––––––––– LÍNGUA PORTUGUESA ––––– Leia novamente o terceiro verso.

O peso que deverá ser

tirado é
(A) a alegria.
(B) a aflição.
–––––––––– QUESTÃO 01 –––––––––– (C) a tristeza.
(SAERO). Leia o texto abaixo e responda. (D) a esperança.

FEIJÕES OU PROBLEMAS? –––––––––– QUESTÃO 03 ––––––––––

Leia o texto abaixo.
Reza a lenda que um monge, próximo de se
aposentar, precisava encontrar um sucessor. Entre seus FÓRMULA DO SORRISO
discípulos, dois já haviam dado mostras de que eram os
mais aptos, mas apenas um o poderia. Para sanar as Mais importante que o sabor do creme dental é o
dúvidas, o mestre lançou um desafio, para por a seu agente terapêutico, a fórmula química que serve para
sabedoria dos dois à prova: ambos receberiam alguns controlar as bactérias que provocam as cáries. Segundo
grãos de feijão, que deveriam colocar dentro dos a professora Lenise Velmovitsky, da Universidade
sapatos, para então empreender a subida de uma grande Federal Fluminense, que analisou 25 tipos de pasta de
montanha. dentes em sua tese de doutourado, a substância mais
Dia e hora marcado, começa a prova. Nos eficaz na escovação é o tricloson, um antimicrobiano
primeiros quilômetros, um dos discípulos começou a presente nas pastas de ação total ou global. O flúor
mancar. No meio da subida, parou e tirou os sapatos. As recalcifica os dentes e também combate as cáries. O
bolhas em seus pés já sangravam, causando imensa dor. bicarbonato de sódio é um abrasivo e remove manchas,
Ficou para trás, observando seu oponente sumir de vista. mas em excesso desgasta os dentes. A dentista
Prova encerrada, todos de volta ao pé da recomenda o uso de escovas macias e uma quantidade
montanha, para ouvir do monge o óbvio anúncio. Após o de pasta equivalente ao tamanho de uma ervilha, pelo
festejo, o derrotado aproxima-se do vencedor e pergunta menos três vezes ao dia. Além de fio dental.
Veja. 10 abr. 2002.
como é que ele havia conseguido subir e descer com os Segundo esse texto, deve-se evitar o excesso de
feijões nos sapatos: bicarbonato de sódio por causa
– Antes de colocá-los no sapato, eu os cozinhei. (A) das bactérias das cáries.
Carregando feijões, ou problemas, há sempre um (B) das remoções das manchas.
jeito mais fácil de levar a vida. (C) do controle das bactérias.
Problemas são inevitáveis. Já a duração do (D) do desgaste dos dentes.
sofrimento, é você quem determina.
Disponível em: <http://www.metaforas.com.br/>. Acesso em: 13 mar. 2011.
–––––––––– QUESTÃO 04 ––––––––––
Nesse texto, o discípulo que venceu a prova
(A) colocou o feijão em um sapato. UM PÉ DE QUÊ?
(B) cozinhou o feijão. Antes de existir a cidade de Belém, vivia lá uma
(C) desceu a montanha correndo. tribo que sofria de falta de alimentos. Por isso, o cacique
(D) sumiu da vista do oponente. mandava sacrificar todas as crianças que nasciam. Por
ironia do destino, sua filha, Iaçá, ficou grávida. Quando a
–––––––––– QUESTÃO 02 –––––––––– criança nasceu, foi sacrificada. Durante dias, Iaçá rogou
a tupã uma solução para acabar com o sacrifício das
Leia o texto abaixo. crianças. Foi quando ouviu um choro de um bebê do lado
de fora de sua tenda. Era sua filha sorridente ao pé de
RONDÓ DO CAPITÃO uma palmeira. Iaçá correu para abraçá-la, mas acabou
dando de cara com a palmeira. Iaçá ficou ali chorando
BÃO BALALÃO, até morrer. No dia seguinte, o cacique encontrou Iaçá
Senhor capitão, morta, agarrada à palmeira, olhando fixamente para as
Tirai este peso frutinhas pretas. Ele as apanhou, amassou e fez delas
Do meu coração. um vinho vermelho encarnado. Para os índios, aquilo
Não é de tristeza, eram as lágrimas de sangue de Iaçá. Por isso, açaí, em
Não é de aflição: tupi, quer dizer “fruto que chora”.
É só de esperança, O açaí virou o prato principal dos índios da região.
Senhor capitão! Depois, foram chegando os portugueses, os nordestinos,
A leve esperança, os japoneses. E o que se diz é que eles só ficaram
A aérea esperança ... porque experimentaram açaí.
Almanaque Brasil Socioambiental 2008. 2ª ed. São Paulo. outubro,
Aérea, pois não! 2007. Fragmento.
– Peso mais pesado No trecho “Iaçá correu para abraçá-la,...” (  . 6), no
Não existe não.
Texto, o pronome em destaque refere-se à
Ah, livrai-me dele,
(A) criança.
Senhor capitão! (B) tenda.
BANDEIRA, Manuel. (C) filha.
(D) palmeira.

–––––––––– QUESTÃO 05 ––––––––––
(SPAECE). Leia o texto abaixo.
O RIO
O homem viu o rio e se entusiasmou pela sua
beleza. O rio corria pela planície, contornando árvores e
molhando grandes pedras. Refletia o sol e era margeado
por grama verde e macia.
O homem pegou o rio e o levou para casa,
esperando que, lá, ele desse a mesma beleza. Mas o
que aconteceu foi sua casa ser inundada e suas coisas
levadas pela água.
O homem devolveu o rio à planície. Agora quando
lhe falam das belezas que antes admirava, ele diz que
não se lembra. Não se lembra das planícies, das
grandes pedras, dos reflexos do sol e da grama verde e
macia. Lembra-se apenas de sua
casa alagada e de suas coisas perdidas pela corrente.
FRANÇA JUNIOR, Oswaldo. As laranjas iguais. São Paulo: Nova
Fronteira, 1985, p.13.
– Sim, eles moram longe; disse a rã – são de uma
espécie diferente da nossa.
Ainda assim, os que perderem a luta pela soberania
do prado fugirão, procurando esconderijos secretos nos
pântanos, e seremos pisadas e esmagadas por suas
patas poderosas. Portanto, naquela fúria que eles
demonstram está em jogo a nossa segurança.
Fábulas do mundo inteiro. Círculo do Livro, s/d.
Nesse texto, pode-se concluir que a primeira rã é
(A) prudente.
(B) autoritária.
(C) desconfiada.
(D) distraída.
–––––––––– QUESTÃO 08 ––––––––––
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

No trecho “... e se entusiasmou pela sua beleza.”, o

termo destacado refere-se à palavra
(A) árvores.
(B) rio.
(C) planície.
(D) pedras.

–––––––––– QUESTÃO 06 ––––––––––

(SPAECE). Leia o texto abaixo.

Anúncio do zoornal I

Troca-se galho d’árvore

novo em folha, vista pra mata
por um cacho de banana
da terra, nanica ou prata.
CAPARELLI, Sérgio.

Infere-se desse texto que quem faz a proposta da troca

é um A leitura do último quadro permite afirmar que o
(A) cachorro. rapaz
(B) homem. (A) está sem planos de casar.
(C) leão. (B) está bastante apaixonado.
(D) macaco.
(C) quer mudar o toque do celular.
(D) queria ficar mais um pouco.
–––––––––– QUESTÃO 07 ––––––––––
–––––––––– QUESTÃO 09 ––––––––––
(SAEPE). Leia o texto abaixo.

As rãs assustadas com a batalha dos touros (SAEMS). Leia o texto abaixo.

