul de inferioritate este puţin folosit,

iar în locul lui se preferă forma negativă a comparativului
de egalitate („not as/so as").
în cazul adjectivelor, al adverbelor şi al substantivelor la
singular, comparativul de inferioritate se formează punând
înainte „less" (mai puţin). Cel de al doilea termen al
comparaţiei este introdus de adverbul „than" (decât).
Less + adjectiv/adverb/substantiv non-numârabil +

than
I am less selfish than him Eu sunt mai puţin egoist

decât el
She drinks less coffee than Ea bea mai puţină cafea
I do/me decât mine
Cu substantivele la plural, comparativul de inferioritate se

formează punând înainte „fewer" (mai pufini/e):
Fewer + substantiv plural + than
I have few er clothes than Am mai puţine haine decât

my sister sora mea
Cu verbele, comparativul de inferioritate se formează

astfel:
Verb + less + than
You speak less than I do Tu vorbeşti mai puţin decât

(me) mine
19
Exerciţii
Acum încearcă să exersezi din nou formele comparativului

pe care tocmai le-ai recapitulat.
EXERCIŢIUL 1
Completează propoziţiile, introducând forma corectă de

comparativ a adjectivelor dintre paranteze.
D Rome is ...................................................................................London.
(crowded)
13 But it is a lso .......................................................................... London.

(beautiful)
El Probably life in London is ............................................in Rome.

(lively)
Q But, in general, life in Rome is ................................in London.

(good)
20
L O W E R I N TER MED IATE LEVEL B O O K FOUR
EXERCIŢIUL 2
Completează propoziţiile, traducând corect forma

comparativului din română, aflată între paranteze.
O A n n e ......................................................................................Kimberly.
(nu e drăguţă ca)
B She is .................................................................................... Kimberly.

(pufin mai înaltă decât)
B Anne is getting....................................................................................
(din ce în ce mai temătoare)
D Kimberly i s ...........................................................................................
(mult mai relaxată)
21
ENGL I SH T O D AY L E S S O N N I N E You two are completely different!
SCENA 2
E seara. Jack $i Alice sunt in sufragerie. Infra Anne ?/' sora

ei, Kimberly.
Jack: Hi Anne. So you must be Kimberly... It s a pleasure.

I'm Jack!
Kimberly: Hello, Jack, Anne has told me so much about
you!
Alice: Hi, I'm Alice. You live in Rome, don't you? So, how
is life in „bella" Italy?
Kimberly: Wonderful! My father raised me in America,
though, but Italy is the most fascinating country in the world, as
far as I'm concerned! Its history, the art... And, of course, the
best food in the world! What else can anyone ask for? And, of
course, the Italians are the most likeable people in the world!
Jack: You are 100% right! Just look at me... I'm originally
from Bologna, which is one of the best cities in the world
when it comes to eating well!
Kimberly: I know Bologna well. It's a beautiful city, even if
I do prefer Rome. Rome is much bigger and more exciting.
So, how does London compare?
Alice: London isn't that bad... Apart from the weather...

It certainly is much colder than in Italy!
Jack: And the British are... W ell... How should I say this?
They're... Less clever than the Italians!
Kimberly: Watch yourself, Jack! Watch what you're

saying...
Anne: Yes! You know Kimberly and I are both British! Well,
I'm more British than she is...
L O W E R I NTE RM ED IATE LEVEL B O OK FOUR
Jack: You're right! W ell... I was talking about British men,
of course.
(Sasesc Sharon $i Peter.)
Anne: Kimberly, this is Peter and Sharon. They live in the

apartment next door.
Kimberly: It's a pleasure to meet you!
Sharon: So, Kimberly, Anne told us that you're attending

Art School in Rome... You know, I wanted to study art
when I was a little girl... But in the end, I decided to study
archaeology, instead.
Kimberly: That's interesting! And Peter, what do you do?
Peter: I'm an actor... And I do a little singing... I'm acting

in a musical at the moment.
Kimberly: What a great career!
Anne: Yes, but it's certainly less stressful than Jack's line of
work... He works a lot harder than Peter... Actually, he's the
hardest working person in the house!
Alice: And I'm the person that has the most fun!
Kimberly: Speaking of fun, what shall we do this evening?

I would love to go out! It's been so long since I last came
to London!
Anne: Well, why don't we go to the cinema?
Kimberly: Come on, Anne, that's so boring! Why don't we

do something more exciting? I don't know... We could go
to the pub and get something to eat... And, and after that,
why don't we go to a disco?
Alice: Wow, what a surprise! You two are completely
different!
23
ENGL I SH T ODAY L E S S O N N I N E Sâ înţelegem

întrebări:
Q Where did Kimberly grow up?

□ a) In Italy
□ b) In America
□ c) In England
H Kimberly likes Rome because:

□ a) It's big but quiet
□ b) You eat well there
□ c) It's big and there's lots to do
m Anne thinks that Peter's work is as stressfull as Jack's one.

□ True
□ False
Q Kimberly wants to go:

□ a) To the cinema and then to the pub
□ b) To the pub, then a disco
□ c) Somewhere quiet
L O W E R IN TER MED IATE LE VE L BO OK FOUR
Focus
Recapitularea superlativului
Se foloseşte superlativul pentru a confrunta un singur obiect
*au o singură persoană cu un grup întreg sau pentru a
exprima o calitate ori o caracteristică dusă la gradul maxim
»au la gradul minim. Se face distincţie între superlativul
înlativ şi superlativul absolut. Primul exprimă gradul maxim
(»uperlativ relativ de superioritate) sau minim (superlativ
înlativ de inferioritate) al unei calităţi faţă de un termen de
comparaţie. Se vorbeşte, în schimb, de superlativ absolut
când gradul maxim al unei anumite calităţi este exprimat
fără nici un fel de comparaţie. Să revedem cele trei forme
ale superlativului:
S U P E R L A T I V U L R E L A T I V DE S U P E R I O R I T A T E
Superlativul relativ de superioritate se formează astfel:
• în cazul adjectivelor şi al adverbelor monosilabice şi al

adjectivelor bisilabice care se termină în ,,-y", ,,-ow", ,,-e",
,,-er", ,,-le" se adaugă sufixul ,,-est". Superlativul relativ
o precedat întotdeauna de articolul hotărât „the":
young (tânăr/ă) +-est youngest (cel mai tânăr)

lucky (norocos/oasă) +-est 4 luckiest (cel mai norocos)
slow (lent/ă) +-est slowest (cel mai lent)
Louis is the youngest of Louis este cel mai tânăr

my flatmates dintre colegii mei de
apartament
25
Chantal is the luckiest Chantal este cea mai
person I know norocoasă persoană pe care
o cunosc
The sea horse is Căluţul de mare este cel mai

the slowest fish in the sea lent peşte de mare
• în cazul adjectivelor şi al adverbelor monosilabice care

se termină în ,,-y" precedat de consoană, se elimină ,,-y
şi se adaugă sufixul „-iest":
happy (fericit/ă) - y + -iest the happiest (cel mai fericit)
They are the happiest Sunt cea mai fericită pereche

couple I know pe care o cunosc
• în cazul adjectivelor şi al adverbelor monosilabice care

se termină în „vocală + consoană", se dublează consoana
finală înainte de a adăuga sufixul ,,-est":
hot (ca/d/ă) + -t + -est the hottest (cel mai cald)

1
August is the hottest month August este luna cea mai
of the year caldă a anului
• în cazul adjectivelor şi al adverbelor monosilabice care se

termină cu un ,,-e" mut, se adaugă doar consoanele ,,-st":
nice (drăguf/â) + -st the nicest (cel mai drăguţ)
Mary's the nicest girl Mary este cea mai drăguţă

in my town fată din oraşul meu
L OW ER IN TER MED IATE LEVEL B O OK FOUR
• în cazul celorlalte adjective şi adverbe bisilabice şi al
tuturor adjectivelor şi al adverbelor de trei sau de mai multe
»ilabe, se pune înaintea adjectivului sau a adverbului în
ilinstiune „the most"(ce//cea mai):
entertaining (distractiv/ă) the most (cel mai

entertaining distractiv)
special (special/ă) the most (cel mai
special special)
tetris is still one of the Tetrisul încă este unul dintre

most entertaining cele mai distractive jocuri din
yarnes in the world lume
La superlativul relativ, cel de al doilea termen al comparaţiei

s« introduce cu una dintre următoarele prepoziţii:
In (în, de la): dacă al doilea termen al comparaţiei se referă

la un grup sau la un loc
of (dintre): dacă se referă la un anumit număr de persoane

sau de lucruri, ori la o perioadă de timp
among (dintre): dacă se referă la un anumit număr de

pwrsoane sau de lucruri
that (care/pe care): înaintea unei propoziţii relative. Adesea

„that" este omis.
27
SUPERLATIVE NEREGULATE
Următoarele adjective şi adverbe au la superlativ forme

neregulate:
the best (cel mai bun, cel mai

good (bun/a) well (bine) bine)
bad (râu) badly (râu) the worst (cel mai rău)
little (mic/â) the least (cel mai mic, minim)
much (mult/ă) many [mulţi/ the most (cel mai mult, maxim)
multe)
the furthest/farthest (cel mai
far (departe) departe, extrem)
the oldest/eldest (cel mai bătrân,
old (bâtrân/â) cel mai mare, cel mai în etate)
the nearest (cel mai aproape) the
near (lângă) next (succesiv)
the latest (cel mai recent, ultim)
late (târziu) the last (ultimul)
The Sun is the nearest star Soarele este steaua cea mai
to Earth apropiată de Pământ
Nu uita diferenţa dintre „furthest" şi „farthest": amândouă

înseamnă „cel mai departe, îndepărtat", însă numai
„furthest" poate fi folosit şi cu sensul de „extrem".
",Older" şi „elder" înseamnă „cel mai bătrân". Insă numai
„elder" poate fi folosit cu substantive care exprimă grade
de rudenie. _w
„The Iatest" înseamnă „cel mai recent, cea mai recentă ,
adică ultimul în succesiune cronologică. Ultimul în funcţie
de o enumerare este, în schimb, „the last".
28
L O W E R I N TER MED IATE LEVEL B O O K FOUR
S U P E R L A T I V U L R E L A T I V DE I N F E R I O R I T A T E
Superlativul relativ de inferioritate se foloseşte puţin şi se

pieferâ înlocuirea lui cu superlativul relativ de superioritate
al adjectivului opus ca sens.
în cazul adjectivelor şi al adverbelor, superlativul relativ de
inferioritate se formează punând înaintea lor „the least" (cel
mai pufin). Al doilea termen al comparaţiei este introdus
rin una dintre prepoziţiile „of", „in" şi „among", cum se
întâmplă la superlativul relativ de superioritate.
Jack is the least polite Jack este cel mai pufin

of my friends politicos dintre prietenii mei
Da you know the least Ştii modalitatea cea mai
expensive w ay to call puţin costisitoare de a vorbi
Spain? cu Spania?
Cu substantivele la plural, superlativul de inferioritate se

formează punând înaintea acestuia „the fewest" (cei mai
pufini/cele mai puţine).
He made the fewest El a făcut cele mai puţine

mistakes of all greşeli dintre toţi
29
EN GLISH TODAY L E S S O N N I N E
SUPERLATIVUL ABSOLUT
în unele limbi, forma de superlativ absolut se obţine în mod

sintetic, cu diverse sufixe gramaticale. In engleză, la fe^ca
în română, acest concept se poate exprima analitic, punând
înaintea adjectivelor şi a adverbelor „very" (foarte) sau alte
adverbe, printre care „really" (cu adevărat, într-adevăr),
„quite" (mai curând), „fairly" (destul).
Mery is very tall Mery este foarte înaltă

He is really d e v e r El este foarte inteligent/
cu adevărat inteligent
în engleza britanică, atunci când „most" se pune înaintea

adjectivelor poate avea semnificaţia de „very':
Children are most Copiii sunt foarte

vulnerab le vulnerabili
ÎNTĂRIREA SUPERLATIVELOR
Superlativul relativ (de superioritate sau de inferioritate)

poate fi întărit de expresia „by far" (desigur, de departe):
You are by fa r the Eşti de departe cea mai dulce

sweetest person I know persoană pe care o cunosc
30
L O W E R I N TER MED IATE LE VE L BO OK FOUR
Exerciţii
I momentul să exersăm puţin. Fă exerciţii cu formele

«uperlativului pe care tocmai le-am recapitulat.
1XERCIŢIUL 3
Completează propoziţiile, alegând forma corectă a super

lativului.
H Pisa University is one of ... the world.

D a) older in
D b) the oldest in
□ c) the eldest in
n The Leaning Tower is ... monument in Pisa.

D a) the most well-known
P b) the well-knownest
□ c) most well-known
HI Pisa is ... all the towns in the Province.

CJ a) the interestingest of
□ b) the most interesting among
P c) the most interesting in
I I Pisa isn 't... town in Tuscany.

I I a) the most old
□ b) the eldest
I I c) the oldest
31
EN GLISH TODAY L E S S O N N I N E
EXERCIŢIUL 4

R W
i i Peter is the oldest of E ^ ...................................................
the friends. ...................................................
0 Alice is most interesting ^ ^ ...................................................

of all of them. ...................................................
0 Sharon is the prettyest ^ ^ ...................................................

of the girls. ...................................................
0 Jack is the most hard- E ...................... ................... ........

working in all of them. ...................................................
32
Vocabular

opart from aparte, doar, originally de origine,
( U excepţia la origine
apartment apartament quite mai curând, destul;
uichaoology arheologie chiar aşa; complet; exact,
Hritlsh britanic/ă precis
culm down (to) a se calma, raise (to) a creşte,
o vn linişti a îndruma
career cariera Rome Roma
cleaning curafenie school şcoală
dever inteligent/ă; isteţ/ similar asemănător/oare,
etiţfi, ingenios/oasă omolog/oagă; acelaşi,
compare (to) a compara, similar
i i ( onfrunta since din, de când
country fără, stat, naţiune; stressful stresant
.•ii, mediu rural study (to) a studia, a învăţa
curiosity curiozitate telegram telegramă
<ute graţios/oasă, drăguţ/ă though (adv.) totuşi,
die (to) a muri darămite, oricum; cu toate
dust (to) a şterge praful că (loc. conj.)
end sfârşit Thursday joi
fascinating fascinant/ă, twice de două ori, dublu
minunat/ă, încântător/oare visit (to) a vizita, a se duce
father tată în vizită, a frecventa
food hrană, aliment;
mâncare
history istorie
joker caraghios/oasă,
comic/ă
likeable simpatic/ă,
plâcut/ă
line zonă de activitate,
suc tor de afaceri, ocupaţie
33
■
f
’
■
■
fb ,»'î)
i ,
,
■
L O W E R I N TER MED IATE LEVEL BO O K FOUR
Lecţia 10
That's life!
O ne of those days
In npisodul din „That's life!", tinerii se pregătesc să se ducă
Iu muncă. Jack este puţin nervos pentru că e în întârziere,
Uit baia e mereu ocupată de Alice. In partea de gramatică
învăţăm un nou timp verbal: Present Perfect. Este un timp
mai curând complicat şi se foloseşte pentru a exprima
ut |iuni din trecut care au încă efect în prezent.
You've been in there for over an hour!

ICIN A 1
jack (bate la uşa băii): Have you finished yet? Alice?!

Alic* (din spatele uşii): No, Jack, I haven't finished my
(howerl Could you ask Anne to come in here, please?
Jack: She's just left! Come on, I am pleading with you,

Alice. I'm late!
Alico (deschizând uşa): Okay, okay, I've finished. Calm
down, the bathroom's all yours!
Jack: Finally! You've been in there for over an hour!
(Sună telefonul mobil al lui Jack.)
Jack: Yes... Yes, this is Jack. No, I haven't seen John since
yp«it«rday. Why? Oh, the report... Uhh... Yes. No, I haven't
fininhed it yet. Yes, yes, I know it's important. Anyway, I've
iilmady started writing it... Yes, yes, I'll send it to you as soon
m it's finished. Excuse me? Listen, I'll call you later. Okay.
35
ENG LISH TO D AY L E S S O N TEN
(Jack, după ce termină convorbirea, încearcă să deschidă
uşa băii, dar îşi dă seama că este din nou ocupat.)
Jack: Atice, if you don't open this door, I'm going to knock
it down!
Kimberly: Actually, it's Kimberly, I've just come in... Is
everything okay, Jack?
Jack: Yes... No! I've been waiting to use the bathroom for
over an hour! I must get to the office!
Kimberly (deschizând uşa): Okay Jack, it's all yours! I'll use
the bathroom later.
Jack: Thanks Kimberly, that's very kind of you... Sorry! (Jack

intră în baie.)
(Puţin mai târziu, Alice se întâlneşte cu Jack pe când el iese

din baie.)
Alice: Hey Jack, have you seen my watch? I've probably

left it in there.
Jack: Here you go! Have you forgotten anything else?
Alice: We're rather nervous, today, aren't we?

Jack: Bye, I have to get going. (Pleacă)
Alice (observând că Jack şi-a lăsat mobilul în baie): Hey,

Jack, wait! Jack, your mobile! (adresându-i-se lui Kimberly)
O h... He's already gone! So, what are you doing today
Kimberly? Have you ever been to Portobello market?
Kimberly: No, I've never been there!
Alice: Would you like to come along and browse around

the stands?
Kimberly: Oh, yes, it's been months since I last visited
a flea market!
Sn înţelegem
poluţii la pag. 89)
Arum încearcă să vezi cât ai înţeles din dialog, răspunzând

Im întinbârile care urmează. Dacă e dificil, te poţi uita
H Wlial does Jack say on the telephone?

I I a) That he has begun the report
l I It) t hat he has finished the report
U r ) That he hasn't yet started the report
H lack says that if Alice doesn't open the bathroom door:

P a) He'll open it anyway
U b) He'll knock it down
II () I Itt'll leave the house
H Why doesn't Alice give Jack his mobile?

I 1 a) Because he is too upset
LI b) Because she is going to sell it at the flea market
P c) Because he went out and didn't hear her
I I Kimberly doesn't often go to the flea market.

D True
P False
Focus
„Present Perfect"
Present Perfect este un timp verbal folosit pentru a vorbi
despre acţiuni din trecut care încă nu s-au încheiat ori care
s-au întâmplat într-un moment nedeterminat din trecut ori
ale căror consecinţe continuă să se facă simţite în prezent.
Formal, corespunde cu perfectul compus din romana: ca
şi acesta, este format din auxiliarul „have" (a avea) şi dm
participiul trecut al verbului principal. Cu toate acestea, în
engleză se foloseşte sensibil diferit de română şi de alte limbi
europene, fiindcă, spre deosebire de acestea, în engleza
este vorba despre un timp care exprimă efectul acţiunilor
sau al evenimentelor din trecut asupra prezentului. Vom
aprofunda contextele de utilizare în cea de a doua parte
a lecţiei. Acum să ne ocupăm de conjugarea lui.
FORMA AFIRMATIVĂ
La forma afirmativă, Present Perfect se construieşte cu

auxiliarul „have" (forma „has" pentru persoana a treia
singular şi „have" pentru toate celelalte persoane) urmat
de participiul trecut al verbului principal. Vei găsi regulile
pentru construirea participiului trecut în paginile următoare.
Acum observă schema de mai jos:
Subiect + has/have + p a rtic ip iu tre cu t al v e rb u lu i +

d eterm in ări u lterio are
I h a v e b een to Tu rin Am fost de multe ori

many times Torino
You h ave lived in Belgium Ai trăit în Belgia
L O W E R I NTE RM ED IATE LE VE L BO O K FOUR
M* H«« don« liis homework El şi-a făcut lecţiile
1jfl l»«i* bought a used car £a a cumpărat o maşină
uzată
K ha« boon ci hard task A fost o treabă dificilă
W* h ave mot before ţjoi ne-am mai întâlnit
11a v * travelled a lot \/oi aţi călătorit mult

limy have go ne to Wales Ei/ele s-au dus în Ţara
Oalilor
Im limbo vorbitâ şi în formulele c°l°cviale se folosesc mai des

Ihom«Ip contrase, identice cu formele contrase de Present
|lfM|il» ol« verbului „to have". Să vedem exemplele:
I've read Eu am citit
tuo've learnt Ţu ai învăţat
t Ip ' i relaxed El s-a odihnit
I h i ' l w orked Ea a muncit
I!’* rained A plouat
Ww've listened /sloi am ascultat

Vou've talked \/o/ aţi vorbit
they've eaten Ei/ele au m âncat
39
FORMA NEGATIVĂ
Forma negativă a Present Perfect se obţine adăugând

negaţia „not" imediat după auxiliarul „has/have". Şi în
cazul acesta, în vorbirea curentă se preferă formele contrase
„hasn't" şi „haven't". Observă schema şi exemplele care
urmează:
Subiect + h a s/h a v e +
not (sau hasn't/haven't) +
participiu trecut a! verbuiui + determ inări ulterioare
I h a v e not (haven't) sent încă nu mi-am trimis

my CV yet curriculum
You h a v e not (haven't) left Tu nu ai plecat
He h a s not (hasn't) been El nu a fost în Australia

to Australia
She h a s not (hasn't) com e Ea încă nu s-a întors
b ack yet
It h a s not (hasn't) stopped încă nu a încetat să plouă
raining yet
We h a v e not (haven't) Noi încă nu am mâncat

eaten yet
You h ave not (haven't) Voi nu a fi văzut filmul acela
se en that film
They h ave not (haven't) Ei/ele nu s-au dus la Bath
g o n e to Bath
FORMA INT ER O GA TIV Ă
I m (mmmm intnrogativă, auxiliarul „have" precede subiectul,

•Mtmiil liind la rândul lui de participiul trecut al verbului,
dtipft i uni pofi observa în schema urmâtoare:
N m i / I i m v » + subiect + participiu trecut al verb u lu i +

dalai minări ulterioare + ?
Muv« I clone enough? Am făcut eu destul?

Mmv« you always lived here? Ai trăit tu aici întotdeauna?
II hi Iia gone to Milan? S-a dus el la Milano?

H h« I u- noticed the mistake? A observat ea greşeala?
I I m* il started snowing? A început să ningă?
I lav« wn been there before? Am fost noi acolo şi altă dată?

Move you seen my cat? Afi văzut voi pisica mea?
Have ll iay always worked Au muncit ei/ele întotdeauna
(hot much? atât de mult?
la um il întrebârilor introduse de o particulă interogativă,

• >in ..li in |ia este următoarea:
foi IUulii interogativă + has/have + subiect + participiu

liaiol ol verbului + determinări ulterioare + ?
have I been? Unde am fost eu?

Where
have you worked? Unde ai lucrat fu?
has he read? Ce a citit el?

What has she lost? Ce a pierdut ea?
has it changed? Ce s-a schimbat?
have we played with? Cu cine am jucat noi?

Who have you seen? Pe cine afi văzut voi?
have they worked with? Cu cine au lucrat ei/ele?
Fii atent: la răspunsurile scurte (cele care cer un „da sau

un „nu") se repetă numai auxiliarul „have" precedat de
subiect. Forma afirmativă nu poate fi contrasă, ci numai
cea negativă (exemplu: Have you ever played golf? Yes,
I have/No, I haven't Ai jucat vreodată golf? Da/Nu).
Propoziţiile interogativ-negative se construiesc cu auxiliaru

„have", urmat de negaţia „not", de subiect şi de participiu
trecut al verbului. Astăzi, în limba curentă se folosesc numai
formele contrase.
Haven't I worked? Nu am lucrat eu?

Haven't you worked? Nu ai lucrat tu?
Hasn't he worked? Nu a lucrat el?
Hasn't she worked? Nu a lucrat ea?
Hasn't it worked? Nu a funcţionat?
Haven't we worked? Nu am lucrat noi?
Haven't you worked? Nu aţi lucrat voi?
Haven't they worked? Nu au lucrat ei/ele?
L O W E R I N TER MED IATE LEVEL BOOK FOU
I MKMAKI a p a r t i c i p i u l u i t r ec u t
Al V t N I t B L O R R E G U L A T E
In tt i . nl verbelor regulate, participiul trecut are aceeaşi

Inim.i i o ;u Simple Past: se construieşte adăugând desinenţa
„ t *l' la forma de bază a verbului (infinitiv fără „to"):
(a munci) + -ed ^ worked

(a asculta) + -ed ^ listened
I h fel tu în română, şi în engleză participiul trecut poate

felusil cu funcţie de adjectiv, doar că în engleză este
întâldenuna invariabil după gen şi număr.
• h In i azul Simple Past, şi participiul trecut al verbelor

i•yuhiln are variaţii ortografice în unele situaţii. Să vedem
§#f« sunt acestea:
I vai bele care se termină în „e" formează participiul trecut

Hdftngând la forma de bază a verbului doar desinenţa
(a trăi) + -d ^ lived
Hsp» (a spera) + -d ^ hoped
s vei bele care se termină în „y" precedat de consoană pierd

Im (Jiulicipiul trecut „y" şi adaugă desinenţa „-¡ed". Dacă „y"
m|iioi odat de vocală, această schimbare nu intervine:
hui iy (a se grăbi) - y + -ied hurried

mmii i y (a se căsători) - y + -ied married
ploy (a (se) juca) + -ed played
43
ENG LISH TO D A Y L E S S O N TEN
• verbele care se termină cu „vocală + consoană" dublează
consoana finală (cu excepţia verbelor care se termină în
,,-x" şi în
stop (a opri) + -p + -ed stopped

plan (a planifica) + -n + -ed planned
bow (a se pleca) + -ed bowed

I
• verbele bisilabice dublează consoana finală dacă ultima

silabă este accentuată:
preFER (a prefera) + -r + -ed preferred

reGRET (a regreta) + -t + -ed 4 regretted
• verbele care se termină în ,,-ic" adaugă consoana „k"

înainte de desinenţa „-ed"
picnic (a ieşi la iarbă verde) + -k + -ed ^ picnicked

I «INMANIA P A R T I C I P I U L U I T R E C U T
AL V I O R I L O R N E R E G U L A T E
(ig y ljl ie schimbă cu verbele neregulate care, la fel ca

flttntfu Simpla Past, formează participiul trecut fiecare în
|y|, Şi în acest caz, singura modalitate de a cunoaşte
ŞHPlIeîpiyl trecut al verbelor neregulate este aceea de a le
tnvAfet pe i Ib rost pe fiecare în parte.
lytM n listă cu principalele verbe neregulate englezeşti,
• Minut li se dâ întreaga paradigmă, adică forma de bază
(Infinitivul verbului fără „to"), forma de Simple Past şi aceea
wparticipiului trecut:
pt i * m A Dt BAZĂ SIMPLE PAST PARTICIPIU TR ECU T
1« ■*imi (o deveni) became become

fmyin (o începe) began begun
lnlny (ci aduce) brought brought
iiullil (i i construi ) built built
işuy (ti cum păra ) bought bought
• urne (a veni ) came come
•In (a face) did done
diink (a bea) drank drunk
■ut (a m ânca ) ate eaten
finii (a găsi) found found
fly (i i zbura) flew flown
ynt (a obfine) got got/gotten (USA)
yivis (a da) gave given
jjn (a pleca) went gone
hiivn (a avea) had had
keep (a fine) kept kept
make (a confecţiona) made made
meet (a întâlni) met met
pay (a plăti) paid paid
put (a pune) put put
read (a citi) read read
say (a spune) said said
see (a vedea) saw seen
sell (a vinde) sold sold
send (a trimite) sent sent
speak (a vorbi) spoke spoken
spend (a petrece) spent spent
tell (a povesti) told told
think (a gândi) thought thought
write (a scr/e) wrote written

L O W E R I NTE RM ED IATE LEVEL BO O K FOUR
Exnrdfii
(»«MII la pag. 89)
A*ym încearcă să exersezi cu formele de Present Perfect

•I de participiu trecut pe care tocmai le-ai învăţat.
INM CIŢIUL 1
Amtfi dacă propoziţiile sunt corecte (right) sau greşite

(VMfeng) şi rescrie-le corect când e necesar.
R W
i ! Hove you ever spoke d d ...................................................
f i Her? ...................................................
■ I Haven't even met her. ^ D ..................................................
I Ma» she always live d d ...................................................

Here? ..............................................
0 Na, she hasn't. O d ..................................................
47
ENGLI SH T O D AY L E S S O N T E N
EXERCIŢIUL 2
Completează propoziţiile, alegând forma verbală corectă.
D Jack ... a new sales campaign.

□ a) was planned
□ b) has planned
□ c) is planned
E l He ... his report yet.

□ a) hasn't written
□ b) hasn't wrote
□ c) didn't write
E l Alice ... to start karate lessons.

□ a) is decided
□ b) has decided
□ c) have decided
E l She ... karate before.

□ a) has never tryed
□ b) has never tried
□ c) never tryed
L O W E R IN TER MED IATE LE VE L BOOK FOUR
VW»« knows what has changed since then?
ir in a 2
A»'ih ■k mil truly sunt în sufragerie şi se uită la nişte fotografii.
Iu>.k ■. întoarce acasă de la serviciu.
A mm«* HI lackl What's the matter?! You look awful!

jMt-i«* |'m n wreckl And I've lost my mobile!
AtlHe (ilnndu-i-1): No, Alice told me you forgot it when you

lifl llm apartment this morning!
The it's where it is! I've looked everywhere... I must
Hilmli Tv« been a little distracted lately... I guess I need
turn» You know, I haven't had a holiday since they
tiHiisfmiuil me to London!
Atm«i <)h... Okay, well... Relax a little now... Kimberly is

«liH»viMu me some photos of a party they had at university
In t inutilii. I've never seen such funny photos!
(uităndu-se la fotografii): Hey, this is a picture of the
Pilwlty of Economics... I've been there for a seminar!
Mimliaily: Really?! When did you attend that?

H n (m Well, I was only there for four days, but it was really
jnltreMlngl
(Sh iu j /b Alice.)
All# ei Hey guys, I've just got off the phone to Peter. And he
whiiN lo know if they can come over in a bit... He wants us
Ih i mivince Sharon to move to Japan with him! She hasn't
ili i idml yet if she wants to go.
Kim berly: To Japan?! It's a great country! Have you ever
h**n Ihere?
49
Jack: No... And, to tell you the truth, I'm not really interested
in going!
Alice: Why do you say that, Jack? You're right, Kimberly,
Japan is a fascinating country. I haven't been since 1995.
Who knows what has changed since then?
Jack: Do you mind if I go to my room? Today was awful...

I'm dead tired and I haven't had anything to eat! Please
tell Sharon and Peter... Please give Sharon and Peter my
regards. I'm really not in the mood to chat this evening!
(lese.)
*»n infwlegem
| I b Im|II Im (mu 90)
Vlm itA tloi ft al în|e!es scena, răspunzând la următoarele

Inliflliiif I)
H im k iityi that he is:

ti pt) I iuml llred
H |i) Angry wllli Alice
D e| Very Ihlrsfy
fi Iml>mitei»:
11 h ) A new mobile
I I It) I m have a party
( tt) I m have a holiday
^{A nnn in looking at photos of:

j i h | A ieminar that Jack went to
f t U| A |Hitly at university
11 11 Im|inn
H Alt«m viiited Japan:

f j h ) ftnloiM 1995
0 h) In 1995
B # ) After 1995
51
Focus
Folosirea „Present Perfect"
în secţiunea anterioară am spus că Present Perfect este, în
esenţă, un timp prezent care semnalează că un evenimen
sau o acţiune din trecut continuă să aibă un efect în prezent
Simplificând lucrurile, s-ar putea spune că Present Perfec
exprimă conceptul de „înainte", „până acum". Să vede
mai îndeaproape diferitele utilizări ale acestui timp verbal.
PENTRU EXPRIMAREA DURATEI

UNOR ACŢIUNI ÎNCĂ NETERMINATE
Present Perfect exprimă acţiuni sau evenimente care a

început într-un moment din trecut şi continuă în prezen
(şi vor continua probabil şi în viitor). Aşadar, ceea ce s
exprimă este un fel de „trecut neterminat": se vorbeşte despr
durata unei acţiuni, din momentul trecut în care a începu
până în momentul prezent în care se vorbeşte.
I've known Sarah since O cunosc pe Sarah de când

I was 18 aveam 78 ani
My parents have been Părinţii mei sunt căsătoriţi
married for 32 years de 32 de ani
How long have you De câtă vreme munceşti
worked there? acolo?
Utilizarea aceasta a Present Perfect este de multe or

greoaie pentru cine învaţă engleza, din moment ce î
română acelaşi concept de durată se exprimă adesea pri
intermediul prezentului indicativ şi nu al perfectul compu
Cu toate acestea, poate fi util să-ţi aminteşti că acest tim
•* I*mI ■»♦b însoţit adeseori de referiri temporale introduse
*4t fiM!|in/i|iilo „for" (pentru), „since" (din, de când) şi de
pHiti* ulii intnrogativă „how long" (de când). Prezenţa acestor
m va reaminti cum sâ alegem timpul corect. „For"
pnntru o perioadă de timp, o durată. „Since"
Winllfitfl gn moment precis din trecut. La o întrebare care
Int i u „how long" se poate răspunde cu o propoziţie care
»nnflnfl o «xpresie temporală introdusă fie de „far", fie de
Jn » « “
long have they De cât timp sunt ei

bitin munind? căsătoriţi?
thiy hiv» been married Sunt căsătoriţi de 32 de ani
| h » \ t years
fh*y have boon married Sunt căsătoriţi din 1973

tll'MI lt 7 3
( ■ adm despre două răspunsuri date aceleiaşi întrebări

fi i an ipgn acelaşi lucru: perechea în cauză s-a căsătorit în
l f ? j Propoziţia care conţine „for" pune accent pe durata
i M tilHiUn Cina cu „since", în schimb, accentuează anul în
i na- h ovul loc căsătoria. Ţine minte schema ce urmează:
■ Z _ _______UljNCE
j I m m i i t (tini ore) December (decembrie)
i Mnyi (două zile) Friday (vineri)
' ■l i (kdptămâni) 5 o'clock (ora 5.00)
A mmilh'i (şase luni) 2003 (2003)
1was a young girl
Mlung fim« (mult timp)
(eram o fetiţă)
N g » i (*ni olo) the 2nd of June (2 iunie)
I
EN G LISH T O D A Y L E S S O N TEN
PENTRU A VO RB I DESPRE UN T R E C U T RECENT
Present Perfect se foloseşte şi pentru a vorbi despre o acţiune

întâmplată într-un trecut recent, ale cărei consecinţe se fa<
simţite şi în prezent. Observă exemplele următoare:
Chantal's just gone Chantal tocmai s-a dus să se

to brush her teeth spele pe dinţi (= deci nu este
aici în acest moment)
What have you done Ce ţi-ai făcut la păr?
to your hair? (= în clipa asta are un
aspect ciudat)
în acest sens, Present Perfect este folosit şi pentru a face

anunţuri, mai ales când cel care vorbeşte intenţionează si
pună în evidenţă evenimentul. Citeşte propoziţiile următoare:
Nicky has had her baby! Nicky a născut!

They have lost the elections Ei/ele au pierdut alegerile
Când se foloseşte Present Perfect cu această accepţie, eşti

tipică folosirea adverbelor „yet" (chiar, încă) „just" (abia
tocmai, cu pufin timp în urmă) şi „already" (deja). Adverbu
„yet", folosit atât în propoziţii negative (cu semnificaţia „încă
mai") cât şi în propoziţii interogative (cu semnificaţia „deja"),
se pune de obicei la sfârşitul propoziţiei şi semnalează d
vorbitorul se aşteaptă ca evenimentul respectiv să se fi
întâmplat deja sau să se întâmple în viitor.
I haven't bought the Nu am cumpărat încă

skates yet patinele (însă o voi face)
Have you had a break yet? Ai făcut deja o pauză?
John has just taken John tocmai a dat examenul
his exam
54 I've already seen that film Am văzut deja acel film
D
O
L O W E R IN TER MED IATE LE VE L BOOK

• * "Itill A VORBI DESPRE UN E V E N I M E N T
(M T Â M P I A l I N T R - U N T R E C U T NE P R E C I Z A T
* ............ • tlt't t *18foloseşte când vrem să vorbim despre un

Hfiiiiiim ut imu despre o acţiune din trecut, fără a specifica
»***«• • fitpiiteii temporală. Acţiunea a avut loc înainte de
•"'I preiont al vorbirii şi este posibil să continue
( I IM S II I m I
•tu ho* itdeosod Ea a lansat trei CD-uri

iht§§ t (ţi (= până acum, însă ar putea
să lanseze altele în viitor)
• v# liv id Im Florence Eu am trăit la Florenţa vreme
Í**t ¥ month* de nouă luni (= încă trăiesc
acolo şi este probabil că voi
trăi în continuare)
( Rtid viKfrt sft dăm referinţa temporală, este necesar

(fi MIiiMihnm timpul verbal şi să trecem la Simple Past,
fi iit u i folosire sugerează că acţiunea este definitiv
tot In.loto Compară exemplele următoare:
**l«*• i*l»n setl Ihree CDs în 2003 ea a lansat trei CD-uri

io JO Ş I (= doar în anul acela, însă e
posibil să fi lansat altele în
alte perioade diferite)
I llvad in I lorence Am trăit nouă luni la Florenţa
f*t ¥ months (= acum nu mai trăiesc acolo,
am schimbat oraşul)
55
P E N T R U A V O R B I D E S P R E O E X P E R I E N Ţ Ă DIN
PROPRIA VIAŢĂ
Present Perfect, în cele din urmă, poate fi folosit pentru a

vorbi despre experienţe din propria viaţă care s-au întâmplat
cândva (şi de data asta, un moment neprecizat) în trecut.
Nu interesează să se ştie când s-a întâmplat acţiunea
respectivă, ci doar să se comunice că acţiunea a avut loc şi
s-a încheiat în trecut, iar consecinţele ei sunt încă relevante
în prezent. Citeşte următoarele exemple:
I've been to London Am fost de multe ori

many times la Londra
Have you ever met L-ai întâlnit vreodată

Vincent? pe Vincent?
După cum poţi observa deja din exemplele acestea

când se foloseşte Present Perfect pentru a vorbi despr
experienţe din propria viaţă se recurge adesea la adverbe
„ever" (vreodată), „never" (niciodată), „always (mereu
întotdeauna) şi „before" (înainte). „Ever" se foloseşte i
propoziţii interogative sau în propoziţii cu sens negativ
însă cu verbul la forma afirmativă; şi „never" se foloseşte i
propoziţii cu sens negativ, dar cu verb la forma afirmativa
Have you ever seen Ai văzut vreodată ploaia?

the rain?
Nobody's ever come here Aici nu a venit nimeni,
nidodatâ
Anne's never come Anne nu a venit nidodatâ

to visit me să mă vadă
You have always lived Ai trăit întotdeauna/mereu

in the same place în acelaşi loc
56
v» IţHva mat bofore Ne-am întâlnit deja înainte
Im m m ilnln, dacă vrem sâ dăm ori să cerem o referinţă

este necesar să schimbăm timpul verbal şi să
Iuti (•m i Iti Simple Past.
Wo ffiml when I was 16 Ne-am întâlnit când eu

aveam 76 ani
Wltoh did lie go Când s-a dus el în Argentina?
N Â(|§nilna?
57
1
Exerciţii
E momentul să exersăm puţin cu Present Perfect.
EXERCIŢIUL 3
Arată dacă propoziţiile sunt corecte [right) sau greşite

R W
Dl Yesterday Jack's aunt □ 1=1 ..................................................
has come to visit. ...................................................
H Alice is gone to buy ^ ..................................................

some wine. ...............................................
E l Alice and Jack has E ^ ................................................ j

often spoked about her. .................................................
Q His aunt has lived in ^ □ .................................................

Italy all her life. .................................................
* « » * < I Ti UL 4
t Nlt i ’li t. M .i |ii•’pozifiile, alegând forma verbală corectă.
I unii l'nler ... in London for 3 years.

11 h ) livid
11 li| live
LI ni hav* lived
I Hulii m in Canada before she came to London.

i ! m| Hh » worked
p Id worked
11 11 wink»
Ain i ... Inst lather since last year.

H h| didn't i«e
! t hi liHin't »aw
§i fc| hiisn't »«en
1 1i l l night »he ... to him on the phone.

I i h | ipoke
I I hi I ihs »|K>ken
f t • I hoi(pec
59
Vocabular
ENGLISH TODAY.
as soon as numai ce, doar everywhere peste tot,

ce, abia; de îndată ce oriunde
attend (to) a frecventa, flea market talcioc
a urma; a îngriji; a se forget (to) a uita; a nu-şi
ocupa de aminti
awful oribil/ă, funny caraghios/oasă,
îngrozitor/oare, teribil/ă, distractiv/ă
înspăimântător/oare get off the phone (to)
browse (to) a-şi băga a închide telefonul, a
nasul, a-şi potoli pune receptorul în furcă,
curiozitatea; a naviga a întrerupe o convorbire
(pe internet) telefonică
calm down (to) a (se) guess (to) a presupune;
calma, a (se) linişti a crede, a gândi
chat (to) a pălăvrăgi; holiday petrecere, zi
a sta de vorbă cu cineva festivă; holidays: vacanţă,
(pe internet) concediu
come along (to) a urma, kind amabil/ă
a veni knock down (to) a doborî,
come over (to) a veni, a a da jos, a demola
veni să vezi pe cineva/ceva lately recent, în ultimul -
convince (to) a convinge, timp, de curând
a fi persuasiv; a îndupleca, market piaţă, târg
a determina mind (to) a provoca
dead tired obosit/ă mort, neplăcere, a deranja; a fi
epuizat/ă împotrivă, de altă părere
economics economie mobile telefon mobil
(Faculty of Economics: month lună
Facultatea de Ştiinţe mood stare de spirit
Economice) office birou
ever vreodată; niciodată plead (to) a implora,
(în propoziţii interogative a suplica
şi negative) rather mai curând
li
regards salutări, felicitări,
complimente, urări de bine
report relaţie
rest odihnă
seminar seminar (curs
universitar)
shower duş (to have
a shower: a face duş)
stand tarabă; chioşc,
gheretă
transfer (to) a transfera
watch ceas, orologiu
(to watch: a se uita,
a observa)
wreck relicvă; zdreanţă,
vechitură, rablă (şi fig.)
Let's talk:
The City of London
Londra, ca mai toate oraşele mari din lume, are un centru
financiar unde lucrează mii de oameni: este aşa-numitul
„City" şi un loc frumos de vizitat... însă nu oricând!
Eric: Hello and welcome to this week's edition of „Let's

talk", the discussion programme with our commentators
Tom and Marie.
Marie: Good evening everyone.
Tom: Good evening.
Eric: Tom you went to London last week, didn'tyou? You told
me you had a meeting with an important businessman.
Tom: Yes, I did! I interviewed the chief executive of a major
UK financial group. He works in the City.
Marie: So you visited the heart of international high finance,

interesting.
Tom: Yes, it was interesting actually. You know, the City
is very small, but very important in the world of finance.
I mean, did you know that the City of London, that's its full
name, is just one square mile or 2.6 kilometres? And that
only 7,000 people live there?
Eric: Really? So few people?

Tom: Yes, only 7,000 people live there, but more than
320,000 people a day commute into the City to work
there.
ENGL I SH T ODAY T V P R O G R A M M E S : L E T ' S T A L K
Eric: Wow, a third of a million commuters every day. Can
we explain to our viewers just why this part of London is so
important?
Tom: Of course! The City is a global financial centre
with hundreds of banks, financial exchanges, insurance
companies and investment companies. You know there are
more than 500 companies in the City.
Marie: That's right! And it also has several important

commodity markets. The City's the place to buy commodities
such as oil, gold and silver. In the City people carry out all
kinds of financial transactions, they borrow money, save
money, invest money, buy and sell commodities, buy and
!
sell insurance for all kinds of things, from oil tankers to
i skyscrapers!
Tom: Exactly, Marie! Together with Tokyo and New York the
City is one of the world's most important financial centres.
It's situated between the time zones of Asia and America. In
fact, offices in the City don't have just one clock, they have
at least four, with clocks showing the time for Tokyo, Zurich
and New York.
Eric: So, the City's open for business 24 hours a day! Well,
do only people from the world <>| finance woik there?
Tom: No, no! Lots of other highly skilled people work there.
For example many lawyers, accountants and computer
I experts work there. They help the hnnfs and insurance
companies to work smoothly,
Marie: It's worth remembering too that the City's a beautiful

place to visit. It can be ultra-modtfft and Medieval at the
same time. There are some beautiful aid buildings, especially
the churches, and some innovative new buildings such as
the Lloyd's insurance building and the ‘twins Ko Building,
or the „gherkin" as it's now known
64
i
i
r
Tom: But remember: don't visit the City at weekends!

There's nobody there! And most of the shops and pubs are
closed.
Eric: Thanks for that tip! Well, the City's the financial heart
■ of the UK and perhaps of Europe. But it is also an interesting

place to visit with many interesting buildings. Thanks to our
commentators.
M arie: Goodbye.
Tom: Goodbye.
Eric: Goodbye everyone and see you again soon for a next
interesting appointment with „Let's talk".
iW-
* ---------------------------------------------------------- .
So înţelegem

întrebări:
D Tom is going to London next week.

□ True
□ False
0 Only 700 people live in the City of London.

□ True
□ False
0 A third of a million people commute to the City every day.

□ True
□ False
0 You can buy oil in the City of London,

□ True
□ False
0 There aren't any churches in the City of London.

□ True
□ False
Focus
City of London:
au şi metropolele o inimă
Oraşele importante ale lumii au un centru financiar
(o inimă) foarte dezvoltat, unde zilnic vin mii şi mii de
oameni la muncă. Dar, aşa cum au explicat Marie şi Tom,
este şi un loc unde poţi face cumpărături. Să vedem mai în
amănunt.
To be the financial heart of A fi inima financiară a
The City of London is the City din Londra este centrul

financial heart of the UK financiar al Marii Britanii
Să vedem ce activităţi „pun în mişcare zona aceasta şi să

încercăm să învăţăm termeni care ne pot fi de folos în viaţa
de zi cu zi:
Insurance company Companie de asigurări
To insure A asigura, a acoperi cu asigurare
C ar insurance Asigurare auto
In the City of London în City din Londra există

there are many insurance multe companii de asigurări
companies to insure people: pentru a asigura persoane
or properties sau proprietăţi
Most people have car Majoritatea oamenilor au
insurance which they pay o asigurare auto pe care o
every year. So if you have plătesc în fiecare an. Aşadar,
an accident, your insurance în caz de accident, compania
company pays for the de asigurări plăteşte daunele
damages
ENGL I SH T ODAY TV P R O G R A M M E S : LET'S T A L K
Şi încă:
Investment company Societate de investiţii

Bank Bancă
Shares Acţiuni
Profit
Profit, beneficiu
Investment companies buy Societăfile de investiţii
shares of other companies cumpără acţiuni ale altor
to make profit
întreprinderi pentru a obţine
beneficii
Vezi câte cuvinte utile? Acum să continuăm cu termenii
de baza atunci când se vorbeşte despre tranzacţii.
To carry out
A efectua (o tranzacţie)
To invest A investi
Banks carry out
Băncile efectuează operaţiuni
financial transactions comerciale
F ii atent: verbul „to save" (a economisi) poate avea

semnificaţie dublă. Observă diferenţa:
I would like to go to Spain Aş vrea să mă duc în Spania

next year, so I need to save anul viitor, aşa că trebuie
some money să economisesc (să pun
deoparte) nişte bani
Her brother saves money Frafe/e ei economiseşte (fine)
, n ° b° " k b
68
I
L O W E R IN T E R M E D I A T E LEVEL B O O K F O U R
TO B O R R O W - T O L E N D - T O L O A N
Verbul „a împrumuta" se traduce în două feluri, după cum

semnificaţia lui este „a lua cu împrumut", „to borrow",
sau „a da împrumut", care se redă prin verbul „to lend"
sau „to loan", acesta din urmă folosit mai mult în engleza
americană decât în cea britanică.
Observa exemplele:
He lent her daughter El i-a împrumutat (dat) bani

some money; fiicei lui; ea a împrumutat
she borrowed some (luat) bani de la tatăl ei
money from her father
If a bank lends Dacă o bancă îţi împrumută
you money, you must bani, trebuie să-i înapoiezi
pay it back with interest cu dobândă
După cum am învăţat din text însă, în City of London nu

sunt numai bănci şi companii de asigurare, de exemplu:
Commodity market Piaţă de mărfuri

Commodity Marfă angro
Commodities are things Termenul „marfă angro"

that you can buy and sell indică tot ce poţi vinde şi
in large quantities cumpăra în cantităţi mari
The City's the best place City e cel mai bun loc din
in London to buy Londra de unde să cumperi
commodities marfă
69
Şi, ca să încheiem, un verb şi substantivul derivat pe care,
cu siguranţă, nu ne va fi greu să le folosim în orice context
de lucru:
To commute A fi navetist, a face naveta

Commuter Navetist
A lot of people have to în fiecare zi, mulţi oameni

commute to work trebuie să facă naveta cel
every day, which takes puţin o oră ca să ajungă
them at least an hour la lucru
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
Alege răspunsul corect în acest exerciţiu.
f ! A person who travels from outside a city into the centre

every day to work is called...
□ a) a traveller
□ b) a commuter
m Products that you can buy and sell in large quantities

are called...
□ a) commodities
□ b) insurances
El If you keep money secure in a bank, you ... money.

□ a) borrow
□ b) save
□ c) invest
B If you buy shares in a company to make more money,

you...
□ a) borrow
□ b)save
□ c) invest
11 If you take money from a bank and pay it back later,

you ... money.
□ a) borrow
□ b) save
□ c) invest
0 I am hungry. Will you ... me some money to buy
something to eat?
□ a) borrow
□ b) lend
0 I don't have a car . . . . I will have to pay for the damages

myself.
□ a) interest
□ b) insurance
0 I have to pay very high ... to my bank.

□ a) interest
□ b) interests
0 Banks ... financial transactions.

□ a) carry out
□ b) make
® The City of London is the ... heart of London.

□ a) finance
□ b) financial
EXERCIŢIUL 2
I I When I was at school I used to ... football every week.

□ a) playing
□ b) play
n Did you ... work in a bank?

□ a) used to
□ b) use to
B You're English, ...

□ a) are you?
□ b) aren't you?
a She doesn't smoke, ...

□ a) does she?
□ b) doesn't she?
73
L O W E R IN T E R M E D IA T E LEVEL B O O K F O U R
Let's talk:
Migration
Fenomenul imigrării generează păreri foarte diferite: Tom
crede că e util pentru economia ţării „gazdă", în timp ce
Mărie consideră că acesta aduce cu sine consecinţe negative.
Să vedem care sunt motivele care stau la baza părerilor celor
doi comentatori din „Let's talk".
Eric: Good evening to all viewers and welcome to this

week's edition of „Let's talk", our discussion programme
with our expert commentators Tom and Marie.
Marie: Good evening, Eric.
Tom: Good evening.
Eric: Well, according to the data from the latest European

conference on migration, the number of migrants arriving
in Europe has increased enormously over the last five years.
EU politicians are divided on this issue. Some of them
believe that migration is a bad thing and causes lots of
problems. On the other hand, other politicians maintain
that migrants contribute to the developing of the economy.
Could I ask what you think about this issues?
Marie: Well, in my opinion migrants don't help our

economy. On the contrary, they take jobs from local people
and push down pay rates for both unskilled and skilled
workers. In fact, migrants are often paid less than the legal
minimum wage.
Tom: I'm afraid I don't agree with you, Marie. Many

employers use immigration to plug labour shortages, for
example in agriculture. Farmers employ thousands of
75
Eastern European workers to pick their crops as they can't
find local workers to do the work.
Eric: That's true. In addition, there are low birth rates in

most European countries, particularly in Spain and Italy. The
economies of these countries need more workers, especially
for difficult jobs that local people don't want to do.
Tom: Exactly! And it's important to remember that migrant
workers contribute to the economy because they pay taxes.
Eric: Well, this only happens if migrants work legally!

Unfortunately many migrants come into Europe illegally.
Marie: You're right, Eric! They come in illegally and they
often form an underclass that doesn't have access to
healthcare and education. That's why they sometimes get
involved in criminal activities. I think some immigration
is ok, especially if the immigrants are asylum seekers or
refugees who can't return to their home countries. Apart
from this I think European governments should put a stop
to immigration.
Eric: How do you suggest they do this?

Marie: Well, the EU should do more to help develop the
economies of North and West Africa. This would help
economic migrants, migrants who come to Europe to
work, to stay at home, find a job and develop their local
economies.
Tom: Come on Marie, today the world's a „global village".

People have always moved around the world. Don't forget
for example the millions of Europeans who migrated to
North America at the beginning of the last century. They
experienced the same problems that the Africans are
experiencing today.
Eric: That's right, Tom! Migration is as old as the human
race. People have always moved to where it's possible to
make a living. Maybe we should get used to the idea that
our society is becoming more and more multiracial. Ok,
this discussion has been very interesting but unfortunately
it is time to say goodbye to Tom and Marie.
Marie: Goodbye, Eric.

Tom: Goodbye.
Eric: Goodbye and see you again soon for our next
installment of „Let's talk"!
_____ J
Să înţelegem

întrebări:
H The number of migrants that come to Europe has

decreased.
□ True
□ False
@1 All EU politicians agree that immigration is a bad thing.

□ True
□ False
m Marie thinks migrants take jobs from local people.

□ True
□ False
H Tom thinks migrants contribute to the economy of

a country.'
□ True
□ False
E3 Marie thinks the EU should help immigrants in their own

countries.
□ True
□ False
Focus
Valiza în m ână... se pleacâ!

Ce crezi despre ceea ce tocmai ai citit? Eşti de acord cu
Marie, ori gândeşti ca Tom? Să analizăm acum câteva
cuvinte pe care le-ai găsit în text şi altele tot despre acest
subiect:
Migration Migrafiune
Immigration Imigraţie
Migrant Emigrant
Immigrant Imigrant
Data Date
According to data from the Conform datelor UE,

EU, the number of migrants numărul de emigranţi care
arriving in Europe has sosesc în Europa a crescut
increased enormously enorm
Fii atent: abrevierea „Uniunii Europene" în engleză nu este

UE, ci EU (de ia „European Union").
Economic migrant Refugiat economic

Economic migrants come Refugiaţii economic vin din
from poor countries and ţări sărace şi caută de lucru
look for work where în ţara în care se duc
they go
Asylum seeker Azilant/Cel care caută azil

-
ENGL I SH T ODAY TV P R O G R A M M E S : LET' S TALK
Refugee Refugiat
Asylum seekers and Azilanfii şi refugiaţii trebuie
refugees must leave their să-şi părăsească ţara de
home country because their baştină, fiindcă acolo viaţa
lives are in danger there lor este în pericol
Să analizăm acum aspectul strict economic al fenomenului

de emigraţie, plecând de la cuvintele de bază:
Politician Politician
Development Dezvoltare
Some politicians think Unii politicieni cred că

migration is a good thing emigraţia este un lucru
because migrants contribute bun, deoarece emigranţii
to the development of contribuie la dezvoltarea
European economies economiilor europene
Fii atent: nu confunda termenii „employer" (angajator)

şi „employee" (amploaiat, angajat):
Employers use migrants Angajatorii se folosesc

to plug labour shortages de emigranţi pentru a
because there are no „tampona" lipsa de mână
local people to do de lucru, fiindcă lipsesc
the work oamenii (din locul respectiv)
ca să presteze munca
Employees pay taxes Muncitorii angajaţi plătesc

taxe
80
Alte cuvinte:
To pay taxes A plăti taxe

To plug labour shortages „A tampona" lipsa de forţă
de muncă
To push down pay rates A micşora salariile
Other EU politicians think Alţi politicieni din UE cred că

immigration is a bad thing imigrarea este un lucru rău,
because migrants deoarece emigranţii sunt
push down pay rates cauza unei scăderi de salarii
Legal minimum wage Salariu minim garantat de

lege
Migrants push down pay Emigranţii fac să scadă

rates because they are often salariile fiindcă adesea sunt
paid less than the legal plătiţi mai puţin decât salariul
minimum wage minim garantat de lege
Şi încă:
Illegally Ilegal
Legally Legal
Some migrants work illegally, Unii emigranţi muncesc

but some work legally ilegal, dar alţii lucrează
because they pay taxes legal fiindcă plătesc taxe
81
SALARII
Există diferite moduri de a denumi compensaţiile ce se

primesc pentru munca prestată. Să le vedem:
Pay Plată, retribuţie

(generic, pentru a indica
banii ce se câştigă regulat
pentru munca prestată)
Wage Remunerare/câştig
(se referă mai mult la
cantitatea de bani care
se primeşte pentru munca
prestată)
Wages Retribuţie/remuneraţie/salariu
(indică retribuţia
săptămânală sau pe zi, bani
în mână)
Salary Leafă/salariu
(plătit lunar, direct în bancă)
Observă următoarele exemple care te vor ajuta să

înţelegi:
Our wages are paid Lefurile noastre se plătesc

every Friday în fiecare vineri
I have to pay the car Trebuie să plătesc asigurarea
insurance out of my auto din leafa mea
wages
What's the average Care-i salariul mediu în ţara
wage in this country? asta?
L E V E L B OO K F OUR
Exerciţii
L O W E R IN T E R M E D IA T E
EXERCIŢIUL 1
Alege răspunsul corect în acest exerciţiu.
H A traveller who moves from one country to another

is called ...
□ a) a migrant
□ b) an immigrant
n The movement of people into a country to live there

is called ...
□ a) migration
□ b) immigration
H A person from a poor country who comes to work in

Europe is called ...
□ a) an asylum seeker
□ b) an economic migrant
Q People who give jobs to other people are called ...

□ a) employers
□ b) employees
m The lowest legal salary is called „the legal minimum . . . "

□ a) pay
□ b) wage
83
m One of the problems with migrants is that they ... pay
rates.
□ a) push down
□ b) press
B Wages are paid ...
□ a) weekly or daily
□ b) monthly
ES Salaries are paid ...

□ a) monthly
□ b) weekly
B People who are in politics are called ...

□ a) policies
□ b) politicians
OS Immigration ... in the last five years.

□ a) have increased
□ b) has increased
Completeazâ propoziţiile cu forma verbală corectă.
m live in London. I ... here for two years.

□ a) have lived
□ b) live
B How long ... worked here?

□ a) have you
□ b) do you
0 ... here since September.

□ a) I've worked
□ b) I work
a . Alice on Monday.
□ a) I've seen
□ b) I saw
#
■
'
'
■
Solufiile exerciţiilor
Lecţia 9
THAT'S LIFE! ARE YOU REALLY SISTERS?
Sce n a 1: Tw o sisters m e a n s tw ice the w ork!
1) a; 2) False; 3) c; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) more crowded than
2) more beautiful than
3) livelier than
4) better than
EXERCIŢIUL 2
1) is not as pretty/cute as
2) a bit/a little taller than
3) more and more anxious
4) much/a lot more relaxed
SOLUŢIILE eXESClTIILOR
Scena 2: You two are completely different!

1) b; 2) c; 3) False; 4) b
EXERCIŢIUL 3
1) b; 2) a ; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 4
1) Right
2) Wrong (Right; Alice is the most interesting of all of them)
3) Wrong (Right; Sharon is the prettiest of the girls)
4) Wrong (Right; Jack is the most hard-working of all of them)
Lecţia 10
THAT'S LIFE! ONE OF THOSE DAYS
Scena 1: Y o u 'v e b e e n in th e re fo r o v e r a n h o u r!

1)a ; 2) b; 3) c; 4) True
EXERCIŢIUL 1
1) Wrong (Right; Have you ever spoken to her?)
2) Right
3) Wrong (Right; Has she always lived here?)
4) Right
EXERCIŢIUL 2
1) b; 2) a ; 3) b; 4) b
Scena 2: Who knows what has changed since then?

1) a ; 2) c; 3) b; 4) b
EXERCIŢIUL 3
1) Wrong (Right; Yesterday Jack's aunt came to visit)
2) Wrong (Right; Alice has gone to buy some wine)
3) Wrong (Right; Alice and Jack have often spoken about her)
4) Right
EXERCIŢIUL 4
1) c; 2) b; 3) c; 4) a
- îl i£v£L
LET'S TALK
The City of London
•
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) a; 3) b; 4) c; 5) a; 6) b; 7) b; 8) b; 9) a; 10) b
EXERCIŢIUL 2
1) b; 2) b 3) b; 4) a
91
LET'S TALK
M igration

1) False; 2) False; 3) True; 4) True; 5) True
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) b; 3) b; 4) a; 5) b; 6) a; 7) a; 8) a; 9) b; 10) b
EXERCIŢIUL 2
1) a; 2) a; 3) a; 4) b
L O W E R IN T E R M E D IA T E LEVEL B O O K F O U R
Vi
S tructura cursului
(T) începători nivel unu ( ? ) începători nivel doi Q < j începători nivel trei ( 7 ) începători
( ? ) Elementar nivel patru ( ? ) Intermediar I nivel unu (ft) Intermediar I nivel doi
(fî) Intermediar 1 nivel trei (i?) Intermediar 1 nivel patru ( 7 ) Intermediar 2 nivel unu
(R) Intermediar 2 nivel doi Q'} Intermediar 2 nivel trei ( ? ) Intermediar 2 nivel patru
(TE) Intermediar 2 nivel cinci ( 7 ) Avansaţi nivel unu ( ? ) Avansaţi nivel doi
( ) Avansaţi nivel trei (2j) Avansaţi nivel patru (22) Avansaţi nivel cinci
In acest volum
Lecţia 9 - That’s life! Are you really sisters?
R e c a p itu la re a c o m p a r a tiv u lu i • R e c a p itu la re a s u p e r la tiv u lu i
Lecţia 10 - That’s life! One o f those days
„ P r e s e n t P e r f e c t “ • F o lo s ir e a P r e s e n t P e r f e e l “
Programe TV - Let’s talk: The City o f London
Programe TV - Let’s talk: Migration
ENGLISH TODAY ESTE UN INSERT MEN I DE LUCRU ESENŢIAL

ÎN PREGĂTIREA DIVERSELOR EXAMENE SI TESTE DE LIMBĂ ENGLEZĂ
www.englishtoday.ro
IN T E R M E D IA R 2 N IV EL UN
DVD CARTE CD AUDIO

international
English Today
13. Upper intermediate level book one
All rights reserved

Edifie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
O . P. 53; C. P. 212, sector 4, Bucureşti, România
Ne putefi vizita pe „ ţţ WWW.litCni.ro


Foto copertă: Bogdan Mitea
Descrierea CIP a Bibliotecii Nafionaie a României

22 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 13 - ISBN 978-606-600-011-6
811 , 11 ]_______
ISBN 978-606-600-011-6
ENGLISKjţ)(|(iN
UPPER INTERMEDIATE Level
Nivel INTERMEDIAR 2
VOLUMUL 1 3
ENGLI SH T O DA Y C U P R I N S
Cuprins
ierţi« 1
That's life! Decisions, decisions
7 Scena 1: Don't rush me, Peter!
9 Să înţelegem
10 Focus
Comparaţie între „Present Perfect" şi „Simple Past"
16 Exerciţii
18 Scena 2: I refuse to give up!
20 Să înţelegem
21 Focus
Pronumele relative
29 Exerciţii
31 Vocabular
' 1
Lecţia 2
That's life! Happy birthday!
33 Scena 1: Mum's the word!
35 Să înţelegem
36 Focus
Verbe care cer gerunziul
şi verbe care cer infinitivul
44 Exerciţii
45 Scena 2: I'll teach you the tricks of the trade
47 Să înţelegem
48 Focus
Propoziţii subordonate condiţionale
(„if clauses") de tip 1
52 Exerciţii
53 Vocabular
4
BOOK ONE
UPPER INTERMEDIATE LEVEL
Lecţia 3
That's life! Time for a show down
55 Scena 1: Maybe it's time we tell him everything
57 Să înţelegem
58 Focus
„Present Perfect Continuous"
63 Exerciţii
65 Scena 2: I want answers, and I want them now!
67 Să înţelegem
68 Focus
Forma durativă cu „Present Perfect"
şi cu „Present Perfect Continuous"
73 Exerciţii
75 Vocabular
Kitchen
77 Everything but the kitchen sink...
79 Să înţelegem
79 Focus
„Ingrediente" numărul unu: bucătăria
82 Exerciţii
Let's talk
84 India and China
86 Să înţelegem
87 Focus
China şi India: noii giganţi
91 Exerciţii
BOOK ONE
Lecţia 1

That's life!
Decisions, decisions
Peter încearcă să o convingă pe Sharon să plece cu el şi
să se mute în Japonia, dar fata cere timp de gândire. In
secfiunea de gramatică învăţăm să distingem Present Perfect
de Simple Past. Studiem propoziţiile relative introduse cu
pronumele „who" , „which" şi „whose".
Don't rush me, Peter!

SCENA 1
Peter: Sharon, I called a real-estate agent five minutes ago.

He deals with apartments in Japan... He said he'd send an
e.mail with some photos. That way we can choose which
apartment we like the best.
(Jack intră în sufragerie şi stă deoparte. Peter şi Sharon nu-şi

dau seama de prezenţa lui şi continuă să vorbească.)
Sharon: Don't rush me, Peter! You know I haven't decided...

Peter: I know, we've talked about this a lot... But doesn't
the idea of leaving appeal to you? I mean, just think of it:
a new country, a new life together, new experiences... Now,
I'm really enthusiastic about this opportunity! It's not every
day you have a chance like this.
Sharon: Well, I've wanted to make changes in my life

for a long time, but these changes seem so... W ell... So
overwhelming! There, I said it... I've never been to Asia and
I'm frightened of going there to live!
Peter: But I told you that Alice has been there. She went
to Japan in 1995... She says it's a fascinating country. It's
antique and modern at the same time... It's full of interesting
traditions and new innovations.
Sharon: I know... I know... I've read a number of books.

Last night I finished reading „Japan in the 21st Century".
I admit I'm curious about it all...
Peter: You see? Just remember, you were afraid when we
came to London. But you've adjusted well... We've been
here a year and a half and you haven't once complained.
Uh, I take that back, you complained once last week!
Sharon: Come on Peter, stop joking around! You're right.

I've made great friends. That's why I'm so hesitant to go...
Peter: I know... I'm also sad at the idea of leaving
everyone... (II vede pe Jack.) Hey, Jack, how long have you
been in here?
Jack: A couple of minutes... Excuse me, I didn't mean to

spy... But you were so involved in your discussion...
Peter: So, you've heard that she still hasn't decided, even if
she's going to decide soon. In fact, we are just talking about
which apartment to choose.
Jack: Don't rush it, Peter... Decisions about major changes

take time.
Peter: So, whose side are you on? I need to get going...
I took my watch to be repaired two weeks ago and I still
haven't picked it up... Sooner or later they're gonna put
it up for sale! Bye! Jack, I'm leaving her (referindu-se
la Sharon) in your hands. Please try to convince her...
(Peter iese.)
8
BOOK ONE
Sâ înţelegem

i

la întrebările care urmează. Dacă ai dificultăţi, te poţi uita
H Why is Peter so enthusiastic about going to Japan?

□ a) Because he wants to leave London
□ b) Because it's a new country and there will be new
experiences
□ c) Because he would like to find a new job there
II Why doesn't Sharon want to go to Japan?

□ a) Because it seems too big a change
□ b) Because she is not interested in Japan
□ c) Because she doesn't like changes
E l Jack said that he didn't want to interrupt the discussion

between Sharon and Peter.
□ True
□ False
a Where does Peter have to go?

□ b) To the real-estate agent
□ c) To collect his watch
9
ENGLI SH T O D AY L E S S O N O N E Focus
Comparaţie între „Present Perfect"
şi „Simple Past"
Sistemul verbal al limbii engleze se bazează pe conceptul
de timp şi, de asemenea, pe cel de aspect (o categorie ca şi
inexistentă în română).
Aspectul depinde de diferenţele dintre formele diverselor
conjugări ale verbelor, de aceea se disting trei tipuri de
aspect: aspectul „simplu" (timpuri verbale caracterizate
de forme singulare şi de o denumire ce conţine cuvântul
„Simple", de exemplu Simple Present sau Simple Past),
aspectul „progresiv" (timpuri construite cu gerunziu şi
caracterizate deci de o denumire ce conţine cuvântul
„Continuous", de exemplu Present Continuous) şi aspectul
„compus" (timpuri construite în cea mai mare parte cu
auxiliarul „have" şi deci cu o denumire ce conţine cuvântul
„Perfect", ca Present Perfect, pe care tocmai îl studiem).
Aspectul compus exprimă două idei: este vorba despre
■o acţiune terminată înaintea alteia şi pentru care nu este
relevant momentul exact în care s-a desfăşurat.
Aspectul simplu, în schimb, descrie acţiuni ce se percep ca
evenimente, adesea încheiate şi completate, despre care se
cunoaşte referinţa temporală exactă.
Present Perfect e un timp deosebit, din moment ce, din punct
de vedere conceptual, acţiuni întâmplate în trecut sunt puse
în relaţie cu prezentul şi cu momentul actual.
Să vedem diferenţele dintre Simple Past şi Present Perfect.
io
BOOK ONE
„TRECUT ÎNCHEIAT"

Şl „ T R E C U T N E Î N C H E I A T "
în lecţia trecutâ am spus câ Present Perfect exprimă un fel de

„trecut neîncheiat": acţiuni ori evenimente care au început
într-un moment din trecut şi continuă în prezent,
în schimb, Simple Past se referă la acţiuni care au început
şi s-au terminat în trecut şi exprimă, deci, un „trecut
încheiat".
Compară următoarele exemple:
I've lived in this flat Locuiesc în acest apartament

for six years de şase ani
I lived in this flat Am locuit şase ani în acest
for six years apartament
în prima propozifie, folosirea Present Perfect semnalează

că acţiunea de „a locui" nu s-a încheiat încă (deci cel care
vorbeşte locuieşte încă în apartamentul^ respectiv, ceea ce
ne permite să traducem cu prezentul). în al doilea caz, în
schimb, folosirea Simple Past demonstrează că acţiunea de
„a locui" s-a încheiat (şi că vorbitorul s-a mutat într-un alt
apartament sau într-un alt oraş).
Să vedem o altă pereche de exemple:
Marilyn Monroe starred Marilyn Monroe a jucat în

in more than 30 films mai mult de 30 de filme
Robert De Niro has starred Robert De Niro a jucat în 70
in 70 films de filme
ENGLI SH T O D AY L E S S O N O N E
în primul exemplu folosim Simple Past fiindcă Marilyn
Monroe nu mai e în viaţă şi, ca atare, numărul de filme
în care a jucat nu mai poate creşte. In al doilea caz, în
schimb, vorbim despre un actor încă în viaţă, care mai are
mult până la pensie şi care, se presupune, va juca încă, de
aceea numărul de filme în care a jucat este o informaţie
ce se va modifica fără îndoială în timp. Totuşi, dacă dăm
o referinţă temporală definitivă (de exemplu „în 1976"),
nu vom mai putea folosi Present Perfect şi vom fi constrânşi
să recurgem la Simple Past, deoarece anul 1976 este un an
de-acum încheiat, lată cele două exemple comparate:
Robert De Niro has slarred Robert De Niro a jucat

in 70 films în 70 de filme
Robert De Niro starred în 1976, Robert De Niro
in 3 films in 1976 a jucat în trei filme
C O N S E C I N Ţ E ÎN P RE ZE NT
Ştim că Present Perfect exprimă o acţiune care a avut loc sau

a început în trecut şi are o importanţă în prezent, deoarece
continuă să se simtă consecinţele sale. în schimb, Simple
Past se referă la acţiuni de-acum încheiate şi care nu mai
au nici o legătură cu prezentul. Este vorba despre acţiuni
ale căror consecinţe au încetat să se facă simţite înainte de
momentul vorbirii. Compară exemplele următoare:
Somebody stole Cineva mi-a furat geanta

my bag
Somebody has stolen Cineva mi-a furat geanta
my bag
în primul caz, presupunem că vorbitorul povesteşte despre

o împrejurare temporală când cineva i-a furat geanta.
BOOK ONE
Nu ştim dacă a regăsit-o după aceea sau nu. Singurul lucru

pe care îl ştim este că într-un moment din trecut a avut
loc un furt. în al doilea caz, în schimb, vorbitorul vrea să
spună că nu mai are geanta şi că nu ştie unde este în acel
moment, deci trage concluzia că i-a furat-o cineva,
lată alte două exemple:
I b roke my arm Mi-am rupt braful

l've b ro ken my arm Mi-am rupt braful
Şi aici, deşi traducerea este aceeaşi, în primul caz se vorbeşte

despre o acţiune ce nu mai are consecinţe în prezent, deci
braţul nu mai doare. în al doilea caz, în schimb, folosirea
Present Perfect atrage atenţia asupra faptului că braţul ar
putea durea încă din cauza fracturii.
T R E C U T P R E C I Z A T Şl T R E C U T N E P R E C I Z A T
Poate diferenţa cea mai uşor de recunoscut şi de memorat între

Simple Past şi Present Perfect este faptul că primul se referă
la evenimente despre care se furnizează referinţe temporale
clare, pe când al doilea se referă la un trecut nedefinit: în acest
caz, importantă este acţiunea în sine şi nu momentul în care a
avut loc. Compară următoarele exemple:
l've b een to Bologna Am fost la Bologna

I w en t to Bologna yesterday Ieri m-am dus la Bologna
Primul caz se referă la o acţiune (mersul la Bologna) care

a avut loc într-un moment neprecizat din viaţă. Când se
doreşte adăugarea unei referinţe temporale (ca „yesterday")
şi ancorarea acţiunii într-un anume moment din trecut,
e necesar să recurgem la Simple Past.
Insă a spune că folosirea formei de Present Perfect e tipică în
propoziţiile lipsite de referiri temporale nu e întru totul exact.
Acest timp verbal poate însoţi foarte bine propoziţii care conţin
expresii temporale legate de timpul prezent, adică expresii
care se referă la o perioadă de timp ce merge din trecut
până în momentul actual. în acest caz se foloseşte Present
Perfect în propoziţii care se referă la perioade neterminate,
care conţin expresii cum ar fi „today" (astăzi), „this week"
(săptămâna aceasta), sau expresii de timp nedefinite ca
„recently" (recent, în ultima vreme), „ever" (niciodată) şi „since
1978" (din 1978). Observă exemplele:
A: I've bought it today L-am cumpărat astăzi

B: I bought it yesterday L-am cumpărat ieri
A: I've seen him recently L-am văzut recent

B: I saw him last week L-am văzut săptămâna
trecută
Propoziţiile notate cu A se referă la perioade de timp încă

neterminate („today") sau la momente nedeterminate
(„recently"). Propoziţiile notate cu litera B, în schimb, se
referă la momente ale unui trecut bine precizat, definit şi
de-acum încheiat („yesterday" şi „last week").
Fii atent la expresiile temporale „this morning" (azi dimi
neaţă), „this afternoon" (azi după-amiază), „this evening"
(astă-seară) etc., fiindcă se pot referi atât la o perioadă
care poate fi încheiată, cât şi la o perioadă în curs de
desfăşurare. Compară exemplele:
Have you done the shopping Ai făcut cumpărăturile azi

this morning? dimineaţă?
Did you do the shopping Ai făcut cumpărăturile azi
this morning? dimineaţă?
1
BOOK ONE
In primul caz, folosirea Present Perfect semnalează că

dimineaţa nu este terminată, pe când în al doilea exemplu
folosirea Simple Past arată că suntem trecuţi de mijlocul
zilei şi că e după-amiază, seară ori noapte.
lată o schemă cu unele expresii temporale tipice folosite

de ambele timpuri verbale: îţi va fi de folos să o memorezi
ca să ştii în orice ocazie pe care dintre cele două timpuri să
îl foloseşti.
PRESENT PERFECT SIMPLE PAST

this week last week
(săptămâna aceasta) (săptămâna trecută)
today yesterday
(azi) (ieri)
for... two months ago
(de, vreme de) (acum două luni)
since... at 8.10 p.m.
(din) (La 20.10)
already on the 20th of February
(deja) (pe 20 februarie)
never in 1978
(niciodată) (în 1978)
•ver when I was born
(vreodată, niciodată) (când m-am născut)
just on Friday
(tocmai, chiar, doar) (vineri)
yet yesterday evening
(încă, pe deasupra, deja) (ieri seară)
recently last year
(recent, în ultima vreme) (anul trecut)
15
ONE
EN G LISH TO D A Y L E S S O N
Ţine minte: cu particulele interogative „when" şi „what time"
se foloseşte mereu Simple Past, în timp ce cu particula „how
long" se foloseşte Present Perfect.
What time did you La ce oră te-ai trezit?

wake up?
When did you leave? Când ai plecat?
How long have De câtă vreme învefi
you studied English? engleza?
Exerciţii !
Acum încearcâ să exersezi diferenţele dintre Simple Past

şi Present Perfect, fiind atent la expresiile de timp.
EXERCIŢIUL 1
Completează propoziţiile introducând verbul dintre

paranteze şi conjugându-l la Present Perfect sau la Simple
Past.
I I What tim e ..................A n n e ............................. ? (to wake up)
m .................. .........s h e ...........................breakfast yet? (to have)
B „Where îs she now?" „S h e ....................... to work." (to go)
E i ................s h e .................to Peter before she left? (to speak)

UPPER I N T E R M E D I A T E LE V EL BOOK ONE
EXERCIŢIUL 2
D It's midday and Anne ... at work since half past eight.
□ a) was
□ b) is
□ c) has been
Cl She ... a cup of coffee yet.

□ a) hasn't had
□ b) didn't have
□ c) hasn't
U No, she ... until half past nine.

□ a) not arrived
□ b) hasn't arrived
□ c) didn't arrive
a And she ... for a coffee at eleven.

□ a) has stopped
□ b) stopped
□ c) stops
17
I refuse to give up!
SCEN A 2
Jack fi Sharon au ramas singuri in sufragerie.
Jack: You can't leave! Now that we've finally found each
other!
Sharon: Stop it, Jack! I'm so confused... Don't you start!
Jack: I was thinking... You'll be all alone in a foreign

country... You won't know anyone... Peter will be at
rehearsals all day... At least here you have us... I will always
be here for you.
Sharon: Yes, I know that...
Jack: ... Oh, and did you know that women can't go out
alone in Japan?
Sharon: Jack, that only happens in the Middle East! Stop it
now! The truth is I love new experiences... Remember when
I moved to London two years ago? I've loved every minute
of it.
Jack: But that's not what you told Peter.

Sharon: I said it on purpose... You know, I want him to
slow down.
Jack: I heard what you said five minutes ago, you were
sincere, you weren't joking.
Sharon: You misunderstood, Jack! I'm not afraid of
leaving... I've lived in a lot of different places in my life.
I've done a lot of things... I've worked as a baby-sitter, as
a tour guide, as a waitress... I'm sure I'll find something in
Japan.
18
U P P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L BO OK ONE
Jack: I know you all too well, Sharon! You haven't ever
mally enjoyed any of those jobs! You still haven't found
what you want to do in life!
Sharon: Stop it, Jack! I'm glad you promised Peter to
convince me to go!
Jack: I didn't promise him anything! So, what have you

decided? Are you going to move?
Sharon: I don't know. I think I will... Yes, I'm going to
move.
Jack: If you've already decided, why did you have a job

interview yesterday afternoon?
Sharon: Who told you that? Anne?
Jack: No! I haven't spoken to her for days...

Sharon: So how, how did you find out?
Jack: It doesn't matter... So? You still haven't answered my

question!
Sharon: I don't have to answer to you, Jack!
Jack: Okay, I see you are angry... It just proves that I'm
right!
Sharon: Jack, sometimes you are so impossible! Have you
Bvor considered that maybe it's the best thing for me?
Jack: And what about you, Sharon? Have you ever thought
that you might be in love with somebody else?! Listen... I
infuse to give up!
i 9
ENGLI SH T O DA Y L E S S O N O N E
So înţelegem

întrebării
ii Jack says to Sharon that:

□ a) He doesn't want her to leave
□ b) In Japan she'll meet a lot of new friends
□ c) It's fantastic to live in a new country
i J In Japan women can't go out alone.

□ True
□ False
El According to Sharon:
□ a) Peter is going too quickly regarding Japan
□ b) It will be difficult to find work in Japan
□ c) Jack isn't sincere
II Jack knows that Sharon:

□ a) Will go to Japan
□ b) Had a job interview
□ c) Doesn't love Peter
20
U P P ER I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K ONE
Focus
Pronumele relative
Când învâ|âm pronumele relative englezeşti este important
să înfelegem mai ales diferenţa dintre două tipologii diferite
do propozifii relative (atributive): „defining relative clauses",
adică propoziţii relative „restrictive" (propozifii atributive
dolorminative, a căror semnificaţie este esenţială pentru a
în|olege propoziţia regentă) şi „non-defining relative clauses",
propoziţii relative „non-restrictive" (propoziţii atributive
oxplicative, ce furnizează informafii suplimentare care nu sunt
indispensabile pentru a înţelege termenul la care se referă).
Compară următoarele propozifii:
The woman who is Femeia care

■miling in the picture zâmbeşte în fotografie
1» my aunt Rose este mătuşa mea Rose
My brother Franz, Fratele meu Franz,
who works as a cook, care este bucătar,
is 31 years old are 31 de ani
Piima propozifie relativă prezintă o informafie indispensabilă:
probabil în fotografie apar mai multe femei, însă doar cea
care zâmbeşte este mătuşa mea Rose. A doua propozifie
relativă, în schimb, furnizează o informafie care poate fi
ignorată: ceea ce mă interesează să spun este câfi ani are
fi aţele meu. Faptul că e bucătar este o informafie ¡relevantă
cu privire la vârstă.
„Non-defining relative clauses" sunt folosite mai ales în
«ngleza scrisă şi formală, în timp ce în engleza vorbită şi în
contextele mai pufin formale se preferă construcfii mai simple,
cu propozifii coordonate, ca în cazul următor:
My brother Franz is 31 years Fratele meu Franz are
old and works as a cook 3 1 de ani şi este bucătar 21
ENGLI SH T O DA Y L E S S O N O N E
„Defining relative clauses" nu sunt separate de virgule şi,
în vorbire, nu sunt precedate sau urmate de pauze, spre
deosebire de „non-defining relative clauses" care, în schimb,
sunt incluse între două virgule şi, în vorbire, sunt precedate şi
urmate de o pauză.
Să vedem pronumele tipice pentru ambele tipuri de propoziţii
relative.
„ D E F I N I N G RELATIVE C L A U SE S " : PRONUME

S U B I E C T , O B I E C T Şl DE P O S E S I E
în tabelul următor sunt indicate pronumele ce introduc o pro

poziţie relativă restrictivă:
PERSOANE LUCRURI
SUBIECT who/that that/which
COMPLEMENT whom/that which/that
OBIECT
[POSESIE whose whose/of which
Pronumele relative restrictive sunt invariabile în gen şi

număr. Să vedem separat cele trei situaţii: pronume subiect,
pronume obiect şi de posesie.
• în ce priveşte funcţia de subiect, pronumele relative nu pot
fi niciodată subînţelese. „Who" se foloseşte pentru persoane,
„which" pentru lucruri, în timp ce „that" poate fi folosit pentru
amândouă. Se preferă folosirea pronumelui „that" după
superlative sau după pronume nehotărâte cum sunt „all",
„only", „any", „some", „no", „every" şi compuşii lor:
She's the woman Ea este femeia care a câştigat

who/that won 1st prize premiul întâi
„1984" is the book 1984 este cartea care mi-a
that/which changed my life schimbat viaţa
22
I liaro is someone E cineva care vrea să-fi
(hat wants to talk to you vorbească
Hull's (he strangest thing that Acesta este cel mai ciudat lucru
has ever happened to me care mi s-a întâmplat vreodată
* Pronumele relative restrictive cu funcţie de complement

Obiect (direct) sunt „whom" şi „that" pentru persoane şi
„which" şi „that" pentru lucruri, însă de obicei în engleză se
omit pentru că sunt excesiv de formale.
Observă exemplele următoare
Hi« girl (whom/that) Fata pe care ai întâlnit-o

you met yesterday was ieri era fosta mea colegă
my ex flatmate de cameră
On Sunday I visited a friend Duminică am fost în vizită
(whom/that) I hadn't seen la un prieten pe care nu-l
for a long time văzusem de multă vreme
Pronumele relative restrictive obiect „whom" şi „which" pot

fi precedate şi de prepoziţii. încă o dată, pentru a evita un
grad mare de formalism, în engleză se preferă omiterea
pronumelor şi punerea prepoziţiei la sfârşitul propoziţiei
mlative. Observă exemplele:
The woman to whom I was talking is my English teacher

The woman I was talking to is my English teacher
I nmeia cu care vorbeam este profesoara mea de engleza
I his is the mp3 player for which I was looking

I his is the mp3 player I was looking for
Ar nsta este cititorul MP3 pe care-1 cautam
* Pronumele relative restrictive folosite pentru a vorbi despre

posesie sunt „whose" şi „of which". „Whose" se referă la
LESSON ONE
persoane şi la lucruri, pe când „of which" se referâ numai
la lucruri.
ENGLISH TODAY
She's the woman w hose Ea este femeia al cărei fiu
son won the race a câştigat întrecerea
He lives in the house whose El trăieşte în casa a cărei
garden is full of trees grădină este plină de copaci
He lives in the house El trăieşte în casa a cărei
the garden of w hich grădină este plină de copaci
is full of trees
„Whose" e folosit mai mult decât „of which", chiar dacă, în

general, se preferă evitarea ambelor pronume şi folosirea
unor propoziţii mai simple:
He lives in the house with El trăieşte în casa cu grădina

the garden full of trees plină de copaci
„ D E F I N I N G RELATIVE C L A U S E S " :
ALTE PRO NUM E RELATIVE
Pentru a traduce „ce/acela care" se poate folosi pronumele

„what":
Remember w hat Ţine minte ce am spus

I said
Pentru a introduce propoziţii relative ce exprimă conceptele

de timp, de loc, de cauză şi de mod se poate folosi pronumele
relativ obiect „which" precedat de prepoziţiile „on", „in",
„at", „for", „the way in". Cu toate acestea, de obicei se
preferă înlocuirea pronumelor relative astfel obţinute cu
corespondentele „when", „where", „why" şi „how" (folosite
şi ca pronume interogative):
24
BOOK ONE
• „When" sau ,,on/in which pentru timp:

Min still remembers Ea încă îşi aminteşte ziua
the day (in which/when) în care l-a cunoscut
she met him
■„Where" sau ,,in/at which pentru loc:
The hod in which/where Patul în care

I slept wasn't am dormit nu era
vety comfortable prea comod
Why" sau „for which" pentru cauză:
I want Io know the reason Vreau să ştiu motivul

lor which/why they split up din care s-au despărţit
* „Who" sau „the way in which" pentru mod:
He promised to show me El mi-a promis că-mi arată

the way in which/how felul în care se prepară
to cook that dish mâncarea aceea
„ N O N - D E F I N I N G RE L A T I V E C L A U S E S " :
P R O N U M E S U B I E C T , O B I E C T Şl DE P O S E S I E
lată pronumele care introduc o propoziţie relativă

neinstrictivă:
| PERSOANE LUCRURI !
SUBIECT who which
COMPLEMENT who/whom which
OBIECT
POSESIE w hose whose/of which
Pronumele relative nerestrictive sunt invariabile în gen şi
număr, însă, spre deosebire de pronumele relative restrictive,
LESSON ONE
nu pot fi niciodată omise. Ele introduc o propoziţie explicativă
care întotdeauna trebuie inclusă între virgule. Am spus că sunt
ENGLISH TODAY percepute mai curând ca formale şi că, aşadar, se regăsesc
mai ales în textele scrise, pe când în vorbire şi în situaţiile
mai puţin formale se preferă înlocuirea lor cu construcţii mai
simple. Să vedem, totuşi, diversele situaţii: pronume subiect,
pronume obiect şi de posesie. Acestea sunt exemplele pentru
pronumele subiect „who" şi „which":
The postman, w ho is never Poştaşul, care nu întârzie

late, hasn't arrived yet niciodată, nu a sosit încă
This song, which is very Acest cântec, care este
famous, was written foarte cunoscut, a fost scris
by Lou Reed de Lou Reed
Următoarele două propoziţii conţin pronumele relative

obiect „who/whom" şi „which":
Grace and Mary, Grace şi Mary, pe care cu

who/whom you know siguranţă le cunoşti, sunt
for sure, are my cousins verişoarele mele
Your new car, which Noua ta maşină, care mi
I find very nice, is quite se pare foarte drăguţă,
comfortable este destul de comodă
Şi în cazul propoziţiilor stive nerestrictive pronumele

obiect poate fi precedat de prepoziţii pentru a face referire la
complemente indirecte. Prepoziţiile pot fi mutate şi la sfârşitul
propoziţiei relative, mai ales în contexte mai puţin formale.
Observă următoarele situaţii:
Sarah, with whom I went trekking, is my best friend

Sarah, whom I went trekking with, is my best friend
Sarah, cu care am fost la trekking, e cea mai bună prietenă
a mea
26
BOOK ONE
lemebody has stolen that painting, for w hich I'd pay
millions
'inmnbody has stolen that painting, w hich I'd pay millions
for
( liipva ti furat tabloul acela, pentru care eu aş plăti milioane
^1, în ( oIh din urmă, pronumele relative ce indică posesia:

„whasti" şi „of which":
Hun, whos® birthday Ben, a cărui zi de naştere

li next Saturday, is going este sâmbăta viitoare, va face
10 glv» a great party o petrecere mare
I'm going to visit Jamaica, w hose capital is Kingston

I'm going to visit Jamaica, the capital of which is Kingston
Voi vizita Jamaica, a cărei capitală este Kingston
,. N O N - D E F I N I N G R E L A T I V E C L A U S E S " :
ALTB P R O N U M E R E L A T I V E
1'nntru a te referi la o propoziţie anterioară se foloseşte

„which" (ceea ce). Lucrul acesta este posibil doar cu
propoziţiile relative nerestrictive:
Sharon said she's going Sharon a spus că se va duce

In Japan, which isn't true în Japonia, ceea ce nu e
adevărat/dar nu e adevărat
Spin deosebire de propoziţiile relative restrictive, în cele

nwnslnctive pronumele „what" şi „where" nu pot fi utilizate.
„When" şi „where" sunt acceptabile, în schimb, şi în cele
leliilive ne restrictive:
LESSON ONE
She doesn't like to travel Ei nu-i place să călătorească
ENGLISH TODAY
in the summer, w hen vara, când este prea cald
it's too hot
He's going to spend a week El intenţionează să petreacă
in Sicily, where he was born o săptămână în Sicilia, unde
s-a născut
G E R U N Z I U , P A R T I C I P I U T R E C U T Şl I N F I N I T I V
ÎN L O C U L P R O P O Z I Ţ I I L O R RELATIVE
Engleza este o limbă pragmatică şi extrem de sintetică. Ea

preferă structuri simplificate în locul unor construcţii complicate
şi poliarticulate, aşa cum se poate întâmpla, în schimb, în
română. De aceea se preferă evitarea nu numai a pronumelor
relative, ci adesea şi a unor întregi propoziţii relative. In cazul
acesta, în locul propoziţiilor se folosesc forme verbale de
gerunziu (sau de participiu prezent), de participiu trecut şi de
infinitiv, puse imediat după substantivul la care s-ar fi referit o
eventuală propoziţie relativă.
Folosirea gerunziului implică faptul că cineva (sau ceva)
îndeplineşte (sau era pe cale să îndeplinească) o anume
acţiune:
The man reading (= who Bărbatul citind (=care

is reading) the book citeşte) cartea în fotografie
in the photo is Mr. Brown este domnul Brown
The tree being cut Copacul tăiat (=care era
(= which was being cut) tăiat) era un stejar mare
was a great oak
Folosirea participiului trecut dă propoziţiilor un sens pasiv:
The man arrested (= who După câteva luni, bărbatul
was arrested) was found arestat (= care fusese arestat)
innocent after some months a fost găsit nevinovat
28
BOOK ONE
fh*y found the painting Au găsit tabloul furat
•tolan ( - which was stolen) (= care fusese furat)
from the museum de la muzeu
li, fh iele din urmă, forma infinitivului, ce poate înlocui

n propoziţie întreagă, ca în exemplele:
fhere'i nothing to do Nu-i nimic de făcut

( - that we could do) (= ce am putea face)
She didn't know where to go Ea nu ştia unde să se ducă
(*■ she could go)
jlolufll la pag. 92)
l>nion(i/â cu propoziţiile relative, restrictive şi nerestrictive,

precum şi cu pronumele relative pe care tocmai le-ai învăţat.
tXMCIŢIUL 3
II It was Jack ... left his mobile in the bathroom.

( ] u) which
I I b) whom
0 c) who
H Anne, ... sister Kimberly arrived yesterday, is furious.

1 I a) of whom
l l h ) whose
M i) which
29
LESSON ONE
11 Kimberly wants to visit a disco ... she can dance Latin
ENGLISH TODAY
American.
□ a) where
□ b) that
□ c) which
D Dancing is something ... Anne really hates.
□ a) of which
□ b) that
□ c) what
EXERCIŢIUL 4

R W
0 The man conducting d d ...................................................
the orchestra is Peter's ...................................................
new boss. ...................................................
B Peter has a part d ^ ..................................................

what he has never sung .................................... ..............
before. ................................................ .
01 Peter loves singing d d ...................................................

when there are a lot of ...................................................
people. ...................................................
H He wants to meet the ^ ^ ...................................................

man which is going to ...................................................
direct the chorus. ..................................................
Vocabular
ad|utt (to) ti m obişnui, hesitant şovăitor/oare
h »m adapta, ti sg adecva; innovation inovaţie
a in/nlvti, a potrivi joke (to) a glumi
antique antic/â major (adj.) principal/ă,
appeal (to) a fascina, mai important/ă, mare
m atragi», a plăcea; a cere, matter (to) a conta, a avea
a inc lama, a invoca importanţă
lie Involved In (to) a fi Middle East Orientul Mijlociu
Inelul« a fl prins de, a fi misunderstand (to)
•meitecat în, a fi implicat în a înţelege greşit
lie on one'* side (to) a fi modem modern/ă
de I inline l Cuiva on purpose intenţionat,
tentury «scol cu premeditare
(house (to) a alege opportunity oportunitate
complain (to) a se văita, overwhelming
a *b plâng« exorbitant/ă, enorm/ă
consider (to) a considera, pick up (to) a culege; a se
a lua în considerare, a se duce să ia pe cineva
gândi, a reflecta prove (to) a proba,
curious curios/oasă a demonstra
deal (to) a se ocupa de put up on sale (to) a pune
decision decizie, hotărâre în vânzare
discussion discuţie real-estate agent agent
enthusiastic entuziast/ă imobiliar
experience experienţă refuse (to) a refuza
foreign străin/ă, venetic/ă rehearsal (teatru, cinema)
frightened înspăimântat/ă, probă, repetiţie
Inliitoşat/â repair (to) a repara, a ajusta
full plln/fl, complet/ă; din rush (to) a (se) grăbi
aliundenţâ sincere sincer/ă, franc/ă
give up (to) a se preda; spy (to) a spiona
a ienunţa, a înceta tour guide ghid turistic
gltitl liucuros/oasă tradition tradiţie
half jumătate, doime waitress ospătăriţă
'
j
'
'
.
BOOK ONE
Lecjia 2

That's life!
Happy birthday!
I i*«mi ii organizează o petrecere surpriză pentru ziua de
naştuii» a lui Alice. Ea e convinsă că o va sărbători singură...
¡1hiă mu prizele vor fi multe.
Iu !im( (it/iuta de gramatică vom învăţa unele verbe care cer
gtfunzlul şi altele care, în schimb, cer infinitivul.
Muni's the word!

1 C IN A 1
Anne: Okay, Sharon, you remembered to buy the beer,

rlohlt
Sharon: Of course I did! And you managed to bake the
i like, right?
Anno: Not yet... I'm going to bake it this afternoon. I still

hPHtl to get some chocolate. Actually, Jack offered to get
»r»ino for me. He promised to bring some before lunch.
Sharon: I'm sorry, but I can't help you with the cake, I have
tu take some tourists to visit the Tate Gallery.
Anno: Oh, don't worry about it, I'll have Jack to help me.
H p decided to stay home today to give me a hand. Just
don't forget to tell Tom, David, Mary and all the others.
Sharon: Don't worry. Peter said he'd take care of it. I'm
khi« ho's already got in touch with everybody by phone.
33
EN GLISH TODAY L E S S O N T W O
Anne: Great, everything is going as planned! Oh, don't
forget to buy the present!
Sharon: Don't worry. How about getting an astrology
book? She'd love that.
Anne: Absolutely! She loves reading those kinds of books!

Sharon: I hope I can get it before I go to work. By the way,
have you heard anything from Mr Dubois?
Anne: He told me he expected to come, but couldn't

confirm... You know how it is being so busy and everything,
it's hard for him to give a definite answer one way or the
other.
Sharon: I imagine being a stage director is difficult! Alice
will be so happy if he comes!
Anne: Yes, she will... Anyway, mum's the word: if you say
anything, it won't be a surprise!
(Alice intră în bucătărie. Anne şi Sharon îşi întrerup discuţia

făcându-se că vorbesc despre altceva.)
Alice: Hey everyone, what are you up to?

Anne: Oh, nothing important... Oh, I almost forgot...
Happy birthday, Alice! So... What have you arranged to do
this evening?
Alice: Well, I considered celebrating with you, guys...

I mean... If you want to...
Anne: O h ... I'm really sorry, but... Jack has arranged to eat
out this evening with his colleagues and he can't put it off
now. And... W ell... I agreed to correct some reports...
Alice: O h, I see... What about you, Sharon?

Sharon: O h, I'm terribly sorry, but I agreed to go to the
theatre with Peter and he won't be finished rehearsing
34 before midnight...
BOOK ONE
Aliev; Hut I thought that...

Anna; I know we promised to have a party... But why don't
w« postpone it? It's just not possible today...
Alice; What a shame! I can't stand the thought of being all

alone on my birthday!
So înţelegem
VniiticO dacă ai înţeles dialogul anterior, răspunzând la

următoarele întrebări:
I I Why can't Sharon help Anne prepare the cake?

11 a) Because she has already bought the beer
I 1 b) Because she has to work in the afternoon
IJ c) Because she wants to stay at home alone
H Jack is going to stay home to:

□ a) Write a report
f 1 b) Get the house ready for the party
LI c) Help Anne
D Alice's father has confirmed he would come to the party.

I 1 True
IJ False
E l What does Anne suggest to Alice?

I I a) To postpone the party
FI b) To postpone dinner with Jack
I I c) To have a party
ENGLISH TODAY L E S S O N T W O
Focus
Verbe care cer gerunziul
şi verbe care cer infinitivul
Când două verbe suni folosite unul după altul, al doilea e la
gerunziu (cu ,,-ing") sau la infinitiv (cu „to"). Din păcate, nu
există o regulă bine stabilită privind care verbe cer gerunziul
şi care infinitivul. La fel ca la trecutul verbelor neregulate, şi
în acest caz, singura modalitate de a învă|a ce formă să alegi
de fiecare dată este memorarea fiecărei structuri în parte.
VERBE CARE CER G ER U N ZIU L
Aceste verbe sunt urmate de un verb la gerunziu (forma

,,-ing"):
admit a admite imagine a imagina
a displăcea,
appreciate a aprecia mind a avea ceva
împotrivă
avoid a evita recommend a recomanda
be busy a fi ocupat resist a rezista
a gândi,
consider risk a risca
a considera
deny a nega suggest a sugera
enjoy a se distra cannot help a nu putea fără
finish a termina cannot stand a nu suporta
I imagine being a stage îmi imaginez că e dificil să fii

director is difficult regizor de teatru
36
B O O K ON
I * HM-hleioil celebrating G â n d e a m să să rb ă to re s c
c u v o i, c o p ii
t MMiHt In „ in g " se pune de obicei după prepoziţiile

li vet Imln urmate de prepoziţii. O b servă exem plele:
I !■ ke()t ©n w a lk in g until El a c o n t in u a t s ă u m b le
midnight p â n ă la m ie z u l n o p ţ ii
I'm lo o k in g fo rw a rd A b i a a ş t e p t s ă m ă d u c la
I m g o in g Io Iho seaside m a re
A fter g o in g to the cinem a D u p ă c e s - a u d u s la c in e -

limy w tn l homo m a to g r a f, s- a u în t o r s a c a s ă
fli iilent: forma negativă a gerunziului este „not + verb

IM iny" (nxnmplu: I consider not going anywere tonight
Mfl yftftdtsc s ă n u m ă d u c n i c ă i e r i a s t ă - s e a r ă ) .
At | ! U N I F Ă C U T E DE A C E L A Ş I S U B I E C T
IA U D I SUBIECTE DIFERITE
t u im ii tn ,,-ing" a celui de al doilea verb u rm ează direct

primul verb când cele două acţiuni sunt executate de acelaşi
iubitei:
I u b it e ! + v e rb + v e rb în -in g
I flnithtd studying A m te r m in a t d e în v ă ţ a t
vtry Iute f o a r t e t â r z iu
In i i i / i i I în care subiectele sunt diferite, cu unele verbe

a foloieşt© urm ătoarea structură:
« u h itc f 1 + v e rb + su b ie c t 2 + ve rb în -in g
„iu b lietu l 2" este dat de un adjectiv posesiv, de genitivul

ln«on (construit cu 's, în cazurile form ale), de un pronum e
p ţrio n a l sau de un substantiv (în cazurile infórmale).
LESSON TWO
O b servă schem a şi exem plele:
ENGLISH TODAY
Subiect 1 + ve rb + adjectiv posesiv/genitiv saxon +
ve rb în -in g + determinări ulterioare
Subiect 1 + ve rb + pronume personal obiect/substantiv
+ ve rb în -îng + determinări ulterioare
I appreciate her/Sue's A p r e c ie z fa p tu l c ă S u e
coming to visit a v e n it s ă m ă v a d ă
I appreciate her/Sue A p r e c ie z fa p tu l c ă S u e
com ing to visit a v e n it s ă m ă v a d ă
C u anumite verbe, cum ar fi „admit (a a d m i t e ) , „deny

(a nega), „suggest" (a s u g e r a ) , „im agine" (a i m a g i n a ), în
locul formei în ,,-ing" se poate folosi şi form a explicită cu
pronumele relativ „that". C o m p a ră propoziţiile următoare:
I admit being envious A d m i t c ă s u n t i n v i d i o s d in

from time to time c â n d în c â n d
I admit that I'm envious A d m i t c ă s u n t i n v i d i o s d in

from time to time c â n d în c â n d
Verbul „mind" (a d i s p l ă c e a , a s e s u p ă r a ) adm ite atât forma

cu gerunziu cât şi urm ătoarea construcţie:
Subiect 1 + m in d + if + subiect 2 + ve rb în -in g /v e rb
c o n ju g a t + determinări ulterioare
Do you mind îţi d i s p l a c e d a c ă p l e c m a i
my leaving earlier? d e vre m e ?
Do you mind îţ i d i s p l a c e d a c ă p l e c m a i
if I leave earlier? d evrem e?
Verbele „recom mend" (a r e c o m a n d a ) şi „suggest" (a s u g e r a )

admit atât construcţia cu gerunziu cât şi pe cea care
urm ează:
BOOK ONE
Subiect 1 + recommend/suggest + that + subiect 2

i «hould + verb la infinitiv (fără „to") + determinări
u lterioare
I su g g e s t you s e n d in g Iţ i s u g e r e z s â t r im iţ i
your CV c u r r ic u lu m
I *u g g « st th at you s h o u ld Iţ i s u g e r e z s â t r im iţ i
•■ml your C V c u r r ic u lu m
Mm re c o m m e n d e d us E a n e-a re co m a n d a t
g o in g Ihore să n e du cem
Mm re c o m m e n d e d th a t E a n e-a re co m a n d a t
Wb sh o u ld g o there să ne ducem
Aiimmti 1 0 foloseşte verbul „go" (a merge) urmat de gerunziu

punlm a vorbi despre sport sau despre alte activităţi:
I'm g o in g sh o p p in g , M ă duc sâ f a c c u m p ă r ă t u r i ,
tin you want to com e along? v r e i s ă v ii c u m i n e ?
(.it's go sk iin g H a i s ă m e r g e m s ă s c h ie m
V IIIII» ! C A R E C E R I N F I N I T I V U L
ImIo a lis lă cu verbe care sunt urm ate de un verb la infinitiv

(•W «Io"):
ufferd a - ş i p e r m ite manage a re u şi
Hgree a fi d e a c o r d c u need a a v e a n e v o ie
Hppeur a p ă re a offer a o fe ri
a s ta b ili,
HiMinge plan a p r o ie c ta
a o r g a n iz a
deride a d e c id e promise a p r o m it e
deserve a m e r ita refuse a re fu z a

LESSO N TWO
hope a sp e ra seem a p ă re a ¡
ENGLISH TODAY
learn a în v ă ţ a want a v re a |
I agreed to go Eu a m fo s t d e a c o rd să m e rg
to the theatre with Peter cu P e t e r la t e a t r u
They promised to have E i/ e le a u p r o m is c ă d a u

a party o p e tre ce re
I refuse to give up R e fu z s ă re n u n ţ
Verbele „dare" (a î n d r ă z n i ) şi „help" (a a j u t a ) admit am bele

forme ale infinitivului, cu sau fără „to":
She helped (to) E a a d a t o m â n ă d e a ju t o r

bring the packet să f i e a d u s p a c h e t u l
U rm ătoarele verbe pot folosi o particulă interogativă înainte

de cel de al doilea verb la infinitiv:
ask a cere, a în t r e b a forget a u ita
decide a h o tă rî explain a e x p lic a
know a şti learn a în v ă ţa
remember a - ş i a m i n t i understand a în ţe le g e
You can't forget how N u p o ţ i s ă u iţi c u m

to ride a bike s ă m e rg i c u b ic ic le t a
I don't know what to do N u ş t iu c e s ă f a c
You should decide Ar t r e b u i s ă t e d e c i z i

whether to go or not d a c ă s ă m e rg i sa u nu
Fii atent: form a negativă a infinitivului este „not to ...

(exemplu: She decided not to talk about that with him ^ Ea
s - a h o t ă r â t s ă n u v o r b e a s c ă d e s p r e a c e l lu c r u c u e l).
40
BOOK ONE
Al M U N I E X E C U T A T E DE S U B I E C T E D I F E R I T E

< Énd subiectele celor două verbe sunt diferite, substantivul sau
|iiiiMum«tln personal se pune înaintea celui de al doilea verb la
infinitiv Iută o listă cu verbe ce se pot comporta astfel:
Subiect 1 + verb + pronume personal obiect/substantiv

! verb Iu infinitiv
g ( |ş w a permite order a comanda

•M lble a fi în stare persuade a convinge
t iu o u ta g e a încuraja remind a aminti cuiva
forte a constrânge teach a învăţa pe cineva
Invite a invita tell a spune
they forced him to leave E i / e l e l- a u s i l i t s ă i a s ă

the room d in c a m e r ă
I'll teach you how to drive T e v o i în v ă ţa s ă c o n d u c i
Remind him to call A m in te ş te - i s ă c h e m e

the dm lor d o c to ru l
I laid Ilirn not to use l- a m s p u s s ă n u f o l o s e a s c ă

that a n m a ş in a a c e e a
V b i I ib Ib „make" (a face) ?i ,,li ît" (a l ă s a , a p e r m i t e ) urm ează

tut in b i i i I6 structura, doar ca al doilea verb e la infinitiv fără
I len't make the baby cry! N u fa c e c o p ilu l s ă p lâ n g ă !
l e i mu go l L a s ă - m ă s ă p le c !
VlN R I CARE CER ATÂT G ERU N ZIU L

I Â t Şl I N F I N I T I V U L
i Inele verbe, cum ar fi „start" (a î n c e p e ) , „begin" (a î n c e p e ),

„Interni" (a i n t e n ţ i o n a ) , „continue" (a c o n t i n u a ) , „bother"
ENG LISH TO D A Y L E S S O N T W O
(a se d e r a n j a , a s e î n g r i j o r a ), pot fi urmate de un verb pus atât
la gerunziu cât şi la infinitiv, fără variaţie de semnificaţie,
în să, atunci când primul verb este la o formă progresivă,
se preferă punerea celui de al doilea la infinitiv. Citeşte
exemplele:
Josh intends to Jo sh intenţionează

change/changing ¡ob s ă - ş i s c h im b e s e r v ic iu l
It's starting to rain în c e p e s ă p lo u ă
Alte verbe pot fi urm ate atât de un gerunziu cât şi de un

infinitiv, în să cu variaţii importante de semnificaţie, lată-le
pe cele m ai importante:
stop (a se o p r i, a o p r i, a în c e t a )
s to p + g e ru n z iu : a term ina o activitate
s to p + in fin itiv : a întrerupe o activitate pentru a putea face
altceva
I stopped smoking three Am î n c e t a t s ă m a i f u m e z

months ago c u t r e i lu n i în u r m ă
I stopped to smoke M - a m o p r it s ă p o t fu m a
quietly în l i n i ş t e
try (a în c e r c a )
tr y + g e ru n z iu : a face o tentativă ori un experiment
try + in fin itiv : a încerca să atingi un scop (cu efort)
I tried going out, but it Am î n c e r c a t s ă i e s în o r a ş ,

w as too hot and I cam e în s ă e r a p r e a c a ld ş i m -a m
back hom e în t o r s a c a s ă
I tried to go out, but A m în c e r c a t s ă ie s , d a r u şa

the door w as locked e ra b lo c a tă
42
BO OK ONE
t ■ m utnhsr ( a - ş i a m i n t i)
i - in o iiilim + g e r u n z iu : a-şi aminti o acţiune desfăşurată
In li «i ut
MxttoniItPi + infinitiv: a-ţi aminti că trebuie să faci ceva
i itunember posting Im i a m i n t e s c c ă a m e x p e d i a t
(Ni Intim ynsterday ie ri s c r is o a r e a
I ••Ittembered to post M i - a m a m i n t it d o a r i e r i
lin. lellnr only yesterday să e x p e d i e z s c r i s o a r e a
Im get (n u it a )
tm gel + g e ru n z iu : a nu-şi aminti, a uita o acţiune
di- lii.u id lfi în trecut
'• • •!• 1 + infinitiv: a uita să faci ceva
I Ip fin got c a llin g her E l a u ita t c ă o s u n a s e

m ill t h IIp i I her back ş i a s u n a t- o d in n o u
11* forgot to c a ll her E l a u ita t s ă o s u n e ş i e a

mi it I tihn got really angry s - a în fu r ia t fo a r te ta re
lagret (ci ve în t r is ta , a - i p ă r e a r ă u )
i a g i al + g e ru n z iu : a-i părea rău de o acţiune petrecută
In lux ut
r e g ie i I infinitiv: a se întrista pentru o acţiune ce trebuie
I mi uln
I i egret having treated Im i p a r e r ă u c ă m - a m p u r t a t

ym u <o badly a t â t d e u r â t c u tin e
W® regret to inform you Cu p ă re re de ră u /n e p a re

flint you have failed ră u s ă v ă in fo rm ă m c ă n u a ţi
ill® anamination tre c u t e x a m e n u l
43
Exerciţii
r
în cearcă să exersezi cu verbele care cer gerunziul şi/sau

infinitivul.
EXERCIŢIUL 1
Co m p letează propoziţiile, introducând verbul dintre

paranteze şi conjugându-l la gerunziu sau la infinitiv.
H Peter really e n jo y e d ............................... with Alice, (dance)
H Alice can't stand .................................. to Peter sing.

(listen)
E l A nne w a n te d ................................ a party for Alice, (have)
Q Sharon d e c id e d ..................................to the party, (not go)
EXERCIŢIUL 2
A rată d a că propoziţiile sunt corect» ( r ig h t ) sau greşite

( w r o n g ) şi rescrie-le corect când e n e ce ia r:
R W
B Unfortunately, Jack d □ ................................................
forgot buying the beer ................................................
for the party. ...............................................
0 They invited Alice's □ □ ...............................................

father com ing ................................................
to the party. ................................................
f
BOOK ONE
H Alice asked her LJ ^
father to not forget
her birthday.
H He said he would ^ ^
com e if she didn't mind
him to leave early.
i'll teach you the tricks of the trade

SCENA 2
Se aude cum Alice deschide uşa. Casa este cufundată

în întuneric şi pare a nu fi nimeni.
Alice: Hey, is anybody hom e? O h , that's right... I forgot...

Everyone's busy this evening... W hat a sham e! I resent
having to spend my birthday all alone. (Intră în sufragerie,
care este în întuneric, însă cu lumini ciudate de atmosferă.)
Hey, what's happening here?
Everybody (aprinzând lumina): Surprise! „Happy Birthday
to you, happy birthday to you, happy birthday, d ear Alice.
Happy birthday to you!"
Alice: O h , I'm so happy! I didn't expect to find anybody

here! I thought I had to spend my birthday ail by myself!
Anne: O h , did you really think we would forget to celebrate
your birthday?
Alice: W ell... Yes! You played quite a trick on me!

Jack: And you fell for it. C o m e on everyone, a toast to Alice!
Anne: O h , wait, w ait... Before we m ake a toast, we have

another surprise... Another surprise... 45
(T atăl lui A lic e intră în sc e n ă .)
Alice: D addy?! (Se d u c e s ă - l î m b r ă ţ i ş e z e .)
(S c h i m b a r e de scen ă . A lic e ş i ta tă l e i sta u d e o p a rte să

v o r b e a s c ă .)
Alice: This is such a great birthday! How did they talk you
into com ing?
Alice's father: Alice dear, how could I miss your birthday?!
W ork is important, sure, but nothing is m ore important than
my dear, sweet, only, loveable, ad o rab le little girl!
Alice: D ad , if you talk like that, you'll m ake me blush in

front of everybody!
Alice's father: Listen, I know I w asn't alw ays there for you,
and that I've m ade a lot of m istakes, but I want to catch
up... Things ch an g e... I've got a suggestion for you... Do
you want to com e and work with m e?
Alice: Really? With you? W hat would I do?

Alice's father: You can write scenes for my film s... You've
alw ays had artistic flair... I'll teach you the tricks of the
trade... You'll learn how to write convincing scenes in no
time at a ll... That way, we'll alw ays be together... If you
w ant...
Alice: I don't know what to say. I gave up wanting to spend

time with you...
Alice's father: You don't have to decide to do anything
now! Let's celebrate your birthdayl Let's toast. (r i d i c â n d
p a h a r u l)
C h e e rs, Alice!
Alice: Thank you so m uch, daddyl This is the best birthday

of my entire life!
Sâ înţelegem
Verifică d a că ai înţeles scen a, răspunzând la întrebări.
H Alice says that:

□ a) She's happy to be alone at hom e
□ b) She expected to find everyone at hom e
□ c) She would have liked to celebrate her birthday with her
friends
a Alice's father wants to catch up on his relationship with

Alice.
□ True
□ False
H Alice's father asks her:

□ a) To work with him
□ b) To chang e things
□ c) To move to the B ah am as with him
I S Alice could:
□ a) Direct his films
□ b) Write the scenes for his films
□ c) Becom e a fam ous actress in his films
Focus
Propoziţii subordonate
condiţionale („if clauses") de tip 1
Structura gram aticală a condiţionalul englez (aşa-numitul
period ipotetic sau „if clause") e com pusă din două propoziţii:
una regentă şi una subordonată, introdusă de conjuncţia „if",
ce exprimă condiţiile necesare pentru realizarea acţiunii din
regentă. Există trei tipuri de „if clauses": de tip 1, de tip 2 şi de
tip 3. Propoziţiile subordonate condiţionale de tip 1 (sau „First
Conditional ) sunt folosite pentru a vorbi, în prezent, despre
condiţii considerate reale ori posibile şi despre consecinţe
care, cu probabilitate, se vor realiza în viitor. Construcţia
e urm ătoarea:
Propoziţie subordonată + Propoziţie regentă

„ I f " + S im ple Present + Viitor cu „will"
If you call Laurie, she'll come to the party
for sure
D a că o s u n i la t e le f o n c u s ig u ra n fă va v e n i
p e L a u r ie , la p e t r e c e r e
If A nne goes to Italy, she'll spend som e time

in Florence
D acă Anne se va duce în îş i v a p e t r e c e c e v a v re m e
Ita lia la F lo r e n ţ a
Prima frază arată că, în eventualitatea în care Laurie ar fi

invitată la petrecere, se va duce sigur. Nu ştim dacă va fi
invitată sau nu, ştim numai rezultatul final. In acelaşi fel, cea
de a doua frază arată că nu se ştie dacă Anne va merge sau
nu în Italia, dar, dacă va m erge, va trece prin Florenţa. După
cum se poate observa din schem ă şi din exemple, verbul
propoziţiei subordonate introduse se conjuncţia „if" este la
Simple Present şi se conjugă normal la toate persoanele
verbale. In propoziţia regentă se foloseşte verbul la viitor cu
„will". Propoziţia subordonată este separată de regenta ei
printr-o virgulă când se află pe prima poziţie în frază. C â n d
se află după regentă, prezenţa virgulei nu este obligatorie.
She'll come to the party V a v e n i c u s i g u r a n ţ ă la

for sure if you c a ll her p e t r e c e r e d a c ă o in v iţ i
Anne will spend som e time A n n e v a p e t r e c e c e v a t im p

in Florence if she goes la F lo r e n ţ a d a c ă s e v a d u c e
to Italy în I t a l i a
FORMA AFIRMATIVĂ
lată construcţia formei afirmative a „if clauses" de tip 1.

Prin afirmativ se înţelege a c e a construcţie condiţională în
care verbul din propoziţia regentă este la afirmativ, în să nu
neap ărat şi cel din subordonată.

„ I f " + Sim ple Present + w ill
If I don't sleep late, I'll go to the bank

D a c ă n u d o r m p â n ă tâ r z iu , m ă d u c la b a n c ă
FORMA NEGATIVĂ
Form a negativă a „if clauses" de tip 1 are verbul din

propoziţia regentă la form a negativă.

„ I f " + S im ple Present + w ill n o t/w o n 't
If you leave tonight, we won't be able to meet
D a că p l e c i d i s e a r ă , nu vom p u t e a s ă n e în t â ln im
FORMA INTEROGATIVĂ
Folosind form a interogativâ a „if clauses" se poate întreba

ce se va întâm pla în cazul în care se realizează condiţiile
exprimate în propoziţia subordonată.
W hat will you do Ce v e i fa c e d a c ă p ie r z i

if you miss the train? tr e n u l?
CAZURI PARTICULARE
In locul conjuncţiei „if1 se poate folosi „in case" (în c a z u l în

care) sau „unless" (d a c ă n u , d o a r d a c ă ) , acesta din urmă
sinonim cu „if not".
I'll go there by myself M ă v o i d u c e a c o lo s in g u r

unless you com e with me d a c ă n u v ii c u m in e
They'll go by bus E i v o r lu a a u t o b u z u l în c a z
in case it rains că p l o u ă
Alte substitute ale lui „if" sunt provided/providing" (c u c o n d i ţ ia

c a , a d m i ţ â n d c ă , d a c ă ) şi „supposing" ( p r e s u p u n â n d c ă ) :
Provided/providing I have T e v o i a ju t a la m u ta t a d m iţ â n d
the time, I'll help you c â / d a c â a m t im p
moving
Supposing he fails the exam, S ă p r e s u p u n e m c ă e l n u

what will he do? ia e x a m e n u l, c e v a f a c e ?
B O OK ONE
în locul viitorului cu „will", în propoziţia regentă e posibil
să găseşti şi un verb m odal (la prezent) sau un verb la
imperativ. Citeşte exem plele urm ătoare:

„ | f " + Sim ple Present + ve rb m o d a l/im p e ra trv
If you finish your hom ew ork you can go and play

soon, in the park
D a c ă îfi te r m in i r e p e d e te p o ţ i d u c e s ă te jo c i
le c fiile , în p a r c
If you need som e help, just let me know
D a c ă a i n e v o ie d e a ju t o r , a n u n ţâ -m ă
în acest caz, folosirea verbelor m odale „might" sau „m ay",

de exem plu, denotă o anum ită nesiguranţă cu privire la
rezultatul final.
If Alice's father gives her D a c ă t a t ă l lu i A l i c e îi o f e r ă o

a job, she might accept it s lu jb ă , e a a r p u t e a - o a c c e p t a
A ceastă frază spune că nu ştim cu certitudine d a că Alice ar

vrea să accepte slujba pe care i-ar putea-o oferi tatăl ei.
în propoziţia subordonată se poate folosi şi Present

Continuous sau Present Perfect, în loc de Sim ple Present
If you are going skating, D a că m e r g i s ă p a t i n e z i ,

I'll com e with you v o i v e n i c u t in e
If they have done D a c ă e i/ e le ş i- a u te r m in a t

the hom ework, they can le c fiile , p o t ie ş i
go out a fa ră
51
Exerciţii
t
Exersează propoziţiile condiţionale pentru a vorbi despre

situaţii reale ori posibile.
EXERCIŢIUL 3
Co m p letează propoziţiile, aleg ân d form a verbală corectă
Ü If Alice and Jack ..., the 0 Anne won't look for another
house will be empty. flatmate unless they both ...
□ a) will leave □ a) will leave
□ b) leave □ b) leave
□ c) leaves □ c) leaves
0 Peter will go to Jap an H If he's lucky, he ...

even if Sharon ... with him. fam ous.
□ a) doesn't go □ a) will becom e
□ b) will not go □ b) becom e
□ c) won't go □ c) becom es
EXERCIŢIUL 4
Co m p letează frazele, introducând form a corectă a verbului

dintre paranteze.
I S Supposing S h a r o n ............... ¡n London, what will she do?

(stay)
B If she doesn t find a good job, s h e ................... (not stay)
H For sure Peter won't stay in London unless Sharon

................................ him to. (ask)
® A l'c e ............................... to live with her father if she decides

to work with him. (go)
Vocabular
artistic artistic/ă postpone (to) a a m â n a ,
astrology astrologie a tă ră g ăn a , a întârzia
bake (to) a co ace present dar, cadou
în cuptor put off (to) a a m â n a ,
birthday zi de naştere a tă ră g ăn a , a întârzia
blush (to) a roşi resent (to) a se su păra
by myself singur/ă, de unul fiindcă e deranjat
singur/de una singură stage director regizor de
catch up (to) a recupera; teatru
a lua, a ad u n a ; a ajunge suggestion sugestie,
chocolate ciocolată propunere, sfat
colleague coleg, colegă talk sb into (to) a convinge
confirm (to) a confirm a pe cineva vorbind
correct (to) a corecta toast toast (to toast:
dad (diminutiv al lui daddy) a ciocni, a toasta)
tati, tătic touch contact, atingere
definite cert/ă, precis/ă, trade m eserie (the tricks
exact/ă of the trade: trucurile
entire întreg/întreagă, meseriei)
com plet/ă trick glum ă; truc,
fall (to) a c ă d e a , a se şm echerie, vicleşug, şiretlic;
prăbuşi (şi fig.) stratagem ă
flair predispoziţie, atitudine;
intuiţie, fler (artistic flair:
fler artistic)
front dinainte, în faţă
loveable am ab il/ă,
sim patic/ă
manage (to) a reuşi să
mum's the word poftă,
ap ă-n gură
planned planificat/ă,
proiectat/ă
Lecţia 3
That's life!
Time for a show down
Jack şi Sharon, răm aşi singuri, vorbesc despre situaţia lor.
Jack este în că îndrăgostit de ea şi, probabil, şi Sharon simte
ceva. Pe neaşteptate soseşte Peter şi îi găseşte îm p re u n ă ...
în secţiunea de gram atică învăţăm Present Perfect
Continuous, care se foloseşte pentru acţiuni începute în
trecut şi care continuă în prezent şi căro ra dorim să le
punem în evidenţă durata.
Maybe it's time we tell him everything

SCENA 1
i
Sharon: Hi Jack, is A nne hom e?
Jack: No, she hasn't arrived yet... I've been waiting for her
for over an hour. I think she's been shopping... W hat's the
matter? You don't look too well.
Sharon: Nothing, really...

Jack: Don't lie to m e... I've known you for ten years...
Sharon: Listen, Jack. I... I really don't w an n a speak about

it. O k a y ?
Jack: N o, it's not okay! W e have to sp eak about the situation
and clear the air once and for all! I've been thinking about
us a lot... I've been thinking about us so much! I... I haven't
slept well in nights!
S h a r o n : W hat have you been thinking, Jack?
J a c k : About us! You're leaving for Ja p a n ... I've told you
before and I'll tell you ag ain , Sharon: it's crazy!... You can't
leave now w hen... W hen we know how we feel!
S h a r o n : Jack ... You're repeating yourself.

J a c k : That's right! And I'll continue repeating myself until
you accept the truth. W e're m ade for each other!
S h a r o n : Stop it! You're em barrassing me.

J a c k : Sharon, listen, I haven't stopped loving you and
I know you feel the sam e about m e...
S h a r o n : That's it! I said stop it and I m eant it! Look, you've

m ade me cry! And anyhow , how do our feelings chang e
anything?
J a c k : How do they chang e anything?! They, they change
everything! You must tell Peter im m ediately about everything.
Tell him you won't go !... I'm so happy! I knew you felt the
sam e w ay about me!
(Se aud v o c i . . . P e t e r t o c m a i a i n t r a t în c a s ă îm p r e u n ă
c u A n n e ...)
P e te r (d i n a f a r a s c e n e i ) : Hey, is anyone in there?
S h a r o n : O h my G o d , it's Peter... He, he can't see me like

this!
J a c k : Stay calm ... M aybe it's time we tell him everything...
P e te r (d i n a f a r a s c e n e i ): Is anybody in there? H ello ?...

1
BOOK ONE
Să înţelegem

Verifică d a că ai înţeles dialogul, răspunzând la întrebările

care urm ează. D a că ai dificultăţi, poţi revedea episodul
lecţiei.
D W here is A nne?
□ a) In the kitchen preparing dinner
□ b) At work
□ c) Jack thinks she is out shopping
HI W hy hasn't Jack been ab le to sleep recently?

□ a) Because he's worried about Alice
□ b) Because he keeps thinking about Sharon
□ c) Because he has problem s at work
B W hat is Jack sure about?

□ a) That Sharon feels the sam e w ay about him
□ b) That Peter and Sharon will get over their problems
, □ c) That he must leave A nne's house as soon as possible
H W hat does Jack think that Sharon should do?

□ a )L e a v e for Jap an
□ b) C h a n g e job
□ c) Sp eak to Peter about her and Jack
57
-------
LESSON THREE
Focus
ENGLISH TODAY
„Present Perfect Continuous"

Present Perfect Continuous este un timp verbal foarte
special, care aso ciază caracteristicile Present Perfect cu cele
ale Present Continuous. Această construcfie este folosită
in engleză pentru a exprim a aşa-num ita „duration form"
[ f o r m a d e d u r a f ă s a u d u r a t i v ă ) care se referă la acţiuni
începute in trecut ce continuă în prezent şi care probabil se
vor continua şi în viitor, şi a căror durată vrem să o punem
in evidenţă.
Present Perfect Continuous poate c au za anum ite dificultăţi în
înţelegere, din m oment ce conceptul de durată, în rom ână,
poate fi exprim at simplu prin indicativul prezent şi o expresie
tem porală introdusă de prepoziţia „de" (de exem plu: P l o u ă
d e d o u a z ile )
De a c e e a , înainte de a traduce a d l i t t e r a m un
verb, este util să te gândeşti la secvenţa logică tem porală
care caracterizează toate form ele verbale din limba engleză.
In situaţia Present Perfect Continuous, acţiunea a început
intr-un timp anterior şi deci se recurge la un verb la form a
de trecut, legându-l însă de form a progresivă care pune
in evidenţă continuitatea acţiunii din momentul în care a
început p ân ă în momentul vorbirii.
„ F O R " Şl „ S I N C E "
După cum am spus, Present Perfect Continuous e folosit

la descrierea unor evenim ente începute în trecut, însă
neterminate în că în clipa în care se vorbeşte. De a ce e a este
însoţit mereu de referinţe tem porale specifice care indică
durata sau momentul de începere a acţiunii. Aceste expresii
de timp^sunt introduse de prepoziţiile „for" (d e / v r e m e d e )
58 şi „since [ d i n ) . „For" se foloseşte pentru a indica perioada
de timp, ad ică durata acţiunii, şi răspunde la întrebarea
„de cât tim p ? '. în schim b, „since" se foloseşte pentru a
indica momentul exact în care a început acţiunea şi pentru
a răspunde la întrebarea „de cân d ?".
H e's been working El lucrează aici de cinci ani

here for five years
H e's been working here El lucrează aici din 2000

since 2 0 0 0
C e le două exem ple spun acelaşi lucru, do ar că în propoziţia

cu „for" se pune accent pe durata lucrului, pe când în cea
cu „sin ce' se pune în evidenţă anul exact în care a început
lucrul. O b servă schem a urm ătoare:
| FO R S IN C E
2 /3 /4 ... hours D ecem ber
{două, trei, patru etc. ore) (decembrie)
2/3 /4 ... days Friday
(două, trei, patru etc. zile) (vineri)
2/3/A... weeks 4 o'clock
(două, trei etc. săptămâni) (ora 4.00 )
2 /3 /4 ... months 2003
(două, trei, patru etc. luni) (2003)
2 /3 /4 ... years 1 met him
(doi, trei, patru etc. ani) (L-am cunoscut)
a long time the seventeenth century
(mult timp) (secolul XVII)
ag es the 2nd of M ay
(secole ) (2 mai)
FORM A AFIRM ATIVĂ
Form a afirmativă a Present Perfect Continuous se constru

ieşte cu Present Perfect al verbului „to be" („have/has been")
urm at de form a în ,,-ing" a verbului principal şi deseori de
o expresie tem porală introdusă de prepoziţiile „for" sau
„since". în limba curentă se preferă form ele contrase ale
auxiliarului „have". Atenţie, să nu confunzi aceste forme
contrase cu cele ale verbului „to be".
Subiect + have/has {'ve/'s) been + forma în ,,-ing"

a verbului + determinări ulterioare + since/for +
expresie de timp
Sharon has been working S h a r o n lu c r e a z ă

as a tour guide for many d e m u lt e lu n i c a
months g h id tu ris tic
They've been playing tennis E i / e l e j o a c ă t e n i s

for two hours d e d o u ă o re
FORMA NEGATIVĂ
Forma negativă se obţine adăugând negaţia „not" între

auxiliarul „have/has" şi participiul trecut „been". Urm ează forma
în „-ing" a verbului principal şi expresia temporală introdusă de
prepoziţiile „for " sau „since" (când este prezentă). Se preferă
şi în acest caz formele contrase „haven't" şi „hasn't". Observă
schema şi exemplele următoare:
Subiect + have/has not (haven't/hasn't) been + forma

în ,,-ing" a verbului + determinări ulterioare + sine©/
for + expresie de timp
Peter hasn't been paying De m u lt e să p tă m â n i P e te r

attention to Sharon n u - i d ă a t e n ţ i e lu i S h a r o n
for many weeks
UPPER IN T E R M E D IA T E LEV EL BOOK ONE
They haven't been waiting E i/ e le nu a ş te a p tă de m u lt
for a long time t im p
FORMA INTEROGATIVĂ
La form a interogativă, auxiliarul „have" precede

subiectul, urmat fiind de „been" şi de form a în ,,-ing" a
verbului principal, după cum poţi observa în schem a care
urm ează:
Have/has + subiect + been + forma în ,,-ing" a

verbului + determinări ulterioare + since/for +
expresie de timp + ?
Have you been waiting long? A ş t e p ţ i d e m u lt ?
Has it been raining since P lo u ă d e ie r i?

yesterday?
Răspunsurile la acest tip de întrebări sunt întotdeauna foarte

scurte (de tip „da" sau „nu") şi se construiesc astfel:
Forma afirmativă Forma negativă

Yes, + subiect + have/ No, + subiect + haven't/
has hasn't
în propoziţiile interogative, form a durativă este adesea
introdusă de particula interogativă „how long" ce corespunde
în rom ână lui „de cân d?" şi „de cât timp?". Având în vedere
că în engleză nu există această distincţie, prepoziţia ce
însoţeşte expresia tem porală e cea care ne sugerează despre
ce fel de întrebare este vorba. D acă folosim „for" înseam nă
că răspundem la întrebarea „de cât tim p?", iar dacă folosim
„since" răspundem la întrebarea „de cân d?". O bservă acum
construcţia şi exemplele care urm ează:
61
Particula interogativă (how long) + have/has + subiect
uHeri i âre lT ° ° Verbului +
How long have you D e c â t t i m p t r ă i e ş t i la

been living in London? Lo n d ra ?
I have been living

T r ă ie s c la L o n d r a d e 10 a n i
in London for 10 years
How long have you

D e c â n d t r ă ie ş t i la L o n d r a ?
been living in London?
I have been living
T r ă ie s c la L o n d r a d e c â n d
in London since I was 20 aveam 2 0 de ani
forma I NTE R O G A T I V - n e g a ţ i vă
Propoziţiile interogativ-negative se construiesc cu auxiliarul

„have , urm at de negaţia „nat", de subiect, de „been" si
de form a ,n „-mg" a verbului principal: după cum am spus
cu alte ocazii, m limba curentă se folosesc do ar form ele
contrase, după cum exemplifică schem a urm ătoare:
Haven't I been walking? N u m e rg e u ?
J X r becn Nu mer9i ,u/N u

Hasn't he/she/it been N u m e rg e e l/ e a 2
walking?
Haven't we been walking? N u m e rg e m n o i?
Haven't they been N u m e rg e i/ e le S

walking?
BOOK ONE
Exerciţii

Exersează „duration form" şi Present Perfect Continuous

tund atent sa foloseşti expresiile tem porale corecte.
EXERCIŢIUL 1
Răspunde la urm ătoarele întrebări folosind Present Perfect

Continuous.
B How long has Peter been living in London?

(five years)
B H as he been singing for a Iona tim e?

(1996)
0 Has Sharon alw ays worked as a tour guide?

(two years)
H How long have they been living together?

(one year, three months and eighteen days)
EXERCIŢIU L 2
A rată d a că propoziţiile sunt corecte (r i g h t ) sau greşite

( w r o n g ) şi rescrie-le corect cân d e necesar:
R W
81 You look tired. □ □
Haven't you been
studying too long?
3 N o, I've walked □ □
in the hills all day.
H W hat did you been □ □

doing today?
H W e went skiing □ □
this morning and
we've been sunbathing
all the afternoon.
I want answers, and I want them now!
SCENA 2
Peter: Hey Jack... (O o b s e r v ă p e S h a r o n . ) Sharon?! W hat are

you doing here? I've been looking for you for half an hour...
Hey, what's the matter? You've been crying! ( R i d i c â n d g l a s u l
ş i u i t â n d u - s e cu aer î n t r e b ă t o r a t â t la J a c k c â t ş i l a S h a r o n . )
A r e you going to explain to me what's going on or not?
J a c k : Peter, listen, calm dow n...
P e ter: I'm not gonna calm down! I w ant answ ers, and
I want them now!
(I n t r ă ş i A n n e în c a m e r ă .)
A n n e : W hat's going on here?

P e ter: That's what I'd like to know! Jack and Sharon have
been here for who knows how long, and who knows what
they've been doing... Hey Jack, it's time to tell me what's up!
I'm gonna get really m ad if I don't get som e answ ers!...
( J a c k s e r i d i c ă în p i c i o a r e ş i s e a p r o p i e s f i d ă t o r d e P e t e r . )
A n n e : O k a y , stop! Stop!! You're acting like little children...

C o m e on, Jack, let's leave Peter and Sharon alo n e...
(t r ă g â n d u - l ) They need to talk and, and we need to go
shopping!
(A n n e ş i J a c k ie s d in c a s ă .)
P e ter: So, Sh aro n ? W hat's going on?

S h a ro n : Peter, I have to tell you something I've never told you
before... I've known Jack for a longtim e... W ew enttothe sam e
university together and... Well... W e were once engaged!
P eter: W hat?! So that's why Jack cam e to live here! You've
been seeing each other, haven't you Sharo n?
S h a r o n : N o, Peter, ! sw ear it's true! W e just happened to
meet here. It happened by chance.
P e te r: By ch an ce? That's a strange stroke of luck! Just not

to bring back som e old, passionate feelin gs??
S h a r o n : There's been...
P eter: How long has this been going on, Sharon?

S h a r o n : Nothing has happened between Jack and m e...
Even if I d o ... still have som e feelings for him. After all,
Peter, you've been neglecting me for m onths... The only
thing that's important to you is your work! You live, eat and
drink theatre and nothing else!
P eter: So you're saying this is my fault?

S h a r o n : No one is at fault... It's just that we want different
things from life at the moment. I've had two interviews with
the director of the A rchaeology m useum ... They want to
open an art exhibition... And they've offered me a job... Do
you understand Peter? It m eans a job I would really love!
P eter: W hat are you getting at, Sharon?

S h a r o n : W ould you stay here and not go to Jap an if I asked
you?
P eter: W hat kind of question is that?

S h a r o n : Answ er me, Peter, it's im portant... I've accepted
the jo b ....
P eter: Without asking m e? How could you?

S h a r o n : ... Did you ask me about Ja p a n ? Did you, Peter,
huh? Are you willing to stay here with m e?
P eter (v i z i b i l s t â n j e n i t ) : I... I can't, Sharon. This is my big

chance!
BOOK ONE
S h a r o n : You see, Peter? I'm right! Nothing is m ore important
to you than your success! (l e s e l a s a n d u - l s i n g u r .)
So înţelegem

întrebări:
B W hat does Peter ask Jack and Sharon?

□ a) An explanation about w hat's happening
□ b) To go shopping with him
□ c) To help rehearse his part
B A nne takes Jack aw ay with her because:

□ a) H e's about to have a fight with Peter
□ b) It's late and Alice is waiting for them
□ c) She thinks Peter and Sharon need to be alone to talk
It W hat does Sharon tell Peter that she has never told him
before?
□ a) That she loves him very much
□ b) That she and Jack have known each other for a long
time
□ c) That she has left her job as a tour guide
11 W hose fault is the crisis in their relationship according

to Sharon?
□ a) Sharon's because she is in love with Jack
□ b) Peter's because he only thinks about work
□ c) Neither. They just want different things from life at the
moment
67
LESSON THREE
Focus
ENGLISH TODAY
Forma durativâ cu „Present Perfect"

şi cu „Present Perfect Continuous"
Este important să înţelegem în am ănunt formele verbale ale
limbii engleze. Ţinând cont că fiecare timp are specificitatea
lui, e întotdeauna nevoie să luăm în considerare contextul
în care verbul este folosit în cuprinsul unei propoziţii şi să
stabilim d a că acţiunea indicată de verb este total încheiată
şi determ inată în timp sau nu. De exem plu, form a durativâ
poate fi exprim ată atât cu Present Perfect cât şi cu Present
Perfect Continuous, în să folosirea unuia sau a celuilalt
determ ină unele diferenţe. Să le vedem îm preună.
EXPRIMAREA DURATEI UNOR ACŢIUNI ÎNCĂ

ÎN D E S F Ă Ş U R A R E
După cum am spus, „duration form" se poate construi

folosind atât Present Perfect, cât şi Present Perfect Continuous.
A m bele timpuri exprim ă o acţiune începută în trecut ce
continuă în prezent, dar, în timp ce Present Perfect se referă
şi la situaţii şi evenimente generale repetate în timp, Present
Perfect Continuous descrie durata unei anum e acţiuni
începute în trecut şi care se continuă neîntrerupt p ân ă în
momentul vorbirii. C o m p a ră exem plele urm ătoare:
Peter's p la y e d te n n is P e te r jo a c ă te n is d e ani de
for years z ile
Peter's b e e n p la y in g P e te r jo a c ă te n is d e tre i o r e
te n n is for three hours
68
UP P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K O N E
A m bele propoziţii afirm ă că persoana despre care se
vorbeşte jo acă tenis, în să, în timp ce exemplul cu Present
Perfect descrie repetarea activităţilor sportive în general
(Peter a început să joace în trecut, o face în prezent şi e
foarte probabil să continue în viitor), exemplul cu Present
Perfect Continuous pune accent pe durata continuă a unei
acţiuni precise (Peter a început să joace cu trei ore în urm ă
şi în că nu s-a oprit).
EVIDENŢIEREA CONTINUITĂŢII UNEI ACŢIUNI
Aşadar, se foloseşte Present Perfect Continuous când vrem să

punem în evidenţă continuitatea (fără întreruperi) a unei acţiuni
începute în trecut şi încă neterminate, ale cărei efecte nu numai
că sunt vizibile în prezentul imediat, ci sunt consecinţa duratei
evenimentului. Observă acum următoarele exemple:
l'm tired! Sunt o b o s i t !

I've been working M u n c e s c d e a z i d im in e a ţ ă d e
since six this morning! la ş a s e !
I've been walking Am mers p r in p l o a i e , i a t ă d e

in the rain that's why c e su n t a tâ t d e ud
l'm so wet
„PR ESEN T P ER FEC T" Şl „PR ESEN T PERFECT

C O N T I N U O U S " ÎN P R O P O Z IŢII N E G A T IV E
D a că propoziţia e negativă, se tinde spre folosirea Present

Perfect fiindcă, în general, este vorba despre o acţiune
întreruptă de pauze şi a cărei desfăşurare este lipsită de
continuitate. Se foloseşte, totuşi, Present Perfect Continuous
d a că vrem să negăm do ar perioada de timp şi nu acţiunea
în sine. C o m p a ră urm ătoarele exem ple:
69
ENGL I SH TODAY L E S S O N T H R E E
It hasn't rained Nu a phuaf vreme de zece ^
for ten days f= d e zece z i l e n u p l o u ă )
It hasn't been raining Nua p l o u a i z e c e z i le ( = p l o u ă

for ten days însă n u m a i d e o p t z ile )
în primul exem plu se pune în evidenţâ faptul că nu plouâ

de o anum ită perioadă de timp. în al doilea, în schim b
negaţia priveşte expresia tem porală şi nu verbul care are"
de tapt, accepţie afirmativă.
„ P R E S E N T P E R F E C T " P E N T R U V E R B E L E DE S T A R E
în engleza nu se pot folosi la forma progresivă verbele de

stare, ad ica acelea care exprimă o stare emotivă ori mentală
opim, or, percepţii, deci condiţii care se menţin valabile o
perioada nedefinită în timp. lată o listă cu verbele cel mai
des tolosite:
VERBE DE OPINIE
to believe (a c r e d e )
to doubf (a s e în d o i)
to hope (a s p e r a )
to mean fa s u b î n f e l e g e , a s e m n ific a )
to remember ( a - ş i a m i n t i)
to think (c u s e m n ific a ţia d e „ a a vea o p ă re re ")
to understand ( a î n f e l e g e )
to want (a v r e a )
VERBE CARE EXPRIMĂ SENTIMENTE

to hate fa u r î)
70 t© like fa p l ă c e a )
to Iove fa i u b i , a p l ă c e a )
to prefer (a p r e fe r a )
VERBE DE PERCEPŢIE
to appear (a a p ă r e a )
to feel (a s im ţi, a p e rce p e )
to hear (a a u z i)
to look (c u s e m n ific a ţia „ a p ă r e a , a a p ă r e a " )

to see (a v e d e a )
to seem (a p ă r e a )
to smell (c u s e m n ific a ţ ia „ a m ir o s i c e v a " , a ş t ii c e v a )

to sound (c u s e m n ific a ţia „ a p ă r e a , a d a im p r e s ia " )
to taste (c u s e m n ific a ţia „ a a v e a g u s t" )
VERBE DE POSESIE
to belong (a a p a r ţ in e )
to have (c u s e m n ific a ţia „ a p o s e d a " )
to own fa p o s e d a )
ALTE VERBE COMUNE

to be fa fi)
to cost fa c o s t a )
I have known him for II c u n o s c d e c i n c i a n i

five years
Jack has loved Sharon J a c k e în d r ă g o s tit d e S h a r o n

since he met her în c ă d e c â n d a c u n o s c u t- o
Există însă verbe care, deşi sunt analoage verbelor de stare,

sunt verbe de acţiune deoarece descriu activităţi sau acţiuni
71
efectuate într-un arc de timp limitat (deci cu un început şi
cu un sfârşit bine determinate). Aceste verbe pot lua forma
progresivă, lată-le pe cele mai importante: „to think" (a g â n d i ,
a crede), „to look at" (a p r iv i ) , „to look for" (a c ă u t a ) , „to
wach" (a o b s e r v a , a se u it a ) , „to listen to" (a a s c u lt a ) . Unele
verbe pot fi şi de acţiune şi de stare, în funcţie de context. Se
poate întâmpla ca unele verbe de stare să fie folosite la forma
progresivă când descriu un proces ce are un început şi un
sfârşit bine determinate. Este vorba despre verbe de percepţie
(„to smell", „to taste" etc.) şi despre altele, cum ar fi „to have",
„to hope", „to be", „to want". Fii atent la faptul că verbele de
percepţie în rom ână pot fi doar verbe de acţiune (a g u s t a , a
m ir o s i ) , pe când în engleză pot fi atât de acţiune cât şi de stare
(de exemplu, „to taste" poate însem na şi a g u s t a , cât şi a a v e a
g u s t d e c e v a ).
to have (have a shower

a fa c e d u ş)
She's been having a shower E a f a c e u n d u ş
to have (a a v e a , a p o s e d a )
She has had a cold Ea a a v u t o ră c e a lă
to think (a g â n d i , a r e f l e c t a )
I've been thinking M ă g â n d e s c la

about your proposal p r o p u n e r e a ta
to think (a avea o p ă r e r e )
I've thought you were right M - a m g â n d it c ă a i d r e p ta te
to smell (a s i m f i m ir o s u l, a a d u l m e c a )
I've been smelling S im t m i r o s u l a c e s t a

this perfume wherever I go o r iu n d e m ă d u c
UPPER I NTE RM ED IATE LEVEL B O O K ONE
to smell (a mirosi, a avea miros de)
Your clothes have smelled Hainele tale miros a fum
like smoke
to taste (a simfi gustul, a gusta,

a degusta)
She's been tasting wine Ea degustă vin
for 3 0 years de 30 de ani
to taste (a avea gust de)

This wine has always Vinul acesta a avut
tasted good întotdeauna un gust bun
Continuă să exersezi diferenţa dintre Present Perfect şi

Present Perfect Continuous.
EXERCIŢIUL 3
C o m p letează propoziţiile, alegân d form a verbală corectă.
II Anne ... in the kitchen all day.

□ a) has cooked
□ b) has been cooked
□ c) has been cooking
S Alice ... the soup and helping Anne with the preparations.
□ a) has been tasting
□ b) has tasted
□ c) has tasting
E l Jack ... a show er and getting ready for the party.
□ a) has had
□ b) has been having
□ c) had having
El Peter... anything to help because he has been rehearsing.

□ a) hasn't been doing
□ b) didn't been doing
□ c) has been doing
EXERCIŢIUL 4

(w ro n g ) şi rescrie-le corect când e necesar:
R W
H W orld leaders have ^ □
been talking about peace
since years.
B Politics have never ^ □

been resolving anything.
E l The tsunam i has been ^ □

having a terrible effect in
South East A sia.
Q Road accidents have ^ □

caused m ore deaths than
pollution.
Vocabular
accept (to) a accepta getting at?: unde vrei
act (to) a acţiona; a se să ajungi?)
com porta; a juca un rol, go on (to) a se în tâm pla;
a recita, a intra în rol a continua, a perpetua
art exhibition expoziţie imagine (to) a(-şi) im agina
de artă immediately im ediat,
be at fault (to) a greşi, num aidecât, neîntârziat
a fi în culpă interview colocviu de lucru;
be willing to (to) a fi interviu
dispus să lie (to) a minţi, a spune
bring up (to) (fig.) a re a minciuni
prinde; a îngriji, a educa luck noroc; soartă
chance în tâm plare; soartă, neglect (to) a neglija
destin; ocazie, oportunitate passionate pasionat/ă,
(by chance: din întâm plare) pasional/ă, intens/ă
clear the air (to) a clarifica repeat (to) a repeta
lucrurile, faptele situation situaţie
cry (to) a plânge stroke lovitură, izbitură,
drink (to) a bea (în expresie traumatism
to live, eat and drink success succes
something: a fi fixat de swear (to) a jura
ceva, a nu se gândi la
altceva, a exista doar pentru
un anum e lucru)
each other unul altul; unul
pentru altul
embarrass (to) a stânjeni,
a jena
engaged logodit/ă
explain (to) a explica,
a clarifica
get at (to) a vrea să ajungi
(şi fig.) (what are you
Kitchen: Everything but

the kitchen sink...
Experta în arfă culinară Lisa French ne explică modul în
care să ne utilăm bucătăria pentru a o face funcţională şi
înzestrată cu ustensile comode şi cu aparate electrocasnice.
Nancy: W elcom e to „Cooking Today"! W e're delighted to

be back in Lisa French's hom e ag ain. Lisa, we've had so
m any calls since our last program m e!
Lisa: I'm glad to h ear it!
Nancy: W ell, n o w ... Let's see, here. Sally from M anchester

is getting m arried in June and has alw ays dream t of having
a well equipped m odern kitchen, just like the ones in the
movies. How can we help her?
Lisa: W ell, to begin with, a kitchen environment should be well
lit and have am ple surfaces to work on. Also, plenty of drawer
space is necessary for storage of food items and utensils.
Nancy: I know what you m ean. I have to contend with a

sm all kitchen, that has neither light nor enough draw er
space! That's why I go out to restaurants!
Lisa: You don't need a king-size kitchen to enjoy cooking in it!
W hat's important is organization and having things at hand.
Nancy: W hat are the m ain ap pliances newly w eds should

have?
Lisa: W ell, obviously a hob, an oven and a fridge are
absolutely essential. Today m any people can't survive
without a dishwasher.
Nancy: I'm one of those people! I really hate doing
dishes!
Lisa: So do I! Getting back to the subject, I'd like to show
our viewers som e optional ap pliances. Although they're
not strictly necessary, they often com e in handy in large
fam ilies or when entertaining guests frequently. O n e is the
grill, another is a deep fryer for large quantities of chips
and other titbits.
Nancy: That's not the ap plian ce for me! I love healthy

cooking.
Lisa: In that case, you need a steam er oven like this one.
In the US it's hard to find a kitchen without a m icrowave.
M icrowaves are quite useful especially for busy people.
O ther ap plian ces, which are also com m on in the US, are
water and icedispensers like this one.
Nancy: Everybody seem s to have a food processor these

days. W hy is a food processor so useful?
Lisa: W eil, a food processor's a great boon, since it's a real
sp ace and tim e-saver. It has m any different functions: it can
m ince meat, grate cheese and vegetables, m ake b read
crum bs, pulp tom atoes, fruit and so on.
Nancy: W hat else can you show us?

Lisa: An electric beater like this can be used for whisking
eggs as well as m aking m ayonnaise. O ther kitchen aids
are scales and m easuring utensils. Careful weighing and
m easuring are fundam ental for successful cooking since
recipes are generally in kilos and gram s.
Nancy: All right. There are a lot of other things we can talk
about, but unfortunately our time is up. Lisa, once ag ain it's
been great being here. Thank you for your help.
Lisa: You're welcom e!
Să înţelegem
Verifică dacă ai înţeles, răspunzând la următoarele întrebări
H Sally from M anchester B N ancy doesn't have a

is getting m arried in July. lot of sp ace or light in her
□ True kitchen.
□ False □ True
□ False
H N ancy doesn't mind H N ancy loves fried food.

doing the w ashing up. □ True
□ True □ False
□ False
13 You can save a lot of time

with a food processor.
□ True
□ False
Focus
„Ingrediente" numărul unu:

bucătăria
După cum ştim, punctul de plecare pentru o bună ab ord are
a artei culinare e tocm ai bucătăria: a te putea m işca într-o
am bianţă bine luminată şi spaţioasă şi, mai ales, a dispune
de toate ustensilele şi ap aratele electrocasnice necesare
nu num ai că uşurează m unca, dar este şi cea m ai bună
m odalitate de a econom isi timp. O a r e bucătăria ta are
toate însuşirile şi instrumentele despre care vorbea Lisa? Să
le revedem îm preună:
ENGL I SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : K I T C H E N
A kitchen should have. ... O b u c ă t ă r ie ar t r e b u i s ă a i b ă . . .
Ample storage space S p a ţ iu m a r e p e n tr u a p ă s t r a

(m â n c a r e e t c .)
Kitchen appliances A p a r a t e e le c t r o c a s n ic e
Utensils U s te n s ile
Two of the most important D o u a d in tr e c e le m a i

things you need in a kitchen i m p o r t a n t e l u c r u r i d in
are kitchen ap pliances b u c ă t ă r ie s u n t e le c tro -
and utensils c a s n ic e le ş i u s te n s ile le
Fridge (informal) F r ig id e r
Refrigerator F r ig id e r
Freezer C o n g e la to r
Drawer S e rta r
G en erally, people keep D e o b ic e i, u s te n s ile le d e

kitchen utensils and cutlery b u c ă tă r ie ş i ta c â m u r ile s u n t
in draw ers t i n u t e în s e r t a r e
Să vedem cum se numesc unele dintre cele mai obişnuite

ustensile folosite în bucătărie:
Corkscrew T ir b u ş o n
Scale C â n ta r
Measuring utensils In s tru m e n te d e m ă s u ră
Grater R â z ă to a re
Whisk T e l; m ix e r
Să vedem verbele ce se referă la unele substantive pe care

tocmai le-ai citit:
To grate A rade
To whisk A m ix a , a b a t e
To uncork A sc o a te d o p u l
80
r
BO OK ONE
Ai văzut? Multe sunt asem ăn ăto are cu substantivele! A ceastă

caracteristică este foarte frecventă în limba engleză şi îţi va
permite să „găseşti" cu o arecare uşurinţă un verb plecând
de la substantiv şi invers. O b servă exem plele:
W hen you need to grate O râ z ă to a re e ste n e c e sa ră

cheese and carrots, a grater c â n d a i n e v o i e s ă r a z i m o r c o v i
is necessary şi b râ n z ă
W hy don't you use the D e c e n u fo lo s e ş t i tir b u ş o n u l

corkscrew to uncork that c a s ă d e s c h iz i s tic la a c e e a d e
bottle of red w ine? v in r o ş u ?
W hisking eggs is easier E m a i u ş o r s ă b a ţi o u ă le cu

if you have a whisk! u n m ix e r !
Să vedem acum câteva exem ple de ap arate electrocasnice

şi la ce pot folosi ele:
F o o d p ro c e s s o r T o c ă to r u n iv e r s a l e le c t r ic
To m in ce A m ă c in a , a to c a
M in ce d m e a t C a r n e t o c a t ă , m â r u n ţită
Fii a te n t: nu confunda termenul „m inced meat" ( c a r n e

to ca tă )cu „m incem eat" care în seam n ă un „mixt de fructe
uscate".
Mai departe:
T o g rin d A t o c a , a m ă c in a
You can grind coffee to P o ţi m ă c in a c a fe a u a

use it in a coffee m achine: p e n t r u filtr u : a s t f e l
this w ay it will com e out v a fi e x c e le n t ă !
excellent!
You can also grind herbs P o ţi ş i s ă t o c i ie r b u r i ş i
and spices to condim ent m ir o d e n ii p e n tr u a a s e z o n a
our cooking m â n c ă r u r ile n o a s tr e
81
Interesant, nu-i a ş a ? Este vorba despre termeni pe care
îi poţi învăţa uşor, gândindu-te, poate, la bucătăria ta.
De exem plu:
Electric beater M ix e r
Hob A r a g a z , p lită
Stove A ra g a z cu c u p to r
Fii atent: termenul „stove" e m ai mult folosit în engleza

am erican ă şi „hob" în engleza britanică.
Oven C u p to r
Steamer oven C u p to r cu a b u ri
Grill G ră ta r
Deep fryer F r it e u z ă
Microwave (oven) ( c u p t o r c u ) m ic r o u n d e
M icrow aves use C u p t o a r e l e c u m ic r o u n d e f o l o

electrom agnetic radiation s e s c r a d ia ţ ii e l e c t r o m a g n e t i c e
Yesterday I cooked great Ie r i a m g ă tit la s a g n e fo a rte

lasagn e with my new oven b u n e cu n o u l m eu c u p to r
Exerciţii
i
EXERCIŢIUL 1
i i A m achine powered by electricity or g as is called ...

