PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL AREA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANA

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA. 0750 ELSA PEREA FLORES
1.2.-UGEL TARAPOTO
1.3.- AREA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.4.- GRADO 4to
1.5.- SECCIONES A, B y C
1.6.- TURNO MAÑANA
1.7.- DIRECTOR PROF. MARIANO E HEREDIA TAPIA
1.8.- SUD DIRECTORA PROF. MARIA CLOTILDE RUIZ LOPEZ
1.9.- PROF. RESPONSABLE ELENA DEL AGUILA FLORES.

II.- ENFOQUE DEL AREA: El proyecto educativo nacional tiene por objetivo la necesidad de
transformar las Instituciones la manera de asegurar una educación pertinente y de calidad en la
que todas las niñas, niños y adolescentes puedan realizar sus potencialidades como persona y
aportar al desarrollo social en el ámbito de persona, familia y relaciones humanas, nos
enfrentamos a la necesidad de reconocernos con las demás personas, establecer vínculos
sociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento mutuo y la colaboración
asi como representar y entender el mundo en que compartimos.
Afirmamos que la necesidad de educar para la ciudadanía democrática e intercultural, surge
como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de
ciudadanos y ciudadanas con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos permanentes que
nos convoca a todos.

III.- MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE

 AFIRMA SU IDENTIDAD. Utiliza diversas estrategias para regular sus emociones,
evaluando sus características personales en diversos contextos y situaciones.
Expresa satisfacción, orgullo y agrado de sus logros y esfuerzo al participar en
situaciones con diversos grupos: familia, escolares, etc.
 SE DESENVUELVE ETICAMENTE.- Argumenta suposición ética que relaciona los horizonte
colectivo con los personajes, defendiendo y rebatiendo posiciones diversas a partir de
la interpretación de fuentes y consideración referentes filosóficos y culturales. Identifica
la dificultad de elaborar una posición ética en situaciones que confronta principios que
están en conflictos en la sociedad y que articulen al mismo tiempo los horizontes
colectivos y personales. Valida su posición ética frente a situaciones de conflictos moral
desde la autoevaluación de sus decisiones
y acciones, identificando su responsabilidad como ciudadano del mundo.
 IV.- MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS
AFIRMA SU Debe conocerse y apreciarse,
IDENTIDAD partiendo por reconocer las
distintas identidades que lo
define y las raíces históricas y
culturales que le dan sentido
de pertenencias. Implica
aprender a mejorar sus
emociones y su
comportamiento cuando
interactúa con otros. Todo
ello le permite desarrollar
seguridad y confianza en si
mismo, necesarias para
actuar de manera autónoma
en diferentes contextos.
Actúa éticamente ante la Se cuestiona
SE DESENVUELVE realidad supone poder discernir éticamente ante
y formular argumentos que situaciones
ETICAMENTE
orienten juicios, decisiones
partir de la ética mínima cotidianas.
compartida, mas allá de las
particularidades grupales
étnicas religiosas y políticas tales
como el reconocimiento del
otro, el respeto por las reglas de
juego, la solidaridad, la justicia o
la honestidad.
CAPACIDADES
Se valora a si Implica un proceso de conocimiento, valoración
mismo y aceptación de uno mismo como ser singular y
deferente de los demás. Ello supone el
reconocimiento de sus características,
personales y de sus raíces familiares, sociales y
culturales.
Autorregula sus Implica la habilidad de reconocer y tomar
emociones y conciencia de las propias emociones, a fin de
comportamientos poder expresarse de manera regulada,
considerando el contexto. Ello permite aprender
a modular sus comportamientos de acuerdo a su
proceso de desarrollo en favor de su bienestar y
de los otros.
Implica hacer un análisis profundo de las situaciones
cotidianas que la involucran.
Ello supone identificar y evaluar críticamente los mensajes
de carácter moral sobre lo que se considera correcto e
incorrecto. Supone también ser capaz de cuestionar las
opiniones y posiciones automáticas y las pautas dictadas
por el sentido común evaluando los valores preficios e
intereses que están de atrás.
Sustentas sus Supone contribuir consistente y razonados desde el dialogo
principios éticos con otros y con diversas fuentes de información. Requiere
conceptualizar los principios éticos, organizando
racionalmente la información proveniente de la propia
experiencia la cultura y de la teoría, tomando en cuenta los
horizontes personales.
Reflexiona sobre Supone tomar consciencia de las propias decisiones y
las relaciones acciones procurando identificar intenciones y
entre sus motivaciones, medios y fines, resultados y consecuencias.
Amerita confrontar la propia acción con los principios éticos
principios, asumidos.
decisiones y Implica también considerar efectos inmediatos y posibles
acciones. de las acciones.

VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
ACTITUDES ANTE ELAREA COMPORTAMIENTO
Honradez Se preocupa por cuidar los enseres ajenos Devuelve los objetos olvidados por sus compañeros.
de la Institución Educativa.
RESPONSABILIDAD Respeta oportunamente sus tareas y Se conduce con responsabilidad durante el
cumple todo lo encomendado. desarrollo de las secciones.

RESPETO Pone en práctica lo acordado en el Respeta al docente y compañeros dentro y fuera del
desarrollo de las secciones y actividades aula.
diversas del área.
Solidaridad Procura ayuda a sus compañeros que se Ayuda a los que necesitan para el cumplimiento de
atrasan en las realizaciones de las tareas sus deberes.

VI. CALENDARIZACION
I.- Trimestre 07-03 al 27-05- 2016
II.- Trimestre 06-06 al 16-09-2016
IIII.- Trimestre 26-09 al 23-12-2016
Vacaciones 30-05 al 03-06-2016
19-09 al 23-09-2016

VII -. ORGANIZACION DDE LAS UNIDADES DIDACTICAS

CRONOGRAMA

UNIDAD TITULO TIPO DE TRIMESTRE

UNIDAD
I II III

1 Vínculo Familiar y Unidad de X

adolescencia aprendizaje

2 Sexualidad Unidad de X
aprendizaje

3 Autoconocimiento Unidad de X
aprendizaje

4 Vida saludable Unidad de X

aprendizaje

5 Aprendizaje Unidad de X
aprendizaje

6 Proyecto de vida Unidad de X

aprendizaje
VIII.- CAMPOS TEMATICO

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: CONOCIENDO MI HISTORIAPERSONAL ME RESPETO Y

ORGANIZO MI VIDA PARA LOGRAR MIS METAS

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMATICO

- Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios y - VINCULO FAMILIAR

decisiones.
- Sustenta sus principios éticos.
- Se cuestiona éticamente ante situaciones cotidianas.
- Autorregula sus emociones y comportamientos.
- Se cuestiona éticamente ante situaciones cotidianas. - LA ADOLESCENCIA
- Autorregula sus emociones y comportamiento.
- Sustenta sus principios éticos.
- Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones.

TITULO DELA SEGUNDA UNIDAD: LEYENDO CON ALEGRIA ME DIVIERTO Y DESCUBRO EL

MUNDO.

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMATICO

- Se cuestiona ante situaciones cotidianas.

- Sustenta sus principios éticos.
SEXUALIDAD
- Autorregula sus emociones y comportamiento.
- SE valora a si mismo

-
 TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: FORTALECIENDO NUESTRA IDENTIDAD

VALORAMOS NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMATICO

- Se valora así mismo.

- Se cuestiona éticamente ante las situaciones
cotidianas.
- Sustenta sus principios éticos. AUTOCONOCIMIENTO
- Reflexiona sobre las relaciones entre principios,
decisiones y acciones.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD:FORESTAMOS LAS AREAS VERDES DE NUESTRA

INSTITUCION EDUCATIVA FORTALECIENDO LA CONCIENCIA AMBIENTAL PARA EL

DESARROLLO SOSTENIBLE.

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMATICO

- Autorregula sus emociones y comportamientos.

- Se valora a si mismo.
VIDA SALUDABLE
- Sustenta sus principios éticos.
- Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones.
- Autorregula sus emociones y comportamientos. REFLEXION FILOSOFICA DE LA
- Se cuestiona éticamente ante situaciones cotidianas. REALIDAD.
- Sustenta sus principios éticos
- Se valora por si mismo
- Se valora por si mismo.

TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: MEJORAMOS NUESTRORENDIMIENTO ACADEMICO

UTILIZANDO METODOLOGIAS.

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMATICO

- Autorregulo sus emociones y comportamiento.

- Se valora a si mismo.
APRENDIZAJE
- Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones.
 TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: RECONOCEMOS LA DFENSA DE LOS

DERECHOS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES.

CAPACIADES GENERALES EJE TEMATICOS

- Sustenta sus principios éticos.

- Autorregula sus emociones y comportamientos
PROYECTO DE VIDA Y USO DEL
- Sustenta sus principios éticos
TIEMPO
- Se valora a si mismo
- Autorregula sus emociones y comportamientos.

