III Trayecto de Formación -PNFE

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre
Programa Nacional de Formación de Educadores

Básico Curricular
Sistema Educativo Bolivariano
Escuelas Bolivarianas

Tercer Trayecto de Formación del PNFE

8vo. Semestre

Versión, Octubre 2007

BC- Sistema Educativo Bolivariano

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BÁSICO CURRICULAR:
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO PARA ESCUELAS BOLIVARIANAS
VIII SEMESTRE

Objetivo Especifico:
Valorar las transformaciones logradas a partir de la realización de los Proyectos
de Aprendizaje en dimensiones académicas, organizativas y administrativas, en
función de las necesidades de la escuela, familia y la comunidad.

CONTENIDOS HORAS = 80 Horas

1.-Proyectos de Aprendizaje
 Acción-reflexión-sistematización aportada en los
proyectos de aprendizaje desarrollados a lo largo 15 Horas
de su proceso formativo y su relación con el
proyecto de vida.

2.-La vida en la escuela Primaria

 Principales causas y consecuencias de las
necesidades de la familia-escuela-comunidad, 20 Horas
evidenciadas en la Vinculación Profesional
Bolivariana y que motivaron la realización de los
proyectos de aprendizaje.

3.-Integración familia-escuela- comunidad

 Reflexión sobre la importancia y la participación
protagónica de los diferentes miembros de la 15 Horas
comunidad involucrados en la realización de los
proyectos de Aprendizaje.

4.- El Programa Nacional de Formación de

Educadores (as) y las transformaciones en la
Educación Primaria Bolivariana
 Transformaciones logradas en la educación
primaria en las dimensiones: 15 Horas
1. Académica (Aprendizaje, estrategias).
2. Administrativas
3. Organizativas en función de lo establecido
en la concepción de la nueva escuela.

5.- Hacia la construcción de la nueva escuela

 Presentación final de los proyectos
de aprendizaje: logros y retos para la Educación 15 Horas
Primaria Bolivariana

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SUGERENCIAS METODOLÒGICAS

Para lograr el objetivo planteado el Básico Curricular Sistema Educativo

Bolivariano, correspondientes al 8vo. semestre se sugiere lo siguiente:

Para abordar el primer contenido del Básico Curricular, es necesario que se

retomen conceptos y definiciones abordados en los trayectos anteriores, en
cuanto a la concepción pedagógica, filosófica, psicológica y sociológica del
Programa Nacional de Formación de Educadores(as) (PNFE), para ser
contrastado con los proyectos de aprendizaje realizados durante el proceso
formativo, tomando como referencia a los antecedentes, características,
valoración y evaluación de los mismos y su relación con el proyecto de vida.

Se sugiere que el abordaje de este tema se realice mediante presentaciones de

los proyectos de aprendizaje, mediante diálogos y preguntas generadoras que
conduzcan a la reflexión individual y colectiva, sobre el proceso formativo en el
Programa Nacional de Formación de Educadores (as) y las acciones realizadas
en función de la transformación de la Educación Primaria Bolivariana.

En el abordaje del segundo tema de contenidos, es importante que se realice a

partir del intercambio de experiencias sobre las principales necesidades de la
escuela- familia- comunidad. Tomando en cuenta las causas y consecuencias
de evidenciadas manera que se pueda construir por cada una de las secciones
un instrumento referencial donde, consecuencias y posibles acciones para
transformar estas necesidades y / o debilidades en fortalezas.

Ejemplo sugerido:

Necesidades Causas Consecuencias Posibles

Acciones

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Para el tercer tema de contenidos se sugiere realizar mesas de trabajo dentro

del grupo de aprendizaje, donde se intercambien las estrategias llevadas a
cabo para propiciar la integración de los diferentes miembros de la comunidad
educativa y otras organizaciones involucradas en la realización de los
proyectos de aprendizaje.

Igualmente se pueden realizar presentaciones donde se expresen las

estrategias que fueron implementadas para involucrar al maestro tutor, al
director de la escuela a la familia a la comunidad en general y a las diferentes
organizaciones que formaron parte en la realización de los proyectos.

El profesor asesor debe generar la reflexión a partir de la discusión, preguntas

y respuesta, lluvia de ideas sobre la importancia de la participación de la familia
– comunidad y otras organizaciones en las transformaciones y cambios del
Sistema Educativo Bolivariano.

En el tema cuatro del Básico Curricular Sistema Educativo Bolivariano los

estudiantes debe presentar las transformaciones logradas durante la
Vinculación Bolivariana y la realización de los Proyectos de Aprendizaje, en las
dimensiones académicas; todo lo relacionado con el proceso de aprendizaje de
los niños, estrategias didácticas, estrategias metodológicas llevadas a cabo
para potenciar el aprendizaje de los niños y niñas del subsistema de Educación
Primaria.

En la dimensión administrativa y organizativa es decir; todo lo relacionado con

los procesos organizativos internos de la escuela y otras organizaciones
comunitarias que influyen en la transformación de la misma.

Estas presentaciones deben ser contrastadas con la concepción de la nueva

escuela planteada en el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano.

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Para el abordaje del tema cinco del Básico Curricular Sistema Educativo
Bolivariano, es necesario que el estudiante realice la presentación final del
Proyecto de Aprendizaje cinco (5), de acuerdo a las orientaciones de
aprendizaje.

En la presentación de su proyecto los estudiantes deben evidenciar los logros y

los retos de la Educación Primaria Bolivariana y las recomendaciones y / o
posibles acciones a ser implementadas a futuro para acelerar las
transformaciones hacia la nueva escuela, en función de la formación del nuevo
educador que requiere la República.

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