□ a) an ap pliance
□ b) a utensil
UPPER INTERMEDIATE LEVEL BOOK
B A portable tool that helps you do things is called ...
□ a) an ap pliance
□ b) a utensil
B You keep cutlery and kitchen utensils in ...

□ a) a fridge
□ b) a draw er
□ c) a grater
0 You open a bottle of wine with ...

□ a) a whisk
□ b) a grater
□ c) a corkscrew
0 An ap pliance with which you can m ince meat, grate

cheese and grind coffee is called ...
□ a) a whisk
□ b) an electric beater
□ c) a food processor
H Last w eek I bought a ...

□ a) steam er oven
□ b) electric beater
0 A kitchen should have am p le ... space.

□ a) storage
□ b) store
0 H ave you already ... the cheese?

□ a) been grating
□ b) grated
0 The word „stove" is mostly used in ...

□ a) A m erican English
□ b) British English
33 O n e of the most popular kitchen ap pliances is the ...

□ a) m icrowave oven
□ b) m icrowave stove
83
Let's talk: India and China
A s t ă z i , în a cest nou e p is o d d in „ L e t 's t a lk " , c o m e n ta t o r ii
n o ş tr i T o m ş i M a r ie d is c u t ă d e s p r e u n a lt s u b ie c t d e m a re
a c tu a lita te . P u te r n ic a c r e ş t e r e e c o n o m ic ă u n o r ţă ri c u m s u n t
C h in a ş i In d ia r e p r e z in t ă o a m e n in ţ a r e s a u o r e s u r s ă p e n tr u
e c o n o m ia E u r o p e i?
Eric: Hello everyone and w elcom e to „Let's talk", the

evening discussion show with our two comm entators Tom
and M arie.
Marie: G o o d evening everyone.
Tom: G o o d evening.
Eric: W ell, let's talk business tonight, let's talk about som e
important developm ents in the global econom y. Let's talk
about new markets and new com m ercial opportunities.
In particular, I'd like to know what you think about the
extraordinary econom ic growth that's taking place at the
moment in som e parts of the world.
Tom: Are you referring to C h in a ?
Eric: Yes, and also to India. You know for the last five years
the econom ies of these countries have been growing at
alm ost double digit rates. In 2 0 0 5 , the C hin ese econom y
grew by 9.9 % , the Indian econom y by 8%. C o m p a re this
with an average of only 1.3% in Europe's Euro zone. How
do you see these developm ents? Is this enorm ous econom ic
growth an opportunity or a threat for European producers?
Tom: I'm rather concerned about it. And I believe that

m any European industrialists are concerned too. These
two Asian giants with their enorm ous populations are
threatening European m anufacturing and jobs. The fact
is that labour costs are so low in C h in a and India that
European m anufacturers just can't compete.
BOOK ONE
Marie: Sorry, Tom, but I really don't agree with you. I don't see

these growing econom ies as a threat to European producers.
I believe that C h in a and India offer new, important markets
to European m anufacturers. You know, both countries have
midd e classes that are becom ing larger and larger, these
people are becom ing w ealthier and are looking to spend
their m oney on luxury goods m ade in Europe.
Erie: S ° , M arie, according to you, European com panies can

sell their high quality goods to m iddle class Indians and
C h in ese?
Marie: Exactly. In this w ay European exports to C h in a and
India are predicted to increase.
Tom: Just a second, M arie, the reality of the situation is

rather different: India and C h in a are selling much m ore to
Europe than Europe's selling to them.
Marie: I accept, that's true at the m om ent... But don't
forget Tom that cheap C h in ese goods have helped to keep
inflation low in European countries. And this has helped
keep interest rates low too. So consum ers have been able to
save m oney and spend this m oney on other things.
Eric: W ell, I agree with you that European consum ers and
industrialists have benefited from trade with C h in a.
Marie: O f course! W hat's m ore, today more and more
European com panies are building factories in C h in a or are
having their goods produced there.
T o m : Exactly, that's the problem! European industrialists are
deciding to have their goods produced in these countries
because labour costs are lower. If we continue like this,
lots of factories in Europe will close and the num bers of
unem ployed will rise.
Eric: Well I can certainly see that you have different opinions
on these issues. I think you're both right. Like most things
in life econom ic growth in C h in a and India has its good
and bad points. It can either offer com m ercial opportunities
to som e European producers but it can also pose a threat
to other sectors of European m anufacturing. O k , let's say
goodbye to Tom and M arie.
M a r ie : G oodbye.
Tom: G o o dbye.
E ric : G o o d b ye to everyone. And see you again for another

appointm ent of „Let's talk".
Sä înţelegem

întrebări:
IS The Indian econom y B Tom is worried about

is growing m ore than C h in a and India's econom ic
the European econom y. growth.
□ True □ True
□ False □ False
0 M arie thinks these S C h e a p C h in ese products

growing econom ies are have increased inflation
a threat to Europe. in Europe.
□ True □ True
□ False □ False
B European com panies are

building factories in C h in a.
□ True
□ False
BO OK ONE
Focus

China şi India: noii giganţi
Discuţia pe care tocm ai ai citit-o tratează una dintre cele
m ai „fierbinţi" teme ale lumii econom ice de astăzi: ne aflăm
în faţa unei m ari am eninţări pentru econom iile noastre sau
şi restul lumii va beneficia din naşterea a doi „coloşi" cum
sunt C h in a şi India? Acum să exam inăm îm preună parte
din term inologia pe care ai găsit-o în text:
G lo b a l e c o n o m y E c o n o m ie m o n d ia lă / g lo b a lâ
E c o n o m ic g ro w th C r e ş t e r e e c o n o m ic ă
The econom ic growth of C r e ş t e r e a e c o n o m ic ă a In d ie i

India and C h in a is having şi a C h in e i a re un im p a c t
a very big impact on global fo a rte p u te r n ic a su p ra
econom y e c o n o m ie i m o n d ia le
Iţi aminteşti ce verb a folosit Tom pentru a descrie efectul pe

care îl au C h in a şi India asu p ra multor industrii europene?
T o th re a t A a m e n in ţ a
T h re a t A m e n in ţa r e
In d u stria list In d u s t r ia l/ ă
These two Asian giants are A c e ş t i d o i g ig a n ţ i a s ia t ic i

threatening European a m e n in ţă p r o d u c ă to r i ş i
m anufacturers and jobs l o c u r i d e m u n c ă în E u r o p a
I don't see these growing N u v ă d a c e s t e e c o n o m ii

econom ies as a threat to în c r e ş t e r e c a p e n i ş t e
European producers a m e n in ţ ă r i la a d r e s a
p r o d u c ă t o r ilo r e u r o p e n i
87
Cum ai putut vedea din aceste două exem ple, în engleză
există doi termeni pentru cuvântul rom ânesc „producător":
sunt „producer" şi „manufacturer".
lată alţi câţiva termeni întâlniţi în text:
Labour costs C o stu ri a/e m â i n i i d e lu c r u
Commercial opportunities O p o r tu n ită ţi c o m e r c ia le
Som e people believe that A n u m it e p e r s o a n e s u s ţin c ă

the growing of these giants d e z v o lta r e a a c e s to r g ig a n ţi
will create new commercial c r e e a z ă n o i o p o r t u n it ă ţ i
opportunities in Europe, that c o m e r c i a l e în E u r o p a , a d i c ă
is new markets for products p ie ţe n o i p e n tru p r o d u s e
The problem is that labour P r o b l e m a e s t e c ă , în a c e s t e

costs in these countries are ţ ă r i, c o s t u l m â in ii d e lu c r u e s t e
much lower than in Europe m a i s c ă z u t d e c â t în E u r o p a .
TO G R O W + BY
Verbul „to grow" (a c r e ş t e , a s p o r i , a m a j o r a ) este însoţit de

prepoziţia »by" O b servă exemplul care urm ează:
Last year the C h in ese A n u l tr e c u t, e c o n o m ia C h in e i

econom y grew by 9 .9 % a c r e s c u t c u 9 ,9 %
Fii atent: după cum probabil ai observat, în engleză

folosirea punctului şi a virgulei este opusă folosirii lor în
rom ână. Acolo unde în rom ână folosim punctul, în engleză
se foloseşte virgula, şi invers. Punctul dintre numere se
citeşte „ p o i n t " ; de ace e a , întorcându-ne la exemplul pe
care tocm ai l-ai citit, avem : n i n e p o i n t n i n e p e r c e n t .
Un alt termen:
U n em p lo yed Şo m e r
It is estimated that there will S e e s t i m e a z ă c ă , în u r m ă t o a r e le
be a decrease in the number tr e i d e c e n i i , v a e x i s t a o s c ă d e r e
of unemployed young people a n u m ă r u lu i d e ş o m e r i în r â n d u l
in the next three decades p o p u la ţ i e i t in e r e
Fii atent: termenul „unemployed" poate fi folosit şi ca

substantiv la plural. în acest caz este precedat de articolul
„the". O bservă:
The governm ent should G u v e rn u l ar tre b u i s ă fa c ă

do more to help m a i m u lt p e n tr u a - i a ju t a p e
the unemployed şo m e ri
INCREASE / DECREASE
Substantivul „scădere", pe care l-am găsit într-unul dintre

exem ple, a fost redat în engleză cu „decrease". Termenul
opus este „increase" ( c r e ş t e r e ) . Aceste două substantive
se folosesc cu două prepoziţii diferite, în funcţie de cum
sunt urmate de un num eral sau de un alt substantiv. Vezi
exem plele care u rm ează pentru a te lămuri:
Last year an increase A n u l tr e c u t a fo s t în r e g is tr a tă

by 10% w as recorded o c re şte re d e 10%
Last year a decrease A n u l tr e c u t a fo s t în r e g is tr a tă

by 10% w as recorded o scă d e re d e 70 %
C â n d aceste substantive sunt urmate de o cifră şi, ca atare,

arată un procent de creştere <>ri de scădere, sunt urmate de
prepoziţia „by".
O b se rv ă, în schim b, urm ătoarele exem ple:
There has been an increase A f o s t o c r e ş t e r e a n u m ă r u lu i

in the number of products de p r o d u s e e x p o rta te în
exported abroad s t r ă in ă ta t e
89
ENGLISH TODAY TV P R O G R A M M E S : L E T ' S T A L K
There has been a decrease A f o s t o s c ă d e r e a n u m ă r u l u i
in the num ber of d e fe m e i ş o m e re
unem ployed women
A şa d a r, când aceste substantive sunt legate de un alt

substantiv, prepoziţia care urm ează este „in".
W H AT DO YO U THINK A B O U T ?
Acum a r trebui să fii în stare să-ţi exprimi părerea despre

acest delicat subiect de econom ie. D ar, d a că ai discuta
cu cineva şi ai vrea să cunoşti părerea interlocutorului tău cu
privire la un anum e subiect, cum te-ai exprim a? Să vedem
câteva exem ple:
I d like to know what you A ş vrea s ă ş t iu c e c r e z i

think about... d e s p r e ...
What do you think Ce c r e z i d e s p r e . . . ?

about...?
W hat do you think about the C e c r e z i d e s p r e c e i

two new econom ic giants? do/ no/ g i g a n ţ i e c o n o m i c i ?
Insă, când vrei să răspunzi unui com entariu cu care nu eşti

chiar de acord, poţi spune:
Sorry, but I really don't la rtă - m ă , d a r c h ia r n u s u n t

agree with you de a c o r d c u t in e
Sau
Just a second, ... A ş te a p tă o c lip ă ...
D a că , în schim b, eşti de acord cu ceea ce se spune, poţi

spune:
I accept that's true A d m it c ă e s te a d e v ă r a t
90 I agree with you that... S u n t d e a c o r d c u tin e c ă . . .

Exerciţii
#
EXERCIŢIUL 1
flE u ro p e a n econom y has H Last month an increase

grown ... 1.3%. ... 1.2% w as recorded.
□ a) of □ a ) by
□ b) by □ b) of
□ c) to
0 A com pany that ü! Do you see its impact

m akes cars is called as a ... ?
m anufacturer □ a) thret
□ a) a car m aker □ b) threat
□ b ) a car
0 The money a com pany H New com m ercial

pays its workers to produce opportunities m ean ...
something is called: □ a) new markets for
□ a) labour costs products
□ b) production costs □ b) new threats
□ c) labour m oney
H Sally doesn't have a if W hen ...

job. She's ... □ a) did you meet?
□ a) em ployed □ b) have you met?
□ b) unemployed
□ c) workless
S Sorry but Ireally ... SÜ3 We expect a decrease,

ag ree with you. production for next year.
□ a) am not □ a) for
□ b) don't □ b) in
91
Lecţia 1
THAT'S LIFE! DECISIONS, DECISIONS
Scena 1: Don't rush me, Peter!

1) b; 2) a ; 3) True; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) W hat time did A nne w ake up?
2) H as she had breakfast yet?
3) She's gone to work
4) Did she speak to Peter before she left?
EXERCIŢIUL 2
1) c; 2) a ; 3) c; 4) b
Scena 2: I refuse to give up!

1) a ; 2) False; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 3
1) c; 2) b; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 4
1) Right
2) Wrong (Right; Peter has a part which/that he has never
sung before)
3) Right
4) W rong (Right; He wants to meet the m an who/that is going
to direct the chorus)
IE LEVEL
Lecţia 2
THAT'S LIFE! HAPPY BIRTHDAY!
Scena 1: Mum's the word!

S â înţelegem (pag. 35)
1) b; 2) c; 3) False; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) dancing; 2) listening; 3) to have, 4) not to go
EXERCIŢIUL 2
1) Wrong (Right; Unfortunately, Jack forgot to buy the beer for the
party)
2) Wrong (Right; They invited Alice's father to come to the party)
3) Wrong (Right; Alice asked her father not to forget her birthday)
4) Wrong (Right; He said he would come if she didn't mind him
leaving early)
Scena 2: I'll teach you the tricks of the trade

l)c; 2) True; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 3
1) b; 2) b; 3) a ; 4) a
EXERCIŢIUL 4
1) stays; 2) won't/will not stay; 3) asks; 4) will go
M :
i
Lecţia 3
THAT'S LIFE! TIME FOR A SHOW DOWN
ENGL I S H TODAY
Scena 1: Maybe it's time we teii him everything

1) c; 2) b; 3) a ; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) He has been living in London for five years.
2) He has been singing since 1996.
3) She has been working as a tour guide for two years.
4) They have been living together for one year three months
and eighteen days.
EXERCIŢIUL 2
1) Right
2) W rong (Right; N o, I've been walking in the hills all day)
3) W rong (Right; W hat have you been doing today?)
4) Right
Scena 2: I want answers, and I want them now!

1) a ; 2) c; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 3
1) c; 2) a ; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 4
1) W rong (Right; ... about peace for years)
2) W rong (Right; Politics have never resolved anything)
3) W rong (Right; The tsunam i has had a terrible e ffe c t...)
,4j 4) Right
■ '1
UP P E R i N T E R M E D I A I i L Ü V f i
KITCHEN
Everything but the kitchen sink...

1) False; 2) True; 3) False; 4) False; 5) True

EXERCIŢIUL 1
1) a ; 2) b; 3) b; 4) c; 5) c; 6) a ; 7) a ; 8) b; 9) a ; 10) a
LET'S TALK
India and China

l) T r u e ; 2) True; 3) False; 4) False; 5) True

EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) b; 3) a ; 4) b; 5) b; 6) a ; 7) b; 8) a ; 9) a ; 1 0 ) b
de carte, plus sute de filme,
albume muzicale, jocuri şi delicatese
N o u ; e-readerul Evobook
de la Evolio
Transport gratuit la orice comandă,
oriunde în Rom ânia! ’ j
Preţuri prietenoase, mai mici m
decât în librăriile clasice am
Livrare din stoc în 2 4 de ore Jfl
CU 031.620.34.58
y 0747052695
contact@elefant.ro
S tructura cursului
0 începători nivel unu ( 0 ) începători nivel doi ( 0 începători nivel trei ( 0 ) începători
.
nivel 5 ) Elementar nivel unu ( 6 ) Elementar nivel doi ( Elementar nivel trei
{ i ş j Elementar nivel patru ( 9 j Interm ediar 1 nivel unu (10/ Interm ediar 1 nivel doi
(Ti) Interm ediar 1 nivel trei 0 ) Interm ediar 1 nivel patru 0 ) Intermediar 2 nivel unu
( 0 ) Interm ediar 2 nivel doi ( 0 ) Interm ediar 2 nivel trei 0 ) Intermediar 2 nivel patru
0 ) Interm ediar 2 nivel cinci 0 ) Avansaţi nivel unu (¡9) Avansaţi nivel doi
(20) Avansaţi nivel trei ( 0 Avansaţi nivel patru 0 ) Avansaţi nivel cinci
I n acest volum
msftSwm ..
Lecţia 1 - That’s life! Decisions, decisions ;iilllISIl
Comparaţie între „Present Perfect“ şi „Simple Perfect“
Lecţia 2 - That’s life! Happy birthday!
Verbe care cer gerunziul şi verbe care cer in finitivul • Propoziţii subordonate condiţionale de tip 1
Lecţia 3 - That’s life! Time for a show down
„Present Perfect Continuous“ • Forma durativă cu „Present Perfect“ şi cu „Present Perfect Continuous“
Programe TV - Kitchen: Everything but the kitchen sink...
Programe TV - Let’s talk: India and China

Sânt ăniânaff inanriară

www.englishtoday.ro
A flă mai mult pc:
h w w w .litc ra .ro
ISBN 978-606-60C-G11-6
international
English Today
14. Upper intermediate level book two
All rights reserved


apare sub licenţa E-ducation.it S.p.A ., Florenfa, Italia
Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
Ne puteţi vizita pe I


English Tod ay/tra d .: Marina Loghin - Bucureşti:
22 voi.
ISBN 978-973-6/5-944-4
V o i. 1 4 . - ISBN 978-606-600-012-3
811.111
ISBN 978-606-600-012-3
mm
E N G L IS H
UPPER I N T E R M E D I A T E Level
COURSEBOOKTWO
Nivel I N T E R M E D I A R 2
VO LU M U L 14
J ||L
L I T ER A®
Cuprins
Lecţia 4
That's life! What am I going to do?
7 Scena 1: What an incredible story!
10 Să înţelegem
11 Focus
Phrasal verbs
18 Exerciţii
22 Scena 2: It would be fun to have a little secret between us two
24 Să înţelegem
25 Focus
Propoziţiile subordonate condiţionale de
improbabilitate {„if clauses" de tip 2 sau
„Second Conditional")
29 Exerciţii
33 Vocabular
Lecţia 5
That's life! Dreams can come true
35 Scena 1: Too many „ifs", Jack!
37 Să înţelegem
38 Focus
Recapitularea folosirii timpurilor verbale
43 Exerciţii
47 Scena 2: I'm sure we're going to get along well!
49 Să înţelegem
50 Focus
Expresii de râmas-bun
52 Exerciţii
55 Vocabular
UPPER I NTE RM ED IATE LEVEL B O OK TWO
Teievîsîon Programmes
Cinem a
57 Casablanca
60 Să înţelegem
61 Focus
Casablanca: un film fără vârstâ
64 Exerciţii
Travel
69 Ethical travel
72 Să înţelegem
73 Focus
Manualul turistului perfect
76 Exerciţii
81 Soluţiile exercifiilor
5
*
U P P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K T WO
Lecţia 4
That's life!
What am I going to do?
Anne îi povesteşte lui Alice despre tensiunile dintre Jack şi
Peter, care-şi dispută dragostea pentru Sharon. Fata pare
să fi luat o hotărâre...
în secţiunea de gramatică învăţăm „phrasal verbs": verbe
urmate de una sau de mai multe prepoziţii care adesea
schimbă complet semnificaţia iniţială a verbului.
What an incredible story!

SCENA 1
Alice: Really?! Peter was going to punch Jack?

Anne: That's right! But, luckily, I arrived in time... I'm glad
I decided to check up on them.
Alice: Wow! What happened next?

Anne: Well, Jack and I left. And I think Peter and Sharon
carried on with their argument.
Alice: Wow! O h, it's a shame I wasn't there! But you knew

about Jack and Sharon, didn't you?
Anne: Well, yes... I, I found out by chance. I came across
a photo of them together while I was cleaning one day.
Alice: Wow! What an incredible story!

Anne: Could you stop saying „wow"?! This isn't a film! If it
were a film, there would be a happy ending.
7
FOUR
Alice: Well, to tell you the truth I think this is more exciting
than „The Bold and the Beautiful". What's going to happen
now?
Anne: I have no idea... If Sharon doesn't go to Japan,
I think she and Jack will probably get back together.
Alice: And how are you getting on? If I were you, I would
forget Jack!
Anne: O h, don't worry about me... I'll get over him.
Alice: Good girl! If I were you, I would look after myself...

There are other fish in the sea. And you are such a great
catch!
Anne: Thank you, Alice, but, to tell you the truth, I'm looking
forward to not having a man in my life for a while!
Alice: Don't say that! I know you're hurt... But what would
you do if you met a nice, handsome, young man who, by
the way, loved cleaning as much as you do?
Anne: Well, if he... If he loved cleaning as much as I do...
I wouldn't let him go! But, you know, men like that are pretty
rare...
Alice: Anyway... Getting back to Jack and Sharon... How

do you think it will end?
Anne: Don't worry about that... I'll send you a letter with
all the details!
Alice: Anne, I'm going to miss you, you know...

Anne: Me, too... But I'm happy that you're going to work
with your father! It's great that he wants you to come up
with the stories for his films! It's what you really wanted,
after all.
UP P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K T WO
Alice: It's true... It's been such a long time since I got on so
well with him... And, of course, I can't wait to get on with the
new film! I'm so excited about it all!
Anne: Another star in the family! Miss Dubois conquers
Hollywood: actors and actresses doing their best to impress
her! No one can keep up with her!
Alice: Especially because Mars is in line with Scorpio! And

what are you going to do now, Anne?
Anne: Well, the first thing I'll do is look for a new flatmate,
so I can carry on living in this apartment. You know how
expensive it is... If I had the money, I would live here on my
own...
Alice: But you're not alone... There's Jack!

Anne: And how long do you think he'll stay here? As soon
as Peter leaves, he'll... He'll only be looking after Sharon
and... And her apartment!
9
Sâ înţelegem

care urmează. Dacă ai dificultăţi, poţi revedea episodul
lecţiei.
O Did Anne know about Jack and Sharon?

□ a) No, but she suspected it
□ b) Yes, Jack told her about it one evening
□ c) Yes, she discovered by chance when she found
a photo of them together
9 How does Anne think it will all end?

□ a) Sharon and Jack will get back together
□ b) Sharon will stay with Peter
□ c) Sharon will remain alone
9 Anne will miss Alice but is happy because:

□ a) Alice is about to get married
□ b) Alice is going to work with her father
□ c) Without Alice the house won't be such a mess
IS What is the first thing that Anne is going to do now?

□ a) Go for a long trip
□ b) Look for a new flatmate
□ c) Write a book about Jack and Sharon
10
UP P ER I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K T WO
Focus
Phrasal verbs
„Phrasal verbs" (numite uneori în română verbe compuse)
sunt o categorie specifică de verbe foarte mult folosite în limba
engleză. Acestea se deosebesc de celelalte verbe fiindcă sunt
compuse cu una sau cu mai multe particule (prepoziţii şi
adverbe) care adesea schimbă radical semnificaţia verbului
de bază. De la un număr de verbe de bază, relativ redus,
iau naştere un mare număr de „phrasal verbs", deoarece un
verb se poate combina cu zeci de prepoziţii şi de adverbe. Pe
urmă, acelaşi „phrasal verb" poate avea semnificaţii diferite
care dau naştere multor expresii idiomatice. Aşadar, se
poate afirma că „phrasal verbs" iau naştere adesea dintr-o
folosire informală sau idiomatică a limbii, pentru ca apoi
să pătrundă în limba oficială şi să facă parte din ea. Mai
ţine cont că în engleză se preferă folosirea verbelor generice
urmate de o particulă, în locul verbelor echivalente mai
specifice (adesea de etimologie latină şi, ca atare, percepute
ca aparţinând limbajului mai cult şi mai formal).
SEMNIFICAŢIE L I T E R A L Ă Şl S E M N I F I C A Ţ I E
ID I O M A T I C Ă A „PHRASAL VERBS"
„Phrasal verbs" pot avea semnificaţii literale şi semnificaţii

idiomatice. Primul caz apare atunci când semnificaţia unui
„phrasal verb" nu e diferită de cea a verbului de bază şi a
particulei ceîlînsoţeşte. Ba chiar, adesea, particula respectivă
adaugă informaţii suplimentare verbului, de exemplu despre
gestul pe care îl facem vorbind, despre mişcarea corpului
sau poziţia pe care o luăm etc. In schimb, în alte împrejurări,
„phrasal verb" răstălmăceşte complet semnificaţia literală
a verbului de bază, folosindu-se idiomatic.
Acum observă exemplele ce urmează cu verbul „pick up";

te vor ajuta să înţelegi mai bine.
I picked up the pen Am ridicat pixul
He picked up some French El a învăţat ceva franceză

while he was in Paris pe când era la Paris
în primul exemplu, „phrasal verb" „pick up" înseamnă

„a aduna, a ridica" şi e format din „pick" (a aduna , a ridica)
şi din prepoziţia „up" (sus), care exprimă mişcarea mâinii
de jos în sus.
în schimb, în al doilea caz, semnificaţia lui „pick up" e
complet diferită de cea a însumării verbului de bază cu
prepoziţia şi ia, ca atare, un uz idiomatic.
C L A S I F I C A R E A „PHRASAL VERBS"
„Phrasal verbs" pot fi alcătuite din una sau din mai multe
particule şi pot fi tranzitive sau intranzitive, în funcţie de cum
cer sau nu un complement obiect (direct). în plus, „phrasal
verbs" compuse dintr-o singură particulă pot fi separabile
ori neseparabile. De aceea „phrasal verbs" sunt în general
clasificate astfel:
- Two-word „phrasal verbs"

• „phrasal verbs" intranzitive
• „phrasal verbs" tranzitive separabile
• „phrasal verbs" tranzitive neseparabile
- Three-word „phrasal verbs"
• „phrasal verbs" compuse cu două particule
în scopul înţelegerii acestei clasificări este bine să amintim
diferenţa dintre prepoziţie şi adverb, a cărei importanţă
va apărea în paragrafele care urmează. Cuvinte cum sunt
„down", „on" sau „up" nu sunt întotdeauna prepoziţii.
Compară propoziţiile următoare:
She ran down the stairs Ea a coborât scârile

Sit down Aşază-te/Stai ¡os
He's in town El este în oraş
Please, come in Intră, te rog
în primele cazuri („down the stairs" şi „in town") „down"

şi „in" sunt prepoziţii, fiindcă sunt urmate de un obiect. In
celelalte cazuri („sit down" şi „come in"), în schimb, este
vorba despre adverbe, fiindcă nu ne aflăm în prezenţa
unor obiecte. Aceste adverbe sunt numite adesea „particule
adverbiale" şi printre ele se includ: „above", „about",
„away", „back", „by", „down", „in", „off", „on", „out",
„over", „under", „up" etc.
„PHRASAL VERBS" C OMPU SE CU O S IN G U R Ă

PART ICULĂ („ T W O -W O R D PHRASAL VERBS")
Se numesc „two-word phrasal verbs" acele „phrasal verbs"

compuse cu o singură particulă (prepoziţie ori adverb). In
continuare se află o listă cu cele mai frecvente. Semnificaţia
indicată alături este cea mai folosită, însă nu singura,
având în vedere că, după cum am spus anterior, un singur
„phrasal verb" poate avea mai multe semnificaţii.
to bring off a realiza, a reuşi, a duce

la îndeplinire
to carry on a continua
i3
to come across a descoperi ceva sau a întâlni

pe cineva din întâmplare
to find out a descoperi
to get over a uita, a trece peste
to look after a avea grijă, a se ocupa de
to look for a căuta
„PHRASAL VERBS" INTRANZITIVE
„Two-word phrasal verbs" pot fi tranzitive ori intranzitive,

după cum cer sau nu un complement obiect (direct).
Se numesc intranzitive cele care nu sunt urmate de un
complement obiect. Acum observă exemplele ce urmează:
to come on a se grăbi, a se mişca

Come on! You're late! Grăbeşte-te! Ai întârziat!
to take off a decola

The plane took off at 9 Avionul a decolat la ora 9.00
„PHRASAL VERBS" TRANZITIVE SEPARABILE
La rândul lor, „phrasal verbs" tranzitive pot fi separable şi

neseparabile. Sunt separabile cele în care este întotdeauna
prezent un complement şi unde particula ce compune
„phrasal verb" este un adverb. Acest adverb poate fi pus
înainte ori după complement, în cazul în care acesta este
un substantiv. Observă următoarele exemple:
She found his address out Ea a descoperit adresa lui

sau
She found ouî his address Ea a descoperit adresa lui
We picked Tom up L-am luat pe Tom de la gară

at the station
sau
We picked up Tom L-am luat pe Tom de la gară
at the station
Când însă complementul este un pronume complement

obiect, „phrasal verb" se separă şi adverbul este întotdeauna
pus după pronume.
She found it out Ea a găsit acel lucru
We picked him up Noi l-am luat de la gară

at the station
lată câteva „phrasal verbs" tranzitive separable:
to take off a scoate, a se dezbrăca

to find out a găsi, a descoperi
to pick up a aduna, a ridica, a se duce să ia
to bring off a realiza, a duce la bun sfârşit
„ P H R A S A L V E R B S " T R A NZ I T I V E NE S E P A R A B I L E
„Phrasal verbs" tranzitive neseparabile sunt cele compuse cu

o prepoziţie şi sunt urmate întotdeauna de un complement
obiect (direct). Spre deosebire de cele separabile, „phrasal
verbs" neseparabile rămân unite întotdeauna şi preced
complementul, fie că este vorba despre un substantiv, fie că este
vorba despre un pronume. Observă exemplele următoare:
FOUR
She came across Ea a descoperit (a dat peste)

the pictures of Jack din întâmplare fotografiile
and Sharon cu Jack şi Sharon
He looked for his bag El şi-a căutat geanta
lată câteva „phrasal verbs" tranzitive neseparabile:
to look after a se îngriji, a avea grijă de

to look for a căuta
to come across a descoperi ceva sau a întâlni
pe cineva din întâmplare
to talk about a vorbi de, a discuta despre
„PHRASAL VERBS" COMPUSE CU DOUĂ

PARTICULE („ TH REE -W ORD PHRASAL VERBS")
„Phrasal verbs" compuse cu două particule se numesc

„three-word phrasal verbs". Aceste particule sunt în general
formate dint.r-un adverb şi o prepoziţie şi nu pot fi separate
niciodată de verbul de bază. lată o listă cu cele mai frecvente
„three-word phrasal verbs". Şi în acest caz, semnificaţia
listată nu este singura, ci doar cea mai mult folosită.
to check up on a controla, a examina în

amănunt condiţia a ceva
sau a cuiva
to come up with a avansa (o idee), a propune
to get along with a fi de acord cu
to get back together a se împăca, a relua legătura
to get on with a fi de acord cu
5
UPPER I N TER MED IATE LEVEL BO OK

to keep up with a fi în pas cu, a fi la înălţime
to look forward to a aştepfa/a vrea cu

nerăbdare
Sâ observăm acum câteva fraze care conţin acest tip de

„phrasal verbs".
I'm glad I decided Sunt bucuroasă că am

to check up on them hotărât să-i controlez
I think she and Jack Cred că ea şi Jack se vor

will get back together împăca
I'm looking forward to Aştept cu nerăbdare ca,

not having a man in my life pentru o vreme, să nu existe
for a while nici un bărbat în viaţa mea
I thinks it's great that Cred că e minunat că vrea

he wants you to come up ca tu sâ propui scenariile
with the stories for his films filmelor lui
No one can keep up Nimeni nu poate ţine pasul
with her! cu ea!
17
ENGLI SH T O D A Y L E S S O N F O U R
Exerciţii r
Acum încearcă să exersezi cu „phrasal verbs"
EXERCIŢIUL 1
Completează propoziţiile alegând „phrasal verb" corect.
II Anne always ... when they were children.

□ a) looked her sister after
□ b) looked after her sister
□ c) looked after with her sister
H She is sad about Jack but...

□ a) she'll get him over
□ b) she'll get over
□ c) she'll get over him
II Sharon doesn't really ...

□ a) get with Anne along
□ b) get with Anne
□ c) get along with Anne
a Peter... to Japan.
□ a) is forward looking
□ b) is looking forward to go
□ c) is looking forward to going
EXERCIŢIUL 2
Completează propoziţiile traducând verbul românesc dintre

paranteze cu un „phrasal verb" corect.
E l Their p la n e ........................................................................ on time.

(a decola)
B T h e ir c a r ................................................petrol on the motorway.

(a rămâne fără)
0 I'll................................................................at the station at seven.

(a veni să te ia)
0 S h e ..................................................................................... her jacket.

(a scoate)
19
ENGL I SH T O D A Y L E S S O N F O U R
EXERCIŢIUL 3
Pune prepozifia corectă în exercifiul următor.
D Who is looking .... the baby?

□ a) forward
□ b) up
□ c) after
E l Please, carry ... . I didn't mean to interrupt you.

□ a) on
□ b) out
□ c) upon
11 They came ... a secret door on the staircase in their

country house.
□ a) across
□ b) in
□ c) about
D Paul doesn't g et ... very well at all with his two

brothers.
□ a) back
□ b) along
□ c) about
20
UPPER I NT E RM E D IA T E LE VE L B O O K TWO
EXERCIŢIUL 4
Pune prepoziţia corectă în exerciţiul următor.
D My stomach felt funny when the plane took ....

□ a) in
□ b) off
□ c) down
B Do you get ... well with your neighbours?

□ a) on
□ b) over
□ c) with
B I have so much reading to do that I can't keep ...

the writing exercises.
□ a) on
□ b) up with
□ c) in
B They managed to bring ... the biggest bank robbery

ever.
□ a) off
□ b) out
□ c) about
21
FSVE
If would be fun to have

a little secret between us two
SCENA 2
Peter o întâlneşte pe Sharon.
Peter: Hi Sharon, could I speak with you for a moment?

Sharon: Sure Peter, I'm listening...
Peter: You know, I thought a lot about what you told me...
W ell... I have to admit you're right... I haven't been paying
very much attention to you. I won't be angry if you don't
wanna stay with me.
Sharon: Oh Peter, don't worry about me... Just look forward
to your musical! It's your big break, isn't it? If you weren't
so committed, you wouldn't be the man for the job now,
would you? You're a star, right?
Peter: Yes, I know... It just isn't easy imagining Japan

without you!
Sharon: It-won't be easy for me either... But I'm sure it's the
right decision for both of us.
Peter: I hope so... If I were rich and famous already, I'd send
along my private jet so you could visit me on weekends.
Sharon: Yeah, right... The petrol alone would cost you your
fortune!
Peter: Who cares? I'd be rich...

Sharon: So... While I wait for you to bring your career off
and become rich, I might come visit you... Maybe with Anne.
But if you're famous, you'll forget all about me. You'd let
it go to your head and wouldn't have time to take care
of me... I couldn't keep up with all those beautiful young
actresses...
Peter: How could I forget you, Sharon? By the way, would

you mind me taking that beautiful photo of you along to
Japan with me? The one hanging in the living room. It'll help
me when I'm missing you... Especially in the beginning...
Sharon: Of course, Peter, take it... I'll be happy to give it
to you.
Peter: Thank you! W ell... I have to get on with packing...

One last thing... If we were to meet in a few years, in
two apartments close to each other, you with your new
boyfriend, would you pretend not to know me? Like you did
with Jack?
Sharon: Why do you ask me that?
Peter: O h, I don't know... Just curious... I guess it would be

fun to meet you somewhere else and to have a little secret
between us two...
ENGL I SH T ODAY L E S S O N F O U R
Sâ înţelegem

întrebări:
H Why isn't Peter angry with Sharon?

□ a) Because he has forgiven her
□ b) Because he has realised that he hasn't paid much
attention to her over the last few months
□ c) Because he realises that he doesn't love her
B What would Peter do if he were rich and famous?

□ a) Buy a large house for Sharon
□ b) Go round the world with Sharon
□ c) Send his private jet to collect her every weekend
B What does Peter want to take with him to Japan?

□ a) Sharon's photo
□ b) One of her dresses
□ c) A picture which they bought together
B What would be fun according to Peter?

□ a) Have a trip together
□ b) Meet in a few years time and pretend not to know each
other as Jack did
□ c) Get back together again
Focus
Propoziţiile subordonate
condiţionale de improbabilitate
(„if clauses" de tip 2 sau „Second
Conditional")
„If clauses" (numite şi period condiţional sau ipotetic) sunt
compuse dintr-o propoziţie regentâ (eventual principală)
şi una subordonată introdusă în general de conjuncţia „if"
(dacă), ce implică o condiţie.
„If clauses" de tip 2 (sau „Second Conditional") se folosesc
atunci când evenimentul condiţionat cu „if" e improbabil,
neverosimil, neprevăzut ori contrar realităţii. Acest tip de
fraze condiţionale se foloseşte în general pentru a exprima
visuri, dorinţe sau când se imaginează ce s-ar putea
întâmpla dacă ceea ce presupunem ar deveni realitate.
CONSTRUCŢIE AFIRMATIVĂ
„If clauses" de tip 2 se construiesc cu „if" urmat de Simple Past

în propoziţia subordonată (ce corespunde condiţionalului-
optativ din română) şi cu „would" urmat de forma de bază
a verbului (infinitiv fără „to") în propoziţia regentă. în limba
curentă se foloseşte adesea forma contrasă a lui „would"
(un „d" cu apostrof). Observă schema şi exemplele care
urmează:
If + subiect + S im ple Past (condiţie) + , + subiect +

w o uld (*d) + verb ia in fin itiv fă ră „ to " + determ inări
ulterioare (rezultat)
25
ENGLISH TODAY LESSON FOUR
If they had more money, Dacă ei/ele ar avea mai mulţi

they'd move to Rome bani, s-ar muta la Roma
If Sharon w ent Dacă Sharon ar pleca
to Japan with Peter, în Japonia cu Peter, Jack
Jack w ould be furious s-ar înfuria
Ordinea celor două propoziţii (subordonată şi regentă) ce

formează construcţia condiţională se poate şi inversa. Deci
pot exista fraze condiţionale care încep cu propoziţia ce
indică rezultatul (adică regenta). în acest caz, în engleză nu
se foloseşte virgula între regentă şi subordonată.
I w ould buy a new house Aş cumpăra o casă nouă

if I w on the lottery dacă aş câştiga la loterie
Fii atent: în loc de „would" se pot folosi „might" şi „could"

pentru a indica posibilitatea rezultatului, adică atunci când
condiţia exprimată e prezentată ca un fapt posibil, care s-ar
putea chiar adeveri (exemple: If you moved to London, you
might fiind a better job + Dacă te-ai muta la Londra, ai
putea găsi o slujbă mai bună; I could come if I had the car
+ Aş putea veni dacă aş avea maşină).
26
CONSTRUCŢIE NEGATIVĂ
în frazele negative, propoziţia subordonatâ aflată la trecut

e formată din auxiliarul „did" la forma lui negativă („didn't")/
în timp ce propoziţia regentă e construită cu „would"
urmat de negaţia „not", preferându-se forma sa contrasă
„wouldn't". Observă schema şi exemplele care urmează:
If + subiect + did + not (didn't) + verb la infinitiv fără

„to " (condiţie) + , + subiect + w ould + not (wouldn't)
+ verb la infinitiv fără „ to " + determ inări ulterioare
(rezultat)
If he didn't sm oke, Dacă el n-ar fi fumat, n-ar

he w ouldn't need avea nevoie de operaţie
the operation
în frazele ce alcătuiesc „if clauses" nu este neapărată nevoie

ca ambele propoziţii să fie negative. Uneori este numai cea
introdusă cu „if" (subordonata condiţională), uneori cea
regentă, după cum demonstrează exemplele următoare:
If I didn't have friends, Dacă n-aş avea prieteni,

I'd feel lonely m-aş simţi singur
If we spent more money Dacă am cheltui mai mulţi
on clothes, we w ouldn't bani pe haine, n-am avea
have enough to spend destui să cheltuim pe
on food mâncare
27
FOUR
ENGLI SH T OD A Y L E S S O N
C O N S T R U C Ţ I E C U V E R B U L „ T O BE"
Propoziţia subordonată condiţională cu verbul „to be" are

o construcţie neregulată deoarece verbul ia forma „were"
la toate persoanele. Acesta este unul dintre puţinele cazuri
în care supravieţuieşte formal conjunctivul englez. In limba
vorbită, „were" este înlocuit uneori cu „was" la persoana
întâi şi a treia singular. Observă schema şi exemplele
următoare:
If + subiect + w ere (condiţie) + , + subiect + would ('d)

+ verb la infinitiv fără „ to " + determ inări ulterioare
(rezultat)
If he w e re rich and famous, Dacă el ar fi bogat şi

he w o uld send an airplane celebru, ar trimite un avion
to pick her up să o ia
If I w e re you, Dacă aş fi în locul tău,
I'd forget Jack! l-aş uita pe Jack!
28
UPPER INTERM EDIATE LEVEL BOOK TWO
Exerciţii
Exersează acum cu „if clauses" de tip 2.
EXERCIŢIUL 5
Arată dacă frazele sunt corecte (right) sau greşite (wrong)

şi rescrie-le corect când e necesar:
R W
Q If he weren't feeling so EH EH ................................................
ill, he'd go to work. .................................................
Q They didn't move if ED □ ................................................

they wouldn't have to. ................................................
B If it weren't so far, I'll El □ ................................................

come to pick you up. ................................................
E l We'd pass our exams El El ................................................

if we studied. ................................................
29
EXERCIŢIUL 6
Completează propozifiile, alegând forma verbală corectă.
II Jack would love it if Sharon ... with him.

□ a) decides to live
□ b) decided living
□ c) decided to live
B If he became rich, Peter... probably forget Sharon.

□ a) would
□ b) will
□ c) did
E l Sharon would never forget Peter if he ... a star.

□ a) became
□ b) becomes
□ c) becomes
E3 Probably Peter and Sharon ... very happy if they decided

to get married.
□ a) are
□ b) would
□ c) would be
30
UPPER I NTE RM ED IATE LE VE L B O OK TWO
EXERCIŢIUL 7
Completează următorul exerciţiu introducând cuvântul

corect.
n if i won the lottery I ... buy a car.

□ a) can
□ b) would
□ c) may
E3 If I married Catherine I ... be happy.

□ a) am
□ b) must
□ c) would
H . you be surprised if it snowed next week?

□ a) Would
□ b) Will
□ c) Can
D If I ... you, I'd tell her before it's too late.

□ a) am
□ b) was
□ c) were
31
FOUR
EXERCIŢIUL 8
Completeazâ următorul exerciţiu introducând cuvântul

corect.
O If I ... 18 again, I would go on a round-the-world-tour.

(I'm not 18, in fact I'm 60).
□ a) were
□ b) was
□ c) are
B l f there were no more hungry people in this world, it ...

be a far better place.
□ a) can
□ b) would
□ c) must
H If I .. . to the moon, I'd bring back some moon rock.

□ a) go
□ b) gone
□ c) went
IS If you really wanted to help, you ... make a cup of tea

for everybody.
□ a) could
□ b) can
□ c) must
Vocabular
UPPER I NTE RM ED IATE LEVEL

actress actriţă the man for the job: a fi
argument discuţie, omul potrivit la locul potrivit)
conversaţie; subiect, luckily d in fericire, spre
argument norocul
be in line with (to) a fi Mars Marte
aliniat cu, la acelaşi nivel cu miss (to) a simţi lipsa
bold îndrăzneţ/aţă, semeţ/ own propriu/proprie (on
eaţă; insolent/ă, neruşinat/ă one's own: singur, pe cont
break ocazie, oportunitate propriu)
(my big break: marea mea pack (to) a face bagajele,
ocazie) a împacheta
close alăturat/ă, petrol benzină
învecinat/ă private privat/ă
committed ocupat/â prize premiu
conquer (to) a cuceri punch (to) a da un pumn
ending final, sfârşit, cuiva
concluzie rare rar, rară
fish peşte (there are other Scorpio Scorpion (semn
fish in the sea: lac să fie, zodiacal şi zodie)
că broaşte destule) secret secret
flatmate coleg de cameră send along (to) a trimite,
get on (to) a se descurca, a expedia
a o scoate la capăt
handsome frumos/oasă,
aspectuos/oasă (despre
o persoană)
hang (to) a înhăţa, a agăţa
hurt rănit/ă; ofensat/ă,
jignit/ă, lezat/ă
impress (to) a face o bună
impresie
job muncă, lucru, slujbă;
activitate, ocupaţie (to be
33
Lecţia 5
That's life!
Dream s can come true
Peter a plecat în Jap o n ia, Alice s-a dus să lucreze cu tatăl ei
şi între Jack şi Sharon pare să se reînfiripe dragostea. S ă r
m an a A nne, singură şi tristă, se gândeşte cum să aib ă grijă
m ai departe de apartam ent şi caută noi chiriaşi,
în secţiunea de gram atică facem o recapitulare a form elor
verbale şi învăţăm ce expresii lingvistice să folosim pentru
a ne saluta.
Too many „ifs", Jack!

SCENA 1
Jack: So, it's just you and m e, isn't it, A nne?

Anne: W ell... Really, it's just m e, all alone!
Jack: Are you still angry?

Anne: No! I w as just joking... O f course, it'll be difficult
to forget a m an like you...
Jack: You're just pulling my leg now, aren't you, A nn e?

I wanted to say... If it had been a different time in my life...
If there w eren't Sh aro n ... M aybe we w ould... O r rather...
M aybe we could...
Anne: Too m any ,,ifs", Jack! Anyway, I'm happy for both
you and Sh aro n ... Really! You know I ad o re „love stories"
with happy endings...
35
«
E N G L I S H T ODAY L E S S O N F I V E
Jack: Hey, don't jump to conclusions! Sharon just left
Peter...
Anne: O k a y . Let things take their natural course... You
know, as Alice would say if, if she were here.
Jack: I really miss her craziness and her jokes. The house
just isn't the sam e without her.
Anne: That's true. She alw ays had something to say. I,
I miss so m any things... Like Peter... I even miss his singing
exercises!
Jack: But they were awful! O u r poor ears!

Anne: I know, but I w as used to them. By the w ay, how did
things turn out in the end between you two?
Jack: Pretty w ell... W e had a long talk and he understood it

really w asn't my fault... That it w as inevitable... Peter w as just
too involved with his career to notice Sharon's needs and
desires... Let's just say I took ad vantage of their situation...
Anne: I'd say so! You've never missed a chan ce like that in
your life, have you?
Jack: It's Jate... I have to go. I'm late as usual. By the way,
Sharon and I are going to see a film tonight. W ould you
like to com e?
Anne: Thanks for the invitation, Jack, but I'd prefer to stay
hom e. Anyway, a possible new flatmate is com ing to take a
look at the apartm ent. His nam e is Nick. Actually, I've got
to get things tidied up!
Jack: That's right! C lean lin ess is next to godliness, eh?

Don't work too hard, Anne! Perhaps Nick is less tidy than
A lice and me put together!
Anne: O h , no! I lost the battle with you two, but it's time
to put an end to all this chaos! I'll ask him all the right
questions and if I get the feeling he doesn't like cleaning,
I won't let him in the door!
Să înţelegem
Verifică d a că ai înţeles dialogul, răspunzând la întrebările

care urm ează. D a că ai dificultăţi, poţi revedea episodul
lecţiei.
a Is A nne still angry with Jack?

□ a) Yes, she doesn't want to see him
□ b) N o, she's happy for him and Sharon
□ c) No, but she's still hurt and needs time to forget him
Q How did things end between Jack and Peter?

□ a) They had a long talk and Peter understood it w asn't
Jack's fault
□ b) Peter hit him
□ c) Jack said he w as sorry but Peter said he would
get his own back
13 W hy doesn't A nne want to go to the cinem a with Sharon

and Jack?
□ a) Because she can't stand seeing them together
□ b) Because she has alread y seen the film
□ c) Because a possible new flatm ate is com ing to see the
flat
E l W hat will A nne do if the new flatmate is m ore untidy

than Jack and Alice put together?
□ a) She'll take him anyway because she needs to rent
the room
□ b) She'll tell him that the rules of the house must be
respected
□ c) She won't let him in the door
FIVE
E N G L I S H T ODAY L E S S O N
Focus
Recapitularea folosirii timpurilor
verbale
„SIMPLE PRESENT"
Simple Present se foloseşte la descrierea unor acţiuni

obişnuite şi recurente sau a unor evenimente şi stări perm a
nente în timp. Propoziţiile sunt însoţite ad esea de adverbe
de frecvenţă care arată de câte ori are loc o acţiune în timp.
O bservă exemplele care urm ează:
He doesn't drive to work. El nu se duce cu maşina

He takes the bus la serviciu, la autobuzul
W hen do you usually get up? C â n d te trezeşti de obicei?
„PRESENT CO N TIN U O U S"
Present Continuous se foloseşte la exprim area unor acţiuni

care survin în momentul vorbirii, a unor acţiuni ce se
desfăşo ară într-o perioadă limitată de timp şi a unor acţiuni
viitoare, anterior planificate ori care se d esfăşo ară într-un
viitor im ediat. Folosirea formei progresive în engleză este
obligatorie când se exprim ă acţiuni ce au loc în momentul
vorbirii. O b servă exem plele ce urm ează:
They are watching în clipa asta ei/ele se uită

TV at the moment la televizor
W hat are you doing? C e faci?
UP P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K TWO
„SIM PLE PAST"
Simple Past e folosit la descrierea unor acţiuni sau a unor

situaţii întâm plate ori încheiate în trecut. De aceea este adesea
însoţit de referinţe tem porale specifice. Aceste expresii de
timp determinat indică momentul exact în care s-a desfăşurat
acţiunea. Simple Past corespunde urm ătoarelor timpuri din
rom ână: imperfect, perfect simplu (numai în naraţiune) şi
perfect compus. O bservă urm ătoarele exemple:
They didn't want to visit Ei/ele nu vo/au/vrurâ/au vrut

Rome when they were să viziteze Roma, când erau
in Italy în Italia
W here did you go Unde erai/fuseşi/ai fost
on holiday last sum m er? în vacanfă vara trecută?
„PAST C O N T I N U O U S "
Past Continuous se foloseşte ca form ă trecută a prezentului

progresiv (Present Continuous) pentru a indica o acţiune
durativă, ad ică în curs de desfăşurare la un m oment dat
din trecut. Se foloseşte şi pentru a descrie o acţiune în
desfăşurare întreruptă de o altă acţiune. In acest caz, cele
două acţiuni folosesc timpuri diferite. Acţiunea întreruptă e
cea din trecutul progresiv, în timp ce acţiunea care întrerupe
se exprim ă prin Simple Past. C e le două acţiuni sunt legate
între ele de adverbele de timp „when" (când) şi „while"
(în timp ce). O b servă exem plele ce urm ează:
I was cooking dinner C â n d ai telefonat,

w hen you telephoned eu pregăteam cina
W hat w as he doing Ce făcea el
w hen you arrived? când ai sosit?
39
FIVE
ENGLI SH T ODAY L E S S O N
V IIT O R U L CU „WILL"
Viitorul cu „will" se foloseşte pentru a exprim a acfiuni

viitoare spontane, decise în chiar momentul vorbirii, şi
evenim ente care se vor întâm pla în mod cert, independent
de dorinţa sau de voinţa persoanei care vorbeşte. In plus,
se foloseşte pentru a face previziuni, în general în legătură
cu evenim ente despre care se ştie deja că se vor întâm pla.
It will be sunny tomorrow Mâine va fi soare

l'm hungry! I'll buy Mi-e foame! Voi cumpăra
something to eat ceva de mâncare
VIITORUL CU „ G O IN G TO"
Viitorul cu „going to" se foloseşte pentru a exprim a intenţia

de a face un lucru ori pentru a indica o situaţie ce stă să
se întâm ple ori se prevede că va avea loc pe baza unei
constatări.. O b servă exem plele urm ătoare:
W e are going to study în semestrul următor,

Russian next semester o să studiem rusa
W here are you going Unde o sa stai (intenfionezi

to stay in New York? sa stai) la New York?
40
„PRESENT PERFECT"
Present Perfect e folosit pentru a vorbi despre acţiuni din

trecut în că neterminate ori întâm plate într-un moment
nedeterm inat din trecut, ale căror consecinţe continuă să se
facă simţite în prezent. O b servă exem plele urm ătoare:
H e's lived in London Trăieşte la Londra din 1978

since 1 978
Have you finished Ţi-ai terminat deja treaba?
your work yet?
„PRESENT PERFECT C O N TIN U O U S"
Present Perfect Continuous se foloseşte pentru a exprim a

aşa -zisa „duration form", ad ică atunci când vorbim despre
acţiuni începute în trecut, continuate neîntrerupt p ân ă în
prezent şi a căror durată dorim să o punem în evidenţă.
O b servă exem plele:
We've been working Lucrăm de trei ore

for three hours
How long have you De cât timp conduci?

been driving?
41
„FIRST C O N D ITIO N A L"

SAU „REAL C O N D IT IO N A L "
Propoziţiile subordonate condiţionale („if clauses") de tip 1,

aşa-num itui First Conditional, se folosesc când evenimentul
preconizat este considerat un fapt real ori posibil. O b servă
exem plele urm ătoare:
If Nick moves in, D a că Nick se duce să

A nne will be very happy locuiască acolo, Arme va fi
foarte mulţumită
W e'll go on holiday if the Vom merge în vacanţă dacă
boss says ok şeful spune că este OK
„SECOND CONDITIONAL"
SAU „U N R EA L C O N D IT IO N A L "
Propozifiile subordonate condiţionale („if clauses") de

tip 2, aşa-num itul Second Condiţional, se folosesc când
evenimentul condifionat cu „if" e im probabil, neverosimil,
neprevăzut şi contrar realităfii. Acest tip de fraze condiţionale
se folosesc în general pentru a exprim a visuri şi dorinfe sau
când se im agin ează ce s-ar putea întâm pla d a că ceea ce
am presupus s-ar adeveri. O b servă exem plele:
If I were president, I would Dacă aş fi preşedinte, aş

abolish the death penalty aboli pedeapsa cu moartea
They would visit me Ei/ele ar veni să mă viziteze
if they had m ore time dacă ar avea mai mult timp
42
Exerciţii
Acum în cearcă să exersezi cu form ele verbale pe care le-am

studiat p ân ă acum . Construieşte propoziţii la prezent, la
perfect, la Present Perfect, la trecutul progresiv, la viitor şi
cu cele două tipuri de condiţional.
EXERCIŢIUL 1
C o m pletează propoziţiile cu form a corectă a verbelor dintre

paranteze.
O W h y ..............................J a c k .................................. in Bologna?

(not live: Simple Present)
0 W h e r e ..............................P e te r............................... tom orrow?

(go: Present Continuous)
0 .............................. Sharon really............................. Peter?

(love: Sim ple Past)
0 ............................ A n n e .............................a new flatmate yet?

(find: Present Perfect)
ENGLI SH T O D AY L E S S O N F I V E
EXERCIŢIUL 2
Co m p letează propoziţiile cu form a corectă a verbelor dintre

paranteze.
D Peter and J a c k ..............................................................................

(fight: Present Perfect Continuous)
H If th e y ........................... fighting (not stop), A n n e ....................

(call) the police. (First Conditional)
B If J a c k ............................... the house (leave), Peter....................

(be) very happy. (Second Conditional)
El S h a r o n ................................................................. to Peter ag ain.

(never sp eak: Future with „going to")
44
■
UPPER I N TE R ME D IA T E L E VE L B O O K TWO
EXERCIŢIUL 3
Pune form a verbală corectă în următorul exercifiu.
O Yesterday the killer w as free. N ow he ... in prison.

□ a) is
□ b) could be
□ c) w as
H The sky is very black. It ... to snow.

□ a) is going
□ b) will
□ c) m ay
B Last w eek I ... have a car. Now I have one and life's
a lot easier.
□ a) haven't
□ b) hasn't
□ c) didn't
B W hen are you ... go on holiday?

□ a) going to
□ b) will
□ c) plan
45
ENGLI SH T O D AY L E S S O N F I V E
EXERCIŢIUL 4
Pune form a verbală corectă în următorul exercijiu.
D I ... living with my sister until I find an apartm ent.

□ a) am
□ b) w as
□ c) can
13 She w as cooking when I ... her.

□ a) w as calling
□ b) called
□ c) w as called
E l If it rains tomorrow, ... you stay at hom e?

□ a )ca n
□ b) be ab le to
□ c) will
D Rick went hom e early because it ... snowing.

□ a) was-
□ b) could
□ c) is
I'm sure we're going to get along well!
SCENA 2
E s e a r ă , A n n e e l a i n t r a r e ş i m ă t u r ă . S u n ă la u ş ă . E N i c k , n o u l
c h ir ia ş , u n b ă ia t d r ă g u ţ . A n n e r ă m â n e v iz ib il im p r e s io n a t ă .
Nick: G o o d evening. My nam e's Nick. How do you do?

Anne: How do you do, N ick? My nam e's A nne. It's
a pleasure to meet you.
Nick: The pleasure's all mine! So this is the apartm ent... It's
very beautiful... And so clean and tidy! I love clean lin ess...
I'd even say that I'm a m an iac for cleaning.
Anne: Really?
Nick: W ell, yes. My friends give me a hard time. They say

that I'm the „m om m y" of the group...
Anne: Is that so ?! My friends say the sam e thing about
me!
Nick: W ell, there's another thing, A nn e... To tell you the

truth, it's a little em b arrassin g ... I have another hobby which
I ad o re...
Anne: W hat would that be?
Nick: W ell... I just ad o re cooking... In fact, could I take a
look at the kitchen?
(P l ă c u t s u r p r i n s ă d e c e e a c e t o c m a i a a u z i t , A n n e r ă m â n e
p a f , f ă r ă s ă s c o a t ă o v o r b ă .)
Nick: Are you okay, A nne?

Anne: W hat?!
47
FIVE
N ic k : The k itch en ... Do you think you co uld sho w me
the kitchen ?
A n n e : O h , uh, I'm sorry... It's just that... W ell... I love
cooking...
N ic k : Fantastic! That w ay we can experiment and try out

new dishes together! O k a y ? So, where is it?
A n n e : Right... U hm ... (i n d i c â n d c a m e r a ) The kitchen is in
there.
( In tim p ce N i c k a r u n c ă o p r i v i r e în b u c ă t ă r i e , A n n e î ş i
a r a n je a z ă p ă r u l.)
N ic k (a b i a î n t o r s d i n b u c ă t ă r i e ) : G reat! Roomy, well-lit and

tidy... Just as I like it! I've got to confess that the kitchen is
the key to whether I com e to live here or not...
A n n e : O h , uh, well, Nick, are you p leased ? I m ean, with
the ap artm en t?...
N ic k : O h , yes, it's very lovely! I like it very much! And not

only the apartment!
A n n e : Than k you... So, when would you like to move in?
N ic k : If it's alright, I'll move in tonight. I just need som e

time to get my things.
A n n e : O h , that's great! W ell, I'll cook up som e dinner while
you get your things an d ... Then you can tell me what you
think... I'm sure I'm not as good a cook as you...
N ic k : I' m not so sure... I'll go get my things... I'll try to hurry

up and then I can give you a hand. You know what, A nn e?
I think w e're gonna get along well!
48
Să înţelegem

întrebări:
n W hat is Nick a m an iac about?

□ a) Having fun and parties every night
□ b) Com puters and Internet chatting
□ c) C lea n in g , just like Anne
S W hat is Nick's other hobby?

□ a) Listening to music
□ b) Cooking
□ c) Collecting insects
B W hen is Nick going to move in?

□ a) This evening
□ b) H e's not sure
□ c) Next w eek
D W hat is Anne going to do while Nick gets his things?

□ a) Prepare som e dinner
□ b) C le a n up Nick's room
□ c) W atch TV
49
FIVE
Focus
Expresii de râmas-bun
C a şi în ro m ân ă, în engleză salutul variază în funcţie de
p erso an a căreia îi este adresat, de momentul zilei şi de
circum stanţe. Există expresii form ale şi expresii confidenţiale,
saluturi pentru îm prejurarea când ne întâlnim cu cineva şi
altele pentru momentul când ne despărţim de cineva. Să
vedem care sunt cele m ai folosite form ule lingvistice pentru
saluturile de răm as-bun.
A SPUNE ADIO
I'm sorry to see you go îm i p a r e r ă u s ă v ă d c ă p l e c i
Im i v e i l i p s i / î m i v a f i d o r
I'm going to miss you
d e t in e
Hope to see you

S p e r s ă te re v ă d c u râ n d
again soon
Call me from time
S u n ă - m ă d i n c â n d în c â n d
to time
Let's keep in touch S ă p ă s tr ă m le g ă t u r a
Let me know how A n u n fâ - m â cu m îfi m e r g e /

you're doing c u m m e rg tr e b u r ile
50
| S P U N E LA R E V E D E R E
All the best for your îfi d o r e s c n u m a i b in e

new job la n o u a ta s lu jb ă
Good luck with your M u lt n o ro c /b a ftă la noua
new job s lu jb ă
See you soon Pe c u r â n d
Take care A i g r ijă
Look after yourself A i g r ijă d e tin e
Safe journey D ru m b u n !
Goodbye L a r e v e d e r e (fo r m a l)
Bye C ia o , p a (in fo r m a i)
Cheers N e vedem
Ciao C ia o , la r e v e d e r e
Exerciţii
Acum în ce a rcă să exersezi cu form ulele lingvistice pe care

tocm ai le-am învăţat, fiind atent să le foloseşti în m aniera
potrivită.
EXERCIŢIUL 5
Co m p letează propoziţiile cu expresia de salut dintre

paranteze.
l i „It's been lovely to see you". „ ............................................... "

(Sună-m ă din când în când)
H „I'll miss you." „............................................................................"

(Şi tu îm i vei lipsi/şi mie îm i va fi dor de tine)
i l Don't forget to .............................................................................

(Ţine-m ă la curent)
a .................................................
(Drum bun. Pe curând)
52
EXERCIŢIUL 6

(w ro n g ) şi rescrie-le corect când e n ecesar:
R W
H Let's keep to touch. ^ O ................................................
B All for the best your d E ................................................

new job. ................................................
B G o o d fortune. ^ ^ ..............................................
Q Bye bye. ^ ^ ................................................
EXERCIŢIUL 7
C o m p letează propoziţiile cu expresia de salut dintre

paranteze.
B I'm leaving tom orrow.................................................................

(ai grijă de tine)
B Even though Paris is far a w a y ,...............................................

(ţinem legătura)
B I'm sure you'll be a great teacher, s o ..................................

(baftă pentru noua ta slujbă)
B l The train's le a v in g ,................................................................... .

(drum bun!)
53
I
FIVE
ENGLI SH T O D AY L E S S O N EXERCIŢIUL 8
C o m p letează propoziţiile cu expresia de salut dintre

paranteze.
O You know my n u m b e r,.............................................................

(ţinem legătura)
B W e've had a great time together, I'm sorry to see you

go, I'm r e a lly ......................................................................................
(îmi va fi dor de tine/îmi vei lipsi)
B G o o d luck with the new job and rem em ber t o ...................

..................................................., I want to h ear how you get on.
(spune-mi cum îţi m erge, cum merg lucrurile)
H Bye, Alison, rem em ber t o ..........................................................

................................................., I don't want you to be ill ag ain.
(ai grijă de tine)
54
Vocabular
a d o r e (to) a ad o ra, g o d lin e s s devotam ent,
a idolatriza, a diviniza religiozitate
a d v a n t a g e avantaj, profit h u r ry u p (to) a (se) grăbi
(to ta k e a d v a n ta g e o f in v ita tio n invitaţie
s o m e th in g : a profita de involved prins/antrenat
ceva) în ceva, implicat
battle bătălie (şi fig.) k e y cheie (şi fig.), alegere
c le a n lin e s s curăţenie hotărâtoare
c o m e by (to) a trece leg g am b ă (to p u ll o n e 's
c o m e to (to) a fi vorba le g : a lua peste picior,
despre a ironiza)
c o n c lu s io n concluzie lit part. trecut de la
(to ju m p to c o n c lu s io n s : „to light", a lumina
a ajunge la concluzii pripite) m o m m y m am i, m ăm ică
c o n fe ss (to) a mărturisi, m o v e in (to) a se muta,
a destăinui; a admite a se duce să locuiască
c o o k (to) a găti, a pregăti ro o m y spaţios/oasă,
m ân carea am plu/ă
c r a z in e s s nebunie try o u t (to) a în cerca,
d e s ir e dorinţă a pune la încercare
d ish farfurie; fel de tu rn o u t (to) a se întâm pla,
m ân care a ieşi într-un anum e fel
e a r ureche
e m b a r r a s s in g stânjenitor/
oare
e x p e rim e n t (to)
a experimenta
fa u lt vină, greşeală
get the feeling (to) a avea
im presia, senzaţia de
g e t a lo n g w ith (to) a fi
de acord cu
'
Cinem a:
C asab lan ca
L u c y ş i S a n je e v v o r v o r b i d e s p r e C a sa b la n ca , u n u l d i n t r e
c e le m ai fa im o a s e film e d in is to r ia c in e m a t o g r a fu lu i,
in te rp re ta t de H u m p h re y B o g a rt şi de In g r id B e rg m a n .
P e n t r u c e i p u ţ in i c a r e î n c ă n u l- a u v ă z u t ş i p e n t r u c e i c a r e v o r
s ă s e e m o ţ i o n e z e i a r c u î n t â m p l ă r i l e lu i l i s a ş i R i c k , S a n j e e v
p a r c u r g e m o m e n te le - c h e ie a le p o v e ş tii.
Lu cy : Hello, hello I'm Lucy Ross and this is „Talk C in e m a",

and today with our cinem a expert, Sanjeev G u p ta , we pay
hom age to one of the most popular films of all time, an
unforgettable Hollywood m asterpiece. I don't think I need
say m ore. I'm sure you all know the film w e're going to talk
about today, C a s a b l a n c a .
S a n je e v : C a s a b l a n c a , the am azing cast, the fantastic script,
and of course, the unforgettable story! Yes, there'll always
be a place in my heart for C a sa b la n ca !
Lu cy : And not only in your heart, Sanjeev! W ell, let's try to

explain to our viewers why this film is so popular.
S a n je e v : First of all there are the perform ances of two of
Hollywood's greatest actors: Hum phrey Bogart and Ingrid
Bergm an. And secondly it's a film that w as able to bring
rom ance together with the serious them e of resistance to the
N azis. The end result is a passionate love story brimming
over with emotion.
Lu cy : Yes! You just can't forget the wonderful perform ances

of Hum phrey Bogart and Ingrid Bergm an. C o u ld you run
ENGLI SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : C I N E M A through the plot for us San jeev? Just to jog our viewers'
m em ories.
S a n je e v : Sure. C a s a b l a n c a takes us back to a wartime
Europe of N azis and freedom fighters. The film, directed
by M ichael Curtiz in 1 9 4 2 , focuses on the character of Rick
Blaine, a cynical A m erican who has escaped from occupied
France to open an up-m arket jazz bar in the M oroccan
city of C a sa b la n c a . He has to choose between his love for
lisa and his duty to help her husband, Laszlo, a Resistance
leader, to escap e from M orocco to continue his fight against
the N azis, lisa first met and fell in love with Rick in Paris.
She believed her husband had been killed by the N azis.
W hen she discovers that Laszlo is still alive, she leaves Rick
abruptly without explanation and returns to Laszlo, leaving
Rick feeling betrayed and bitter. In the end, Rick sacrifices
his love and helps Laszlo and lisa to escape to Lisbon.
Lucy: W ow, that's it, yes! W ho can forget Rick's fam ous line
to lisa as she gets on the plane at the end of the film, „We'll
alw ays have Paris"?
S a n je e v : That's true! There are also several other fam ous
lines in the film, for exam ple when Rick says to lisa „H ere's
looking at you, kid", or when lisa says to Sam , the piano
player, „Play it, Sam , play ....".
Lucy: W ait a minute, what's the n am e of that song? O h yes

I rem em ber „As Time G o e s By", I've sung it so m any times.
But tell us, am I correct in thinking the film won an O s c a r?
S a n je e v : Three O sca rs! For best picture, best director and
best screenplay. It w as a big hit in 1 942 and has been
ever since. C a s a b l a n c a represents Hollywood at its best,
a film with undying, universal ap p eal. The film is still shown
regularly in Am erica.
Lucy: Really? Do you m ean on TV or in the cin em a?
S a n je e v : Both actually. You know, colleges across the USA
show the film every year during the w eek of graduation
exam s. This has helped keep the film popular.
Lucy: W ell, it certainly is an unforgettable film! That's

! Thanks to our expert Sanjeev.
C a s a b la n c a
S a n je e v : G o o d b ye, Lucy.
Lucy: G o o d b ye and goodbye everyone! See you again

soon with the next edition of „Talk cinem a".
59
ENGL I SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : C I N E M A So înfeiegem

întrebări:
H C a s a b l a n c a is set in Europe during the war.

□ True
□ False
H C a s a b l a n c a w as directed by M ichael Curtiz in 1 9 43 .

□ True
□ False
H lisa and Rick meet for the first time in M orocco.

□ True
□ False
0 In the end Rick helps lisa and Laszlo escape.

□ True
□ F a ls e '
0 C a s a b l a n c a is still screened in cinem as in the USA.

□ True
□ False
60
Focus
Casablanca: un film färä vârstă
C e s ă spui despre o asem en ea capo d o peră cinem atograficâ?
O ricin e a văzut filmul sigur îşi aminteşte de el, iar cine încă
nu l-a văzut nu duce lipsă de ocazii: cum spunea Sanjeev,
în Am erica filmul se transmite cu regularitate şi nici în
Rom ânia nu-i greu să dai de el la TV. D ar tu ...
. .. h a v e y o u s e e n ... a i v ă z u t C a sa b la n c a ?
Casablanca?
It's really an unforgettable E cu a d e v ă ra t o c a p o d o p e ră
m asterpiece de n e u i t a t
Şi ce să m ai spunem despre distribuţie?
T h e c a s t in th is film D i s t r i b u ţ i a a c e s t u i film
is a m a z in g e s te in c r e d ib ilă
Să ne amintim în că o dată actorii:
features
C a s a b la n c a In C a sa b la n c a j o a c ă
Hum phrey Bogart and H u m p h r e y B o g a r t ş i In g r id
Ingrid Bergm an as the B e rg m a n c a p r o ta g o n iş ti
main characters
Fii a te n t: pentru a indica actorul sau actriţa care ap are

într-un film se foloseşte verbul „to feature".
C â n d , în schim b, se vorbeşte despre interpretarea unui
actor într-un film, atunci se foloseşte un termen care ţi se
va părea foarte fam iliar, din m oment ce limba rom ână l-a
„împrumutat":
61
P e rfo rm a n c e In t e r p r e ta r e (p e r fo r m a n ţă
a c to r ic e a s c ă )
T o p e rfo rm A in te rp re ta
A şa d a r, putem spune:
Humphrey Bogart's In t e r p r e ta r e a lu i H u m p h re y
p erfo rm an ce in C a s a b l a n c a B o g a r t în C a sa b la n c a a f o s t
w as impressive s t r ă lu c it ă / im p r e s io n a n t ă
He p e rfo rm e d a great play I e r i s e a r â , e l a i n t e r p r e t a t

last night fo a r te b in e p ie s a d e te a tru
Să continuăm : cum se numeşte textul pe care fiecare actor

trebuie să-l înveţe pe de rost?
Scrip t T e x t, s c rip t
A good actor can depart U n a c t o r b u n ş t ie s ă s e d e s p r i n d ă

from the script d e t e x t / ş t ie s ă im p r o v iz e z e
Un sinonim pentru „script", pe care îl poţi găsi în distribuţia

din finalul oricărui film, este:
S c r e e n p la y S c e n a r iu
C u m bine ştii, C a s a b l a n c a a câştigat multe O scaru ri:
T o w in A c â ş tig a
The film C a s a b l a n c a F ilm u l C a s a b l a n c a a c â ş t i g a t

won three O sca rs tre i O s c a ru ri
It won best screenplay A c â ş tig a t O s c a r u l p e n tru c e l

m a i b u n s c e n a r iu
It won best director A c â ş tig a t O s c a r u l p e n tru c e a

m a i b u n ă r e g ie
It won best picture A c â ş tig a t O s c a r u l p e n tru c e l
62 m a i b u n film
„TO RUN T H R O U G H "
Şl „ T O J O G O N E ' S M E M O R Y "
Ai observat când Lucy şi Sanjeev au vorbit despre subiectul

film ului? Lucy a folosit o expresie foarte ciudată,
C o u ld y o u ru n th ro u g h Ai p u t e a r e z u m a p o v e s t e a . . .
th e p l o t ... to jo g o u r p e n tr u a îm p r o s p ă t a m e m o r ia
v ie w e r s ' m e m o r ie s ? t e le s p e c t a t o r ilo r n o ş tr i?
în această propoziţie avem două expresii interesante şi utile:

„to ru n th ro u g h " în acest sens vrea să zică „a recapitula,
a face o sinteză"; şi „to jo g o n e 's m e m o ry " , care în seam n ă
„a îm prospăta m em oria", „a reaminti".
Substantivul conţinut în exemplul pe care tocm ai l-ai citit:
Plot In tr ig ă , tr a m ă
este sinonim cu
S to ry lin e P o v e s te , s u b ie c t
în final, Lucy şi Sanjeev au reevocat câteva replici celebre

din film.
D ar cum se spune „replică"?
L in e R e p lic ă
D o you rem em ber any îţ i a m i n t e ş t i v r e o r e p l i c ă

fam ous lines from the film? c e le b r ă d in film ?
O n e of the most famous U n a d in tr e c e le m a i c e le b r e
lines is at the end of the film: r e p l i c i e s t e la f i n a l u l f i l m u l u i :
„We'll always have Paris" „ V o m a v e a în to td e a u n a

P a r is u l"
63
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
H „It's am azing !" m eans:

□ a) It's fantastic!
□ b) It's terrible!
0 The actors of a film are called ...

□ a) the script
□ b) the cast
□ c) the plot
0 T h e text of a film is called ...

□ a) the script
□ b) the cast
□ c) the plot
0 The story line of a film is called ...

□ a) the script
□ b) the cast
□ c) the plot
0 W hen an actor learns his lines he learns his ... in the

film.
□ a) positions
□ b) words
64
UPPER I N TE R ME D IA T E LE VE L B O O K TWO
H They get m arried ... the end of the film.
□ a) in
□ b) at
E l They get m arried ... the end!
□ a) in
□ b) at
11 C o u ld you tell me the story one m ore time, just to ... my

m em ory?
□ a) jag
□ b) jog
El W hy don't you ... through the plot of the film?

□ a) run
□ b) ran
m Her ... in that film w as m em orable!

□ a) performs
□ b) perform ance
65
EXERCIŢIUL 2
Pune form a verbală corectă în exerciţiul următor.
H If I ... work early, I'll go to the gym.

□ a) will finish
□ b) finish
H ... you with your English hom ew ork if you tidy your
room!
□ a) I'll help
□ b) I'd help
H If I ... the m oney, I'd buy a new car.

□ a) would have
□ b) had
H If I ... you, I wouldn't do that.

□ a) w as
□ b) were
66
EXERCIŢIUL 3
Pune form a verbală corectă în urm ătoarele propoziţii.
I I A nne ... on the report since seven o'clock this morning

(= a n d she still hasn't finished it).
□ a) w as working
□ b) has worked
□ c) has been working
O Paul and Simon ... the bus five minutes ago.

□ a) catched
□ b) had caught
□ c) caught
B I think ... to the theatre with Jack tomorrow.

□ a) I'll go
□ b) to going
□ c) I must go
Q H ave you played rugby since you ... a child?

□ a) were
□ b) have been
□ c) w as
67
Travel:
Ethical travel
Bine aţi venit la un nou episod din „The Travel Programme".
De data aceasta, Christine discută cu Lucy despre importanţa
de „a şti să călătorim", mai exact de a respecta ţara în care
ne ducem, mai ales dacă este vorba despre o ţară săracă şi
puţin dezvoltată, unde turismul, dacă e bine practicat, poate
reprezenta o adevărată resursă.
Lucy: G o o d morning and w elcom e to this w eek's edition of
„The Travel Program m e". In the studio with me as alw ays is
Christine O ten g, our travel expert!
Christine: G o o d m orning, Lucy, and hello to everyone.
Lucy: Are you dream ing of your next holiday? You can't
wait to get aw ay from it all? Thinking of going to an
exotic, tropical destination? W ell, let's have a look at som e
suggestions that will m ake your travels m ore rewarding and
help local people too! O v e r to you, Christine.
Christine: Thanks, Lucy! W ell, the golden rule for a true
traveller is to respect the culture and environment of the
country you're visiting. This is why I want to talk today about
ethical travel. I'm not talking here about a w eekend in Paris
or a w eek on a G ree k island but more about tourism to
m ore distant locations in poor, developing countries. Ethical
travel is all about what to do when you're on holiday in one
of these countries.
Lucy: C a n you give an exam ple?

Christine: Sure. To start with, before you leave hom e try
to choose a travel com pany that gives part of its profits to
a fund that supports local community projects. You know,
with traditional tourism only a very sm all percentage of the
incom e generated by visitors actually goes to local people. 69
Most of the m oney that tourists spend goes to multinational
com panies. U sually these com panies take their profits out
of the country and do very little to help local communities
and the local environment.
Lucy: You're right! The tourist industry can be a very cut

throat business. So, do you have any other suggestions on
how we can travel ethically?
Christine: Sure, choose a resort that is built with local
m aterials in the local style or stay in local, family run hotels!
Shop and eat where local people do, use public transport
and try to learn a few words of the language before you
leave hom e. The only w ay to really get to know a country is
to get in touch with local people.
Lucy: So it can be useful to read up on the place you're

going to visit and its culture before you leave hom e.
Christine: O f course! Tourists usually see the local culture as
something colourful and exotic without really understanding
it very well. It's important though to learn about local
traditions and to respect them, do this and your holiday will
be a much m ore rewarding experience. O n e m ore thing,
do rem em ber to always ask before taking photos!
Lucy: And what about shopping? Is this against the concept

of ethical travel?
Christine: Absolutely not! Shopping's always fun! But do use
your head when shopping! I mean try to buy souvenirs from local
markets and always pay a fair price for goods, bargaining's
fine, but don't beat the locals down too much! O n e important
thing, never buy souvenirs m ade from endangered species.
This is illegal and dam ages the local ecosystem.
Lucy: Fine, so an ethical traveller is a responsible tourist

who knows how to com bine the joys of travelling with a
UP P ER I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K T WO
respect for the local culture and environment. Any more
advice for us, Christine?
Christine: Yes, just one last thing! Follow these suggestions
and your travels will be a lot m ore rewarding and much
m ore fun!
Lucy: I'm sure they will be. W ell, thanks, Christine, for your
really useful tips on how to be an ethical traveller. W ell,
that's all we have time for today. So, goodbye, Christine.
Christine: G oodbye to all travellers and rem em ber, travel
ethically and enjoy your holidays more.
Lucy: See you soon with another edition of „The Travel

Program m e". Goodbye!
$â înţelegem
Verified d a că ai înţeles, răspunzând la urm ătoarele

întrebări:
E l Christine is going to spend a w eekend in Paris.

□ True
□ False
H Multinational com panies do very little to help local

comm unities.
□ True
□ False
H Christine says you shouldn't use public transport.

□ True
□ False
H You should always ask before you take photos.

□ True
□ False
0 Shopping is against the concept of ethical travel.

□ True
□ False
Focus
Manualul turistului perfect

Să vedem din nou îm preună ce putem face pentru a ne
petrece o vacanţă plăcută fără a păgubi nici pe cel care
ne găzduieşte, nici ţara sa.
In ce priveşte vacan ţa, de câte ori nu ne-am trezit spunând
urm ătoarea propoziţie?
I can't wait to get Abia aştept să scap de toate

away from it all! astea!
D oua expresii interesante:
I can't wait to... Abia aştept să ...

I can't wait to visit him Abia aştept să-i fac o vizită
To get away from it all A scăpa de toate, a lăsa baltă

totul
To get away A fugi, a se îndepărta, a scăpa
de ceva
They started talking to me Au început să-mi vorbească

and I couldn't get aw ay şi nu am reuşit să scap
Bine, pentru a ne întoarce la titlul discuţiei noastre, să reve

dem cei mai importanţi termeni:
Tip Sfat, indicaţie, pont

Ethical traveller Călător „educat", care respectă
cultura şi ambianţa locului în
care se găseşte
73
ENGLI SH T ODAY T V P R O G R A M M E S : T R A V E L
It is very important to E foarte important să-i respecţi
respect local people pe oamenii locului, precum
and environment şi mediul
îţi aminteşti ce ne mai sfătuia Christine?
Travel company Agenţie de voiaj

Community Societate, comunitate
You should choose a Ar trebui să alegi o agenţie

travel com pany that gives de voiaj care dă parte din
som e of its profit to local profiturile sale comunităţilor
comm unities locale
Şi care e, după părerea lui Christine cel m ai bun loc în care

să te duci?
Family run hotel Hotel cu gestiune de familie
The best place to stay Cel mai bun loc în care

is in a family run hotel să poposeşti este un hotel
cu gestiune familială
C e trebuie făcut înainte de a ne duce într-o ţară străină?
To read up on Să ne informăm despre
It can be useful to read up Poate fi util înainte de a pleca

on the place you're going de acasă să te informezi
to visit and its culture despre locul pe care îl vei vizita
before you leave hom e şi despre cultura acestuia
Şi în că:
To beat somebody down A convinge pe cineva

să scadă preţul
74
Try not to beat the locals Nu încerca să scazi prea mult
down too much! preţurile localnicilor
To bargain A se târgui, a se tocmi
W hen you go shopping Când faci cumpărături

som ew here, bargaining pe undeva, e bine să
a little is fine te tocmeşti puţin
înainte de a în ch eia, amintim din nou ceea ce Christine

a repetat ad e se a , o „golden rule" (regulă de aur) pentru
câlătorul perfect:
Golden rule Regulă de aur
The golden rule for an Regula de aur pentru un

ethical traveller is to călător „educat" este să
respect the local culture respecte cultura locală
and environment! şi mediul!
75
EN GL ISH T O D A Y T V P R O G R A M M E S : T R A V E L
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
9 „1 can't wait to see you!" m eans:

□ a) I'm excited
□ b) I don't have time
B l need som e advice. C a n you give me a few ...

□ a) tips
□ b) rules
0A group of people who live in the sam e area is called ...

□ a) a population
□ b) a community
0 Everything around us is called ...

□ a) the atm osphere
□ b) the environment
0 If you stay in "a family run hotel" you stay in:

□ a) a hotel for fam ilies
□ b) a hotel m anaged by a fam ily
0 I want to go on holiday for a w eek to relax. I want to get

aw ay ... it all.
□ a) to
□ b) from
76
H W hen you bargain you shouldn't beat the locals ... too
much.
□ a) up
□ b) down
S W hy don't you read up ... the place you're going to?

□ a) on
□ b) at
S The ... rule for an ethical traveller is to respect local

culture and environment.
□ a) golden
□ b) silver
IE! Have you ever heard of that new ... agency he w as

talking about?
□ a) travelling
□ b) travel
77
EXERCIŢIUL 2
Pune form a verbală corectă în următorul exerciţiu.
D W hat would you do if you ... m e?

□ a) were
□ b) would be
0 If I stopped I'd feel much better.

□ a) sm oking
□ b) to sm oke
0 If I ...
to work ab ro ad , I'd miss my family.
□ a) go
□ b) went
B If I have time today, I ...p h o n e my friend.

□ a) will
□ b) would
EXERCIŢIUL 3
II They were waiting for Paul when the roof ...

□ a) collapsed
□ b) had collapsed
□ c) were collapsing
H i think A nne and Paul ... to buy a new house next year.
□ a) w as having
□ b) are going
□ c) were going
ES Sa ra ... in that restaurant for alm ost ten years.

□ a) worked
□ b) has worked
□ c) is been working
E l My sister ... with dolls all the time when she w as

a child.
□ a) played
□ b) w as playing
□ c) had been playing
: .: • ' , -, .- I ■■ :
'
-
-
UPPER IN T E RM E D IA T E LEVEL
Lecţia 4
THAT'S LIFE! WHAT AM I G O IN G TO DO ?
Scena 1: What an incredible story!

1) c; 2) a ; 3) b; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) c; 3) c; 4) c
EXERCIŢIUL 2
1 ok off
2 in out of
3) pick you up
4) took off
EXERCIŢIUL 3
1) c; 2) a ; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 4
1) b; 2) a ; 3) b; 4) a
81
SOLUŢIILE EXERCIŢIILOR
Scenes 2: It would be fun to have a little secret

between us two
S ă înţelegem (pag. 24)

1) b; 2) c; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 5
1) Right
2) W rong (Right; They wouldn't move if they didn't have to)
3) W rong (Right; If it weren't so far, I'd come to pick you up)
4) Right
EXERCIŢIUL 6
1) c; 2) a ; 3) a ; 4) c
EXERCIŢIUL 7
1) b; 2) c; 3) a ; 4) c
EXERCIŢIUL 8
1) a ; 2) b; 3) c; 4) a
Lecţia 5
THAT'S LIFE! DREAMS CAN COME TRUE
Scena 1: Too many ,,ifs", Jack!

l) b ; 2) a ; 3) c; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) W hy doesn't Jack live in Bologna?
2) W here is Peter going tom orrow?
3) Did Sharon really love Peter?
4) H as A nne found a new flatmate yet?
EXERCIŢIUL 2
1) Peter and Jack have been fighting.
2) If they don't stop fighting, A nne will call the police.
3) If Jack left the house, Peter would be very happy.
4) Sharon is never going to sp eak to Peter ag ain.
EXERCIŢIUL 3
1) a ; 2) a ; 3) c; 4) a
EXERCIŢIUL 4
1) a ; 2) b; 3) c; 4) a
SOLUŢIILE EXERCIŢIILOS
Scena 2: I'm sure w e 're going to get along w ell!

1) c; 2) b; 3) a ; 4) a
EXERCIŢIUL 5
1) C a ll me from time to time.
2) I'm going to miss you too.
3) Don't forget to let me know how you're doing.
4) Safe journey. See you soon.
EXERCIŢIUL 6
1) W rong (Right; Let's keep in touch)
2) W rong (Right; All the best for your new job)
3) W rong (Right; G o o d luck)
4) Right
EXERCIŢIUL 7
1) Look after yourself.
2) let's keep in touch.
3) good luck with your new job.
4) have a safe journey.
EXERCIŢIUL 8
1) call me from time to time.
2) going to miss you.
3) let me know how you're doing
4) look after yourself
CINEMA
Casablanca

1 )T ru e; 2) False; 3) False; 4) True; 5) True
Exerciţii (pag. 64
EXERCIŢIUL 1
1) a ; 2) b; 3) a ; 4) c; 5) b; 6) b; 7) a ; 8) b; 9) a ; 10) b
EXERCIŢIUL 2
1) b; 2) a ; 3) b; 4) b
EXERCIŢIUL 3
1) c; 2) c; 3) a ; 4) a
TRAVEL
Ethical travel

1) False; 2) True; 3) False; 4) True; 5) False
EXERCIŢIUL 1
1) a ; 2) a ; 3) b; 4) b; 5) b; 6) b; 7) b; 8) a ; 9) a ; 1 0 )b
EXERCIŢIUL 2
1) a ; 2) a ; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 3
1) a ; 2) b; 3) b; 4) a
Iii jf I § «ţ».r
m ■■ L L: v i B ^ »1 u- a /^\1
S tructura cursului
T) începători nivel unu ( 7 ) începători nivel doi ( 7 ) începători nivel trei ( 7 ) începători
nivel patru ( 5) Elementar nivel unu ( g) Elementar nivel doi ( 7 ) Elementar nivel trei
® Elementar nivel patru ® Interm ediar 1 nivel unu (TS) Interm ediar 1 nivel doi
Tî)Interm ediar 1 nivel trei (l2) Interm ediar 1 nivel patru (TB)Interm ediar 2 nivel unu
@ Interm ediar 2 nivel doi (S ) Interm ediar 2 nivel trei (l6) Interm ediar 2 nivel patru
(j7) Interm ediar 2 nivel cinci (li) Avansaţi nivel unu ® Avansaţi nivel doi
(So) Avansaţi nivel trei (2l) Avansaţi nivel patru (22) Avansaţi nivel cinci
I n acest volum
Lecţia 4 - That’s life! What am I going to do?
Phrasal verbs • Propoziţiile subordonate condiţionale de im/irobabilitate (de tip 2)
Lecţia 5 - That’s life! Dreams can com e true
Recapitularea folosiri, i timpurilor verbale • Expresii de bu n-rămas
Programe TV - Cinema: Casablanca
Programe TV - Travel: Ethical travel
ENGIJSH TODAY ESTE UN INSTRUMENT DE LUCRU ESENŢIAL

www.englishtoday.ro
ENGLISH
INTERMEDIA?? 2 NIVEL TREI
curs de ençdezâ (carte, DVD si CD audio)
CARTE CD AUDIO
international
English Today
15. Upper intermediate level book three
All rights reserved

Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
Ne puteţi vizita pe WWW.litefS.fO



22 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 1 5 . - ISBN 978-606-600-013-0
811.111
ISBN 978-606-600-013-0
E N G L IS H )
U P P E R I N T E R M E D I A T E Level
C O U R S E B O O K THREE
Nivel INTERMEDIAR 2
VOLUMUL 15
l it e r a “
EN GL ISH TO D AY C U P R I N S
Cuprins
Lecţia 6
That's life! For old times' sake
7 Scena 1: You haven't changed at all!
11 Să înţelegem
12 Focus
Construcţia „have something done"
17 Exerciţii
21 Scena 2: Is everyone ready for the toast?
23 Să înţelegem
24 Focus
Vorbirea indirectă
31 Exerciţii
34 Vocabular
Lecţia 7
That's life! Secret loves
36 Scena 1: „Normal" jobs are not for me
39 Să înţelegem
40 Focus
„Past Perfect"
45 Exerciţii
48 Scena 2: I wasn't expecting this!
50 Să înţelegem
51 Focus
„Defining relative clauses"
(propoziţii relative determinative)
55 Exerciţii
58 Vocabular
4
U P P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K T HR E E
Let's talk
59 A working retirement?
62 Să înţelegem
63 Focus
Viitorul e... muncă
67 Exerciţii
Sport
71 Sumo - fat and fast
73 Să înţelegem
74 Focus
Sumo: când un sport nu este numai un sport
80 Exerciţii
5
i
UP P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K T HR E E
Lecţia 6
That's life!
For old times' sake
După ce ne-am salutat prietenii, ne mutăm în Italia pentru
a o urma pe Anne care a organizat îm preună cu foştii ei
colegi de universitate o vacanţă în T oscana, în casa de la
ţară a unuia dintre ei. Prietenii nu se văd de multă vreme,
iar această întâlnire va fi ocazia de a se confrunta din nou
şi de a trezi idile vechi, disensiuni şi rivalităţi de caracter.
In acest episod, tinerii ajung pe rând la casa lui Paolo, care-i
aşteaptă cu chitara lui de care nu se desparte niciodată.
In această lecţie vom învăţa construcţia „have something
done" care echivalează cu formula rom ânească „a pune pe
cineva să facă ceva" şi se foloseşte când însărcinăm pe cineva
să facă un lucru pentru noi. Mai vedem cum se construieşte
aşa-num ita vorbire indirectă, folosită pentru a relata ceva care
a fost spus de alţii sub formă de dialog. Şi în limba engleză
trecerea de la vorbirea directă la vorbirea indirectă implică
anumite schimbări în exprimare. Se modifică pronumele,
adjectivele posesive şi cele demonstrative, expresiile temporale
şi, în anumite situaţii, chiar timpurile verbelor.
You haven't changed af alfl

SCENA 1
P a o lo e a c a s ă , a ş e z a t p e d iv a n , ş i c â n t ă la c h it a r ă . S e a u d e
c u m s e d e s c h id e u ş a d e la in t r a r e . E A n n e .
Anne: Hello? Anyone hom e?

Paolo: Anne! It's great to see you!
SIX
A n n e : Hi!
P a o lo (Se d u c e s ă o î m b r ă ţ i ş e z e . ) : You look great!
A n n e : Thanks Paolo, you lo o k... You look well yourself...

( u i f â n d u - s e în j u r u l e i ) But this house is so untidy and so
dusty! I know, let's give this place a good clean. The others'll
be here in a minute. Let's get started straight away.
( în t r e t im p , P a o lo s - a în t o r s p e d iv a n s ă c â n t e la c h it a r ă .)
A n n e (se î n t o a r c e în s u f r a g e r i e c u o m ă t u r ă ) : Before you

know it, we'll have cleaned and tidied everything.
P a o lo : You haven't changed Anne, cleaning, dusting,
tidying! Just like when we were at university. C a n 't you think
of anything else?
A n n e : Look w ho's talking! Always strumming aw ay on your

guitar! ( îi ia c h i t a r a d i n m â n ă ş i- i d ă m ă t u r a .) C o m e on
Paolo, don't be lazy! C o m e on let's get started!
(S e d e s c h id e u ş a c a s e i. In tră S a n d r a ş i M ic h e lle , c u o p ă lă r ie
c a r a g h io a s ă d e p a i p e c a p ).
M ic h e lle : Surprise, surprise!

P a o lo şi A n n e ( S e d u c s ă le î m b r ă ţ i ş e z e p e c e l e d o u ă f e t e .) :
Hi San d ra, hi Michelle! How are you? G rea t to see you!
M ic h e lle ( a r u n c â n d u - ş i c â t a c o l o g e n ţ i l e ş i p ă l ă r i a ) :
W onderful! All together ag ain , just like the old days!
O k guys, what shall we do? I want to have lots of fun!
P a o lo ( a r u n c â n d m ă t u r a ) : So do I! C o m e on M ichelle, let's
go for a long w alk, all the w ay down to the lake!
8
U P P ER I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K THR E E
A n n e : Stop where you are! W here are you two going?!
C o m e on Paolo, pick up that brush ag ain and M ichelle,
please, pick up your bag and that frightful hat!
M ic h e lle ( r â z â n d ş i l u â n d p o z i ţ i e d e d r e p ţ i ) : At your
com m and , Captain!
S a n d r a ( ş i e a o c u p a t ă c u c u r ă ţ e n i a ) : C o m e on M ichelle,
stop playing around and give us a hand, ( li p u n e în m â n ă
un d e t e r g e n t .)
M ic h e lle : This detergent's m ade by Sintex, the A m erican
multinational that m akes household cleaning products.
I refuse to use this product. You know I hate multinationals!
A n n e : But it's just... All detergents are produced by

multinationals. How are you supposed to clean a house if
you refuse to use them ?
M ic h e lle : You guessed right! I never do any cleaning! My
flatmates look after that!
A n n e : I see, so you arran ged to have your flat cleaned.

S a n d r a : M ichelle, you're just like Paolo. Look what a mess
this house is in. If it weren't for u s...
P a o lo : If it weren't for you, I'd be chilled out playing my

guitar. None of your forced labour. I see we'll spend most
of the time of this holiday cleaning ... I'm starting to w onder
if this holiday might have been a mistake.
A n n e : C o m e on, Paolo! Stop com plaining! You'll be happy
to see this place all spick and sp a n !... ( O o b s e r v ă p e S a n d r a
c a r e ş t e r g e d e p r a f o m o b i l ă . ) San d ra, I've, I've already
dusted that!
9
EN GL ISH TO D A Y L E S S O N S I X
Sandra: Really?! Are you sure you cleaned it properly,

'cau se it doesn't look very clean to me!
( A n n e s e s t r â m b ă . în t r e tim p s e d e s c h id e u ş a d e la in t r a r e .
I n t r ă M i k e c u o s t i c l ă în m â n ă .)
Anne-Paolo-Michelle-Sandra: Mike!!!
Mike: W hat's going on here? Are you my old college friends
or workers from a cleaning com pany?
10
Sâ înţelegem

întrebări:
K i When Anne was at university she ...

□ a) studied all the time
□ b) played the guitar
□ c) was very interested in cleaning
E l What was Paolo doing when Anne arrived?

□ a) he was playing the piano
□ b) he was playing his guitar
□ c) he was cleaning the kitchen
B Michelle refuses to use the detergent because ...

□ a) she dislikes multinationals
□ b) she is allergic to detergents
□ c) she prefers to clean without using detergents
D Who cleans Michelle's flat?

□ a) Michelle herself
□ b) Michelle's flatmates
□ c) A cleaning lady
11
EN GLISH TODAY L E S S O N SI X
Focus
Construcţia „have something done"
Construcţia englezească „have something done" este
echivalentă cu cea românească „a pune pe cineva să facă
ceva" şi se foloseşte când e însărcinat cineva să facă un
lucru pentru noi. Se foloseşte această formă atunci când,
de exemplu, este vorba despre servicii furnizate de medici,
mecanici, instalatori, frizeri, întreprinderi de curăţenie,
spălătorii etc. în acest context special, „have" este numit verb
cauzativ, fiindcă exprimă o acţiune care este cauză a alteia.
Verbul ce depinde de „done" (a face) are funcţie pasivă,
adică înseamnă „a face în aşa fel încât ceva să fie făcut".
CONSTRUCŢIE
Verbul „have" cu valoare cauzativă este urmat de

complementul obiect (direct) şi de participiul trecut al
verbului principal. Ţine minte să introduci întotdeauna
obiectul între „have" şi participiul trecut. Acum observă
construcţia şi exemplele ce urmează:
Subiect + have + complement obiect + participiu

trecut + determinări ulterioare
I have my car serviced Fac (pun pe cineva să-mi

every six months facă) revizia la maşină
o dată la şase luni
Sue has her flat cleaned Sue face (pune pe cineva
every Tuesday morning să-i facă) curat în apartament
în fiecare marţi dimineaţă
ţ
12
UP P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K THR E E
My mum has her blood Mama îşi ia (pune pe cineva
pressure checked every sâ-i ia) tensiunea o dată
3 months la 3 luni
I always have my shirts Imi spăl mereu (duc la spălat)
dry cleaned cămăşile la spălătorie
I have the windows Spăl (pun să mi se spele)
cleaned once a month geamurile o dată pe lună
They have the house Ei zugrăvesc casa (pun să li se
painted every 2 years zugrăvească) o dată la doi ani
Construcţia „have + obiect + participiu trecut" se poate

folosi cu orice timp verbal. Aminteşte-fi că se conjugă
numai verbul „have", în timp ce participiul trecut rămâne
neschimbat. Observă câteva exemple:
I'm having my hair cut Mâine mă duc să-mi tund

tomorrow părul („Present Continuous"
cu semnificaţie viitoare)
We'll have the kitchen Vom zugrăvi bucătăria

painted before Christmas înainte de Crăciun
(Viitor cu „will")
She had the car serviced Ea şi-a făcut revizia la maşină

before the holidays înainte de vacanţă
(„Simple Past")
Fii atent: în locul lui „have" se poate folosi „get", care este
mai familiar.
13
ENGLISH TODAY L E S S O N SI X
FORMA NEGATIVĂ
„Have something done" se poate folosi şi la forma negativă,

în această situaţie, se construieşte cu „have" urmat de
negaţia „not", de complementul obiect şi de participiul
trecut al verbului principal, cum indică schema şi exemplele
ce urmează:
II
Subiect + have + not + compiementobiect + participiu
trecut + determinări ulterioare
I don't have my car Nu-mi fac revizia la maşină

serviced at that garage, în acel garaj, o fac în cel de
I have it serviced over there acolo
She doesn't have her Ea nu-şi controlează nivelul
cholesterol levels colesterolului destul de des
checked often enough
I'm not having my hair cut Nu-mi tund mâine părul,
tomorrow, I'm having it cut ci mă tund vineri
on Friday
I didn't have the car Nu mi-am făcut revizia
serviced before we left for la maşină înainte ca noi
our holidays să plecăm în vacanţă
14
FORMA INTEROGATIVĂ
Forma interogativă se construieşte cu auxiliarul „do/does"

urmat de subiect, de „have", de complementul obiect şi de
participiul trecut al verbului principal. Observă schema şi
exemplele care urmează:
Auxiliar do/does + subiect + have + complement obiect

+ participiu trecut + determinări ulterioare + ?
Does he have Şi-a făcut el (a pus

his flat cleaned? pe cineva să-i facă) curat
în apartament?
Do you have Ifi vopseşti părul?
your hair coloured?
Did you have Te-ai tuns ieri?
your hair cut yesterday?
Will you have îţi vei face revizia la maşină
the car serviced before înainte de a pleca
you go on holiday? în vacanţă?
Are you going to have Intenţionezi să-ţi faci
your eyes tested? un control la ochi?
15
EN GLISH TODAY L E S S O N S I X
în propoziţiile formate cu o particulă interogativă, construcţia
este următoarea:
Particulă interogativă + auxiliar do/does + subiect

+ have + complement obiect + participiu trecut +
Where do you have Unde îţi tunzi pârul?

your hair cut?
When did you have Când fi-ai controlat
your cholesterol nivelul colesterolului?
levels checked?
Why did you have De ce te-ai tuns atât
your hair cut so short? de scurt?
16
UP P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K T H R E E
Exerciţii
Acum încearcă să exersezi cu construcţia „have something

done", fiind atent la folosirea timpurilor.
EXERCIŢIUL 1
Uneşte corect prima propoziţie cu a doua în aşa fel încât să

formezi o frază cu înţeles.
H I'm taking the car to not too short though.

the mechanic's tomorrow
K3 Dad's having his I'm having my eyes tested

cholesterol checked
on Thursday
I I I'm having my hair cut at the hospital.

on Saturday,
E l I'll be at the optician's, to have it serviced.
17
EXERCIŢIUL 2
Completează următoarele propoziţii cu forma corectă a lui

„have".
Q W e .......................... the living room decorated last month.
B I .......................................... my passport renewed next week.
B ............................y o u ...............................your photo taken yet?
Q | ...................... my hair coloured yesterday. Do you like

it?
EXERCIŢIUL 3
Arată care dintre următoarele propoziţii este corectă.
H □ a) I'm going to have my hair cut tomorrow.

□ b) I am going to have my hair cuts tomorrow.
Q □ a) Jane had the house painted over the summer.

□ b) Jane has the house painted over the summer.
H □ a) I got my car serviced every two months now.

□ b) I get my car serviced every two months now.
Q □ a) At the moment Susan had her flat cleaned every

Friday.
□ b) At the moment Susan has her flat cleaned every
Friday.
19
ENGLISH TODAY L E S S O N S I X
EXERCIŢIUL 4
Completează propoziţiile introducând verbul dintre

paranteze la timpul corect.
D When are you going to get that c h a ir............................... ?

(to repair)
H Paul had his wallet ................................................... last

Tuesday, (to steal)
E l They had their central heating boiler........................................

before the summer, (to service)
0 Anne had a new front door....................................... yesterday.

(to put in)
U PPER IN T E R M E D I A T E LEVEL BOOK THREE
Is everyone ready for the toast?
SCENA 2
Tinerii sunt în sufragerie. Anne şi Sandra continuă să cureţe

şi să aranjeze.
Mike (turnând vinul în pahare): Come on, put away those

brooms and detergents and let's toast the good old days!
Michelle: But Sarah's not here yet!
Sandra: That's odd! She should be here by now! She said

she'd be here just after lunch.
Paolo: That's right! And she's the one who organised this
reunion.
(Se deschide uşa de la intrare. Intră Sarah.)
Sarah: Am I wrong or are you talking about me?

Anne-Paolo-Michelle-Sandra-Mike: Sarah!!! At last!
Sarah: Don't get up!
Mike (ţinând paharul în mână): So, everybody ready for

the toast?
Sarah: Well, actually I am really tired. I need to lie down.
Paolo: Oh, Sarah, don't be a spoilsport! We've been waiting

for you... (adresându-se celorlalte) Come on ladies!
(Sandra şi Sarah se îmbrăţişează.)
Mike (între timp se apropie Paolo şi-i murmură şoptit.):

Wow, Anne looks more beautiful than ever...
21
'
Paolo: Don't tell me you still think about her...
Mike: So, I propose a toast to our college days together!

Michelle: Y es... And to this wonderful holiday!
All: Cheers!
(Cu toţii ridică în aer cupele.)

I 1
1
i
1
;
22
U PPER IN T E R M E D IA T E LEVEL BOOK THREE
Să înţelegem

întrebări:
I I Paolo thinks the holiday together may be a mistake

because ...
□ a) he doesn't like Sandra
□ b) Michelle doesn't want to help with the cleaning
□ c) Sandra and Anne ask him to help with the cleaning
El On the subject of cleaning ...

□ a) both Anne and Sandra like cleaning
□ b) only Anne is interested in cleaning
□ c) Paolo wants to do all the cleaning
E l Who organised the reunion?

□ a) Paolo
□ b) Sandra
□ c) Sarah
E l Who thinks that Anne is more beautiful then ever?

□ a) Mike
□ b) Michelle
□ c) Paolo
23
ENGLISH TODAY L E S S O N SI X
Focus
Vorbirea indirectâ
Vorbirea indirectă se foloseşte pentru a relata ceva care
a fost spus de altcineva sub formă de dialog (vorbire directă),
în limba engleză, trecerea de la vorbirea directă la cea
indirectă urmează reguli speciale ce comportă schimbări de
pronume, de adjective posesive şi demonstrative, precum şi
de expresii de timp. în unele situaţii se modifică şi modurile
şi timpurile verbelor.
„ R E P O R T I N G V E R B S " - „ T O S A Y " Şl „ T O T E L L "
Verbele care introducîn general vorbirea indirectă („reporting

verbs") sunt „to say" şi „to teii". Amândouă înseamnă
„a spune", însă sunt folosite diferit. Se foloseşte „to say" când
nu este exprimat complementul indirect (adică persoana
căreia i se vorbeşte), în timp ce „to teii" se foloseşte pentru
a spune cuiva ceva şi e însoţit întotdeauna de complementul
indirect. Propoziţia dependentă (subordonată) e legată de
aceste două verbe prin conjuncţia „that" (că), adesea omisă
în limba curentă (dar absolut obligatorie în traducerea
în română). Compară acum următoarele exemple:
Jack said (that) the test Jack a spus că examenul

was easy a fost uşor
She told me (that) she Mi-a spus că era
was very happy. foarte fericită
Fii atent:
- verbul „to say" e folosit mereu în vorbirea directă, înainte
sau după o citare, adică atunci când sunt redate între
ghilimele cuvintele exacte ale persoanei care vorbeşte;
24
UPPER IN T E R M E D I A T E LEVEL BOOK THREE
- chiar dacă nu se foloseşte în mod obişnuit, „to say" se
poate întrebuinţa şi în vorbirea indirectă când este exprimată
persoana cu care se vorbeşte. In acest caz, complementul
indirect (persoana către care se face adresarea) trebuie să
fie precedat de prepoziţia „to" (exemplu: He said to me that
he was tired ^ El mi-a spus că era obosit);
- Verbul „to teii" are şi sensul de „a povesti, a istorisi" şi
este întrebuinţat frecvent când se povesteşte o întâmplare
(exemplu: My father told me the story of our family ^ Tatăl
meu mi-a povestit istoria familiei noastre).
C U M SE M O D I F I C Ă P R O N U M E L E P E R S O N A L E ,
A D J E C T I V E L E P O S E S I V E Şl D E M O N S T R A T I V E
In vorbirea indirectă, pronumele personale şi adjectivele

posesive îşi schimbă persoana în funcţie de context. Şi
adjectivele demonstrative suferă modificări. Observă urmă
toarele exemple:
Vorbire directă Vorbire indirectă
He said: "I want to visit He said he wanted to visit

my parents" his parents
El a spus: „ Vreau să-mi El a spus că voia să-şi
vizitez părinţii" viziteze părinţii
"This is my book", she said She said that was her book
„Aceasta este cartea mea", Ea a spus că aceea era
a spus ea cartea ei
25
C U M SE MODIFICĂ ADVERBELE DE TIMP Şl
DE L O C
Pot varia şi adverbele în momentul trecerii de la vorbirea

directă la cea indirectă. Schimbările survin în funcţie de
contextul discuţiei, chiar dacă în mod obişnuit adverbele se
modifică astfel:
Adverbe de timp
Vorbire directă Vorbire indirecta
today today/that day
yesterday the day before

tomorrow the next/following day
now then
at the moment at that moment
last week/month 4 the week/month before
- the previous week/month
next week/month the following
week/month
Adverbe de loc
here there
this place that place
26
U P P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K THR E E
Acum observâ următoarele exemple:
John: "I'll clean John said that he'd (would)

the flat tomorrow" clean the flat the next day
John: „Mâine voi face John a spus că ziua următoare
curat în apartament" va face curat în apartament
Paolo: "I cleaned Paolo said he'd (had) cleaned

the kitchen yesterday" the kitchen the day before
Paolo: „Ieri am făcut curat Paolo a spus că făcuse curat
în bucătărie" în bucătărie cu o zi înainte
Sarah: "My car broke Sarah said that her car had
down on the way here" broken down on the way there
Sarah: „Maşina mea Sarah a spus că i se stricase
s-a stricat venind aici" maşina mergând acolo
FOLOSIREA VERBELOR
In vorbirea ind irectă
în funcţie de tipul de verb prezent în propoziţia principală,

verbul din subordonată poate suferi modificări. Regula
generală spune că, dacă verbul care introduce vorbirea
indirectă („to say" sau „to teii") este la prezent, timpul din
propoziţia subordonată nu se schimbă. Dacă este însă la
trecut, verbul din propoziţia subordonată se deplasează
înapoi cu o treaptă temporală. Compară acum următoarele
exemple; te vor ajuta să-ţi clarifici ideile:
27
She says, "I want to go She says that she wants

home early" to go home early
Ea zice: „Vreau să Ea zice că vrea să

mă duc devreme acasă" se ducă devreme acasă
She said, "I want to go She said, that she wanted

home early" to go home early
Ea a zis: „Vreau să Ea a zis că voia să

mă duc devreme acasă" se ducă devreme acasă
în plus, când se relatează adevăruri obiective, timpul

propoziţiei subordonate rămâne neschimbat chiar dacă cel
din propoziţia principală e la trecut, după cum poţi observa
din exemplele care urmează:
The teacher said that Profesoara a spus

modal verbs are că verbele modale sunt
very important. foarte importante
John said he likes John a spus că îi place

playing golf să joace golf
28
Sfl vedem acum în tabelul care urmează cum se comportă
diferitele moduri şi timpuri studiate până acum la trecerea
do la vorbirea directă la vorbirea indirectă.
Simple present Simple past

Sue: "1 arrive in London Sue said that she arrived
at ten o'clock" in London at ten o'clock
Sue: „Sosesc la Londra Sue a spus că a sosit
la zece" la Londra la zece
Present continuous Past continuous

Sandra: "I'm meeting Sandra said that she was
Anne at six" meeting Anne at six
Sandra: „M ă întâlnesc Sandra a spus că se întâlnea
cu Anne la şase" cu Anne la şase
Viitor cu „will" Condiţional cu „would"

John: "I'll clean the flat John said that he would ('d)
this afternoon" clean the flat that afternoon
John: „Voi face curat John a spus că va face
în apartament azi curat în apartament în
dupâ-amiază" după-amiaza aceea
Simple past Past perfect

Paolo: "1 cleaned the Paolo said he had ('d)
kitchen yesterday" cleaned the kitchen the day
Paolo: „Am făcut ieri before
curat în bucătărie" Paolo a spus că făcuse curat
în bucătărie cu o zi înainte
ENGL I SH T O D AY L E S S O N S I X Sä vedem acum alte exemple, unele extrase din episodul
video:
Sarah: "I'll be there just Sarah said she'd be here

after lunch" just after lunch
Sarah: „Voi fi acolo Sarah a spus că va ajunge

imediat după prânz" aici după prânz
Michelle: "I never use Michelle said she never used

detergents" detergents
Michelle: „Nu folosesc Michelle a spus că nu a folosit

niciodată detergenţi" niciodată detergenţi
Mike: "I'm looking forward Mike said he was looking

to seeing Anne again" forward to seeing Anne again
Mike: „Abia aştept să Mike a spus că abia aştepta

o revăd pe Anne" să o revadă pe Anne
An ne: "I'll cook dinner Anne said she would cook

tonight" dinner that night
Anne: „ Diseară voi pregăti Anne a spus că avea să

cina" pregătească cina în acea
seară
30
Exerciţii
i
Acum încearcă să transformi dialoguri scurte în vorbire

Indirectă, fiind atent la schimbările pronumelor, adverbelor
fi timpurilor verbale.
1XERCIŢIUL 5
Transformă următoarele propoziţii din vorbire directă în

vorbire indirectă, modificând corect timpurile verbelor.
D David: "I'll see you there tomorrow."
HI Alison: "I finish work at five on Wednesday."

m i m ...............................................................................................................................................................................
H Pete: "I'm studying a lot at the moment."
11 Hamish: "I'll get some money from the bank this

afternoon."
31
EXERCIŢIUL 6
Transformă următoarele dialoguri în vorbire indirectă.
D Sue:"Pete's arriving tomorrow."
B Jim: "I'll cook dinner tonight."
B Wendy: "I'm watching tv'."
Q Alan: "I'm going into hospital next Tuesday."

UPPER IN T E R M E D IA T E LEVEL B O O K T HR E E
IXERCIŢIUL 7
( iimpietează frazele cu forma verbală corectă.
B Susan works in an office in the centre of town. She says that

she ... in an office in the centre of town.
□ a) works
□ b) was working
P c) worked
H John can play the piano. He said that he ... the piano.
□ a) played
P b) plays
f 3 c) could play
HI She will leave tomorrow. She said that she ... tomorrow.
P a) would leave
13 b) can leave
□ c) will have left
E l They may wait in my office. He said that they ... in his office.
□ a) may have waited
□ b) might wait
□ c) will wait
33
Vocabular
arrange (to) a conveni, pick up (to) a aduna,
a se pune de acord a culege
be chilled out (to) a se play around (to) a glumi,
relaxa, a se odihni a lua lucrurile uşor
brush perie properly bine, corect
cleaning company firmâ spick and span curăţat/ă,
de curăţenie curat/ă lună
complain (to) a se văita, spoilsport strică chef
a se lamenta strum (to) a zdrăngăni
corkscrew tirbuşon straight away
detergent detergent imediat, acum
dirty murdar/a tidy (to) a aranja, a pune
dust (to) a şterge praful la loc, a pune în ordine
dusty prăfuit/ă toast (to) a toasta, a da
for old times' sake noroc
de dragul/în amintirea wonder (to) a se întreba,
vremurilor trecute a-şi pune întrebări
forced labour muncă
forţată
frightful oribil/ă,
înspăimântător/oare
guess (to) a presupune,
a gândi, a crede; a ghici
guitar chitară
household om/femeie de
serviciu; casnic/ă
lazy leneş/ă
lie down (to) a se întinde,
a se trânti
mess haos, dezordine,
zăpăceală
odd ciudat/ă, bizar/ă,
straniu/e
U PPER IN T E R M E D IA T E LEVEL B O O K T HR E E
Locfici 7
That's life! Secret loves

In acnastä lecţie vom învăţa „Past Perfect", un timp verbal
folosit pentru a indica o acţiune trecută ce s-a petrecut
înainte de o altă acţiune, şi aceasta trecută (mai mult ca
|imlBctul din română). Vom mai analiza pronumele şi
propoziţiile relative (atributive), adică acele propoziţii
subordonate ce conţin informaţii necesare să definească
sou să descrie persoana ori lucrul despre care se vorbeşte în
piopozifia regentă. Ca şi în română, în engleză există două
tipuri de propoziţii relative: propoziţii relative determinative
nou restrictive („defining relative clauses") şi propoziţii
relative explicative sau nerestrictive („non-defining relative
rlauses"). Aici vom studia „defining relative clauses", iar
în lecţia următoare vom examina „non-defining relative
t louses". Propoziţiile relative sau atributive determinative
sunt propoziţiile a căror semnificaţie este esenţială pentru
n înţelege sensul propoziţiei regente, aşadar sunt necesare
pnntru a înţelege despre cine ori despre ce se vorbeşte. Mai
întâi însă, să ne întoarcem la vechea noastră poveste şi
să vedem ce au mai făcut foştii colegi de colegiu. In acest
episod, tinerii povestesc ce au făcut în această perioadă,
vorbind despre slujba lor, despre aspiraţiile lor şi despre
amorurile lor. Anne, stârnită de întrebările lui Michelle,
îi destăinuie pasiunea ei pentru Jack, spre marea disperare
u lui Mike, îndrăgostit de ea în secret şi care spera ca în
<i<oastâ vacanţă să o cucerească, în sfârşit.
35
EN GLISH TODAY L E S S O N S E V E N
„Normal" jo b s a re n o t f o r me
SCENA 1
Paolo şi Mike sunt pe terasă să stea la soare. Sara aranjează

florile.
Paolo: Life's hard for musicians, you know Mike. Sample

recordings, auditions, the odd performance... but never
anything serious. Always waiting for the big break!
(Intră Michelle.)
Michelle: You know, Paolo, I think no one has understood
your talent yet. You'll see, you'll be successful one day.
Paolo: I certainly hope so! I need to make money
somehow.
Mike: Why don't you get a job? Something, until you make
it as a guitarist.
Paolo: What would I do? Work in a bank like you? No,
that's not for me!
Mike: It's not as if there are only banks to work in. There
are other jobs that you could do.
Paolo: I know, I know. I worked in a supermarket last
year.
Mike: What was that like?

Paolo: W ell... Adding up all the time ... And the alarm clock
at dawn. I did it for three months. No, no... „Normal jobs"
are not for me. I am an artist.
(Sarah se apropie.)
Sarah: What are you talking about?

Mike: About work... By the way, Sarah, how's your pub
coming on? Just a minute... What was it called? „Blue
Moon"?... That's it.
Surah: You do it on purpose, don't you?... Making things

w oriB... with that sarcastic tone of voice! You like making
fun of me! You're horrible! (Pleacă în fugă.)
Mik® (Rămâne cu gura căscată văzând reacţia lui Sarah;

i *e adresează lui Paolo): But what did I say?
Paolo: What? Didn't you know? Sarah's pub burned down
two years ago... The insurance hasn't paid, they said the
fire wasn't an accident. Sarah's lost everything... including
thn sense of fun she used to have.
Mike: Man! I really messed up! I didn't know that had

happened! We spoke at Christmas, but she didn't say that
the pub had burned down!
Paolo: You know what Sarah's like. She doesn't like to
speak this thing! This experience has really changed her.
And I think this holiday will be good for her.
(Din bucătărie se aud glasuri.)
M ichelle: What's going on?
Mike, Michelle şi Paolo se duc în bucătărie să vadă ce se

întâmplă.
Anne: That is enough, Sandra! I don't think you need to

add anymore salt!
Sandra: I really think the ravioli are rather tasteless!
Anne: Let's see what they think! (adresându-li-se lui Paolo

şi lui Mike) Would you like to try my ravioli? Sandra says
they're tasteless!
Paolo: Fantastic, Anne!
Mike: Really good! I always said you'd make someone
a great wife!
Anne: Did you hear that?!

Sandra: I don't think they're very tasty. I'm sorry, Anne, but
my ravioli are a lot better than yours. I'm cooking tomorrow
and we'll see who's the best cook! (Pleacă tăcută.)
Anne: She's always criticising!

Paolo: Don't take it seriously, Anne. You know what
Sandra's like. Competitive by nature.
U P P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K THR E E
Sâ înţelegem
Vuiilicâ dacă ai înţeles scena, răspunzând la următoarele

întrebări:
H Paolo ....
I I a) has made several records
I I l>) is a professional classical guitarist
H e) is not very successful as a guitarist
H Mike works ...

I I a) in a supermarket
(3 b) in a bank
D c) in a hospital
I I After Sarah's pub burned down the insurance company

didn't pay because ...
□ a) she had not paid the insurance company
0 b) the insurance company said the fire was not an accident
13 c) the police said the fire was not an accident
Cl Mike thinks Anne's ravioli are ...

□ a) rather tasteless
0 b) very tasty
13 c) cooked too much
39
Focus
„Past Perfect"
„Past Perfect" este timpul verbal folosit pentru a indica
o acţiune trecută ce s-a încheiat înainte de o alta întâmplată
în trecut. Corespunde în română cu mai mult ca perfectul şi,
cum vom vedea în continuare, se poate folosi şi în propoziţiile
precedate de „if". Observă exemplele următoare:
After Paul had ©aten După ce Paolo mâncase,

lunch, the phone rang a sunat telefonul
După cum poţi observa, ambele propoziţii sunt la trecut,

însă se referă la evenimente temporale diferite. Mai întâi,
Paolo îşi termină prânzul, apoi sună telefonul. Acţiunea
anterioară e la „Past Perfect", cea succesivă este la „Simple
Past".
When I had saved a lot Când pusesem deoparte mulţi

of money I went to Africa bani, m-am dus în vacanţă în
for a holiday Africa
Şi în acest caz este vorba despre două acţiuni trecute, dar

survenite în momente temporale diferite. Mai întâi, pun
bani deoparte, apoi plec în Africa.
UPPER IN T E R M E D IA T E LEVEL B O O K THR E E
FORMA AFIRMATIVĂ
Arum «0 vedem cum se construieşte „Past Perfect". Forma

afirmativă se obfine cu trecutul auxiliarului „a avea" („had"),
nit» are aceeaşi conjugare la toate persoanele, urmat de
participiul trecut al verbului principal. In limba vorbită şi în
exprimările colocviale se preferă folosirea formei contrase a
Iul „had" care echivalează cu ,,'d" (un „d" cu apostrof). însă
Iii atent să nu o confunzi cu forma contrasă a lui „would".
Observă schema şi exemplele care urmează:
Subiect + had + participiu trecut ai verbului principal

i determinări ulterioare
I had left the house Ieşisem din casă când

when Alison arrived a sosit Alison
You'd gone when Când a venit Paolo la
Paul arrived at the party petrecere, tu plecaseşi
When I arrived, the fire Când am ajuns, incendiul
had started izbucnise
Hue had finished her Sue terminase de mâncat
dinner when Jim arrived când a sosit Jim
We had completed the job Terminaserăm treaba când
when the boss arrived a venit şeful
They'd left the house when Plecaseră de acasă când
the police arrived a venit poliţia
41
FORMA NEGATIVĂ
La forma negativă, „Past Perfect" se construieşte adăugând

negaţia „not" după auxiliarul „had" urmat de participiul
trecut al verbului principal. Şi în acest caz se preferă folosirea
formei contrase „hadn't" în limba curentă, după cum este
exemplificat în schema ce urmează:
Subiect + had + not (h a d n 't) + p a rtic ip iu trecut

al v e rb u lu i p rin c ip a l + determinări ulterioare
I hadn't studied before Eu nu învăţasem înainte

I took the exam de a lua examenul
You hadn't locked the door Tu nu încuiaseşi uşa bine

properly before you left cu cheia înainte de a pleca
Pete hadn't spoken with Pete nu vorbise cu medicul lui

his doctor before he ran înainte să alerge la maraton
in the marathon
We hadn't practised Noi nu tăcuserăm repetiţii
before we sang that evening înainte de a cânta în seara
aceea
You hadn't started Voi încă nu începuserăţi

the lesson when lecţia când am sosit eu
I arrived
They hadn't ever seen Ei/ele nu văzuseră niciodată
an elephant before un elefant înainte de a ajunge
they arrived in India în India
FORMA INTERO GATIVĂ
La forma interogativă, auxiliarul „had" precede subiectul,

urmat fiind de participiul trecut al verbului principal, după
rum po|i observa în schem a şi în exem plele urm ătoare:
Mari + subiect + p a rtic ip iu tre cu t aS v e rb u lu i p rin c ip a l

+ determinări ulterioare + ?
H a d you thought of that T u t e g â n d i s e ş i la a s t a
before I suggested it? î n a i n t e d e a ţ i- o sugera eu?
H a d you heard of Reggae T u a s c u lt a s e ş i m u z ic ă r e g g a e

music before you cam e î n a i n t e s ă v ii s ă l o c u i e ş t i în
to live in Ja m aica ? J a m a ic a ?
H a d Sue visited C h in a S u e v iz it a s e C h in a în a in t e
before she went d e a v e n i s ă l o c u i a s c ă în
to live in Sh an gh ai? S h a n g h a i?
H a d they switched off E i/ e le în c h is e s e r ă g a z u l

the pas before they left în a in t e d e a ie ş i d in c a s ă ?
the house?
în cazul întrebărilor introduse de o particulă interogativă,
Particulă interogativă + had + subiect + participiu

trecut al verbului principal + determinări ulterioare
+ ?
W hat had you done before Ce t ă c u s e ş i în a in te

I arrived? de a veni eu ?
W here had he spent U n d e îş i p e t r e c u s e
the evening before e l s e a r a în a in te

d e a s e în to a rc e a c a s ă ?
he cam e back hom e?
Fii atent: în răspunsurile scurte (cele care cer un „da ori

un „nu") se repetă num ai auxiliarul „had" precedat de
subiect. Nu se pot prescurta form ele afirmative, ci numai
cele negative (exemplu: Had Anne finished her work when
Jim got there? Y es, she h ad/N o , she hadn't * T e r m i n a s e
A n n e lu c r u l c â n d a s o s i t J i m ? D a / N u )
Exerciţii
i
Cule momentul să facem puţină practică. Exersează

construind propoziţii afirmative, negative şi interogative cu
„Fast Perfect".
IXERCIŢIUL 1

(wrong) şi corectează-le când e necesar.
R W
I I The house burnt down d Cl ................................................
by the time she arrived. ................................................
HiPaul hadjustcom pleted Cl □ ................................................

the report before his boss ................................................
asked for it. ................................................
11 Jack had studied a □ □ ................................................

lot and passed the exam ................................................
very easily. ................................................
O He already learnt Cl □ ................................................

English before he went to ................................................
New York. ....................... ........................
45
I
EXERCIŢIUL 2
Co m p letează propoziţiile cu form a de „Past Perfect" a ver

bului dintre paranteze.
gU |_|e .............................for ten years when he retired.
(work)
|U I ..................the report w hen the boss called.
(finish)
0 S u e ...................... f o r a n hour by the time Paul finally arrived.
(wait)
0 T h e t r a in .....................................the station late but it arrived

in London on time, (leave)
kXERCIŢIUL 3
i om pleteazâ propozifiile folosind form a de Past Perfect.
I I W hen Paul arrived at the station the train . . . .

f 1 a) did leave
0 h) had just left
I Î c) had been left
H I Im told us that his d a u g h te r... the year before,

l l n ) had already graduated
H h) graduate
IJ c) graduates
H They were starving. They ... for a very long time.

P a) had not eaten
1 I b) didn't eat
D c) weren't eating
D I didn't know who that m an w as. I ... him before.

13 a) haven't ever seen
P b) didn't ever seen
P c) 'd never seen
47
I wasn't expecting this!
SCENA 2
M i c h e l l e ş i M i k e s u n t în s u f r a g e r i e , P a o l o c â n t ă la c h i t a r a .
V in e A n n e .
Michelle: O K guys, let's have a chat! Tell me what you've

been doing since we last met.
Mike: W ell, Paolo and I w ere talking about our work and
our hopes for the future.
Michelle: W ork, work, w ork... Let's talk about something

a bit more interesting... Rom ances, passionate love stories,
things like th at... You, for exam ple, A nne, have you got
a boyfriend? .. ,
Anne (roşind): M e? W hy m e? I have to go to the kitchen to
check on the roast.
Paolo: C o m e on, Anne! Don't be shy! Answ er M ichelle's

question! . , . ,
Anne: O k , well there is som eone, he s not my boyfriend.
Mike: W hat's that m ean ?

Anne: He's my flatmate, his nam e's Jack and he s going out
with a friend of mine, called Sharon. But I still hope I have a
chan ce... I really do like him. I think about him all the time!
Mike: Are you... in love?

Anne: M aybe... Yes, yes I think I am !
Michelle: W ow! I ad o re passionate and tormented love
Anne: I really got to go now and check on the r° ast' b®

burning! M ichelle can you com e and give me a h a n d ? And
then com e and tell the others that dinner's ready! ( l e s .)
THR E E
P a o lo (II o b s e r v ă p e M i k e , c a r e e c u p r i v i r e a p i e r d u t ă
pi c u u n a e r t u f l i t .) : M ike? M ickey? H ello... Anyone there?
Mike: Yes? W hat's w rong?
P a o lo : You tell me! You look as if...

Mike: I'm finished, Paolo! I w asn't expecting this! I thought...
I'm stupid!
P a o lo : W hat are you talking about? W hat do you m ean ?

Mike: Anne! She's in love! With another m an! And I w as
hoping that, you know, we could becom e more than just
yood friends during this holiday! I've never stopped thinking
nbout her! W hat an idiot! Sorry, Paolo, I have to be by
m yielf for a while. ( P l e a c ă . )
P a o lo ( r ă m a s s i n g u r , ia c h i t a r a ş i î n c e p e s ă c â n t e ş i s ă
fredoneze): „Beautiful girl with brown eyes, dusting aw ay
my Imart sigh s"... Y e a h , not bad. Inspiration at last! Thanks,
Mike, you're a great friend!
49
^7
Sa înţelegem

întrebări:
H Anne wants to check the roast because ...

□ a) the roast has been in the oven a long time
□ b) she doesn't like Michelle
□ c) M ichelle's question has em barrassed her
B Anne thinks that Jack ...

□ a) m ay fall in love with her
□ b) will definitely fall in love with her
□ c) will not fall in love with her
H W hy does Mike need time to himself?

□ a) He is upset because A nne is in love with Jac
□ b) He feels very tired after a busy day
□ c) Paolo's music annoys him
0 W hy is Paolo grateful to Mike?

□ a) Mikes leaves Paolo alone to play the guitar
□ b) M ike's love for Anne helps him write a new song
□ c) Mike tells him about his love for Anne
Focus
„Defining relative clauses"
(propoziţii relative determinative)
Propoziţiile relative (atributive) sunt su b o rd o n ate ca re
Conţin inform aţii n e ce sa re definirii sau descrierii perso an ei
ori a lucrului desp re c a re se vorbeşte în propoziţia
le y e n tă . A cestea determ in ă sau în tregesc sem nificaţia
cuvântului sau a propoziţiei la ca re se referă.
O b se rv ă exem plele ce u rm e a ză ; te vor ajuta să înţelegi
m ai bine:
Propoziţie regentă Propoziţie relativă
I met the man who lives in the old school

L am î n t â l n i t pe b â r b a t u l c a r e t r ă i e ş t e în ş c o a l a v e c h e
Thls is the car that was involved

in the accident
A in a s t a e s t e m a ş in a care a f o s t i m p l i c a t ă
în a c c i d e n t
Cum poţi o bserva, inform aţiile din propoziţiile relative în

exem plele citate sunt n ecesare pentru a înţelege propoziţiile
regente. în lipsa acesto ra, nu ştim la care bărbat ori la
ta re m aşină se face referinţă.
în en g leză există d o u ă tipuri de propoziţii relative,
propoziţii relative restrictive („defining relative clau se s ,
echivalente determ inativelor în rom ână) ş, re la' ,ve
S t i v e („non-defining relative c la u s e s ', echivalente celor
S e t i n S e l ^ r c l a u s e s ' sun, acele propoziţii a căro r

sem nificaţie este esenţială pentru a înţelege propozi ia
reaentă ad ică fu rn izează informaţii n ecesare pentru
a înţelege despre ce sau despre cine se v o rb e ,,e . lata
câteva exem ple de „defining relative clau ses :
B ă r b a t u l p e c a r e l- a m v ă z u t
The m an that I saw is over
e s te a c o lo
there
Ea e s t e f e m e i a c a r e a s c r i s
She's the lady who wrote
cartea
the book
O a m e n ii c a r e s u n t
The people who own this
p r o p r ie ta r ii a c e s te i c a s e
house live in New York
t r ă i e s c la N e w Y o r k
care
E x i s t ă m u lt e l u c r u r i
There are lots of things
su n t greşite în a c e a s t ă
that are wrong with this
î n t r e p r i n d e r e / S u n t m u lt e
company
lu c ru ri c a r e m e r g p r o s t
în a c e a s t ă î n t r e p r i n d e r e
C a rte a vorbeşte d e s p r e
The book is about a m an
u n b ă r b a t c a r e îş i
who leaves his wife
p ă r ă s e ş te s o fia
p r o n u m ele r ela tive r estr ic tiv e
în engleză, pronumele relative sunt invariabile în gen şi

t °" m ă r si nu sun, însoţite niciodată de articolul hotarat.
Pot avea funcţie de subiect şi de com plem ent ob'eot Şi s
diferenţiază după cum se referă la persoane or, la lucruri,
aşa cum se arată în schem a care urm eaza.
T HR E E
PERSOANE LUCRURI
SUBIECT who/that that/which
tOMPL. OBIECT who/whom/that that/which
Pronumele relative restrictive care fac trimitere la persoane

ţi au funcţie de subiect sunt „who" şi „that" şi nu pot fi
niciodată subînţelese. „W ho" se foloseşte mai des decât
„that". O b servă urm ătoarele exem ple:
The m an who made my B ă r b a t u l c a r e m i- a f ă c u t

windows lives over there fe r e s t r e le lo c u ie ş t e a c o lo
I tin lady that told me about D o a m n a c a r e m i- a p o v e s t i t

the accident is over there d e s p r e a c c id e n t e s t e a c o lo
The parson who gave me P e r s o a n a c a r e m i- a d a t

the book was from Germ any c a r t e a e r a d in G e r m a n ia
Tot pentru trimitere la p ersoane, pronum ele relative

restrictive cu funcţie de com plem ent obiect sunt „who",
„whom" şi „that". In limba curentă, aceste pronum e,
ip ie deosebire de cele cu funcţie de subiect, sunt ad esea
nmiha pentru că par excesiv de form ale (în rom ână nu pot
fi urnise). O b servă exem plele de mai jos:
f(in man (who) I saw on B ă r b a t u l p e c a r e l- a m v ă z u t

Saturday is over there now s â m b ă tă e s te a c u m a c o lo
11is m/pporters (that) the S u p o r t e r i i p e c a r e i- a a r e s t a t

p o lk * arrested on Sunday p o l i ţ i a d u m i n i c ă v o r fi
will ha freed tomorrow e lib e r a ţ i m â in e
I hr. house was left to a C a s a i- a f o s t l ă s a t ă u n e i

distant mlative (whom) she ru d e în d e p ă rta te p e c a r e
had never met e a nu o c u n o s c u s e n ic io d a t ă
Prenumele relative restrictive sunt om ise în general după

UH superlativ, după cum arată exem plele urm ătoare: 53
I
She w as the most beautiful Ea e ra cea m ai fru m o a s ă
w om an I ever met fa tă p e c a re am c u n o sc u t-o
v re o d a tă
He w as the best student E l a fo s t c e l m a i b u n stu d e n t

I ever taught c ă r u i a i- a m p r e d a t
Să vedem acum pronum ele relative reitrictlve ce se referă

la lucruri. C e le cu funcţie de subiect »unt „that" şi „which"
şi nu pot fi niciodată subînţelese, cum poţi observa din
urm ătoarele exem ple:
There are a lot of things S u n t m u lt e l u c r u r i c a r e t r e b u i e

that need improving here îm b u n ă tă ţite a ic i
There are ways of doing this E x is tă m o d a lit â fl d e a fa c e

job which are a lot more acest lucru care s u n t m u lt m a i
efficient e fic a c e
Pronumele relative restrictive cu funcţie «1« com plem ent

obiect, ce se referă la lucruri, sunt „»hat* , „wleh"; şi în cazul
acesta, în limba curentă sunt de rpgulâ emil# (nu şi în
rom ână). O b servă exem plele urm ătoare
Here are the books (which) A i c i s u n t t flrfilm p e c a r e

I bought in Paris le a m t u m p ă r a t la P a r i s
This is the film (that) I saw A i p u tu «uth f i l m u l p e c a r e

on Saturday l- a m vămi sâ m b ă tă
That's the type ofpasta A i p t la e stP t ip u l de p a ste

(that) we ate last week pe num m ii Imam m â n c a t
s ă p tă m â n a tre c u tă
Exerciţii
Acum în cearcă să faci exerciţii cu pronum ele şi propoziţiile

relative determinative pe care tocm ai le-ai studiat.
EXERCIŢIUL 4
Uneşte corect prim a propoziţie cu a doua în a şa fel încât

să formezi o frază cu înţeles.
H That's the house who told me about the film.
B There's the friend of mine that mum drove for years.
0 You're the best friend that I'd really like to buy.
0 I sold the car I've ever had.

EXERCIŢIUL 5
Co m p letează propoziţiile cu pronum ele relativ restrictiv

corect, punându-l între paranteze în cazul în care poate fi
om is.
H John's the p e r s o n ....................... will be able to help you.
s All the friends .......... I used to go out with have left

now.
0 The la d y ................ owns that car lives round the corner.
That's the type of car I'm thinking of buying.

UP P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K T H R E E
EXERCIŢIUL 6
Arată care dintre următoarele propozifii relative este scrisă

corect.
H □ a) The woman, who owns this hotel, will be here on Friday.

□ b) The woman who owns this hotel will be here on Friday.
m O a ) Acomedian is someone who makes you laugh.

□ b) A comedian is someone, who, makes you laugh.
m □ a) The man who cam e into the room was very tall.
□ b) The man, who cam e into the room, was very tall.
0 □ a) These are the clothes that I bought in Milan.

□ b) These are the clothes, that I bought in Milan.
Vocabular
add (to) a ad ău g a purpose intenţie, scop
add up (to) a adiţiona, (on purpose: într-adins)
a ad u n a , a face sum a recording scriere (de
be by oneself (to) a sta discuri); înregistrare (de
singur/â program e de televiziune,
be in love (to) a fi radio)
îndrăgostit/ă roast friptură (la cuptor)
break (fam.) posibilitate, romance poveste de
ocazie (the big break: dragoste, idilă, aventură;
m area ocazie) rom an de aventuri,
brown m aro povestire fantastică
burn down (to) a distruge salt sare
prin foc, a arde lent shy timid/ă
check on (to) a controla sigh suspin
Christmas C răciu n sample probă, eşantion,
dawn zori m odel, prototip
dinner cină somehow într-un fel,
dust away (to) a şterge într-un fel sau altul
praful tasteless fără gust, insipid
have a chat (to) a tăifăsui, wife soţie
a schimba câteva cuvinte, yeah (slang) da! într-adevăr!
a sta la taclale, a pălăvrăgi,
a flecări, a sporovăi
insurance asigurare
make fun of sb (to)
a lua pe cineva peste picior,
a-şi bate joc de cineva,
a ironiza pe cineva
man! (interj.) fir-ar să fiel
mess up (to) a face o
prostie, a încurca lucrurile,
a da de bucluc
moon Lună
UP P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L BOOK THREE
Let's talk:
A working retirement?
B in e a ţi v e n it la a c e s t n o u e p i s o d d in „ L e t 's t a lk " u n d e E r ic ,
M a r ie ş i T o m d is c u t ă d e s p r e u n a d in tr e c e le m a i „ a r z ă t o a r e "
te m e d in e c o n o m ia ţă r ilo r d e z v o lt a t e : p o p u la ţ ia c u v â r s t ă d e
p e n s io n a r e c r e ş t e , ş i a c e s t f a p t a t r a g e d u p ă s in e a n u m ite
c o n s e c i n ţ e , n u n u m a i la n i v e l s o c i a l , c i , m a i a l e s , la n i v e l
e c o n o m ic . M a r ie ş i T o m n e a r a tă c e a r tre b u i fă c u t ş i c e s e
f a c e d e j a în u n e l e p ă r ţ i a l e lu m ii p e n t r u a r e z o l v a a c e a s t ă
s it u a ţ ie ..
Eric: G o o d evening and w elcom e to this w eek's edition

of „Let s talk . In the studio with m e, as alw ays, are our
com m entators M arie and Tom.
Eric: I d like to start our discussion this evening with som e

personal questions, how old are you? Are you nearing
retirement, are you already retired? Perhaps you have your
working life ah ead of you? Anyway, one thing is for sure,
the m eaning of the word „retirement" is going to chang e in
the future! Let's talk about this with Tom and M arie.
Tom: You're right, Eric! The traditional division of life into
three cycles - education, em ploym ent and retirement - must
chang e. People in developed countries are living longer. By
2 0 2 5 in developed countries the share of the population
over 6 0 will have reached 26% .
Eric: All these pensioners will certainly wield a lot of

power.
59
.
M a r ie : T h e y will F r i r l R , i
to talk about the'concept ,1 * « “ ° re i n n i n g

by 2050 the o verage iL n a T
b e inthe mid 80's. A nd this i n c r e a s ^ l°Ped COUntries will
startm9 to have a negative 9 ,on9evity is already
econom ic growth and general ° n Pub,ic finances
T o m : The problem is C th! 9
social security systems an d o & ¿ r lnJ reas,n9 P r e s s u r e o n
° nd health care^ expenses" Econo" ^ f° r reti- ™ n
questioning the sustainabTtv o f T ? ,SlS ^ incre™ n g ly
w fh its high welfare s t a n d a r d ^ Ur° pean soci° ' model
Marie: W el7 a T *** S° ,Ve tbis P r° b l e m ?
People to c o n t i n u e w S g 5 T h e r l s Z I d l T . ^ 96 ^
r e a lly s a y in g t h a W I h i v e to S° T ^ ' n t e r r u P t' b u t a r e yoi

Marie: Well not u n i 9S Unfi' ''m ? 5 ?
should be program m es C l i k h n a h ^ ^ S a y in g ' th e re
earn up-to-date job skills a s 1 9 ° T 9 to he,P People
o retire should plan a h e a d and fT n d t ° ^ Pe° p,e about
m aybe a part-time job. d e Wa^ of working,
retirem erVtgrom m esC° mP° n'eS ° lread>' .phased

Eric: How do they w ork?
° m : Retired em ployees an tn
hey con find proiect »ebsite where
l»3t two days or two months Z d T This may
"tan o g e their own time an d » i i 'red >vorl<ers can
want. If they need som e training to do th ' T " 1 they
e com pany website and take n >i f ,ob' tbey can 9 °
Internet to learn what they have tQ do USi" 9 the
'hec™ " “ “ s *t s r kr nd
you to oor comm entators Tom o nd M f Wel1' « » n lc

M ane: Thank youl nd M ar,e an d goodbye.
T o m : Thank y o u ! B y e b y e .
Eric: And goodbye to you And

another edition of „Let's talk" ^ Q9ain next weel<for
E N G L I S H T O D AY T V P R O G R A M M E * .
Sa Înţelegem
în tre b â ri:daCS !n,e'eS' rSspunzâ" d arm atoarele
" Bny, i ? ^ bT o tr n607% *" ^

□ True
□ False
3 By 2 0 5 0 the average person will live to about 8 5

□ I rue
□ False
H EconotT"'sts think Europe will have problems

all its pensioners.
□ True
□ False
B People will have to work until they are 95

□ True
□ False
0 Som e co m p anies in the U SA give their retired em ployees

the opportunity to continue working,
□ True
□ False
62
Focus
Viitorul e... muncâ
p T ca re to, ° " a l2am ca.,lva1 ,errrieni Pe tem a pensionării

- U f s td k " " am 'n'alni' dKb° '^ ° televizată
Retirement
P e n s io n a r e
To retire
A ie ş i la p e n s ie
I wish I could retire

A ş v r e a s ă p o t ie ş i la p e n s ie
at 5 5 years old
la 5 5 d e a n i
Retirement age
V â rstă d e p e n s io n a r e
The retirement age

In ţ ă r i l e e u r o p e n e
in European countries
v â rs ta d e p e n s io n a re
is around 6 0
e s t e în j u r d e 6 0 d e a n i
Pensioner
P e n s io n a r
Pension P e n s ie
Hopefully, when I retire

D in fe r ic ir e , a t u n c i c â n d v o i
my pension will be
în c e t a s ă lu c re z , p e n s ia m e a
pretty high
v a fi d e s tu l d e m a re
Com entatorii M ărie şi Tom vorbesc şi despre finanţe publice
şi standard de viaţă:
Lifespan S p e r a n ţ ă d e v ia ţ ă , d u ra tă
a v ie ţii
The averag e lifespan S p e r a n ţ a m e d ie d e v ia t ă

is increasing c re şte
Longevity L o n g e v it a te
Public finances F in a n ţ e p u b lic e
Living standards S t a n d a r d e d e v ia ţ ă
This increasing longevity O l o n g e v it a t e d in c e în c e m a i

is having a negative impact m a r e a r e u n i m p a c t n e g a t iv
on public finances and a s u p r a f in a n ţ e lo r p u b l i c e
living standards ş i a s t a n d a r d e l o r d e v ia ţ ă
Social security system S is t e m (d e sta t) p r o v id e n ţia l/

s is t e m d e a s ig u r ă r i s o c ia le
There is m ore pressure on E x is tă o p r e s iu n e m a i

social security systems m a r e a s u p r a s is t e m e lo r
in Europe p r o v id e n ţia le e u r o p e n e
Economist E c o n o m is t
Sustainability S u s t e n a b ilit a t e
The European social model M o d e lu l s o c ia l e u ro p e a n
Economists question E c o n o m i ş t i i p u n în d i s c u ţ i e
the sustainability of the s u s t e n a b ilit a t e a m o d e lu lu i
European social model s o c ia l e u ro p e a n
To plan ahead A p la n ific a , a p r o ie c ta
în a v a n s
People today need In z i u a d e a s t ă z i , o a m e n i i

to plan their future tr e b u ie s ă - ş i p la n ific e
ah ead a n t ic ip a t v iito r u l
TO PLAN A H E A D
Am găsit în text verbul „to plan", pe care probabil îl cunoşti

cu semnificaţia sa generică şi com ună de „a program a",
dar şi de „a proiecta". A d ău g a rea lui „ahead" - literal
„înainte, în timp" - exprim ă o specificitate mai m are faţă de
semnificaţia originară. Citeşte acum urm ătoarele exem ple
ale verbului „to plan" şi co m p ară-le cu cele referitoare la
„to plan ahead":
O u r meeting had not been î n t â l n i r e a n o a s t r ă n u f u s e s e

planned until the very last p r o g r a m a t ă p â n ă în u lt im a
minute c lip ă
We're planning to go P l ă n u i m s ă n e d u c e m în
to France for the holidays. F r a n ţ a în v a c a n ţ ă . A i v r e a
W ould you like to com e s ă m e r g i c u n o i?
with us?
It's important that we plan E im p o r ta n t s ă p la n ific ă m

everything we need to d in t im p f o t c e e a c e t r e b u i e
do ahead of time s ă fa c e m
TO PLAN ON
Sem nificaţia verbului „to plan on" se desprinde de ceea ce

am văzut p ân ă acum . C e a m ai com ună traducere a sa în
rom ână este „a-şi propune, a-şî pune în gând, a intenţiona
să faci ceva".
I hadn't planned N u -m i p ro p u se se m
on talking to him sâ -i m ai v o rb e sc
She has planned on E a î ş i p u s e s e în g â n d

leaving the country să p ă r ă s e a s c ă ţara
a s soon as she graduates de î n d a t ă c e t e r m i n ă
from high-school li c e u l
TO PLAN O U T
în fine, verbul „to plan out" este o precizare ulterioară

a verbului „to plan", tocm ai ca verbul „to plan ah ead ".
Traducerea în rom ână este „a program a ceva în detaliu".
Please, try and plan Te rog, încearcă să p l a n i f i c i

everything out as soon t o t u l în d e t a l i u c â t m a i r e p e d e
as you can p o s ib il
The w hole event had been în tr e g u l e v e n im e n t fu se se

planned out very well p l a n i f i c a t f o a r t e în a m ă n u n t /
în t o a t e d e t a l i i l e
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
Q If you retire, you ... working.

□ a) start
□ b) stop
□ c) continue
b Som eone who has stopped working is called ...

□ a) a pension
□ b) a pensioner
B The length of som eone's life is their ...

□ a) lifespan
□ b) longevity
i f The econom ic assistance a governm ent provides its

people is called ...
□ a) sustainability
□ b) welfare
B You have to plan now for your future. You have to ...
□ a) plan on
□ b) plan ah ead
B Economists are questioning the sustainability of the

European ...
□ a) social modelling
□ b) social model
E l They have planned ... talking to her after the party.
□ a) out
□ b) on
0 W hat is the retirement ... in your country?

□ a )y e a r
□ b) ag e
K3 The m oney a governm ent has to spend on its services

is called ....
□ a) public m oney
□ b) public finances
(Eli need you to plan everything ... for tonight.

□ a) out
□ b) on
UPPER I NT E RM E D IA T E LE VE L B O O K THREE
EXERCIŢIUL 2
I I By next w eek I ... all my work.

□ a) 'II have finished
□ b) 've finished
11 By the time you arrive he ...

□ a) will leave
□ b) will have left
11 The supermarket w ill... by the time we get to the shopping

centre.
□ a) close
□ b) have closed
Q W hen we arrived the match ...

□ a) had already finished
□ b) has already finished
69
Sport:
Sumo - fat and fast
In a c e s t e p i s o d d i n „ S p o r t s S p e c i a l " , J o h n ş i E r i c d i s c u t ă d e s p r e
u n s p o r t p u ţ in p r a c t i c a t ş i c u n o s c u t în E u r o p a : s u m o . P u ţ in i ş t iu
c ă e s t e v o r b a d e s p r e u n u l d in t r e c e le m a i v e c h i s p o r t u r i d in lu m e ,
a c ă r u i r e l e v a n ţ ă în i n t e r i o r u l s o c i e t ă ţ i i j a p o n e z e t r e c e c u m u lt
d in c o lo d e s p o rt.
Eric: G o o d afternoon and w elcom e to this w eek's edition of

„Sports Special". With me in the studio is John Forbes, our sports
expert.
John: Hello, Eric, and good afternoon to all our sports fans.
Eric: W ell, John, which sport are you going to talk about today?
John: I'd like to talk about sum o.
Eric: Interesting, I must say I know something about the martial

arts, karate and judo, but sum o? I know alm ost nothing, those
enorm ous guys, their unusual hairstyles, their colourful and
rather unusual clothes, so, please, tell us more!
John: W ell, Eric, you know sum o is a martial art too and it's
Jap an 's traditional national sport. In fact, it's one of the world's
oldest sports. It w as first mentioned in a Jap an ese book more
than a thousand years ag o , but experts believe it might be much
older.
Eric: Really, m ore than a thousand years old?

John: Yes! And you know there are also ancient wall paintings
showing the sport. Archaeologists think prehistoric m an m ay
have done sum o as a form of prayer to the gods for a good
harvest.
UPPER I N TE R ME D IA T E LE VE L B O O K THREE
Eric: I think most people in the west watch these enorm ous
wrestlers without appreciating these ancient traditions.
John: That's right, Eric. Sumo isn't just a sport. It's more a
way of life and it's played an important role in Jap an's cultural
and religious history. In Japan successful sumo wrestlers are
looked up to as role models and heroes by m any people.
Eric: How does a sumo match work?

John: Two men meet in a ring that is about four and
a half metres across. The aim of the gam e is to force your
opponent out of the ring or m ake a part of his body, apart
from the soles of his feet, touch the floor. A bout can last just
a few seconds or as long as three minutes. Sumo wrestlers
are very big but they can move very quickly.
Eric: Do you think I could be a sumo wrestler?

John: Well! If you put on TOO kilos, maybe yes! Sumo
wrestlers start their training when they're young boys. If they
show promise, they go to live in a traditional Japanese house,
called a sumo „stable". The young boys train a lot and look
after the older wrestlers. They prepare their food and clean
their rooms for them. Everyone in the sumo stable eats a lot:
they eat lots of noodles, rice, fish and chicken. The traditional
dish is called „chankonabe", and it's m ade with fish, meat
and vegetables. The wrestlers eat this with lots of rice and they
drink lots of beer too! Then they go to sleep.
Eric: So, that's how they put on so much weight!

John: Yes, the secret is to eat a lot and then sleep! This
helps the wrestlers put on weight.
Eric: And the wrestlers' hairstyles? Where do they come from?

John: G o o d question Eric. There are lots of different ranks
for a sumo wrestlers, the best wrestlers are in the top rank,
the style of a wrestler's hair depends on his rank. All the
hairstyles com e from sam urai traditions, sam urai were
traditional soldiers in Jap an.
Eric: Interesting. I guess it's difficult for sum o wrestlers to

find a girlfriend.
John: Actually it's not that difficult, Eric! Successful wrestlers
usually go out with beautiful m odels or pop singers.
Eric : W here can you see tournam ents in Ja p a n ?

John: There are six G ra n d Sum o tournam ents, called
„basho", every year. They take place during odd numbered
months like M arch or July. The „basho" take place in Tokyo,
and O s a k a , N ago ya and Fukuoka.
Eric: Thanks, John, for a fascinating explanation of this

rather mystifying sport. W e've found out a lot about sum o.
Thanks, John, goodbye. And goodbye to all our sports fans.
See you next w eek for another edition of „Sports Special"!
72
S5 înţelegem
Verifică dacă ai înţeles, răspunzând la urm ătoarele

întrebări:
0 Sum o is a martial art.

□ True
□ False
Q Sum o is m ore than 1 0 0 0 years old.

□ True
□ False
0 A bout usually lasts m ore than three minutes.

□ True
□ False
a In a sum o stable the older wrestlers look after the young

boys.
□ True
□ False
m Sum o wrestlers can't drink beer.

