Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
IV. Copii ai căror părinţi sînt plecaţi, ei fiind susţinuţi financiar şi moral de la
distanţă
Aceşti copii şi tineri sînt mai siguri de ei înşişi şi în faţa lor sînt deschise alte
oportunităţi.
Plecarea părinţilor în scopul asigurării unei vieţi decente copiilor lor produc
şi efecte pozitive, cum ar fi:
∙ asigurare materială;
∙ vestimentaţie de calitate superioară;
∙ alimentaţie mai bună;
∙ posibilitatea procurării celor necesare (şi chiar suplimentar) pentru şcolarizare;
∙ continuarea studiilor: colegiu, facultate;
∙ posibilitatea ameliorării condiţiilor locative;
∙ sporirea gradului de siguranţă a viitorului apropiat;
∙ creşterea încrederii în sine a tinerilor asiguraţi financiar.
Dar nu putem rămîne indiferenţi faţă de efectele negative, care impregnează deja
societatea:
∙ iresponsabilitate;
∙ relaţii bazate exclusiv pe valori materiale;
∙ incompetenţă în soluţionarea conflictelor;
∙ formarea unui sistem de valori distorsionat;
∙ atitudini ambivalente, confuze faţă de lume şi faţă de sine;
∙ incompetenţă pe plan relaţional şi emoţional;
∙ depresie mascată;
∙ hiperreactivitate;
∙ abilităţi reduse de rezolvare a problemelor cotidiene şi de luare a deciziilor;
∙ ignorarea aspectului intelectual al dezvoltării;
∙ incapacitatea de a aprecia sacrificiul părinţilor;
∙ incompetenţă în gestionarea raţională a banilor;
∙ utilizarea banilor fără un control din partea adulţilor.
V. Consecinţe adiacente
Studiile psihologice efectuate arată că lipsa unuia dintre părinţi duce la
deteriorarea imaginii de sine, adolescenţii demonstrînd o autopercepţie lacunară,
caracterizată prin predominarea eului fizic sau psihologic şi, în multe cazuri – a
celui filozofic, aceste rezultate denotînd inacceptarea statutului social şi dificultăţi
de integrare socială, precum şi o autocunoaştere fragmentară, asociată unei tensiuni
interne puternice (Gonţa, 2004).
Probleme comportamentale şi emoţionale identificate la copiii din familii
dezintegrate:
∙ iritabilitate, hiperreactivitate;
∙ comportament deviant;
∙ anxietate, fobii;
∙ negativism, abandon şcolar;
∙ tulburări de somn;
∙ tulburări ale comportamentului alimentar;
∙ tulburări ale proceselor cognitive;
∙ agresivitate faţă de fraţi, colegi, tutori.
Timpul liber de care discpun copiii din familii dezintegrate este ocupat ineficient cu
activităţi ca:
∙ ascultarea muzicii;
∙ vizionarea programelor de televiziune;
∙ distracţii (bar, discoteci, plimbări);
∙ munca în gospodărie (care deseori nu corespunde dezvoltării fizice a copilului);
∙ calculatorul şi navigarea pe Internet.
Lidia Cunicovschi, psihiatru principal netitular pentru copii la Ministerul Sănătăţii,
fiind intervievată de cotidianul “Flux”, a menţionat că în ultimii 4-5 ani a crescut
înspăimîntător procentul tulburărilor nevrotice la copiii crescuţi în cele mai bune
condiţii, copii iubiţi şi răsfăţaţi. Aceştia sînt copiii persoanelor plecate la muncă în
Europa. La copiii cu vîrsta de pînă la 7-8 ani apar reacţii depresive, fobii nocturne
ducînd pînă la accese paroxiste. Cei de 9-10 ani au obsesii, superstiţii, coşmaruri
frecvente, îşi imaginează părinţii morţi, bolnavi sau victime ale unor accidente şi alte
lucruri, fiindcă le este teamă că nu-i vor mai revedea niciodată.
VI. Vîrsta şi reacţiile copiilor
Vîrsta copilului este, la rîndul său, un factor ce condiţionează starea şi reacţiile
acestuia.
Preşcolarii (3-5 ani) reacţionează semnificativ la separarea de unul sau de ambii
părinţi, astfel încît ei se simt speriaţi şi în insecuritate, au coşmaruri şi regresează
spre comportamente infantile, dezvoltă anxietatea de separare.
Copiii de vîrstă şcolară mică (6-8 ani) devin retraşi, depresivi şi nu-şi exprimă
sentimentele. Prezintă probleme la şcoală şi dificultăţi în iniţierea noilor prietenii.
Copiii de 9-12 ani se dezvoltă rapid şi mizează pe părinţii lor pentru stabilitate.
Din cauza anxietăţii, ei dezvoltă simptome somatice, se angajează în
comportamente problematice sau prezintă un declin academic.
Adolescenţii reuşesc mai bine să dea un sens celor întîmplate şi privesc decizia
părinţilor ca pe ceva pozitiv. Atenţia lor este orientată mai mult asupra propriei lor
persoane şi asupra relaţiilor, ei sînt preocupaţi de independenţa şi de sexualitatea
lor.
