INSTITUTO ESPECIALIZADO DE EDUCACION SUPERIOR

“EL ESPIRITU SANTO”

Segundo parcial de Metodología para el Aprendizaje Infantil Fecha:

___________
RESPONSABLE: Licda. Esperanza Margarita navarro Ciclo
02- 10
Alumna: ________________________________________________ Código: __________

INDICACIÓN: Marque con una “X” la cuadricula del literal de la respuesta

correcta.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A
B
C
D

1. El método de proyectos presenta la siguiente característica.

A. Se derivado de la teoría conductista.
B. Se utiliza problemas en grupos de trabajo de niños/as.
C. Propicia la interrelación entre los diferentes aspectos del crecimiento.
D. El trabajo en equipos para ayudar a resolver problemas grupales.

2. Según el enfoque del método de proyecto como debe ser la organización

del espacio:
A. Que propicie el desarrollo de las diferentes áreas del desarrollo.
B. Que tome en cuenta las necesidades e intereses de los/as niños/as.
C. Que sea agradable, motivador para favorecer un desarrollo integral.
D. Que sea dinámico y funcional, es decir adaptado a los requerimientos del
grupo.

3. Uno de los aspectos a reforzar del periodo de conversación es.

A. Docente deberá realimentar las actividades que realiza.
B. Desarrollar los objetivos del programa de acuerdo al orden.
C. Fortalecer las actividades que corresponden.
D. Fomentar la participación creativa y flexible del docente y flexibilidad en
el desarrollo de programas.

4. Relacione cada uno de los tipos de juego con su descripción:

1- Juego dramático a. Cualquier actividad que tenga estructura

y metas.

2- Juegos con reglas b. El niño/a desempeñan diversos roles y

complementan sus
esfuerzos.
3- Juego cooperativo c. Juego de roles, comenzando con
situaciones sencillas hasta
desembocar en otras más
elaboradas.
 d. Manipulación de objetos para
construir algo.
A. 1-b , 2-c, 3-a
B. 1-c , 2-d, 3-a
C. 1-c , 2-a, 3-b
D. 1-a , 2-d, 3-b

5. El enunciado que mejor define el juego social es:

A. Indica el nivel de desarrollo de un niño/a y lo engrandece.
B. Revela el alcance de interacción de un niño/a con otros niños.
C. Los que permiten desempeñar diversos roles y complementan sus
esfuerzos.
D. Son los que ayudan a la formación y fortalecimiento del espíritu de
cuerpo.

6. Un objetivo del Juego-Trabajo es:

A. Canalizar un a real situación de juego que permita expresar auténticas
vivencias.
B. Brindar oportunidades de aprendizaje en lo social.
C. Canalizar el desarrollo por medio de juegos.
D. Explorar, experimentar, investigar.

7. Relacione cada momento del Juego- Trabajo con una de sus condiciones:

1- Planificación a- No debe ser una obligación.

2- Evaluación b- Momento en el que se conjuga el juego y el

trabajo.

3- Desarrollo c- Emisión de un juicio de valor.

d- Momento de conversación sobre las preferencias

del grupo.

A. 1-c , 2-b , 3-a

B. 1-a , 2-b , 3-c
C. 1-d , 2-c , 3-b
D. 1-c , 2-a , 3-b

8. Una de las características del Aprendizaje Significativo es:

A. Incorpora el conocimiento a la estructura.
B. Relaciona nuevos conocimientos con los existentes.
C. Descubrimiento de nuevas estructuras cognitivas.
D. Relaciona los nuevos conocimientos de forma estructurada.

9. ¿Cuál de los siguientes aspectos sucede en la fase inicial del Aprendizaje

Significativo?
A. Acomodación de la información.
B. Estructuración de redes mentales.
C. Organización mental de la información.
 D. Se da una asimilación de lo nuevo con lo preexistente.

10. Es una condición necesaria para lograr un aprendizaje significativo:

A. Adaptado al ritmo del alumnado
B. Debe ser sustancial y tener una estructura y organización.
C. El /la Alumno debe tener un deseo por aprender
D. Estimular la autonomía, el juego y la exploración.

11. Con el clima afectivo se busca que la educadora favorezca, a través de las
actividades, que los niños y las niñas sean capaces de:

A. Aprender a resolver los conflictos a través del diálogo.

B. La definición de actividades y resultados esperados.
C. El sentimiento de logro y su relación con la autoestima
D. La potencialidad de la motivación intrínseca y de reconocimiento social

12. El establecimiento de un clima afectivo en el aula promueva el desarrollo

de conductas pro social en los niños/as como:

1. El aprovechamiento de los sucesos imprevistos en el aula.

2. Las interacciones cotidianas como oportunidades para el desarrollo social
3. La valoración continúa de las competencias de los niños en este campo
de desarrollo
E. La importancia de la claridad en la definición de actividades y resultados
esperados.

13. ¿Un propósito del periodo de conversación es?

A. Desarrollo del principio de libertad.

B. Desarrollar aspectos cognitivos.
C. Desarrollar habilidades.
D. Practica de valores.

14. ¿Cuál de los siguientes aspectos define mejor el periodo del recreo?

A. Periodo que brinda una real situación de juego.

B. Periodo en el que niños/as juegan y se interrelacionan mejor.
C. Actividad espontánea, creativa, placentera y elaborada de situaciones.
D. Periodo donde se aprende a respetar y valorar el trabajo propio y ajeno.

15. ¿Qué aspecto debemos reforzar durante el periodo de educación física?

A. Desarrollar habilidades y destrezas motrices.

B. hacer ejercicios de estiramiento como levantar y bajar manos.
C. Tomar en cuenta la edad y las diferencias individuales de los/as niños/as.
D. La toma de conciencia de su cuerpo, sus posibilidades físicas y de
movimiento.
 II PARTE (50%)
RESPONDA A LO QUE SE LE SOLICITA A CONTINUACIÓN.

1. Explique cual es la diferencia entre aprendizaje significativo y

memorístico
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2. ¿Qué papel debe jugar la docente durante el juego?

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3. Explique tres aspectos que como docente debemos tomar en cuenta

para la realización del Juego en zonas
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4. Es indispensable que la educadora considere dos referentes

fundamentales para lograr un clima afectivo. Explique:

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5. Seleccione cinco de los periodos didácticos que se desarrollan el la

educación parvularia y escriba una actividad que se puede realizar durante
su ejecución.
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¡PAZ Y BIEN!
BENDICIONES.