l trabajo en equipo: clave para mejorar los aprendizajes

de los estudiantes
16 de mayo de 2018 Tweet

MSc. Duilio Manuel

Baltodano González.
Diriamba, Nicaragua.
IBERCIENCIA.
Comunidad de
Educadores para la
Cultura Científica.
Las tareas y proyectos
educativos deben ser
orientados para que se
realicen en equipos
didácticos pequeños,
como por ejemplo las
ferias científicas, las
actividades deportivas y
culturales son
importantes lecciones
aprendidas que
evidencian resultados
exitosos.

En la labor educativa se
presentan desafíos y oportunidades interesantes para crecer como persona y
profesionalmente, en ese sentido es importante que recordemos que la enseñanza sirve
cuando hay aprendizaje.

Un reto interesante en el proceso enseñanza aprendizaje es mejorar el trabajo organizativo de

los grupos, esto implica siempre la existencia de un equipo de trabajo, esto es, un grupo
humano que, aunque tenga individuos con capacidades y motivaciones diversas, tiene un claro
objetivo en común

En ese orden es necesario comprender lo anterior a través de un ejemplo deportivo, tomando

en cuenta esa coyuntura, lo más pertinente es el fútbol que se desarrollará en Rusia 2018,
cada uno de esos equipos que participaran tienen jugadores en cada posición que comprenden
su papel.

Cada integrante de ese juego tan bonito debe tener las características físicas y técnicas
necesarias para desempeñarse en la posición asignada por el entrenador, además cada uno
debe interiorizar el sistema táctico orientado por ese director técnico, está persona estudio al
equipo contrario para que con base en un análisis de debilidades y fortalezas sacar el máximo
provecho al partido y salir victorioso.

Regresando al asunto que tratamos como es comprender la importancia de los trabajos en

equipos, recordemos que el conocimiento no se trasmite, el conocimiento se hace, se
construye a través de la acción que transforma la realidad. En el trabajo de equipo se socializa
el aprendizaje, y al igual que en el deporte del fútbol los integrantes del mismo deben identificar
las reglas de juego y comprender los roles de participación en la organización asignada para el
trabajo educativo.

Es un hecho notorio que las personas en la vida cotidiana reconocen la necesidad de estar en
grupos para compartir información, resolver problemas familiares y comunitarios, los docentes
también identificamos que el trabajo de grupo es fundamental, desgraciadamente por duro que
suene la palabra, se continúa promoviendo en muchos centros de estudio el trabajo individual
del alumno.

En los centros de estudio de Nicaragua prevalecen los trabajos y tareas orientados por los
docentes de forma individual, así como en el aula de clase se observan estudiantes que
rechazan trabajar en grupos, de esa manera formamos estudiantes egoístas que serán
profesionales con poco desarrollo de inteligencia emocional y social.

Continuando con esas observaciones en el aula de clase que respaldo con trabajos realizados
por estudiantes universitarios de los cursos de Formación Docentes en cursos sabatinos,
reflejan otra dificultad que existe en el ambiente escolar, y son los cuerpos docentes, los cuales
no funcionan como un conjunto, sino que son parte de un todo asincrónico, que evitan planificar
y evaluar en grupos porque se atrasan las tareas y no se llega a ninguna parte.

Tomando en cuenta lo anterior, parece que ha llegado la hora de superar esas dificultades, el
desafío docente es trabajar en coordinación con otros colegas y enseñar a los alumnos a
trabajar y aprender en grupos, consolidar lo anterior y dar el salto metodológico de trabajar en
equipo.

Por tal razón se deben elaborar proyectos pedagógicos en equipo, de aquí surge la necesidad
que el profesional de la educación comience a reconocer que el educador tiene que enseñar a
trabajar en equipo, así como que los estudiantes son distintos con habilidades y capacidades
diferentes, en esa dirección los trabajos en equipos deben organizarse con tareas diferentes.

Las tareas y proyectos educativos deben ser orientados para que se realicen en equipos
didácticos pequeños, como por ejemplo las ferias científicas, las actividades deportivas y
culturales son importantes lecciones aprendidas que evidencian resultados exitosos.

