MINISTERIO DA EDUCAGAO. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACAO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO MARANHAO CONSELHO SUPERIOR RESOLUGAO N° 86/2011, DE 05 DE OUTUBRO DE 2011. ‘Aprova a Sistematica de Avaliagéo do Ensino nos Cursos Técnicos do Instituto Federal de Educacdo, Ciéncia e Tecnologia do Maranhéo. © PRESIDENTE DO CONSELHO SUPERIOR DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAGAO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO MARANHAO, do MINISTERIO DA EDUCAGAO, no uso de suas, atribuigdes consagradas na Lei n° 11.892/2008, com base na Portaria n* 30, de 7 de janeiro de 2008, publicada no Diario Oficial da Unido, de 8 de janeiro de 2009 ; e ‘considerando a deciséo do plenario deste Conselho Superior na 9* Reuniéo Ordinaria de 05 de outubro de 2011, RESOLVE Art. 1°, Aprovar a Sistematica de Avaliagéo do Ensino nos Cursos Técnicos do Instituto Federal de Educagao, Ciéncia e Tecnologia do Maranhao, conforme anexo a esta redagao. Art. 2°, Esta resolugdo entra em vigor na data de sua assinatura PLEO) JOSE FERREIRA COST, PresidenteANEXO A RESOLUGAO N° 86 DE 05 DE OUTUBRO DE 2011 MINISTERIO DA EDUCAGAO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAGAO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO MARANHAO PROPOSTA DO GRUPO DE TRABALHO REGULAMENTO DO SISTEMA DE AVALIAGAO DO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM PARA OS CURSOS TECNICOS DE NIVEL MEDIO, NAS FORMAS INTEGRADAS AO MEDIO, CONCOMITANTE E SUBSEQUENTE. CAPITULO! DO SISTEMA DE AVALIAGAO Art, 1° A avaliagao, parte integrante do ato educativo, é entendida como um processo continuo, cumulative, abrangente, sistematico e flexivel sendo um constante diagnéstico participativo na busca de um ensino de qualidade, resgatando-se seu sentido formativo e afirmando-se que ela nao se constitui um momento isolado, mas onde se avalia toda a pratica pedagogica. Art. 2° O processo de avaliagéo ser desenvolvido ao longo de cada etapa, conforme a estrutura dos cursos e determinadas pelo calendario escolar. § 1° Para os cursos anuais ou seriados, em quatro etapas, onde cada uma delas correspondera a um bimestre do ano letivo; ¢ § 2° Para os cursos semestrais ou modulados, em duas etapas, onde cada uma delas correspondera a um bimestre do semestre letivo. Art. 3° O resultado da avaliagao da aprendizagem sera registrado, ao final de cada etapa, obedecendo a escala de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos, com apenas uma casa decimal. Paragrafo unico: Os alunos serao avaliados nos aspectos qualitativos e quantitativos com prevaléncia dos primeiros, onde as dimensées conceituais, procedimentais e atitudinais devem perpassar todo 0 proceso. Considera-se como dimensao conceitual a aquisigao das bases cientificas e Hh tecnolégicas de cada componente curricular;Il - Considera-se como dimenséo procedimental a capacidade de contextualizagao e/ou operacionalizagao dos conhecimentos adquiridos de acordo com o inciso I; Ill - Considera-se como dimensao atitudinal a incorporagao de valores obtidos com aquisigéo das dimensdes dos incisos | e Il que implique uma ressignificagao das praticas vivenciadas em sociedade. Art, 4° So instrumentos de avaliagao da aprendizagem, dentre outros: | - Atividades praticas; Il- Trabalhos de pesquisa; lll - Estudo de caso; IV - Simulagées; V - Projetos; VI - Situages-problema; Vil - Elaboragao de portfélios e relatérios de atividades; Vill - Provas escritas; IX - Semindrios; e X - Resenhas e artigos. Art. 5°. A aplicagéo de qualquer instrumento avaliativo a ser realizada pelo professor deverd ser comunicada aos alunos com antecedéncia, esclarecendo 08 criterios e requisitos necessarios. Paragrafo nico. O carater processual da avaliagéo permite também ao professor valer-se da observagdo e da auto avaliagdo como instrumentos avaliativos do aluno. Art. 6° Apés as devidas andlises e corregdes dos instrumentos avaliativos, 0 professor devera entregé-los aos alunos no prazo de até dez dias Uteis apos sua realizagao. Paragrafo unico. O aluno poder, no momento da entrega das referidas avaliagdes, apresentar alegagdes e reclamagées ao professor o qual deveré proceder as devidas orientagdes e encaminhamentos. Ah