□ True
□ False
73
Focus
Sumo: când un sport nu este numai

un sport
A şa cum ai putut citi, sumo este cu ad evărat un sport
fascinant. A şa că să an alizăm îm preună termenii acestui
text pentru a-l putea reciti şi înţelege p ân ă la capăt.
Primul concept de la care plecăm este acesta:
Martial art Arfe m a r ţ i a l e
To find out about A a fla/ a d e s c o p e r i / a î n v ă ţ a

something c e v a d e s p r e u n lu c r u
W e found out about the Am a fla t p o v e s te a u n e i a rte

history of a martial art m a r ţ i a l e n u m it e s u m o
called sumo
W e found out that in Jap an A m a f l a t c ă în J a p o n i a

sum o is m ore than just a s u m o e s t e m a i m u lt d e c â t
sport, it's a w ay of life u n s p o r t , e s t e u n s t il d e v i a ţ ă
Să continuăm :
Sumo wrestler L u p tă to r d e su m o
Wrestle P a r tid ă d e lu p tă
To wrestle A p r a c t ic a lu p te le
UPPER INTERMEDIATE LEVEL B O O K THR E E
Să ne o prim asupra scopului acestui sport. A p ro p o , cum
se spune „scop, ţel, obiectiv"?
Aim Scop, fel, intenţie, ţintă,

obiectiv
Opponent Adversar
Ring Ring
Bout întâlnire, partidă
(tip de luptă sau de box)
In sumo, the aim is to force In sumo, scopul luptei este de

the opponent out o f the ring a-l împinge pe adversar în
afara ringului
To look up to som eone A respecta, a stima pe cineva,

a privi pe cineva cu admiraţie
In Japan, people look up to In Japonia, lumea îi respectă

sum o wrestlers pe luptătorii de sumo
Expertul în sport, John, a povestit lucruri foarte interesante

despre înfăţişarea acestor atleţi. îţi aminteşti ce?
Hairstyle Coafură, pieptănătură

To depend on Rank A depinde de rang/grad
Sumo wrestlers have Luptătorii de sumo au

particular hairstyles, which pieptănături speciale
depend on their rank în funcţie de ce rang au
75
Fii atent: cum poţi observa, expresia „to depend on
som ething" înseam nă „a depinde de" sau şi „a conta pe".
O bservă exem plele ce urm ează:
C hildren depend on their Copiii depind de părinţii lor

parents
You can always depend întotdeauna poţi conta
on me fo r anything pe mine pentru orice
Everything depends on you Totul depinde de tine
Să continuăm să vorbim despre aspectul fizic al luptătorilor

de sumo:
To put on weight A se îngrăşa, a pune kilograme

pe tine
To put on all that weight, Pentru a se îngrăşa într-atâf,

sumo wrestlers have to eat luptătorii de sumo trebuie să
a lot and then go to bed mănânce mult şi să se întindă
în pat imediat după aceea
După cum am aflat din text, pentru a putea creşte atât de

m ult în greutate, luptătorii de sumo trebuie să-şi înceapă
pregătirea devreme. Ai fost atent la o expresie deosebită
pe care a folosit-o John în discursul lui? Să o revedem
îm preună:
To show promise A fi o promisiune/speranfâ
If a young wrestler shows Dacă un tânăr luptător

prom ise, he goes to live in demonstrează că este o
a tra d itio n a l Japanese speranţă, se duce să trăiască
house with other wrestlers într-o casă tradiţională
japoneză împreună cu
alţi luptători
UPPER I NTERMEDI ATE LEVEL B O O K T HR E E
Şi de aici se înţelege că sumo nu este do a r un sport,
cel puţin în Japonia.
To go out with A ieşi cu (a avea o relaţie cu)
Sumo wrestlers go out with Luptătorii de sumo ies cu fete

beautiful girls foarte frumoase
încă o rem arcă. John ne-a explicat că turneele de sumo

se desfăşoară „d u rin g odd r um bered m onths". lată câteva
clarificări:
Odd numbered months Luni impare

An odd number Număr impar
(odd numbers) (numere impare)
An even num ber Număr par
(even numbers) (numere pare)
T O L O O K UP
Verbul „to lo o k" (a se uita, a privi, a observa ), foarte frecvent

în lim ba engleză, are diferite sem nificaţii când este însoţit
de o prepoziţie.
„To look up", pe care l-am găsit în text, înseam nă „a res
pecta, a privi cu adm iraţie, a venera", lată:
Successful sumo wrestlers Luptătorii de sumo de succes

are looked up to as heroes sunt respectaţi ca nişte eroi
77
!
ENGLISH TODAY T V P R O G R A M M E S : S P O R T
TO L O O K AFTER
Verbul „to look after" e folosit în lim ba engleză pentru

a exprim a conceptul de „a se ocupa de, a avea grijă de".
Este vorba despre un verb pe care îl întâlneşti foarte uşor,
deoarece se poate referi atât la persoane cât şi la lucruri.
Citeşte exem plele care urm ează pentru a înţelege mai
bine:
Look after your brothers Ocupâ-fe de fraţii tăi cât

w hile I'm away timp eu sunt plecat
You really need to look Chiar ai nevoie să te
after yourself! îngrijeşti!
His task w ill be to look Sarcina lui va fi aceea de
after their financial a se ocupa de problemele
affairs lor financiare
TO L O O K BACK
Verbul „to look back" se poate folosi m ai ales în două

feluri. Traducerea în rom ână este „a se uita spre în a p o i",
în prim a dintre cele două situaţii, şi „a se uita în urm ă,
a privi în a p o i", în cea de a doua. Pe de o parte avem
„a se întoarce pentru a privi în a p o i", pe de altă parte avem
„a privi în a p o i", adică a-şi privi propriul trecut, propria
viaţă. Observă exemplele:
She looked back and Ea s-a uitat înapoi şi şi-a văzut

saw her brother fratele
He looked back and El s-a uitat în urmă şi a înţeles
realised that she had left că ea plecase
78
UPPER INTERMEDIATE LEVEL B O O K THR E E
în cazul în care, în schimb, „to look back" se foloseşte cu
sensul de „a privi în urm ă, a se gândi la ", este însoţit de alte
particule, dacă e urm at de un alt substantiv.
She looks back on those Ea se gândeşte (priveşte

days with lots o f sorrow înapoi) cu mare tristeţe la
zilele acelea
W e look back on our Ne amintim zilele de şcoală
school days with cu mare nostalgie
great nostalgia
I look back to the days M ă gândesc cu mare bucurie

that I w orked with you la zilele în care lucram cu tine
with lots o f joy
Sometimes it's no good Uneori nu e bine să te

looking back gândeşti la trecut/ să te uiţi
în urmă
79
Exerciţii
f
EXERCIŢIUL 1
O a sumo match takes place in ...

□ a) a bout
□ b) a ring
□ c) a stable
B l A sum o match is called ...

□ a) a bout
□ b) a ring
□ c) an opponent
H 11 ,1 3 , 15 are ...
□ a) even num bers
□ b) odd num bers
0 1 2 , 14, 16 are ...

□ a) even num bers
□ b) odd num bers
S W hen you becom e fatter you ... weight.

□ a) put on
□ b) put in
□ c) put up
0 W ill you lo o k ... her w hile I am in France?

□ a) at
□ b) after
UPPER INTERMEDI ATE LEVEL B O O K T HR E E
E3 He is my hero! I really ... him.
□ a) look up at
□ b) look up to
E l D o n 't look ... , she's behind you.

□ a) up
□ b) back
3 W h a t do you call people w ho practise sumo?

□ a) players
□ b) wrestlers
m W ho does it depend ...?

□ a) of
□ b) on
81
EXERCIŢIUL 2
Pune form a verbalâ corectă în următoarele propoziţii.
Q This time next week ... on the beach.

□ a) I'm sunbathing
□ b) I'll be sunbathing
B ... fo r you when you get back.

□ a) I'll be waiting
□ b) I'll wait
El Anna and M ark ... together for two years.

□ a) have gone out
□ b) have been going out
El When I got up this morning she ...

□ a) 'II have left
□ b) 'd already left
Lecţia 6
THAT'S LIFE! FOR OLD TIMES' SAKE
Scena 1: You haven't changed at aii!

l ) c ; 2) b; 3) a; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) I'm taking the car to the m echanic's to m o rro w to have it
serviced.
2) Dad's having his cholesterol checked on Thursday at the
hospital.
3) I'm having my hair cut on Saturday, not too short though.
4) I'll be at the optician's, I'm having my eyes tested.
EXERCIŢIUL 2
1) had
2) I'm going to h a v e /l'm having
3) Have you had
4) had
EXERCIŢIUL 3
1) a; 2) a; 3) b; 4) b
EXERCIŢIUL 4
1) repaired
2) stolen
3) serviced
4) put in
Scena 2: is everyone ready for the toast?

1) c; 2) a; 3) c; 4) a
EXERCIŢIUL 5
1) David said He w ould see us there the follow ing day.
2) Alison said she finished w o rk at five on Wednesday.
3) Pete said he was studying a lot at that time.
4) Ham ish said he w o u ld /'d get some m oney from the bank
that afternoon.
EXERCIŢIUL 6
1) Sue said (that) Pete was arriving the next day.
2) Jim said (that) he w o u ld /'d cook dinner that night.
3) W endy said (that) she was w atching tv.
4) A lan said (that) he was going into hospital the follow ing
Tuesday.
EXERCIŢIUL 7
1) a; 2) c; 3) a; 4) b
an
Lectio 7
THAT'S LIFE! SECRET LOVES
Scena 1: „Norma!" ¡obs are not for me

1) c; 2) b ; 3) b; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) W rong (Right; The house had burnt down when she
arrived)
2) Right;
3) Right;
4) W rong (Right; H e'd already learnt English before he went
to N ew York)
EXERCIŢIUL 2
1) had worked
2) had finished
3) had waited
4) had left
EXERCIŢIUL 3
1) b; 2) a; 3) a; 4) c
m
S O L U Ţ IIL E E X E R C IŢ I I LOR
Scena 2: I w asn't expecting this!

1) c; 2) a; 3) a; 4) b
EXERCIŢIUL 4
1) That's the house that I'd really like to buy.
2) There's the friend o f m ine w ho told me about the film .
3) Y ou're the best friend I've ever had.
4) I sold the car that m um drove fo r years.
EXERCIŢIUL 5
1) w h o /th a t
2) (that/w ho)
3) w h o /th a t
4) (that/which)
EXERCIŢIUL 6
1) b; 2) a; 3) a; 4) a
LET'S TALK
A w o rkin g retirem ent?

1) False; 2) True; 3) True; 4) False; 5) True
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) b; 3) a; 4) b; 5) b; 6) b; 7) b; 8) b; 9) b; 10) a
EXERCIŢIUL 2
1) a; 2) b; 3) b; 4) a
Television Programmes • jf
SPORT
Sumo - fat and fast

1) True; 2) True; 3) False; 4) False; 5) False
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) a; 3) b; 4) a; 5) a; 6) b; 7) b; 8) b; 9) b; 10) b
EXERCIŢIUL 2
1) b; 2) a; 3) b; 4) b
NOTE
UPPER INTERMEDIATE LEVEL B O O K T HR E E
89
t
S tructura cursului
( T ) în c e p ă t o r i n iv e l u n u ( ? ) în c e p ă t o r i n iv e l d o i ( ? ) în c e p ă t o r i n iv e l tre i ( T ) în c e p ă t o r i
( ? ) Elementar nivel patru ( ? ) Interm ediar 1 nivel unu (To) Interm ediar 1 nivel doi
(îî) Interm ediar 1 nivel trei (l2) Interm ediar 1 nivel patru (S ) Interm ediar 2 nivel unu
(M) Intermediar 2 nivel doi (15) Interm ediar 2 nivel trei (Tu) Interm ediar 2 nivel patru
(17) Interm ediar 2 nivel cinci (l8) Avansaţi nivel unu (S ) Avansaţi nivel doi
(20) Avansaţi nivel trei (2l) Avansaţi nivel patru (22) Avansaţi nivel cinci
In acest volum
Lecţia 6 - That’s life! For old times’ sake
Construcţia „ham sometking clone“ • Vorbirea, indirectă
Lecţia 7 - That’s life! Secret loves
„Past Perfect“ • „Defining relative dauses“ (propoziţii relative determinative)
Programe TV - Let’s talk: A working retirement?
Programe TV - Sport: Sumo - fat and fast
ENG LISH TODAYES'TE UN INSTRUMENT DE LUCRU ESENŢIAL

ÎN PREGĂTIREA DIVERSELOR EXAMENE ŞI TESTE DE I.IMBĂ ENGLEZĂ
CERUTE PENTRU A STUDIA Şl A LUCRA ÎN STRĂINĂTATE
SăptămânafFinaiK iară
www.englishtoday.ro
Afla mai mult pe:

Jfe www.litera.ro
ISBN 978-606-600-013-0
9 7 8 6 0 6 6 I 0 0 0 1 30
ENGLISH
INTER MED IAR 2 NIVEL PATR
•
DVD
- H0 ( • •
CARTE CD AUDIO
I
SCALA
international
English Today
16. Upper intermediate level book four
All rights reserved

Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
O . P. 53; C . P. 212, sector 4 , Bucureşti, România
Ne puteţi vizita pe www.litera.ro



22 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 16 . - ISBN 978-606-600-014-7
811.111
ISBN 978-606-600-014-7
E N G L IS H
U P P E R I N T E R M E D Í A T E Level
C O U R S E B O O K FOUR
Nivel INTERMEDIAR 2
VOLUMUL 1 6
ENGLISH TODAY C U P R I N S
Cuprins
Lecţia 8
That's life! Who can clean best?
7 Scena 1: Cham pion cleaners in the kitchen
TO Să înţelegem
11 Focus
Propoziţiile subordonate condiţionale de tip 3
15 Exerciţii
T9 Scena 2: Queen of housewives
2T Să înţelegem
22 Focus
„Non-defining relative clauses"
(propoziţii relative/atributive explicative)
26 Exerciţii
30 Vocabular
Lecţia 9
That's life!
Old love, new love
3T Scena 1: All you think about is football!
34 Să înţelegem
35 Focus
A exprima dorinţe cu verbul „to wish"
39 Exerciţii
43 Scena 2: W hat does that song m ean?
45 Să înţelegem
46 Focus
„Compound nouns" (substantive compuse)
50 Exerciţii
54 Vocabular
UPPER INTERMEDI ATE LEVEL B O O K F O U R
Music
57 The world's most expensive violin
60 Să infelegem
61 Focus
Stradivari şi misterul viorilor
66 Exercifii
Weather
69 New ice age in England
72 Să înţelegem
73 Focus
Era glaciară: o ameninţare reală?
78 Exerciţii
81 Soluţiile exercitiilor
5
—
------
UPPER INTERMEDIATE LEVEL B O O K F O U R
Lecţia 8
That's life!
Who can clean best?
La propunerea lui Paolo, Anne şi Sandra, am ândouă
m aniace ale treburilor domestice, vor trebui să demonstreze
într-o întrecere fulger care dintre ele este gospodina perfectă.
Paolo şi Michelle vor verifica rezultatul şi vor decide pe cine
să încoroneze regină a curăţeniei.
în această lecţie vom învăţa să construim propoziţiile
subordonate condiţionale („if clauses") de tip 3, folosite
la descrierea unor acţiuni ori a unor evenimente trecute ce
nu s-au realizat, însă care s-ar fi realizat (ori ar fi putut să
se realizeze) în alte condiţii. Această form ă de condiţional
se foloseşte adesea la exprim area unei păreri de rău sau
a unui regret. Vom studia şi „non-defin ing relative clauses"
(propoziţii relative explicative) şi pronum ele care le introduc.
Champion cleaners in the kitchen

SCEN A i
£ dimineaţă. Sarah e în bucătărie şi ia micul dejun. Intră

Michelle şi se aşază la masă.
M ichelle: G ood m orning, Sarah! Have you seen w hat a

beautiful day it is? How about a w alk in the countryside?
And then we can relax by the pool.
Sarah: I d o n 't really feel like going out. I'd rather stay in
and read.
M ichelle: Com e on, Sarah, d o n 't be your usual antisocial

self! Let's have some fun together! W hy d o n 't we play a trick 7
ENGLISH TODAY L E S S O N E I G H T
on the guys who are still asleep? We could w ake them up
with a nice bucket o f cold water!
Sarah : W hat a stupid trick!
(Intră Paolo zdrăngănind la chitară.)
Paolo: „N o th in g 's changed, but I still love you truly... Beautiful

girl with brown eyes, dusting away my heart sighs!"
Sarah : That's all we needed!
Paolo: You d o n 't understand, Sarah, this is poetry! This is

the story o f a secret love!
Sarah : Poetry, love, tricks! Enough o f this nonsense! If I d
known you were all going to be so „a m u sin g ", I never w ould
have organised this reunion! (Pleacă.)
(Paolo şi Michelle rămân singuri, se privesc cu aer interogativ,

apoi Paolo începe iar să cânte şi să fredoneze.)
Paolo: „Beautiful girl w ith brow n eyes, dusting away my

heart sighs!" (Pe neaşteptate, Paolo dă cerealele jos de pe
masă. în acel moment intră Sarah.)
Sandra: O h , no! Paolo! Look w hat a mess you've m ade!

And by the w a y ... You d id n 't clean the kitchen last night, did
you? (dându-i lui Michelle un detergent ) Com e on, M ichelle,
give me a hand!
M ichelle: N o, I'm sorry, I ca n 't touch that awful stuff! W hen
are you going to get the message? I never touch awful stuff!
I hate detergents and the m ultinationals that m ake them !
And I hate cleaning too! C om e on! W e're on holiday!
(Vine Anne.)
A nne: W hat is this racket! And w hat is going on in here?

Has W orld W a r Three broken out?
Paolo: It's just started!
M ichelle: W ell, soldier Sandra has launched her offensive
but the „P aolo-M ichelle squadron " is responding well to the
attack and w ill defend its position to the bitter end.
Sandra: Stop playing around. Roll your sleeves up! The

sooner we start w orkin g , the sooner w e 'll finish and w ill be
able to relax by the pool.
M ichelle: W ait a m inute! I was just thinking o f going back
to bed! If I'd known w hat was w aiting fo r me, I w ould have
slept until m idday!
Anne: M aybe we could ask Sarah to give us a hand.

M ichelle: W ell, you must be joking! She just asked not to
be disturbed! And given her bad m ood over the last couple
of days... W e could ask M ike though.
Anne: N o... I just saw him a few minutes ago. I asked him
where he was going and he said he was going to the village
to buy a newspaper. He asked me if he should do some
shopping, but I told him w e 'd all go to the superm arket
together later on.
Paolo: Fantastic! First cleaning up, then the shopping! Just
the sort o f holiday that I'm dream ing of!
Sandra: W e ll... It's only the fo u r o f us here! Let's share the

jobs out.
Paolo: Just a m inute, just a m inute... I've got an idea!
9
EN GLISH TODAY L E S S O N E I G H T
Sâ înţelegem
Verifică dacă ai înţeles scena, răspunzând la urm ătoarele

întrebări:
D It's a beautiful m orning, how w ould you describe Sarah's

m ood? She's ....
□ a) happy and relaxed
□ b) not in a good m ood
□ c) full o f life and energy
I I How does Sarah react to M ichelle's suggestion fo r

a trick and to Paolo's music?
□ a) She regrets organising the reunion
□ b) She thinks the trick is a great idea and she loves
Paolo's music
□ c) She thinks the trick is a stupid idea but loves
Paolo's music
B W hat is M ichelle's attitude to cleaning?

□ a) She never cleans
□ b) She enjoys cleaning like Anne and Sandra do
□ c) She likes cleaning but does not clean on holiday
□ W hy has M ike gone to the village?

□ a) To buy a newspaper
□ b) To do some shopping
□ c) To escape fro m the others
10
Focus
Propoziţiile subordonate
condiţionale de tip 3
Structurile condiţionale („if clauses") de tip 3 privesc acţiuni
trecute ce nu s-au realizat pentru că ipoteza din premisă
nu s-a realizat, d a r s-ar fi realizat (ori s-ar fi putut realiza)
în alte condiţii. Această fo rm ă se foloseşte des când sunt
exprim ate regrete ori rem uşcări pentru ceva ce am fi vrut
sau nu să facem .
CONSTRUCŢIA AFIRMATIVĂ
„If clauses" de tip 3 se construiesc cu „ if" u rm at de „Past

Perfect" (ce corespunde condiţion alului perfect din rom ână)
în propoziţia subordonată şi cu condiţion alul trecut (would
+ have + participiu trecut) în propoziţia regentă. în lim ba
curentă se folosesc frecvent form ele contrase ale lui „h a d "
şi „w o u ld " (pentru am bele, un „ d " cu apostrof). Observă
acum schema şi exem plele urm ătoare:
If + subiect + h a d ('d ) + p a rtic ip iu tre c u t („Past

Perfect") + subiect + w o u ld ('d ) + h a v e + p a rtic ip iu
tre c u t + determ inări ulterioare
If I'd known that, I'd Dacă aş fi ştiut asta, aş fi

have telephoned earlier telefonat mai înainte
If Jennifer had taken that Dacă Jennifer ar fi acceptat
position, she w ould have postul acela, s-ar fi transferat
moved to Scotland în Scoţia
O rd in e a celor două propoziţii (subordonată şi regentă)
ce form ează structura condiţion ală („if clause") se poate
şi inversa. Aşadar, putem avea „ if clauses" care încep cu
propoziţia ce exprim ă rezultatul, adică propoziţia regentă. In
acest caz, nu se foloseşte virgula, după cum demonstrează
exem plul urm ător:
They w o u ld have visited Ei/ele ar fi venit să te vadă

if they'd k n o w n you were dacă ar fi ştiut că eşti în oraş
in town.
CONSTRUCŢIA NEGATIVĂ
Frazele negative se construiesc cu „Past Perfect (had + not

+ participiu trecut) în propoziţia subordonată şi cu „w o u ld "
u rm at de negaţia „n o t" şi de participiul trecut în propoziţia
regentă. Şi în cazul acesta se preferă folosirea fo rm elor
contrase „h a d n 't" şi „w o u ld n 't". Observă acum schema şi
exem plele urm ătoare:
If + subiect + had + not (hadn't) + participiu trecut

(„Past Perfect") + subiect + would + not (wouldn't) +
have + participiu trecut + determinări ulterioare
If I hadn't drunk so much Dacă nu aş fi băut atâta vin,

wine, I wouldn't have had nu m-ar fi durut capul atât de
such a bad headache tare
If I hadn't been late fo r Dacă nu aş fi întârziat la

w ork, my boss wouldn't slujbă, şeful meu nu s-ar fi
have been so annoyed enervat aşa
Nu este o b lig a to riu ca a m â n d o u ă p ro poziţiile ce constituie

fraza co n d iţio n a lă să fie la fo rm a negativă. U neori este
12
UPPER INTERMEDI ATE LEVEL B O O K F O U R
negativa num ai cea cu „ if" (subordonata), uneori regenta,
cum arată exem plele ce urm ează:
If I hadn't gone to the Dacă nu m-aş fi dus la

party, I would have gone petrecere, m-aş fi culcat mai
to bed early devreme
If I'd known, I wouldn't Dacă aş fi ştiut, nu aş fi venit
have come
F O L O S I R E A L UI „ C O U L D " Şl „ M I G H T "
în locul lui „w o u ld " se pot folosi m odalele „c o u ld " şi „m ig h t"

când dorim să evidenţiem că un evenim ent sau o acţiune
s-ar fi realizat dacă s-ar fi în d e p lin it condiţia pusă în ipoteză.
Observă exemplele urm ătoare:
If I'd known a bout the Dacă aş fi ştiut de reuniune,

meeting, I might have aş fi putut participa
attended it (probabil aş fi făcut-o)
If we'd found him earlier, Dacă l-am fi găsit mai înainte,

we could have saved i-am fi putut salva viaţa
his life (probabil am fi putut-o face)
Construcţiile „co u ld have" + participiu trecut şi „m ig h t

have" + participiu trecut sunt folosite adesea fă ră propoziţia
subordonată, cea cu „ if" , pentru a face reproşuri ori pentru a
indica evenimente ce s-ar fi putut realiza în trecut. Observă
exem plele care urm ează:
You could have told me! Mi-ai fi putut spune!

I d id n 't go out because Nu am ieşit fiindcă ar fi putut
it might have rained să plouă/putea să plouă
13
C O M B IN AŢ IE ÎNTRE S U B O R D O N A T E L E
C O N D I Ţ I O N A L E DE TI P 2 Şl DE TI P 3
Există şi o construcţie specială care îm bină „ if clauses" de tip

2 cu cel de tip 3, adică în propoziţia regentă se poate găsi
condiţion alul prezent („w o u ld " + fo rm a de bază a verbului)
în locul condiţion alului trecut, ia r în propoziţia subordonată
răm âne „Past Perfect". Observă exemplele care urm ează:
If I'd studied English m ore Dacă aş fi învăţat mai serios

seriously at the university, engleza la universitate, acum
I'd sp eak it much aş vorbi-o mult mai bine
better now
If h e 'd eaten less Dacă ar fi mâncat mai puţin

at m idday, h e 'd feel la prânz, acum el s-ar simţi
better now mai bine
14
Exerciţii
E m om entul sâ facem puţină practică. Exersează pro p o ziţiile

subordonate co n d iţio n a le care exprim ă ire a litate, fo lo sin d
structurile c o n d iţio n a le de tip 3.
EXERCIŢIUL 1
Uneşte corect p rim a propoziţie cu a doua, astfel încât să

form ezi un „ if clause" cu înţeles.
D If I'd known it was I w o u ld n 't have known

your birthday, anything about the fire.
B If she'd been fitter, I'd have bought you

a present.
B If you h a d n 't to ld me, my English w ould be

very good now.
□ if I'd gone to London she m ight have won

last sum m er, the gold m edal.
15
EXERCIŢIUL 2
Pune fo rm a verbală corectă în acest exerciţiu cu m ai multe

variante.
D If ... a m inute earlier, I m ight have been able to put

the fire out.
□ a) he had driven
□ b) I'd arrived
□ c) she had eaten
Q If ... some m oney she w ould have been able to buy

the house.
□ a) she'd lost
□ b) she'd saved
□ c) I'd played
B If he ... to university, he w o u ld n 't have become

a teacher.
□ a) h a d n 't studied
□ b) h a d n 't passed
□ c) h a d n 't gone
D If you ... all those years, yo u 'd be a lot healthier now.

□ a) h a d n 't smoked
□ b) had smoked
□ c) h a d n 't played tennis
UP P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K F O U R
EXERCIŢIUL 3
Completează frazele cu forma verbală corectă.
II If I had seen Paul I ... him to do some shopping.

□ a) should told
□ b) 'd have told
□ c) could told
D If Mary had stayed at home, she ... homesick now.

□ a) wouldn't feel
□ b) wouldn't have felt
□ c) hadn't been
Q If he ... to me he wouldn't have failed the examination.

□ a) had listened
□ b) have been listened
□ c) listened
a If you'd won the lottery, you ... that amazing estate.

□ a) wouldn't have bought
□ b) wouldn't buy
□ c) could have bought
17
ENGL I SH T ODAY L E S S O N E I G H T
EXERCIŢIUL 4
Completează frazele cu forma verbală corectă.
II Would you have told her if she ... your best friend?
□ a) wasn't
□ b) wasn't be
□ c) hadn't been
B Jane ... disappointed if she hadn't passed the exam.

□ a) could be
□ b) would have been
□ c) could had been
¡3 If I hadn't missed the train, ... with you now.

□ a) I'd be
□ b) I'd have been
□ c) I am
S If you ... so fast, you would never have crashed into that
car.
□ a) didn't drive
□ b) weren't driving
□ c) hadn't been driving
18
Queen of housewives
SCENA 2
Paolo (adresându-i-se Sandrei): How about you and Anne

having a cleaning competition, timed, in here? You clean
one part and you the other.
M ichelle: Yes... I can keep the time and Paolo provide

some beautiful background music! At the end we'll see
who's been the fastest and of course which part of the
kitchen shines the most!
Paolo: I think it's a great idea! You and Anne are always
arguing about who's the best at doing things.
M ichelle: This could be the right moment to show off your

domestic skills! And the winner will be crowned „Queen of
housewives"! What do you think?
A nne: It's a ... It's an unusual idea... It's very original but...
but I'm not sure.
Sand ra: Come on, Anne, why not? It'd be interesting!

A nne: Ok! You've convinced me! Shall we start?
Paolo: Great! So, Sandra, you clean the sink, the cooker
and this part of the floor! Anne, you've got the oven, the
table and this other part of the floor.
M ichelle: O k ... Ready, get set, go!
(Cele două fete încep să cureţe ca nişte apucate. Michelle,

cu cronometru! în mână, se uită la timp şi comentează
întrecerea. în schimb, Paolo începe iar să cânte.)
Michelle: „Sponge in hand, Sandra's cleaning the taps, Anne's

intently sweeping the floor. Now Sandra's spraying detergent
onto the cooking rings, Anne's started on the table.
19
ENGL I S H T ODAY L E S S O N E I G H T Time is passing by and neither contestant is showing signs of
fatigue. The race is open and nothing's separating the two
cleaners".
Paolo: „Those college days were so long ago... You are so

clever, so beautiful too, but I never forgotten you, nothing's
changed, I still love you, beautiful girl with brown eyes,
dusting away my heart sighs..."
Sandra-Anne: Finished!
Paolo: Incredible! You both finished at exactly the same
time! Come on, Michelle, we need to decide which is the
cleanest part.
(Paolo şi Michelle inspectează cele două părţi ale bucătăriei,

apoi se sfătuiesc între ei şi, în cele din urmă, se întorc spre
cele două fete care aşteaptă cu teamă verdictul.)
Sandra-Anne: So? Who's won?
Michelle: Well, after a considerable discussion, the jury

declares that the winner is...
Anne: Come on! Don't keep us in the dark!

Sandra: Who's won?
Michelle: You've both won, it's a dead heat! You finished

together and both parts of the kitchen are perfectly clean.
Anne: Ok, well maybe it's better this way, Sandra. At

least there'll be no arguing about... about who is better at
cleaning!
Sandra: Yeah, you're right, let's forget our rivalries, at least
for today. Come on let's shake on it!
Anne: Ok!
Sandra: We're both champion cleaners!
Sâ înţelegem

întrebări:
a Anne and Sandra compete against each other over ...

□ a) household chores
□ b) boyfriends
□ c) who is the most intelligent
B What should Sandra clean?

□ a) The oven
□ b) The fridge
□ c) The kitchen sink
□ Who finished cleaning their part of the kitchen first?

□ a) Sandra
□ b) Anne
□ c) They both finished at the same time
D How do Anne and Sandra feel about the result of the

competition?
□ a) They are unhappy with the result
□ b) Anne is happy with the result
□ c) They are both happy with the result
21
ENGL I SH T ODAY L E S S O N E I G H T
Focus
„Non-defining relative clauses"
(propoziţii relative nerestrictive)
în lecţia trecutâ am învăţat „defining relative clauses"
(propoziţii relative restrictive sau propoziţii atributive
determinative), acum examinăm „non-defining relative
clauses", adică propoziţiile relative nerestrictive (propoziţii
atributive explicative). Este vorba despre acele propoziţii care
furnizează informaţii suplimentare, însă nu indispensabile
pentru înţelegerea elementului regent la care se referă,
fiindcă persoana sau lucrul vizat sunt deja bine definite în
propoziţia principală. Propoziţiile relative nerestrictive sunt
folosite mai ales în engleza scrisă şi formală, fiind puţin
frecvente în limba vorbită. Să vedem nişte exemple de
„non-defining relative clauses".
I was walking along Mergeam pe Bridge Road,

Bridge Road, the main strada principală cu multe
shopping street, when magazine, când m-ai sunat
you called me
My neighbour, who is Vecinul meu, care este din
from New York, told me New York, mi-a spus că
the hamburgers there acolo hamburgerii erau
were very good foarte buni
Sue, who had been lying Sue, care stătuse toată ziua
on the sofa all day, întinsă pe divan, a propus
suggested going out să mergem să facem
for a walk o plimbare
The 7.31 train, which is Trenul de 7.31, care e mereu

always on time, was late punctual, azi-dimineafă
22 this morning a întârziat
UPPER IN TER MED IATE LEVEL BO O K FOUR
Dupâ cum poţi observa din exemple, informaţiile din
propoziţiile relative sunt ¡relevante pentru înţelegerea
textului.
Fii atent: „non-defining relative clauses" sunt delimitate

întotdeauna de virgule şi, când se vorbeşte, sunt precedate
ori urmate de o pauză.
P R O N U M E R E L A T I V E N E RE ST R I C T I V E
Pronumele relative nerestrictive introduc o propoziţie

incidenţă care trebuie delimitată întotdeauna prin virgule.
Spre deosebire de pronumele restrictive, cele nerestrictive nu
pot fi omise niciodată şi nici subînţelese. Ba mai mult, pot
avea şi acestea funcţie de subiect şi de complement obiect şi
se deosebesc după cum se referă la persoane ori la lucruri,
cum se exemplifică în schema ce urmează:
PERSOANE LUCRURI
SUBIECT who which
COMPL. OBIECT who/whom which
Pentru referire la persoane, se foloseşte pronumele relativ

„who" ca subiect al unei „non-defining clause", cum se
arată în exemplele de mai jos:
David Beckham, who used David Beckham, care era

to be captain of the căpitanul echipei de fotbal
English football team, engleze, trăieşte acum în
now lives in California California
The injured owner of the Proprietarul rănit al maşinii,
car, who has not been care hu a fost menţionat pe
named, was taken nume, a fost dus la spital
to hospital 23
I
ENGL I S H T O D AY L E S S O N E I G H T
The High School basketball Echipa de baschet a liceului,
team, who were playing care juca pentru prima
their first game together, oară împreună, a câştigat
won the championship campionatul
Tot cu referire la persoane, pronumele relative nerestrictive

cu funcţie de complement obiect sunt „who şi „whom ,
cum poţi vedea în exemplele ce urmează:
John, whom the police John, pe care îl suspecta

suspected, did not know poliţia, nu cunoştea victima
the victim of the crime crimei
Anne wanted Bill, who she Anne voia ca Bill, pe care-l

liked, to dance with her plăcea, să danseze cu ea
She introduced me to her M-a prezentat prietenului

boyfriend, who I hadn't ei, pe care nu-l cunoscusem
met before anterior
Cu referire la lucruri, se foloseşte pronumele relativ nerestrictiv

„which", atât drept subiect cât şi drept complement obiect al
unei „non-definig clause". Observă exemplele următoare:
This offer, which lasts Oferta aceasta, care fine

only one week, is really doar o săptămână, e într-ade-
unbeatable văr formidabilă (pronume
subiect)
The new hospital, which Noul spital, care a costat 2

cost £2 million to build, milioane de lire sterline, nu
has not been opened yet s-a deschis încă (pronume
subiect)
24
These books, which you Aceste cărţi, pe care le poţi
can find in any bookshop, găsi în orice librărie, îţi vor
will tell you all about spune totul despre familie
the family (pronume obiect)
The new drug, which has Noul medicament, care a
been trialled in the US, fost experimentat în Statele
will be available in the UK Unite, va fi disponibil în
next year Marea Britanie începând cu
anul viitor (pronume obiect)
25
Exerciţii
Acum încearcă să exersezi cu pronumele şi cu propoziţiile

relative nerestrictive pe care tocmai le-ai învăţat.
EXERCIŢIUL 5
Completează propoziţiile de mai ¡os alegând şi introducând

„non-defining relative clause" corectă din variantele ce
urmează:
, which was elected only last year,

, who died in London ?,
, who is 87,
, who is an economist,
D Sir Peter............................................. will leave his art collection

to the nation upon his death.
B My brother................................................says prices will come

down next year.
13 The Labour government...................................................'s now

very unpopular.
O Sh akesp eare.............................................................. was born in

Stratford-upon-Avon.
26
UPPER I NTE RM ED IATE LEVEL BO O K FOUR
EXERCIŢIUL 6
Completează propoziţiile cu pronumele relativ nerestrictiv

corect.
I I My d a d ,...............has always bought Italian cars, has just

bought a Japanese car.
E l The railway lin e ,...................... was built in 1895, will close

next month.
□ The winner of the lottery,..............................lives in Liverpool,

will win £3 million.
D The Northern Hotel, .............................. has been fully

restored, will re-open for business in December.
EIGHT
ENGL I SH T ODAY L E S S O N EXERCIŢIUL 7
Arată care dintre următoarele propoziţii este o propoziţie

relativă nerestrictivă (atributivă explicativă).
a □ a) My friend Paul, who lives in Dublin, wrote that book.

□ b) My friend Paul who lives in Dublin wrote that book.
m □ a) My English teacher who works at the hospital comes

from Stratford-upon-Avon.
□ b) My English teacher, who works at the hospital, comes
from Stratford-upon-Avon.
H □ a) My mother who retired last year, has started to write

a novel about her childhood. , .,
□ b) My mother, who retired last year, has started to write
a novel about her childhood.
g □ a) The park where I always went when I was a child has

now been turned into a car park.
□ b) The park, where I always went when I was a child,
has now been turned into a car park.
EXERCIŢIUL 8
Arată care dintre următoarele propoziţii este o propoziţie

relativă nerestrictivă (atributivă explicativă).
O □ a) My friend Marco, who lives in Milan, has decided to

emigrate to Australia.
□ b) My friend Marco who lives in Milan has decided to
emigrate to Australia.
a □ a) Jane whose son graduated last year is one of my best

friends.
□ b) Jane, whose son graduated last year, is one of my
best friends.
□ □ a) The museum I visited yesterday which is in front of the

bank is really interesting.
□ b) The museum I visited yesterday, which is in front of
the bank, is really interesting.
Q D a ) The woman we met yesterday, whose daughter was

my classmate, lives in a beautiful house in the country.
□ b) The woman we met yesterday whose daughter was
my classmate, lives in a beautiful house in the country.
29
Vocabular
amusing distractiv/ă queen regină
argue (to) a discuta, race întrecere
a se certa; a argumenta, racket vacarm, larmă,
a raţiona; a convinge zarvă
asleep adormit/ă rivalry rivalitate
awful teribil/ă, groaznic/ă, shake (to) a-şi da mâna,
oribil/â, năprasnic/ă a pecetlui cu o strângere de
background music muzică mână (let's shake on it: dă
de fond mâna!)
break out (to) a exploda; share out (to) a împărţi,
a izbucni; a scăpa a divide în părţi egale
bucket găleată shine (to) a străluci, a luci
contestant concurent/ă show off (to) a pune în
cooker aragaz evidenţă, a pune în valoare;
cooking ring cuptor a etala
crown (to) a încorona sink chiuvetă, spălător
dark întuneric, obscuritate sleeve mânecă (to roll up
(to keep somebody in the one's sleeves: a-şi sufleca
dark: a nu dezvălui ceva mânecile)
cuiva, a ţine pe cineva în sponge burete
întuneric) stuff (fam.) lucru; material
dead heat întrecere sweep (to) a mătura
la egalitate, merit egal tap robinet
get set, gol gata, start! though în orice caz,
housewife casnică, oricum; cu toate că, deşi
gospodină time (to) a cronometra;
midday prânz a fixa, a alege ora
mood stare de spirit to the bitter end până la
nonsense neghiobie, sfârşit
tâmpenie trick glumă, gag, truc;
oven cuptor stratagemă
pool abrev. de la World War Three al
swimming-pool: piscină Treilea Război Mondial
Lecţia 9
That's life!
Old love, new love
In acest episod, Mike lămureşte cu Sarah neînţelegerea din
/iua anterioară...
In această lecţie vom studia diferitele construcţii ale verbului
„ta wish", folosite la exprimarea dorinţelor a căror realizare
poate fi probabilă, improbabilă sau chiar imposibilă
cu privire la situaţii prezente, trecute sau viitoare. Mai
parcurgem şi principalele substantive compuse englezeşti,
vedem cum se construiesc şi cum formează pluralul.
All you think about is football!

SCENA 1
Mike e la piscină. Soseşte Sarah.
Mike: Hi Sarah, do have you a minute that I'd like to

talk...
Sarah: Sure...
Mike: W ell... I'd like to apologize for the other evening.

I swear I didn't do it on purpose. I didn't know anything
about what had happened at the bar.
Sarah: O k, I'll forgive you this time!
Mike: Great! I'm glad we've cleared up that misunder

standing. So tell me, how did the fire start?
Sarah: I don't really know! The lighting system had been
checked two days earlier by the electrician. And the 31
/ ■
E NGL I S H T O D AY L E S S O N N I N E
sprinkler system was working fine too. It had just been
installed. But it didn t work!
M ike: How's that possible? ., wn

Sarah: I don't really know. Someone must have thrown
a cigarette on the curtains which caught fire straight away.
The whole pub burned down in a few hours. The fire
brigade couldn't save it. It all went up m flames I wish I d
been more careful... I wish I'd checked everything more
carefully.
M ike: But it's not your fault, Sarah! How could you have
prevented the fire? Come on, you've got to pull yourse
out of this! You can't spend your whole life thinking about
your problems! You used to be such a funny person...
Sarah: Life changes us, Mike. We've all changed since
our university days.
M ike: Sure! But I'd like to help you find your old enthusiasm
aqain. Tell me, how can I possibly help?
Sarah (roşind): W ell... I'm not sure... You re embarrassing
me!
M ike: You shouldn't feel embarrassed, not with me, we've

always trusted each other... no? What time is it?
Sarah: Four fifteen...
M ike: O h, no! The m atch... It's already started!

Sarah: You know Mike, we were talking just then.
Mike (deschide televizorul şi se uită fix la ecran): I know,

I know' We'll continue our conversation later I ve really
got to watch the game now! It's a great match. Chelsea
ag ainst M anchester United! . .
Sarah (înfuriindu-se): You know that doesn t interest
me in the slightest! You haven't changed, Mike! All you
32
think about is football, football is the only important thing
In your life!
M ike: You're exaggerating now, Sarah!

Sarah: And you don't understand anything! All you care
about is football! Maybe if I wore a Manchester United
»hirt, you'd pay me more attention!
M ike: What did you say?
33
I
ENGL I SH T O D AY L E S S O N N I N E Sa înţelegem

întrebări:
Q How did the fire in Sarah's pub start?

□ a) Someone threw a cigarette into a bin full of paper
□ b) Someone threw a cigarette onto the curtains
□ c) There was an electrical short-circuit
1Ü Why does Sarah feel responsible for the fire?

□ a) Her cigarette started the fire
□ b) She did not check the sprinkler system
□ c) Her friend started the fire
B How has the fire changed Sarah?

□ a) She is always very serious
□ b) She wants to be alone all the time
□ c) She is often angry with her friends
E l Sarah is angry with Mike because ...

□ a) Mike likes football
□ b) he has changed since their university days together
□ c) football is more important than their conversation
together
34
Focus
A exprima dorinje cu verbul „to wish"
Verbul „to wish" (a dori) are mai multe construcţii, după
cum exprimă dorinţe a căror realizare pare probabilă,
aproape sigură, sau, dimpotrivă, improbabilă, dacă nu
chiar imposibilă. In această ultimă situaţie se folosesc
construcţii deosebite pentru a exprima dorinţe irealizabile
privitoare la situaţii sau la evenimente pe care ne-ar plăcea
«â le schimbăm. în acest sens, „to wish" e foarte asemănător
cu „if clauses" de tip 2 şi de tip 3 şi corespunde formelor
româneşti „Aş vre a ...", „Măcar să...!"
EXPRI MAREA U N O R D O R I N Ţ E REALE
Pentru a exprima dorinţe reale se foloseşte verbul „to wish"

urmat de infinitivul verbului principal (precedat de „to"),
după cum arată construcţia următoare:
Subiect + w ish + v e rb ia in fin itiv (cu „ to " ) + determinări

ulterioare
Mike wishes to be alone Mike doreşte să fie singur

Do you wish me to come Vrei să vin cu tine?
with you?
EXPRIMAREA UN O R DORI NŢ E IMPROBABILE

R E F E R I T O A R E LA V I I T O R
Pentru a exprima dorinţe (în general nerealizabile) ce

manifestă dorinţa de a schimba o situaţie actuală se foloseşte
de regulă următoarea construcţie: 35
I
Subiect + w ish + subiect + wouîcl + f o r m a de baza
o ve rb u lu i (infinitiv fâră „to") + determinăr. ulterioare
I wish he would write Aş dori ca el să scrie

more often mai des
I wish they Aş vrea ca/Măcar să înceteze
would stop making să mai facă atâta gălăgie!
so much noise!
exprim area un o r d orin ţe irealizabile

R E F E R I T O A R E LA P R E Z E N T
Pentru exprimarea unor dorinţe în prezent, a căror realizare

este simţită ca imposibilă, se foloseşte verbul „to wish urmat
de „Simple Past" al verbului principal. Aceasta construcţie
se foloseşte adesea pentru a indica nemulţumire faţa de o
situaţie determinată. Observă construcţia şi exemplele ce
urmează:
Subiect + w ish + subiect + Sim ple Past + determinări

ulterioare
I wish I were thinner Aş vrea să fiu mai slab

Aş v r e a /Măcar să fi ştiut să
I wish I knew how
to cook! gătesc!
She wishes she could Ea ar vrea să poată vorbi

speak another language altă limbă
Fii atent: când „to wish" este regent pentru verbul „to
be", acesta din urmă asumă la toate persoanele forma
de conjugare „were".
UPPER I N TER MED IATE LEVEL BO O K FOUR
EXPRIMAREA UNOR DORINŢE IREALIZABILE
R I F E R I T O A R E LA T R E C U T
Când, în schimb, ne referim la dorinţe ce vizează

nvonimente din trecut şi care, contrar aşteptărilor noastre,
nu s-au realizat, se foloseşte verbul „to wish" urmat de
„Past Perfect". Această construcţie se foloseşte pentru a ne
manifesta nemulţumirea faţă de evenimente întâmplate
In trecut şi ascunde un regret ori o remuşcare pentru ceva
cm am fi vrut să se întâmple sau nu. Observă construcţia
ţi exemplele ce urmează:
Subiect + w ish + subiect + Past Perfect + determinări

ulterioare
I wish I'd bought it (Cât) Aş vrea să-l fi cumpărat

She wishes she hadn't Ea ar vrea să nu fi
spent so much money cheltuit atâţia bani
last year anul trecut
I wish someone had let Aş vrea să mă fi
me know înştiinţat cineva
Să revedem acum câteva exemple extrase din episodul

video.
I wish I'd been Aş vrea să fi fost mai atentă

more careful
I wish I'd checked Aş vrea să fi controlat totul
everything more carefully mai atent
I
IF O N L Y
în locul lui wish" se poate folosi locuţiunea „if only (dacă

măcar) când se doreşte accentuarea importanţei unei dorinţe
irealizabile. „If only" urmează aceleaşi construcţii.caiverbu
Io wish", dar, faţă de acesta din urma, are un ton mai
dramatic şi adesea este urmat de un semn de exclamare.
Dacă măcar mi-aş putea plăti

If only I could pay
toate facturile!
all my bills!
Dacă ar fi măcar mai multe
If only there were more
job opportunities! oferte de muncă!
Exerciţii
Acum încearcă să construieşti propoziţii ce exprimă dorinţe

probabile, improbabile şi irealizabile la prezent, la trecut şi
la viitor, folosind structurile gramaticale „wish" şi „if only".
EXERCIŢIUL 1
Completează propoziţiile introducând expresiile lipsă.
O Sarah wishes s h e .....................................been more careful.
□ I wish I ................................................................... win the lottery.
D If only I ..................................... known about the fire, I wouldn't

have mentioned it!
Q Sarah wishes s h e ............................ organised the reunion.

EXERCIŢIUL 2
Completează propoziţiile alegând forma verbală corectă.
a I wish you ... watch so much TV.

□ a) won't
□ b) wouldn't
□ c) would
0 He wishes she ... so difficult.

□ a) weren't
□ b) wasn't
□ c) isn't
O If only I ... married her.

□ a) didn't
□ b) wouldn't
□ c) hadn't
0 I wish you ... here.

□ a) was
□ b) would be
□ c) were
UPPER I NTE RM ED IATE LEVEL BO O K FOUR
IXERCIŢIUL 3
D I wish I ... drunk so much last night.

□ a) hadn't
□ b) haven't
□ c) had
H I wish I ... more for the English test yesterday.

□ a) 've studied
□ b) 've been studying
□ c) 'd studied
D John wishes his car ... down.

□ a) hadn't broken
□ b) won't break
□ c) doesn't break
D I wish I ... on a Caribbean beach now.

□ a) was lying
□ b) will lie
□ c) lie
i * *
NINE
ENGL I S H T ODAY L E S S O N
EXERCIŢIUL 4
H i wish I ...ta lle r than you.

□ a) were
□ b) was
SJ I wish I ... rich and could help poor people.

□ a) was
□ b) am
H | wish it ... raining, I'm fed up of getting wet all the time.
□ a) would stop
□ b) would stop
m I wish the people next door... more polite, they re always

so rude.
□ a) would be
□ b) were
42
What does that song mean?
SCENA 2
Poolo vine după Mike şi Sarah la piscină şi începe să cânte

la chitară şi să fredoneze.
Paolo: „I'd like to tell you I love you, but I'm afraid of being
wrong with you... Beautiful girl with brown eyes, dusting
away my heart sighs"...
ia ra h : Oh no, Paolo! That's all I needed... is you with stupid
guitarl I've had enough, I'm going to my room. (Pleacă.)
Paolo: What's wrong with her? I don't think my song's that

badl What do you think Mike? (începe iar să cânte) „I'd like
to tell you I love you"...
Mike: Paolo! Can I watch the game in peace and quiet!
Paolo: „I'd like to tell you I love you"...
Mike: That's enough, I'm going to watch this somewhere
else. (Pleacă.)
Paolo: I can't believe it! They're all mad here!... „I'd like
to tell you I love you, but I'm afraid of being wrong with
you. Beautiful girl with brown eyes, dusting away my heart
iighs!"
(fn clipa aceea soseşte Anne şi, ascultând cântecul, rămâne

mirată în picioare, fixându-l cu privirea pe Paolo. El observă
şi se opreşte din cântat.)
Paolo: Anne! At last, someone who appreciates my talent!

I knew you were an expert music!
Anne: But... That song, Paolo... What does it mean?
Paolo: I wrote it. Thanks to Mike that he gave me the
I * no, possihie, , don't believe
it! (Pleaca.)
p l_ . Unbelievable! They're all mad in this house!
„Beautiful girl with brown eyes, dusting away my ea
sighs!"
UPPER I NTE RM ED IATE LE VE L BO O K FOUR
Sâ înţelegem
Verificâ dacă ai înţeles scena, răspunzând la următoarele

întrebări:
0 Why does Mike leave the room?

□ a) He knows Paolo's song is about him
□ b) He can't watch the football game
It c) He wants to talk with Sarah
II Who is the girl in Paolo's song?

□ a) Michelle
□ b) Anne
□ c) Sarah
D Why does Anne run away?

□ a) She understands that Mike loves her
1 I b) She leaves to look for Sandra
P c) She does not want to watch the football
El Why does Paolo think everyone in the house is mad?

I I a) Everyone in the house likes his song
I I b) Everyone in the house is crazy about cleaning
P e) People hear him sing and run away
45
I
Focus
„Compound nouns"
(substantive compuse)
Substantivele compuse (»compound nounO * * acele
sitt;x s i u »" r ûnic
depresie nervoasă
nervous breakdown
buletin de ştiri
news bulletin
al doilea clasificat
runner up
parcomefru
parking-meter
hrană, eventual gustoasă,
junk food însă nu prea sănătoasă
sector public
public sector
lucru manual, bricolaj

do-it yourself
detergent (lichid) de vase
washing-up liquid
viitoare soţie
bride-to-be
UPPER I N TER MED IATE LEVEL BO O K FOUR
Substantivele compuse se pot prezenta ca un singur cuvânt
■au ca două ori mai multe cuvinte distanţate de un spaţiu
ori unite cu cratimă. Următoarele „compound nouns" sunt
exemple de substantive compuse unite cu cratimă:
pon-friend prieten/ă prin

corespondenţă
turn-over sferă de afaceri/interese,
facturat; remaniere,
reorganizare, schimbare
make-up machiaj, fard
Anumite substantive compuse din trei cuvinte pot conţine

atât cratimă cât şi spaţiu între cuvinte, cum arată exemplele
următoare:
one-parent family familie cu un singur părinte

(uniparentală)
fork-lift truck elevator
Nu există reguli precise pentru folosirea cratimei ori

a spaţiului dintre cuvinte. Când nu eşti sigur, te sfătuim să
controlezi în dicţionar.
47
I
ENGL I S H T ODAY L E S S O N N I N E
pluralul substan tivelo r co m pu se
Ca toate substantivele, şl cele c° ^ e P“ ' ^ TTum ărabite

nenumârabiie. După cum s.gur (' 0biede * .
acele cuvinte care s e refera la perso , ne„ umârabile
ce pa. fi numărate. Se « T b s l â r t ^ T e nu detnesc entitaf,
V » •»"■*> de 5Ubstanfr,e
compuse nenumârabiie folosite frecvent:
control de trafic aerian

air-traffic control
presiune sangvină (tensiune)
blood pressure
pedeapsă capitală
capital punishment
bun-simţ, simţ comun
common sense
elaborare de date
data processing
fast-food
fast-food
febră a fânului
hay fever
impozit pe venit
income tax
legalitate (lege şi ordine)
law and order
bătrâneţe
old age
telecomandă
remote control
taxă pe valoare adăugată
value added tax
(TVA)
schi nautic
water-skiing
n o listă cu substantive compuse
Să vedem acum, in schimb, o
numărabile des folosite:
linie de montaj
assembly line
dădacă, baby-sitter, bona,
baby-sitter
doică
48
back seat driver cineva care dă sfaturi
necerute unuia care şofează,
(prin extensiune) băgâref
brlng-and-buy sale vânzare/piafâ, târg de
binefacere
come-on chilipir; fraudă
health centre centru de sănătate
heart attack atac de cord, infarct
letter-box cutie poştală
old hand veteran
personal computer personal-computer
summing up raport al judecătorului către
juriu
Substantivele numărabile formează în general pluralul

adăugând un ,,-s" la sfârşitul ultimului cuvânt, cum arată
exemplele ce urmează:
police stations secţii de poliţie

post offices oficii poştale
Fac excepţie substantivele compuse din substantiv +

particulă adverbială şi unele substantive, ca „brother-in
law", care transformă în plural numai primul cuvânt, cum
poţi observa din exemplele care urmează:
passer(s)-by trecător/ori
cover(s)-up muşamalizare/ări
brother{s)-in-law cumnat/ţi
ENGLISH TODAY L E S S O N N I N E
Exerciţii
EXERCIŢIUL 5
Asociază cu definiţiile de mai jos substantivul compus corect,

alegându-l din lista următoare:
air-traffic control
old hand
cover up
bring and buy sale
passer-by
come-on
a Someone who has a lot of experience doing something -

a An event where people can buy and sell second hand
goods -
El The system that manages planes flying In a certain area -
Q When someone decides to hide or destroy information

about a crime -
50
UP P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L BOOK FOUR
EXERCIŢIUL 6
Completează propoziţiile cu substantivul compus potrivit,

alegându-l din lista următoare:
assembly line
summing up
law and order
hay fever
back seat driver
baby-sitter
n The judge referred to all the police evidence in his......
M I suffer from...... in the spring when all the grass grows,

I sneeze all the time.
0 My mum's a terrible........ she's always telling me what

to do while I'm driving.
El Voters are very concerned about crime, they'll vote for

the party with the best policies fo r................................
EXERCIŢIUL 7
Pune substantivul compus corect în următoarele propoziţii.
Bl I never have any change for the ... when I go shopping.

□ a) parking meter
□ b) letter box
H My children are always fighting over who has the ...

□ a) remote control
□ b) television remote
m Paul is my sister's husband so he is my ...

□ a) brother-in-law
□ b) brother
Q I have a ... who lives in the US. She sends me two letters
a month.
□ a) pen-friend
□ b) correspondent
-
U P P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L BOOK FOUR
EXERCIŢIUL 8
Pune substantivul compus corect în urmâtoarele propoziţii.
D Instead of healthy food, children today eat more and

more ...
□ a) junk food
□ b) strange food
E3 One of the symptoms of a ... is pain in the left arm.

□ a) heart attack
□ b) hay fever
EX in the UK are open Monday to Friday from 9:00 a.m.

to 5:00 p.m. and on Saturdays from 9:00 to 12:00.
□ a) Post offices
□ b) Post office
El A family made up of one or more children and just one

parent is called a ...
□ a) one-parent family
□ b) one family
53
ENGL I SH TODAY Vocabular
apologize (to) a se scuza, glad bucuros/oasă,
a cere scuze/iertare mulţumit/ă
appreciate (to) a aprecia happen (to) a se întâmpla,
at last în sfârşit, la final, a surveni; a se produce,
în cele din urmă a se isca
believe (to) a crede inspiration inspiraţie
burn down (to) a fi distrus install (to) a instala
de foc know (to) a cunoaşte, a şti
care (to) a se interesa, lighting system tablou
a avea grijă de electric
catch fire (to) a lua foe mad nebun/ă
change (to) a schimba match meci
check (to) a controla, mean (to) a însemna,
a verifica a semnifica
clear up (to) a limpezi, misunderstanding
a clarifica, a rezolva neînţelegere
curtain perdea, cortină not in the slightest deloc,
dust (to) a şterge praful nicicum
electrician electrician pay attention (to) a da
embarrassing stânjenitor/ atenţie
oare prevent (to) a împiedica,
enough destul (to have a evita, a obstacula, a abate
enough: a-fi ajunge) pull oneself out of sth. (to)
enthusiam entuziasm (fig. ) a accepta, a se
fault vină, greşeală resemna
fire brigade pompieri purpose scop, fel (on
flame flacără, flamă, foc purpose: într-adins,
(to go up in flames: premeditat)
a lua foe) quiet tăcere, linişte
football fotbal shirt tricou, cămaşă
forgive (to) a ierta, sigh suspin
a scuza somewhere else în alt loc,
game meci, partidă, joc altundeva, aiurea
song cântec (to sing:
a cânta)
spend (to) a petrece
(timpul); a cheltui, a irosi
sprinkler system instalaţie
antiincendiu
start (to) a începe
straight away imediat,
acum, pe loc
swear (to) a jura
throw (to) a arunca
trust (to) a avea încredere
în, a conta pe, a se încrede
în
unbelievable incredibil/ă
watch (to) a privi, a se uita
(to watch the game: a se
uita la meci)
wear (to) a îmbrăca,
a pune pe tine
whole întreg/întreagă
work (to) a munci, a lucra;
a funcţiona
wrong greşit/ă (to be
wrong: a greşi, a nu avea
dreptate)
Music: The world's most

expensive violin
Lucy şi Tony sunt împreună într-un nou episod din „Music
World" pentru a ne vorbi despre una dintre cele mai celebre
şi râvnite viori din istoria muzicii.
Lucy: Good morning ond welcome to this week s edition

of „Music World". And welcome to Tony Moore, our music
expert!
Tony: Hello, Lucy, and good morning to all our music fans.
Lucy: Well, Tony, on May 16th 2006 a Stradivari violin was

sold at auction in New York for three and a half million
dollars. The „Christian Hammer" violin, as it's called, had
become the world's most expensive musical instrument. So,
why is this violin so special?
Tony: Well, this violin was made in 1707 by Antonio
Stradivari in the family workshop in Cremona near Milan in
northern Italy. The years 1700 to 1720 are called Stradivari's
„Golden Period" because of the exceptional sound quality
of the instruments he made during this time.
Lucy: So, why is the sound quality so good?

Tony: Good question, Lucy! During this period, Stradivari
came up with some tiny improvements to the shape of the
violin. Experts think that these changes to the shape of the
violin, particularly to the shape of the „belly" and backplate,
may, in part, be responsible for their incredible sound quality.
Lucy: So, it's the shape of the violins that makes them so
sought after by the world's best musicians?
Tony: Yes, but not only the shape! You know the wood
Stradivari used to make his violins may have been stored
underwater in the Venice lagoon before he bought it. It's
thought this may have damaged the wood slightly and may
in part be responsible for the special sound.
Lucy: So, the shape and wood, that was stored in the lagoon
in Venice, is why Stradivari violins are so special.
Tony: Well, actually there are one or two other possible
explanations.
Lucy: Tell us more!

Tony: Some music historians say that the varnish Stradivari
used may be behind the exceptional sound quality, others
say the secret is in the glue he used. And two American
scientists have recently suggested that the quality of these
violins is due to the cold weather experienced in Europe
during the period when the violins were made.
Lucy: Cold weather and wonderful violins, I don't see the

connection, Tony!
Tony: Well, you see, Lucy, the colder weather resulted in
trees growing more slowly. The wood from these trees was
denser than normal and makes a bellei sound when it's
used for making violins.
Lucy: Interesting. I can see now that everything's perfect

about these violins. By the way, who bought the „Christian
Hammer" violin?
Tony: We don't know, actually the buyer remained
anonymous, he or she is probably a private r ollector.
Lucy: And what do you think the new ownei will do with this
wonderful instrument?
Tony: Music lovers are hoping that the ownei will allow
the world's best violinists to play the instrument at concerts
around the world. This has already happened in the past,
with this violin too. It's previous owner allowed Yuhudi
Menuin to play the „Christian Hammer" 15 times.
Lucy: So, we'll be able to listen to its glorious sound

again! Well, Tony, thanks for a fascinating programme.
Goodbye.
Tony: Goodbye.
Lucy: And of course goodbye to all music lovers. We II meet

again soon for another edition of „Music World".
59
Sâ înţelegem
Verifică dacă ai înţeles, râspunzând la următoarele

întrebări:
3 The Stradivari was sold in New York for 3.5 million

dollars.
□ True
□ False
13 During the „Golden Period" Stradivari made instruments

with excellent sound quality.
□ True
□ False
B Stradivari violins have a special shape.

□ True
□ False
B The sound quality may be due to the cold weather in

Europe at the time they were made.
□ True
□ False
0 Yuhundi Menuin used to own the „Christian Hammer"

violin.
□ True
□ False
Focus
Stradivari şi misterul viorilor
Cine ştie care era adevăratul secret al viorilor acestui extrem
de faimos lutier. Poate nu vom fi niciodată în stare să găsim
un singur răspuns la întrebarea aceasta sau, poate, pur
şi simplu nu există un singur răspuns şi este vorba despre
o multitudine de factori.
Să analizăm acum câfiva termeni:
Violin Vioară
Cello Violoncel
Double bass Contrabas
String instrument Instrument cu coarde
The violin, the cello and the Vioara, violoncelul şi
double bass are all string contrabasul sunt toate
instruments instrumente cu coarde
Violinist Violonist
Bow Arcuş
Violinists use a bow to play Violoniştii folosesc un arcuş
the violin pentru a cânta la vioară
Rod Tijă
Horsehair Păr de cal
A bow is a long wooden Un arcuş este o tijă lungă de
rod with horsehairs used lemn cu coarde din păr de
for playing string cal, folosit pentru a cânta la
instruments instrumentele cu coarde
To play an instrument A cânta la un instrument 61

ENGL I SH TODAY T V P R O G R A M M E S : M U S I C
Acum sâ ne întoarcem la vioara lui Stradivari despre care
se vorbea în text. Ai înfeles cu ce ocazie a fost vândută?
Auction Licitaţie
To sell at auction A vinde la licitaţie
The „Christian Hammer" Vioara „ Christian Hammer"
violin was sold at auction a fost vândută la licitaţie
for a lot of money pentru o mare sumă de bani
To bid A oferi (un prej)

At an auction you see La o licitaţie vedem persoane
people bidding against each în competiţie de preţ una
other to buy something cu alta ca să cumpere ceva
Buyer Cumpărător, achizitor

T o remain anonymous A rămâne în anonimat
Private collector Colecţionar privat/particular
The buyer of the „Christian Cumpărătorul viorii
Hammer" violin remained „Christian Hammer" a rămas
anonymous; probably he or anonim; probabil că el
she is a private collector sau ea este un colecţionar
particular
Să vedem acum mai amănunfit de ce acestei viori a lui

Stradivari i se dă şi astăzi atâta atenfie:
Workshop Atelier
Craftsman Artizan, meşteşugar
Stradivari, who was a Stradivari, care era un
craftsman, made the famous artizan, a realizat celebra
violin in the family workshop vioară în a feliei ul familiei
62
îţi aminteşti de ce sunt atât de deosebite viorile lui?
Sound quality Calitate a sunetului

His violins have incredible Calitatea sunetului viorilor
sound quality lui este nemaipomenită
Shape Formă
Belly Cutie
Backplate Capac, fund
$i în încheiere... un verb:
To seek after A căuta, a cerceta, a iscodi,

a examina, a scruta
The „Christian Hammer" is „Christian Hammer" este
one of the most sought after unul dintre cele mai căutate
instruments in the world instrumente muzicale din lume
TO SELL
în text am gâsit expresia „to sell at auction" pe care am

tradus-o cu „a vinde la licitaţie". Este vorba despre verbul
neregulat „to sell" (sell/sold/sold), a cărui traducere este
„a vinde". Să vedem câteva exemple:
I sold my old car Mi-am vândut maşina veche

and bought a new one şi mi-am cumpărat una nouă
She is thinking of sellingEa se gândeşte să-şi vândă
her house and move casa şi să se mute în altă
somewhere else parte
Did you sell your l-ai vândut ei calculatorul tău
computer to her for $300? cu 300 de dolari?
63
TO SELL OFF
Verbul „Io sell of" se traduce cu „a lichida, a vinde în

pierdere". Observă exemplele următoare:
I want to sell off the stock V re a u s ă lic h id e z s to c u l

that I have in the warehouse pe care îl a m în d e p o z it
The local government wants A d m in is tr a ţia lo c a lă v re a
to sell off the buildings on s ă lic h id e z e c lă d ir ile de pe
38th Street S tra d a 3 8
We are planning on selling Ne g â n d im s ă v in d e m n işte

off some clothes on a h a in e în tr-u n tâ rg
garage sale de v e c h itu ri
TO SELL OUT
Acum să analizăm verbul „to sell out", pe care sigur l-ai

auzit, cel puţin la forma de participiu trecut, „sold out",
referindu-se, poate, la bilete la un concert sau la un meci.
Traducerea acestuia în română este „a epuiza, a vinde tot",
lată câteva exemple:
The tickets for the concert B ile te le la c o n c e r t s-a u

are sold out e p u iz a t
Her new Cd sold out in N o u l e i C D s-a e p u iz a t

a few days în c â t e v a zile
The newspaper this morning A z i d im in e a ţă

w as sold out z ia ru l s e e p u iz a s e
64
r
în cazul în care vrem să spunem „a se epuiza ceva,
a nu mai avea ceva", de exemplu când vorbim despre un
magazin, structura este următoarea:
To be/to have sold out of something
Observă exemplul şi compară-l cu cele pe care le-am

examinat:
We sold out of her new A m te rm in a t n o u l e i C D

Cd in the first week în p rim a să p tă m â n ă
65
Exerciţii f
EXERCIŢIUL 1
D What do violinists use to play their violin?

□ a) a bid
□ b) a bow
□ c) an auction
Q A public place where you can buy something when you

offer the highest price is called:
□ a) a bid
□ b) a bow
□ c) an auction
El When you offer a price you make ...

□ a) a bid
□ b) a bow
□ c) a belly
Q A person who makes things by hand is called ...

□ a) a craftsman
□ b) a collector
El If nobody knows your identity, you are ...

a) private
b) anonymous
66
r
□ Lots of musicians would like the Stradivari. It is very ...
□ a) sought out
□ b) sought after
E2 I could not go to the concert, because all tickets were

sold ...
□ a) on
□ b) out
B The violin and the cello are both ... instruments.

□ a) sting
□ b) string
Q The ... of the famous guitar decided to remain

anonymous.
□ a) buyer
□ b) collector
m I would like to sell ... all the books I don't need.

□ a) out
□ b) off
67
EXERCIŢIUL 2
Completeaza frazele cu forma verbala corecta.
a if you'd come to the party, you ... him!

□ a) would have met
□ b) would meet
□ c) would met
Q i would have come to visit you if I ... you were ill.

□ a) knew
□ b) 'd known
□ c) 'd knew
Q We wouldn't have missed the beginning of the film if we

... earlier.
□ a) 'd left
□ b) 've left
□ c) leave
EX If 1finish work late tonight, 1. ..a taxi home

□ a) 'd take
□ b) 'll take
□ c) take
Weather:
New ice age in England
O nouă eră glaciară în Marea Britanie. Nu, nu este vorba
despre o glumă, ci despre ceea ce au presupus unii cercetători
că se poate întâmpla drept consecinţă a posibilei încetiniri
a Curentului Golfului. Să citim despre ce este vorba.
Eric: Good morning, welcome to this week's edition of

„Climate Change". In the studio with me is our expert Susan
Ferley.
Susan: Hello, Eric, and good morning everyone.
Eric: Well Susan, let's talk about the weather in Scotland

today! You know, I'm planning to visit the west coast this
summer and I really don't know what kind of clothes to take
with me. It's cold there, isn't it?
Susan: Not really. Take your swimming costume, a beach
towel and some sun tan cream.
Eric: You're joking, aren't you?

Susan: Not at all! The west coast of Scotland has beautiful
islands and lochs and gardens full of tropical plants.
Eric: Really?
Susan: Yes, they're full of tropical plants!
Eric: Tropical plants in Scotland? How's that possible?

Susan: It's thanks to the Gulf Stream. You know, it's one of the
world's most important ocean currents. It carries large amounts
of warm seawater from the Caribbean Sea to the north-west
of Europe. This warm water brings about an increase in the
temperature here of about 9 degrees centigrade. Without it
the weather in Great Britain would be a lot colder!
E NGL I S H T O D AY T V P R O G R A M M E S : W E A T H E R
Eric: 1thought it was cold! So the west coast of Scotland

is a „tropical paradise". That's fantastic!
Susan: Well, let's not exaggerate! There are tropical plants,
but it's not exactly like the Caribbean, though the winters
are very mild here. At least they are for the moment! Since
1950 scientists have noticed that the flows of cold water in
the North Atlantic, that are associated with the Gulf Stream,
have decreased by 20%. We're not talking about the Gulf
Stream here but this change could slow down the Gulf
Stream itself.
Eric: What's behind this change in the North Atlantic?

Susan: Well, the water in the world's oceans and seas
is constantly moving. The speed and direction of these
movements of water are controlled by different factors such
as the shape of the ocean floor, the salinity of the water
and the earth's rotation. Well, scientists have noticed that
the ice sheets of the North Pole and Greenland are melting
due to the greenhouse effect. This is reducing the salinity of
the water in the North Atlantic and is reducing the flows of
cold water, that help the Gulf Stream bring warm water to
western Europe.
Eric: So, are you saying that the seawater and the
temperature in Great Britain could become colder?
Susan: Yes, this has already happened in the past. Scientists
have discovered that the Gulf Stream slowed down or
maybe even stopped completely about 11,000 years ago.
This brought about a fall in the temperatures in northern
Europe of 5 degrees.
Eric: And could the same thing happen again now?

Susan: Yes, scientists fear that a knock-on effect of the
salinity reduction may be the slowing down of the Gulf
Stream again.
Erie: And what would be the effects of this?
Susan: The worst predictions suggest there could be a new
ice age in Great Britain.
Eric: Wow, that sounds frightening! Well, perhaps Great

Britain will becomea newcentre forthe winter sports. Perhaps
the Winter Olympic Games will take place in Scotland. We'll
have to wait and see! Thanks to Susan Ferley.
Susan: Goodbye, Eric.
Eric: Goodbye, Susan. And goodbye everyone.

$â înţelegem
Verificâ dacă ai înţeles, răspunzând la următoarele

întrebări:
H There are lots of tropical plants on the east coast of

Scotland.
□ True
□ False
E3 The Gulf Stream brings cold water to the north-west of

Europe.
□ True
□ False
S The winters in Scotland aren't very cold.

□ True
□ False
Q The greenhouse effect is causing the ice in the North

Pole to melt.
□ True
□ False
□ About 11,000 years ago temperatures in northern

Europe fell by 5 degrees.
□ True
□ False
Focus
Era glaciara: o ameninţare realâ?
Din ceea ce am citit se poate deduce uşor că problema
este deosebit de serioasă. Datorită unor efecte în lanţ,
Marea Britanie riscă o schimbare de temperatură rapidă şi
bruscă. Să analizăm câteva cuvinte şi terminologia întâlnită
în dialog:
Swimming costume Costum de baie

Towel Prosop
Beach towel Cearşaf de plajă
Sun tan cream/ Cremă solară/
sun tan lotion lofiune solară
When you go to the beach Când mergi la plajă,
you usually take your de obicei iei cu tine costumul
swimming costume, de baie, un cearşaf de plajă
a beach towel and some şi nişte cremă solară
sun tan cream
Aşa cum ne-a explicat Susan, clima în Scoţia este mai
blândă decât se crede, şi asta datorită unui curent oceanic.
Să vedem termenii specifici folosiţi de experta noastră:
Mild Blând
Thanks to the Gulf Stream, Datorită Curentului Golfului,

the winters in Scotland are iernile sunt foarte blânde în
very mild Scoţia
Ocean current Curent oceanic
73
Seawater Apă de mare
The Gulf Stream is an Curentul Golfului este un

important ocean current curent oceanic important
To bring something A cauza, a provoca,

about a produce ceva
The Gulf Stream brings Curentul Golfului aduce apă

warm seawater from caldă din Marea Caraibilor
the Caribbean and this şi acest fapt produce
brings about an increase o creştere de
in temperature temperatură
Flow Flux, curent

Flow of cold water Curent de apă rece
To flow A curge
The flows of cold water Fluxurile de apă rece

have decreased au scăzut
Să continuăm cu un verb:
To slow down A încetini
The Gulf Stream could Curentul Golfului ar putea

slow down încetini
Atunci ne întrebăm:
What is behind Ce se află în spatele acestor

these changes? schimbări?
What is the reason Care este motivul acestor
for these changes? schimbări?
Iar râspunsul e:
Ice sheet Strat/calotă de gheaţă

To melt A se topi
The ice sheets in the North Se topesc calotele de gheaţă
Pole are melting de la Polul Nord
Şi consecinţa e:
To reduce A reduce
Salinity Salinitate
This is reducing the salinity Acest lucru reduce salinitatea

of the water as well as the apei, precum şi fluxurile de
flows of cold water that help apă rece care ajută Curentul
the Gulf Stream bring warm Golfului să aducă apă caldă
water to Europe în Europa
Aşadar:
Fall Diminuare, scădere

Knock-on effect Efect în lanţ, efect domino
This could bring about Aceasta ar putea cauza

a fall in temperature as o scădere de temperatură
a knock-on effect ca efect în lanţ
75
ENGL I SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : W E A T H E R
TO BRING
în text am întâlnit un verb foarte utilizat în limba engleză,

„to bring", care, tocmai datorită amplei lui folosiri, se poate
traduce în multe feluri în română. în general, principala
traducere a acestui verb neregulat (a cărui paradigmă este
b r in g / b r o u g h t/ b r o u g h t) este „a aduce". Observă exemplele
care urmează:
She brought her children Azi dimineaţă ea şi-a dus

to school this morning copiii la şcoală
They brought me some Ei/ele mi-au adus câteva
magazines to read reviste de citit
Please, bring me some Te rog, adu-mi nişte unt
butter
Este important să subliniem diferenţa dintre verbele „ţo
bring" şi „to take". Amândouă se pot folosi cu semnificaţia
„a aduce". Verbul „to bring" semnifică faptul de a aduce cu
sine ceva sau pe cineva către cel care vorbeşte sau ascultă,
în timp ce „to take" semnifică faptul de a duce cu sine ceva
sau pe cineva departe de cel care vorbeşte sau ascultă.
Observă exemplele, te vor ajuta să înţelegi mai bine aceasta
regulă:
The next time you come Data viitoare când vii la mine
to my house bring acasă adu-l cu tine pe fiul
your son with you tău
(în acest caz, cel care vorbeşte îi cere celui care ascultă
să-şi aducă fiul cu sine la el acasă data viitoare când va
veni.)
76
I have to take my son Trebuie să-mi duc fiul
to the dentist la dentist
(în schimb, în acest caz, primul interlocutor îi spune celuilalt
că trebuie să-şi ducă fiul la dentist. Este clar deci că se
vorbeşte despre un loc îndepărtat atât de cel care vorbeşte
cât şi de cel care ascultă.)
TO BRING ABOU T
„To bring about" este un „phrasal verb" (verb frazeologic)

şi, cum am văzut anterior, poate însemna „a cauza,
a provoca, a produce ceva". Să vedem alte câteva exemple.
The long drought has Seceta a provocat

brought about faminine foamete
in Ethiopia în Ethiopia
The destruction of the Distrugerea
rainforest has brought pădurii tropicale umede
about a huge damage a produs o deteriorare
to the environment enormă a mediului
1
Exerciţii r
EXERCIŢIUL 1
D The thing we use to dry ourselves is called

□ a) a costume
□ b) a towel
□ c) sun tan lotion
E3 If the weather is mild, it is ...

□ a) hot
□ b) cold
□ c) warm
El When water moves we say it ...

□ a) slows
□ b) grows
□ c) flows
Q When ice becomes water i t ...

a) dissolves
b) melts
c) freezes
0 When the temperature falls i t ...

□ a) increases
□ b) decreases
□ c) stays the same
K3 The car is moving slower and slower. It's ...
□ a) slowing up
□ b) slowing down
□ c) slowing
H It makes the temperature increase.

It... an increase in temperature.
□ a) brings about
□ b) brings around
□ c) brings on
El Will you ... me to the hospital, please?

□ a) take
□ b) bring
□ c) go
Q The amount of salt in seawater is called ...

□ a) salty
□ b) salinity
□ c) saltwater
Q3l am starving, will you ... me something to eat?

□ a) do
□ b) take
□ c) bring
EXERCIŢIUL 2
HMany of their products ... in China.

□ a) are made
□ b) is made
□ c) are make
0 These shoes ... in Italy.

□ a) was made
□ b) were made
□ c) was make
Q My sister took this photo. It was taken ... my sister.

□ a) from
□ b) of
□ c) by
□ Anne took part... the programme about women's rights

last winter
□ a) in
□ b) at
□ c) on
Lecţia 8
THAT'S LIFE! WHO CAN CLEAN BEST?
Scena 1: Champion cleaners in the kitchen

1) b; 2) a ; 3) a ; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) If I'd known it w as your birthday, I'd have bought you
a present.
2) If she'd been fitter, she might have won the gold m edal.
3) If you hadn't told m e, I wouldn't have known anything
about the fire.
4) If I'd gone to London last sum m er, my English would be
very good now.
EXERCIŢIUL 2
1) b; 2) b; 3) c; 4) a
EXERCIŢIUL 3
1) b; 2) a ; 3) a ; 4) c
EXERCIŢIUL 4
1) c; 2) b; 3) a ; 4) c
Scena 2: Queen of housewives

1) a ; 2) c; 3) c; 4) c
EXERCIŢIUL 5
1) Sir Peter, who is 8 7 , will leave his art collection to the
nation upon his death.
2) My brother, who is an econom ist, says prices will com e
down next year.
3) The Labour governm ent, which w as elected only last
year, is now very unpopular.
4) Sh akesp eare, who died in London, w as born in Stratford-
upon-Avon.
EXERCIŢIUL 6
1) who
2) which
3) who
4) which
EXERCIŢIUL 7
1) a ; 2) b; 3) b; 4) b
EXERCIŢIUL 8
1) a ; 2) b; 3) b; 4) a
Q£
w$
o
UPfCR. JNT6RM EPIATE LEVEL

Lecţia 9
THAT'S LIFE! OLD LOVE, NEW LOVE
Scena 1: All you think about is football!

1) b; 2) b; 3) a ; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) had
2) could
3) had
4) hadn't
EXERCIŢIUL 2
1 ) b; 2) a ; 3) c; 4) c
EXERCIŢIUL 3
1) a ; 2) c; 3) a ; 4) a
EXERCIŢIUL 4
1) a ; 2) a ; 3) b; 4) a
83
Scena 2: What does that song mean?

1) b; 2) b; 3) a ; 4) c
EXERCIŢIUL 5
1) old hand
2) bring and buy sale
3) air-traffic control
4 ) cover up
EXERCIŢIUL 6
1) sum m ing up.
2) hay fever
3) back seat driver
4) law and order.
EXERCIŢIUL 7
1) a ; 2) a ; 3) a ; 4) a
ESERCIZIO 8
1) a ; 2) a ; 3) a ; 4) a
UPP E R I HT ËRMEO t ATE LEVEl
Television Programmes Huff
M U S IC
The world's most expensive violin

1) True; 2) True; 3) True; 4) True; 5) False
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) c; 3) a ; 4) a ; 5) b; 6) b; 7) b; 8) b; 9) a ; 10) b
EXERCIŢIUL 2
1) a ; 2) b; 3) a; 4) b
85
WEATHER
New ice age in England

EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) c; 3) c; 4) b; 5) b; 6) b; 7) a ; 8) a ; 9) b; 1 0 )c
EXERCIŢIUL 2
1) a ; 2) b; 3) c; 4)
NOTE
87
UPPER I NTE RM ED IATE LE VE L B O O K FOUR
(T ) începători nivel unu ( ? ) începători nivel doi ( ? ) începători nivel trei ( 7 ) începători
nivel patru ( 7 ) Elementar nivel unu ( h ) Elementar nivel doi ( 7 ) Elementar nivel trei
( 7 ) Elementar nivel patru ( ? ) Interm ediar 1 nivel unu ( u ) Interm ediar 1 nivel doi
( n ) Interm ediar 1 nivel trei ( ? ) Interm ediar 1 nivel patru ( ? ) Interm ediar 2 nivel unu
(h ) Interm ediar 2 nivel doi (57) Interm ediar 2 nivel trei (?6) Interm ediar 2 nivel patru
(Tt) Interm ediar 2 nivel cinci (Ts) Avansaţi nivel unu (T?) Avansaţi nivel doi
(20) Avansaţi nivel trei (? j) Avansaţi nivel patru (22) Avansaţi nivel cinci
î n acest v o lu m
Lecţia 8 - That’s life! Who can clean best?
Propoziţiile subordonate condiţionale de tip 3 • „Non-defining relative clauses“ (propoziţii relative)
Lecţia 9 - That’s life! Old love, new love
A exprima dorinţe cu verbul „to w ish“ • „Compound n o uns “ (substantive compuse)
Programe TV - Music: The world’s most expensive violin
Programe TV - Weather: New ice age in England
EN G LIS H TO/MVESTE UN INSTRUMENT DE LUCRU ESENŢIAL

.englishtoday.ro
WW,
p a j ito ." ,Ÿ « g ' V-j
f gffiSÎ fi® l' iF’,YJ
- M i ffl ->È
*. *j - . ■ .¿W? S i Ö.-¿vl
: _ :X '?? r i r e ¿fi
Cuprins
That's life! A secret from the past

7 Scena 1: I know this holiday would bring
some pleasant surprises!
10 Sâ înţelegem
11 Focus
A vorbi despre obişnuinţe
17 Exerciţii#
19 Scena 2: There's a strânge atmosphere here!

21 Sâ înţelegem
22 Focus
Propoziţii fi (de scop) - „purpose clauses
25 Exerciţii
27 Vocabular
That's life! Ghost hunting

29 Scena 1: This place is really creepy
32 Sâ înţelegem
33 Focus
Aprofundarea vorbirii indirecte
42 Exerciţii
44 Scena 2: I've never had so much fun!
46 Sâ înţelegem
47 Focus
Verbe modale pentru certitudine, probabilitate
şi posibilitate în trecut
51 Exerciţii
i
53 Vocabular
U P P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K FIVE
Kitchen
55 Table setting
58 Sâ înţelegem
59 Focus
Toţi la masâ
64 Exerciţii
Let's talk
69 E-commerce; business on the Internet
72 Sâ înţelegem
73 Focus
E-commerce: a face cumpărături fârâ... a ieşi din casa
77 Exerciţii
r
81 Soluţiile exerciţii lor
5
Lecjici 10
That's life! A secret from

the past
Michelle găseşte în casa o carte care istoriseşte o poveste
de dragoste pasionanta între un sâtean şi o fata de nobil.
Povestea s-a desfăşurat în secolul trecut chiar în casa în care
sunt găzduiţi tinerii noştri. Pare câ fantoma fetei încâ mai
apare în prima noapte de vara cu luna plina,
în aceasta lecţie învâtâm structurile gramaticale folosite în
engleza pentru a vorbi despre acţiuni obişnuite din prezent
şi din trecut. Pentru primele, se foloseşte adjectivul „used"
urmat de prepoziţia „to" care poate cere un substantiv, un
pronume ori un verb la gerunziu. Pentru a doua, în schimb,
se foloseşte verbul „used to" care este urmat întotdeauna
de infinitiv şi poate fi întrebuinţat numai la trecut. „Used to"
este o forma foarte uzuala pentru a descrie obişnuinţe de
altâdatâ în contrast cu cele din prezent. Mai învâţâm şi cum
se construiesc propoziţiile finale („purpose clauses") şi care
sunt conjuncţiile ce le introduc.
i know this holiday would bring some

pleasant surprises!
SCENA 1
Sandra e în grădina, când soseşte Michelle citind o carte.

E atât de absorbită de lectură încât merge ca un robot.
Sandra se uită la ea cu aer întrebător.
Michelle (în sinea ei): I knew it! It couldn't have been

different... (Se împiedică de un zid micuf.)
Sandra: Watch out! Did you hurt yourself? You should
watch where you're going.
Michelle (ridicandu-se de ¡os): Oh no! I'm used to walking

into things. You know I'm a bit absent minded. When I was
a kid I was always falling over. I was always covered in
bruises. Excuse me now... (la din nou cartea şi reîncepe iar
să citească absorbită, apoi către sine)... The first full moon
of the summer! Just wonderful!
Sandra (care continuă să se uite întrebătoare la ea): What's
the full moon got to do with anything? Come on, please, tell
me what you're reading...
Michelle: It's just a beautiful love story full of passion. It's

a love story between a young lady of the nobility and a
farmer. The girl's father wants her to marry a lord and is
against the relationship. So he arranges to have the young
farmer kidnapped and locked away in a secret room to die
of hunger and thirst.
Sandra: What a sad story... Isn't it rather depressing?
Michelle: Well, wait a minute, I haven't finished. The

kidnapping happened on the first full moon of the summer,
just a moment before the two lovers had arranged to meet.
Legend says that every year on that night the young girl
returns to look for her lover! Do you see?!
Sandra: What should I see? It's a legend! Don't tell me
I should believe in such a stupid thing!
Michelle: Well, on the contrary, I think you should! This

is the interesting part! This love story took place here, in
this house! And tonight there's the first full moon of the
summer! This is so exciting! I know this holiday would bring
some pleasant surprises!
Sandra: You must be mad! By the way, where on earth did
you find that book?
Michelle: Up in the attic! It must have been written by one
of Paolo's ancestors! If I'd known that room contained
treasures like this book, I've locked myself in there for the
whole holiday!
Sandra: You shouldn't go noseying around everywhere,

Michelle!
Michelle: And you should leave me alone, then! I m going
to get the others together now. We'll devise a plan for
tonight, so we can look for the young girl's ghost.
înţelegem

întrebări:
“ What used to happen when Michelle was a child?

□ a) She used to read a lot
□ b) She used to walk into things a lot
□ c) She used to fall out of bed quite often
B In the book Michelle is reading...

D a) a young couple wish to marry, but the boy's father
doesn't agree
□ b) a young couple wish to marry, but the girl's father
doesn't agree
□ c) a young couple fall in love and plan to run away
together
B Michelle found the book...

□ a) in the room under the roof of the farmhouse
□ b) in the cellar of the farmhouse
□ c) in the stables next to the farmhouse
0 Who wrote the book?

□ a) The young girl's father
□ b) The young boy's father
□ c) One of Paolo's relatives
A vorbi despre obişnuinţe
USED TO
Pentru a vorbi despre acţiuni ori despre situaţii obişnuite,

care se petreceau cu regularitate în trecut, dar care nu
se mai petrec în prezent, se foloseşte expresia „used to
(a obişnui sâ). Verbul acesta este folosit numai la forma
de trecut şi exprima repetiţia de obiceiuri de altadatâ prin
comparaţie cu cele din prezent. Când traducem in romana,
nu e necesar sâ folosim formula „a obişnui sa". La forma
afirmativa e la fel la toate persoanele şi se construieşte cu
verbul „used to" urmat de forma de baza a verbului (infinitiv
farâ „to"), cum ne arata schema ce urmeazâ:
Subiect + used to + forma de baza a verbului (infinitiv

fârâ „to") + determinări ulterioare
When I lived in Tokyo Când trăiam la Tokyo,

I used to eat a lot of sushi mâneam mult sushi
I used to play soccer Jucam fotbal în fiecare

every Sunday morning duminică dimineaţă
There used to be a car Acolo era o fabrică de

factory there —now there's automobile, acum este
a shopping centre un centru comercial
It used to be free to visit (Cândva) Castelul putea

the castle, now you have fi vizitat pe gratis, acum
to pay trebuie sâ plăteşti
Se poate utiliza „used to" şi fârâ infinitivul ce descrie acţiunea,
când se deduce limpede din contextul propoziţiei despre ce
anume se vorbeşte. Observa exemplele următoare:
Low-cost flights mean that Zborurile cu pref redus sunt

people travel a lot more rezultatul faptului câ acum
now than they used to lumea călătoreşte mult mai mult
(Al doilea verb („travel") este aici omis fiindcă se deduce
din contextul propoziţiei.)
People in Britain eat out Oamenii din Marea Britanie

a lot more today that mănâncă în oraş mult mai
they used to mult astăzi decât o făceau
altădată
(Nu-i nevoie să se repete „eat out". E clar câ se referă
la asta.)
I go swimming now a lot Acum mă duc să înot mult mai

less than I used to puţin decât o făceam înainte
(Şi în acest caz contextul e limpede şi prin folosirea lui „used
to" se subînţelege al doilea verb „go swimming".)
Forma negativa a lui „used to", nu foarte frecventa în engleza,

are doua construcţii diferite. Prima, mai formala, pune de
obicei înaintea verbului „used to" adverbul „never" (niciodată),
după cum se arata în schema care urmeazâ:
Subiect + newer + used to + forma de baza a verbului

(infinitiv fârâ „to") + determinări ulterioare
We never used to Nu aveam niciodată

have weekly meetings întâlniri săptămânale
They never used to Ei/ele nu aveau
have homework in niciodată lecţii acasă
primary schools în şcoala primară
You never used to Nu ţi-a plăcut niciodată
like Italian food mâncarea italienească
Forma cealaltâ, folosită în limbajul informai, se construieşte

cu auxiliarul „did" urmat de negaţia „not („didn t , forma
contrasă), de „used to" şi de forma de bază a verbului, cum
se arată în schema ce urmează:
Subiect + did + not (didn't) + used to + formă

de bază a verbului + determinări ulterioare
They didn't used to Ei/ele nu vindeau maşini

sell cars
It didn't used to be so Nu era atât de scump
expensive to go to să mergi la cinematograf
the cinema
I was vegetarian then, Atunci eram vegetarian, nu
I didn't used to eat meat mâneam carne (de obicei)
în ce priveşte forma interogativă, există trei modalităţi de

a construi întrebările cu verbul „used to": cu auxiliarul
„did", punând înaintea lui „did" un cuvânt interogativ, sau
cu pronumele „who" ori „what" la începutul propoziţiei.
Să analizăm diferitele construcţii.
Forma cu „did" urmează aceeaşi structură ca întrebările
construite cu „Simple Past". Se obţine cu auxiliarul „did"
urmat de subiect, de „used to" şi de forma de bază
a verbului, după cum poţi observa din schema următoare:
Did + subiect + used to + formă de bază a verbului +

Did you used to play rugby Jucai rugby când erai

when you were at school? la şcoală?
13
Did you used to go Mergeai des la teatru
to the theatre a lot when când trăiai la Londra?
you lived in London?
Did she used to sing a lot Cânta ea adesea când

when she was younger? era mai tânără?
A
In răspunsurile scurte se repetă auxiliarul „did" precedat

de subiect, cum se arată în exemplul următor:
Did you used to smoke? Fumai?

Yes, I did/No, I didn't Da/Nu
A
In cazul în care întrebarea începe cu un cuvânt interogativ

construcţia e urmâtoarea:
Cuvânt interogativ + efid + subiect + used fo + forma

de baza a verbului + determinări ulterioare + ?
Where did you used to Unde jucai/jucaţi golf?

play golf?
Why did she used to De ce mânca ea prea mult?

eat too much?
What did they used to Ce fâceau de obicei ei/ele

do after the meetings? după întâlniri?
Pentrul întrebările alcătuite cu pronumele „who" sau „what"

cu funcţie de subiect, forma interogativă se construieşte
ca o propoziţie afirmativă, ca în schema următoare:
W ho/What + used io + formă de bază a verbului +

Who used to drive? Cine conducea (de obicei)?

What used to happen Ce se întâmpla dacă cineva
it someone disagreed? nu era de acord?
Fii atent: cum se poate remarca, la forma negativa şi la
cea interogativa, cu toate câ exista auxiliarul „did", „used to"
rămâne la trecut. Nu ar fi greşita folosirea infinitivului „use
to" (cum fac de regula toate verbele precedate de „did"),
şi propunem şi aceasta forma deoarece este foarte mult
utilizata în limba curenta.
„WOULD" + „INFINITIV"
Pentru a descrie obiceiurile de altâdatâ se poate folosi şi

A
structura „would + forma de baza a verbului". In acest

context, „would" (utilizat şi în forma abreviata ,/d") înseamnă
„a obişnui" şi se foloseşte pentru a pune în evidenta repetiţia
unei acţiuni obişnuite din trecut, acum terminata. De aceea
este adesea însoţit de o expresie temporala. Observa
construcţia şi exemplele care urmeazâ:
Subiect + would + formâ de bazâ a verbului +

The tea lady would come Doamna cu ceaiul venea

round every afternoon at să ne vadă în fiecare după-
half past three amiază la trei şi jumătate
I'd go for a walk every în fiecare dimineaţă după

morning after breakfast micul dejun mă duceam
să fac o plimbare
They'd often hold meetings Adesea făceau şedinţe

for no reason fără motiv
Spre deosebire de „used to", care se refera atât la situaţii

cât şi la acţiuni obişnuite din trecut, „would + infinitiv" se
foloseşte doar pentru acţiuni, niciodată pentru situaţii din
trecut.
A D JE C T IV U L „USED TO" PENTRU D ESCRIEREA
O B I Ş N U I N Ţ E L O R DIN P R E Z EN T
In acest context, „used" are funcţie de adjectiv şi înseamnă

„obişnuit/â". E precedat de verbul „to be" şi arata o obişnuinţa
consolidata în timp. „Used" este mereu urmat de prepoziţia
„to" care poate introduce un substantiv, un pronume sau un
verb. In acest ultim caz, verbul este întotdeauna la gerunziu,
dupâ cum arata schema următoare:
Subiect + be + used + to + substantiv/pronume/verb

cu forma în -ing
We're used to the noise Acum suntem obişnuiţi

of the traffic now cu zgomotul din trafic
The spicy food here? Mâncarea e picantă aici?
Oh, w e're used to it now Oh , acum ne-am obişnuit
cu ea
I'm used to living in Sunt obişnuit să trăiesc
a big city într-un oraş mare
Paolo's used to driving Pao/o e obişnuit să conducă
on the left pe stânga
Fii atent: nu confunda structura „to be used to 4- forma

în -ing" cu verbul „used to + infinitiv". Prima se refera la
acţiuni obişnuite din viaţa de zi cu zi, pe când a doua se
foloseşte numai la trecut şi descrie acţiuni şi situaţii ce se
întâmplau odatâ, dar nu şi acum.
LU
« .. * ®
Exerc LU

Q
încearcă acum să exersezi descriind acţiuni obişnuite din
prezent şi acţiuni şi situaţii obişnuite din trecut, folosind QtL
ULi
formele gramaticale pe care tocmai le-ai mvaţat.

O '
exerciţiu l 1
Completează propoziţiile cu expresia care lipseşte,

alegând-o dintre cele menţionate in continuare.
aren't used to wearing

used to be on time
I used to eat
we'd get up late
When 1 lived in the U S A .........................................

a lot of hamburgers.
E l I was great on holiday,...............................................

and site around the pool all day.
Children today ...............................................................

school uniforms.
3 The trains a lw a y s............................................................

they're not any more.
17
exerciţiu l 2
Uneşte corect prima cu a doua propoziţie

aşa încât sâ
formezi o frazâ cu înţeles.
My previous boss
speaking English all the time
The food here

we'd go for long walks in
fhe countryside
I'm not used to

would always take us out for
a drink at Christmas
When I was a child

used to be excellent, it isn't
any more
There's a strange atmosphere here!
SCENA 2
Sarah $i Paolo sunt la piscina. Sosesc Michelle $i Sandra.
Paolo: Hey Sarah! Look a flip!

Michelle: Hello!?
Sarah: Hello!
Michelle: I'm glad you're here.
Sarah: We've been here since noon.

Michelle: I've made an incredible discovery!
Sarah: What's this about?

Sandra: W ell... According to Michelle, this house is home
to the spirit of a young girl. And this young girl is going to
appear to us tonight as a ghost.
Michelle: Don't make fun! It's true, I read it in the book

I found at home. And I can feel it too, there's a strange
atmosphere, almost surreal!
Sarah: I think the only strange thing here is you!
Sandra: That's exactly what I said!

Michelle: Enough of that! Listen to me! This is the plan for
tonight: when the moon's high in the sky we'll get some
candles and go and look for the ghost. Paolo, didn't you
know anything about this story?
Paolo: Well, my grandfather did tell me something about

it. When I was a boy I used to go looking for spirits with my
cousins.
Sandra: Didn't you feel frightened?
ENGLISH TODAY L E S S O N TEN
Paolo: No, it was a great fun!

Sarah: Sure... Everyone knows ghosts don't exist.
Paolo: You're wrong there! O ne night we heard some

strange noises... Someone was shouting! We were so
scared! We ran to our rooms, my youngest cousin cried for
two days, he was so terrified.
Sarah: What rubbish! I think you've just invented the whole
story!
Michelle: Stop arguing! Paolo and I are going to look for

the ghost tonight. Sandra, are you coming with us?
Sandra: I don't really believe in these things, but if you're
both going... W ell... Why not? It'll be a bit of change from
the other evenings. And, by the way, I'm quite curious to
find out whether this ghost really exists or not.
Michelle: Sarah, are you coming with us?

Sarah: Oh no! I don't believe in spirits and I don't do such
stupid things. I'll just stay in my room and read.
Michelle: Come on, Sarah, don't be the usual spoilsport!

Come with us! You'll see, it'll be fun!
Sarah: Don't insist! I said no! (Pleacă.)
Paolo: That damn pub! She wouldn't be like this if it hadn't

burned down!
Michelle: I know, you're right! Let's try not to let her
problems get us down! Sandra, can you call Mike and Anne
and we'll tell them what's the plan for tonight!
(Sandra pleacă, Paolo începe să cânte.)
Paolo: „Ghost hunting under a full moon".
20
I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K FIVE

întrebări:
u The young girl is going to appear that night because...

□ a ) it's the first full moon of the summer
□ b) it's midsummer's night (June 21)
□ c) it's the young girl's birthday
u Paolo knew something about the love story because...

□ a) he had read the book Michelle is reading
□ b his grandmother told him something about the story
□ c) his grandfather told him something about the story
El Paolo...
□ a) has already seen the ghost
□ b) heard some strange noises one night
□ c) heard the ghost of the girl one night
B Sarah...
□ a) is excited about looking for the ghost
□ b) says she's already seen a ghost
□ c) says she doesn't believe in ghosts
21
Propoziţii finale (de scop)
„purpose clauses"
Propoziţiile subordonate de scop sau finale („purpose
clauses ) indică motivul ori scopul sau finalitatea unei acţiuni
In engleza există două tipuri de propoziţii de scop: „purpose
clauses neterminate" şi „purpose clauses terminate".
„PURPOSE CLAUSES NETERMINATE"
„Purpose clauses neterminate" sunt cele mai comune

propoziţii de scop. Sunt introduse de locuţiunile
conjuncţionale „in order to" şi „so as to" care înseamnă „ca
sa, in scopul să". Observă exemplele următoare:
The best thing to do is to put Cel mai bun lucru este să

up a fence so as to keep construim un fare ca să ţină
the sheep out of the garden oile în afara grădinii
The EU has limited shoe Uniunea Europeană a limitat
imports from China in importul de pantofi din China
order to protect European ca să protejeze producătorii
shoe manufacturers de pantofi europeni
O propoziţie de scop devine negativă adăugând negaţia

„not înainte de „to", cum arată exemplele următoare:
W
Remember to be quiet when Nu uita să faci linişte când

you come in so as not to vii, ca sa nu scoli copiii
wake up the children
We keep the door closed in Ţinem uşa închisă ca să nu
order not to let the cat out iasă pisica
Uneori, pentru a indica scopul este suficient doar infinitivul
Idecedat mereu de „to". Observă exemplele următoare:
Wo went to Paris to Am mers la Paris ca sâ

visit Disneyland vizităm Disneyland
I went to university to study M-am înscris la universitate

medicine, but then moved ca să studiez medicina, dar
to the law faculty pe urmă m-am mutat la
Facultatea de Drept
Aminteşte-ţi că propoziţiile de scop construite doar cu infinitivul

ca să fie negative au nevoie de locuţiunile con|uncfionale
„in order not to" sau „so as not to". Observă exemplul ce
urmează:
|'m eating less so as not Mănânc mai pufin ca să nu mă

to put on weight îngraş (propoziţie corectă)
I'm eating less not to put Mănânc mai puţin ca să nu mă

îngraş (propoziţie incorectă)
on weight
„PURPOSE CLAUSES TERMINATE"
„Purpose clauses terminate" sunt, în schimb, acele propoziţii

în general introduse de locuţiunile conjuncţionale „so tha ,
in order that" şi „so" care înseamnă „ca sa, cu scopu
sâ". Acest tip de propoziţii sunt adesea urmate de un verb
modal („can", „may", „will" sau „shall"), care se con|uga la
prezent dacă verbul din propoziţia regentă este la prezent,
la viitor sau la „Present Perfect", cum o arată exemplele
următoare:
ENGLISH TODAY L E S S O N TEN
These young people are Tinerii aceştia învaţă engleza

learning English so that ca să poată studia într-o
they can study at a British universitate britanică
university
I'll put the heating on now Voi da drumul la căldură
so that it will be warm ca să fie cald când vii
when you arrive
•A
I'll call them tomorrow so li voi chema mâine ca sâ-ti i
that they can reserve a poată pune deoparte un

copy of the book for you exemplar din carte
I've given her a key so l-am dat cheia ca să poată
that she can get in if intra dacă ajunge înaintea
she arrives before me mea
Daca însâ verbul din propoziţia regenta e la trecut,

şi verbul modal din propoziţia subordonata se va conjuga
la trecut („could", „might", „would" sau „should"). Observa
exemplele următoare:
I lifted Polly up onto my Am pus-o pe Polly pe umerii

shoulders so that she mei ca să poată vedea
could see the procession procesiunea
I put the heating on Am dat drumul la căldură
yesterday so that it would ieri ca să fie cald când vii
be warm when you arrived
I called them yesterday l-am sunat ieri ca să-fi pună
in order that they could deoparte un exemplar din
reserve a copy of the book carte
for you
24
i
Exercitn
| momentul s i facem putina practica. Exersează cu pro

poziţiile de scop pe care tocmai le-ai invatat.
EXERCIŢIUL 3
aşa încât să
Uneşte corect prima propoziţie cu a doua,
formezi o frază cu înţeles.
| bought the ticket online to talk to my Member

of Parliament
so that I can understand Italian

I went to London
operas like "Cos! fan tutte
I'm learning Italian in order not to get too tired
so that I would save some

I pulled into a service
station on the motorway money
EXERCIŢIUL 4
Completează propoziţiile cu expresia care lipseşte

alegand-o dintre cele care urmează. ' '
so as not to get
in order to become
so we could get tickets
to be closer to
Alison studied art

a graphic designer.
They moved to Zurich

Klaus's mother.
I do yoga every morning

too stressed out.
H We queued for hours

near to the stage.
Vocabu
absent minded d istrat/â hunger fo a m e
ancestor străm o ş hunt (to) a v â n a ; a câ u ta
arrange (to) a p u n e în hurt oneself (to) a se ra n i,
ord ine, a a r a n ja ; a p re p a ra , a se lovi
11 d isp u n e (to arrange to kid (fam .) co p il, tân c
do sth: a se p u n e d e a co rd kidnap (to) a rap i
pentru a fa ce un lucru) lock away (to) a în c h id e ,
attic p o d , m a n sa rd a a în cu ia
bruise v â n â ta ie , co n tu zie, noon a m ia z a , p râ n z
lovitura nosey (to) a -şi b a g a n asu l
by the way a p ro p o on earth pe p ă m â n t; (how,
candle lu m â n a re why on earth: cu m , u n d e ,
cry (to) a p lâ n g e d e ce o a re ?)
damn b le ste m a t/â , relationship relaţie, rap o rt
afu risit/â; la n a ib a rubbish prostie (what
devise (to) a n ă sco ci rubbish!: ce tâ m p e n ii!);
die (to) a m uri g u n o i, m u rd ă rie , m izerie;
discovery d e sco p e rire m o lo z
fall over (to) a c â d e a sad trist/â
farmer ţâ ra n , ferm ier, scare (to) a în sp ă im â n tă ,
ag ricu lto r a în g ro zi, a în frico şa
flip salt, p lo n jo n ; shout (to) a strig a, a ţip a,
rostogolire peste ca p a u rla
frightened în sp â im â n ta t/â , sky ce r
în frico şat/â take place (to) a a v e a loc,
full moon lu n a p lin a a se în tâ m p la , a su rven i,
get down (to) a (se) a se p ro d u ce
d e p rim a , a (se) d e m o ra liz a ; thirst sete
a îng hiţi, a d a pe g ât; treasure c o m o a ra , te za u r
a d o b o rî; a co b o rî walk into (to) a se îm p ied ica
ghost fa n to m a , spirit, watch out (to) a fi atent, în
fa n ta sm a , stafie, n â lu c â g a rd a , circum spect, în alerta
grandfather b u n ic
Lecţia 11
That's life!
Ghost hunting
În acest e p iso d , prietenii noştri sunt prinşi cu v â n â to a re a d e
fantom e.
în a c e a sta lecfie ne o c u p a m din nou d e v o rb ire a in d ire cta ,
de verb ele c a re o introd uc şi d e sc h im b ă rile pe c a re le su feră
p ro n u m ele, ad jectivele şi exp resiile d e tim p . V o m e x a m in a
m ai bine cu m se co m p o rta tim p u rile în tre ce re a lo r d e la
vo rb irea d irecta la c e a in d ire cta , d â n d o m a i m a re atenfie
ultim elor fo rm e v e rb a le stu d iate. V o m a n a liz a şi v e rb e le
m o d a le fo losite în lim b a e n g le z a la e x p rim a re a d iferitelor
g ra d e d e certitud ine, d e po sib ilitate şi d e p ro b ab ilitate
cu privire la acţiuni ori la e ven im en te în tâ m p la te în trecut.
This place is really creepy

SCE NA 1
E noapte. Tinerii, cu foţii , în a fa ra de Sa ra h , se p o rn esc

să caute fantom a. Unul dintre ei are în m âna o lanternă.
Mike: S o , this is the a b a n d o n e d w in g ...

Paolo: Y e s.
Anne: I sh o u ld n ev e r got in volved in this c h a ra d e ! I still

can 't b elieve you p e rsu a d e d m e to c o m e a lo n g .
Paolo: C o m e o n , A n n e , you'll h a v e fun! Y o u w o n 't regret.
Mike: C a n anyo n e tell m e exactly w hat it is w e're looking for?

Michelle: M ike! D o you e v e r listen w h en p e o p le talk to y o u ?
W e 're lo o kin g for the g h o st o f a yo u n g girl. Le g e n d sa y s
that w h en the full m o o n 's high in the sky sh e returns h e re to
lo o k fo r h e r yo u n g lover. S h e w a lk s up a n d d o w n the secret
sp o t w h e re sh e u sed to m eet him .
Sandra: A n d w h e re is this secret sp o t?

Michelle: W e ll, w e d o n 't know , but P ao lo told m e that last
y e a r h e 'd h e a rd stra n g e so u n d s co m in g fro m this h o u se .
W e c a n start from h ere.
Anne: W h e re „ h e re " ? H o w ca n w e p o ssib ly if w e ca n 't se e

an yth in g in the d a rk ?!
Paolo: D o n 't w orry! I kn o w this p la c e very w ell!
Michelle: O k , silen ce! O th e rw ise w e a re not g o in g to h e a r

an yth in g !
(Ţipa toţi d e o d a tă .)
Anne: D id a n y o n e a sk S a ra h if sh e w an ted to co m e a lo n g
with u s?
Paolo: O f co u rse w e d id . S h e isn't in te re ste d ... Sh e d o e sn 't

b elie ve in g ho sts.
Mike: Y o u still sh o u ld h a v e in sisted . It's not n ice to le a v e
h er b y h erself at n ig h t...
Michelle: C a n w e p le a se start se a rc h in g a g a in ?
(Tinerii înaintează în tă cere , unul lâ n g ă altul. La un m om ent

d a t se aude A nne urlând.)
Anne: A h h ! H e lp , th ere's so m e b o d y here!
(Tinerii se o p re sc în sp ă im â n ta ţi a p o i se întorc p e că lcâ ie

uitându-se în jurul lor.)
Milt«: I d on't se e an yth in g ! A re you su re ?
Ann«: S o m e o n e to u ch ed m e on m y sh o u ld e r! Y e s I m su re .
( buy sq u e e ze d m y sh o u ld e r.
Paolo: It's m e!
Anno: W h a t a n idiot! P ao lo !
Michelle: O k ! N o w that w e 'v e so lved that m ystery, sile n ce

avoryone a n d let's co ntinue!
Paolo: T o b e h o n est, this p la c e is kind o f...
Michelle: C re e p y ?
Paolo: C re e p y , yes!
Anne: G u y s, g u ys, w ait for us!

Sandra: P le a se !
Să înţelegem
(Solufii la p a g . 8 3 )
V erifică d a c ă a i în ţe le s s c e n a , ră sp u n zâ n d la u rm ă to a re le
în tre b ă ri:
W h y d o e s the ghost of the yo u n g girl return every y e a r?

D a) To lo ok for the roo m w h e re the yo u n g b o y d ied
□ b) T o lo ok for the yo u n g b o y sh e w a s in love with
□ c) T o lo o k for the yo u n g b o y's fath er
B W h e re is the secret spot that the g h o st returns to every

y e a r?
□ a) N e a r the sw im m in g pool
□ b) In the attic o f the h o u se
□ c) N o b o d y know s w h e re it is exactly
Last y e a r P a o lo ...
□ a) h e a rd the ghost
D b) h e a rd so m e stra n g e so u n d s
□ c) sa w the g h o st
W h y isn't S a ra h with h er frie n d s?

□ a) S h e felt tired a g a in
□ b) S h e w a s a n g ry w ith M ike a g a in
□ c) S h e d o e sn 't b elieve in g ho sts
Focus
Aprofundarea vorbirii indirecte
( ijm a m în vâţat, v o rb ire a in d irecta se fo lo seşte pentru
m roda ce v a sp u s a n te rio r d e a ltcin e v a su b fo rm a d e d ia lo g
(vorbire d irecta). în lim b a e n g le z a , tre ce re a d e la v o rb ire a
directa la c e a in d irecta resp ecta nişte reguli d e o se b ite ce
<o m p o rtâ sc h im b a re a p ro n u m e lo r, a a d je ctive lo r p o sesive
d em o n strative şi a e x p resiilo r te m p o ra le . în u n e le situaţii
mî m o d ifica şi m o d u rile şi tim p u rile v e rb e lo r. Sâ re ca p itu la m
iK.um p rin cip a le le sch im b ă ri ce se petrec câ n d tra n sfo rm a m
vorbirea d irecta în vo rb ire in d ire cta , co n ce n tra n d u -n e
atenţia pe ultim ele tim puri v e rb a le stud iate.
VERBE C A R E I N T R O D U C V O R B I R E A I N D I R E C T Ă
(„REPORTING V E R B S ")
V orbele c a re introd uc v o rb ire a in d irecta se n u m e sc

„reporting verb s". C e le m ai d e s întâlnite sunt „to sa y şi „to
Inii". A m â n d o u ă în s e a m n ă „a sp u n e ", în sâ se fo lo se sc în
m od diferit. „To say" se fo lo seşte m ereu în v o rb ire a d irecta,
în tim p ce în v o rb ire a in d irecta se fo lo seşte n u m ai câ n d nu
nsle exp rim at co m p lem en tu l ind irect (a d icâ p e rso a n a c â re ia
i se vorbeşte). „To teii", c a re m ai în s e a m n â şi „a povesti ,
în vo rb irea in d irecta este m ereu însoţit d e co m p lem en tu l
indirect. Propoziţia su b o rd o n a ta e le g a ta de a ce ste d o u a
vorbe prin co n ju n cţia „that" (câ), a d e s e a în sâ o m isa
în lim b a cu re n ta . C o m p a r a a cu m e x e m p le le u rm ă to a re :
I io said (that) he w a s late El a spus câ e ra în întârziere
I io told me (that) he w a s late El mi-a spus că era

în întârziere
Alte verb e ce pot introduce vo rb irea indirecta sunt: „ad d "
(a a dâ u g a), „ad m it" (a adm ite), „a n n o u n ce " (a anunţa), „ask"
(a în treba), „an sw er" (a răspunde ), „arg u e" (a argum enta),
„co m p la in " (a se văicări), „deny" (a nega), „explain" (a expli
ca), „o b serve" (a observa), „p ro m ise" (a prom ite), „rem ind "
(a aminti), „reply" (a răspunde/replica) etc.
în a fa ra d e a c e ste a , m a i sunt şi altele c a re ce r an u m ite

construcţii sp e c ia le pe c a re le vom v e d e a m a i d ep arte.
Fii atent: c h ia r d a c a nu se fo lo seşte în m o d ob işnuit, „to

say" p o ate fi folosit şi în v o rb ire a in d irecta c â n d se sp e cifica
p e rso a n a cu c a re se vo rb e şte ; în a ce st c a z , co m p le m e n tu l
in d irect treb u ie sâ fie p re ce d a t d e p rep o ziţia „to" (exem p lu :
Sh e sa id to m e that sh e w a s h u n g ry Ea mi-a spus că
îi era foam e).
CUM SE M O D I F I C Ă PRO NUMELE, A D J E C T I V E L E

POSESI VE Şl DEMONSTRATI VE
în v o rb ire a in d ire cta , p ro n u m e le p e rso n a le , p ro n u m e le şi

a d jectivele p o se sive sc h im b a p e rso a n a în funcţie d e context,
d u p â cu m a ra ta e x e m p le le u rm ă to a re :
Vorbire directa Vorbire indirecta
Sh e sa id : „I w a n t to bring S h e sa id sh e w a n te d to bring
my n ew frien d s" her n ew frien d s
Ea a sp u s: „V reau să-i Ea a spus că voia să-i aducă
aduc p e noii mei p rieten i" p e noii săi prieteni
„This is my b o o k ", he sa id H e sa id that w a s his b o o k

„A ce a sta este cartea m ea" El a spus că aceea era
a spus el cartea lui
< UM SE M O D I F I C Ă A D V E R B E L E DE TIMP Şl
Di LOC
51 a d ve rb e le pot v a ria la
Adverbe de timp
Vorbire indirectă
Vorbire directă
today/that day
today
the day before
yosterday
the next/following day
tom orrow
then
now
at that moment
at the m o m en t
r the week/month before
lost w eek /m o n th the previous week/month
the following
next week/month
week/ month
Adverbe de loc
Vorbire indirectă
Vorbire directă
there
iere
that place
this p la ce
A cum o b se rv ă e x e m p le le u rm ă to a re :
Vorbire indirectă
Vorbire directă
S h e sa id sh e h a d seen him
Sh e sa id , „I sa w the day before
__ w A o t A r r l n v "
E a a sp us: „L-am văzut ieri

H e told m e, „I'll be here H e told m e h e 'd be there
a g a in tomorrow" a g a in the next day
El mi-a sp u s: „M â in e voi fi El mi-a spus că ziua urm ătoare
aici din n ou " va fi a co lo din nou
FOLOSIREA VERBELOR
ÎN VORBIREA INDIRECTĂ
A
In funcţie d e tim pul verbului din propoziţia reg entă, verbul

din su b o rd o n a tă p o ate suferi m o d ificări’. R egula g e n e ra lă
sp u n e c ă , d a c ă verbul ce introduce vo rb irea indirectă este la
prezent, tim pul propoziţiei su b o rd o n ate nu se sch im b ă . D a c ă
în să este la trecut, verbul din su b o rd o n a tă se m ută în a p o i cu
o treap tă te m p o ra lă . C o m p a ră exem p lele u rm ă to a re :

H e says, „M y job is H e says that his jo b is
very h a rd " very h a rd
El z ice : „M u n ca mea El zice că m unca lui
e foarte g re a " e foarte grea
H e said, „M y job is H e said that his jo b was
very h a rd " very h a rd
El a zis: „M u n ca mea El a zis că m unca lui
cv
e foarte g re a " e ra foarte grea
Ba m ai m ult, c â n d se sp u n a d e v ă ru ri o b iective, tim pul

din su b o rd o n a tă ră m â n e n e sch im b a t, c h ia r d a c ă cel din
reg en tă e la trecut, d u p ă cu m poţi o b se rv a din e x e m p le le
c a re u rm e a z ă :
Peter said (that) the Earth Peter a sp u s că Pământul

is ro u n d e rotund 9
T h e te a c h e r said that Profesorul a spus ca trebuie

w e must study history să învăţăm istorie
V i vodem cum se co m p o rtă diferitele tim puri c â n d trec d e la
vorbirea d irectă la c e a in d irectă. V o m în c e p e prin a a n a liz a
ultim ele fo rm e v e rb a le stu d iate. în tab elu l fin al vo m v e d e a ,
in sch im b , o re ca p itu la re a tuturor m o d u rilo r şi tim p u rilo r
verbelor en g lezeşti.
DACĂ ÎN V O R B I R E A D I R E C T Ă V E R B U L
I LA „SI MPLE PAST"
( And în v o rb ire a d irectă se fo lo seşte „S im p le Past", tim pul

din su b o rd o n a tă în v o rb ire a in d irectă se v a p u n e d e re g u lă
In „Past Perfect". O b s e rv ă e x e m p le le u rm ă to a re :
I Io sa id , „I spoke to her" H e sa id (that) h e had spoken

to h er
II a zis: „A m vorbit cu ea El a zis ca vorbise cu ea
She sa id , „I took it h o m e S h e sa id (that) sh e had
with m e" taken it h o m e with h er
I u a zis: „L-am luat E a a zis c a ?I luase a ca sa

<u mine a c a s â " cu ea
in lim b a vo rb ită, „S im p le Past" ce a p a re în v o rb ire a

directă ră m â n e a d e s e a n e sch im b a t şi în v o rb ire a in d irectă.
M o d ificarea sa u nu a acestu i tim p d e p in d e d e contextul
propoziţiei. O b s e rv ă exem p lu l u rm ăto r:
He sa id , „1 loved her" H e sa id (that) h e had

loved her
I le sa id , „1 loved her" H e sa id (that) he loved h e r
D u p ă cu m poţi o b se rv a din e x e m p le , în funcţie d e tim pul
folosit p ro p o ziţia c a p ă tă sem n ificaţii diferite. în prim ul
c a z , interlocutorul a firm ă c ă , o d a tă , a iubit-o pe fe m e ia
resp ectiv ă, d a r a cu m nu o m ai iubeşte. în al d o ile a , în
sch im b , a c e a stă fe m e ie este şi a cu m iubită.
DACĂ ÎN VORBI REA DI RECTĂ VERBUL

E LA „PRESENT PERFECT"
C â n d în v o rb ire a d irectă se fo lo seşte „P resen t Perfect",

tim pul p ro p o ziţiei su b o rd o n a te în v o rb ire a in d irectă treb u ie
să fie „Past P e rfe ct,. O b s e rv ă e x e m p le le u rm ă to a re :
Vorbire directă Vorbire indirecta

H e sa id , „I have found H e sa id (that) he had found
a flat" a flat
El a zis: „A m g ă sit El a zis că găsise
un a p a rta m en t" un apartam ent
Sh e sa id , „I have seen She said (that) sh e had seen
him b efo re" him b efo re
Ea a zis: „/.-am văzut d e ja " E a a zis că îl văzuse deja
DACĂ ÎN VORBI REA DIRECTĂ VERBUL

E LA „PRESENT PERFECT C O N T I N U O U S "
C â n d în v o rb ire a d irectă se fo lo seşte „P resen t Perfect

C o n tin u o u s", tim pul p ro poziţiei su b o rd o n a te în v o rb ire a
in d irectă treb u ie să fie „P ast Perfect C o n tin u o u s". O b s e rv ă
e x e m p le le u rm ă to a re :
I In said , „I've been living H e sa id he had been living

hm o for two y e a rs" th ere for two y e a rs
I h i spus: „Lo cu iesc aici El a spus că locuia acolo
tin doi ani" de doi ani
Ihny sa id , „W e have been T h ey said they had been

waiting for a long tim e" waiting fo r a lo ng tim e
I i/nle au spus: „A şteptam Ei/ele au spus că aşteptau
tin mult tim p" de mult timp

H LA „PAST C O N T I N U O U S "
( And în vo rb irea directă se foloseşte „Past C o n tin u o u s ,

timpul propoziţiei su b o rd o n ate în vo rb irea ind irectă trebuie să
Im „Past Perfect C o n tin u o u s". în lim b a cu ren tă, în să , a d e se a
i A m âne n esch im b at, cu excepţia cazu rilo r în c a re este vo rb a
, înspre o acfiun e în ch e ia tă . O b se rv ă exem p lele u rm ăto are :
I In said , „1 was sleeping H e sa id he was sleeping/

w hen you ca lle d " had been sleeping w h en
I ca lle d
11 a spus: „D orm eam câ n d El a spus că dorm ea câ n d am
ui sunat" sunat
S110 said , „W e were T h e y sa id that they had
thinking of selling the ho u se, been thinking of sellin g the
lull w e have decided not" h o u se , but h a d d e cid e d not
Ea a spus: „N e gândeam Au spus că se g â n d iseră să
să vindem casa, dar ne-am vândă ca sa , d a r au hotărât
hotărât să nu o facem " să nu o facă
DACĂ ÎN VORBI REA DIRECTĂ VERBUL

E LA VI I TOR
C â n d se fo lo seşte viitorul în v o rb ire a d irectă, în v o rb ire a

in d irectă se p u n e co n d iţio n a lu l, d u p ă cum a ra tă e x e m p le le
u rm ă to a re :

H e sa id , „I'll tell him H e sa id (that) he would tell
the truth" him the truth
El a sp u s: „ îi voi spune El a spus că îi va spune
a d evă ru l " adevărul
S h e sa id , „Peter will be in Sh e sa id (that) Peter would
Lo n d o n on M o n d a y " be in Lo n d o n on M o n d a y
Ea a sp u s: „ Peter va fi luni Ea a spus că Peter va fi luni
la Lo n d ra " la Londra

E LA C O N D I Ţ I O N A L DE TIP 2 SAU 3
C â n d în v o rb ire a d irectă se fo lo se sc structuri co n d iţio n a le

d e tip 2 sa u 3 , tim pul p ro p o ziţiei su b o rd o n a te în v o rb ire a
in d irectă ră m â n e n e sch im b a t, cu m a ra tă e x e m p le le
u rm ă to a re :

H e sa id , „If I h a d the H e sa id that if he h a d the
c h a n c e , l'd go to S p a in " c h a n c e , h e'd g o to S p a in
1 1 a spus: „D a c ăaş a vea A
spus că , d a că a r avea
iK azia,m-aş duce în o ca zia , s-ar d u ce în Sp an ia
f» * //
Spania
I Io sa id , „If I h a d kn o w n , H e sa id that if h e h a d kn o w n ,
I wouldn't h a v e co m e " he w o u ld n t h a v e co m e
I I a spus: „D a c ă a ? fi ştiut, A spus că , d a că ar fi ştiut,
nu aş fi ven it" nu ar fi venit
CONSTRUCŢI I CU I NFI NI TI VUL

^1 CU G E R U N Z I U L ÎN VORBI REA I NDI RE CT A
V o rb irea in d irectă se p o a te in tro d u ce şi prin v e rb e le „ad m it"

(a adm ite ), „ a p o lo g ize for" (a se scuza, a cere iertare),
„deny" (a n e g a ), „insist on" (a insista), „su g g est" (a sugera,
0 propune). A ceste v e rb e sunt u rm ate d e g eru n ziu . O b s e rv a
nxem plele c a re u rm e a z ă :
She admitted taking it Ea a adm is că l-a luat
I om insisted on paying Tom a insistat să p lă tea scă
1lo suggested going out El ne-a su gerat să m ergem

lor a m eal să m âncăm în oraş
Exerciţii i
(Soluţii la p a g . 8 3 )
A cu m în c e a rc ă să tran sfo rm i d ia lo g u ri scurte în vo rb ire

in d irectă, fiind atent la sch im b ă rile pe c a re le p resu p u n
p ro n u m e le , a d v e rb e le şi tim p u rile v e rb a le .
E XE RCI Ţ I UL 1
T ra n sfo rm ă d ia lo g u rile u rm ă to a re în vo rb ire ind irectă
Paolo sa id to A n n e, „Yo u'll h ave fun! You w on't regret it".

• •
• •
0A n n e a sk e d , „D id an yo n e ask S a ra h if she w anted to co m e

alo n g with u s?".
• •
• •
A n n e sa id , „ S o m e o n e to u ch ed m e on m y sh o u ld e r!".
• • •
5 P a o lo sa id „It's m e!".
I XLRCIŢIUL 2
I m n sfo rm ă a ce ste propoziţii în vo rb ire in d ire ctă , fo lo sin d

vm hole dintre p a ra n te ze .
I I A lison: „I'll n ever le a v e you d o th at a g a in Pete",

(prom ise)
I I Sue: „ H o w ab o u t g o ing to G r e e c e fo r o u r su m m e r
holidays ?" . (suggest)
I | » .................................................................................... ....................................................................... ....
H Paul: „Y o u lied to m e , Fio n a . (accuse)
El A la n : „ S u e , w o uld you like to co m e to P aris with u s at

I cuter?". (invite)
I7ve never had so much fun!
SCENA 2
Tinerii înaintează în facere, strânşi unul lângă altul. La un

moment dat, le apare in cale o fantomă! Se opresc tremurând,
urlând în cor!
Ghost (cu glas schimbat): W h o 's co m e to disturb m y eternal

s le e p ? ?
Sandra: O h crikey!! I'm not feeling very w ell! I think I'm

g o in g to faint!
Michelle: Shut up! (apoi adresându-se fantomei) N o w ...
W e ... W e re a d a b o u t you. A n d w e ... ^/e w a n t to get to
kn o w you!
Ghost: I d o n 't like intruders! D o you kn o w w h a t h a p p e n s
to the p e o p le w h o cro ss m y p a th ?
Paolo: W h a t... W h a t h a p p e n s?
Ghost: A h o rrib le d eath ! Y o u m ust ch o o se betw een being

burnt a liv e o r b ein g eaten by w o lves.
Anne: O h , m y G o d ! Listen, M iss La d y ghost, I think there
m ust b e so m e m isu n d e rsta n d in g h ere. W e 're all g o in g to
le a ve n o w , a n d let you lo o k fo r yo u r lo ver in p e a c e a n d
quiet. Right e v e ry o n e ? (Da sa piece.)
Ghost: D o n 't m o ve a n inch! It's too late. Y o u r fate h a s b een

d e cid e d .
Sandra (a$ezandu-se in genunchi): I b eg yo u , p le a se d on't
kill u s ... I d id n't even w an t to co m e ! T h ey fo rce d m e to
co m e with them !
Ghost: Be quiet! N o w , all of you clo se yo u r eyes a n d put

yo u r h a n d s up in the air.
(tinerii, tremurând, execută exact ordinele fantomei.)
Ghost: A n d n o w ... (Fantoma izbucneşte într-un hohot

i/n râs răsunător.) H a , h a , h a!
(I untom a continuă să râdă; atunci tinerii deschid ochii şi

, i văd pe Sarah în faţa lor cu un cearşaf în mână.)
Paolo: S a r a h ...!
Michelle: So you w ere the g h o st?!
Sarah (râzând): Y e s! I w a s in m y room re a d in g w h en

I thought of d re ssin g up a n d sca rin g all of yo u . A n d I m ust
adm it it w a s w orth it! Y o u d on't kn o w ho w fu n n y you all
looked. Y o u r fa c e s w hite w ith fe a r a n d yo u r v o ice s p le a d in g
(or m e rcy ... I've n ever h a d so m u ch fun!
Anne: Y e s, but you g a v e u s all a big sh o ck!

Paolo: Y e s, but if it's m a d e the old S a ra h co m e b a ck , then
long live ghosts! (hohot general)
V e rifică d a c ă ai în ţe le s sc e n a , ră sp u n z â n d la u rm ă to a re le
în tre b ă ri:
3 H ow d o e s the g ho st feel ab o u t p eo p le w h o look for h e r?

a) Sh e s p le a se d to se e them
b) Sh e d o e sn 't m ind them
c) S h e d o e sn 't like them
B How does A n n e re act to se e in g the g h o st?

a) S h e thinks the g ho st is untidy
b) S h e w an ts to find out m o re a b o u t the g h o st
c) S h e is very frig h ten ed by the g h o st
H H ow d o e s S a n d ra re act to se e in g the g h o st?

a) S h e b la m e s h er frien d s for the fact that sh e is there
b) S h e tries to be frien d ly with the g h o st
c) S h e tries to m a k e co n versatio n with the g h o st
O It se e m s th at S a ra h ...
a) w a s b o red re a d in g h er b o o k by h erself
b) h a s returned to her fun loving o ld self
c) w a s lo nely re a d in g h e r b o o k by h e rse lf
l:ocus
Verbe modale pentru certitudine,
probabilitate şi posibilitate în trecut
In eng leză sunt m ulte m odalităţi pentru a exprim a certitudine
probabilitate. Să ne g ân d im la verb ele m o d a le „m ay",
„might", „can't", „could", „m ust", „should" şi_„ought to" pe
, oi e le-am văzut d eja în trecut. Fiecare m anifestă în grad
.lilerit posibilitatea c a un evenim ent să se realizeze sau nu.
'm recapitulăm pe scurt cum să folosim aceste verbe cân d se
doreşte exp rim area certitudinii, a probabilităţii şi a posibilităţii
piivitor la un evenim ent întâm plat in trecut.
IXPRIMAREA POSI BI LI TĂŢI I : „MAY", „MI GHT"

$1 „ C O U L D "
l'ontru a vorbi d e posibilitate se fo lo sesc verbele m o d ale „m ay ,
„might" şi „could". S ă se ob serve că aceste trei verbe m o d ale
nu sunt ch iar sino n im e, ci co m u n ică fiecare diferite g ra d e de
, «„ litudine: „m ay" exp rim ă ce a m ai m are certitudine şi „could"
i nu m ai m a re incertitudine, iar „m ight" se situează exact Între
, n||> d o u ă. Toate sunt urm ate d e infinitivul co m p u s, a d ică
„huve + participiul trecut al verbului". C o m p a ră u rm ăto arele
| >topoziţii:
Subiect + may/might/could + have + participiu trecut
l eventuale determinări
Sho may have stopped Ea trebuie să se fi oprit o clipă

off lo do so m e sh o p p in g să facă nişte cumpărături
!hit ah might have become Sarah ar putea să fi redevenit
h«i old self a g ain c e a de altădată
W hore is sh e ? Unde este ea? Poate că
Mm could have left a plecat 47
A ce ste v e rb e m o d a le pot fi u rm ate şi d e fo rm a p ro g resiv,
a v e r b u l u i ' C° m PUS' ^ + b e e " + f° rm a în ' in*
Subiect + may/might/could + have + been + forme

m -mg a verbului + eventuale determinări
T h ey may have been Poate că ei au studiat toate

studying all aftern o o n după-am iaza
H e might have been Poate că te-a mintit
lying to you
F " a t e n t a m ,g h t ” şi „co u ld " (în să n icio d a tă „m ay") u rm at,

* „h a v e Şl d e p articip iul trecut pot fi folosite pentru c
s PaT n ,âm V I ? P " !U’ în trecut, d a r c a re m.
s - a în tâ m p la t n icio d a tă (It co u ld /m ig h t h a v e b e e n w o rse
A r ti putut fimai rău).
,E " ugh Î toA" P R O B A B I U T Â T " : ” s h o u l c " 51
„S h o u ld " şi „o u g h t to * pot fi folosite nu n u m a i pentru a d a

sfaturi, ci şi pentru a vorbi d e sp re acţiu n i o ri d e sp re situaţii
a re s -a r f, putut m ta m p la în trecut, în s ă d e sp re a l c ă ro r
d e z n o d ă m â n t nu ştim n im ic sig u r:
Subiect + should/ought îo + have + participiu trecut

They should have sent Ei trebuie să-ţi fi trimis

you the letter scriso a rea
T h ey ought to have gone Ei trebuie să fi p le ca t d eja
a lre a d y
At oeaşi structura p o ate fi folosita pentru a vorbi d e sp re
(H |iuni ori d e sp re situaţii ce s-a r fi putut în tâ m p la , d a r c a re
in final nu au avut loc. C o m p a ra u rm ă to a re le propoziţii,
dintre c a re p rim a este extrasa din e p iso d u l v id e o :
You still should have A r fi trebuit so insişti.

insisted. It's not nice to Nu-i frumos să o laşi
leave her by h e rse lf at night singură noaptea
W here w ere y o u ? Unde erai?
You should have arrived Ar fi trebuit să ajungi
Iwo hours a g o ! acum două ore!
I hey ought to have Ei ar fi trebuit
bought the tickets să cumpere biletele
(but they w ere sold out) (însă se terminaseră)
I XPRIMAREA CERTI TUDI NI I Şl A D E D U C Ţ I E I :

„MUST" Şl „ C A N ' T "
„Must" şi „can't" exprim a un alt tip d e siguranţa pe care o

m anifesta vorbitorul faţa d e o an u m e acţiune ori situaţie:
i Inducţia se b a ze a ză pe dovezi ce perm it să afirm ăm logic că un
Iik i u a fost posibil (ori imposibil) sută la sută. „Must" se foloseşte
pentru a arăta că suntem siguri de ceva, în timp ce „can't" (şi
nu „mustn't) se foloseşte cân d se d ed uce că un lucru privitor la
Imcut trebuie să fi fost im posibil.
Subiect + must/can'f +
Ih e y're not h ere. Ei nu sunt aici.

I hoy must have left Trebuie să fi plecat
She can't have gone yet! Nu se poate ca ea să fi plecat!
She w a s here five Era aici acum cinci minute
m inutes a g o !
„ C a n şi „co u ld " se pot folosi la fo rm a in tero g ativă:
W h e re can/could they Unde s-or fi dus e i/e le ?

Have gone?
Fii atent: verb ul m o d a l „ ca n " se fo lo seşte frecvent pentru

e x p rim a re a unei perplexităţi sa u a unei în d o ie li ori a unei
lip se d e în c re d e re faţă d e o situaţie d e sp re c a re se ştie că
este sig u ră (You c a n 't h a v e forgotten m y birthday! Nu se
p o a te să fi uitat ziua m ea de naştere!).
ft g * *
exerciţii
I m om entul să fa ce m puţină p ra ctică . în c e a rc ă să faci

In esu p u n eri şi să vorbeşti cu certitudine sa u cu p ro b a b ilita te
i |,.spre e ven im en te c a re a r fi trebuit să se în tâ m p le în
liocut.
EXERCIŢIUL 3
( o m p le te a ză p ro p o ziţiile a le g â n d fo rm a v e rb a lă co re ctă .
I I P ao lo ... told M ike a b o u t the fire at S a ra h 's p u b .

I I a) m a y h a v e
I I b) oug ht to h a v e
I I c) m ight h a v e
f l The fire at S a ra h 's p u b w a s b a d but it ... b een w o rse .

I I a) co u ld h a v e
I I b) o u g h t to h a v e
I I c) m a y h a v e
f l S a ra h ... d e cid e d to p reten d to be the g h o st e a rlie r

in the afte rn o o n .
I I a) m ustn't h a v e
I I b) o u g h t to h a v e
I I c) m ust h ave
C l S a ra h ... returned to h e r old fun loving self.

I I a) m a y h ave
I I b) o u g ht to h a v e
I ] c) m ustn't h a v e
» «I
Vocabular
l»og (to) a ru g a , a su p lica , intruder intrus/â
(I im plora kill (to) a u cid e, a o m o rî
bum alive (to) a a rd e de mercy m ila , m ilo sten ie,
viu în d u ra re
«luirade (fig.) fa rs a , ş a ra d a otherwise altfel, altm interi,
<lioose (to) a a le g e în c a z co n tra r
<ome along (to) a veni path d ru m , stra d a ; p o te ca ;
u particip e la c e v a ; a se p a rcu rs, c a le
p m /en ta, a se în tâ m p la ; plead (to) a im p lo ra ,
n a v a n sa , a în a in ta a su p lic a , a rug a
*toopy c a re te fa c e sâ te regret (to) a reg reta,
înfiorezi, care-ţi fa ce p ie le a a e x p rim a o p ă re re d e râu
«In g ă in ă , care-ti rid ica shoulder u m â r
p aiul m â c iu c â ; târâ to r/ shut up (exclam .) taci! JppF
li Mire term ină!
mkoy (exclam .) na-ţi-o sound sunet, zg o m o t
bunâl spot lo c, punct, în c ru c işa re m
cross (to) a îm p ie d ic a , squeeze (to) a strân g e ,

a în g ră d i; a în c u rc a , a îm b ră ţişa ; a a p ă s a ;
a în cru cişa a turti, a sto a rce ; a îm p in g e ,
ilttath m o arte a se ch in u i să în c a p ă
ilross up (to) a se travesti, wing a rip ă (a unui castel,
a *.u m a sc a , a se c a m u fla , vilă)
a ie co stu m a wolf (pi. w olves) lup m m
Iciint (to) a le şin a worth c a re v a lo re a z ă , ■¿$s$
lato destin, so a rta , u rsita, d e v a lo a re , c a re m erită

totalitate (to be worth: a m erita)
l«ar frica, te ro a re , sp a im a M i
force (to) a co n strâ n g e , m

m m
a torţa, a sili
mm«,.
mch deget (m â su râ d e
lungim e = 2 ,5 4 cm ) şi fig. ■ ':vv.
m ilim etru, p a s m
■• : k
p âim
■MK
m w
Kitchen: Table setting

In acest nou episod din „ Cooking Today" Lisa ne va explica
modalitatea de a aranja masa pentru o cina festivă. Mici
amănunte şi câteva trucuri să faci fată onorabil fără să
trebuiască să recurgi la argintărie şi la cristaluri.
N ancy: W e lc o m e to „ C o o k in g T o d a y"! H i, Lisa . G o o d to

noe you.
Lisa: G o o d to se e you a g a in , N a n cy .
N ancy: Lisa, tell us w h at yo u 're g o in g to talk ab o u t this

lim e.
Lisa: I've ch o se n a letter in p a rticu la r, I've received so
m any! H ere w e a re . It co m e s from Lynn: „ D e a r Lisa , y o u 're
Ihe p erso n I m ost a d m ire in m y life, p le a se h elp m e! M y
h u sb an d h a s d e cid e d to invite his b o ss a n d w ife fo r d in n e r,
and I've no id e a how to a rra n g e a fo rm al tab le setting!".
N ancy: H u sb a n d s ca n be so insensitive.
Lisa: W ell, d e a r Lynn, you d o n 't n eed b o n e c h in a , silve rw are
or crystal to set an attractive tab le!
N ancy: W h e re d o e s o n e b e g in ?
Lisa: I'd start with a tab le co verin g . T h e id eal tab leclo th for
form al d in n e rs is a d a m a s k o n e , o r a cloth with d elicate
em b ro id ery.
N ancy: C a n it be p la ce d o ver a b a re ta b le ?
Lisa: Y o u 'd better p la ce a protective p a d d e d cloth
un d e rn e a th .
Nancy: W h a t do you think a b o u t p la ce m a ts?
Lisa: T h e y 're a c c e p ta b le for every o c c a sio n except fo rm al
d in n ers!
Nancy: A n d tab le ru n n e rs, a re n 't they pretty?

Lisa: T h ey a re , a n d very trend y n o w a d a y s, sin ce they co m e
in a w id e ra n g e of co lo u rs!
Nancy: N o w , tell us a b o u t n a p k in s.
Lisa: T h e y 're u su ally sold a s a co o rd in a te d set with
tab leclo th s.
Nancy: She's not su p p o sed to use p a p e r nap kin s, I suppose.

Lisa: O h , it's co n sid ered a bit crass! Y o u ca n use p a p e r
n ap k in s for picnics.
Nancy: Is a n a p k in ring n e c e ssa ry ?

Lisa: W h y not? In the past e a ch fa m ily m e m b e r w o uld
h a v e o n e , eith er of w o o d or e n g ra v e d silver. T o d a y they're
a v a ila b le in m a n y m a te ria ls a n d styles.
Nancy: N o w , w h at a b o u t d in n e rw a re ?
Lisa: I think that a set o f o n e -co lo u r d ish e s w o u ld be very
sm art. Round p lain p lates, a sid e p late a n d servin g d ish es
a re perfect.
Nancy: W h a t a b o u t g la ssw a re ?
Lisa: T h e best fo r fo rm al d in n e rs is a long stem m ed goblet
of m ed iu m height. Lynn will n eed a w in e g la ss, a w ater
g la ss a n d a flute fo r c h a m p a g n e .
Nancy: A n d cu tlery? H o w d o you a rra n g e forks a n d

k n ives?
Lisa: Fo rks a re p la ce d to the left of the p late, sp o o n s a n d
knives to the right, with the b la d e fa cin g the p late. At the
top o f the p late yo u 'd p la c e d essert fo rks a n d sp o o n s.
( >f co u rse , carv in g fo rk s a n d knives a re n e c e ssa ry w h en
nmving ro asts. LU
Nnnev* I se e H o w d o you feel ab o u t ce n tre p ie ce s?
UPPER INTERME
Lisa: W e ll, = b asket tilled with fresh ™ uld S m ° ° n
0,0 p lain est of ta b le s! Y o u ca n a lso u se c a n d le s.
™ k es fo o d t e , e be* e r -
Nancy: T h a n k you Lisa for this in fo rm ative ch at.
Lisa** It w a s a p le a su re .
57
MP
5â înţelegem
0 i în ,e 'eS SCena' u rm ă to a re le
d in n e rs. " * ^ °"d ^ * » > * • t a . fo rm a l

□ True
□ F a lse
J m T toplace pro,ec,ive
0 p a d d e d
o v e r the
□ True
□ F a lse
□ T r u e 6 rUnnerS Qre " in " at the m o m en t.

□ F a lse
I U sa 'h in ks p a p e r n a p k in s a re n 't a p p ro p ria te fo r fo rm a l

d in n ers.
□ True
□ F a lse
this o cca sio n . ° n e -C° ' O 0r d in " e ^ re b e the best for

□ True
□ F a lse
58
Focus
Toţi la masâ
l Jtile sfaturile Lisei, nu-i aşa? Uşor de urmat şi cu efect sigur.
Ce zici sâ revedem împreuna unii termeni, sâ putem urma
„ca la carte" recomandările pe care tocmai le-am citit?
Primul verb pe care îl întâlnim este următorul:
To set the table/ A pune/a aranja masa

to lay the table
Would you set the table, Vrei sâ pui masa, te rog?

please?
Mai departe:
Table covering Aranjare decorativa a mesei
Tablecloth Fata de masâ

f
Place mat Suport de farfurii
A table runner Şervet decorativ
Centrepiece Aranjament floral

ornamental
I never use place mats, Nu folosesc niciodată

I prefer tablecloths. suporturi de farfurii, prefer
Moreover, I always feţele de masâ. In plus,
have fresh flowers folosesc întotdeauna un
as centrepiece aranjament floral ornamental
Protective padded cloth Faţă de masă de protecţie
If you want to protect your Dacă vrei să fereşti masa de
table from stains or heat, pete ori de temperatură ridicată,
you'd better place a ai face mai bine să pui o faţă de
protective padded cloth masă de protecţie sub faţa
under the tablecloth! de masă normală!
Şerveţelele nu sunt toate la fel şi se aleg cu grija pentru

diferitele ocazii:
Napkin Şerveţel
Paper napkin Şerveţel de hârtie
A
Paper napkins are more In zilele noastre, şerveţelele

common nowadays de hârtie sunt mai comune
because they're very deoarece sunt foarte ieftine,
convenient, but they're însă sunt considerate puţin
considered a bit crass! grosolane!
Fabric napkin Şerveţel din material textil
Fabric napkins are more Şerveţelele din material textil
refined sunt mai rafinate
Napkin ring Inel pentru şerveţel
I always use wood napkin Folosesc întotdeauna inele
rings for my guests din lemn la şerveţelele
pentru invitaţii mei
Ce să spunem, în schimb, despre serviciul de masa?
Dinnerware/dinner service Serviciu de masă

/crockery
p|ates Farfurii
Side plate Farfurie de salată
(pentru garnitură)
Serving dish Platou
In restaurants or formal Adesea, la restaurant ori

dinners there are often la mesele festive există
Hide plates for salad farfurioare pentru salată
and bread sau pentru pâine
!,»i tacâmurile?
Cutlery Tacâmuri
Silverware Argintărie
Fork Furculiţă
Knife Cuţit
Spoon Lingură
Teaspoon Linguriţă de ceai
Coffee spoon Linguriţă de cafea
Dessert spoon Linguriţă de desert
Dessert forks Furculiţă de desert
When you set the table, Când pui masa, nu uita să

don't forget to place forks aşezi furculiţele în stânga
lo the left of the plate and farfuriei, iar lingurile şi
spoons and knives to the cuţitele la dreapta, cu lama
tight, with the blade facing către farfurie
the plate
Serving fork Furculiţă de servit

Serving spoon Lingură de servit
Carving knives Cuţit de friptură
Carving forks Furculiţă de friptură
( înving forks and knives Furculiţele şi cuţitele

are necessary when de friptură sunt necesare
nmving roasts când se serveşte carne
Şi, în încheiere, paharele...
Glassware
Obiecte, articole de sticlă
Wine glass Pahar de vin
Flute
Cupă pentru vin spumant/
şampanie
Stemmed goblet Pahar de coniac
TO SET
numiCS Ul OC! Stei 'eCtii Qm 9âSÎJ V6rbul "to set" Pentru a

table" J r ? ° PUne maSa' aminte?ti? «To the
acesta Tn ^ 56 fo'° Seşte în en9 lezâ- Verbul
s in a u r V ? rea a ! ' P° ate QVea multe semnificaţii, atât
singur cat şi, mai ales, însoţit de prepoziţii.
Prima, şi probabil cea mai comună traducere a acestui
termen ,n română este „a aranja", „a pune" a sitaa/a
amplasa/a aşeza". Câteva exemple:
My house is set in a very

Casa mea este situată
popular neighbourhood
intr-un cartier foarte popular
Please set your bag
Te rog, pune-fi geanta
on the table
pe masă
The dog set the bone
Câinele şi-a pus osul
in front of him
dinainte
TO S E T A B O U T
Verbul „to set about" se foloseşte cu semnificaţia „a se

npuca/a se porni/a începe/a întreprinde". Sâ vedem câteva
exemple:
After talking the whole După ce am vorbit toată

night, we set about noaptea, ne-am apucat
solving the problem să rezolvăm problema
She set about her job Ea şi-a pornit treaba foarte

very seriously serios
they had to talk to him, Trebuiau sâ-i vorbească,

but they didn't know how dar nu ştiau de unde să
to set about it pornească (să înceapă)
T O S E T UP
Acest verb apare foarte des când se vorbeşte despre

întreprinderi. Unul dintre înţelesurile sale este tocmai „a
fonda, a începe, a pune pe picioare, a institui". Sâ vedem
câteva exemple:
He set up his company El şi-a pus pe picioare

three years ago firma acum trei ani
They have set up five Ei au deschis deja cinci

offices in Japan birouri în Japonia
She's planning to set up Ea se gândeşte să înceapă

her own business o afacere pe cont propriu
ENGLISH TODAY TV P R O G R A M M E S : K I T C H E N
EXERCIŢIUL 1
Alege cuvântul corect în acest exerciţiu
A large piece of fabric that covers the dinner table

completely is called ...
□ a) a table runner
□ b) a tablecloth
□ c) a centrepiece
To clean our hands and mouth during meals we use • • •
□ a) a tablecloth
□ b) a plate
□ c) a napkin
Dishes and plates are called „dinnerware" or • •
□ a) glassware
□ b) crockery
□ c) cutlery
Spoons, knives and forks are called „silverware" or • •
□ a) dinnerware
□ b) crockery
□ c) cutlery
The glass we drink champagne from is called ...

□ a) a goblet
□ b) a flute
□ c) a stem
64
It was time for him to set . his own company
□ a) about
□ b) up
□ c) in
When she got home the children had already ... the
♦able.
□ a) set
IJ b) made
□ c) done
I do not like place . .. at all!

□ a) mates
□ b) mats
□ c) table
3 Her apartment is ... in a very old building

□ a) set
□ b) set about
□ c) put
May I have a side ... , please?

□ a) dish
□ b) plate
□ c) glass
65
EXERCIŢIUL 2
Pune forma verbală corectă în următoarele propoziţii.
They ...
their kitchen redecorated last week, it looks
fabulous!
□ a) did
n b) had
□ c) will
Don't worry, they'll

• the main course in a minute
□ a) be serving
D b) have served
□ c) serve
I don't know if I'll

go to Sarah's dinner party. I ... go if
I feel better.
□ a) can
□ b) am going to
□ c) might
r? W f n e a tin g by the time you arrive.

□ a) be finishing
□ b) have finished
□ c) finished
EXERCIŢIUL 3
Completează propoziţiile subordonate cu forma corectă
If you'd seen Anne's new house, you .. it.

□ a) 'd have really liked
□ b) 'd really liked
□ c) had really liked
If it wasn't raining, we ... for a walk

□ a) 'd have gone
IH b) 'd go out
□ c) 'll go
Would you have come with us if we . you 9

□ a) asked
□ b) 'll asking
□ c) had asked
511was raking up the leaves when the telephone • •
□ a) had ring
□ b) rang
□ c) were ringing
Let's talk: E-commerce;
business on the Internet
Bine aţi venit la un nou episod din „Let's talk". Şi astăzi, Eric,
Marie şi Tom s-au întâlnit să discute despre un subiect foarte
actual: e-commerce (comerţ electronic), adică să cumperi
şi să vinzi on-line. Astăzi, milioane de persoane în toată
lumea cumpără prin intermediul internetului, însă mai există
oameni care consideră această formă de comerţ nesigură şi
periculoasă.
Eric: It's the new frontier of retailing! It's revolutionised the

way we do business and it brings in customers from all over
Ihe world! Of course I'm talking about e-commerce. I'm Eric
Drown and this is „Let's talk", the discussion programme
with our commentators Tom and Marie.

Tom: Good evening.
Eric: Well, what are your thoughts on e-commerce? Do you

buy things online?
Marie: Of course I do! I always book low cost flights and
I also buy DVDs and books on the Internet. As most people
do, I shop online not only for the convenience, but also
lo pay the lowest price possible on any given item. I used to
visit different websites to shop around for the lowest price,
but now that automatic comparison shopping is possible
my browser automatically shows me the prices for the same
DVD at different online stores on the web. I can easily
compare prices and choose which one to buy.
Eric: Marie, did you know that you're a typical online
shopper? In fact 52% of online shoppers buy books, 41%
buy leisure and travel items (including holidays and flights)
and 40% buy DVDs and CDs.
Marie: Well Eric, online shopping is very popular today.
In the UK, for example, 48% of people regularly shop on
the Internet. Did you know that economists put the value
of online shopping in the UK at £2.26 billion and that the
e-retail market is growing by 32% a year?
Eric: Actually, that doesn't surprise me! E-commerce

is having a huge impact on the way we do business. It's
increasing markets, improving efficiency and effectiveness
and is transforming business processes. Tom, why are you
so quiet? What do you think about e-commerce?
Tom: Well, to tell you the truth I'm very sceptical about
e-commerce, for many reasons.
Eric: Why exactly are you sceptical?

Tom: Well, let's start with the issue of security! Credit card
details can be stolen and it's possible to order goods from
bogus companies, ones that don't really exist. There are
also lots of scams to trick people into handing over their
login details for online banking and then their accounts are
emptied.
Eric: So, according to you, buying things online is risky?

Tom: Yes, also you can't be sure you'll get the goods you
ordered and if there's something wrong with them, who
pays for the goods to be returned? You do!
Marie: Tom, I agree with you but up to a certain point.
There are some problems with e-commerce, but these
problems aren't stopping people from spending more
and more online. At the same time e-commerce has many
advantages for business people.
Eric: Could you explain some of these advantages, Marie?
Marie: Well, it's cheaper for a retailer to set up a website
than it is to rent a shop, fit it out and pay someone to work
there. Besides, a website has global reach, so customers
can come from all over the world.
Eric: Ok, ok! An interesting discussion but I'm afraid yet

again we've run out of time! Once again I'd like to thank
our commentators.
Marie and Tom: Thank you!
Eric: And goodbye to everyone; and see you again next

week for another edition of „Let's talk .
5â înţelegem
Verifica daca ai înţeles scena, răspunzând la următoarele

întrebări:
H Marie shops online only for the convenience.

□ True
□ False
52% of online shoppers buy books.

□ True
□ False
Tom thinks online shopping is not very safe.

□ True
□ False
If you want to return an item you bought online, usually

you have to pay to send it back.
□ True
□ False
It s more expensive for a retailer to open a shop than to

set up a website.
□ True
□ False
E-commerce: a face cumpârâturi
fârâ... a ieşi din casă
Ce crezi? Ideea de a face cumpărături fârâ sâ te duci
nicâieri te cucereşte sau, ca Tom, eşti şi tu sceptic? Oricum
ar fi, avantajele acestei noi modalitâti de a face business
sunt incomparabile atât din punct de vedere economic cât
şi practic. Sâ analizâm acum câteva cuvinte:
E-commerce E-commerce, comerţ electronic,

pe internet
E-commerce is a very Comerţul pe internet e o

practical way to buy modalitate foarte practica de
the things you need a achiziţiona lucrurile de care
ai nevoie
E-retailing Vânzare cu amănuntul

pe internet
Retailing Vânzare cu amănuntul
Retailer Vânzător cu amănuntul
(en defail)
Consumer Consumator, cumpărător
Online shopping Cumpărături/achizifii pe internet
Online shopping has Achiziţionarea produselor

its positive aspects on-line are aspectele
and negative aspects sale pozitive şi negative
Automatic comparison Serviciu de achiziţionare care

shopping arată automat preţurile aplicate
unui anumit articol
73
The web Internet, reţea
9 f
Browser Browser
Online stores Magazine o n-line
You can find the lowest Poţi gâsi cele mai mici
price thanks to „automatic preţuri datorită posibilităţii
comparison shopping" de a compara preţurile
Chiar aşa:
To shop around A merge prin magazine

(şi a compara diferitele
preţuri a ceea ce
intenţionăm să cumpărăm)
With e-commerce shopping Datorită e-commerce nu mai

around is no longer este nevoie să mergem prin
necessary magazine
Aşadar, am văzut câ e foarte avantajos pentru cumpărători

sâ facâ diverse cumpărături on-line. Dar, dupâ cum ai citit
în text, avantajele nu le are numai cine cumpârâ:
To set up a website A crea un site web

To fit out a shop A aranja un magazin
It is cheaper for retailers Pentru vânzătorii cu

to set up a website than amănuntul este mai uşor
to fit out a shop să creeze un web decât
să aranjeze un magazin
Şi totuşi, dezavantajele şi temerile persista:
To be sceptical A fi sceptic în legătura LLi
about something cu un lucru
Some people are sceptical Anumite persoane privesc

about e-commerce cu scepticism e-commerce
because online shopping pentru că poate fi riscant
can be a risk să faci cumpărături on-line
Bogus company Societate fantomă
Scam înşelătorie, fraudă
There are lots of Există multe societăţi fantomă

bogus companies şi multe fraude
and scams
T O FI T
Printre verbele pe care le-am întâlnit în aceasta lecţie este

şi „to fit". L-am găsit alături de cuvântul „shop" şi l-am
tradus ca „a aranja un magazin". Mai general, una dintre
semnificaţiile acestui verb este „a se potrivi, a veni bine,
a sta bine" (despre haine şi încălţăminte). Să vedem câteva
exemple:
That dress doesn't fit you Rochia aceea nu-fi stă bine
at all! deloc!
That skirt fits you perfectly! Fusta aceea îţi vine ca turnată!
I didn't think that Nu credeam să ţi se potrivescà

raincoat would fit you! impermeabilul lui!
75
ENGLISH TODAY T V P R O G R A M M E S : L E T ' S T A L K
T O FIT IN
Şi verbul „to fit" poate avea mai multe înţelesuri. De

exemplu, „to fit something in" se poate traduce în românâ
cu „a introduce, a intercala, a armoniza, a echilibra,
a potrivi". Observa următoarele exemple care te vor ajuta
sâ te lămureşti:
She's always very busy Ea este mereu foarte

because she manages to ocupata fiindcă reuşeşte
fit in many appointments sâ-şi potrivească multe
every day! întâlniri în fiecare zi!
„To fit someone/something in" poate însemna şi „a gâsi

timp pentru cineva/ceva, a reuşi sâ introducă pe cineva/
ceva printre preocupările sale". Acum observa exemplele
acestea:
If they don't come too late, Dacă nu vin prea târziu,

I might be able to fit poate aş fi în stare să găsesc
them in un loc şi pentru ei
A
\n fine, acest verb poate fi folosit singur („to fit in/to fit into").
In acest caz, înţelesul este „a se integra, a se adapta, a se
acomoda, a se familiariza, a se aclimatiza":
A
I still find it hard to fit in încă mi-e greu să mă

the neighbourhood integrez în cartier
It was very hard for her to A fost foarte greu pentru ea să
fit into her new class se adapteze în noua clasă
76
Exerciţi
EXERCIŢIUL 1
A person who owns a shop is called ..