Todos los éxitos y problemas de una comunidad escolar son problemas de todos sus
integrantes y es esencial que juntos encuentren alternativas, busquen soluciones, hoy más que
nunca es necesario promover e incentivar el amor a la lectura, el uso de la tecnología y la
conservación del medio ambiente deben ser resueltos para mejorar la calidad de vida de los
estudiantes y la población en general.

También debemos mejorar para tener éxito el sentimiento de pertenencia, a la mayoría de las
personas nos hace bien sentirnos parte de algo, es por esto que un aspecto decisivo del
trabajo en equipo es ir generando una identidad común y lograr que los valores y la visión sean
compartidos
Resumiendo, la temática quiero citar a Michael Jordán “El talento gana partidos, pero el
trabajo en equipo y la inteligencia ganan campeonatos”, para reafirmar que el trabajo en
equipo divide las tareas y multiplica los resultados.

Noticia relacionada: "Dado que los mecanismos de preinscripción y matrícula del nuevo
master aún no han sido incorporados en las respectivas plataformas y webs de las tres
universidades, os pedimos que realicéis la preinscripción, para el caso de la Universidad
Politécnica de Valencia, a través del enlace al antiguo Master en Cultura Científica y de la
Innovación:
http://www.upv.es/entidades/SA/mastersoficiales/592623normalc.html

Ya está abierta la preinscripción del curso académico 2018/19 para estudiantes con titulación
extranjera que no tengan nacionalidad de la Unión Europea ni residencia legal en la misma. El
periodo de inscripción para alumnos de nuevo ingreso es del 28 de mayo al 15 de junio de
2018.

Para recibir más información sobre la especialidad en Estudios sobre la Innovación, escribir
a: muecti@ingenio.upv.es Página oficial del máster: http://masterecti.usal.es/index.php
 Conocé en profundidad los beneficios del trabajo en equipo.

 Te ofrecemos 8 técnicas que pueden ser aplicadas tanto en las aulas como
en el mundo laboral.

 Es muy importante tener claros los objetivos que busca el equipo.

El trabajo en equipo facilita la integración entre personas y permite la

formación de grupos. Entre otros beneficios que aporta el trabajar con más
personas, uno aprende a intercambiar roles y a mejorar la comunicación.

Además, cuando se trabaja en equipo se persigue una meta común, los

esfuerzos se potencian, se disminuye el tiempo de acción y aumenta la calidad
de los resultados.
A continuación, proponemos 8 técnicas orientadas a docentes para que
propongan actividades y sus alumnos trabajen en equipo. Las mismas
pueden ser aplicadas al ámbito laboral también.
Leé algunos consejos para docentes
Técnicas para trabajar en equipo
1. El docente plantea una pregunta. Cada estudiante se junta con un
compañero y tiene un minuto para pensar y discutir la respuesta. Después,
cada pareja de estudiantes presenta sus respuestas frente a todos los
compañeros de la clase.
2. Se divide la clase en grupos de 4 personas. El docente plantea un tema del
cursoy entrega material con información donde se generen dos puntos de vista
diferentes. El grupo de 4 se dividirá en dos y cada pareja trabajará uno de los
aspectos.

Después, se juntan nuevamente y cada pareja le cuenta a la otra los

argumentos de su posición, mientras quienes escuchan toman notas sin
interrumpir. Más tarde, revierten los papeles para que cada pareja aprenda las
dos argumentaciones y, a continuación, vuelven a los grupos de a 4 para
presentar al resto de la clase las dos posiciones tomadas y el informe grupal
con las conclusiones.
3. El docente o los estudiantes eligen una serie de artículos sobre un tema
importante y cada estudiante, de forma individual y fuera del salón de
clase,redacta una reflexión sobre el texto.

Después, los estudiantes se reúnen en el aula y se elige a dos voceros para que
lean los comentarios de los artículos de los compañeros. En grupo, se realiza
una comparación entre los diferentes comentarios y para finalizar, los dos
estudiantes elegidos previamente, escriben una síntesis de las conclusiones de
todo el grupo.