Quando os poderosos brigam, os fracos acabam
por sofrer.
Uma rã, assistindo de seu pântano a um combate
entre alguns touros, lamentava-se:
– Ai de nós! Que terrível destruição nos ameaça!
Uma outra rã perguntou por que ela dizia tal coisa,
se os touros lutavam pelo governo do rebanho e
passavam suas vidas tão longe daquele pântano onde
viviam.
AIDS pode ter vindo dos tigres.
Cientistas da Universidade de Rochester, nos EUA,
encontraram fragmentos de um vírus chamado FIV, que
destrói o sistema imunológico dos gatos, no código
genético do vírus da AIDS. Por isso, eles acreditam que o
vírus tenha surgido em tigres pré-históricos, passado para
os macacos e sofrido mutações até virar o HIV.
Superinteressante, mar. 2010, p. 21.
A tese defendida pelos cientistas da Universidade de
Rochester nos EUA é que
(A) os gatos possuem um vírus chamado FIV que
provoca mutações genéticas.
(B) os macacos herdaram o vírus HIV e depois
desenvolveram o vírus da AIDS.
(C) os tigres pré-históricos podem ter sido portadores
do vírus que deu origem à AIDS.
(D) o vírus HIV sofreu mutações até se transformar em
fragmentos da AIDS.
–––––––––– QUESTÃO 10 ––––––––––
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Texto
Disponível em <http://www.cvi.org.br/cartum-porta-estreita.asp>.
Acesso em: 16 mar. 2012.
A partir da leitura do Texto, conclui-se que
(A) existem cadeiras de rodas que passam por portas
estreitas.
(B) existem locais que não são adaptados para
cadeirantes.
(C) os bebedouros devem ser colocados próximos aos
banheiros.
(D) os bebedouros de locais públicos são acessíveis a
qualquer pessoa.
–––––––––– QUESTÃO 11 ––––––––––
Leia o texto a seguir e responda.
A reação mais comum das pessoas diante da
criminalidade é um sentimento de revolta e medo. O que
difere é a forma como cada um lida com o problema.
Alguns acreditam que não há como escapar quando a
violência bate à sua porta.
A saída é entregar todos os seus pertences e torcer
para que não haja nenhum tipo de violência física. Outros
imaginam que é possível reagir, enfrentar o bandido e
vencê-lo. São essas pessoas que portam armas ou as
têm guardadas em casa para se proteger.
Quem é a favor do porte e do uso desses
instrumentos sustenta que, se eles fossem proibidos, os
bandidos reinariam absolutos contra o cidadão já
indefeso pela ineficiência da polícia. Outra argumentação
é que os delinquentes sempre escolhem como vítimas os
que são incapazes de resistir. A arma
teria um efeito preventivo ao criar algum grau de
dificuldade.
Por mais razoáveis que pareçam, esses
argumentos são apenas frações da verdade. As
estatísticas policiais revelam que andar armado nem
sempre é sinônimo de estar protegido. Ao contrário.
Usar uma arma, mais do que perigoso, pode ser letal -
especialmente quando se tenta reagir a um assalto.
Veja Especial - Sua Segurança
Um dos argumentos apresentados no texto em defesa
do porte de arma é:
(A) pessoas comuns não teriam como defender-se de
bandidos, pois somente estes fariam uso delas.
(B) é possível, com ela, enfrentar e subjugar os
bandidos, saindo-se bem de qualquer assalto.
(C))pessoas mais fracas, mesmo sem a ajuda da
polícia, poderiam desarmar os bandidos.
(D) ela permitiria que a vítima continuasse com seus
pertences e não os entregasse aos bandidos.
–––––––––– QUESTÃO 12 ––––––––––
Leia o texto a seguir e responda.
O teatro da etiqueta
No século XV, quando se instalavam os Estados
nacionais e a monarquia absoluta na Europa, não havia
sequer garfos e colheres nas mesas de refeição: cada
comensal trazia sua faca para cortar um naco da carne
– e, em caso de briga, para cortar o vizinho. Nessa
Europa bárbara, que começava a sair da Idade Média,
em que nem os nobres sabiam escrever, o poder do rei
devia se afirmar de todas as maneiras aos olhos de seus
súditos como uma espécie de teatro. Nesse contexto
surge a etiqueta, marcando momento a momento o
espetáculo da realeza: só para servir o vinho ao monarca
havia um ritual que durava até dez minutos.
Quando Luís XV, que reinou na França de 1715 a
1774, passou a usar lenço não como simples peça de
vestuário, mas para limpar o nariz, ninguém mais na
corte de Versalhes ousou assoar-se com os dedos,
como era costume. Mas todas essas regras, embora
servissem para diferenciar a nobreza dos demais, não
tinham a petulância que a etiqueta adquiriu depois. Os
nobres usavam as boas maneiras com naturalidade,
para marcar uma diferença política que já existia. E
representavam esse teatro da mesma forma para todos.
Depois da Revolução Francesa, as pessoas começam a
aprender etiqueta para ascender socialmente. Daí por
que ela passou a ser usada de forma desigual – só na
hora de lidar com os poderosos.
Revista Superinteressante, junho 1988, nº 6 ano 2.
Nesse texto, o autor defende a tese de que
(A) a etiqueta mudou, mas continua associada aos
interesses do poder.
(B) a etiqueta sempre foi um teatro apresentado pela
realeza.
(C) a etiqueta tinha uma finalidade democrática
antigamente.
(D) as classes sociais se utilizam da etiqueta desde
o século XV.
 –––––––––– QUESTÃO 13 ––––––––––
(SPAECE). Leia o texto abaixo.
[...] O celular destruiu um dos grandes prazeres do
século passado: prosear ao telefone.
Hoje, por culpa deles somos obrigados a atender
chamadas o dia todo. Viramos uma espécie de
telefonistas de nós mesmos: desviamos chamadas,
pegamos e anotamos recados...
Depois de um dia inteiro bombardeado por
ligações curtas, urgentes e na maioria das vezes
irrelevantes, quem vai sentir prazer numa simples
conversa telefônica? O telefone, que era um momento
de relax na vida da gente, virou um objeto de trabalho.
O equivalente urbano da velha enxada do
trabalhador rural. Carregamos o celular ao longo do dia
como uma bola de ferro fixada no corpo, uma prova
material do trabalho escravo.
O celular banalizou o ritual de conversa à
distância. No mundo pré-celular, havia na sala uma
poltrona e uma mesinha exclusivas para a arte de
telefonar. Hoje, tomamos como num transe, andamos
pelas ruas, restaurantes, escritórios e até banheiros
públicos berrando sem escrúpulos num pedaço de
plástico colorido.
Misteriosamente, uma pessoa ao celular ignora a
presença das outras. Conta segredos de alcova dentro
do elevador lotado. É uma insanidade. Ainda não
denunciada pelos jornalistas, nem, estudada com o
devido cuidado pelos médicos. Aliás, duas das classes
mais afetadas pelo fenômeno.
A situação é delicada. [...]
O Estado de S. Paulo, 29/11/2004.
Qual é o argumento que sustenta a tese defendida pelo
autor desse texto?
(A) A arte de telefonar se tornou prazerosa.
(B) O homem tornou-se escravo de celular.
(C) A vida moderna priorizou o telefone.
(D) O celular elitizou todos os profissionais.
–––––––––– QUESTÃO 14 ––––––––––
(PROEB). Leia o texto abaixo.
Cultura e sociedade
(Fragmento)
A importância da água tem sido notória ao longo
da história da humanidade, possibilitando desde a
fixação do homem à terra, às margens de rios e lagos,
até o desenvolvimento de grandes civilizações, através
do aproveitamento do grande potencial deste bem da
natureza. A sociedade moderna, no entanto, tem se
destacado pelo uso irracional dos recursos hídricos, o
desperdício desbaratado de água potável, a poluição dos
reservatórios naturais e a radical intervenção nos
ecossistemas aquáticos, de forma a arriscar não só o
equilíbrio biológico do planeta, mas a própria natureza
humana.
CEREJA, William Roberto e MAGALHAES, Thereza Cochar.
Português: Linguagens, 8ª série. 2. ed. São Paulo: Atual, 2002.
Um argumento que sustenta a tese de que “a sociedade
moderna tem utilizado de forma irracional seus recursos
hídricos” é que
(A) a água acompanha a história através dos séculos.
(B) a água possibilitou o surgimento de grandes
civilizações.
(C) a importância da água é reconhecida ao longo da
história.
(D) o equilíbrio biológico do planeta está em grande
risco.
–––––––––– QUESTÃO 15 ––––––––––
(3ª P.D – SEDUC-GO). Leia o texto abaixo e responda.
Amor à primeira vista
Papel, plástico, alumínio. Modernas embalagens
industrializadas são essencialmente confeccionadas com
essas três matérias-primas. Mas o resultado está longe
de ser monótono.
Desde que os especialistas em vendas
descobriram que a embalagem é um dos primeiros
fatores que influenciam a escolha do consumidor, ela
passou a ser estudada com mais atenção. Atualmente,
estampa cores fortes, letras garrafais e formatos curiosos
na tentativa de chamar a atenção nas prateleiras dos
supermercados. Produtos infantis, por exemplo, apelam
para desenhos animados ou super-heróis da moda para
derrubar a concorrência. Provavelmente é o caso do
achocolatado que você toma de manhã, do queijinho
suíço do meio da tarde e até mesmo da sopinha da noite.
Essas embalagens despertam o interesse dos
consumidores muitas vezes, eles levam o produto para
casa mais porque gostaram de sua roupagem do que
pelo fato de apreciarem o conteúdo. [...]
Um argumento que sustenta a tese de que “a
embalagem agora é uma forma de conquistar o
consumidor” é que
(A) a embalagem passou a ser mais bem cuidada.
(B) a embalagem tem formatos muito curiosos.
(C) os consumidores são atraídos pela embalagem
(D) os produtos infantis trazem os super-heróis.
–––––––––– QUESTÃO 16 ––––––––––
Disponível em: <www.infoblarg.blogspot.com/2009_12_01_
archive.html>. Acesso em: 03 mar. 2010.
De acordo com esse texto, as pessoas estão
(A) brigando.
(B) pensando.
(C) falando.
(D) gritando.
–––––––––– QUESTÃO 17 ––––––––––
(SABE). Leia o texto abaixo.
Esse texto é direcionado, principalmente, aos
(A) jovens indecisos na escolha da profissão a seguir.
(B) profissionais que atuam no direcionamento
profissional.
C) pais que querem decidir a profissão dos filhos.
D) professores comprometidos com o futuro profissional
dos alunos.
–––––––––– QUESTÃO 18 ––––––––––
(SAERO). Leia o texto abaixo e responda.
Diabetes sem freio
A respeitada revista médica inglesa “The Lancet”
chamou a atenção, em editorial, para o crescimento da
epidemia de diabetes no mundo. A estimativa é de que os
atuais 246 milhões de adultos portadores da doença se
transforme em 380 milhões em 2025. O problema é
responsável por 6% do total de mortes no mundo, sendo
50% devido a problemas cardíacos – doença associada à
diabetes.
Galileu, nº 204, jul. 2008, p. 14.
Qual é a informação principal desse texto?
(A) A diabetes associada a problemas cardíacos.
(B) A estimativa de adultos portadores de diabetes.
(C) O crescimento da epidemia de diabetes no mundo.
(D) O percentual de mortes no mundo.
–––––––––– QUESTÃO 19 ––––––––––
(SAEPE). Leia o texto abaixo.
Saiba: Carboidratos funcionam melhor misturados
Carboidratos simples, como frutas e geleias,
aumentam sua energia. Os complexos, como pães e
cereais integrais, ajudam a mantê-la alta.
OVOS: BOMBAS DE COLESTEROL
Ovos são ótima fonte de proteína, mas seu consumo
deve ser limitado a menos de 300 miligramas por dia –
200 miligramas se você tiver alguma doença cardíaca.
Um ovo grande tem cerca de 215 miligramas. Sua
omelete; um ovo inteiro mais duas ou três claras.
A GORDURA NÃO É DE TODO MÁ
É verdade. Ela tem muita caloria, mas também o faz
sentir-se saciado. Espalhe um pouco de gordura boa,
como pasta de amendoim, na primeira torrada, e é
menos provável que você coma a segunda. E, não,
manteiga comum não é gordura boa.
Go Outside Equilíbrio Total. 2008, p.70. *Adaptado: Reforma
Ortográfica.
A ideia principal desse texto é:
(A) a gordura contém muita caloria.
(B) carboidratos devem ser misturados.
(C) o consumo de manteiga é prejudicial.
(D) ovos aumentam a taxa de colesterol.
–––––––––– QUESTÃO 20 ––––––––––
Leia o texto abaixo e responda
Vertigem
O ano 2000 chegou sem confirmar as profecias
cibernéticas dos livros e filmes de ficção científica, mas
com uma boa dose de futurismo em tempo real: aos
nossos olhos, pululam inovações e conquistas
tecnológicas que não conseguimos entender em toda a
dimensão. Se voltássemos brevíssimos cinco anos,
encontraríamos um mundo sem muitos dos
conhecimentos e máquinas hoje em dia integrados ao
cotidiano: celulares, clonagem, transplante de
neurônios, DVDs (tornando obsoletos os tão recentes
videocassetes), aparelhos de fax – uma revolução há
dez anos – assumindo ares de sucata.
Dentre todos esses avanços – impensáveis
mesmo para os homens que construíram as primeiras
espaçonaves ou explicaram a relatividade do universo –
, a Internet é o que o maior impacto vem e continuará
causando.
Nenhuma descoberta do homem se expandiu com
tanta velocidade quanto a chamada Rede – ela é
inevitável, e nada que conhecemos pode, em curto
prazo, abalar a sua soberania. [...]
Educação. São Paulo, ano 26, nº 226, fev. 2000.
A informação mais importante desse texto é
(A) a Internet foi o maior avanço tecnológico.
(B) a clonagem é futurismo em tempo real.
(C) as máquinas de hoje logo serão sucata.
(D) as máquinas fazem parte do cotidiano.
 –––––––––– QUESTÃO 21 –––––––––– –––––––––– QUESTÃO 23 ––––––––––
(SAEPI). Leia o texto abaixo. (SPAECE). Leia o texto abaixo.
DIABETES SEM FREIO O galo que logrou a raposa