□ a) a consumer
□ b) a shopper
□ c) a retailer
A person who buy products is called .

□ a) a consumer
□ b) a retailer
□ c) a browser
you use to navigate on the

A programme
is called ...
□ a) a browser
□ b) a website
□ c) a navigator
Q A company that does not really exist is called .

□ a) a scam company
□ b) a bogus company
□ c) a ghost company
0 A trick to steal money from people is called ..

□ a) a scam
□ b) a bogus
□ c) a web
S I like to ... before buying something.
□ a) shop about
□ b) shop around
□ c) shop away
m We're having our website ... at the moment.

□ a) set up
□ b) set off
□ c) set down
S I Do you really think that suit ... him2

□ a) fits
□ b) fits in
□ c) fit
H It didn't take her long to f it ... the group

□ a) out of
□ b) into
□ c) within
33 „What is she doing?" „She's fitting ... her shop "

□ a) into
□ b) for
□ c) out
EXERCIŢIUL 2
Pune în propoziţii expresia corecta.
$9 ... online until I had a bad experience: I paid for

something but never received it.
□ a) I used to shop
□ b) I'm used to shopping
□ c) I have shopping
H ... online, I do it regularly.

□ a) I used to shop
□ b) I'm used to shopping
□ c) I can shopping
H I always use the Internet... buy cheap flights.

□ a) for
□ b) about
□ c) to
E l You should ... her new jacket, it's made of bright red
silk, it's really lovely.
□ a) have noticed
□ b) notice
□ c) have been noticed
EXERCIŢIUL 3
Completează propoziţiile introducând expresia corecta
Anne and Paul wished they ... the appointment.

□ a) hadn't forgotten
□ b) had forget
□ c) forget
Don't worry, in the future he'll wish he ... us that

painting.
□ a) showed
□ b) shows
□ c) be showing
If Paul had recognized her, he ... to her.

□ a) would speak
□ b) would had speak
□ c) would have spoken
“ Bolieve me, if I had been thinking of going to the cinema,

I ... you know.
□ a) would let
□ b) would have let
□ c) will let
Lecţia 10
THAT'S LIFE!
A SECRET FROM THE PAST
Scena 1 :1know this holiday would bring some pleasant

surprises!
Să înţelegem (pag. 10)_________________________ ________________

1) b; 2) b; 3) a; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) I used to eat
2) we'd get up late
3) aren't used to wearing
4) used to be on time
EXERCIŢIUL 2
1) My previous boss would always take us out for a drink
at Christmas.
2) The food here used to be excellent, it isn't any more.
3) I'm not used to speaking English all the time.
4) When I was a child we'd go for long walks in the
countryside.
Scena 2: There
tmosphere here

1) a; 2) c; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 3
1) I bought the ticket online so that I would save some
money.
2) I went to London to talk to my Member of Parliament.
) rn learning Italian so that I can understand Italian operas
like „Cosi fan tutte". H
4) I pulled into a service station on the motorway in order not
to get too tired.
EXERCIŢIUL 4
1) in order to become
2) to be closer to
3) so as not to get
4) so we could get tickets
Lecţia 11
THAT'S LIFE! GHOST HUNTING
Scena 1: This place is really creepy

1) b; 2) c; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) Paolo told Anne that she'd have fun and wouldn't regret it.
2) Anne asked if anyone had asked Sarah if she wanted to
go along with them.
3) Anne said someone had touched her on her shoulder.
4) Paolo said it was him.
EXERCIŢIUL 2
1) Alison promised Pete never to do it again.
2) Sue suggested going to Greece for their summer holidays.
3) Paul accused Fiona of lying to him.
4) Alan invited Sue to go with them to Paris at Easter.
Scena 2: I've never had so much fun!

1) c; 2) c; 3) a; 4) b
Exercifii (pag. 51)
EXERCIŢIUL 3
1) b; 2) a; 3) c; 4) a
EXERCIŢIUL 4
1) ougth to have left
2) should have switched off
3) shouldn't have said
4) must have gone up
KITCHEN
Table setting

EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) c; 3) b; 4) c; 5) b; 6) b; 7) a; 8) b; 9) a; 10) b
EXERCIŢIUL 2
1) b; 2) a; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 3
1) a; 2) b; 3) c; 4) b
. ^ - j- ' - -i-V
S&gäE
■2$ ^Ä H & 'ÄSrS^cS^f-SSn'ii1

$ tä i'- * fä & ’?£-!%t-$ ‘¥Vfi
SOLUFUILE EXERCIFIIROR
n m
Q_
KO • (/)
•• CD
■s. .
co c w c ii? C
n * " n * " Q ■ "
s • n , s #
CO k> -j
CO
Os
Oi
00 U P P E R I N T E R M E D I A T E L E V E L B O O K FIVE
'•g
ENGLISH
AVAN SAJI NIVEL UNU
curs cle engleza (carte, DVD si CD
C A R TE C D AUDIO
E N G L IS H
international
English Today
18. Advanced level book one
All rights reserved


Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
Ne puteţi vizita pe wW W .litera.t0



English T o d ay /trad .: Marina Loghin - Bucureşti:
22 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 18 . - ISBN 978-606-600-016-1
811.111_____________________________________________________________
ISBN 978-606-600-016-1
E N G L IS ^
ADVANCED Levei
Ni vel AVANSAŢI
VOLUMUL 18
Cuprins
Lecţia 1
That's life! A beatiful country house
7 Scena 1: I'm full of surprises
9 Să înţelegem
10 Focus
Câteva construcţii ale pasivului
20 Exerciţii
22 Scena 2: I can't wait to see this place nowl
24 Să înţelegem
25 Focus
întrebările indirecte
29 Exerciţii
31 Vocabular
Lecţia 2
That's life! Until the next reunion!
33 Scena 1: It's not easy to say certain things
36 Să înţelegem
37 Focus
Aprofundarea „phrasal verbs"
45 Exerciţii
47 Scena 2: It's time to say goodbye
49 Să înţelegem
50 Focus
„Prepositional phrases"
56 Exerciţii
58 Vocabular
4
A D V A N C E D LEVEL BO OK ONE
Spori
59 Golf
62 Sä înţelegem
63 Focus
Golf: nu numai pentru bogaţi
70 Exerciţii
Travel
73 St. Petersburg - White Nights
76 Să înţelegem
77 Focus
Sankt Petersburg: nu numai votcă
81 Exerciţii
5
Lecţia 1
That's life!
A beautiful country house
In acest episod, protagoniştii povestirii o rg an ize ază
o excursie la ţară. Paolo vrea să le arate prietenilor lui
un cătun străvechi unde şi-a petrecut co p ilăria, şi-a trăit
prim ele idile şi a găsit inspiraţie pentru m uzica lui.
In ace a stă lecţie vedem cum se construiesc form a pasivă
a verbelor care au un com plem ent dublu, precum şi form a
unor „ph rasal verbs", a verbului „get" şi a multor altora.
Mai învăţăm întrebările indirecte, ce verbe le introduc şi
regulile care le in dividualizează.
I'm full of surprises

SCENA 1
S a r a h ş i S a n d r a s u n t în b u c ă t ă r i e ş i p r e g ă t e s c s a n d v i c i u r i .
In t r ă A n n e .
Anne: Hi Sarah , hi San d ra, what are you doing?

Sandra: W e're m aking som e sandw iches for today's drive
in the country.
Anne: W hat drive?

Sarah: Hasn't Paolo told you about the trip? Today he wants
to take us to visit an old farmhouse in the country. It's supposed
to be very beautiful, a perfect example of rural architecture.
7
Sandra: That's right! I rem em ber now. Paolo told us that it

w as built by som e rich Italian-Am erican. A really eccentric
character, a friend of his mother's.
(In tr ă P a o lo .)
Paolo: O k girls, is everything ready?

Sarah: W e've alm ost finished.
Paolo: W hat a wonderful sm ell... They look and smell

great? ( î n t i n d e m â n a s ă ia u n s a n d v i c i . )
Sandra: Keep your hands to yourself! No one's touching
these delicacies n o w ... You'll be able to taste them later
when we have our picnic.
Anne: P a o lo ... About this outing, where is the farm house?

Paolo: In the countryside about 2 0 kilometres from here.
Anne: And is it true that it's incredibly beautiful and that

it belongs to an Italian-Am erican?
Paolo: Yes! But it w as designed by a Dutch architect.
Sarah: And it w as built in the style of an eighteenth century

Tuscan farm h o u se... Right?
Paolo: Right! Believe m e, it's a jewel.
Sarah: I didn't know you were so interested in architecture!

Paolo: My d ear ladies, there are so m any things that you
don't know about m e ... As well as music I have m any other
passions! I'm full of surp rises...
Anne: No one doubts that, Paolo.
8
Sâ înţelegem
Verifică d a că ai înţeles dialogul, răspunzând la urm ătoarele

întrebări:
n The farm house they're going to visit is an exam ple of

what sort of architecture?
□ a) traditional country style
□ b) traditional urban style
□ c) m odern country style
I I W hat's the owner of the farm house like?

□ a) He's a traditional Tuscan farm er
□ b) He's an easy-going character
□ c) He's a very unusual character
B The farm house is sim ilar in design to one built in which

year?
□ a) 1 784
□ b) 1 849
□ c) 1621
a W here is the architect who designed the house from ?

□ a) D enm ark
□ b) Belgium
□ c) The N etherlands
9
Focus
Câteva construcţii ale pasivului
învăţarea formei şi a uzului verbelor la pasiv prezintă uneori
dificultăţi, mai ales din cauza multitudinii de particularităţi
şi de excepţii ce pot fi întâlnite. In această lecţie vom studia
câteva particularităţi pe care încă nu le cunoaştem cu privire
la această formă verbală, cum este, de exemplu, construcţia
cu verbele ce au două complemente, cu verbul „get" şi cu
„phrasal verbs".
P A S I V U L V E R B E L O R U R M A T E DE D O U Ă
COMPLEMENTE
Multe verbe, printre care „give" (a c/a), „send" (a t r i m i t e )

şi „show" (a a r ă t a ) , pot fi urmate de două com plem ente,
unul direct (referitor la un lucru) şi altul indirect (referitor
la o persoană). C â n d complementul indirect referitor la
persoană se află pe a doua poziţie, este în mod obişnuit
precedat de o prepoziţie (în rom ână este în dativ cu articol,
indiferent de poziţie). O b servă exem plele:
Alice gave John a A l i c e i- a d a t lu i J o h n u n

beautiful sweater p u lo v e r fru m o s
Alice gave a beautiful A l i c e i- a d a t u n p u l o v e r

sweater to John f r u m o s lu i T o m
I showed him the latest l- a a r ă t a t u lt im u l n u m ă r

edition of the m agazine a l r e v is te i
I showed the latest edition l- a a r ă t a t u lt im u l n u m ă r

of the m agazine to him a l re v is te i
1o
In această situaţie, la trecerea de la diateza activă la diateza
pasivă, în engleză sunt posibile două structuri pasive diferite,
una în care complem entul indirect are funcţie de subiect,
ca în propoziţiile urm ătoare:
Jo h n w as given a beautiful L u i J o h n i- a f o s t d a t
sweater un p u lo v e r fru m o s
H e w as shown the latest L u i i- a f o s t a r ă t a t u lt im u l

edition of the m agazine n u m ă r a l re v is te i
şi o alta în care complementul direct devine subiect:
A b e a u tifu l s w e a te r U n p u lo v e r fru m o s
was given (to) John i s - a d a t lu i J o h n
T h e la te st e d itio n of the U lt im u l n u m ă r a l r e v i s t e i
m agazine w as shown i- a f o s t a r ă t a t lu i
(to) him
Fii a te n t: în rom ână nu se respectă această regulă,

complementul indirect (de atribuire unei persoane)
răm ânând neschim bat, în dativ cu articol (hotărât sau
nehotărât).
Alegerea între una sau alta dintre structuri depinde de

contextul lingvistic im ediat anterior sau de ce dorim să
punem în evidenţă. C u toate acestea, prim a form ă a
pasivului (cea cu complem entul indirect de la activ devenit
subiect la pasiv) e fără în do ială cea m ai com ună.
Alte verbe folosite în mod obişnuit cu această structură sunt
„pay" (a p l ă t i ) , „promise" (a p r o m it e ), „refuse" (a r e f u z a ), „offer"
(a o f e r i ) . In plus, verbele „explain" (a e x p l i c a ) şi „suggest"
(a s u g e r a ) pot lua doar forma cu complementul direct cu
funcţie de subiect la pasiv. Citeşte următoarele exemple:
A new job w as offered her E i i- a f o s t o f e r i t ă

(O : She w as offered o n o u ă s lu jb ă
a new job)
I w as promised a pay rise M i e m i- a f o s t p r o m i s ă
(O : A pay rise w as o c r e ş t e r e d e s a la r iu
promised to me)
The problem w as explained N o u ă n e - a fo s t e x p lic a t ă
to us (dar nu: we were p r o b le m a
explained the problem)
Un caz interesant este verbul „tell" (a s p u n e ) care poate avea

la form a pasivă trei construcţii diferite: poate să fie urm at de
un substantiv, de o propoziţie introdusă cu „that" sau de o
propoziţie nom inală cu verbul la infinitiv. In toate situaţiile,
subiectul pasiv poate fi constituit exclusiv de complem entul
indirect de la form a activă (adică de persoana care suportă
acţiunea). O b servă urm ătoarele propoziţii:
I w as told the truth too late M i- a fo s t s p u s a d e v ă r u l

p r e a tâ r z iu
She w as told that she E i i s-a s p u s c ă v a a v e a

would have a baby girl o fe t iţă
They were told not to L o r li s - a s p u s s ă n u s e

leave their seats r id ic e d e p e lo c u r ile lo r
Fii atent: în rom ână, construcţia cu verb la diateza pasivă cu

două com plem ente, precum şi trecerea de la activ la pasiv
cu schim bările aferente de funcţii sintactice sunt diferite de
engleză, lucru ce se poate constata şi din traducerile de mai
sus, care nu au avut cum să redea exact sintaxa engleză.
12
VERBUL „GET"
Uneori, verbul „get" se poate folosi ca auxiliar al formei

pasive, în loc de „be", mai ales când vorbitorul vrea să
arate că acţiunea respectivă nu a fost program ată sau a
fost o surpriză. Se poate folosi „get" doar pentru a exprim a
evenimente ori schim bări, nu şi stări de lucruri. O b servă
exem plele:
She got robbed right next Ea a fost j e f u i t ă c h i a r l â n g ă

to the cash m achine ca să
These PCs don't get used A c e s t e c a lc u la t o a r e n u s u n t

very often fo lo s it e fo a r t e d e s
Anne is liked by everybody Anne e s t e p l ă c u t ă d e t o ţ i

(dar nu: A nne gets liked
by everybody)
„Get" se foloseşte în locul lui „be" m ai ales în engleza

vorbită şi inform ală. D a că ai ezitări în privinţa uzului, este
oricum posibilă folosirea în orice îm prejurare a formei cu
//b
1e".
în plus, se m ai foloseşte „get" cu un participiu trecut în
construcţii care nu au în să o semnificaţie pasivă, ci reflexivă.
U rm ătoarele expresii arată o acţiune „pe care ne-o facem
nouă înşine":
get dressed (a s e îm b r ă c a )
get changed (a - şi s c h im b a h a in e le )
get married (a s e c ă s ă t o r i)
get divorced (a d iv o r fa / a s e d e s p ă r ţi)
get lost (a s e p ie r d e )
get w a sh e d (a s e s p ă la )
i3
V E R B E L E DE O P I N I E
C u verbele de opinie sunt posibile două construcţii, respectiv

una personală şi una im personală. O bservă exemplele:
People say Paolo is L u m e a s p u n e c ă P a o lo

a great m usician e u n m a r e m u z ic ia n
It is said that Paolo is S e s p u n e c ă P a o lo

a great m usician e u n m a r e m u z ic ia n
Paolo is said to be a great Se s p u n e d e s p r e P a o lo

m usician că e u n m a r e m u z i c i a n
Prima propoziţie e activă, pe când celelalte două sunt

reflexiv-pasive. O bservi că form a pasivă im personală
(„It is said ...") are verbul conjugat (în exemplul nostru, la
Simple Present „is"), în timp ce form a pasivă personală se
construieşte cu infinitivul („to be").
Dintre cele două, pasivul im personal e cel m ai form al.
A m bele sunt folosite foarte mult în limbajul jurnalistic
pentru a relata evenimente, lată lista verbelor care admit
cele două form e pasive:
assume (a p r e s u p u n e )
know ( a ş t i)
believe (a c r e d e )
report (a re la ta )
consider (a c o n s id e r a )
say (a s p u n e )
expect (a s e a ş te p t a )
suppose (a s u s ţin e )
feel ( a s im ţ i)
14
think fa g â n d i )
find (a g ă s i)
understand fa î n ţ e l e g e )
Two people are reported S e r e la te a z ă d e s p r e

to have died in the d o u ă p e r s o a n e c ă a u m u r it
accident în a c c i d e n t
It is reported that two S e re la te a z ă c ă d o u ă

people have died in p e r s o a n e a u m u r it în
the accident a c c id e n t
Verbul „suppose" e interesant fiindcâ, în afară de

semnificaţia „a spune, a susţine", se poate folosi şi cu un alt
înţeles, anum e pentru a arăta că un lucru a fost program at
sau că ne aşteptam să se întâm ple ceva (iar, în realitate, s-a
demonstrat diferit de aşteptări ori de program are). O b servă
exemplul:
You were supposed Ar fi t r e b u i t s ă c u r e ţ i b a i a

to clean the bathroom
Această propoziţie arată că, anterior, vorbitorul şi inter

locutorul său căzuseră de acord ca acesta din urm ă să facă
o anum e acţiune (cea de a spăla baia), lucru ce nu s-a
întâmplat.
La form a negativă, verbul „suppose" se foloseşte la expri
m area unei interdicţii sau a unui sfat:
You're not supposed to N u a r tre b u i s ă m ă n â n c i

eat sweets bom boane
You're not supposed to N u a r tre b u i s ă p a rc h e z i

park there a c o lo
15
PASIVUL „PHRASAL VERBS"
Şi „phrasal verbs" se pot folosi în co nstru ct pasive, cu

condiţia sâ fie tranzitive, adică să admită un complement
obiect. Particula (prepoziţie sau adverb) nu poate fi în aceste
cazuri separată de verb. Să privim exemplele care urm ează:
A nne and San dra look after Anne şi Sandra se ocupă

the cooking de prepararea mâncării
The cooking's looked after Mâncarea e preparată

by A nne and San dra de Anne şi de Sandra
The organisers called off Organizatorii au anulat

the concert concertul
The concert was called off Concertul a fost anulat

by the organisers de organizatori
U nele „phrasal verbs" sau verbe urmate de prepoziţii,

cum a r fi „agree with" (a fi de acord cu) sau „w alk into"
(a intra în), se regăsesc mai ad esea la form a activă. încă
o dată, singurul mod de a le învăţa îl reprezintă exerciţiul şi
experienţa, com paraţia cu limba rom ână fiind, şi în această
situaţie, inutilă.
„ B Y " Şl „ W I T H "
De obicei, în propoziţiile pasive complementul de agent

(adică subiectul logic) este introdus de prepoziţia „by".
C u toate acestea, se preferă folosirea prepoziţiei „with"
(cu) când se doreşte indicarea instrumentului cu care este
dusă acţiunea la bun sfârşit, mai mult decât perso ana care
făptuieşte acţiunea.
i6
This door must have been Uşa aceasta trebuie să
opened by someone fi fost deschisă de cineva
This door must have been Uşa aceasta trebuie să

opened with a key fi fost deschisă cu o cheie
lată un caz interesant. C o m p a ră cele două propoziţii:
He w as killed with a piece A fost omorât cu un bloc

of marble de marmură
He w as killed by a piece A fost omorât de un bloc

of marble de marmură
In primul exemplu ni se spune că arm a delictului a fost un

bloc de m arm ură (com plement circum stanţial instrumental).
In al doilea, în schim b, se spune că m oartea a fost
accidentală şi că subiectul a murit fiindcă probabil a căzut
peste el un bloc de m arm ură, acesta fiind factorul care
a cauzat m oartea (com plement de agent).
Prepoziţia „by" poate precede nume de scriitori, pictori,

regizori etc. şi, chiar d a că lipseşte verbul, înţelesul expresiei
este oricum pasiv:
a book by Jonathan C o e o carte (scrisa) de Jonathan

(= a book which has been Coe
written by J. Coe)
a film by Stanley Kubrick un film (regizat) de Stanley

(= a film which w as directed Kubrik
by S. Kubrick)
17
ENGL I SH T O D A Y L E S S O N O N E
I N F I N I T I V U L P A S I V D U P Ă V E R B U L „ T O BE"
Uneori este posibil să găsim un infinitiv pasiv după verbul

„to be". O b servă exem plele:
This sofa is to be Canapeaua aceasta este

throw n a w a y de aruncat
This cover is not to be Acest capac nu este de

rem oved (= nu trebuie) ridicat
Construcţia aceasta e frecventă când vrem să avizăm pe

cineva ori să-i dăm instrucţiuni, mai ale sîn cazul folosirii unor
m edicam ente, iar verbul „to be" poate fi şi subînţeles:
To be tak en twice a day De luat de două ori pe zi
G E R U N Z I U L P A S I V Şl G E R U N Z I U L A C T I V
C U Î N Ţ E L E S PASIV
G erunziul poate înlocui o întreagă propoziţie relativă.

Şi construcţia aceasta poate fi schim bată în pasiv. Pasivul
cu form a în ,,-ing" este „being + participiu trecut". O b servă
propoziţiile urm ătoare:
I hate people Urăsc oamenii minfindu-mă

telling me lies (= care îmi spun minciuni)
I hate being told lies Urăsc să mi se spună

minciuni
Andrew left without anyone Andrew a plecat fără

noticing him să-l observe cineva
Andrew left without being Andrew a plecat fără

noticed să fie observat
l8
Verbe cum sunt „deserve" (a merita), „need" (a avea nevoie),
„want" (a vrea) şi „require" (a cere imperios) sunt urm ate de
un verb la gerunziu. Acest verb, cu toate că este la form a
activă, are un înţeles pasiv:
The walls needs painting Perefii au nevoie

(= to be painted) să fie zugrăvifi
This book deserves reading Această carte merită

(= to be read) să fie citită
In aceeaşi situaţie se află verbe care, deşi sunt folosite

la form a activă (în engleză), au un înţeles pasiv:
This car sells well Maşina aceasta

se vinde bine
Your handwriting doesn't Scrisul tău de mână
read easily nu se citeşte uşor
Fii atent: In rom ână, gerunziul are numai valo are activă,
de a ce e a este preferabilă traducerea cu o propoziţie relativă.
La pasiv, el trebuie înlocuit în traducere cu participiul trecut.
19
Exerciţii I
E timpul să facem puţină practică. în ce arcă să construieşti

propoziţii folosind form a pasivă a verbelor, fiind atent
la particularităţile şi la excepţiile pe care tocmai le-am
întâlnit.
EXERCIŢIUL 1
C o m pletează propoziţiile introducând traducerea verbului

în rom ână dintre paranteze, corect conjugat.
I i T h e y ................................................. last year, (a se căsători)
El You ............................. to meet me for lunch, (ar fi trebuit)
El It is said that h e ............................a wonderful m an. (este)
1 3 1lo v e .................................. about other peoples love stories.

(să mi se povestească)
20
EXERCIŢIUL 2
Arată dacă propoziţiile sunt corecte ( r ig h t ) sau greşite

R W
a A nne w as suggested a d □ ................................................
meeting with Mike. ................................................
B She didn't get dressed d ^ ................................................

specially for the occasion. ................................................
B The restaurant w as D d ................................................

w alked into by Paolo. ................................................
H T h e check was paying by ^ d ................................................

a credit card with Sarah. ................................................
21
I can't wait to see this place now!

SCENA 2
Anne: So, tell me m ore about this house. It's fascinating.

Paolo: You're right, and you have to see the garden, it's
a haven of peace and tranquillity!
Sandra: W hat sort of plants are there?

Paolo: Thousands! Big old trees, grape vines, olive groves
and m any types of roses. And it's huge. There are eight
gardeners!
Anne: Really?! So m any?

Paolo: It's a lovely spot. My mother used to take me there a
lot. I loved to lying under the o ak trees. It gave me a sense
of peace. That's where I gave my first kiss...
Anne: Wow! W ho would have thought that our Paolo w as

so romantic!
Paolo: Are you m aking fun of m e?
Anne: Definitely not! I bet this enchanted house has been

the source of most of your musical inspiration.
Paolo: How did you know that?
Anne: Considering that it doesn't take much to inspire

you... I can im agine what a paradise can d o ... Hi! Sorry to
m ade you wait, Paolo w as just telling us about the garden.
Sarah: O k ... Let's go! I can't wait to see this place!

Sandra: Do you know where Mike and M ichelle a re ? They
should be here by now.
Anne: M ichelle went out for her morning jog earlier, she
should be back by now though so she's probably having
22 a shower. M ike's in his room watching a football match.
A D V A N C E D LEVEL BO OK O NE
Sarah: W hat a surprise.
Sandra: O k , I'll go and give them a shout.
Anne: Sarah , have you got the cam era ?

Sarah: O h no, I left it in my room.
Anne: W hy don't you go and get it, we should be able

to take som e lovely photos today, right?
Sarah: You're right! I'll go and get it!
Anne: It's good to see Sarah 's back to her old self ag ain ,
isn't it, Paolo?
Paolo: I knew that being all together would be good for
her. O k , let's check we've got everything. Sandw iches?
Anne: G o t them!
Paolo: Drinks?
Anne: G ot them too!

Paolo: O k ... I think we have everything, I feel like I've
forgotten something.
Anne: No, we haven't forgotten anything!

Paolo: O h no, wait a minute, just a minute! My guitar!
Anne: O h , no! Paolo, not the guitar! Just for to d ay...

W e said it'd be a calm and relaxing day!
Paolo: W hat could be m ore relaxing than the sweet
m elodies of my guitar?
23
So înţelegem
Verificâ d a că ai înţeles scena, răspunzând la urm ătoarele

întrebări:
n W hich plants are not to be found in the gard en?

□ a) Roses
□ b) Lemon trees
□ c) O live trees
El W hy does Paolo know the garden so well?

□ a) He used to play football there
□ b) He used to help the gardeners with their work
□ c) He often went there with his mother
11 W hy is the garden so important to Paolo?

□ a) He enjoys helping the gardeners
□ b) He takes all his girlfriends there
□ c) It gives him ideas for his music
a How is Sarah today?

□ a) She's like she used to be before the fire
□ b) She isn't very enthusiastic about the trip
□ c) She feels tired and isn't very energetic
A D V AN C E D LEVEL B O O K O N E
Focus
întrebările indirecte
întrebările indirecte sunt enunţuri care reproduc ceea ce
a întrebat o p ersoană. Sunt formate din două propoziţii
legate între ele în aceeaşi frază şi nu cer semn de întrebare
la sfârşitul enunţului. Prima propoziţie, însoţită în general
de verbul „ask" (a î n t r e b a ), o introduce pe a doua care este
întrebarea în sine, construită însă ca propoziţie afirmativă.
Pentru a formula întrebări indirecte form ale, în locul lui
„ask" se foloseşte verbul „inquire" (sau „enquire") (a cere,
a în t r e b a ).
Pete asked if he could P e te a în tr e b a t d a c ă p u te a

stay with them ră m â n e cu ei
David asked Alison D a v id a în t r e b a t - o p e A lis o n

where she w as going u n de a vea să se d u că
at the weekend la s f â r ş i t d e s ă p t ă m â n ă
Richard enquired how R ic h a r d a în t r e b a t cu m

Jam es w as getting s e s i m ţ e a J a m e s în s p i t a l
on in hospital
Există două feluri de întrebări indirecte: „Yes/N o questions",

cele care cer un răspuns scurt („da" sau „nu"), şi „Wh-
questions", cele introduse de un cuvânt interogativ:
25
„ Y E S / N O Q U E S T I O N S " ÎN F OR MĂ I N D I R E C T Ă
In „Yes/N o questions", cele două propoziţii ce compun

întrebarea indirectă sunt legate între ele de conjuncţiile „if"
sau „whether", cu înţelesul „dacă", pentru am ân d o u ă. Se
foloseşte „if" când întrebarea este univocă şi presupune un
singur răspuns (ori da, ori nu). Se preferă „whether" când
întrebarea exprim ă un dubiu şi dă posibilitatea alegerii între
două răspunsuri posibile. O ricu m , construcţia este aceeaşi
pentru am b ele, după cum poţi observa din schem ele ce
urm ează.
„If clauses" Propoziţie introductivă + „if" + propo

ziţie afirmativă
She asked me if I lived here Ea m - a î n t r e b a t d a c ă

lo c u ia m a ic i
They asked me if my sister E i/ e le m -a u în tre b a t d a c ă

spoke Italian s o r a m e a v o r b e a it a lia n a
Tom asked if the building T o m a în t r e b a t d a c ă lu c r ă r ile

w as nearly finished d e c o n s t r u c ţ ie e r a u a p r o a p e
g a ta
Mrs Bevan enquired if M r s B e v a n a în tr e b a t d a c ă

you'd found her passport îi g ă s i s e ş i p a ş a p o r t u l
„Whether clauses" Propoziţie introductivă +

„whether" + propoziţie afirmativă
Alan asked me whether A la n m -a în t r e b a t d a c ă

I wanted to stay at his v o ia m s ă s t a u la e l a c a s ă
place or in a hotel o r i la h o te l
I asked David whether L -a m în t r e b a t p e D a v id

he agreed d a c ă e ra d e a c o rd
26
După cum observi, cele două întrebări presupun o alegere
între două răspunsuri. C e a de a doua opţiune poate fi
menţionată ori subînţeleasă. Uneori răspunsul alternativ
se indică prin expresia „or not":
C h a rle s asked whether C h a r le s a în tre b a t d a c ă

you'd like to com e with us a i v r e a s ă v ii c u n o i s a u n u
or not
In afară de „ask" şi de „inquire", există şi alte verbe ce pot

fi folosite cu întrebările indirecte construite cu „if" sau cu
„whether". Unele exprim ă incertitudine cu privire la anum ite
fapte sau acţiuni, altele, în schim b, exprim ă descoperirea
a ceva. lată lista celor mai frecvente:
wonder fa s e î n t r e b a )
say fa s p u n e )
see fa v e d e a )
remember ( a - ş i a m i n t i)
know fa ş t i , a c u n o a ş t e )
discover fa d e s c o p e r i )
Paul wondered whether P a u l s e în tr e b a d a c ă e a

she'd com e back or not s - a r fi în t o r s s a u n u
Steve didn't know whether S te v e n u ş tia d a c ă e a s p u n e a

she w as telling the truth a d e v ă ru l sa u nu
or not
C atherine didn't C a t h e r in e n u -şi a m in te a d a c ă

remember whether îl i n v i t a s e p e P e t e r s a u n u
she'd invited Pete or not
27
„ W H - Q U E S T I O N S " LA F O R M Ă I N D I R E C T A
In „W h-questions", în schim b, cele două propoziţii ce

com pun întrebarea indirectă sunt legate între ele de
cuvintele interogative „what", „who", „when", „where",
„how", „why" etc.
Propoziţie introductivă + „wh" question word +

propoziţie afirmativă
She asked Mike what Ea l- a î n t r e b a t p e M i k e

he w as doing there ce f ă c e a a c o l o
They asked me where E i m -a u în tre b a t u n d e e ra i

you were
They asked Sue why E i a u în t r e b a t- o p e S u e

she w as so late d e c e a în tâ r z ia t a tâ t
în limba vorbită, când este clar contextul, se obişnuieşte

elim inarea am ănuntelor din întrebare. Aceasta se întâm plă
mai ales cu particula adverbială interogativă „why".
O b servă urm ătoarele exem ple:
She asked him why E a l- a î n t r e b a t d e c e
They asked when E i a u în t r e b a t c â n d

ADV A N C E D LEVEL B O O K O N E
Exerciţii
Exersează-te să construieşti cele două tipuri de întrebări

indirecte pe care tocmai le-ai învăţat.
EXERCIŢIUL 3
Co m pletează întrebările indirecte cu termenul lipsă.
D They asked m e ................ w as coming to the party.
B Sue asked ........................... you were coming out with us

tomorrow or not.
El They all a s k e d ................... you hadn't gone to the party.
D He asked m e ....................... I spoke English.
29
EXERCIŢIUL 4
A rată d a că propoziţiile sunt corecte ( r ig h t ) sau greşite

R W
IU Liz asked me where are ^ ^ ................................................
you going? ................................................
B l Diane enquired whether ^ □ ................................................

you'd like to com e to the ...............................................
party on Tuesday. ........................... ....................
0 T h e policeman asked me ^ ^ ................................................

what I was doing there. ................................................
0 She asked me if I want ^ ^ ................................................

to go on holiday with her. ................................................
30
Vocabular
as well as precum, ca şi oak tree stejar
belong (to) a aparţine; olive grove livadă de
a face parte din măslini
bet (to) a paria outing excursie; drumeţie;
build (to) a construi călătorie, turism
camera aparat fotografic shout ţipăt, urlet
century secol shower duş (to have
character personaj a shower: a face un duş)
country (abrev. de la smell (to) a mirosi, a fi
countryside) mediu rural, parfumat; a adulm eca; (fig.)
lume a satului a bănui, a dibui, a presimţi
delicacy delicateţe, fineţe; source (şi fig.) izvor; sursă
dichis sweet dulce; plăcut/ă;
design (to) a proiecta; drăguţ/ă, nostim/ă
a d e se n a ;a concepe taste (to) a gusta,
drive tur cu automobilul a degusta; a savu ra;
Dutch olandez a avea gust
enchanted fermecător/oare, trip excursie, drumeţie
fascinant/ă
farmhouse casă la ţară;
gospodărie; fermă
grape vine viţă-de-vie
haven port; radă; (fig.)
refugiu; azil; adăpost
huge enorm/ă; imens/ă
jewel (şi fig.) bijuterie,
giuvaier; piatră preţioasă
jog (abrev. de la jogging)
cursă de alergare uşoară;
jogging
kiss sărut
lovely frumos/oasă,
plăcut/ă, graţios/oasă
Lecţia 2
That's life! Until the next
reunion!
V acanţa s-a terminat! Este momentul pentru un răm as-bun,
dar şi pentru unele explicaţii...
In această lecţie aprofundam studiul „phrasal verbs",
vedem cum sunt clasificate şi în cercăm să m em orăm unele
noi. Apoi învăţăm aşa-num itele „prepositional phrases",
ad ică acele expresii construite cu prepoziţii, cum ar fi
„at first" sau „by the w ay", folosite pentru a co rela concepte
şi idei într-o conversaţie.
It's not easy to say certain things

SCENA 1
E s t e u lt im a z i d e v a c a n ţ ă . A n n e ş i M i k e s u n t în g r ă d i n ă .
Anne: So it's time to leave. W hat a sham e!

Mike: You're right. This w eek has just flown by. I've had
such a ... I've had a great time. I hope to see everyone
a g a in ... I hope to see you ag ain very soon...
Anne ( c u g l a s s t â n j e n i t ) : Listen, Mike, about that I... I want

to clear up a few things with you... W ell, a few days after
we arrived I happened to hear Paolo's so n g ... I knew it
w as about us two. A n d ... W e ll... You know what I m ean ...
right?
Mike: O f course!
33
Anne: W ell, after finding out about this „thing" I realised

that I needed to talk with you straight aw ay, but 1 didn't
have the courage. W e've known each other for a long time.
I've always thought a lot of you a n d ... O h G o d , I don't
know how to tell you this, Mike!
Mike (înţelege greşit şi crede câ Anne vrea să-şi declare
dragostea fafă de el. Aşa că o ia de mână.): C o m e on
A nne, don't be shy!
(In clipa aceea soseşte Sarah, vede scena şi se retrage

să privească.)
Anne: It's not easy to say certain things... You know what
it's like... Put yourself in my shoes!
Mike: You don't need to tell me this! For years I've been
trying to ... But m ay b e... As we've com e this far we don't
need words anym ore. (O îmbrăţişează şi încearcă să
o sărute.)
Anne (desprinzându-se din îmbrăţişare): W hat are you

doing?! Have you gone crazy?
Mike: But... I thought that... That you too...
Anne: That I w hat? I w as trying to tell that I really like you,

that you're a true friend, only a true friend, nothing more!
Mike: W hat an idiot I am ! For a moment I thought that you
felt something for me.
Anne: I'm sorry, Mike, I didn't want to upset you! The truth
is that there's som one else in my heart!
Mike: I know! Don't worry! Let's pretend nothing's
happ ened , ok?
34
Anne: O k! Friends? Like before?
Mike: O f co u rse... And no hard feelings!
Anne: O k , fine, I'll just go and finish packing. See you in

a bit. ( P l e a c a .)
Sâ înţelegem

întrebări:
ii How has the w eek been for M ike?

□ a) It has passed by very quickly
□ b) It has passed by rather slowly
□ c) It has been boring
B How has A nne felt towards Mike over the years?

□ a) She has not felt anything towards him
□ b) She has alw ays loved him
□ c) She has alw ays been fond of him
11 How has Mike felt towards A nne over the years?

□ a) He has seen A nne as a friend
□ b) He has alw ays loved Anne
□ c) He used to love Anne
s How do A nne and Mike resolve the situation?

□ a) They ag ree to stay friends
□ b) They decide to be friends, no more
□ c) They plan to see each other again soon
36
A D V A N C E D LEVEL B O O K O NE
Focus
Aprofundarea „phrasal verbs"
„Phrasal verbs" fac parte dintr-o categorie specială de
verbe foarte folosite în limba engleză. Acestea sunt formate
din două sau din mai multe particule (prepoziţii şi adverbe)
care schimbă adesea radical înţelesul verbului de bază.
Folosirea „phrasal verbs" a luat naştere în registrele
informale sau idiomatice ale limbii, însă se poate spune că
astăzi aceste verbe au intrat în uzanţa oficială şi standard
a limbii engleze. Ba chiar se preferă folosirea unor verbe
generice urmate de o particulă în locul verbelor echivalente
mai specifice (adesea cu etimologie latină şi deci percepute
drept culte şi formale).
They're going to turn up Sosesc la 18.30 (informai)

at 6.30 p.m.
They're going to arrive Sosesc la 18.30 (formal)
at 6.30 p.m.
„Phrasal verbs" pot avea semnificaţii literale şi semnificaţii

idiomatice. In primul caz, semnificaţia e analoagă cu a
verbului de bază, însă particula ce îl însoţeşte îmbogăţeşte
nuanţele, adăugând informaţii asupra modului de acţiune
şi a spaţiului. Semnificaţia „phrasal verb", în acest caz,
e uşor de dedus din combinaţia înţelesului verbului şi al
particulei. In al doilea caz, în schimb, particula schimbă
complet semnificaţia verbului de bază, creând un verb
cu totul nou al cărui înţeles nu este suma semnificaţiilor
particulei cu verbul de bază, ci trebuie învăţat ca şi cum
ar fi vorba despre un verb nou. Următoarele propoziţii
demonstrează un uz literal şi, respectiv, unul idiomatic al
aceluiaşi „phrasal verb" - „go out": 37
I went out with some leri-seară am ieşit cu nişte

friends last night prieteni
The fire has gone out S-a stins focul
C L A S IF IC A R E A „PHRASAL VERBS"
De aceea, „phrasal verbs" sunt clasificate de obicei în patru

categorii:
1) „phrasal verbs" intranzitive compuse cu o particulă:

sunt acele verbe însoţite de o singură particulă (prepoziţie
ori adverb), însă neurmate de complement, cum sunt „come
on" (a înainta, a se grăbi) sau „take off" (a decola):
The plane to London takes Avionul de Londra decolează

off at 5 o'clock la ora 5 fix
2) „phrasal verbs" tranzitive separabile formate cu

o singură particulă: sunt acele verbe însoţite de un adverb
şi de un complement, cum arfi „find out" (a găsi, a descoperi)
şi „pick up" (a lua, a ridica, a culege). Complementul se
poate poziţiona şi înainte şi după particulă, când este vorba
despre un substantiv. In cazul în care complementul este un
pronume, acesta se află obligatoriu între verb şi adverb:
I found the news out Eu am descoperit vestea

by chance din întâmplare
I found out the news Eu am descoperit vestea
by chance din întâmplare
I found it out by chance Am descoperit acest lucru
din întâmplare
38
A D V A N C E D LEVEL B O O K O NE
3) „phrasal verbs" tranzitive neseparabile compuse cu
o particulă: sunt acele verbe însoţite de o particula şi de
un complement, cum ar fi „look for" (a căuta) şi „come
across" (a c/a peste). Complementul urmează întotdeauna
particula:
I'm looking for Imi caut sufletul pereche

my soul mate
4) „phrasal verbs" compuse din două particule: sunt

acele verbe compuse cu două particule, cum ar fi „get along
with" (a fi de acord cu, a se înţelege cu) şi „look forward
to" (a aştepta cu nerăbdare să). Eventualul complement
urmează mereu verbul şi cele două particule:
She gets along well Ea se înţelege cu colegii

with her flatmates ei de apartament
„ P H R A S A L V E R B S " U R M A T E DE A L T E V E R B E
Când un „phrasal verb" este urmat de un alt verb, acesta

din urmă e mereu la gerunziu.
I gave up smoking M-am lăsat de fumat

three months ago acum trei luni
She can keep on dancing Ea poate să danseze continuu
for hours ore întregi
Nu uita că verbul la gerunziu poate sta şi după acele

„phrasal verbs" compuse cu particula „to". In aceste situaţii,
de fapt, „to" nu este o marcă a infinitivului, ci o prepoziţie
şi, ca atare, este urmată de un verb la gerunziu.
39
ENGLISH TOD A Y L E S S O N T W O
Unele dintre verbele care se comportă astfel sunt „look
forward to" (a fi nerăbdător să), „get round to" (a-şi face
timp pentru ceva)
I'm looking forward Abia aştept/Sunt nerăbdător

to going to Cuba să merg în Cuba
He never gets round Nu reuşeşte niciodată să-şi
to visiting me facă timp să vină să mă
vadă
După ce am văzut pe scurt diferitele caracteristici ale

„phrasal verbs", cel mai bun lucru este să învăţăm cât
putem de multe. Acum iată o listă cu cele mai folosite, pe
care le împărţim în intranzitive, separabile şi neseparabile.
„PHRASAL VERBS" INTRANZITIVE
bear up - a-şi face curaj, a rezista

blow up - a-şi ieşi din fire, a exploda (şi fig.)
caii up - a telefona
calm down - a se calma, a se linişti
carry on - a continua; a o lungi
catch on - a înţelege, a prinde
catch up - a fi la egalitate, a recupera
check up - a cerceta, a verifica
check out - a plăti şi a pleca
cheer up - a se veseli, a-şi ridica moralul
close down - a închide pentru totdeauna
close up - a închide temporar
come over - a veni în vizită
dress up - a se îmbrăca elegant; a se travesti
find out - a descoperi
get along - a fi de acord, a se înţelege cu cineva
40
A D V A N C E D LEVEL B O O K O N E
get away - a fugi, a scăpa, a evada
get by - a reuşi, a se descurca, a răzbi
get o ff- a pleca; a coborî (dintr-un vehicul); a descăleca
get through - a reuşi
give out - a se termina, a se epuiza
give up - a se da bătut, a renunţa, a înceta
go off - a exploda, a izbucni; a pleca
go on - a se întâmpla; a continua
go out - a se stinge; a ieşi; a se demoda
grow up - a creşte
hang around - a trândăvi, a pierde vremea, a lenevi
hang up - a pune ¡os receptorul, a închide telefonul
hold on - a nu renunţa, a se ţine tare, a rezista, a aştepta
keep on - a continua
make out - a se descurca, a reuşi
make up - a se farda; a se împăca
pass out - a leşina, a-şi pierde simţurile
pass on - a muri
pick up - a-şi reveni, a se simţi mai bine cu sănătatea;
a se reface (în afaceri); a creşte (despre viteză)
run away - a fugi; a pleca (repede şi fără să ceri voie)
run down - a pierde putere progresiv, până se opreşte,
nu mai funcţionează
show off - a se da în spectacol, a-şi da aere, a se fandosi
show up - a ajunge pe neprevăzute
shut up - a tăcea, a se opri din vorbit
slow down/up - a încetini; a se relaxa; a o lua încet
stand up - a se ridica, a sta în picioare; a rezista, a se
opune, a ţine piept, a opune rezistenţă
take off - a decola (despre avion)
take o v e r- a lua locul, a lua/a prelua comanda
wake up - a se trezi
watch out - a fi atent
work out - a reuşi, a câştiga (despre un cont, o sumă),
a ieşi bine
41
„PHRASAL VERBS" TRANZITIVE SEPARABILE
break down - a împărţi; a analiza punct cu punct

break into - a năvăli, a intra pe neaşteptate; a se băga
între; a exploda, a izbucni, a răbufni
bring on - a cauza, a pricinui
bring up - a creşte, a îngriji, a educa
buy out - a înălţa/a ridica cota
carry out - a duce la bun sfârşit, a executa; a încheia,
a îndeplini, a făptui
cheer up - a înveseli pe cineva
clean up - a pune în ordine, a aranja, a face curat
count in - a include, a cuprinde
count out - a exclude, a lăsa pe dinafară
cut off - a întrerupe; a amputa; a suspenda desfăşurarea
unui serviciu
cut down - a reduce, a limita
figure out - a înţelege, a imagina, a închipui
fiii in/out - a umple, a compila
fix up - a repara, a ajusta, a aranja
let down - a deziluziona, a trăda aşteptările
live down - a face pe cineva să uite, a se face iertat
(cu timpul)
pay back - a restitui, a înapoia (bani), a rambursa
pay off - a termina de plătit o datorie, a achita, a stinge
o datorie
point out - a indica, a arăta
put off - a tărăgăna, a amâna; a stinge (lumina), a închide
(gazul)
run down - a urmări şi a ajunge din urmă; a cerceta,
a iscodi; a lovi (cu o maşină)
save up - a economisi, a pune bani deoparte
set up - a ordona, a îndemna, a dispune, a predispune;
a institui, a fonda; a sistematiza
tear down - a distruge, a demola, a ruina
teii off - a reproşa cuiva, a certa pe cineva
think over - a lua în consideraţie
think up - a crea, a inventa, a născoci
try on - a proba, a măsura (haine)
try out - a încerca, a pune la încercare, a omologa
turn down - a respinge, a refuza, a scădea, a reduce
(volumul, o flacără, lumina)
turn out - a stinge (lumina); a goli; a se dezintegra
wear out - a consuma, a epuiza, a istovi, a uza
work out - a rezolva
43
EN GLISH TODAY L E S S O N T W O
„ P H R A S A L V E RB S " T R A NZ I T I V E NE S E P A R A B I L E
call for - a trece să ia; a cere

care for - a avea grijă de, a asista; a iubi, a îndrăgi,
a plăcea
check up on - a examina, a verifica
come across - a se întâlni din întâmplare, a da peste
come along with - a însoţi, a veni cu
do without - a se lipsi de
drop in at/on - a se întâlni cu cineva fără a stabili
în prealabil
get around - a eschiva, a ocoli, a înşela
get away with - a acţiona decis
get through with - a sfârşi, a termina; a se descotorosi
de cineva
go for - a aproba, a sprijini, a susţine; a plăcea
go in for - a se înscrie la; a se interesa de
hold on to - a se ţine scai de; a avea încredere în
keep up with - a fi în pas cu
live on - a trăi din, a-şi câştiga traiul cu
look after - a avea grijă de, a se ocupa de
look back on - a se întoarce cu gândul, a-şi aminti
cu nostalgie
look down on - a se uita de sus în jos
look forward to - a aştepta cu nerăbdare
run for - a candida pentru
settle on - a decide, a stabili, a alege
stand for - a reprezenta, a semnifica
stand up for - a fi în favoarea cuiva sau a ceva,
a-i lua partea cuiva, a revendica
take after - a lua de la, a semăna cu
tell on - a spiona
turn into - a deveni
watch out for —a fi atent la
44
Exerciţii i
Acum exersează cu noile „phrasal verbs" pe care tocmai

le-ai învăţat. încearcă să le repeţi des pentru a le memora
uşor şi mai repede.
EXERCIŢIUL 1
Ei Mike ... ever being loved by Anne.

□ a) gives up
□ b) gives out
□ c) gives in
B Sarah ...
□ a) looks forward to seeing her friends again
□ b) looks after seeing her friends again
□ c) looks into seeing her friends again
El Anne wants to ...

□ a) get over with her packing
□ b) get on with her packing
□ c) get by with her packing
B When Mike ... his college days he feels sad.

□ a) looks down on
□ b) looks into
□ c) looks back on
45
EXERCIŢIUL 2
Completează propoziţiile introducând „phrasal verbs"

corecte, corespunzătoare verbelor româneşti dintre paran
teze.
D Anne ...................................... seeing her flatmates

again, (a fi nerăbdător)
13Paolo is alw ays...................... . songs.

(a începe să cânţi)
El For the moment, Paolo has deciding about his future.

(a amâna)
O But he can't .................... putting it off

forever, (a continua)
46
It's time to say goodbye
SCENA 2
Sarah, care stătuse ascunsă până în clipa aceea, se duce

la Mike.
Sarah: So, it's not true that you were only interested in
football and nothing else?
Mike: What are you trying to say?
Sarah: Don't play the fool with me, Mike. I understand

lots of things now! Like the time I told you I loved you!
Do you remember? At that time we were always together
and I thought that there was more between us than just
friendship!
Mike: Come on, Sarah, not that old story again! There's no
point in going over all that again.
Sarah: Well, I think it's time to put a few things straight

once and for all. At that time you told me you weren't in
love with me and that you didn't want to deceive me! I felt
rejected and thought that football was to blame. I thought
that football was the only passion in your life. But now...
Mike: But now what?
Sarah: Stop it, Mike! I saw you here just now with Anne.
Mike: Wait a minute, Sarah, let me explain things...
Sarah: You don't need to explain! I'm not angry! In fact

you... All of you have helped me a lot in the past few days.
I'm at peace with myself again, this is really important...
And, to be honest, I'm glad to have found out that the
true reason for your refusal was another woman and not
(râzând) football!
47
Mike (râzând şi el): I think of you more than any sport,
Sarah! (Se sărută.)
(E momentul să-şi io rămas-bun.)
Michelle: Guys! It's late!

Sandra: I'm sorry, I was packing.
Anne: So, it's time to say goodbye already!

Sandra: I hate goodbyes...
Michelle: Always the sentimental one! Anyway, we'll be

meeting up again soon, right?
Sarah: I've some good news. I've decided to open up
a new bar. You're all officially invited to the opening party!
I think I'm going to call it „College" in honour of all
of you!
(Vine şi Paolo cu chitara în mână.)
Paolo: Fantastic! And as for the music in your new bar...

here I am! With my guitar of course! (Hohote generale).
Paolo: You know you're always welcome to come to this

house! I'll be waiting for you all next year for another
wonderful holiday together... In memory of the good old
days! (începe să cânte la chitară şi să fredoneze) „Friends
leave but they'll be back soon, I sing and wait for next year's
reunion".
Să înţelegem
Verificâ dacâ ai înţeles scena, răspunzând la următoarele

întrebări:
H Why is Sarah angry with Mike?

□ a) She believes Mike is in love with her
□ b) She understood that Mike has always been fond
of Anne
□ c) She is fed up with Mike watching football
a How has Sarah changed during the week?

□ a) She has fallen in love with Mike again
□ b) She has fallen in love with Paolo
□ c) She feels relaxed and calm like she used to
11 Sarah is pleased to have discovered something about

Mike, what is this?
□ a) That he likes football more than anything else
□ b) That it was his feelings for Anne that made him stop
loving her, not his love of football
□ c) That he likes football as much as he did when he was
younger
El Why will Sarah call her new bar „College"?

□ a) To remember the friends she made while at college
□ b) To attract young college students
□ c) To remember her studies while at college
49
EN GLISH TOD A Y L E S S O N T W O
Focus
„Prepositional phrases"
Cu ajutorul unui număr redus de prepoziţii, limba engleză
reuşeşte să construiască o gamă largă de expresii, alcătuite
din combinarea diferitelor prepoziţii cu anumite substantive.
Aceste expresii se numesc „prepositional phrases" (sintagme
prepoziţionale). Este vorba despre expresii fixe, a căror
funcţie este asemănătoare adverbelor şi conjuncţiilor, mai
ales pentru că pun în legătură idei şi lucruri, pentru că explică
felul în care se desfăşoară acţiunile, motivaţia anumitor
comportamente şi aşa mai departe. Uneori, expresia
„prepoziţie + substantiv" este uşor de înţeles, fiindcă se
păstrează semnificaţia literală rezultată din combinarea
celor două elemente. Alteori, în schimb, combinaţia ia o
altă semnificaţie idiomatică, nu directă, care, la fel ca şi
pentru „phrasal verbs", trebuie învăţată fiecare în parte ca
atare. Să vedem împreună câteva „prepositional phrases",
clasificându-le după prepoziţia care le introduce.
AT
lată „prepositional phrases" construite plecând de la pre
poziţia „at":
at first (de la început, dinainte)

at the end (în fine, în cele din urmă)
at least (măcar, în cele din urmă)
at most (cel mult)
at once (imediat)
at present (acum, numaidecât)
at times (uneori, câteodată)
50
at a time (câte unul)
at a disadvantage (în dezavantaj)
at an advantage (în avantaj)
at risk (cu riscul, supus riscului)
at hand (la îndemână)
at a distance (de la anumită distanţă)
at will (cât cuprinde, după chef)
at leisure (cu plăcere)
at rest (la odihnă)
at peace (în pace)
at war (în război)
1do feel lonely at times Uneori mă simt singur

Please, walk in one Vă rog, intraţi unul câte unul
at a time
1can't help feeling Nu reuşesc să nu mă simt
at a disadvantage în dezavantaj
Our reputation Reputaţia noastră este supusă
is at risk unui risc
You can wander about Poţi pleca/hoinări cât
at will cuprinde/după chef
BY
lată „prepositional phrases" construite plecând de la pre-

poziţia „by":
by accident (din întâmplare)

by chance (din întâmplare)
by mistake (din greşeală)
by good fortune (din fericire)
by surprise (prin surprindere, brusc,
neaşteptat)
by degrees (gradat)
by the hour (cu ora)
by the day (cu ziua)
by the book (ca la carte, de manual)
by far (de departe)
by all means (fără îndoială, desigur)
by heart (pe de rost)
by hand (din mână)
by the way (apropo)
by the time (între timp)
by now (de-acum)
I met him by chance L-am întâlnit din întâmplare

She is by far the best De departe e cea mai bună
teacher i've ever had profesoară pe care am avut-o
vreodată
We were taken by surprise Am fost luafi prin surprindere
They're paid by the hour Ei sunt plătiţi cu ora
By the way, I saw Apropo, l-am văzut
your husband pe soţul tău
He always goes by El se poartă întotdeauna
the book ca la carte
FOR

poziţia „for":
for instance (de pildă, bunăoară)
for example (de exemplu)
for ages (de multă vreme, mult timp)
for the moment (pentru moment,
deocamdată)
for the present (pentru moment, acum)
for now (pentru acum, pentru
moment)
a change for the better/ (o schimbare în bine/în rău)
worse
for better or worse (la bine şi la rău)
for good (pentru totdeauna, veşnic)
for life (pentru toată viaţa)
for heaven's sake (pentru numele lui
Dumnezeu)
for God's sake (pentru Dumnezeu)
I want you to leave Vreau să pleci pentru

for good totdeauna
We could go to Brazil, De exemplu, ne putem duce
for example în Brazilia
For the moment Pentru moment, n-am nevoie
I don't need anything de nimic
FROM

poziţia „from":
from now on (de-acum înainte)

from then on (de atunci încolo)
53
from time to time (din când în când)
from day to day (de la o zi la alta)
from way back (dintotdeauna, de când ne
ştim, din timpuri străvechi)
from top to toe (din cap până-n picioare)
from mouth to mouth (din gură în gură)
from bad to worse (din rău în mai rău)
from personal experience (din experienţă proprie)
from one's point of view (din punctul de vedere
al cuiva)
from life (din viaţă, după realitate)
From now on I won't look De acum înainte nu-ţi voi mai

for your help cere ajutorul
It's gone from bad A mers din rău în mai rău
to worse
I visit him from time Mă duc din când în când să-l
to time văd
She likes painting from life Ei îi place să picteze după
realitate
UNDER
lată „prepositional phrases" construite plecând de la pre-

poziţia „under":
under age (minor)

under arms (gata de luptă, sub arme)
under arrest (în arest)
under a cloud (nenorocit, în dizgraţie)
under control (sub control, sub observaţie)
54
under pressure (sub presiune)
under the counter (pe sub mână, ilegal)
to be under the impression (a avea impresia, a i se
părea)
under the influence of (sub influenţa)
under no obligation (fără obligaţii, degrevat
de obligaţii)
under discussion (în discuţie)
under consideration (în examinare,
în consideraţie)
under construction (în construcţie)
under repair (în reparaţie)
under lock and key (sub cheie, în siguranţă)
under treatment (în tratament)
under way (în curs, în act)
He was under the I se părea că tu

impression that you erai interesat
were interested
You are under no N-ai obligaţia să cumperi
obligation to buy nici un produs/eşti liber
our product să nu cumperi nici un produs
No one under age Interzisă intrarea minorilor
is allowed in
Many changes are Sunt în curs multe schimbări
under way
Everything is under Totul e sub control
control
55
Exerciţii f
E momentul să exersăm puţin. încearcă să construieşti

propoziţii folosind „prepositional phrases" pe care tocmai
le-am întâlnit.
EXERCIŢIUL 3
Tradu în engleză următoarele expresii româneşti, folosind

„prepositional phrases" corecte:
CI Trei dintr-odată
B Pentru numele lui Dumnezeu
B Sub presiune
a La bine şi la rău
EXERCIŢIUL 4

R W
H The project is in □ □
consideration.
13 From now up I'll make □ □

the decisions.
E l The parcel arrived by □ □

the hand.
O Peace is at hand. □ □
57
Vocabular
bit un pic, puţin; bucăţică pretend (to) a pretinde,
blame (to) a învinovăţi, a simula, a se preface
a inculpa, a blama put in someone's shoes
come this far (to) a ajunge (to) a se pune în locul altuia
aici put straight (to) a clarifica,
deceive (to) a înşela, a limpezi, a face lumină
a păcăli; a deziluziona realise (to) (sau „realize")
feeling sentiment a înţelege, a realiza, a-şi da
fly by (to) a trece repede seama
fool tâmpit/ă, prost/proastă refusal refuz
(play the fool; a face pe reject (to) a refuza,
nebunul, a spune prostii) a respinge; a nega, a tăgădui
friendship prietenie shame păcat, ruşine
glad mulţumit/ă, bucuros/ (what a shame!: ce păcat!)
oasă soon repede
go over (to) a trece peste truth adevăr
ceva, a depăşi upstairs la etajul de sus
hard feelings ranchiună, word cuvânt
pică (no hard feelings:
fără pică)
hate (to) a urî, a detesta
hurt (to) (şi fig.) a răni
meet up (to) a se întâlni
news veste, ştire; buletin
de ştiri
once and for all o dată
pentru totdeauna
pack (to) a face bagaje,
a ambala, a împacheta,
a aduna; a înfăşură,
a strânge, a tasa, a presa
point sens, semnificaţie,
înţeles; caracteristică
Sport: Golf
lată un nou episod din „Sports Special". Astăzi, Eric şi John
vorbesc despre un sport considerat de mulţi „doar pentru
cei bogaţi": golful. Ca întotdeauna, John va şti să ne dea
amănunte interesante despre istoria acestui sport şi despre
cum se joacă.
Eric: Good afternoon everyone and welcome to „Sports

Special"! I'm Eric Brown and here beside me is John Forbes,
our sports expert. Today we're going to talk with him about
golf. Hello, John.
John: Hello, Eric, hello everyone.
Eric: So, John, tell us, where did golf start?

John: Well, the game of golf is believed to have originated
in St. Andrews, a small town on the east coast of Scotland.
It's thought that local people started the game by hitting
stones around a grassy area next to the sea.
Eric: Really?
John: That's right, Eric! Today golf's a very popular game
in Scotland and many towns and cities have municipal golf
courses where everybody can play quite cheaply. Today the
Royal and Ancient Golf Club is located in St. Andrews. This
is the body that draws up the rules of the game and answers
questions golfers around the world have about the rules. You
know there are six golf courses in St. Andrews. One of these
is the famous „Old Course": the world's first golf course.
Eric: Right. So St. Andrews is the place to go if you like golf.

About the game... First of all, what do you need to play
EN GLISH TODAY T V P R O G R A M M E S : S P O R T
John: Well, to start with you need a set of golf clubs: you
use these to hit the ball around the course. There are lots
of different sizes of clubs but basically there are two kinds:
drivers and putters. Drivers are used for long shots along
the fairways and putters are used for short shots on the
greens. Then you need a golf course: there are usually
18 holes on a course and of course you need a golf ball.
Eric: It's seems easy to play golf, but how exactly do you
play the game?
John: You start each hole on the tee. From here you use
a driver to hit the ball as far as you can towards the hole.
If necessary, you hit the ball again to get it onto the green,
once on the green you use a putter to hit the ball into the
hole. It's as simple as that! Well, almost... And be careful
not to hit your ball into a bunker, an area of sand, it can be
difficult to hit a good shot out of one of these.
Eric: Don't worry, I'll be very careful! So, John, how do you
keep score in the game?
John: Well, each hole has a „par", the number of shots
required to put the ball into the hole. Let's say the first hole
at the Old Course in St. Andrews is par 3. If you complete
the hole with 4 shots, you're 1 over par, if you complete it
with 2 shots you're 1 under par. The winner is the golfer
who completes all 18 holes with the fewest shots or the most
shots under par.
Eric: And what happens if the golfer hits the ball into the
hole with just 1 shot ?
John: This is called a „hole in one" and it is a cause for
celebration!
Eric: Is it expensive to play golf? Because it looks like it's

a game just for rich people.
60
John: Well, golf clubs can be expensive and you may have
to pay a lot to play on a course, but you may be able to hire
the clubs and you may be able to find a municipal course
that charges very little for you to play 18 holes.
Eric: How popular is golf?

John: It's very popular in Scotland, as you can imagine,
as the game started there. There are 540 golf courses in
Scotland (remember the population of Scotland is 5 million).
But golf's also popular around the world especially in
Europe and North America. The game's really taken off in
East Asia, the game's incredibly popular in Japan, Taiwan,
South Korea and Singapore. There are lots of professional
golfers who take part in international golf tournaments all
over the world.
Eric: Well, now, we certainly know a little bit more about

golf. Thank you, John!
John: You're welcome, Eric, goodbye!
Eric: And goodbye to you and see you again next week for
another edition of „Sports Special"!
61
Să înţelegem

întrebări:
a it's not very expensive to play golf in Scotland.

□ True
□ False
H The world's oldest golf course is in St. Andrews.

□ True
□ False
H i t isn't very difficult to hit the ball out of a bunker.

□ True
□ False
IS If a hole is „par 3", you should complete it in three

shots.
□ True
□ False
m Golf has become popular in East-Asia.

□ True
□ False
62
Focus
Golf: nu numai pentru bogaţi

Ai văzut câte lucruri noi ne-a spus John? Poate ai întâlnit
în text diferite cuvinte greu de înţeles. Să încercăm să le
analizăm împreună. Asta îţi va permite să reciteşti pe urmă
interviul şi să intri şi mai adânc în „miezul" acestui subiect,
începem cu următoarea întrebare:
Where do you play golf? Unde joci golf?
lată un răspuns posibil:
You play golf on a golf Joci golf pe un teren de golf

course which has 18 holes care are 18 găuri
Golf course Teren de golf

Hole Gaură
încă o întrebare:
What do you need Ce îţi trebuie pentru a juca

to play golf? golf?
Golf ball Minge de golf

Set of golf clubs Set de crose de golf
In order to play golf Pentru a putea juca golf

you need a golf ball ai nevoie de o minge de golf
and a set of golf clubs şi de un set de crose
63
După cum vezi, termenul „club" are în engleză numeroase
semnificaţii, printre care şi „crosă de golf". Să vedem acum
câte tipuri de crose de golf există. Iţi aminteşti ce a spus
John?
Driver Driver, crosă cu cap de lemn

Putter Putter, crosă scurtă
Shot Lovitură
Drivers are for long shots, Driver-urile sunt pentru

while putters are for short lovituri lungi, pe când
precision shots putter-urile sunt pentru
lovituri scurte, de precizie
Să continuăm cu întrebările noastre:
How do you play golf? Cum joci golf?
The aim of the game is to Scopul jocului este de a trimite

hit a golf ball into each o minge în fiecare gaură
hole with the fewest cu minimum de lovituri
shots possible
Tee Tee
Termenul englez „tee", care, după cum vezi, nu se traduce

în română, indică un mic suport pe care se aşază mingea
pentru a efectua prima lovitură către o gaură.
You take your first shot Prima lovitură pleacă

on the tee de la tee
The fairway Fairway
The green Green, zonă de iarbă tunsă
scurt ceînconjoară fiecare
64 gaură
For the first shot you use a La prima lovitură, foloseşti un
driver to hit the ball along driver pentru a lovi mingea
the fairway onto the green peste fairway până la green
Bunker Bunker, obstacol (de nisip)
Be careful not to hit the ball Fii atent să nu trimiţi mingea

into a bunker pe un bunker
Fii atent: termenul „fairway" reprezintă partea de traseu cu

iarbă bine cosită cuprinsă între „tee" şi „green" al fiecărei
găuri. După cum poţi vedea din exemple, termenii specifici
acestui sport nu se traduc. Explicaţia pe care am dat-o
foloseşte doar pentru a le înţelege sensul.
Acum nu ne mai rămâne decât să vorbim despre punctaj,

deci... iată următoarea întrebare:
How do you keep Cum fii scorul?

the score?
Score Scop, punctaj

To keep the score A ţine scorul, a marca
punctele
Par Par (număr convenţional
de lovituri necesare pentru
a termina traseul)
Each hole has a par Fiecare gaură are un par
Să vedem în amănunt câteva exemple pentru a pricepe mai

bine sistemul de calcul al punctajului:
If a hole is par 3, this means Dacă o gaură e par 3

you have to get the ball înseamnă că trebuie nimerită
into the hole with 3 shots din 3 lovituri
65
ENGLISH TODAY T V P R O G R A M M E S : S P O R T
Insă, se ştie, nu întotdeauna e posibil...
If you need 4 shots, Dacă ai nevoie de 4 lovituri,

your score is 1 over par atunci punctajul este
1 peste par (over par)
In schimb, uneori, lucrurile se desfăşoară mai bine decât

am prevăzut...
If you only need 2 shots, Dacă ai nevoie doar de

your score is 1 under par 2 lovituri, atunci punctajul
este 1 sub par (under par)
Câteodată se depăşesc şi cele mai optimiste aşteptări:
And if you complete the Dacă reuşeşti să nimereşti

hole with just 1 shot, gaura doar dintr-o lovitură,
it's called a „hole in one" se vorbeşte despre „gaură
dintr-una"
Şi, cum spunea John, „it is a cause for celebrationl", adică,

„ai un bun motiv să sărbătoreşti!".
Acum să vorbim despre câştigător:
Winner Câştigător, învingător

Golf player Jucător de golf
Under pars Sub par (under pars)
The winner is the golf player Câştigătorul este jucătorul

with the most under pars cu cel mai mare număr de
lovituri sub par
In încheiere, un verb:
66
To take off A decola; a avea succes,
a deveni popular/cunoscut
Golf really has taken Golful a devenit cu adevărat
off around the world popular în lume
TO TAKE
In această lecţie am descoperit unul dintre cele mai folosite

verbe şi, deci, dintre cele mai cunoscute ale limbii engleze:
„to take". Cele două traduceri principale ale acestui verb
sunt, în limba română, „a lua" şi „a duce", deşi este greu să
le cuprinzi înţelesul doar prin două cuvinte, tocmai datorită
amplei lui folosiri. Observă:
He took her hand and El i-a luat mâna şi au plecat

they went away
Don't forget to take Nu uita să iei umbrela
the umbrella
Please, take notes of what Te rog, ia notiţe la ce va
he is going to say spune el
She is going to take the Ea îşi va lua (atribui) merite
credit for things she hasn't pentru lucruri pe care nu le-a
done, isn't she? făcut, nu-i aşa?
Exemplele pe care tocmai le-ai citit sunt doar o minimă

exemplificare a numeroaselor expresii în care poate fi
folosit acest verb.
Acum să vedem ce se întâmplă când „to take" se uneşte cu
o particulă.
67
TO TAKE BACK
Dacă, după cum tocmai am văzut, verbul „to take" se poate

traduce cu „a lua", „to take back" ia semnificaţia inversă,
adică „a da înapoi, a duce", dar şi „a-şi retrage cuvintele",
Să vedem câteva exemple cu cele două înţelesuri:
I am going to take back /Mâine dimineaţă voi duce

the books to the library cărţile înapoi la bibliotecă
tomorrow morning
The car didn't work Maşina nu funcţiona bine,
properly, so I had to take aşa că a trebuit să o duc
it back înapoi
Take back what you said! Retrage cele spuse!
She didn't want to take Ea nu voia să retracteze
back what she had said ceea ce spusese
TO TAKE OFF
In această lecţie am întâlnit verbul acesta pe care, în cazul

nostru, l-am tradus cu „a decola, a avea succes, a deveni
cunoscut, a-şi lua zborul, a deveni popular". încă câteva
exemple:
This new product has Produsul acesta nou chiar

really taken off a avut succes
Do you think this sport Crezi că sportul acesta va
will take off in Europe? deveni popular în Europa?
Curios, traducerea „a decola" poate fi interpretată şi literal.

Să vedem în ce fel:
68
A D V A N C E D LE VE L BO OK ONE
His plane took off two Avionul lui a decolat acum
hours ago două ore
The plane is going to Avionul va decola peste
take off in a few minutes câteva minute
69
ENGL I SH T ODAY T V P R O G R A M M E S : S P O R T
Exerciţii
i
EXERCIŢIUL 1
Q When you hit the ball it is called ...

□ a) a set
□ b) a shot
□ c) a club
s You hit the ball with ...

□ a) a set
□ b) a club
□ c) a bunker
E l For long distances you use ...

□ a) a driver
□ b) a putter
a For short distances you use ...

□ a) a driver
□ b) a putter
m You finish the game on ...

□ a) the fairway
□ b) the green
□ c) the tee
70
A D V A N C E D LEVEL BOOK ONE
a It's the „in" sport at the moment. It has ...
□ a) taken up
□ b) taken off
a You've been very rude. Take ... what you said!
□ a) on
□ b) back
IS What's the ... of the game?

□ a) points
□ b) score
B If you complete the hole with just 1 shot, it's called a ...
□ a) hole in one
□ b) whole in one
S I How do you ... the score?

□ a) hold
□ b) keep
71
EXERCIŢIUL 2
Alege forma verbală corectă în următoarele propoziţii.
U They were so kind. They made ... very welcome.

□ a) me to feel
□ b) me feel
E l She ... me of a famous actress.

□ a) remembers
□ b) reminds
E l It was very cheap. That's what I call good value ...

money.
□ a) for
□ b) of
a While we ... the film, the phone rang.

□ a) watched
□ b) were watching
72
A D V A N C E D LE VE L BOOK ONE
Travel: St. Petersburg -
White Nights
Bine afi venit la acest nou episod din „ The Travel
Programme", unde Lucy este alături de Christine, care astăzi
ne va vorbi despre unul dintre cele mai frumoase oraşe din
lume... Ermitage, „Veneţia Nordului", votca... e chiar Sankt
Petersburg! Un oraş de descoperit.
Lucy: The home of the Tsars and the Revolution and one
of the world's greatest museums. This is St. Petersburg,
a magical city that definitely won't fail to impress! I'm Lucy
Ross and this is „The Travel Programme". Today we'll learn
about „Piter", as the locals call the city, with our travel expert
Christine Oteng.
Christine: Hello, Lucy, and good morning everyone.
Lucy: Well, St. Petersburg is beautiful at all times of the year,

but it's during the White Nights, when darkness never falls
that the city really is at its best. Would you agree, Christine?
Christine: Yes, definitely! As you'd expect these long
evenings occur in midsummer, particularly during the last
ten days of June. During this period St. Petersburg really is
a fun place to be, the sun barely sets, it's still light even at
midnight and the city overflows with festivities to celebrate
the longest days of the year.
Lucy: Are there any special events?

Christine: Of course! During these evenings it's possible to
watch some of the world's best operas and listen to some of
the best classical orchestras. Mind you, it's not all high-brow
culture. Locals often stay out celebrating all night. There's
also a White Nights Dance Festival with events ranging from
folk through to ballet. 73
Lucy: So it's possible to see the famous Kirov dance

company?
Christine: Sometimes it is, yes! It doesn't always take part
though, but it does usually put on student performances.
Lucy: And what about the city's monuments? Is there

anything really special that visitors must see?
Christine: Well, there really is a wealth of sights for the
visitor to take in. St. Petersburg is famous for its many
museums and art galleries. The Hermitage, for example,
is one of the world's leading museums with a breathtaking
collection of all kinds of art and is most definitely not to be
missed! There are also numerous former imperial palaces
that can be visited both in the city and along the shores of
the Gulf of Finland. And try not to miss the city's churches,
the main ones at least, actually there are so many that it'd
be impossible to visit them all...
Lucy: Well, tell us Christine, is it true that the city's called the
„Venice of the North"?
Christine: Yes, that's right, this is due to the river Neva
that flows through the city and the numerous canals that
crisscross the historical centre. On this subject, another
special midsummer event is the raising of the bridges over
the river Neva. Thousands flock to the riverbanks to see the
raised bridges silhouetted against the twilight sky.
Lucy: Well, visitors must remember find out when the

bridges are lowered or they might not be able to get back
to their hotel.
Christine: That's right! If that happened, they'd just have to
stay out celebrating until dawn.
Lucy: Well, that doesn't sound too bad... And the food?
I've heard the food's not very good. Is it true?
Christine: Well, let's say It's not the place to go for a food
trip! But if you like a drink now and again this is the right
place for you! Russians love vodka and they love inviting
their friends to drink with them. And Russians can be
disarmingly generous and hospitable! But be careful: the
vodka's easy to drink but don't overdo it or you'll feel it the
next morning!
Lucy: Did you hear that? The vodka is good, but don't drink
too much! And do enjoy St. Petersburg, a truly fascinating
city to visit! Thanks, Christine.
Christine: Goodbye.
Lucy: See you again soon to discover more interesting

places with „The Travel Programme".
75
ENGLI SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : T R A V E L
Sâ înjeiegem

întrebări:
a The longest days of the year are at the end of July.

□ True
□ False
E3 The city is vibrant all night long during the White Nights.
□ True
□ False
m Some years the Kirov dance company itself doesn't

perform.
□ True
□ False
es The river Neva flows around the city.

□ True
□ False
H The bridges are raised at a certain time in the evening.

□ True
□ False
76
A D V A N C E D LEVEL BOOK ONE
Focus
Sankt Petersburg: nu numai votca
Câte informaţii interesante despre acest oraş minunat!
Pentru a aprecia mai bine ceea ce am citit, să analizăm
unele cuvinte mai importante pe care le-am întâlnit în text.
Una dintre cele mai interesante expresii este următoarea:
To be at one's best A fi în forma cea mai bună,

la maximum
Midsummer Miezul, toiul verii
St. Petersburg is at its best Sankt Petersburg este în forma

in midsummer maximă în miezul verii
$i asta pentru cä:
Sun Soare
Barely Aproape, aproape că
To set A apune, a asfinţi
The city is at its best in Oraşul este în forma maximă

midsummer because the în miezul verii pentru că soarele
sun barely sets aproape că nu apune
Din moment ce vorbim de apusuri., . cum se traduce acest

cuvânt în engleză? Dar răsăritul?
Sunset/dusk Apus, asfinţit, amurg,

crepuscul
Sunrise/dawn Răsărit, zori
77
Să vedem motivele pentru care merită să ne ducem la Sankt

Petersburg:
A fun place to be Un loc distractiv
St. Petersburg is a fun Sankt Petersburg este un loc

place to be in summer distractiv vara
You can go to the opera Te poţi duce la Operă sau la

or to a classical concert un concert de muzică clasică
Mind you, it's not all Atenţie, nu este vorba doar

high-brow culture! de cultură de înalt nivel!
Mind you Atenţie!

High-brow culture Cultură de nivel înalt,
intelectuală
Expresia „mind you" se foloseşte în engleză pentru a intro

duce un contrast la ceva tocmai spus.
To stay out A sta afară

The locals stay out Localnicii rămân afară să
celebrating all night! sărbătorească toată noaptea!
Fii atent: expresia „to stay out doing something" înseamnă

„a petrece noaptea afară din casă pentru a face un anumit
lucru".
78
A D V A N C E D L E V E L B O O K O NE
Ocaziile de a petrece plăcut o seară nu lipsesc nici pentru
iubitorii dansului. Oraşul organizează un festival de dans
de o oarecare anvergură:
To put on A aranja, a organiza,

a pune în scenă
To take part A lua parte, a participa
in something la ceva
Fii atent: cum poţi vedea din exemplul de mai jos, prepoziţia
ce însoţeşte verbul „a lua parte la ceva" este „in":
The Kirov Dance Company Nu întotdeauna ansamblul

doesn't always take part de dans Kirov participă la
in the festival, but it puts on festival, însă organizează
student performances reprezentaţii ale studenţilor
In ce priveşte mâncarea, îţi aminteşti ce spunea Christine?
A food trip O excursie pentru a descoperi

bucătăria locală
St. Petersburg is not the Sankt Petersburg nu e locul

place to go for a food trip unde să te duci pentru a
descoperi bucătăria locală
It is the place to go Este locul unde te duci

for the vodka and all night pentru votcă şi pentru
celebrating! a petrece toată noapteaI
79
ENGLI SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : T R A V E L
TO STAY
Principala semnificaţie a verbului „to stay" este „a sta;

a rămâne". Observă următoarele:
Are you going to stay Vei sta astăzi cu mine?

with me today?
Would you mind staying Ţi-ar displăcea/te-ar deranja
with your brother while să stai cu fratele tău cât timp
I am away? lipsesc?
How long are they staying? Cât rămân/stau ei?
Please stay until he comes Te rog, rămâi până se
back întoarce el
TO STAY AWAY
Principala traducere a verbului „to stay away" este „a sta

deoparte, a se ţine la distanţă", dar şi „a nu fi interesat/a se
dezinteresa". Să vedem câteva exemple cu diversele situaţii
în care poate fi folosit:
Stay away from her! Stai departe de ea!

I want you to Vreau ca tu să stai
stay away from them departe de ei
Stay away from the train Stai departe de tren
He stays away from politics Pe el nu-l interesează
politica
They stay away from sports Pe ei/ele nu-i
interesează sportul
80
A D V A N C E D LE VE L BOOK ONE
T O S T A Y UP
Semnificaţia principală a lui „to stay up" este „a rămâne

treaz, a nu se culca". Câteva exemple:
He always stays up El mereu rămâne treaz

until midnight până la miezul nopţii
She stayed up working A rămas trează toată
all night noaptea ca să lucreze
Why did you stay up De ce nu te-ai culcat
all night? toată noaptea?
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
n The time of day when the sun appears is called ...

□ a) sunrise
□ b) sunset
Q When the sun sets it is ...

□ a) dusk
□ b) dawn
m There are all kinds of things to do. It's a ... place.

□ a) fun
□ b) high-brow
81
ENGL I SH T ODAY T V P R O G R A M M E S : T R A V E L
11 We came home at 5a.m.! We stayed ... all night.

□ a) out
□ b) off
m What play are they ... at the theatre this week?

□ a) putting up
□ b) putting on
m He couldn't go. He didn't take part ... the celebrating.

□ a) in
□ b) of
H i don't want to see you with him again. I want you to

stay ... from him!
□ a) away
□ b) along
E l The city is at its ... in winter, when it snows a lot.

□ a) good
□ b) best
B We stayed out until late ... I

□ a)dance
□ b) dancing
S3 I am so tired! I had to stay ... all night working on that

project!
□ a) out
□ b) up
EXERCIŢIUL 2
Alege forma verbală corectă în următoarele propoziţii.
a While I was walking to the beach, a dog ... to follow me.

□ a) started
□ b) was starting
0 It's a very old church, built ... the Romans.

□ a) from
□ b) by
0 1 can't believe you don't ... who directed it!

□ a) remind
□ b) remember
0 We had been ... for over an hour when she called.

□ a) waiting
□ b) waited
83
I I
Lecţia 1
THAT'S LIFE! A BEAUTIFUL COUNTRY HOUSE
Scena 1: I'm full of surprises
1) a; 2) c; 3) a; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) got married
2) were supposed
3) is
4) being told
EXERCIŢIUL 2
1) Wrong (Right; A meeting with Mike was suggested to Anne)
2) Right
3) Wrong (Right; Paolo walked into the restaurant)
4) Wrong (Right; The check was paid by Sarah with a credit
card)
0
OS
Scena 2: I can't wait to see this place now!

E NGL I S H TODAY

1) b; 2) c; 3) c; 4) a
EXERCIŢIUL 3
1) who
2) whether
3) why
4) if
EXERCIŢIUL 4
1) Wrong (Right; Liz asked me where I was going)
2) Right
3) Right
4) Wrong (Right; She asked me if I wanted to go on holiday
with her)
86
A D V A N C E D LE VE I
Lecţia 2
THAT'S LIFE! UNTIL THE NEXT REUNION!
Scena 1: It's not easy to say certain things

1) a; 2) c; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) a; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 2
1) is looking forward to
2) breaking into
3) put off
4) go on
87
Scena 2: It's time to say goodbye

1) b; 2) c; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 3
1) Three at a time
2) For heaven's sake
3) Under pressure
4) For better or for worse
EXERCIŢIUL 4
1) Wrong (Right; The project is under consideration)
2) Wrong (Right; From now on I'll make the decisions)
3) Wrong (Right; The parcel arrived by hand)
4) Right
SPORT
Golf

1) True; 2) True; 3) False; 4) True; 5) True
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) b; 3) a; 4) b; 5) b; 6) b; 7) b; 8) b; 9) a; 10) b
EXERCIŢIUL 2
1) b; 2) b; 3) a; 4) b
89
TRAVEL
St. Petersburg - White Nights

1) False; 2) True; 3) True; 4) False; 5) True
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) a; 3) a; 4) a; 5) b; 6) a; 7) a; 8) b; 9) b; 10) b
EXERCIŢIUL 2
1) a; 2) b; 3) b; 4) a
NOTE
A D V A N C E D L E V E L BOOK ONE
>o
fO ENGL I SH T ODAY N O T E
NOTE
NOTE
NO A D V A N C E D L E V E L BO OK ONE
CO
-N ENGLI SH T O D AY N O T E
NOTE
NOTE
>o A D V A N C E D L E V E L BOOK ONE
Ui
t* â ţS * . ;
T D
ww w.elefant.ro
Librăria ta online!
Ofertă generoasă: 1 7 0 0 0 de titluri helston, anglia,
SEPTEMBRIE 1 8 5 4
de carte, plus sute de filme, ft la miezul nopţii, ochii ei prinseră, in sfârţit. formă.
albume muzicale, jocuri şi cadouri Aveau o privire de felină, pe jum ătate hotărâtă, p e ju m ă
tate nesigură - intr-un cuvânt, necazuri. Da, acea expresie
era cum nu se poate de potrivită. Ochii se alungeau p â n ă ia
Nou: Kindle W ireless e-reader

fruntea fină şi elegantă, la câţiva centimetri d e păru l ei neg ru '
care-i cădea în valuri pe umeri.
Ţinu foaia cu mâna întinsă în faţă, c a Să vad ă c â t p rogre
sase. Era dificil să lucreze fără s-o aibă în faţa ochilor, dar,
Transport gratuit la orice comandă, pe de altă parte, nu ar fi putut să schiţeze nim ic î n p rezen ţa »
ei. De când sosise ea de la Londra - ba nu, d e cân d o văzuse ;
prima dată -fusese mereu nevoit s-o ţină la distanţă.
oriunde în România! Cu fiecare zi care trecea, ea se apropia m ai m u lt d e el, şi,
in fiecare zi, lui ii era mai greu să reziste. Acesta era m otivul
pentru care avea să plece de dimineaţă - în India, în A m erid
Preţuri prietenoase, mai mici «u şua şi nici nu-t păsa. Oriunde a r fi ajuns în cele d in urm ă,
i-ar fi fost mai uşor decât să răm ână aici.
decât în librăriile clasice

CE 031.620.34.58
ä 0747052695
contact@elefant.ro
S tructura cursului
( ) începători nivel unu 2 2 începători nivel doi (~')l începători nivel trei 2 2 începători
nivel patru 2 2 Elementar nivel unu 2 2 Elementar nivel doi 2 2 Elementar nivel trei
C ) Elementar nivel patru 2 2 Interm ediar 1 nivel unu ( ) Intermediar 1 nivel doi
2 2 Interm ediar 1 nivel trei (22 Interm ediar 1 nivel patru ( 2 ) Interm ediar 2 nivel unu
^2) Intermediar 2 nivel doi 2 2 Interm ediar 2 nivel trei 2 ) Interm ediar 2 nivel patru
( ) Interm ediar 2 nivel cinci 2 2 Avansaţi nivel unu 2 2 Avansaţi nivel doi
2 ) A v a n s a ţi n iv e l t r e i (i } A v a n s a ţi n iv e l p a t r u 2 2 A v a n s a ţi n iv e l c in c i
In acest volum
Lecţia 1 - That’s life! A beautiful country house
Câteva construcţii ale pasivului • Întrebările indirecte
Lecţia 2 - That’s life! Until the next rcunion!
Aprofundarea „Phrasal verbs“ • „Preposilionalphrases“
Programe TV - Sport: G olf
Programe TV - Travel: St. Petersburg - White Nights
ENGLISH TODAY ESTE UN INSTRUMENT UE LUCRU ESENŢIAL

www.englishtoday.ro
ENGLISH
AVANSAŢI NIVEL DOI
CARTE CD AUDIO
SCALA
international
English Today
19. Advanced level book two
All rights reserved


Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
Ne puteţi vizita pe j f e WWW.litera.TO



22 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 19 . - ISBN 978-606-600-017-8
811.111
ISBN 978-606-600-017-8
E N G L IS t ^
A D V A N C E D Level
COURSEBOOKTWO
Ni v e l A V A N S A Ţ I
VO LU M U L 19
4 *
LITE RA®
ENGLI SH T O D AY C U P R I N S
Cuprins
Lecţia 3
That's life! Together again!

7 Together again, all for one, one for all!
11 Să înţelegem
12 Focus
Expresii pentru a se pune de acord, pentru a face
propuneri şi pentru a fixa sau a anula întâlniri
20 Exerciţii
27 Vocabular
Lecţia 4
That's life! Life's stranger than fiction

29 Your surprises are starting to trouble me!
32 Să înţelegem
33 Focus
Recapitularea formelor interogative
45 Exerciţii
51 Vocabular
Let's talk
53 You've won £20 million!!
56 Să înţelegem
57 Focus
Am câştigat la loterie!
62 Exerciţii
4
A D V A N C E D LE VE L BO O K TWO
Kitchen
65 Preserves
68 Să înţelegem
69 Focus
Conserve: sfaturi de utilizare
74 Exerciţii
5
A D V A N C E D L E V E L B O O K T WO
Lecţia 3
That's life!
Together again!
A nne, ab ia revenită din vacanţa petrecută în Italia, găseşte
casa m urdară şi în dezordine, dar şi unele surprize...
In secţiunea de gram atică vedem ce expresii se folosesc
pentru a se pune de acord, pentru a face propuneri şi
pentru a fixa întâlniri.
Together again, all for one, one for all!

A n n e d e - a b i a s - a î n t o r s d in v a c a n ţ ă ş i v o r b e ş t e c u e a î n s ă ş i .
A n n e : H ere we a re , hom e sweet h o m e ... I would have

preferred to stay aw a y just a little bit longer! O h my G o d ,
look at the m ess, look at this p lace and look at the dust!
O h , I don't even know w here I'm going to begin! C a lm
dow n, A nne! O n e thing at a tim e. M m m , let's just have
a look at the post to start with, ( la c o r e s p o n d e n ţ a ş i t r e c e
în r e v i s t ă p l i c u r i l e .) Electricity bill, heating bill, telep hone
b ill... I can 't believe there are only bills to p a y ... I'll open
them la ter... C o m in g hom e from ho lidays is stressful
enough a s it is! O h , hum , here's a letter from S h a ro n ...
M m m , let's see w hat she h as to s a y ... I'll tidy up later.
(O d e s c h i d e ş i î n c e p e s ă c i t e a s c ă c u g l a s t a r e . ) „ D e a r
A nn e, I would have preferred to say goodbye in person,
but you had a lre a d y left for your trip to Italy. Sp eaking
of w h ich ... Did you enjoy yourself? Unfortunately, things
between me and Jack just haven't w orked out... M aybe
we rushed everything, m aybe m em o ries with Peter w ere
still too fre sh ... I don't kn ow ... A nyw ay, living together
just b ecam e im possible! After thinking about things, long 7
ENGLI SH T O D AY L E S S O N T H R E E
and hard, I decided to accept my boss' offer to transfer to

Am sterdam to take charge of the new museum opening. It's
a great city. In any case, I need time to get my life in order...
W ell, I hope everything's fine with you...".
[ A n n e n u o b s e r v ă s o s i r e a lu i J a c k c a r e î n a i n t e a z ă în t ă c e r e
în s p a t e l e e i . J a c k s i m u l e a z ă c u m â n a c ă îi p u n e u n p i s t o l
în s p a t e . )
A n n e : Ah!
J a c k : Don't move!
A n n e (u r l â n d î n s p ă i m â n t a t ă ) : Don't hurt me! There! (A r a t ă

g e a n t a . ) You'll find all my m oney there! Just, just take it and
leave! Please!
J a c k : Relax Anne! It's m e, Jack!
A n n e : O h , Jack! Jack! Are you crazy?! You scared me half

to death! How did you get in here?
J a c k : W ell, I might be living next door but ( a g i t â n d o
l e g ă t u r ă d e c h e i ) I still have these. So I can surprise you
from time to time!
A n n e : O h , Jack, you'll never change. I w as reading a letter

from Sharon explaining why she left.
J a c k : If you don't mind, A nne, I'd rather not talk about
that... Ehm what about you and your „Mr Perfection" Nick?
How are you?
A n n e : W ell, I realized that things weren't all as perfect as

he wanted me to believe an d ... In any case, if you don't
m ind, I'd rather not talk about it.
J a c k : Absolutely! Let bygones be bygones... Hey, what
about a drink to celebrate your hom ecom ing?
A n n e : No Jack, I've just arrived and I need to u npack...
And just take a look at the place, it's a disaster area! No.
The first thing I want to do is get things tidied up!
J a c k : W here did you get this? (u i t â n d u - s e l a o m o b i l ă )
A n n e : Isn't it m arvellous? My grandm other gave it to me.

It's fantastic.
J a c k : W ell, if you want to get it tidied up, you'd better start
right aw ay. It'll take you a month to clean this.
A n n e : I know.
J a c k : And you say I'll never change. And do you ever think
about anything besides cleaning ? No guys! You should get
engaged to a Hoover! Anyway, no excuses. C o m e on, go,
get ready. C a n you m an age to be ready by seven?
A n n e : O kay.
(Câteva ore m a i t â r z i u . . . A n n e ş i J a c k t o c m a i a u t e r m i n a t d e
f ă c u t c u r a t . S u n ă t e le f o n u l. A n n e s e d u c e s ă r ă s p u n d ă .)
A n n e : Hello? Alice? Hi! Yes, yes, I arrived this m orning. O h ,

and I'm here with Jack now ... He says hello, yeah, she says
hello. I'm so happy, you know, Jack insisted on cleaning the
whole house straight aw ay. M m m ? W hat? W hat telegram ?
No, I haven't received anything! W hat? Tonight? Alice, well,
no, yes... Alice you should have given me som e advance
notice! O k a y , yes. Fine, I'll see you at the airport at nine!
(î n c h i d e t e l e f o n u l .)
J a c k : W hat do you m ean at the airport? W hat did Alice

have to say?
A n n e : She's arriving tonight at nine o'clock. For good! And
she's bringing a surprise.
9
J a c k : Wow! W ell, that is good news! Together ag ain , all for

one, one for all! Isn't it great, A nne?
A n n e : Y ea h , fantastic!
J a c k : W hat's the matter? W hy this sad face?

A n n e : Nothing! W ell, it's just that... I w as just thinking about
the poor house... I don't even want to start to im agine what
a mess I'm going to have in here with you two!
J a c k (ţ i n â n d în m â n ă u n s p r a y d e c u r ă ţ a t ) : I'm gonna spray

you!
A n n e : O h!
io
So înţelegem
Acum în cearcă să verifici cât ai înţeles din dialogul anterior,

răspunzând la întrebările care urm ează. D a că ţi-e greu,
II W hat does Anne find in the post?

□ a) O n ly bills to pay
□ b) Bills and a letter from Sharon
□ c) A card from Alice
IS W hy has Sharon moved to Am sterdam ?

□ a) She has joined Peter there
□ b) Because she is writing a book about Van G o g h
□ c) To help with the opening of a new m useum
E l W hy doesn't Anne want to have a drink with Jack?

□ a) First she has to clean the house and unpack
□ b) She has to do som e shopping because the fridge
is empty
□ c) She already has a date with her friend David
a W hat unexpected surprise does Anne receive?

□ a) Alice telephones to say she is arriving
□ b) Jack says that he is in love with her
□ c) Her boss offers her a promotion
11
ENGLI SH T ODAY L E S S O N T H R E E
Focus
Expresii pentru a se pune de acord,
pentru a face propuneri şi pentru
a fixa sau a anula întâlniri
Există multe expresii în limba engleză care te ajută să stabileşti
înţelegeri, să propui ceva cuiva, ori să fixezi sau să anulezi
o întâlnire. Am întâlnit până acum multe dintre ele, iar aceasta
va fi ocazia potrivită de a le recapitula îm preună. Există însă
şi altele care pot fi folosite în acelaşi scop. G ăsim unele în
contexte formale, altele, în schimb, sunt tipice limbajului
colocvial. Unele sunt urmate de verb la infinitiv, altele de
forma în ,,-ing". Cunoaşterea acestor modalităţi de exprimare
reprezintă un pas fundamental în aprofundarea unei limbi
străine şi îţi dă posibilitatea să stăpâneşti situaţiile de zi cu zi.
C U M SE F O R M U L E A Z Ă O P R O P U N E R E
Why don't we/you...
Expresia „why don't we/you" este urm ată întotdeauna

de verb la infinitiv fără „to", cum se arată în schem a
urm ătoare:
W hy don't we/you + verb la infinitiv fără „to" +

d e te rm in ă ri u lte rio a re
W h y d o n 't w e g o ou t De ce n u ie ş i m în o r a ş
tonight? a s tă -s e a ră ?
A D V A N C E D LEVEL B O OK TWO
Let's...
„Let's", form a contrasă de la „let us", se foloseşte în

propozifiile afirmative pentru a face o propunere legată
de persoana care vorbeşte şi de interlocutorul acesteia.
De obicei se foloseşte în urm ătoarea construcţie:
Let's + verb la infinitiv fără „to" + d e te rm in ă ri

u lte rio a re
Let's h a v e a drink H ai să bem ceva d i s e a r ă

this evening
How/what about...
Expresiile „How about" şi „W hat about" corespund

formulelor româneşti „C e spui/zici/gândeşti d e sp re /să ...?" ,
„Şi d a c ă ...? " . Sunt urmate întotdeauna de form a în ,,-ing"
a verbului, cum arată exem plele care urm ează:
How about + formă în -ing a verbului + d e te rm in ă ri

u lte rio a re + ?
What about + formă în -ing a verbului + d e te rm in ă ri

u lte rio a re + ?
H o w a b o u t in vitin g C e z i c i s ă - l in v i t ă m p e T o m ?
Tom ?
W h a t a b o u t p la y in g Ce-a/ s p u n e s ă j u c ă m te n is
tennis this afternoon? a s tă z i d u p ă - a m ia z ă ?
i3
Shall l/w e...
„Shall" se foloseşte de obicei în propoziţiile interogative

pentru a-i propune cuiva ceva. A pare do ar la prima
perso ană singular şi plural, cum arată schem a urm ătoare:
Shall + l/we + verb la infinitiv fără „to" + d e te rm in ă ri

u lte rio a re + ?
S h a ll w e g et to g e th e r Ne î n t â l n i m s ă p t ă m â n a
next w eek? v iito a r e ?
Would like
Expresia „would like" este folosită, de obicei, pentru a oferi

sau a propune politicos cuiva ceva. Este urm ată întotdeauna
de infinitivul verbului, după schem a urm ătoare:
Would + su b ie c t + like + verb la infinitiv + d e te rm in ă ri

u lte rio a re + ?
W o u ld you lik e to m a k e V -a r c o n v e n i să
an appointment for s ta b ilim o în t â ln ir e
next M onday? lu n e a v iit o a r e ?
Fii a te n t: în răspunsurile scurte (cele care cer un „da" sau

un „nu") se repetă „would" precedat de subiect (exemplu:
W ould you like to drink a beer? Yes, I w ould/N o, I wouldn't
+ Ai bea o b e r e ? Da/Nu).
A D V A N C E D LE VE L BO OK TWO
ALTE EXPRESII F O L O S IT E PENTRU A FIXA
O ÎNTÂLNIRE
în afara celor enum erate m ai sus, există şi alte modalităţi

pentru a propune o întâlnire sau pentru a fixa una, cum ar
fi „W hat are you up to ...? " , expresie colocvială foarte mult
folosită în limba de zi cu zi, echivalentă cu expresia „what
are you d o in g ...?" .
Mai form ale sunt, în schim b, expresiile „Co uld you
m a n a g e ...? " sau „Do you think we could m e e t...?" , folosite
mai ales pentru a fixa întâlniri de lucru.
In acest context, verbul „m anag e" în seam n ă „a o rganiza",
pe când „a întâlni" se poate traduce în engleză atât cu
„meet" cât şi cu „meet up". Putem folosi şi form a interogativă
indirectă „I wonder if we co u ld ...", o m odalitate politicoasă
şi educată de a propune ceva.
Acum observă exem plele urm ătoare:
W hat are you up to T u c e f a c i v in e r i? ( in fo r m a i)

on Friday?
Could you m anage V e ţi re u ş i s ă o r g a n iz a fi

a meeting on Tuesday? o în tâ ln ir e p e n tr u m ă r fi?
Do you think we could C r e d e ţ i c ă n e p u te m în t â ln i?

meet (up)?
I w onder if w e could go M ă în t r e b d a c ă p u t e m m e r g e
to the show together îm p r e u n ă la s p e c t a c o l
15
ENGL I SH T O D AY L E S S O N T H R E E
C U M SE S T A B I L E Ş T E O D A T Ă S A U O O R Ă
C â n d se stabileşte o întâlnire, se întâm plă ad e se a , mai ales

la serviciu, să fie nevoie să ne consultăm ag en d a pentru
a stabili exact ziua şi ora. In engleză „ag end ă" se spune
„diary", în să se foloseşte frecvent şi termenul „day planner"
sau „organiser". O b servă exem plele urm ătoare:
I'll have a look in my diary Im i v o i c o n t r o l a a g e n d a
Let me just look in my diary L a s â - m ă să - m i c o n tr o le z

agenda
Punctele de reper tem porale sunt o com ponentă deter

m inantă când program ăm o întâlnire. Uneori aceste
puncte de reper sunt generice, m ai ad esea indică o zi sau
o oră exactă. Să vedem ce expresii trebuie să folosim când
stabilim data şi ora unei întâlniri:
W hat possibilities are Ce p o s ib ilit ă ţ i su n t p e n tru

there next w eek? s ă p tă m â n a v iito a r e ?
Shall w e meet for lunch N e v e d e m jo i p e n tru

on Thursday? un p râ n z ?
Could you m anage next R e u ş iţi m ie r c u r e a v iit o a r e

W ednesday at ten? la z e c e ?
Could you m ake it at nine/ P o ţi lu n i/ la n o u ă ?

on M onday?
Are you free on Tuesday? E ş t i lib e r m a r ţ i?
Would Friday at five Ţ i - a r c o n v e n i v i n e r i la c i n c i ?

suit you?
W hen would you be C â n d a ţ i fi d i s p o n i b i l ?
available?
A D V A N C E D L E V E L B O O K TWO
C U M SĂ A C C E P Ţ I O P R O P U N E R E
S A U SĂ F I X E Z I O Î N T Â L N I R E
C â n d primim o propunere sâ facem ceva sau ni se cere

să întâlnim o perso an ă, este un semn de bună-creştere să
confirm ăm invitaţia sau acordurile stabilite,
lată cele mai folosite expresii:
G o o d / F in e . I'll s e e / m e e t y o u th e re + at + time
B i n e . N e v e d e m a c o l o + la + ora
G o o d / F in e . I'll s e e / m e e t y o u th e re + o n + day
B in e . N e v e d e m a c o lo + z iu a d in s ă p t ă m â n ă
Good. I'll see you B in e . A tu n c i n e v e d e m

later then m a i tâ r z iu (informai)
Fine. I'll meet you there B in e . N e în tâ ln im a c o lo

on Saturday at noon s â m b ă t ă la p r â n z
To lo o k fo rw a rd to + fo rm ă în -in g a v e rb u lu i
G reat. I look forward B in e . A şte p t cu n e ră b d a re

to seeing you on Friday s ă v ă v ă d v in e r i (formal)
S o , th a t's + expresie tem porală
Fine. So that's W ednesday B in e . A t u n c i m ie r c u r i la ş a p t e

at seven o'clock in your office în b i r o u l d u m n e a v o a s t r ă
17
Pentru a accepta cu entuziasm o propunere, putem folosi

urm ătoarele modalităţi de exprim are:
I'd love to M i - a r p l ă c e a m u lt
That'd be great! A r fi n e m a ip o m e n it !
C U M SĂ R E F U Z I O P R O P U N E R E
S A U SĂ C O N T R A M A N D E Z I O Î N T Â L N I R E
In cazul în care suntem nevoiţi să anulăm o întâlnire ori

să refuzăm o propunere, folosim urm ătoarele expresii:
I'm sorry, I can't + verb la infinitiv fără „to"
I'm sorry, I can't Im i p a r e r ă u , n u p o t / r e u ş e s c

come at ten să v in la z e c e
I'm unable/not able + verb la infinitiv
I'm unable to attend N u p o t lu a p a r t e / p a r t i c i p a

the meeting la î n t â l n i r e
Sorry, I'm not able to come Im i p a r e r ă u , n u p o t v e n i
De obicei, când se co ntram andează o întâlnire ori când

se refuză o propunere, obişnuim să justificăm motivul
renunţării, lată modalităţile de exprim are folosite în
asem en ea situaţii:
I'm afraid I'm busy + at/on + day or time

M i- e t e a m ă c ă , s u n t o c u p a t + p e / la + z iu a ş i o r a
18
I'm sorry, I'm booked up + day or time
Im i p a r e r ă u , s u n t o c u p a t p e / l a + z iu a ş i o r a
I'm afraid I'm M ă te m / m i- e t e a m ă c ă s u n t

busy on Friday o c u p a t v in e ri
I'm sorry, I'm booked up îm i p a r e r ă u , v i n e r i s u n t

on Friday ocupat
Unfortunately + refuz + because + justificare
Unfortunately, I can't make D in p ă c a t e , n u p o t v e n i

it because I'm having a fiin d c ă m ă în t â ln e s c c u T o m /
meeting with Tom am o î n t â l n i r e c u T o m
Unfortunately, I'm unable D in p ă c a t e , n u p o t p a r t i c i p a

to attend because of d in c a u z a u n e i î n t â l n i r i
a previously scheduled s t a b ilite a n te r io r
meeting
i9
Exerciţii i
E momentul să facem puţină practică. Exersează-te să for

mulezi propuneri, să iei acordul cuiva, să fixezi şi să anulezi
întâlniri, folosind expresiile pe care tocmai le-ai învăţat.
EXERCIŢIUL 1
Pune expresia corectă.
D Listen A nne, ... a drink with me tomorrow evening?

□ a) shall you have
□ b) why don't we have
□ c) would you like to have
H N o, ... , Alice is coming tomorrow.

□ a) I'm sorry I can't
□ b) I'm sorry I don't
□ c) I'm sorry I haven't
El So ... invite her as w ell?

□ a) how about
□ b) I want
□ c) why don't we
D O h yes, ... ! W e haven't been out together for ages.

□ a) I'm agreeing
□ b) that'd be great
□ c) let's to do that
20
EXERCIŢIUL 2
C o m pletează propoziţiile introducând expresiile dintre

paranteze.
f l ..................................for a m eeting? (C ân d ai fi disponibil)
E3..........................all next week. (îmi pare râu, sunt ocupat)
E l.............................................................. ? (Ţi-ar conveni vineri)
□ I think so ..................................... (Lasă-m ă să mă uit în

agendă)
21
EXERCIŢIUL 3

R W
II I've got an idea. Let's ^ ^ ................................................
to phone Peter in Jap an . ................................................
0 G reat! Shall you phone ^ Q ................................................

or shall I? ...............................................
0 I'll phone. I'm looking D ^ ................................................

forward to hear his voice ................................................
ag ain. ................................................
Q O k ay . How about to □ □ ................................................

phone when Alice is here ................................................
too. ................................................
22
EXERCIŢIUL 4
Pune expresia corectă în urm ătoarele propoziţii.
I I ... next Thursday at eleven?

□ a) C ould we to meet
□ b) C ould you m anage
□ c) Let's meeting
H I'm sorry. ... a bit earlier?

□ a) C ould we m ake it
□ b) Should we m ake it
□ c) W ould we m ake it
II O f course. ... meeting for a coffee?

□ a) Let's
□ b) Shall we
□ c) How about
Ei G reat! ... meet at ten in the bar?

□ a) W hy don't we
□ b) I suggest
□ c) I'd love
23
EXERCIŢIUL 5
A lege expresia corectă în următorul exerciţiu.
D ... going to the cinem a this evening?

□ a) How about
□ b) W hat
□ c) W hy not
El...Iike something to eat?

□ a) Do you
□ b) How about
□ c) W ould you
El ... I carry your baq?

□ a) Do
□ b) Shall
□ c) Am
O ... have a salad for supper this evening, shall w e?

□ a) W hat about
□ b) Let's just
□ c) W hy not
EXERCIŢIUL 6
Alege cuvântul corect în următorul exerciţiu.
n W ould you like to com e to the party with m e? Yes, I ...

□ a) am
□ b) do
□ c) would
E3 I'd like to com e, but I'm ... on Tuesday.

□ a) busy
□ b) full
□ c) easy
El Do you ... we could talk to him?

□ a) m anage
□ b) think
□ c) like
El W hy ... you join us next Friday?

□ a) are
□ b) can
□ c) don't
25
EXERCIŢIUL 7
Pune expresia corectă în următorul exerciţiu.
0 ... I could meet the doctor on M onday? ... my diary. ...

m ake it at ten on Tuesday? I'm sorry, I'm ... on Tuesday.
B Hi Lucy, ... meet for lunch on Friday? Sure, I'm ... to

seeing you ag ain . G o o d , I'll ... the day after tomorrow
then.
B . to com e to Paris with m e? I'd ... to. W hen could we

... ? How about Friday afternoon? Fine. So ... at four in
front of the airport.
E l Do you think I ... Mr Stevenson on W ednesday? ... in

my diary. W ould W ednesday at eleven ...? Unfortunately,
1 ... it, it's too late for me.
Vocabular
bill notă de plată, factură sunbathe (to) a face plajă
dust praf take charge of (to) a-şi
enjoyable plăcut/ă asu m a o sarcină,
get engaged (to) a se o responsabilitate
logodi think long and hard (to)
heating încălzire a se gândi mult şi bine, a
homecoming reîntoarcere reflecta profund şi cu atenţie
aca să asu p ra unui lucru, unei
Hoover aspirator (după situaţii
num ele unei cunoscute tidy up (to) a pune în
m ărci de aspiratoare) ordine, a face ordine
(to hoover: a curăţa/da trip călătorie, voiaj
cu aspiratorul) unpack (to) a despacheta,
hurt (to) a face rău, a răni a desface valizele
in advance în avans, work out (to) a merge
anticipat (bine), a funcţiona;
let bygones be bygones a se termina
să încheiem , să uităm
trecutul
marvellous minunat/ă,
încântător/oare
memory amintire
mess încurcătură, confuzie;
dezordine, h arab ab u ră
notice aviz, com unicare
rush (to) a (se) grăbi (şi fig.)
scare half to death (to)
a înspăim ânta de moarte/
foarte tare
spray (to) a stropi
straight aw ay imediat,
iute, num aidecât,
neîntârziat
Lecţia 4
That's life!
Life's stranger than fiction
Alice s-a întors a c a să la Anne îm preună cu un prieten,
Edward, care este regizor şi nu lasă o clipă din m ână
cam era video. Insă A nne şi Jack nu suportă să fie filmaţi
continuu.
In partea de gram atică recapitulăm toate formele
interogative acordând o atenţie specială aşa-num itelor
„W h-questions", „question tags" şi „com m ent tags".
Your surprises are starting to trouble me!

Anne, Alice şi Jack stau la taifas. In faţa lor, Edward îi
filmează cu videocamera.
Jack: I just don't understand, Alice. W hy did you leave

the job you were doing with your father? Had you started
arguing ag ain ?
Alice: No, well, not exactly! You know, working with my
father is very difficult! W e just have a completely different
artistic view of things. And you know how I am . After a
bit I just get bored of doing the sam e things... I need new
horizons!
Anne (stânjenită de filmare, îşi aranjează tot timpul părul şi

zâmbeşte forţat): W ell, what's wrong with working on a set?
W asn't it satisfying enough?
Alice: O h , sure, of course! In, in the long run, even the
most satisfying things can get boring! And, of course, I met
Edw ard... By the way, Edward is a Scorpio!
29
Jack: O h , that's really interesting!

Alice: H ave you noticed what a m agnetic look he has about
him ?
Jack: It's kind of hard to see his eyes from behind that
cam era. I w onder if he ever puts it down! Does he take it to
bed with him?
Edward: Stop! (î n t r e r u p e f i l m a r e a ş i li s e a d r e s e a z ă
t i n e r i l o r . ) No, no, it's not going to work like that! You guys
aren't acting naturally at all... You're too stiff, you look like
statues! W hat we need here is expression, involvement,
passion! C o m e on, let's do another take of that last scene!
Jack: W hich scene m akes us look stiff? W e're simply talking

here, Edward.
Edward: That's what I m ean ... Do it well! Let your inner
selves flow, express your fears, your hidden desires... You,
A nne, yes you... You're in love with Jack, aren't you? Don't
be afraid, show your true feelings, show him what you are
cap ab le of!
A nne: W ell, besides the fact that I'm, I'm not in love with
Jack an ym ore... W ell, who told you, anyway?!
Edw ard: O k a y , okay! Let's take five! M aybe it's better if
I leave you alo n e... Excuse me, Alice, could you tell me
where I can watch this material in peace and quiet?
Alice: Hm m , hmm! G o on into my room, Edward! I'll be

with you in a minute!
( E d w a r d ie s e .)
Anne: O k a y , Alice, could you tell me what the hell you said
to him?
30
L
Alice: O h , just the truth! W hen Edward told me about his
love of reality shows, I jokingly told him he had to meet
you guys because life in this house w as m ore exciting than
a soap opera! He asked me why and I told him everything!
Jack: O k , what exactly do you m ean by „everything"?
Alice: W ell, about you and Peter and how you fought over
Sharon, about A nne's unrequited love for you, and how
she discovered your relationship... In other words all the
em otional goings-on of recent!
Anne: O h my G o d , Alice! W hat got into you? This is so
em barrassing! You know dam n well that I'm reserved about
these things... And what am I supposed to do now?
Alice: Just be yourself! There's nothing easier, is there?

W hat's the matter?
Jack: O h , nothing's the matter for you. That's for sure.
W e're the ones that end up looking ridiculous. Just for
the record... W hat is Edward planning to do with all this
„interesting m aterial"? W hat does he do for a living?
Alice: Edward is a director, a great director, an d , as far

as your other question is concerned... That's a surprise...
I can't say anything yet. At any rate, you'll find out soon!
Anne: O h my G o d , Alice! Your surprises are starting to
trouble me!
31
EN G LISH T O D A Y L E S S O N F O U R
Sâ înţelegem
Acum în cearcă să vezi cât ai înţeles din dialogul precedent,

răspunzând la întrebările care urm ează. D a că ţi-e greu,
El W hy does Alice find working with her father difficult?

□ a) Because he wants to m ake all the decisions
□ b) Because they are always arguing
□ c) Because they have a different artistic view of things
B Edward tells Anne and Jack that ...

□ a) They are not natural enough
□ b) They are super actors
□ c) He w as expecting som eone completely different
B W hat does Edward really love?

□ a) Loud music
□ b) Reality shows
□ c) Detective novels
O W hat did Alice tell Edw ard?

□ a) Everything about the love life in A nne's house
□ b) That she is in love with him
□ c) That Anne is a m aniac for keeping the house clean
32
Focus
Recapitularea formelor
interogative
Există diferite tipuri de întrebări: directe, indirecte, cele care
cer un răspuns scurt, introduse de o particulă interogativă,
întrebări despre subiect şi despre obiect. In afara acestora
mai sunt aşa-num itele „question tags", întrebări foarte
scurte care sunt adăugate în finalul unei afirmaţii pentru
a cere confirm area a ceea ce a fost spus, şi „comment tags",
ce exprimă, în schimb, stupefacţie ori mirare.
Fiecare dintre aceste forme interogative are propria construcţie
şi intonaţia proprie. In plus, ordinea cuvintelor variază de la
întrebare la întrebare. In continuare vom face o recapitulare
a tuturor formelor interogative existente în limba engleză şi a
întrebărilor folosite în limbajul de zi cu zi.
„YES/NO QUESTIONS"
„Yes/N o questions" sunt acele întrebări care cer un răspuns

scurt (un da ori un nu) şi pe care le-am întâlnit de multe ori în
lecţiile cursului nostru. Intonaţia acestora este interogativă,
ad ică ascendentă, ca şi în ro m ână. Se construiesc punând
pe primul loc auxiliarul ori verbul m odal („be", „have",
„do", „can", „will", „must" etc.), urmat de subiect şi de
verbul principal. In răspunsuri se repetă auxiliarul folosit
în întrebare. O b servă schem a şi exem plele care urm ează:
33
EN G LISH TO D A Y L E S S O N F O U R
întrebare: A uxiiiar/m o d a! + subiect + verb principal

+ determ inări ulterioare + ?
Răspuns: Yes + , + subiect + a u xiliar/m o d al
Răspuns: N o + , + subiect + au xiliar/m od al + not
Is he watching TV? Se u ită e l la t e l e v i z o r ?
Yes, he is/No, he isn't D a /N u
Do you work in an office? L u c r e z i în t r - u n b i r o u ?
Yes, I do/No, I don't D a /N u
Have you seen her? A i v ă z u t- o ?
Yes, I have/No, I haven't D a /N u
Will you com e tom orrow? V e i v e n i m â in e ?
Yes, I will/No, I won't D a /N u
Fii atent: în răspunsurile scurte se contrage num ai forma

negativă.
„WH- Q U E S T I O N S "
După cum ştii, m area majoritate a întrebărilor încep în

limba engleză cu o particulă interogativă. Aceste întrebări,
numite „W h-questions", se construiesc cu auxiliarul urmat
de subiect şi cer informaţii despre un obiect sau privitoare
la lucruri, la persoane ori la situaţii menţionate în contextul
vorbirii. La acest tip de întrebări intonaţia este de regulă
descendentă, ca în propoziţiile afirmative.
Acum observă urm ătoarea construcţie:
34
Particula interogativă + a u x ilia r + subiect + verb
principal + determ inări ulterioare + ?
W hen do you leave? C â n d p le c i?
Which book do you want? Ce c a r te v r e i?
Who are you coming with? Cu c in e v ii?
What did they say C e - a u s p u s e i / e l e la

at the m eeting? în tru n ire ?
Î NT R E B ĂR I Î N C A R E P A R T I C U L A I N T E R O G A T I V Ă
E F O L O S I T Ă DREPT S U B I E C T
La întrebările în care subiectul lipseşte, particula interogativă

este cea care îndeplineşte această funcţie. Aceste întrebări,
de obicei foarte scurte, se construiesc asem en ea propoziţiilor
afirmative (cu ,,-s" la persoana a treia singular a verbelor
la prezent), a şa d a r fără să folosească un verb auxiliar. Şi în
acest caz intonaţia este de obicei descendentă, aşa cum se
întâm plă la întrebările despre obiect. O b servă urm ătoarea
schem ă:
Particulă interogativă + verb principal + determinări

ulterioare + ?
Who keeps the keys? C in e a r e c h e ile ?
Which of them is the eldest? C are d in tre e i e c e l m a i

v â r s t n ic ?
What happened? C e s-a î n t â m p l a t ?
How m any people C â te p e rso a n e

work here? lu c r e a z ă a ic i?
35
EN G LISH T O D A Y L E S S O N F O U R
Fu atent: d a că propoziţia este interogativ-negativă, este

n ecesară întotdeauna prezenţa auxiliarului (exemplu:
W hich of you doesn't want to go? C a re dintre voi nu vrea
să plece?).
Acestea sunt pronum ele care, în general, se folosesc ca

subiect:
Who
W ho is com ing? Cine vine?
What
W hat happ ened ? Ce s-a întâmplat?
Which
W hich river flows through Ce fluviu trece prin Paris?
Paris?
W hat kind of/sort of...

W hat kind of ca r goes Ce tip de maşină atinge viteza
at 2 5 0 m .p .h .? de 250 de mile pe oră?
W hat sort of tea costs Ce fel de ceai e foarte ieftin?
very little?
CO MP AR AŢ IE ÎNTRE ÎNTREBĂRI DESPRE

O B I E C T Şl Î N T R E B Ă R I D E S P R E S U B I E C T
Nu uita că, înainte de a construi o propoziţie interogativă,

trebuie să-ţi fie clar care este subiectul acţiunii menţionate
în întrebare şi tipul de informaţii pe care îl doreşti de la
perso ana căreia îi pui întrebarea. Fii atent la construcţie:
întrebările despre obiect urm ează form a interogativă tipică,
folosind auxiliarul; în schim b, cele despre subiect sunt
construite asem en ea propoziţiilor afirmative. Acum observă
36 exemplul care u rm ează; te va ajuta să înţelegi mai bine.
întrebare despre obiect:
W hat does Ce regizează Edward?
Edward direct?
Râspuns:
Reality shows Reality show-uri
întrebare despre subiect:

W ho directs reality show s? Cine regizează reality
show-uri?
Râspuns:
Edward Edward
ÎNTREBĂRI INDIRECTE
întrebările în form ă indirectă reprezintă o modalitate mai

politicoasă şi m ai educată de a cere cuiva ceva. Sunt formate
din două propoziţii legate într-o frază. Prima propoziţie este
în general însoţită de verbe de tipul „to ask", „to w onder",
„to want to know" etc., sau de expresii form ale cum ar fi
„can you teii m e ...?" sau „do you kn ow ... ?" (Ştiţi să-mi
spuneţi/Ştiţi...?).
C e a de a doua propoziţie este întrebarea în sine, construită
în să ca o propoziţie afirmativă. C e le două propoziţii sunt
legate printr-o particulă interogativă sau prin conjuncţia
„if", d a că întrebările cer un răspuns scurt.
O b servă acum urm ătoarea construcţie şi exem plele care
urm ează:
întrebare indirectă propoziţie introductivă +

p articulă interogativă sau „if" + propoziţie afirm ativă
Do you know when Alice Ştii când se întoarce Alice?

is coming back?
I wonder if he really Mă întreb dacă el înţelege cu
understands our problems adevărat problemele noastre
Can you tell me where îmi puteţi spune unde este
the station is? gara?
I'm not sure what Anne Nu sunt sigur ce va face Anne
is going to do this evening în seara asta
I don't know if he is coming Nu ştiu dacă el vine
După cum poţi observa din exemple, ordinea cuvintelor în

propoziţia a doua este cea dintr-o propoziţie afirmativă,
anume pe primul loc subiectul şi apoi verbul predicat.
In plus, la persoana a treia singular verbele la indicativ
prezent au desinenţa ,,-s".
„QUESTION TAGS"
„Question tags" sunt întrebări retorice aflate la sfârşitul unei

afirmaţii. Rolul lor este de a cere confirmare la ceea ce s-a
afirmat. In română corespund expresiilor „... adevărat?/...
nu-i adevărat?/... nu-i aşa?". Foarte frecvente în engleză,
se folosesc mai ales în conversaţii, adesea pentru a întări
ceea ce spunem sau pentru a verifica dacă interlocutorul
ne-a înţeles spusele. Uneori se folosesc pe ton sarcastic sau
pentru a-l lua peste picior chiar pe interlocutor. „Question
tags" se construiesc luând ca punct de reper forma verbală
din regentă, adică repetând auxiliarul şi transformându-l în
opusul lui. Dacă regenta e afirmativă, „question tag" se pune
la forma negativă. Dacă însă e negativă, „question tag" ia
formă afirmativă. Nu uita că înainte de „question tag" trebuie
pusă întotdeauna virgulă. Observă schemele şi exemplele
care urmează:
A D V AN C E D LEVEL BOOK TWO
Propoziţie principală afirmativă „Question tag"
negativă = , + auxiliar + not + subiect + ?
Propoziţie principală negativă „Question tag"

afirmativă = , + auxiliar + subiect + ?
He's working on a new El lucrează la un nou proiect,

project, isn't he? nu-i aşa?
She went home, didn't she? Ea s-a dus acasă, nu-i aşa?
They would have laughed, Ei ar fi râs, adevărat?
wouldn't they?
John doesn't like rock music, Lui John nu-i place muzica
does he? rock, nu-i aşa?
He won't come, will he? El nu va veni, nu-i aşa?
She hasn't heard a word Ea nu a auzit nici un cuvânt
I've said, has she? din ce-am spus, aşa-i?
Fii atent:
- „question tag" negativă cere întotdeauna forma contrasă;
- cu verbul „to be" la prezent, „question tag" negativă la
prima persoană singular este „aren't I" (exemplu: I'm funny,
aren't I? + Sunt distractiv/hazos, nu-i aşa?; I'm late again,
aren't I? ^ lar am întârziat, adevărat?).
39
INTONAŢIA „QUESTION TAGS"
Tonul cu care se pronunţă „question tag" e foarte important,

fiindcă determină sensul întrebării. In mod normal,
„question tag", nefiind o întrebare în adevăratul sens
al cuvântului, se pronunţă cu intonaţie „descendentă", ca
o simplă afirmaţie. Se poate pronunţa însă şi cu intonaţie
„ascendentă", respectiv pe un ton întrebător, devenind în
cazul respectiv o adevărată întrebare. Compară exemplele
ce urmează:
Ton descendent Ton ascendent

You speak English, You speak English,
don't you? don't you?
Vorbeşti engleza, Vorbeşti engleza,
nu-i aşa? da sau nu?
„COMMENT TAGS"
„Comment tags" se folosesc pe ton emfatic pentru a exprima

mirare, uluire, stupoare. Repetă şi acestea auxiliarul folosit
în regentă care, spre deosebire de „question tags", rămâne
neschimbat. Asta înseamnă că, atunci când regenta e
afirmativă, la fel va fi şi „comment tag". E valabil acelaşi
lucru pentru propoziţia negativă. Aceste întrebări scurte pot
urma o propoziţie afirmativă, şi în acest caz sunt precedate
întotdeauna de o virgulă, sau se pot folosi ca răspuns la o
propoziţie afirmativă ori negativă. Observă acum exemplele
ce urmează:
You saw him, did you? Chiar l-ai văzut?

You have found a job, Ai găsit un serviciu, aşa-i?
have you?
A: "I can speak Chinese" „Pot să vorbesc chinezeşte"
B: "Can you?" „Chiar aşa?"
A: "I didn't pay Tom" „Nu l-am plătit pe Tom"

B: "Didn't you?" „Chiar nu?"
Î N T R E B Ă R I DE S F O L O S I T E
Să vedem acum o listă cu întrebări des folosite în limbajul

cotidian.
What's he like?
Este întrebarea care se pune pentru a obţine informaţii
despre ceva ori despre caracterul sau personalitatea cuiva.
Se poate folosi şi pentru a cere părerea ceilulalt sau pentru
a cere informaţii despre starea vremii. Acum observă
What's she like? Cum este ea?/Ce fel de om e?

She's very nice E foarte simpatică
What was the film like? Cum a fost filmul?
Great! Foarte frumos!
What's the weather like? Cum e vremea?
Fine and sunny E frumoasă şi însorită
What does he look like?

Este întrebarea ce se pune pentru a obţine informaţii despre
aspectul fizic al unei persoane.
What does he look like? Cum arată?/Ce aspect are?

He's tall and he's got Este înalt şi are păr negru
dark hair 41
How is he?
Este întrebarea pe care o punem când vrem să ştim cum se
simte o persoană, în ce stare e în clipa aceea şi care îi este
starea de sănătate.
How are you? Cum te simţi?

I'm fine Bine
What does he do for a living?

Se formulează această întrebare când vrem să cunoaştem
profesia sau tipul de muncă prestată de cineva.
What do they do for a living? Ce fac ei/ele pentru

They're doctors a-şi câştiga traiul?
Sunt medici
What's the matter?/What's wrong?/What's up?

Aceste trei întrebări au aceeaşi semnificaţie şi se folosesc
când dorim să aflăm veşti despre ceva sau despre cineva
care pare să aibă o problemă.
What's the matter? Ce-i?/Ce se întâmplă?
Oh, I'm depressed Oh, sunt deprimat
What's up? Ce-i?/Ce se întâmplă?
Oh, my dog died yesterday Ah, ieri mi-a murit câinele
What's it about?
Această întrebare se pune pentru a obţine informaţii despre
subiectul unui film ori al unui roman. Corespunde formulei
româneşti „despre ce e vorba?".
What's it about? Despre ce e vorba?
It's about a couple Despre un bărbat şi o femeie
that fall in love care se îndrăgostesc
Which way do we go?

Este întrebarea care se pune când dorim indicaţii despre
direcţii de urmat.
Which way do we go? încotro mergem?
Go right and then left La dreapta şi pe urmă la stânga
What size do you take?
Este întrebarea clasică pe care o pui într-un magazin de

pantofi sau de îmbrăcăminte când vrei să probezi un anumit
articol. Te ajută să primeşti informaţii despre talia/numărul
unei persoane.
What size do you take? Ce talie avefi?/Ce număr

I take size 42 purtaţi?
Am/Port 42
How long does it take?/How long does it last/

is it going to last?
Această întrebare se pune pentru a afla durata ori timpul

necesar pentru a face un anumit lucru.
How long does it take? Cât durează?/Cât timp

It takes two hours/lt's going îţi ia?
to take two hours Durează/Va dura două ore
43
How long does it last/ Cât fine/Va fine?

is it going to last?
It lasts/lt's going to last Ţine/Va fine
twenty minutes douăzeci de minute
What do you reckon?
Este o întrebare informală şi de uz colocvial pusâ pentru

a cere părerea cuiva despre ceva.
What do you reckon? Ce crezi?

I reckon he'll have Cred că-i va fi greu
difficulty selling his house să-şi vândă casa
What's it made of?
Se foloseşte pentru a primi informaţii despre materiale ori

despre substanţe ce compun un obiect.
What's it made of? Din ce-/ făcut?

It's made of plastic E făcut din plastic
What am I supposed to do?
Prin această întrebare cerem cuiva un sfat. Are acelaşi

înţeles ca „What should I do?".
What am I supposed to do? Ce trebuie/ar trebui să fac?

You should go to bed Ar trebui să te culci, dacă eşti
if you're tired obosit
44
Exerciţii i
încearcă să faci exerciţii cu diferitele forme interogative.

Procedează la fel cu întrebările frecvente şi cu „question
tags" şi „comment tags".
EXERCIŢIUL 1
Tradu propoziţiile dintre paranteze.
I I ........................... to go from Pisa to Florence by car?

(Cât timp trebuie?)
B "I'm looking for a sweater for my girlfriend." "Certainly.

............................................... ?" (Ce măsură aveţi?)
E l".......................................... ?" "Dark and very sexy"

(Cum arată prietena ta?)
O "....................................... ?" "They're both teachers"

(Din ce trăiesc ei?)
45
EXERCIŢIUL 2
Pune cored „question tag" sau „comment tag".
a "Alice, is Edward your boyfriend?" "No ... "

□ a) he doesn't
□ b) he is
□ c) he isn't
a He wants to make a film of us, ... ?

□ a) isn't he
□ b) doesn't he
□ c) wants he
E! So you really love him, ... ?

□ a) aren't you
□ b) do you
□ c) won't you
11 "He wants to marry me." "... ?"

□ a) Does he
□ b) Doesn't he
□ c) Can't he
46
EXERCIŢIUL 3
Arată dacă propoziţiile sunt corecte (rig h t) sau greşite

(w ro n g ) şi rescrie-le corect când e nevoie.
R W
I I "The film was too El d .................................
long." "How much time .................................
did it last?" .................................
Q What's wrong with you ^ ^ .................................

today? .................................
El Excuse me. Can you tell O ^ .................................

me where is the Leaning .................................
Tower? .................................
Q What did happen to ^ ^ .................................

her in the end? .................................
47
EXERCIŢIUL 4
Completează următoarele întrebări folosind forma verbală

corectă.
il "Should I speak to her about it?" "I think ... "

□ a)you do
□ b) you should
□ c) you could
El How many cars ... here usually?

□ a) park
□ b) do park
□ c) parks
El "Who ... at the airport?" "Anne does."

□ a) does Alice meet
□ b) does meet Alice
□ c) meets Alice
a He really couldn't help it, ... ?

□ a) did he
□ b) couldn't he
□ c) could he
48
ADVAN CE D LEVEL BOOK TWO
EXERCIŢIUL 5
Completează următoarele întrebări folosind forma verbală

corectă.
n Has she finished her work? Yes, ...

□ a) has she
□ b)she has
□ c) she does
El Do you know ... John lives in Dublin?

□ a) how long
□ b) what
□ c) if
El I'm not ... to cook this evening. Have you got any
suggestions?
□ a) sure what
□ b) sure
□ c) if
Q I feel really tired. Let's go, ... ?

□ a) shall we
□ b) let's we
□ c) we do
49
EXERCIŢIUL 6
Alege expresia corectă în următorul exerciţiu.
D ... I lost my wallet on the tube this morning.

□ a) What's?
□ b) What's that?
□ c) What's up?
El She is a software engineer.

□ a) Where does she live?
□ b) What does she do for a living?
□ c) What's she like?
El This table's gorgeous, what's it ... ? Oak.

□ a) made of
□ b) built of
□ c) made by
a do we go to get the station? Go over the bridge than

turn right into Oxford Street.
□ a) Which way
□ b) What way
□ c) That way
50
Vocabular
argue (to) a discuta în recent recent (of recent:
contradictoriu, a se certa din ultima perioadă)
at any rate în orice caz, relationship relaţie,
cu orice preţ, oricum legătură
be in love with (to) a fi stiff rigid/ă (şi fig.)
îndrăgostit take fotografiere, filmare
concern (to) a privi, a avea (cinema, tv)
legătură cu, a (se) nelinişti, take five (to) a face o mică
a (se) îngrijora (as far pauză, a întrerupe cinci
as... is concerned: în ce minute
priveşte...) trouble (to) a (se) îngrijora,
director regizor a (se) nelinişti
end up (to) a termina, unrequited neîmpărtăşit
a încheia, a finaliza (de obicei despre dragoste
fear spaimă, frică, sau alt sentiment)
teamă view of things concepţie,
fight over (to) a disputa, mod de a vedea lucrurile,
a se lupta pentru viziune, opinie
flow (to) a curge, a inunda
(şi fig-)
for the record ca să se ştie,
spre ţinere de minte
get bored (to) a se plictisi
goings-on fapt,
întâmplare, eveniment
hidden ascuns/ă, secret/ă
horizon orizont (fig.)
in the long run pe termen
lung
inner interiorizare, senzaţii
involvement implicare,
coparticipare
jokingly în glumă
Let's talk: You've won

£20 million!!
In acest nou episod din „Let's talk", Tom ne arată un bilet
de loterie pe care l-a cumpărat în speranţa de a câştiga
premiul cel mare: douăzeci de milioane de lire sterline!
Şi chiar dacă, la urma urmelor, îţi dai seama că loteria poate
fi o mare iluzie... fi se permite să visezi!
Tom ţine în mână un loz.
Eric: Hello everyone. Welcome to „Let's talk", the evening

discussion programme with our two commentators, Tom
and Marie.
Tom: Good evening.
Eric: What have you got in your hand, Tom?

Tom: Well, I bought a lottery ticket on my way here to the
studio. I thought I'd try my luck. You know, the first prize is
£20 million at the moment!
Eric: Oh... quite a penny or two! And what would you do if
you won £20 million?
Tom: I think the first thing I would do would be to set off to
the Caribbean to veg out for a couple of weeks, just to give
myself time to think about what to do next!
Eric: Any ideas at all?
Tom: I'd certainly want to have a good time, just after
winning anyway, but I wouldn't fritter away all the money
on parties and things.
Eric: Sounds sensible, and you, Marie, if you won £20

million what would you do?
Marie: What I'd love to do is start up my own business.
I wouldn't want to stop working altogether, but I'd really
want to be my own boss for a change.
Eric: What sort of business would you get into?

Marie: I think I'd buy a big country house and convert it
into a hotel. Not too big a place, I guess, I might not have
enough money.
Eric: Would you give some of your winnings away?

Tom: Of course I'd give some to my relatives, my sister
anyway and my mum and dad too. I don't know about
the others, I certainly wouldn't skimp on Christmas presents
any more!
Marie: Well, I'd donate some to charities, some to AIDS
charities that work in Africa and some to cancer research.
I'd invest some of it pretty soon after winning to make sure
I didn't spend it all.
Eric: Do you think all that money would bring any

problems?
Marie: Well, I've heard you get a lot of letters from people
begging for money. I wouldn't be too keen on that.
Tom: I guess you may suddenly find yourself surrounded by

lots of new friends. Some old ones may show up again too.
Am I being too cynical?
Marie: No, Tom, I think you're right. And lots of people
would try to give you advice on how to invest the money.
You'd have to be really careful about who you trusted.
Winning huge amounts of money can destroy people's lives
if they can't handle the changes all that money brings.
54
Eric: That's true! And aren't state lotteries just another form
of taxation? An unfair, hidden form of taxation? Poorer
people spend lots of money buying tickets with very little
chance of winning. I don't think governments should be
involved in selling dreams through lotteries.
Tom: Oh, maybe you're right, Eric! Lotteries sell illusions,
but tonight I want to dream!
Eric: Ah, ah, ah! Ok Tom, keep on dreaming then! Good

luck for the draw and goodbye to you and Marie.
Marie: Goodbye.
Tom: Goodbye.
Eric: Would you like to win £20 million? Think about it!
We'll see you again next time for another discussion of
„Let's talk".
55
Sâ înţelegem

întrebări:
O If Tom won £20 million, he would spend some time

„vegging out".
□ True
□ False
0 Marie wouldn't work for other people any more.

□ True
□ False
0 Tom wouldn't buy such cheap presents any more.

□ True
□ False
EX Marie's heard that people start asking you for money

if you win the lottery.
□ True
□ False
0 If you won, lots of people would start giving you advice

on how to invest it.
□ True
□ False
56
Focus
Am câştigat la loterie!
Cine nu a cumpârat măcar o dată în viaţă un bilet de loterie
în speranţa că va câştiga lozul cel mare? Şi de câte ori nu
ne-am trezit visând ce am face în cazul în care, într-adevăr,
am câştiga?
Să vedem acum câteva cuvinte pe această temă:
To win the lottery A câştiga la loterie
What would you do if Ce ai face dacă ai câştiga

you won £20 million? douăzeci de milioane de lire
sterline?
To set off A începe o călătorie, a pleca

într-o călătorie
Would you set off for some Ai pleca spre vreun loc
exotic place? exotic?
To veg out A lenevi, a trândăvi, a huzuri
If you won the lottery, would Dacă ai câştiga la loterie, ţi-ai

you veg out a few weeks to petrece câteva săptămâni
figure out what to do with lenevind să hotărăşti ce faci
the money? cu banii?
To fritter away A risipi, a împrăştia,

a spulbera
It would be a shame to Ar fi păcat să risipeşti banii!

fritter away the money!
57
TO KEEP
Verbul „to keep" e foarte comun şi se traduce cu „a ţine, a se

abţine, a menţine, a păstra". Să vedem câteva exemple:
Can I keep this picture Pot păstra fotografia asta
of you? a fa?
He tries very hard to keep El încearcă cu orice chip
himself in shape să se fină în formă
I've kept this bicycle for Ţin această bicicletă
a long time de mult timp
TO KEEP ON D O I N G S O M E T H I N G
Expresia „to keep on doing something", în schimb, are

un înţeles diferit şi înseamnă „a continua să faci ceva":
Would you keep Ai continua să munceşti?

on working?
They kept on drinking Ei au continuat să bea,
although they were drunk deşi erau beţi
She kept on working, Ea a continuat să lucreze
although it was very late chiar dacă era foarte târziu şi
and her friend was waiting prietenul ei o aştepta în fafa
for her outside the building imobilului
In text am mai întâlnit un verb ce se foloseşte însoţit de

forma în ,,-ing":
Would you stop working Ai înceta cu totul să lucrezi?

altogether?
Fii atent:adverbul „altogether" înseamnă „de tot, definitiv,

pe deplin". Să vedem un alt exemplu:
She was altogether happy Ea era pe deplin mulţumită
with her exam de examenul ei
Alte câteva verbe:
To start up A începe, a porni, a demara,
a fonda
To be one's own boss A fi propriul tău şef/patron
Would you start up your Ţi-ai porni o afacere proprie,

own business and be your devenind propriul tău şef?
own boss?
To get into something A se implica în ceva,
a fi interesat de ceva
What would you get into? In ce te-ai implica?
Dacă ai câştigat o sumă mare de bani, poţi dona o parte

din câştig pentru un act de binefacere:
To donate A dona
Winnings Câştig, sumă câştigată
Charity Binefacere, act de caritate
Would you donate any Ai dona parte din câştig

of your winnings to charity? pentru un act de binefacere?
T O S H O W UP
Verbul „to show up" înseamnă „a se prezenta/arăta,

a da un semn de viaţă". Altă semnificaţie a acestui verb este
„a stânjeni, a pune în încurcătură, a jena". Câteva
exemple:
If you won lots of money, Dacă ai câştiga bani mulţi,

many people may show multe persoane ar apărea
up and ask you for some să-ţi ceară câte ceva
They showed me up Ei/ele m-au pus în încurcătură
in front of my friends în faţa prietenilor mei
How could you show me Cum m-ai putut stingheri
uplike that? în asemenea hal?
T O S H O W O F F Şl TO SHOW SOMEBODY
AROUND/ROUND
Să vedem ce alte înţelesuri mai poate avea verbul „to show"

(a arăta ) când este însoţit de alte prepoziţii. Verbul „to show
off" înseamnă „a se etala, a se expune, a-şi da aere, a face
pe nebunul", dar şi „a arăta ostentativ, cu orgoliu". Câteva
exemple:
Stop showing off! încetează să mai faci pe

nebunul!
She was proudly showing Ea arăta cu mândrie inelul pe
off the ring he had given care /-/ dăduse el cu o noapte
her the night before înainte
încă un exemplu cu verbul „to show" alăturat unei prepoziţii:

„to show somebody round/around", care înseamnă
„a însoţi pe cineva la plimbare, a călăuzi pe cineva".
Observă exemplele:
He's showing a group El însoţeşte prin oraş un grup
of visitors around the city de turişti
She showed me around Ea m-a însoţit în jurul întregii
the whole building clădiri
TO BEG FOR
Tom şi Marie ne aminteau că, atunci când cineva câştigă

o sumă mare la loterie, multe persoane încep să-i ceară bani
insistent şi implorând. Verbul „to beg for" înseamnă tocmai
„a cere cu insistenţă, a suplica, a implora":
Tom received a lot of letters Tom a primit multe scrisori ale
from people begging for unor persoane care cereau
money cu insistenţă bani
I'm begging you for help Te implor să mă ajuţi
61
Exerciţii I
(Soluţii la pag. 81 )
EXERCIŢIUL 1
D She buys such useless things. She really fritters ...

money.
□ a) off
□ b) away
B Would you give up your job or ... working?

□ a) keep up
□ b) keep on
11 Did you see the whole city in three days? Yes, my cousin
showed me ...
□ a) around
□ b) off
D I have started ... my own business. I've opened a shop.

□ a) off
□ b) up
□ c) on
13 If you work for yourself, you are ...

□ a) your own boss
□ b) an employee
62
B I wasn't expecting him. He just ...
□ a) showed up
□ b) showed off
Bi saw a little boy ... outside the shop.

□ a) begging money
□ b) begging for money
B Although she won a lot of money, she didn't donate any

of her ... to charity!
□ a) winning
□ b) wins
El She was showing ... the dress she had bought herself
the day before.
□ a) on
□ b) off
na Do you think that if he won the lottery, he would stop

working ... ?
□ a) altogether
□ b) together
63
ENGLISH TODAY T V P R O G R A M M E S : K I T C H E N
EXERCIŢIUL 2
Completează exerciţiul punând forma verbală corectă.
D You haven't stopped ... I saw you smoking earlier!

□ a) smoking
□ b) to smoke
□ c) smoke
El Shall we ... for a coffee?

□ a) going
□ b) to go
□ c) go
El Hold on a second, ... just check my diary.

□ a) I
□ b) I'll
□ c) I'm
a I'm really looking forward to ... you!

□ a) see
□ b) seeing
□ c) saw
64
Kitchen: Preserves
In acest episod din „Cooking Today", Lisa e gata să ne dea
multe sfaturi despre cum să păstrăm mai multă vreme diferite
alimente. Să vedem ce ne sugerează.
Nancy: Good morning from „Cooking Today"! Here we

are with Lisa French, our expert homemaker. How are you,
Lisa?
Lisa: I'm fine, thanks. Hello everybody and welcome to my
home!
Nancy: I wonder what you'll talk about today.

Lisa: An interesting thing... preserves!
Nancy: This remind me of my granny! So, what kind of

preserves are there?
Lisa: There are plenty. Jams, jellies, conserves, marmalade,
syrups, candies, sauces... You see, you can preserve almost
anything.
Nancy: Even meat?

Lisa: Of course! Meat, poultry and fish.
Nancy: What's your favourite preserve?

Lisa: I have a strong preference for chili sauce. On the
whole, I find sweet and sour food particularly tempting!
Nancy: I don't really fancy the two flavours together! But

as they say, differences are the spice of life! Anyway, what
are the actual ingredients for chili sauce?
Lisa: Tomatoes, peeled and sliced in chunks, chopped
celery, ground onions, green peppers, a cinnamon stick,
chili, mustard, brown sugar and vinegar. That's all!
65
Nancy: And meat, I suppose?

Lisa: You're right. Minced meat. I adore chili.
Nancy: I'm curious about vegetable canning. What's the

right procedure?
Lisa: That's easy. Once you've grasped the basic rules, it's quite
simple. All you have to do is heat the food in sealed jars.
Nancy: So simple?
Lisa: Well, you must sterilize containers and lids before
canning.
Nancy: This may seem like a stupid question... but heating

is important, isn't it?
Lisa: Of course, the heat destroys the bad bacteria. So you
can enjoy your preserves all year round.
Nancy: Great! And now... What about canned tomatoes?

They used to be popular in summer, when I was young.
Lisa: Yes, for this preparation, dip tomatoes in boiling water
first.
Nancy: Why?
Lisa: To loose some skin. Dip quickly in cold water and then
peel them.
Nancy: And once peeled, what else?

Lisa: Cut out stem ends and quarter them.
Nancy: And you boil them again, don't you?

Lisa: Right, firstyou add salt and basil, then pack the
tomatoes into hot jars. Don't forget to close the lids well!
Nancy: Fantastic! And now... How would you make... Let's

see, jellies?
66
Lisa: Oh, I have a pretty good mint jelly recipe. You combine
water, vinegar, mint and sugar in a large saucepan and
bring to a boil. Then add fruit pectin.
Nancy: How long should it cook?

Lisa: Heat to a full rolling boil and boil hard for one
minute.
Nancy: Then what?

Lisa: Just remove the leaves and pour into hot jars. And
seal with paraffin. It's easy!
Nancy: This sounds much easier than I thought. I'll try it.
Thank you Lisa, for your fantastic tips on preserves. And I'm
looking forward to seeing you next week.
Lisa: Thank you. You're always welcome in my home.
67
Sâ înţelegem

întrebări:
D Sauces are a kind of preserve.

□ True
□ False
El Nancy doesn't like sweet and sour food.

□ True
□ False
11 Nancy says she ate a lot of canned tomatoes when she

was young.
□ True
□ False
El To make canned tomatoes you put the tomatoes in

boiling water twice.
□ True
□ False
S To make mint jelly you boil the ingredients for a few

minutes.
□ True
□ False
68
Focus
Conserve: sfaturi de utilizare
Aşa cum ne spunea Lisa, se poate practic păstra aproape
totul... e de ajuns să ştii cum să o faci! Există diverse proce
dee de urmat în funcţie de felul de mâncare. Să începem:
Preserve Conservă
To preserve food A conserva, a pune conserve
To go off A se strica, altera, deteriora
Many people preserve Multe persoane păstrează

food so that it does not mâncarea ca să nu se strice
go off
Să vedem ce metode ne recomandă pentru conservarea

mâncării:
Canning Conservare la cutie
Bottling Conservare la borcan
Freezing Congelare
Drying Uscare, deshidratare
Să examinăm ceva mai amănunţit primul termen:

„conservare la cutie"
Canning is when you A conserva la cutie înseamnă
keep food in a sealed jar să păstrezi mâncarea într-un
vas închis ermetic
Sealed jar Vas închis ermetic

Lid Capac
69
When storing preserves, C â n d fa c i c o n se rv e ,

make sure you have sterilized a sig u ră -te să a i b o rc a n e
¡ars and make certain the lids ste riliza te, ia r c a p a c e le su n t
are well sealed b in e în c h ise
Fii atent: cuvântul „¡ar" înseamnâ recipient de sticlă ori

de lut. Pentru o cutie de metal se foloseşte termenul „can".
De exemplu:
A can of Coke O c u tie d e C o c a C o la

A can of beer O c u tie d e b ere
Alte exemple de conservare a hranei:
Jam Conservă se fru c te , d u lc e a ţă
Jelly J e le u
Marmelade G e m d e p o r to c a le
s a u a lte c itric e
Syrup S ir o p
Candy C o n fia t
Sauce Su c, so s
A typical American U n m ic d e ju n tip ic a m e r ic a n

breakfast is with c u p r in d e b r io ş e şi s ir o p / s u c
pancakes and syrup
I have a cup of coffee and La m icu l d e ju n , e u m ă n â n c
bread with strawberry o c e a ş c ă d e c a f e a şi p â in e
jam for breakfast cu g e m d e c ă p ş u n e
Fii atent:termenul „¡am" înseamnă gem în general,

pe când „marmelade" indică numai pe cel de citrice.
Să vedem ce semnificaţie are „¡am" în următoarele
expresii:
70
A D V A N C E D L E V E L B O O K TW O
To find oneself in a ¡am A se afla în încurcătură/
bucluc
I found myself in a ¡am Am intrat într-un bucluc
and felt hopeless şi am fost disperat
Şi termenul „jelly" mai are şi alte înţelesuri. Să vedem câteva

exemple curioase:
To turn to jelly (Fig.) A se înmuia

To wobbly like jelly A tremura (ca o piftie)
I was so scared that my legs Eram atât de înspăimântat

turned to jelly and I couldn't încât îmi tremurau picioarele
move şi nu mă puteam mişca
Sa reluam termenul „souce" (suc, sos):
I love spaghetti with Ador spaghetele cu suc

tomato sauce and de roşii şi cu parmezan ras
grated Parmesan
This spicy sauce is great Acest sos condimentat
with the meat; do you e nemaipomenit cu carne.
have the recipe? Ai reţeta?
Uneori, din anumiţi termeni iau naştere alţii a căror

semnificaţie se poate diferenţia mult de cea iniţială. Un
exemplu este „saucy", care poate însemna „impertinent,
neruşinat" sau chiar „atrăgător, drăguţ".
Compară exemplele:
I really don't know what to Chiar nu ştiu ce să mă fac cu

do with him; he can be so el; uneori poate să fie atât de
saucy sometimes! impertinent!
71
EN G LISH T O D A Y TV P R O G R A M M E S : K I T C H E N
Have you seen that saucy L-ai văzut pe barmanul acela

new barman? nou atât de drăguţ?
TO G O O F F
Să vedem acum verbul „to go off" (a se altera, a se strica)
Chicken goes off quickly Puiul se strică repede dacă

if you don't cook it nu-l găteşti
The yoghurt's gone off! Iaurtul s-a stricat!
TO G O IN F O R
Semnificaţia principală a expresiei „to go in for" este „a se

interesa de, a fi pasionat de". Observă exemplele:
They've never gone in Nu i-au interesat niciodată

for cars maşinile
She really goes in for Ea este foarte pasionată
pop music de muzica pop
He doesn't go in for Pe el nu-l interesează genul
that kind of books acela de cărţi
72
TO G O O N
Semnificaţia principală a expresiei „to go on" este „a con

tinua, a urma". In cazul în care prepoziţia „on" este urmată
de un alt verb, acesta din urmă va trebui pus la gerunziu
(forma în -ing a verbului). Să vedem nişte exemple:
Please, go on with Te rog, continuă-ţi discursul

your speech
His sister went on running Sora ei a continuat să alerge
for two more hours alte două ore
They went on with Şi-au continuat lucrul/
their work Au continuat cu munca lor
73
EN G LISH TO D A Y TV P R O G R A M M E S : K I T C H E N
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
Q Food can no longer be eaten when it ...

□ a) goes out
□ b) goes off
□ c) turns off
El The glass container where we keep ¡am is called ...

□ a) a can
□ b) a preserve
□ c) a jar
E l A long line of cars moving slowly is called ...

□ a) a traffic jelly
□ b) a traffic ¡am
D When you're very nervous or afraid your legs turn to ...

□ a) jelly
□ b) jam
□ c) juice
El We close a container with ...

□ a) a jar
□ b) a lid
□ c) a cover
13 Will you get me a ... of Coke, please?
□ a) can
□ b) jam
E l They found themselves ... a jam.

□ a) in
□ b) on
13 He really doesn't go ... for that kind of shoes.

□ a) in
□ b) on
□ c) at
E l I cannot stand him; he knows how to be really ...

□ a)saucy
□ b)sauce
DS Why don't you go on ... some more music?

□ a) play
□ b) playing
75
ENG LISH TO D A Y TV P R O G R A M M E S : K I T C H E N
EXERCIŢIUL 2
Completează exerciţiul punând forma verbală corectă.
D This smell ... me of my childhood.

□ a) thinks
□ b) remembers
□ c) reminds
0 You've been there, so you can imagine ... it was like.

□ a) what
□ b) how
□ c) just
0 Try to understand her. Put yourself ... her shoes.

□ a) in
□ b) on
□ c) at
0 It won't burn if you ... it slowly.

□ a) cooking
□ b)cooked
□ c) cook
A D V A N C E D LEVE
I I
Lecţia 3
THAT'S LIFE! TOGETHER AGAIN!
Together again, all for one, one for all!

l ) b ; 2) c; 3) a; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) c; 2) a; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 2
1) When would you be available for a meeting?
2) I'm sorry I'm busy/booked up all next week.
3) Would Friday suit you?
4) Let me just have a look in my diary.
EXERCIŢIUL 3
1) Wrong (Right; Let's phone Peter in Japan)
2) Wrong (Right; Will you phone or shall I?)
3) Wrong (Right; I'll phone. I'm looking forward to hearing
his voice again)
4) Wrong (Right; How about phoning when Alice is here
too?)
EXERCIŢIUL 4
1) b; 2) a; 3) c; 4) a
77
EXERCIŢIUL 5
1) a; 2) c; 3) b; 4) b
<:
Q
O
h~ EXERCIŢIUL 6
Xo
u 1) c; 2) a; 3) b; 4) c
— i
O
zLU EXERCIŢIUL 7
1) Do you think; Let me just check; Could you; booked up
2) shall we; looking forward; see you
3) Would you like; love; leave/meet; that's Friday afternoon
4) could meet; I'll have a look; suit you; can't make
78
Lecţia 4
THAT'S LIFE! LIFE'S STRANGER THAN FICTION
Your surprises are starting to trouble me!

