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2010
DONNÉES DE CATALOGAGE AVANT PUBLICATION (ALBERTA EDUCATION)
ISBN 978-0-7785-9113-9
1. Premiers soins – Étude et enseignement (Secondaire) – Alberta. 2. Réanimation cardiorespiratoire. 3. Défibrillation externe automatisée.
4. First aid in illness and injury – Study and teaching (Secondary) – Alberta. 5. CPR (First aid). 6. Automated external defibrillation.
I. Titre. II. Titre : Ensemble d’outils destiné aux enseignants du cours HCS2020.
Remarque.− Dans cette publication, les termes de genre masculin utilisés pour désigner des personnes englobent à la fois les
femmes et les hommes. Ils sont utilisés uniquement dans le but d’alléger le texte et ne visent aucune discrimination.
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____________________
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Table des matières
Section A – Introduction ................................................................................................................ 1
Annexes ........................................................................................................................................ 40
Annexe A-1 : Exemple de plan de cours ............................................................................... 41
Annexe B-1 : Planification d’un évènement spécial .............................................................. 42
Annexe B-2 : Planification d’un évènement (suite) ............................................................... 43
Annexe B-3 : Retour sur l’évènement ................................................................................... 44
Annexe C-1-1 : Travail sur la prévention des accidents ........................................................ 45
Annexe C-1-2 : Travail sur la prévention des accidents ........................................................ 46
Annexe C-1-3 : Travail sur la prévention des accidents ........................................................ 47
Annexe C-1-4 : Travail sur la prévention des accidents ........................................................ 48
Annexe C-1-5 : Travail sur la prévention des accidents ........................................................ 49
Annexe C-2-1 : Scénario 1 ..................................................................................................... 50
Annexe C-2-2 : Scénario 2 ..................................................................................................... 51
Annexe C-2-3 : Scénario 3 ..................................................................................................... 52
Annexe C-2-4 : Scénario 4 ..................................................................................................... 53
Annexe C-2-5 : Scénario 5 ..................................................................................................... 54
Annexe C-2-6 : Scénario 6 ..................................................................................................... 55
Annexe C-2-7 : Scénario 7 ..................................................................................................... 56
Annexe C-2-8 : Scénario 8 ..................................................................................................... 57
Annexe C-3 : Rapport d’accident .......................................................................................... 58
Ce cours sera pour l’élève une expérience enrichissante. Il apprendra à reconnaitre une situation
d’urgence, à évaluer les dangers et l’état général d’une victime dont la vie est en péril ou pas. Il
connaitra les procédures de réanimation cardio-respiratoire et l’utilisation d’un défibrillateur.
L’élève sera également un soutien moral pour les proches d’une victime. La prévention joue un
rôle extrêmement important pour éviter les situations dangereuses au travail, à la maison et dans
les loisirs. Il sera primordial que les élèves aient une bonne communication et de la
débrouillardise avec leurs pairs afin d’être le plus efficaces possible.
Résultats d’apprentissage
Voici le programme d’études du cours HCS2020 : Premiers soins/RCR et DEA.
L’élève va :
1. décrire le rôle du secouriste et sa responsabilité de secourir tous les individus, y compris
les enfants et les nouveaux-nés
1.1 décrire les objectifs du secourisme
1.2 décrire les précautions universelles à respecter en secourisme
1.3 identifier la planification d’urgence
1.4 décrire les implications juridiques du secourisme
1.5 faire la distinction entre une situation d’urgence où il y a danger de mort et une situation
d’urgence où il n’y a pas danger de mort
2. résumer les causes, les signes et les symptômes de blessures et de conditions critiques
pour tous les individus, y compris les enfants et les nouveaux-nés
2.1 résumer les causes, les signes et les symptômes des urgences aux voies respiratoires
2.2 résumer les causes, les signes et les symptômes des urgences respiratoires
2.3 résumer les causes, les signes et les symptômes des urgences circulatoires
2.4 résumer les causes, les signes et les symptômes des blessures à la tête et à la moelle
épinière
2.5 résumer les causes, les signes et les symptômes des blessures aux os, aux muscles et aux
articulations
2.6 résumer les causes, les signes et les symptômes des blessures
8. faire le rapprochement entre les possibilités qui s’offrent à lui, le contenu et les
processus du thème afin de mieux choisir sa voie
8.1 réaliser ou tenir à jour un répertoire personnel, contenant par exemple ses préférences,
ses valeurs, ses convictions, ses ressources, ses apprentissages précédents et ses
expériences vécues
8.2 créer un lien entre son répertoire personnel et ses choix de carrière
Espace physique
Une salle de classe normale est un endroit idéal pour ce genre de formation. Lors des périodes de
pratique vous pouvez ranger les pupitres sur le côté afin d’avoir un espace libre. Vous pouvez
aussi utiliser le gymnase. Faire des scénarios dans des espaces réalistes, comme les escaliers de
l’école ou le stationnement, augmente le niveau de difficulté et rend la période agréable pour les
élèves.