A respeitada revista médica inglesa “The Lancet”
chamou a atenção, em editorial, para o crescimento da
epidemia de diabetes no mundo. A estimativa é de que os
atuais 246 milhões de adultos portadores da doença se
transformem em 380 milhões em 2025. O problema é
responsável por 6% do total de mortes no mundo, sendo
50% devido a problemas cardíacos – doença associada à
diabetes.
Galileu. nº 204, jul. 2008, p. 14.
Qual é a informação principal desse texto?
(A) A diabetes associada a problemas cardíacos.
(B) A estimativa de adultos portadores de diabetes.
(C) O crescimento da epidemia de diabetes no mundo.
(D) O percentual de problemas cardíacos.
–––––––––– QUESTÃO 22 ––––––––––
(SAERJ). Leia o texto abaixo.
Qua, 09 Abr,
Por Jason Webb
MADRI (Reuters) - Cientistas espanhóis anunciaram
na quarta-feira a descoberta do menor planeta já
encontrado fora do Sistema Solar.
“Acho que estamos muito perto, talvez a alguns
anos de distância, de encontrarmos um planeta como a
Terra”, afirmou o chefe da equipe de pesquisadores, Ignasi
Ribas, em uma entrevista coletiva.
O planeta rochoso, com um raio cerca de 50 por
cento maior que o da Terra, circula ao redor de uma
pequena estrela-anã localizada 30 anos-luz de distância,
na constelação Leo, afirmaram os cientistas do Conselho
Superior de Investigações Científicas (CSIC), um órgão da
Espanha.
O planeta, chamado de GJ 436c, foi descoberto por
meio da análise de distorções na órbita de um outro
planeta, esse maior, que gira ao redor da estrela GJ 436,
uma técnica similar à usada mais de cem anos atrás para
descobrir Netuno.
Com uma massa cerca de cinco vezes maior que a
da Terra, esse é o menor planeta já descoberto fora do
sistema solar. E os avanços tecnológicos abrem caminho
para a descoberta de mundos ainda mais semelhantes ao
nosso.
(...)
A rotação dele dá-se de forma que a pequena
estrela-anã vermelha ergue-se em seu horizonte a cada
22 dias terrestres -- ou seja, seus dias são quatro vezes
maiores do que seus anos.
http://br.noticias.yahoo.com/s/reuters/080409/tecnologia/internet_cienci
a_planetadescoberta_pol_1. Acesso em: 12/04/2008. Fragmento.
Qual é a informação principal desse texto?
(A) A descoberta de um planeta fora do Sistema Solar.
(B) A distorção na órbita de um outro planeta maior.
(C) A duração da rotatividade do planeta Terra.
(D) A entrevista coletiva dada pelo chefe dos
pesquisadores.
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação
da raposa, empoleirou-se numa árvore. A raposa,
desapontada, murmurou consigo: “Deixe estar, seu
malandro, que já te curo!... E em voz alta:
— Amigo, venho contar uma grande novidade:
acabou-se a guerra entre os animais.
Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado,
raposa e galinhas, todos os bichos andam agora aos
beijos, como namorados. Desça desse poleiro e venha
receber o meu abraço de paz e amor.
— Muito bem! — exclama o galo. Não imagina como
tal notícia me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo
de guerras, crueldades e traições! Vou já descer para
abraçar a amiga raposa, mas... como lá vêm vindo três
cachorros, acho bom esperá-los, para que também eles
tomem parte na confraternização.
Ao ouvir falar em cachorro, Dona Raposa não quis
saber de histórias, e tratou de pôr-se ao fresco, dizendo:
— Infelizmente, amigo Có-có-ri-có, tenho pressa e
não posso esperar pelos amigos cães. Fica para outra vez
a festa, sim? Até logo.
E raspou-se.
Contra esperteza, esperteza e meia.
LOBATO, Monteiro. Fábulas. 19 ed. São Paulo. Brasiliense, s. d. p. 47
Esse texto é narrado
(A) pelo galo.
(B) pela raposa.
(C) pelo cachorro.
(D) por alguém que está fora dos fatos narrados.
–––––––––– QUESTÃO 24 ––––––––––
Leia o texto abaixo e responda.
A raposa e as uvas
Certa raposa esfaimada encontrou uma parreira
carregadinha de lindos cachos maduros, coisas de fazer
vir água à boca. Mas tão altos que nem pulando.
O matreiro bicho torceu o focinho:
– Estão verdes – murmurou – Uvas verdes, só para
cachorros.
E foi-se.
Nisto deu um vento e uma folha caiu.
A raposa, ouvindo o barulhinho, voltou depressa e
pôs-se a farejar...
Quem desdenha quer comprar.
LOBATO, Monteiro. Fábulas. 4. ed. São Paulo: Brasiliense, 1973. p. 47.
O problema que se apresenta para a personagem é
(A) a força do vento.
(B) a altura da parreira.
(C) o estado das frutas.
(D) a quantidade de frutas.
 –––––––––– QUESTÃO 25 ––––––––––
(SAERO). Leia o texto abaixo e responda.
Área interna
Morava no terceiro andar [...]: não havia vizinho, do
quarto andar para cima, que não jogasse lixo na sua
área. Sua mulher era uma dessas conformadas que só
existem duas no mundo, sendo que a outra ninguém viu:
– Deixa isso pra lá, Antônio, pior seria se a gente
morasse no térreo.
Antônio não se controlava, ficava uma fera quando
via cair cascas de banana, de laranja, restos de comida.
Em época de melancia ficava quase louco, tinha vontade
de se mudar. A mulher procurava contornar:
– Tenha calma, Antônio, daqui a pouco as
melancias acabam e você esquece tudo.
Mas ele não esquecia:
– Acabam as melancias, vêm as jacas, acabam as
jacas, vêm os abacates. Já pensou, Marieta? Caroço de
abacate é fogo!
Um dia chegou na área, tinha até lata de sardinha.
Procurou pra ver se tinha alguma sardinha, mas a lata
tinha sido raspada. Se queimou. Falou com o síndico, ele
disse que era impossível fiscalizar todos os quarenta e
oito apartamentos pra ver quem é que atirava as coisas.
Pensou em fechar a área com vidro, pediram uma nota
firme e se não decidisse dentro de sete dias, ia ter um
acréscimo de trinta por cento. Foi à polícia dar queixa dos
vizinhos, o delegado achou muita graça, disse que não
podia dar educação aos vizinhos e, se pudesse daria aos
seus, pois ele morava no térreo e era muito pior. [...]
ELIACHAR, Leon. O homem ao zero. Rio de Janeiro: Francisco Alves,
1980. Fragmento.