1) c; 2) a; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) How long does it take
2) What size does she take?
3) What does your friend look like?
4) What do they do for a living?
EXERCIŢIUL 2
1) c; 2) b; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 3
1) Wrong (Right; How long did it last?)
2) Right
3) Wrong (Right; Can you tell me where the Leaning Tower is?)
4) Wrong (Right; What happened to her in the end?)
EXERCIŢIUL 4
1) b; 2) a; 3) c; 4) c
EXERCIŢIUL 5
1) b; 2) c; 3) a; 4) a
EXERCIŢIUL 6
1) c; 2) b; 3) a; 4) a
A D V A N C E D LEVE
LET'S TALK
You've won £20 million!!
Sa înjelegem (pag. 56)

l)T ru e ; 2) True; 3) True; 4) True; 5) True
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) b; 3) a; 4) b; 5) a; 6) a; 7) b; 8) a; 9) b; 10) a
EXERCIŢIUL 2
1) a; 2) c; 3) b; 4) b
81
< KITCHEN
Û
O
J_
T
cO
—i Preserves
O
zLU
l)T ru e ; 2) True; 3) False; 4)True; 5) False
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) c; 3) b; 4) a; 5) b; 6) a; 7) a; 8) a; 9) a; 10) b
EXERCIŢIUL 2
1) c; 2) a; 3) a; 4) c
82
NOTE
00
CO A D V A N C E D LE V EL BO O K TWO
00
■U ENG LISH TO D A Y N O T E
NOTE
NOTE
00 A D V A N C E D LE VEL B O O K TWO
on
00
O E NGLI SH T ODA Y N O T E
NOTE
0
z
00 A D V A N C E D LE VEL BO O K TWO
00 ENGLISH TODAY N O T E
Z
0
m
NOTE
00 A D V A N C E D L E V EL BO O K TWO
>o
O ENGLISH TODAY N O T E
NOTE
NOTE
-O A D V A N C E D LE VEL B O O K TWO
ro E NGLI SH T ODA Y N O T E
NOTE
z
o
•o A D V A N C E D LE VEL B O O K TWO
CO
ENGLISH TODAY N O T E
z
0
H
m
ww w.elefant.ro
Ofertă generoasă: 17 000 de titluri HELSTON, ANGLIA,
SEPTEMBRIE 1854
de carte, plus sute de filme, . Pe la miezul nopţii, ochii ei prinseră, în sfârşit, formă.
albume muzicale, jocuri şi cadouri I • veau o privire de felină, pe jumătate hotărâtă pe jurnă-
Nou: Kindle Wireless e-reader

Transport gratuit la orice comandă, I Pc * aici pam, „ u l r s
Mi««,*|, ¿ ÎÎ b
. “ ba ln ochilor, dar,
""”icln
Pom. dală - fus*. * când o v â m .,
oriunde în România! , ca «care a o „ t e l ^ “ w W ta distanîă.
Preţuri prietenoase, mai mici Li i

Livrare din stoc în 24 de ore
m 0 3 1 .6 2 0 .3 4 .5 8
ä 0 7 47 052695
contact@elefant.ro
ENGLISH
S ip » :
S tructura cursului
0 ) începători nivel unu 0 ) începători nivel doi 0 ) începători nivel trei 0 ) începători
nivel patru 0 ) Elementar nivel unu ( y ) Elementar nivel doi ( y ) Elementar nivel trei
O Elementar nivel patru Q Interm ediar 1 nivel unu 0 ) Intermediar 1 nivel doi
(0 Interm ediar 1nivel trei 0) Interm ediar 1nivel patru 0 ) Interm ediar 2 nivel unu
0) Interm ediar 2 nivel doi 0 ) Interm ediar 2 nivel trei 0 ) Interm ediar 2 nivel patru
0) Interm ediar 2 nivel cinci 0) Avansaţi nivel unu 0) Avansaţi nivel doi
( .) Avansaţi nivel trei ( J Avansaţi nivel patru ( ) Avansaţi nivel cinci
în acest volum
Lecţia 1 - That’s life! Together again
Expresii pentru a se pune de acord, pentru a face prropuneri şi pentru a fix a sau a anula întâlniri
Lecţia 2 - That’s life! Life’s stranger than fiction
Recapit ularea formelor interogative
Programe TV - Let’s talk: You’ve won 20 million!
Programe TV - Kitchen: Preserves

www.englishtoday.ro
Află mai mult pe:

jf c www.litera.ro
ENGLISH a»,
ÂVÂNSÂŢI N I V E L TREI
•
DVD
M
CARTE
•
C D AUDIO
international
English Today
20. Advanced level book three
All rights reserved


Ediţie originală
wvAv.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
Ne puteţi vizita pe j fe www.litera.ro



English T o d ay/ trad.: Marina Loghin - Bucureşti:
22 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 20 . - ISBN 978-606-600-018-5
811.111
ISBN 978-606-600-018-5
E N G L IS H
A D V A N C ED Level
CO U RSEBO O K THREE
Nivel A V A N S A Ţ I
V O L U M U L 20
ENG LISH TO D A Y C U P R I N S
Cuprins
Lecţia 5
That's life! First love
7 I've fallen head over heels in love!
10 Să înţelegem
11 Focus
Expresii folosite pentru a schimba păreri,
pentru a comenta ceva, pentru a exprima un acord
sau un dezacord, pentru a cere lămuriri
19 Exerciţii
27 Vocabular
Lecţia 6
That's life! Love works wonders
29 It'll go straight to his heart!
33 Să înţelegem
34 Focus
A descrie obişnuinţe din trecut şi din prezent
42 Exerciţii
49 Vocabular
Let's talk
51 Change management
54 Să înţelegem
55 Focus
Când schimbare înseamnă supravieţuire
59 Exerciţii
4
A D V A N C E D L E V E L B O O K T HR E E
Cinema
65 Star Wars
68 Sâ înţelegem
69 Focus
Un adevărat mit stelar
73 Exerciţii
NOTA REDACŢIEI
ENGLISH TODAY
continuă cu BUSINESS ENGLISH!
Deoarece prezenta metodă de învăţare a limbii engleze
s-a bucurat de un succes de public remarcabil, editorul a
decis continuarea seriei cu încă patru apariţii (numerele
23-26) dedicate englezei folosite mai cu seamă în relaţiile
de afaceri. 5
A D V A N C E D L E V E L B O O K THREE
Lecţia 5
That's life! First love

Edward, regizorul, continuă să film ezeîn c a s ă ; A nne se simte
din ce în ce mai stânjenită şi a r vrea ca Edward să termine.
Intre timp, Alice îi destăinuie lui A nne că s-a îndrăgostit de
Edward, dar se teme că dragostea nu îi este îm părtăşită.
In partea de gram atică vedem care este term inologia
folosită pentru exprim area unui acord sau a unui dezacord,
pentru a schim ba păreri şi pentru a face com entarii.
I've fallen head over heels in love!

Anne iese din baie în halat; are bigudiuri în cap. Dincolo de
uşă se află Edward care o filmează.
Anne (îl vede pe Edward cu telecamera şi urlă.): Uh! Edw ard,

stop! Put that infernal gadget away! That's enough! There's
a limit to everything, you know!
Edw ard: G rea t, that's it A nne, go on like that! You're
fantastic!
A nne: O h , fantastic, my eye! I told you to cut it out! A lice?

(strigând-o şi mai tare). A lice?
Alice (ajungând în faşa uşii de la baie): Yes A nne, what can
I do for you? (Vede scena şi începe să râdă.).
A nne: Stop laughing and tell your director friend to give it
a rest and put aw ay that dam ned video cam era . I absolutely
do not want to be filmed like this. H ave I m ade myself
perfectly clear?!
Jack (sosind dinspre uşa sufrageriei): Hi Alice, good

m orning, Ed w ard ... C a n 't stop working, eh ? W hat's on the
m enu for today's shoot? (O vede pe Anne care, în pragul
FIVE
uşii de la baie, încearcă să se ascundă şi izbucneşte în râs.)

W ow A nne, you look beautiful. Excuse m e, could I use the
bathroom for a m om ent? Eh? Thanks. (O dă pe Anne la
o parte şi intră în baie.)
Alice: C a lm down, Anne! None of these sessions are going

to be shown for a ir... At least for now.
A nne: W hat exactly does „for now" m ean ?
Alice: W ell, once all the m aterial's been put in place, cut
and edited, Edw ard's planning on showing it to a producer.
If it's accepted, the idea is to go for our own TV program m e!
Isn't that a great id ea?
Anne: W hat? Producer? Television? Ah! (încearcă să-şi scoată
bigudiurile şi să se închidă în baie, însă Jack se bagă între ei şi
nu o lasă să treacă.) Let me in, Jack! Let me in! Look! Let me
in! Uh! O h! Let me in!
(Mai târziu, Anne şi Alice stau la taclale în bucătărie.)
Alice: So, A nn e... W hat do you think of Edw ard?

A nne: In what sen se? As a m an, or as a director?
Alice: Do you really have to ask? As a m an, of course!

A nne: W ell, I've just met him! So I can't really say. But as
a director, my view is that he's a bit too intrusive.
Alice: C o m e on, A nne, get over it! That's his job. In my

opinion, I think he's just great!
A nne: O h! What's this I'm hearing? O u r little Alice might be
in love?
Alice: W ell... Yes! As I see it, A nne, this is the first time in
my life I've fallen head over heels in love! So much in love!
But he doesn't even notice me! W e share so m any com m on
interests and we see things in the sam e way, we can talk
A D V A N C E D L E V E L B O O K THR E E
for hours on en d ... But it just ends there! He looks on me
as a good friend, nothing m ore, nothing less. You know,
I'm really not used to that role! U sually I'm the one to keep
others at bay!
A nne: Yes, I rem em ber! Tom , Frank, D avid ... How m any
broken hearts have you left behind? So tell m e, have you
asked Edward how he feels about you?
Alice: No! O f course not! Look, Edward isn't interested in

som e relationship... H e's, he's profound and introspective...
Spiritual! H e's a person who enjoys observing and analysing
others.
A nne: M m m , yes! If you ask m e, too much so! Anyway,
I can't ag ree with you I'm afraid. Even „spiritual" beings
have personal longings! I think you should tell him! And
who knows, your Edward might be much m ore „hum an"
than you think!
Alice: Hum , m aybe you're right... But I have to think of

a special w ay to show him just how I feel! M aybe I should
see what my horoscope has to say... (Începe s ă c i t e a s c ă
o r e v i s t ă .) Hum ... H um ... Yes! Yes! Yes! I've just had a brilliant
idea!
9
FIVE
So înţelegem
Acum în cearcă să vezi cât ai înţeles din dialog, răspunzând

la întrebările care urm ează. D a că ţi-e greu, te poţi uita
El W hy does A nne get angry with Edw ard?

□ a) Because he left the kitchen in a mess
□ b) Because he films her com ing out of the bathroom
□ c) Because he is unpleasant with Alice
0 W hat does Edward want to do with his film of life in the

flat?
□ a) M ake a movie of it
□ b) Nothing in particular
□ c) Show it to a producer hoping to m ake a television
program m e
0 W hat does Alice think about Edw ard?

□ a) She is hopelessly in love with him
□ b) H e's just a good friend
□ c) H e's just som eone she works with
0 W hy does A lice think that Edw ard's not interested in

her?
□ a) Because he already has a girlfriend
□ b) Because he's a very spiritual person only interested in
observing other people
□ c) Because he has just had a bad love-affair and doesn't
want another one
lo
Focus
Expresii folosite pentru a schimba
pâreri, pentru a comenta ceva, pentru
a exprima un acord sau un dezacord,
pentru a cere lămuriri
Pentru a introduce în conversaţie propria părere sau pentru
a o cere pe a altuia despre un an u m e subiect se folosesc
diferite modalităţi de exprim are. In timpul unei conversaţii
poţi fi în totalitate de acord, în parte ori deloc cu perso ana
cu care stai de vorbă. Alteori, se poate întâm pla să nu
înţelegi bine despre ce e vorba şi, deci, să ceri politicos
interlocutorului să repete ceea ce tocm ai a spus ori să ceri
mai multe detalii şi lăm uriri. Este vorba despre expresii şi
despre modalităţi de exprim are foarte frecvente. Este deci
important să le ţii minte pentru a susţine cât mai bine o
conversaţie.
CUM SĂ CERI O PĂRERE

Pentru a cere cuiva părerea despre un an u m e subiect se
pot folosi num eroase expresii introductive. Să vedem ce se
foloseşte în timpul unei conversaţii între prieteni sau într-o
discuţie despre subiecte de interes general.
W hat do you think Ce c r e z i d e s p r e ...?

about...?
W hat's your opinion C a re e p ă r e r e a t a d e s p r e . . . ?

o n ...?
W hat/How do you feel C e i m p r e s i e f i- a l ă s a t . . . ?

about...? 11
W hat are your thoughts/ C e părere ai/Care e punctul

views about...? tău de vedere d e s p re ...?
Are you positive that...? Eşti convins/sigur c ă ... ?
Do you (really) think (Chiar) crezi c ă ...?

that...?
C an w e get your Ţi-am putea şti părerea

input o n ...? d e sp re ...?
W hat's your opinion on Care-i părerea ta despre

the matter? subiect?
How do you feel about Ce crezi despre noua

the new proposal? propunere?
Brian, can w e get your Brian, putem afla părerea

input on the d ea l? ta despre afacere?
CUM SE EXPRIMĂ O OPI NI E
O opinie se poate exprim a blând sau m ai decis, m ai ales

când subiectul ne interesează ori când suntem convinşi
despre ceea ce afirm ăm şi vrem să ne exprim ăm ap ăsat
punctul de vedere. Să vedem acum m odalităţile de expri
m are ale unei păreri sau idei, pe un ton neutru:
In my opinion... După mine/Părerea mea e ...
The w ay I see things... Eu văd astfel lucrurile...
As I see it, ... După cum văd eu, ...
If you ask me, ... Dacă mă întrebi, ...
12
I tend to think that... S u n t în c lin a t s ă c r e d c ă . . .
My view is that... D in p u n c t u l m e u d e v e d e r e . . .
I think/feel... G â n d e s c / c re d c ă ....
As I see it, we need D u p ă p ă r e r e a m e a , tr e b u ie s ă

to focus on business n e c o n c e n tră m s ă d e z v o lt ă m
developm ent a fa c e re a
If you ask me, I think D a c ă m ă în t r e b i, c r e d c ă v a

we need to work on it tre b u i s ă m a i m u n c im p u fin
som e more la a s t a
C â n d suntem cu ad evărat convinşi de ceva, se introduce

propria opinie în felul următor:
I'm positive that... Sunt s i g u r c ă . . .
I (really) feel that... Am ( în tr - a d e v ă r ) im p r e s ia

c ă ...
I'm convinced that... S u n t c o n v in s c ă . . .
Pentru a da greutate punctului nostru de vedere se pot

ad ă u g a adverbele „really" (î n t r - a d e v ă r ) sau „truly" (cu
a d e v ă ra t):
I'm really positive that she S u n t r e a lm e n t e convins c ă e a

needs to pay more attention t r e b u i e s ă a c o r d e m a i m u lt ă
a t e n ţ ie
I truly feel that we are C h ia r a m im p r e s ia / C r e d

m aking a mistake în tr - a d e v ă r c ă fa c e m
o g r e ş e a lă
13
CUM COME NTĂM CE VA
In lim ba vorbită, ad esea se întâm plă să com entăm un dialog

pe care îl ascultăm şi să ne exprim ăm uim irea, interesul,
acordul, dezacordul sau pur şi simplu să confirm ăm că am
înţeles ce vrea să spună interlocutorul nostru. Să vedem
câteva exem ple:
That's interesting! Interesant!
I never thought about it înainte nu mă gândisem aşa

that w ay before la acest lucru
Good point! Ai dreptate!
Hmm, yes, I see Hm, da, înţeleg
I get your point Iţi înţeleg punctul de vedere
I see what you mean înţeleg ce vrei să spui
CUM CEREM ACORDUL
In timpul unei conversaţii putem fi pe deplin de aco rd, doar

în parte sau deloc cu interlocutorul nostru. Tot a şa , se poate
cere celui care ne ascultă să ne spună d a că ne îm părtăşeşte
p ărerea. Verbele folosite în acest context sunt „to agree"
şi „to go along". A m ân d o u ă au sensul de „a fi de acord",
„a concorda în opinii" şi sunt întotdeauna urm ate de
prepoziţia „with", care în rom ână corespunde prepoziţiei
„cu", d a că se referă la o perso an ă, şi expresiei „în ce
priveşte", d a că este vorba despre obiectul discuţiei.
Do you agree w ith ...? Eşti de acord c u ...?
Do you go along Eşti de acord în ce priveşte

14 with that? acest lucru?
CUM EXPRIMĂM A C O R D U L TOTAL
CU CI NE VA
C â n d se îm părtăşeşte pe deplin părerea unei p ersoane ori

când suntem de acord asu p ra unui anum e subiect, se pot
folosi urm ătoarele expresii:
I totally/completely/ Sunt de a co rd în t r u to tu l/ p e
entirely agree with you d e p l i n c u t in e
Exactly! E x a c t!
Absolutely! A b s o lu t !
That's right! C o re c t!
That's (exactly) the w ay E ste (e x a c t) c e e a c e c r e d

I feel
I have to agree with T r e b u ie s ă f iu d e a c o r d c u . . .

(name) (n u m e )
I go along with that S u n t d e a c o r d în c e p r i v e ş t e

a c e s t lu c r u
15
CUM EXPRIMĂM UN A C OR D PARŢIAL CU
CINEVA
C â n d totuşi vrem sâ exprim ăm un aco rd, în să mai puţin

accentuat decât expresiile m ai sus m enţionate, se pot folosi
urm ătoarele formule:
That's a good point but... Ai dreptate, d a r...
I agree with you up Sunt de acord cu tine până

to a point la un punct
I see what you're getting înţeleg ce spui, dar nu

at, but don't you think...? crezi c ă ...?
W ell, m aybe, but I think... Ei bine, poate, însă c re d ...
That's a good point, but E un punct de vedere corect,

I think w e've also got însă cred că trebuie să luăm
to consider other options aminte şi la alte păreri
W ell, m aybe, but I think Ei bine, poate, dar cred că

we should first talk to David ar trebui să vorbim mai întâi
cu David
CUM NE EXPRIMĂM DE Z A C OR D U L CU CI NE VA
în cazul în care ne dezicem total de interlocutorul nostru se

folosesc alte expresii, care variază în funcţie de contextul
conversaţiei şi de gradul de politeţe cu care vrem să ne
afirm ăm dezacordul. Să le vedem îm preună:
Unfortunately, I see it Din păcate, văd altfel lucrurile

differently (formal)
16
I can't agree with you, M ă tem că nu pot fi de
I'm afraid acord cu tine (formal)
I totally disagree Nu sunt deloc de acord

(formal/informal)
O h , come on! Ei hailVezi să nu/Las-o baltă

(informai. Poate fi considerat
un mod de exprimare
nepoliticos şi needucat)
Unfortunately, I see it Din nefericire, văd altfel

differently and I still don't
chestiunea şi cred că încă
feel you have answ ered n-ai răspuns la întrebarea
the most important question cea mai importantă
I totally disagree. In my Nu sunt deloc de acord.

opinion, we need to focus După mine, ar trebui să ne
our efforts on the younger concentrăm eforturile asupra
generation generaţiilor mai tinere
C U M CEREM CUI VA LĂMURI RI , MAI MULTE

AMĂNUNTE ORI PUR Şl SIMPLU SĂ NE REPETE
CEVA
C â n d nu înţelegem exact ce vrea să spună interlocutorul

nostru, se folosesc expresii consacrate care au rolul de
a cere lăm uri sau mai multe detalii, ori de a-l invita pe
vorbitor să repete ceea ce tocm ai a spus. Să le an alizăm
îm preună:
I didn't catch that. Nu am înţeles.

Could you repeat that, Aţi putea repeta, vă rog?
p lease?
17
I missed that. Could you Nu am în ţ e le s . A ţi p u te a
say it ag ain, p lease? s p u n e d in n o u , v ă r o g ?
Could you run that M i- a i p u te a re p e ta / m i- a i

by me one more tim e? p u t e a s p u n e în c ă o d a t ă ?
I don't quite follow you. Nu re u şe sc să te u rm ă re sc .

W hat exactly do D e fa p t, c e v re i s ă s p u i?
you m ean?
I'm afraid I don't quite M ă te m c ă n u p r e a în ţ e le g

understand what you c e v re i s ă z ic i/ în c o tro b a ţi
are getting at
I don't see what you N u î n ţ e l e g c e v r e i. Im i p o ţ i

m ean. Could I have d a m a i m u lt e d e t a l i i , t e r o g ?
som e more details,
p lease?
18
Exerciţii i
Acum în cearcă să exersezi cu expresiile folosite pentru a

schim ba păreri, pentru a com enta, pentru a exprim a un
acord sau un dezacord, pentru a cere lămuriri şi m ai multe
detalii.
E XE RCI ŢI UL 1
A lege traducerea corectă a urm ătoarelor propoziţii.
11 Nu am înţeles.
□ a) I can't go along with that
□ b) C o m e on!
□ c) I didn't catch that
0 Sunt de acord p ân ă la un anum it punct.

□ a) That's a good point
□ b) I ag ree up to a point
□ c) I'm really not sure
0 Sunt cu totul de acord.

□ a) I go along with that entirely...
□ b) That's a good point but...
□ c) I see what you m ean ...
O înţeleg ce vrei să spui.

□ a) G o o d point
□ b) I get your point
□ c) That's the w ay I feel
19
FIVE
EXERCIŢIUL 2
A rată d a că propoziţiile sunt corecte ( r i g h t ) sau greşite

R W
U David, what's your d ^ ................................................
opinion for moving ................................................
the office out of town? ................................................
0 T i m , how are you feeling ^ O ................................................

about the proposal? ................................................
H If you ask m e, it would ^ ^ ................................................

be an enorm ous mistake ................................................
to invest in them. ................................................
O I'm sorry. I really can't D ^ ................................................

go along with that idea. ................................................
20
EXERCIŢIUL 3
C o m p letează corect propoziţiile.
K1 C ould y o u ................................... that by me ag a in ?
13 Sorry I didn't q u it e ................... .......................... that.
H Do you g o ................................... ............... with that?
□ C a n you give us y o u r .............. ..................on that?
2 1
EXERCIŢIUL 4
C o m p letează propoziţiile cu prepoziţia corectă.
n Could you run t h a t .............................me one m ore tim e?
E3 I a g r e e ............................................................. you completely.
11 I'm really not convinced ................................................. that.
D Can we get your in p u t............................................the d e a l?
22
EXERCIŢIUL 5
C o m p letează propoziţiile aleg ân d varianta corectă.
H O k , I'll go ... with that idea.

□ a) over
□ b) along
□ c) about
B In my ... , New York is the most beautiful city in the world.

□ a) views
□ b) thought
□ c) opinion
B John, how do ... you about this id ea?

□ a) feel
□ b) think
□ c) im agine
E3 English is a really difficult lan gu age to learn. I totally ...

C h in e se is m ore difficult.
□ a) does not ag ree
□ b) ag ree
□ c) disagree
23
EXERCIŢIUL 6
C o m p letează propoziţiile introducând expresia ori expresiile

care lipsesc.
E l ... is that the m anaging director should consider this

offer. ... with m e?
0 ... ask me, I think M anchester United is a better team

than C h e lsea . I ... with you, I'm afraid.
0 Do you really think Tom is trying to avoid m e? ..., he is

really angry with you after what you said to him last week.
0 Peter, what are y o u r ... the new project? I'm really ... it'll
be a huge success.
24
EXERCIŢIUL 7
D I w as talking on the phone, so I d id n 't... that. C o u ld you

repeat that, please?
□ a) see
□ b) catch
□ c) think
0 Peter should stop seeing Anne. That's exactly the way I ...
□ a) am
□ b )s e e
□ c) feel
El Are you ... that John will com e with us?

□ a) positive
□ b) ok
□ c) negative
D This is totally unfair! I don't see what you . . . .

□ a) m ean
□ b) think
□ c) feel
25
Vocabular
being creatură um ană own propriu/e

broken heart inim ă frântă producer producător
cut out (to) a term ina, put in place (to) a pune
a înceta, a lăsa baltă la loc, a a ra n ja (şi fig.)
edit (to) a îngriji, a edita session sesiune
(un text pentru tipar, un relationship relaţie,
program radiofonic sau legătură
de televiziune) role rol
fall head over heels in share (to) a împărţi
love (to) a se îndrăgosti shoot film are
nebuneşte show for air (to) a arăta
gadget gadget, chestie, public, a etala public
fleac, bagatelă
get over (to) a depăşi,
a învinge, a trece peste (fig.)
give it a rest (to) a înceta,
a term ina, a lăsa
go for (to) a încerca
să obţii
intrusive inoportun,
nepotrivit, sufocant,
aca p ara n t
keep at bay (to) a ţine
în frâu
laugh (to) a râde
longing dorinţă intensă,
dor, jind
m ake oneself clear (to)
a se explica bine, clar
my eye! (fam.) poveşti!
prostii! pe naiba!
on end drept, vertical;
ca urm are, a şa d a r
Lecţia 6
That's life!
Love works wonders
în în cercarea de a-l cuceri pe Edw ard, Alice se hotărăşte
să pregătească o m asă de prânz surpriză, în să lucrurile nu
se desfăşo ară în modul sperat.
In secţiunea de gram atică învăţăm să descriem situaţii
obişnuite din prezent şi pe cele din trecut. Vedem diferenţa
dintre „used to" şi form ele „to get used to", „to be used to"
şi „to becom e used to".
It'll go straight to his heart!

A lic e g ă te ş t e , în c ă p e r e a e s t e în tr- o t o t a lă d e z o r d in e . In tră
Anne.
A nne: Alice, are you feeling okay?

Alice: Hi A nne, I'm just preparing a little lunch for
Edward.
Anne: Ed w ard ? W hat's for the French accent? I thought

you said he w as C a n a d ia n .
Alice: He is, from the French part. His mother is French,
so ... He's fully bilingual.
A nne: W ell, now that you mentioned it, I had noticed his
slight... French accent!
Alice: O h , yes... Isn't it ad o ra b le?
A nne: W ell, I must say... Love does work wonders! I'm not
at all used to seeing you as a ... A housewife!
Alice: W ell, to tell you the truth... I haven't got used to it yet.
You know... I just hope I've got the recipe right. You know,
I've followed the instructions to the letter, but you know I feel
like a fish out of w ater with these things!
A nne: So, you've decided to go for Edw ard's jugular!

Alice: W ell... Not only that... H ere's the crowning touch!
( la de pe m a să o bom boană a m b a la tă şi i- o a ra tă lu i
A n n e .)
A nne: W hat is it?

Alice: It's a C h in ese fortune cookie... With a little note
inside.
A nne: W hat a romantic id ea...

Alice: Do you think? I wrote the note m yself... I thought
I would surprise him by hiding it inside his nap kin ... Like
this. (A l i c e b a g ă b o m b o a n a în t r - u n ş e r v e ţ e l . ) W hat do you
think?
A nne: I think it's just perfect! You'll see, it'll go straight to

his heart!
( S u n ă t e l e f o n u l c e l u l a r a l lu i A l i c e . )
Alice: Hello? Yes, this is Alice. It's alread y com e in? W hat?
O h , in half an hour? Y ea h , okay, okay, I'll... I'll be there in
a few minutes. ( î n c h i d e t e l e f o n u l .) A n n e... C o u ld I borrow
your car, p lease? I have to go and pick up a packet my
father sent me but... The post office closes in half an hour
a n d ... I won't m ake it on foot...
A nne: My car? You don't have a licence!
Alice: O h , don't worry about it... I have it, an d , anyway,

I alw ays used to drive.You know, my dad 's got a car just
like yours... O k a y ... I'm off... Tell Edward I'll be back in a
flash ... ( l e s e .)
A nne: A lice? A lice? But w ho's going to clean up this m ess?
(în sinea ei) G et used to it, A n n e... It's the sam e old story!
(uitându-se la cea s ) Now I'm late!
(Anne pune masa pentru două persoane în sufragerie când

intră Edward.)
A nne: O h , I can't believe I alw ays get myself into these

situations! I'm late and here I am helping Alice with her
grand plan!
Edw ard: Hi, A nn e...

Anne: Huh, hello!
Edw ard: Hum , that sm ells great! My com plim ents to the
chef!
A nne: O h ... No, no, no Edw ard, it's not like you think.
I have to go, I've got a meeting with my boss. A lice's just
gone out, she told me to let you know that she'll be returning
soon. Bye bye! (Anne iese.)
Edw ard: W ell, I'm starving! (începe să mănânce, desface

şerveţelul şi găseşte bomboana de ciocolată.) M mm! W hat's
this? A little note? „A little delight for the man who's got
my heart racing!" W hat? W hat's this all about? There must
be som e m istake... O h well, yes, this is my napkin! W ho
could have written this? O h , my G o d ... A nn e?! But, but...
But she w as just here and she w as so shy... This is getting
interesting. A nne is very cute... So what am I going to do
now? I'm not used to these things.
(Anne intră din nou, cu un aer preocupat.)
Anne (în sinea ei): N ow where has it g o n e? W ell, it's not

here, it's not there either. Edw ard?
Edw ard: Y es?
ENGL I S H T O D AY L E S S O N S I *
A nne: Have you seen my mobile phone? O h , here it is...
Thanks! (E d w a r d c o n t i n u a s a s e u it e f i x l a ea.) Pardon m e...
W hy are you eyeing me like that?
Edw ard: O h , nothing, nothing!
A nne: W ell, alright. I've got to run! Bye bye! (/ese.)

Edw ard: She's acting like nothing is happening at all...
This is getting very interesting!
32
A D V A N C E D L E V E L B O O K THRE
Sâ înţelegem
Acum în cearcă să verifici d a că ai înţeles tot dialogul

precedent, răspunzând la întrebările care u rm ează. D a că
ţi-e greu, te poţi uita din nou la episodul video de pe DVD
D W hat country does Edward com e from ?

□ a) Australia
□ b) The English part of C a n a d a
□ c) The French part of C a n a d a
0 W hat is Alice doing in the kitchen?

□ a) She's preparing lunch for Edward
□ b) She's cooking an Australian dish for everyone
□ c) She's tidying up
0 W hat does Alice hide in Edw ard's napkin?

□ a) A C h in ese fortune cookie with a m essage inside
□ b) A photo
□ c) A book
O W hy does Alice need to borrow A nne's car?

□ a) Because she wants to take Edward for a drive
□ b) Because she has to go pick up a package from the post
office
□ c) Because she needs to practice for her driving test
33
ENGL I SH T O D AY L E S S O N S
Focus
A descrie obişnuinţe din trecut

şi din prezent
ADJECTIVUL „USED" PENTRU OB I Ş N U I N Ţ E
DIN PREZENT
Adjectivul „used" în seam n ă „obişnuit". E precedat de verbul

„to be", când arată o obişnuinţă deja consolidată în timp,
şi de verbele „to get" şi „to becom e", când se referă la o
obişnuinţă nu pe de-a-ntregul dobândită, însă cu care
te vei fam iliariza repede. „Used" este urmat întotdeauna
de prepoziţia „to" care poate introduce un substantiv, un
pronume sau un verb ce trebuie pus întotdeauna la gerunziu,
după cum arată schem a care urm ează:
To be/get/become used to + substantiv/pronume/

verb cu forma în „-ing" + determinări ulterioare
I'm used to noise S u n t o b iş n u it / ă c u z g o m o t u l
I'm used to getting up S u n t o b iş n u it / ă s ă m ă s c o l

early in the morning d e v r e m e d im in e a ţ a
I'm used to it S u n t o b iş n u it / ă c u a c e s t
lu c r u
Ultimul exemplu se foloseşte ad esea pentru ceva ce nu mai

creează probleme, nu mai d eran jează, deoarece ne-a intrat
în obişnuinţă.
34
TO BE USED TO
La afirmativ, „to be used to" se foloseşte pentru a descrie

lucruri, acţiuni ori situaţii cu care deja de multă vrem e
suntem fam iliarizaţi, deci cu care suntem obişnuiţi. Form a
negativă a lui „to be used", în schim b, arată acţiuni ori
situaţii cu care subiectul nu este în că (sau nu era, d a că e
vorba despre un timp trecut) obişnuit. O b servă exem plele
care urm ează:
I'm used to spending S u n t o b iş n u it s ă - m i p e t r e c în

hours in front of the fie c a r e zi o re î n t r e g i în fa fa
com puter every day c a l c u la t o r u l u i
She's used to travelling E a e o b iş n u it ă s ă c ă lă t o r e a s c ă

for her job p e n tru s lu jb a e i
He isn't used to working E l n u e s t e o b iş n u it s ă lu c r e z e

alone s in g u r
I wasn't used to driving N u e ra m o b iş n u it s ă c o n d u c

on the right p e d re a p ta
TO GET USED TO
C â n d , în schim b, ne aflăm dinaintea unei situaţii noi, cu care

trebuie să ne obişnuim, se foloseşte form a „to get used to",
care implică tocmai procesul de adaptare la ceva. D eoarece
descrie o acţiune în devenire, această form ă se foloseşte
de obicei cu Present Continuous, însă se poate folosi şi cu
viitorul simplu, când vrem să asigurăm pe cineva de faptul
că în curând se va obişnui cu noutatea. Şi expresia „to get
used to" poate fi urmată de un substantiv, de un pronume ori
de un verb la gerunziu. O bservă exemplele urm ătoare:
H e's getting used to E l s e o b iş n u ie ş t e s ă tr ă ia s c ă

living in Rome la R o m a
35
They're getting used to E i s e o b iş n u ie s c / s e

their new puppy Spike fa m ilia r iz e a z ă c u n o u l
lo r c ă ţe lu ş S p ik e
Don't worry. N u fe în g r ijo r a . T e v e i o b iş n u i

You'll get used to it! c u a c e s t lu c r u !
Form a „to get used to" se poate folosi şi cu Present Perfect.

In cazul acesta, descrie o obişnuinţă pe care nu o aveam
înainte, dar care a fost dobândită acum . Form a negativă
implică faptul că acţiunea nu este încă intrată în obişnuinţă,
însă cu siguranţă va intra în viitorul mai mult sau mai puţin
îndepărtat. O bservă exemplele care urm ează:
He's got used to working E l s - a o b iş n u it s ă lu c r e z e

the night shift în t u r a d e n o a p t e
I've got used to driving M - a m o b iş n u it s ă c o n d u c

an autom atic car o m a ş in ă cu s c h i m b ă t o r
d e v ite z e a u to m a t
I still haven't got used to în c ă n u m -a m o b iş n u it

driving on the right să c o n d u c p e d re a p ta
I've got used to it M - a m o b i ş n u i t c u a c e s t lu c r u
T O BECOME USED TO
Form a „to becom e used to" are ap roape aceeaşi semnificaţie

ca şi „to get used to". A m ândouă expresiile pun în evidenţă
procesul de obişnuire cu ceva cu care încă nu eram tocmai
familiarizaţi. Nu uita că, şi în cazul acesta, verbul care
urm ează expresiei „to becom e used to" ia form a în ,,-ing".
O bservă exemplele care urm ează:
H e's slowly becoming E l s e o b iş n u ie ş t e în c e t , în c e t

used to speaking G erm a n s ă v o r b e a s c ă g e r m a n a în
36 every day fie c a r e zi
T hey're becoming used to E i s e o b i ş n u i e s c
getting up early to catch să se tre z e a sc ă d e v re m e
the train to London ca s ă ia t r e n u l s p r e L o n d r a
TO BE A C C U S T O M E D TO
Adjectivul „accustom ed" e sinonim cu „used", a şa d a r,

form a „to be accustom ed to" e sim ilarâ cu „to be used to",
după cum arată exem plele urm ătoare:
H e's accustomed to living E l e s t e o b i ş n u i t s ă tr ă ia s c ă

in a foreign country în tr - o f ă r ă s t r ă in ă
S h aro n 's accustomed to S h a r o n e o b iş n u it ă s ă în v e fe

studying late at night n o a p t e a tâ r z iu
TO B E C O ME / G E T A C C U S T O M E D TO
Şi formele „to becom e accustomed to" şi „to get accustom ed

to" au aceeaşi semnificaţie cu „to becom e/get used to", chiar
dacă sunt percepute puţin mai formal faţă de acestea din
urm ă. Aminteşte-ţi că şi expresiile „to becom e accustom ed to"
şi „to get accustom ed to" pot fi urmate de un substantiv, de
un pronume ori de un verb la gerunziu. O b servă exemplele
care urm ează:
I've become accustomed M - a m o b iş n u it c u s c h im b a r e a

to jetlag de fu s o r a r
Sh e 's getting accustomed E a în c e p e s ă s e o b iş n u ia s c ă

to her new working c u n o ile c o n d ifii d e m u n c ă
conditions
37
ENGLISH TO DAY L E S S O N S I X
VERBUL „USED TO" PENTRU OBIŞNUINŢE DIN
TRECUT
Verbul „used to" se foloseşte num ai cu form a trecutului.

La fel ca verbele m odale, nu are form e de prezent,
progresive, de infinitiv etc., şi este întotdeauna urm at de
verbul la infinitiv fără „to". A ceastă form ă exprim ă repetiţia
obişnuită ori continuitatea unei acţiuni trecute, acum
terminate şi care nu se mai face în prezent. C o resp u n d e
în rom ână folosirii imperfectului. Se m ai foloseşte pentru
a evidenţia contrastul dintre obişnuinţele din trecut faţă de
cele din prezent. Form a afirm ativă e foarte sim plă şi este la
fel la toate persoanele. Se construieşte cu verbul „used to"
urmat de verbul la infinitiv fără „to", după cum exem plifică
schem a urm ătoare:
Subiect + used to + verb la infinitiv fără „to" +

W e used to live L o c u i a m în B i r m i n g h a m
in Birm ingham (= acum nu m ai locuim)
(= W e don't anym ore)
Jack used to be employed J a c k l u c r a la S m it h B r o t h e r s

by Smith Brothers (= acum nu m ai lucrează
(= He isn't working there acolo)
anym ore)
38
Form a negativâ se obţine folosind auxiliarul „did", urmat
de negaţia „not" („didn't", form a contrasă), de „use to"
(la infinitiv fără „to", d eo arece este prezent „did") şi de
verbul la infinitiv fără „to", după cum arată sch em a care
urm ează:
Subiect + did + not (didn't) + use to + verb la infinitiv

fâră „to" + determinări ulterioare
They didn't use to give us E i n u n e c r e a u m u lte p r o b le m e

m any problem s (d e o b ic e i)
He didn't use to go out E l n u o b iş n u ia s ă ia s ă s e a r a

in the evening
Form a interogativă are aceeaşi structură întâlnită la

întrebările construite cu Simple Past. Se obţine cu auxiliarul
„did" urmat de subiect, de „use to" şi de verbul la infinitiv
fără „to", după cum poţi observa în schem a ce u rm ează:
Did + subiect + use to + verb la infinitiv fără „to" +

Did you use to get up O b iş n u ia i s ă te s c o li

early? d e vre m e ?
Did you use to smoke Fum ai câ n d e ra i tâ n ă r?

when you were young?
în răspunsurile scurte se repetă auxiliarul „did" precedat

de subiect, cum arată exemplul urm ător:
Did they use to go S e d u c e a u e i în O l a n d a

to Holland every sum m er? în f i e c a r e v a r ă ?
Yes, they did Da

No, they didn't Nu
ENGLISH TO DAY L E S S O N SI Fii atent: nu confunda adjectivul „used" (obişnuit/ă ), care
cere gerunziul, cu verbul „used to" (a obişnui), urmat în
schim b de infinitiv. Aminteşte-ţi că „used to + infinitiv"
se foloseşte doar la trecut şi deci nu trebuie confundat cu
structura „to be used to + form a în -ing a verbului", ce se
poate referi şi la acţiuni obişnuite din prezent.
„W OULD + INFINITIV" PENTRU O B IŞ N U IN Ţ E

DIN TRECUT
Altă formă folosită pentru descrierea obişnuinţelor din trecut

este „would" + verb la infinitiv fără „to". In acest context,
„would" înseam nă „a obişnui" şi se foloseşte când vrem să
scoatem în evidenţă obişnuinţa ori continuitatea unei acţiuni.
Se foloseşte, în general, la forma afirmativă, încercându-se
evitarea uzului acestei construcţii în propoziţii negative şi
interogative fiindcă, în aceste cazuri, semnificaţia îi poate fi
confundată cu cea a unei propoziţii condiţionale. O bservă
exemplele ce urm ează:
W e'd take a w alk through Când trăiam în Manhattan,

the park after lunch when noi ne plimbam (de obicei) în
we lived in M anhattan parc după prânz
They would play golf on Când ei trăiau în Anglia, jucau
Sunday m ornings when golf duminica dimineaţă
they lived in England
40
A D V A N C E D L E V E L B O O K THREI
D I F E R E N Ţ A D I N T R E „ U S E D T O " Şl „ W O U L D "
„Used to" se referă atât la situaţii cât şi la acţiuni obişnuite

din trecut. „Would", în schim b, se referă doar la acţiuni din
trecut, niciodată la situaţii. In plus, cu „would" se m ai pune
în evidenţă şi continuitatea unei acţiuni, cum ar fi hotărârea
şi consecvenţa în a face un lucru într-o anum ită perioadă din
trecut. C o m p a ră exemplele ce urm ează:
I u s e d to b e a b le to see Când trăiam la New

the Em pire State Building York, puteam vedea din
from my apartm ent when apartamentul meu Empire
I lived in New York State Building
He'd g et up early every Când el trăia în Irlanda, se
morning when he lived trezea în fiecare dimineaţă
in Ireland devreme
41
Exerciţii
f
Acum exersează exprim ând acţiuni obişnuite din prezent

şi acţiuni şi situaţii obişnuite din trecut, folosind form ele
gram aticale pe care tocmai le-ai învăţat.
EXERCIŢIUL 1
Pune form a verbală corectă.
D Anne is slowly ... Edward.

□ a) used to
□ b) get used to
□ c) getting used to
0 Edward ... live in C a n a d a .

□ a) used to
□ b) w as used to
□ c) w as use to
0 Now he ... the strange w ays of English people.

□ a) is getting accustom ed to understanding
□ b) is used to understad
□ c) is becom ing used to understand
E l The problem in the house w as that Edward ... keep

filming everyone.
□ a) used to
□ b) would
□ c) would to
A D V A N C E D L E V E L B O O K THRE
EXERCIŢIUL 2
Arată d a că propoziţiile sunt corecte ( r i g h t ) sau greşite

R W
O Would you go to church ^ ^ ................................................
when you were younger? ................................................
0 My fam ily used not to ^ ^ ................................................

go to church at all. ................................................
El W e use to sleep late Q d ................................................

and then have a big ................................................
lunch.
O W e w e ren 'taccu sto m ed d ^ ................................................
to going out on Sundays. ................................................
43
ENGLISH TO DAY L E S S O N S I ) EXERCIŢIUL 3
A rată care dintre cele două propoziţii este corectă.
n □ a) Jack is getting used to live with Anne.

□ b) Jack is getting used to living with Anne.
0 □ a) They were used to live in the house with only Alice.

□ b) They used to live in the house with only Alice.
0 D a ) Now they're having to get used to living with Alice

and Edward.
□ b) Now they must becom e use to live with Alice and
Edward.
O □ a) Life didn't use to be so difficult in the house.

□ b) Life w asn't used to be so difficult in the house.
44
A D V A N C E D L E V E L B O O K TH RE
EXERCIŢIUL 4
Aratâ care dintre cele două propoziţii reprezintă traducerea

corectă în rom ână.
I I Nu purta uniformă la şco ală.

□ a) He didn't use to w ear a uniform at school
□ b) He wouldn't w ear a uniform at school
H Eram obişnuit să m ă trezesc devrem e când eram copil.

□ a) I used to get up early when I w as young
□ b) I w as used to getting up early when I w as young
El Mă întorceam a c a să pe la ora patru d u p ă-am ia za .

□ a) I used to arrive hom e at about four o'clock in the
afternoon
□ b) I becam e used to arriving home at about four o'clock in
the afternoon
□ D oar din când în când părinţii mei m ă vedeau la prânz.

□ a) O nly occasionally my parents would see me for lunch
□ b) My parents were accustomed to seeing me for lunch
very rarely
45
EXERCIŢIUL 5
C o m p letează propoziţiile alegân d varianta corectă.
a i ... really expensive clothes, but that w as when I w as

working full-time, now I have to buy ch eap er things.
□ a) bought
□ b) buy
□ c) used to buy
E3 Did you ... rugby when you were young?

□ a) played
□ b) used to play
□ c) play
El Are you ... to the British accent now?

□ a) acquainted
□ b) fam iliar
□ c) getting used
a W hen I lived in Ireland, I ... drink tea at least four times

a day.
□ a) used
□ b) used to
□ c) did
EXERCIŢIUL 6
D ... to go out very often when we lived in Brighton.

□ a) W e didn't use
□ b) W e weren't used
□ c) W e didn't usually
0 .to taking long w alks. I never get tired.

□ a) I'm used
□ b) I used
□ c) I usually
0 M ary ... to live in a big city she m isses her hom e a lot.
□ a) isn't used
□ b) doesn't usually
□ c) didn't use
□ M ary is getting ... to living alone.

□ a) accustom
□ b) use
□ c) accustom ed
47
ENGLISH TODAY L E S S O N S I X
EXERCIŢIUL 7
A lege când să foloseşti „would" şi când „used to" în

urm ătoarele propoziţii.
D W hen I w as living ab road I ... swim every day before

breakfast.
El My dad ... buy a bunch of flowers for my mum every

anniversary.
Q W hen I lived in New York I ... alw ays stop off on the w ay
hom e to buy som e bagels.
a I ... be a sales assistant when I lived in Texas.
48
UI
Ui
ac
X
t~
iC
O
O
00
V o c a b u la r
A D V A N C E D LEVEL
act (to) a reacţiona, go straight to one's heart
a acţiona, a se com porta a im presiona pe cineva, a-i
be off (to) a m erge, m erge la inim ă
a pleca, a se duce grand im punător/oare,
borrow (to) a lua cu g ran d io s/o asă ; excelent/ă,
împrumut m agnific/ă, im pozant/ă
crowning culm e; hide (to) a ascunde
suprem aţie housewife casn ică
cute drăguţ/ă, graţios/ mention (to) a m enţiona,
o a să , delicat/ă a spune, a prevedea
delight deliciu napkin şerveţel
driving licence carnet note bilet
de conducere (auto) recipe reţetă
eye (to) a în cad ra cu sh y tim id / ă , rezervat/ă
privirea, a scruta, a trage slight uşor, simplu
cu ochiul starve (to) a muri de foam e
fish out of water peşte (şi fig.)
pe uscat work wonders (to) a face
flash Iicâr, sclipire, fulger minuni
(şi f'g)
fortune cookie prăjitură
cu noroc (plăcintă cu
răvaşe)
get one's heart racing
a provoca bătăi puternice
de inim ă (şi fig.)
get oneself into (to) a se
găsi, a se pune
go for someone's jugular
(fig.) a ataca feroce pe
cineva în punctul sensibil,
a sări la gâtul cuiva
49
Let's talk:
Change m anagem ent
U n iu n e a E u r o p e a n ă a p u s în e v id e n ţ ă c ă m u lt e î n t r e p r i n
d e r i d in z o n a e u r o t r a v e r s e a z ă o p e r io a d ă g r e a ş i s e v ă d
c o n strâ n se să fa c ă s c h im b ă r i d r a s t ic e p e n tru a p u te a
s u p r a v ie ţu i. D e sp re ce e ste v o rb a ? Ne v o rb e sc d e sp re
a c e a s t a T o m ş i M a r ie , c o m e n t a t o r ii n o ş t r i.
Eric: Hello and w elcom e to this w eek's edition of „Let's talk",

our evening discussion program m e with our com m entators
Tom and M arie.
Eric: According to a recent report from the EU on the

econom ies of the Eurozone m any co m p an ies are going
through a difficult period. Senior m an ag ers a re realising that
„business as usual" is no longer possible. M any com panies
need to em brace radical chang e in order to survive. W hat
do you think about this situation?
Tom: It's true that today co m p an ies must face up to the fact
that they m ay have to chan g e the w ay they do business.
New technology is m aking this chan g e necessary and new
competition can result in a com pany having to completely
re-think its business plan.
Marie: I ag ree, another exam ple is when a com pany decides
to enter a new m arket and becom es very successful, this
success can require chang es to the w ay the co m p an y does
things. All these situations result in ch an g es being needed
to the w ay a com pany operates.
51
ENGLISH TO DAY T V P R O G R A M M E S : L E T ' S T A L K
Eric: It's not easy to m ake chan g es to the w ay a com pany

operates and the w ay people work. How can a com pany do
this successfully?
Tom: There's been a lot of research on this topic, it's called
„the chan g e m anagem ent process".
Eric: I see, so what are the elem ents of a successful chang e

m an agem ent process? W here do you start?
Tom: It's important to analyse the situation carefully before
em barking on a process of chang e. A good analyst will
identify the key are a s of a com pany's operations that need
to be chan g ed . Then an effective chan g e strategy needs to
be drawn up, this says exactly what needs to be changed.
Marie: That's right! Input to the strategy can com e from the
m anagem ent team or an external consultant. In addition all
the com pany's workers should be asked for ideas.
Eric: Sorry, I don't quite follow that. Do you m ean that

the w orkers in a com pany should be able to decide what
chan g es are m ad e?
Marie: No, that's not what I m ean. Everyone in the com pany
should be can vassed for suggestions on chan g es that could
be m ade to the com pany. This en ab les em ployees to buy into
the chan g e process. They feel included and are m ore likely
to im plem ent the chang es once they've been decided.
Eric: O k , I see, it's clear now. So lots of people input into

the chang e strategy. And what happens next?
Tom: Now the strategy has to be im plem ented, it has to be
put into action. This can be the most difficult stage of the
chang e m anagem ent process. Staff need to be told about
the chang es and som e m ay need training on new w ays of
doing things. A m em ber of the m anagem ent team should
be availab le to answ er questions from em ployees about the
chan g es taking place.
52
A D V A N C E D L E V E L BO O K THREE
Eric: And once the chan g es have been im plem ented, is that
it?
Marie: N o, it's not! It's very important to consolidate the
chang es to m ake sure that em ployees don't go back to the
old w ay of doing things! A m an ag er should be chosen to
act as a „cham pion" for the chan g es and should collect
feedback from the em ployees to see what they think about
the chang es. This cham pion should praise em ployees who
have im plemented the changes.
Tom: O f course! It's very important to raise the m orale of
staff at this time. O therw ise there's a risk that they'll revert
back to the old ways of doing things.
Eric: So it's quite a com plex process. W ell, co m p an ies need

to know about chang e m anagem ent techniques in order to
survive in a today's rapidly changing m arkets. Thanks to
Tom and M arie for their explanation of how to bring about
chang e in a com pany.
Marie: G o o dbye, Eric.
Tom: G oodbye.
Eric: G o o d b ye everyone and see you ag ain next w eek for

another edition of „Let's Talk".
53
Sâ înţelegem
Verifică d a că ai înţeles, aleg ân d răspunsul corect pentru

enunţuri.
D It's not an easy period for m any European com panies.

□ True
□ False
H Due to new competition som e com panies m ay have to

re-think their business strategies.
□ True
□ False
E l An external consultant is never used in the chang e

m anagem ent process.
□ True
□ False
D Putting the new strategy into action is usually quite

easy.
□ True
□ False
E3 W hen em ployees im plem ent the chan g es they shouldn't

be praised.
□ True
□ False
54
A D V A N C E D L E V E L B O O K TH REE
Focus
C â n d s c h im b a r e în s e a m n â
s u p r a v ie ţ u ir e
După cum ne-au explicat Tom şi M ărie, din ce în ce mai

des întreprinderile europene sunt nevoite să facă schim bări
forţate pentru a se putea adapta la noile exigenţe dictate de
piaţă. Să vedem câţiva termeni şi să încercăm să înţelegem
mai amănunţit despre ce este vorba:
Change management P r o c e s d e g e s tio n a re

process (m a n a g e m e n t) a s c h im b ă r ii
To run a business A g e s tio n a o în tr e p r in d e r e
To embrace change A s u p o rta , a a c ce p ta

o s c h im b a r e
To face up to A a c c e p t a , a în fr u n ta
To do business A fa c e a fa c e ri
People running a com pany C e i c a r e g e s tio n e a z ă

must face up to the fact that o în t r e p r in d e r e tr e b u ie s ă s e
they have to change the way c o n fr u n t e c u fa p tu l c ă tr e b u ie
they do business s ă s c h im b e m o d a li t a t e a d e
a fa c e a fa c e ri
To re-think A s e g â n d i d i n n o u , a lu a d in
n o u în c o n s i d e r a r e
Business plan P la n d e a f a c e r i
Due to new technologies D a t o r i t ă n o il o r t e h n o lo g i i

and new competition m any ş i a u n e i c o n c u r e n ţ e d e tip
co m p anies have to re-think n o u , m u lt e f ir m e t r e b u i e s ă - ş i
their business plan r e g â n d e a s c ă p la n u l d e a fa c e r i 55
Acum să an alizăm diferitele faze care derivă din necesitatea
punerii în ap licare a acestei schim bări:
Analyst A n a lis t
First an analyst identifies M a i în t â i, un a n a lis t id e n t ific ă

the a re a s that need to be a c e le s e c to a r e c e a u n e v o ie
changed de o s c h im b a r e
To analyse A a n a liz a
The first step in this process P r im u l p a s în a c e s t p r o c e s

is to analyse the situation c o n s t ă în a a n a l i z a a t e n t
carefully before doing s it u a fia în a in te d e
anything a în tr e p r in d e c e v a
To canvass A s o lic it a , a im p lic a
Suggestion S u g e s tie , p r o p u n e r e ,
re c o m a n d a re , o fe rtă
Everyone in a com pany O r ic in e d in în t r e p r in d e r e

should be canvassed a r tr e b u i s o lic it a t
for suggestions p e n tru s u g e s tii
Employee A n g a ja t
To enable A c o n s im ţi, a p e r m it e ,
a a b ilit a
To buy into something A c r e d e / a a v e a în c r e d e r e

în c e v a
This en ab les em ployees A s t a p e r m it e c a a n g a ja ţ ii s ă

to buy into the chang es a i b ă î n c r e d e r e în s c h i m b ă r i
56
Am ajuns în clipa când trebuie să pregătim o ad evărată
strategie. Să vedem care sunt verbele şi care expresiile de
folosit într-o asem en ea situaţie:
To d r a w up A p re g ă ti
The next step is to draw up U rm ă to ru l p a s c o n s tă

a strategy în a p r e g ă t i o s tr a te g ie
To im p le m e n t A p u n e în f a p t , a p u n e
în p r a c t i c ă , a i m p l e m e n t a
T o c o n s o lid a te A c o n s o lid a
At this point, the strategy In a cest m o m e n t, s tr a te g ia

must be im plemented tr e b u ie im p le m e n ta tă
O n c e the strategy is D u p ă c e a f o s t p u s ă în
im plemented it's important p r a c t ic ă s tra te g ia , e s te
to consolidate it im p o r t a n t s ă o c o n s o lid ă m
După ce a fost im plem entată strategia întreprinderii şi apoi

consolidată, e bine să m ai respectăm o etapă:
Feedback R e a c ţ ie d e r ă s p u n s
Em ployees should be asked T r e b u ie s ă s e c e a r ă

for feedback to see what r ă s p u n s u l a n g a ja ţilo r p e n tru
they think of the changes a v e d e a c e p ă re re a u cu
p r iv ir e la s c h im b ă r i
57
T O D R A W - T O D R A W UP
După cum am văzut mai înainte, „to draw up" în seam n ă

„a pregăti", în să acest verb se foloseşte şi atunci când
vorbim despre contracte.
To draw up a contract A s t ip u la u n c o n t r a c t
D a că e folosit singur, fără vreo prepoziţie, verbul „to draw"

în seam n ă cu totul altceva. O b servă:
To draw A d e s e n a , a tr a s a , a s c h iţa
The painter drew a picture P ic to r u l a d e s e n a t u n p o r t r e t

of his father a l t a tă lu i s ă u
Altă sem nificaţie foarte uzitată este urm ătoarea:
To draw A a tra g e , a fa s c in a
I was drawn by A m fo s t a tra s / fa s c in a t

her kindness d e b u n ă ta te a ei
They were able todraw A u r e u ş it s ă a t r a g ă a t e n ţ ia

people's attention on o a m e n i l o r c u p r i v i r e la
what they were saying lu c r u r ile p e c a r e le s p u n e a u
C âteva exem ple în plus pentru a înţelege mai bine cum

se foloseşte acest verb:
That singer is able to draw C â n t ă r e ţ u l a c e l a e s t e în s t a r e

a big crowd to his shows s ă a t r a g ă un p u b lic n u m e ro s
la s p e c t a c o l e l e lu i
He felt drawn towards her S e s im ţe a a t r a s d e e a
58
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
I I You have to accept it. You have to ... it.

□ a) face to
□ b) face up to
0 A written agreem ent is needed. A contract should be ...

□ a) drawn up
□ b) drawn off
0 If a plan is put into action, we say it is ...

□ a) consolidated
□ b) im plemented
□ If it is m ade stronger, it is ...

□ a) consolidated
□ b) implemented
0 I would like your opinion on my idea. I'm asking you

for ...
□ a) feed up
□ b) feedback
0 It is important to ... the strategy.

□ a) rethought
□ b) re-think
59
Q The first thing to do is to ... the situation.
□ a) analyse
□ b) analyst
E l You should ... this change.

□ a) learn
□ b) em brace
a O n e of the most difficult things to do is to ...

a com pany.
□ a) ran
□ b) run
M He felt ... by her charism a.

□ a) drawn up
□ b) drawn
60
EXERCIŢIUL 2
Arată care dintre cele două propoziţii este corectă.
I I □ a) Som eone loves Sophie. W ho does love Sophie?

□ b) Som eone loves Sophie. W ho loves Sophie?
0 □ a) Something happ ened .W hat did happ en?

□ b) Something happ ened . W hat hap p ened ?
0 D a ) Do you know where the toilets are?

□ b) Do you know where are the toilets?
D □ a) Do you think could you close the door?

□ b) Do you think you could close the door?
61
EXERCIŢIUL 3
D W hat do you want to ... tonight?

□ a) has
□ b) do
□ c) are
El I spend most of my evenings listening ... classical music.

□ a) to
□ b) at
□ c) the
El We need som e bread. Co u ld you go to ... store and buy

som e?
□ a) there
□ b) near
□ c) the
a I'm in big trouble with the boss. This time tomorrow I'll ...
looking for a new job.
□ a) do
□ b) be
□ c) have
62
EXERCIŢIUL 4
A lege form a verbală corectă.
II The telephone rang, but I ... something interesting on TV

so I didn't answ er it.
□ a) w as watching
□ b) watch
□ c) have watched
0 W hat ... tonight? Anything special?

□ a) have you doing
□ b) are you done
□ c) are you doing
0 If I ... the answer, I would have told John when asked me.
□ a) have known
□ b) know
□ c) had known
Q I hope you ... a great time in Scotland next w eek. I'll see
you when you get back.
□ a) had
□ b) have
□ c) are having
63
Cinema: Star Wars
S a n j e e v , e x p e r t u l n o s t r u în c i n e m a t o g r a f i e , v o r b e ş t e d e s p r e
unul d in tr e c e le m ai c u n o scu te m it u r i d in is t o r ia c in e
m a t o g r a fu lu i: Războiul Stelelor.
Lu cy : G o o d morning everyone and w elcom e to another

edition of „Talk C in em a". This m orning we'll be talking
about the most fam ous of all science fiction sag a s Star
W ars. As alw ays in the studio with me is Sanjeev G u p ta our
cinem a expert, w elcom e Sanjeev!
S a n je e v : Hello, Lucy, hello everyone.
Lu cy : A question to start with, Sanjeev: just how m any films

m ake up the Star W ars sa g a ?
S a n je e v : Six in all.
Lu cy: And how m any of these have you seen?

S a n je e v : All six, of course, and you?
Lu cy : Four, I think... W hen w as the first film m ad e?

S a n je e v : The first film, „A New Hope" w as released in
1 9 7 7 , the last film, „Revenge of the Sith" w as released
in 2 0 0 5 .
Lu cy: And w ho's the director?

S a n je e v : W ell, G eo rg e Lucas wrote the scripts for all the
films and directed four of them.
Lu cy: And what about the other two?

S a n je e v : Irvin Kershner is the director of „The Em pire
Strikes Back" and Richard M arquand directed „The Return
of the Jedi".
65
ENGLISH TO DAY T V P R O G R A M M E S : C I N E M A
Lu cy: W hat's so special about the Star W ars films,

Sanjeev?
S a n je e v : Lots of things actually, Lucy. You know the first
Star W ars film back in 1 977 broke new ground with its
special effects. New methods w ere used w hereby the
action shots were taken against a blue background with
real m odels. It doesn't sound sophisticated com pared with
today's com puter generated effects, but 29 years ag o it
w as revolutionary. In fact, the am ount of time Lucas spent
on the special effects alm ost resulted in the film not being
finished.
Lu cy : W hy do you think the films have been so enorm ously

popular?
S a n je e v : W e're dealing with science fiction here but really
the storylines in the films draw on them es com m on not only
to science fiction but also to classical mythology.
Lu cy: Really? Interesting!

S a n je e v : Yes, then there's the obvious struggle between
G o o d and Bad, there's the fam ous „force", the energy field
that can be used for good but also for bad, love plays a big
part in the sa g a , as does the eternal struggle for power and
dom ination...
Lu cy: Love, power and dom ination, yes... So, have the films
m ad e a lot of m oney?
S a n je e v : It's been estimated that the films, along with the
TV series, books and video gam es that have been m ade
around the Star W ars them e have generated $ 2 0 billion
over the last 29 years, so $ 2 0 billion, yes, that's rather
a lot of money.
Lu cy: And what about the music in the m ovies? I really love
the music.
S a n je e v : Yes, I think the music has played an important
66 role in helping people to rem em ber the films. John W illiam s
com posed the scores for all six film s; the style he uses has
changed as the years have gone by. In the first films he
associated leitmotifs with each character, quite a sim ple
ap pro ach. In the later films he chan g ed his mind and took
a richer, m ore sophisticated ap p ro ach to the music.
Lu cy: O n e last question: is the sag a definitely complete

now?
S a n je e v : I wouldn't bet on it! There are rum ours that G e o rg e
Lucas m ay be working on a sequel but for television, not for
the cinem a.
Lu cy: So we m ay be seeing Luke Skywalker ag ain soon;

wonderful! W ell, thanks, Sanjeev, and goodbye.
S a n je e v : G o o dbye.
Lu cy: To all of you and Sanjeev, „m ay the force be with

you"! G oodbye.
67
ENGLISH TO DAY T V P R O G R A M M E S : C I N E M A
So înţelegem
Verifică d a că ai înţeles, alegân d răspunsul corect pentru

enunţuri.
O The first film of the Star W ars sag a w as released

in 1 9 76 .
□ True
□ False
E3 G eo rg e Lucas wrote all of the screenplays of the Star

W ars films.
□ True
□ False
E l Real m odels were used to create the special effects of

the last films.
□ True
□ False
a The Star W ars films alo ne have m ade over $ 2 0 billion

over the last 2 9 years.
□ True
□ False
B The style of the soundtracks has changed over the

years.
□ True
□ False
68
Focus
U n a d e v â ra t m it s t e la r
C in e nu cunoaşte S t a r W a r s ( R ă z b o i u l S t e l e l o r ) ? După
cum îşi am intea Sanjeev, este vorba despre o poveste care
continuă în că din 1 9 77 şi care, după atâţia ani, reuşeşte
în că să capteze atenţia adm iratorilor exact ca la început!
Să vedem îm preună câteva cuvinte folosite:
To m a k e up A fo r m a , a c o n s titu i
The Star W ars sag a Saga Războiul Stelelor e s t e

is m ade up of six films fo r m a tă d in tr - o s e r ie d e ş a s e
f ilm e
To r e le a s e A d i s t r i b u i , a p u n e în c i r c u la ţ i e
To b r e a k n e w g ro u n d A r u p e c u tr e c u tu l, a r e în n o i
The first film from the saga, P r im u l film a l s e r ie i , c a r e a

which w as released in 1977, a p ă r u t în 1 9 7 7 , a r u p t c u
broke new ground with its t r e c u t u l d a t o r it ă e f e c t e l o r
special effects s p e c i a l e f o lo s i t e
Să vorbim acum despre efecte speciale:
S p e c ia l effects E fe c te s p e c ia le
S h o o tin g F ilm a r e
To sh o o t A tu r n a u n film , a film a
The special effects in that E f e c t e l e s p e c i a l e d i n a c e l f ilm

film w ere am azing! e ra u fo r m id a b ile !
The shooting w as done F ilm a r e a a fo s t fă c u tă

on location în e x t e r i o r
Action shot S c e n a a c ţ iu n ii
Star W ars w as the first film Războiul Stelelor a f o s t

to shoot the action shots p r im u l film în c a r e s c e n e l e
with real m odels d e a c ţ i u n e a u f o s t f ilm a t e
cu m o d e le re a le
Computer-generated E f e c t e ( s p e c i a l e ) r e a l iz a t e
effects p e co m p u te r
The special effects used in E f e c t e l e s p e c i a le fo lo s ite în

the first Star W ars films Războiul
p r im e le se rii d in
w ere not very sophisticated Stelelor n u e r a u p r e a s o f is
com pared with the tic a te în c o m p a r a ţ i e c u
com puter-generated effects e f e c t e le re a liz a t e p e c o m p u t e r
of today's films în film e le z ile lo r n o a s t r e
Acum să vorbim despre co lo an a sonoră:
Soundtrack C o lo a n ă so n o ră
The soundtracks of the Star a p r im e lo r

Şi c o lo a n a s o n o ră
W ars films have also film e Războiul Stelelor
becom e very fam ous a d e v e n it c e le b r ă
Leitmotif L a it m o tiv , t e m a p r i n c i p a l ă
Composer C o m p o z i t o r , a u t o r d e m u z ic ă
In the first films John în p r i m e l e film e , J o h n

W illiam s, the com poser of W illia m s , a u t o r u l c o l o a n e l o r
the soundtracks, associated s o n o r e , a a s o c ia t fie c ă ru i
leitmotifs with each p e r s o n a ţ c â t e u n la itm o tiv .
character
70
TO MAKE UP / T O M A K E UP S O M E T H I N G
D a că verbului „to m ake" i se ad a u g ă prepoziţia „up",

cap ătă sem nificaţia de „a form a, a constitui, a alcătui":
Six films m a k e up S a g a Războiul Stelelor e s t e

the Star W ars sag a a l c ă t u it ă d in t r - o s e r i e d e
ş a s e film e
The team is m a d e up E c h ip a e s te fo rm a tă
of cham pions d in c a m p i o n i
„To m a k e up som ething" este un „phrasal verb" (verb

frazai) şi în seam n ă „a inventa, a născoci". Să vedem câteva
exem ple:
I didn't know what to say, N u ş t ia m c e s ă s p u n , a ş a c ă

so I m a d e up a story a m in v e n ta t o p o v e s te
She had to m a k e up E a a t r e b u it s ă n ă s c o c e a s c ă
an excuse for what she o s c u z ă p e n tru c e e a
had done c e fă cu se
71
TO MA K E F O R - TO M A K E OF
D a că verbului „to m ake" (a f a c e ) i se ad a u g ă prepoziţia

„for", capătă semnificaţia de „a se duce/a se îndrepta
către". C âteva exem ple:
W hen you leave Sp ain, Când p ă ră s e şti S p a n ia ,

m a k e for Portugal î n d r e a p t ă - t e s p r e P o r t u g a lia
She m a d e straight for E a s-a d u s d e -a d re p tu l sp re

the drinks and after a while b ă u t u r i şi d u p ă p u ţ in tim p e r a
she w as drunk b e a tă
Ultimul exemplu pe care îl analizăm este „to m a ke of

som ebody/som ething" care se foloseşte ca sinonim al lui
„to think of", adică „a gândi despre, a avea o părere despre,
a crede despre":
I don't know what to m a k e Nu ş tiu ce să cre d d e sp re

of you! tin e !
W hat do you m a k e of h e r Ce p ă re re ai d e sp re noul

n e w boyfriend? ei p rie te n ?
A şa d a r, în încheiere, putem întreba:
W hat do you m a k e of C e p ă r e r e a i d e s p r e Războiul

Star W ars? Stelelor?
72
Exerciţii
i
EXERCIŢIUL 1
O How m any players ... a team ?

□ a) m ake up
□ b) m ake for
0 This is a good fight scene. It's a good action ...

□ a) shoot
□ b) shooting
□ c) shot
0 O n c e you leave Italy, m ake ... Spain.

□ a) for
□ b) up
Q The film w as ... a few years ago and I haven't seen it yet.
□ a) released
□ b) published
0 Thanks to its special effects, the Star W ars sag a ... new
ground in film history.
□ a) m ade
□ b) broke
0 W hat do you m ake ... her sister? Do you find her

friendly?
□ a) of
□ b) after
73
a W hich is your favourite ... in the film?

□ a) character
□ b) person
E l The Star W ars sag a ... of six films.

□ a) is m ade off
□ b) is m ade up
E l The ... is the music and sounds recorded for a film.

□ a) m usicians
□ b) soundtrack
m John W illiam s is a great ...

□ a) author
□ b) com poser
74
EXERCIŢIU L 2
n O k , I see what ... now.

□ a) you m ean
□ b) do you m ean
0 I have to ... with you on that.

□ a) ag ree
□ b) be agree
0 I didn't quite understand. Co u ld you run that ... me

ag ain please?
□ a) for
□ b) by
Q I'm confused. I don't understand what ... getting at.

□ a) you're
□ b) are you
75
EXERCIŢIU L 3
D I'm really looking forward ... seeing O rlan d o .

□ a) with
□ b) for
□ c) to
n W e went to a sm all town in ... north of England to shoot

the film.
□ a) that
□ b) a
□ c) the
E l My job is now much .... important than the one I had

before.
□ a) more
□ b) the
□ c) far
E3 I think the sam e as you about ... im portance of being

honest in a relationship.
□ a) to
□ b) the
□ c) a
EXERCIŢIU L 4
O G ive me a ring when you ... hom e.

□ a) get
□ b) are getting
□ c) got
B This is the best pizza I ... . You must give me the recipe.
□ a) have ever had
□ b) am ever having
□ c) have ever been having
E l I wish you ... me about the party. I would have bought

a bottle of ch am p ag n e for them.
□ a) told
□ b) 'd told
□ c) 've told
a You know O rla n d o ? Did you know that he ... from

Brazil?
□ a) cam e
□ b) is coming
□ c) com es
77
Soluţiile
I
exercitiilor
/
Lecţia 5
THAT'S LIFE! FIRST LOVE
I've fallen head over heels in love!

1) b; 2) c; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) c; 2) b; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 2
1) W rong (Right; David, what's your opinion on moving the
office out of town?)
2) W rong (Right; How do you feel about the proposal?)
3) Right
4) Right
EXERCIŢIUL 3
1) run
2) catch
3) along
4) input
EXERCIŢIUL 4
1) by
2) with
3) about
4) on
EXERCIŢIU L 5
1) b; 2) c; 3) a; 4) c
EXERCIŢIUL 6
1) My view; Do you agree
2) If you; can't agree
3) As I see it
4) thoughts about; positive that
EXERCIŢIUL 7
1) b; 2) c; 3) a ; 4) a
Lecţia 6
THAT'S LIFE! LOVE WORKS WONDERS
It'll go straight to his heart!

1) c; 2) a ; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) c ; 2) a ; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 2
1) W rong (Right; Did you use to go to church when you
were younger?)
2) W rong (Right; My fam ily didn't use to go to church at
all)
3) W rong (Right; W e used to sleep late and then have a big
lunch)
4) Right
EXERCIŢIUL 3
1) b; 2) b; 3) a ; 4) a
EXERCIŢIUL 4
1) b; 2) b; 3) a; 4) a
EXERCIŢIUL 5
1) c; 2) b; 3) c; 4) b
EXERCIŢIU L 6
1) a; 2) a; 3) a; 4) c
E XE RCI ŢI UL 7
1) would
2) would
3) would
4) used to
LET'S TALK
C h a n g e m a n ag em e n t

1) True; 2) True; 3) False; 4) False; 5) False
E XE RCI ŢI UL 1
1) b; 2) a ; 3) b; 4) a ; 5) b; 6) b; 7) a ; 8) b; 9) b; 1 0 )b
E XE RCI ŢI UL 2
1) b; 2) b; 3) a ; 4) b
E XE RCI ŢI UL 3
1) b; 2) a ; 3) c; 4) b
E XE RCI ŢI UL 4
1) a ; 2) c; 3) c; 4) b
83
CINEMA
Star W a rs
O
z
UJ
1) False; 2) True; 3) False; 4) False; 5) True
E XE RCI ŢI UL 1
1) a; 2) c; 3) a ; 4) a ; 5) b; 6) a ; 7) a ; 8) b; 9) b; 1 0 )b
E XE RCI ŢI UL 2
1) a ; 2) a; 3) b; 4) a
E XE RCI ŢI UL 3
1) c; 2) c; 3) a ; 4) b
E XE RCI ŢI UL 4
1) a ; 2) a; 3) b; 4) c
84
NOTE
oo ADVANCED LEVEL BOOK THREE
Ui
00
O ENGLI SH T ODAY N O T E
NOTE
ADVANCED LEVEL BOOK THREE
00
00 ENGLISH TODAY NOTE
NOTE
z
0
00 A D V A N C E D L E V E L B O O K THREE
NO
-O
O ENGLISH TODAY NOTE
NOTE
ADVANCED LEVEL BOOK THREE
>o
ro ENGLISH TODAY NOTE
NOTE
z
0
NO ADVANCED LEVEL BOOK THREE

GJ
'O
■U ENGLISH TODAY NOTE
NOTE
o A D V A N C E D L E V E L B O O K THREE
cn
w w w .elefant.ro
Ofertă generoasă: 17 000 de titluri HELSTON,ANGLIA,
SEPTEMBRIE1854
de carte, plus sute de filme, . Peia miezul nopţii, ochii ei prinseră, în sfârşit, formă.
albume muzicale, jocuri şi cadouri Aveauoprivire de felină, pejumătate hotărâtă, pejumă
tatenesigură- într-uncuvânt, necazuri. Da, acea expresie
Nou: Kindle Wireless e-reader IS S î-sH

Transport gratuit la orice comandă, ^ ^ :“=
14
«•Oeritad
primadală.
5 5
tnprezenţa
“ •ondra' banu, decândovâ,„s.
oriunde în România!
Preţuri prietenoase, mai mici
C® 031.620.34.58
g 0747052695
contact@elefant.ro
E N G L IS H
( în c e p ă t o r i n iv e l u n u Q în c e p ă t o r i n iv e l d o i ( ) în c e p ă t o r i n iv e l tr e i în c e p ă t o r i
n iv e l p a tr u ( ) E le m e n t a r n iv e l u n u ( ) E le m e n t a r n iv e l d o i ( ') E le m e n t a r n iv e l tre i
( ) E le m e n t a r n iv e l p a tr u ( ) In t e r m e d ia r 1 n iv e l unu Cj In t e r m e d ia r 1 n iv e l doi
( ) In t e r m e d ia r 1 n iv e l tr e i C j In t e r m e d ia r 1 n iv e l p a tr u C 'j In t e r m e d ia r 2 n iv e l unu
( ) In t e r m e d ia r 2 n iv e l doi f ) In t e r m e d ia r 2 n iv e l tr e i In t e r m e d ia r 2 n iv e l p a tr u
( i j ) In t e r m e d ia r 2 n iv e l c in c i (f ) A v a n s a ţi n iv e l u n u ( P ) A v a n s a ţi n iv e l d o i
( P ) A v a n s a ţi n iv e l tr e i ( ) A v a n s a ţi n iv e l p a tr u C ) A v a n s a ţi n iv e l c in c i
( ^ ) B u s in e s s n iv e l u n u i" j ) B u s in e s s n iv e l d o i C'j B u s in e s s n iv e l tr e i
( T ) B u s in e s s n iv e l p a tru
în acest volum
Lecţia 5 - That’s life! First love
Expresiifolositepentru a schimbapăreri, pentru a comenta ceva,
pentru a exprima un acord sau un dezacord, pentru a cere lămuriri
Lecţia 6 - That’s life! Love works wonders
A descrie obişnuinţe din trecut şi din prezent
Programe TV - Let’s talk: Change management
Programe TV - Cinema: Star Wars
E N G LIS H TODAY CONTINUĂ CU BU SIN ESS EN G U SH (volumele 23-26)

www.englishtoday.ro
ENGLISHr
AVANSAŢI NIVEL PATRU
DVD CARTE CD AUDIO

international
English Today
21. Advanced level book four
All rights reserved


Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
O . P. 53; C. P. 212, sector 4 , Bucureşti, România
Ne puteţi vizita pe WWW.litera.T0



English Today/trad.: Marina Loghin - Bucureşti:
Litera Internaţional, 201 1.
22 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 21 . - ISBN 978-606-600-019-2
811.111
ISBN 978-606-600-019-2
Tipărit la G.Canale, Bucureşti
E N G L IS H
ADVANCED Level
C O U R S E B O O K FOUR
VOLUM UL 21
Cuprins
Lecţia 7
That's life! Playing hard to get?
7 What should I do?
11 Sâ înţelegem
12 Focus
Cum exprimâm gusturi şi preferinţe; comparativele
şi adverbele de intensitate
25 Exerciţii
33 Vocabular
Lecţia 8
That's life! Life's full of surprises
35 The moment of truth approaches!
38 Sâ înţelegem
39 Focus
Structuri pentru a exprima părere de râu şi remuşcare
46 Exerciţii
54 Vocabular
Music
55 The Royal Opera House, London
59 Să înţelegem
60 Focus
Liniştea de după furtună
64 Exerciţii
4
A D V A N C E D LEVEL BO O K F O U R
Travel
67 Volunteer holidays
70 Sâ înfelegem
71 Focus
Voluntariatul: o nouâ idee de vacanţă
75 Exerciţii
NOTA REDACŢIEI
ENGLiSH TODAY
continuă cu BUSINESS ENGLISH!
de afaceri. 5
A D V A N C E D LEVEL B O O K F O U R
Lecţia 7
That's life!
Playing hard to get?
Edward, convins că a stârnit interesul lui Anne, îi cere câteva
sfaturi lui Jack despre ce să facă pentru a o cuceri. Alice,
neştiind ce se întâmplă, ar vrea ca Edward să o bage în
seamă.
In partea de gramatică vedem care sunt formele verbale
folosite pentru a exprima gusturi şi preferinţe; mai recapitulăm
şi comparativul de egalitate şi aruncăm o privire peste
adverbele de intensitate.
What should I do?

Edward e în bucătărie şi, pe fereastră, îl vede pe Jack care
face jogging în curte.
Edward: Jack! Jack, I was waiting for you. Have you got
a minute?
Jack: Sure, Edward! What's up? Do you wanna put some
muscles in your film? (arâtându-şi muşchii)
Edward: Oh, Jack, you're quite a joker! I need some

advice... About a rather delicate matter... Well, it's about
women.
Jack: O h, well, then you've come to the right person. When
it comes to women, in all modesty, I'm sort of an expert.
Go ahead, shoot! But make it fast, I have to get to the gym!
Edward: Oh, well, don't worry, it's like this: if a woman

lets you mysteriously know that she's keen on you, and if
you didn't expect it, but then you find that you don't mind 7
the gesture... In fact, because of this, you find that you are
becoming fond of her. And if she acts as if nothing has
happened...
Ja ck (perplex): What, what, what, what, what... Edward!
What are you getting at? I don't understand! Is this a new
idea for a film? Because if it is... You should think about
rewriting this script. It seems very convoluted to me.
Edw ard: Oh Jack, stop joking. It's a serious matter! I just

don't know how to behave... I can't stand this situation...
Ja ck: Well... Okay! Let's take this from the top. So, a woman
goes for you. However, she doesn't do it openly. But then she
pretends as if nothing has happened. And, as far as I can
tell, you don't dislike the idea. Have I got it?
Edw ard: Exactly! So, what should I do?

Ja ck: Well, the fact is, her behaviour leads me to believe that
she's fond of games. So, use that. Play the mysterious man.
And then surprise her with something special. You know,
like... Take her out to dinner or... Write her a poem or... Send
her some red roses. Women really go for that kind of thing!
Edw ard: Really! I got an idea, (lese.)

Ja ck: I'd really like to meet this mysterious woman. What she
sees in him is beyond me...
(Edward şi Alice sunt împreună în sufragerie. El este aşezat pe

canapea şi se uită la TV, iar ea este vizibil plictisită.)
Alice: Edward... Edward! Edward?! Would you mind not

watching the TV for a moment? I'd like to have a word with
you!
Edw ard: Is it important, Alice? „Ciak!" is on. That reality
programme about show business. You know I'm nuts about
this show!
8
Alice: Yeah, yeah, I know! It's about the only thing you go
for...
Edward (Stinge televizorul, aprinde videocamera şi începe să
0 filmeze pe Alice.): What's up Alice? What's bothering you?
Alice (Se ridică şi-i închide videocamera.): Edward, I'm sorry,

1 didn't mean to be rude! It's just that... Has something...
I mean, anything particular happened recently?
Edward (privind-o uluit): O h, well, if I have to tell you the
truth, yes.
Alice: Ah! Great! So, what?

Edward: So, what? What are you getting at? (Se retrage.)
Alice: Who, what did you think about it? Were you pleased
by it?
Edward: Oh yes, very much! (stânjenit) But, why we are
talking about such embarrassing things!?
Alice: I think you should talk about it, Edward. Once and
for all...
Edward: You think? You know me... I don't... I'm not good
with words...
Alice: Well, then get into action! I think you've already

waited long enough...
Edward: Maybe you're right! I'm a klutz, aren't I, Alice?
Alice: Mhm, yes! But you can fix it!

Edward: I'll surprise you! By the way, Alice, have you
decided what you're going to wear for our date yet?
Alice (fericită): Our date? Are you serious, Edward?

Edward: Sure, our date with Mr Martin, the television
producer.
9
ENGLIS H TODAY L E S S O N S E V E N
A lice (deziluzionată): That date...

Ed w ard : Have you forgotten?
A lice: No, don't worry. I haven't forgotten about it! (Se ridică
şi pleacă, lăsându-l singur pe Edward, care imediat aprinde
din nou televizorul.)
îo
Sâ înţelegem
Acum încearcă sâ vezi cât ai înţeles din dialogul anterior,

răspunzând la întrebările care urmează. Dacă ţi-e greu,
B What does Edward want advice about?

□ a) A film
□ b) A problem with women
□ c) A piece of music
a Jack advises Edward to ...

□ a) surprise this mysterious woman with some special
present
□ b) do nothing and wait
□ c) tell her that he loves her
IS What is Edward watching on TV?

□ a) The news
□ b) A reality show
□ c) A sitcom
11 Alice and Edward have a date with ...

□ a) each other
□ b) Anne and Jack
□ c) a television producer
11
Focus
Cum exprimăm gusturi şi
preferinţe; comparativele
şi adverbele de intensitate
Există o mulţime de expresii care dezvăluie gusturi şi preferinţe
referitoare la ceva sau la cineva. Unele dintre acestea folosesc
verbe pe care le-am întâlnit deja de multe ori pe durata
cursului, de exemplu „to like" (a plăcea), „to Iove" (a iubi),
„to dislike" (a displăcea), „to hate" (a urî). Există însă şi alte
structuri, pe care le vom analiza în continuare pentru prima
oară, ce exprimă forme de plăcere ori de insatisfacţie mai
mult sau mai puţin intense. Aceste expresii sunt în general
urmate de un complement obiect când exteriorizează
apreciere sau neplăcere faţă de ceva sau de cineva, şi de
un verb la gerunziu când, în schimb, manifestă satisfacţie ori
insatisfacţie pentru un anumit lucru sau o anumită acţiune.
Altele cer, în schimb, construcţia cu verbul la infinitiv.
C U M E X P R I M Ă M P L Ă C E R E F A Ţ Ă DE C E V A S A U
DE C I N E V A
Să analizăm verbele şi expresiile ce exprimă plăcere şi

satisfacţie pentru ceva sau pentru cineva, examinându-le
atent construcţia.
To like
Verbul „to like" corespunde românescului „a plăcea" şi poate
fi urmat de un complement obiect, când exprimă ideea de
plăcere pentru ceva sau pentru cineva, şi de un verb la gerunziu
când manifestă satisfacţie faţă de o activitate în general.
Totuşi, „to like" poate cere şi infinitivul în eventualitatea în
care exprimă mulţumire faţă de o activitate sau de o situaţie
anume. In plus, dacă se foloseşte la condiţional, trebuie
să fie urmat întotdeauna de verb la infinitiv.
Observă schemele şi exemplele ce urmează:
To like + complement obiect

plăcere pentru ceva sau pentru cineva
To like + formă în ,,-ing" a verbului
plăcere pentru activităţi generale
To like + verb la infinitiv (cu „to")
plăcere pentru activităţi specifice
I like sports cars Imi plac maşinile sport

I like playing tennis Imi place să joc tenis
I like to play tennis with îmi place să joc tenis
short rackets cu rachete scurte
I would like to go to Mi-ar plăcea să mă duc
the party la petrecere
To b e k e e n on
Expresia „to be keen on" corespunde românescului „a plă
cea mult, a fi pasionat d e ..." şi exprimă entuziasm puternic
şi hotărât faţă de ceva sau de cineva. în cazul în care se
referă la o activitate ori la o situaţie, trebuie urmată de un
verb la gerunziu, după cum se exemplifică în schema care
urmează:
To be keen on + complement obiect/formă în

,,-ing" a verbului
Adjectivul „keen" poate fi urmat şi de verb la infinitiv, iar în
acest caz înseamnă „a fi nerăbdător s ă ..., a dori m ult...",
după cum poţi observa din exemplu:
13
I'm very keen to meet you Sunt foarte nerăbdător

să te întâlnesc
To b e fo n d of
Şi expresia „to be fond of" exprimă pasiune şi apreciere faţă
de ceva sau faţă de cineva; când este urmată de un verb,
acesta ia forma gerunziului. Observă schema şi exemplele
care urmează:
To be fond of + complement obiect/formâ în ,,-îng"
a verbului
Jack's fond of chocolates Jack e un mare amator

de bomboane de ciocolată
l'm fond of learning Imi place foarte mult să învăf
English engleza
To g o in for
Verbul „to go in for" este un „phrasal verb" ce exprimă
o mare plăcere faţă de ceva sau faţă de o activitate ori de
o situaţie anume. Se poate folosi şi fără prepoziţia „in" şi,
ca şi în celelalte cazuri pe care tocmai le-am analizat, când
e urmat de un verb, acesta trebuie pus la gerunziu. Observă
următoarea schemă:
To go (in) for + complement obiect/formă în ,,-ing"
a verbului
She goes in for skiing Ei îi place mult să schieze

during the winter în timpul iernii
Women really go for Femeile sunt înnebunite
that kind of thing! pentru lucruri din astea!
14
To p re fe r
Verbul „to prefer" înseamnă „a prefera" şi poate fi urmat
de un complement obiect (lucru ori persoană) sau de un
verb la gerunziu. Cu toate acestea, „to prefer" poate cere
şi infinitivul (cu „to") fără nici o variaţie de înţeles, chiar
dacă forma în ,,-ing" dă propoziţiei un sens mai general.
Construcţia cu infinitivul este frecventă în engleza americană.
Observă schema şi exemplele ce urmează:
To prefer + complement obiect/formă în ,,-ing"

a verbului
engleză britanică
To prefer + complement obiect/verb la infinitiv (cu „to")

engleză americană
He prefers going El preferă să meargă

to the cinema la cinematograf
My brother prefers Fratele meu preferă
to study at night să învefe noaptea
„To prefer" se mai foloseşte pentru a exprima preferinţa între

mai multe elemente. în acest caz, dacă e urmat de verb la
gerunziu, cel de al doilea termen al comparaţiei este introdus
de prepoziţia „to". în schimb, dacă e urmat de verb la infinitiv,
cel de al doilea termen al comparaţiei trebuie introdus de
expresia „rather than" + infinitivul verbului (cu sau fără „to")
sau de „rather than" + gerunziu. Compară exemplele ce
urmează; te vor ajuta să înţelegi mai bine:
I prefer trains to buses Prefer trenurile

în locul autobuzelor
She prefers swimming Ea preferă să înoate
to playing tennis în loc să joace tenis
He prefers to buy one El preferă să închirieze

to rent a car > buy one o maşină decât
rather than J buying one să cumpere una
in fine, dacă e folosit la conditional, „to prefer" este urmat

întotdeauna de infinitiv (cu „to"). Expresia aceasta, ca
şi „would like", poate cere şi o construcţie cu funcţie de
complement obiect. In acest caz, când subiectele celor două
verbe sunt diferite, numele propriu sau pronumele personal
complement obiect se pune înaintea celui de al doilea verb
la infinitiv. Observă schema şi exemplele ce urmează:
Subiect 1 + would prefer (would like) + subiect 2 +

verb la infinitiv + determinări ulterioare
l'd prefer to go today Aş prefera să merg azi

She'd prefer you to begin Ea ar prefera ca tu
today să începi azi
To re a lly Iove
Verbul „to Iove", alături de adverbul „really", care întăreşte
preferinţa, exprimă o dorinţă intensă privitoare la ceva sau
la cineva. Verbul acesta, ca şi „to prefer", poate fi urmat de
un complement obiect, de un verb la gerunziu sau la infinitiv
(cu „to") fără a i se modifica semnificaţia. Acest ultim caz
este tipic englezei americane. Observă acum schemele şi
To really Iove + complement obiect/formă în ,,-ing"

a verbului
engleză britanică
To really Iove + complement obiect/verb la infinitiv

engleză americană
I really love skating/ Chiar îmi place să patinez
to skate
Mary really loves dancing/ Lui Mary chiar îi place
to dance să danseze
W o u ld ra th e r
In fine, să vedem „would rather", care are aceeaşi
semnificaţie cu „would prefer" şi este urmat de infinitivul
verbului fără „to", când subiectul este acelaşi pentru cele
două verbe, după cum se arată în schema următoare:
Would rather + verb la infinitiv fără ,,to'
I'd rather have dinner Aş prefera să iau cina

in a restaurant la un restaurant
She'd rather stay home Ea ar prefera să stea
acasă
In schimb, când persoana care îşi exprimă preferinţa nu

este subiectul acţiunii care urmează, se foloseşte „would
rather" urmat de numele propriu sau de pronumele
personal + verbul la Simple Past. Observă schema şi exem
plele ce urmează:
Subiect 1 + would rather + subiect 2 + Simple Past +

l'd rather she went Eu aş prefera ca ea

by train să meargă cu trenul
l'd rather you came tonight Eu aş prefera ca tu
să vii astă-seară
Şi „would rather" se foloseşte pentru exprimarea unor
preferinţe dintre mai multe elemente. în acest caz, al doilea
termen, cel în detrimentul căruia se face comparaţia,
e introdus de „than". Observă exemplele următoare: 17
I'd rather drink coffee Aş prefera să beau cafea

than tea în loc de ceai
I'd rather w alk Aş prefera să merg pe jos
than drive în loc să conduc
CUM EXPRIMĂM I N S A T I S F A C Ţ I E FAŢĂ DE

C E V A S A U DE C I N E V A
Acum să vedem verbele şi expresiile ce exprimă insatisfacţie

şi dezaprobare privitor la ceva sau la cineva.
To b e not so fond of
N ot to go in fo r
Aceste două expresii reprezintă forma negativă a celor două
anterior analizate şi exprimă insatisfacţie sau dezinteres în
a face un lucru care nu ne e pe plac. Ca şi opusele lor,
acestea sunt urmate de un complement obiect sau de un
verb la gerunziu, după cum arată schemele şi exemplele
care urmează:
To be not so fond of + complement obiect/formă
în ,,-ing" a verbului
Not to go in for + complement obiect/formă în ,,-ing"
a verbului
I'm not so fond of going Nu-mi place prea mult să mă

to the cinema alone duc singur la cinematograf
I really don't go in for Nu-mi place deloc să mă duc
swim m ing in February să înot în februarie
I don't go in for watching Nu mă dau în vânt după
documenta ries documentare
18
C a n 't stan d
Expresia „can't stand" corespunde cu românescul „a nu
suporta, a nu suferi" şi poate fi urmată de un complement
obiect când exprimă o intoleranţă faţă de ceva sau de cineva
şi de un verb la gerunziu când manifestă insatisfacţie cu privire
la o activitate în general. Observă schema şi exemplele ce
urmează:
Can't stand + complement obiect/formâ în ,,-ing"

a verbului
He can't stand standing El nu suportă să stea

in queues la coadă
I can't stand getting up Eu nu suport să mă
early in the morning scol dimineaţa devreme
C a n 't b e a r
Expresia „can't bear" are aceeaşi semnificaţie cu „can't
stand", însă, spre deosebire de aceasta din urmă, poate
fi urmată atât de verb la gerunziu cât şi de verb la infinitiv
fără nici o variaţie de semnificaţie, după cum se arată în
schema următoare:
Can't bear + complement obiect/formâ în ,,-ing"
a verbului
Can't bear + complement obiect/verb la infinitiv
I can't bear rap music Nu suport muzica rap

I can't bear drinking beer Nu suport să beau bere
To d islik e
Verbul „to dislike" corespunde cu românescul „a detesta,
a nu plăcea". Faţă de forma negativă a lui „like" (don't/
doesn't like), dă o şi mai mare valoare - în cazul acesta,
negativâ - unei afirmaţii. „To dislike" este urmat în general

de un verb la gerunziu, însâ în engleza americană se
foloseşte şi construcţia cu infinitivul:
To dislike + complement obiect/formâ în ,,-ing"

a verbului
engleză britanică
To dislike + complement obiect/verb la infinitiv
engleză americană
He dislikes working/ El detestă să lucreze până
to w ork late târziu
She dislikes doing/to do Ei nu-i place să facă treburi
the housework casnice
Ba mai mult, în cazul unei propoziţii obiective, gerunziul
e precedat de un substantiv (chiar propriu) sau de pronumele
personal complement obiect:
I dislike people smoking Detest persoanele care

in public places fumează în locuri publice
He dislikes me staying Lui nu-i place ca eu să stau
home alone singură acasă
C U M EXPRIMĂM PĂRERI N E U T RE
Părerile neutre sunt cele ce nu exprimă nici plăcere, nici

dezinteres. In engleză se redau prin expresii pe care le vom
analiza în contiuare. Formele acestea, dacă se referă la
o activitate sau la o situaţie anume, sunt urmate de verb
la gerunziu. Observă schemele şi exemplele următoare:
It's okay + formă în ,,-ing" a verbului
It's al! right + formă în ,,-ing" a verbului
20
It's ok playing tennis, but E ok să jucăm tenis, dar nu
it's not my favourite sport e sportul meu preferat
It's all right taking a walk E în regulă să mergem
la o plimbare
D o n 't m in d
Verbul „mind" folosit la forma negativă înseamnă „a nu
interesa, a nu displăcea, a fi indiferent, a nu fi preocupat
de, a nu fi deranjat de ceva" şi e mereu urmat de gerunziu.
Şi „mind" poate avea construcţie obiectivă şi, atunci când
subiectele celor două verbe sunt diferite, se pune înaintea
celui de al doilea verb un substantiv (chiar propriu) sau
pronumele personal complement obiect:
Don't mind + complement obiect/formă în ,,-ing"
a verbului
I don't mind doing Mie nu-mi displace

something să fac ceva
He doesn't mind Anne Lui îi e indiferentă plecarea
leaving home de acasă a lui Anne.
I don't mind Nu mă deranjează ca el
him living here să trăiască aici
RECAPITULAREA COMPARATIVULUI
DE E G A L I T A T E
Forma comparativă se foloseşte pentru a exprima o compa

raţie între două persoane sau între două lucruri, ori între două
grupuri de persoane sau de lucruri. Comparaţia poate privi
şi substantive şi verbe. Există trei grade ale comparativului:
de superioritate, de egalitate şi de inferioritate. Acum trecem
în revistă rapid comparativul de egalitate, foarte frecvent în
engleză fiindcă se preferă folosirea lui la forma negativă
în locul comparativului de inferioritate. Comparativul

de egalitate cu adjective şi adverbe se formează în felul
următor:
As + adjectiv/adverb + as
My sister is as good Sora mea e tot atât de bună

as my mother ca mama
Our work is as difficult Munca noastră e tot atât de
as yours grea ca şi a voastră
La forma negativă, înaintea adjectivului şi a adverbului se
pot folosi atât „not as" cât şi „not so". Cel de al doilea
termen al comparaţiei este introdus întotdeauna de „as",
aşa cum arată construcţia următoare:
Not as/Not so + adjectiv/adverb + as
Frank is not as tall as me Frank nu e la fel de înalt

ca mine
She is not so dever Ea nu e ca tine de
as you (are) inteligentă
Cu substantivele, comparativul de egalitate se formează astfel:
As much + substantiv nenum ărabil + as

As many + substantiv la plural + as
He earns as much money £/ câştigă atâţia bani cât are

as he needs nevoie
She reads as m any books Ea citeşte tot atâtea cărţi câte
as I do/me citesc eu/Ea citeşte tot atâtea
cărţi ca mine
La forma negativă se pot folosi atât „not as much" cât şi

„not as many" dinaintea substantivelor nenumărabile şi la fel
22 „not as many" ori „not so many" dinaintea acelora la plural.
Cel de al doilea termen al comparaţiei este introdus întot
deauna de „as", după cum arată construcţia următoare:
Not as/so much + substantiv nenum ărabil + as
Not as/so many + substantiv la plural + as
She doesn't earn as much Ea nu câştigă atât de mulţi

money as she would like bani cât ar vrea
They haven't so many Ei nu au atât de mulţi prieteni
friends as I have/me câţi am eu/ca mine
Cu verbele, comparativul de egalitate se formează astfel:

Verb + as much as
He eats as much as I do El mănâncă la fel ca mine

If you are thirsty, you can Dacă fi-e sete, poţi bea
drink as much as you want cât vrei
In propoziţiile negative, comparativul de egalitate se

construieşte punând verbul la forma negativă urmat fie de
„as much as", fie de „so much as", cum se arată în schema
ce urmează:
Form a negativă a verbului + as/so much as
He doesn't study as much El nu învaţă cât ar trebui

as he should
They didn't eat so much Ei nu au mâncat cât au vrut
as they wanted
Forma comparativă de egalitate, mai ales când e folosită
la negativ, este adesea însoţită de adverbe care întăresc
ori slăbesc gradul de comparaţie, scoţând în evidenţă ori
minimalizând eventualele diferenţe.
23
To be not quite as ... as exprimă doar o uşoară diferenţă

între cei doi termeni de comparaţie:
I'm afraid it isn't quite Mă tem că nu-i chiar aşa

as easy as you think uşor cum gândeşti tu
To be not nearly as ... as exprimă o diferenţă mare între
cei doi termeni de comparaţie:
He isn't nearly as gifted El n-are deloc talentul

as Tom lui Tom
A D V E R B E L E DE I N T E N S I T A T E
Adverbele de intensitate întăresc valoarea cuvântului,

adesea un adjectiv, la care se referă. Cel mai comun dintre
acestea este „very" (foarte), pe care l-am întâlnit des pe
durata cursului nostru.
It's very hot outside Afară e foarte cald

She's very beautiful Ea este foarte frumoasă
Cu toate acestea, unele adjective sunt considerate „tari"

şi exprimă deja o idee de intensitate. Aşadar, cu aceste
adjective nu se foloseşte „very". Dacă se doreşte accentuarea
ulterioară a semnificaţiei cuvântului la care se referă, se
recurge la alte adverbe, cum sunt „absolutely" (absolut, întru
totul, desăvârşit), „completely" (complet), „totally" (total),
„utterly" (extrem, suprem, neasemuit, maxim). Observă
He's completely ignorant El este complet ignorant

She's utterly hopeless Ea este lipsită de orice
at maths speranţă la matematică
It's absolutely freezing Afară e extrem de frig
24 outside
Exerciţii
#
Acum exersează-te să exprimi gusturi şi preferinţe folosind

verbele şi expresiile idiomatice pe care tocmai le-ai studiat.
Exersează şi cu adverbele de intensitate construind propoziţii
de întărire.
EXERCIŢIUL 1

(wrong) şi rescrie-le corect când e nevoie.
R W
D Would you like winning □ □
500 euros?
0 He's keen on □ □
snowboarding.
0 l'm really not very fond □ □

to learn English.
Q We'd prefer to have a □ □

holiday in France rather
than going to England.
25
EXERCIŢIUL 2
H Alice is ... in love with Edward.

□ a) too very much
□ b) very well
□ c) hopelessly
B But Edward is ... hopeless when it comes to women.

□ a) very much
□ b) completely
□ c) as well as
Q Anne isn't nearly as creative ... Alice but she's much

more sensible.
□ a) as
□ b) than
□ c) so
El Edward doesn't have as ... experience with women

as Jack.
□ a) many
□ b) much
□ c) more
26
EXERCIŢIUL 3
Pune forma corectă a verbului dintre paranteze.
D Alice would rather A n n e ........................................to the party.

(not come)
n Anne would rather............................................the party at all.

(not come)
EXShe doesn't go in fo r ............. and having fun with friends.

(dance)
Edward is the same. He can't stand............................dance.

(have to)
27
EXERCIŢIUL 4
Rescrie propoziţiile punând cuvintele în ordinea corectă.
D mind living Edward with they them don't
E3him can't them but filming they stand
@1 Edward back Canada rather Anne went would to
a a prefers she life living really quiet
28
EXERCIŢIUL 5
Completează propoziţiile punând forma corectă a verbului.
K1 Are you into skiing? I much prefer..........................................

(to skate)
m \ really d islike...........with you all the time about money.

(to argue)
Ei I don't mind you .................................................... home late,

but three in the morning is too late, (to come)
a I'd rather........................here with John, if you don't mind.

(to stay)
29
EXERCIŢIUL 6
Arată care dintre cele două propoziţii este cea corectă.
n □ a) I hate to tell you this sad news.

□ b) I hate telling you this sad news.
m □ a) I hate to tell people unpleasant things.

□ b) I hate telling people unpleasant things.
n □ a) Jane worked as much as Paul, but got paid less.

□ b) Jane worked as many as Paul, but got paid less.
a □ a) I like to do my homework just before going to bed.

□ b) I like doing my homework just before going to bed.
30
EXERCIŢIUL 7
Completează propoziţiile punând forma corectă.
n Emma is ... obstinate as her sister.

□ a) not so
□ b) as no
□ c) as not
El I'm ... disappointed, I feel completely let down by you.

□ a) utterly
□ b) uttered
□ c) uttered ly
11 This coach is ... comfortable, almost as comfortable as

the train.
□ a) very
□ b) very much
□ c) much
IS We need ... books as possible, once we've got them all

in we can send them off to Africa.
□ a) so much
□ b) as many
□ c) as
31
EXERCIŢIUL 8
Completează propoziţiile punând forma corectă.
H She's a truly fantastic actress, but this performance

wasn't as good ... her last.
□ a) than
□ b) as
□ c) so
0 Anne doesn't go ... action movies, but she does like Tom
Cruise though.
□ a) for
□ b) crazy
□ c) in for
01
him.
really don't like him at all. To be quite honest, I just ...
□ a) can't stand
□ b) don't mind
□ c) can't support
0 I really love ... on the beach with my boyfriend when the

sun's setting, it's so romantic.
□ a) to walking
□ b) walk
□ c) walking
32
Vocabular
behave (to) a se comporta (to be nuts for/over
beyond (şi în sens something: a fi înnebunit
abstract) dincolo, peste; după ceva)
(what she sees in him once and for all o dată
is beyond m e: nu reuşesc pentru totdeauna
să înţeleg/ e dincolo de pleased satisfăcut/ă,
înţelegerea mea ce găseşte mulţumit/ă
ea la el) pretend (to) a se preface
bother (to) a deranja, rewrite (to) a rescrie
a sâcâi, a incomoda, rude needucat/ă,
a stingheri, a importuna; nepoliticos/oasă,
a se îngrijora grosolan/ă
come to (to) a înfrunta script partitură, scenariu,
convoluted contorsionat/ă, manuscris
încâlcit/ă (despre subiectul shoot (to) a trage,
unei discuţii) a împuşca (şi fig.)
date întâlnire (mai ales show business industrie/
amoroasă) lume a spectacolului
em barrassing stânjenitor/ sly viclean/ă, isteţ/aţă, şiret/
oare ată, şmecher/ă, iscusit/ă
gam e joc take from the top (to)
gesture gest, act (şi fig.) a o lua de la capăt
get into action (to) a
acţiona, a trece la acţiune
joker caraghios/oasă,
comic/ă, ilariant/ă
klutz persoană stângace,
împiedicată
lead (to) a duce, a conduce
(şi fig.)
muscle muşchi
nuts fanatic, nebun, apucat
33
'
,
Lecţia 8
That's life!
Life's full of surprises
încercând să o cucerească pe Anne, Edward îi lasă un buchet
de trandafiri roşii şi o poezie, dar echivocul continuă...
In partea de gramatică vedem ce terminologie să folosim
pentru a exprima amărăciune ori părere de rău. Recapitulăm
propoziţia condiţională de tip 2 şi 3.
The moment of truth approaches!

Edward este în sufragerie, dă drumul la telecameră şi o
poziţionează astfel încât să prindă în cadru masa care are
deasupra o vază cu trandafiri roşii.
Ed w ard : Great, this spot should work well! No, (mută

trandafirii) maybe here it would be better! And I'll put
the card here next to this! Let's give it a quick once-over
again... (Deschide un plic şi începe să citească biletul
care însoţeşte florile.) „Anne, I should have done this long
ago! Now, I can't wait any longer... Listen to my poetry
written especially for you... You are perfume, the colour of
all flowers, the breath and scent of the sea, the warming
strength of the sun, you, the shining star that lights my life".
Who knows if she'll like it... And what about these roses?
Will she like them? And what if she makes fun of me?
Perhaps I shouldn't have listened to Jack! But of course,
of course... It makes no sense to go on as if nothing has
happened. Somebody has to take the first step! (Continuă
să citească.) „I'll await you tomorrow night here in the living
room, when everyone is asleep... We'll be able to be alone, 35
finally alone". Okay, that is done. There's nothing more

to do now but wait! Anne'll be home soon... Thank God
Alice won't be here at least for two hours. And Jack is at
the gym, yes, I calculated everything perfectly! Now it's time
for me to leave as well, I don't want Anne to see me here...
(Se aud zgomote din camera alăturată. E Anne, care tocmai
s-a întors acasă.). Here she is! It's time to go! Excellent, great
Edward... The moment of truth approaches! They'll never
call me an amateur again! (Deschide uşa de sticlă şi iese
în grădină, lăsând uşa deschisă.)
(Anne intră în sufragerie vorbind la mobil.)
Anne: Right, fine. Bye bye! (închide telefonul. Observă uşa

deschisă.) Always the door open! Allowing the cats to come in!
(Observă buchetul de flori şi se apropie de masă.) Oh, what
are these? For me? Oh, they're beautiful! I wonder who's sent
them... (Despâtureşte biletul şi îl citeşte.) Oh, what poetry! Who
could have written it? No, no Anne... What are you thinking...
No, don't be silly. It can't have been Jack! Oh my God! Then
again, he's the only person I can imagine who would have
written such lovely poetry! Oh my God... Oh, what if it were
Jack? Now that Sharon is out of the picture... Who would have
ever thought that... That one day... Oh, Jack!
(Anne e în baie, foarte bucuroasă, şi se fardează în faţa

oglinzii. Intră Alice.)
A lice: Hi Anne.
A n n e: Hi Alice!
A lice: My! Aren't we feeling chirpy today?

A n n e : Yes, we are feeling chirpy! I've just received
a mysterious and completely unexpected surprise!
36
Alice: So... What is it? What's all the suspense for?
Anne: I'm sorry, Alice. I'd like to keep it a secret for the
time being! There's something I have to check up on first.
But don't worry, I'll tell you soon enough! Now, why don't
you tell me haw it's going with Edward? By the look on your
face, I would guess things aren't going very well!
Alice: You said it! A complete and utter disaster! I should

have never written that card!
Anne: Why? What's the matter?
Alice: That's the problem! Nothing has happened! Edward

acts as if he had never read that card! And yet I know he
read it! I'm absolutely certain of it!
Anne: Why are you so sure?
Alice: Well, he told me in no uncertain terms. I fished

around, vaguely. And he admitted that something strange
had happened. And he also said that he was very pleased...
And then nothing. No words, no actions. At this point,
I think he was referring to something else entirely! O r else,
I just have to accept the fact that... He isn't interested
in me!
Anne: O h, don't get depressed, Alice! If you want my
opinion, I think you should have told him in person. Face
to face is always better than playing games. At any rate,
you've still got time. Why don't you sit down and have an
earnest word with him?
Alice: No way! To be embarrassed further? Anyway, there's

something fishy about this whole story! Either Edward is
acting like a complete fool, or else he hasn't truly understood
what I feel for him... I need some clarity! From now on I'm
going to scrutinise his every move!
37
Sâ înţelegem
Acum încearcă să vezi cât ai înţeles din dialogul anterior,

răspunzând la întrebările care urmează. Dacă ţi-e greu, te
poţi uita din nou la episodul video de pe DVD sau poţi
II In the card Edward makes a date with Anne ...

□ a) for tomorrow morning in the park
□ b) for tomorrow night in the living room
□ c) for this evening in a restaurant
n What does Anne think about the flowers and the

poem?
□ a) She's convinced it's just a joke
□ b) She understands that they're from Edward
□ c) She thinks that they're from Jack
IS Alice is sad because ...

□ a) Edward is behaving as though nothing has happened
□ b) she's argued with her father again
□ c) her job interview went badly
IS What does Anne advise Alice to do about Edward?

□ a) Forget him
□ b) Speak to him openly
□ c) Make a date with him
38
Focus
Structuri pentru a exprima pârere

de râu şi remuşcare
Pentru a exprima păreri de rău ori remuşcări cu privire
la situaţii ori la evenimente care nu s-au realizat ori care
nu s-au desfăşurat după cum ne aşteptam, se pot folosi
patru construcţii pe care deja le-am întâlnit de mai multe
ori pe durata cursului nostru. Prima, bine-cunoscută, pri
veşte structurile condiţionale de tip trei. A doua foloseşte
auxiliarul „should" urmat de „have" şi de participiul trecut
al verbului, pe când a treia întrebuinţează verbul „to wish".
Aceasta din urmă are diferite construcţii, după cum exprimă
dorinţe a căror realizare pare probabilă, aproape sigură
sau imposibilă. în fine, avem forma cu „if only", foarte
asemănătoare formei cu „wish", chiar dacă faţă de aceasta
exprimă un sens mai dramatic.
C O N D I Ţ I O N A L U L DE TI P T RE I
Structurile condiţionale de tip trei privesc acţiuni ori

evenimente trecute ce nu s-au înfăptuit fiindcă nu s-a
realizat ipoteza din premisă, însă s-ar fi realizat (ori
s-ar fi putut realiza) în alte condiţii. Forma aceasta
este folosită când se exprimă o părere de rău ori o
nemulţumire pentru ceva ce s-ar fi putut desfăşura altfel
dacă premisele ar fi fost altele. Condiţionalul de tip trei
se construieşte cu „if" urmat de Past Perfect în propoziţia
subordonată şi cu condiţionalul trecut („would + have +
participiu trecut") în propoziţia regentă. în limba curentă
se foloseşte adesea forma contrasă a lui „would" (un „d"
cu apostrof). în propoziţiile negative se adaugă negaţia
39
„not" în ambele propoziţii sau în cea în care este nevoie.

De fapt, nu trebuie sâ fie negative ambele propoziţii ce
constituie construcţia condiţionalei. Uneori este doar cea
cu „if", alteori, regenta. Şi pentru propoziţiile negative se
preferă folosirea formelor contrase „hadn't" şi „wouldn't".
Observă schema şi exemplele care urmează:
(condiţie) If + subiect + h ad + participiu trecut (Past

Perfect) + , (rezultat) + subiect + would ('d) + have +
participiu trecut + determinări ulterioare
If Tom hadn't written that Dacă Tom nu ar fi scris acel

note, the whole situation bilet, întreaga situaţie ar fi
would have ended avut alt curs
differently
I would have stayed in Aş fi stat la New York dacă aş
New York if I had known fi ştiut de aceste probleme
about these problems
Cum poţi observa din exemple, ordinea celor două propoziţii

(subordonată şi regentă) care formează construcţia condi
ţională poate fi inversată. Aşadar, putem avea fraze
condiţionale ce încep cu propoziţia care exprimă rezultatul
(adică regenta). In acest caz nu se foloseşte virgula.
C O M B IN A Ţ IE ÎNTRE PROPOZIŢ IA
C O N D I Ţ I O N A L Ă DE TI P D O I Şl DE TI P T R E I
Există şi o construcţie specială care uneşte propoziţia

condiţională de tip doi cu cea de tip trei, adică în propoziţia
regentă se poate găsi condiţionalul prezent („would" +
forma de bază a verbului) în locul celui trecut, pe când
în propoziţia subordonată rămâne Past Perfect. Observă
schema şi exemplele următoare:
40
(condiţie) if + subiect + had + participiu trecut (Past
Perfect) + , (rezultat) + subiect + would {'d) + formă de
bază a verbului (fără „to") + determinări ulterioare
If he hadn't bought Dacă n-ar fi cumpărat maşina

that car, he wouldn't pay aceea, el acum nu ar plăti
so much in insurance atât de mult la asigurare
costs now
Mary wouldn't feel Mary nu s-ar simţi atât de
so alone if she hadn't singură dacă nu l-ar fi părăsit
left Alan pe Alan
S H O U LD + HAVE + PARTICIPIU TRECUT
Structura „should + have + participiu trecut" se referă

la evenimente care s-ar fi putut întâmpla în trecut şi se
foloseşte pentru a ne manifesta nemulţumirea faţă de ceva
ce am făcut şi n-ar fi trebuit sau, invers, faţă de ceva ce
ar fi trebuit să facem, dar n-am făcut. La forma negativă,
această structură exprimă părere de rău faţă de un fapt
întâmplat.
Should + have + participiu trecut
We should have invited Ar fi trebuit să invităm mai

some more people to multe persoane la petrecere
the party
I shouldn't have been in Nu ar fi trebuit să mă grăbesc
such a rush to finish the job atâta să termin treaba
Dacă se referă la alte persoane, forma „should + have +

participiu trecut" exprimă un fel de reproş pentru ceva ce
a fost sau nu a fost făcut.
41
Mary should have spent Mary ar fi trebuit să-şi

more time preparing for dedice mai mult timp pentru
the exam pregătirea examenului
Peter shouldn't have Peter n-ar fi trebuit să cumpere
bought that expensive car maşina aceea scumpă
VERBUL „TO WISH"
Aşa cum am văzut în lecţiile anterioare, verbul „to wish"

(a dori) are diferite construcţii, după cum exprimă dorinţe
a căror realizare pare probabilă, aproape sigură sau, din
contră, improbabilă, dacă nu chiar imposibilă. In acest
ultim caz se foloseşte cu structuri deosebite pentru a exprima
dorinţe irealizabile cu privire la situaţii sau la evenimente pe
care ne-ar plăcea să le schimbăm. In acest sens, „to wish"
este foarte asemănător cu condiţionalul de tip doi şi de tip
trei, fiindcă presupune situaţii imaginare, şi corespunde
formelor româneşti „Aş v re a ...!", „Măcar s ă ...!"
Pentru a exprima dorinţe în prezent a căror realizare e văzută
ca imposibilă se foloseşte „wish" (conjugat la prezent) urmat
de Simple Past al verbului principal. Această construcţie
este adesea folosită pentru a exprima nemulţumire faţă
de o situaţie actuală. Observă construcţia şi exemplele ce
urmează:
Subiect + wish + subiect + Simple Past + determinări

ulterioare
I wish he had more time Aş vrea să aibă mai mult timp

for me pentru mine
She wishes she played Ea ar vrea să ştie să cânte
the piano la pian
42
în schimb, când ne referim la dorinţe ce privesc evenimente
trecute şi care, contrar aşteptărilor noastre, nu s-au realizat,
se foloseşte „wish" conjugat la prezent urmat de Past
Perfect. Această construcţie e utilizată pentru a exprima
nemulţumire faţă de evenimente trecute şi exprimă un
sentiment de părere de rău sau de remuşcare pentru ceva
ce am fi vrut să se întâmple (sau nu). Observă construcţia şi
exemplele ce urmează:
Subiect + wish + subiect + Past Perfect + determinări
ulterioare
I wish I'd bought that car! (Cât) aş vrea ca eu să fi

cumpărat maşina aceea!
Jack wishes he'd gone Jack ar fi vrut să se ducă
to the concert la concert
Pentru a exprima dorinţe (de obicei nerealizabile) privitoare
la viitor sau care manifestă dorinţa de a schimba o situaţie
actuală, se foloseşte în general următoarea construcţie:
Subiect + wish + subiect + would + verb la infinitiv
fără „to" + determinări ulterioare
I wish he would visit me Aş vrea (ca el) să vină mai

more often des să mă vadă
I wish they would stop Aş vrea/Măcar să înceteze
making bombs să construiască bombe
43
IF O N L Y
In locul lui „wish" se poate utiliza forma „if only" (doar/

măcar dacă) când vrem să punem în evidenţă enormitatea
unei dorinţe sau a unei situaţii ipotetice care rămâne oricum
vană şi iluzorie. „If only" urmează construcţia lui „wish", însă,
faţă de aceasta din urmă, implică un ton mai dramatic şi
adesea este urmată de un semn de exclamare. Şi „if only",
asemenea lui „to wish", se poate referi la evenimente ori la
situaţii prezente, trecute sau viitoare. In cazul dorinţelor ce
se referă la situaţii ipotetice prezente, „if only" exprimă o
idee de speranţă, imposibil de realizat. Observă exemplele
care urmează:
If only I could pay all Măcar dacă mi-aş putea

my bills! plăti toate facturile!
If only there w ere more Măcar dacă ar fi mai multe
job opportunities! oportunităţi de locuri de
muncă!
în schimb, când se referă la evenimente trecute, forma „if

only" exprimă regret şi remuşcare pentru ceva ce nu s-a
desfăşurat după aşteptările noastre şi care, în schimb, s-ar
fi putut întâmpla dacă premisele ar fi fost altele. Observă
If only I had listened to Măcar de l-aş fi ascultat

my father! pe tatăl meu!
If only they had paid more Măcar dacă ar fi fost
attention in class! mai atenţi în clasă!
Când se referă, în schimb, la evenimente viitoare, „if only"

foloseşte auxiliarul „would" + verb la infinitiv fără „to" şi
exprimă dorinţa unei schimbări, în general irealizabile.
44
If only the rain Dacă măcar ar înceta
would stop! să plouâl/Măcar să stea
ploaia!
If only he would come Măcar de-ar veni el
to our party! la petrecerea noastră!
45
Exerciţii
i
încearcă să construieşti fraze ce exprimă regret ori tristeţe

folosind structurile condiţionale de tip trei şi formele
gramaticale pe care tocmai le-am analizat.
EXERCIŢIUL 1
Pune forma verbală corectă.
i i If Alice had signed the first card, there ... all this
confusion.
□ a) would have been
□ b) hadn't have been
□ c) wouldn't have been
I I If Edward had signed the second card, Anne ... so happy

now.
□ a) wouldn't be
□ b) wasn't
□ c) hadn't been
E3 If only Alice ... clearer in her own mind, life in the flat
would be much easier.
□ a) is
□ b) were
□ c) had been
a Jack ... such stupid advice to Edward in the first place.

□ a) couldn't have given
□ b) shouldn't have given
□ c) wouldn't have given
46
EXERCIŢIUL 2

R W
I I They wish that awful Q C3 ....................................................
noise stopped. ...................................................
0 i f only someone would ^ ^ ....................................................

call the police! ...................................................
I I Someone should really D ^ ....................................................

done something about it ....................................................
before. ...................................................
0 If we didn't bought this d ^ ....................................................

house, we didn't have this ....................................................
problem. ...................................................
47
EXERCIŢIUL 3
Completează propoziţiile punând traducerea corectă

a verbului dintre paranteze.
a if only Ja c k ...................................................................... with Anne.

(s-ar fi îndrăgostit de)
0 I wish Edward............................................................to the house.

(să nu fi venit niciodată)
0 A lice................................................................................................ him.
(nu ar fi trebuit să-l invite)
0 If Edward............................................................that stupid poem,

everything would have been alright, (nu ar fi scris)
48
EXERCIŢIUL 4
Rescrie propoziţiile punând cuvintele în ordinea corectă.
O studied only had if I school English at
B to had teacher I my listened wish I
sxthat have I realised was should English important
□ more I'd have I studied would known if
49
EXERCIŢIUL 5
Completează propoziţiile punând la timpul corect verbele

dintre paranteze.
n If I ... the main road I .........................................................

earlier, (to take - to arrive)
IS If I ...
that Paul was in town I .....................................................
... him to the party last night, (know - invite)
H If luggage th at....................................lighter I .................................

her to carry it up the stairs, (be - help)
Q If she ............ harder she would ............ her work by

now.
(work - finished)
50
EXERCIŢIUL 6
Completează exerciţiul punând forma corectă a verbului.
I I If only I ... more people, life here would be a lot more

enjoyable.
□ a) know
□ b) knew
H i wish something amazing ... happen, life's so boring

round here.
□ a) would
□ b) will
H If only I ... to your party last Friday, I could have got to

know Tom.
□ a) had gone
□ b) went
H i wish I ... to get up so early tomorrow.

□ a) hadn't
□ b) didn't have
51
EN GLISH TOD AY L E S S O N E I G H T
EXERCIŢIUL 7
Completează exerciţiul punând forma corectă a verbului.
a it's a really fantastic car and I'd buy it if I ... the money,
but I just can't afford it at the moment.
□ a) would have
□ b) have
□ c) had
H If Anne ... so fast, she wouldn't have crashed into the

wall.
□ a) wasn't driving
□ b) didn't drive
□ c) hadn't been driving
11 Let me give you some simple advice. If you worked less,

you ... so tired all the time.
□ a) wouldn't feel
□ b) wouldn't have felt
□ c) didn't feel
a If you lent us the money, we ... you back next month.

□ a) paid
□ b) 'd pay
□ c) 'd paid
52
EXERCIŢIUL 8
Pune forma corectâ a verbului în propoziţiile care urmează.
Ei If Paul hadn't left so early, Mary ... him.

□ a) would met
□ b) would have met
□ c) would have meeting
B l would have forgiven you, if you ... more honest with

me.
□ a) 'd been
□ b) was
□ c) 've been
B If they'd given her the promotion, she ... so miserable.

□ a) wouldn't have felt
□ b) wouldn't feel
□ c) shouldn't feel
a Anne wouldn't feel so tired if she ... less over the last
two months.
□ a) working
□ b) works
□ c) 'd worked
53
Vocabular
allow (to) a permite, a lăsa spot loc (on the spot: pe
amateur diletant loc, imediat)
approach (to) a se apropia step pas (to take the first
(şi fig.) step: a face primul pas)
at any rate în orice caz, strength forţă, putere,
oricum intensitate
breath respiraţie; pauză, term cuvânt, termen (in no
respira (şi fig.) uncertain terms: clar, pur
check up on (to) a şi simplu, fără jumătăţi de
controla, a verifica măsură)
chirpy vesel/ă, bine utter total, unanim
dispus/ă, alert/ă vaguely vag, nelămurit,
clarity claritate, limpezime obscur
earnest serios (to have an warming care încălzeşte,
earnest word: a avea călduros/oasă
o discuţie serioasă)
fishy ambiguu, suspect/ă,
îndoielnic/ă, dubios/oasă
for the time being pentru
moment, acum
gym (abreviere pentru
gymnasium) sală de sport
move mişcare
out of the picture (to be)
(fig.) a nu intra în rol; ieşit
din scenă
poetry poezie
scent parfum, miros
scrutinize (to) a cerceta,
a scruta, a examina atent,
a investiga
silly tâmpit/ă, prost/
proastă, tembel/ă
Music: The Royal Opera

House, London
In acest nou episod din „Music World", Tony îi povesteşte lui
Lucy istoria Royal Opera House din Londra, ale cărei lucrări
de restructurare au restituit publicului unul dintre cele mai
celebre teatre ale lumii, în stare să ofere spectacole de mare
succes chiar la preţuri modice. Şi totuşi, în ultimii ani istoria
Operei a fost foarte tulbure. Să vedem de ce ...
Lucy: Hello and welcome to this week's edition of „Music

World". And of course welcome to our music expert, Tony
Moore.
Tony: Hello, Lucy, and good morning to all our music
fans.
Lucy: A great cultural icon with a very difficult recent history,

a popular TV programme broadcasting these problems to
a whole nation and today great performances to packed
houses. I'm talking about the Royal Opera House at Covent
Garden in London. The theatre dates back to 1732, but
recently it's become more famous than ever. What exactly
has been happening at The Royal Opera, Tony?
Tony: Well, everything started with the restoration work that
was begun in 1995. This work has now been completed and
we have the modern performance space that it is today.
Lucy: I can't see any trouble there.

Tony: Sure, but the restoration work was partly funded by
the national lottery.
55
ENGLISH TODAY T V P R O G R A M M E S : M U S I C
Lucy: What do you mean „partly" funded, how much money

came from the lottery?
Tony: The lottery gave £58.5 million towards the work.
Lucy: Quite a lot of money! Remind me how the lottery

works.
Tony: Lottery tickets cost £1.00 and are sold all over the
country and there's a big draw once a week.
Lucy: O k, so the Royal Opera House received £58.5 million

from the lottery, what happened next?
Tony: The restoration work was completed in 1999. Tony
Blair's labour government had given the Royal Opera this
lottery money on condition that it made opera less elitist in
the future by keeping some of its seats reasonably priced for
citizens earning an average wage.
Lucy: Did they do that?

Tony: Yes, but let's not rush things. In 2001 the Royal
Opera became even more famous when the BBC filmed
a „fly on the wall" documentary about the day to day
running of the place. The programme showed a real life
soap opera in action. During this period the theatre was
chaotically managed and was almost out of control. Five
executive directors left in the space of five years. There was
on-going conflict between management and employees.
And the Royal Opera suddenly found itself at the centre of
the political debate about the funding of the arts in the UK.
Many people asked whether opera wasn't too elitist an art
form to receive funding from the government.
56
Lucy: Why? Is the running of the Royal Opera completely
funded by the government?
Tony: No, but it does rely in part on the government, 31 % of
its funds come from government subsidies. Today corporate
sponsorship is becoming more important. In 2006 this
amounted to nearly £16 million. O f course the rest of the
funds come from ticket sales.
Lucy: I see! And then? How does the story end?

Tony: The BBC documentary programme was a great
success, it had a huge audience. The TV project wasn't so
successful for the Royal Opera management as it entered a
period of financial crisis. And there was an enormous amount
of criticism because of the high cost of the renovation work
and because of the BBC TV documentary which showed that
the place was managed very, very badly.
Lucy: And today?

Tony: Well, after so many years of difficult times the Royal
Opera is newsworthy simply because it isn't! For the last
five years the Royal Opera has been putting on successful
operas and ballets. It's been doing a fine job. What's more
the Opera House has kept its promise. Now it's attracting
new audiences to listen to opera and some of the seats are
reasonably priced.
Lucy: How much do the tickets cost?

Tony: The top price for a performance is usually £180, but
half of the seats cost £50 or less, but the cheapest seats cost
less than £10. O f course, they're not very close to the stage,
but they are the cheapest grand opera seats in Europe. On
an average evening 48% of the audience is watching its first
opera.
57
Lucy: So, a wider range of people are watching opera now

in London.
Tony: That's right, after a very difficult period the Royal
Opera is now running smoothly.
Lucy: Another soap opera with a happy ending. So thanks,

Tony.
Tony: Thanks, goodbye.
Lucy: And goodbye to all our music fans.
58
sa înţelegem

întrebări:
H The restoration work had already started in 1996.

□ True
□ False
0 A total of £58.5 million was given by the national lottery

for the restoration work.
□ True
□ False
i l During the shooting of the documentary there was

conflict between the directors.
□ True
□ False
E3 The documentary showed that the Royal Opera House

was run very badly.
□ True
□ False
m The cheapest tickets cost at least £10.

□ True
□ False
59
EN GLISH TODAY T V P R O G R A M M E S : M U S I C
Focus
Liniştea de dupâ furtuna

Cum am citit, succesul Royal Opera House din Londra
urmeazâ unei perioade extrem de dificile chiar în
interiorul structurii ei. Să vedem acum câţiva termeni pe
care i-am întâlnit în text, pentru a aprofunda mai bine
subiectul.
C ultural icon Icoană culturală
The Royal Opera House Royal Opera House

is a cultural icon with este o icoană culturală
a difficult history cu o istorie tumultuoasă
To put on A organiza, a monta

Packed house Cu casa închisă, cu toate
biletele vândute
Today it puts on Astăzi montează spectacole

performances to in cu casa închisă
a packed house
Să vorbim acum despre lucrările de restaurare a edificiului.
Restoration w o rk Lucrări de restaurare

To fund A finanţa, a subvenţiona
The restoration was partly Lucrările de restaurare au fost

funded by the finanţate parţial de loteria
national lottery naţională
60
On condition that Cu condiţia ca
Elitist Elitist
This money was given on Banii aceştia au fost donaţi cu

condition that opera was condiţia ca opera să fie mai
made less elitist puţin elitistă
Fii atent: un sinonim al lui „on condition that" este „only if".
După cum am învăţat din text, ţinând cont de importanţa

structurii, a fost realizat un documentar despre gestionarea ei.
Fly on the wall Documentar de culise

documentary
Literal, „muscă pe perete", adică nu se simte prezenţa

aparatului de filmat (nu se aude nici musca).
Day to day running Administrare zilnică

of the place a unui loc
The BBC filmed a „fly on the BBC a filmat un documentar

wall" documentary about despre culisele administrării
the day to day running zilnice a teatrului
of the house
Out of control Scăpat de sub control
This soap opera showed Această telenovelă a

that the day to day life of demonstrat că viaţa de zi
the theatre was almost cu zi din teatru era aproape
out of control scăpată de sub control
61
ENGLIS H TODAY T V P R O G R A M M E S : M U S I C
îţi aminteşti motivaţia acestei situaţii? Să revedem amănunţit

propoziţia pe care a folosit-o Tony:
On-going conflict Conflict continuu,

în desfăşurare
Management Directorat, administrare
Employee Angajat
There was on-going conflict Era un conflict continuu între

between management administraţie şi angajaţi
and employees
T O P UT O N
„To put on" e un verb frazai. Am văzut deja în text una

dintre semnificaţiile pe care le poate avea, şi anume
„a monta (un spectacol), a organiza". Şi mai adesea
îl întâlnim cu sensul de „a pune pe tine, a (se) îmbrăca".
What is he going to Ce îşi va pune pe el diseară?

put on tonight?
I put on my coat Mi-am pus pe mine haina
and left şi am plecat
Put on your jacket Imbracă-fi geaca şi hai
and let's go! să mergem!
T O PUT O F F
Un alt verb interesant ce derivă din „to put" (a pune,

a aşeza) este „to put off". Este vorba despre un sinonim al
lui „to postpone" (a amâna). Să vedem câteva exemple:
The decisions have been Hotărârile au fost
put off to the end amânate pentru
of the day sfârşitul zilei
You cannot put off visiting Nu poţi amâna vizita

your cousin la vărul tău
Never put off until Nu lăsa pe mâine

tomorrow what you ce poţi face azi
can do today
63
EN GLISH TODAY T V P R O G R A M M E S : M U S I C
Exerciţii
?
EXERCIŢIUL 1
Alege varianta corectă pentru a completa propoziţiile.
D When a place is full of people it is ...

□ a) packed
□ b) packing
□ c) pack
B When something is chaotic we say it is ...

□ a) out control
□ b) out of control
O The business we do everyday. Our ... business.

□ a) day at day
□ b) day to day
Q They have been arguing about it all week.

There's been ... argument in the office all week.
□ a) a going-on
□ b) an on-going
B The publicity and advertising was all funded ... the

company itself.
□ a) by
□ b) from
H Why don't you put ... your raincoat so we can leave?

□ a) off
□ b) on
H This company is very small, there are only five ...
□ a) employers
□ b) employees
B l will give you the money you need only ... condition that
you stop bothering me!
□ a) at
□ b) on
B You cannot put ... going to the dentist any longer!

□ a) on
□ b) off
m How long will the restoration ... last?

□ a) works
□ b) work
65
EXERCIŢIUL 2
Pune forma verbală corectă în următoarele propoziţii.
E l i . . . been working there for over a year when she left.

□ a) have
□ b) have had
□ c) 'd
HI If I ... the UNESCO job, I'd be living in Paris now.

□ a) 'II accept
□ b) 'd accepted
□ c) accepted
E l l realise now that I made a mistake, I'm sorry. I ... lied

to you.
□ a) wouldn't have
□ b) shouldn't have
□ c) hadn't
a Oh no, look at the traffic! We're never going to make it

in time. We ... earlier.
□ a) should have left
□ b) should leave
□ c) would leave
66
Travel:
Volunteer holidays
In acest episod, Christine ne propune o vacanţă cu adevărat
specială, deosebită de vacanţele obişnuite, dar foarte
interesantă. Să vedem cum ne putem dedica timpul liber
unei activităţi utile şi formative.
Lucy: Hello and welcome to this week's edition of „The

Travel Programme". In the studio with me once again is
Christine Oteng, our travel expert.
Christine: Good morning everyone.
Lucy: Well, what does the word „holiday" conjure up in

your mind? White sand beaches, beautiful blue sea and
fantastic seafood? O r maybe cool mountain air and
invigorating walks through Alpine forests? How about this...
Think helping to build a dam outside a village in Uganda,
think helping out in a rural hospital in India, think showing
visitors round a castle in England... That's right, today's
travel topic is volunteer holidays, a way to travel and do
good at the same time. Am I right Christine?
Christine: Right! A volunteer holiday can be a true life
changing experience. Travel, visit new places and help
local people at the same time. It's a great way to really
make contact with local people, their culture and the kinds
of problems they face and you can help, in a small way,
to solve some of those problems.
Lucy: Certainly a holiday with a difference. What sorts of

places have volunteer holidays?
Christine: There are two kinds of volunteer holidays really.
A lot of these holidays take place in developing countries:
in Africa, India and sometimes in South America. Other

holidays can be found in Europe and North America.
So there are lots of destinations to choose from.
Lucy: And what sorts of things can you do?

Christine: There's an enormous range of activities to
choose from. In the developing world a lot of the work is
based around helping on infrastructure projects, so you
may help to dig a new well or build a new footbridge or
perhaps a children's playground. O r you may decide to
help out in a local hospital or in an orphanage. All sorts of
useful projects to improve the daily lives of local people in
small ways.
Lucy: And what about the work in developed countries?

Christine: Well, here the work is slightly different. It's usually
for charitable organisations like for example the National Trust,
an English charity that looks after many castles and old houses.
It also owns many areas of beautiful countryside. Anyway, it's
possible to do lots of interesting things for the National Trust.
Lucy: What, for example?

Christine: As you mentioned earlier, helping to show
tourists round a castle in the summer. There is a beautiful
fifteenth century castle on an island off the north east coast
of England, Lindisfarne Castle. Well, they're looking for
a couple to do this job for a fortnight.
Lucy: O k, I'll think about that! But do you have to pay for
these activities?
Christine: Yes, of course you have to pay! Volunteer
holidays in developing countries tend to cost more because
travel costs are higher and some of your money will go to
help the local community.
68
A D V A N C E D L E V E L B O O K FO UR
Lucy: In this way you help poor people twice! Just one
question, Christine, during volunteer holidays do you have
to work all the time?
Christine: Well, usually there's a split between volunteer
work and sightseeing. For example, during a fortnight's
holiday to Africa you may spend the first week on your
volunteer work and the second week visiting game reserves,
relaxing, shopping. The sorts of things you normally do on
holiday.
Lucy: Good. So you have time for fun too. O k everyone,

the next time you're trying to decide where to go on
holiday, forget the beaches, forget the mountains and start
thinking about leaving your comfort zone for Africa or the
English countryside! Thanks, Christine, for that fascinating
information.
Christine: Goodbye.
Lucy: And, of course, goodbye to all travellers.
69
Sâ înţelegem
Verifică dacă ai înţeles textul, răspunzând la următoarele

enunţuri.
SSThere are many kinds of volunteer holidays.

□ True
□ False
s There are only two kinds of activities to choose from.

□ True
□ False
11 Lindisfarne Castle is on the north-east coast of

England.
□ True
□ False
a You are a volunteer so a volunteer holiday doesn't cost

you anything.
□ True
□ False
m You don't have to work all the time on a volunteer

holiday.
□ True
□ False
70
Focus
Voluntariatul: o nouă idee de vacanţa

Textul pe care tocmai l-ai citit prezintă multe lucruri intere
sante pentru a-ţi spori vocabularul. Să vedem câţiva
termeni:
To conjure up A evoca, a aduce în minte
What does the word „holiday" Ce îfi evocă în minte cuvântul

conjure up in your mind? „vacanţă"?
O altă modalitate pentru a exprima această întrebare este

cu verbul „to think of", sinonim mai uzitat al termenului pe
care tocmai l-am văzut:
What does the word „holiday" Ce îfi evocă în minte

make you think of? cuvântul „vacanţă"?
Cum spunea Christine Tn text:
A life-changing O experienţă care

experience îfi schimbă viaţa
A volunteer holiday O vacanţă ca voluntar poate

can be a true life-changing fi o adevărată experienţă
experience care îţi schimbă viaţa
După cum am văzut, există două modalităţi diferite de a-ţi

petrece vacanţa ca voluntar: cea în ţări aflate în curs de
dezvoltare sau cea în ţări dezvoltate.
Developing countries Ţări în curs de dezvoltare
71
ENGLISH TODAY T V P R O G R A M M E S : T R A V E L
Standard of living Standard de viaţă
A developing country is a O ţară în curs de dezvoltare

country with a low level of este o ţară cu un nivel
economic activity and low economic scăzut şi cu
standards of living standarde de viaţă scăzute
Developed countries Ţări dezvoltate
European countries are for Ţările europene sunt, în mare

the most part developed majoritate, ţări dezvoltate
countries
To choose A alege
There are lots of destinations Există multe destinaţii

and activities to choose from şi activităţi din care să alegi
An infrastructure project Un program/proiect pentru

infrastructură
To build a footbridge A realiza un pod pietonal
To help out in A ajuta într-un orfelinat

an orphanage
You can help on an Poţi da o mână de ajutor

infrastructure project într-un proiect privind
or help to build infrastructura sau poţi
a footbridge ajuta la construirea unui
or help out in pod pietonal sau poţi ajuta
an orphanage într-un orfelinat
Alte posibilităţi:
72
A D V A N C E D L E V E L B O O K FO U R
Charitable organisation Organizaţie de caritate
You could also work for Ai putea lucra pentru

a charitable organisation o organizaţie de caritate
in a developed country într-o ţară dezvoltată
A fortnight Două săptămâni
You could spend a fortnight Ţi-ai putea petrece două

showing tourists round a săptămâni ghidând turişti
castle in England printr-un castel în Anglia
A couple Cuplu, pereche
They are looking for a Ei caută un cuplu pentru

couple to do this job a face această muncă
TO HELP
Să vedem acum întrebuinţarea verbului „to help".

Este vorba despre un verb regulat a cărui semnificaţie
principală este „a ajuta, a acorda asistenţă". Să vedem
câteva exemple:
Will you help me, please? Arlă ajuţi, te rog?

I am not going to help you Nu te voi ajuta la lecţii dacă
with your homework unless nu îmi spui adevărul
you tell me the truth
TO HELP O U T
Verbul „to help out" are semnificaţia „a da (o mână

de) ajutor", dar şi „a da bani cu împrumut". Să vedem
exemple:
73
ENGLIS H TODAY T V P R O G R A M M E S : T R A V E L
She helped out with great Ea mi-a oferit ajutorul ei

charisma cu multă charismă
I need some money, could Am nevoie de nişte bani,
you help me out, please? mă poţi împrumuta, te rog?
în plus, acest verb este folosit cu referire la un loc, aşa cum

am văzut în exemplele din text:
Could you help me out Mă poţi ajuta acasă mâine

in the house tomorrow dimineaţă?
morning?
TO HELP S O M E T H I N G A L O N G
„To help something along" are sensul de „a favoriza

ceva, a ajuta la ceva". Să vedem câteva exemple:
Many diseases are often Multe boli sunt adesea

helped along favorizate de obiceiuri
by bad habits proaste
If you were kinder, Dacă ai fi fost mai amabil,

you would help along ai fi ajutat negocierile
negotiations
74
Exerciţii
î
EXERCIŢIUL 1
Alege varianta corectă pentru a completa propoziţiile.
II Could you help me ... organize the meeting?

□ a) to
□ b) on
□ c) out
n Could you help me ... in the shop today? It's going to

get very busy.
□ a) to
□ b) on
□ c) out
H A husband and wife are ...

□ a) a pair
□ b) a couple
□ c) a marriage
a There's a wide selection. There's lots to choose ...

□ a) of
□ b) from
H A bridge for pedestrians is called a ...

□ a) feet bridge
□ b) footbridge
E l African countries are ... countries.

□ a) developed
□ b) developing
75
H European countries are for the most part ... countries.

□ a) developing
□ b) developed
E l A volunteer holiday can be a life- ... experience.

□ a)change
□ b) changing
O What does that word „summer" conjure ... in your

mind?
□ a) on
□ b) up
m What does the word „summer" make you think ... ?

□ a) over
□ b) of
EXERCIŢIUL 2
Pune forma verbală corectă în propoziţiile care urmează.
H If I hadn't moved to Los Angeles I ... you, and my life

would have been a lot different!
□ a) wouldn't meet
□ b) wouldn't have met
□ c) should have met
I'm having a dress ... for the wedding.

□ a) made
□ b) making
□ c) to make
B If you ... I would have given it to you, but you didn't ask,
so I didn't.
□ a) 'd asked me
□ b) asked me
□ c) 've asked me
□ I'll ... by the time she arrives, so please give her my

regards.
□ a) leaving
□ b) be left
□ c) have left
77
I I
Lecţia 7
THAT'S LIFE! PLAYING HARD TO GET?
What should I do?

1) b; 2) a; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) Wrong (Right; Would you like to win 500 euros?)
2) Right
3) Wrong (Right; I'm really not very fond of learning English)
4) Right
EXERCIŢIUL 2
1) c; 2) b; 3) a; 4) b
EXERCIŢIUL 3
1) didn't come
2) not come
3) dancing
4) having to
EXERCIŢIUL 4
1) They don't mind Edward living with them.
2) But they can't stand him filming them.
3) Anne would rather Edward went back to Canada.
4) She really prefers living a quiet life.
79
EXERCIŢIUL 5
> 1) skating
<
Q 2) arguing
O
(- 3) coming
«r 4) stay
O
z
LU EXERCIŢIUL 6
1) a; 2) b; 3) a ; 4) a
EXERCIŢIUL 7
1) a; 2) a ; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 8
1) b; 2) c; 3) a ; 4) c
80
Lecţia 8
THAT'S LIFE! LIFE'S FULL OF SURPRISES
The moment of truth approaches!

1) b; 2) c; 3) a; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) c; 2) a; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 2
1) Wrong (Right; They wish that awful noise would stop)
2) Right
3) Wrong (Right; Someone should really have done something
about it before)
4) Wrong (Right; If we hadn't bought this house, we wouldn't
have this problem)
EXERCIŢIUL 3
1) would fall in love
2) had never come
3) shouldn't have invited
4) hadn't written
EXERCIŢIUL 4
1) If only I had studied English at school.
2) I wish I had listened to my teacher.
3) I should have realised that English was important.
4) I would have studied more if I'd known.
EXERCIŢIUL 5
1) had taken; would have arrived
2) had known; would have invited
3) had been; would have helped
4) had worked; would have finished
EXERCIŢIUL 6
1) b; 2) a ; 3) a; 4) b
EXERCIŢIUL 7
1) c; 2) c; 3) a; 4) b
EXERCIŢIUL 8
1) b; 2) a ; 3) a ; 4) c
MUSIC
The Royal Opera House, London

1) True; 2) True; 3) False; 4) True; 5) False
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) b; 3) b; 4) b; 5) a; 6) b; 7) b; 8) b; 9) b; 10) b
EXERCIŢIUL 2
1) c; 2) b; 3) b; 4) a
83
TRAVEL
Volunteer holidays

1) False; 2) False; 3) False; 4) False; 5) True
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) c; 3) b; 4) b; 5) b; 6) b; 7) b; 8) b; 9) b; 10) b
EXERCIŢIUL 2
1) b; 2) a; 3) a ; 4) c
84
00 A D V A N C E D L E V E L B O O K FO UR
cn
00
O EN G LISH TO D A Y N O T E
NOTE
NOTE
00 A D V A N C E D LEV EL BO O K FOUR
EN G LISH TO D A Y N O T E
z
o
m
z
0
A D V A N C E D LEV EL BO O K FOUR
>o
O EN G LISH TO D A Y N O T E
NOTE
NOTE
A D V A N C E D LEV EL BO O K FOUR
<3
K) EN G LISH TO D A Y N O T E
NOTE
NOTE
ADVANCED LEVEL BO O K FOUR
CO
-U EN G LISH TO D A Y N O T E
NOTE
NOTE
•O A D V A N C E D LEV EL BO O K FOUR
en
www.elefant.ro
L ib r ă r ia ta o n lin e !
Ofertă generoasă: 1 7 0 0 0 de titluri HELSTGN,ANGLIA,
SEPTEMBRIE1854
de carte, plus sute de filme,
albume muzicale, jocuri şi cadouri eracumnusepoatedep
I
frunteafinăşielegantă,lacâţivat " '"“’c
Nou: Kindle Wireless e-reader care-icădeaînvaluripeUmeri.:
Ţinufoaiacumânaîntinsăînfaţă,casăvadăcâtprogre- ,
sase.Eradificilsălucrezefărăs-oaibăînfaţaochilor,dar,
Transport gratuit la orice comandă, pedealtăparte,nuarfipututsăschiţezenimicînprezenţa
ei.Decândsosiseeadela1-ondra-banu,decândovăzuse
oriunde în România! primadată-fusesemereunevoits-oţinăiadistanţă.
Cufiecarezicaretrecea,easeapropiamaimultdeel.şi,
înfiecarezi,luiîieramaigreusăreziste.Acestaeramotivul .
Preţuri prietenoase, mai mici pentrucareaveasăplecededimineaţă-înIndia,înAraerid,
nuştiasinicinu-ipăsa.Oriundearfiajunsînceledinurmă,
i-arfifostmaiuşordecâtsărămânăaici. |
C E 0 3 1 .6 2 0 .3 4 .5 8
g 07 47 0 5 2 6 95
contact@elefant.ro
E N G L IS H
Structura cursului
( ) în c e p ă t o r i n iv e l u n u (2 ) în c e p ă t o r i n iv e l d o i ( T ) în c e p ă t o r i n iv e l tre i T ) în c e p ;ă t o n
n iv e l p a tr u ( T ) E le m e n t a r n iv e l u n u ( T ) E le m e n t a r n iv e l d o i ( T ) E le m e n t a r n iv e l tr e i
( ~j E le m e n t a r n iv e l p a tr u ( ' '} In t e r m e d ia r 1 n iv e l u n u (IO ) In t e r m e d ia r 1 n iv e l d o i

( Q ) In t e r m e d ia r 1 n iv e l tr e i (~ J In t e r m e d ia r 1 n iv e l p a tr u ( H ) In t e r m e d ia r 2 n iv e l unu
( j j ) In t e r m e d ia r 2 n iv e l d o i ( b ) In t e r m e d ia r 2 n iv e l tr e i ( Î ) In t e r m e d ia r 2 n iv e l p a t in
) In t e r m e d ia r 2 n iv e l c in c i ( ^ A v a n s a ţ i n iv e l u n u i ^ ) A v a n s a ţi n iv e l d o i
( 20) A v a n s a ţi n iv e l tr e i ( 2l ) A v a n s a ţi n iv e l p a tr u ( ^ ) A v a n s a ţi n iv e l c in c i
( 23) B u s in e s s n iv e l u n u ( a Î) B u s in e s s n iv e l d o i ( 2? ) B u s in e s s n iv e l tr e i
(26) B u s in e s s n iv e l p a tru
î n acest volum
Lecţia 7 - That’s life! Playing hard to get?
C u m e x p r i m ă m g u s t u r i ş i p r e f e r i n ţ e ; c o m p a r a t i v e le ş i a d v e r b e le d e i n t e n s i t a t e
Lecţia 8 - That’s life! Life’s full o f surprises
S t r u c t u r i p e n t r u a e x p rim a p ă r e r i d e r ă u ş i re m u ş c a re
Programe TV - Music: The Royal Opera House, London
Programe TV - Travel: Volunteer holidays
www.englishtoday.ro
EN G LISH ],!
AVAN SAŢI N IV E L C IN CI
• *M * •
DVD CARTE CD AUDIO
E N G L IS H
international
English Today
22. Advanced level book five
All rights reserved


Edifie originală
www.e-ducation.it
i nfo@e-ducation. it
L IT E R A
Editura Litera
Ne puteti vizita pe j f r . w w w .lite ra .ro



26 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 22 . - ISBN 978-606-600-020-8
811.111____________________________________
ISBN 978-606-600-020-8
E N G L IS H
ADVANCED Level
COURSEBOOK FIVE
V O L U M U L 22
L IT E R A ®
EN GLISH TODAY C U P R I N S
Cuprins
Lecţia 9
That's life! It's not like you think!
7 Would somebody explain what's going on?
11 Să înţelegem
12 Focus
Expresii pentru a face comentarii, a răspunde
la o afirmaţie, a refuza o invitaţie sau o permisiune
18 Exerciţii
24 Vocabular
Lecţia 10
That's life! Opportunity knocks
27 You are going to be the stars!
31 Să înţelegem
32 Focus
Timpurile şi structurile care exprimă certitudine,
probabilitate, posibilitate şi imposibilitate
44 Exerciţii
52 Vocabular
Sport
53 Wimbledon
56 Să înţelegem
57 Focus
Wimbledon: un turneu din alte timpuri
62 Exerciţii
4
A D V A N C E D L E V E L B O O K F I VE
Kitchen
68
65
69
Wine-tasting
Să înfelegem
Focus
Degustare de vinuri
74 Exercifii
NOTA REDACŢIEI
E N G L IS H T O D A Y
c o n tin u ă cu B U S IN E S S E N G L IS H !
de afaceri. 5
A D V A N C E D L E V E L B O O K FI VE
Lecţia 9
That's life!
It's not like you think!
In acest episod continuă echivocurile între prieteni. Vedem ce
descoperă Anne, reacţiile lui Alice şi surpriza lui Edward.
In partea de gramatică învăţăm ce expresii să folosim
pentru a face comentarii, pentru a răspunde la o afirmaţie,
pentru a refuza o invitaţie sau o permisiune. Mai vedem cum
exprimăm aprobarea, interesul, mirarea şi nemulţumirea.
Would somebody explain

what's going on?
E noapte. Edward şi Anne se întâlnesc în sufragerie,
pe întuneric. Se aude cum Edward toarnă vin în pahare.
Anne: Uh-uh...
Edward: Anne!
Anne: Hi...
Edward: I'm so happy you've accepted my invitation.
Anne: What a strange voice you have! I almost wouldn't

have recognised you.
Edward: It's the thrill! You can't imagine how I've longed
for this moment!
Anne: O h, really. You don't say... To be truthful, I'm rather

emotional myself.
Edward: O h, I'm glad you feel that way!
7
A n n e: Slow down, boy, I really don't want to wake the

others.
Ed w ard : O h, the others... Never mind! Who cares if they
find out...
A n n e: Well, actually, I'd rather they didn't... You know how

I am ... I'm shy and reserved.
Edw ard: O h, what a pity! I know... And that's why I'm
crazy about you... Reserved with the others, but you're
a tiger when it comes to what you want!
A n n e: Come again!?
Ed w ard : Oh, you know exactly what I'm speaking about...
A n n e: Let's light a candle, I want to see your face! (Aprinde

0 lumânare şi, la lumina ei, îşi dă seama că e cu Edward,
începe să ţipe.) Edward?! What are you doing here?!
Ed w ard : Anne! It's me... Don't worry! Our date, you don't
remember? You're a little nervous... Come here, baby.
(încearcă s-o îmbrăţişeze.)
Anne (ţipând şi încercând să se desprindă din îmbrăţişare):

Oh! Let go of me! Don't you dare touch me! You should be
ashamed of yourself!
(Soseşte Alice în sufragerie şi aprinde lumina.)
A lice: Hey, what's going on in here? (îl vede pe Edward

împreună cu Anne.) Edward? Anne! Now I understand
everything! Thanks a lot, Anne! What a great friend you
are! What an idiot I was to confide in you!
A n n e: No really, Alice! It's not like you think!
A lice: And what am I supposed to think then? It seems

pretty clear to me!
A nne: No really! Let me explain! I thought it would be...
8 1thought it would be Jack!
Edw ard: What does Jack have to do with it? Why did you
leave me this note in my napkin the other day?
A lice: Edward! It was me who wrote you that note! I can't
believe you don't get it!
Anne (adresându-i-se lui Edward): The poetry... And the

roses... That was you?
Ed w ard : Sorry about that... I thought... (adresându-se
amândurora) I'm so sorry!
A lice: What an amateur you are, Edward! (Pleacă.)
(A doua zi dimineaţă, Jack e în sufragerie citind ziarul. Intră

Anne, cu un aer îmbufnat.)
Ja c k : Hey, Anne!
A n n e: Hi.
Ja c k : Have you read the paper? There's an article about

Peter. Our singer's become famous!
A n n e: No, I haven't read it. To tell you the truth, I'm really
not interested!
Ja c k : What a pity! It's very interesting! (Vine Alice,

bosumflată şi ea.) Hey Alice! Hi Alice. Take a peek at the
paper... There's an article about Peter.
Alice (pe un ton sarcastic): Whoopee! Glad to hear it!
(cu voce scăzută). Who cares?
Ja c k : What fun you girls are! It's quite a pleasure to hang

out with you! (In clipa aceea soseşte Edward, la rândul lui
vizibil înfuriat.) Edward, at least you'll be interested. Would
you like to read this article about our friend Peter?
9
NINE
Ed w ard : Actually, I wouldn't, Jack.
Ja c k : Would somebody explain what's going on? I have

never seen so many long faces...
Ed w ard : You and your expert advice! (lese din încăpere.)
Ja c k : What's eating him? Has he gone stark raving mad?

A n n e: No, Jack, I've gone stark raving mad! Yet again I've
played the fool! What an idiot! (lese nervoasă.)
Ja ck (uitându-se la Alice cu o privire întrebătoare): Okay

Alice, at least you'll explain what's going on, I'm in the dark
here!
A lice: It's a long story, Jack. A horrible mess! And it all
began with a misunderstanding...
Ja c k : Now, I'm all ears. Go on, Alice. Do tell!
lo
Sâ înţelegem

n Edward doesn't care if ...

□ a) the others find him with Anne in the living room
□ b) Anne is still in love with Jack
□ c) Alice is jealous
I I What does Anne do when she discovers she is with

Edward and not Jack?
□ a) She bursts out laughing
□ b) She begins to shout and tells Edward not to touch her
□ c) She gives Edward a hug
B What is Jack reading about in the newspaper?

□ a) An article about Peter
□ b) An article about a film he wants to see
□ c) An article about finance
El Jack asks Alice to ...