Secouriste no 1
– Prends charge de la situation
– Demande les ressources
– Évalue la victime
– Agis selon ses constatations
Secouriste no 2
– Appelle les ressources
– Assiste le secouriste no 1
– Prépare le matériel
La victime
– Écoute les directives de l’enseignant selon le scénario
– Fait l’inconsciente, imite les signes et symptômes de la maladie
TECHNOLOGIE
– Créer un album photo
– Filmer les scénarios. Cela permet un retour plus constructif sur les faits et gestes des
secouristes et aide l’enseignant à évaluer les élèves.
– Créer une présentation PowerPoint sur les différentes étapes des évaluations
ART DRAMATIQUE
– Les victimes peuvent jouer différents rôles
– Développer des techniques pour gérer le stress et l’adrénaline
– Développer des méthodes de communication avec ses pairs
Sujets à enseigner :
Buts du secourisme :
– Conserver la vie
– Prévenir l’aggravation des blessures ou de la maladie
– Favoriser le rétablissement
La loi :
– Êtes-vous obligé d’aider?
– Êtes-vous protégé quand vous aidez?
– Devez-vous demander la permission à la victime?
– Ne pas abandonner la victime
– Faire ce qu’on se sent capable de faire
En tant que secouriste, vous devez respecter vos limites personnelles. Si vous vous retrouvez
devant une situation particulière comme une hémorragie qui vous expose à un risque de
contamination ou un inconnu à qui vous devez faire le bouche-à-bouche, vous avez le choix
d’aider ou pas. Par contre, vous pourriez trouver une alternative pour aider indirectement la
victime : demandez-lui de s’assoir, tendez-lui un pansement, placez-la en PLS ou tout
simplement appelez l’ambulance et restez tout près en la rassurant.
Ressources supplémentaires :
– Connaitre les ressources à votre disposition
– Police, pompiers, hydro, gaz naturel
– Comment les joindre et quoi leur dire
Évaluer la scène :
– Mécanisme des blessures
– Force énergétique
– Nombre de victimes
Lorsqu’il y a des problèmes dans L’ABC, vous devez demander le transport vers l’hôpital le
plus rapidement possible, car la vie de la victime est en danger.
Positions de sécurité :
– Position latérale de sécurité
– Position de choc (couché avec élévation des jambes de 30 cm)
– Position de confort (pour la respiration ou la douleur)
– Élévation d’un membre
Soins continus
Une fois la victime en PLS :
– Détachez le bouton de chemise et de pantalon; afin de donner une meilleur amplitude
respiratoire
– Enlevez les lunettes
– Couvrez la victime pour la garder au chaud
– Humectez les lèvres et le front
– Rassurez
Victime consciente
Si la victime est consciente, demandez-lui ce qui ne va pas tout en vérifiant l’état de
conscience. Demandez une ambulance si nécessaire. Vérifiez si sa respiration est efficace,
touchez la peau et examinez son corps pour trouver des blessures. Donner les soins continus.
N’hésitez pas à poser des questions pour en savoir plus sur l’état de santé général de la
victime. Cela pourrait vous faire suspecter et réagir selon le cas.
Signes et symptômes
Allergies (nourriture, médicaments)
Maladies
Passé médical
Le dernier repas
Évènement qui a précédé l’urgence
Victime inconsciente qui respire
La vie d’une victime inconsciente qui respire est en danger. Après l’avoir évaluée et placée
en position latérale de sécurité, vous devez constamment vérifier l’efficacité de sa
respiration. S’il y a des changements, retournez-la sur le dos et refaites L’ABC. Donnez les
soins continus.
Si le pouls n’est pas présent : Ceci est un signe d’arrêt cardiorespiratoire. Vous devez
commencer les manœuvres de réanimation cardiorespiratoire (RCR). Les ventilations
apportent l’oxygène nécessaire dans le sang et les compressions créent une circulation pour
transporter le sang aux organes vitaux. Vous maintenez artificiellement la vie de la victime
en attendant que l’état de celle-ci change. Trouvez un défibrillateur et utilisez-le le plus
rapidement possible.
Enfants : Il est préférable d’utiliser des électrodes pédiatriques, mais si vous n’en avez pas,
utilisez celles pour adultes.
Victimes d’hypothermie grave : donner un seul choc, si cela ne fonctionne pas, continuez la
RCR.
Surface métallique : il est préférable d’utiliser le DEA sur une surface non conductrice, mais
vous ne courrez aucun danger.
État de choc
L’état de choc peut mettre la vie en danger. Reconnaitre les signes et symptômes et agir peut
sauver la vie.