O fato que motivou essa narrativa foi

(A) o lixo jogado na área.
(B) o descontrole do marido.
(C) a paciência da mulher.
(D) a resposta dada pelo delegado.
GABARITO 9º ANO

1. B 11. A 21. D
2. D 12. A 22. A
3. D 13. B 23. D
4. C 14. D 24. B
5. B 15. C 25. A
6. D 16. B
7. A 17. A
8. A 18. C
9. C 19. B
10. D 20. A
A SEGUIR QUESTÕES PARA O 3º ANO DO ENSINO MÉDIO.
––––––––– LÍNGUA PORTUGUESA ––––– recurso para criar hábitos na população:

(A) ensinamento pela mostra somente do

comportamento inadequado.
–––––––––– QUESTÃO 01 –––––––––– (B) indicação da conduta correta a ser seguida pelas
pessoas deseducadas.
(C) apreensão do problema por meio da técnica de
constrangimento do adulto.
(D) expectativa de melhoria da educação e cidadania do
homem do futuro.
(E) eliminação do preconceito habitual entre as pessoas
de raças diferentes.

–––––––––– QUESTÃO 03 ––––––––––

Em um texto de propaganda, a linguagem não verbal

pode também fornecer, ainda que indiretamente, dados
sobre os objetivos de quem o produziu e o público-alvo a
que a peça publicitária se destina. O texto acima permite
inferir:

(A) que a vacina contra a gripe não tem um público

específico, devendo estender-se a pessoas de todas as
faixas etárias.
(B) que a vacinação contra a gripe deve ser uma
preocupação exclusiva das pessoas idosas, que devem
ser estimuladas pelos familiares de outras idades.
(C) que as gestantes são colocadas como aquelas
pessoas que, com prioridade sobre todas as demais,
efetivamente devem vacinar-se.
(D) que as crianças menores não participam do universo
das pessoas que se devem vacinar contra a gripe, já que
não podem ser convencidas.
(E) que gestantes, pessoas idosas e crianças, assistidas
pelos responsáveis, são, preferencialmente, os que se
devem submeter à vacinação contra a gripe.