□ a) tell him all about her interview with the TV producer
□ b) go with him to the music store
□ c) explain exactly why everyone is so upset
11
NINE
ENGLI SH T ODAY L E S S O N
Focus
Expresii pentru a face comentarii,

a răspunde la o afirmaţie, a refuza
o invitaţie sau o permisiune
încă de la începutul cursului nostru de engleză am dedicat
spaţii ample expresiilor de uz frecvent în viaţa de zi cu zi,
fiind atenţi în mod special la lexic şi la modul de exprimare
care se foloseşte în cele mai obişnuite situaţii. Am analizat
formele de salut, de prezentare şi limbajul telefonic şi am
explicat ce propoziţii se folosesc pentru a schimba opinii,
pentru a exprima acordul şi pentru a cere lămuriri. Acum vom
încerca să ne îmbogăţim şi mai mult vocabularul analizând
expresiile folosite pentru a face comentarii, a răspunde la
o afirmaţie, a refuza o invitaţie sau o permisiune. Aceste
expresii colocviale sunt foarte folosite în limbajul obişnuit şi
a şti să le folosim corect ne ajută să susţinem cât mai bine
o conversaţie.
CUM ARĂTĂM APROBARE, INTERES, MIRARE

Şl N E M U L Ţ U M I R E
Pe parcursul unei conversaţii, când suntem informaţi de

vreo noutate sau ni se povesteşte o întâmplare, ori când
interlocutorul nostru ne relatează un fapt sau o întâmplare
trăită de el, de obicei comentăm ceea ce ascultăm. Aceste
comentarii, de regulă foarte scurte, sunt expresii şi modalităţi
de exprimare colocviale, comune în orice limbă, şi sunt
folosite pentru a arăta interes, aprobare, entuziasm, mirare
sau înţelegere faţă de veştile ori de evenimentele, bune sau
rele, cu care suntem puşi la curent. Să vedem expresiile
uzitate în aceste contexte:
Manifestarea aprobării şi a entuziasmului
Glad/Happy to hear Sunt mulfumit/fericit să aud

it/that! că spui asta
You don't say! Nu!/Nu-mi spune!
That's great! E fantastic!
Way to go! Bravo, bine făcut!
Just as well Ai făcut bine/lnfeleaptă
hotărâre
A: You know, I didn't play A: Ştii, în cele din urmă

that card in the end nu am făcut-o
B: Just as well B: Ai făcut bine/ înţeleaptă
hotărâre
Manifestarea interesului şi a mirării
I'm all ears Sunt numai urechi

Come on, do tell! Hai, povesteşte!
No, he didn't! Nu, chiar aşa!
Go on! Continuâ/Povesteşte!
Fancy that! Cine ar fi crezut!/l-auzi!
You must be joking! Glumeşti!
A: West Ham won the Cup A: West Ham a câştigat Cupa

B: Fancy that! B: Cine ar fi crezut!/N-ai fi
zis!
13
NIN E
Manifestarea nemulţumirii şi a compasiunii
I'm sorry to hear that îmi pare rău

What a pity! Ce păcat!
What a shame! Ce păcat!
Sorry about that Imi pare rău/Mă mâhneşte
Better luck next time Se va drege/Se va îndrepta
data viitoare
I'm sure everything will Sunt sigur că la urmă
work out in the end se va rezolva totul
There's always Mereu mai există o
another day posibilitate/Şi mâine e o zi
A: I can't come this evening A: Nu pot veni astâ-seară

to the concert la concert
B: Oh, what a pity! B: Oh, ce păcat!
C U M R Ă S P U N D E M LA O A F I R M A Ţ I E
Când punem cuiva o întrebare, primim un răspuns

afirmativ ori negativ. De obicei, în ambele cazuri se foloseşte
o replică la răspuns obţinută manifestând entuziasm ori
nemulţumire, în funcţie de cât de bine primită sau nu a
fost cererea noastră. Aceste scurte comentarii sunt expresii
colocviale care ne dezvăluie starea de spirit prin raportare
la interlocutor.
Manifestarea entuziasmului
Glad/Happy to Sunt bucuros/fericit/mulţumit

hear it/that! să aud că spui asta
I'm glad you feel Sunt mulţumit că gândeşti
that way aşa
Great. Let's do it! Bine/Minunat/Fantastic/
S-o facem!
Cheers Mulţumesc
Termenul „cheers", care în acest context tipic în engleza

britanică ia sensul de „mulţumesc", se foloseşte de obicei
când se face o urare şi corespunde cu românescul „sănătate,
noroc". Se foloseşte şi drept salut cu sensul de „Bună!/Pa!/
Ne vedem".
Manifestarea nemulţumirii
That's all right. I'll ask Bine. Voi ruga pe altcineva

someone else
Never mind N-are importanţă/Nu-i
nimic/N-avea grijă
Don't worry about it Fii liniştit/Nu te preocupa
No problem Nici o problemă/Nu-i bai/
Nu-i cu supărare
CUM REFUZĂM O INVITAŢIE, O PROPUNERE

SAU CUM NEG ĂM O PERMISIUNE
Când primim o invitaţie sau o propunere, este politicos

ca, înainte de a refuza oferta, să mulţumim şi să explicăm
motivul refuzului. A răspunde pur şi simplu cu „nu", fără să
oferim nici o explicaţie, e considerat nepoliticos. Compară
următoarele răspunsuri:
15
NINE
ENGL I SH T O D A Y L E S S O N
Răspuns nepoliticos
A: Why don't you join us for A: De ce nu vii la noi la cină

dinner this evening? diseară?
B: No, I don't want to B: Nu, nu vreau
Răspuns politicos
A: Would you like to come A: Ai vrea să ieşi cu noi astă-

out with us this evening? seară?
B: Thank you for the offer. B: Mulţumesc de invitaţie.
Unfortunately, I've got Din păcate, am mâine un
an exam tomorrow, so examen, aşa că într-adevăr
I really can't nu pot ieşi
Să vedem ce alte expresii pot fi folosite pentru a refuza

o invitaţie şi a răspunde „nu" într-un mod educat:
I'm afraid I can't Mă tem că nu pot fiindcă...

because...
Sorry, but I don't Imi pare rău, dar nu-mi place
particularly like... în mod special...
I'd rather not because... Aş prefera să nu, pentru c ă ...
Unfortunately, I'm not Din păcate, nu sunt în stare
able to... să ...
A nega cuiva permisiunea de a face un anume lucru
Propoziţiile care urmează se folosesc pentru a nu da voie

cuiva să facă un anume lucru. Sunt expresii politicoase
folosite pentru a răspunde unei cereri care nu ne convine
şi exprimă manierat nemulţumirea noastră faţă de un
anume gest sau de o anume acţiune. Exemplul tipic este
răspunsul negativ dat cuiva care ne întreabă dacă poate
fuma. Observă exemplele:
A: Do you mind if I smoke? A: Te deranjează dacă

fumez?
B: Well, actually, B: De fapt, în realitate/
I'd rather you didn't ca să-ţi spun drept/să fiu
sincer, aş prefera să nu/să
n-o faci
B: If it's all the same to you, B: Dacă fie îţi este totuna,
I'd prefer you didn't aş prefera să nu/să n-o faci
B: Actually, I do mind B: De fapt/în realitate/ca să
fiu sincer/ca să-fi spun drept,
chiar mă deranjează
17
Exerciţii i
E momentul să exersăm puţin. încearcă să te exersezi

cu expresiile folosite pentru a face comentarii, pentru a
răspunde la o afirmaţie, pentru a refuza o invitaţie sau
pentru a nega o permisiune.
EXERCIŢIUL 1
Completează propoziţiile, alegând expresia corectă,
n "Would you mind if I use my mobile?" "Well, actually,

n
□ a) I don't want you to
□ b) I'd rather you didn't
□ c) I'd mind
H "Why don't you come to London with me?" "... I'm

meeting a friend today."
□ a) I'm afraid I can't,
□ b) I'm afraid I can,
□ c) I'm not afraid I can,
0 " . . . We can go another day."

□ a) Don't mind
□ b) Never mind
□ c) Never to mind
O "... Better luck next time."

□ a) What shame!
□ b) That a shame!
□ c) What a shame!
EXERCIŢIUL 2
Completează propoziţiile, traducând expresia dintre

paranteze.
H "So then Anne tried to hit Edward." "......................................"

(Nu-mi spune!)
E3"So Edward escaped to his room." " ....................................... "

(A făcut bine)
H "D oyou want to hear the rest of the story?" " ..........................."
(Sunt numai urechi)
s "Well, now Alice wants to throw Edward out of the

house!" " .....................................................................................................*
(Glumeşti!)
l 9
NIN E
EXERCIŢIUL 3
Completează propoziţiile, traducând expresia dintre

paranteze.
11 "Do you mind if we stop for a coffee?" thank you."

(Aş prefera să nu)
0 "Do you mind if I have a cigarette?" "................................... "

(Aş prefera să nu)
0 "Shall we have lunch togethertomorrow?"".......................... "

(Mă tem că mâine nu pot)
H " .................................................................... Maybe another day."

(Nu-i nimic)
20
EXERCIŢIUL 4

R W
H "Can I put the TV on?" d d ....................................................
"I'd rather not." ...................................................
B "My Mum's feeling D D ....................................................

better." "Glad for hearing ....................................................
that." ...................................................
B "B ill'sh a d an accident." ^ ^ ....................................................

"I'm displeased to hear ....................................................
that. Is it serious?" ...................................................
a "i 'm sure everything d d ...................................................

will work out in the end." ...................................................
21
NIN E
EXERCIŢIUL 5
Pune expresia corectă în următoarele propoziţii.
D A: After suffering for such a long time, I've finally

decided to change my job.
B: ...
□ a) Better luck next time
□ b) Just as well
H A: Jack asked Sandra to marry him last night.

B: ...
□ a) No, he didn't!
□ b) Cheers
H A: I'm really depressed, I failed my Spanish examination

again.
B: ...
□ a) Better luck next time
□ b) That's very kind of you
D A: Could you please give me a lift to the station?

B: I'm sorry, I can't
A: ...
□ a) You must be joking!
□ b) That's all right. I'll ask someone else
22
EXERCIŢIUL 6
Rescrie aceste dialoguri scurte, punând cuvintele în ordinea

corectă.
I I A: for you me like to go a walk with Would?

B: because I'm afraid I can't I have baby to look after
my.
E3 A: with Sarah and Michelle go Why to the party don't we?

B: for the offer Thank you, but really tired I'm.
El A: open if I the window Do you mind?

B: Well, actually, you didn't I'd rather.
H A: make please help me the cake Could you?

B: like cooking but I don't Sorry, particularly.
23
Vocabular
advice sfat, părere face chip, faţă
article articol de ziar find out (to) a descoperi
ashamed ruşinat/ă (you fool prost/proastă, tâmpit/ă
should be ashamed: ar (to play the fool: a face
trebui să-ţi fie ruşine!) pe prostul)
candle lumânare (to light glad mulţumit/ă, fericit/ă
a candle: a aprinde (to be glad: a fi fericit/
o lumânare) mulţumit)
care (to) a păsa, a avea hang out (to) (fam.)
importanţă (who cares?: a locui, a da târcoale
cui îi pasă?) invitation invitaţie
clear clar, evident (preatty long (to) a dori mult,
clare: destul de clar) a jindui, a aştepta cu
come again!? (fam.) ce?, nerăbdare
cum?, poţi repeta? long face (fig.) faţă lungă
confide (to) a împărtăşi, mess încurcătură; confuzie;
a destăinui, a se destăinui dezordine
crazy nebun/ă, zăpăcit/ă, misunderstanding
trăsnit/ă neînţelegere
dare (to) a îndrăzni napkin şerveţel
dark întuneric, obscuritate; nervous încordat/ă,
ignoranţă (to be in the nervos/oasă
dark: a nu ştii ceva) never mind n-ai grijă, nu-i
date întâlnire (mai ales nimic, n-are importanţă
amoroasă) note bileţel
eat (to) a mânca, a paper (= newspaper)
roade; a îngrijora (what's ziar
eating him?: ce-l roade?/ peek ocheadă, aruncătură
ce-l preocupă?/ce-l de privire
îngrijorează?) pity păcat (what a pitty!:
emotional emotiv/ă ce păcat!)
explain (to) a explica, play the fool (to) a face
a se explica pe nebunul, pe tâmpitul
poetry poezie
raving mad nebun/ă,
furios/oasâ, nebun de legat
recognise a recunoaşte
reserved rezervat
rose trandafir
shy timid/ă
singer cântăreţ/cântăreaţă
slow down (to) a încetini
speak (to) a vorbi
stark adevărat/chiar aşa/
pur şi simplu
thrill tremur, fior, frison
tiger tigru
truthful sincer/ă,
adevărat/ă
wake (to) a trezi, a se trezi
whoopee! ura!
,
Lecţia 10
That's life!
Opportunity knocks
In acest episod se încununează visul de dragoste al lui
Anne, dar surprizele nu se termină aici! Prietenii noştri sunt
pe cale să devină faim oşi...
In partea de gramatică învăţăm timpurile şi structurile ce
exprimă certitudine, probabilitate, posibilitate şi imposi
bilitate. Vedem adjectivele „bound", „certain" şi „sure",
care se folosesc pentru a exprima certitudine.
You are going to be the stars!

în bucătărie, Anne curăţă cu îndârjire aragazul. Soseşte
Jack.
Jack: Hi, Anne, have you got a minute? I...

Anne: Hi, Jack!
Jack: I'd like to have a word...

Anne: You've probably already heard the sordid story...
Jack: Yes! Listen, Anne...

Anne (întrerupându-l): No, I want you to listen, Jack! You've
probably had a good laugh on my behalf! Now, that said,
I'd prefer no further comments on the story!
Jack: It is not my intention to make fun of you, Anne!

Although I must admit the whole „misunderstanding" was
rather amusing!
Anne: Great! And now, pretty, please... Let's not talk about
it any more!
27
Jack: I would like to have a word about it. What I'm about
to say is sure to surprise you.
Anne: Nothing's bound to surprise me anymore, Jack!
Anyway, listen. Don't worry. You don't have to explain!
I know how things are. I know that you like me... But just as
a friend... A friend that...
Jack: Listen, Anne...

Anne (întrerupându-l): Well, maybe, if we met at some
other time...
Jack: Anne! Excuse me...

Anne (întrerupându-l din nou): ... Things would have gone
differently... And then... Well, perhaps... Blah-blah-blah!
Jack: Anne, can I speak for one minute, please?

Anne (Se calmează şi încetează să mai cureţe.): Yes.
Certainly, Jack!
Jack: Thank you.

Anne: Go right ahead.
Jack: Now... You know how... How I suffered about

Sharon... And... After her I... I didn't think I'd ever feel
anything about another woman... But then... You came
back from your holiday and... And I started to feel better...
I don't think about Sharon so much...
Anne: What are you getting at, Jack?
Jack: Anne, it was... It was because of you that I've managed

to forget about Sharon!
Anne: Well, that's what friends are for, n'est pas?
Jack: You really don't get it, do you?

Anne: Get what, Jack? (Reîncepe să cureţe cu îndârjire .)
Jack: Anne... (li ia mâinile.) Anne! I'm trying to tell you that...
I'm in love with you! I didn't wanna believe that at first. I, I...
28
I thought I was attracted to you because I felt so alone in the
world. And... But, then, this feeling grew. And... And when
Alice told me about Edward... I realized that it should have
been me to bring you those flowers!
Anne: Jack, if this is some kind of a joke, it's not very
amusing!
Jack: No, no, no! It's the truth! I swear... We were made
for each other... I should have realized that sooner... I'm
sorry... (Dă să piece.)
Anne (II strigă.): Jack! (Ea îi zâmbeşte, el se întoarce şl se
sărută.)
(Ulterior, Edward îi convoacă pe toţi în sufragerie. Anne, Jack

şi Alice sunt aşezaţi pe canapea. Edward e în picioare în faţa
lor.)
Jack: So, Edward, are you going to explain why you called
us all here today? What's so urgent?
Edward: Well, listen. Something marvellous has happened
to say the least!
Alice (pe ton ironic): I must say I'm a little unsure about
what you term „marvellous"!
Edward: Let's put aside our differences, Alice! We should
all be happy today! (li sună mobilul.) Oh! Just a moment.
(Răspunde la telefon.) Yes? O h, great, great... Don't worry,
they're certain to accept... I've already spoken with the
group... Yeah, (adresându-li-se lui Jack, Anne şi Alice)
They're bound to be here any moment... (la telefon) Yeah...
We'll be sure to get the details later... Bye bye. (închide
telefonul.)
Anne: Edward, do you plan on telling us what's going on?

Edward: Well, you all remember that I was in touch with
a producer to propose what I've filmed with you in this
house?
Jack: Yes, and?

Edward: He ate it up! He loved you all, the house, your
daily gossip, your relationships... (Se aude soneria de la
uşă.) Oh, great, they've already arrived... Excuse me for a
moment, I'll get it... (lese din cameră. Anne, Alice şi Jack se
uită întrebători unul la altul.)
Anne: Who's arrived?

Alice: Uh?l
(Edward intră iar, urmat de un bărbat şi de doi came

ra mani.)
Edward: Come, come in, come in... This way...

Anne: Edward, what's going on? Who are these people?
Edward (pe ton entuziasmat): Hold on now... Mr Martin,

the producer, (arată spre una dintre persoanele sosite)
has accepted my proposal... We're going to make some
TV shows! Here! And you... You are going to be the stars!
You're bound to become famous! And I've already come up
with a title... „At Home with Anne!". What do you think?!
Anne - Alice - Jack (neconsolaţi): O h, my God!!!
30
Sâ înţelegem

ii Anne is convinced that Jack ...

□ a) is still in love with Sharon
□ b) is just a good friend
□ c) doesn't find her attractive
E3 Jack says that he has managed to forget Sharon only

thanks to ...
□ a) Anne
□ b) Alice's return
□ c) all the flatmates
El Why did Edward ask everyone to meet in the living room?

□ a) Because he wanted to apologise for what had happened
□ b) Because he wants to give them some wonderful news
□ c) Because he has decided to leave the flat
E l Why are the friends about to become famous?

□ a) Because they are going to star in a film
□ b) Because Edward is going to write a book about them
□ c) Because the TV is going to make a reality show about
them
31
Focus
Timpurile şi structurile care

exprimâ certitudine, probabilitate,
posibilitate şi improbabilitate
E X PR I MA R EA C E R T I T U D I N I I CU TI MPURI
VIITOARE
Pentru a exprima „certitudinea" cu care se va desfăşura

o anume acţiune se recurge adesea la folosirea viitorului.
Cum poate îţi aminteşti, există diferite modalităţi de
exprimare a viitorului, după cum acesta este planificat ori
intenţional, spontan sau care se referă la evenimente ce se
vor întâmpla inevitabil independent de voinţa vorbitorului.
Fiecare dintre aceste contexte are o construcţie proprie şi
poate avea diverse nuanţe de semnificaţie. In continuare,
vom face o scurtă recapitulare a diferitelor modalităţi de
a vorbi despre acţiuni şi despre evenimente viitoare în limba
engleză. Vom avea ocazia să verificăm dacă am asimilat
bine construcţia acestor forme gramaticale şi dacă, ajunşi
la acest nivel al cursului nostru, ne este limpede cum să le
folosim corect.
Viitorul cu Simple Past
Simple Past se foloseşte pentru a vorbi despre acţiuni viitoare

practic sigure, care fac parte dintr-un program stabilit şi de
neschimbat, aşa cum pot fi orarele de plecare şi de sosire
ale trenurilor, avioanelor etc., orele de început şi de final
ale spectacolelor sau ale unor evenimente şi tot ceea ce nu
poate suferi variaţii. Observă exemplele ce urmează:
My train to London leaves Trenul meu de Londra pleacă
at 6.30 p.m. la 18.30
The boys start school Copiii încep şcoala luni
on Monday
Viitorul cu Present Continuous
Putem vorbi despre viitor folosind şi Present Continuous,

mai ales când exprimăm acţiuni viitoare planificate anterior
sau când ne referim la programe şi proiecte pe termen
scurt. De obicei, verbului la Prezent Continuous folosit cu
sens de viitor i se alătură o expresie temporală cum sunt
„tomorrow", „next week" şi aşa mai departe:
I'm taking an exam Voi da un examen în

in October octombrie
Bob and Bill are meeting Bob şi Bill se vor întâlni
tomorrow morning mâine dimineaţă
What are you doing Ce vei face sâmbăta
next Saturday? viitoare?
Viitorul cu „going to" se foloseşte pentru a exprima intenţia

de a face ceva, pentru a vorbi despre acţiuni programate
anterior sau pentru a indica o situaţie ce stă să se întâmple
sau care, pe baza unei constatări, se prevede că se va
întâmpla. Observă exemplele care urmează:
She's going to study Ea o să studieze medicina

medicine at university la universitate
33
ENGL I S H T O D AY L E S S O N T E N
We're going to visit our Luna viitoare o să ne ducem

friends in Moscow să-i vizităm pe prietenii noştri
next month la Moscova
How pale that girl is! I think Cât de palidă-i fata aceea!
she's going to faint Cred că o să leşine
Viitorul cu „will"
Viitorul cu „will" se foloseşte pentru a exprima acfiuni viitoare

spontane, hotărâte în momentul în care se vorbeşte, pentru
a face previziuni sau anunţuri, ori pentru a vorbi despre
evenimente care se vor întâmpla cu siguranţă, independent
de voinţa vorbitorului. In plus, „will" se mai foloseşte şi
pentru a comunica o certitudine cu privire la un rezultat,
o acţiune sau o situaţie prezentă şi viitoare.
Observă exemplele ce urmează:
Just a moment, I'll get Aşteaptă o clipă, voi deschide

the door uşa
He'll be eighteen next week Săptămâna viitoare el va
împlini 18 ani
The president will open the Preşedintele va inaugura
new airport tomorrow mâine noul aeroport
I think the government Cred că anul viitor guvernul
won't focus on the poor nu se va ocupa de cei
next year nevoiaşi
Future Continuous
Future Continuous se foloseşte pentru a exprima o acţiune

care va avea loc într-un moment anume din viitor, adesea
legată de o altă acţiune viitoare. Intr-un asemenea context,
forma verbală este însoţită de referinţe temporale specifice,
cum sunt „this time next..." şi „in., weeks'/years'/months'
time" (sau, la singular, in a week's/year's/month's time).
Future Continuous se foloseşte şi pentru a anticipa o acţiune
viitoare care sigur va avea loc.
We'll be lying in the Săptămâna viitoare, la ora

sun this time next asta vom fi întinşi la plajă
week
They'll be working hard Peste trei săptămâni, ei vor
in three weeks' time munci din greu
I'll be wearing glasses Când voi avea 70 de ani, voi
when I'm 70 purta ochelari
Future Perfect
Future Perfect corespunde viitorului anterior din română şi

se foloseşte pentru a indica o acţiune care se va fi întâmplat
şi va fi terminată înaintea unui alt moment viitor anume.
La Future Perfect se alătură de obicei o expresie temporală
ori o altă acţiune viitoare, după cum arată exemplele care
urmează:
I'll have finished this book Până sâmbătă, voi fi terminat

by Saturday cartea asta
Marjorie will have Marjorie va fi deja laureată
graduated by the time când tu vei primi această
you receive this letter scrisoare
35
ALTE FORME PENTRU A EXPRIMA ACŢIUNI

VIITOARE
In afara construcţiilor verbale pe care tocmai le-am văzut,

există în engleză şi alte forme ce exprimă ideea de viitor.
In continuare le vom menţiona pe cele mai obişnuite:
want to do something a vrea să faci ceva

would like to do a dori să faci ceva
something (forma condiţională)
hope to do something a spera să faci ceva
plan to do something a proiecta să faci ceva
Aminteşte-ţi că fiecare dintre aceste forme verbale trebuie

urmată de infinitivul verbului principal, după cum arată
She wants to study Ea vrea să studieze limbi

languages at university străine la universitate
They hope to buy a house Ei speră să cumpere o casă
before the end of the year până la sfârşitul anului
In afara acestor verbe, exprimă ideea de viitor şi verbul

„to look forward to" (a aştepta cu nerăbdare să) care, însă,
nu este urmat de infinitiv, ci de forma în ,,-ing" a verbului
principal. Observa exempleli ; următoare:
He looks forward El abia aşteaptă să te

to meeting you întâlnească
I look forward to getting Abia aştept să-mi iau câteva
some time off zile libere de la serviciu
36
A EXPRIMA C E R T IT U D IN E CU A D JE C T IV E L E
„ B O U N D " , „ C E R T A I N " Şl „ S U R E "
In afara timpurilor şi a construcţiilor viitorului pe care le-am

analizat, pentru a exprima certitudine faţă de deznodământul
unei anumite acţiuni sau a unui eveniment dat se pot folosi
alte structuri compuse cu adjectivele „bound", „certain" şi
„sure". Aceste trei adjective înseamnă cert/sigur şi exprimă
convingerea că o acţiune se poate întâmpla (sau nu) ori că
un eveniment se realizează (sau nu). Se folosesc însoţite
de verbul „to be" şi sunt urmate întotdeauna de infinitivul
verbului principal (cu „to"), după cum arată schema şi
Subiect + „to be" + bound/certain/sure + verb

principal la infinitiv + determinări ulterioare
He's bound to accept Sigur că el îfi va accepta

your proposal propunerea
I'm sure to be in town Voi fi cu siguranţă în oraş
next week săptămâna viitoare
Margaret's certain to want Margaret este sigură că vrea
to come to the party să vină la petrecere
A EXPRIMA PROBABILITATE CU STRUCTURA

„ T O BE LI KE L Y "
Pentru a indica o acţiune probabilă se pot folosi în engleză

diverse expresii. Una dintre acestea este „to be likely", care
în română corespunde cu „a fi probabil". Forma aceasta are
două construcţii: una personală şi una impersonală. Prima
are ca subiect persoana ori lucrul care săvârşeşte acţiunea,
urmată de verbul „to be", de „likely" şi de verbul la infinitiv.
Forma impersonală, mai puţin folosită, se construieşte,
în schimb, cu subiectul impersonal „it" urmat de verbul „to

be", de „likely", de „that", de al doilea subiect şi de verbul
principal la viitor. Observă cele două construcţii diferite şi
Construcţie personală
Subiect + verb u l „to b e" + likely + v erb la infinitiv +

She's likely to attend Probabil ea va frecventa

university next year universitatea anul viitor
She's likely to win Probabil ea va învinge
Construcţie impersonală
It + verbul „to be" + likely + that + subiect + w ill ('ll) +

verb la infinitiv fă ră „to" + determinări ulterioare
It is likely that he'll come E probabil ca el să vină

It is likely that the concert Probabil vineri concertul
will finish late se va termina târziu
Dacă se doreşte accentuarea gradului de probabilitate,

se poate adăuga un adverb de intensitate:
China is highly likely Foarte probabil, China va

to become a major world deveni o foarte mare putere
power mondială
38
A EXPRIMA PROBABILITATE CU VERBELE
M O D A L E „ S H O U L D " Şl „ O U G H T T O "
Pentru a vorbi de situaţii probabile în prezent şi în viitor se

pot folosi şi verbele auxiliare modale „should" şi „ought
to". Ambele sunt urmate de infinitiv fără „to" sau, la forma
pasivă, de „to be" plus participiul trecut al verbului principal.
That horse should/ought Calul acela ar trebui

to win the race să câştige cursa
The dresses should/ought Rochiile ar trebui livrate
to be delivered in June în iunie
Când „should" şi „ought to" sunt urmate de „have" plus

participiul trecut al verbului principal, exprimă o acţiune
care trebuie să se fi întâmplat chiar dacă nu avem siguranţa
că a avut loc cu adevărat. Aceeaşi structură poate fi folosită
pentru a vorbi despre acţiuni ori despre situaţii care s-ar fi
putut întâmpla, dar care în final nu au avut loc. Compară
următoarele fraze:
Subiect + should/ought to + have + participiu trecut+

They should/ought to De-acum, ei trebuie să fi

have arrived by now ajuns (însă nu sunt sigur)
She should/ought to Ea ar fi trebuit să aştepte ca
have waited till the lights semaforul să aibă culoarea
were green before crossing verde înainte de a traversa
the road strada (dar nu a făcut-o)
39
Fii atent: forma negativă „should not/ought not to + have
+ participiu trecut" se foloseşte pentru a reproşa ceva nouă
sau altora (exemplu: You should not/ought not to have told
him that! Tu n-ar fi trebuit sâ-i spui acel lucrul).
A EXPRIMA POSIBILITATE CU VERBELE

M O D A L E „ M A Y " Şl „ M I G H T "
Când se vorbeşte despre posibilităţi prezente ori viitoare,

se pot folosi verbele modale „may" şi „might". Ambele sunt
urmate de verb la infinitiv fără „to", însă exprimă un grad
diferit de posibilitate. „May" corespunde formei româneşti
„se poate/s-ar putea ca" şi exprimă o certitudine mai mare.
„Might", în schimb, se foloseşte când vrem să subliniem că
posibilitatea despre care se vorbeşte este mai îndepărtată,
că există un grad mai mare de incertitudine în privinţa
realizării acţiunii exprimate în propoziţie. în plus, este bine
să amintim că „may" şi „might" indică o forţă independentă
de voinţa sau de posibilităţile subiectului, subordonată
voinţei altora sau unor circumstanţe fortuite care nu pot fi
controlate de vorbitor. Compară exemplele următoare:
It may rain tomorrow Mâine ar putea ploua (= e

probabil să se întâmple asta)
It might rain tomorrow Mâine s-ar putea să plouă
(= există posibilitatea să se
întâmple asta)
După cum observi, aceste două propoziţii exprimă acelaşi

lucru, însă cu grade diferite de posibilitate. în primul caz,
se exprimă o oarecare siguranţă asupra posibilităţii că
mâine va ploua, datorată, de exemplu, faptului că au fost
ascultate previziunile meteorologice sau faptului că starea
atmosferică presupune asta. în al doilea caz, în schimb,
e evidentă o anume incertitudine: ar putea ploua, însă
nu neapărat. Gradul diferit de posibilitate de a se realiza
o acţiune sau un eveniment se exprimă şi cu o intonaţie
diferită. Cu cât suntem mai siguri că un lucru e cert, cu atât
folosim un ton mai decis. In acelaşi fel, pe măsură ce lucrul
ni se pare mai puţin probabil, se foloseşte o intonaţie din
ce în ce mai ezitantă.
Fii atent: pentru a cere cuiva părerea cu privire la

eventualitatea ca un eveniment să aibă loc, se recurge la
forma interogativă a structurii „to be likely" sau la forma „Do
you think...?" (Crezi că...?). „May" în forma interogativă
se foloseşte numai pentru a cere o permisiune, în timp
ce „might" în acest context, chiar dacă nu este greşit, se
foloseşte puţin şi nu în mod obişnuit. (Exemple: Do you
think he'll come?4 Crezi că el va veni?; Is it likely that he
will leave for England next month? £ posibil ca el să
plece spre Anglia luna viitoare?)
A EXPRIMA IMPROBABILIT ATE CU S T R U C T U R A

„ T O BE U N L I K E L Y "
în fine, pentru a indica faptul că e improbabil să se întâmple o

acţiune sau un eveniment se foloseşte structura „to be unlikely"
(a fi improbabil), analoagă cu cea opusă, cu „likely". In fapt,
şi aceasta are două construcţii: una personală şi una imper
sonală, după cum poţi observa din exemplele care urmează:
I'm unlikely to find a £ improbabil/pufin probabil

new job să găsesc o slujbă nouă
She's unlikely to E improbabil/pufin probabil ca
marry him ea să se căsătorească cu el
It's unlikely that he E improbabil/pufin probabil
will arrive on time ca el să ajungă la timp
41
Şi în acest caz poate fi subliniat gradul de improbabilitate
adăugând un adverb de intensitate, cum ilustrează exemplul
următor:
It's highly unlikely that E foarte puţin probabil
a woman will become ca o femeie să devină
President preşedinte
TABEL RECAPITULATIV CU DIFERITELE

N I V E L U R I DE P R O B A B I L I T A T E
Să încercăm să recapitulăm ceea ce am spus până

acum, trasând o scară cu diferitele grade de certitudine,
probabilitate, posibilitate şi improbabilitate cu care se
întâmplă o acţiune ori un eveniment:
100% The exam starts at 10 a.m .

Simple
n tomorrow
Present
Examenul începe mâine
la ora 10
Present I'm taking the exam tomorrow

Continuous M âine dau examenul
To be I'm bound/sure/certain
to take the exam next week
bound/
Săptăm âna viitoare sigur
sure/certain o să iau examenul
certitudine
50% I'm going to take the exam
next week if I can
Going to Dacă voi putea, o să iau
examenul săptămâna
viitoare
I'll take the exam next week

if I feel ready
Will Dacă mă simt pregătit,
săptămâna viitoare voi lua
examenul
40% I should/ought to take the
S h o u ld / exam next week
o ug ht to Ar trebui să iau examenul
săptămâna viitoare
probabilitate
Tm likely to take the exam
next week
To be lik e ly
Probabil voi lua examenul
30% I m ay take the exam

next week
M ay
S-ar putea să iau examenul
posibilitate
I might take the exam
next week
M ight
E posibil să iau examenul
I'm unlikely to take

the exam next week
improbabilitate ... , E improbabil/pufin probabil
u n lik e ly
să iau examenul săptămâna
J viitoare
0%
43
Exerciţii
E momentul sâ facem puţină practică. încearcă să faci

exerciţii cu structurile englezeşti care exprimă certitudine,
probabilitate, posibilitate şi improbabilitate.
EXERCIŢIUL 1
Completează propoziţiile, alegând forma verbală corectă.
n Do you think ... that the flatmates will accept the offer?
□ a) it's likely
□ b) it might be
□ c) it will be
0 They ... accept if they need the money.

□ a) may
□ b) might
□ c) should to
0 Edward ... warned them before.

□ a) ought to
□ b) ought have
□ c) ought to have
Q I think Jack's ...

□ a) bound accepting
□ b) bound accept
□ c) bound to accept
44
EXERCIŢIUL 2
Completează propoziţiile, introducând forma corectă a

verbului dintre paranteze.
n Whattime..................... the exam..................tomorrow?

(start)
H Sorry I don't know. I ....................................... it

tomorrow, (not take)
B I .......................................... the exam next week if I can.

(take)
E l Do you think you ......................................................... ?

(pass)
45
EXERCIŢIUL 3

(wrong) şi rescrie-le corect când e nevoie
R W
a Edward is looking ^ ^ ........................................
forward to meet the ........................................
director. .......................................
Q He wants to start ^ Q ........................................

filming next week. .......................................
a He hopes that in three d ^ ........................................

months' time they are ........................................
having finished the film. .......................................
□ By this time next D ^ ........................................

year they'll all sign ........................................
autographs. .......................................
EXERCIŢIUL 4
a "Do you want my phone number?" "Just a second ...

a pen."
□ a) I get
□ b) I'm getting
□ c) I'll get
U I ... with him tomorrow night at 9 o'clock.

□ a) meet
□ b) am meeting
□ c) will meet
B I'm sorry ... dinner with John tomorrow.

□ a) I'll have
□ b) I have
□ c) I'm having
E3Do you think John ... if I come too?

□ a) will mind
□ b) is minding
□ c) might mind
47
EXERCIŢIUL 5
a There's only lasagne to eat, so Jack ... definitely be

eating lasagne for dinner.
□ a) will
□ b) could
□ c) will be able to
E3 On Saturday I ... with Colin for three months.

□ a) go out
□ b) was going out
□ c) 'll have been going out
El By the time of their anniversary in May, Robert... flowers

for Joan every week for 20 years. Unbelievable!
□ a) is going to buy
□ b) have bought
□ c) will have been buying
□ By the end of this decade computers ... to all household

appliances.
□ a) will add
□ b) will have been added
□ c) been added
48
EXERCIŢIUL 6
a The annual meeting is unlikely ... very long.

□ a) to last
□ b) about lasting
B Are you likely ... when Jack gets back?

□ a) to stay
□ b) to be in
H She's likely ... late, she always is.

□ a) being
□ b) to be
a It's very likely that Anne ... Jack by the end of the
episode.
□ a) to marry
□ b) will marry
49
ENGL I SH T O D A Y L E S S O N T E N
EXERCIŢIUL 7
El I'm sure ... a ticket for the final of the Premiere

League.
□ a) finding
□ b) to find
a Jack ... to persuade Alice to move house.

□ a) 's bound
□ b) is
0 Look out! That car ... to run down you.

□ a) 's qoinq
□ b) will
Q I really hope ... a better job and to improve my computer

skills.
□ a) to find
□ b) will be finding
50
EXERCIŢIUL 8
n You ... an umbrella with you, in case it starts raining.

□ a) should have taken
□ b) should take
13 He ... stop telling rude jokes to everybody.

□ a) should have
□ b) ought to
H it 's possible that Jack ... while we were out.

□ a) will have called
□ b) may have called
D Perhaps I ... my phone number because Jack's still

calling me every day.
□ a) should have changed
□ b) ought to change
51
Vocabular
amusing amuzant/â, plan on (to) a proiecta,
distractiv/â a gândi, a avea în minte
be in touch with (to) a fi proposal propunere
în contact cu put aside (to) a pune de-o
come up with (to) a găsi, parte
a născoci relationship legătură,
difference divergenţă, relaţie
decalaj sordid sordid/ă, mizer/ă
eat something up (to) (şi fig.)
a devora (şi fig.)/ a fi suffer (to) a suferi, a pătimi
înnebunit după ceva (fig.) swear (to) a jura
further (adj.) ulterior term (to) a defini, a denumi
get at (to) a insinua, a face
aluzie
gossip bârfă
grow (to) a creşte
happen (to) a se întâmpla
hold on (to) a ţine pe loc,
a aştepta (ca exclamaţie,
hold on!: ţine-te/ţineţi-vă
bine!)
joke glumă
laugh râs, hohot (to have
a good laugh: a râde în
hohote)
least cel mai mic, minim
(to say the least: pentru
a nu spune mai multe)
manage (to) a reuşi
marvellous minunat/ă,
fantastic/ă
on behalf of în numele...
Sport: W imbledon
Wimbledon, faimosul turneu de tenis care atrage în fiecare
an atenţia a milioane de spectatori şi adună la un loc pe cei
mai mari jucători de tenis din toată lumea. Să descoperim
câteva anecdote alături de expertul nostru în sport, John
Forbes.
Eric: The tennis tournament that for many years insisted

players wear only white. The tournament where the game's
played on grass and where tradition is a key ingredient.
Of course I'm talking about Wimbledon. Good evening,
I'm Eric Brown and here in the studio with me to tell us more
about this famous championship is John Forbes, our sports
expert. Welcome, John.
John: Good evening, Eric, and hello everyone.
Eric: So John, can you tell us just why Wimbledon is by far

the world's most prestigious tennis tournament?
John: Well, Eric, the world's first international tournament
took place at Wimbledon. Today of course there are many
international tournaments, but Wimbledon has managed to
retain a special place in the hearts of tennis fans and most
players around the world.
Eric: And when did the first championship take place?

John: The first tournament took place in 1877 and there
were a couple of hundred spectators. Today nearly half
a million people go to watch the tennis and in addition,
millions worldwide follow the games on television, radio
and via the Internet. For many years players used to wear
white on court, no other colours were allowed. This has
changed today, though.
Eric: And the grass courts?

John: Well yes, it may be hard to believe but the games
are still played on natural grass. Obviously a great deal of
care and attention goes into getting the grass to that state
of perfection.
Eric: For example?

John: For example 1 tonne of grass seed and 3 million
litres of water a year... and a team of 14 groundsmen...
Eric: 14!
John: Yes, 14, but you know Wimbledon's famous grass
surface can cause problems...
Eric: What sort of problems?

John: Today very few top level championships are played on
grass. The world's top players just aren't used to playing on
grass any more, and some top players really dislike grass.
Eric: Were grass courts more common in the past?

John: Yes, they were. Three of the four Grand Slam
tournaments used to be played on grass.
Eric: I guess the one exception was the Roland Garros

tournament in Paris: that's always been played on clay,
right?
John: That's right, Eric! But the Australian and the U.S.
Opens which were originally played on grass, have now
switched to surfaces requiring less maintenance, leaving only
Wimbledon with the surface on which tennis originated.
Eric: And what difference does the surface make?

John: Actually it makes a big difference, Eric. On grass
courts, for example, serves can be very, very fast, over 210
kilometres per hour and the ball tends to bounce lower than
on other surfaces, giving attacking players an advantage.
Eric: And the alternatives?
John: One alternative is the clay surface of the courts of
Rolland Garros in Paris. Here, compared with Wimbledon,
the game tends to be slower and the ball bounces higher,
giving the defensive players the advantage.
Eric: Fascinating. Ok, thank you John, oh... One last

question, where exactly is Wimbledon?
John: Wimbledon is a pleasant, leafy suburb in South West
London... Obviously, it's famous all round the world for the
tennis championships that take place there every summer.
Eric: Ok! Thank you again!

John: Thank you! Goodbye!
Eric: And goodbye to you! And see you again next week for
another edition of „Sports Special".
ENGL I SH T O D A Y T V P R O G R A M M E S : S P O R T
So înteiegem

enunţuri:
I I There were about two hundred spectators at the first

tennis tournament.
□ True
□ False
H Initially the tennis players were only allowed to wear

white.
□ True
□ False
B a team of fourteen people looks after the grass courts

at Wimbledon.
□ True
□ False
m The Roland Garros tournament was originally played

on grass.
□ True
□ False
B On a grass surface the game is slower than on a clay

surface.
□ True
□ False
56
Focus
Wimbledon: un turneu din alte timpuri
Chiar dacă, după cum îşi aminteşte John, s-au schimbat

diferite lucruri de când a fost înfiinţat turneul de la
Wimbledon, fascinaţia lui rămâne total neschimbată. Nu
întâmplător este vorba despre unul dintre turneele cele mai
îndrăgite de orice jucător. Fiindcă a venit vorba despre
asta, să vedem câteva cuvinte:
Tournament Turneu
Wimbledon is one of the Wimbledon este unul dintre

most important tennis cele mai importante turnee
tournaments in the world de tenis din lume
Să vorbim acum despre istoria lui şi despre cum a evoluat

în timp:
Tennis championship Turneu de tenis

To take place A avea loc, a se desfăşura
Did you know that the Ştiai că primul turneu

first Wimbledon tennis de tenis de la Wimbledon
championship took place s-a desfăşurat în 1877?
in 1877?
Fii atent: termenul „championship" înseamnă literal

„campionat"; din el derivă termenul „champion" (campion).
In cazul tenisului însă, se vorbeşte în mod obişnuit despre
„turneu".
ENGLI SH T O D AY T V P R O G R A M M E S : S P O R T
Spectator Spectator
Viewer Telespectator
To follow on TV A urmări la televizor
Today Wimbledon has Astăzi, Wimbledonul are

nearly half a million aproape jumătate de milion
spectators, while millions de spectatori şi multe
of viewers follow it on TV milioane de telespectatori
care urmăresc turneul la TV
F ii atent: termenul „spectator" îl indicâ pe cel care priveşte

o partidă de pe stadion sau, oricum, pe viu, în timp ce
„viewer", în general, îl indică pe cel care se uită la televizor,
deci „telespectator".
Insă cum se numeşte jucătorul de tenis? Dar terenul pe care

joaca?
Tennis player Jucător de tenis

Tennis court Teren de tenis
To play A juca
Grass court Teren cu iarbă

Clay court Teren cu zgură
The Wimbledon Turneele de la Wimbledon se

tournaments are played joacă pe iarbă, în timp ce alte
on grass courts, while turnee faimoase ale Marelui
other famous Grand Slem se joacă pe zgură
Slam tournaments are
played on clay courts
58
După cum îşi amintea John, o mare problemă a terenurilor
cu iarbă este întreţinerea acestora. Iţi aminteşti cine se
ocupă de aceasta? Ce termen folosise John când vorbea
despre ei?
Maintenance întreţinere
Groundsman Angajat pentru întreţinerea
unui teren de sport
Grass courts require Terenurile cu iarbă au nevoie

a lot of maintenance de multă întreţinere
Să intrăm în limbajul tehnic i il jocului de tenis:
Serve Serviciu
Rally Schimb de mingii (înainte
de a se câştiga un punct)
To bounce A sări
To tend to A tinde să
The ball tends to bounce Mingea tinde să sară mai sus

higher on clay courts and pe terenurile cu zgură şi să
it bounces lower on grass sară mai puţin pe terenurile
courts cu iarbă
On grass courts the game Pe terenurile cu iarbă jocul
tends to be faster tinde să fie mai rapid
In fine, să vorbim despre cartierul din Londra căruia

îi datorează numele turneul:
Leafy suburb Suburbie/cartier periferic

cufundat în verdeaţă
Wimbledon is a leafy Wimbledon e un cartier plin
suburb in south London de verdeaţă din periferia
59
sudică a Londrei
TO PLAY
Verbul „to play" a fost folosit în diferite ocazii şi circumstanţe

în text, întotdeauna cu semnificaţia „a juca". în mediul
sportiv, „to play" înseamnâ „a juca împotriva cuiva" şi poate
fi utilizat în două feluri, fără prepoziţie (cu complement
direct) şi cu prepoziţie (cu complement indirect):
To play someone
To play against someone
Observă exemplele:
Did you play them Aţi jucat contra lor ieri

last night? seară?
Italy played against Italia a jucat contra unei
a very strong team echipe foarte puternice acum
two days ago două zile
TO PLAY DOW N
„To play down" este un „phrasal verb" (verb frazai) şi

se traduce cu „a minimaliza, a desconsidera". Observă
exemplele:
Why are you trying to play De ce încerci să minimalizezi

down the consequences consecinţele a ceea ce i-ai
of what you did to him? făcut?
You cannot play down the Nu poţi minimaliza efectele
effects of your accident! accidentului tău!
60
TO PLAY WITH
Verbul „to play with" se traduce cu „a lua în considerare,

a ţine cont de". Să vedem câteva exemple:
She played with the idea Ea a luat în considerare ideea

of accepting that job de a accepta slujba aceea
They played with the Ei au ţinut cont de ideea
idea of going abroad de a pleca în străinătate
to find new job să găsească noi oportunităţi
opportunities de muncă
„To play with" poate avea şi sensul literal de „a te juca
Stop playing with încetează să te mai joci

the light switch! cu întrerupătorul de lumină!
61
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
Alege cuvântul corect.
U The people who go to Wimbledon to watch the tennis

matches are called ...
□ a) spectators
□ b) viewers
□ c) audience
Q The people who watch the tennis tournaments on TV are

called ...
□ a) spectators
□ b) viewers
□ c) audience
El The first shot in tennis is called ...

□ a) a rally
□ b) a hit
□ c) a serve
Q a series of shots between players is called ...

□ a) a rally
□ b) a hit
□ c) a serve
When the ball hits the ground it ...

□ a) tends
□ b) bounces
□ c) jumps
m On clay tennis courts the game ...
□ a) tends slower
□ b) tends to be slower
H The first match of the tournament has already ...

□ a) took place
□ b) taken place
am playing ... the idea of visiting them.

E ll
□ a) of
□ b) with
EXThe person in charge of a tennis court is called ...

□ a) groundsman
□ b) keeper
SEStop playing ... the consequences of your actions!

□ a) on
□ b) down
63
ENGL I SH T O D A Y T V P R O G R A M M E S : S P O R T
EXERCIJIUL 2
Alege expresia corecta.
a n starts in five minutes. By the time we arrive it will ...

□ a) be starting
□ b) have started
B Our flight leaves this evening. This time tomorrow we'll

... sangria on the beach!
□ a) be drinking
□ b) have drunk
IS I'm so excited! I ... to London next week with Sam.

□ a) 'll go
□ b) 'm going
83 I've got a new job, but I'm still not used to ... early.
□ a) getting up
□ b) get up
64
Kitchen: Wine-tasting
In ultimul episod din „Cooking today", experta noastră în
arta culinară, Lisa, ne explică degustarea vinului. Vinurile nu
sunt toate la fel şi, de aceea, trebuie servite şi degustate în
modalităţi diferite.
Nancy: Welcome again to all our viewers. Lisa, this is our

last show together! I hope you've enjoyed these informal
chats as much as I have.
Lisa: Of course! It's been fun for me as well!
Nancy: Now then, what are you going to talk about

today?
Lisa: I've received quite a few e.mails from people who
want to learn about wine-tasting. You know, it's become
very trendy these days.
Nancy: Great! I wouldn't mind understanding a little more

about wine myself...
Lisa: Let's begin with the right approach to wine. First of all,
before drinking it, one should appreciate the taste of wine.
There are three steps to correct wine-tasting: look, smell
and taste.
Nancy: What should one look for?

Lisa: Colour is the first thing. Whites range from green to
yellow to brown. And red ones can be pale red to deep
brown.
Nancy: Is the colour of wine related to age?

Lisa: The general rule is: whites tend to darken with age.
It's usually the opposite for red ones.
65
Nancy: Now tell me, Lisa, why do people tend to swirl their
wine before tasting it?
Lisa: For two reasons: to observe the body of the wine, and
smell its aroma.
Nancy: Now, how do aromas of wines differ?

Lisa: Well, there are many different kinds of bouquet. For
example, perfumed, spicy, smoky and toasty. Well, now it's
time to taste.
Nancy: Before tasting, how should wines be poured?

Lisa: Let me show you. Still wines like this one, should be
poured towards the centre of the glass. Remember that
sparkling wines, on the other hand, should be poured
against the side of the glass.
Nancy: Why's that?

Lisa: So the bubbles don't escape. So, now try sloshing the
wine yourself, observe it carefully. Are there „good legs"?
Nancy: Legs? What do you mean?

Lisa: Can you see the droplets on the glass?
Nancy: Yes...
Lisa: Well, they indicate a thick body of the wine. Now,

have a first sip, swish the wine around your mouth and give
us your first impression!
Nancy: It's... How can I say? Slightly bitter? Seems like
a fruity taste to me.
Lisa: You see? You've already identified two wine flavours!

Now, take another sip, and see if you can taste the tannin.
66
Nancy: I'm not really sure...
Lisa: In the beginning it's difficult to define a wine. This is,
without a doubt, a round, full-bodied wine.
Nancy: Now, I noticed you chose this glass for red wine.
What are those glasses for?
Lisa: This glass, for red wine, is called a „Rhine glass". This
tulip-shaped glass is for white wines. And that flute is for
sparkling wines.
Nancy: And those items over there are the basic wine
utensils, aren't they?
Lisa: Yes. This is a corkscrew and this is a foil cutter. Other
useful objects are a drip catcher and a decanter.
Nancy: Well, I'm sure there's a myriad of things that we

could say about wine, but unfortunately our time is up. Lisa,
thank you for being such a great hostess.
Lisa: My pleasure.
67
So înţelegem

enunţuri:
Cl The first step in wine-tasting is looking at the colour.

□ True
□ False
H Red wines usually become darker with age.

□ True
□ False
s You swirl wine before tasting for two reasons.

□ True
□ False
H Sparkling wines shouldn't be poured into the centre

of the glass.
□ True
□ False
5 The glass for red wine is called a „Rhine glass".

□ True
□ False
68
Focus
Degustare de vinuri
Cum să începi mai bine o discuţie despre vinuri dacă nu
printr-un toast? De fapt, termenul „cheers" se foloseşte
de obicei în locul urării noastre „noroc". Acum să vedem
terminologia privitoare la „wine-tasting":
A sip O gură, o înghiţitură

To have/take a sip A bea o gură, o înghiţitură/
A lua un strop
To sip A sorbi, a lua o înghiţitură
Sipping Actul de a gusta, de a sorbi
Can I have a sip Pot lua o gură din vinul tău?

of your wine?
I like sipping my wine, Imi place să sorb vinul puţin
it lasts longer! câte puţin, ţine mai mult!
Wine-tasting Degustare a vinului/a vinurilor

Look Aspect
Smell Parfum, miros, buchet
To smell A mirosi, a adulmeca

To taste A degusta, a gusta
Wine-tasting involves three Degustarea vinurilor are loc

steps: look, smell and then în trei etape: aspect, parfum
you can have a sip to şi pe urmă... poţi bea o gură
taste it! să-l guşti!
69
Acum sâ intrăm în detaliile unei adevărate degustări:
To look at A observa, a examina

Legs Unduiri (unde mai mult sau
mai puţin regulate pe care
le formează vinul în pahar)
To swirl A amesteca, a roti
Aroma Aromă, parfum
Wooden barrel Butoi de lemn
First you look at the wine, Mai întâi, te uiţi la vin,

you study its colour and see îi studiezi culoarea şi vezi
whether it has good legs dacă are unduiri bune
Swirling the wine Făcând vinul să se rotească
also releases the aroma în pahar îi dezvolţi aroma
You smell the wine so Miroşi vinul pentru a-i aprecia
as to appreciate the aroma aroma
Sa examinam acum felul in care denumim câteva arome

diferite ale vinului:
Fruity Cu gust de fructe

Perfumed Parfumat
Spicy Aromatizat
Smoky Afumat
Toasty Ars
70
Să ajungem, în fine, la ultima etapă:
To slosh A agita
To swish A agita, a învârti
Body Corp
Full-bodied Robust, tare
Medium-bodied Mediu
Light-bodied Uşor, lejer
Have a sip of wine and swish la o gură de vin şi roteşte-l

it around your mouth to taste în gură pentru a-i gusta toate
all the flavours aromele
A venit momentul sa ciocnir
Let's toast you! Să ciocnim în cinstea ta!

Să toastăm pentru tine!
Fii atent: verbul „to toast" e tranzitiv în engleză, deci nu

cere nici o prepoziţie.
TO SMELL
Cum am văzut, semnificaţia principală a acestui verb este

„a mirosi, a adulmeca". Să intrăm în detalii:
Verbul „to smell" arată:
• Acţiunea de a percepe un miros, un parfum:

You smell the wine before Miroşi vinul înainte
tasting it de a-l gusta
Can I smell this perfume? Pot să miros acest parfum?
• Acjiunea de a emana un miros:

These flowers smell Florile acestea miros
wonderful! minunat!
My clothes always smell of Hainele mele miros
cigarettes when I get home întotdeauna a ţigară când
from the pub mă întorc acasă de la bar
Substantivul „smell" indică un miros în general:
I love the smell Ador mirosul din casa ta

in your house
The smell in the kitchen Mirosul din bucătărie este
is wonderful! minunat!
TO TASTE
Verbul „to taste" indică acţiunea de „a gusta" ceva:
You taste the wine Tu guşti vinul

Can I taste your îţi pot gusta îngheţata?
ice-cream?
Have you tasted the soup? Ai gustat supa?
Substantivul „taste", în schimb, arată:
• Savoarea, gustul unui lucru:

The wine tastes fruity Vinul are gust de fructe
The milk tastes funny, Laptele are un gust ciudat,
are you sure it hasn't eşti sigur că nu s-a stricat?
gone off?
These biscuits taste great, Biscuiţii aceştia sunt foarte
did you make them? gustoşi, tu i-ai făcut?
• Stilul, preferinţele ori gusturile unei persoane:

I don't like his clothes, Nu-mi plac hainele lui, cred
I think he has very că sunt de prost gust
bad taste
We always like the Ne plac întotdeauna aceiaşi
same men. We have bărbaţi. Avem aceleaşi
similar tastes in men gusturi la bărbaţi.
73
ENG LISH TO D AY T V P R O G R A M M E S : K I T C H E N
Exerciţii
f
EXERCIŢIUL 1
13 When you taste a small amount of a drink you have ...

□ a) a look
□ b) a sip
□ c) a dip
B When you move the wine around in the glass you ... it.
□ a) swing
□ b) swirl
□ c) sloth
B The 'aroma' of the wine is also called ...

□ a) the legs
□ b) the body
□ c) the nose
13 The wooden container where wine is aged is called ...

□ a) a barrel
□ b) a tank
□ c) a decanter
B A wine without bubbles is a ... wine.

□ a) sparkling
□ b) flat
□ c) still
74
H A wine can taste ...
□ a) frut
□ b) fruity
Q l tike the ... in this office!

□ a) taste
□ b) smel
□ c) smell
¡3 Let's toast...
□ a) to my friends
□ b) my friends
EXThat wine is ...

□ a) smoken
□ b) smoky
m \ hate his ... when it comes to women!

□ a) tastes
□ b) smells
75
ENG LISH TO D A Y T V P R O G R A M M E S : K I T C H E N
EXERCIŢIUL 2
a To ask for repetition: "Could you run that ... me one

more time, please?"
□ a) for
□ b) by
□ a) to
B When you don't understand: "I don't quite understand

what you're ..."
□ a) getting to
□ b) getting in
□ c) getting at
E ll didn't ... drink red wine before I moved to Italy.

□ a) used to
□ b) usually
□ c) use to
D My sister has been living in France for years but she still
hasn't ... the culture.
□ a) used to
□ b) got used to
□ c) habits
76
Solutiile exercitiilor
r i
Lectio 9
THAT'S LIFE! IT'S NOT LIKE YOU THINK!
Would somebody explain what's going on

1) a; 2) b; 3) a; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) a; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 2
1) You don't say!
2) Just as well.
3) I'm all ears.
4) You must be joking!
EXERCIŢIUL 3
1) I'd rather not.
2) I'd rather you didn't/l'd prefer you didn't.
3) I'm afraid I can't tomorrow.
4) Never mind.
EXERCIŢIUL 4
1) Wrong (Right; I'd rather you didn't)
2) Wrong (Right; Glad to hear that)
3) Wrong (Right; I'm sorry to hear that)
4) Right
EXERCIŢIUL 5
1) b; 2) a; 3) a; 4) b
EXERCIŢIUL 6
1) A: Would you like to go for a walk with me?
B: I'm afraid I can't because I have to look after my baby.
2) A: Why don't we go to the party with Sarah and Michelle?
B: Thank you for the offer, but I'm really tired.
3) A: Do you mind if I open the window?
B: Well, actually, I'd rather you didn't.
4) A: Could you please help me make the cake?
B:Sorry, but I don't particularly like cooking.
Lecţia 10
THAT'S LIFE! OPPORTUNITY KNOCKS
You a re g o in g to be the stars!

1) b; 2) a; 3) b; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) b; 3) c; 4) c
EXERCIŢIUL 2
1) What time does the exam start tomorrow?
2) I'm not taking it tomorrow.
3) I'm going to take the exam next week if I can.
4) Do you think you will pass?
EXERCIŢIUL 3
1) Wrong (Right; Edward is looking forward to meeting the
director)
2) Right
3) Wrong (Right; He hopes that in three months' time they
will have finished the film)
4) Wrong (Right; By this time next year they'll all be signing
autographs)
EXERCIŢIUL 4
1) c; 2) b; 3) c; 4) a
79
EXERCIŢIUL 5
1) a; 2) c; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 6
1) a; 2) b; 3) b; 4) b
EXERCIŢIUL 7
1) b; 2) a; 3) a; 4) a
EXERCIŢIUL 8
1) b; 2) b; 3) b; 4) a
SPORT
W im bledon

1) True; 2) True; 3) True; 4) False; 5) False
EXERCIŢIUL 1
1) a; 2) b; 3) c; 4) a; 5) b; 6) b; 7) b; 8) b; 9) a; 10) b
EXERCIŢIUL 2
1) b; 2) a; 3) b; 4) a
KITCHEN
Wine-tasting

1) True; 2) False; 3) True; 4) True; 5) True
EXERCIŢIUL 1
1) b; 2) b; 3) c; 4) a; 5) c; 6) b; 7) c; 8) b; 9) b; 10) a
EXERCIŢIUL 2
1) b; 2) c; 3) c; 4) b
82
j I
NOTE
I
i j -
oo ADVANCED LEVEL BOOK FIVE

CO
■U.
NOTE
NOTE
00 ADVANCED LEVEL BOOK FIVE
en
ENGLISH TODAY NOTE
NOTE
00 A D V A N C E D L E V E L B O O K FI VE
00
NOTE
NOTE
00 ADVANCED LEVEL BOOK FIVE
VO
•O
NOTE
;
ï
\
NOTE
ADVANCED LEVEL BOOK FIVE
N)
;
j
NOTE
5
j
NOTE
O ADVANCED LEVEL BOOK FIVE
CO
'O
4^ ENGLISH TODAY NOTE
NOTE
NOTE
'O A D V A N C E D L E V E L B O O K FI VE
en
MM
w w w .e le f a n t .r o
Ofertă generoasă: 1 7 0 0 0 de titluri h e l s t o n . a n g l ia ,
SEPTEM BRIE 1854
de carte, plus sute de filme, Pe la miezul nopţii, ochii ei prinseră, în sfârşit, form ă.
Aveau o privire de felină, pe jum ătate hotărâtă, p e ju m ă
albume muzicale, jocuri şi cadouri tate nesigură - într-un cuvânt, necazuri. Da, acea expresie
era cum nu se poate de potrivită. Ochii se alungeau p â n ă la
fruntea fină şi elegantă, la câţiva centimetri d e părul ei negru
N o u : Kindle W ireless e-reader care-i cădea în valuri pe umeri.
Ţinu foaia cu mâna întinsă în faţă, ca să vadă c â t progre
sase. F.ra dificil să lucreze fără s-o a ibă în faţa ochilor, dar,
Transport gratuit la orice comandă, pe de altă parte, nu ar fi putut să schiţeze nimic în p re z e n ţa i

ei. De când sosise e a de la lo n d ra - ba nu, d e câ n d o văzu se
prima dată - fusese mereu nevoit s-o ţin ă la distanţă.
oriunde în România! Cu fiecare zi care trecea, ea se apropia m ai m ult d e el, şi,
în fiecare zi, lui îi era mai greu să reziste. Acesta e ra m otivul
| pentru care avea să plece de dimineaţă - în India, in Americi
Preţuri prietenoase, mai mici I nu şuaişi nici nu-i păsa. Oriunde ar fi ajuns în cele din u rm ă ’
M -a r h lost mai uşor decât să răm ână aici. J
C E 031.620.34.58
Ö 0747052695
contact@elefant.ro
C E L MAI VÂN D U T C U R S D E LIM BA E N G L E Z Ă DIN E U R O P A
ENGLISH I
S tructura cursului
) începători nivel unu (~ j începători nivel doi C ~) începători nivel trei ( ) începători
nivel patru ( ) Elementar nivel unu ( ) Elementar nivel doi ) Elementar nivel trei
( ) Elementar nivel patru ' ; Interm ediar 1 nivel unu ( ) Interm ediar 1 nivel doi
) Interm ediar 1 nivel trei ( ) Interm ediar 1 nivel patru (i ) Interm ediar 2 nivel unu
^ ) Interm ediar 2 nivel doi ) Interm ediar 2 nivel trei ( ) Interm ediar 2 nivel patru
( ^ ) Interm ediar 2 nivel cinci ( jl) Avansaţi nivel unu j Avansaţi nivel doi
C j Avansaţi nivel trei ( j) Avansaţi nivel patru (O ) Avansaţi nivel cinci
) Business nivel u nu ( J Business nivel doi (v ) Business nivel trei
( ) Business nivel patru
In acest volum
Lecţia 9 - T hat’s life! It’s n o t like you think!
Expresii pentru a face comentarii, a răspunde la o afirmaţie, a refuza o invitaţie sau o permisiune
Lecţia 10 - T hat’s life! O pportunity knocks
Timpurile şi structurile care exprimă certitudine, probabilitate, posibilitate şi imposibilitate
Program e TV - Sport: W im bledon
Program e TV - Kitchen: W ine-tasting
www.englishtoday.ro
ENGLISH
BUSINESS NIVEL UNU
curs de engleză (carte, D\D şi CD audio)
•*
DVD
mcm
CARTE C D AUDIO
s c A LA
G R o u!p international
English Today
23. Business level book one

All rights reserved


Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
Ne puteţi vizita pe J f e W WW.litera.ro


English T o d ay/ trad.: Marina Loghin - Bucureşti:
26 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 23 . - ISBN 978-606-600-113-7
811.111
ISBN 978-606-600-113-7
E N G L IS ^
B U S I N E S S Level
B U SIN ESS nivel unu
VOLUM UL 23
LITERA®
ENGL I S H T O D A Y C U P R I N S
Cuprins
Lecţia 1
T h e jo b in t e r v ie w
7 Scena 1: You're just the person for this internship!
9 Scena 2: A lucky day
10 Să înţelegem
11 Focus
Să vorbim despre muncă
17 Exerciţii
21 Vocabular
Lecţia 2
M in o r t a s k s a n d b ig r e s u lt s
23 Scena 1: Have a productive day!

25 Scena 2: A very profitable meeting
27 Să înţelegem
28 Focus
A job interview
35 Exerciţii
38 Vocabular
Lecţia 3
A m o d e l c o lle a g u e
39 Scena 1: I can't concentrate!

40 Scena 2: You're an asset to this company!
42 Să înţelegem
43 Focus
Meserii şi profesii
48 Exerciţii
52 Vocabular
B U SI N ES S LEVEL B O O K ONE
Lecţia 4
S o m u c h to le a r n !
53 Scena 1: Highest quality at competitive prices

55 Scena 2: I have no technological know-how!
57 Sä înţelegem
58 Focus
Să spui istoria unei companii
62 Exerciţii
65 Vocabular
Lecţia 5
H o w to c o n q u e r n e w m a r k e t s
67 Scena 1: Fashion is law for young consumers
69 Scena 2: Just a little domestic problem!
71 Sä înţelegem
72 Focus
Să vorbim despre pieţe
77 Exerciţii
80 Vocabular
Business Skills
93 Brainstorming
5
}
B U SI N ES S LE VE L BO OK ONE
Lecţia 1
The job interview

In această prim ă lecţie a cursului Business English, care
îşi propune să dezvolte abilităţile lingvistice necesare la
serviciu, vom învăţa cum se scrie un Curriculum Vitae în
limba engleză.
M ai întâi aflăm noua noastră poveste „O n the job", care
are două tinere protagoniste cu slujbe în dom enii diferite.
0 vom vedea pe A nn e; ea participă la un interviu pentru
un stagiu cu directorul editurii cu care deja co lab o re a ză .
Apoi, o vom cunoaşte pe Victoria, care lucrează într-o
întreprindere specializată în articole sportive. Victoria nu
este prea mulţumită de actualele ei obligaţii de serviciu.
Visează la un post m ai creativ şi m ai stimulant, în timp
ce se confruntă cu sarcini plictisitoare şi puţin adaptate
tem peram entului ei artistic.
You're just the person for this internship!

SCENA 1
A nne îl a ş t e a p t ă p e e d i t o r p e n t r u i n t e r v i u , o b s e r v ă n i ş t e f o i
î m p r ă ş t i a t e p e b i r o u ş i n u r e z i s t ă t e n t a ţ i e i d e a l e p u n e în
o r d i n e . A p o i , g ă s e ş t e u n c r e i o n ş i î n c e p e s ă - l a s c u t ă . In c l i p a
a c e e a in t r ă ş e f u l ş i o s u r p r i n d e în a c ţ i u n e .
M r S te v e n s : So, you are A nne Baxter?

A n n e (j e n a t ă , s e o p r e ş t e d in a s c u ţ i t u l c r e i o n u l u i ) : Yes. Yes,
1 am . I'm sorry. R eally... I'm so sorry...
M r S te v e n s : Nice to meet you, I'm Mr Stevens.

A n n e : How do you d o ? I'm so sorry, Mr Stevens...
7
M r S te v e n s : A nne, please, sit down. It's alright. How are

you today?
A n n e : I'm a little nervous. And this isn't a good start!
M r S te v e n s: That's alright. Well Anne, where are you from?

A n n e : I'm English. I'm from Oxford.
M r S te v e n s : G reat! A true Brit! C a n you sp eak an y other

lan g u ag es? French? G e rm a n ? Sp an ish?
A n n e : I can speak French, a little Spanish, and a few words
of Italian. My sister is in Rome studying history of art at
university...
M r S te v e n s : O k a y , okay, very interesting! And can you use

a com puter? The Internet?
A n n e : I'm not a genius with the com puter, but I can use
one.
M r S te v e n s : G rea t, Anne! I have your C V here. And I see

you alread y w ork here. W hat do you do exactly?
A n n e : I do this and that. And I usually work from hom e.
I have an office in my room with a big desk, and two chairs
a n d ...
M r S te v e n s : Fine, fin e ... That's fine. And do you live

alo n e?
A n n e : N o, I share a flat with my Australian friend Alice.
And there's a new flatmate now. His nam e is Jack and he's
from New York. He's very n ice...
M r S te v e n s : That's fine! That's fine! G rea t, A nne you're very

well prepared, you have a good ed u catio n ... ( la c r e i o n u l p e
c a r e - 1 a s c u f i s e A n n e . ) And you're very precise! You're just
the person for this internship!
A n n e : O h , thank you, Mr Stevens! Than k you so much for
this opportunity!
A lucky day
SCENA 2
V ic t o r i a s c r i e u n r a p o r t p e n t r u ş e f u l e i ş i p a r e f o a r t e p l i c t i s i t ă .
Victoria: This report is so boring! Numbers, accounts and

statistics! I hate it! I'm an artist. W hen I w as younger I used
to write... Short stories, novels, poem s... And I w as good at
it! W hat has happened to my inspiration? W hat am ! doing
here? A publishing house! That's where I would like to work!
O kay, Victoria, stop dreaming! Let's get back to the report!
The boss wants it on his desk at five this afternoon! O h ... Isn't
there anything more interesting to do!? Like listening to some
good music...
[ îş i p u n e c ă ş t i l e , î n c h i d e o c h i i ş i s e i z o l e a z ă a s c u l t â n d m u z i c ă .
S u n ă t e l e f o n u l , î n s ă e a n u îl a u d e , u n c o l e g îi s c o a t e c ă ş t i l e
ş i- i s t r i g ă în u r e c h e .)
Paul: Telephone!
Victoria: O h , the phone... Hello, this is Victoria Lee... O h ,

Lucy! W hat can I do for you? No, I'm not busy. Well, actually,
I am very busy. I have to write a boring report for the boss.
Anyway, what is it? Is there a problem? W hat? Mr Lewis
wants to speak with m e? Really? Yes, yes, of course, put him
through. G ood morning, Mr Lewis! It's a pleasure to hear from
you. How are you? I'm fine, sir! W hat can I do for you? Yes,
I know the product. It's very interesting, innovative and the
marketing department thinks it has a lot of potential for the
international market. W hat? M e? Really? Thank you, sir! Yes,
yes, immediately.
(V i c t o r i a î n c h i d e t e l e f o n u l ş i s e r i d i c ă r a d i i n d d e b u c u r i e .)
Victoria: Yes, yes! Victoria, today is your lucky day! Bye-

bye, boring report!
ENGL I S H T O D AY L E S S O N O N E
Să înţelegem
Acum în cearcă să vezi cât ai înţeles din dialogul precedent,

răspunzând la întrebările care urm ează. D a că ai dificultăţi,
poţi revedea episodul video de pe DVD sau poţi consulta
D W here is A nne from ?

□ a) England, Oxford
□ b) Ireland, Dublin
□ c) United States, New York
E3 D oes A nne live alo n e?

□ a) N o, she lives with her mother and her sister
□ b) No, she shares the flat with an Australian girl and an
A m erican boy
□ c) Yes, she does
ES W hen she w as younger Victoria used to ...

□ a) go to the cinem a
□ b) play the piano
□ c) write short stories, novels and poem s
H W hat does Victoria think of the product?

□ a) It's no good
□ b) It's very interesting and innovative
□ c) It's quite interesting but without any potential for an
international market
1o
B U SI N ES S LEVEL BO OK ONE
Focus
S â v o r b im d e s p re m u n c â
In ziua de astăzi, capacitatea de a com unica în limba

engleză este indispensabilă la locul de m uncă. Engleza
este, în fapt, lim ba internaţională pentru business, iar
cunoaşterea ei reprezintă astăzi un instrument preţios şi
indispensabil în orice profesie. De a c e e a , vom începe să
ne concentrăm atenţia pe folosirea limbii în îm prejurări de
serviciu frecvente, cum ar fi interviul de an g a ja re , m eseriile
şi profesiile. Apoi, vom an a liza limbajul prezentărilor şi
vom vedea care sunt întrebările utile pentru susţinerea unei
conversaţii pe teme profesionale. Să începem cu CV-ul.
C U M SE S C R I E U N C U R R I C U L U M V I T A E
C â n d un an g ajato ran u n ţă un loc de m uncă vacant, e n ecesar

să expediem un form ular de Curriculum Vitae (CV) însoţit
de o scrisoare de prezentare. Acesta furnizează informaţii
despre tine, iar scriso area de prezentare m otivează interesul
tău pentru acel post, indicând de ce ai putea fi perso ana
potrivită în funcţia respectivă.
A scrie un C V şi o scrisoare de prezentare este cam ca şi
cum ai com pleta un form ular de cerere. Trebuie să conţină
datele tale personale, nivelul de şco larizare, diversele
calificări şi experienţele tale profesionale. Aspectul grafic
(layout) al unui curriculum nu im pune reguli deosebite.
O b se rvă, de exem plu, curriculum vitae pe care l-a pregătit
Anne pentru interviul cu Pilgrim Publishing. II poţi folosi ca
model şi îl poţi ad ap ta la exigenţele tale.
11
ENGL I SH T O D A Y L E S S O N O N E
A nne Baxter
1 2, Southam pton Street
London
SW1 2 3JL
T: 0 2 0 7 6 5 3 2 4 7 9
M: 3 3 8 8 1 1 7 5 4 6
E: an n e@ free.co .u k
I have learned a lot at Southern Design. In particular I

have learned how to work in a team and the im portance of
working to deadlines. I am increasingly interested in print
m edia and the publishing business. The experience I have
gained at Southern Design will help me work effectively in
this area .
Key Skills
Ability to plan, organise and keep going when things get
difficult
Increased interest in print m edia
Experience of producing publicity m aterial for a range of
m edia
C o m peten ce with the Internet and web design software
Experience in m arketing, advertising and conference
organisation
Career History
2 0 0 2 -2 0 0 6
M ultim edia designer, Southern Design, London
Key features
Helping with the design of C D s , web sites, brochures and
advertising m aterial
M em ber of creative team of five designers and writers
Understanding of PR and marketing strategy
Tact, diplom acy and ability to deal with people at all levels
W orking to tight deadlines
Qualifications
2002
BA English Literature, M anchester Metropolitan University
Key features
Developm ent of creative writing skills
Developm ent of written com m unication skills
Project on the publishing industry in the UK
1 992 to 1 999
Oxford High School
A level English, History and Sociology
7 G CSEs
Interests
C ooking
Creative writing
Languages
References availab le on request
13
C U M SE S C R IE O S C R IS O A R E DE P R E Z E N T A R E
Să vedem scriso area de prezentare pe care a scris-o A nne

pentru stagiul la Pilgrim Publishing.
Pilgrim Publishing 12, Southam pton Street

23 Long Acre London
London W1 2 7 G K SW1 2 3JL
0207 653 2479
July 2, 2 0 0 6
Re. Internship
D ea r Mr Stevens,
I am writing to apply for the internship, as advertised in
Thursday's M a i l . This is an ideal position for me given my
recent experience in the world of m ultim edia publishing.
I have been involved in m any projects at Southern Design

and have been responsible for the organisation of several
conferences. During my time at Southern Design I have
becom e m ore and m ore interested in traditional print
m edia.
As you can see from my C V , I studied the publishing industry

in the U K during my degree course.
I learned a lot about how the industry is o rganised. I becam e
very interested in m arketing issues.
I look forward to hearing from you.
Yours sincerely,
14 Anne Baxter
B U S I NE SS LEVEL BO OK ONE
Poţi observa cum , în aceste câteva rânduri, A nne
dem onstrează că experienţa ei, detaliată în C V , este potrivită
pentru stagiul la Pilgrim Publishing. Să aprofundăm acum
întrebuinţarea anum itor termeni pe care îi poţi folosi la
com pletarea CV-ului şi a unei scrisori de prezentare:
Employer Angajator
My employer is very good, Angajatorul meu este foarte
he pays well and gives generos, mă plăteşte bine şi îmi
me good holidays dă multe zile de concediu.
Employee Angajat
All British Airways employees Anul acesta, toţi angajaţii de la
will receive an extra bonus British Airways vor primi o primă
this year
Application in writing Cerere scrisă
I've seen a great job Am văzut un anunţ în ziar pentru
advertised in the paper. un serviciu bun. Trebuie să-mi
I have to send in înaintez cererea scrisă până la
my application in writing sfârşitul săptămânii
before the end of the week
Covering letter Scrisoare de prezentare

I've updated my CV and have Am adus la zi CV-ul şi am scris
written the covering letter scrisoarea de prezentare în
explaining why I'm right care explic de ce sunt persoana
for the job. Could you have potrivită pentru această muncă.
a look at them? Aţi putea arunca o privire?
Application form Formular de cerere

The application form for the Formularul de cerere e disponibil
job is available online, I need Online. Trebuie să-l completez şi
to complete it and e.mail it să-l trimit la întreprindere prin
to the company e-mail.
15
Personal details Date personale

I've finished writing my CV, Mi-am terminat de scris CV-ul.
I just need to add my personal Mai trebuie să adaug datele
details, such as where I live, personale, cum ar fi adresa de
my e.mail address and acasă, numărul de telefon şi
my mobile number adresa de e-mail.
Career history Experienţe profesionale

Under "Career history" you La experienţe profesionale
need to write information about trebuie înşirate serviciile
your work experience to date, anterioare, inclusiv numele
including the company name firmei pentru care ai lucrat şi
and the position you had postul ocupat
Key features Principale caracteristici

If you spent a long time following Dacă ai urmat multă
a university degree or doing a vreme cursuri universitare
particular job, it's a good idea sau o muncă anume, este
to include some detailed recomandabil să detaliezi
information about what you principalele caracteristici ale
studied or what the job involved, studiilor tale ori ale meseriei în
add these under the title care ai experienţă
"Key features"
References Referinţe
Before you leave a job ask înainte de a părăsi un loc de
your employer to write you a muncă roagă-l pe angajatorul
reference letter explaining tău să-fi dea o scrisoare de
how well you carried out your referinţe în care să explice
duties. You can then give cât de bine fi-ai îndeplinit
this to a future employer îndatoririle, l-o vei putea
prezenta viitorului tău angajator
Qualifications Calificări
Under "Qualifications" include La această rubrică trebuie
important exams taken at school menţionate examenele
or university. If you have taken importante pe care le-ai absolvit
any job training courses e.g. a la şcoală sau la universitate.
course on how to use Microsoft Dacă ai frecventat cursuri
Office programmes, include de formare profesională (de
that here too exemplu, un curs Microsoft
16 Office), consemnează-le aici
B U S I NE SS LEVEL BO OK ONE
Job interview Interviu
I sent my CV off last week. Mi-am trimis CV-ul săptămâna
The company has now asked trecută. Firma mi-a cerut să mă
me to go for an interview prezint la un interviu săptămâna
next week viitoare
Internship Stagiu/perioadă de instruire

Anne's starting an internship Anne va începe un stagiu la o
with a publishing company. editură. Pe parcursul stagiului
During the internship she'll ea va învăţa cum funcţionează
learn how the publishing lumea editorială. In timpul
business works. During the perioadei de instruire va avea
internship she'll receive some o retribuţie mai mică decât
pay but this will be less than salariul normal
a normal salary
Exerciţii
EXERCIŢIUL 1
A rată d a că propoziţiile adevărate ( T r u e ) sau false
(F a ls e ).
T F
B A nne went to high school in M anchester. CD □
B She studied the publishing industry while CD □
at university.
0 A nne graduated with a Bachelor of Arts degree. CD □
m Anne studied how to write stories at university. CD □
B Anne also learned how to write clearly. CD □
i 7
EXERCIŢIUL 2
C o m p letează întrebările cu privire la experienţa căpătată
de A nne la Southern Design.
d ........... A nne work in a team ?

Yes, she w as a reliable team player.
0 ........ ... A nne able to dem onstrate organisational skills?
Yes, she helped organise Southern Design's annual
conference.
E l ........... A nne had to work to deadlines?
A nne has had to meet deadlines in all a re a s of her w ork so
she realises that meeting deadlines is very important.
1 3 ........... A nne interested in print m edia?
Yes, since she has been working at Southern M edia she
has becom e m ore interested in traditional print m edia.
E 3 ....... ... A nne work well under pressure?
Yes, she keeps going when things get difficult.
EXERCIŢIUL 3
Com pletează urm ătoarele propoziţii cu verbul care lipseşte.
11 A nne ........... the adv. for the internship posted in the

m ail.
0 A n n e ........... involved in several large projects at Southern
Design.
0 A n n e ........... the publishing industry at university.
a She ........... lot about how the publishing industry is
organised.
0 At university A nne also ........... interested in marketing
issues.
B U SI N ES S LE VE L B O OK ONE
EXERCIŢIUL 4
Arată d a că propoziţiile urm ătoare sunt corecte gram atical
(r i g h t ) sau greşite (wrong) şi rescrie-le corect când e
necesar.
R W
I I She studyed at □ □
M anchester University.
0 Pilgrim Publishing's □ □
office is at 23 Long Acre.
0 A nne lives on 12 □ □
Southampton Street.
El Southern Design is an □ □
multimedia com pany.
0 A nne likes speaking □ □
foreign languages.
EXERCIŢIUL 5
Pune corect în propoziţii urm ătoarele cuvinte.
in
all
to
when
of
DU I have been in v o lv e d ........... m any projects.

B I know the im portance of w o rk in g ........... deadlines.
0 1 have the ability to keep g o in g ...........things get difficult.
0 I w as m e m b e r ...........a creative team of five writers and
designers.
0 I can deal with people a t ........... levels.
EXERCIŢIUL 6
A so ciază răspunsul corect cu întrebările de mai jos.
In London.
N o, she's from Oxford.
She would like to work with a print m edia com pany.
N o, it's a m ultim edia com pany.
In M anchester.
D Is A nne from M anchester?

C3 Is Southern Design a print m edia co m p an y?
B W here did A nne go to university?
D W here does A nne live now?
B W hat would A nne like to do?
EXERCIŢIUL 7
Com pletează următoarele propoziţii cu expresia care lipseşte.
B ...... ... does A nne work now? At Pilgrims.

B ...... ... does she usually arrive at w ork? At 9 o'clock.
B W h a t ..........she do at lunchtim e? She has a sandw ich.
E l ..........do you spell her n am e? A -N -N -E.
B ....... .. her job creative? No, it isn't.
EXERCIŢIUL 8
Pune traducerea corectă a expresiei dintre paranteze.
B Does Victoria often....... ? (a urma cursuri de perfecţionare)

B Is her f a t h e r ........... ? (la pensie)
B W ould she like to w o r k ........... ? (într-un tribunal)
E l Does she have a good ........... ? (salariu)
B Does she work i n ........... ? (editură)
Vocabular
account cont publishing house editură
application aplicaţie, put through (to) a pune în
cerere contact, în legătură
boring plictisitor/oare qualification calificare
Brit abreviere pentru reference referinţă
British, britanic/ă share (to) a împărţi
career carieră short story povestire,
covering letter scrisoare nuvelă
de prezentare start start, început
chair scaun word cuvânt, vorbă
desk birou
dream (to) a visa
employer angajator,
patron
employee an g ajat
feature caracteristică
form form ular
get back (to) a se întoarce,
a reveni
hear (to) a auzi
inspiration inspiraţie, simţ
artistic
internship stagiu, perioadă
de instruire
interview colocviu, interviu
job job, serviciu, loc de
m uncă
key cheie
marketing department
serviciu de marketing
novei rom an
pleasure plăcere
poem poezie
B U S I N E S S LEVEL B O O K ONE
Lecţia 2
Minor tasks and big results

A ceastă lecţie se concentrează pe interviuri pentru ocup area
unui loc de m uncă. M ai întâi ne vom opri asu p ra felului în
care trebuie să te pregăteşti pentru un interviu, apoi vom lua
în considerare câteva dintre întrebările ce se pun frecvent
candidaţilor şi îţi vom da câteva sfaturi despre cum să
răspunzi. In cele din urm ă vom sugera întrebări pe care să
le pui interlocutorilor tăi. Insă, m ai întâi de toate, să vedem
ce fac protagonistele noastre. In prim a scen ă o vom vedea
pe A nne care face cunoştinţă cu noii săi colegi. Intr-a doua,
Victoria are un interviu foarte important pentru un loc de
m uncă cu un înalt funcţionar de pe piaţa chineză.
Have a productive day!

SCENA 1
Ş e fu l o d u c e pe Anne în c e e a c e va d e v e n i b i r o u l e i ş i i-i
p r e z in tă p e R a c h e l şi p e G a r y .
Mr Stevens: Right, this way. A nne, this is G a ry . And this is

Rachel.
Anne: Hello! Pleased to meet you.
Rachel: Hi.
Mr Stevens: Rachel is a very important team m em ber at
our publishing house. She knows everything about the
com pany. She w as our first em p lo yee... In 1 9 8 5!
Rachel: 1985!
Mr Stevens: And she can answ er any question that you
m ay have. O k a y , A nne, you're in good hands. Have
a productive day! 2 3
Rachel: Alright A nne, are you ready? W ell, M r Stevens

founded this publishing house in 1 9 85 .
Anne: O h , just a moment. (Deschide geanta şi scoate un
carneţel să ia notiţe.) O k a y , I'm ready now.
Rachel: O u r first product w as a children's book. It w as very

successful and sold m ore than three million copies. W e had
2 0 different translations. O v e r time, the com pany changed
and diversified, and we have now fiction, cook books and
tourist guides.
Anne (O urmăreşte pe măsură ce scrie.): C o o k books a n d ...
I'm sorry I didn't catch th at...
Rachel: Tourist guides. W e also have an encyclopedia

of history and one of art history. Som etim es we publish
econom ic texts. And our catalogue with over 1 0 ,0 0 0
titles m akes us one of the most important publishers in
the country. W e also em ploy m ore than 150 people. Is
everything clear?
Anne: W ell, y e s... I think so.
Rachel (uitându-se la Gary): O k a y , as you know, this is

G a ry . He works in the advertising office where he develops
new client contacts and keeps in touch with our authors.
Gary: Pleasure to meet you, Anne. It's so nice to have such

lovely colleagues in this com pany!
Rachel: Fine, A nne. O k a y , let's move from theory to action.

(Se opreşte în faţa unui birou.) This is your desk, here's your
computer. You know how to use one, don't you?
Anne: Yes, yes. As I told Mr Stevens I'm not...
Rachel: O k a y , okay! No need to waste time, okay! O ve r

there is the fax and the photocopier. O k a y . There's a coffee
m achine in the hall over there. But, please, few breaks and
keep them short. Do you understand?
B U S I NE SS LEVEL B O OK ONE
Anne: O h , yes.
Rachel: Excellent, Anne! G et to it!
A very profitable meeting

SCENA 2
V ic t o r ia s e în t â l n e ş t e c u u n în a l t r e p r e z e n t a n t a l p i e ţ e i c h in e z e .
Victoria: O h , good m orning, Mr C h a n g . Excuse m e, I w as

just rearranging my office. T ake a seat, please.
Mr Chang: Than k you, thank you. It looks very nice here.
Victoria: Than k you. W ell, before we begin to talk about

our new product, I would like to give you som e information
about our com pany. Spector is a multinational com pany
which specializes in w ell-designed, high-tech sporting
goods. Founded in Los Angeles in 1 9 9 5 , we now have 15
branches world-wide.
Mr Chang: That's very interesting, Mrs Lee. How m uch is
your com pany's revenue?
Victoria: O v e r the past few years, Spector's revenue has

grown im pressively. Today we have a turnover of m ore than
6 0 million euros of revenue. O u r revenues ab ro ad am ount
to m ore than 50% of that total.
Mr Chang: Very im pressive. And what are your target-
m arkets?
Victoria: W e have product lines for m en, women and children

with gear covering head to toe. O u r brand is synonymous
with reliability. Spector is trusted around the world and we
are considered one of the leaders in our sector.
Mr Chang: G rea t. So, what can you tell me about this new
product? 25
Victoria: This is a revolutionary new tennis shoe. It's

extremely durable thanks to our high quality m aterials.
W e're interested in the South-East Asian market. W e believe
that these shoes are the right product for that market.
Mr Chang: And where are they m anufactured?
Victoria: Right. That's our strength. W e have factories that

meet all w ork-standards and regulations in the countries we
would like to target.
Mr Chang: And w hat is your role, Mrs Lee?
Victoria: In the past, I w as responsible for the southern

European market. Just last w eek, I took on a new role to
test and distribute our products into the C h in e se market. It's
a very challenging position.
Mr Chang: That could deliver positive results. Together we
can do great things, Mrs Lee.
Mr Chang: W ell, goodbye, Mrs Lee. This meeting has been

very profitable, for both of us. Let's talk soon.
Victoria: Than k you, Mr C h a n g ! And yes, let's meet ag ain
soon.
Mr Chang: G rea t. Bye-bye.
26
Să înţelegem
Acum în ce a rcă să verifici cât ai înţeles din dialogurile

anterioare, răspunzând la întrebările care u rm ează. D a că
ai dificultăţi, te poţi uita din nou la episodul video de pe
n W hat w as the first edition produced by the publishing

house?
□ a) A tourist guide
□ b) A cook book
□ c) A children's book
El W hat is G a ry 's job?

□ a) He works in the advertising office
□ b) He is a writer
□ c) He is a com puter technician
B W hat is Spector specialized in?

□ a) High fashion clothes
□ b) O ffice equipm ent
□ c) High-tech sporting goods
D W hat is Victoria's new role?

□ a) She has to analyse the Southern European m arket
□ b) She has to test and distribute Spector products in C hina
□ c) She has to design a new range of products
27
Focus
A ¡o b in t e r v ie w
Am văzut interviul lui Anne referitor la un stagiu la Pilgrim

Publishing. Multe lucruri se pot face ca sä te pregăteşti
pentru un interviu. Mai întâi, controlează-ţi Curriculum Vitae,
evidenţiind printre experienţele anterioare pe cele care se
potrivesc m ai bine profilului cerut. Gândeşte-te la experienţele
profesionale avute şi la cum să le prezinţi cât mai bine în
timpul interviului. Pe urm ă, asigură-te că deţii ceva informaţii
despre com pania pentru care ai dori să lucrezi şi pentru care
susţii interviul. Gândeşte-te cu ce te vei îm brăca. Pune accent
pe eleganţă şi pe simplitate. In cele din urm ă, asigură-te că
ştii unde va avea loc interviul şi nu întârzia.
Acum vom an a liza îm preună câteva întrebări ce ţi-ar putea

fi puse pe parcursul interviului.
Tell me about yourself Vorbiţi-mi despre

This is sometimes used at dumneavoastră
the start of an interview. Această formulare este
It's an opportunity to break deseori întâlnită la începutul
the ice and introduce yourself întrevederii. Este o posibilitate
in general terms de a „sparge gheaţa" şi de a
te prezenta în general
Why do you want this job? De ce vă interesează postul?
You can explain how your skills Aceasta este o posibilitate
are a perfect match for the job de a explica felul în care
capacităţile tale se adaptează
cerinţelor postului.
28
B U S I NE SS LEVEL B O OK ONE
What are your Care vă sunt obiectivele
long-term aims? pe termen lung?
Keep these relevant to the job Refine-le pe cele relevante
you're trying to get. Ambition pentru locul de muncă pe care
is a good quality so don't hold încerci să-l obfil. Ambiţia este
back o calitate apreciată, deci nu fi
modest
What can you bring Ce beneficii puteţi aduce

to this ¡ob/company? acestei întreprinderi?
Highlight your relevant skills, Puneţi în evidenţă abilităţile,
strengths, experience and punctele forte, experienţa şi
qualities calităţile
What are your strengths/ Care vă sunt calităţile/

weaknesses? slăbiciunile?
Quite a common question. Este vorba despre o întrebare
Confidently describe two foarte frecventă. Enumeră cu
or three strengths that match discreţie două, trei calităţi care
the job and one "positive" se potrivesc postului respectiv
weakness, like "I'd like to have şi menţionează o slăbiciune
more skills and training in the „pozitivă", cum ar fi „Doresc să
area of..." am mai multe cunoştinţe şi mai
multă practică în domeniul. .."
What do you enjoy Ce vă place cel mai mult/cel

most/least? mai puţin?
What you enjoy most should be Ce îţi place cel mai mult trebuie
relevant to the job in question. să fie relevant pentru postul în
What you enjoy least should be discuţie. Ceea ce îţi place mai
something you have no power puţin ar trebui să fie ceva necon
over, such as those days when trolabil, cum ar fi zilele acelea
you achieve very little due to în care realizezi puţin din cauza
problems beyond your control. unor probleme care îţi scapă
However, let the interviewer de sub control. Oricum, fă-l pe
know that, though you dislike interlocutorul tău să înţeleagă că,
this, it does not disturb you deşi ceva nu prea îţi place, nici nu
too much te deranjează foarte tare.
29
What's your greatest Care a fost cel mai mare

achievement so far? succes de până acum?
Keep your answer relevant Dă răspunsuri relevante
to the job pentru postul respectiv
What would you like to be în ce aţi vrea să vă

better at? perfecţionaţi?
Let them know you're keen Spune-i celui care te ascultă
to develop your skills in că doreşti să-fi îmbunătăţeşti
relevant areas cunoştinfele în domenii
specifice
How would your colleagues Cum v-ar descrie colegii?

describe you? Fii sincer şi încearcă să foloseşti
Be honest - and try to use real exemple reale şi pozitive ca
positive examples from your evaluare
last appraisal or job review
Why should we give you De ce ar trebui să vă
this job? încredinţăm acest post?
Make the most of your Când răspunzi la această
strengths e.g. good at întrebare scoate-fi în evidenţă
teamworking when you calităţile (de exemplu, capaci
answer this question tatea de muncă în echipă)
What attracted you Ce v-a atras la această

to this company? companie?
A good answer should please Un răspuns bun este acela care
the interviewer and make îi face plăcere interlocutorului
sense. Talk for example about şi are o motivaţie. Citează, de
the company's good staff exemplu, instruirea deosebită
training programme a personalului firmei
What do you know Ce ştiţi despre afacerea

about our business? noastră?
Show the interviewer that you Demonstrează-i interlocutorului
know something about tău că ştii câte ceva despre
the company companie
30
What do you think Care credeţi că sunt cele mai
the most important qualities importante calităţi pentru
for this job are? această muncă?
Show you know what's actually Arată că ştii care sunt calităţile
involved in the job you've necesare pentru a desfăşura
applied for on a daily basis. zi de zi această muncă.
Match up your qualities to Evidenţiază-ţi abilităţile pentru
everyday tasks - you want activităţile zilnice - vrei ca ei
them to be able to see you să realizeze că îţi faci treaba
doing the job
Un interviu pentru un loc de m uncă este şi o o cazie de a

învăţa ceva despre co m p an ia respectivă şi despre rolul pe
care ai vrea să ţi-l asum i, lată câteva dintre întrebările pe
care i le-ai putea pune interlocutorului tău.
Can you describe M i- a ţ i p u t e a d e s c r ie o z i

a typical day? o b iş n u it ă d e lu c r u ?
What training C e tip d e in s t r u ir e o fe r iţi

do you offer? p e r s o n a lu lu i?
What kind of opportunities C e o p o r t u n it ă ţ i d e

are there for growth a v a n s a r e e x i s t ă în a c e a s t ă
in this company? c o m p a n ie ?
What's happened Ce fa c acum cei ca re au

to people who did o c u p a t în t r e c u t a c e s t p o s t ?
this job before?
What are the best things C a re s u n t a s p e c t e le c e le m a i

about working here? p o z it iv e a le m u n c ii a ic i?
31
ENGLI SH T ODAY L E S S O N T W O
A JOB OFFER
lată scrisoarea de la Pilgrim Publishing pe care a primit-o

A nne după ce a participat la interviu.
Ms A nne Baxter Pilgrim Publishing

12, Southam pton Street 23 Long Acre
London London
SW1 2 3JL W 12 7G K
July 7, 2 0 0 6
Re. Internship
D ear Ms Baxter,
I enjoyed meeting you last Thursday. I am pleased to say

that Pilgrim Publishing would like to offer you an internship
starting on August 1.
I w as im pressed with your wide experience of digital
publishing and your organisational skills and look forward
to your positive contribution to Pilgrim Publishing.
Please confirm in writing to me within seven days your
interest in taking up this position.
Yours sincerely,
Paul Stevens
32
A C C E P T IN G A JOB OFFER
lată scriso area prin care A nne anunţă că vrea să accepte să

facă un stagiu la Pilgrim Publishing.
Pilgrim Publishing 1 2, Southam pton Street

23 Long Acre London
London SW1 2 3JL
W 12 7G K
July 9, 2 0 0 6
Re. Internship
D ear Mr Stevens,
I w as very pleased to receive your offer of em ploym ent.

I would like to confirm my acceptan ce of the offer of an
internship with Pilgrim Publishing. I am looking forward
to starting work and contributing to the success of your
com pany.
Yours sincerely,
A nne Baxter
33
Acum vom desluşi sensul anumitor expresii pe care le-am
folosit în această lecţie.
Show something A pune ceva în cea mai bună

in its best light lumină
At the interview I really want In timpul interviului vreau să-mi
to show my work experience pun în cea mai favorabilă lu
in its best light, to show how mină experienţa în muncă, să
it is really useful for this job arăt cât de utilă este aceasta
pentru postul respectiv
Make sure you... A te asigura că...

I really want this job, I must Vreau să obţin acest loc de
make sure I preprare for muncă. Trebuie să mă asigur câ
the interview very carefully m-am pregătit foarte atent/ă
pentru interviu
Long-term aims Obiective pe termen lung

My long-term aims are to do O biectivele mele pe termen
the job well and become lung sunt să-mi desfăşor bine
expert in the area of online munca şi să devin expert de
marketing marketing Online
Confirm in writing Confirmare scrisă

I've been offered the ¡obi Mi-au dat postul! Trebuie să
I need to send a letter expediez o scrisoare de accep
accepting the offer - confirm tare a ofertei - o confirmare în
in writing - that I'm going scris că voi accepta oferta
to accept the offer
Confirm my acceptance Confirm câ am acceptat

of the offer oferta
I sent the letter to confirm Săptăm âna trecută am expediat
my acceptance of the offer o scrisoare de confirm are cum
a week ago but the company că accept oferta, însă compania
hasn't received it yet nu a primit-o încă
34
B U S I N E S S L E V E L B O O K ONE
Exerciţii
Vom pune acum în practică limbajul analizat pentru interviul

de angajare.
EXERCIŢIUL 1
Pune cuvintele în ordinea corectă pentru a forma propoziţii
cu înţeles.
O strengths your What are?
0 job do this Why you want?
0 What long-term your aims are?
m you attracted What to company this?
EXERCIŢIUL 2
Asociază întrebările cu răspunsurile corespunzătoare.
What would you like to be My marketing plan has helped

better at? increase sales by 20%.
What do you know about They'd say I was hard working

our business? and enjoyed working in a team.
What's your greatest I'd like to improve my Excel

achievement so far? skills.
How would your I know that you operate princi

colleagues describe you? pally in the domestic market, I
believe you are looking to extend
your European operations. 35
EXERCIŢIUL 3
Pune cored în propoziţii următoarele cuvinte.
customers
London
skill
team
Q We have a ............meeting at 8:30 every Monday, apart

from this work here is very varied.
B There are numerous online ............training courses you
can take from your office PC.
11 The person who used to do this job is now working in
o u r ............office.
13 Work here is very varied, you'll have contact with
............ with very different requirements, this can be very
stimulating.
EXERCIŢIUL 4
Pune cuvântul corect în acest exerciţiu cu variante multiple.
B l d on't............days when I can't get things done, maybe

there's a technical problem or a person I need to talk with
isn't there.
have
enjoy
do
E l I have two years' experience in online marketing,
I ............ learned a lot during this time and have launched
some very successful campaigns.
did
have
was
36
0 Well, I come ............ Italy, from Pisa, and for the last
two years I've been working for a Spanish multinational
company.
of
out
from
□ I'm very good at motivating a team, I ............to what my
colleagues have to say and I have experience of the latest
online marketing techniques.
hear
listen
watch
EXERCIŢIUL 5
Adaugă la întrebările de mai jos cuvântul care lipseşte.
D ............do you enjoy the least?

0 ....... ... would your colleagues describe you?
0 ....... ... should we give you this job?
0 ............attracted you to this company?
EXERCIŢIUL 6
Tradu următoarele întrebări.
D Când aţi putea să începeţi să lucraţi pentru noi?
0 Aveţi un carnet de conducere valabil?
0 Care este cel mai important lucru pe care l-aţi învăţat

cât aţi lucrat la locul de muncă actual?
0 Aţi putea lucra în biroul nostru din Londra?

37
Vocabular
abroad în străinătate w eakness slăbiciune, punct
achievem ent rezultat sensibil/slab
(pozitiv), succes, reuşită, w orldw id e răspândit în
realizare toată lumea, mondial,
am ount (to) a se ridica universal
la (despre o sumă de bani)
brand marcă, brand
catch (to) a lua, a prinde,
a captura (şi fig.)
challenging stimulant/ă,
provocator/oare
cook book carte de bucate
cover (to) a acoperi;
a cuprinde, a include;
a conţine
deliver (to) a înmâna;
a duce, a aduce; a distribui,
a livra
develop (to) a dezvolta
fiction ficţiune
g ear echipament, unelte,
instrumentar, ustensile
grow (to) (pass, grew,
part. pass, grown) a creşte,
a înmulţi
growth avansare; carieră
skill abilitate, dexteritate,
competenţă, pricepere,
măiestrie
short scurt/ă, mic/ă,
neînsemnat/ă, lapidar/ă
w aste time (to) a pierde
timpul
Lecţia 3
A model colleague
In această lecţie ne vom opri din nou la marile companii,
împărţite pe zone de competenţă, cu relativele lor sarcini şi
roluri.
Mai întâi să ne întoarcem însă la povestea noastră. In acest
episod îl vedem pe Gary care îi arată lui Anne cum să dea
telefoane de serviciu. Gary contactează anumiţi autori
pentru o nouă serie de cărţi de bucate şi Anne, ca de obicei,
ia notiţe.
I can't concentrate!
SCENA 1
Anne soseşte grăbită în birou şi îşi salută colegii.
A nne: Good morning. (Nu-i răspunde nimeni. Işi ia carne

ţelul şi se apropie de biroul lui Gary.)
G a ry : So, are you ready?

A nne: Yes, quite ready.
G a ry : Okay then, let's begin. (Formează un număr de

telefon.) Hello, my name is Gary Renolds from Pilgrim
Publishing. May I speak to Mr Jones? O h ... Mrs Jones? How
are you? And how is that wonderful apple pie of yours?
I'm fine, thanks. Certainly, I'll hold. (In timp ce aşteaptă la
telefon i se adresează lui Anne.) With a wink and a nudge,
you can get whatever you w ant... Even... An imaginary
apple pie... This author is too important for us.
A nne: Right.
39
ENGL I SH T ODAY L E S S O N T H R E E
G a ry (la telefon): Hello, Mr Jones, how are you? I'm

fine, thank you. I wanted to know if you are interested in
contributing to a new cooking guide that we have to bring
out soon. Yes, it's a six-volume collection of recipes to fit
the needs of all tastes, with a detailed photo guide for
preparation and cooking techniques. Ah, and we have
to have the materials by the end of next month. Right,
exactly.
(In timp ce vorbeşte, Gary varsă pe neaşteptate o ceaşcă de

cafea aşezată pe birou. Anne ia din geantă nişte şerveţele
de hârtie şi începe să cureţe.)
G a ry (la telefon): Sure. Of course. Yes. Excuse me, could

you hold on for a moment? (Adresându-i-se lui Anne care
continuă să cureţe sârguincios.) Anne, that's enough... Stop
now, I can't concentrate!
A n n e: Oh yes! Sorry, sorry, Gary, sorry! (Termină de curăţat
şi ia din nou în mână pixul şi carneţelul.)
G a ry (din nou la telefon): Yes. So, as I said earlier, if you

accept, I can send you a copy of the contract that you should
sign and return. No, no, I'm sorry. We can't wait until
Tuesday. Well, I'll have to check with my boss. I need to
ask Mr Stevens if we can organize a meeting for next week.
In the meantime, do you need any prep materials? No, no
problem at all. I can send you an e.mail immediately. Okay,
goodbye, it was a pleasure speaking to you.
You're an asset to this company!

SCENA 2
Gary închide telefonul, se întoarce spre Anne şi vede că

ia notiţe.
40
G a ry : Do you always have to take notes?
A n n e: Yes, yes, I do. I have to learn as much as I can.
There's so much to learn. I study my notes every evening.
G a ry : What a model colleague! You're so serious, so

diligent an d ... an absolute nut about cleaning. Truly an
asset to this company!
A n n e: You're making fun of me?!
G a ry : No, no, of course not! It's such a shame such beautiful

eyes shouldn't only read all the time.
A n n e: Come on, Gary. Stop it. Let's get back to work!
G a ry : Okay, okay! I mustn't pay you any compliments

then! So, Miss Baxter, can you give me the notes from my
conversation with Mr Jones?
A n n e: Okay, so you said to Mr Jones that... 1 have to start
from the beginning, right?
G a ry : Anne, Anne, calm down. It's not an exam! I know

what we should do. You should try a telephone call!
A n n e: Me? No, no. I'm not ready yet!
G a ry : Sure you are. It's not that difficult!

A n n e: Okay, okay!
G a ry : Here. (// întinde o listă.)

A n n e: Who do we have to call next?
G a ry : Try to call Mr Clifford.

A n n e: Alright.
Anne (la telefon): Hello, this is Anne Baxter from Pilgrim

Publishing. Please, may I speak to Mr Clifford? Oh, I see.
Alright, alright, thank you very much. Right, goodbye.
G a ry : Well, what happened? Come on, tell me.

A n n e: I dialled the wrong number! 41
Să înţelegem
Acum încearcă să verifici cât ai înţeles din dialogurile

anterioare, răspunzând la întrebările care urmează. Dacă
E8 What is going to be published by Pilgrim's soon?

□ a) A detective story
□ b) A new cook book
□ c) A history book
13 If Mr Jones collaborates with Pilgrim's, he will have to ...

□ a) sign a contract and send it back
□ b) have a meeting with Mr Stevens
□ c) meet the other authors
H Why does Anne always take notes?

□ a) Because her boss has asked for a report
□ b) Because she has a bad memory
□ c) Because she wants to learn as much as possible
What does Gary think Anne should try to do?

□ a) Write an article for the cook book
□ b) Make some telephone calls
□ c) Prepare a contract for Mr Jones
42
B U S I N E S S L E V E L B O O K O NE
Focus
In schema ce urmează vom învăţa câteva dintre cele mai
frecvente denumiri de profesii şi locul unde se desfăşoară.
W hat's your job? Ce profesie a i?

I'm a waiter Sunt chelner
I'm a computer technician Sunt depanator de calculatoare
I'm a policeman Sunt poliţist
I'm a secretary Sunt secretar/ă
I'm a conductor Sunt dirijor
I'm a scientist Sunt cercetător
I'm a checkout assistant Sunt casier/ă
I'm a tourist guide Sunt ghid turistic
I'm a lawyer Sunt avocat
I'm a painter Sunt pictor
I'm retired Sunt la pensie
W here do you w o rk? Unde lucrezi?

In a restaurant Intr-un restaurant
In a company La o firmă
In the police headquarters La secţia de poliţie
In an office Intr-un birou
In the theatre La teatru
In a laboratory Intr-un laborator
In a supermarket/shop Intr-un supermarket/magazin
In a tourist centre Intr-o agenţie de turism
In a law court La tribunal
In a studio Intr-un atelier de artă
I don't work, I stay at home Nu muncesc, stau acasă
43
ÎNTREBĂRI DESPRE SLUJBĂ
Acum vom analiza câteva întrebări frecvente în conversaţiile

despre diversele aspecte ale ocupaţiei.
Do you w o rk here? Lucrezi aici?

W hat do you do? Ce faci?
Do you enjoy/like your job? îfi place munca ta?
Do you have responsibility Ai responsabilităţi
in your job? la slujbă?
Do you have Ai un salariu bun?
a good salary?
Does your sa la ry reflect Salariul este adecvat muncii
your job? tale?
Do you attend training Frecventezi/urmezi cursuri
courses? de formare profesională?
Do you have promotion Ai perspective de
prospects? promovare?
Are the working conditions Condiţiile de muncă sunt
good? bune?
Do you meet a lot Intâlneşti/ai de a face
of people? cu multă lume?
Is your job creative? Munca ta e creativă?
PROFILUL UNEI COMPANII
Profilul este ceea ce individualizează o companie. Din profilul

firmei se pot deduce informaţii ce „radiografiază" total tipul
respectiv de societate. Să ne oprim acum asupra câtorva
întrebări cu privire la profilul unei firme şi asupra răspunsurilor
furnizate în mod special de două societăţi: Spector, pentru care
lucrează Victoria, şi Decoreat, o întreprindere de dimensiuni
mai modeste care produce echipament de bucătărie.
Type Tipologie a firm ei
What type of company is it? Ce tip de companie este?
SPECTOR: a multinational Multinaţională
company
DECOREAT: a family company Afacere de familie
M ain activity Activitate principală

What does the company do? Ce produce firma?
What is its main activity? Care este principala ei
activitate?
SPECTOR specializes E specializată în articole
in sports goods sportive
DECOREAT produces Produce echipament
kitchenware de bucătărie
Em ployees N um ăr de ang ajaţi
How many employees Câţi angajaţi sunt?
are there?
SPECTOR: 1,500 1 500
DECOREAT: 37 37
Subsidiaries/Branches Societâţi-fiicâ/filiale
Does it have any branches? Are filiale?
Does it have any subsidiaries? Are societăţi afiliate?
SPECTOR: 15 branches 15 filiale şi fabrici
and factories
DECOREAT: 1 head office Doar un sediu central
Location Sediu
Where is the company Unde este localizată
located? societatea?
Where is the company Unde este situată
situated? societatea?
SPECTOR: Los Angeles, USA Los Angeles, SUA
DECOREAT: Manchester, UK Manchester, Marea Britanie
45
N um ber of products N um ăr de produse

How many products does Câte produse oferă/vinde?
it have?
Does it have a large product Oferă/vinde o gamă largă
range? de produse?
SPECTOR: large product Gamă largă de produse
range (140) (140)
DECOREAT: 20 products 20 de produse
Turnover/Revenue C ifră de afaceri/venit
What is the annual turnover? Care este/La cât se ridică
cifra anuală de afaceri?
What is the annual revenue? Care este/La cât se ridică
venitul anual?
SPECTOR: 60 million euro 60 de milioane de euro
DECOREAT: 750 thousand 750 de mii de euro
euro
DEPARTAMENTELE UNEI COMPANII
în mod normal, întreprinderile, mai ales cele mai mari,

sunt împărţite pe departamente (domenii de competenţă),
fiecare având propriul rol şi propriile obligaţii specifice.
Principalele departamente sunt: Marketing, Producţie,
Resurse umane şi Financiar. Adesea, necesitatea de a
coordona aceste sectoare diferite este încredinţată unui
directorat general. Acum să ne oprim la termenii englezeşti
care definesc fiecare departament dintr-o întreprindere.
Hum an resources Resurse um ane

MAIN ACTIVITIES ACTIVITĂŢI PRINCIPALE
Recruit personnel Recrutare a personalului
Take on staff Angajare a personalului
Train staff Formare a personalului
46 Training Training/instruire
Pay wages and salaries Plătire a salariilor
Organise refresher courses Organizare a cursurilor
de reciclare
Finance Financiar
Purchasing department Birou de achiziţii
Customer accounts Facturi clienţi
Prepare invoices Emitere de facturi
Prepare the budget Structurare a bugetului
Make investments Investiţii
Purchase supplies Achiziţionare furnituri
Production Producţie
Produce goods/merchandise Producere de mărfuri
Manufacture goods Producere de mărfuri/bunuri
Check the quality of the goods Control de calitate a mărfii
Prepare the packaging Confecţionare a ambalajului
Pack the goods in boxes Ambalare a produselor
and in crates în cutii şi în containere
Dispatch/Send products Expediere a mărfii
Distribute goods to customers Distribuţie a mărfii la clienţi
M arketing M arketing
Advertise the product Promovare a produsului
Organise sales campaign Organizare de campanii
de vânzare
Create an image Creare a unei imagini
Design an advertising Proiectare a unei campanii
campaign publicitare
Plan sales techniques Planificare a tehnicilor/
procedeelor de vânzare 47
E NGL I S H T O D AY L E S S O N T H R E E
Exerciţii
/
Vom exersa acum câteva expresii tipice referitoare la mediul

de muncă şi la întreprinderi.
EXERCIŢIUL 1
Fă legătura între persoană şi locul de muncă.
Sue's a scientist. She stays at home now.

Jim and Anne are waiters. They work in a law court.
Tom and Paul are lawyers. They work in an Italian
restaurant in Liverpool.
My mum's retired. She works in a laboratory.
EXERCIŢIUL 2
Completează cuvântul lipsă în propoziţiile care urmează.
D My brother's a painter, he works in a huge ............ by

the sea.
0 Alison's father was a teacher, he taught in a ............near
Edinburgh.
I I David's an air steward, he works on all kinds o f ..........
D Mark's a DJ now, he works in a b ig ............in London.
48
EXERCIŢIUL 3
Pune cuvintele în ordinea corectă pentru a construi întrebări
despre locul de muncă.
H your you like job Do?
E l job Is creative your?
E l in responsibility you have your Do job?
Q the good working are conditions?
EXERCIŢIUL 4
Adaugă cuvântul lipsă la următoarele întrebări despre
serviciu.
manage
more
moving
with
I I My salary's fine but I would like ............ training

opportunities.
B i ' m responsible for sales in the north of England, so yes,
my job does co m e ............responsibility.
E l There are opportunities for promotion but often it means
............to the head office in London and I don't want to do
that.
a I work in a bank in Manchester, I ............ the business
accounts of several large companies.
49
EXERCIŢIUL 5
Pune corect în propoziţie următoarele cuvinte.
located
turnover
multinational
range
specialises
IS Fiat is a la rg e ............car manufacturer.

El The head office of IBM i s ............in New York.
0 Benetton........... in the production of high quality clothes.
11 The a n n u a l............of British Airways in 2004/5 was £7.8
billion.
B Sony has a very extensive product.............
EXERCIŢIUL 6
Arată dacă propoziţiile sunt adevărate (True) sau false
(False).
T F
0 Spector is a small family company. □ □
0 Decoreat specializes in childrens' clothes. □ □
0 Spector has several branches and factories. □ □
Q Decoreat's annual turnover is less than □ □
1 million euro.
B Spector's head office is located in the UK. □ □
50
EXERCIŢIUL 7
în ce domeniu lucrează aceste persoane? Alege din lista de
mai ¡os.
N.B. Poate fi ales de mai multe ori acelaşi domeniu.
Human resources
Marketing
Finance
Production
O I assemble computer screens...............

E3 I process payments to our suppliers...............
I I Here we recruit new members of staff...............
Q I manage the company's pension fund...............
B At the moment I'm planning the advertising campaign
for our new range of paints...............
EXERCIŢIUL 8
Găseşte abaterile de la ortografie din fiecare propoziţie.
D Production looks after pakaging.

f l Marketing creates our imagine.
B They also organnise our sales campaigns.
El Our main activity is manifacturing shoes.
H Goods are shipped abrode in crates.
51
Vocabular
apple pie plăcintă cu mere recipe reţetă
asset bun de preţ; avantaj sham e ruşine, dezonoare
bring out (to) a publica (such a sham e!: fig. ce
complim ent compliment păcat!)
(to pay a com plim ent: a sign (to) a semna, a iscăli;
face un compliment) a subscrie
dial (to) a forma un număr taste gust, savoare
de telefon, a suna pe cineva truly într-adevăr, chiar aşa
fit (to) a se adapta, a w in k clipit din ochi
corespunde, a fi măsura
potrivită, a se potrivi; a
dota, a utila, a echipa
fun distracţie, haz, glumă,
caraghioslâc (to m ake fun
of som ebody: a-şi bate joc
de cineva, a lua peste picior
pe cineva)
hold (to) a ţine, a menţine
pe fir, la telefon; a păstra
legătura (în cazul acesta
şi to hold on)
need nevoie, exigenţă
nudge ghiont, lovitură
uşoară cu cotul pentru a
atrage atenţia (to nudge:
a da cu cotul să atragi
atenţia, a împinge uşor)
nut nucă; fig .: căpos/oasă,
încăpăţânat/ă, nebun/ă
după ceva/cineva
prep abreviere pentru
preparatory: pregătitor,
care (se) pregăteşte
Lecţia 4
So much to learn!
Pe parcursul acestei lecţii vom afla cum sâ descriem evoluţia
unei companii din clipa constituirii ei până în prezent. Vom
învăţa, mai ales, cum să expunem evenimentele importante
care pe parcursul anilor ne-au caracterizat istoria.
Mai întâi însă, să mergem să vedem ce se întâmplă în
editura în care îşi face Anne stagiul. In acest episod vom
asista la o reuniune între editor, Anne şi reprezentantul unei
tipografii care îşi oferă serviciile.
Highest quality at competitive prices

SCENA 1
Domnul Stevens este în biroul său împreună cu reprezentantul

unei tipografii.
Mr Richardson: So, Mr Stevens, may I begin to explain our

typographic services?
Mr Stevens: Just a moment, Mr Richardson. I'm still waiting
for our new intern. She has a lot to learn and I think our
meeting would be very useful for her.
(Intră Anne foarte agitată, are o pieptănătură nouă şi ochii

pufin umflaţi fiindcă nu a dormit bine.)
A n n e: Good morning! I'm sorry I'm late, Mr Stevens.

Mr Stevens: Never mind, Anne. Anne, this is Mr
Richardson.
53
FO UR
A n n e: How do you do?

Mr Richardson: Good morning.
Mr Stevens: Anne, I see you've had your hair done. Very

nice.
A n n e: O h ... Thank you, Mr Stevens.
Mr Stevens: It looks like you were out late last night. I hope
you had fun. Were you at a party, or perhaps a club?
A n n e: Oh no, no! I was at home. Actually, it was quite a
difficult night. And... anyway, I don't want to bore you with
my personal problems.
M r Stevens: Right, so, Mr Richardson, tell us about your

typographical services.
Mr Richardson: Founded by Charles Emerson, Montex has
been active in the typographic market since 1985. From
the beginning, we have been known for our innovation
and high-quality products. Mr Emerson's children, John
and Lucy, have continued the tradition by improving and
enlarging the family business. The first Montex office was
located in Russel street.
A n n e: Ah, Russel street... That's where the flower market

is! I went there just the other day and bought two beautiful
yellow orchids... I'm sorry... I'm sorry, Mr Richardson,
I didn't mean to interrupt you.
Mr Richardson: And, as I was saying, over the years and
following changes in the market, our company has diversified
and extended its line of products. We've purchased the
latest technology offering our customers the best package
available on the market today. In 2000, we moved to
a larger office space in order to improve production. Our
new headquarters are located in Rodney Road and we have
approximately 55,000 square meters at our disposal.
54
A nne: O h, my God! That's a huge space!
M r Richardson: Yes, that's right, it's very big. Anyway, our
first success was with brochures, marketing flyers, pamphlets,
and company catalogues. We also provided business cards,
and general printing services. Over time, we moved into
book publishing as digital technology and expansions in
the market gave us the skills to enter the market. Currently,
we are equipped to provide the highest quality publishing
at an extremely competitive price. Our current capacity
is more than 100 million pages per year.
I have no technological know-how!

SCENA 2
Mr Stevens (adresandu-i-se lui Anne): So, Anne, have you

understood everything? Would you like to sum up what
Mr Richardson has said?
A nne: Me?
Mr Stevens: Yes, could you?

A nne: Alright, I'll try. Established in 1985 by Charles
Emerson, Montex has successfully grown and adapted to
changing client needs. In 2000, the company transferred
to Rodney Road where - thanks to cutting-edge equipment
capable of high volume - it has optimized its production
and extended its offerings specialising in the publishing
sector. Currently, it provides top-quality printing at extremely
attractive pricing.
Mr Stevens: Well done, Anne. You have a great ability to

summarize. (Apoi adresandu-i-se lui Richardson) You know,
Mr Richardson, we aren't very pleased with our current
typographers. They don't meet deadlines.
E NGL I S H T O D AY L E S S O N F O U R
Mr Richardson: Professionalism, efficiency and punctuality

are the keys to our success! Do you realize that in just
a few years the number of Montex clients has grown by
100 percent?
Mr Stevens: And what sort of printing do you principally
use?
M r Richardson: Digital printing, and offset printing in the

case of high density needs.
A nne: What? Offset printing?
M r Richardson (uitandu-se uimit la ea): Young lady, you

work for a publishing house and you don't know what offset
printing is?
A nne: No, sir, I'm afraid I don't. Is it important?
Mr Stevens: Anne, offset printing is the classic way in which

a graphic project done on a computer is converted to the
final printed page.
A nne: I get it! I get it! Well, it's important, it's extremely
important! O h ... What an idiot I must seem ... I basically
told you I have no technological know-how! You know,
Mr Stevens, I am studying the editor's manual you gave me,
but I haven't got to the letter „O " yet!
56
Sâ înţelegem
Acum încearcă sâ verifici cât ai înţeles din dialogurile

O From the beginning Montex has been known for ...

□ a) its innovative, high quality products
□ b) competitive prices
□ c) specialisation in the publishing business
B What happened to Montex in 2000?

□ a) It went bankrupt
□ b) It moved into bigger premises
□ c) There was a change of ownership
H Why isn't Mr Stevens happy with the printers that he is

using at present?
□ a) Because they don't meet their deadlines
□ b) Because their prices are too high
□ c) Because the quality of their printing is not good enough
Q Anne doesn't understand the term ...

□ a) brochures
□ b) flyers
□ c) offset printing
57
FOUR
Focus
Sâ spui istoria unei companii
Istoria unei companii, din momentul constituirii ei până la
principalele caracteristici actuale, este o „carte de vizită"
excelentă atunci când se caută noi parteneri de afaceri.
Este deci extrem de important să reuşim să sintetizăm multe
informaţii şi să rezumăm clar diferitele etape de dezvoltare.
Să luăm acum în considerare anumite propoziţii care ne
pot fi de folos în această descriere. începem cu deja citata
companie Decoreat. După cum îţi aminteşti, Decoreat este
o mică întreprindere ce produce articole de bucătărie.
In timp, Decoreat s-a dezvoltat apreciabil. Un alt exemplu
va fi în continuare Sony Corporation.
EVOLUŢIA UNEI COMPANII
Decoreat was founded Decoreat a fost fondată

in 1993 în 1993
X designed the first X a proiectat primul prototip

prototype of Plexiglas de plexiglas
X carried out some market X a făcut studii de piaţă

research
X found some potential X a găsit potenţiali clienţi

customers
X looked for some suppliers X a căutat furnizori
X asked some banks X a cerut sprijin financiar

for financial support câtorva bănci
X set up/established X a fondat com pania

the company
X formed a partnership X a creat un parteneriat

with his friend cu prietenul lui
58
B U S I N E S S L E V E L B O O K O NE
X rented an office, he hired X a închiriat un birou, a angajat
a secretary for administration o secretară pentru administraţie
and launched the first product şi a lansat primul produs
CRONOLOGIA EVOLUŢIEI UNEI COMPANII
The company has grown Compania a crescut
The company has expanded Compania s-a extins
Sales have increased Au crescut vânzările
The company has taken Compania a angajat personal

on new staff nou
It has purchased new A achiziţionat utilaje/linii

equipment de producţie noi
The company has developed Compania şi-a amplificat
and diversified its product range şi diversificat producţia
It has increased its client base Şi-a sporit clientela
It has extended its market A intrat pe piaţa europeană/

into Europe Şi-a extins afacerea în Europa
The company has invested Compania a investit în mai
in more advertising multă publicitate
It has moved to bigger Şi-a mutat birourile într-o
premises clădire mai mare
It has opened a branch in France A deschis o filială în Franţa
EXEMPLUL S O N Y C O R P O R A T I O N
Acum vom analiza istoria Sony Corporation, după care

vom arunca o privire la poziţia sa actuală pe piaţă.
Sony Corporation is a Japanese multinational corporation
and one of the world's largest media conglomerates with
revenue in 2006 of $68.39 billion. Sony's head office is
located in Shinagawa, Tokyo. Sony is one of the leading
59
manufacturers of electronics, video, communications, video

games and information technology products for both the
consumer and professional markets.
Sony employs 158,100 people worldwide. The Sony Group

operates five subsidiaries - electronics, games, motion
pictures, financial services and other (the music business
is included here).
Sony was founded in 1946 by Masaru Ibuka and Akio

Morita. In post-war Japan, Ibuka and Morita with 20
employees made their living repairing radios. Their first
electronic innovation was an automatic rice cooker.
The story of its success really began in 1954 when Sony

obtained a license to make transistors. The transistor had
been invented in America but it had not been used in radios.
Sony made Japan's first transistor in May 1954 and the first
all-transistor radio.
Since then Sony has led the field in invention and innovation,
with the first Trinitron Colour Television in 1968, the colour
video-cassette in 1971, the Betamax VCR in 1975, the
Walkman in 1979 and so on through to 1995 with the
launch of Play Station.
2006 was a bad year for Sony. It reported a loss of 94%

of its profits for the second quarter of 2006 and lost 40%
of its value from 2001 to 2006. Most of these problems
came from batteries Sony produced for the world's leading
computer manufacturers. Sony batteries used in laptop
computers became very hot when being used. To solve the
problem Sony recalled over 4.1 million laptop batteries.
60
Media conglomerate Conglomerat media
CNN and News Corpration CNN şi News Corporation sunt
are both media conglomertaes, amândouă conglomerate media.
they have numerous satellite Au numeroase canale de ştiri
news channels. News Corpration prin satelit. News Corporation
owns several newspapers deţine mai multe ziare în lumea
around the world too întreagă
Leading manufacturer Companie lider de producţie

Over the last 10 years Toyota In ultimii 10 ani, Toyota a avut
has been very successful and un foarte mare succes şi, acum,
is now one of the world's este unul dintre liderii mondiali
leading manufacturers of cars în producţia de automobile
Subsidiary Societate controlată

Alfa Romeo is a subsidiary Alfa Romeo e o societate
of the Fiat group controlată de grupul Fiat
Lead the field Prima în domeniu

The iPod leads the field when iPod este lider în domeniul
it comes to digital music lectorilor digitali de muzică
players
Report a loss Raport de pierderi
The high price of aviation Preţul crescut al carburantului
fuel has led to several airlines pentru avione a determinat multe
reporting a loss for this quarter companii aeriene să raporteze
pierderi în acest trimestru
Recall a product Retragere a unui produs

When there is a problem Când un produs prezintă un
with a product that can lead defect care ar putea prejudicia
to consumer injuries, fizic consumatorul, compania
manufacturers recall producătoare retrage produsul
that product and offer respectiv şi-l înlocuieşte cu altul.
a replacement
6 1
FOUR
Exerciţii
f
Să punem acum în practică unele expresii care au de a face

cu profilul companiilor.
EXERCIŢIUL 1
Pune în ordinea corectă cuvintele pentru a forma propoziţii
cu înţeles.
KS2005 sales increased 40% since have by
a in Paul Williams 1993 Decoreat founded
El in to Pilgrim Publishing 2005 premises moved larger
Q Decoreat just has branch Germany opened a in
H has found Decoreat some customers potential India in
62
EXERCIŢIUL 2
Arată dacă propoziţiile următoare sunt corecte gramatical
(right) sau greşite (wrong) şi rescrie-le corect când
e necesar.
R W
I I BMW is founded in... d ^
B Google is diversifying ^ ^
its product range.
I I Zara, the Spanish d d
clothing retailer, has
increased sales in Italy
by 35% this year.
E l Pirelli close its factory d D
north of Milan.
0 Mittal steel is extending ^ ^
its market into Europe.
EXERCIŢIUL 3
Arată care dintre afirmaţiile de mai jos despre Sony
Corporation sunt adevărate (True) şi care false (False).
T F
i i Sony's head office is located in Shinjuku, Tokyo. ^ ^
B Sony is a leading manufacturer of motor vehicle ^ ^
components.
0 The first all-transistor radio was made by Sony. ^ ^
0 The VHS VCR was invented by Sony in 1975. ^ D
0 2006 was not a successful year for Sony. ^ ^
ENGL I S H T O D AY L E S S O N F O U R
EXERCIŢIUL 4
Asociază întrebările cu răspunsurile corespunzătoare.
What was Sony's revenue In 1946.

in 2006?
What was Sony's first More than 4.1 million.
innovative product?
When was the Play Station In 1995.
first launched?
How many batteries $68.39 billion.
did Sony recall in 2006?
When was Sony founded? An automatic rice cooker.
EXERCIŢIUL 5
Pune corect în propoziţii următoarele cuvinte,
into
reduced
has
around
in
H Today Sony has developed ............ one of the world's

leading media organisations.
Ü More than 150,000 people work for Sony...........the world.
E l The development of innovative products ............ always
been Sony's strongest point.
E l Sony started operations......... 1946 with just 20 employees.
E l Faulty laptop batteries severely........Sony's profits in 2006.
64
Vocabular
attractive atrăgător/oare, im prove (to) a îmbunătăţi;
atractiv/ă, seducător/oare, a amplifica, a mări,
fermecâtor/oare (attractive a extinde, a dezvolta
prices: preţuri atractive) lead the field (to) a deţine
a vaila b le disponibil/ă, întâietatea într-un anumit
vacant/ă domeniu
basically fundamental, located (to be) a se afla,
de bază a se situa, a fi localizat
bore (to) a plictisi, a sâcâi never mind nu are
business card carte de importanţă
vizită orchid orhidee
carry out (to) a duce la bun package (fig.) pachet de
sfârşit, a termina propuneri
conglomerate conglomerat, post-w ar postbelic
asociere, combinaţie printing publicaţie;
consum er and imprimare, tipărire
professional m arkets provide (to) a furniza
pieţe de consum şi pieţe q uarter sfert; trimestru
profesionale recall a product (to)
current actual/ă, curent/ă a retrage un produs
(currently: actualmente) report a loss (to) a raporta
cutting-edge de avangardă o pierdere
flyer (SUA) fluturaş skill capacitate, abilitate
publicitar solve a problem (to)
found a înfiinţa a rezolva o problemă
get (to) a înţelege, sum up (to) a rezuma,
a pricepe a recapitula
get to (to) a ajunge la
headquarters sediu
central, direcţiune;
comandament
huge enorm/ă, imens/ă,
urias/ă
65
Lecţia 5
How to conquer
new markets
Vom vorbi în această lecţie despre pieţe. Vom învăţa să
definim o piaţă: în creştere, în scădere ori stabilă. Apoi vom
învăţa să com parăm pieţe diferite. Mai întâi în să, să ne
întoarcem la povestea noastră. Vom asista în acest episod
la o reuniune importantă la care Victoria, îm preună cu un
coleg, îi prezintă domnului C h a n g noua şi revoluţionara
încălţăm inte de tenis „Smarty" pe care com pania vrea să o
lanseze pe piaţa Asiei de Sud-Est, mai ales pe cea chineză,
care se dezvoltă în ritm vertiginos.
Fashion is iaw for young consumers

S C E NE 1
Victoria: W e're meeting here today to show Mr C h a n g our

new Sm arty tennis shoes. These innovative shoes are m ade
of high-quality m aterials and are perfect for the South-East
A sian m arket which, as we all know, is expanding rapidly.
W e're especially interested in the C h in ese m arket, which is
growing at a pace much faster than the rest of the world.
(S u n ă m o b i l u l V i c t o r i e i . )
Victoria: Excuse me for a moment. ( R ă s p u n d e la t e le f o n .)

Henry? Hi, I'm sorry, but I'm in a meeting right now. Let's
talk later, okay? Alright, tell m e, but hurry up. No, Henry.
I never told John he can watch TV all d a y ... He must have
FIVE
m isunderstood. All I said w as that he can watch all the

TV he wants, but only after doing his hom ew ork. ( îş i d ă
s e a m a c ă t o ţ i c o l e g i i s e u it ă la ea.) This really isn't the right
m oment, Henry. I'm sorry, can we continue this conversation
later on this evening? (a d r e s â n d u - s e c o l e g i l o r ) Pardon the
interruption... Now , as I w as say in g ...
Paul: Excuse m e, Victoria, but do you think this is the right

product for the C h in ese m arket? I think that before we
export Smarty in the South-East A sian m arket we need to
take a close look at the local competition and the m arket's
tastes in the sector.
Victoria: Excellent observation, Paul. W e've actually already
done market research and, as Mr C h a n g can confirm, dem and
for sporting goods in C h in a has grown by 5 0 percent over
the past ten years. Far Eastern consum ers are increasingly
interested in the latest fashion, they have becom e the most
dem anding consum ers of fashion and quality in the world.
Isn't that right, Mr C h a n g ?
Mr Chang: O h , yes. Your fashion have also reached our

shores. Fashion is law - especially for young consum ers. In
fact, purchases are driven m ore by trends than by the actual
products.
Paul: And what about the competition, Victoria? It's a well-

known fact that labor costs are lower in C h in a and that
shoes produced in C h in a are much m ore cost-competitive
than in Europe.
Victoria: Right ag ain , Paul! However, our shoes are
m anufactured with high-quality m aterials that target an
upper level segm ent of the market. This m arket segm ent
is quite happy to spend m ore on products that are well-
equipped, last longer and are of higher quality.
68
B U S I N E S S LEVEL BO OK ONE
Just a little domestic problem!
S C E NE 2
Paul: Do you have any data on how Smarty sales are going
in Europe and in the States?
Victoria: Yes, our marketing departm ent sent me the
latest report just this m orning. And I'm happy to say it's
very encouraging. Sm arty has becom e one of our most
successful products of the last few years. D em and is growing
exponentially and the satisfaction level of these shoes is
much higher than that of sim ilar shoes produced by other
com panies. In fact, Smarty shoes are considered the most
durable, the most functional and - most importantly - the
most popular am ongst the youth market.
Paul: And what about the distribution? It's a very important

aspect that we shouldn't underestimate!
Victoria: Yes, Mr C h a n g is here to help clarify this issue
for us.
Mr Chang: It is extremely important to have a detailed

distribution and promotion plan. W e've also got to create
a reputable chain of agents to distribute our products over
the widest possible a re a . This, in turn, will help us m ake
the importation easier and reduce taxes for entry into the
C h in ese market. Look, I'm very happy to provide you with
any information you m ay need, as well as contacts inside
the Ministry of Industry and the C h a m b e r of C o m m erce.
But, of course, success depends on your goals, your strategy
and the type of financing plan you are willing to provide.
Victoria: And besides th at... (/ar îi s u n ă m o b i l u l .) O h ...

Excuse m e, yet a g a in ... (R ă s p u n d e l a t e l e f o n . ) Jo hn ? W hat
do you w ant? I told dad I'm in an important meeting. No,
John, I didn't say that! First do your hom ew ork, then you can
FIVE
watch T V ... O k a y ? And listen... Listen to me! I don't care if

your friends aren't studying today just because tom orrow is
a holiday. Do you understand? Tom orrow w e're going to
see your grandparents so you have to study today! That's
enough of this story, John! No, that's not true! I'm a good
mother and I love you! But it doesn't m ean I don't have the
right to tell you what to do. Listen, I don't want to talk about
this an y m o re... G oodbye! (a d r e s â n d u - s e c o l e g i l o r ) Pardon
m e ... Just a little dom estic problem!
Mr Chang: O h , yes, Mrs Lee, we all know that kids cau se

m ore problem than work!
Victoria: You're right, Mr C h a n g ! K id s... Anyone who
understands them is a genius!
70
Sâ înţelegem
Acum în ce arcă să verifici cât ai înţeles din dialogurile

IS W hen can Victoria's son watch TV?

□ a) All day
□ b) After supper
□ c) W hen he has finished his hom ework
B W hy is the cost of shoe production ch eap er in C h in a

than in Europe?
□ a) Because the quality is inferior
□ b) Because labour costs are lower
□ c) Because production quantities are higher
II How are Smarty sales going in Europe and the U SA ?

□ a) Badly. Sales have dropped by 30%
□ b) Very well. D em and is growing exponentially
□ c) D em and is not moving
E l W hat does Mr C h a n g think is important to help Smarty

conquer the C h in ese m arket?
□ a) A detailed distribution and promotion plan
□ b) Com petitive prices
□ c) Take part in the Hong Kong Trade Fair
71
FIVE
Focus
S â v o r b im d e s p re p ie ţ e
In continuare să vedem câteva expresii utile în descrierea

funcţionării unei anum ite pieţe.
Entering a new market A in tr a p e o p ia f ă n o u ă
Penetrating a new market A p ă tr u n d e p e o p ia ţ ă n o u ă
The market is P ia ţ a e c o n s o lid a t ă

well-established
The market is growing P i a ţ a e în c r e ş t e r e /
or increasing e x p a n s iu n e
The market is shrinking P ia ţa s e r e s t r â n g e / P ia f a

e în s c ă d e r e
The market is decreasing P i a ţ a e în s c ă d e r e
The market is fluctuating P ia ţ a o s c ile a z ă / f lu c t u e a z ă
The market is stable P ia ţa e s t a b ilă
The market is saturated P ia ţ a e s a t u r a t ă
C O M P A R A Ţ I E Î NT RE PIEŢE
In schem a urm ătoare facem o com paraţie între piaţa

ch in ezească şi cea eu ro p ean ă în ce priveşte creşterea,
cererea, costul mâinii de lucru, utilizarea tehnologiei
avan sate, timpul şi costurile de producţie. D upă cum poţi
observa, cele două pieţe sunt foarte diferite.
B U S I N E S S LE VE L BO OK ONE
CHINA EUROPA
Market growth faster slower
(Creştere de piaţă) (mai rapidă) (mai lentă)
Labour costs lower higher
(Cost mână de lucru) (mai mic) (mai ridicat)
Market demand greater less
(Cerere de piaţă) (mai mare) (mai mică)
Production costs cheaper more expensive
(Costuri de producţie) (mai ieftine) (moi scumpe)
Production time shorter longer
(Timpi de producţie) (mai rapizi) (mai lungi)
High-tech less advanced more advanced
(Tehnologie avansată) (mai puţin avansată) (mai avansată)
Design more traditional more innovative
(mai tradiţionalist) (mai inovativ)
PIEŢE E ME R G E N T E
Vom an aliza acum cele două piefe em ergente din econom ia

m o nd ială: India şi C h in a . Pentru fiecare dintre ele începem
cu o introducere g en erală şi trecem apoi la an a lizare a
sectoarelor econom ice „cheie" aflate în creştere.
S T U D I U DE C A Z 1: I N D I A
Overview
The econom y of India is the twelfth largest in the world,
with a G D P (G ro ss Dom estic Product) of US $ 7 1 9 .8 billion
(2005). India is the second fastest growing m ajor econom y
in the w orld, with a G D P growth rate of 9 .2 % at the end of
the second quarter of 2 0 0 6 - 2 0 0 7 . However, India's huge
population results in a per capita incom e of only $ 3 4 0 0 . The
econom y is diverse and includes agriculture, handicrafts,
textile, m anufacturing and m any services.
FIVE
Although two-thirds of the Indian workforce still earns their

livelihood directly or indirectly through agriculture, services are
a growing sector and are playing an increasingly important
role in India's economy. The arrival of the digital age and the
large number of young and educated people fluent in English,
is gradually transforming India into an important „back office"
destination for global com panies for the outsourcing of their
customer services and technical support.
Key growth sector

Business services (information technology and business
process outsourcing) are am ong the fastest growing sectors
contributing to one third of the total output of services
in 2 0 0 0 . The IT sector is growing quickly. This is due to
increased specialisation and the availability of a large pool
of low cost, but highly skilled, educated and fluent English-
speaking workers. There is an increased dem and from
foreign com panies interested in outsourcing their operations.
Excellent infrastructure in the service sector and very low
communication costs help India to be a dom inant player in
this sector. However, India's IT industry, despite contributing
significantly to its balance of payments, accounts for only
about 1% of the total G D P.
S T U D I U DE C A Z 2: C H I N A
Overview
The econom y of the People's Republic of C h in a is the
fourth largest in the world. Its per capita G D P in 2 0 0 5 w as
approximately US $ 1 ,7 0 9 , still low by world standards, but
it is rising rapidly. The econom ic system has been called
„Socialism with Chinese characteristics" and is a type of mixed
econom y with both state and privately owned com panies.
Since 1 9 78 this mixed econom y system has helped take
millions of people out of poverty, bringing the poverty rate
74 down from 53% of the population in 1981 to 8% by 2 0 0 1 .
At the start of 2 0 0 6 , C h in a officially announced itself as the
w orld's fourth largest econom y overtaking France and the
United Kingdom . By 2 0 0 9 , C h in a is predicted to overtake
G e rm a n y as the w orld's third largest econom y.
Key growth sector

C h in a ranks third worldwide in factory output. At the end of
1999 there were 7 ,9 3 0 ,0 0 0 industrial enterprises; the total
employment in state-owned industrial enterprises w as about
24 million. The car industry is expected to grow rapidly in the
coming decad e, as is the petrochemical industry. M achinery
and electronic products have becom e C h in a 's main exports.
Gross Domestic Product (GDP) Produs intern brut (PIB)

One way of seeing how O modalitate de a aprecia cum
a country's economy is se dezvoltă economia unei fări
developing is to look at the este de a observa creşterea pro
increase in its country's Gross dusului intern brut
Domestic Product
Workforce Forţă de muncă

A country's workforce includes Forţa de muncă a unei ţări este
all the people in the country formată din totalitatea persoa
who are in employment nelor aflate în câmpul muncii
Livelihood Nivel de trai

I don't like this type of work Această slujbă nu-mi mai place.
any more, I need to find a new Trebuie să-mi găsesc altă moda
way of earning my livelihood. litate de câştig/altă formă de a-mi
So I'd like to open a bed and câştiga traiul. Mi-ar plăcea să-mi
breakfast deschid o pensiune
A "back office" destination Destinaţie „back office"

This is a place where Este locul unde îşi
companies outsource their „externalizeazâ" firmele
administrative work munca administrativă
75
Business process Externaiizare a operaţiunilor

outsourcing companiei
This happens when a company Apare atunci când o companie
pays another company to carry plăteşte o altă societate pentru a
out some of its administrative îndeplini sarcini administrative,
duties, for example arranging de exemplu întocmirea ştofelor
the payment of staff de plată a angajaţilor
A large pool Bază largă de forţă de

of low cost workers muncă la preţuri mici
In this case there are lots In acest caz există foarte multe
of workers looking for jobs. persoane în căutare de lucru,
These jobs pay very low salaries la salarii foarte mici
To be a dominant player A deţine un rol dominant

Italy is a dominant player Italia deţine un rol dominant
in the production of high în producţia de îmbrăcăminte
quality clothing de bună calitate
Contribute to the balance A contribui la bilanţul de

of payments plăţi
Russia's gas exports contribute Exportul de gaze din Rusia con
a great deal to the country's tribuie foarte mult la bilanţul de
balance of payments plăţi al ţării
Bring the poverty rate down A scădea indicele de sărăcie

There are now fewer poor Astăzi, sunt mai puţini săraci în
people in China, economic China. Dezvoltarea economică
development has helped bring a contribuit la scăderea indicelui
the poverty rate down de sărăcie
Factory output Producţie

Factory output is everything Producţia reprezintă tot ceea ce
that is made by the factories se face în fabricile localizate în
located in a country anumite ţări
76
A state-owned industrial Industrie de stat
enterprise
This is a company that belongs Este o companie proprietate
to the government a statului
The car industry is expected Se prevede o creştere rapidă

to grow rapidly în industria de automobile
People think that the car Lumea crede că industria de
industry will become automobile va înregistra o
more important creştere importantă
Exerciţii
i
E momentul să exersăm cu expresiile pe care tocm ai le-am

analizat.
EXERCI Ţ I UL 1
Pune cuvintele în ordinea corectă pentru a form a propoziţii
cu înţeles.
El entered Microsoft a new with m arket their Xbox

console gam e
E l slowly the wine m arket is shrinking French
E l market Chinese luxury goods increasing is rapidly the
E l The saturated m arket European ca r is
13 Italian the for wines in US the well-established

is market
77
FIVE
ENGLISH TO D A Y L E S S O N
E XERCI Ţ I UL 2
Arată d a că propoziţiile urm ătoare sunt corecte gram atical
(r i g h t ) sau greşite (w r o n g ) şi rescrie-le corect când este
necesar.
R W
I I D em and in C h in a for D ^
new cars is growing at a
much fastly pace than the
rest of the world.
E3 Production costs are ^ □
far lower in India than in
the EU.
0 Design in the EU is more D ^
innovative than design in
C hina.
0 Labour costs are low in ^ ^
China. Furthermore shoes
produced there are much
more cost-competitive than
those produced in Europe.
0 M ilan is an important ^ ^
centre by innovative
industrial design.
78
E XERCI Ţ I UL 3
A rată care dintre afirmaţiile despre econo m ia indiană sunt
adevărate ( T r u e ) şi care false ( F a l s e ) .
T F
DI India is the fastest growing econom y in the ^ □
world.
0 30% of the Indian workforce earn their living d □
from agriculture.
0 The high num ber of fluent English speakers is a ^ □
key factor in India's growth.
11M any foreign com panies outsource their ^ □
adm inistration activities to Indian com panies.
m India has high telephone charges. D □
E XERCI Ţ I UL 4
A so ciază întrebărilor despre econom ia chineză răspunsurile
potrivite.
W hat is unusual about M achinery and electronic

the C h in ese econom y? products.
How m any people live It's a mixture of privately

in poverty in C h in a ? owned co m p an ies and state
owned corporations.
W hat happened in 2 0 0 6 ? C a r m anufacturing and the

petrochem ical business.
W hat are C h in a 's 8% of the population,

m ain exports? in 2 0 0 1 .
W hich industries will grow The C h in ese econom y

quickly over the next overtook those of France
10 years? and the UK.
79
V o c a b u la r
back office m uncă goal obiectiv, scop,

administrativă finalitate, ţintă, ţel
business process grandparents bunici
outsourcing externalizare Gross Domestic Product
a sarcinilor administrative (GDB) Produs Intern Brut
ale unei firme (PI B)
care (to) a se interesa, growth rate indice de
a avea grijă creştere
chain lanţ, reţea handicraft produse de
Chamber of Commerce m anufactură, artizanat
C a m e ră de Com erţ holiday sărbăto are, zi de
competition concurenţă sărb ăto are; (mai ales la pl.)
customer service serviciu vacan ţă, concediu
clienţi homework lecţii pentru
decade deceniu, d ecad ă a c a să
digital age eră digitală hurry up (to) a se grăbi
diverse diferit/ă, divers/ă increasingly din ce în ce
drive (to) (şi fig.) mai m ult/m are
a conduce, a duce, issue chestiune, problem ă
a ghidona, a călăuzi IT (Information
emerge (to) a ieşi la Technology)
suprafaţă, a em erge kid (fam.) copil, ţânc
employment m uncă; last (to) a dura, a persista
num ăr al o am enilor în law lege
câm pul muncii, num ăr livelihood trai
al angajaţilor misunderstand (to)
enterprise întreprindere, a înţelege greşit,
firm ă, antrepriză, a interpreta greşit
co m p an ie, societate outsource (to) a externaliza
Far Eastern Extremul Orient overtake (to) a depăşi,
fashion m odă a trece peste; a face faţă
game console consolă de pace (şi fig.) m ers, viteză,
jocuri video pas
petrochemical petrochimic
player jucător, concurent
purchase a achiziţiona,
a cum p ăra
rank (to) a ocupa o poziţie,
rang, nivei
rapidly rapid, cu viteză
reputable respectabil/ă, cu
reputaţie bună, stim abil/ă,
venerabil/ă
sector sector, dom eniu
service serviciu
textiles sector textil
turn rotaţie, tur; cotitură,
întorsătură, viraj, întoarcere,
schim bare de direcţie
underestimate (to)
a subevalua
willing (to be) a fi dispus,
a înclina spre
workforce forţă de m uncă
youth tinereţe; tineret,
tinerime
B U S I N E S S LEVEL
r I
Lecţia 1
THE JOB INTERVIEW

1) a ; 2) b; 3) c; 4) b
EXERCI Ţ I UL 1
EXERCI Ţ I UL 2
1) Did; 2) W a s; 3) H as; 4) Is; 5) Does
E XERCI Ţ I UL 3
1) saw ; 2) has been; 3) studied; 4) knows; 5) becam e
E XERCI Ţ I UL 4
1) W rong (Right; She studied at M anchester University)
2) Right
3) W rong (Right; A nne lives at 1 2 Southam pton Street)
4) W rong (Right; Southern Design is a multimedia
company)
5) Right
E XERCI Ţ I UL 5
1) In; 2) To; 3) W hen; 4) O f ; 5) All
83
SO IU ŢIILE EXERCIŢIILOR
EXERCI Ţ I UL 6
1) No, she's from Oxford.
2) No, it's a multimedia com pany.
3) In M anchester.
r
tO 4) In London.
O 5) She would like to work with a print m edia com pany.
z
UJ
EXERCI Ţ I UL 7
1) W here; 2) W hen; 3) does; 4) How; 5) Is
EXERCI Ţ I UL 8
1) take job training courses; 2) retired; 3) in court; 4) salary;
5) a publishing firm
84
Lecţia 2
MINOR TASKS AND BIG RESULTS

1) c; 2) a ; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) W hat are your strengths?
2) W hy do you want this job?
3) W hat are your long-term aim s?
4) W hat attracted you to this com pany?
EXERCIŢIUL 2
W hat would you like to I'd like to improve my

be better at? Excel skills.
W hat do you know about I know that you operate
our business? principally in the dom estic
m arket, I believe you are
looking to extend your
European operations.
W hat's your greatest My marketing plan has helped
achievem ent so far? increase sales by 20%.
How would your They'd say I w as hard working
colleagues describe you? and enjoyed working in
a team .
EXERCIŢIUL 3
1) team ; 2) skill; 3) London; 4) custom ers
EXERCIŢIUL 4
1) enjoy; 2) have; 3) from ; 4) listen
EXERCIŢIUL 5
1) W hat; 2) How; 3) W hy; 4) W hat
EXERCIŢIUL 6
1) W hen could you start working for us?
2) Do you have a valid driving licence?
3) W hat is the most important thing you've learned in your
current job?
4) Co u ld you work in our London office?
Lecţia 3
A MODEL COLLEAGUE

1) b; 2) a ; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 1
Sue's a scientist. She works in a laboratory.
Jim and A nne are waiters. They w ork in an Italian

restaurant in Liverpool.
Tom and Paul are lawyers. They w ork in a law court.
My m um 's retired. She stays at hom e now.
EXERCIŢIUL 2
1) studio; 2) school; 3) p lan es/airp lan es; 4) disco
EXERCIŢIUL 3
1) Do you like your job?
2) Is your job creative?
3) Do you have responsibility in your job?
4) Are the working conditions good?
EXERCIŢIUL 4
1) M ore; 2) With; 3) M oving; 4) M an ag e
EXERCIŢIUL 5
1) M ultinational; 2) Located; 3) Specializes, 4) Turnover;
5) Range
EXERCIŢIUL 6
1) False; 2) False; 3) True; 4) False; 5) False
EXERCIŢIUL 7
r
co 1) Production; 2) Fin an ce; 3) Hum an Resources; 4) Fin an ce;
o 5) Marketing
Z
LU
EXERCIŢIUL 8
1) Packaging; 2) Im age; 3) O rg a n ize ; 4) M anufacturing;
5) Abroad
88
B U S I N E S S LEVE
Lecţia 4
SO MUCH TO LEARN!

1) a ; 2) b; 3) a ; 4) c
EXERCIŢIUL 1
1) Since 2 0 0 5 sale have increased by 40% .
2) In 1 9 93 Paul W illiam s founded D ecoreat.
3) In 2 0 0 5 Pilgrim Publishing moved to larger prem ises.
4) D ecoreat has just opened a branch in G erm an y.
5) D ecoreat has found som e potential custom ers in India.
EXERCIŢIUL 2
1) W rong (Right; BMW w as founded in...)
2) Right
3) Right
4) W rong (Right; Pirelli is closing its factory north of Milan)
5) Right
EXERCIŢIUL 3
1) False; 2) False; 3) True; 4) False; 5) True
89
EXERCIŢIUL 4
ENGL I SH TODAY
W hat w as Sony's revenue $ 6 8 .3 9 billion.

in 2 0 0 6 ?
W hat w as Sony's An autom atic rice cooker.

first innovative product?
W hen w as the Play Station In 1 9 95 .

first launched ?
How m any batteries did More than 4.1 million.