Signes et symptômes :
– Peau pâle, froide et moite
– Coloration bleuâtre des extrémités
– Respiration difficile
– Changement dans l’état de conscience, de l’agitation à l’inconscience
– Pouls radial faible ou absent
– Peur, étourdissement et soif
Évaluez la victime (L’ABC), essayez de trouver ce qui cause l’état de choc et réglez la cause
si possible. Positionnez la victime pour favoriser l’oxygénation du cerveau ou la PLS si elle
est inconsciente. Donnez des soins continus et surtout rassurez la victime.
Hémorragie grave
Une hémorragie grave peut mettre la vie en danger si elle n’est pas contrôlée rapidement. Le
fait de perdre beaucoup de sang peut même entrainer un arrêt cardiorespiratoire sinon un état
de choc grave.
Pression, élévation et repos sont les principes de base pour contrôler une hémorragie.
Faire une pression directe sur la blessure et vérifier la circulation à l’extrémité du membre.
Si à ce moment la circulation est mauvaise, cela indique que la blessure nuit à la circulation.
Vous ne pouvez rien faire, mais prenez-en bien note et avertissez l’ambulancier, car cette
victime est une priorité; elle pourrait perdre son membre. Faites un pansement compressif et
vérifiez la circulation à nouveau. Si à ce moment la circulation est mauvaise, cela indique
Si vous remarquez que le sang imbibe le pansement continuellement cela indique que
l’hémorragie n’est pas contrôlée. Vous devez alors prendre une pression indirecte entre le
cœur et la blessure sur l’artère la plus accessible. Cela empêchera le sang de se rendre vers la
blessure sans nuire au retour du sang vers le cœur. Éviter de faire un garrot, car cela pourrait
causer la perte du membre suite à l’accumulation de déchets dans celui-ci.
Plaies
Une plaie mineure ne met pas la vie en danger. Si l’état de la victime est grave, ne vous
préoccupez pas des plaies, mais prenez-en note et transmettez l’information aux
ambulanciers. Si la victime est stable, vous devez nettoyer la plaie avec de l’eau et du savon
doux pour éviter les risques d’infection. Évaluez la plaie et s’il est nécessaire de faire des
points de suture, n’attendez pas et transportez la victime vers un centre hospitalier. Un délai
pourrait nuire aux traitements et à la guérison de la plaie.
Attention, évaluez constamment l’état de la victime et rassurez-la. Vous pourriez voir les
signes et symptômes de l’état de choc même s’il s’agit d’une plaie mineure. Si c’est le cas
appelez une ambulance.
Si la victime est consciente et stable et que vous voulez la transporter au centre hospitalier,
vous devez immobiliser l’articulation. Vous verrez en détail les techniques d’immobilisation
dans le HES1130.
Attention, évaluez constamment l’état de la victime et rassurez-la. Vous pourriez voir les
signes et symptômes de l’état de choc même s’il s’agit d’une fracture mineure. Si c’est le cas,
appelez une ambulance.
Ex : Un jeune enfant accompagne une femme inconsciente. Comme secouriste vous êtes
également responsable de l’enfant. Dites-lui de s’assoir à côté de sa maman, de prendre
sa main et de lui parler. Ainsi, vous occuperez l’enfant tout en le gardant à l’œil. En
même temps, cela rassurera la femme inconsciente.
Ex : Demandez à la femme du vieillard qui est au sol de lui masser les pieds; cela va occuper
la dame et réduire sa panique. Vous devez rester respectueux avec elle et vous ne pouvez
pas lui dire de quitter les lieux.
À la suite d’un évènement comme une situation d’urgence, il est probable que les secouristes
ou les témoins souffrent de choc traumatique. Cela pourrait être une simple baisse
d’adrénaline et une fois les émotions revenues à la normale tout va mieux. Une bonne façon
de faire le vide est de parler de la situation avec quelqu’un de son entourage. Par contre dans
certains cas il se peut qu’ils aient besoin d’un soutien hospitalier. Observez le comportement
des autres et n’hésitez pas à offrir ou à demander de l’aide. Dans certaines situations il se
peut que vous aidiez un de vos proches et dans d’autres, un inconnu; on ne sait jamais.
En développant des pratiques sécuritaires, on peut faire un grand pas vers la prévention des
accidents.
Dans chacune des équipes, les élèves peuvent apprendre la prévention et les techniques de
base, ainsi que les équipements de protection pour chacun des sujets. Ils verront aussi les
changements que toutes ces mesures préventives ont comme avantages dans la vie de tous les
jours.
– À la maison
– Au travail Voir les annexes C-1-1 à C-1-5.
– À l’école
– Dans les sports
– Avec des véhicules motorisés
Dans la section annexe se trouvent des scénarios de tout genre pour vous permettre de mettre
en pratique les notions de base acquises dans ce cours, ainsi qu’un rapport d’accident que
l’enseignant peut photocopier et faire remplir par l’élève à chaque pratique de scénario. Ces
scénarios ne sont que des suggestions pour l’enseignant, qui est libre de les adapter à son
cours.