–––––––––– QUESTÃO 02 ––––––––––

Os dois letreiros fotografados acima refletem duas

O anúncio anterior faz parte de uma campanha de
preservação do meio ambiente. A montagem do anúncio
situações diferentes. No primeiro, observa-se uma
linguagem que se afasta em muito do padrão culto; no
segundo, ao contrário, a linguagem segue a norma
gramatical. O motivo dessa variação linguística pode ser
atribuído:
(A) à diferença entre as atividades comerciais dos dois.
consistiu na fusão de dois tipos de texto: o ilustrativo e o
verbal. Fez-se, assim, um anúncio que utiliza como
(C) às diferentes extensões entre o primeiro texto e o
segundo.
(D) aos diferentes níveis educacionais dos dois
proprietários.
(E) à divergência de propósitos entre as duas situações.
–––––––––– QUESTÃO 04 ––––––––––
Ornemos nossas testas com as flores
E façamos de feno um brando leito;
Prendamo-nos, Marília, em laço estreito,
Gozemos do prazer de sãos amores.
Sobre as nossas cabeças,
Sem que o possam deter, o tempo corre,
E para nós o tempo, que se passa,
Também, Marília, morre.”
(TAG, MD, Lira XIV.)
A estrofe acima é um pequeno fragmento do poema
“Marília de Dirceu”, de Tomás Antônio Gonzaga, um dos
ícones do movimento árcade no Brasil.
A presença, nos versos, de um vocativo e de verbos no
imperativo, em uma pessoa do plural que engloba
também a amada interlocutora, revela, pela intenção do
eu lírico, a presença da função de linguagem
(A) apelativa, através de um discurso de persuasão.
(B) referencial, porque objetiva prestar informações.
(C) poética, já que é centrada na primeira pessoa.
(D) metalinguística, pelas definições que o texto revela.
(E) fática, pois pretende testar o entendimento da amada.
–––––––––– QUESTÃO 5 ––––––––––
A ilustração anterior faz parte da campanha que o
Governo do Acre empreendeu contra a dengue. Pode-se
concluir que a meta principal dessa campanha, tendo em
vista a ilustração, foi:
(A) instruir a população no sentido de evitar a proliferação
do mosquito transmissor da doença.
(B) auxiliar as pessoas que viessem a ser contaminadas
durante o surto epidêmico da dengue.
(B) às diferentes estratégias comerciais dos
estabelecimentos.
(C) recrutar voluntários para colaborar nas medidas que
visavam à extinção do mosquito transmissor.
(D) informar a população do grau de gravidade da
doença e das consequências de sua contaminação.
(E) fornecer ajuda material à população para que
pudesse combater eficientemente a doença.
–––––––––– QUESTÃO 6 ––––––––––
O Brasil costuma ser considerado, aos olhos
estrangeiros e, sobretudo, pelos próprios brasileiros,
como país dotado de invejável homogeneidade
linguística, situação que contribuiria para consolidar a
unidade política da nação. Criou-se em nosso imaginário
uma comunidade constituída basicamente pelas “três
raças formadoras” (o português, o indígena e o negro),
mas expressando-se em uma língua comum – o
português. O idioma nacional tem o status de língua
oficial, sendo compulsório o seu uso em todos os atos
da relação entre o Estado e os cidadãos, e seu ensino
nas escolas públicas. O artigo 13 da Constituição
Federal de 1988 explicita, pela primeira vez em texto
constitucional, que “a língua portuguesa é o idioma
oficial da República Federativa do Brasil”. Essa imagem,
no entanto, não expressa a realidade do que ocorre em
inúmeras regiões do país, onde vários grupos de
brasileiros falam também outras línguas que expressam
visões de mundo, valores e significados fundamentais
para a história e a identidade desses grupos e da própria
nação.
É verdade que as línguas faladas pelos diferentes
grupos indígenas vêm recebendo atenção especial não
apenas de linguistas como de agentes de políticas
públicas. Fato marcante foi, a partir de 1991, o
envolvimento do Ministério da Educação na formação
escolar dos povos indígenas, até então sob a
responsabilidade da Funai.
Essa mudança teve como fundamento a
Constituição Federal de 1988, que reconhece, com base
nos artigos 215 parágrafo 2º. e 231, que os indígenas
terão direito a uma educação diferenciada. “O ensino
fundamental será ministrado em língua portuguesa,
assegurada às comunidades indígenas também a
utilização de suas línguas maternas e processos
próprios de aprendizagem” (Art. 210 parágrafo 2o).
(Fonseca, Maria Cecília, Londres. A diversidade linguística no Brasil:
considerações sobre
uma proposta de política. http://www.labjor.unicamp.br)
Entre os fatores que contribuem decisivamente para a
preservação da memória e da identidade de uma nação
se inclui o seu patrimônio linguístico. A julgar pelos
termos do fragmento acima, no caso do Brasil, esse
patrimônio:
(A) é constituído pelo idioma oficial do Brasil,
reconhecido na Constituição Federal em vigor.
(B) é resultante das contribuições linguísticas de
diversos grupos que compõem a nação brasileira.
(C) é, fundamentalmente, um legado dos grupos
indígenas e suas diversas línguas maternas.

–––––––––– QUESTÃO 7 ––––––––––
A propaganda, em geral, utiliza elementos de persuasão
verbais e não verbais, para o convencimento do público
a que se destina. Pode provocar o medo, pela intimidação
com antevisão de consequências negativas; jogar com a
emoção, pela comoção com atuação sobre os
sentimentos; buscar a sedução, pelo encantamento e
provocação do desejo; atuar com manipulação, pela
chantagem e a ameaça nela contida; disfarçar objetivos,
pela dissimulação que encobre a verdade
Na propaganda acima, voltada para o público feminino, a
identificação entre a máquina lavadora e uma bela mulher
e a caracterização de ambas como bonitas e modernas
pretendem funcionar como elemento de:
(A) intimidação.
(B) sedução.
(C) comoção.
(D) chantagem.
(E) dissimulação.
–––––––––– QUESTÃO 8 ––––––––––
(D) é notável pela sua absoluta homogeneidade, fator
que propiciou a formação de uma nação.
(E) não apresenta características que configurem
qualquer diversidade linguística.
(A) seduzir o motorista pelo emprego da ironia da frase
de efeito “Chique, hein?”.
(B) intimidar quem bebe e vai dirigir, mostrando as
consequências ruins desse ato.
(C) comover o povo com o que acontece com as vítimas
de motoristas embriagados.
(D) chantagear a indústria de bebidas para que não
forneça o produto em estradas.
(E) ameaçar quem consome bebida ao dirigir com as
penalidades dessa infração.
–––––––––– QUESTÃO 9 ––––––––––
No site “Direto da Redação”
(http://www.diretodaredacao.com), o colunista Urariano
Mota apresentou, em 18/4/2013, sua opinião sobre o
tema da redução da maioridade penal, no artigo “Criança
é tão criminosa quanto um adulto?”, que foi objeto de
diversos comentários de leitores.
Destacamos, a seguir, um fragmento do texto de
Urariano (texto I) e um dos comentários, o do leitor
Wilson Silveira (texto II).
Texto I
Chega a ser irônico. Neste 18 de abril, temos o Dia
Nacional do Livro Infantil, uma homenagem ao dia de
nascimento de Monteiro Lobato. Mas ontem veio a
público uma pesquisa do Datafolha sobre a redução da
maioridade penal. Por que fenômenos tão diferentes se
avizinham? Um calendário não se explica, pois na
véspera do Dia do Livro Infantil soubemos que 93% dos
moradores da cidade de São Paulo querem a prisão para
menores a partir de 16 anos. Noventa e três por cento
são quase uma unanimidade (...).
É claro que a última pesquisa espelha um instante de
abalo emocional na população. Ela veio depois do
assassinato do universitário Victor Hugo Deppman. O
suspeito pelo crime é um jovem que estava a três dias
de fazer 18 anos. Isso foi repetido à náusea. (...)
Ainda que sinta a batalha perdida diante do clamor,
é um dever de consciência não seguir a onda do
momento. Está certo, é justo, criminosos têm que ser
punidos. Se possível, com algo exemplar, que iniba e
reprima o crime. Mas para a maioridade penal que
deveria cair, levanto algumas perguntas:
Qual seria o limite da redução? 12 anos, 11 anos, 10,
9, 8, 7 anos? Bebês? Qual o limite? Sintam que a cada
redução devem ocorrer novos crimes que estarão no
limite da punibilidade. Mais: com o necessário aumento
da população carcerária, que já é um inferno e um
fracasso do sistema, não estaríamos dando ótimas
escolas do crime aos meninos?
Texto II
Caro Urariano. Claro que, no nosso país, assim
como em outros ditos do primeiro mundo, há exclusão e
pobreza. Mas, nem por isso, postergam a punição dos
que cometem crimes para depois, quando não mais

