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“ A maior parte das pessoas morre aos trinta e só é enterrada aos setenta “. Frase
proferida por um filósofo sueco.
Silêncio…
Vivemos cada vez mais numa sociedade desumanizada e alimentada por todos nós.
Passados cinco minutos nem nos lembramos da Pessoa com quem interagimos.
São eles: Grupo Bilderberg, Maçonaria, Opus Dei, Vaticano, Comissão Trilateral, CFR,
Illuminati entre muitos outros. Que lutam entre si e se toleram. Como por exemplo o
Vaticano tolera a Opus Dei, por esta, ter um braço financeiro muito longo.
Escondem-se por detrás de seitas satânicas e compram tudo o que “Money can buy”.
Políticos, jornalistas, gestores, psicólogos, sociólogos, matemáticos, médicos etc…
São os grandes accionistas das grandes multinacionais que operam a uma escala global.
Excerto de uma carta escrita por Rothschild Brothers de Londres a uma firma de
banqueiros de Nova York em 25 de junho de 1863:
“As poucas pessoas que podem entender o sistema (dinheiro em cheques e créditos)
vão estar tão interessados nos seus benefícios ou vão ser tão dependentes dele, que não
farão a menor oposição. Por outro lado, a maioria das pessoas mentalmente incapaz
de compreender a enorme vantagem que o capital extrai do sistema, carregará a sua
carga sem se queixar e talvez sem suspeitar que o sistema é hostil (inimigo) aos seus
interesses”.
“Não há maneira mais directa de se obter o controle de uma nação do que através do
seu sistema de crédito (dinheiro) “.
Em Junho de 2005, o « The Financial Times » publicou um artigo, em que o antigo
secretário de Estado Henry Kissinger, muito ligado aos negócios do petróleo, declarava:
« A procura e a competição pelo acesso à energia podem passar a ser fonte de vida ou
de morte para muitas sociedades »
e acrescentava:
Há hoje 0,5% da população que detém 70% da riqueza, deixando os outros 99,5% da
população competindo violentamente pelo restante.
Quando se dominava pela força e a injustiça era evidente – como 2+2 – hoje cria-se
uma falsa aparência de decisão democrática. Em todo o mundo ocidental se criou uma
espécie de binómio de direita/esquerda light que vai alternando numa suposta
legitimidade democrática. Quando os políticos já estão “comprados” por estas forças
superiores e transnacionais. A política essencial já está traçada noutros círculos.
Por isso creio que realisticamente não poderá haver um País sozinho que corte
radicalmente com este jogo de forças. Seria o mesmo que um Homem sozinho parasse
com a sua força de braços um comboio em alta velocidade. Acabaria esmagado.
Por exemplo eu, se tivesse 100 mil milhões de euros (o que seria muito bom) não o
poderia aplicar em Portugal, porque, o nosso sistema financeiro não teria capacidade de
absorver esse capital..
Como proposta exequível, nos tempos que correm, será pela informação e desmontagem
de assumpção em bases mentais sólidas e realistas, através do esclarecimento. Como
alguns colegas Revolucionários dizem e muito bem – A Revolução são todos os dias.
Esta crise não está resolvida, mas sim, adiada na manipulação do Homo Sapiens
Endividatus. O robotizado, por parte, da incomensurável crescente oferta da mão-de-
obra que lhe retira A Capacidade de Decisão.
Não falo de famosos não. Pessoas comuns eram mais cultas, pois se absorvia
cultura na rua, ao contato com pessoas diferentes se aprendia muito.
O caso é que hoje as pessoas seguem um "padrão". A internet foi muito
responsável por essa "robotização do ser humano".
Hoje o padrão mais usado são das "redes sociais". Acredito que pelo menos
80% dos humanos hoje fazem parte de redes sociais.
Então todos postam fotos no orkut e no facebook, comentam as fotos dos
amigos, lêem os comentários que fizeram de suas fotos, tweetam assuntos
ordinários do cotidiano. O mundo perde pelo menos 2 horas (sendo bem
modesto) de cada pessoa por dia para a atualização destes.
Não só pela internet, o modelo de vida (pelo menos do Brasileiro) é muito igual
= Trabalho, estudo, orkut, facebook, twitter, msn, balada (volta) Trabalho,
estudo, orkut.............Todos buscam o padrão. Até os desejos materiais são
iguais - Carros iguais, Motos iguais, Apartamentos iguais, Roupas. Ninguém
quer ficar de fora. Mas a busca de todos é a mesma, parece que rolou uma
bifurcação e todos foram alinhados para um só caminho! Estamos parecendo
GADO sendo guiado para o pasto.
A música se tornando cada dia mais eletrônica, facilitando demais a "falta
criatividade" do autor. Gravações manipuladas, corrigindo digitalmente erros
humanos.
O Pink Floyd era uma banda revolucionária porque a cada disco novo, cada
música nova, eles apresentavam pro mundo um efeito novo, uma abordagem
de gravação jamais imaginada.