Vous trouverez dans le tableau suivant la liste du matériel nécessaire avant de commencer votre
cours.
Contenu de la trousse :
– ciseaux
– pinces
– bandages de gaze (25)
– rouleaux de gaze (8, différentes grosseurs)
– bandes triangulaires (6)
– sparadrap (tape)
– etc.
victime.
N. B. Plus la victime est jeune, plus la quantité d’air doit être petite
Vérifiez la respiration et le pouls carotidien régulièrement pour voir les changements dans
l’état de la victime.
Consciente Inconsciente
À genoux au niveau de la tête de la victime, appuyez vos coudes sur vos genoux ou sur le sol.
Évitez de bouger, car cela pourrait causer de petits mouvements de la colonne vertébrale et
risquer l’invalidité. Ne fermez pas vos mains sur les oreilles de la victime. Vous êtes également
dans une excellente position pour garder un contact verbal et visuel avec la victime.
Pour les membres supérieurs, la pression indirecte doit se faire au niveau de l’artère
brachiale. Elle est facilement accessible au milieu du bras, sous le biceps. Utilisez les
doigts et effectuez une bonne pression afin de la comprimer.
Pour les membres inférieurs, la pression indirecte doit se faire au niveau de l’aine de la
victime. Utilisez le revers de la main et appliquez une bonne pression afin de la comprimer.
Utilisez le portfolio tout au long du cours afin que les élèves remarquent leurs progrès. En tant
qu’enseignant, feuilletez-le pour évaluer vos élèves et pour repérer un élève en difficulté.
Il doit y avoir une évolution dans vos scénarios. Les premiers scénarios sont élémentaires et les
suivants toujours de plus en plus difficiles à gérer.
Lors de votre évaluation des techniques, la fiche demeure un bon outil. Même si l’élève connait
les étapes, il devra être évalué sur l’ensemble du scénario.
Accident vasculaire cérébral ischémique : Un caillot entrainé par la circulation sanguine qui
obstrue une artère rétrécie par l’artériosclérose. Déficit neurologique brutal pendant quelques
secondes, quelques minutes ou quelques heures.
Adrénaline : Hormone produite par la glande surrénale jouant un rôle primordial dans le
fonctionnement du système nerveux sympathique. Sécrétée à la suite d’un stress, d’une émotion
ou d’un danger.
Agent infectieux : Tout germe susceptible de provoquer une infection (bactérie, champignon ou
virus).
Aigu : Vif et pénétrant en parlant d’une sensation douloureuse, qui arrive brusquement et évolue
vite.
Alvéoles pulmonaires : Éléments terminaux des bronches, petits sacs en forme de grappe de
raisin, elles sont le lieu des échanges gazeux du poumon. C’est dans l’alvéole que l’air donne une
partie de son oxygène pour transformer le sang veineux rouge sombre en sang artériel rouge vif.
L’air dans l’alvéole s’enrichit en gaz carbonique, évacué à l’expiration.
Anamnèse : Ensemble des renseignements fournis au médecin par le malade ou par son
entourage sur l’histoire d’une maladie.
Anémie : Diminution du taux d’hémoglobine (pigment des globules rouges qui assurent le
transport de l’oxygène des poumons aux tissus dans le sang.)
Anergie : État d’un organisme qui a perdu la capacité de réagir à un allergène auquel il était
sensible auparavant.
Angine de poitrine (angor) : Douleur thoracique pouvant irradier vers le cou, la mâchoire
inférieure, les bras ou l’estomac due à la mauvaise irrigation du cœur.
Antiseptique : Produit utilisé pour lutter contre les germes de la peau et des muqueuses.
Aorte : Principale artère de l’organisme, distribue le sang oxygéné par les poumons dans tout le
corps.
Apnée : Arrêt de la respiration de durée variable (quelques secondes à quelques minutes), sans
arrêt cardiaque.
Artériole : Vaisseau sanguin de faible diamètre qui assure la liaison entre une artère et un
capillaire.
Artériosclérose : Maladie dégénérative de l’artère affectant les fibres musculaires lisses et les
fibres élastiques qui la constituent. Épaississement diffus de la paroi des artères de petit calibre
dû à des dépôts. Touche aussi les artérioles.
Aspirine : Médicament contre la douleur et la fièvre qui empêche la formation de caillots. Nom
commercial de l’acide acétylsalicylique.
Asymptomatique : Qui ne se manifeste pas par des symptômes ou signes cliniques lors de
l’examen direct du malade.
Athérome : Dépôt lipidique (cholestérol) sur la surface interne de la paroi des artères.
Attaque de panique : Trouble qui apparait dans un contexte d’anxiété en l’absence de maladie
mentale. Dyspnée, palpitation, douleur thoracique, étouffement, vertiges, sueurs et peur de
mourir.