O outdoor da foto faz parte de uma campanha contra o
consumo de álcool no trânsito. A estratégia dessa
campanha consiste em:
isso, cidadãos continuam sendo mortos, em escala
crescente, seja pelos assassinos maiores de idade, seja
como resultado do que se chama, eufemisticamente, de
infração, quando o agente é “de menor”. Com isso, os
menores de idade, que antes assumiam os delitos dos
maiores a fim de isentá-los, hoje estão cientes da
impunidade e passaram eles próprios, os menores, a
gerir suas próprias quadrilhas e ordenar ou praticar
crimes cada vez mais hediondos. É recorrente o
argumento acerca da dificuldade de entender como uma
pessoa que as leis consideram apta a votar, pode ser
considerada impossibilitada de ser apenada pelos
crimes, e não meras infrações, que comete.(...). O que
parece sem sentido é assistir um cidadão de 17 anos e
onze meses, como em um recente caso, deixar de
responder, como adulto, pelo ato de adulto.
A leitura dos dois textos permite a conclusão de que:
(A) Urariano Mota defende que não haja punição para os
menores, em função da impossibilidade da fixação de
uma idade limite.
(B) Wilson Silveira considera que não se pode aceitar
como argumento para a redução da maioridade penal o
fato de jovens de 16 anos já poderem votar.
(C) ambos os posicionamentos reconhecem que o tema
está sendo tratado de forma exageradamente emocional,
em função do abalo provocado por um crime.
(D) o argumento de Urariano Mota a respeito do aumento
da população carcerária e da multiplicação de “escolas
do crime” não foi objeto do comentário de Wilson Silveira.
(E) não há, a rigor, divergências significativas entre os
argumentos do colunista e as observações formuladas
pelo leitor comentarista.
–––––––––– QUESTÃO 10 ––––––––––
Quando se pensou pela primeira vez em internet 2.0,
imagino que os criadores tenham sido bem otimistas.
Acreditavam bastante num elemento raro e valioso entre
todas as pessoas do mundo: noção. “Ah, elas vão criar a
rede com tudo que sempre quiseram colocar lá, tudo de
mais importante na vida delas.”
Pois bem, “importante” é uma palavra mágica pois
encontra validade em qualquer coisa.
É importante para quem? Para mim? Ah, beleza,
então uma foto minha de biquíni na frente da minha casa
em Angra é bem importante. Quero também aproveitar
para deixar meu telefone de contato e endereço a todos
os meus amigos do Facebook, caso eles pretendam me
visitar. E também quero aceitar convites de novas
amizades inesperadas porque a vida é a arte do
encontro. Ah, preciso aproveitar para comentar com os
meus amigos que minha tarde no trabalho está um saco,
que meu chefe acha que manda em mim. Mas o ideal é
logo postar no Mural para evitar ter que contar para
várias delas ao mesmo tempo. E pode ser que alguém
também já leia e pense em me contratar e me tirar desse
inferno. Vou também contar que “tive uma ótima notícia
hoje” e ficarei esperando todo mundo perguntar qual foi.
Mas e minha privacidade? Não acho nada justo que
o Google divulgue minha vida pessoal por aí (o melhor
existir exclusão e pobreza. Sempre, quando se fala em
punir os chamados “menores infratores”, há esse tipo de
argumento paralisador, da culpa da exclusão e da
pobreza, da má distribuição de renda etc etc. Enquanto
É isso que vejo todos os dias nas redes sociais. Diante
disso, é lógico que a vida vai parecer exposta, que a
internet está fomentando o crime, os sequestros e que
existe uma grande organização tentando se aproveitar de
você.
E eu sei que tem o outro lado, as empresas que
armazenam dados sem nos avisar ou usam isso para
benefícios comerciais. Nada mais odioso do que receber
tantas newsletters indesejadas, sem saber como
conseguiram seu e-mail. Ou mesmo descobrir que o
Twitter guardou seus contatos da agenda do celular.
O que me pergunto é se em alguns casos isso não é
um drama excessivo. Sabe por quê? E daí que o Twitter
armazenou sua agenda! Eles vão fazer o quê? Passar
trote? Mediante sua postura de colocar fotos de toda a
sua vida, contar todos os seus segredos, abrir seu
patrimônio material, falar mal do seu chefe para todas as
pessoas da empresa…o que é um número de telefone
para quem já tá todo grampeado?
(http://revistawindows.com.br)
O texto coloca em discussão, criticamente, a questão da
privacidade na internet, veículo de comunicação e
informação que constitui um ícone do mundo
contemporâneo. Sua autora pretende levar os leitores à
conclusão de que:
(A) é mesmo a internet a única responsável pelos
problemas de quebra de privacidade que hoje
vivenciamos.
(B) o que é efetivamente importante para cada usuário
fica preservado por mecanismos de prevenção
existentes na rede.
(C) as próprias pessoas, na realidade, estão promovendo
autoexposições que podem afetar a sua privacidade.
(D) mais danoso do que os atos pessoais de
escancaramento de privacidades é o armanezamento de
cadastros das pessoas.
(E) não tem a menor importância o fato de certas redes
sociais permitirem o acesso a dados de natureza
pessoal.
–––––––––– QUESTÃO 11 ––––––––––
Texto I
“O que nós observamos não é o desaparecimento da
interação face a face ou o acréscimo do isolamento das
pessoas em frente dos seus computadores. [...] Da
mesma maneira, as novas formas de comunicação sem
fios, desde o telefone móvel aos SMS, o WiFi e o WiMax,
fazem aumentar substancialmente a sociabilidade,
particularmente nos grupos mais jovens da população. A
sociedade em rede é uma sociedade hipersocial, não
uma sociedade de isolamento. As pessoas, na sua
maioria, não disfarçam a sua identidade na Internet,
exceto alguns adolescentes a fazer experiências de vida.
As pessoas integraram as tecnologias nas suas vidas,
ligando a realidade virtual com a virtualidade real,
vivendo em várias formas tecnológicas de comunicação,
articulando-as conforme as suas necessidades.”.
detalhe é que sempre é culpa do Google, mesmo quando
se está no Facebook). (Sociedade em rede. Manuel Castells e Gustavo Cardoso)
Essa não é a cabeça de uma pessoa, é de milhões,
agindo em conjunto, parecendo uma quadrilha do horror.

Texto II –––––––––– QUESTÃO 13 ––––––––––

Rotina digital Considerando que os diversos usos da fala e da escrita

devem ajustar-se à situação comunicativa, há um uso
Apesar de existirem outras causas para o isolamento INADEQUADO da linguagem na seguinte situação:
social fato é que a máquina realmente acabou tomando o
tempo que antes era dedicado a conversas, carinhos e (A) E aí meu cara, como está a barra? (Jovem
abraços. A advogada Andreia Cardoso é uma das conversando com um amigo, num encontro casual).
pessoas que sente falta deste contato humano. Com uma (B) A importância crescente das mulheres no mundo do
jornada de trabalho de oito horas por dia, ela fica o tempo
trabalho mostra que elas são cada vez mais
todo em frente ao computador. Quando precisa falar com
indispensáveis na formação da renda familiar.
alguém do próprio trabalho ela utiliza o telefone ou o
(Economista proferindo palestra em comemoração ao
MSN. “É muito estranho ver como as coisas se tornaram Dia Internacional da Mulher).
muito virtuais. Quase tudo que preciso resolver no (C) Não há mais dúvida de que as mudanças ambientais
trabalho não é necessário encontro pessoal. Tem dias
são causadas pelo homem. (Ecologista em entrevista a
que nem falo com um colega de trabalho que senta ao
um jornal).
meu lado o dia inteiro”, explica Cardoso. (D) Tem uma lista de livros e uma série de dicas que
você precisa ficar por dentro antes de encarar os
(Poliana Cabral. Novas tecnologias podem causar exames. (Instrução contida em Manual de candidato a
isolamento social. Disponível em:
concurso público).
http://juizdeforaonline.wordpress.com/arquivo/novas- (E) O carro bateu e capotou, mas não deu prá ver direito
tecnologias-podem-causar-isolamento-social/)
quem foi o culpado. (Pedestre comentando sobre um
acidente que acaba de presenciar).
O depoimento da advogada Andreia Cardoso,
mencionado no segundo texto: –––––––––– QUESTÃO 14 ––––––––––
(A) confirma a observação que é feita enfaticamente no
texto I.
(B) ratifica conceitos apresentados ao longo do texto I.
(C) exemplifica a sociedade hipersocial que é citada no
texto I.
(D) contradiz a ideia de maior sociabilidade, objeto do
texto I.
(E) apresenta um tipo de sociabilidade superior à
apresentada no texto I.