Sony recall in 2 0 0 6 ?
W hen w as Sony founded? In 1 9 46 .
EXERCIŢIUL 5
1) into; 2) aro u n d; 3) h as; 4) in; 5) reduced
90
Lecţia 5
HOW TO CON Q U ER NEW MARKETS

1) c; 2) b; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) Microsoft entered a new m arket with their Xbox console
g am e.
2) The French wine m arket is slowly shrinking.
3) The C h in ese luxury goods m arket is rapidly increasing.
4) The European ca r m arket is saturated.
5) The market in the US is well-established for Italian wines.
EXERCIŢIUL 2
1) W rong (Right; D em and in C h in a for new cars is growing
at a much faster pace than the rest of the world)
2) Right
3) Right
4) W rong (Right, Furthermore, shoes produced there are much
more cost-competitive than those produced in Europe)
5) W rong (Right; Milan is an important centre for innovative
industrial design
EXERCIŢIUL 3
91
EXERCIŢIUL 4
< W hat is unusual about It's a mixture of privately

Q
O the C h in ese econom y? owned co m p an ies and state
t—
IE
c/>
owned corporations.
O How m any people live 8% of the population,

z
IU in poverty in C h in a ? in 2 0 0 1 .
W hat happened in 2 0 0 6 ? The Chinese economy overtook

those of France and the UK.
W hat are C h in a 's main M achinery and electronic

exports? products.
W hich industries will grow C a r m anufacturing and

quickly over the next the petrochem ical business.
10 years?
92
Business Skills
Brainstorming
Multe dintre strategiile antreprenoriale folosite în ţările de
lim bă engleză sunt folosite şi în Rom ânia, ad ese a cu aceleaşi
denum iri (de exemplu „Brainstorm ing"), în să nu sunt
întotdeauna clare utilitatea lor şi regulile de com portam ent
care le pot eficientiza. In plus, pentru a fi funcţionale, aceste
strategii au nevoie de un limbaj specific şi bine structurat.
Să luăm ca exemplu iniţial activitatea m enţionată m ai sus,

numită „Brainstorm ing": o tehnică antreprenorială care a
luat fiinţă în SU A şi care, cum se întâm plă a d e se a , chiar
d a că aparent sim plă, s-a dovedit inovatoare şi astăzi este
foarte folosită. Literal, termenul „Brainstorm ing" în se am n ă
„furtună de creiere". De fapt, este vorba în esenţă despre o
activitate de grup dezvoltată pentru a stimula creativitatea
şi ideile noi, bazată pe com unicare spontană şi liberă.
Contribuţia şi com entariile participanţilor stim ulează un fel
de reacţie în lanţ a ideilor, dintre care sunt apoi selecţionate,
natural şi progresiv, cele m ai interesante şi „de succes".
Pentru a înţelege m ai bine m ecanism ul Brainstorm ing,

citeşte afirm aţiile care urm ează şi gândeşte-te cu care eşti
de acord:
a) P e o p l e t h i n k m o r e c r e a t i v e l y in a r e l a x e d a t m o s p h e r e .
b) A g ro u p of p e o p l e i s m o r e c r e a t i v e t h a n a n i n d i v i d u a l
w o r k in g a lo n e .
c) It i s n ' t n e c e s s a r y t o h a v e a l e a d e r a t a b r a i n s t o r m i n g
m e e tin g .
d) E v e r y o n e s h o u ld th in k t h a t th e ir o p in io n s a r e v a lu e d .
e) D i s c u s s e a c h i d e a a s it c o m e s u p .
93
ENGL I SH T O D AY B U S I N E S S S K I L L S : B R A I N S T O R M I N G
f) C r itic is m k ills c r e a t iv it y .
g) W r it e a ll id e a s o n a flip c h a r t .
h) D o n 't w r it e d o w n s t u p id id e a s .
i) C o n t i n u e t h e s e s s i o n u n t il t h e r e a r e n o m o r e i d e a s .
In filosofía Brainstorm ing, toate aceste afirmaţii sunt corecte,

cu excepţia celor menţionate la punctele „e" şi „h":
e) D i s c u s s e a c h i d e a a s it c o m e s u p .
Este evident că, d a că ne oprim să discutăm fiecare idee
pe m ăsu ră ce este em isă, este blocat fluxul creator,
esenţial în prim a fază a Brainstorming.
h) D o n 't w r ite d o w n s t u p id id e a s .
In Brainstorming nu există idei proaste sau stupide, cel
puţin în prim a fază a selecţiei.
A d esea, tocm ai ideea cea mai extravagantă este cea
care poate ajuta la rezolvarea problem ei.
lată, în continuare, cele 10 reguli recunoscute ca

fundam entale în funcţionarea unei sesiuni de Brainstorming
(problematizare):
1) F ir s t d e fin e th e p r o b le m .
2) T h r e e to e ig h t p e o p l e is a n i d e a l n u m b e r f o r
b r a in s to r m in g m e e tin g s .
3) P e o p l e t h i n k m o r e c r e a t i v e l y in a r e l a x e d a t m o s p h e r e .
4) It i s u s e f u l t o h a v e a f a c i l i t a t o r w h o d o e s n o t c o n t r i b u t e
b u t k e e p s th e s e s s io n o n c o u r s e a n d r e c o r d s id e a s .
5) E v e r y o n e s h o u ld fe e l th a t th e ir o p in io n s a r e v a lu e d .
6) Do n o t r e j e c t a n y i d e a s d u r i n g b r a i n s t o r m i n g .
7) D o n 't ju d g e o r a n a ly s e id e a s d u r in g b r a in s t o r m in g .
94
8) W r it e a ll i d e a s o n a f lip c h a r t .
9) W h e n e n o u g h id e a s h a v e b e e n s u g g e s te d , m a k e a s h o rt
lis t o f th e b e s t o n e s .
10) W h e n y o u h a v e f i n i s h e d b r a i n s t o r m i n g , e v a l u a t e t h e
i d e a s b y c o n s i d e r i n g h o w t h e y w o u l d w o r k in p r a c t i c e .
De ce trebuie considerată această strategie antreprenorială

atât de inovatoare?
Fiindcă permite crearea unei atm osfere cu ad evărat
dem ocratice în interiorul unui grup, unde nim eni nu are
întâietate în faţa celuilalt şi nimeni nu se simte în inferioritate,
deci unde dispar rolurile şi ierarhiile.
în acest scop, limbajul pe care îl folosim devine foarte

important. Nu e loc pentru im perative şi retorică, ci se cere
buna cunoaştere a verbelor m odale şi auxiliare. Limbajul
ce trebuie folosit se numeşte „the lan g u ag e of tentative
suggestions", ad ică un limbaj propozitiv care în ce arcă să
deschidă calea altor sugestii.
Să ne im aginăm o situaţie în care o întreprindere are nevoie

să-şi extindă spaţiile de producţie.
Citeşte urm ătoarele sugestii şi sesizează-le pe cele care pot

fi considerate „tentative".
a) W h y d o n 't w e tr y m o v in g o u t o f t o w n ?
b) / th in k w e s h o u ld r e n t th e b u ild in g n e x t to o u r fa c t o r y .
c) H o w a b o u t re o rg a n is in g th e s h o p flo o r s p a c e ?
d) W h a t i f w e o p e n a s e c o n d f a c t o r y in t h e n o r t h ?
e) I s u g g e s t w e c lo s e p a r t o f o u r p r o d u c t io n lin e .
95
f) C o u ld n 't w e e x a m in e th e p o s s ib ilit y o f b u ild in g a th ir d
flo o r ?
g) P e r h a p s w e c o u ld o r g a n is e fo u r s h ifts a d a y in s t e a d o f
th re e .
h) L e t 's try to r e d e s ig n o u r o f f ic e s p a c e s .
i) W o u ld w e b e a b le to r e lo c a t e o u r a d m in is tr a tiv e s t a f f
a n d k e e p p r o d u c tio n h e r e ?
j) In m y o p i n i o n w e s h o u l d m o v e a l l p r o d u c t i o n t o C h i n a
Toate sugestiile pot fi considerate „tentative", în afară de

cele de la punctul „b" (I think we should rent the building
next to our factory), „e" (I suggest we close part of our
production line) şi ,,i" (In my opinion, we should move all
production to C h in a ...). Cuvântul „eu", în acest context,
reprezintă o tentativă perem ptorie de afirm are personală
şi de opinie p erso n ală, pe când toate celelalte form e tind
să încurajeze participarea întregului grup la decizia ce
trebuie luată. Toate aceste lucruri pot p ărea artificii, dar,
când ne exprim ăm în altă lim bă, avem tendinţa de a folosi
obişnuitul „I think", „In my opinion", în timp ce limbajul
ad evărat are nevoie de m ai multă lejeritate şi de m ai multă
flexibilitate, chiar d a că în mod norm al nu e facilă folosirea
cu naturaleţe a acestor propoziţii.
C E L MAI V Â N D U T C U R S D E LIM BA E N G L E Z Ă DIN E U R O P A
E N G L IS
S tru ctu ra cursului
(T ) începători nivel unu C j) începători nivel doi C J j începători nivel trei (T ) începători
nivel patru ( ^ ) Elementar nivel unu C j Elementar nivel doi (T ) Elementar nivel trei
f j j Elementar nivel patru ( ? ) Interm ediar 1 nivel unu (10) Interm ediar 1 nivel doi
(Ti) Interm ediar 1 nivel trei ( li) Interm ediar 1 nivel patru (li) Interm ediar 2 nivel unu
(G)Interm ediar 2 nivel doi (7) Interm ediar 2 nivel trei (li) Interm ediar 2 nivel patru
(l7) Interm ediar 2 nivel cinci ( ^ ) Avansaţi nivel unu ( li) Avansaţi nivel doi
(20) Avansaţi nivel trei (2Î) Avansaţi nivel patru (22) Avansaţi nivel cinci
( S ) Business nivel unu (24) Business nivel doi (O) Business nivel trei
(26) Business nivel patru
în acest volum
Lecţia 1 - The job interview
Să vorbim despre muncă
Lecţia 2 - Minor tasks and big results
A job interview
Lecţia 3 - A model colleague
Lecţia 4 - So much to learn!
Să spui istoria unei companii
Lecţia 5 - How to conquer new markets
Să vorbim despre pieţe • Business skills
www.englishtoday.ro
B U S IN E S S N IV E L D O I
c u r s d e e n g le z ă (c a r te , D V D şi C D a u d io )
• * 110 * •
DVD CARTE CD AUDIO
5 CALA
international
English Today
24. Business level book two
All rights reserved
Ediţie originală
www.e-ducation.it
info@e-ducation.it
LITERA
Editura Litera
O. P. 53; C. P. 212, sector 4, Bucureşti, România
Ne puteţi vizita pe WWW.litera.ro

26 voi.
ISBN 978-973-675-944-4
Voi. 24 . - ISBN 978-606-600-114-4
811.111
ISBN 978-606-600-114-4
Tipărit la G.Canale, Bucureşti
E N G L IS ^
BU SIN ESS Level
C O U R S E B O O K T W O
B U S IN E S S nivel doi
VOLUM UL 24
EN GL ISH TO D AY C U P R I N S
Cuprins
Lecţia 6
Dealing with a market crisis

7 Scena 1: I just wanted to warn you
9 Scena 2: Forecasts are quite pessimistic
11 Să înfelegem
12 Focus
Descrierea efectelor unei crize pe piaţa muncii
16 Exerciţii
18 Vocabular
Lecţia 7
Joking on the telephone
19 Scena 1: The „Kitchen Superman"
21 Scena 2: How about a ¡oke on the phone?
23 Să înţelegem
24 Focus
Cum comunicăm la telefon
31 Exerciţii
33 Vocabular
Lecţia 8
Crossed signals
35 Scena 1: Don't hang up, please!
37 Scena 2: I was just joking
39 Să înţelegem
40 Focus
Cum facem faţă situaţiilor problematice la telefon
47 Exerciţii
49 Vocabular
B U S I N E S S L E V E L B O O K TWO
Lecţia 9
An unexpected proposal
51 Scena 1: Your offer is very tempting, but...
53 Scena 2: I just need some advice
55 Să mfelegem
56 Focus
Vânători de capete...
60 Exerciţii
63 Vocabular
Lecţia 10
The main thing is to be clear!
65 Scena 1: You've caught me out!
68 Scena 2: I appreciate your sincerity
70 Să înţelegem
71 Focus
Expresii utile pentru a schimba opinii, a exprima acord
şi dezacord, a cere şi a da explicaţii
76 Exerciţii
78 Vocabular
Business Skills
87 Presentations
5
Lecţia 6
Dealing with a market crisis

Pe parcursul acestei lecţii vom lua în co nsid erare criza unei
pieţe şi consecinţele ei în o cu p area forţei de m uncă. Vom
învăţa anum ite cuvinte pentru a descrie aceste îm prejurări
dificile pe care, uneori, întreprinderile trebuie să le
înfrunte.
M ai întâi în să, să îi întâlnim din nou pe prietenii noştri. In
prim a scenă o vom vedea pe Rachel cum vorbeşte cu A nne
despre criza prin care trece sectorul editorial. Deşi vânzările
au scăzut, Rachel e destul de optimistă şi e convinsă că
criza e trecătoare. In cea de a doua scen ă, A nne asistă
la o discuţie între G a ry şi o altă co legă despre posibilele
consecinţe pe care le-ar putea avea criza din sector asu p ra
persoanelor care lucrează în co m p an ie. Spre deosebire de
Rachel, G a ry este destul de îngrijorat şi crede că singurul
mod de a debloca această stagnare este crea re a unor noi
oportunităţi de piaţă.
I just wanted to warn you

SCENA 1
Rachel: So, A nne, how did your meeting with Mr Stevens

and the Montex representative go?
Anne: Q uite well, actually it w as very interesting!
Rachel: Did they com e to any ag reem ent?

Anne: For the m oment, Montex is going to print 3 ,0 0 0
copies of our next series of cookbooks. Mr Stevens wants
to give them a trial run and see how they work. If they meet
their deadlines and price competitively, he'll sign on for
larger d eals in the future.
SIX
EN GLISH TO D A Y L E S S O N
Rachel: W e're hoping to optimize our work and drive down

costs a little. A nne, the publishing m arket is in a deep crisis.
Readership is dropping rapidly which is driving down sales.
At the sam e time, production costs are increasing becau se
of foreign rights acquisition as well as distribution costs.
Anne: As a matter of fact, I haven't bought m any books
recently. Tell m e, Rachel, does this crisis also affect us here
at Pilgrim?
Rachel: Certainly! The negative trends of the m arket are felt

throughout the sector, beginning with those who work in it!
In any case, I'm optimistic and I'm sure this is just a passing
crisis and that the publishing sector will soon recover.
Anne: That's probably what G a ry wanted to talk to me
about this m orning. I saw him and he said that he had
something very important to tell me.
Rachel: M hh, mhh!

Anne: W hat? W hy are you m aking that face?
Rachel: No, it's nothing, Anne! It's just th at... It's just that
I don't trust G a ry . H e's a Latin lover and full of himself! He
chases all of the pretty girls around here and you are just
his latest victim.
Anne: Look, Rachel, I'm perfectly cap a b le of looking after
myself. I only have a working relationship with G a ry and
that's how it's going to stay!
Rachel: Sorry, A nne. I certainly didn't m ean to offend you.

I'm quite aw are that you are an intelligent young w om an
who can keep men like G a ry at a distance. In any case ,
I just wanted to w arn you. I'm sure you'll ag ree with me
once you get to know h im ...
8
B U S I N E S S L E V E L B O O K T WO
Forecasts are quite pessimistic
SCENA 2
A n n e a s i s t ă la o d i s c u ţ i e î n t r e G a r y ş i B i l li e , o a l t ă c o l e g ă .
Gary: Yes, to be honest, I am a bit w orried. Profits are down

8 percent over the last few months. Just yesterday I read
an article in „M edia W orld" that confirm s my suspicions.
Forecasts for the publishing m arket are quite pessim istic,
and the general feeling is that things are going to continue
to go downhill based on current trends. The next five years
could see a further drop of 2 0 percent. If we leave out best
sellers and fiction, then the entire publishing m arket has
taken a direct hit - or better is in a dow nward spiral.
Billie: W hat about sales?
Gary: For the m om ent they are stationary, but we won't be

ab le to improve them. In fact, we'll have to stop publication
of our encyclopedias of history and art history with awful
consequences for those working on these projects.
Billie: Are you saying that we'll have to lay people off?
Gary: No, no, not for the moment. But if things continue
like they are, we'll have to let som e of our people go!
Billie: O h , my G o d ! There must be something we can do to
keep from cutting staff.
Gary: I'm meeting with Mr Stevens this afternoon to discuss

the situation. W e're going to focus on new objectives for the
com pany in both marketing and sales. Perhaps we will develop
a new line of econom ic paperbacks which might help sales.
Billie: But the other publishers are alread y doing that
successfully. I think we'll need to develop new products to
enco u rag e new m arket opportunities.
9
EN GL ISH TO D AY L E S S O N S I X
Gary: W ell said, Billie! I've alread y got an idea to suggest.

It won't resolve all of our problem s, but it could bring about
som e interesting developm ents.
B illie : And what might this new idea be?
(Se a u d e c u m s t r i g ă c i n e v a d e l a i n t r a r e . E s t e A l i c e c a r e
a v e n it s ă o v a d ă p e A n n e . Im e d ia t c e îş i d ă seam a, A nne s e
fa c e c ă n u a u d e ş i s e în d r e a p t ă s p r e a u to m a tu l d e c a fe a .)
A lic e : A nne?
Gary: W e ll...
A lic e : A nne, are you in there? ( a d r e s â n d u - s e lu i G a r y ş i

B i l li e ) Hey you! I'm looking for my friend A nne. Is she with
you? Anne! Surprise!
( A n n e c o n t i n u ă s ă s e f a c ă a n u a u z i .)
Gary: A n n e? H ello? C o m e back to earth. Som eone's

looking for you.
A lic e : Anne!
A n n e : A lice, what are you doing here?

A lic e : W ell, I cam e to see w here you work, Anne! C ould
you give me a tour? So, these are your co lleag u es? W hat
long faces! Are you alw ays like this? W e need a little fun to
lighten things up in here! ( a d r e s â n d u - s e lu i A n n e ) W hy don't
you invite them to the party this evening?
A n n e : N o, no, no, really. I don't th in k... Today is really

not a good time to be talking about parties! ( î m p i n g â n d - o
spre u ş ă p e A l i c e ) W hy don't you com e back som e other
tim e? And perhaps w arn me in ad van ce, perhaps! Bye bye,
Alice!
10
S â în ţ e le g e m
Acum în ce a rcâ sâ verifici cât ai înţeles din dialogurile

anterioare, râspunzând la întrebârile care u rm ează. D a că
n W hat type of agreem ent did Mr Stevens com e to with

Montex?
□ a) N one, because their costs are too high
□ b) He wants to give them a trial run to see how they work
□ c) He has signed a contract for two years' work
El W hat does Rachel think about the crisis in publishing?

□ a) She thinks things will get worse in the next few months
□ b) She is worried that people at Pilgrims will lose their jobs
□ c) She is sure that things will pick up ag ain quickly
B How are sales going at Pilgrims?

□ a) Sales are down drastically
□ b) Sales are stationary
□ c) Sales are up
O W hat does Billie think is the best w ay to handle the

crisis?
□ a) To develop new products
□ b) To create a new line of cheap p ap erbacks
□ c) To stop publishing cookbooks
11
EN GLIS H TO D A Y L E S S O N S I X
F o c u s
Descrierea efectelor unei crize

pe piaţa muncii
C o m paniile pot intra în criză. Asta se întâm plă deseori din
motive „de conjunctură", din cauze ce privesc întreg sectorul
de piaţă. C riza are consecinţe imediate asupra multor
aspecte ale vieţii com paniei, în primul rând asupra pieţei
muncii. Vom an aliza acum câteva expresii ce descriu criza ce
se poate abate asupra unei întreprinderi şi a angajaţilor ei.
FAZELE UNEI CRIZE
Bad forecasts P r e v iz i u n i n e g a t i v e
Negative trends T e n d in ţe n e g a t iv e
Downturn in sales S c ă d e r e a v â n z ă r ilo r
Drop off in orders S c ă d e r e a n u m ă r u lu i

c o m e n z ilo r
Things start going L u c r u r ile în c e p

downhill s ă m e a rg ă ră u
To go into debt A f a c e d a t o r ii
To go through a crisis A t r e c e p r in t r - o p e r io a d ă
d e c r iz ă
To be in a deep crisis A se a f l a în c r i z ă p r o f u n d ă
A passing crisis C r iz ă t r e c ă t o a r e
To recover from a crisis A ie ş i d in c r iz ă
12
C O N S E C I N Ţ E A S U P R A L O C U R I L O R DE M U N C Ă
Hiring and firing A n g a jă r i şi c o n c e d ie r i
Employees... F u n c ţio n a r i, a n g a ja ţ i...
Join a company A fa c e p a rte d in / a în c e p e

s ă lu c r e z e în tr- o c o m p a n ie
Leave a company A p ă r ă s i o c o m p a n i e , f ir m ă / a
î n c e t a s ă lu c r e z e p e n t r u o
c o m p a n ie
Resign A - ş i d a d e m is ia
Retire A i e ş i la p e n s i e
Take early retirement A ie ş i la p e n s i e a n t ic i p a t / a s e

pensiona a n t i c i p a t
Companies... î n t r e p r i n d e r i , c o m p a n i i , f i r m e ...
Recruit A re c ru ta
Hire A a n g a ja
Take on A lu a l u c r ă t o r i
Sack (colloq.) A c o n c e d ia (c o lo c v ia l)
Fire A c o n c e d ia , a lic e n ţ ia
Dismiss A d e s titu i, a d e m ite
Let go A d is p o n ib iliz a
Make someone redundant A c o n c e d ia , a re d u c e

p e r s o n a lu l
Cut staff A d a a fa ră
Lay off A lic e n ţ ia

SOLUŢII ALE UNEI CRIZE
Cut costs A r e d u c e c o s tu r ile
Lower prices P r e ţ u r i m a i m ic i
Reduce the workforce A re d u c e fo rţa d e m u n c ă
Increase the advertising A m ă r i i n v e s t i ţ i a în p u b l i c i t a t e

budget
Carry out market research A fa c e a n a liz e d e p ia ţ ă
Develop new products A d e z v o lta p r o d u s e n o i
Find new distribution A g ă s i n o i c ă i d e d is t r ib u ţie

channels
Outsource work A e x t e r n a liz a a c tiv ită ţi
Ne vom ocupa acum de criza care a lovit în 2001 Aer

Lingus, o co m p an ie a eria n ă irlandeză. Vom vedea cum
o politică de reducere a costurilor a dat rezultate excelente
scoţând astfel co m p an ia din criză.
„ R E V E N IR E A " C O M P A N IE I AER LIN G U S
In 2 0 0 1 , Aer Lingus, the Irish airline, m ade a loss of 3 5 .3 m

euros. The September 11 attacks in New York had a terrible
impact on the com pany's profits. In the sam e year Willie
W alsh took over leadership of the airline. Mr W alsh soon
achieved a huge turnaround at the airline. He cut costs by
30% and fired more than a third of the staff, thousands of
workers lost their jobs. He cut all of the airline's short cargo
routes to Europe. His aim w as to copy the success of low-cost
airline Ryanair. He w as successful. In 2 0 0 2 the airline m ade
a profit of 6 3 .8 m euros. Aer Lingus has continued to m ake
a profit. At the end of 2 0 0 6 Ryanair m ade a take-over bid
for Aer Lingus. And Mr W alsh ? He is now chief executive of
1 4 British Airways.
Achieve a business turnaround
Apple Com puter achieved an am azin g business
turnaround with the hugely successful launch of their iPod
digital m usic player.
Inversare a tendinţei
A p p le C o m p u te r a în re g is tra t o ră su n ă to a re in v e r s a r e
d e t e n d i n ţ ă în a f a c e r i o d a t ă c u l a n s a r e a d e u r i a ş s u c c e s
a p la y e r u lu i m u z ic a l d ig it a l iP o d .
Have an impact on...

The popularity of m aking free phone calls over the Internet
has had a big im pact on traditional telecom m unication
com panies such as Telecom Italia and British Telecom .
A avea un impact asupra...

P o p u la r ita te a c o n v o r b ir ilo r te le fo n ic e g r a tu ite p r in
in te rm e d iu l in t e r n e t u lu i a a v u t un m a re im p a c t a su p ra
c o m p a n iilo r d e c o m u n ic a ţii tr a d iţ io n a le , c u m a r fi T e le c o m
It a l ia s a u B r it is h T e l e c o m .
Take over leadership

In 2 0 0 6 Rom ano Prodi took over leadership of the Italian
governm ent from Silvio Berlusconi.
A prelua conducerea
In 2 0 0 6 , R o m a n o P r o d i a p r e l u a t c o n d u c e r e a g u v e r n u l u i
i t a li a n d e l a S i l v i o B e r l u s c o n i .
Make a take-over bid

D ecoreat wants to buy its m ajor competitor, Victor.
D ecoreat has now m ade a take over bid for Victor.
A face o ofertă de achiziţionare

D e c o r e a t v r e a s ă c u m p e r e c o n c u r e n t u l s ă u m a jo r , V ic to r .
D e c o r e a t a fă c u t a cu m o o fe r tă d e a c h iz iţio n a r e p e n tru
V ic to r.
E x e r c iţ ii
EXERCIŢIUL 1
Arată dacă propoziţiile sunt adevărate (True) sau false ( F a l s e ) .
T F
I I A er Lingus is a British airline. □ □
El After Septem ber 11 2 0 0 1 , A er Lingus's □ □

profits increased dram atically.
H In 2 0 0 2 W illie W alsh took over leadership □ □
at the airline.
D Mr W alsh cut costs by alm ost a third. □ □
E3 Mr W alsh then went to work for Ryanair. □ □
EXERCIŢIUL 2
( r ig h t) sau greşite (w r o n g ) şi rescrie-le corect când e necesar.
R W
D O n 2001 Aer Lingus ^ □
lost m ore than 3 5 million
euros.
H Mr W alsh quickly ^ □
achieved a turn around
at the airline.
El Thousands of Aer ^ □
Lingus em ployees losed
their jobs.
11 Short cargo routes D □
to Europe w as stopped.
Ei Mr W alsh successful ^ □
copied the success
of Ryanair.
16
EXERCIŢIUL 3
C o m p letează propoziţiile punând cuvântul care lipseşte.
Ol Based on current m arket trends, w e're going .......

have an awful third quarter.
0 W e ........... going to increase the advertising budget next
quarter.
0 H o w ...........are they going to invest?
0 Since the sum m er t h e r e ........... been a strong downturn
in sales.
0 Mr W alsh joined A er L in g u s ........... 1 9 7 9 .
EXERCIŢIUL 4
A so ciază urm ătoarele întrebări cu respectivele răspunsuri.
a) W hich business operations can we outsource?

b) How can we reduce our workforce without m aking anyone
redundant?
c) How can we stop this downturn in sales?
d) How long is this downturn in sales going to last?
e) W e really need to cut costs - how can we do this?
0 W e're going to increase the advertising budget and

advertise on TV for the first time.
0 W e need to reduce our workforce by at least 20% .
0 W e can enco urag e people to take early retirement.
E3W e could outsource the call centre service.

0 It's hard to say but sales are im proving very slowly at
the m oment. !7
Vocabular
EN G LISH TO D AY
advance avans (in advance: lighten up (to) (şi fig.)

în avans, cu anticipaţie) a uşura, a calm a , a linişti
advertising publicitate look after (to) a avea grijă
affect (to) a afecta; a de ceva/cineva
interesa, a privi interesele loss pierdere
cuiva; a atinge, a preocupa market research
agreement acord cercetare/studiu de piaţă
aware conştient/ă, matter treabă, afacere,
în cunoştinţă de cau ză argument (as a matter of
awful teribil/ă fact: de fapt, în realitate,
să spun drept)
bring about (to) a determina,
outsource externalizare
a c a u z a ,a produce
paperback carte broşată,
budget buget
ediţie ieftină (de buzunar)
cargo m arfă
profit profit, câştig, beneficiu
carry out (to) a duce la bun
readership cititorii
sfârşit, a term ina, a încheia
rights acquisition
chase (to) (şi fig.) a se lua cum p ărare a drepturilor
dup ă, a urm ări; a vâna
route rută, parcurs, traseu,
chief executive itinerar, cale
adm inistrator delegat sale vân zare, desfacere
deal afacere, acord sign on (to) a sem na un
debt datorie, debit contract/o a n g aja re
distribution channel căi, suggest (to) a sugera,
can ale de distribuţie a propune, a reco m an da
downturn încetinire a creşterii suspicion b ăn u ială
downward descendent trial run probă, test
drive down (to) a scă d ea , warn (to) a aviza,
a reduce, a dim inua a sem n a la , a avertiza,
drop (to) a se prăbuşi, a pune în g a rd ă , a preveni
a scă d e a , a dim inua workforce forţă de m uncă
drop off reducere, diminuare working relationship
focus (to) a (se) focaliza raport de m uncă
foreign străin/ă worried (to be) a fi
18 hit (şi fig.) lovitură îngrijorat, a se frăm ânta
Lecţia 7
Joking on the telephone

Lecţia aceasta se concentrează asu p ra term enilor şi a fraze
lor care se folosesc de obicei într-o convorbire telefonică în
limba engleză. N e vom opri în mod special asu p ra felului
de a te prezenta, de a trece convorbirea altcuiva, de a
lăsa sau de a transm ite un m esaj şi, m ai gen eral, de a fi
pregătit pentru difertele situaţii ce pot a p ă re a în timpul unei
convorbiri telefonice.
D ar, mai întâi, să vedem ce se întâm plă la editura la care
lucrează Anne. In acest episod, stagiara noastră, ajutată
de G ary, trebuie să contacteze din nou autorii pentru noua
serie de cărţi de bucate.
The „Kitchen Superman"

SCENA 1
G ary: Uh, right Anne, are you ready for your next telephone
call? You need to get in touch with Mr Bradford. He's a great
author who has worked with us for years. H e 's... He's quite
friendly and he's quite a wizard at the stove. He opened a
restaurant a few years ago, but he sold it to move on to
writing cookbooks. He knows a thousand tricks in the kitchen
and he can m ake anything taste great... Even tomato soup!
A nne: C o m e on, stop it, G ary! I've only had half a sandw ich
today and hearing about tasty treats is driving me cra zy ...
G ary: I know, I kno w ... Speaking of ea tin g ... W hen are we

going to have dinner together?
A nne: You don't know when to quit, do you? Enough joking
around. ( R i d i c ă r e c e p t o r u l ş i î n c e p e s ă f o r m e z e n u m ă r u l .)
Let me give the „Kitchen Superm an" a call.
EN GL ISH TO D AY L E S S O N S E V E N
Gary: O k a y , don't forget to pay him com p lim ents... This

guy just eats them up!
Anne ( la t e l e f o n ): Hello, good m orning. This is Anne
Baxter from Pilgrim Publishing. Please, m ay I sp eak to Mr
Bradford? O h , hello Mrs Bradford. I've heard a lot about
your husband. He's quite the chef, isn't he? Yes, yes, I also
enjoy cooking, but I'm not in the sam e league, of course.
W ell, I'm calling to propose a new cookbook series to Mr
Bradford. W e are going to be taking it to press soon. O k ay ,
yes. Than k you. Yes, I'll hold. G o o d m orning, Mr Bradford?
Hello, this is A nne Baxter from Pilgrim Publishing. First of
all, c o n g ra tu la tio n s-y o u 're a legend around here! As I w as
telling your wife, I'm calling to see if you are interested in
participating in a new cookbook series that w e ... Y e s, yes, I
know that you've alw ays spoken to G a ry Renolds but... but
I'm a new colleague w ho's been assigned to this project.
I beg your pard o n ? O h well, excuse m e, Mr Bradford, but I
don't understand why you consider Mr Renolds to be more
competent than myself. In any case, if you'd like to speak
to him, hold on a moment. I'll put you through. (E n e r v a t ă ,
îi î n t i n d e r e c e p t o r u l lu i C a r y . )
Gary: Hey M ark, how are you? Yes, I think you upset A nne,
our new intern. O h , she's a fantastic colleague — diligent
and hard-w orking. Y e a h , let's set up a meeting so you
can meet her. You'll be very im pressed. She's also a great
cook. In the m eantim e, I'll send you a detailed outline
of the project. W e'll see each other next Tuesday at 10.
Bye, M ark.
20
How about a joke on the phone?
SCENA 2
Anne: W ell, what a pleasant person he is!
Gary: O h , com e on A nne, don't let him get to you!

Mr Bradford is just a little shy with those he doesn't know.
But you'll see, he's quite a lot of fun once you've met him!
W hy don't we take a short break?
Anne: How about a little fun on the telephone? I need
to relax and have a good laugh.
Gary: O kay ! But who should we call?

Anne: I know! Let's call my flatm ate Alice! She's alw ays
looking for new boyfriends a n d ... you could pretend to be
a friend of Jack's, the other flatm ate, saying that you saw a
picture of her and you'd love to meet h e r...
Gary: O k ay , but... but she isn't going to get angry with m e,

is she?
Anne: No! W e ll tell her it w as just a joke.
Gary ( la t e l e f o n ) : Hello, is that A lice? This is G a ry and I'm

calling b e c a u se ... W ell, I'm a little sh y ... And I'm a friend of
Jack's, and yesterday he showed me a p i c f u . o f you. And
well, I think you're pretty cute...
Alice: Hello, could you speak up? The line is terrible.
Gary: O h , yes, I'm also having problem s. This line must be

congested! My n am e is G a r y ... And I'd like to get to know
you a little better!
Alice: W hat? W ho are you?
G a r y : I'm a friend of J a c k 's... A n d ... and yesterday I saw

a picture of y o u ...
Alice: How can that be? W hat picture?
EN GL ISH TO D A Y L E S S O N S E V E N
Gary: Don't raise your voice with m e, Alice. In the picture

there were three people. O n e w as Jack, one w as an ugly
g irl... And then a very beautiful la d y ... And Jack told me
that it w as y o u ... Hold on while I put you through to a friend
of m ine who doesn't ag ree with me about the ugly girl.
Anne: Hello, w ho's speaking?
Alice: Th is is Alice. And I urgently need to speak with the

other g u y ... I think his nam e is G ary.
Anne: I'm afraid I can't h ear you. C o u ld you speak up?
Alice: I said I urgently need to speak with G ary!

Anne: I'm afraid G a ry is very busy at the moment. If you'd
like an appointm ent, I can fit you in at the beginning of next
month.
Alice: W hat? You are joking, aren't you? I told you I need
to speak with him im m ediately.
Anne: Alice! It's Anne! It's a joke! And you fell for it
completely!
Alice: A nn e?! You scared the hell out of me! W hat a stupid
joke!
Anne: O k a y , m aybe it w as a stupid joke - but you bought
it hook, line and sinker!
22
S â în ţ e le g e m
Acum în cearcă să verifici cât ai înţeles din dialogurile

O W hat did Mr Bradford do before writing cook books?

□ a) He worked in a co m p any m aking sportswear
□ b) He w as a waiter in a big hotel
□ c) He w as the owner of a restaurant
13 W hy w as A nne angry with Mr Bradford?

□ a) Because Mr Bradford said that G ary w as more competent
than she was
□ b) Because he said that she w asn't a good cook
□ c) Because he didn't pay her any com plim ents
13 W hat joke does G a ry want to play on A lice?

□ a) Pretend to be a fam ous actor and invite her to dinner
□ b) Tell her that she has won a trip to the C a rrib e a n
□ c) Pretend to be a friend of Jack who w ants to meet her
Q W ho w as in the photo that G ary pretended to have seen?

□ a) Alice with her ex-boyfriend
□ b) Jack together with a pretty girl and a not very pretty girl
□ c) Alice with som e friends from university
23
EN GLIS H TO D AY L E S S O N S E V E N
F o c u s
Cum comunicam la telefon

Conversaţia la telefon, mai ales la serviciu, reprezintâ una
dintre cele mai mari reuşite ale învăţării unei limbi străine.
Faptul că nu poţi conta pe contactul vizual şi pe ajutorul
limbajului corporal pentru a sesiza nuanţele semnificaţiei
unei fraze face şi mai dificilă înţelegerea şi posibilitatea de
a fi înţeles când se vorbeşte la telefon. A şad ar, e necesar
mult exerciţiu, sim ulând convorbiri telefonice de serviciu şi
învăţând temeinic formulele de salut şi de politeţe, la fel ca
şi termenii şi expresiile uzuale.
T E L E F O N U L Şl A C C E S O R I I L E
Landline T e le fo n fix
Cordless/Portable T e le fo n fă r ă fir / P o r t a b il
Receiver R e c e p to r
Pick up the receiver A r id ic a r e c e p to r u l
Dial the number A fo rm a n u m ă ru l
Put the receiver down A în c h id e t e le f o n u l, a p u n e

r e c e p t o r u l în f u r c ă
Hang up A în c h id e
Mobile/Cellphone M o b il/ c e lu la r
Battery charger în c ă r c ă to r
Earphones C ă ş t i a u r ic u la r e
Headphones C ă şti
Speaker D ifu z o r , s p e a k e r
Telephone directory C a r t e d e te le f o n
The yellow pages P a g in i a u r ii
Wifi phone T e le fo n c e fo lo s e ş t e
o r e ţ e a w ifi
C U M R Ă S P U N Z I LA T E L E F O N
Se poate răspunde la un apel telefonic în moduri diferite: de

exem plu, spunând pur şi simplu „hello" urm at de propriul
num ăr şi num e, urm ate la rândul lor de „speaking".
C â n d răspundem la telefon în calitate de reprezentant al
com paniei pentru care lucrăm , de obicei se răspunde cu
num ele com paniei urm at de oferta de asistenţă.
Hello, 523110 A/o...
Hello, Tom speaking A/o, a i d T o m
Good morning, Johnson B u n ă d im in e a ţ a , b ir o u l d e

Accounting Ltd., how c o n ta b ilita t e J o h n s o n , c u c e
can I help you? v ă p o t a ju t a ?
Pilgrim Publishing, this E d i t u r a P ilg r im , s u n t A n n e .

is Anne. How can I help V ă p o t a ju t a c u c e v a ? / C u c e
you?/Can I help you? v ă p o t fi d e f o lo s ?
Fii atent: num erele unui num ăr de telefon se pronunţă rar,

cu pauză după un grup de trei sau de patru cifre. Zero se
înlocuieşte de obicei cu litera „o", m ai uşor de pronunţat.
C â n d un num ăr se repetă, de obicei în engleza britanică se
foloseşte cuvântul „double" ( d u b l u ) (exemplu: 5 2 3 110 ->
five two three, double one o).
25
SEVEN
C U M TE P R E Z I N Ţ I
După form ulele introductive, de obicei interlocutorul nostru

urm ează să se prezinte:
Hello, it's Gary calling B u n ă , su n t G a ry
Hello, Anne speaking B u n ă , su n t A n n e
Good evening, this is B u n ă s e a r a , s u n t J a n e H o lm e s .

Jane Holmes. I was Am n u m e le d u m n e a v o s t r ă d e
given your name by... la ...
Uneori se poate întâm pla să întrebăm , m ai ales pe cei pe

care îi cunoaştem sau cu care avem un raport de amiciţie,
d a că am sunat sau nu într-un m om ent nepotrivit, lată
expresiile folosite în asem en ea cazuri:
Is this a bad time? E un m o m e n t n e p o t r iv it ?
Am I disturbing you? T e d e r a n je z ?
Can you talk? P o ţi v o r b i?
în cazul în care interlocutorul nostru nu se prezintă, se for

m ulează urm ătoarele întrebări pentru a-i afla identitatea:
Who's calling/speaking, le r t a ţi- m ă , cu c in e v o rb e sc?

please? (Informai)
May/can I ask who's P o t s ă în t r e b c u c in e v o r b e s c ?

calling, please? (Formal)
Who is this?/Who is there? C u c in e v o r b e s c ? (SUA)
Fii atent: după cum poţi observa din exem ple, în engleză
te prezinţi spunând „this is" sau „it's" şi nu „l'm " (traducere
literală din rom ânesul „sunt").
26
C U M CE RI SĂ V O R B E Ş T I C U C I N E V A
C â n d dorim să vorbim cu o p erso an ă diferită de cea care

a răspuns la telefon, se poate folosi una dintre urm ătoarele
expresii:
Can 1 speak to...? P o t să v o rb e s c c u ...?

(Informai)
Could 1 speak to...? Aş p u te a v o r b i c u ...?

(Neutru)
May 1speak to...? P o t v o rb i c u ...? (Mai formal)
Can/could you put me Im i p u t e ţ i f a c e l e g ă t u r a c u /

through to...? m - a ţ i p u t e a p u n e în l e g ă t u r ă
c u ...?
I'd like to speak to... A ş d o ri s ă v o r b e s c c u ...
C â n d vorbim cu o secretară sau cu o centralistă şi este

nevoie să ni se fa că legătura cu un interior, se folosesc
urm ătoarele expresii: prim a este tipică englezei britanice,
a do u a, limbii engleze am erican e.
Can 1 have extension îm i p u t e ţ i d a i n t e r i o r

8898? 8 8 9 8 ? (M B )
Could you connect me îm i p u t e ţ i f a c e l e g ă t u r a

to extension 8898? cu 8 8 9 8 ? (S U A )
27
C U M C E R E M C U I V A S Ă R Ă M Â N Ă PE F I R
Pentru a-i cere interlocutorului nostru să aştepte/să răm ân ă

pe fir, se folosesc urm ătoarele expresii:
Just a minute/moment, N u m a i o c lip ă / u n m o m e n t,

please vă ro g
One moment, please U n m o m e n t, v ă ro g
Hold the line, please R ă m â n e ţi p e fir , v ă ro g
Hold on, please A ş te p ta ţi, v ă ro g
Hang on A ş t e a p t ă , n u în c h id e
(Informai)
CUM FACI LEGĂTURA CU O ALTĂ PERSOA NĂ
în momentul în care se face legătura cu p erso an a cerută,

se folosesc verbele „to put through" în engleza britanică
şi „to connect" în engleza a m erican ă . O b se rvă exem plele:
Just a moment, I'll put you O c lip ă , v ă d a u / v ă fa c

through to the accounting le g ă t u r a c u b ir o u l d e
department c o n ta b ilita te
Yes, Mr Smith is in. I'm D a , d o m n u l S m ith e ste a ic i.

putting you through now V i- I d a u a c u m
Hold on, I'm trying to R ă m â n e ţi p e fir / A ş te p ta ţi,

connect you în c e r c s ă v ă fa c le g ă tu ra
28
C U M N O T Ă M Şl C U M L Ă S Ă M M E S A J E
C â n d p erso an a pe care o căutăm nu este a c a să sau în birou,

ori când nu e disponibilă, de obicei întrebăm d a că putem
lăsa un m esaj, lată propoziţiile folosite în acest scop:
Could you take A ţi p u t e a n o ta u n m e s a j?

a message?
Can/may I leave P o t lă s a u n m e s a j?
a message?
Could you tell him l- a ţi p u t e a s p u n e c ă a m
(that) I called? su n a t?
Could/can you get him l- a ţi p u t e a / îi p u t e ţ i c o m u n ic a

to call me back on 75396? s ă m ă s u n e la 7 5 3 9 6 ?
De asem en ea, p erso an a care a răspuns la telefon l-ar

putea întreba pe interlocutor d a că doreşte să lase un m esaj.
In cazul acesta se folosesc urm ătoarele expresii:
Can I take a message?

Would you like to leave V r e ţi/ d o r iţi s ă lă s a ţi
}
a message? u n m e s a j?
May I take a message?
Acum vom an a liza apelurile pe internet (în jargon VoIP),

o tendinţă care a revoluţionat co m u n icarea telefonică din
ultimii an i: ne vom opri în mod special asu p ra serviciului
Skype, societatea care a ştiut cel m ai bine să satisfacă
această nouă tendinţă.
29
STUDIU DE C A Z : S K Y P E
Using Voice over Internet Protocol (VoIP) services, computer

users can talk to each other via a headset or m icrophone and
speakers. The most popular system used for this is the one
developed by Skype. Skype w as founded in 2 0 0 3 and now
has 8 million users worldwide. Skype's software lets PC users
talk to each other for free and m ake cut-price calls to mobiles
and landlines. Users can also m ake video and conference
calls. The Skype software converts phone conversations into
packets of data and sends them down the wires used to surf
the internet.
Skype's software lets S o ft u l S k y p e p e r m it e

PC users talk to each u t iliz a t o r ilo r d e PC
other s ă v o r b e a s c ă în tre e i
This comunications A c e s t p a c h e t d e c o m u n ic a r e
package lets you make p e r m it e v id e o a p e lu r i g r a tu ite
free video calls
Voice over Internet V o lP
Protocol (VoIP)
VoIP is a T e h n o lo g ia V o lP e
software/technology re p re z e n ta tă d e un s o ft c a re
which lets people talk p e r m it e p e r s o a n e lo r s ă s t e a
over the internet rather d e v o r b ă p r in i n t e r m e d i u l
than through traditional i n t e r n e t u l u i , n u p r in r e ţ e a u a
land line or mobile tr a d iţ io n a lă fix ă o r i m o b ilă
phones. d e t e le fo n ie
Cut price phone calls C o n v o r b ir i ie ft in e

VoIP software makes cut P r in s o f t u l V o l P c o n v o r b i r i l e
price phone calls a reality ie ft in e s u n t o r e a lit a te p e n tr u
for consumers and u t iliz a t o r i p a r t i c u l a r i ş i p e n t r u
businesses c o m p a n ii
30
E x e r c i ţI i i
în ce a rcă să exersezi acum cu expresiile folosite pentru

a vorbi la telefon.
EXERCIŢIUL 1
Alătură cuvintele şi propoziţiile care au ace e aşi sem ni
ficaţie.
D This i s ........... a) Putting through

B W ould you like to leave b) M ay I help you?
a m essage?
El C o n n e c tin g ........... c) .calling
D C a n I help you? d) C a n I take a m essag e?
EXERCIŢIUL 2
C o rectează urm ătoarele expresii folosite la telefon.
Ü Hello, Pilgrim Publishing. I am Ms Baxter.
B i l l put through you.
ISJust a m om ents, please.
□ I m ay take a m essag e?
3 1
SEVEN
EXERCIŢIUL 3
Pune cuvintele în ordinea corectă pentru a form a propoziţii
cu înţeles.
D m ay I How help you?
0 Hello, is speaking Mr Johnson that?
0 through you Ms put Co u ld me to Smith?
D me ask her to you call C o u ld back?
0 a to you leave W ould m essage like?
EXERCIŢIUL 4
Pune cuvântul corespunzător în spaţiul alocat.
0 M ay I ........... a m essag e?
0 W ould you like t o ........... a m essag e?
0 I'm putting y o u ........... now.
0 H o ld ........... . please.
0 H e llo ,........... is Mr Anders.
32
Vocabular
ang ry furios/oasâ, mânios/ of corse natural, fireşte,

oasă (to get ang ry: a se desigur
înfuria, a se mânia) outline schemă, ciornă
beg (to) a cere, a implora, pleasant plăcut/ă,
a ruga; a solicita, a reclama, simpatic/ă
a pretinde (I beg your press presă; ziarişti (to take
pardon: mă iertaţi/scuzaţi) sth to press: a da ceva la
busy ocupat/ă, plin de tipărit)
treabă pretend (to) a se preface
buy sth. hook, line and pretty mai curând; destul;
sinker (to) (fig.) a nu se (adj.) drăguţ/ă, graţios/
prinde deloc; a înghiţi oasă
momeala quit (to) a lăsa, a înceta;
conference call a ceda, a se preda
teleconferinţă raise (to) a ridica, a înălţa;
congested aglomerat/ă, a suscita, a cauza
încărcat/ă (despre o linie scare (to) a înspăimânta
telefonică, trafic) (to scare the hell out
cute (mai ales SUA) of s.o .: (fam.) a speria
atrăgător/oare, drăguţ/ă de moarte pe cineva,
crazy (fig.) nebun/ă a înspăimânta groaznic)
cut-price cu preţ redus set up (to) a fixa,
fall for (to) (fig.) a cădea a institui
în plasă, a nu se prinde shy timid/ă, rezervat/ă,
fit in (to) a pune, a băga, sfios/oasă, pudic/ă
a potrivi speak up (to) a vorbi
headset căşti cu voce tare, cu glas tare
husband soţ sp eaker difuzor, speaker
joke (to) a glumi stove (mai ales SUA)
laugh hohot de râs aragaz, cuptor, plită de
league categorie, nivel (not bucătărie
to be in the sam e league: surf the internet (to)
a nu fi la acelaşi nivel) a naviga pe internet
touch atingere, pipăit;
contact (to get in touch
with somebody: a se pune
în contact cu cineva,
a contacta pe cineva,
a lua legătura cu cineva)
treat ceva special (de
mâncat, de făcut)
trick truc, stratagemă,
vicleşug, tertip, şmecherie
upset (to) a supăra,
a scoate din minţi, a mânia,
a înfuria
ugly urât/ă
videocall convorbire video
w ife soţie
w ire cablu
w izard (şi fig.) mag,
magician, vrăjitor, scamator
Lecţia 8
Crossed signals
în această lecţie vom continua să analizăm limbajul specific
folosit când vorbim la telefon. In particular, vom învăţa
expresiile şi cele mai frecvente modalităţi de exprimare
pentru a cere să se vorbească mai rar, pentru a spune
că persoana cerută nu e disponibilă sau pentru a lăsa
un mesaj pe robotul telefonic. Vom vedea apoi ce cuvinte
trebuie folosite pentru a descrie toate problemele tehnice
care pot apărea pe parcursul unei convorbiri telefonice, mai
ales pe un mobil: linie deranjată, lipsă de semnal, baterie
descărcată. Ne vom opri şi la codul de comportament în
caz de teleconferinţe şi de videoconferinţe, două modalităţi
de comunicare ce iau un tot mai mare avânt mulţumită
descoperirii comunicării VoIP. Dar mai întâi să citim acest
episod distractiv, care-i descrie pe protagoniştii editurii
Pilgrim făcând faţă anumitor situaţii tipice la telefon.
Don't hang up, please!

SCENA 1
Partea 1
Mr Stevens e la telefon în biroul lui.
M r Stevens: Hello? Is this Montex Typography? Good

morning. This is Luis Stevens of Pilgrim Publishing. I'd like to
speak with Mr Emerson. O h, he's in a meeting, I see. Could
you put me through to one of his children, to John or Lucy,
please? Oh, they are also in a meeting. Fine, then may
I speak with Mr Richardson? You don't mean to say that
35
EIGHT
ENGL I S H T O D AY L E S S O N
he is also in a meeting?! Yes, I see... Is there anyone that

I could speak with to find out if our order has already gone
to press? I'd also like some information about deliveries...
Yes, I see, they're all in meetings... Could you take a
message for Mr Emerson? Ask him to call me as soon as
possible, ASAP. I'll be in my office until 4! Thank you, good
bye! (închide telefonul şi-şi spune în sinea lui.) Well, they
certainly do like meetings at Montex, don't they?
Partea 2
Gary e la biroul lui şi îi contactează pe autori pentru seria

cărţilor de bucate.
G ary: Good morning, this is Gary Renolds of Pilgrim

Publishing. I would like to speak with Mr Smith, please. Hey
there, little guy, could you give me your father, please? I see,
he's not in. May I speak to your mom, then? I see, she's
out as well! O kay... Does that mean you're at home alone?
No, is there an adult in the house? Uh, your babysitter!
Okay, may I speak to her? Yes. Hello, this is Gary Renolds of
Pilgrim Publishing. No, not „Pinguin", „P-I-L-G-R-I-M". Right.
I wanted to speak to Mr Smith about a new cookbook series
that we're preparing. No, no, no, you've misunderstood. No,
I'm not trying to sell anything! I don't sell encyclopedias. No,
listen, I work in a publishing house and Mr Smith is one of our
authors. Hey, w ait... Don't hang up... Could you... Hello?
(La capătul firului, ceilalţi închid, Gary rămâne perplex, cu
receptorul în mână. Apoi, în sinea lui) Well, let's try someone
else. Mr Fox... (Formează un alt număr.) Good morning, this
is Gary Renolds of Pilgrim Publishing. Answering machine,
great... Yes, good morning. This is a message for Mr Fox. I'm
Gary Renolds of Pilgrim Publishing. And I was interested in
finding out if you would like to participate in a new cookbook
36 series that we are publishing soon. You can contact me at
your earliest convenience. And you can reach me at the
number 786-8776. Okay! Thank you, good bye. (in s/nea
lui) Well, it seems like today is just not my lucky day!
Partea 3
Anne e aşezată la biroul ei, cu mobilul în mână.
A n n e: No, the answer phone! Alice! Hello, it's Anne. I need

to speak to you urgently. Please, call me as soon as you get
this message. I've got lots of news about Peter and Sharon.
I imagine you're interested... (îşi dă seama că a intrat o altă
colegă şi se preface că dă un telefon de serviciu.) Anyway,
no news for now... (Colega iese, iar Anne reia tonul de mai
înainte.) Okay, I'll give you a hint. Peter telephoned to say
that he'd called Sharon about Japan. And do you know
what she said? I'm not going to tell you! Call me and you'll
find out. Okay, bye. Speak to you soon! You can reach me
at the office.
I was just joking

SCENA 2
Partea 1
Rachel e singură în biroul domnului Stevens. Profită şi foloseşte

ascuţitoarea mecanică a şefului ei. Sună telefonul.
Rachel: Pilgrim Publishing, good morning. Who is this?

Yes, this is Mr Stevens' office. With whom am I speaking?
Oh, good morning, Mr Emerson. If I'm not mistaken, you're
the head of Montex Typography. This is Rachel Gorden,
Mr Stevens' assistant. It's a pleasure to meet you, on the 37
EIGHT
E NGL I S H T O D A Y L E S S O N
phone. No, I'm sorry. Mr Stevens isn't in at the moment.

He just left. Yes, I know it's four o'clock. No, unfortunately,
he was called away unexpectedly. Would you care to speak
with me? No, don't worry, there are no secrets between
Mr Stevens and myself. Yes, he telephoned to find out if
you had already begun work on our order. And I think he
also wanted to know about the means of delivery, (/ncepe
sa scrie.) Fine! Uh, Mr Stevens will be pleased! Yes, I've
taken note of everything. In any case, I'll have him call
you tomorrow morning. When will you be in? At 10 okay.
Fine, goodbye, Mr Emerson. I look forward to meeting you
in person.
Partea 2
începe să sune telefonul lui Anne, însă ea nu e acolo.
G a ry : Ah! It's for Anne! Hello? No, I'm sorry, she's not here
right now. Who's this? Alice, this is Gary! Right, the joker!
Which, by the way, was Anne's idea. No, I didn't want to
go along, but she insisted. No, I don't know where she's
gone. Perhaps to make some photocopies. Would you like
to leave a message? Okay, I'll tell her to ring you as soon as
she returns! Are you at home? No, your cellphone. Okay,
alright, bye... Hey hey, Alice... Ehm you know, you seem
like a really nice girl, even if we don't know each other. May
I ask you something? No, it's just that... Well, would you
like to have dinner with me tonight? But, please, don't say
anything to Anne! She might get angry! What? Yes, I know
you two are such good friends, you live together. Okay,
okay! Don't get worked up! Listen, I was just joking! Alright,
alright. Bye, Alice, bye! (închide telefonul, apoi, în sinea lui)
What a hothead! You really can't say anything to her! What
a pity! I would have liked to take her out! She is very nice!
38
Sâ înţelegem
Acum încearcă să verifici cât ai înţeles din dialogurile

H Where are Mr Emerson, his sons and Mr Richardson?

□ a) They're ill
□ b) They're in a meeting
□ c) They're at the Frankfurt Book Fair
0 The Smiths' babysitter thinks that Gary wants to...

□ a) play a joke on the phone
□ b) make a date with her
□ c) sell her an encyclopedia
a Rachel tells Mr Emerson that Mr Stevens...

□ a) Is on another line
□ b) Is on a business trip
□ c) ffas had to leave suddenly
Q What does Gary ask Alice?

□ a) If she'd like to have dinner with him
□ b) To help him make a date with Anne
□ c) If she and Anne want to come to a party with him
39
Focus
Cum facem fatâ situaţiilor
problematice la telefon
în timpul unei convorbiri telefonice pot apărea anumite
situaţii problematice ori stânjenitoare, cum ar fi să nu
înţelegem ce doreşte să ne spună interlocutorul sau o voce
metalică a unui robot telefonic. Ba mai mult, pot apărea
acele inconveniente minore de ordin tehnic, cum ar fi o
convorbire întreruptă de căderea liniei, lată deci o serie de
sugestii şi de fraze utile pentru a depăşi cât mai bine aceste
situaţii.
C U M C E R E M S Ă SE V O R B E A S C Ă MAI R AR,
S Ă SE R E P E T E O R I S Ă SE S P U N Ă PE L I T E R E
Oamenii vorbesc foarte repede la telefon. De multe

ori se întâmplă să nu reţinem exact numele ori cererile
interlocutorului, mai ales dacă se vorbeşte într-o limbă
străină, lată o serie de propoziţii politicoase prin care
invităm persoanele să vorbească mai rar, să repete ce
tocmai au spus sau să vorbească clar:
Could you speak more Vă rog, puteţi vorbi mai rar?

slow ly, please?
Could you speak up, Vă rog, puteţi vorbi mai
please? tare?
I'm sorry, I didn't catch Imi pare rău, nu am înţeles
that
Could you repeat that, Puteţi repeta, vă rog?
please?
Fii atent: e bine ca verbul „repeat" (a repeta) să fie urmat
de un complement obiect fiindcă, dacă e folosit intranzitiv,
acesta poate semnifica „a vomita, a regurgita"..
Pentru a comunica la telefon propriul nume, o adresă ori

o informaţie importantă, este necesar adesea să se recurgă
la aşa-zisul „spelling", adică să se spună cuvintele literă
cu literă. Ţinând cont că în limba engleză rar un cuvânt se
scrie cum se pronunţă, anglosaxonii şi americanii folosesc
adesea spelling-ul, mai ales când trebuie să noteze în scris
informaţiile cerute. Pentru a fi siguri că am înţeles bine,
e util să repetăm fiecare literă, fiecare număr ori fiecare
propoziţie spuse de persoana care dictează. Nu aştepta ca
interlocutorul să termine întreg mesajul înainte de a repeta
şi nu spune că ai înţeles dacă nu îţi este clar. Mai curând
roagă persoana să repete informaţiile până te lămureşti.
Observă următoarele exemple:
Persoana A Persoana B
That's Johnson Could you spell
your nam e, please?
Sunt Johnson Puteţi repeta pe litere,
vă rog?
O ka y, J-O -H -N -S-O -N I'll repeat th a t...

J-O -H -N -S-O -N
Bine, J-O-H-N-S-O-N Repet... J-O-H-N-S-O-N
Yes, J-O -H -N -S-O -N J-O-H-N-S-O-N , I've got it

Da, J-O-H-N-S-O-N J-O-H-N-S-O-N, am înţeles
41
CE SPU NEM D A C Ă PERSOANA CĂUTATA NU
ESTE D IS P O N IB IL Ă
Acum să vedem ce propoziţii se pot folosi dacă persoana

cerută la telefon nu e disponibilă, fiind absentă ori ocupată
cu altceva, sau dacă linia e ocupată:
I'm sorry, but the line's Imi pare râu, însă linia
engaged at the moment e ocupată momentan
I'm sorry. There's no reply Imi pare rău, nu răspunde
I'm sorry, but he/she's Imi pare rău, dar el/ea nu
out of the office at the este momentan în birou
moment
Mr Jo hnson's on Mr Johnson vorbeşte la celălalt
the other line telefon
He isn't in at the moment In clipa asta el nu-i aici
He's just left Tocmai a plecat
He's been called a w a y A fost chemat/A trebuit
unexpectedly să plece pe neaşteptate
A A S C U L T A Şl A L Ă S A U N M E S A J LA R O B O T U L
TELEFONIC
Când răspunde un robot telefonic, mai ales în timpul

unei convorbiri telefonice de serviciu, poţi intra în panică.
Glasul neaşteptat al automatului, faptul că trebuie să
schimbi în timp extrem de scurt discursul pe care erai
pregătit să-l foloseşti şi lipsa unui contact uman uneori
creează oarecare jenă nejustificată. Şi totuşi, robotul este
un instrument extrem de util ce permite transmiterea de
informaţii clare şi uşor accesibile. E important pentru cei
care învaţă engleza să-şi pregătească mesaje scurte şi
profesionale pe care fie să le înregistreze pe propriul robot,
fie să le lase când răspund unui robot telefonic. Să vedem
în continuare două exemple diferite de mesaje preînregistrate
pe robot, unul pentru engleza americană şi altul pentru cea
britanică, în care rugăm să ni se lase numele şi numărul
de telefon:
USA: You have reached Afi sunat la 700 423. Lăsaţi,

700 4 2 3 . Please, leave vă rog, un mesaj după
a m essage after the tone semnalul sonor
UK: This is 700 4 2 3 . Aici este 700 423. Acesta este

This is the answ ering robotul lui James Smith. Vă
m achine of Jam es Sm ith, rog să lăsaţi un mesaj după
Please, leave a m essage semnalul sonor
after the beep
Tot aşa, şi mesajul lăsat pe robot când nu este găsită

persoana căutată trebuie să urmeze anumite reguli simple,
lată un ghid în română şi în engleză pentru a comunica
scurt informaţiile necesare:
1) W ait for the beep Aşteptaţi semnalul sonor

2) Say your nam e and Spunefi-vă clar numele
the company you w ork şi compania pentru
for clearly. Speak slowly care lucraţi. Vorbiţi rar,
and pronounce w ell pronunţând corect cuvintele
3) G ive your telephone Lăsafi-vă numărul de telefon
num ber
4) G ive the time you are Menţionaţi ora la care
calling afi telefonat
5) Leave a sim ple Lăsaţi un mesaj scurt
m essage şi simplu
6) Say goodbye and Salutaţi şi închideţi
hang up
43
EIGHT
SĂ V E D E M UN E X E MPL U
Hello. This is Tom Peterson from Johnson Brothers

Construction. My telephone number is 456 7865. it's three
in the afternoon. I'd like to talk to you about our current
deadline for your new office building. Please ring me back.
Thank you. Goodbye.
Bună ziua, sunt Tom Peterson de la Johnson Brothers

Construcţii. Numărul meu de telefon este 456 7865. Este
ora trei după-amiazâ. Aş vrea să vă vorbesc despre data
de scadenţă fixată pentru construirea noii clădiri de birouri.
Vă rog să mă sunaţi. Mulţumesc, la revedere.
PROBLEME T EH N IC E
Când vorbim la telefon, mai ales de la un mobil, pot

apărea adesea probleme tehnice, cum ar fi comunicare
întreruptă, lipsă de semnal, baterie descărcată sau credit
aflat pe sfârşite, lată expresiile utile pentru a descrie aceste
mici inconveniente:
The reception's bad Se aude prost

You're breaking u p ... Nu te aud bine...
I'll call you back Te sun eu
The line's bad. Linia e deranjată.
I'll call you back Te rechem
My battery's running low Mi se descarcă bateria
I'm running out of credit. Mi se termină creditul.
I'll call you back later Te sun eu mai târziu
If w e 're cut off, Dacă se întrerupe,
I'll call you back te sun eu
44
R E G U L I DE C O M P O R T A M E N T P E N T R U
A P E L U R I L E D I N T E L E C O N F E RI N Ţ E Şl DI N
VIDEOCONFERINŢE
Astăzi, din ce în ce mai multă lume lucrează din altă parte

decât de la serviciu şi face apeluri telefonice în teleconferinţe
şi videoconferinţe pentru a comunica cu propriii colegi, lată
o serie de îndrumări simple în engleză şi în română pentru
a eficientiza acest tip de comunicare.
O R Ă Şl P R E G Ă T I R E
Când fixezi un apel, ia în considerare fusurile orare

ale participanţilor.
Indică ora ta locală ori modalitatea ei de calcul când
trimiţi apelul pentru fixarea orei conferinţei.
Distribuie documentele şi fişierele de suport cu destul
timp înainte de apeluri.
ÎN TI MPUL A P E L U L U I
Sună dintr-un loc fără zgomot şi liniştit.

+ Spune-ţi numele când îţi vine rândul.
Vorbeşte clar. încetineşte-ţi ritmul normal dacă eşti
obişnuit să vorbeşti repede.
Variază tonul şi evită prezentările monotone.
Foloseşte numele persoanelor pentru a le capta
atenţia.
45
EIGHT
DUPĂ APELURI: EVALUAREA
Cere fiecărei persoane să descrie apelul în trei feluri

diferite.
VIDEOCONFERINŢE
Iluminează bine încăperea.

Poziţionează webcamera în aşa fel încât să-ţi încadreze
faţa şi umerii.
Evită îmbrăcămintea deschisă la culoare, şi mai ales
albul. Preferabile sunt culorile calde.
^ încearcă să nu te mişti prea mult.
46
Exerciţii
Continuă să exersezi expresiile folosite în convorbirile

telefonice.
EXERCIŢIUL 1
(right) ori greşite (wrong) şi rescrie-le corect la nevoie.
R W
I I I'm sorry, but the line's ^ ^ ....................................................
engaged at the moment. ....................................................
0 I'm sorry, there isn't ED ^ ....................................................
a reply. ....................................................
0 Could you speak less ED EH ....................................................
quickly, please? ....................................................
0 I'm sorry, she's on the ^ O ....................................................
other line. ....................................................
0 Hi, this is Tom, can d d ....................................................
we ....................................................
move on to the next item ....................................................
on the agenda?
EXERCIŢIUL 2
Pune traducerea corectă a expresiilor dintre paranteze.
f l My battery i s ............(se descarcă)
0 I f ....... ..., I'll call you back, (se întrerupe/cade linia)
0 Sorry, I have to run...............(te chem eu)
a Please,........... this afternoon, (sună-mă tu)
0 The reception's not very good here...............th a t,..............?
(puteţi repeta, vă rog?)
47
EIGHT
ENGL I S H T O D A Y L E S S O N
EXERCIŢIUL 3
Pune expresia corectă în acest exerciţiu cu variante multiple
de răspuns.
D H e llo ,............speaking. E l Could you .. that,

□ a) 1am please?
□ b) Mary □ a) syllable
□ c) Karnak Limited □ b) letter
□ c) spell
1 ! Please, ring m e ............, E l Susan, what'
as soon as possible. on this?
□ a) back □ a) mind
□ b) down □ b) opinion
□ c) up □ c) thoughts
EXERCIŢIUL 4
Pune cuvântul corect în acest scurt dialog.
A: H e llo ,............is Rosamaría.

B: I'm sorry I didn't quite............your name.
A: Rosamaria.
B: Could y o u ............that for me, please?
A: I'm sorry. My battery's ............ low. I'll cal you back
in a minute.
48
Vocabular
alone singur/ă, solitar/ă look forw ard to (to)

ASAP abreviere pentru a aştepta cu nerăbdare,
as soon as possible: a fi nerăbdător
cât de repede cu putinţă m ean mijloc, instrument,
avoid (to) a evita manieră; (la plural) mijloace
between între, în mijlocul economice
(între două lucruri ori m ean (to) a înţelege,
persoane) a însemna; a gândi
care (to) a interesa, monotone monoton/ă,
a îngrijora; a se nelinişti, plat/ă, searbăd/ă, banal/ă
a se preocupa news noutate, veste, ştire;
convenience comoditate, buletin de ştiri
avantaj (at your earliest pity (şi fig.) milă, înduioşare,
convenience: form., compasiune; păcat (what
cât mai curând posibil) a pity!: ce păcat!)
crossed încrucişat position poziţie
dinner cină (to have schedule (to) a fixa,
dinner: a cina, a lua cina) a programa
evaluation evaluare sell (to) a vinde
find out (to) a descoperi such la fel, asemănător,
go along (to) a înainta, similar, identic, deopotrivă
a avansa, a progresa, supporting documents/
a promova files documente sau fişiere
head ((subst.) director, şef; pe suport magnetic
cap; (adj.) principal, central time zone fus orar
hint semn, urmă, cantitate turn rând
mică; sfat, sugestie unexpectedly pe neaşteptate
hothead înfierbântat/ă, w orked up agitat/ă,
impulsiv/ă nervos/oasă, impacientat/ă
jo ker nostim/ă, hazliu/e
light (subst.) lumină;
(adj.) clar/ă, uşor/uşoară,
limpede, vădit/ă, evident/ă
Lecţia 9
An unexpected proposal
în această lecţie vom analiza rolul agenţiilor pentru plasarea
forţei de muncă în a pune în legătură pe cei care caută
de lucru şi pe cei care oferă de lucru. Le întâlnim iar pe
protagonistele noastre. în prima parte a episodului o vom
vedea pe Victoria care primeşte la birou vizita neaşteptată
a unei cunoştinţe mai vechi venită să-i facă o propunere
foarte interesantă. în cea de a doua parte o întâlnim pe
Anne ocupată cu exuberanta ei prietenă Alice care a venit pe
neaşteptate la ea la birou. Alice are o întâlnire cu un tânăr şi
vrea nişte sfaturi despre cum să se îmbrace.
Your offer is very tempting, but...

SCENA 1
Mrs B aker: Victoria Lee, good morning. Do you remember

me?
V ictoria: Yes, certainly. And to what do I owe the pleasure
of your unexpected visit?
Mrs B aker: Beautiful office, my compliments! You've

certainly come a long way, haven't you?
Victoria: Well, I can't complain. If you don't mind, I've got
quite a lot to do!
Mrs B aker: You didn't feel that way a year ago when we
first met.
Victoria: Listen, Mrs Baker, that was a very difficult period
for me. I wasn't happy with my job and ...
Mrs B aker: Don't worry, Lee! I'm not here to visit the past
but, rather, to talk about the future!
Victoria: What?
NINE
Mrs B aker: I've recently heard quite a bit about you. I know
that you've done great things to improve the bottom line
of Spector. As a matter of fact, that's why I'm here today.
I'd like you to come and work for us.
V ictoria: Thank you, Mrs Baker, but...
Mrs B aker: Just a moment, Lee, let me have my say. If you

came to work for us, you'd not only have the opportunity
to work for a successful company, but you'd also have
a brilliant career with full satisfaction ahead of you.
Victoria: I'm flattered. But as I said, I'm very pleased with
my present employment.
Mrs B aker: And if I were to propose a position as business

development manager, would you consider my offer?
Victoria: Mrs Baker, please. If I were to come and work for
you, I'd be doing my company a disservice.
Mrs B aker: Just think it over, Lee. If you accept, you'll get
a much higher salary than your current one. Of course,
I forgot to mention the company car and mobile phone, not
to mention an impressive percentage of sales.
Victoria: That's enough, Mrs Baker. Your offer is very tempting.
And if I were free, I would certainly accept. However, things
have changed greatly. I'm very satisfied with my job here...
(Intră Mr Chang.)
Mr C han g : Mrs Lee, I've brought you this brochure. I was

just... (O vede pe Mrs Backer, se opreşte din vorbit, se uită
întrebător la Victoria.)
Mrs B aker: Fine, I'll leave. Mrs Lee, just think about what
I said. I'll be in touch.
I just need some advice
SCENA 2
Anne e în pauză în faţa automatului de cafea. Intră Alice

agitată şi cu nişte sacoşe în mână.
A lice: Hi Anne, have you got a moment? I just have to show

you a few things.
A n n e: Alice, how many times have I told you to call before
you come and visit me at the office? If my boss finds out, I'll
be in trouble.
A lice: Yes, I know. You're right. Sorry. Anyway, you are on

your coffee break... And I just need some advice. I'm going
out with Philip tonight. You know, the handsome guy I met
at the library last week?
A n n e: O h ...
A lice: I told you about him, didn't I?

A n n e: Oh, I don't know, Alice. I've lost count. Every week
there's a different guy. And what's so important about him
that you couldn't wait to see me?
Alice (Deschide o sacoşă şi scoate o rochie roşie.): What if

I wear this tonight?
A n n e: It's nice. Red suits you.
A lice: Really? But if I wear this, I'll have to find the right
black shawl. By the way, can you lend me the one you
bought last Saturday?
A n n e: Alice, it's brand new. I haven't even worn it yet!
A lice: Come on, Anne... I told you that this date is really
important to me. O kay... (la din sacoşă o altă rochie.) What
if I wear this one?
A n n e : Hum ... That's pretty, too.
53
NINE
A lice: Yes, but if I wear this one, it would go better with your
blue hat. (Uitandu-se la ea implorator.) Could you lend it to
me? Please, Anne!
A n n e: O h, Alice, not that one! It was a present from my
sister. I'm very attached to it.
A lice: O h, please Anne. Come on, help me. Please!

A nne: Okay, okay! It's impossible to talk you out of anything
anyway! But if I had known you were going to borrow my
entire wardrobe, I would have immediately told you I was
very busy!
A lice: Thanks, Anne, you're the best.

A n n e: Yeah...
A lice: Okay, I'm going now... Ehm, by the way... What

would you say if I told you I had broken your camera?
A n n e: You've done what?

A lice: O h, come on, Anne. I'm joking! I think work is
making you just a bit too nervous. Bye bye!
54
Sâ înţelegem
Acum încearcă să vezi cât ai înţeles din dialoguri, răspunzând

la întrebările care urmează. Dacă ai dificultăţi, te poţi uita
Di Why does Mrs Baker go to see Victoria?

□ a) Because she wants to do some business with Spector
□ b) Because she wants to offer her a job
□ c) Because she wants to buy a pair of tennis shoes
B What is Victoria's reply to the offer of a job?

□ a) It is very interesting, but at the moment she is happy
where she is
□ b) She would accept if they offered a higher salary
□ c) She is not interested in working for that company
I I Why does Alice need advice from Anne?

□ a) Because she has a date with a handsome new
boyfriend
□ b) Because she's leaving on a trip
□ c) Because she has a job interview coming up
D Anne would have told Alice that she was busy if she had
known that...
□ a) she was going on a date
□ b) she was going to come to the office to see her
□ c) she was going to ask to borrow her entire wardrobe
55
NIN E
Focus
Vânâtori de capete...
In dialogul anterior am văzut cum doamna Baker încerca să
o convingă pe Victoria să plece de la Spector, promiţându-i
un salariu mai mare, un post mai interesant şi numeroase
avantaje. Doamna Baker încearcă clar să o „recruteze"
pe Victoria. Agenţiile de plasare a forţei de muncă caută
personal pentru diferite companii, oferind o gamă largă
de servicii care se adresează celor care caută de lucru,
precum şi întreprinderilor care caută personal. Vom vedea
acum câteva expresii importante ce se folosesc în domeniul
ofertelor de muncă, al recrutării şi al agenţiilor de forţă de
muncă.
JO B SEEKERS PERSO ANE CARE C A U TĂ

UN LO C DE M UN CĂ
W hy change jobs? De ce să schimbi locul de
muncă?
To earn more money Pentru a câştiga mai mulţi
bani
To look for a more Pentru a ocupa un post
senior position cu mai multă greutate
To move up Pentru a face carieră
the caree r ladder
To look for more Pentru a căuta un post cu
responsibility or a responsabilitate mai mare
greater challenge sau cu provocări mai mari
56
TYPES O F EM PLOYM ENT TIPURI DE LO CURI DE
M UN CĂ
Perm anent Perm anent
The employee has Angajatul are un contract
an indefinite contract pe timp nedeterminat
Contract Cu contract limitat
The employee is hired on a Muncitorul e angajat pe
fixed term basis and is paid baza unui contract cu termen
daily or weekly; contracts determinat şi este plătit cu
usually last for at least one ziua ori săptămânal. De
month obicei, contractele durează
cel puţin o lună
Tem porary Tem porar
The employee is hired on a Angajatul lucrează o peri
short term basis, this can be oadă limitată, chiar doar
as short as two or three days; timp de două, trei zile. Acest
this type of employment is tip de angajare se foloseşte
used a lot in London astăzi foarte mult în Londra
Some common C âteva expresii de uz
expressions: com un:
Sue's temping in the city. Sue face munci temporare în
oraş.
We're looking for a temp to Căutăm un angajat temporar
fill a secretarial position for care să facă muncă de
one week secretariat timp de o săptă
mână
A full-time job Serviciu cu program întreg
(full-time)
A part-time job Serviciu cu program redus
(part-time)
57
NIN E
BENEFITS A VA N TA JE
Take-home salary Salariu net
A benefits package: „Pachet" beneficiu:
private health care, a asigurare medicală privată,
generous private pension, pensie privată mare, opţiuni
stock options, free gym de acfiuni, abonament
membership or flexible gratuit la sala de gimnastică
working options sau program de lucru flexibil
EM PLOYERS LO O KIN G A N G A JA TO R I ÎN
FOR STAFF CĂUTARE DE PERSONAL
Can outsource recruitment Se pot adresa unei agenţii
to an employment agency de plasare a forţei de muncă
pentru a le căuta personal
May need to find temporary Pot avea nevoie de un

cover if an employee is ill înlocuitor temporar dacă
un angajat este bolnav
May need help to source Pot avea nevoie de ajutor

the right candidates when pentru alegerea celor mai
using an agency buni candidaţi când folosesc
colaborarea cu o agenţie
Need to provide information Trebuie să specifice

about: informaţii despre:
the job type tipul de muncă
the job location + locul de muncă
any specialism that is necesitatea unor
required competenţe specifice
the job specification specificaţiile postului
- what exactly is involved - cum se desfăşoară de
in doing the job fapt activitatea
58
Acum vom analiza o agenţie englezâ de plasare a forţei
de muncâ: Reed. Fondată în anii 1960, Reed are una
dintre cele mai mari baze de date din ţară privitoare la
disponibilităţi de locuri de muncă şi la candidaţi.
S T U D I U DE C A Z : R E E D
Reed was founded in 1960 and provides recruitment

solutions to job seekers and employers in the UK. It now
has one of the UK's largest databases of job seekers.
Reed offers recruitment services to businesses of all sizes
from SMEs to large blue chip organisations. Job seekers
can upload their CV to the company's database and can
search the jobs posted to the site by recruiting companies.
On the company's website there is advice for job seekers
on how to successfully apply for a position; this ranges from
how to write a convincing CV to how to perform well in an
interview. In addition to its recruitment services Reed offers
employers a HR consultancy service, training courses and
an IT consultancy service.
59
NINE
Exerciţii
i
Este momentul să exersăm puţin cu limbajul analizat.
EXERCIŢIUL 1
Arată dacă propoziţiile sunt adevărate (True) sau false
(False).
T F
D Reed is an American recruitment company. □ □
13Only large organisations use Reed's services. □ □
E l Job seekers can look through the jobs that □ □
employers have uploaded to the site.
D Reed provides advice to job seekers on how to □ □
be successful in their job hunting.
El Reed offers employers more than just a □ □
recruitement service.
EXERCIŢIUL 2
Completează corect în acest exerciţiu cu variante de răspuns.
D This job i s ........... boring, E l My C V 's ..........the

I need a job that is a real websites of two recruitment
challenge. agencies.
□ a) so □ a) at
□ b) to □ b) on
□ c) such □ c) by
E l...........my new job I get a D Another company tried to
good salary, a company car head hunt........... today - they
and private health insurance. offered to double my salary!
□ a) With □ a) I
□ b) By □ b) me
60 □ c) At □ c) myself
EXERCIŢIUL 3
Asociazâ întrebările cu răspunsurile corespunzătoare.
a) Why do you want to change job?

b) What type of job are you looking for?
c) How much is the take-home salary?
d) What other benefits are there?
e) What sort of career prospects are there?
D I'm not sure, that's why I'm going to try temping for the
next couple of months.
0 We provide private health care, a company car and

flexible working options.
0 We encourage good employees to stay with us and apply

for positions of responsibility.
0 I want a job that gives me more responsibility.
0 £25,000 gross a year.
61
ENGL I S H T O D AY L E S S O N N I N E
EXERCIŢIUL 4
outsource
job
part-time
contract
temporary
D Paul, can you write th e ............specification and e.mail it

to the recruitment company?
13 I think we need to ............ our staff recruitment - it's
taking up too much time.
I I We need............cover for Alison, she's going on maternity
leave soon.
a I'm a ............worker, I'll be here for six months.
H i have two young children to care for, so I'm looking for
a ............job.
62
Vocabular
advice sfat, povaţâ (business developm ent:

ahead înainte dezvoltare comercială,
attached legat emoţional a afacerilor)
de cineva/ceva; anexat/â, disservice deserviciu,
alăturat/â dezavantaj, neajuns,
bit un pic, puţin inconvenient
blue chip organisation flatter (to) a flata, a adula,
mari companii a măguli, a linguşi
internaţionale cum sunt flexible flexibil/â
IBM, BP, Shell flexi-tim e program flexibil
borrow (to) a lua cu de lucru
împrumut, a împrumuta forget (to) a uita
bottom line total, rezultat handsom e frumos/oasă,
final (ultimul rând al unui atrăgător/oare, seducător/
bilanţ) oare, captivant/ă
brand marcă, timbru; hat pălărie
firmă, nume, brand (brand head hunt (to) a vâna
new : nou-nouţ) capete, a recruta, a angaja
b reak (to) a sparge HR (hum an resources)
by the w a y apropo Resurse Umane
cam era aparat fotografic im pressive impresionant/ă
candidate candidat in trouble (to be) a intra
com plain (to) a se văicări, în bucluc, a da de dracu,
a se văieta, a se lamenta, a a fi în dificultate
se tângui (I can't com plain: job hunting căutare de
nu mă plâng) lucru
consultancy service job specification
serviciu de consultanţă specificaţii ale postului
convincing convingător/ leave timp liber (ex.
oare vacanţă, concediu)
count cont, socoteală lend (to) a da cu împrumut,
date întâlnire; dată a împrumuta
developm ent dezvoltare location loc, locaţie
ENGL I S H T ODAY
management direcţiune, UK (United Kingdom)

colectiv de conducere, Marea Britanie
administraţie unexpected neaşteptat/ă
maternity maternitate upload a încărca date
owe (to) datorie, obligaţie wardrobe garderob
percentage procent way stradă, drum; direcţie;
perform (to) a funcţiona punct de vedere (to come
(bine sau rău); a efectua, a long way: a-şi croi drum,
a îndeplini, a executa a avea succes)
pleasure plăcere w ear (to) a îmbrăca,
present (subs.) dar, cadou; a purta
(adj.) prezent/ă, actual/ă
proposal propunere
recruitment recrutare,
angajare
sale vânzare
say (subs.) cuvânt, părere,
afirmaţie; (to have one's
say: a-ţi spune părerea)
senior bătrân; cu vechime
shawl şal, eşarfă
SMEs (small and medium
sized enterprises) IMM-uri
(întreprinderi mici şi mijlocii)
solution soluţie
source sursă, izvor, origine
specialism specializare
take up (to) a întreprinde,
a făptui, a iniţia, a urma
(ex: a urma un curs)
temp muncitor temporar
tempting atrăgător/oare,
ispititor/oare
64
Lecţia 10
The main thing

is to be clear!
în această lecţie vom învăţa câteva modalităţi de a comunica
opinii, de a ne exprima acordul şi dezacordul, de a pune
întrebări şi de a da explicaţii. Aceste expresii sunt destul de
comune în conversaţii, în discuţii informale şi la serviciu.
Să vedem însă ce se întâmplă cu protagonistele noastre.
In prima parte a episodului, Anne dă câteva telefoane
de serviciu, în timp ce Gary se preface că lucrează. Anne
sesizează şi-l roagă pe coleg să-şi schimbe atitudinea şi să
o informeze despre lucrurile importante. în partea a doua,
Victoria are o explicaţie cu Mr Chang cu privire la oferta de
serviciu pe care tocmai a primit-o.
You've caught me out!

SCENA 1
Anne (la telefon): Yes, Mr Jones! The collection is divided

into thematic volumes. Your volume will be the first dealing
with starters. That's right! Yes, recipes should be written
clearly and precisely. I'm not sure I agree with you there.
Ingredients should be written separately, directly under the
title of each dish. Okay, I'll expect your first instalment next
week. Alright. Goodbye, Mr Jones. Goodbye.
Anne: Excuse me, Gary. Has Mr Bradford got in touch yet?

Gary? Hello!? I asked you a question. Could you answer,
please?
ENGL I S H T ODAY L E S S O N T E N
Gary: What's up, Anne? I'm sorry, Anne. I'm working on

the contracts to send out to the authors.
Anne: Have you spoken to Mr Bradford yet?

Gary: No! Could you give him a call, please? I'm really
very busy at the moment.
Anne: Okay, could you at least tell me where you are with
him? Has he sent us the materials? Gary? Hello!? Gary!
Gary: What?
Anne: Please, can you tell me what is so entertaining about

drawing up contracts?
Gary: Why?
Anne: Because you're glued to your computer and you

keep laughing like a fool!
Gary: I'm just in a good mood today.
Anne: Come on, Gary, I'm not stupid! What are you
doing?
Gary: Okay, you've caught me out! I'm chatting! It's great
fun. Would you like to give it a try?
Anne: No, thank you very much. And you shouldn't be

chatting at work anyway! Mr Stevens might notice...
Gary: Now why would he? If he walks in the door, I'll just
close the window and continue typing up the contracts.
Anne, relax! Let's chat a bit together.
Anne: No! I'm afraid I can't. Somebody needs to work

around here! Now, could you explain how I should proceed
with this? You spoke to Mr Bradford. So could you give me
some details on your agreement?
Gary: Yes. He should have sent some materials in two days
ago, but we still haven't received anything yet. Give him
66 a call and see where he's at with those.
Anne (ia telefonul şi sună): Hello, Mr Bradford. This is Anne
Baxter from Pilgrim Publishing. Yes. We're still waiting for
the materials you should have sent us two days ago. I just
wanted to know if you were having problems... What does
the index have to do with it? I'm afraid I don't understand.
No, it's just I wasn't aware of that. No, I don't think... Could
you just hold on a second? (Panicată de-a binelea, îi dă
receptorul lui Cary.)
Gary (la telefon): Hey Mark, this is Gary! No, no, don't
worry. Everything's just fine! Anne just didn't know. Have
you finished the index then? Okay, great. We'll expect your
e.mail then! Okay. Bye, Mark.
Anne: I hate you, Gary! If you spent a little time filling me

in instead of chatting on your computer, I might just know
what's going on around here!
Gary: What?
Anne: Uh!
67
I appreciate your sincerity

SCENA 2
Victoria lucreaza in birou la calculator, infra Mr Chang.
M r Chang: Mrs Lee, excuse me for disturbing, but I need to

speak with you for a moment.
Victoria: You're not disturbing, Mr Chang. What can I do
for you?
Mr Chang: Perhaps it's none of my business... But considering

the importance of the deal for you and your company, I want
to be absolutely sure that everything goes smoothly... And
that no ugly surprises are around the corner.
Victoria: I don't understand, Mr Chang. What you are
getting at?
Mr Chang: You see, Victoria, I value you highly and trust in

you, but I don't like people going behind my back.
Victoria: What are you insinuating, Mr Chang?
Mr Chang: Victoria, I know very well the woman who visited

you in your office yesterday. Mrs Baker, Human Resources
Director for Play, the world's largest sporting goods chain.
Victoria: A nd ...?
Mr Chang: Mrs Baker is well known as a „head hunter". You

know, those personnel managers who rob other companies
of their own talents to employ for their own companies.
So, tell me, Victoria, what did Mrs Baker want from you?
Victoria: You're right. Mrs Baker made me a very interesting
offer, but I certainly have no intention of accepting!
Mr Chang: Are you quite sure, Victoria?

Victoria: Look, Mr Chang, I had an interview with Mrs Baker
last year. At the time, I was working for Spector, but I was
very unhappy. I had been hired to work in the business
office and had expected more important assignments. But
unfortunately, my work was very monotonous and boring.
Nothing that met my expectations. So I sent a CV to Play.
They contacted me for an interview, but there weren't any
positions open at the time. Therefore, I stayed at Spector.
And there's another thing, Mr Chang: I have a dream! I've
always wanted to work in a publishing house! Ever since
I was a teenager! And that's also why I wanted to leave this
job! Numbers just don't go with my creativity!
Mr Chang: And what about now, Victoria? Do you still

doubt about your job? And what about your expectations?
Victoria: Well, now things are different! I've taken on a role
with more responsibilities, and I'm working on important
projects like this one. It's been a double victory for me. Not
many women have such prestigious positions. And I'm quite
proud of that. I've finally had the chance to demonstrate
all my abilities, and I have no intention to renounce that.
You have to believe me, Mr Chang! I have no intention
whatsoever of betraying my company!
Mr Chang: I believe you, Victoria! I certainly appreciate

your sincerity. You're quite a capable young woman!
And I'm certainly very pleased to have solved this little
misunderstanding!
69
So înţelegem
Acum încearcă să vezi cât ai înţeles din dialogurile anterioare,

răspunzând la întrebările următoare. Dacă ai dificultăţi,
II What should Gary be doing?

□ a) Writing a report for Mr Stevens
□ b) Preparing the contracts to send
□ c) Telephoning to the writers of the cookbook series
H What is Gary really doing?

□ a) Chatting
□ b) Writing an e.mail to Anne
□ c) Playing a joke on the phone
E l Who is the woman who went to see Victoria?

□ a) A publicity agent
□ b) The wife of her boss
□ c) Human Resources Director for a major chain selling
sporting goods
□ What is Victoria's dream?

□ a) To work in a publishing house
□ b) To go to live in Japan
□ c) To become manager of Spector
70
Focus
Expresii utile pentru a schimba
opinii, a exprima acord şi dezacord,
a cere şi a da explicaţii
în timpul unei conversaţii între prieteni, al unei şedinţe de
lucru sau al unei dezbateri publice, se poate întâmpla să-ţi
exprimi propria părere, să o ceri pe a altora, să fii mai mult
sau mai puţin de acord cu ce se spune, să pui întrebări ca
să primeşti explicaţii, să explici şi să soliciţi păreri şi motivaţii
personale. Astfel de expresii sunt de multe ori recurente şi e
important să le cunoşti şi să ştii cum să le foloseşti ca să poţi
comunica în toate domeniile vieţii de zi cu zi.
C U M EXPRI MI O PĂRERE
în cazurile în care, de exemplu, suntem siguri că avem

dreptate în legătură cu o anumită temă şi vrem să ne facem
cunoscute celorlalţi părerile, ne putem exprima punctul de
vedere mai mult sau mai puţin categoric. Tot aşa, putem fi
de acord sau nu cu o părere. Fiecare dintre expresiile de mai
jos se referă la un context specific:
In my view, I think După părerea mea,

we should... ar trebui...
Don't you think we Nu crezi că ar trebui... ?
should...?
I think it would be Cred că ar fi o idee bună...
a good idea to...
I think we should invest Cred că ar trebui să
more in management investim mai mult în formare
training managerială 71
Don't get me wrong,... Nu mă înţelege greşit,...

Even so, if... Totuşi, dacă...
Don't forget that... Nu uita că ...
Very true, but... E adevărat, însă...
CUM CEREM PĂREREA ALTORA
în timpul unei discuţii sau al unei dezbateri se cere celor

prezenţi să-şi spună părerea şi să comenteze anumite
chestiuni. Să vedem câteva dintre cele mai obişnuite
expresii:
What do you think Ce crezi despre...?

about...?
What is your opinion? Ce părere ai despre... ?
Don't you think that...? Nu crezi c ă ... ?
What are your views Care-i punctul tău de vedere
on...? cu privire la ...?
What do you reckon? Ce crezi?
C U M NE E X P R I M Ă M A C O R D U L CU CINEVA
SAU CU O P RO P U N ER E
Putem fi de acord parţial sau în totalitate cu cineva în

legătură cu un subiect anume. Dacă suntem în totalitate
de acord, verbul „to agree" (a fi de acord) este însoţit de
adverbe ce subliniază acordul cu tematica în chestiune.
Dacă suntem doar parţial de aceeaşi părere, se folosesc,
în schimb, propoziţii ce exprimă un acord incomplet.
Să vedem aceste forme:
72
I totally/completely Sunt pe deplin/în totalitate
agree with you de acord cu tine
I have to agree with împărtăşesc părerea lui
(name) (nume)
I agree up to a point Până la un punct sunt
de acord
I see what you mean, înţeleg ce spui, dar...
but...
I see your point, but... Iţi înţeleg punctul de vedere,
d a r...
C U M NE E X P R I M Ă M D E Z A C O R D U L C U C I N E V A
SAU CU O PR OP UN ER E
Tot aşa, putem să nu fim de acord în totalitate sau parţial cu o

afirmaţie. Expresiile care sefololsescîn aceste cazuri depind de
context şi de gradul de politeţe cu care vrem să ne exprimăm
dezacordul. Sa le vedem:
I see your point, but... Iţi înţeleg punctul de vedere,

d a r...
I'm afraid I don't agree Mi-e teamă că nu sunt
with you de acord cu tine
Are you sure about that? Eşti sigur?
I'm not so sure Nu sunt chiar aşa de sigur
about that
Unfortunately, I see it Din păcate, am altă părere
differently
Up to a point I agree Sunt de acord cu tine până
with you, but... la un punct, da r...
I totally disagree Nu sunt deloc de acord
73
C U M NE E X P R I M Ă M P R O P R I U L P U N C T
DE V E D E R E
Când dorim confirmarea unei idei sau când vrem sâ

reformulăm o afirmaţie ori să adăugăm ulterioare clarificări
celor tocmai spuse, se folosesc următoarele formule de
introducere:
What I'm trying to say Ceea ce încerc să spun este

is that... că ...
What I mean is... Vreau să zic că ...
The point I'm making is... Vreau să spun că ...
I'd just like to repeat Aş vrea doar să repet că ...
that...
Let me put this another Hai să privim lucrurile altfel
way
Dacă am fost greşit înţeleşi sau nu am fost pe deplin înţeleşi,

se pot folosi următoarele expresii:
Sorry, I think you Imi pare rău, cred că ai

misunderstood what interpretat greşit ceea
I said ce am spus
I'm afraid you don't Mi-e teamă că
understand what nu înţelegi
I'm saying ce spun
That's not quite what Nu mă gândeam chiar
I had in mind la asta
74
CUM V E R I F I C Ă M D A C Ă CE IL A LŢ I AU ÎN Ţ EL ES
Următoarele propoziţii sunt folosite pentru a verifica dacă o

afirmaţie, o propunere sau o părere sunt clare şi dacă toţi
cei prezenţi au înţeles exact ce doream să spunem:
Have I made that clear? M-am făcut înţeles?

Is that clear? E clar?
Do you understand înţelegi ce vreau să spun?
what I mean?
CUM CEREM LĂMURIRI
Dacă nu e clar ceea ce interlocutorul nostru încearcă să

ne comunice, se folosesc anumite expresii cu scopul de
a ruga persoana să explice mai bine cu detalii ulterioare
sau să repete pe de-a-ntregul ceea ce tocmai a spus. Să le
vedem:
What are you getting at? încotro bafi/Ce vrei să spui?

I don't quite follow you. Nu reuşesc să te urmăresc.
What exactly do you De fapt, ce vrei să spui?
mean?
I don't see what you mean. Nu înţeleg ce vrei. Mi-ai
Could I have some more putea da alte detalii, te rog?
details, please?
I'm afraid I didn't Mi-e teamă că nu am înţeles.
understand that. Could you Puteţi repeta cele spuse
repeat what you just said? anterior?
I didn't catch that. Could Nu am înţeles. Aţi putea
you repeat that, please? repeta, vă rog?
75
Exerciţii
E momentul să exersăm puţin. Fă-o cu expresiile folosite pentru

a schimba opinii, a exprima un acord sau un dezacord, a cere
sau a da lămuriri.
EXERCIŢIUL 1
Pune în ordinea corectă cuvintele pentru a forma propoziţii
cu înţeles.
I I but totally you with sorry I'm I disagree
El point to up not but completely with a agree I you
11 quite had I in not That's mind what
D me Don't I with agree wrong you get
EXERCIŢIUL 2
Pune expresia corectă în acest exerciţiu cu variante multiple
de răspuns.
H Could we have ... B What are your views ...

details, please. overtime?
many for
much on
more with
B That's not quite what El Up to a point ... agree
I had ... mind. with you.
in I am
on I don't
at I
EXERCIŢIUL 3
Pune traducerea corectă a expresiei dintre paranteze.
I I ............speak directly to the suppliers?

(Nu crezi că ar trebui)
0 ........ ... remember their English is not very good.
(E adevărat, însă)
0 ............, I plan to use an interpreter.
(Nu mă înţelege greşit)
a ....... ..., if there is a misunderstanding, we'll be the ones
to blame.
(Cu toate acestea)
EXERCIŢIUL 4
Tradu următoarele propoziţii:
11 Mi-e teamă că tu nu ai înţeles ce spun.
0 Nu mă gândeam chiar la asta.
0 M-am făcut limpede înţeles?
□ Nu reuşesc să te urmăresc.
77
Vocabular
assignment sarcină, head hunter vânător

misiune de capete, recrutator
aware informat/ă; instalment fascicul;
conştient/ă dispensă; rată, vărsământ;
back spate, dos, acont, avans; instalare
umeri instead în schimb
betray (to) a trăda keep (to) a ţine, a menţine
catch out (to) a surprinde laugh (to) a râde
asupra faptului mood stare de spirit
chain lanţ proud orgolios/oasă,
corner colţ (around the mândru/ă
corner: după colţ) rob (to) a fura
deal afacere, acord; send out (to) a trimite,
cantitate a transmite, a expedia;
deal with (to) a fi vorba a distribui, a pune în
despre; a trata cu, a face circulaţie
afaceri cu smoothly uşor, simplu (to
dish farfurie; fel de go smoothly: a merge uns)
mâncare solve (to) a rezolva,
draw up (to) a întocmi, a soluţiona, a descifra,
a redacta a lămuri
entertaining distractiv/ă starter aperitiv; iniţiator;
fill sb in (to): a pune la starter, demaror
curent take on (to) a întreprinde;
fool tâmpit/ă, prost/astă a accepta; a-şi asuma;
get at (to) (fam.) a insinua a duce mai departe
glue (to) (fig.) a lipi, a uni, trust (to) a avea încredere
a lega în, a se încrede în, a fi
go on (to) a continua, încrezător
a merge înainte (what's try tentativă, încercare
going on?: ce se întâmplă?) type up (to) a bate la
go with (to) a merge cu, maşină, a dactilografia,
a însoţi; a se asorta cu a tasta
B U S I N E S S L E VE
value (to) a evalua,
a estima, a aprecia, a preţui
walk in (to) a intra
wanna contragere de la
want to: a vrea, a dori,
a pofti
what's up? (fam.) ce-i?
ce se întâmplâ?
whatsoever (emfatic, în
prop, afirmative) orişicare,
oricare, orice; (în prop,
negative) nimeni, deloc
79
Soluţiile
I exercitiilor
I
Lecţia 6
DEALING WITH A MARKET CRISIS

1) b; 2) c; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) False; 2) False; 3) False; 4) True; 5) False
EXERCIŢIUL 2
1) Wrong (Right; In 2001 Aer Lingus lost more than 35
million euros)
2) Right
3) Wrong (Right; Thousands of Aer Lingus employees lost
their jobs)
4) Wrong (Right; Short cargo routes to Europe were
stopped)
5) Wrong (Right; Mr Walsh successfully copied the success
of Ryanair)
EXERCIŢIUL 3
1) to; 2) are; 3) much; 4) has; 5) in
EXERCIŢIUL 4
1) c; 2) e; 3) b; 4) a; 5) d
Lecţia 7
JOKING ON THE TELEPHONE

1) c; 2) a ; 3) c; 4) b
EXERCIŢIUL 1
1) c; 2) d; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 2
1) Hello, Pilgrim Publishing, Ms Baxter speaking. Can I help
you?
2) I'll put you through.
3) Just a moment, please.
4) May I take a message?
EXERCIŢIUL 3
1) How may I help you?
2) Hello, is that Mr Johnson speaking?
3) Could you put me through to Ms Smith?
4) Could you ask her to call me back?
5) Would you like to leave a message?
EXERCIŢIUL 4
1) leave/take; 2) leave; 3) through; 4) on; 5) this
Lecţia 8
CROSSED SIGNALS

1) b; 2) c; 3) c; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) Right; 2) Right; 3) Right; 4) Right; 5) Right
EXERCIŢIUL 2
1) recharging
2) we're cut off
3) I'll call you back
4) call me back
5) Can you repeat that, please?
EXERCIŢIUL 3
1) Mary; 2) spell; 3) back; 4) opinion
EXERCIŢIUL 4
1) this; 2) catch; 3) spell; 4) getting
Lecţia 9
AN UNEXPECTED PROPOSAL
ENGL I SH TODA

1) b; 2) a; 3) a ; 4) c
EXERCIŢIUL 1
EXERCIŢIUL 2
1) so; 2) on; 3) At; 4) me
EXERCIŢIUL 3
1) b; 2) d; 3) e; 4) a; 5) c
EXERCIŢIUL 4
1) job; 2) outsource; 3) temporary; 4) contract; 5) part-time
84
Lecţia 10
THE MAIN THING IS TO BE CLEAR!

1) b; 2) a; 3) c; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) I'm sorry, but I totally disagree with you.
2) Up to a point I agree with you, but not completely.
3) That's not quite what I had in mind.
4) Don't get me wrong, I agree with you.
EXERCIŢIUL 2
1) more; 2) on; 3) in; 4) I
EXERCIŢIUL 3
1) Don't you think we should
2) Very true, but
3) Don't get me wrong
4) Even so
EXERCIŢIUL 4
1) I'm afraid you don't understand what I'm saying.
2) That's not exactly what I had in mind.
3) Have I made that clear?
4) I don't quite follow you.
85
Business Skills
Presentations
Semnificaţia autentică a expresiei Business Skill se pierde
parţial în trecerea de la o limbă la alta. Business Skills
sunt tehnici, mai ales de comunicare, comune tuturor
companiilor şi firmelor din lume.
Vom încerca să înţelegem psihologia ce stă la baza unora

dintre ele, să le învăţăm limbajul şi cum să le folosim cu
eficacitate.
Să începem cu prezentarea unui proiect, aşa-numita

„Presentation".
Tuturor celor care lucrează la un oarecare nivel într-o

companie le vine rândul să prezinte un proiect nou, rezul
tatul unui studiu sau măcar un bilanţ. Prezentarea poate
fi destinată câtorva colegi sau unei audienţe de sute de
persoane, însă oricum este un moment important. Cu sigu
ranţă este o oportunitate de a face „o figură frumoasă" şi,
totodată, este un test care îţi produce emoţii şi teamă. Dacă
prezentarea este în limba engleză, teama se dublează şi
posibilitatea de reuşită se înjumătăţeşte.
Ce înseamnă să faci „o figură frumoasă"? Nu e prudent să

generalizezi, dar e posibil să existe o diferenţă de bază între
oamenii de cultură latină şi cei de cultură anglosaxonă:
pentru un român, adesea înseamnă expunerea a tot ce ştii,
în schimb, pentru un englez, înseamnă să-şi demonstreze
abilitatea în jocul de echipă. A înţelege această diferenţă
substanţială înseamnă a înţelege regula principală a unei
prezentări în engleză: KISS (Keep It Short and Simple).
87
ENGL I SH T O D AY B U S I N E S S S K I L L S : P R E S E N T A T I O N S
Jocul de echipă implică disciplină, deci organizare; implică

muncă în grup, deci un limbaj care să-i convingă pe
toţi; mai înseamnă să nu pierzi pe nimeni pe drum, deci
simplitate. Să vedem cum aceşti trei factori - organizare,
limbaj, simplitate - pot influenţa modalitatea de planificare
a unei prezentări în limba engleză. Semnalăm faptul că
această schemă nu vă îngreunează sarcina, ci, din contră,
o simplifică, deoarece obiectivul este tocmai simplitatea.
ORGANIZARE
lată schema pentru „Presentation" în limba engleză.
88
LIMBAJ
Acum citeşte următoarele nouă puncte şi asociază-le celor

nouă faze ale prezentării din schema precedentă (răspunsuri
la pag. 93).
a) My objective is to...
b) So let's sum up!
c) I'm in charge of...
d) Firstly, let's look at...
e) I've divided my talk into 3 parts...
f) Now shall we try to draw some conclusions?
g) This morning I'd like to talk to you about...
h) Secondly, we're going to...
i) Finally, why don't we examine...
Acest limbaj încearcă să îi implice pe toţi (let's, we're going to,

shall we, why don't we, I'd like to) şi încearcă să nu excludă pe
nimeni. Fiecare pasaj e marcat clar (My objective, firstly, now,
secondly, finally, sum up).
89
SIMPLITATE
Simplitatea e implicită atât în organizarea cât şi în limbajul

care caracterizează fiecare fază a prezentării. Să adăugăm
că este preferabil să nu folosim fraze lungi şi complicate,
iar dacă reuşim să ne limităm la aceste reguli, ne va fi mai
uşor să facem „o figură frumoasă" în timpul prezentării
noastre în limba engleză.
lată patru sugestii utile pentru a face o prezentare în

engleză:
1) Scrie cuvânt cu cuvânt introducerea. E necesar

pentru a începe bine, cu un ritm bun.
2) Scrie numai propoziţia ce introduce fiecare fază

a prezentării, apoi câteva adnotări (tot în engleză).
Ar fi plictisitor pentru audienţă să citeşti totul.
3) Vorbeşte rar. Păstrează vie atenţia publicului cu

un limbaj captivant, folosind anumite accentuări şi
pauze pentru a sublinia bine punctele importante.
4) Foloseşte bine propoziţia care introduce paragraful

următor pentru a reuşi să revii la temă când, vorbind
spontan, inevitabil apare un moment în care te
pierzi.
9 0
lată un exemplu tipic de prezentare şi fraza introductivă:
Personal Good morning, I'm Giovanni Rossi and

Introduction I'm in charge of quality here at the plant.
Subject This morning I'd like to talk to you about a

quality problem that we had last week.
Purpose My objective is to avoid repetitions of this

particular problem if we can.
Menu of Firstly, I'm going to give you some

main points background information. Secondly,
I'll fill you in on the details and finally
we'll try to examine some of the possible
solutions.
Start section 1 So, firstly let's look at the background...
Section 2 Now we're going to try to understand

exactly what happened last week.
Section 3 Finally, why don't we examine the different

solutions...
Summary At this point let me sum up...
Conclusions So now shall we try to draw some

conclusions...
Thanks Thank you for listening to me. If you have

any questions please don't hesitate to
ask...
91
Prezentarea e organizată, limbajul este simplu, însă

captivant. Observă cum se foloseşte viitorul în introducere
şi cum acesta captează ascultătorul:
a) „Firstly, I'm going to" este viitorul de intenţie: arată

că ştiu ce vreau să fac, am programat această
intervenţie.
b) „Secondly, I'll" este viitorul spontan: arată că sunt

implicat, aici şi acum, şi vin cu idei noi.
c) „Finally, we'll" îi implică pe toţi cei prezenţi.
Limbajul este foarte important.

Limba engleză este mereu în căutarea frazei ce ne permite
să nu fim mereu în prim-plan, mereu protagonişti, dar să
facem parte dintr-o echipă.
O regulă bună în multe situaţii este să evităm folosirea
repetată a subiectului „eu". In română e uşor să-l eliminăm,
el fiind inclus în terminaţia verbului. Din contră, în engleză
e necesar să-l folosim, însă există modalităţi de a-l evita.
Nu întâmplător se răspunde la telefon cu : „Hello, this is
John Smith" şi niciodată cu „Hello, I am John Smith".
92
lată corecta asociere a termenilor pentru a programa fazele
unei prezentări corecte:
O
Personal I'm in charge of...
introduction
© This morning I'd like

Subject to talk to you about...
©
Purpose My objective is to...
o
Menu of main I've divided my talk
points into 3 parts
©
Firstly, let's look at...
Start section 1
©
Secondly, we're
Section 2 going to...
©
Finally, why don't we
Section 3 examine...
©
Summary So let's sum up
©
Now shall we try to draw
Conclusion some conclusions?
93
ENG LISH TO D A Y N O T E
NOTE
NOTE
•o B U S I N E S S L E V E L B O O K T WO
en
w w w .e le fa n t.ro
Ofertă generoasă: 1 7 0 0 0 de titluri H ELSTO N , A N G LIA ,

SEPTEM BRIE 1854
de carte, plus sute de film e, I M i miezul nop(ii, ochii el prinseră, în sfârşit, form ă.
album e m uzicale, jocuri şi cadouri I Avea» o prim e de felină, pe jum ătate hotarătă, pe ju m ă .
J m o m '8" "“ C“ Vâm' nWKUri' Da' ă te a expresie
Nou: Kindle W ireless e-reader

Transport gratuit la orice com andă, «. n e când sosise ea de C ţ “ T * în ^ n , a
Prin» d e n . ^ ~ t a nu, d e când o văzuse
oriunde în Rom ânia! I»i î>era M * T * " 5
" 'u it d e e l i,
Preţuri prietenoase, mai mici urm a,

CB 0 3 1 .6 2 0 .3 4 .5 8
d 0747052695
contact@elefant.ro
n iv e l p a t r a ( ? ) E l e m e n t a r n iv e l u n u ( ? ) E l e m e n t a r n iv e l d o i ( ? ) E l e m e n t a r n iv e l t r e i
( ? ) E l e m e n t a r n iv e l p a t r u ( ? ) I n t e r m e d i a r 1 n iv e l u n u (lO ) I n t e r m e d i a r 1 n iv e l d o i
( l i ) I n t e r m e d i a r 1 n iv e l t r e i (T ţ) I n t e r m e d i a r 1 n iv e l p a t r u (¡1 ) I n t e r m e d i a r 2 n iv e l u n u
( h ) I n t e r m e d i a r 2 n iv e l d o i ( l 5 ) I n t e r m e d i a r 2 n iv e l t r e i ( l 6 ) I n t e r m e d i a r 2 n iv e l p a t r u
( l 7 ) I n t e r m e d i a r 2 n iv e l c in c i (Tfi) A v a n s a ţi n iv e l u n u ( l 9 ) A v a n s a ţi n iv e l d o i
(2 0 ) A v a n s a ţi n iv e l t r e i (2l) A v a n s a ţi n iv e l p a t r u (22) A v a n s a ţi n iv e l c in c i
(23) B u s in e s s n iv e l u n u (24) B u s in e s s n iv e l d o i (25) B u s in e s s n iv e l t r e i
(26) B u s in e s s n iv e l p a t r u
In acest volum
Lecţia 6 - Dealing with a market crisis
Descrierea efectelor unei crize pe piaţa muncii
Lecţia 7 - Joking on the telephone
Cum comunicăm la telefon
Lecţia 8 - Crossed signals
Cum facem faţă situaţiilor problematice la telefon
Lecţia 9 - An unexpected proposal
Vânători de capete...
Lecţia 10 - The main thing is to be clear!
Expresii utile pentru a schimba opinii, a exprima acord şi dezacord, a cere şi a da explicaţii
Business skills
www.englishtoday.ro
IM '
ENGLISHra
B U S IN E S S N IV E L T R E I
c u r s d r e n g le z d (c a r t e , D V D s i C D a u d io )
• * Q 0 ♦ •
DVD CARTE CD AUDIO
ittte r n a fr m a i
English Todoy
25. Business level book three
©2010 E-ducaiion.it S.pA, Florenţa, llalio
All right» reserved
D'rcctor editorial- Cinzia Caio/.*o
Redactor-scf: Men Bartolocci, Filiopo Mdli
Redoctori: Francesco Bioncm, Barbara Boddi, Giulia Ricci
Această cd*|ie 2010 pentru Editura Lite-a
apa'«' sub licenţa E-ducătorul 5 o.A., l-iorcn'a, Italia
Ţoale drepturile rarervate
Ediţie oiiginalâ
20061nglish To<loy
www.e-ducotiofi.it
înloloiu durrilion.it
K
LITERA
I diluiii litera
> I- V I , ( P 2 12, scc'or 4. Bucureşti. România
I. .1 (>3 I 425 1619; »-mail: comenzi@IHwo.ro
II. puteţi virile |>e WWW.lltCnl.ro
I iui Im.ere: Marino Loghin
I ditor V kJ k i ş c u $i liii
<oordonare proici:l: Ilies Câmpeanu
<opeilâ: Vlcidmir Zmeev, Vlod Panfilov
letinoiodactare şi prepress. Ar.ca Suciu
I >mmi erou ( IPa Bibliotecii Naţionale o României
‘ i.||l.sh Today / »rod Mama logh'n - Bucureşti:
I iţei n Internaţional, 2011.
26 voi.
ISBN V/H V73 ft?5 '?44 4
Vot 1*> ISBN V/H ft06 600-116 1
I loghi'l, Mmmu{liad.)
in .iii ________
ISONV/H 606 600 115 1
11|it'll••In O <anala, Hmoraţii
B U S I N E S S Level
COURSEBOOK THREE
B U SIN ESS nivel trei
VOLUM UL 25
C u p r in s
L e c ţia 11
H o w to d e v e lo p a w in n in g b u s in e s s p la n
7 Scena 1: Yo u 're a great team l
9 Scena 2 : C h ild ren alw ays com e before business!
12 S ă înţelegem
13 Focus
S u g e s tii ş i s fa t u r i p ra c tic e p e n tru a lu a n o tiţe
şi p e n tru a p re g ă ti u n ra p o rt
20 Exerciţii
22 V o cab u lar
L e c ţia 12
T h e In t e rn e t e r a
25 Scena 1: Y o u ’ re the top w hen it com es to technology!
27 Scena 2 : I'm hopeless with com puters!
30 Sâ înţelegem
31 Focus
S h o p p in g o n lin e
34 Exerciţii
37 V o cab u lar
L e c ţia 13
B ig c h a n g e s a h e a d
39 Sceno I : A total disaster!
41 Scena 2 : Let's get down to b rass tacks now!
44 Să înţelegem
45 Focus
V e r b e le ce in d ic ă te n d in ţe d e p ia ţă
50 Exerciţii
53 V o cab u lar
B U S I N E S S L E V E . B O O K THREE
L e cfio 14
M a jo r c h a n g e s in th e o ffic e !
55 Scena 1: T o d ay w e're off to a new start
56 Scena 2: I'm tempted to give it all up!
58 Sd înţelegem
59 Focus
S u g e s tii şi s fa t u r i p ra c tic e p e n tru a s c rie c o r e d
u n e - m a ill
67 Exerciţii
70 V ocab ular
71 S o lu fiile e x o rc itiilo r
B u s in e s s S k ills
77 W in-win lan g uag e
B U S I N E S S L E V E L B O O K THR E E
Lecţia 11
H o w to d e v e lo p a w in n in g
b u s in e s s p la n
Vom învăţa în acea stă lecjie cum să luăm notife în timpul
unei reuniuni de serviciu prin intermediul câtorva metode
şi tehnici uzuale în cultura an g lo saxo n ă. C h ia r d a că nu
există retete universale în acest dom eniu, a lua notiţe nu e
uşor şi e nevoie de m etodă şi de abilităji care să reflecte
specificitatea fiecărei situaţii în parte. Vom vedea pe urm ă
cum să elab o răm informaţiile primite şi cum să le organizăm
clar şi sistematic pentru a putea face un raport scris. In cele
din urm ă, vom învăţa cele m ai com une sigle şi abrevieri
folosite în en gleză tot pentru a lua notiţe.
M ai întâi, să citim cele două ep iso ad e ca re le prezintă pe
protagonistele noastre în reuniuni de serviciu. In prim a
parte, A nne, îm preună cu colegii ei, participă la o scurtă
şedinţă de inform are (b r i e f i n g ) cu şeful ei în legătură cu
situafia cărţilor de bucate. în a d o u a, Victoria e în reuniune
cu Mr C h a n g , cu Paul şi cu olţi colegi ca să discute ce fel de
cam p an ie publicitară să pună în practică pe piaţa chineză
pentru la n sa rea produselor de încălţăm inte „Smarty".
You're a great team!

SCENA 1
Mr Stevens: I've called you in today to bring you up to

speed on our new cookbook series. A nn e’s going to take
notes from which we'll then develop a detailed outline of
the w ork in progress an d then set the deadlines. So, G ary,
which authors have we contacted?
elev en
ENGHS" i o g a y l e s s o n
Gary: W e've got in touch with Jones, Bradford, Smith, Fox

and G ran t. Unfortunately, we haven't been ab le to contact
C h ako sw ski. I think h e's ab ro a d at the m oment.
Anne: C h a w hat? Ehrri... So rry... C o u ld you spell that for

m e p lease, G a ry ?
Gary: Certainly, C -H -A -K -O -S-W -S-K -l. H e's one of our
Russian collaborators.
Mr Stevens: Couldn't we get in touch with Parker in his

p lace? W hat do you think? H e's worked with us in the past.
Gary: That's a good id ea. Unfortunately, I haven't got his
num ber.
Mr Stevens: I think I have it in my old appointm ent book.

Let m e just m ake a note of thal so I don't forget. W hat's the
news on the contributions so fa r? Have the authors started
sending in m aterial?
Anne: Yes, an d I've alread y begun editing the first batch.
Mr Stevens: Excellent, Anne! You'll also have to take care

of researching the im ages. W hen you've got those, you
can send them along to the graphics department for page
insertion. Let's move on to the typography. Rachel, have you
seen the first batch of proofs w e've got from Montex today?
Rachel: Y es, Mr Stevens. G rea t work, I must say. It seem s
to m e that they've done an excellent job!
Mr Stevens: G o o d ! So, it looks like we can trust them with

this edition. Let's get a bid in im m ediately, la k e note of
that, Rachel I
Rachel: Y es, Mr Stevens. I'll call them a s soon a s we finish
this meeting.
H
B U S I N E S S L E V E L B O O K THREE
Mr Stevens: O n e last thing. W e haven't found a title for
this series. D o you have any id eas?
T â c e re g e n e r a la .
Mr Stevens: C o m e on! U se your im agination! I want

something original - som ething catchy!
D in n o u tâcere g e n e r a l ă .
Mr Stevens: N othing? O k a y , then that's your first task. Do

som e brainstorm ing to com e up with so m e ideas an d then
w e'll go through them together!
F e ţe întunecate ş i î n g r i j o r a t e .
Mr Stevens: W hy the long fa ce s? It is nothing to worry about!

You're a great team . I'm sure you'll think of something
interesting! O k a y ?
Children alw ays come before business!
SCENA 2
Victoria: The purpose of today's meeting is to discuss the

„Smarty" m arketing cam p a ig n . D oes anyone have any
suggestions?
Mr Chang: Before we m ove forward with the planning,
I think we need to take into consideration a num ber of
aspects of the cam p aig n . I'm referring to the concept, the
objectives, the targets and the type of m edia we need to
employ!
9
E M 3 L I S - T O DAY L E S S O N E L E V E N
Victoria: G o o d observation, M r C h a n g . Getting our ideas

clear before we move on to the direction and score of our
m arketing drive is an excellent id ea. W hat do you think,
Paul?
Paul: I'm in com plete agreem ent with you. First we need
to set our objectives for this cam p a ig n , we need to decide
upon our focal points in terms of brand com m unication.
Victoria: C o u ld you explain what you've written on the

board there? That'll help us understand where you're going
with this.
Paul: Brand aw aren ess raising will help potential clients
becom e fam iliar with our products an d the m arket place
w e're targeting. In our c a se , this type of cam p aig n will serve
to im prove the im age of Spector in the C h in ese m arket.
Mr Chang: E h m ... But what about focusing the cam paign

on the product itself?
Paul: A product cam p aig n is generally m uch m ore focused,
and serves to meet different objectives. Above all, it can
help com m unicate the unique characteristics of the product
to help it stand out in its m arket place. O f course, this
can eventually bring positive results to the entire line of
products.
Victoria: And what type of cam p aig n best suits our needs,
in your opinion?
Paul: W ell, considering that the C h in ese m arket is new for
us, I'd choose a cam p aig n focusing on brand aw aren ess
with a sim ple, but effective m essag e such as: „O u r com pany
provides sporting goods with a high-tech edge." And then
follow up with a successive cam p aig n focusing on the
„Smorly".
iu
8 U S I N E 5 S LE VE l B O O K THREE
Victoria: A re there any com m ents on Paul's pro po sal?
Mr Chang: I'm in com plete ag reem en t with him.
Victoria: G rea t. W ould you like to add anything, Paul?

Paul: Not for the moment.
Victoria: W ell, if there a re no objections. I'd like to move

forward on this. O u r next step is to contact a marketing
agency. C o u ld you take ca re of that, Paul?
Paul: Certainly, Victoria.
Victoria: W ell, if there's nothing else, I really need to get

going. (p r i v i n d l a ceas) O h , my goodness! Look at the
time!
Mr Chang: Yo u 're alw ays busy, aren't you, M rs Lee? I think
you work loo much!
Victoria: W ell, actually, I need to go to my so n ’s school

play. I prom ised him that I w ouldn’t m iss it for anything in
the world!
Mr Chang: W ell, then get a m ove on! Children alw ays
co m e before business!
Paul: W hat a re we doing now?

Mr Chang: Let's go for lunch!
11
ENGL I S • T O D A Y L E S S O N E L E V E N
Să înţelegem
Acum în ce a rcă să verifici cât ai înţeles din dialogurile

an terioare, răspunzând la întrebările care u rm ează. D a că
D V D sau poţi consulta vocabularul de la sfârşitul lecţiei.
H W hy does M r Stevens ask Anne to take notes during

the m eeting?
□ a) Because she has to prepare a report to send to the
authors
□ b; So that they can develope an outline of the w ork in
progress and then fix so m e deadlines
□ c) Because she is new to the |ob and has a lot to learn
S i Mr Stevens asks A nne and her colleagues if they have

any id eas about...
□ a) which im ages to use for the cookbook
□ b) w hat title to use
□ c) which m arketing strategy to use
B W hat is the reason for the meeting between Mr C h a n g ,

Victoria and her co lleag u es?
I I a) To an alyse the m arket for sporting goods in C h in a
( I b) To decide on production targets
I I c) io discuss the m arketing cam p aig n for „Smarty"
n W hat does Paul think is the most efficient marketing

•.lialegy for C h in a ?
I 1 a) A cam p aig n which aim s at brand aw areness.
I ll>) A cam p a ig n based on „Smarty"
□ c) A m ailing to all the distributors of sporting goods
Focus
S u g e s t ii şi sfa tu ri p r a c t ic e p e n tru
a lu a n o t iţ e şi p e n tru a p re g ă ti u n
ra p o rt
Situaţiile în care trebuie să luăm notiţe şi să ad u năm

informaţii sunt diverse (reuniuni, congrese, şedinţe, analize
de docum ente, pregătire sau au d iere a unei expuneri} şi
ţin de cele m ai diverse m om ente din viaţa cotidiană şi
profesională. Totuşi, a lua notiţe nu e uşor şi ad e se a este
nevoie de m etodă şi de abilităţi de ad ap tare la situaţia sau
la m ediul în care te afli. Să an a lizăm acu m câteva procedee
şi m etodologii folosite în ţările ang losaxone pentru a ne
îm bunătăţi abilităţile de a lua notiţe.
CUM LUĂM NOTIŢE ÎN TIMPUL UNEI ŞED IN ŢE

DE L U C R U
A d e se a , în timpul serviciului, se a d u n ă informaţii în timp

real de la cin eva care vorbeşte, m ai d eg ra b ă decât din
co n su ltarea docum entelor redactate anterior. Şeful care
îti explică ce ai de făcut, analistul c a re ţine o conferinţă
despre sectorul nostru de p iaţă, colegu care prezintă într-o
reuniune un nou produs ori o întrunire despre strategiile
întreprinderilo r, toate sunt exem ple d e situaţii în care poate
fi util să ici notiţe. Deseori va trebui să rescriem ulterior
aceste notiţe ad ap tân d u -le cerinţelor unui raport scris.
Să vedem deci câteva m etode şi idei pentru a nota clar
inform aţiile, pentru a le e la b o ra şi a le pune la dispoziţia
tuturor.
E N GL I S H TODAY L E S S O N E L E V E N
Find out what sort of report V e zi d e c e fe l d e ra p o rt,

based on your notes b a z a t p e n o tiţe le ta le ,
your colleagues need a u n e v o ie c o le g ii tă i
M ake sure you have a copy A s i g u r ă - t e c ă a i în a g e n d a

of the ag en d a to follow. o c o p ie c u te m a t ic a .
If the ag en d a is produced D a c a p r o g r a m u l e s c r is
in ad van ce of the meeting, în a in te d e r e u n iu n e ,
read it carefully and if c iie ş t e - l c u a t e n ţ ie ş i, d a c ă
possible go over it v/ith the se poate, v e r i f i c â - i p u n c t e l e
person w ho is going to im p o r t a n t e c u p e r s o a n a
chair the meeting c a r e v a p r e z id a ş e d in ţa
Fii atent: dupâ cum am spus, luarea notifelor trebuie să

respecte specificitatea fiecărei situaţii în parte şi trebuie să fie
evaluată în funcţie de necesităţile folosirii lor. Dacă ştii bine
cine vor fi destinatarii informaţiilor consemnate, vei putea
pregăti notiţe utile şi bine concepute în funcţie de valoarea lor
de utilizare. A desea, celor prezenţi li se cerc să redacteze un
rezumat schematic (m i n u t e s ) cu ce s-a discutat în şedinţă, lată
câteva sfaturi în acest sens:
Identify the speakers and Id e n tific ă v o r b it o r ii ş i lo c u l

w here they are sitting l o r în s a lă , da co se p o a te
before the meeting în a in t e d e r e u n iu n e
if possible
t ii citont: când se poate, e bine să te informezi înainte atât

<1 .1 1 |>i (i temei ce va fi dezbătută în timpul întâlnirii, cât şi
•r.u |» •i persoanei care va vorbi. Să asculţi un subiect chiar
i ui p<1 1 1»• cunoscut este un avantaj demn de luat în seam ă
Im.ili ii u|uta sa înţelegi contextul şi să încadrezi mai bine
• O R I \ | MI M'
I4
B U S I N E S S L I V C L B O O K THR E E
Listen for a while and Ihen A s c u ltă o v re m e ş i a p o i
sum m arise. Don't try to fâ r e z u m a tu l. N u în c e r c a
write down everything s ă s c r i i lo t u l .
Keep the notes concise lo - fi n o tiţe c o n c is e
Fii atent: aminteşte-ţi mereu sâ specifici cine a spus un lucru

anum e şi fii atent sâ notezi corect nume, date, cifre şi citate.
Poate fi util să foloseşti şi titluri, subtitluri sau liste pentru
a pune în evidenţă ordinea subiectelor discutate.
Write down what has been N o te a z ă c e s-a d e c is ,

decided, w ho is going to cine ş i c â n d v a p u n e
do it and when they're în p r a c t i c ă h o t ă r â r e a
going to do it lu a tă
M ake a note if you need P u n e u n s e m n d a c ă a i n e v o ie

to clarify a point with a s ă c la r ific i un p u n c l c u v re u n
co lleague after the meeting c o le g , d u p ă ş e d in ţă
RESCRIEREA PROPRIILOR NOTIŢE
The m ost im portant thing Ce/ m a i i m p o r t a n t lu c r u

is to write your notes up e s le s ă r e s c r ii n o tiţe le
quickly. Don't put the job im e d ia t. N u a m â n a
off for w eeks - it m akes să p tă m â n i - e ste o
a huge difference if the d ife r e n ţ ă u r ia ş ă d a c ă
m eeting is still fresh in a i p r o a s p ă t ă în m in t e
your mind r e u n iu n e a
Put your notes into a P u n e - ţi n o tiţe le în tr- o schem ă

well-organized layout e x a c t ă şi b in e o r g a n iz a tă
i
ENGL I S H TODAY L E S S O N E L E V E N
Exemplu de rezum at schem atic al unei şedinţe:
1) Heading (including Titlu (cu lo c u l şi d a ta

where and when the ş e d in fe i)
meeting w as held)
2) Present (who w as there) Prezenţi (lis t a c e lo r

p r e z e n ţ i)
3) Apologies for absence Scuze pentru absenţi

(who should have been care
(m o t i v a r e a c e l o r
there, but w as not) n u a u fo s t prezenţi)
4) 5) 6) 7) Sim ple statements Descriere s i m p l a o ceea ce

of what happened at the s-o î n t â m p l a t ş i s - a d e c i s
meeting, including what în t i m p u l r e u n i u n i i , p r e c u m
w as decided, who is going ş i c i n e ş i c â n d v a d u c e la
to do it and when they're în d e p lin ir e c e le d is c u t a t e
going to do it
8) Any other business Alte subiecte deschise

A O B (the "leftovers") (e v e n tu a le p r o b le m e
r â m a s e d e d is c u t a t )
9) Date of next meeting Următoarea şedinţă

(also give the time and (cu l o c ş i d a t a )
location)
Finally, before distributing La s fâ r ş it , înainte d e a d i s

the minutes, have som eone t r ib u i r e z u m a t u l , d ă - l a lt u i
w ho attended the meeting p a r t i c i p a n t la ş e d i n ţ a s p r e
check them for accuracy v e r i f i c a r e a a c u r a t e ţ e i lu i
16
B U S I N E S S LE VE L B O O K THR E E
lată rezumatul redactat de Paul despre şedinţa de la Spector
pe care ai văzut-o pe DVD:
1) Minutes of the meeting to discuss the „Smarty" marketing

cam paign, Spector European O ffice, London, June 24
2) Present: Mr C h a n g , Victoria, Paul
3} Apologies for absence: none
4) Paul explained that the cam paign will aim to raise

brand aw aren ess in C h in a , it will not focus on the product
itself. A later cam paign will focus on the „Smarty" product.
The m essage of the cam paign will be that Spector provides
sporting goods with a high-tech edge. Victoria and
Mr C h a n g agreed with this approach.
5) Paul agreed to contact a marketing agency about the

cam paign.
6) AOB: none
7) Date of next meeting: to be decided

ELEVEN
r N G . SH ' ODAV L E S S O N
SIGLE Şl A B R E V I E R I FOLOSITE ÎN ŢĂRILE

DE LIMBĂ E N G L E Z Ă
Astăzi, stenografia este o m aterie de studiu pe cale de

dispariţie, în să luarea notiţelor ne obliga oricum să folosim
un sistem de sigle şi de abrevieri care poate fi chiar :oarte
persona . în lista urm ătoare sunt date abrevierile $i siglele
cel m ai des folosite în en g leză. Alături este dată traducerea
şi, d a că există echivalentul prescurtării în ro m ân ă, este
pus în p aran teză. Nu uita c ă multe dintre aceste abrevieri
derivă din latină, de a c e e a pot fi ase m ăn ă to are în cele
două limbi.
a / c account c o n t, c a lc u l
a s a p a s soon a s possible câ t m ai repede posibr/
attn . for the attention of în a t e n ţ i a ( a l t . )
e .g . for exam ple d e e x e m p lu ( d e e x .)
i.e . that is a d ic ă
etc. et cetera/an d so on e t c e t e r a ( e t c .)
cf. co m p are com pară ( c f . )
c. abouVapproxim ately c irc a (c c a )
N .B . note n o ta b e n e ( N .B .)
a p p ro x , approxim ately a p r o x im a t iv ( a p r o x .)
d e p t, department d e p a r t a m e n t ( d e p .)
ex cl. excluding e x c lu s
g o vt, government g u v e rn
im p . im portant/im portance i m p o r t a n t / i m p o r l a n ţ ă ( im p .)
in d . including in c lu s
in fo , information in fo r m a ţii ( in fo .)
B U S I N E S S L EV EL BOOK
lo n g , lan g u ag e lim b a , lim b a j f lb .)
m a x . m axim um m a x i m u m ( m a x .)
m in . m inim um m in im u m ( m i n . )
1 st first p r im u l
2 n d second a l d o ile a , s e c u n d
3 rd third a l tr e ile a , te rţ
G .B . G rea t Britain M a r e a B r it a n ie ( M .B .)
U .K . United Kingdom R e g a t u l U n it
n o . number n u m ă r ( n r .)
p.I.c. public limited company s o c ie ta te c u ră s p u n d e r e

lim ita tă (S R L )
p ./ p p . p a g e/p ag es p a g i n ă ( p . , p a g .)
p o s s . possible/possibly p o s ib il
p ro b . probable/probably p r o b a b il
p ro b s . problem s p r o b le m e
re - with reference to p r i v i t o r la
/concerning
reed , received p r im it
re f. reference re fe r in ţă
v. very foarte ( f . )
Q question în t r e b a r e
A answ er ră sp u n s
IV
N 3 A 5 1 3 M O S S 3 T A y OO l -SI 1QN3
Exerciţii
I
Acum exersează cu metodele şi sugestiile studiate pentru a lua

noti|e. Exersează şi cu siglele şi cu abrevierile folosite în scris.
EXERCIŢIUL 1
Arată dacă propozifiile următoare cu privire la notiţele luate în
timpul unei reuniuni sunt adevărate (True) ori false (Fa/se).
T F
n M ake sure you know the nam es of the people ^ ^
attending the meeting and w here they are sitting.
B i t is o good idea to read the ag e n d a before the EJ □
meeting starts.
§ J Try to write down everything that is said. d d
HI Pay attention to what is decided and w ho is ^ ^
going to do it.
B Write up your notes as soon as possible after the TJ O
meeting.
EXERCIŢIUL 2
Scrie abrevierile urm ătoarelor cuvinte,
n information
9 public limited com pany
B pages
□ reference
B account
20
B U S I N E S S L E V E L B O O K THREE
EXERCIŢIUL 3
Scrie sem nificaţia urm ătoarelor abrevieri.
I I I st
ES Le.
0 a sa p
D c.f.
0 attn.
EXERCIŢIUL 4
Rescrie urm ătorul p a rag raf înlocuind cuvintele cu abrevierile
corespunzătoare.
The first question concerned the position of G reat Britain in

the project. Sarah Elliss replied that approximately half of
the funds would come from a United Kingdom government
department.
EXERCIŢIUL 5
Rescrie urm ătorul p a ra g ra f înlocuind abrevierile cu termenii
corespunzători.
I he 3 rd Q . re. to the no. of pp. needed to give max. info, with

min. long, difficulty. The A. w as c. 2 0 pp. but poss. less.
2 I
V o c a b u la r
aim ţel, scop, obiectiv, ţintă get in (to) a sosi, a veni

(to aim at: a ţinti, a viza) go over a recapitula
appointment book ag en d a go through (to) a controla,
awareness cunoaştere, a exam ina
conştientizare goodness bunătate,
batch lot, pachet, serie de am abilitate (my goodness!:
m ărfuri D um n ezeu le m are!)
bid ofertă lunch prânz
board tablă (de scris) minutes of a meeting
bring up (to) a ridica, notiţe, prom em oria a le unor
a a d u ce în discuţie şedinţe
(o p ro b lem ă, un argum ent) miss (to) a pierde, a scă p a
call in (to) a ch em a, din atenţie; a lipsi la
a a d u ce , a striga, move m işcare (get a move
a so m a on: (fam .) a se grăb i, a se
catchy atrăgăto r/o are, m işca repede)
captivant/ă move forward (to)
chair a meeting (to) a a în ain ta, a m erge
prezida o şedinţă/reuniune/ înainte
întrunire/conferinţă planning planificare
choose (to) a a le g e , a tria, proof cio rn ă; probă,
a sorta d o vad ă, dem onstraţie
come up with (to) a veni purpose scop, ţel, ţintă,
cu, a prezenta (o idee) obiectiv
contribution contribuţie put off (to) a a m â n a
drive plim bare (cu m aşina), raising creştere, ridicare
excursie; propulsie, im bold, school play serb are şco lară
îndem n score vot; scor, în sem nare
edge m argine, m uchie, send along (to) a trimite,
cant; limită, hotar a expedia, a transm ite
follow up (to) a urm a send in (to) a trimite
unui lucru; a urm ări so far p â n ă acum
cu atenţie son fiu
B U S I N E S S LEVE' .
speed (to) a grâbi
stand out (to) a ieşi în
evidenfâ, a se evidenţia,
a se distinge
step (şi tig.) p as, m işcare
suggestion sugestie,
propunere, reco m an d are
suit (to) a m erg e bine,
a se protivi; a mulţumi
target obiectiv
task sa rc in ă , m isiune
work in progress lucrare
în d esfăşu rare
worry about (to)
o se îngrijora
write up (to) a scrie,
a transcrie ceva, a înlocm i
o listă
23
I
BUS i Nf c S S L E V E l B O O K T H R E E
Lecţia 12
T h e In t e r n e t e r a
In acea sta lecţie vedem câteva form e lingvistice legate de
internet, m ai a le s de achiziţiile online. Din c e în ce mai
multa lum e fa ce cum păraturi prin reţea. C â n d cauţi o carte
de negăsit sau un bilet de avion către Londra, îţi va fi mai
uşor să le obţii prin internet.
Şi tocm ai noile tehnologii sunt subiectul urm ătorului episod
care, în prim a parte, ni-i prezintă pe Mr C h a n g , pe Victoria
şi pe Paul care fac o a n a liză a potenţialului pe care îl poate
avea publicitatea pe net. Mr C h a n g ilustrează colegilor şi
creşterea exponenţială pe care internetul a avut-o în tara
!ui. în partea a d o u a, în schim b, G a ry o în d eam n ă pe
Rachel să fie m ai „tehnică" şi îi explică, sub ochii am uzaţi
ai lui Anne, cum să-şi îm b u n ătăţească stilul lingvistic al
e-m ailurilor.
You're the top when it comes

to technology!
SCENA 1
V ic to ria ( d e s c h i z â n d m i c r o f o n u l t e l e f o n u l u i } : Mr C h a n g ,
ca n you h ear d e a rly ?
M r C h a n g : Yes, yes, I can . G o ah ead .
V ic to ria : O k ay , then let's begin. 5o Paul, how's the

m arketing cam p aig n com ing alo n g ?
P o o l: W e're putting together a com plex com m unication
'mU.-gy that's going to leverage different channels: from
IV -.pots and radio ¡ingles to m agazine runs and banner
ndvm lising on the Internet.
Victoria: The Internet? Are you sure that'll bring about
results?
Paul: Absolutely, Victoria. The Internet has enorm ous
potential. W eb m arketing is direct an d allow s for niche
advertising that builds better rapport with our clients. Isn't
that right, Mr C h a n g ?
Mr Chang: Yes, even if it's true that not all C h in ese fam ilies
have a broad b an d connection like you do here in the West.
The Internet is still very popular in C h in a , especially with
the young. Internet cafes of all sorts are opening across
the country an d , according to the C h in e se Information
Technology Ministry, the num ber of avid Internet users has
alread y reached 120 million.
Victoria: W ow! I had no idea there w as such a boom in
information technology!
Mr Chang: O h , yes! Technology has becom e the

determ ining factor in the econom ic an d cultural developm ent
of the contem porary C h in ese society. Above all, it's young
adults who are influenced by these new com m unication
m edia. 60% of web surfers in C h in a are between the ages
of 18 an d 2 6 . W ords such a s „forum ", „blog", „e-m ail" and
„chat" have becom e part of their everyday speech. I think
we need 1o focus our efforts in this are n a to successfully
m arket our products.
Paul: As a matter of fact, not only am I working to develop
a graphically attractive site with plenty of content, but I'm also
contacting m ajo r Internet portals to post anim ated banners.
I'm also looking into other m ean s of reaching a m uch
m ore clearly defined niche by target advertising through
newsgroups, m ailing lists, chat room s and forums. I'm even
thinking of launching a viral m arketing cam paign.
B U S I N E S S L E V E L B O O K THR E E
Victoria: A viral w hat? So u n ds like a disease to me!
Paul: Viral m arketing is a m arketing strategy that induces
users of certain Internet sites to prom ote products to other
surfers like a virus. In this w ay, exponential visibility of our
m essage is possible. It's like „word of mouth" on steroids.
If we succeed, it's a low-cost com m unication strategy that
has a n extremely attractive growth potential that's hard to
calculate.
Victoria: Pure genius! I m ust say, Paul, you're the top when
it com es to technology!
Paul: W ell, considering I sp en d so m uch time chatting...
Mr Chang: Don't tell m e that you prefer friends m ade in

„virtual" sp a ce?
Paul: W ell... H m m , to be truthful, I found my fiancé on the
Internet!
I'm hopeless with computers!

SCENA 2
A nne, G a ry $i R a c h e l s u n t în pauzà In fa fa a u to m a tu lu i
d e c a fe a .
Rachel: G a ry , did you get that e.m ail problem fixed?

Gary: Yes, I did. I set up a new account for you. You only
have to create a new u sern am e and passw ord.
R a c h e l: How do I do that? I'm hopeless with computers!

G a r y : I know you are! In fact, by now I've lost all hope with
you! But you really do need to try to learn! I m ean, e.m ail
ond the Internet a re indispen sable in this day and age.
?v
t NGLI hr - T O l M V L E S S O N T W E L V E
Rachel: I know, I know, G a ry . You don't ever get tired of
repealing that! I must adm it I'm a Luddite. How I miss the
days w hen you wrote letters by hand and visited the library
lo do research. Everything's ch an g ed now. I think I've done
well to learn lo send and receive e.m ails!
Gary: Speaking of e.m ails, I noticed what you w ere writing
to the authors. And if you'll permit m e, Rachel, your e.m ails
a re m uch too stuffy and form al. They don't fit in at all with
the Internet jargon.
Rachel: W hat a re you saying?

Gary: I'll give you an exam ple. E h m ... w hen you start off
an c.m ail you use „W e'd like to inform you th at...". It's quite
old-fashioned, you know. It's better to write: „Did you know
th a t...?" O r another exam ple. W hen you need to m ake an
excuse you begin: „W e regret to inform you th at...". It's much
better to use something like: „Unfortunately, we can 't...". It's
less form al, but at the sa m e time m ore professional. E.m ail
needs to be kept sim ple and to the point. U se abbreviations
a s often a s possible an d keep ph rases short. If you're writing
to so m eo n e you know well, you can even a d d an em oticon.
It's alw ays a pleasure to get one!
Rachel: An em oticon? W hat the devil is that?

Gary: You're so old-school, Rachel! Em oticons a re those
little „faces" that you can m ake using keyboard characters
that show how you a re feeling at the time!
Rachel: O k a y , okay, „professor"! I'll try to simplify and use

a m ore colloquial lone w hen writing. Perhaps I'll even put
in a smiley!
Gary: It's not difficult! You'll see. Just let the m agic of the
Internet transport you. But rem em ber to use „Netiquette"!
I
B U S l N t S S L E VC l B O O K THREE
R ach el: Y o u 're talking like a com puter m anual! W hat is
„Netiquette"?
G a ry : It's good m a n n e rs on the Internet. It's the rules of
the road of the network. R achel, R achel, Rachel, you really
do need to get som e practice, don't you? I've got a n idea.
W hy don't you let m e sign you up for a forum , that w ay you
ca n learn the rules o f the ro ad an d the lingo a s you surf.
Speaking of w hich, d o you like m usic?
R ach e l: H uh? M usic? Yes, very much so ...

G a ry : G rea t! Then I'll add podcasting sites to your favourites.
So you ca n do w n lo ad podcasts, an d m aybe even burn them
to disc a n d ...
R ach el: Stop, G a r y ! You're driving m e crazy! I don't

understand a w ord. Besides e .m a il, I have no desire to learn
any of it! N o ne of it! D o you understand?
79
Să mfelegem
(Solufii Io pag. 72)
Acum în cearcă sâ verifici cât ai înţeles din dialogurile

anterioare, răspunzând la întrebările care u rm ează. D acă
D How popular is the Internet in C h in a ?

□ a) Not very popular: there are very few Internet cafes in
the country
□ b) Increasing slowly but still not very popular
□ c) Very popular and increasing fast, there a re alread y
1 2 0 m illion people navigating
B W hat is „viral" m arketing?

□ a) A m arketing strategy which induces users to push the
product with other users
Cl b) A virus which enters through e.m ail connections and
attacks the hard disk
□ c) An illness due to work related stress
B W hat does Rachel regret?

□ a) Times when letters were hand-written and research v/as
done in libraries
□ b) Not to have taken a computer training corse
□ c) Her previous job
E3 W hat is „Netiquette"?
□ a) A marketing cam p aig n via Internet
□ b) G o o d m anners for Internet users
□ c) An instruction m anual for computer users
B U S I N E S S LfcVfcL B O O K THR E E
Focus
Shopping online
Multe sunt avantajele achizi|ionării online: pre|ul convenabil,
rapiditatea şi standardele optime d e siguranţă dem onstrază
că internetul es 1 e un loc virtual unde din ce în ce mai
multă lume se „duce’' sâ-şi facă cum păraturile. Produsele
achiziţionate sun* dintre cele m ai variate: cârti, DVD-uri,
videojocuri, îm brăcăm inte, articole pentru a-ţi m obila ca sa ,
plus bilete de avion şi de călătorii.
CÂ TEV A EXPRESII UTILIZATE

DE C O N S U M A T O R I I O N L I N E
go online a se conecta Io internet
broad band net access conexiune în bandă largă
search for a product o căuta online un produs

online
Internet shopping cumpăraturi făcute pe internet
home shopping cumpărături făcute de acasă
buy something a cum păra ceva pe internet

on the Internet
buy something online a cumpăra ceva online
order books etc. online a comanda online cărţi efc.
buy food on a website a cumpăra online alimente
secure payment plată sigură

a product un produs
delivery costs costuri de expediţie
online auction site licilafie online
C N G L í ' H rO*)AY L E S S O N T W E L V E
C Â T E V A E X P R E S I I U T I L I Z A T E DE C O M E R C I A N Ţ I I
C A R E R E C U R G LA I N T E R N E T
online and offline vânzare online şi pe coi

retailing tradiţionale
e-commerce comerţ electronic
(e-commerce)
e-retailing vânzare Online
cu amănuntul
online retailing vânzare Online
cu amănuntul
move online: a te mişca în internet:
shoppers are moving consumatorii se mişcă
online în reţea
the e-retail market piaţa de vânzări online
cu amănuntul
the online market piaţa de mărfuri online
online sales cam paign campanie de vânzare
online
receive online orders a prelua comenzi online
Internet sales vânzări prin internet
online sales vânzări online
online sales soar avânt al vânzărilor online
online price comparison serviciu online de
service com parare a preţurilor
online competition concurenţă online
ship items expediere a mărfii
32
B U 5 I N C S S L E V E L B O O K THR E E
EXEMPLUL KELKO O
If you are thinking of doing som e online shopping it could

be a good id ea to use an online price com parison service
such a s Kelkoo. Kelkoo w as founded in 1 9 9 9 and helps
hom e shoppers source products online. To use the service
you type in the n am e of a product, Kelkoo then shows you
a results page w here you can co m p are the offers of online
retailers based on price, brand an d delivery costs. Kelkoo
and other sites such a s Froogle an d Pricerunner do not sell
goods. They a re shopping sites w here you can find and
co m p are products from m any online retoilers. O n c e you
decide you w ould like to buy a product you click through
to the retailer's site to buy the product directly from the
retailer. How does Kelkoo m ake m oney? Retailers can pay
to ap p ear at the top of a results page.
33
r N C l I S I I TODAY L E S S O N T W E L ’ Exerciţii
Sa începem acum să folosim term inologia din internet.
EXERCIŢIUL 1
A rată d a c ă propoziţiile urm ătoare cu privire la serviciile
online de c o m p arare a preţurilor sunt ad evărate (7 >ue) ori
false ( F a l s e ) .
T F
81 Kelkoo is a large online retailer. □ □
0 Kelkoo can help you find the best price for online □ □
goods.
a Kelkoo is the only online price com parison D D

service.
a You type in the n am e of a product and Kelkoo D □
show s you prices offered by different retailers.
01 Kelkoo has been operating since 1 9 9 9 . □ □
EXERCIŢIUL 2
C o m p letează urm ătoarele propoziţii.
D I've g o t ........... net access, it's really fast.

I buy all m y ........... from an online superm arket.
0 W e're starting our online s a l e s ........... next month, we'll
be paying to ap p ear at the top of results pages.
Rem em ber that when you buy online you do have to pay
........... costs too.
0 The e - r e t a il...........is increasing at over 10% per year in
the UK.
34
I
B U S I N E S S L E VE L B O O K THREE
EXERCIŢIUL 3
A so cia ză fiecare în trebare cu răspunsul corespunzător.
O How are your Internet sales d o in g ?
El W hat type of net acce ss have you got?
0 W hy do you shop o nline?
a How do you check prices o nline?
S W hen do you go o n lin e?
At w eekends or after v/ork.

Very well, they're in creasin g by 15% a year.
I use Kelkoo.
Broad band.
It's convenient.
EXERCIŢIUL 4
Pune c o re d în propoziţii urm ătoarele cuvinte.
does
a
Io
CJOl
on
I I I ordered Su e's birthday present online, they'll deliver

ilw p r e s e n t........... h er birthday.
I * I g o online three o r four t im e s ........... w eek.
30
E N G L I S H TODAY L E S S O N T W E L V E
0 My children use the Internet to find information

do their hom ew ork.
W e 'v e ........... b ro ad b an d Internet access.
0
0
K e lk o o ........... not sell goods.
EXERCIŢIUL 5
A rata d a c a urm ătoarele propoziţii sunt corecte gram atical
( r i g h t ) sau greşite (wrong) şi rescrie-le corect cân d e
n ecesar.
R W
n Pricerunner, Froogle E □
an d Kelkoo does not sell
goods.
0 I buy all my C D s by the O □
Internet.
0 I ordered som e books E □
online yesterday.
0 I typed at the n am e of ^ □
the product.
0 I sourced the iPod O □
online.
36
V o ca b u la r
above all m ai a le s, m ai hopeless fără speranţă

presus de toate jargon jargon
across peste drum , vizavi 7 jingle m ic motiv m uzical,
de partea ceala ltă refren
allow for (to) a |ine cont de keyboard tastatură
as a matter of fact de fapt, leverage (to) a funcţiona
în realitate, ca să fiu sincer ca p ârg h ie, a a v e a efect
avid asid u u /â, neîncetat/ă, de levier
continuu, neîntrerupt; library bibliotecă
pasio n at/ă, înfocat/ă lingo jarg o n, p ă să re a sc ă
bring about (to) a gen era, look into (to) a exam in a,
a produce a a n a liz a , a cerceta
broad band connection Luddite ludist: (ist.)
conexiune în b a n d a largă c a re distrugea m aşinile
burn to disc (to) a arde industriale
un disc, a inciza un C D magazine revistă, periodic
by word of mouth din market (to)
gu ră în gura a co m ercializa, a lan sa
come along (to) a în ainta, pe p lajă
a p ro g resa; a se prezenta; niche nişă
a fa ce progrese (how is old-fashioned d ep ăşit/ă;
sthg coming along: unde dem o dat/ă
s-a aju n s cu ceva) plenty mult, abundent
come to (to) a fi vo rba podcasting sistem ce
desp re, a privi perm ite d escărca re a
disease b o a lă înregistrărilor audio-video
effort efort din internet
fit in with (to) a fi de post (to) a pub lica;
<icord, a se potrivi cu ; a se a poziţiona, a posta;
<onform a a exp ed ia; a face reclam ă
fix (to) a sistem atiza, prin afişe
<1 rezolva results page pagină
g ro w th creştere cu rezultatele cercetării
soar (to) a se ridica,
a se în alta
siţjn up (to) a (se) în scrie,
a (se) în reg istra; a se m n a la
site site
s p e e c h lim b aj; lim b ă,
exprim are, vorbire
sp en d (to) a petrece;
a d e d ica ; a cheltui, a
c o n su m a , a term in a, a risipi
(bani, tim p ele.)
stuffy o ntic/â, în vechit/â,
d e m o d a t/â , vetust/ 6
top (Fam.) cel m ai bun,
tot ce-i m ai bun
truthful sin cer/â
type in a tasta, a bate pe
tastatură
web surfer n avigato r/
utilizator în reţea
B O O K THREE
Lecţia 13
BUSINESS LEVEI
Big changes a h e a d
în a c e a sta lecţie vom v e d e a cum sâ descriem fluctuaţiile do
v a lo a re a le pieţelor de investiţii fin a n ciare . Vom ve d e a şi
câteva frag m en te ce descriu pieţele de sch im b a le titlurilor
din Lo n d ra şi din N ew York. în final vom vedea exem plul
u n eia dintre cele m ai im portante instituţii fin a n cia re din
lu m e: London Stock Exchan ge.
în sâ m ai întâi s â ne în to arcem la Victoria c a re , revenitâ la
birou d u p â c e a stat câteva zile a c a s ă cu copilul bolnav,
d â peste o su rp riza n ep lăcu ta. In ab se n ta ei, s-au schim bat
m ulte lucruri şi la Spector s-a d e c la n şa t o a d e v ă ra tă revoluţie
c a re îi în g rijo re a ză pe loji.
Â total disaster!
SCENA 1
Victoria e în biroul ei, intro Paul po so m o rât şi cu nişte foi de

hârtie în mâna.
Paul: Hi, Victoria!

Victoria (II salută fără să ridice privirea.}: H i, Paul! (// vede
şi îşi dă seama că nu-i ceva în regulă.) Paul, w h at's Ihe
m atter? Yo u look awful!
Paul: W h a t? H aven 't you h e a rd ?

Victoria: You know I've been aw a y for four days. M y boy
w as sick a n d the baby-sitter w ent to visit her m om . Did
om ething h a p p e n w hile I w a s a w a y ?
P a u l: O n ly a d isaster, Victoria! Total disaster!

39
THERTESN
Victoria: Y o u 're frightening m e, Paul! Just ca lm dow n an d

5 NG I SH T O D A Y L E S S O N
tell m e w hat's h a p p e n e d .
Paul: Spector h a s been bought by a Ja p a n e se m ultinational.

M rs Frost's been fired an d Mr C h a n g h a s been transferred
to A tlanta, w here he'll be in c h a rg e of a m en 's clothing
departm ent!
Victoria: W h a t!? C o m e o n , Paul, you've got to be
jo k in g ...
Paul: I'm afraid not, Victoria! And there's m o re ... You've

been taken off the project. Y o u 're no longer in ch a rg e of
the „Sm arty" project. The h ead q u arters have called in a
m arketing m a n a g e r from H a rv ard . You'll be her assistant.
A nd I don't envy your position at a ll... I spoke to her on the
p h o n e earlier. A nd she didn't seem to be friendly, to sa y the
least. You know the type, M r-know-it-all! A s a matter of fact,
sh e's just sent this fax with her an a ly sis of the sporting goods
m arket an d with a few of her tactics. The fax is entitled:
„Study this thoroughly before my arrival"!
Victoria: O h , m y G o d ! But w hy? T hin g s w eren't perfect...
Spector w a s having troubles, certainly, but they w ere
indicative of a crisis that is being felt throughout the sector.
In fact, that's why we lau nched the „Sm arty" cam p a ig n
targeting the C h in e se m arket. W e w ere trying to create
so m e m o m en tu m ... new o pp ortunities... Things w eren't
going badly!
Paul: To start with, nol But then the current negative trends
w ere felt in this a re a a s w ell: low sa la rie s w ere eroding
co nsu m er co nfiden ce forcing us to raise prices to keep
profits up. A dd to that the com petition that literally beat
us over the h ea d . It's very difficult to com pete in a m arket
w here ra w m aterials an d lab o u r costs are so low. The final
result w as an excellent, high quality product that w as priced
out of the m arket w hich prevented us from com peting.
B U S IN E S S LEVEL B O O K THREE
V ic t o r ia : I know, I know, but we w ere creating a niche
m arket for o u rse lv e s...
P a u l: Yes, but the reven ues w ere too m arg in a l. In any c a se ,

w e'll get the details at the m eeting this afternoon. M rs Frost
an d M r C h a n g will be there a n d possibly even o u r new
„boss", H elen C o llin s! Sp eakin g of w h ic h ... here is her
outline. M ak e sure you study it well!
Let's get down to brass tacks now!
SCENA 2
Sal a de fedinfe. Sunt prezenti Victoria, Paul, Mrs Frost

M r Chang. Armosfera e foarte incarcafa.
Mrs Frost: A s you know, w e're d ealin g with a very difficult

situation at the m om ent. O n the one h a n d , our revenues
a re sinking d u e to price battle with o u r com petition an d the
fact that co n su m er d e m a n d continues to d e c re a se . O n the
other h a n d , o u r internal costs continue to rise. T h e result
is a significant fall in profits w hich h a s forced us to sell out
to a J a p a n e s e m ultinational. It's not a pretty picture.
Victoria: C o u ld n 't we have co n sid ered corporate o verhaul?
Anything w ould have been better than this drastic solution!
Mrs Frost: Im proving co m p an y efficiency calls for m a ssiv e

investm ents that w e a re just not in the position to m a k e . And
with our books in the red, we couldn't even move forw ard with
these investm ents. N ot to m ention the perso n nel cuts we
w ould have h ad to en d u re. Believe m e M rs Lee, before we
went a h e a d with the s a le of Sp ecto r to the M akiko group,
w i• took a n u m b er of other solutions into co n sid eratio n .
I In fo rlu n a lely, n o n e of these p ro vid ed the an sw er.
Paul: And w hat about the M akiko g ro u p? How do they
intend to resolve this current crisis?
Mrs Frost: M akiko h a s a lrea d y reo rganized a n u m b er of

firms in the past an d therefore p o ssesses the appro priate
know -how . I do know that they plan to put a m ajor
restructuring of the co m p an y into action: from A to Z
corporate w ork flow, book-keeping, m an ag em en t, sales
and logistics - to n am e a few. A bove an d beyond that,
they intend to introduce new direct m arketing techniques
to im prove co nsum er satisfaction an d im prove corporate
visibility in the m arket place.
Mr Chang: And how ? VVhat is the w inning strategy?
Mrs Frost: I don't know exactly, but I believe they want

to create incentives through prom otional strategies. They
intend to participate in the largest trade fairs in the sector,
open a franchising ch ain of brand n am e shops, a s well as
factory outlets for w ho lesale.
Victoria: A nd what do they intend to do with the „Sm arty"
c a m p a ig n ?
Mrs Frost; I think, M rs Lee, you've a lre a d y been inform ed

that you will no lo n g er be in ch arg e of that cam p a ig n . From
that point o n, you'll be working with M rs C o llin s. C o llin s is
a m arketing m a n a g e r that h ead q u arter has chosen to send
here to take ch a rg e of the „Sm arty" account, a s well as
other products. As you know, after the initial sales success
of „Sm arty" on the C h in e se m arket, sales fell well below our
expectations. A s fa r a s I know, M rs C o llin s intends to an alyze
exactly w hat went w rong an d then relau n ch the cam p a ig n
using traditional m arket techniques. And these will include
m arket research, telephone surveys, spots, et cetera. In
an y c a se , she'll soon be here to explain everything in m ore
detail. She should be arriving any m om ent actually.
B U S IN E S S LEVEL BO OK THREE
B a t e c in e v a la u $ a . In t r o o fe m e ie .
Mrs Frost: O h , here she is. M ay I introduce M rs C o llin s,

the new m arketing m a n a g e r of Spector? M rs C o llin s this is
yo u r...
Mrs Collins: Let's not w aste time with these introductions.
W e've got plenty of time for that. I'd like to get dow n to
brass tacks now! H ave you all studied my outline?
43
Să înţelegem
(Soluţii la p a g . 74)
A cum în ce a rcă să verifici cât ai înţeles din dialogurile

an terio are, răspu n zân d la întrebările ca re u rm ează. D a că
D V D sau poţi consulta vocabularul de la sfârşitul lecţiei.
D W hat has happened while Victoria has been aw a y at

hom e with her son?
□ a) „Smarty" w as a great success at the Hong Kong
International Trade Fair
□ b) Paul has been fired
□ c) Spector has been bought by a Jap an ese multinational
01 Why is Victoria no longer in charge of the „Smarty"

project?
□ a) B ecau se she has been prom oted to director of
production
□ b) B ecau se Spector headqu arters has called in a m a rk e
ting m an a g er from H arvard
□ c) Because she is being sent to Jap an for a long period
B What strategy is M akiko going to use to resolve the crisis?

□ a) Participate in the m ajor trade fairs, open factory outlets
for w holesale and start a franchising chain of brand nam e
shops
□ b) G et a quotation on the Stock Exchange
□ c) Convert production to low cost kitchenware
a W hat a re Mrs Collins' plans for the „Smarty" cam p aig n ?