4. Los estudiantes forman grupos pequeños y se sientan en forma de círculo

para responder a preguntas que realizará el docente. Los grupos
pueden discutir cada tema y escribir en un papel el resumen de las ideas
generadas, para luego presentarlas, de forma grupal, frente a la clase.

5. Cuando comienzan las clases o cuando recién se comienza a formar parte

de un grupo, una forma de romper el hielo entre los compañeros es generar
una especie de entrevistas. Cada estudiante deberá juntarse con un compañero
para entrevistarlo durante un tiempo limitado.

Una vez cumplido el plazo, los estudiantes cambian los roles para que ambos
tengan la oportunidad de ser entrevistados. A continuación, cada pareja de
compañeros se unirá con otra, formando un grupo de a cuatro, para que cada
miembro de una pareja introduzca a su compañero, resumiendo las respuestas
dadas.

6. Los estudiantes se unen en parejas para pensar la solución a un problema

planteado por el docente.

Uno de ellos pensará la solución y el otro tomará notas. Después,

intercambiarán los roles para que ambos puedan ser pensantes y anotadores.
Más tarde, se unirán todos los compañeros de la clase y cada pareja presentará
al grupo entero las soluciones encontradas.
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7. Los estudiantes realizan un trabajo escrito y lo entregan con la

identificación de un número en lugar del nombre. A su vez, el mismo número
se coloca en una fotocopia del documento del estudiante para que después se
pueda identificar el trabajo con su respectivo autor.
El docente repartirá los trabajos entre los estudiantes de la clase y cada uno
deberá editar el trabajo de un compañero. Una vez finalizado, se entregarán
los artículos a sus autores correspondientes para que visualicen los cambios
generados.

8. El docente plantea una actividad de lectura al aire libre y pide a los

estudiantes que armen una lista con preguntas para reflexionar sobre el tema.
Al entrar al salón de clases, los estudiantes se reúnen en grupos de tres o
cuatro personas y exponen sus preguntas.
Hay que tener en cuenta que los estudiantes no tienen que ser capaces de
responderlas, sino más bien de discutir en grupo sobre el tema. Más tarde,
cada grupo puede exponer al resto de los compañeros una síntesis de lo
discutido.

Esquema de trabajo por objetivos

Es importante siempre tener claro cuáles son los objetivos. Seas alumno,
docente, jefe o empleado, este esquema que pretende tener claro y de forma
visual los objetivos y el camino a recorrer es una buena guía para trabajar en
grupos.

Qué Cómo Por qué

Discutir en grupo cuál es el

objetivo de la tarea planteada. Ayuda a clarificar qué es
Objetivos Preguntarse qué obtenemos a lo que se busca antes de
cambio si alcanzamos empezar a trabajar.
logramos cumplir la tarea.

La información te ayuda
Recabar la mejor información
a ser más
posible es clave para alcanzar
Información efectivo. Cuanto más
los objetivos. Busca datos,
alineada esté con la tarea
ideas o experiencias.
asignada, mejor.
 Decidir en base a la
información y al trabajo Te ayudará para
Lo que se
previo, cuál es el camino que implementar un plan de
debe hacer
debemos seguir para cumplir acción.
con nuestro objetivo.

Decidir quién hará qué y

cuándo. Es importante dejar
en claro cada una de las Sin este plan, no se
Plan
tareas a las partes puede llegar a la acción.
involucradas y como
ejecutarlas.

Poner a rodar el plan: hacer, Para darle forma al plan

Acción
hacer y hacer y así lograr el objetivo.

Evaluar como funcionó el

plan en la práctica. Si se
Así es como se mejora la
necesita mejorar algo, realizá
dinámica de trabajar en
ajustes en la parte de los
Revisión equipo, se hace cada vez
objetivos. Es importante
más efectiva y se logran
dedicar tiempo a la revisión y
los objetivos.
evaluación para la mejora
continua.

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 Fuente: Universia Argentina

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