–––––––––– QUESTÃO 12 ––––––––––

O diálogo a seguir faz parte de um comercial de TV de
uma empresa de telefonia. Duas amigas estão
conversando na calçada da praia, quando aparece um
rapaz bonito, fazendo corrida, dá uma paradinha, beija
rápido a boca de uma delas e segue correndo. Surpresa,
a outra diz:
— Peraí, cê tá pegando?
— Pegando muito!
— Mas como?
— Primeiro, uma adicionada; depois, todo dia: oito
curtidas nas fotos, cinco comentários e três e-mails
estratégicos!
— Gostei! [Nesse momento, ela olha para um grupo de
rapazes à sua frente, acena para um deles e continua.]
Vou tentar com o Pedro.
— Esse? Ih... é fácil: um e-mailzinho pega!
Na conversa delas, observa-se a transposição da A tirinha acima sugere que a internet
linguagem da internet para uma situação de paquera. (A) simplesmente reproduz comportamentos típicos do
cotidiano, marcado por atitudes grosseiras e antiéticas.
Esse diálogo exemplifica: (B) facilita comportamentos inadequados ou agressivos,
em função de uma suposta invisibilidade do agressor.
(A) a apropriação indevida de termos de outra área. (C) impõe-se, no mundo contemporâneo, como a
(B) a desvalorização do idioma materno frente às novas principal fonte de violência, a julgar pelo comportamento
tecnologias. de seus usuários.
(C) a integração da tecnologia ao cotidiano das pessoas.
(D) a banalização dos relacionamentos interpessoais.
(E) a vulgarização do comportamento feminino.
(D) permite, com suas redes sociais, que as pessoas
sejam mais sinceras, menos hipócritas e, assim, mais
éticas.
(E) é reduto de ações consideradas politicamente
corretas, pela predominância de uma linguagem neutra,
destituída de preconceitos.

–––––––––– QUESTÃO 15 –––––––––– O confronto entre os dois fragmentos permite o

reconhecimento de que
A chamada Lei de Cotas, instituída por ação afirmativa
desde 2012, beneficia o acesso de estudantes da rede (A) em nenhum momento, o texto II apresenta
pública em instituições de ensino superior federais, com argumentação capaz de contrapor-se às razões do texto
separação de vagas para candidatos de baixa renda, I.
negros e índios. Os textos a seguir constituem (B) os dois textos mencionam, em defesa das respectivas
fragmentos que tratam desse tema. teses, aspectos vinculados à lei maior do país.
(C) os dois textos fornecem elementos estatísticos
TEXTO I capazes de alicerçar os diferentes posicionamentos
(...) sobre as cotas.
Além da dívida histórica que o país tem com os (D) é comum aos dois textos, direta ou indiretamente,
afrodescendentes por anos de exploração, a lei veio uma visão crítica negativa em relação à rede pública de
para minimizar as diferenças raciais e socioeconômicas ensino.
que sempre existiram no Brasil. Aqui, somente 47,73% (E) apenas o texto II acena com as cotas sociais, como
dos brasileiros se declaram brancos, segundo o Censo possível solução para as desigualdades.
de 2010, tornando se assim um dos países mais
miscigenados do mundo. Mesmo com toda essa mistura –––––––––– QUESTÃO 16 ––––––––––
ainda há diferenças que gritam aos nossos olhos. As
cotas sociais representam os motivos de sua própria
existência. O abismo existente entre escolas públicas e
particulares fornecem, claramente, oportunidades
distintas a estudantes de classes sociais diferentes. Sem
as cotas para os estudantes de classes sociais menos
favorecidas, as cadeiras nas melhores universidades
continuarão sendo conquistadas por candidatos com
melhor estabilidade financeira. O ideal seria qualificar o
ensino público, mas isso levaria décadas.
(...)
No Brasil, negros e pardos representam 52% da
população, mas nas instituições federais esse índice cai
para 40%, sendo 32% de pardos e apenas 8% negros,
segundo estudo feito pela Associação Nacional dos
Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior
(Andifes), em 2011. Com a política de cotas a
expectativa é que dentro de alguns anos este panorama
mude e haja maior inclusão dos menos favorecidos na
sociedade.
Disponível em: www.vestibular.mundoeducacao.bol.uol.com.br

TEXTO II
(...)
Para os que se posicionam contra a reserva de vagas
sociais, o que mais intriga é que a Lei de Cotas não foi
sancionada como parte de um plano para melhorar a
educação no país, o que a torna um tapa buracos da
rede pública de ensino. Somente em junho de 2014 foi
sancionado o Plano Nacional de Educação, que prevê
10% do total do Produto Interno Bruto (PIB) para
Educação, entre outras metas a serem cumpridas até
2020. Outro argumento contra a política de reserva de
vagas é a inconstitucionalidade da lei, já que segundo o
artigo 5º da Constituição Federal brasileira somos todos
iguais, sem distinção de qualquer natureza. Deste modo
a reserva de cotas somente confirmaria a segregação
social e racial existente no país. Há também quem até
defende as cotas sociais, por conta da desigualdade
socioeconômica que há no país, mas estes são contra
A decodificação dos elementos verbais e não verbais
presentes na peça publicitária acima permite que se
construa a seguinte frase, adequada aos objetivos de
comunicação do texto:
(A) Se você estiver resfriado e sentir desânimo, dor de
cabeça, no corpo ou nos olhos, provavelmente estará
com dengue.
(B) Os sintomas do resfriado são muito semelhantes ao
da dengue; por isso, os efeitos são os mesmos.
(C) Não estando resfriado, se você sentir dores pelo
corpo, dor de cabeça, dor nos olhos, febre acima de 38°
e desânimo, há a possibilidade de estar com dengue.
as cotas raciais, que poderiam aumentar e instigar o
racismo. As cotas raciais sem critérios econômicos
também podem beneficiar negros que estudaram em
escola particular e possuem renda alta, perdendo assim
o sentido da ação afirmativa.
Disponível em: www.vestibular.mundoeducacao.bol.uol.com.br
(D) Excluída a hipótese do resfriado, seguramente você
terá contraído a dengue se sentir dor de cabeça, dor nos
olhos e no corpo, desânimo e febre acima de 38º.
(E) Dor de cabeça? Dor no corpo e nos olhos?
Desânimo? Febre acima de 38°? É dengue !

–––––––––– QUESTÃO 17 –––––––––– (E) uma regência para o verbo “gostar” que, apesar de
inusitada, é abonada pela norma culta.