IX.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS

- Método deductivo( - Dialogo - Mapas conceptuales

síntesis) - Dinámica grupal - Mapas semánticos
- Método inductivo( - Observación - Organizaciones
análisis) - Rompecabeza visuales.
- Método cooperativo - Redes conceptuales.
- Método de
descubrimiento

X.- ORIENTACION PARA LA EVALUACION:

 La evaluación es permanente e integral

 En cada unidad didáctica se evalúa criterios
 Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación
 La evaluación de criterios se realiza mediante los indicadores de evaluación.
 Algunos aprendizaje esperados se convierte en indicadores de evaluación

XI.- BIBLIOGRAFIA

Para el alumno. Persona Familia y Relaciones Humanas de 4to Editorial Santillana

Para el Docente: Persona Familia Relaciones Humanas de 4to Editorial Santilla
Relaciones Familiares Inés Silva de Santolalla
Psicología: Diferentes autores.

Elena del Aguila Flores

Profesora Responsable
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 04

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA 0750 ELSA PEREA FLORES

1.2.- AREA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.3.- GRADOS Y SECCIONES 4to A, B y C
1.4.- PROFESORA RESPOSABLE ELENA DEL AGUILA FLORES

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA.- Los estudiantes del 4to aprende en su experiencia maravillosa
que ocurre a lo largo de toda su vida. Nos hace crecer como persona, cambia nuestra forma de
ver y entender el mundo y produce crecimientos a nuestro alrededor. Aprendamos de quienes
nos rodean y también de nosotros mismos. Desarrollamos capacidades y adquirimos nuevos
conocimientos en diferentes contextos nuestra casa, la institución educativa, nuestro barrio,
como nuestros amigos, etc. Y lo hacemos de diferentes formas. Surgen las interrogantes ¿Puedo
manejar la autorregulación de mi aprendizaje? ¿es importante reconocer los estilos y canales de
aprendizaje para mejorar las estrategias de aprendizaje?

III.- VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Actitudes ante el área
HONRADEZ Se preocupa por cuidar los
enseres ajenos y los de la
Institución Educativa
RESPONSABILIDAD Presenta oportunamente sus
tareas y cumple todo lo
encomendado.
RESPETO Pone en práctica lo acordado en el
desarrollo delas sesiones y
actividades diversas del área.
SOLIDARIDAD Procura ayudar a sus compañeros
que se atrasan en la realización de
las tareas.
Comportamiento
Devuelve los objetos olvidados por
sus compañeros.
Se conduce responsabilidad durante
el desarrollo de las secciones.
Respeta al docente y compañeros
dentro y fuera del aula.
Ayuda a los que necesitan por el
cumplimiento de sus deberes.

IV.- ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPO TEMATICOS, INDICADORES Y

ACTIVIDADES ESTRATEGICAS.

Competencias Capacidades Campo Indicadores de Actividades

temático Evaluación Estratégicos.
Se Sustenta sus Descubro mis
Defiende argumentos Valora el
desenvuelve principios éticos habilidadesreferidos a posiciones conocimiento de
éticamente éticas diversas y en sus habilidades en
conflictos en situaciones el logro de su plan
de moral. de vida.
Afirma su Autorregula sus Me preparo Interpreta sus emociones Identifica su
identidad emociones y para mi y sentimientos vocación y evalúa
comportamientos elección analizando sus causas y las alternativas
vocacional consecuencias para
 fomentar el bienestar que ofrecen su
propio de los demás, en medio local.
diferentes situaciones de
su vida.
Se Sustenta sus Mis Interpreta fuentes Reflexiona acerca
desenvuelve principios éticos. decisiones y primarias y secundarias del uso de su
éticamente mi proyecto relacionadas con temas tiempo libre
de vida éticos.
Afirma su Se valora asi Un tiempo Interpreta sus Valora la
identidad mismo para todo y características personales importancia de
un tiempo para decidir formas de mantener el
para mi actuación que respondan equilibrio entre
a diferentes situaciones sus
de su entorno familiar, responsabilidades
escolar y cultural y su tiempo libre.

Afirma su Autorregula sus Tu puedes Utiliza estrategias Reflexiona y

identidad emociones y decidir. anticipatorias y opina acerca de
comportamientos exploratorias de las dimensiones
autorregulación de del estilo de vida
acurdo a situaciones saludable.
diferentes respetando el
bienestar de uno mismo y
el de los demás para
enfrentar diversos retos.

Grupo de discusión, estudios de casos, exposiciones oral, entrevistas mesa redonda debate.
Técnicas.- dramas, escenificación juegos de rol diálogos trabajo, en equipo.
EVALUACION
Técnicas de Evaluación
Observación, preguntas de explotación, dialogo pruebas de ejecución, ejercicios prácticos
desarrollo de actividades.
Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
comprensión lectora, producción de textos y mapas conceptuales.

BIBLIOGRAFIA
MINEDU Manual para el docente 4 Persona familia y relaciones humanas
MINEDU Texto de persona familia y relaciones humanas
SOPENA Diccionario.