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2.2 LA SALUD
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
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RESUMEN
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CAPITULO I
EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
El movimiento coordinado.
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- Desarrollar de habilidades motrices y preceptúales siendo la base del
aprendizaje.
Este nivel es donde se desarrolla actitudes de escuchar hacia unos mismo y los
demás, favoreciendo la iniciativa de los niños y confianza en si mismo.
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En este nivel se desarrolla del placer por percibir el movimiento del propio
cuerpo y madurar conductas motrices básicas.
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Debemos tener en cuenta que muchos de las situaciones que se dan en la
escuela son de carácter signico; estamos rodeados de signos que los niños
conocen y manejan.
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La competencia de percepción motriz como conjunto de capacidades
complejas que permite al niño y a la niña actuar con eficiencia para resolver
problemas acerca del uso de nociones corporales y espacio temporales.
1.4.1 Corporalidad:
El niño y la niña deben tener una delación clara de que su cuerpo es el eje del
mundo, por medio del cuerpo adquieren conciencia de si mismo y del mundo.
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No podemos hablar del esquema corporal sin mencionar a JEANLE BOULCH:
El esquema corporal o imagen del cuerpo puede definirse como intuición global
o conocimientos inmediatos de nuestro propio cuerpo en estado estático o en
movimiento en relación con sus diferentes partes, sobre todo en relación con le
espacio y los objetos que lo rodean.
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Un equilibrio postural
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La columna vertebral reúne varios sistemas:
Un sistema muscular
1.4.2 Especialidad:
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El eje corporal ocupa un lugar importante en la construcción del espacio, pues
determinamos las nociones de:
Arriba / abajo
Alto / bajo
Derecha / izquierda
Delante / detrás
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comprenderá son ello que le entrenamiento de una buena estructura
espaciotemporal se impone como un medio de educar la inteligencia.
Lateralidad:
1.4.3 Temporalidad:
En el niño, esta depende de varios factores, entre ellos, se puede citar por una
parte, al crecimiento orgánico y la maduración del sistema nervioso y por otra
experiencia en la acción de los objetos, todos estos factores van madurando
lentamente a medida que el niño va creciendo y se va consolidando a partir de
las experiencias ensayo y error.
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Piaget afirma que le tiempo se construye por coordinación de operaciones
como clasificación por orden de las sucesiones de acontecimientos, por una
parte y encajamiento de las duraciones concebidas como intervalos entre los
dichos acontecimientos, por otra de tal manera que ambos sistemas son
coherentes por estar ligados uno a otros.
Coordinación:
El equilibrio:
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El equilibrio estático:
El equilibrio dinámico:
(Salto con los dos pies, con un solo, corre sobre el mismo sitio) esta en relación
con el equipo estatuponderal, con las funciones tónico – motrices del eje
corporal, con los miembros y órganos tantos sensoriales como motores.
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CAPITULO
II
Los seres vivos pasan por diferentes fases en el curso de la existencia: nacen,
crecen, envejecen y mueren.
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de estatura, el tórax predomina sobre el abdomen, las costillas aumentan su
curvatura, otorgando una mayor respiratoria.”
Los primeros ochos años de la vida del niño son fundamentales, especialmente
los tres primeros años, que son la base de la salud el crecimiento y el
desarrollo en el futuro. Durante este periodo, las niñas y los niños aprenden
más rápidamente que en cualquier otra época.
Siguiendo a JOHANNE (2002) : “Los recién nacidos y los niños de corta edad
se desarrollan con mayor rapidez y aprender mas rápidamente cuando reciben
amor y efecto, atención, aliento y estímulos mentales, así como alimentos
nutritivos y una buena atención de la salud”.
2.2 La salud:
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Este ámbito es el mas difícil de valorar de forma sistemática. Es importante que
el alumno sepa actitudes va ser valoradas y que ellos participen del registro, de
manera que tomen conciencia de su importancia.
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Manifiestan gran curiosidad intelectual interesándose por el por que de las
cosas. Son fácilmente motivados por q estén desean aprender.
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Habilidades motrices: Se han de evaluar el nivel de habilidades como el
grado de aplicar a situación reales del juego. La observación y su registro en
listas de control es el mejor instrumento de evaluación.
En 1935 piaget, basado en los estudios sobre pedagogía genética elaboro los
conceptos básicos sobre la formación de la inteligencia, teoría en la cual sigue
siendo fundamental para comprender el desarrollo psicológico del niño.
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Mas tarde a los tres meses, aparecen los primeros movimientos voluntarios.
Esta etapa tiene una importancia especial: se construyen las bases para las
nociones de los objetos, del espacio, del tiempo y de la casualidad.
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una fuerte quemadura y el dolor en su mano lo hace padecer durante un tiempo
considerable. Este tipo d experiencia no lo será útil. No servirá para aumentar
su inteligencia, al contrario contribuirá en el un temor: la cocina eléctrica se
convertirá para el niño en un aparato que hiere gravemente, y cunado su madre
se acerque a la cocina temerá por ella, sin comprender, al mismo tiempo,
comos e arregla para no quemarse.
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Las actividades psicomotoras son un valioso auxiliar en el desarrollo del
grafismo, pues permite que el alumno vaya teniendo dominio de trazo,
direccionalidad, posición en el espacio y carácter rítmico.
El grafismo tiene una máxima evolución que va de los tres a seis años
aproximadamente:
En un segundo paso, los alumnos dibujan, con los trazos que van
dominando, aquello que tienen en su mente y quiere representar.
Con el tiempo los niños van perfeccionando sus coordinaciones finas y sus
marcas se van pareciendo cada vez más a las letras que usan los adultos.
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desplazamiento en el espacio, a saber , tres formas básicas, cada uno con
importancia en la evolución psicológica del niño:
Según LE BOULH (1986): “La actividad escolar muestra cierto paralelismo con
la actividad laboral. En casos se busca un equilibrio entre el trabajo y el ocio.
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demás, les da la oportunidad de conocer el cuerpo y sus posibilidades de
conocer el mundo que lo rodea.
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CONCLUSIONES:
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La educación psicomotriz, pretende que al niño vivir con su propia personalidad
global de ser una técnica especializada para convertirse en una experiencia
vivida para el niño y el adulto.
Bibliografía:
WWW. Esuelaeltomillar.com
WWW. Correodelmaestro.com
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WWW. Adhuermeda.com
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