–––––––––– QUESTÃO 19 ––––––––––

TEXTO I

(...)
Foi bom te ver outra vez
Tá fazendo um ano
Foi no carnaval que passou
Eu sou aquele Pierrô
Que te abraçou e te beijou, meu amor
Na mesma máscara negra
Que esconde o teu rosto
Eu quero matar a saudade
Vou beijar-te agora
Não me leve a mal
Hoje é carnaval
A dança da vida (1899/1900) é obra de Edvard Munch,
Vou beijar-te agora
que, ao referir-se ao quadro, afirmou a intenção de
Não me leve a mal Hoje é carnaval
mostrar um cenário repleto de “mistério feminino”,
acrescentando que a pintura poderia também ser vista Máscara negra, Zé Keti, carnaval de 1967.
como representativa do “ciclo do amor”. O quadro, tendo
como base a figura feminina, expressa diversos estágios TEXTO II
da vida amorosa, da puberdade à viuvez, passando pelo
momento da sedução. Sobre o Expressionismo, (...)
vanguarda de que Munch foi um dos precursores e Não importa o que é que você vai vestir,
exemplificada no quadro em questão, pode-se inferir que eu não vou te tocar sem você consentir”
(...)
(A) buscou retratar a realidade a partir de sua beijar, cair na farra, é mesmo uma delícia/
fragmentação, valendo-se de formas geométricas. é que se for na marra, é caso de polícia
(B) valorizou a subjetividade e a captação da realidade a (...)
partir dos sentimentos do artista e do uso de formas Não tem brincadeira, quando um não quer
dramáticas e/ou distorcidas. E venha, e veja e beija
(C) utilizou linguagem que revelava a aversão radical a Contanto que seja o que ela quiser”
qualquer conceituação racional da arte, com elementos
de deboche e agressividade. Se você quiser, Pedro Abramovay e Gustavo Moura, carnaval de
(D) traduziu-se em experiências estéticas com 2017.
fundamento no onírico, no imaginário, no subconsciente.
(E) privilegiou temáticas voltadas para a vida urbana, com Cinquenta anos separam essas duas letras de carnaval.
exaltação da velocidade e das máquinas e culto à Da comparação entre as duas, considerados os
industrialização e à tecnologia. contextos sociais em que se produziram, pode-se inferir
que

–––––––––– QUESTÃO 18 –––––––––– (A) reproduzem posicionamentos praticamente

Eu te gosto, você me gosta inalterados quanto aos relacionamentos que se dão no
desde tempos imemoriais. carnaval.
Eu era grego, você troiana, (B) o texto II reflete uma postura afirmativa da mulher
troiana mas não Helena. que, nos dias de hoje, não aceita atitudes de assédio
Saí do cavalo de pau sexual.
para matar seu irmão. (C) as duas letras elegem o consentimento como algo
Matei, brigamos, morremos. fundamental para que se dê a aproximação entre
homem e mulher.
Nesses versos que iniciam o poema “Balada do amor (D) o texto II, por sua natureza “politicamente correta”,
através das idades”, de Carlos Drummond de Andrade, mostra-se incompatível com a ambiência do carnaval,
percebe-se marcada por descontração e liberdade.
(A) a inobservância da norma culta da língua, como
provável resultado da desatenção do autor.
(B) construções típicas da oralidade, em contradição com (E) os dois textos revelam que, no carnaval, atos
o ideário do movimento modernista. machistas de constrangimento da mulher se perpetuam,
(C) um uso que contraria a norma gramatical no tocante à sem que ocorram sinais de reação.
colocação de pronomes.
(D) a mistura de tratamento entre “tu” e “você”, em
transgressão que exemplifica a busca de aproximação
entre a literatura e o falar do povo.

–––––––––– QUESTÃO 20 –––––––––– uma dessas cenas, onde se veem rostos amorenados,
representando, com isso, a:
Leia o texto:
(A) pobreza do mundo religioso.
MILAGRES DO POVO (B) tristeza do povo religioso.
(C) mistura de povos no Brasil.
Quem descobriu o Brasil (D) variedade de crenças no Brasil.
Foi o negro que viu
(E) pouca religiosidade do povo brasileiro.
A crueldade bem de frente
E ainda produziu milagres
–––––––––– QUESTÃO 22 ––––––––––
De fé no extremo ocidente
Ojú Obá ia lá e via O empresário moderno não demite mais, faz um
Xangô manda chamar
Obatalá guia "downsizin", ou redimensionamento para baixo, em sua
Mamãe Oxum chora empresa. O empregado pode dizer em casa que não
Lágrima de alegria
Pétala de Iemanjá perdeu o emprego, foi "downsizeado", e ainda
Iansã Oiá ria impressionar os vizinhos.
Ojú Obá ia lá e via
Ojú Obá ia VERISSIMO, Luis Fernando. O Estado de S. Paulo.
Obá

VELOSO, Caetano. Milagres do povo. A partir da leitura do texto, pode-se dizer que o autor:
Gravadora Gapa/Warner Chappell, 1985.

(A) divulga o emprego de palavras estrangeiras.

Nesse trecho da letra da canção Milagres do Povo, pode-
se identificar:
(A) a incorporação de elementos da cultura africana pela
cultura brasileira.
(B) o contato entre elementos das culturas italiana e
brasileira.
(C) a incorporação de elementos da cultura indígena pela
cultura brasileira.
(D) o contato entre elementos das culturas asiática e
brasileira.
(E) a incorporação de elementos da cultura norte-
americana pela cultura brasileira.
–––––––––– QUESTÃO 21 ––––––––––
As crianças do interior do Brasil se vestem de anjos para
comparecer às procissões e às festas da Igreja Católica.
(B) ironiza a substituição de palavras em português por
palavras estrangeiras.
(C) explica que os patrões devem falar de modo
incompreensível.
(D) critica os empregados que usam palavras
estrangeiras.
(E) não se posiciona quanto ao uso cotidiano dos
estrangeirismos na língua portuguesa.
–––––––––– QUESTÃO 23 ––––––––––
Leia a notícia:
O comércio eletrônico deve faturar R$ 140 milhões com
o Dia das Mães (...). O valor representa aumento de 50%
em relação aos R$ 92 milhões registrados no ano
passado. Os R$ 140 milhões referem-se às vendas
realizadas entre 29 de abril e 13 de maio. A lista de
produtos favoritos é composta de CDs, livros, câmeras
digitais e telefones celulares.
Folha Online Informática.

Com base nas informações oferecidas no texto, é correto

afirmar que:

(A) os produtos mais vendidos para o Dia das Mães

foram os do setor de vestuário.
(B) o comércio eletrônico vem despertando maior
interesse na população.
(C) os consumidores preferem comprar
eletrodomésticos pela Internet.
 (D) o comércio pela Internet sofreu declínio.
(E) o comércio eletrônico vendeu 50% a mais que o
comércio em lojas no Dia das Mães.

A pintora Tarsila do Amaral reproduz, no quadro Anjos,

–––––––––– QUESTÃO 24 ––––––––––

(A) 1- surrealismo, 2- cubismo, 3- futurismo

(B) 1- dadaísmo, 2- expressionismo, 3- cubismo
(C) 1- expressionismo, 2- futurismo, 3- surrealismo
Muitos acreditam que as pessoas usam cada vez mais o (D) 1- cubismo, 2- expressionismo, 3- dadaísmo
"internetês" sob o pretexto da concisão e da economia de (E) 1- futurismo, 2- cubismo, 3- surrealismo
caracteres. Mas há palavras que não obedecem a esse
critério econômico e, apesar de serem usadas
frequentemente pelos internautas, não se tornaram
menores que suas correspondentes na norma culta do
idioma. Levando em consideração o texto anterior,
marque a alternativa em que estão presentes essas
palavras.
(A) "vc", "net", "naum"
(B) "net", "tah", "naum"
(C) "tah","eai", "naum"
(D) "tah", "axo", "naum"
(E) "net", "flw", "tdo"

–––––––––– QUESTÃO 25 ––––––––––

Os movimentos de vanguarda emergiram na Europa nas

duas primeiras décadas do século 20 e provocaram
ruptura com a tradição cultural do século 19. Foram
extremamente radicais e influenciaram manifestações
artísticas em todo o mundo. Observe as gravuras a seguir
e assinale a alternativa que apresenta, de cima pra baixo,
a sequência que relaciona corretamente as gravuras ao
movimento de vanguarda ao qual pertencem.

GABARITO 3º ANO

1. E 11. D 21. C
2. B 12. C 22. B
3. D 13. D 23. B
4. A 14. B 24. C
5. A 15. D 25. D
6. B 16. C
7. B 17. B
8. B 18. D
9. D 19. B
10. C 20. A