□ a) Relaunch lire cam p a ig n using traditional m arketing
m ethods
□ b) Hire a fam ous film star as „testimonial"
□ c) Abandon the Chinese market in favour of South America
B U S IN ES S LEVEL BO OK THREE
Focus
V e rb e le ce indică tendinţe de piaţă
La descrierea oscilaţiilor şi a fluctuaţiilor de piaţă se folosesc
diferite verbe d e m işcare ce im plică schim bări în intrările
şi în ieşirile d e profit, în pierderi, în cheltuieli şi în preţuri:
Variaţie pozitivă Variaţie negativă

To improve To decline
a îmbunătăţi a diminua, o sc ă d e a
To increase To decrease
a creşte , a augmenta a diminua, a scădea
To recover To drop
a recupera, a recâştiga a diminua, a scădea
To rise To fall
a creşte, a mari o diminua, a scădea
To go up To go down
a urea a coborî, a micşora
D a c ă oscilaţiile sunt nesem nificative, se folosesc urm ătoarele

verbe:
Variaţie pozitivă Variaţie negativă

To edge up To edge down
a creşte uşor, o înregistra o scădea uşor, a înregistra
o uşoară creştere o uşoară scădere
To dip
a coborî, a scă d e a
45
în schim b, cân d variaţiile privesc creşteri sau dim inuări
exprim ate printr-un n u m ăr întreg (de exem plu, se d u b lează,
se triplează, se înjum ătăţesc etc.; se folosesc verbele:
Creştere Scădere
To double (X2) To halve (/2)
o dubla a înjumătăţi
To triple (X3)
a tripla
To quadruple (X4)
a mări valoarea de patru ori
To increase X-fold To decrease X-fold

a augm enta, a m ări v a lo a re a a scă d e a , a dim inua
de X ori d e X ori
Profits in creased ten-fold Profiturile au crescut

de douăsprezece ori
Losses decreased Pierderile au scăzut
twelve-fold d e douăsprezece ori
Aceste expresii, asem en ea celor ce urm ează, se pot întâlni în

rapoartele de piaţă (măricel reports: scurte rezum ate despre
starea celor m ai m ari pieţe de acţiuni din lume). Sem nalăm
două: London Stock Exchange (LSE) $i New York Stock
Exchange (NYSE).
ALTE EXPRESII C O M U N E :
Be up/down by o se afla în c reştere/scădere

x points/x cu x puncte/cu x %
A
A riser - a co m p an y In creştere - o companie ale
w hose stocks a re rising cărei titluri sunt în creştere
in value on the m arket pe piaţă
B U S IN E S S LEVEL BOOK THREE
Meet forecasts - to A a tin g e p r e v iz iu n ile - a
pro du ce results a s earlier o b ţ in e r e z u lta te le p r e v ă z u t e
predicted by the co m p an y a n te r io r d e s o c ie ta te
Fail to meet forecasts - A nu atinge previziunile -

for exam ple a co m p an y de e x e m p lu , o s o c ie ta te
says it will in cre a se profits p re su p u n e c re şte re a
by 5 % and then d o es not p r o fitu lu i c u 5 % şi a p o i nu
gain this target îş i atinge o b i e c t i v u l
The FTSE („footsie") 100 In d ic e le FTSE (p ro n u n ţă
index - is a British provider J u ts i" )700 - e ste un
of stock m arket in dices and furnizor b r i t a n i c d e d a t e ş i

asso ciated data services; d e in d ic i d e b u r s ă ; in d ic e le
the 1 0 0 index provides 100 fu r n iz e a z ă informofii

m arket inform ation about p r iv it o a r e la c e le m a i m a ri
the 1 0 0 largest co m p an ies 100 de societăţi c o t a t e la

quoted on the LSE b u r s a lo n d o n e z ă
Leading stocks - stocks A c ţ iu n i c o n d u c ă to a re -
of m ajo r co rp o ratio n s such a c ţiu n i a le m a r ilo r s o c ie t ă ţ i
a s IBM, G e n e ra l Motors, pe a c ţiu n i, cum su n t IB M ,
Microsoft G e n e r a l M o to r s ş i M ic r o s o ft
End the day higher/ î n c h i d e r e a z i le i în c r e ş t e r e /
lower - at the en d of the scă d ere - u n titlu î ş i î n c h e i e
day's trading the sh ares z iu a de tr a n z a c ţio n ă r i în
have creştere s a u în s c ă d e r e
Increased or decreased v a lo a r e c r e s c u tă o ri sc ă z u tă
in value
Lifted by - help ed by rid ic a t/ c r e s c u t d e
Broker - so m eo n e who a g e n t/b ro k e r - p e rso a n ă
buys an d sells sh ares c a r e c u m p ă r ă ş i v in d e a c ţiu n i
for other p eo p le; p e n t r u a lt e p e r s o a n e . N u m it
these people a re also ş i m e d ia to r d e b u rs ă
called stockbrokers
&7
t h er t ee n
Benchmark ~ something
FN'GLISH t o d a y l e s s o n
Punct de referinţă - un
that is used a s a standard standard în funcţie de
ag ainst which other things care sunt măsurate toate
ca n be m easured celelalte lucruri
Dow Jones index Dow Indice Dow Jones - Dow
Jones is an A m erican Jones este o agenţie
publishing and financial americană de informare
information firm. The financiară şi editorul
co m p an y produces the W all Street Journal.
W all Street Journal. The Indicele Dow Jones dă
Dow Jones index provides informării financiare
m arket information about despre cele 65 de societăţi
the 6 5 largest co m p an ies principale cotate la bursa
quoted on the N YSE din N ew York
Finish up/down by X% - A închide în creştere/în
at the end of the day's scădere cu X% - la sfârşitul
trading the shares or zilei de tranzacţionare,
m arket index have acţiunile sau indicele de
increased or decreased piaţă au crescut/scăzut
by X% cu X%
The close trade - the last Ultima achizifie sau ultima
buy or sell of the day vânzare din ziua respectivă
Gain/lose X% - increase/ A câştiga/pierde
decrease in value by X% cu X%
TWO MARKET REPORTS
London
The ETSE 100 index edged up 14.1 poinls at 6 ,2 1 0 .3
by 1 4 .0 0 G M T with m ining co m p an ies Vedanta,
A ntofagasta and Rio Tinto Zinc am ong the m ain risers.
B U S I N E S S I F V E l B O O K THR E E
British A irw ays fell 0 .5 % despite m eeting forecasts due to
increased jet fuel costs.
Shares in oil giant BP fell after its fourth-quarter production
figures disappointed the m arket.
W a ll Street
Leading U S stocks ended the day higher, lifted by positive
broker com m ents on the technology giant IBM. The
benchm ark Dow Jo nes index finished up 4 5 .0 4 points or
0 .3 2 % at 1 2 ,6 7 8 .4 5 by the clo se trade.
Sh ares in G a p gained 5 .3 % after press reports that it had
hired G o ld m a n Sacks to explore new m arkets for the
clothing retailer.
EXEMPLU: LONDON STOCK EXCHANGE
The London Stock Exchange (LSE) is Europe's largest stock

m arket. The exch an ge started its life in the coffee houses of
1 7 ^ century London. In 1 9 8 6 the m arket w as deregulated
an d the old w ays of trading sh ares w ere m odernised. This
w as called the „Big Bang". Since 1 9 8 6 the exchange has
grown and today is at the centre of the global financial
com m unity. The exchange allow s co m p an ies around
the world to raise the capital they need to grow by listing
securities on the exch an ge's m arkets. The exchange
provides electronic platform s that broking firm s around the
world use to buy an d sell these securities. The exchange also
supplies real-tim e prices to the financial com m unity. The
LSE is a co m p an y too with its sh a re s listed on the exchange.
Since 2 0 0 5 there have been several takeover offers for the
exch an ge. At the end of 2 0 0 6 the N A SD A Q exchange in
N ew York m ad e a takeover offer for the LSE.
4V
Exerciţii
I
A cum pune în practica lim bajul piefelor fin an ciare.
EXERCIŢIUL 1
A rată d a c ă u rm ăto arele propozifii referitoare la bursa din
Londra sunt ad evărate (7rue) ori false (Fa/se).
T F
I I The LSE is the w orld 's largest stock m arket. E D
0 The exchange w as founded by a group of banks. O D

0 Trading system s w ere m odernised in 1 9 9 6 . D D
Q C o m p a n ie s from anyw here in the world can use D O

the ex ch an g e to raise capital.
0 It's possible to buy LSE sh ares. D D
EXERCIŢIUL 2
C o m p le te a ză propoziţiile punând trad ucerea corectă
a verbului dintre paranteze.
O M arkets h a v e ........... today.

(a îm bunătăţi)
0 The price of g o l d ........... low yesterday.

(a dim inua)
0 Profits have b e e n ........... over the past five years.

(a înjum ătăţi)
H M any Russian co m p an ies a re n o w ........... o n the LSE.

(a creşte)
0 The price of oil after the news.

(a scădea)
BO OK THREE
EXERCIŢIUL 3
BUSINESS IFVFI
C o m p le te a ză propoziţiile cu co n ju g a re a corectă a verbului
dintre p aran teze.
E l C h i n a ........... G e rm a n y 's G N P in 1 9 9 8 . (overtake)
0 Europe ........... the v/orld's fash io n industry for the next

1 0 years, (lead)
0 Italy's m arket sh are of w orld trade ........... last year.

(drop)
Q By this time next y e a r e m p lo y m e n t........... by ano ther 2%.

(edge up)
0 I bought the sh a re s for £ 2 . 0 0 ; now each sh are is worth

£8 . 0 0 t h e y ........... in value, (quadruple)
EXERCIŢIUL 4
trade
giants
gained
lifted
due
f l FIAT finished up 2 0 .0 5 points ........... to stronger

Eu ro p ea n sales.
0 Software ........... Microsoft an d Sun M icrosystem s w ere
am o n g the m ain risers.
0 The b en ch m ark D ow Jones index finished down 8 9 .0 2
points or 0 .6 9 % at 1 2 ,5 7 9 .3 7 by the c l o s e ...........
□ S h ares in Alitalia ........... 0 .8 % due to low er jet fuel
costs.
0 Leading Italian stocks en ded the day higher, ........... by
tum ours of low er interest rates. 51
E N G. I SH TODAY L E S S O N T H E R T E E N
EXERCIŢIUL 5
A lege fo rm a verb a la corecta în acest exerciţiu cu variante
multiple de răspuns.
SI P ro fits........... thanks to a good last quarter.

□ a) ed g ed down
□ b )e d g e d up
□ c) edged
a Last yea r production c o s t s ...........

□ a) two-folded
□ b) doubled
□ c) fell down
B W e s h o u ld ........... a profit by this time next year.

□ a) be m aking
□ b) have been m aking
□ c) have to m ake
D Yesterday the D ow Jo nes in d e x ........... by 0 .9 8 % .

□ a) fallen
□ b) fell
□ c) felt
0 Brokers aro u n d the w orld ........... software sh ares after

Microsoft an n o u n ced disappointing third quarter results.
□ a) selling
□ b) sell
□ c) have been selling
52
A
V o ca b u la r
awful o rib il/â, g ro azn ic/ă, firm întreprindere, firm ă

îngrozitor/oare frighten (to) a în frico şa,
be in charge of (to) a fi a în sp ă im ân ta
responsabil de get down to brass tacks
be in the red (to) a fi pe (to) (argou) a discuta
roşu, a fi în pierdere esenţialul, a trece la subiect
beat (to) a bate, a lovi; global financial
a d ep ăşi, a fi m ai bun community com unitate
below m ai jos de fin an ciară glob ală
beyond m ai presus de, happen (to) a av e a loc,
peste, dincolo a se în tâ m p la , a se
book carte; registru contabil pro duce, a surveni
book-keeping contabilitate introduce (to) a prezenta
broking firm co m p an ie de (pe cin eva cuiva)
brokeraj list securities (to) listâ a
call for (to) a cere, valo rilo r m obiliare, cotatie
a re cla m a ; a întreba a titlurilor
clothing îm b răcăm in te, low scă zu l/ă
h a in e massive im p u n âto r/o are,
confidence în cred ere m asiv/ă
corporate overhaul modernize (to) a m oderniza
reo rg an izare a societăţii/ momentum im puls,
co m p an iei, revizuire a m om ent m ecan ic, avân t
corporaţiei prevent (to) a îm p ie d ica,
due to datorat, cau zat; a pune piedică
din ca u za priced out cu preţ în a fa ra
electronic platforms pieţei (prea ridicat)
platform e electronice raise capital a p ro cu ra
endure (to) a tolera, a capital
suporta, a perm ite, a îndura raw materials m aterii
envy (to) a invidia prim e
erode (to) a su b m in a; real-time în timp real
a m ă c in a , a ero d a revenues intrări
rumours zvonuri
securities titluri
sell sth. out (to) a ced a,
a vinde (un exerciţiu
co m ercial)
sick b o ln av/ă
shares acţiuni
sink (to) a scă d e a ,
a d im in u a ; a (se) cufunda,
a (se) scufunda, a se duce
la fund
stock market piaţă de
acjiuni
stock capital de acţiuni
survey so n daj, cercetare
d e p iaţă , investigaţie
take off (to) a lua, a
sco a te ; a reduce preţul
takeover offer ofertă de
achiziţie
thoroughly aprofundat,
în detaliu ; cu acurateţe
to start with pentru a
în ce p e cu, pentru început
trade fair expoziţie de
m arfâ/d e eşantioane/de
m ostre
trouble dificultate,
p ro b le m ă , inconvenient
wholesale vân zare angro
winning învingător/oare,
câştig âto r/o are
work-flow flux de lucru
BU SINESS LEVEL BO OK THREE
Lecţia 14
Major changes
in the office!
a
In a cea sta lecţie vom ab o rd a tem a privind poşta electronică

şi expresii de folosit într-un e-m ail. Scrierea digitală este
foarte diferită de c e a clasică episto lară. C o m b in ă deseori
în exprim are inform alul cu form alul. Este bine să „dozezi"
lim bajul şi tonul folosite în e-m ailuri ţinând cont de
destinatarul m esajului: este bine să fii profesional şi riguros
cu clienţii, cu superiorii şi cu perso an e pe ca re nu le cunoşti;
în schim b, vei fi colocvial şi confidenţial cu prietenii, cu
rudele şi cu perso an ele cunoscute. Vom ved ea apoi câteva
m odalităţi d e scriere electronică m ai mult sau m ai puţin
fo rm ală, în funcţie de scop şi de interlocutor.
Mai întâi, să ne întoarcem la Victoria care dă piept cu noua
ei şefă, care îi face mereu observaţii şi o constrânge să facă
treburi prea puţin stimulante. Victoria chiar e descurajată şi se
teme c ă nu va reuşi să suporte multă vreme această situaţie.
Today w e're off to a new start

SCENA 1
Victoria este la telefon în biroul ei. între timp intră Mrs

Collins.
Victoria (la telefon): O k a y , sweetheart. And rem em ber: do

all your hom ework and then you can watch those cartoons
you like so much on TV. I'd better get going then. O k ay, bye!
Mrs Collins: Yo u do know, don't you M rs Lee, that personal
calls a re not allow ed during w orking hours? 5i>
Victoria: It w as just a short call, M rs C o llin s. I w as just
checking in on my son! D on't you have an y children?
Mrs Collins: I do not. I don't care for children. Nov/ let's
get b ack to work! W e've alrea d y w asted too m uch time with
this sm all talk! M rs Lee, from now on you'll be in ch a rg e of
all the e.m ail co rrespo n den ce w e receive from our website.
K eep in m ind that I expect satisfactory replies. Specifically,
do not try to argu e with an yo n e, just co m e up with results,
invent som ething! W e have to win our custom ers' trust. They
have to know we can satisfy an y desire they m ay h ave. Even
if we can't!
Victoria: But M rs C o llin s, I've never been responsible for

responding to clients e.m o ils. O u r personnel in custom er
service usually take care of that.
Mrs Collins: I don't care how things w ere d o n e in the past.
T o d ay w e're off to a new start an d you'll take ca re of the
tasks that I assig n you. H ave I m ad e m yself perfectly d e a r ?
I do not like to be challenged! O h . . . By the w ay, M rs L e e ...
Sp eaking of e .m a il... You'll soon be receiving your work
schedule for next w eek! G o o d bye!
I'm tempted to give it all up!

SCENA 2
Victoria: Ehm , s o ... This client who has just purchased

a pair of outdoor shoes would like to receive a Spector
catalogue. „D ea r Client, first of all, congratulations on your
purchase. In exchange, would it be possible for you to spend
five minutes at our com p any website completing a custom er
satisfaction survey? Please do not hesitate to contact us with
any questions you m ay have concerning our products. Yours
sincerely." I think that works! W ho w ould have ever thought
I'd end up doing a job like this? Now that this spiteful w om an
B U S I N E S S LEVEL B O O K THREE
has arrived to order m e around, I'm tempted to give it all upl
I wish I had a m ore creative position! W riting... Now that's
my true passion in life!
Se aude semnalul sosirii unui e-mail. Victoria ofteaza c a $i

cum s-ar fi trezit dintr-un vis.
Victoria: Ah! An e.m a il... from Mrs Collins! „Mrs Lee, attached
you will find your work schedule for next week! Don't forget to
keep this in mind at all times! I do not want any m ore time
wasting!" She m an ages to be a royal pain even writing an
e.m ail! I don't think I'm gonna hold up for m uch longer!
lar se aude semnalul sosirii unui e-mail.
Victoria: Another e.m ail! W hat the hell does she want this
tim e? Ah no, it's from Mr C h a n g . „D ear Victoria, before
leaving, I wanted to send my regards. I'm truly sorry that things
have gone so terribly wrong. W e worked very well together
an d I highly appreciated the mutual respect we had for one
another. I know that between you and Mrs Collins there's no
loss of love. You'll have to believe me when I say that I find
her highly unlikable as well. Stiff upper lip! You're an asset to
this com pany and I'm sure you'll do very well! It's been a great
pleasure knowing you and please keep in touch! Let m e give
you one last piece of advice. In C h in a when we are sad or
angry we have a way of relaxing which always works: we close
our eyes and have a good laugh. Try it and you'll see that it
works." Ah, M r C h a n g ! I'm going to miss you. He really w as a
nice person to have around. Let's try his method.
Inchide ochii fi începe sâ rôda. Nu T?/ dô seam a c â în clipa

aceea intrâ Mrs Collins.
Mrs Collins: M rs Lee! W hat a re you doing? Is this how you

w ork?
FOURTEEN
Să înţelegem
ENGLISH TODAY L E S S O N
A cu m în c e a rc ă să verifici cât ai înţeles din dialog urile

an terio are, răsp u n zâ n d la întrebările care u rm e a ză . D a c ă
a i dificultăţi, le poţi uita din nou la episodul video de pe
D V D sau poţi consulta vo cab u laru l de la sfârşitul lecţiei.
D W hat does M rs C o llin s think about children?

□ a) She loves them and hopes to have one soon
□ b) She doesn't like them at all
□ c) She has three children of her ov/n an d loves children
9 M rs C o llin s tells Victoria that from now on her job will

b e...
□ a) an sw ering custom ers' e.m ails
□ b) conducting a telep ho n e survey to ch eck custom er
satisfaction with „Sm arty"
□ c) a n a ly sin g sa le s data
9 W hat d o es Victoria really w ant to d o ?

□ a) W rite
□ b) O p e n a restaurant
□ c) Be a m an a g in g director
D W hat m ethod for relaxing d o es M r C h a n g suggest

to Victoria?
□ a) Breathe through your mouth for five m inutes
□ b) D o p ress-u p s with one arm only
□ c) C lo s e your eyes an d have a good laugh
3US N E S S LEVEL BO OK THREE
Focus
Sugestii şi sfaturi practice pentru

a scrie co rect un e -m a il
U n e-m ail nu se scrie la fel c a o scriso a re de m â n ă . C h ia r

d a c a sunt a c e le a şi criterii de fond şi nu se po ate face rab at
de la o sintaxă şi de la o g ra m a tic ă corecte, e-m ailurile
ad o p tă u lterioare n o rm e de scriere şi d e com poziţie ca re
trebuie urm ate riguros d a c ă dorim să co m u n icăm eficient.
S ă vedem a cu m câteva sfaturi utile în a ce a stă privinjă.
• C o m u n ic a re a electronică trebuie s ă fie scurtă şi co ncisă.
Princip alele inform aţii trebuie să se g ă s e a s c ă , d a c ă e
posibil, în prim ele rân du ri. Treb uie evitate frazele lungi,
cuvintele superflue şi term enii greu de înţeles. Conţinutul
trebuie exprim at direct. în ain te de a scrie un e -m ail este util
s ă faci o listă cu ideile d e co m unicat.
• Scrie în to td eau n a subiectul e-m ailulu i tău, folosind un titlu
scurt, explicit şi cât m ai exact. Subiectul trebuie să rezum e
în câteva sem n e conţinutul m esaju lu i, trebuie să fie c la r şi
s ă a tra g ă atenţia destinatarului, să-l determ ine pe cititor să
cite a scă textul e-m ailulu i cât m ai cu rân d .
• C â n d contactezi un client sau o p e rso a n ă n ecu n o scu tă, nu
te lungi cu form ule d e salut p rea slu g a rn ice: este suficient un
sim plu „H ello". Nu uita să foloseşti în totd eauna un lim baj
sim plu şi se c, păstrân d un ton co lo cvial şi profesional în
a c e la ş i timp.
• D a c ă , în sch im b, îi scrii unui prieten, unui coleg sau cuiva
pe c a re îl cunoşti bine, eşti liber să exprim i ce doreşti. în
acest co z e preferab il s ă nu foloseşti un ton fo rm a l, ci unul
confidenţial ap ro p ia t d e lim ba vorbită.
• Foloseşte în to td eau n a abrevieri ale verbelor („ l'm " ,„ H e 's" ,
„W e're", „H e'd " etc.).
59
ENGLISH TODAY L E S S O N F O U R T E E N
• S em n eazâ-|i e-m ailul cu date com p lete: n u m e, firm ă, linie

al site-ului, a d re să d e m ail, telefon şi fax. E reco m an dabil
să ai sem nături form ale şi infórm ale d e introdus autom at.
• P a g in ea ză cu grijă e-m ailurile: d istan ţează p arag rafele,
foloseşte aliniatele, nu uita de sem n ele de punctuaţie şi, d a că
textul e foarte lung, foloseşte un cuprins iniţial şi subtitluri
pentru fiecare p a rag raf. Poate fi util să foloseşti liste pentru
a sintetiza şi a sco ate în relief inform aţiile. Aminteşte-ţi c ă o
p a g in ă plină de cuvinte şi fă ră p au ze se citeşte greu.
• C â n d răspunzi la un e-m ail, elim ină toate informaţiile
superflue, lă sâ n d d o ar partea d e text inerentă răspunsului
tău. Destinatarul va citi astfel m ai uşor m esaju l.
• înainte de a-l trimite, revizuieşte e-m ailul şi co rectează
eventualele greşeli. Reciteşte textul, verifică ortografia,
verifică a ra n ja re a în p a g in ă şi co ntro lează a d re se le şi
destinatarii, d a c ă sunt m ai mulţi.
• Evită exped 'erea unor e-m ailuri cu ataşe în cărcate şi m ai
ale s în c e a rc ă să nu trimiţi m ai multe fişiere d ecât se cere.
Fii a te n t: pentru a ata şa la un e-m ail docum ente se foloseşte

verbul „to attach", ia r pentru a le a d ă u g a la o scriso are se
foloseşte verbul „to e n d o se " .
EXPRESII FORM ALE Şl I N F O R M A L E -

COMPARAŢIE
C â n d scriem un m esaj de poştă electronică, stilul trebuie

să fie întotdeauna iniar şi sobru. Este bine să cântăreşti
tonul în funcţie d e destinatarul m esajului. C â n d ne
ad re să m clienţilor, superiorilor sau unor perso an e pe care
nu le cun o aştem , stilul trebuie să fie m ereu profesional.
Invers, cu prietenii, cu rudele şi cu cei ap ropiaţi tonul este
inform ai şi co lo cvial. în ro m â n ă , folosirea pronum elui de
politeţe „du m n eavo astră" pentru raporturile form ale şi a
pronum nelui „tu" pentru cele inform ele ne perm ite trecerea
60
B U S IN E S S LEVEL BO OK THREE
de la un registru la altul cu mai multa uşurinţă. în engleză,
aceasta distincţie nu se poate aplica datorită identităţii
formelor pronominale, de aceea e necesar să cunoaştem
expresiile şi formulele folosite în diferite contexte. în
următoarele exemple vom observa aceeaşi idee exprimată
mai întâi formal, apoi informai:
F: Further to your e.mail Referitor la e-mailul

of the seventh of July... dumneavoastră din
7 iulie...
I: Re your e.mail of Răspuns la maiiul tău
the seventh of July... din 7 iulie...
F: I apologize for not Vă cer scuze că nu am

answering, but... răspuns, însă...
I: Sorry I didn't lartă-mă/lmi pare rău că

answer, but... nu fi-am răspuns, dar...
F: I am writing with Vă scriu cu privire la/

regard to... referitor la...
I: Just a note about... Apropo d e .../D o a r ceva

despre...
F: I'm delighted to tell Îmi pare bine să vă anunţ

you that... că...
I: Good news! Veşti bune!
F: I regret to inform îm pare rău să vă \nf0 rme2

you that... că...
I: Unfortunately... Din p ăcate...
F: Please find attached... Vă trimit în ataş...
I: I've attached the... îţi ataşez
61
E N GL I S H T O D A Y I E S S O N F O U R T E E N
F: I'd be grateful if you V-a? rămâne îndatorat dacă
could... aţi putea...
I wonder if you could... Mă întreb dacă aţi putea...
Do you think you could... ? Credeţi că aţi putea...?
I: Please could / can Te rog, p o ţi...?
you... ?
F: Do not hesitate to Dacă aveţi nevoie de alte

contact me should you informoţii, nu ezitaţi să mă
need any further contactaţi
information.
I: Let me know if you Anunfă-mă dacă mai
need anything else ai nevoie de ceva
F: I'll inform you on Va voi ţine la curent

any developments cu eventuala evolufie
I: I'll keep you posted Te voi fine la curent/Te voi
informa
F: I'm looking forward to Aştept să vă revăd curând.
seeing you soon. My best Vă salut cu respect
regards
I: See you soon. Pe curând. Cele mai bune
Best regards. urări
62
B U S I N E S S Lf cVEl B O O K T H R E E
SEMNELE DE PUNCTUAŢIE FOLOSITE LA
S C R I E R E A E - M A I L U R I L O R Şl E M O T I C O A N E L E
Daca îi scrii cuiva apropiat, poţi adăuga un emoticon

(reprezentare grafică stilizată a unei feţe umane, un chip
care exprimă diverse stări emotive). Este totdeauna plăcut
să primeşti unul! lată câteva emoticoane întrebuinţate
frecvent:
Emoticon Semnificaţie
I'm happy
j _ Sunt fe ric it/ m u lţu m it
I'm joking
r)
G lu m e s c
I'm not happy, I'm not satisfied

Nu sunt m u lfu m it/s a t is fă c u t
• Kisses
P u p ic i
Să vedem acum semnele de punctuaţie şi emoticoanele

folosite la scrierea unui e-mail:
_ underscore lin iu fă ¡o s (u n d e r s c o r e )
- dash/hyphen c r a tim ă
: colon d o u ă p u n c te
; semi-colon p u n c t ş i v irg u lă
.fu ll stop punct
, comma v irg u lă
' apostrophe a p o stro f

63
FOURTEEN
/ slash linie oblica (slash)
ENCillSH TOOAY I F S S O N
@ at arond
( ) brackets paranteze
"" speech marks ghilimele
? question mark semnul întrebării
! exclamation mark semnul exclamării
64
B U S I N E S S LEVfcL B O O K T H R E E
E X E M P L U DE E - M A I L F O R M A L
Hello,
I read on your website that you offer publishing services.
I'd like to inquire about the procedures involved in these
services. Are the files transferred online, or are the titles sent
by CD to you by standard mail? How long does it usually
take to produce approximately 500 copies? Are there any
discounts on such a large quantity?
Thank you for taking the time lo answer my questions. I look
forward to your response.
Jack Finley
Sales Manager, Young Talent Inc.
(709) 567 - 3498
Bunâ z iu a ,
C it e s c p e s ite - u l d u m n e a v o a s t r ă c ă o fe r iţ i s e r v ic ii d e e d it a r e .
Aş vrea s ă v ă c e r in fo r m a ţii r e fe r it o a r e lo m e to d e le fo lo s ite
d e d u m n e a v o a s t r ă . F iş ie r e le s e tr a n s m it o n lin e o r i tr e b u ie
în r e g is t r a t e p e C D ş i e x p e d ia t e p rin p o ş t ă ? C a m c â t d u r e a z ă
d e o b ic e i s ă e x e c u t a ţ i a p r o x im a tiv 5 0 0 d e e x e m p la r e ? A v e ţi
re d u ce ri d e p re ţ pentru c a n tită ţi a tâ t d e m a ri?
Vă m u lţu m e s c p e n t r u a m a b ilit a t e a d e a - m i răspunc/e. A şte p t
cu n e r ă b d a r e r ă s p u n s u l d u m r ie a v o s tr ă .
lack F in le y
D ir e c t o r d e v â n z ă r i, Y o u n g T a le n t In c .
(/ 0 9 ) 5 6 7 - 3 4 9 8
65
FOURTEEN
ENGL I S H 7 O 0 A V L E S S O N E X E M P L E DE E - M A I L I N F O R M A L
Hi Peter,
everything's going well. I'll keep you posted :-)
Tom
B u n d P e te r,
to fu l m e r g e b in e . T e v o i fin e la c u r e n t :-}
Tom
Hi Tom,
listen, we've been working on the Smith account and I was
wondering if you could give me a hand. I need some inside
information on recent developments over there. Could you
pass on any information you might have?
Thanks,
Peter
Peter Thompsen
Account Manager, Tri-State Accounting
(698) 345 - 7843
B u n d Tom ,
a s c u lt ă , acu m lu c ră m la c o n tu l c lie n tu lu i S m ith şi m ă
în tr e b a m d a c â - m i p o ţ i d a o m â n ă d e a ju to r . A m n e v o ie d e
c â t e v a in fo rm a ţii in te r n e r e fe r it o a r e Io u ltim e le p r o g r e s e . Im i
p o ţi d a to a te in fo r m a ţiile pe care le a i?
M u lţu m e s c ,
P e te r
P e te r T h o m p s e n
financiar, Tri-Sfafe
D ir e c t o r A c c o u n tin g
(698) 345 - 7843
B U S IN ES S LEVEL BO OK THREE
Exerciţii
(Soluţii la pag. 75}
E momentul sâ exersam puţin. încearcă să te familiarizezi

cu expresiile formale şi infórmale folosite la scrierea unui
e-mail.
EXERCIŢIUL 1
Completează e-mailul introducând în spaţiile libere urmă
toarele cuvinte.
see
attached
can
thanks
hi
love
............Sue,
thanks for the message. Sure I'd ............ to come to the party.
............I bring a friend? I'v e ..............a couple of the photos we
took at the concert in Feb............... you next week :-)
Alice
EXERCIŢIUL 2
I radu corect în engleză următoarele expresii infórmale
folosind limbajul de e-mail.
C a răspuns la e-mailul tău ...
n îmi pare rău că nu |i-am răspuns...
n Te ţin la curent.
O Spune-mi dacă ai nevoie...
n îţi ataşez fişierele.

6/
FOURTEEN
E N GL I S H 1 0 O A v i E S S O N
EXERCIŢIUL 3
Tradu corect în engleza următoarele expresii folosind
limbajul formal de e-mail.
Q V-aş răm âne îndatorat daca aţi p utea...
El Dacă aveţi nevoie de alte informaţii, nu ezitaţi sâ mâ

contactaţi.
E l Vâ trimit în a ta ş...
O Mă bucur să vâ anunţ c ă ...
El îm i cer scuze că nu am răspuns, d a r...
EXERCIŢIUL 4
Tradu în rom ână următoarele expresii.
El Just o note about...
B Attached...
E l I v/onder if you could...
El I'm looking forward to seeing you soon.
B Please could you ... ?

EXERCIŢIUL 5
Scrie denumirea în engleză a următoarelor simboluri.
O /
H .
Ol
« r
Vocabular
a piece of un/una mutual reciproc/ă,
allow (to) a permite, mutual/ă
a consimfi, a concede, order sb. around (to)
a încuviinţa a ordona cuiva, a comanda
argue (to) a discuta; cuiva
a raţiona; a argumenta; pain nelinişte, chin,
a polemiza suferinţă, durere
care for (to) a-i plăcea; pass on (to) a trece,
a avea grijă de, a fine la, a circula
a arăta interes pentru royal mare, imens/ă,
challenge (to) a sfida; uriaş/ă; regal/ă,
a provoca; a contesta împărătesc/ască
concern (to) a se implica reply răspuns, replică
în, a se amesteca; a (se) sad trist/ă, amărâf/ă
interesa, a (se) preocupa shoe pantof
customer client spiteful rău, râuvoitor/oare
end up (to) a sfârşi prin; stiff upper lip (exclamafie)
a se regăsi Hai! Curaj! Nu te lăsa!
eye ochi Ţin-te bine!
give up (to) a renunfa, sweetheart (despre
a lăsa baltă persoana iubită) iubit,
have around (to) a avea comoară, dulceajă
în jur, alături tempt (to) a tenta, a ispiti,
hell infern (what the hell a seduce
does she want?: ce naiba trust încredere
vrea ea?) unlikable antipatic/ă,
hold up (to) a dura, neplăcut/ă
a rezista, a se menţine win (to) a învinge,
loss of love fără risipă a câştiga; a objine
de sentimente work (to) a funcţiona, a fi
m anage (to) o reuşi; eficace; a munci, a activa
a administra, a gestiona
Lecţia 11
HOW TO DEVELOP A W INNING BUSINESS PLAN

1) b; 2) b; 3) c; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1} True; 2) True; 3) False; 4) True; 5) True
EXERCIŢIUL 2
I) info.; 2} p .I.c.; 3) pp.; 4) ref.; 5) a/c
EXERCIŢIUL 3
1) first
2) that is
3) as soon as possible
4) compare
;i) for the attention of
EXERCIŢIUL 4
The 1st Q . concerned the position of G .B . in the project.
S.E. replied that approx. V2 of the funds would come from
a U.K. govt. dept.
EXERCIŢIUL 5
I ho third question referred to the number of pages needed to
<jive maximum information with minimum language difficulty.
I he answer was about 20 pages but possibly less.
Lecţia 12
THE INTERNET ERA

1) c; 2) a ; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 1
EXERCIŢIUL 2
1) broad band
2} food
3) campaign
4) delivery
5) market
EXERCIŢIUL 3
1) How are your Internei sales doing? Very well, they're
increasing by 15% a year.
2) What type of net access have you got? Broad band.
3) Why do you shop online? It's convenient.
4) How do you check prices online? I use Kelkoo.
5) When do you go online? At weekends or after work.
EXERCIŢIUL 4
1) on; 2) a ; 3) to; 4) got; 5) does
EXERCIŢIUL 5
1) Wrong; Pricerunner, Froogle and Kellcoo do not sell
goods.
2) Wrong; I buy all my CDs on the Internet.
3) Right
4) Wrong; I typed in the name of the product.
5) Right
Lecjia 13
BIG CHANGES AHEAD
Sâ înţelegem {pag. 44)

1) c; 2) b; 3) a; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) False; 2) False; 3) False; 4) True; 5) True
EXERCIŢIUL 2
1) improved; 2) dropped; 3} halved; 4) increased; 5) fell
EXERCIŢIUL 3
1) overtook
2) will lead
3) dropped
4) will have edged up
5) have quadrupled
EXERCIŢIUL 4
1) due; 2) giants; 3) trade; 4) gained; 5) lifted
EXERCIŢIUL 5
1 ) edged up
2) doubled
3) be making
4) fell
5) have been selling
Lecţia 14
MAJOR CHANGES IN THE O FFICE!

1) b; 2) a; 3) a; 4) c
Exerciţi (pag. 67)
EXERCIŢIUL 1
1) Hi; 2) Love; 3) C a n ; 4) Attached; 5) See
EXERCIŢIUL 2
1) Re your e.m ail...
2) Sorry I didn't answer...
3) I'll keep you posted.
4) Let me know if you need...
5) I've attached the file.
EXERCIŢIUL 3
1) I'd be grateful if you could...
2) Do not hesitate to contact me should you need any further
information.
3) Please find attached...
4) I'm delighted to tell you that...
5) I apologize for not answering, but...
EXERCIŢIUL 4
1) In legăturâ cu .../ doar un lucru despre...
2) In ataş
3) Mâ întreb dacă a|i putea...
4) Aşlepl cu nerăbdare să vă revăd curând...
>
•c 5) Aţi putea, vă rog...?
a
O
*-
EXERCIŢIUL 5
1) Slash
2) Full stop
3) At
4) Exclamation mark
5) Comma
• -
Business Skills
Win-win language
The language of negotiation
Limbajul negocierilor
The language of argum ent

Limba/u/ discuţiilor
The language of sm all talk

Limbajul conversaţiilor uzuale
în tarile anglofone, lumea afacerilor e diferita de cea

româneasca; la fel este $i psihologia din spatele limbajului
folosit în mod uzual la exprimarea spiritului competifional
de către o multinaţională anglosaxonă. Ce se înţelege prin
win-win language?
Putem traduce aceasta expresie ca voinţa reciproca de a
obţine rezultatul propus şi de a se simţi totodată „învingători'''
cu toţii, fără să piardă cineva.
Astfel e uşor de imaginat că într-o situaţie de negofiafion, de
argument şi chiar de smoli talk (pălăvrăgeala între prieteni),
trebuie ca limbajul să tindă spre un rezultat în care ambii
interlocutori să se simtă învingători.
Acesta este aşa-numilul win-win language.

L i m b a j u l t r a t a t i v e l o r
LIMBAJ ADAPTAT
Let's...
Why don't we... ?
How about... ?
Shall we... ?
In negocierile zilnice, negoiiation, pot fi adoptate anumite

formule şi tehnici semnificative şi uşor de învăţat, cum sunt
cele pentru respectivele patru expresii mai sus-menţionate,
care, puse la începutul frazei, permit implicarea interlo
cutorului, fără a-l enerva şi fără a-l ţine departe de
conversaţie. Sunt expresii simple, însă, ca să ajungi să le
foloseşti cu dezinvoltură, evitând banalele „I think, I want,
l'd like", e nevoie de mult exerciţiu.
Să luăm un exemplu tipic pentru orice firmă: un furnizor
cere să i se plătească transportul la un preţ mai ridicat.
Problema poate fi abordată în două maniere:
1
Carlo: Good morning, can I speak to James?
James: Speaking!
Carlo: Listen, James, I'm afraid, we're going to have to
increase the cost of our deliveries to you. We cannot continue
delivering at the price we agreed last year. The cost of fuel
is too high at the moment.
James: I'm sorry, Carlo, but I can't accept any change to
our cost at the moment.
Carlo: But James, we are losing money on every delivery
we make. We have to do something.
James: I think my company would prefer to look for another
B U S I N E S S LEVEL B O O K THREE
supplier in this case. I'm not prepared to change what we
agreed.
Carlo: I'm sure other suppliers will be just as expensive and
you know we have always met our deadlines.
James: No! Either you keep to your agreement or I'm going
to look for another supplier.
Acesta este un exemplu tipic de limbaj „/ win - You lose".
Aceeaşi situaţie, dar abordata în win-win language.
2
Carlo: Can I speak to James, please?
James: Speaking.
Carlo: Listen, James, I'm afraid we're going to have to
increase the cost of our deliveries to you. We cannot continue
delivering at the price we agreed last year. The cost of fuel
is too high at the moment.
James: Carlo, this is very difficult. Let's try to see if we can
find an alternative solution.
Carlo: Good idea!
James: Why don't we try to break down your costs and
see if we can help you make some savings?
Carlo: Well, as I said the problem is simple. It's the high
cost of fuel.
James: How about trying to reduce the number of trips?
If we can order in bigger quantities, surely you can save on
the fuel.
Carlo: It might be possible. Give me some time to make
some calculations.
James: O K. Shall we talk tomorrow and see if we can
icach an agreement that works for both of us?
lata o aplicaţie eficientă a w in-win language!

7V
S T R A T E G I I DE N E G O C I E R E
Mai întâi trebuie sâ fim convinşi că metoda wrn-wîn este cea

corectă. Dacă da, strategia de urmat este următoarea:
Always try to be friendly încearcă să fii întotdeauna

prietenos şi amabil
Prepare carefully; be clear Pregăleşte-te cu
to yourself about what you meticulozitate; trebuie
want să ştii bine ce vrei
Find out v/hat the other Află ce vrea cealaltă
person wants persoană
Be creative; look for Fii creativ; caută soluţii
alternative solutions alternative
Urmează câteva sugestii de comportament în win-win

language:
Try to avoid an immediate /ncearcâ sâ eviţi reacţiile

reaction imediate
Don't be afraid to stay silent Nu-fi fie teamă să taci
Summarise in order to Fă un rezumat pentru a
clarify the situation, both clarifica situaţia, atât pentru
to yourself and to your tine cât şi pentru interlocutor
interlocutor
Ask questions. Let your Pune întrebări. Dă-i
interlocutor explain posibilitatea interlocutorului
să se explice
Take a break. Give yourself Fă o pauză. Dă-fi timp
time to think de gândire
B U S I N E S S L t v e i B O O K THREE
L i m b a j u l d i s c u ţ i i l o r
HOW TO WIN YOU R CASE
Sâ vedem câteva expresii:
Firstly...
Let me explain the reason...
It is therefore very important to...
The second reason is that w e...
What's more we should...
Let's im agine...
Supposing w e...
Sâ vedem tipul de prezentare a douâ cereri diferite pentru

o creştere de buget pentru publicitate.
Simon;
W ell, as you know, our new product „Smarty" is not selling
cs well as expected. I don't think it's possible to resolve
the problem without spending more in publicity. If you had
accepted my original propals probably things wouldn't be
so bad. I think that the product is good but if you don’t
increase my budget there is no way that „Smarty" will be
a success. I want to propose an increase of at least 15%.
If I'd had this money last year I could have already organised
a much more effective campaign. I can't produce results
if I don't have more money.
Vincent:
Good morning everyone. This morning I'd like to propose
an increase in our budget for publicity of at least 15%. This
may seem a lot but there are two good reasons why we
should consider this increase as necessary. Let me try to
e xp la in as simply as possible. 8I
LANGUAGE
Firstly the new product „S m art/', as w e all know, is vital
t Ni.il SH T O D A Y B U S I N E S S S K I L L S : W I N . W I N
for the survival of our company. It is therefore very

important to give „Smarty" the very best campaign that
we can. W hat's more, we should do all that w e can to
ensure that „Smarty" is not ¡ust a success, but a real market
leader.
The second reason is that with a bigger budget we will be

able to create the sort of market image that our company
needs if w e are to survive in a multi-national world of
competition. Let's try to imagine a campaign where we
can really enter into the minds of ordinary people.
Supposing, for example, that w e invest in a series of full

page colour ads. in the three major weeklies of the main
countries where w e sell „Smarty". Try to imagine the impact
this could hove on sales of our other products and I think
you'll agree that, although it will be difficult, it's worth
a try.
A doua versiune este evident mai convingătoare. Să-i

analizăm iimbajul pentru a înţelege motivele.
a) Vincent demonstrează că a urmat sfoturile primite,

folosind limbajul potrivit şi evitând greşeala făcută de
Simon care a folosit repetat „l/you", care ridică imediat
a barieră, implicând un câştigător şi un perdant. Bariera
poate fi depăşită uşor dacă folosim „we" , „our", „let's".
b) Vincent a urmat şi sfaturile sugerate în Iccjiile anterioare.

Pentru a ne descurca bine într-o limbă străină trebuie să ne
amintim cele trei puncte-cheie:
82
J
g
ORGANIZARE
SIMPLITATE
LIMBAJ POTRIVIT
Totuşi, acest lucru nu este de ajuns pentru a câştiga

o întrevedere. Mai adăugam cinci strategii.
STRATEGII DE A R G U M E N T A R E
Present your proposal in a Expune-fi logic propunerea;
logical way: people react lumea reactiorteaza pozitiv
positively to ideas that are Io idei bine organizate
well organised
Emphasise the benefits of Evidenţiază avantajele
your proposal propunerii tale
Choose two or three strong Alege nu mai mult de doua,
arguments; too many trei argumente importante;
reasons can weaken your prea multe explicaţii îţi pot
case slabi poziţia
Be positive; say what you Fii pozitiv; spune ce vrei,
want, not what you don't nu ceea ce nu vrei
want
When presenting an Când argumentezi\, fo/oseşte
argument use facts and fapte şi cifre în sprijinul
figures to support your cererii tale
request
Analizează bine expunerea lui Vincent şi vei vedea ca fiecare

dintre cele cinci strategii a fost respectata. Din contră, Simon
le ignoră pe toate cinci.
Se poate afirm a că aceste strategii de comunicare sunt

valabile în orice cultură antreprenorială şi nu sunt nici pe
departe o caracteristică exclusivă a lumii anglosaxone.
Sunt strategii mereu folositoare, care devin indispensabile
alunei când trebuie să ne exprimăm într-o limbă străină.
TOOAY B U S I N E S S S K I U S i W I N - W I N L A N G U A G E
L i m b a j u l c o n v e r s a ţ i i l o r
Daco situaţiile în care sunt prevăzute ori cerute negotiation

ori argument pot crea probleme, momentul aşa-numitului
„drink" sau al prânzului de lucru sau, m ai râu, al cinei de
aca să poate crea adevărate stângăcii lingvistice.
Şi în aceste ocazii e toarte important ca din discuţia am icală

între colegi nici unul să nu aibă senzaţia că a pierdut sau
că a câştigat.
A şadar, să observăm cum cele patru propoziţii învăţate în

-NGIIS
language o f negotiation, atât de simplu de învăţat, pe cât

de greu de folosit, pot fi utile şi în small talk.
1
Subiect: unde sâ m ergem a stâ -se a râ ?
C a rlo : W hat would you like to do this evening?

Jam es: I'd like to go to a fish restaurant.
C a rlo : Unfortunately, my wife doesn't like fish.
Jam es: I'm sure the restaurant will serve something else
for her.
C arlo : Well yes, alright. I know a good fish restaurant.
Jam es: I think it would be a good idea if you collect me
from the hotel, because I don't know the town.
C a rlo : Yes, certainly. What time can I come?
Jam es: C an you come at 8 .3 0 , please.
C a rlo : Yes, ok. Perhaps it's better if I don't bring my wife.
Am văzut aici un exemplu de limbaj „I win - you lose".
8A
Altfel opare conversa|ia noastră când folosim cele patru
propozifii şi strategiile win-w/n.
2
C a rlo : What would you like to do this evening?
Jam es: How about going to a fish restaurant? Does your
wife like fish?
C a rlo : Unfortunately, she doesn't.
Jam es: No problem. Why don't w e try to find a restaurant
that your wife likes, but that perhaps can offer me some
good fish as well.
C a rlo : O f course! I think her favourite restaurant might be
a place that you'll like.
Ja m e s: Fine. Let's meet at the restaurant. I can take a taxi
from the hotel.
C a rlo : O f course not! W e'll pick you up at the hotel.
Jam es: That's very kind. W hat tim e shall w e m eet?
W ould 8 .3 0 be ok?
C a rlo : Perfect!
Diferenfa lingvistică dintre primul şi al doilea exemplu este

una mai subtilă, însă substanţială în final.
SMALL TALK STRATEGIES
C a întotdeauna, soluţia problemei în momentele grele ale

conversaţiei în limba engleză stă în cele trei puncte-chcie
despre care am vorbit în lecţiile anterioare din Business
Skills:
ORGANIZARE
SIMPLITATE
I IMBAJ PO TRIV IT
ENGl Sh TODAY B U S I N E S S S K I L L S : W f N - W I N L A N G U A G E ORGANIZARE
S a fe topics
Spontaneitatea este o calitate, dar, când vorbim într-o
limbă străină, e bine-venită puţină pregătire prealabila. Vă
propunem aici o listă cu aşa-numitele safe topics, anume
subiecte ce pot fi considerate potrivite la prima întâlnire cu
un oaspete. Alături de fiecare vă sugerăm câteva propoziţii
utile.
F a m ily Familie
How old is your daughter?
Wife, father, brother, son, grandchildren, mother-in-law,
sister-in-law, step-son, step-doughter etc...
W here does she go to school?
Does she study English?
W here were you/was he born?
C lim a te Store a vremii

W hat's the weather like in winter? (summer, spring,
autumn)
Freezing, rainy, cloudy, boiling, foggy, lovely, awful, not
bad.
Does it snow often?
H o b b ies Hobby-uri
W hat do you do in your spare time?
Do you like skiing/swimming/playing tennis?
G o lf course, tennis court, swimming pool, horse riding,
soccer.
86 What team do you support?

T ra v e llin g /H o lid o y s Calatorii/vacante
Have you ever been to London?
Do you like flying?
W here did you go on holiday Iasi year?
W here are you going this year?
Bed and breakfast, camping site, motor home, inclusive tour,
long weekend, abroad, seaside, countryside, half board,
luxury cruise.
W hat w as the weather like?
W as it expensive?
Food M âncare
Is there anything that you don't eat?
Are you a vegetarian?
Have you ever eaten haggis?
Let me pay this time. It's my turn to pay.
Do you prefer your steak well-done, medium or rare?
Appetisers, starters, main course, vegetables, dessert, waiter...
Will you taste the wine?
Shall I leave a tip?
Are you a good cook?
Desigur, există multe alte subiecte şi propoziţii care îfi pot fi

de folos în acest tip de conversaţii.
Pe noi ne interesează în acest moment mai ales să îţi arătăm
o metodă de urmat.
WIN L A N G U A G E S IM P L I T A T E / L I M B A J C O R E S P U N Z Ă T O R
Adevăratul secret al small talk este simplitatea cu care

E N GL I S H I O P A Y B U S I N E S S S K I L L S : W I N
ne recunoaştem şi ne acceptam propriile limite în limba

gazdelor noastre.
a) U se open questions, e.g.

Foloseşte întrebări deschise ca:
Where did you go on holiday last year?

What w as the weather like?
W hy did you decide to go there?
Try not to use closed questions, e.g.

încearcă să nu foloseşti întrebări închise ca ;
Did you go on holiday last year?

W as the weather good? Etc.
(O întrebare „closed", ad ică „închisă" implică răspunsul
„yes" sau „no", iar conversaţia se termină în acest punct.
O întrebaro „open" cere un răspuns mai cuprinzător.}
b) Avoid topics that could arouse strong feelings.

e.g. Politics, religion etc. Strong feelings require complicated
language.
Evilâ subiecte tari curn sunt politica, religia etc., deoarece
necesită un limbaj mult mai nuanfat şi mai complex.
c) Listen and respond to the other person.

Don't talk too much.
Ascultă şi râspunde-i interlocutorului tău.
Nu vorbi prea mult.
d) Even if the meeting is difficult, a lw a ys stay calm and
quiet.
Chior daca întâlnirea este dificila, păstrează-/' mereu calmul
şi stai liniştii.
e) Prepare som e sim ple responses to things that people

m ay tell you.
Pregăteşte nişte răspunsuri sim ple pentru lucruri pe care fi
le-ar putea spune lumea.
That's interesting!
Congratulations!
How terrible!
That's too bad!
Fantastic!
Amazing!
f) Most im portant; prepare an appropriate w ay to say

goodbye.
C el mai important; gândeşle-fe la o formulă potrivită de
rămas-bun.
"W ell, it's been really nice talking to you, but it's time I
w as going. I have to make some telephone calls from the
hotel."
"I think it’s time for mo to get back to the hotel. Thank you
for a lovely evening."
"I'm afraid I have to be leaving soon. I still have to finish
some work. It's been lovely talking to you."
"It's been wonderful meeting you all. You must come and
visit me if you come to Italy."
Nu uita că scopul este întotdeauna acela de a nu exista

vreun perdant, ci numai doi învingători.
-fl
O ENGL I S H TODAY N O T E
NOTE
b
NOTE
'O B U S I N E S S L E V E - B O O K THR E E
w w w .e le fa n t.ro
Ofertă generoasă: 1 7 0 0 0 de titluri HELSTON,ANGLIA,

SEPTEMBRIE1854
de carte, plus sute de filme, I Pe Ia miezul nopţii, ochii e i prinseră, în sfârşit, fermă
albume muzicale, jocuri şi cadouri ! ft ! ‘„ ° PT . dc fe,,nă’ P° A,m*rate hotărâtă. pe ¡urnă-

Transport gratuit la orice comandă, * * «*•p m . nu ar fi pur.it saT-? ** « W *»r.
Preţuri prietenoase, mai mici
CS 0 3 1 .6 2 0 .3 4 .5 8
ti 0747052695
contact@elefant.ro
Structura cursului
r
! ) începători nivel unu © începători nivel doij ) începători nivel trei I} începător i
nivel patru { y Elementar nivel unu ! 1 ) Elementar nivel iloi ( ) Elementar nivel trei
© ) Elementar nivel patru (d) Intermediar 1 nivel unu (l i Intermediar 1 nivel doi
' l[}J Intermediar 1 nivel trei ij ~j Intermediar 1 nivel patru (\ ’■) Intermediar 2 nivel unu
\j_jj Intermediar 2 nivel doi (l >)Intermediar 2 nivel trei (Î i ■
)Intermediai 2 nivel patru
(j ~) Intermediar 2 nivel rinei (. Avansaţi nivel unu (i n) Avansaţi nivel doi
' Avansaţi nivel mei i, 11) Avansaţi nivel patru ; l.) Avansaţi nivel cinci
Business nivel unu Business nivel doi ( ) Business nivel trei
Î2< Business nivel patru
In acest volum
lecţia 11 - How to develop a winuing business plan
SugKdii f i sfaturi practice penbu a hm noHfe şi a pngăti un raport
Lecţia 12 - The Internet era
Shopping online
Lecţia 13 - Big changes aliead
Verbele ceindică-tendinţe depiaţă
Lecţia 1 1 - Major changes in tile oilieeî
p .sfaturi practice tm itru a scrie corect un e-mail
Business skills
wwwenglishtoday.ro
^ W T '. ,
' j '
é r M
# r -
VV "a f ■
"
i n u ş i i i u , ,
rar m
ENGLISIîr,is
BUSINESS NIVEL PATRU
curs de engleză (carte, D \D şi CD audio)
DVD CARTE CD AUDIO

in t e r n a t io n a l
EnglishTODAY
26. Business level book four
£> 2010 E-ducation.it S.p.A ., Floren|o, Italio
All rights reserved
Redoctor-şef: Meri Barlolocci, Filippo Melli
Redactori: Francesca Bianchi, Barbara Boddi, Giulia Rico
Aceasta edific 2010 pentru Editura Litera

apare sub licenfo E-ducation it S.p.A .. Florcnfa, Italia
Toate diepturile rezervate
Edific originală
www.c-ducation.il
info@e-ducation.il
LITERA
Editura Litera
O . P. 53; C P 212, sector 4, Bucureşti, România
tel.: 031 425 1619; e-moit: comenzi@litera.ro
Ne putefi vizita pe ±.WWW.liteW.rO

Coordonare proiect: llieş Câmpcanu
Tehnoredactare şi prepress. Anco Suciu
Descrierea CIP o Bibliotecii Nationale a României

English Today / trad.: Marino Loghin - Bucureşti:
Litera International, 2011
26 voi.
I58N978-973-675-944-4
Voi. 26 . ISBN978-606-600 116-8
I. Loghin, Marina (trod.)
8 1 1 . 1 1 1 ________________________________
ISBN 978-606-600-116-8
Tipărit Io G .C an ale, Bucureşti
ENGLISIâ,
BU SIN ESS Level
C O U R S E B O O K F O U R
B U SIN ESS nivel patru
VOLUMUL 26
LITIHA*
ENGLISH -OOAY CUPRINS
Cuprins
Lecţia 15
Delivery mistakes
7 Scena 1: We do have something in common
10 Scena 2: What a strange coincidence!
12 Sâ înţelegem
13 Focus
Fazele unei tranzacţii comerciale
20 Exerciţii
23 Vocabular
Lecţia 16
Enough surprises!
25 Scena 1: „Interesting" contacts from Frankfurt
28 Scena 2: A real dictator!
30 Sâ înţelegem
31 Focus
Târgurile internaţionale
39 Exerciţii
42 Vocabular
Lecţia 17
A new position
45 Scena 1: I'm gonna miss your jokes
48 Scena 2: I appreciate your frankness!
50 Sâ înţelegem
51 Focus
Financial reporting
54 Exerciţii
4 57 Vocabular
B O O K FOUR
BUSINESS LEVEL
Lecţia 18
Welcome Victoria!
59 Scena 1: I'm a happily morried woman!
62 Scena 2: I’m sure we'll become good friends
64 Sâ înţelegem
65 Focus
Business plans
69 Exerci|ii
72 Vocabular
Business skills
83 Writing
BOOK FOUR
Lecţia 15
BUSINESS LEVEL
Delivery mistakes
In aceasta lecţie vom vorbi despre comerţ internaţional,
despre exporturi şi despre expediţii şi livrări. Vom vedea cum
se face o tranzacţie de afaceri, ce implică aceasta şi care
este documentaţia necesară pentru a putea fi încheiată.
Vom vorbi şi despre marile companii din domeniul logisticii,
cum sunt UPS, DHL şi TNT, societăţi cu rol din ce în ce mai
important în lumea comerţului. Şi expediţiile fac obiectul
acestui episod, care le găseşte pe cele două protagoniste
ale noastre confruntându-se cu câte o problemă de livrare.
Printr-o stranie coincidenţă, Arme şi Victoria se întâlnesc şi
sunt plăcut impresionate una de cealaltă. La baza dialogului
lor telefonic stă un echivoc nostim pe care nu-l sesizează
imediat. în ce o priveşte, Victoria trebuie să se descurce
cu noua ei şefă, gata mereu să-i reproşeze ceva şi să o
pedepsească pentru greşelile ei.
We do have something in common

SCENA 1
A n n e , G a r y ş i R a c h e l s u n t în b i r o u . In t r a M r S t e v e n s .
M r Ste v e n s: W ho's in charge of delivery to the „Blue Moon"

bookshop?
G a r y : Err... Anne and I. Why?
M r Ste v e n s: They've just telephoned complaining that they

haven't received anything yet.
A n n e : Well, that's impossible! I sent the delivery five days
ago.
7
ENGLISH TOOAY LESSON FIFTEEN
M r S te v e n s: That's just it. I don't understand what could

have happened. The m erchandise should have arrived by
now. A nne, call the shipping agents to find out w hat's up.
A n n e (/a t e l e f o n ) : Hello, am I speaking to „Fast" shipping?
This is Anne Baxter from Pilgrim Publishing. I'd like to follow
up on the m erchandise we sent five days ag o . Sorry? W hat?
That's impossible! There must be som e mistake. You can't
have delivered it! O u r client has just telephoned saying they
haven't received anything yet! O kay, okay, I'll take a look
at the paperwork and get back to you. Bye Bye. (î n c h i d e
t e l e f o n u l , a p o i s e a d r e s e a z ă c e l o r l a l ţ i . ) W ell, „Fast" claim s
that the goods w ere signed for by the consignee.
M r S te v e n s: Rachel, go get the bill of lading. W e need to

look into what caused this mistake. G a ry , are you sure you
provided the exact ad dress?
G a r y : Certainly! I still rem em ber it. It's: 3 5 , Lafayette
Avenue - O ra n g e .
M r S te v e n s: That's it, alright. W hat about the duty? Do you

rem em ber paying it ?
G a r y : Duty? Excuse me, Mr Stevens, but w e're EU m embers
and aren't required to pay duty. M erchandise is free to move
between the m em ber states. And duty is no longer required,
nor is documentation.
M r S te v e n s: E U ? W hat does Europe have to do with it?!

G a r y : Excuse m e, but O ra n g e is in France, isn't it?
M r S te v e n s: G o o d G o d , G ary! „Blue Moon" is in O ra n g e ,

but not in France. O ra n g e is a city in M assachusetts, USA!
C a ll the bookshop immediately!
G a r y : W hat an idiot! That's why I paid less on freight
charges than w as budgeted!
8
BOOK FOUR
Anne izbucneşte în râs. In clipa aceea sunâ telefonul. Anne
BUSINESS LEVEL
se duce să răspundă.
A n n e : Hello, Pilgrim Publishing. This is Anne Baxter, how

m ay I help you?
V ic to ria : Hello, this is Victoria Lee. I'm calling in regards to
the shipment. I w as wondering if you had any news yet?
A n n e : O h yes, actually I w as just about to call you.

Unfortunately, there has been a m isunderstanding. But,
don't worry. W e're taking care of things on our end. And
you should receive the goods very soon!
V ic to ria : C o u ld you tell me exactly what's happened? My
boss is extremely upset. The shipping documents w ere in
order. According to the bill of lading, the supplies should
have already arrived. C a n you explain why the m erchandise
is blocked in the custom s w arehouse?
A n n e : At custom s? N o, you see, I'm afraid there's been

a slight problem in addressing the goods. And they've been
sent to a destination in France instead of Massachusetts.
V icto ria : Fran ce? M assachusetts? W hat are you talking
about? The m erchandise w as destined for China!
A n n e : C h in a ? W ell, excuse me, ore you the owner of the

„Blue Moon" in O ra n g e , M assachusetts?
V ic to ria : N o, I am not! I work for Spector - we're a multi
national sporting goods m anufacturer. I'm speaking with
„Fast" shippers, aren't I?
A n n e : W ell, actually, no! This is Pilgrim Publishing! I'm

afraid you've got the wrong num ber. But, we do have
something in com m on. W e both use the sam e courier.
v
TODAY LESSON FIPTEE
What a strange coincidence!
SCENA 2
V ic to r ia e in b i r o u l e i . In t im p c e p u n e r e c e p l o r u l in f u r c a . . .
ENGLISH
V icto ria : Life is funny! I dial a wrong number and who do

I call? A publishing housel Maybe it's fate? Nice young
w om an, as well! W hat was her n am e? Anne Baxter, that's
right. W e use the sam e couriers and are both having
problems with deliveries! What a strange coincidence!
In fr a M r s C o llin s .
M rs C o llin s : Mrs Lee, have you spoken with „Fast" shippers

yet?
V icto ria : U h ... Not yet, the number is always busy!
M rs C o llin s : W e have to figure out what's happened. This

delivery delay is costing us a lot of money. The courier
assured us that the m erchandise didn't have to pass through
customs, that it would have left their w arehouse with the
customs bill already compiled without any additional
customs' requirements.
V icto ria : That's right! Considering the shipping costs...
They're so high because they include all international
delivery costs such as transit, loading and unloading,
assem bly, and warehouse storage costs.
M rs C o llin s : Just a moment, I've got it! Did you remember

to attach the certificate of origin, Mrs Lee?
V icto ria : The certificate of origin? I don't really know what
that is! It's never been required for our shipments!
10
BOOK FOUI
M rs C o llin s : The certificate of origin is that document
BUSIN ESS LEVEL

which states the m erchandise's country of origin for
customs purposes. It's absolutely necessary for com panies
doing business in countries which don't belong to the EU to
provide it upon customs officials request. And C h in a is one
of those countries!
V icto ria : I'm sorry, Mrs Collins! I didn't know! I swear it! Up
until now, I've never taken care of shipments!
M rs C o llin s : This is going to be one very expensive mistake!

O h , by the w ay ... I'll be taking our losses caused by this
delay out of your salary!
^l
EN GL ISH TO D AY L E S S O N F I F T E E N
So înţelegem
(Solufii Io pag. 75)
Acum în cearcă să verifici cât ai înţeles din dialogurile

anterioare, răspunzând la întrebările care urm ează. D acă
întâmpini greutăţi, te poţi uita din nou la episodul video de
11 W hat has happened to the m erchandise that w as meant

to go to the „Blue Moon" bookshop?
□ a) It has been held up in customs
□ b) It w as sent to France by mistake
□ c) It w as d am aged during shipment
13 W hat do Anne and Victoria have in com m on?

□ a) They both do the sam e work
□ b) They both have children
□ c) They use the sam e courier
0 W hat did Victoria forget to do when she shipped the

m erchandise?
□ a) To attach the certificate of origin
□ b) To pay customs tax
□ c) To write the correct address
D How does Mrs Collins intend to punish Victoria for the

m istake?
□ a) She is going to deduct the cost of the mistake from
Victoria's salary
□ b) She is going to fire Victoria
□ c) Victoria will be demoted
12
B U SIN ESS LEVEL BOOK
Focus
Fazele unei tranzacţii comerciale
Com erjul internaţional de bunuri, de mărfuri şi de servicii
a avut o expansiune uriaşă în ultimii an i, ceea ce a dus
la afirm area definitivă a unei pieţe globale. Activităţile de
import-export sunt reglem entate de legi fiscale şi vam ale
stricte, atât internaţionale, cât şi naţionale. C u toate acestea,
pentru a ajunge pe pieţele străine e necesar să cunoaştem ,
în afaro legislaţiei propriului stat, şi pe cea a ţării în care
vrem să o perăm , la fel c a şi regulam entele, obiceiurile
şi eventualele docum ente şi atestate ce trebuie furnizate
odată cu m arfa. Să vedem deci în am ănunt diferitele
faze ale unei tranzacţii com erciale, începând cu prim ele
contacte, trecând apoi la expedierea în scris a com enzilor
de către cum părător şi term inând cu transportul mărfii şi cu
modalităţile de plată.
PORNIREA UNEI TRANZACŢII COMERC IALE
O tranzacţie com ercială este un acord între un vânzător şi

un cum părător pentru cum p ărarea şi vânzarea mărfurilor,
a bunurilor ori a serviciilor. în engleză există mai multe
modalităţi pentru a defini cuvântul „m arfă". Să le vedem
pe cele m ai com une:
Goods m a rfa
Pro d u cts p ro d u se
M e rc h a n d is e m a rfa , b u n u ri
F re ig h t n a v lu , în c ă r c ă t u r ă , t r a n s p o r t
(d e m a rfă )
13
O tranzac|ie com ercialâ începe când un potenţial client este
interesat de un anumit produs ori serviciu şi contactează
firma producătoare ori furnizoare a acelui produs, cerând
informaţii cu privire la disponibilitatea mărfii, la preţul
de vânzare, la modalităţile şi la condiţiile de transport,
la termenii de plată.
En q u iry /ln q u iry Cerere/Cercetare fâcutâ

m a d e by the b u yer de cumpărător pentru
to a s k : a întreba:
if g o o d s a r e a v a ila b le dacă marfa e disponibilă
w h a t the price care este preţul
of th o se go o d s is acelor produse
w h a t the conditions care sunt condiţiile
of d e liv e ry a re de livrare
w h a t the term s care sunt termenii
of p a ym en t a re de plată
Astfel începe un raport comercial între furnizor şi cumpărător

şi implicit se deschide o tratativă. De la un prim contact
mai informai de tip verbal (telefonic) sau prin intermediul unor
documente scurte (fax), în această fază se trece la o corespon
dentă comercială în toată regula, care culminează cu trimiterea
de către potenţialul furnizor a unei oferte de vânzare.
O ffe r/Q u o te sen t by the Ofertă/Propunere trimisă

potenţial s e lle r de potenţialul vânzător
D acă este interesat, cumpărătorul trimite o com andă scrisă

companiei furnizoare şi aceasta, la rândul ei, răspunde
printr-o confirmare a comenzii care reia detaliat toate
informaţiile referitoare la marfa vândută.
O rd er made by the buyer C o m a n d a e x e c u ta tă
d e c u m p ă ră to r
E X P E D I E R E A Şl P L A T A M Ă R F I I V Â N D U T E
Acum are loc adevărata tranzacţie care, în afara celor doi

subiecţi principali, implicâ instituţii, vămi, transportatori,
bănci, agenji de asigurare etc.; se cere, de asem enea,
o documentaţie exactă şi obligatorie, fără de care tranzac
ţia se întrerupe sau eventual este pasibilă de sancfiuni.
Să începem prin a analiza figura transportatorului, care se
ocupă de organizarea efectivă a transferului mărfii vândute.
Principala lui obligaţie e cea de a transporta marfa din şi
către străinătate, alegând cele mai potrivite mijloace de
transport şi ocupându-se de toate formalităţile vam ale
şi fiscale necesare.
Freight forw arder T ra n sp o rta to r (viaterra)
Shipping agent T ra n sp o rta to r (via m are sau

cu avionul)
In funcţie de marfă şi de destinaţia acesteia, transportatorul

organizează transportul:
by land vio t e r r a (transport auto ori

feroviar)
by see pe mare
by a ir par a v io n
Paza finală a tranzacţiei, care priveşte efectuarea plăţii, are

nevoie de o serie de documente indispensabile, printre care
factura proforma şi factura efectivă.
Sâ le vedem în detaliu:
Paym en t p la t ă
1. P ro -fo rm a invo ice F a ctu ră p ro fo rm a
C u toate câ are aspectul unei facturi obişnuite, nu este vorba

despre factura efectivă, deoarece nu a fost încă efectuată
plata. Este un document eliberat de furnizor şi va fi confirmat
ori modificat de factura definitivă. De regulă, însoţeşte marfa
şi îi este înm ânată transportatorului.
2. Invoice/Bill F a ctu ră
Este documentul cu valoare fiscală propriu-zisă ce confirmă

tranzacţia comercială. In factură sunt trecute obiectul mărfii,
cantitatea, preţul, termenii de plată şi condiţiile de expediere,
li este trimisă cumpărătorului odată cu marfa.
Alt element important, demn de luat în seam ă pentru a în

cheia o tranzacţie comercială, este existenţa unei garanţii
privind plăta mărfii vândute ori expediate. In acest sens pot
interveni băncile prin diferite forme de sprijin, începând cu
finanţarea preventivă şi terminând cu garantarea plăţilor
(de obicei, furnizate prin scrisori de garanţie şi scrisori
de credit).
T h e letter of credit S c r is o a r e a d e c r e d it
A n a g re e m e n t b etw een : U n a c o r d în tre :
the b a n k of the b u yer b a n c a c u m p ă r ă t o r u lu i

(co n sign ee) (destinatar)
the b a n k of the se lle r şi b a n c a v â n z ă t o r u l u i
(consignor) (emitent)
B U S I N E S S LE V E L B O O K FOUR
Scrisoarea de credit este un document emis de o banca
emitentă care garantează achiziţia unui bun sau a unui
serviciu. Este rezultatul unui acord între instituţii de credit,
respectiv între banca cumpărătorului (destinatar) şi cea
a vânzătorului (expeditor). Se foloseşte adesea în tranzacţiile
comerciale în care părţile se află în ţări diferite, pentru că
reprezintă o modalitate sigură de plată şi este utilă pentru
a fi apărat de eventuale insolvenţe.
OPERATORI LOGISTICI
Operatorii logistici sunt societăţi care pun la dispoziţie

o gam ă de soluţii pentru a uşura comerţul. Se ocupă de
distribuirea bunurilor par avion, via mare şi vio terra şi oferă
servicii de înlesnire a formalităţilor vam ale. O feră şi soluţii
„la cheie" pentru firmele care produc bunuri materiale şi vor
să expedieze componente sau să distribuie produse finite.
Su p ply ch a in so lu tio n - G e s t i o n a r e a în tre g u lu i

the management of the proces d e p r im ir e - r e c e p fie
complete delivery process d e la fu rn iz o r u l d e m a te r ii
from supplier to manufacturer p r im e la p r o d u c ă t o r şi
to end customer l a c lie n t
W a re h o u s e fa cilities - D e p o z i t e - s p a ţ i i în c a r e
space where manufacturers p r o d u c ă t o r ii p o t s t o c a
can store components and fie c o m p o n e n te a le u n u i
completed goods p r o d u s , f i e p r o d u s e fin it e
17
ENGLISH TOOAY L E S S O N F I F T E E N
D istribu tio n cen tre - C e n tru d e d is tr ib u ţie -

a large building or c lă d ir e m a r e o r i d e p o z it,
w arehouse, usually near a f l a t d e o b i c e i în
a motorway, from where a p r o p ie r e a u n e i a u to s tr ă z i,
logistics com panies operate d e u n d e m a r ii o p e r a t o r i
their business for a large lo g is tic i (c o m p a n ii) p o t
area a co p e ri o z o n ă v a s tă
Ex p ress d o cu m en t E x p e d ie r e expres a
sh ip p in g - the quick d o c u m e n t e lo r - e x p e d i e r e
delivery of documents ra p id ă d e d o c u m e n te
S c h e d u le a co llectio n - A p r o g r a m a r id ic a r e a
arrange with a logistics m ă r fii a fix a o d a tă
com pany to pick up c u u n o p e r a t o r lo g is tic
documents or goods for p e n t r u a lu a d o c u m e n t e l e
delivery o r i m a r f a d e liv r a t
T ra c k sh ip m e n ts - U r m ă r ir e a e x p e d ie r ilo r
a service that allows u n s e r v ic iu care îi p e r m it e
customers to see where c lie n tu lu i s ă a f le u n d e s e
their documents or goods g ă s e s c d o c u m e n t e le sau
are in the delivery chain m a r f a lu i p e p a r c u r s u l la n ţu lu i
d e liv r a r e
Freig h t se rv ice s these S e r v ic ii p e n tru e x p e d ie r e a

are services for large u n o r c a n tită ţi fo a r t e m a ri
shipments, usually over d e m a r fă , d e o b ic e i p e s te
100 kg 100 kg.
A ir-freig h t - goods are T r a n s p o r t a l m ă r f ii

transported by air p a r a v io n
O c e a n freigh t - goods T r a n s p o r t a l m ă r f ii
are transported by sea in p e m a r e în c o n t a i n e r e
containers s p e c ia le
18
B U S I N E S S L E V E L B O O K POUR
S T U D I U DE C A Z : D H L - O C U N O S C U T A
SOCIETATE LOGISTICA
DHL started operations in 1969 air-freighting goods

between San Francisco and Honolulu. From Hawaii the
com pany expanded westwards to the Far East, Middle East
and Europe. Today the com pany is owned by Deutsche
Post World Net and has 2 8 5 ,0 0 0 employees in over 220
countries. It is the world's largest express and logistics
operation. The com pany offers a comprehensive range of
delivery services from the sam e day delivery of documents
to the shipping of ocean containers. Each shipment is
given a number, customers can enter this number on the
DHL website to track where the shipment is - it m ay be in
customs, still on the container ship or being delivered that
day. The com pany also offers turnkey supply chain solutions
to manufacturers and retailers.
1 9
ENGLISH TODAY LESSON FIFTEEN
Exerciţii
t
Să punem în practică acum termenii asociaţi cu comerful şi

cu transporturile internaţionale.
EXERCIŢIUL 1
Arată dacă propoziţiile cu privire Io DHL sunt adevărate
[ T r u e ) ori false ( F a l s e ) .
T F
D The company started operations on the west E Q
coast of the US.
B DHL expanded eastwards to Europe. O Cl
0 Today the company has almost 2 0 0 ,0 0 0 Cl Cl
employees.
0 Customers can constantly find out where their Cl EH
shipment is.
0 The company can m anage the supply of goods Cl □
to supermarket chains.
EXERCIŢIUL 2
Adaugă cuvântul care lipseşte în aceste propoziţii.
received
centre
quote
freight
deliver
Di C a n our Chinese su p p lier............the goods by June?

B Did you send t h e ......... for 4 0 0 0 chips to G erm any?
0 Do you s e n d ............. by sea?
0 W e .........the letter of credit from Denmark last week.
0 T h e PC monitors will arrive at the distribution ......
20 tomorrow.
B U S I N E S S L E V E L B O O K FOUR
EXERCIŢIUL 3
Asociază întrebărilor răspunsurile corespunzătoare.
W here are the 5 ,0 0 0 Sure, could I have your

mobile phones from customer number?
China?
How long will it take You could use air-freight or

to get this contract if it's not urgent send them
to New York? by road.
C an I schedule a collection Near the M6 between

for tomorrow morning? Liverpool and Manchester.
How can we get these O n e day by express delivery.

books to Frankfurt?
W here's your nearest They're being delivered this

distribution centre? afternoon.
EXERCIŢIUL 4
în fiecare dintre aceste propoziţii există o greşeală. Rescrie-le

corect.
I I The freights was sent by air.
a In reply to your enquirys...
o The shiping forwarder hasn't replied yet.
0 ! These are our termens of payment.
P I The goods will be sent by oshen freight.
21
ENGLISH TODAY LESSON FIFTEEN
EXERCIŢIUL 5
Com pleteazâ propoziţiile următoare cu termenul lipsă.
D W e've asked them to send us a .......... (oferta)

a As soon as we have it we'll place a n ...........(comanda)
11 The goods can be s e n t.......... (via terra)
E l They'll send a ...........(factura proforma)
0 The 2 0 0 cam eras from Shanghai are in the customs
...........(depozit)
2 2
Vocabular
a d d re ss (to) a adresa m isu n d e rsta n d in g înţele
A ir-freig h t transport gere greşită; neînţelegere
de marfa par avion o w n e r proprietar, titular
a sse m b ly asam blare p a p e rw o rk muncă de birou
b elo ng (to) a aparţine, (documente, registre, acte)
a face parte din p a ss th ro u gh (to) a traversa
bill of la d in g poli|â de pro vid e u pon (to) a furniza
încărcare, conosament re q u ire m e n t nevoie,
b o o ksh o p librărie necesitate; cerinţă, exigenţă
cla im (to) a susţine; sh ip (to) a expedia,
a reclam a; a pretinde a trimite, a transmite
co un try ţară, stat sh ip m en t expediere
c o u rie r curier; em isar, trimis (transport de marfă)
custo m s vam ă, serviciu sig n fo r sth. (to) a semna
vamal de primire
d e la y întârziere, am ânare slig ht m ic/ă; uşor/
duty toxă (vam ală); impozit uşoară; slab/ă, subţire;
e x p a n d a lărgi, a mări, neînsemnat/ă, neglijabil/ă
a extinde sto ra g e stocare,
e x p e n siv e scump/ă, depozitare, înm agazinare
costisitor/oare su p p ly aprovizionare,
F a r Ea st Extremul Orient furnizare, stoc; (la plural)
fig u re out (to) a-şi da provizii, bunuri
seam a, a înţelege s w e a r (to) a jura
fo llo w up (to) a urmări tu rn k ey la cheie (gata
(îndeaproape); a de dat în folosinţă)
monitoriza; a înţelege unloading descărcare, livrare
freigh t c h a rg e s costuri upset supărat/ă, mânios/
«Io transport oasă, înfuriat/ă; nervos/oasă
logistics logistică w a re h o u s e depozit
M idd le Ea st Orientul w e stw a rd s către vest
Mijlociu w o n d e r (to) a (se) întreba;
m istak e greşeală, eroare a se uimi, a se ului
B U S I N E S S L E V E L B O O K F OUR
Lecţia 16
Enough surprises!
în aceasta lecţie vom vorbi despre expoziţii/târguri
internaţionale. Vom învâţa termenii şi expresiile folosite
pentru atragerea vizitatorilor la stand, pentru a da informaţii
despre produse, despre termeni de plato şi despre modalităţi
de livrare. Vom vedea şi cel m ai important târg din lume
dedicat comerţului high-tech, Costum er Electronics Show.
Manifestările expoziţionale sunt şi tem a primei părţi a epi
sodului nostru, în care G ary, întors de la Târgul J e Carte de
la Frankfurt, le povesteşte lui Anne şi lui Rachel cum merge
piaţa editorială. în schimb, în partea a doua, Victoria află
de la Paul că Mrs Collins a organizat o reuniune fără să
o convoace şi pe e a , pedepsind-o astfel pentru greşeala ei
în expedierea mărfii. Răbdarea bietei Victoria, şi aşa pusă
la grea încercare, chiar a ajuns la lim ită...
„Interesting" contacts from Frankfurt

SCENA 1
A n n e ş i R a c h e l s u n t în b i r o u . I n t r d G a r y c u p a r d e s i u l p e e l ş i
c u o s e r v i e t ă în m â n ă .
R a c h e l: W elcom e back, G ory. How was the International

hook Fair in Frankfurt?
G a r y : G reat. I cultivated a number of interesting contacts
that could lead to great opportunities. I also participated in
<i v»'iy important conference on the current state of affairs
in the international book market.
25
A n n e : O h ! Do tell, G ary.
G a ry : Hum ... Yes, okay, but just a brief sum m ary because
I've really got to get going. M r Stevens wants a report on
the trade fair ASAP and I've been aw ay for three days,
so I've got a ton of work to catch up on. In any case,
a number of the top com pany representatives from the
largest international publishing houses participated. The
most interesting presentation w as surely that of John
Schum an, one of the top experts in the publishing sector.
R a c h e l: And what did he have to say?
Se a u d e s e m n a lu l s o s i r i i u n u i S M S pe m o b i l u l lu i G a r y .
G a ry : Excuse me! Just a m om ent... (Citeşte m e s a j u l ,

It's one of my contacts from Frankfurt. Hum,
z â m b i n d .)
I w as sayin g... Hum, John Schum an! Using the most current
data as his starting point, he determined that the publishing
market is growing slowly, and that the number of readers is
stagnant. It's the readers who already buy books and want
to increase the size of their libraries who are responsible
for sales.
A n n e : To cut a long story short, the current crisis has been
around for a while!
G a ry : Unfortunately, yesl Just the other day, a friend of

m ine from Amsterdam in the publishing trade w as telling
me that his com pany has had to let fifteen people go since
the beginning of the year.
R a c h e l: You're kidding?! Does that m ean that we could
becom e redundant?
G a r y : No, Rachel! I've just finished telling you that the trade
fair was a huge success. W e've just got to look at these
things over the long term. It's the latest technologies that
will offer the most success in this market.
B U S I N E S S L E V E L B O O K POU R
A n n e : What do you m ean?
G a r y : I'm talking about digital editing. W e're on the cusp

of a revolution in publishing. In other words, the transition
from printed publishing to digital publishing.
R a c h e l: I'm afraid I don't agree with you, G ary. Internet,
e.m ail, C D -R O M , DVDs, and all electronic gadgets put
together will never substitute the joy of reading a book.
G a r y : I know, I know, Rachel, you are a Luddite. But this

is the future. The owner of a multimedia publishing house
from Stockholm told m e that they were ab le to greatly
lower production, distribution and warehousing costs, all
due to digital publishing. Not only that, but just think of
the interaction we can achieve with readers via the Internet.
And besides that... ( S e a u d e s e m n a l u l s o s i r i i u n u i a l t S M S
pe t e l e f o n u l lu i G a r y . ) Just a moment, excuse me. ( C i t e ş t e
m e s a ju l, z â m b in d , a p o i t a s t e a z ă r ă s p u n s u l.)
R a c h e l: I bet it's one of your „important" contacts from
Frankfurt!
G a r y : Yes, as a matter of fact it is!

R a c h e l: Judging from your expression, I'd say that these
.«ontacts" are mostly female!
A real dictator!
SCENA 2
V i c t o r i a e in b i r o u l e i . In t r d P a u l.
P a u l: O h! Hi, Victoria! Why weren'l you at the meeting this

morning?
V icto ria : W hich meeting?
P a u l: The meeting that Mrs Collins called with all the

department heads to come to grips with the situation and,
I quote (lu d n d u - f i u n t o n o u s t e r , p e n t r u a o im it a p e M r s
C o l l i n s ) „to discuss the means with which we can improve
both production and company efficiencies".
V icto ria : No one told me anything! I bet she did it on
purpose - my „darling" boss. She wanted to get back at
me for a mistake I m ade on a shipment! She always keeps
me out of the loop on oil the important developments and
makes me do the work of a secretary! I hate her!
P a u l: Com e on, Victoria! Chin up! Things will get better.

V icto ria : Not so sure about that, Paul. Anyway, tell me.
What did you discuss at the meeting?
P a u l: Well, you can imagine the tone Mrs Collins used.

She prefers cold and distant. She urged us all to work even
harder to overcome this difficult moment for the company.
V icto ria : According to her, we should be working
2 4/7/365!
P a u l: Listen to this: she told the warehouse m anager to

calculate the efficiency of workers more precisely as they go
about their tasks, and if necessary, to lengthen their hours.
Then she „invited" Mr Rover - the personnel director - to
evaluate the necessity of any new hiring. She told him that
BOOK FOUR
from now on, each and every short-term or long-term plan
BUSIN ESS LEVEL

must first be evaluated and approved by her.
V icto ria: I always said she w as a dictator!
Pau l: Yeah! And she claims that we should be delighted at

her flexibility, and that m any corporate heads she knows
would just resort to huge personnel cuts to improve the
situation.
V icto ria : O h , what an understanding woman!
P a u l: You bet... Then she added that companies need

to meet deadlines and to work within strict budget in order to
keep clients satisfied and remain competitive in the market.
Finally, referring to you, she reminded us all that delays
and errors in projects are absolutely unacceptable. ( îş i d ă
s e a m a c ă V i c t o r i a s c r i e .) What are you doing, Victoria?
Are you taking notes?
V icto ria : Nol I'm writing my letter of resignation.
29
ENGLISH TODAY L E S S O N S I X T E E N
Să înţelegem
încearcă acum să verifici cât ai înţeles din dialogurile

anterioare, răspunzând la întrebările care urm ează. Dacă
I I What was the analysis of the market made by John

Schuman, one of the top experts in the publishing sector?
□ a) Publishing is expanding rapidly
□ b) The market is going through a serious crisis
□ c) The market is growing slowly and the number of readers
is stagnant
a What is the future of publishing according to G ary?

□ a) New editions of the great classics
□ b) Digital publishing
□ c) Scientific publications
E l What was the reason for the meeting between Mrs Collins
and the heads of department?
□ a) To decide whether to take part in the Hong Kong Trade
Fair
□ b) To discuss how to improve production and create
a more efficient company
□ c) To look at sales figures for the last six months
D What does Victoria do after listening to Paul?

□ a) Resigns
□ b) Telephones to Mrs Collins to ask why she wasn't invited
to the meeting
□ c) Prepares a report
3 0
BUSINESS LEVEL BOOK FOUR
Focus
Târgurile internaţionale
Târgurile sunt un loc de întâlnire foarte bun între operatorii
dintr-un anumit sector şi potenţialii clienţi: de aceea reprezintă
o oportunitate unică pentru a încheia afaceri importante. In
plus, dacă iei parte la târguri îţi poţi prezenta propria companie
şi îi întăreşti imaginea. In acelaşi timp, dacă eşti prezent la un
târg ai posibilitatea să te informezi despre noile tendinţe ale
pieţei. Astăzi, târgurile seocupă de cele mai variate sectoare de
piaţă, de la cele tradiţionale la cele de avangardă, expunând
mărfuri, produse şi servicii care suscită un interes din ce în
ce mai crescut. Astăzi, mai mult ca oricând, afirmarea unei
manifestări expoziţionale depinde de gradul ei de vizibilitate în
context internaţional, în care limba engleză rămâne cea mai
folosită formă de comunicare. Acum vom analiza expresiile
folosite pentru a primi vizitatori la propriul stand, pentru a da
informaţii despre produse şi despre modalitatea de plată şi de
livrare a mărfii.
UN TÂRG DE MARE A N V E R G U R Ă
IJn târg de mare anvergură le oferă vizitatorilor oportunita

tea de a se informa permanent despre ultimele evoluţii
-ile unui anumit sector datorită numeroaselor conferinţe şi
prezentări.
Exhibition hours p ro g ra m d e vizita re
Attendee v izita to r
Exhibitor expozant
Keynote address d isc u rs, re la ţie d e

im p o rta n ţa d e o se b ita
31
Attend a conference a p a r tic ip a la o ş e d in ţ a /
session/plenary talk s e s iu n e d e conferinţa
Take part in a forum o p a r tic ip a la o d isc u ţie

discussion în tr-un forum
Convention centre c e n tru p e n tru c o n g r e s e
S T A N D U L DE E X P U N E R E
Standul e partea cea mai vizibilă, şi de aceea cea mai

importantă, a prezenfei unei companii la un târg. Are
nevoie de un adevărat proiect de prezentare realizat de
profesionişti şi trebuie să reflecte exigentele companiei
care expune. Există mai multe tipuri de stand: mari, mici,
deschise, închise sau cu barieră. Mobilierul trebuie să
permită personalului şi vizitatorilor să se mişte cu uşurinţă
şi să poată sta de vorbă şi separat, ca să încheie tratative.
In plus, în afara rolului lui de expunere a mărfii, standul
trebuie să fie îmbogăţit cu materiale promotionale - postere
şi cataloage - care să prezinte compania şi produsele
acesteia. Să vedem împreună câţiva termeni cu privire la
aranjarea unui stand:
Exhibition rules re g u li şi re g u la m e n te
and regulations a le e x p o z iţie i
Exhibit space s p a ţiu d e e x p u n e re
Exhibit stand/booth s ta n d
Set up the stand/booth o a r a n ja / o m o n ta un s ta n d
Set up hours p ro g r a m d e fu n c ţio n a re sa u

d e a r a n ja r e a sta n d u lu i
Dismantle the stand/ a demonta un s ta n d

booth
BU SIN ESS LEVEL BOOK FOUR
Display goods/products/ a expune/o e ta la b u n u ri/
services p r o d u s e / s e r v ic ii
Product demonstrations demonstraţii ale fu n c ţio n ă rii

p r o d u s e lo r
Promotional materials m a te ria le p ro m o ţio n a le
Take the stand down a d e m o n ta s ta n d u l
Hospitality suites c a m e r a d e p rim ire
Meeting rooms s o li d e re u n iu n e
C U M I N V I Ţ I UN C L I E N T LA S T A N D U L TĂU
Satisfacjia vizitatorilor reprezintă succesul unui târg

sau al unei expoziţii. Fiecare client e demn de otenfie şi
trebuie tratat cu grijă. Personalul standului trebuie sâ aibă
o atitudine cordiala, amabilă şi eficientă, în conformitate
cu stilul firmei. Ca prim lucru, este un semn de bună
creştere să te prezinfi şi să-l saluţi pe client, apoi să-l inviţi
ă viziteze standul, încercând să-i propui tot ce ţi se pare
mai nimerit caracteristicilor lui şi comerţului pe care îl face,
i furnizându-i toate informaţiile de care are nevoie. Deci să
vodem ce propoziţii de curtoazie folosim în acest context:
Do come in and Have In tra ţi şi a ru n c a ţi o p riv ire

a look around
Can I help you at all? V ă p o t a ju ta ?
Please feel free V ă r o g , a ru n c a ţi o p riv ire

lo browse
If you need my help, D a c ă a v e ţi n e v o ie d e a ju to r,
don't hesitate to ask me n u e z ita ţi s â m ă so lic ita ţi
33
ENGLISH TODAY L E S S O N S I X T E E N C U M F U R NI Z Ă M I NF ORMAŢI I DESPRE PREŢURI ,
F ORME DE PLATĂ Şl MODA L I T Ă Ţ I DE LI VRARE
La rândul lui, vizitatorul poate întreba, poate cere lâmuriri

ulterioare, poate pune întrebări specifice. Subiectele în
jurul cărora se centrează de obicei cererile de informaţii
privesc preţurile, formele şi termenii de plată, de asemenea,
modalităţile de livrare şi de expediere. Să le analizăm
împreună cu ajutorul unor exemple de întrebări şi de răs
punsuri folosite în aceste contexte:
P RE Ţ URI
Here's our price lis» la tă lista n o a s tră d e p re ţu ri
Here's some information la tă c â te v a in fo rm a ţii

on our prices, we offer d e s p r e p re ţu rile n o a stre .
discounts on bulk orders F a c e m r e d u c e r i la
c o m e n z ile a n g r o
We're offering a special O fe rim o re d u c e re s p e c ia lă

discount for orders made p e n tru c o m e n z i făcute
during the exhibition în c a d r u l tâ rg u lu i
Our sales department D e p a rta m e n tu l nostru

will be pleased to contact d e v â n z ă ri va fi b u c u ro s
you after the exhibition să vă c o n ta c te z e d u p ă
ce se în c h e ie tâ rg u l
What price discount do C e re d u c e r e d e p re ţ o fe riţi

you offer on large la a c h iz iţio n a re a un or
quantities? c a n tită ţi m a ri?
What discount do you C e r e d u c e r e d e p re ţ o fe riţi

offer on up-front payment în c a z c ă s e p lă te ş te
(USA)/cash in advance a n tic ip a t?
(OB)?
34
La un târg internaţional, vizitatorii provin din lumea întreagâ,
deci de unde sunt în vigoare valute şi formalităţi vamale
diverse. Tocmai pentru a face faţă exigenţelor operatorilor
comerciali în a determina clar repartiţia costurilor, a ris
curilor şi a îndatoririlor, I.C.C. (Camera de Comerţ
Internaţional) a dispus o serie de reguli ce vizeazâ termenii
folosiţi în raporturile internaţionale de vânzare-cumpărare,
definite „Incoterms" (International Contract Terms, Termene
Contractuale Internaţionale). Incoterms reglementeazâ
următoarea problematică:
• livrarea mărfii
• transferul riscurilor
• repartiţia cheltuielilor
• formalităţi birocratice care ţin de trecerea frontierelor
Să vedem sintetic siglele principalelor Incoterms:
Ex works La poarta fabricii

Această siglă arată că vânzătorul nu-şi asumă nici o respon-
•abilitate în ce priveşte transportul mărfurilor. Organizarea
•ft achitarea acestuia îi revin cumpărătorului.
FOB (Free On Board) FOB (în port)

A<.«astă siglă se referă la transportul maritim ori fluvial
■ arată că vânzătorul îşi declină obligaţiile şi riscurile
lin momentul în care îi livrează marfa transportatorului
de minat de cumpărător. Deci acesta răspunde de tot din
i<c'.l moment.
c:IF (Cost Insurance CIF (cost asigurare

cind Freight) şi navlu)
A«ni istă siglă indică faptul că vânzătorul suportă cheltuielile
dipultite prin contractul de transport până la locul de
ENGLISH TODAY L E S S O N SIXTEE N
destinoţie indicat, dincolo de care costurile vor fi suportate
de cumpărător.
Să analizăm o cerere şi un răspuns ipotetic pentru a înţelege
mai bine ceea ce tocmai am învăţat.
Which currency would în ce monedô vreţi

you like me to quote să se facă ploia?
you in?
Our price is Ex-works/ Preţul nosfru e stabilit la
FOB/CIF poarta fabricii/în port/ cost
osigurare şi navlu
F ORME Şl T E R ME N I DE PLATĂ
What are your terms Care sunt termenii

of payment? dumneavoastră de plata?
We usually work with Lucrăm de obicei cu
a Letter of Credit o scrisoare de credit
După cum om văzut, scrisoarea de credit este un document

emis de o bancă prin care se garantează achiziţionarea
unei valori sau a unui serviciu. Adesea se foloseşte în
tranzacţii comerciale în care părţile se află în ţări diferite.
M O D A L I T Ă Ţ I DE E X P E D I E R E Şl DE LI VRARE
How long will it take you După confirmarea scrisorii

to deliver after confirmation de credit în cât timp se face
of the Letter of Credit? livrarea?
What are your delivery Care sunt condiţiile
conditions? dumneavoastră de livrare?
36
Can you shorten your Se poate reduce timpul
delivery time to 15 days? de livrare la 15 zile?
Which freightforwarders/ Ce agenţi de expediere
shipping agents do you folosiţi pentru livrare?
use?
We need 60 days După primirea scrisorii
production time/lead de credit ne sunt necesare
time from receipt of the 60 de zile pentru
Letter of Credit producerea mărfii
C U M S A L U T Ă M UN V I Z I T A T O R
Târgurile oferă mari oportunităţi de a stabili contacte cu

poienţiali clienfi. Deci, este focile important sâ înregistrăm
toate vizitele, stabilind, pe cât posibil, un program de
contact cu fiecare vizitator, cu adnotări despre cererile
avansate. înainte de a vă despărţi de client, este bine să-i
»laţi întotdeauna o carte de vizită şi material pubicitar şi de
informare despre companie. Să vedem care sunt expresiile
folosite pentru a saluta politicos pe cei care ne-au vizitat
■landul:
Here is my business card lată cartea mea de vizită

with our company details cu datele firmei noostre
Do you have a business Aveţi o carte de vizită?
card?
You can reach/phone/ Mă puteţi gâsi/suna/
«ontact me at this contacta la acest număr
number any time during de telefon oricând în timpul
office hours programului de lucru
Would you like to try this Vreţi sâ încercaţi această
tnmple? mostră/prototip?
ENGLISH TOSAY L E S S O N SIX TEE N Let me know if you need Anunţaţi-mă dacă avefi
anything nevoie de ceva
Give me a call if you have Sunaţi-mă vă rog dacă avefi
any queries întrebări
Don't hesitate to contact Nu ezitaţi să mă căutaţi/
me if you need help contactaţi dacă aveţi nevoie
de ajutor
Have a good trip back Drum bun/călătorie plăcută
la întoarcere
EXEMPLUL: COST U ME R E L E C T R O N I C S SHOW

( C E S ) , DI N LAS V E G A S
CES takes place every January in Las Vegas. With over

2,700 exhibitors and 140,000 attendees it is the world's
major technology related trade show. At the show many
new products are previewed or announced - the DVD,
the CD and Microsoft's X-Box were all introduced at CES.
Leaders from the world of technology give the keynote
address, Bill Gates of Microsoft and Michael Dell of Dell
Computers are regular speakers. Bill Gates' 2005 keynote
speech is still remembered as the Microsoft product he
was presenting crashed during the presentation. There is
an enormous range of products on display for an attendee
to try out ranging from home theatre and video to digital
imaging, gaming and mobile electronics. The show runs
for four days, is the world's largest high-tech conference
and is a must for everyone working in the field of consumer
electronics.
38
Exerciţii
(Solu)ii la pag. 77}
A venit momentul sâ punem în practicâ terminologia
şi expresiile folosite la manifestările expozifionale.
EXERCIŢIUL 1
Arată dacă propoziţiile cu privire la CES sunt corecte (True)
sau false (Fa/se).
T F
D You can visit CES in February, □ □
a CES is the world's largest technology related □ □
trade fair.
I I DVDs were first shown at CES. □ □
a Bill Gates is a regular speaker at CES. □ □
Hi CES includes a section on mobile phones. □ □
EXERCIŢIUL 2
Completează următoarele propoziţii punând termenul
lipsă.
How
Who's
h
• <IM
When
n .... ... giving the keynote address this year?

n ...... much does space for an exhibition booth cost?
n ..... .... can we set up the booth?
Cl .... .. we hire a meeting room for one day?
n .. Internet access included?
39
EXERCIŢIUL 3
Arată daco următoarele propoziţii sunt corecte gramatical
e necesar.
R W
11 Do you like to try this D □
sample?
O Pilgrim Publishing's □ □
office is at 23 Long Acre.
B Here's our price list. □ □
D Our price is ex-works. □ □
0 Give me a call if you □ □
have any queries.
EXERCIŢIUL 4
Completează propoziţiile punând traducerea corectă
a expresiilor dintre paranteze.
I I Remember to take plenty of .................................................

and promotional materials, (cărţi de vizită)
B We're arriving a day early so that we c a n ...........................
(a aranja standul)
0 T h is .............is a make-or-break moment for the company.
(târg comercial)
D It's important that our clients....................................................
(să fie lăsaţi să arunce o privire)
0 We have to be ready to offer really good discounts fo r..
.....................................................................(plaţi anticipate)
BUS INESS LEVEL BOOK FOUR
EXERCIŢIUL 5
Tradu următoarele sigle în limba română.
D CIF
Q Ex-works
H fo b
Q I.C.C.
Incoterms
A i
Vocabular
according to pe baza, department head şef de

dupâ, conform cu raion, şef de departament
achieve (to) a realiza, digital imaging desen pe
a atinge, a obţine calculator
announce a product female feminin
a anunţa apariţia unui field teren, câmp; sector,
produs sferă, branşă
be around (to) a fi în get back at s.a. (to)
circulaţie; a fi în jur de/ a se răzbuna pe cineva
aproximativ go about (to)
become redundant (to) a se ocupa, a desfăşura,
a fi respins, a fi dat afară a face
bet (to) a paria, a face hate (to) a urî, a detesta
prinsoare, a pune high-tech tehnologie înaltă,
râmâşag high-tech
catch up (to) a recupera; hire (to) a închiria
a egala, a ajunge din urmă hiring angajare
chin up! curaj!, capul sus! home theatre aparatură
come to grips with sth. de reproducere audio-video
(to) a da piept cu ceva, de înaltă calitate pentru
a înfrunta, a ţine piept, acasă
a lupta huge enorm/ă, imens/â,
corporate head director uriaş/ă
al unei corporaţii judge (to) a judeca
crash (to) a se prăbuşi; keep out of the loop (to)
a falimente a scoate din joe
cusp vârf, pisc, culme, keynote address discurs,
creastă, extremitate dare de seamă specială
cut a long story short (to) kid (to) a glumi, a lua
a întrerupe, a scurta peste picior, a se amuza
(discuţia) pe seama cuiva
delighted fericit/â, lead (to) a duce, a conduce,
încântat/ă a determina; a comanda
lengthen (to) a lungi ton tonă
letter of resignation trade fair/show târg
demisie comercial/expozifie
lower (to) a micşora, try out (to) a încerca,
a scădea, a diminua, a testa
a restrânge, a reduce urge (to) a solicita, a incita,
major mai mare; a provoca, a instiga, a ruga
important, mare insistent
mobile electronics warehousing depozitare
tehnologie electronică while perioadă de timp;
a must lucru obligatoriu între timp, în timp ce
on display expus/ă within înăuntru, în
on purpose într-adins interiorul; în termen de,
overcome (to) a depăşi, nu mai târziu de
a trece peste
preview a product
o prezenta un produs
in avanpremieră
related conectat/ă, legat/ă
de, raportat/ă la
remind (to) a aminti, a-şi
aminti
resort (to) a adopta, a cere
••ncursul, a cere sprijinul,
i» apela la
run (with show) a alerga,
o fugi
p caker orator, vorbitor
•tcirting point punct de
plecare
wmmary rezumat, sinteză
tiiko place (to) a avea loc,
•i a desfăşura
BU SIN ESS LEVEL BOOK FOUR
Lecţia 17
A new p o s it io n
Ne vom opri în aceastâ lecţie asupra gestiunii financiare,

o activitate importanta care are loc la toate nivelurile într-o
întreprindere. Aici, în afara gestionarii resurselor financiare
ale firmei în general, vom analiza ce înseamnă gestionarea
bugetului, lucru de care se ocupă în general şefii de zonă.
Exemplul nostru se va ocupa de KPMG, un important furnizor
de servicii financiare internaţionale. Acum însă să ne ducem
la Victoria care e pentru ultima oară în biroul ei. în timp ce-şi
strânge lucrurile glumeşte cu Paul despre viitor. O aşteaptă
mai multe interviuri, primul la Editura Pilgrim, unde lucrează
şi Anne. Ce ironie a sorţii, nu? Cine ştie dacă se va duce şi
Victoria să lucreze acolo. O vom descoperi în cea de a doua
parte a episodului, când Victoria va avea un colocviu cu
Mr Stevens. între timp, Paul e îngrijorat de situaţia economică
in care se scaldă Spedor.
I'm gonna miss your jokes

SCENA 1
V« to ria e în b iro u l e i. In tră P a u l. E o n u o b s e r v ă ş i e l s e a ş a z ă

Iu b iro u .
Victoria (Se în t o a r c e şi-l v e d e pe P a u l a ş e z a t .) : Paul!

Paul: Don't teii me this is true... Are you really gonna
liwive?
Victoria: Yes, Paul. I just can't stay here. Since Mrs Collins
bir. arrived, the work climate has become unbearablel
ENGLISH TODAY L E S S O N S E V E N T E E N
She never misses an opportunity to humiliate me and

to assign me the most demeaning tasks.
Paul: And what are you gonna do now?
Victoria: Well, I've got in touch with a number of companies.

This afternoon, for example, I have an interview with
a publishing house.
Paul: A publishing house? You're not going to become an
author, are you?
Victoria: Precisely! You know it's always been a dream

of mine. I don't think the interview is gonna focus on my
„literary talents". But, Paul, you look awful. What's the
matter?
Paul: I'm a bit concerned about things. We're having
a meeting with the major shareholders of Spector to take
a look at the balance sheets.
Victoria: And, is that a problem?
Paul: Well, as you know, the year-end balance sheets

provide an overview of the economic, fiscal and fiduciary
effectiveness of our management. And I certainly hope
that scrutinizing the books won't uncover inconvenient
discrepancies that could lead to a change of a company
leadership.
Victoria: What exactly are you referring to?
Paul: As you know, things haven't been rosy lately, even if

there has been a slight improvement in share prices during
the last quarter. However, at the same time, the outstanding
debts to our suppliers have also increased. In other words,
our revenues don't cover our expenses.
Victoria: The situation is serious, then!
Paul: That's right. I'm afraid we'll need to resort to additional

46 outside financing. I've been calculating the various balance
3 U S IN E S S LEVEL BOOK FOUR
sheets entries to understand what's causing our debts
and try to develop a plan of attack to get our weak points
under control. The results are anything but encouraging.
As you well know, the solidity and integrity of our financial
core assets are indispensable to keeping our production
capabilities intact and revenues flowing.
Victoria: I certainly wouldn't wanna be in your shoes at the
meeting!
Paul: No kidding! I'm predicting lightning and thunder!

I wish I didn't have to participate! Perhaps, I could come
down with a sudden case of flu or something. How about
kidney inflammation accompanied by high fever caused
by a highly contagious virus mysteriously present in the
company?
Paul: You laugh but now that you won't be here I'll have
to double the work! By the way, they don't happen to
need someone else at that publishing house that you were
speaking about?
Victoria: So, you're a secret author as well?
Paul: Oh no! But I can do a lot of things. For example: use

a computer, make photocopies, send faxes. That should be
«•nough, shouldn't it?
Victoria: What a clown! I'm gonna miss your jokes, Paul!
47
ENGLISH TODAY I E S S O N S E V E N T E E N
I appreciate your frankness!

SCENA 2
M r S te v e n s e în b iro u l lui la te le fo n . în tre tim p, vin e în b iro u

V icto ria , în so ţită , şi s e a ş a z â , a ş te p tâ n d c a M r S te v e n s
so term in e d e vorb it.
Mr Stevens: Yes. I see, I understand. But it has to be done

by Friday, is that possible? Good. Good. It's very important.
We'll be in touch. Thank you. Goodbye. (în c h id e te le fo n u l,
a p o i o v e d e p e V ic to ria şi o s a lu tă .) Mrs Lee! You've got an
exceptional CV, Mrs Lee.
Victoria: Oh, thank you, Mr Stevens.
Mr Stevens: I don't quite understand why you left Spector.

According to this, you're in a position of considerable
responsibility.
Victoria: That's true, I was very satisfied with my job at
the beginning. I had a prestigious position and many high-
profile projects were sent my way. However, once Spector
was taken over by a Japanese multinational, things just
took a turn to the worse. My boss was let go, many of my
colleagues were transferred and I was relieved of my duties.
And, of course... Well, maybe I shouldn't tell you.
Mr Stevens: Please do! No reason to be afraid.

Victoria: Well, the truth is I just didn't get along with my
new boss.
Mr Stevens: I appreciate your frankness! Sincerity is one

of the main qualities that I look for in my employees. But
tell me, Mrs Lee, how are your bookkeeping, invoicing and
administrative skills?
Victoria: Excellent, I would say. But I wanted to speak
to you about...
BUSINESS LEVEL BOOK POUR
Mr Stevens: Are you familiar with the publishing market?
Victoria: Yes, to a certain degree. But, as I was saying...
Ever since I was a child I've always been fascinated by...
Mr Stevens: You can tell me about your dreams at

another time, Mrs Lee. Currently we're busy with the year-
end balance sheet, and I need a well-trained assistant to
prepare an assessment of our administrative expenses, and
to study our assets and liabilities. You, considering your
experiences, appear to be a perfect fit!
Victoria: Well, thank you, Mr Stevens! But once this
emergency has blown over, perhaps you might take me
into consideration as a ... as a ...
Mr Stevens: Yes...?
Victoria: As an author. I'm quite talented. My literature
professor at university used to encourage me.
Mr Stevens: This is not a school, Mrs Leel I got in touch with

you to speak to you about our marketing office! That's what
I'd like to hire you for! Please, don't be offended, but keep
your dreams to yourself for the moment. As far as books
uin concerned, we can get started on the bookkeeping
immediately!
Victoria: Certainly, but later?
Mi Stevens: We'll see, we'll see...
4*
Sâ înţelegem
A cu m în c e a rc ă să verifici cât ai înţeles din d ia lo g u rile

a n te rio a re , ră sp u n z â n d la în tre b ările c a re u rm e a z ă . D a c a
în tâm p in i dificultăţi, te poţi uita din nou la e p iso d u l vid eo de
pe D V D sa u pofi co n su lta v o ca b u la ru l d e la sfârşitul lecţiei.
II Who is Victoria going to have an interview with?

□ a) A fashion company
□ b) A publishing house
□ c) A lawyers' office
S I Spector's main shareholders have decided to call

a meeting to...
□ a) meet the new heads of department
□ b) look at the balance sheets
□ c) discuss new marketing techniques
a What is the real reason that made Victoria decide

to leave Spector?
□ a) She didn't get on with her new boss
□ b) She was looking for a new experience
□ c) All her colleagues had left ihe company
a What does Victoria want to do at the publishing house?

□ a) Graphic design
□ b) Personal assistant to Mr Stevens
□ c) Write
Ml
BUSINESS LEVEL 8 0 0 K FOUR
Focus
Financial Reporting
G e s tiu n e a fin a n c ia ră (financial management) este o activi
tate sp ecifică tuturor în trep rin d erilo r, c a re se d e sfă ş o a ră la
diferite niveluri. U n d irector d e z o n ă va a v e a un a n u m e
buget d e cheltuit p e p arcu rsu l unui a n . D a to ria m a n a g e ru lu i
fin a n c ia r este m o n ito riza re a stării d e să n ă ta te e co n o m ic ă
a întregii firm e, lu â n d în c a lc u l toate intrările şi ieşirile ei
fin a n c ia re . Tot el a re g rijă d e p lata co re ctă a taxelo r şi a
im pozitelor. A p o i, o d a tă pe a n , o e ch ip ă d e co n tab ili din
exterior vor co n tro la activitatea a ceste i gestiuni fin a n cia re .
BUDGET MANAGEMENT
0 în d a to rire im po rtan tă a directorului de zo n ă este

g e stio n a re a bugetului (budget m an a g em en t). Bugetul este
° c e a su m ă d e b a n i a lo c a tă în d eplin irii obiectivelor firm ei
p ro g ra m a te pentru venituri şi pentru cheltuieli. în timpul
«inului, directorul d e z o n ă m o n ito rizea ză b an ii câştig aţi şi pe
■< i cheltuiţi ?i, ţin ân d cont de o biectivele a n u a le , intervine
1 le s c â n d ori m ic şo râ n d cheltuielile. A cu m s ă ved em câteva
« xp resii folosite în g e stio n a re a bugetului.
prepare a budget a pregăti un buget

•.ubmit a budget a prezenta spre aprobare
for approval un buget
ngroo the final budget a aproba bugetul final
i o v i s o the budget a revizui bugetul dacă este
if noccssary necesar
51
seven teen
lesson
budgeting period perioada la care se refera
execuţia bugetară
manage a budget a gestiona un buget
? NGLISH TODAY
bring a project in within/ a încheia un proiect în

over budget cadrul/ în a fa ra bugetului
an overspend/ depăşire a bugetului
underspend
approve expenditure a aproba cheltuieli
make a spending a decide asupra unei plăţi
decision
have ownership of a deţine „ proprietatea"
a budget bugetului
M AN AGIN G A COMPANY'S FINANCES
G e s tio n a re a finanţelor unei co m p an ii reprezintă un proces

co m plex c a re ia în co n sid e ra re , printre altele, veniturile şi
cheltuielile, d ato riile, îm prum uturile, cap italu rile proprii
şi p lata im pozitelor de către co m p a n ie . A cu m s ă vedem
am ăn un ţit câteva expresii folosite în acest d o m eniu.
financial management gestiune financiară

monitor financial data monitorizare de date
financiare
keep accounts a ţine la zi registre
contabile
put in place internal a pune în mişcare
financial control m ecan ism e de control
mechanisms financiar intern
5?
EVEL BOOK FOUR
manage cash flow a g estio na fluxul
de numerar
make cash flow forecasts a întocmi previziuni privind
BUS INESS
fluxul de numerar
prepare cash flow a pregăti rapoarte privind
statements fluxul de numerar
manage profit and loss a administra profitul
accounts şi pierderile
manage the balance a gestiona bilanţul
sheet
prepare the annual a pregăti raportul anual
report
E X E M P L U : KMP G
K P M G is a g lo b al network of in d ep end en t firm s that provides

tax a n d ad v iso ry services. The network o perates
a u d it,
in 148 co un tries a n d o ver 1 1 3 ,0 0 0 pro fessio n a ls w ork in
m e m b e r c o m p a n ie s a ro u n d the w orld. M an y p eo ple think
ihal K P M G is just ab o u t a cco u n tan cy . A m ajo r activity is
in d eed the auditing of c o m p a n y acco un ts. T h is w ork
• u n dertaken by qu alified a cco u n tan ts a n d today includes
i I h u s e o f o n lin e , real-tim e auditing m ethods. The provision
< a d v ic e on a ll the issues co n ce rn e d with co rp o rate tax

l uhility is a se co n d m a jo r a r e a o f activity for K PM G
m em b ers. T h e c o m p a y a lso pro vid es sp ecialist advisory
'< 'n the a r e a s o f co rp orate fin a n ce , restructuring, risk
" iiio g e m e n t, m erg ers acq u isitio ns a n d le g a l issues.
53
Exerciţii
(Soluţii Io p a g . 79)
în c e a r c ă sâ exersezi a c u m cu exp resiile p e c a re to cm a i

le -a m în văţat.
EXERCIŢIUL 1
A ra tă d a c ă p ro po ziţiile cu privire la K M P G sunt corecte
(True) ori fa ls e ( F a ls e ) .
Ei K P M G is a sin g le m u ltin atio n al c o m p a n y . T F

O The netw ork of K P M G firm s o p e ra te s all o v er O n
the w orld .
I I K P M G o n ly p ro vid e s a c c o u n ta n c y se rvices. ^ ^
0 K P M G a cco u n ta n ts use the Internet to c a rry out D D

c o m p a n y au d its.
0 If a c o m p a n y is co n sid e rin g tak in g o ver a n o th e r E ^
c o m p a n y , K P M G c a n p ro vid e a d v ice .
EXERCIŢIUL 2
A s o c ia z ă răsp u n su l co rect cu u rm ă to a re le în tre b ă ri.
H o w 's the bu d g et co m in g So rry, I c a n 't. A sk S u e , she'll

a lo n g ? b e a b le to d o it for you.
B ob , c a n you a p p ro v e I think th ere's g o in g to b e an

this e xp en d itu re for m e ? o v e rsp e n d of ab o u t € 5 ,0 0 0 .
W h o h a s o w n e rsh ip of By next Frid a y

this b u d g et?
W h e n do I n ee d to subm it € 5 0 ,0 0 0
m y b u d g et for a p p ro v a l?
H ow m uch is the marketing Tom

budget for next year?
54
EXERCIŢIUL 3
P u n e co rect în propoziţii u rm â to a re le cuvinte.
m e c h a n ism s
a g re e d
p re p a re
within
to
£1 I really n e e d to brin g this pro ject i n ............budget.

0 I've got t o ............m y bu d g et for next y e ar.
01 W e need to put so m e fin an cia l c o n t r o l........... into p la ce.

?3 I'm not a llo w e d ............ m a k e a sp e n d in g d e cisio n by
m yself.
s W e ............the final bu d g et yesterd ay.
EXERCIŢIUL 4
Pune cu vin tele în o rd in e a c o re ctâ pentru a fo rm a propoziţii
co re c te .
n H o w the o v e rsp e n d m u ch is?
I ^ b u d g et this W h o p re p a re d ?
H you A re p re p a rin g a n n u a l the rep o rt?
T >ue c a s h flow Is m a n a g in g th e?
' I lo o kin g H o w is b a la n c e the sh eet?

EXERCIŢIUL 5
Pune în propozifii traducerea coredâ a expresiilor dintre
paranteze.
I I Things haven't b een................................................lately.

(nu merg prea grozav)
Q There has been a .............................................. improvement.
(un mic)
Q O u r ..........................................................debts have increased.
(datorii încâ neplătite)
□ We're looking f o r .......................................................financing.
(din exterior/din străinătate)
B I'm afraid that th e ......................is not looking very good.
(situajia patrimonială)
56
Vocabular
accountancy contabilitate corporate corporativ,
acquisition achiziţie de corporaţie
advisory services servicii demeaning înjositor/oare,
de consultanţă umilitor/oare, degradant/ă,
a professional profesionist dezonorant/ă
assessment evaluare, double (to) a dubla
estimare effectiveness eficacitate,
assets and liabilities rentabilitate, randament
active şi pasive flow (to) a curge, a debita
audit audit, revizie fiu gripă
contabilă frankness francheţe,
balance sheet bilanţ, sinceritate, cinste, onestitate
situaţie patrimonială get along with (to) a fi de
be in s.o.'s shoes (to) acord cu
a se pune în locul cuiva invoicing facturare
be relieved (to) a fi kidney rinichi
••xoneraf (de o anumită lately (adv.) recent, nou
îndatorire) liability răspundere,
blow over (to) a da uitării, responsabilitate; obligaţie,
ii trece cu vederea, a se garanţie
linişti lightning fulger, sclipire,
bookkeeping contabilitate scânteie, scăpărare
come down with a look for (to) a căuta
disease (to) (fam.) a se management gestiune,
îm b o ln ăvi administrare, conducere,
i oncem (to) îngrijorare, artă a conducerii,
i ••••ocupare, interes (as management
Itir as sth/s.o. is/are matter afacere; subiect
concerned: cât priveşte/ de discuţie, problemă,
.........‘a ce priveşte ceva/pe argument (whafs the
i i l i i ’ VCl) matter?: ce-i?/care-i
•on*(şi fig.) miez, nucleu, problema? despre ce
•nmbtire, inimă, centru e vorba?
merger fuziune (între well-trained expert/ă, bine
societăţi) pregătit, cunoscător/oare,
network net, reţea specialist/ă
operate (to) a opera,
o face, a acţiona
outside extern/â
outstanding remarcabil,
de seamă, excepţional;
neachitat, în suspensie,
nerezolvat
overview privire de
ansamblu, viziune globală
risk management
gestionare a riscurilor
scrutinize (to) a examina,
a cerceta, a scruta,
a analiza amănunţit
share prices curs al
acţiunilor
shareholder acţionar
supplier furnizor
take over (to) a prelua
controlul
tax (fiscal) taxă, impozit,
dare, contribuţie
thunder tunet; detunătură,
zgomot foarte puternic
unbearable insuportabil/ă,
nesuferit/ă, intolerabil/ă
uncover (to) a descoperi, a
revela, a divulga, a dezvălui
weak slab/ă; anemic/ă,
plăpănd/ă, firav/â,
delicat/ă; diluat/o
B U S I N E S S LEVEL BOOK FOUR
Lecţia 18
W e lc o m e V ic t o r ia !
Cu această lecfie se încheie cursul nostru Business English,
conceput special pentru cei care vor să-şi îmbogăţească
abilitatea de comunicare în limba engleză la serviciu.
In această ultimă lecfie vom vedea cum se scrie un plan
de afacere - un punct de plecare pentru o companie de
succes. A venit momentul să ne luăm rămas-bun de la cele
două protagoniste care ne-au însofit de-a lungul întregului
curs, propunându-ne situaţii reale de muncă în care să
ne demonstrăm abilitatea la limba engleză. Soarta a vrut
ca Anne şi Victoria să se cunoască şi să se întâlnească
în acelaşi loc de muncă, legându-se între ele o prietenie
trainică. In acest episod o vom urma pe Victoria în prima ei
/i de muncă la Pilgrim.
I m a happily married woman!

SCENA 1
Vk tona tocmai a sosit în birou, dor aici nu e nimeni. Se uita

in jur pufin temătoare. Lângă automatul de apă este un tânâr
«are vorbeşte la mobil.
Victoria: Excuse me, my name's Victoria Lee. Today's my

In .I day at work and I'd like to know...
Imiârul îi face semn cd e ocupat şi se îndepărtează.
Victoria: Great! Great way to start! Where is everybody?

' ^ Stevens told me I was gonna meet my new colleagues
..... I they were gonna explain everything. I wonder if I've
mi1to the wrong department!
*
ENGLISH TODAY L E S S O N E I G H T E E N
Intra Rachel.
Rachel: Ah, you must be the new arrival. Pleasure to meet

you, I'm Rachel.
Victoria: The pleasure's all mine. My name is Victoria Lee.
Rachel: Mr Stevens asked me to show you the office and

explain everything. So... Over there is the fax and the
photocopier. (Se opreşte în fafa unui birou.) This is your desk
and your computer. What else? Oh, yes... You'll find the
coffee machine down the hall, but, please remember...
Vine din spate Gary şi, râzând, îndreaptă sever degetul spre
ea.
Gary: Few breaks and, please, keep them short!

Rachel: This „gentlemon" is Gary Renolds, head of marketing.
Victoria: How do you do? I'm Victoria.

Gary: Mr Stevens tells me that we're going to be working
closely together. I must say it's quite a pleasure to spend so
much time with such a lovely young lady.
Victoria (Ridicând mâna pentru a-i arăta verigheta.):

Happily married woman! Married with a son, as a matter
of fact I
Rachel: Well done, Victoria! Let him know who's who!
Gary's the kind of guy that can't control himself with
attractive women! (Rachel pleacă.)
Gary: Ehm. Thank you for the compliment, Rachel! Let's get
down to work! (Dându-i o foaie Victoriei) Here is an analysis
of last year's investments. As you can see, we've consistently
improved our bottom line in all sectors. Even if, as far
as I'm concerned, we need to move more aggressively into
the market.
B U S IN E S S LEVEL BOOK FOUR
Victoria: What exactly do you mean?
Gary: Well, improve our e-commerce play, for example.

Let's imagine for a moment that Pilgrim were to develop
an advanced online catalogue that would allow users to
purchase directly online. Don't you think that this way we
could dramatically cut our distribution costs?
Victoria: Certainly, but what does Mr Stevens think?
Gary: Well, he's a bit „old-school" in his way of thinking.

According to his world view, we should focus on sales
through more traditional channels. I, on the other hand,
would be thrilled if you saw things more along my lines.
( hm, why don t we develop a realistic marketing strategy
that includes possible e-commerce earnings? Perhaps, we
could convince him together!
Victoria: I'm afraid I can't at the moment, Garyl I've got to
locus on the bookkeeping to begin with.
G ary: Listen why don't we have a little dinner together

tonight, and then continue working at my house?
Victoria: I'm married. Remember, Garyl
61
I'm sure we'll become good friends
SCENA 2
Victoria e in picioare langd automatul de cafea.
Victoria (in sinea ei): Statistics, accounts, reports. Not much

has changed from Spector. And I was hoping for a more
creative position...
Aude glasuri dinspre culoar.
Anne: See you later!
Anne vine spre Victoria.
Anne: Oh, hello! You must be the new hire. I'm Anne
Baxter.
Victoria: I'm Victoria Lee. I recognize your nam e... Have
we met before?
Anne: I don't think so. Perhaps we met at the Red Lion Pub.
I often go there with my friends.
Victoria: No, it doesn't sound familiar! Actually, I have
a son so I don't get out much. But still, I’ve heard your name
before! Just a moment... Now I remember... We met on the
telephone when I was still working at Spector. We both had
that problem with our courier „Fast"!
Anne: Oh yes! Oh yes, I remember now! You were having

problems with a shipment to... to China! Gosh! What
a coincidence! Well, who would have ever thought that we
would have ended up working together! So, how are thing-,
going?
Victoria: Well, it's still too early to say. Today is my first day
at work!
B U S I N E S S LE VE L B OOK FOUR
Anne: Well, I presume you've already met Gary...
Victoria: Yes, earlier. We're working on a project

together.
Anne: And I bet he's already invited you out to dinner!
Victoria: Yes, as a matter of factl

Anne: And he's probably told you that he loves working
with charming young girls such as yourself.
Victoria: Yes, and how do you know?

Anne: He always uses the same line. He did the same with
me. How original...
Izbucnesc în râs amândouă.
Anne: Well, I'm pleased that you've joined us here. And

I hope we'll become good friends.
Victoria: Yes, well, I'm sure we will! You're very nice... And,
who knows, maybe that telephone call was destiny!
Să înţelegem
Acum încearcă sâ verifici cât ai înţeles din dialogurile
întâmpini dificultăţi, te pofi uita din nou la episodul video de
D Which marketing strategies does Gary think they should

use to be more aggressive in the market?
□ a) Improve e-commerce activities
□ b) Specialize in a niche sector
□ c) Find a major distributor
B What does Mr Stevens think about Gary's ideas?

□ a) He completely agrees and gives Gary the OK to go
ahead
□ b) He's not really convinced and wants a trial run
□ c) He seesthings differently and believes that it's necessary
to focus on traditional sales techniques
El What did Victoria hope Pilgrims would offer her?

□ a) A creative role
□ b) A higher salary
□ c) Her own office
D Anne and Victoria are amused by...

□ a) Rachel's accent
□ b) Gary's attitude to women
□ c) The colour of Mr Stevens jacket
BUSINESS LEVEL BO OK FOUR
Focus
Business plâns
Orice companie are nevoie de un pian de afaceri (business
pion), fie că este vorba despre o societate care face primii
paşi, fie că aceasta este deja afirmată. Planul de afaceri
reprezintă o declaraţie formală care explică tipul de
întreprindere vizat şi cum înţelege aceasta să-şi atingă
propriile obiective. Cu alte cuvinte, este o hartă cu calea de
parcurs pentru a se ajunge la un anumit grad de dezvoltare.
>tudiile arată că întreprinderile care investesc în conceperea
unui plan de afaceri înregistrează câştiguri duble faţă de
<ele care nu o fac.
I LEM E N T E LE -C H EIE ALE UN U I PLAN DE A FA C ER I
An executive summary, Un rezumat schematic

highlighting the main care sa scoată în evidenţă
points - to catch people's punctele-cheie, pentru
attention a capta atenţia
Details of key managers Informaţii despre
with an organizational persoanele-cheie şi
«hart showing individual relativele lor responsabilităţi
•»‘.ponsibilifies în organigrama societăţii
I »«tails of competitors Informaţii despre concurenţă
"*»d how your product şi despre felul în care produ
••• \orvice fits into the sele ori serviciile oferite
mm kef - e.g. who your se încadrează pe piaţă -
•w.iomers (or potential de ex., cine sunt clienţii
•w.iomers) are and why (sau potenţialii clienţi) şi
y i i think they will buy de ce se consideră că vor
1"ur product cumpăra tocmai produsele
mi «orvice ori serviciile companiei
65
ENGLISH TODAY L E S S O N E IG H T E E N Un pian de marketing -
Your marketing plan -
i.e. how you are going sau despre cum considerăm
to get your product or că vom aduce produsul
service in front of ori serviciile noastre
potential customers, la cunoştinfa publicului
together with any şi aprecieri
assumptions made despre target
when setting your
targets
Financial information Date economice -
- e.g. key financial de ex., indicii financiare
ratios.
These can be used to Acestea te pot ajuta să faci
compare your business' o comparafie între firma ta
performance against şi cele lider de sector.
industry benchmarks.
It's also a good idea Este bine să furnizezi
to give details of informafii despre investiţiile
any major făcute pe termen lung.
expenditure you've
made on long-term
assets.
Remember to include Nu uita să introduci ?i
balance sheet and bilanful şi detalii despre
profit and loss account profituri şi pierderi. Această
details. This section will secţiune va fi de folos
make it easier for banks băncilor care împrumută
to loan money to your bani companiei tale
company
How you will manage Cum vei gestiona creditele
credit, expenditure, primite, cheltuielile,
stock planning, stocurile de acţiuni,
control, debtors controlul, debitorii
and creditors şi creditorii
State the financing you Indica de ce lichidităţi ai
need, based on your nevoie în baza previziunilor
financial forecasts financiare
Your plan should also E bine ca planul tâu
include a sales forecast, să includă şi prognoza
cash flow forecast and a de vânzări, prognoza de
projected profit and loss lichidităţi şi un plan de
account for up to five profituri şi de cheltuieli,
years ahead pentru următorii cinci ani
Existâ diferite capete de tabel la alegere pentru a formula

planul afacerii: daca vei reuşi sâ treci toate informaţiile
menţionate, firma ta va fi pregătită pentru un început în stil
mare!
Executive summary - lmaginează-fi că un alt

imagine someone coordonator are doar
|a busy executive) cinci minute la dispoziţie
has only five minutes să-ţi citească planul. Vei
to read your plan - vrea ca el sâ vodă cele
you'll want them moi importante informaţii
1«> see the most despre firma ta, aşa că
important information vei scrie un rezumat concis
•ibout your company, care scoate în evidenţă
■•Hwrite a very short punctele esenţiale - acesta
•h .ion of the plan - this este un executive summary
• 'In* executive summary
Oiqunisational chart - Schema structurii afacerii -
•I" diagram shows the această diagramă ilustrează
" that key people rolul personajelor-cheie din
i" the company have organigrama companiei
ENGLISH TODAv L E S S O N E I G H T E E N
Marketing plan - how Plan de marketing - explică
you know that people want de ce va veni lumea să-fi
to buy your product or cumpere produsele ori
service - market research - serviciile (sondaj de piaţă)
and how you are going to tell şi modalitatea prin care
people about your product le prezinţi (publicitate)
or service - advertising
Financial ratios, use Rapoarte financiare -
the help of a qualified foloseşte-te de un expert
accountant to prepare contabil pentru a le
these, here are three pregăti, lată trei exemple
important examples importante
Break-even analysis - Analiză a parităţii - cum
how to produce a product să obţii un produs la un
at a cost that is lower than cost inferior faţă de cel
the price it is sold to the cu care este vândut.
customer; this calculation Acest calcul te asigură
ensures that you are selling că vânzarea produsului
your product at a profit aduce un profit
Return on investment Profit din investiţie -
(roi) - the return that the profitul pe care compania îl
company will provide on va obţine din banii investiţi.
money invested in it; this Aceste date le vor ajuta
will help to convince people să convingi oamenii să
to invest in your company investească în compania ta
Current ratio - this shows Raport curent de lichidi
if you have enough current tăţi - acest indice îţi spune
assets (stocks, cash in dacă dispui de un activ
the bank etc.) to pay (stocuri, bani în bancă efc.)
current liabilities (salaries, suficient să acopere plăţile
bank loans etc.) curente (salarii, datorii la
bănci efc.)
6 8
5 - S l N E S S LEVCL BO OK FOUR
Exerciţii
(Soluţii Io pag. 81)
Sâ punem acum în practică expresiile asociate planurilor

de afaceri.
E X E R C IŢ IU L 1
Arată dacă propoziţiile despre un Business Plan sunt

adevărate (True) sau false (Fa/se).
T F
I I A good business plan can make it easier for your CD □
company to get a loan.
^ An executive summary is a short version of the O □
plan.
The plan should show how the people working □ □
in the company are organised.
-1 Information on pay rates should be included. □ □
The plan should include customer testimonials. D □
EXERCIŢIUL 2
I'une cored în propozifii următoarele cuvinte.
money
U»recast
market
Miitilysîs
■ponditure
^ 1>ur break-even....... shows that we have to price our

I..... lucf at € 1.45 to make a profit.
* * 1)|,r ....... research shows that customers are willing
' pay more for an improved product.
6 9
O One mojor....... this year has been the replacement of
our computer system.
Q Our financial....... shows that we will be in profit next
year.
El We must avoid a cash-flow crisis - how much....... do
we have in the bank?
EXERCIŢIUL 3
Arată dacă următoarele propoziţii sunt corecte gramatical

e necesar.
R W
Q I've completed the □
business plan last week.
B A well written business ^ □
plan can really help a
company succeed.
El The executive summary E □
is highlighting the main
parts of the report.
D There is many different ^ □
ways of formatting the
plan.
B We'll be advertising on ^ □
the Net and in specialist
magazines.
EXERCIŢIUL 4
Asociază fiecărei întrebări răspunsul corespunzător.
Is the business We're looking for € 100,000

plan ready? for the first five years.
What is your advertising We predict sales will increase
strategy? by 10% to 66,000 items.
How much financing No, not yet, I'll have it ready
do you need? tomorrow.
What's your sales We're cheaper than our
forecast for the coming competitors and the quality
year? is slightly higher.
Why will customers buy We'll be using TV and radio
your product? to target our customers.
EXERCIŢIUL 5
< ompletează propoziţiile punând traducerea corectă

n expresiilor dintre paranteze.
î l Since I changed ¡obs m y.............have increased by 25%.

(*.<ilariu)
f 1 We need to ................. a company delivery van and a new
I " ating system this year, (a achiziţiona)
Our accounting systems ore very............................................
|<iveinsat)
^ W o .......................fhat competition is getting very intense.
In Muunoajte)
We ca n 't......................our debts to increase.
In iiermife)
Vocabular
advanced avansat/â end up (to) a termina,

allow (to) a permite, a a sfârşi
consimţi; a acorda, a ceda expenditure cumpărătură
as a matter of fact în fapt, financing finanţare
ca să spunem adevărul forecast prognoză,
assets patrimoniu, previziune
activitate get down to work (to)
assumption presupunere, a se pune pe treabă
ipoteză, supoziţie get out (to) a ieşi,
benchmark punct de a se duce afară
referinţă gosh ei na!, Doamnei,
bet (to) a paria, a pune ce Dumnezeu!
rămăşag hali sală, salon
break pauză, întrerupere, hear (to) a auzi, a asculta
interval highlight (to) a evidenţia
cash-flow flux de bani, hire angajare
lichidităţi hope (to) a spera,
channel canal; mijloc a nădăjdui, a-şi dori
charming fascinant/ă, join (to) a se uni,
încântător/oare a se olătura, a se alia
closely foarte atent, line (şi fig.) linie
cu mare atenţie long-term pe termen
competitor concurent, lung
competitor lovely frumos/oasă,
delivery van furgonetă graţios/oasă; drăguţ/ă,
pentru livrări drâgâlaş/â, atrăgâtor/oare
develop (to) a dezvolta marry (to) a (se) căsători
dinner cină purchase (to) a cumpăro,
early curând; devreme a achiziţiona
earnings câştiguri, profit, projected proiectat/ă,
intrări (de bani) programat/ă, plănuit/ă
else altfel, încă, altminteri recognize (to) a
(what else: ce altceva?) recunoaşte, a admite
set targets (to) a stabili
obiective
son fiu
sound (to) a suna,
a râsuna; a părea
state (to) a declara
stock planning
planificare de acţiuni
testimonial declaraţie
despre calitatea unui produs
thrill (to) o se entuziasma,
a se emoţiona, a se
aprinde, a se însufleţi
73
Soluţiile
i exercitiilor
i
Lecţia 15
DELIVERY MISTAKES
Sâ înfelegem (pag. 12)

1) b; 2) c; 3) a ; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) True; 2) False; 3) False; 4) True; 5) True
EXERCIŢIUL 2
I ) deliver; 2) quote; 3) freight; 4) received; 5) centre
EXERCIŢIUL 3
I ) Where are the 5,000 mobile phones from China? They're
bring delivered this afternoon.
/) How long will it take to get this contract 1o New York?
■>ne day by express delivery.
‘ Can I schedule a collection for tomorrow morning? Sure,
"uld I have your customer number?
t I low can we get these books to Frankfurt? You could use
•M height or if it's not urgent, send them by road.
Where's your nearest distribution centre? Near the M6
I” tween Liverpool and Manchester.
• XI R C I Ţ I U L 4
i In iqht; 2) enquiries; 3) shipping; 4) terms; 5) ocean
S O I U Ţ I I L C E X 6 B C IŢ
EXERCIŢIUL 5
1) quote
2) order
3) by land
4) pro-forma invoice
5) warehouse
Lecţia 16
ENOUGH SURPRISES!

I ) c; 2) b; 3) b; 4) a
EXERCIŢIUL 1
1) False; 2) True; 3) True; 4) True; 5) True
EXERCIŢIUL 2
I ) Who's; 2) How; 3) When; 4) Can; 5) Is
EXERCIŢIUL 3
1) Wrong (Right; Would you like to try this sample?)
2) Wrong (Right; What are your delivery conditions?)
t) Right
•I) Wrong (Right; Our price is ex-works)
*») Right
l XERCIŢIUL 4
I ) business cards
) sot up the stand
I) exhibition
l) l«*i»l free to browse
*1 <>p front payments/cash in advance
S O l U T U l f EX EftCITIILO Ş
EXERCIŢIUL 5
1) Cost, asigurare şi navlu
2) Ex works (la poarta fabricii)
3) FOB .
4) Camera de Comerţ Internaţional
5) Termeni contractuali internaţionali
Lecţia 17
A NEW POSITION

1) b; 2) b; 3) a; 4) c
EXERCIŢIUL 1
EXERCIŢIUL 2
1) How's the budget coming along? I think there's going to
be an overspend of about € 5,000.
2) Bob, can you approve this expenditure for me? Sorry,
I can't. Ask Sue, she'll be able to do it for you.
3) Who has ownership of this budget? Tom.
4) When do I need to submit my budget for approval? By
next Friday.
5) How much is the marketing budget for next year?
€ 50,000.
EXERCIŢIUL 3
I ) within; 2) prepare; 3) mechonisms; 4) to; 5) agreed
EXERCIŢIUL 4
I ) How much is the overspend?
.') Who prepared this budget?
:) Are you preparing the annual report?
II Is Sue managing the cashflow?
•I How is the balance sheet looking?
Lecţia 18
W ELCOME VICTORIA!

1) a ; 2) c; 3) a ; 4) b
EXERCIŢIUL 1
I) True; 2) True; 3) True; 4) False; 5) False
EXERCIŢIUL 2
I ) analysis
■') market
I) expenditure
I) forecast
'•!• money
I XE RC I ŢIU L 3
I ) Wrong (Right; I completed the business plan last week)
.’I Right
I Wrong (Right; The executive summary highlights the main
i "i I of the report)
I Wiong (Right; There are many different ways of formatting
•I«*- |ilcin)
•) Right
80AHiiD»ax3 atiiim os
EXERCIŢIUL 4
1) Is the business plan ready? No, not yet, I II have it ready
l^W hat is your advertising strategy? We'll be using TV and

radio to target our customers.
3) How much financing do you need? We re looking for
€ 100,000 for the first five years. .
4) What's your sales forecast for the coming year? e
predict sales will increase by 10% to 66,000 items.
5) Why will customers buy your product? We re cheaper
than our competitors and the quality is slightly higher.
EXERCIŢIUL 5
1) salary
2} purchase
3) advanced
4) recognize
5) allow
Business Skills
Writing
în această serie scurtă de Business Skills ne-am axat pe
cele patru zone diferite de comunicare: brainstorming,
presentation, Power Point presentation şi „win-win" language.
In această ultimă secţiune vom avea de a face cu câteva
dintre problemele pe care le poate cauza în contextul unei
companii writing-ul, în sensul de scriere formală în limba
engleză.
Să aruncăm mai întâi o privire asupra obiceiurilor pe care
le-a introdus calculatorul în scriere. Apoi vom analiza
<ele patru zone în care se foloseşte engleza scrisă pentru
• omunicările antreprenoriale de fiecare zi, adică:
1) informal e-mails
2) memos
i) short factual reports
4) formal correspondence
W R I T I N G Şl C O M P U T E R
1■i itru englezi şi pentru americani, dezvoltarea computerelor

!•••lsonale, la care s-a adăugat timpul de lucru din ce
•i ce mai presant, a sfârşit prin a distrage atenţia de la
• um se scrie" corect. însă, în ultimii ani, multe companii
•nh rnafionale au hotărât să nu mai tolereze un asemenea
m i , . I de superficialitate în comunicarea scrisă în cadrul unei
ii tli »prinderi.
i Mioil-urile, notele promemoria şi corespondenta formală
m | i h de multe ori atâtea greşeli gramaticale şi ortografice
" ' il mesajul este de neînţeles.

Cele douâ puncte critice înregistrate de multinaţionale sunt
spelling şi register.
Spelling
Corectarea automată a ortografiei şi a gramaticii, care
le vine în ajutor adesea celor care elaborează texte pe
calculator, poate fi utilă, însă nu e tot: adesea acceptă
drept corecte toate cuvintele^ corecte într-un context diferit
de textul ce se alcătuieşte. în plus, există şi foarte multe
cuvinte de uz obişnuit în engleză care au aceeaşi pronunţie,
dar semnificaţii diferite, tocmai datorită spe/fi'ng-ului. lată
câteva exemple:
two too
write right
where wear
break brake
hear here
no know
Toate cuvinlele acestea se folosesc adesea în mod greşit,

tocmai de către cei a căror limbă maternă este engleza,
când, de exemplu, scriu repede. Ar fi de ajuns puţină atenţie
şi exactitate pentru a evita asemenea greşeli.
Register . ,
în lecţiile anterioare am văzut ce înseamnă registru lingvistic
şi cum poate influenţa acesta stilul nostru de comunicare
într-un context de întreprindere. înţelegem de fapt prin
registru tocmai stilul folosit în comunicare; aceasta poate
varia de la foarte informai la foarte formal. Fireşte, stilul
folosit este de cea mai mare importanţă în scriere. PC-ul no
B U S IN E S S L E V E L BOOK FOUR
dâ posibilitatea să comunicăm în scris aproape instantaneu,
dar asta nu implică automat un stil lipsit de regulile normale
de sintaxă. De exemplu, felul în care începem un e-mail
poate fi „Hi John", „Hello John", „Good morning John",
„Dear John , „Dear Sir' sau chiar nimic. Important este
să nu uităm niciodată că are loc o comunicare cu o altă
persoană, nu cu un aparat.
In ambele zone, cea de spelling şi cea de register, este

posibil ca un străin vorbitor de limbă engleză să poată
obţine un rezultat mai bun decât colegii lui englezi. Secretul
este să dai ceva mai multă atenţie şi să acorzi ceva mai mult
timp, aşa cum ei nu o fac. Recitiţi-vă cu atenţie mesajele şi,
înainte de a le trimite, corectaţi eventualele greşeli.
Să analizăm acum cele patru arii de scriere pe care le-am

menţionat.
1} INFORMAL E-MAIL
(Put yourself in the other person's shoes): aceasta este regula
de aur de care trebuie să ţineţi cont pentru orice formă de
comunicare. Faptul că mare parte dintre oameni primesc în
liecare zi foarte multe e-mail-uri îi determină să uite această
•egulă care, în schimb, trebuie să fie bine luată în seamă.
Iotă câteva recomandări care se dau celor care au de scris
nn mail informal:
Keep the message short

Write simple sentences
I ‘«vide the message into clear paragraphs (one blank line
/»•tween paragraphs)
i'"I the main message near the start
I'ut important requests in the first paragraph
polite phrases to build a good relationship
8 5
Bazându-ne pe asemenea sugestii, iatâ o posibilă listă pe
care trebuie să ne-o amintim când scriem un e-mail:
1) Friendly greeting
2) Thanks or reference to previous contact
3) Most important problems or points
4) Important requests
5) Less important requests
6) Reference to future contacts
7) Ending
Să citim cele trei e-mail-uri de mai ¡os:
a) Peter,
I have to leave for Germany tomorrow: please get the
sales figure to me by this afternoon. I need the figures
for the last 24 months.
John
b) Hi Peter,
I know you're busy but I have a problem. I have to visit
our supplier in Germany. It's very urgent so I'm leaving
early tomorrow morning.
Could you possibly get the sales figures to me before
you finish this evening? I'm afraid I need the figures
for the last 24 months.
If it's a problem, let me know. See you when I get back.

All the best.
John
c) Dear Peter,
Unfortunately I have an urgent problem with our
suppliers in Germany; you know, the people that I was
telling you about when we had lunch last week in the
canteen. I have to go to Germany to talk to them and try
to sort out the situation. I think it's going to be a difficult
meeting. Could you possibly send me the sales figures?
What I need are the complete figures for the last 24
months, so that I con try to convince them that they
have to get their act together. I will be leaving tomorrow
morning early by car, so I need everything asap and at
the latest before you finish work this evening.
Thanks very much in advance for your help. Hope to
have lunch with you again when I get back.
Best regards,
John
Ar trebui să ne fie clar că al doilea e-mail este cel bine
echilibrat din punct de vedere stilistic. Primul nu fine cont
deloc de contactul uman, iar al treilea este neclar datorită
multitudinii de informaţii pe care le conţine.
2) MEMO
O notă promemoria este în general un mesaj formal trimis
uneia sau mai multor persoane, de obicei o comunicare
folosită intern într-o companie. Registrul este inevitabil
mai formal faţă de cel folosit într-un e-mail, dar niciodată
atât de formal ca într-o scrisoare care trebuie trimisă în
afara întreprinderii. O notă eficientă ar trebui să conţină
următoarele informaţii, explicate simplu şi clar:
1) Who sent if
2) Who will read it
3) Wbat is the problem
4) What is the background
5) What is the suggested solution
Un posibil model de promemorio poate fi urmatorul:
a) Headings
b) Reference to the subject
c) Suggested solution
d) Reasons
e) Any details necessary
f) Repeat recommended solution
g) Refer to any attachment
h) Thanks
Acesta, in schimb, esle un scurt exemplu de promemoria

intern:
Memo
To: All staff
From: Human Resources
Subject: Holidays 2006
Please communicate to Sarah the dates which you

would like for your holidays. In order to plan this
year's activities Sarah needs all the information by
January 31.
If you have any queries about the amount of holiday
due to you, these should be made in writing before
January 21 directly to me.
To be sure that you can have the dates that you wish
it is absolutely necessary that everyone gets all the
information to Sarah by the end of January.
Attached is a calendar showing all the most important
deadlines that the company has for this year.
Thank you all for your cooperation.
Nota promemoria e scurtă şi simplă; registrul lingvistic nu

este nici aleatoriu, nici formal; informaţia principală se
găseşte în primul paragraf.
3) SHORT FACTUAL REPORTS

Regula de aur a comunicării - „a te pune în locul celuilalt" -
este cu atât mai importantă când scriem o dare de seamă a
unor fapte petrecute, mai ales când aceasta este adresată
şefului, responsabilului de proiect ori clientului. Este extrem
de important să prezentăm informaţiile pe care vrem să le
transmitem astfel încât să fie rapid şi uşor înţelese.
O dare de seamă se deosebeşte în trei feluri de o notă

promemoria sau de un e-mail. Mai întâi de toate, nu
există dubii asupra tonului care trebuie folosit: o dare de
seamă trebuie să fie neutră. în al doilea rând, e necesar
să se folosească toate instrumentele pe care un computer
le pune la dispoziţie pentru a permite o lectură uşoară
şi rapidă. Sublinieri, evidenţieri, cursive, aldine, culoare:
a dare de seamă sau un rezumat are nevoie de toată grija
pentru a deveni imediat clar şi vizibil. în al treilea rând,
aceasta va fi mai mult ca sigur scoasă la imprimantă, deci
va trebui să acordăm şi mai multă atenţie felului în care
o scriem.
în ce priveşte formatul unei dări de seamă sau al unui

rezumat, putem lua de bune sugestiile făcute anterior.
8 9
1) Use short simple sentences.
It is easier for you to write correct English and easier for your
reader to follow.
2) Write in short paragraphs.

Organise your points under headings in bold face. Leave
a blank line between paragraphs.
3) Focus on key points only.

/n a written report try not to include too many details.
4) Give the most important information first.

Your reader is a busy person. It is important to grab his/her
attention right from the start.
Limbajul cerut pentru o dare de seamă sau un rezumat scris

va fi probabil similar celui folosit pentru o prezentare în
Power Point. Exemple ale acestui tip de limbaj se pot găsi
în „Business Sillks" la secţiunea „The Language of Power
Point".
Ca exemplu urmează un rezumat scurt al vânzărilor anului
2005 dintr-o librărie.
SALES REPORT 2005
First quarter.
After a good Christmas sales of books held up well. There
was a slight increase in revenue compared to last year.
Sales of stationery and other items were also up slightly.
Total revenue was up by 8%.
Second quarter.
Bad weather and a late Easter contributed to a general
slowing down of sales in almost all departments. Only cards
and small gifts continued to sell well. Book sales were down
by 11%. Overall revenue was down by 3%.
Third quarter.
Tourism reached peak levels during the summer. While book
sales held steady souvenirs, small gifts, maps and postcards
all showed a market increase over last year. Revenues were
up by a record 14%.
Fourth quarter.
Christmas was quiet after the terrorist attacks in October.
Only our new range of "home movies" stood out against a
steadily downward trend. In the final week before Christmas
there was a sudden upturn in all departments but particularly
in book sales. Revenue for the quarter took a steep drop
compared to last year; down by 17.5%.
4) FORMAL CORRESPONDENCE
Aproape toată corespondenţa călătoreşte electronic, dar
asta nu înseamnă că nu trebuie să folosim un stil formal
când ne ocupăm de tranzacţii. Cum se spune, „The medium
is the message", şi 80% din mesaj este perceput şi evaluat
pe baza stilului şi al tehnologiei metodei folosite. Oferta
unei companii va fi cu siguranţă evaluată atât după felul în
care foloseşte tehnologia, cât şi după stilul prezentării care
va spune multe potenţialului client cu privire la capacitatea
şi la credibilitatea interlocutorului său.
In corespondenţa formală, regulile nu s-au schimbat mult

în ultimii 30-40 de ani.
vI
ENGLISH TODAY B U S I N E S S S K I L L S : W R IT I N G
într-o scrisoare formală expediată prin poşta tradiţională

sau prin e-mail trebuie să ne amintim anumite reguli.
Scrisoarea are nevoie de:
1) Headed notepaper
2) The date
3) Name and tifle
4) Formal greeting
5) Subject line
6) Reference to previous contact/correspondence
7) Offer to be helpful
8) Reference to future contact
9) Reference to enclosure/attachment
10) Formal ending
Aceste 10 puncte funcţionează întotdeauna. Singura

diferenţă este introducerea automată a unor elemente cum
ar fi data, foaia cu antet etc. în corespondenţa electronică.
Points to note
2) The Date. In American English is written in numbers with

the month first. The tragedy of the Twin towers is remembered
as „9/11", that is the eleventh of September. British English
puts the day first and so remembers the day of the tragedy
as „1 1/9". Obviously, this can cause confusion.
4) Formal greeting. It is normal to use Dear to open the
letter. The possibilities are: Dear Sir or Madam, Dear Mr/
Ms/Mrs/Miss Jackson, Dear Vincent. Ms is now widely used
when writing to a woman. Mrs indicates that you are writing
to a married woman while M/ss indicates a woman not
married. Most women in business now prefer not to indicate
their married status and so the fairly new term Ms is used.
It is not usual in British English to write Dear Vincent Jackson.
We write either Dear Mr Jackson or Dear Vincent.
6. Reference to previous contact/correspondence.
9 ?
Normally we write with reference to or simply re.
8. Reference to future contact. The most usual way of
indicating that you expect the contact to continue is: I look
forward to hearing from you/to meeting you/to seeing you.
9. Reference to enclosure/attachment. Enclosure is used
when you send a communication by post, attachment when
you send it electronically.
10. Formal ending. The possibilities are:
Yours faithfully which is used when the letter starts Dear Sir;
Yours sincerely when the letter starts Dear Mr Jackson;
Best regards when the letter starts Dear Vincent.
lată un exemplu de corespondentă formală.
THE BOOKSHOP
11.02.06
Vincent Jackson
Marketing Manager
BooksnThings
13, Clifton Villas,
London W.9
Dear Mr Jackson,
Our proposal for collaboration with BooksnThings.
With reference to our meeting last week at the Brighton

Book Fair I would like to confirm our interest in a joint
venture with your company which would aim at marketing
your limited editions in Italy.
Your suggestion that profits are simply split 50/50 v o im

very acceptable but we feel that it would be boilor to dr.<\n
the details personally. We will be very pleased to offer y<<u
hospitality if you could make a short visit hero, in order
see our premises and further discuss the matter
W RITIN G
ENGLISH TODAY B U S I N E S S S K I L L S
Please let us know if this is possible. In the meantime, I have

enclosed our current catalogue of new books on offer this
month.
I look forward to hearing from you and hopefully to meeting

you again soon.
Yours sincerely,
Laura Bertucelli
Sales Manager
Scrisoarea are un stil formal, însâ clar. Au fost incluse toate

elementele pe care vi le-am sugerat. Informaţia e simplă
şi uşor de înjeles pentru că paragrafele sunt scurte şi bine
spafiate.
CONCLUSION
Stilurile comunicării se schimbă rapid şi tehnologia avansează,

iar acum sunt disponibile noi modalităfi de comunicare. Un
exemplu este folosirea frecventă a mesajelor pe mobil, care
implică un limbaj specific abreviat. în orice caz, secretul
pentru toate formele de comunicare, pentru cei a căror limbă
maternă nu este engleza, rămâne mereu acelaşi:
SHORT SENTENCES
SHORT PARAGRAPHS
DOUBLE CHECK
Remember!
This is the one area of English where you can do better than
9 4
your English speaking colleagues.
N O T E
BUSINESS LEVEL BOOK FO-8
9 5
www.elefant.ro
Librăria ta Online!
Ofertă generoasă: 17 000 de titluri MISTOK.AMîlJi\
SFI'IKSfWtIF18^4
de carte, plus sute de filme, * k nkiw «m i „M.d [rtiufi. In (u.
albume muzicale, jocuri şi cadouri
Inu*«
j Ş r<4H
* Sj, 4j.. S 2 S***
Transport gratuit la orice comandă,
riw d ..-* ^ ‘■ •«.AiflWMiia,
Preţuri prietenoase, mai mici ' 5 2 £ £ • £ " * *"*
COU 031.620.34.58
[¡] 0747052695
contact@elefant.ro
ENGLIS
Structura cursului
( 1 ) Începători nivel unu Începători nivel doi ^ ,) Începători nivel trei ( j ) itt< cpătnri
nivel patru '<) Elementar nivel unu Elementar nivel doi ( j Elementar nivel trei
; Elementar nivel patru ţ '• Intermediar I nivel unu 1 Intermediar 1 nivel doi
Intermediar 1 nivel trei 1 Intermediar I nivel patru Intermediar 2 nivel unu
[; t) Intermediar 2 mvcl doi î l >) Intermediar 2 nivel tiei (1 ••>Intermediar 2 nivel patm
I Intermediar 2 nivel cinci' ' Avansaţi nivel unu \ '< j Avansaţi nivel doi
Avansaţi nivel trei ) Avansaţi nivel patru Avansaţi nivel cind
(53) Business nivel «mu Business nivel doi Business llive) Hei
{ :< > ) Business nivel patru
In acest volum
Lecţia 15 - Delivery mistakcs
Fosele unei tranzacţii comerciale
Lecţia 16 - Enough surprises!
t ârgurile internaţionale
Lecţia 17 - A new posilion
Financial nporBng
Lecţia 1ti - Welcome Victoria!
B u sin ess fila m
Business skills

LB Engleza

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

LB Engleza

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ÎNCEPĂTORI

8®Hw I b I: -Jr*“®» %B iNIVEL

Director editorial: Cinzia Caiazzo

Această ediţie 2010 pentru Editura Litera apare sub licenţa

Ne puteţi vizita pe j f e WWW.litera.fO

Editor: Vidraşcu şi fiii

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

English today se compune din 22 de apariţii, distribuite

Fiecare apariţie se compune din trei instrumente

- un DVD video, pe care îl vei putea folosi atât pe TV cât şi pe

un CD audio ce conţine transcrierea episoadelor video

- un manual tipărit, ce propune transcrierea şi traducerea

Cu fiecare săptămână, English Today te va însoţi treptat

Enghsh today e recunoscut ca un valid instrument de lucru

foday?20"16 Ş' Stud'azâ Cu plâcere împreună cu English

That's life! Hurry up!

Nice to meet you!

Anne mătură aşteptându-l pe Jack, noul coleg de apartament,

Jack: Hello. I'm Jack.

Jack: It's a pleasure. So, this is the house... It's really

Jack: Sorry... not a good start...

Jack: Your accent is very clear... Where are you from?

A n n l ^ n u u l? y.,0mily is from Italy, Bolonia.

hn Ttf: i*h!- S h R° me' studyin9 kalian painters. She's really

Jack: Oh, it's nice to meet you Alice!

Anne: Yes, and he is from..

Alice: Wow, the big apple!

S X ' 0 k a y '" Ehm " CO" 1 PUt my m 'ho

Jack: It's an African mask.

Jack: O f course! But look at this...

E totul clar în această primă scenă? încearcă să verifici ce

II Which town does Jack's family come from originally?

Q What does Anne's sister study in Rome?

m What is Jack's sign of the zodiac?

B Jack's mask is African.

be" (°* ) e. fero îndoiala, de bara pentru a

După^ cum observi, construcţia e foarte simolă

Subiect + verb „to be" + determinări ulterioare

în engleză, mai ales în limba vorbită, de obicei se contrag

1 am from I'm from London Eu sunt

You are American You're American Tu eşti

He is handsome He's handsome El e frumos

She is beautiful She's beautiful Ea e

It is beautiful * It's beautiful E frumos

We are from W e're from Noi suntem

You are happy You're happy Voi sunteţi

They are from Italy They're from Italy Ei sunt

Fii atent: forma contrasă (scurtă), poate fi folosită numai

La forma negativă, verbul „to be" e urmat de negaţia „not",

Nici în situaţia aceasta construcţia nu se schimbă:

Subiect + verb „to be" + not + determinări

FORMA NEGATIVĂ CONTRASĂ

Acum să vedem forma negativă contrasă (scurtă). Exceptând

I am not from New York I'm not from New York

We are not from the USA We're not/aren't from the

They are not from Brazil They're not/aren't from Brazil

La forma interogativă, subiectul trebuie pus după verb

¥erb „to be" + subiect + determinări ulterioare + ?

Am 1 happy? Sunt eu fericit?

La forma interogativ-negativă, subiectul se pune după verb,

Verb „to be" + subiect + not + ?

în schimb, la forma contrasă (scurtă), subiectul se pune

încearcă acum să faci exerciţii cu regulile şi structurile