Bandage : Technique utilisée pour maintenir un pansement en place, pour exercer une
compression ou pour immobiliser une partie du corps ou un membre.
Bilan : Examen ou ensemble d’examens permettant d’évaluer l’état de santé d’un sujet.
Biopsie : Prélèvement d’un fragment de tissu ou d’organe à des fins d’examen microscopique.
Bronches : Conduit cylindrique assurant le transport de l’air entre la trachée, les bronchioles et
les alvéoles pulmonaires.
Caillot : Masse semi-solide qui se forme lorsque le sang coagule. A pour fonction d’arrêter
l’hémorragie lorsque les vaisseaux sanguins sont rompus.
Cage thoracique : Ensemble des os du squelette du thorax. Très souple en raison des
mouvements respiratoires de grande amplitude.
Capillaires : Vaisseaux de très petit diamètre qui conduisent le sang des artérioles aux veinules.
Cathéter : Tuyau en matière synthétique de grosseur et de longueur variable. Peut être placé
dans un vaisseau ou dans une cavité de l’organisme.
Cave (veine) : Vaisseau ramenant le sang bleu (désoxygéné et chargé de gaz carbonique) vers le
cœur. Il y en a deux.
Choc anaphylactique : Manifestation la plus sévère de l’allergie aigüe entrainant une grave
défaillance circulatoire et respiratoire.
Cicatrice : Tissus fibreux remplaçant à titre définitif ou très prolongé un tissu normal après une
lésion.
Circulation sanguine : Mouvement du sang dans les différents vaisseaux sous l’impulsion de la
pompe cardiaque.
Circulatoire (appareil) : Ensemble constitué par le cœur et les vaisseaux du corps humain.
Cœur : Organe musculeux creux situé dans la partie médiane et gauche du thorax, entre les deux
poumons et assurant la circulation sanguine dans le corps grâce à ses contractions.
Conscience : Connaissance immédiate que chacun possède de son existence, de ses actes et du
monde extérieur. Elle permet au sujet de donner une réponse appropriée aux stimulations.
Contusion : Meurtrissure provoquée par un coup, sans déchirure de la peau ni fracture des os.
Une contusion peut être de gravité variable et s’accompagne d’hématomes et de lésions internes.
Débit cardiaque : Volume de sang expulsé par chaque ventricule du cœur par unité de temps.
Force de contraction.
Décérébration : Trouble dû à une lésion grave du tronc cérébral. Rigidité des quatre membres
en extension, tête par en arrière.
Défibrillateur implanté : Boitier métallique implanté sous la peau permettant de régler les
arythmies graves et susceptibles d’entrainer le décès du malade.
Déglutition : Acte par lequel le bol alimentaire passe de la bouche dans l’œsophage, puis dans
l’estomac.
Dépression : État caractérisé par une humeur triste et douloureuse associée à une réduction de
l’activité psychomotrice et à un désintérêt intellectuel.
Douleur : Sensation pénible qui se manifeste sous différentes formes (brulure, piqure, crampe,
pesanteur, étirement, etc.) d’intensité et d’extension variables.
Ecchymose : Épanchement superficiel de sang qui se dépose sous la peau et forme une tache
visible. Plus couramment appelée un bleu, a presque toujours pour cause un traumatisme.
Embolie pulmonaire : Obstruction brutale de l’une des branches de l’artère pulmonaire par un
caillot sanguin.
Embolie : Élément de petite taille migrant dans la circulation sanguine jusqu’à son blocage dans
un vaisseau trop étroit et responsable d’une interruption de la vascularisation du territoire irrigué
par ce vaisseau.
Épiglotte : Petit cartilage de la région supérieure du larynx qui sert à protéger les voies
respiratoires pendant le passage de la salive ou des aliments vers l’œsophage.
Étourdissement : Trouble caractérisé par une altération passagère des sens pouvant évoluer vers
une perte de connaissance.
Expiration : Phase de la respiration pendant laquelle l’air est expulsé hors des poumons.
Fréquence cardiaque : Nombre de cycles cardiaques par unité de temps. Au repos, celle de
l’adulte varie entre 60 et 100 battements par minute. Accélère à l’effort.
Garrot : Lien serré autour d’un membre et dont le but est d’y interrompe la circulation sanguine.
En cas d’hémorragie, même grave, il ne faut jamais poser un garrot.
Hémorragie : Écoulement de sang hors des vaisseaux sanguins. Externe si le sang s’écoule à
l’extérieur, interne si elle se produit dans une cavité, quand le sang ne sort pas.
Idiopathique : Se dit d’une maladie ou d’un symptôme dont la cause est inconnue.
Immunité : Ensemble des mécanismes de défense d’un organisme contre les éléments qui lui
sont étrangers, en particulier les agents infectieux.
Infection : Invasion d’un organisme vivant par des microorganismes pathogènes (bactéries,
virus, parasites).
