Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN

CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
YARITZA ESTEFANI PÉREZ QUEZADA 17/08/2001 17ª 4 meses 20.812.323 - 8
Nombres y Apellidos Fecha nac. Edad (en años y meses) RUN
2018 2018 3° medio F Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE
desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Centro Educacional Municipal Mariano Latorre Adelaida Aravena Cid. (subrogante 9583-4
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Perla Barra Muñoz 104050174
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial Coordinadora PIE 225421504
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
piemlatorre@gmail.com 19/12/2018
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Ingrid González Contreras Psicóloga 0225421504 72.804
Jessica Marín Vega Educadora diferencial 0225421504 61157
María Eugenia Navarrete Ávila Profesora Jefe 0225421504
Isabel Choez Gorozabel Profesora Lenguaje 0225421504
Jorge Soto Ibarra Profesor Matemática 0225421504
2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE
DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnóstico
Funcionamiento intelectual limítrofe (FIL) diagnóstico de 16/03/2016 de ingreso actualmente vigente?
si no 1
ingreso
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicológica, médica, psicopedagógica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al diagnóstico
si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
REEVALUACIÓN: BATERIA PSICOPEDAGOGICA N°10 COMPLETA

Evaluación psicométrica no procede

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo No procede
diagnostico o sus modificaciones (detalle
especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Lectura: Ha logrado avances en procesos lectores como realizar comparaciones e identificar el propósito del autor.
Escritura Logra aplicar en frases y oraciones reglas ortográficas de puntuación.
Matemática: Logra desarrollar operatoria básica de adición y sustracción de enteros con decimales, completar secuencia
numérica ascendente y descendente, ordenar dígitos en recta numérica, multiplicación de un dígito.
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos ¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
SI NO
Se requiere continuar trabajando en torno a las habilidades de razonamiento deductivo y las
habilidades necesarias para una adecuada comprensión lectora y para lograr el dominio de los ¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
mecanismos matemáticos básicos de su nivel escolar.
SI NO

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 4
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar): Informe para la familia

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 20.812.323 - 8
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
En lo académico Yaritza mostró un desempeño regular alcanzando solo un promedio destacado en la asignatura de ética,
obteniendo un promedio general 5,7 al finalizar el presente año escolar.

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
Requiere apoyo para adquirir el dominio de los mecanismos matemáticos básicos de su nivel escolar.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
En general existen avances en habilidades generales como atención-concentración, en el área de razonamiento inductivo y
un adecuado desarrollo de su autoestima.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
Establecimiento con orientación inclusiva, profesora jefe muestra interés por mejorar sus habilidades comunicativas.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante

Apoderado asiste al establecimiento cuando se requiere, manifestando interés y compromiso con el proceso
educativo de la alumna.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Se requiere trabajar tanto las áreas instrumentales como su adaptación escolar y habilidades sociales

3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social con los apoyos entregados.

B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
(Autonomía, Participación, Comunicación, Autocuidado, Habilidades Académicas Funcionales, otras)

OBSERVACIONES:

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante 20.812.323 - 8
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s) (especifique)

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
APOYO ESPECÍFICO
PERSONAL
Apoyo personalizado y
focalizado en sus NEE
relacionados al curriculum
CURRICULAR
Evaluación diferenciada y
adecuaciones curriculares,
metodológicas didácticas
MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES
Material de enseñanza
especializado y adaptado
ORGANIZATIVO
Apoyo en aula común de
asignaturas seleccionadas y aula
de recursos una vez por semana
FAMILIAR
Entrevistas personales y
talleres de orientación
sobre NEE
SOCIAL
CONTINUIDAD
EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
La alumna recibe apoyo de Se debe continuar dando el apoyo de
acuerdo a lo planificado y en manera personalizada, pero a la vez
instancias donde requirió apoyo en trabajar la autonomía
asignaturas específicas
Reuniones de coordinación se realizaron adecuaciones en
entre profesores de asignatura asignaturas de lenguaje y matemática
y especialistas PIE
Se trabajaron los elaborados en se elaboraron guías en lenguaje y
matemática
conjunto con el profesor de aula
Se brindó apoyo en aula común Alumno mantiene buena asistencia al
y aula de recursos establecimiento.
Trabajo medianamente logrado Se debe continuar trabajando esta área.
ya que la madre trabajo y no
puede darle todo el apoyo
necesario Se debe continuar trabajando esta área.

OTROS APOYOS Estimular habilidades Se observa adherencia al programa

(Señale cuál(es):
cognitivas descendidas 3
psicólogo
fonoaudiólogo Estimular habilidades
lingüísticas deficitarias.
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Se planificaron, evaluaron y retroalimentaron los trabajos entre docentes de aula y educadora, en las horas
de colaboración, con el fin de elaborar actividades inclusivas para reforzar y ejercitar al máximo
habilidades y aprendizajes.
Atención psicológica 1 vez por semana, en sesiones de 45 minutos
Atención grupal en sala de recursos realizada por especialista 2 horas pedagógicas en la semana.
Atención individual y grupal en sala común en las asignaturas de lenguaje y matemática (4 horas
pedagógicas de acompañamiento cada una).
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
Entrevista con apoderado con el fin de mantenerlo informado sobre avances y requerimientos

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Yaritza debe seguir recibiendo el apoyo psicológico para desarrollar habilidades cognitivas y habilidades sociales
y apoyo de la educadora diferencial para potenciar los aprendizajes que se vayan produciendo a partir de sus
capacidades.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
La estudiante es promovida a cuarto año medio.
Mantiene vigente diagnóstico de Funcionamiento Intelectual Limítrofe emitido con fecha 19/03/2018, por lo que
debe continuar en el Programa de Integración Escolar durante el año 2019, recibiendo apoyo en modalidad
transitoria por parte de profesionales en el área psicopedagógica, psicológica y ocupacional

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CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante YARITZA ESTEFANI PÉREZ QUEZADA RUN 20.812.323 - 8

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional

Jessica Marín Vega Educadora diferencial piemlatorre@gmail.com 61157

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2018

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el período
evaluado, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 27-12-18
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
Mantiene vigente diagnostico cognitivo realizado por psicóloga Ingrid González Contreras, registro 72804, con fecha 27 de 4
marzo de 2018, presentando resultados en un rango de Funcionamiento Intelectual Limítrofe, por lo que continua en el
Programa de Integración Escolar durante el año 2019.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Continuar apoyando a la alumna con estimulación cognitiva y de habilidades sociales a través de las sesiones con la psicóloga,
fortalecer desempeño pedagógico a través del trabajo en aula común y de recursos con la educadora diferencial.

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