A Música "Money" mostra uma abertura simplesmente épica. Eles usaram uma
caixa registradora como elemento rítmico na gravação, quando isso apareceu
pro mundo, foi quase um orgasmo geral da nação!
Hoje ninguém se liga nisso. Pelo menos da minha geração pra cá (1983),
nossos ouvidos já foram tão acostumados há "N" tipos de efeitos que um
computador pode criar, que não nos causa mais espanto. Aliás, hoje gravação
nenhuma causa espanto ou interesse. Só as que conseguem ser ruins mesmo
com todos os artifícios tecnológicos.
Ou seja, o que tem de novo? Será que alguém pode me mostrar algo novo feito
pelo homem sem manipulação do CPU ou do Dinheiro? Algo que nos
encantem pelo PURO TALENTO e CRIATIVIDADE igual o surgimento dos
Beatles, ou o futebol de Garrincha, que jogava 10.000x mais que qualquer
moleque bilionário hoje.
A única coisa que nos diferencia dos animais é o pensamento e, a cada dia
estamos usando menos esta vantagem. Acho até que é por isso que falta
pouco para Homens e Mulheres "se comerem" como cachorros no meio da rua.
“Art. 6º. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a
partir dos 5 (cinco) anos de idade, no ensino fundamental.
Art. 87…………… § 3º
………………………………………………………………….
I – matricular todos os educandos a partir dos 5 (cinco) anos de idade no
ensino fundamental”.
A proposta é um atentado contra a infância e um desserviço à educação básica
brasileira. Além disso, muda o processo educacional de 3 milhões de crianças,
implica qualificação de 100 mil professores e impõe novas exigências aos
sistemas de ensino dos 5.560 municípios, que não foram ouvidos sobre essa
matéria.
O argumento do Projeto repousa na intenção de estabelecer coerência entre o
início do ensino fundamental e o término da educação infantil (“até cinco anos
de idade”, segundo o texto constitucional, art. 208, IV). Interpreta que as Leis nº
11.114/2005 e 11.274/2006 estão incorretas ao estabelecer o início do ensino
fundamental aos seis anos, como se houvesse um vácuo entre o ”até cinco” e
“aos seis”. Ora, a faixa etária da educação infantil foi alterada pela Emenda
Constitucional nº 53/2006 precisamente para adequá-la à modificação
introduzida pelas leis acima citadas.
1 - Um pouco de História
Conhecida como "idade das trevas", a Idade Média é o período que para
muitos historiadores menos colaborou para o crescimento intelectual da
humanidade. Nessa era o cristianismo se constitui como principal religião da
Europa e dominou toda manifestação científica, educacional, filosófica e
espiritual, impedindo qualquer movimento oposto. A filosofia passou a receber
influencia de pressupostos cristãos, a fé, a salvação, passou a fazer parte do
pensamento filosófico. O latim passou a ser a língua utilizada, perdendo-se
assim o acesso aos tratados científicos da Grécia Antiga e impedindo o avanço
de novas tecnologias e o desenvolvimento científico. A Igreja Católica passa
então a comandar o que restou de força intelectual da época. A ideologia
teocêntrica imposta pelo Clero influenciou toda a sociedade medieval, a
educação não ficou de fora desse contexto. Centrada em conceitos teológicos
e na doutrinação católica, suas principais tendências pedagógicas são a
Patrística de Santo Agostinho e a Escolástica de Santo Tomás de Aquino.
2 - A Educação na Renascença
3 - O Humanismo do Renascimento
Com o humanismo o homem volta a ser centro das coisas depois de grande
tempo interpretando tudo através do prisma divino. De modo geral, o
humanismo prega que todas as pessoas têm dignidade e valor, e, portanto,
devem fazer jus ao respeito dos seus semelhantes. Não separa homem e
natureza, mas considera o homem um ser natural diferente dos demais,
manifestando essa diferença como ser racional e livre, agente ético, político,
técnico e artístico.
4 - A Educação Humanista
Talvez não tivesse ocorrido uma corrente pedagógica humanista nos últimos
tempos, mas o humanismo, como valorização do homem, busca de métodos
práticos e desenvolvimento do raciocínio, esteve inserido em quase todas as
concepções pedagógicas do século XX. Mizukami (1986) identifica em sua
obra, "Ensino: as abordagens do processo", dois enfoques tipicamente
humanista, predominantes principalmente no Brasil, do psicopedagogo
estadunidense Carl R. Rogers e do educador escocês Alexandre S. Neill.
Montessori tem seu trabalho mais voltado para a infância, mas ao estabelecer
um método de ensino centrado em um trabalho educativo que pressupõem a
compreensão das coisas a partir delas mesmas, que estimula e desenvolve na
criança, um impulso interior que se manifesta no trabalho espontâneo do
intelecto, defendia uma educação cuja lógica era a formação integral do jovem,
uma educação para a vida, ou seja, uma educação mais humana.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. 4ª Edição: Editora Ática, São
Paulo, 1996;
Fonte: http://www.webartigos.com/articles/35533/1/O-HUMANISMO-NA-
EDUCACAO/pagina1.html#ixzz10wEbZ0Go