Maladie : Altération de la santé d’un être vivant. Toute maladie se définit par une cause, des
symptômes, des signes cliniques, une évolution et un traitement.
Malaise : État d’inconfort, de degré variable. Une sensation pénible, qui peut aller de
l’indisposition à l’évanouissement.
Masse sanguine : Mesure du volume occupé par les globules rouges et le plasma.
Mastication : Action de broyer des aliments à l’aide des dents, considérée comme la première
étape de la digestion.
Mort : Cessation complète et définitive de la vie. La mort correspond à l’arrêt de toutes les
fonctions vitales, avec cessation définitive de toute activité cérébrale.
Mort subite du nourrisson : Décès brutal et inattendu d’un bébé considéré jusque-là comme
bien portant ou ayant présenté des symptômes dont ni la nature ni l’importance ne pouvaient
laisser présager une issue rapidement fatale.
Nerf : Cordon cylindrique blanchâtre constitué de fibres nerveuses. Prolongement des neurones.
Nœud sinusal : Petite zone du myocarde auriculaire droit, assurant la commande du rythme
cardiaque. C’est là que se situe le point de départ de l’influx électrique. (Nœud de Keith et
Flack).
Noyade : Asphyxie due à l’immersion dans l’eau. Provoquée par la pénétration brutale d’eau, en
quantité abondante, dans les voies respiratoires du sujet.
Oreillette : Cavité cardiaque recevant le sang avant de le faire passer dans le ventricule
correspondant (droite et gauche).
Organe : Partie circonscrite d’un corps vivant, composé d’éléments cellulaires différenciés,
capable de remplir une ou plusieurs fonctions déterminées.
Pâleur : Aspect de la peau et des muqueuses plus clair qu’à l’ordinaire. Peut être due à une
diminution de la qualité de sang circulant dans les vaisseaux capillaires de la peau ou à la chute
de la tension artérielle.
Palpation : Méthode d’examen clinique du malade utilisant les mains et les doigts pour recueillir
par le toucher des différentes régions du corps des informations utiles au diagnostic.
Panique : Peur soudaine et incontrôlable, suivie d’une réaction psychomotrice de fuite. Peut
survenir chez tout sujet sain.
Pansement : Application sur une plaie de compresses maintenues par des bandes et destinées à
protéger la lésion ainsi recouverte des chocs et de l’infection. Matériel utilisé pour protéger et
soigner une plaie.
Paramédical : Qui a trait aux professions de santé que l’on peut exercer sans être docteur en
médecine et aux soins qui sont délivrés par les personnes qui exercent ces métiers.
Perte de connaissance : Rupture de contact entre la conscience et le monde extérieur. Peut être
complète ou partielle, brutale ou progressive et d’une durée variable.
Plaquettes : Cellules sanguines sans noyau, qui jouent un rôle important dans l’initiation de la
coagulation du sang et de la thrombose.
Plasma : Partie liquide du sang dans laquelle baignent les cellules sanguines.
Pontage : Réunion de deux vaisseaux sanguins par une greffe vasculaire ou par un tube
synthétique afin de restaurer une circulation normale.
Position latérale de sécurité (PLS) : Position dans laquelle on met les blessés et les malades
inconscients mais ayant conservé une respiration spontanée satisfaisante. La PLS permet de
protéger les voies respiratoires du sujet. Les vomissements et les saignements s’écoulent au sol et
ne risquent pas d’être inhalés. La PLS empêche la chute de la langue en arrière pouvant obstruer
les voies respiratoires.
Pouls : Battement rythmique (pulsation) des artères dû au passage du sang propulsé par chaque
contraction cardiaque.
Prévention : Ensemble des moyens mis en œuvre pour éviter l’apparition, l’expansion ou
l’aggravation de certaines maladies.
Pupille : Orifice circulaire situé au centre de l’iris et permettant, par sa contraction (myosis,
lumière vive) ou sa dilatation (mydriase, obscurité), de doser la quantité de lumière qui pénètre
dans l’œil.
Pus : Liquide pathologique, séreux et opaque constitué de globules blancs. Révèle une infection
des tissus.
Râle : Bruit respiratoire anormal. Perceptible à l’inspiration, mais surtout lors de l’expiration,
son comparable à un ronflement.
Ramassage des blessés : Action de déplacer une personne accidentée pour la transporter du lieu
de l’accident à un service de soins.
Sang : Liquide rouge, visqueux, circulant dans les artères et dans les veines sous l’action de la
pompe cardiaque. Il irrigue les tissus et transporte les gaz et les substances nutritives.
Santé : État de bon fonctionnement de l’organisme. État de complet bienêtre physique, mental et
social ne consistant pas seulement en une absence de maladie ou d’infirmité.
Secourisme : Ensemble des méthodes pratiques mises en œuvre pour porter assistance à des
personnes en danger et leur dispenser les premiers soins.
