“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE 06 II TRIMESTRE-ARTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN BUSTAMANTE GRADO QUINTO SECCIÓN B
DUEÑAS
ÁREA ARTE TRIMESTRE II-Art. DURACIÓN 90 minutos
visuales
DOCENTE ZENON APAZA UNIDAD Nº 02 FECHA 16-18 de JULIO del 2018
CONDORI
CAPACIDAD Aprendizaje Explora y experimenta con los materiales la estética y concepto del grafiti a través del tiempo las artes
Espererado. visuales los diversos lenguajes del arte
TEMA TRANSVERSAL Educación de valores VALOR PRIORIZADO Compañerismo

COMPETENCIAS
Se expresa con creatividad
a través de diversos
lenguajes artísticos
TÍTULO DE LA SESIÓN
“el grafiti ”
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES INDICADORES
Comunica ideas y sentimientos a Usa y explica la clasificación de las artes visuales.
través de producciones artísticas de Dibuja y ejemplifica las artes visuales.
los diversos lenguajes.
Utiliza técnicas y procesos de los Identifica las diferentes manifestaciones artísticas en su
diversos lenguajes artísticos, localidad y todo lo que le rodea.
incluyendo prácticas tradicionales y Clasifica las disciplinas en el arte.
Nuevas tecnologías.
Explora y experimenta con los Explora las artes visuales y su clasificación en el contexto
materiales y los elementos de los social.
diversos lenguajes del arte, Observa las diversas técnicas en las artes visuales.
Utilizando sus sentidos y su cuerpo.
Percibe con sensibilidad el entorno Explica la clasificación del arte y sus disciplinas.
natural, sus producciones y las Procesa la importancia de las artes visuales.
manifestaciones artístico-culturales.

Contextualiza y valora las Muestra las artes visuales como parte de la cultura.
Percibe y aprecia las manifestaciones artísticas que percibe Determina las artes visuales y su clasificación.
producciones artísticas y estudia.

Reflexiona y opina sobre las Manifiesta la importancia de las artes visuales en la cultura y la
manifestaciones artísticas que percibe sociedad peruana y universal.
y produce. Aprecia el valor de las artes visuales.

Campo temático:
Las Artes Visuales.
Concepto de estética y belleza.
Clasificación de sus elementos.

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMERA HORA (45 minutos)

 “AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

I. Inicio (05 minutos)

Presentación de la sesion
Se inicia con la explicación sobre la importancia del arte en la sociedad universal, y su clasificación; generando un conflicto
cognitivo con interrogantes sobre la importancia en la sociedad actual.
II. Desarrollo (25 minutos)
El docente realiza una serie de preguntas:
¿Qué conoces acerca del grafiti?
¿Cómo se recurre a la técnica?
¿Qué es grafiti?

Se explica junto con ellos la importancia del arte en su formación integral, se ejemplifica sobre el grafiti visuales, el desarrollo de
la inteligencia espacial, se propone el conocimiento de la cultura artística desde puntos de vista sociales

De manera individual realizan comparaciones sobre grafiti artística, la importancia a través del tiempo dentro de la cultura local,
regional, nacional y universal.

SEGUNDA HORA (30 minutos)

Se comienza a realizar un dibujo con los conceptos sobre: GRAFITI a través del tiempo de que los estudiantes puedan
manifestar su punto de vista al respecto, para ello se puede utilizar la lluvia de ideas como técnica para recopilar datos y
estructurar conceptos al respecto, se muestra trabajos relacionados a esta clasificación para que puedan argumentar sus
conceptos al respecto; considerando para ello la importancia del dibujo para cualquier tipo de expresión gráfico plástica.
III. Cierre (05 minutos)
Se concluye con los principales movimientos occidentales; impresionismo, pos impresionismo fovismo, su realismo.

TAREA
El estudiante debe realizar realizar de diseño PROPIO DE GRAFITI
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Pizarra. Plumones.
Láminas y materiales de muestra para obtención de trabajos en artes visuales.
Data

ZENON APAZA CONDORI

PROF DE ARTE
 “AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

ANEXO
EL GRAFITI
En el lenguaje común, el grafiti es el resultado de pintar textos abstractos en las paredes de manera libre, creativa e
ilimitada con fines de expresión y divulgación donde su esencia es cambiar y evolucionar; buscando ser un atractivo
visual de alto impacto, como parte de un movimiento urbano revolucionario y rebelde. Es uno de los cuatro elementos
que conforma la cultura Hip hop.
El arte del grafiti se extiende en el análisis de los elementos léxicos y visuales que lo definen. Pero como todo arte, no se
adhiere únicamente a estos aspectos. A pesar de presentarse como palabras, letras o dibujos, el espectador nunca
podrá ver estas exclusivamente como tales. El grafiti es más que una experiencia visual, es también una experiencia
temporal y espacial (Lynn y Lea, 2005). Existe un conjunto de condiciones (localización, momento, influencia social,
acontecimientos políticos y culturales, acontecimientos personales, etc.) que coinciden en un momento en el tiempo y
que definen aquello que la pieza artística transmitirá al espectador. Este conjunto de condiciones, que no se observan
explícitamente, se esconden detrás de un grafiti y son plasmadas espontáneamente mediante un aerosol o rotulador
sobre una pared, muro o semejante y a través del uso de letras, palabras o dibujos