II. Evoluţia afectivă
Satisfacerea nevoii de dragoste a copilului nu este o problemă atît de simplă pe cît
pare, iar acest lucru se adevereşte mai ales în perioada adolescenţei. Adolescenţa
ridică numeroase probleme ameninţătoare prin însăşi natura lor; cînd însă copilul
intră în această fază a vieţii sale cu un rezervor emoţional prost alimentat, el va fi
mai vulnerabil în faţa problemelor inerente vîrstei date.
Copiii care au fost obişnuiţi cu o dragoste condiţionată vor învăţa să iubească în
acelaşi fel. La vîrsta adolescenţei, ei ajung adesea să-şi manipuleze şi să-şi
controleze părinţii. Atunci cînd ei sînt satisfăcuţi, îşi vor mulţumi şi părinţii. Cînd
însă nu li se face pe plac, se vor întoarce împotriva acestora. Părinţii se simt
neputincioşi, căci erau obişnuiţi ca pretenţiile lor să fie îndeplinite; însă aceşti
tineri nu ştiu să iubească necondiţionat. Cercul vicios ajunge, de cele mai multe
ori, să se exteriorizeze prin stări de mînie, resentimente şi scăparea totală de sub
control a adolescentului.
Lucrul esenţial în creşterea unui copil este afecţiunea care trebuie să existe între
acesta şi părintele său. Nimic nu va merge cum trebuie atîta timp cît nevoia de
dragoste a copilului nu este împlinită. Numai copilul care se simte îngrijit şi iubit
din tot sufletul va putea da ce este mai bun din el.
Într-adevăr, nevoia de afecţiune este cea mai mare nevoie a copilului, iar felul cum
aceasta este satisfăcută va influenţa puternic relaţia lui cu părinţii. Alte necesităţi,
în special cele de ordin fizic, sînt mai uşor de constatat şi de satisfăcut (de cele mai
multe ori), însă ele nu au nici pe departe un asemenea impact asupra vieţii
copilului. Desigur, trebuie să le asigurăm copiilor noştri o locuinţă, hrană şi
îmbrăcăminte, dar, în acelaşi timp, sîntem datori să veghem la dezvoltarea lor
sănătoasă, pe plan mental şi afectiv (Campbell, 2001).
Afectivitatea este una dintre cele mari forţe care determină cursul dezvoltării şi
reglează comportamentul. Absenţa dragostei părinteşti duce la diferite forme de
protest, generează conflicte cu adulţii, stări de angoasă, sentimentul de
culpabilitate sau frustrare (Dumitrescu, 1990).
S-au scris multe despre importanţa „legăturii” dintre copil şi părinţi. Majoritatea
psihologilor sînt de părere că, în lipsa acestei legături afective, dezvoltarea
emoţională a copilului va fi marcată de sentimente de nesiguranţă. Opusul legăturii
afective este abandonul. Bineînţeles, în cazul în care părinţii copilului nu sînt
disponibili, datorită decesului, divorţului sau abandonării familiei, legătura afectivă
nu se poate forma. Condiţia de bază care trebuie îndeplinită pentru dezvoltarea
acestei legături este prezenţa părinţilor. Orice legătură presupune un timp petrecut
împreună. Aceste principii sînt valabile pentru toate etapele copilăriei, inclusiv
pentru vîrsta adolescenţei (Campbell, 2001).
2.3 Metode corespunzătoare pentru soluționarea problemelor întîlnite
Teorii, modele si tehnici de consiliere a familiei
Familia reprezintă grupul primar, grupul social relativ permanent de indivizi legaţi
între ei prin origine, căsătorie sau adopţie, o instituţie fundamentală în toate
societăţile şi un element cheie al înrudirii.
Tipuri de familii şi alternative:
familie nucleară;
familie extinsă;
familie monoparentală;
familie recăsătorită;
familie vitregă;
concubinaj.
Problemele familiale tipice sunt:
probleme maritale între soţ şi soţie;
probleme relaţionale între părinţi şi copii;
probleme personale ale membrilor familiei;
probleme cauzate de factori exteriori – venit insuficient, şomaj, condiţii proaste de
locuit, acces redus la alte necesităţi sau resurse, lipsa educaţiei sau educaţia
deficitară, etc.
În familiile cu risc deseori poate fi observată o combinare a problemelor cauzate de
factori interiori şi exteriori familiei.
Consilierea familială este un tip de serviciu social specializat, astfel încât ea nu
poate fi realizată decât de specialişti formaţi în domeniul consilierii în asistenţă
socială. Cu toate acestea, anumite tehnici ale consilierii familiale (interviul,
genograma, etc.) se pot constitui în instrumente utile în etapa de evaluare iniţială a
familiei în situaţie de risc în cadrul serviciilor sociale primare.
Consilierea familială reprezintă sprijinul social acordat familiilor care traversează
o situaţie de criză, funcţională sau nu, situaţie ce reclamă mobilizarea resurselor
individuale şi sociale în scopul favorizării adaptării familiei la schimbare.