Signe : Toute manifestation d’une affection ou d’une maladie contribuant au diagnostic et, plus
particulièrement, phénomène observé par un médecin.
Soins infirmiers : Ensemble des activités assurées par le personnel infirmier et auxiliaire de
santé.
Sternum : Os plat situé à la partie antérieure et médiane du thorax, articulé par ses bords avec
les sept premiers cartilages costaux et avec les clavicules.
Subluxation : Luxation incomplète, par déplacement partiel des deux extrémités osseuses d’une
articulation.
Syncope : Perte de connaissance brève, complète, brutale et réversible due à une diminution de
l’oxygénation cérébrale.
Thorax : Partie supérieure du tronc, séparée de l’abdomen par un muscle appelé diaphragme,
contenant les principaux organes de la respiration et de la circulation.
Tirage : Dépression anormale de la paroi thoracique visible soit au-dessus du sternum ou au-
dessous à la hauteur des espaces intercostaux, au cours des fortes inspirations.
Tissus : Ensemble de cellules ayant une même morphologie et ou remplissant une même
fonction.
Urgences : Service dans lequel sont pris en charge les malades nécessitant des soins immédiats.
Vagal : Relatif au nerf vague. Une syncope vagale est une brève perte de conscience.
Valve : Structure anatomique qui ne permet l’écoulement que dans une direction possible.
Vascularisation : Ensemble des vaisseaux sanguins irriguant une région du corps, un organe ou
un tissu.
Veine : Vaisseau sanguin ayant pour fonction de ramener le sang vers le cœur.
Ventricule cardiaque : Chacune des deux cavités internes du cœur. Chaque ventricule reçoit le
sang de l’oreillette correspondante et le projette à chaque systole dans les artères. L’aorte pour la
gauche et l’artère pulmonaire pour le droit.
Vie : État d’activité caractéristique de tous les organismes animaux et végétaux, unicellulaires ou
pluricellulaires, de leur naissance à leur mort.
Voies respiratoires : Ensemble des organes creux de l’appareil respiratoire conduisant l’air
jusqu’aux alvéoles pulmonaires, où s’effectuent les échanges gazeux entre le sang et l’air.
<http://images.google.ca/images?hl=fr&um=1&q=photo+art%C3%A8re+brachial&sa=N&st
art=40&ndsp=20>
<http://images.google.ca/images?hl=fr&um=1&sa=1&q=art%C3%A8re+f%C3%A9morale&
aq=f&oq=>
<http://translate.google.ca/translate?hl=fr&langpair=en|fr&u=http://www.fotosearch.com/photos-
images/cpr.html&prev=/translate_s%3Fhl%3Dfr%26q%3DTechniques%2BRCR%2Bphotos%26t
q%3DCPR%2Btechniques%2Bphotos%26sl%3Dfr%26tl%3Den>
Wikipédia
<http://fr.wikipedia.org/wiki/Art%C3%A8re_carotide#Art.C3.A8re_carotide_externe>
<http://fr.wikipedia.org/wiki/Pansement_compressif>
<http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Direct-pressure-and-elevation.jpg>
Défibrillation
<http://www.schiller.ch/schiller_fr/index.php?lang=fr>
Objectifs généraux
Pour aider autrui, l’élève doit faire preuve de sang-froid et avoir confiance en lui. Il doit d’abord
comprendre les dangers pour mieux les éviter, connaitre les différentes priorités et savoir
communiquer les faits aux intervenants de niveau supérieur.
Informations générales
En cas d’absence, il revient à l’élève de s’informer du travail fait en classe et des devoirs.
Pour toute question, l’élève peut s’adresser à l’enseignant.
Évaluation
6. Avez-vous besoin d’un budget? Oui _____ Non _____ Combien ________$
Vous pouvez utiliser cet évènement pour en faire un projet de classe. Tous les élèves peuvent
s’impliquer dans le processus d’organisation, apporter leurs propres idées et solutions.
Scénario à Visite
Cie d’ambulance Trousses
l’école conférencier
4 semaines • Parlez à la • Parlez à la • Parlez à la • Parlez à la
avant direction direction direction direction
• Annoncez l’idée • Annoncez l’idée • Annoncez l’idée • Annoncez l’idée
aux élèves aux élèves aux élèves aux élèves
• Appelez la Cie • Cherchez un • Cherchez un
conférencier fournisseur
• Cherchez des
commanditaires
3 semaines • Réservez un • Développez • Planifiez avec le • Faites un
avant autobus l’idée du conférencier inventaire du
• Fixez une date scénario • Fixez date et matériel
heure
2 semaines • Trouvez des • Donnez des rôles • Faites faire un • Placez la
avant parents aux victimes et travail écrit commande
accompagnateurs aux secouristes d’introduction • Trouvez un
• Faites une liste • Pratiquez le aux sujets du emplacement de
des participants scénario conférencier vente
1 semaine • Confirmez avec • Pratiquez le • Discussions • Faites des
avant la Cie et autobus scénario affiches de
• Envoyez une • Trouvez les publicité
lettre maquillages • Fabriquez les
d’informations à trousses
la maison
Le jour de • Visite • Annonce • Conférence • Placez les tables
l’événement générale du et le matériel
scénario • Annonce
• Scénario générale
• Vente
Après • Retour sur • Retour sur • Retour sur • Retour du
l’événement l’événement l’événement l’événement matériel
Libre à l’enseignant d’ajuster les étapes selon son horaire et son évènement.
* Faites une fiche d’évaluation pour les élèves afin qu’ils expriment leurs commentaires
Risque
À la maison nous avons une piscine. C’est une piscine de 4 pieds de haut en ballon pneumatique.
L’an dernier, nous avons surpris ma petite sœur près de la piscine. Elle essayait d’attraper le bord
pour grimper. Son ballon était tombé dedans.
Moyen de prévention
– Mon père a construit une clôture tout autour pour empêcher ma petite sœur ainsi que les
voisins de s’en approcher.
– La clôture est haute et la porte est sécurisée par un gros bout de bois que seul un adulte peut
déplacer.
– Ma mère a sensibilisé ma petite sœur aux dangers de la piscine.
– Ma sœur a suivit des cours de natation.
Équipement de sécurité
– Avoir une bouée de sauvetage à proximité.
– Avoir une trousse de premiers soins dans la maison.
– Vêtement de flottaison.
Changement
– Mes parents sont plus rassurés.
– Ma petite sœur peut jouer dans la cour sans danger.
Risque
Moyen de prévention
Équipement de sécurité
Changement
Risque
Moyen de prévention
Équipement de sécurité
Changement
Risque
Moyen de prévention
Équipement de sécurité
Changement
Risque
Moyen de prévention
Équipement de sécurité
Changement
Fin du scénario
Soins : évaluation des lieux et de L’ABC, PLS, soins continus, poser des questions à la sœur de
la victime, rassurer la victime à son réveil et refaire L’ABC conscient, rapport d’accident.
Discutez du scénario.
L : inconscient
’ : ambulance, trousse
A : OK
B : rapide et laborieuse
C : peau pâle, froide et moite
Fin du scénario
Soins : évaluation des lieux et maintien de la tête, L’ABC, soins continus, rassurer la victime,
maintien de la jambe, L’ABC à refaire régulièrement, rapport d’accident, envoyer chercher son
parent.
Discutez du scénario.
L : conscient, agité
’ : ambulance, trousse
A : une gomme
B : rapide et superficielle (semble essoufflé)
C : peau pâle, froide et très moite
Fin du scénario
Soins : évaluation des lieux et de L’ABC, position de confort, assister sa prise de médication,
soins continus, poser des questions, rapport d’accident.
Discutez du scénario.
L : conscient, en panique
’ : ambulance, trousse
A : OK
B : rapide
C : peau pâle
Fin du scénario
Soins : évaluation des lieux et de L’ABC, principes de contrôle d’une hémorragie, position de
l’état de choc (jambes dans les airs), soins continus, poser des questions. Rapport d’accident.
Discuter du scénario.
Fin du scénario
Soins : évaluation des lieux, maintient de la tête, L’ABC, soins continus, poser des questions.
Réévaluation de L’ABC. Rapport d’accident.
Discutez du scénario.
L : inconscient
’ : ambulance, trousse
A : OK
B : aucune respiration, 2 ventilations efficaces
C : aucun pouls carotidien, 30 compressions, 2 ventilations, faire 3 cycles
La victime vomit
Refaire L’ABC
Refaire 2 cycles de RCR
Fin du scénario
Soins : évaluation des lieux et de L’ABC, RCR, assister le vomissement, rapport d’accident.
Discutez du scénario.
L : inconscient
’ : ambulance, trousse
A : OK
B : aucune respiration, 2 ventilations efficaces
C : aucun pouls carotidien, 30 compressions, 2 ventilations, faire 3 cycles
Fin du scénario
Soins : évaluation des lieux et de L’ABC, RCR, tentative de choc, rapport d’accident.
Discutez du scénario.
L : inconscient
’ : ambulance, trousse
A : OK
B : aucune respiration, 2 ventilations efficaces
C : aucun pouls carotidien, 30 compressions, 2 ventilations, faire 3 cycles
Fin du scénario
Soins : évaluation des lieux, maintien de la tête, L’ABC, RCR, tentative de choc, rapport
d’accident.
Discutez du scénario.
Rapport d’accident
Date : Heure :
Endroit :
Secouristes :
Type d’accident :
Premiers soins :
Transport :
Mesure corrective :
Signature secouriste :
Signature victime :