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AUTORA:
MILENYS JIMÉNEZ
Presentación
Toda actividad humana está rodeada de peligros, que se definen como aquellos actos o
condiciones que pueden causar un daño; para poder prevenirlos, se deben identificar todos y
cada uno de los peligros presentes en toda tarea laboral y posteriormente, definir qué controles
implementar y aplicar, a cada uno de los peligros identificados, para evitar que éstos se puedan
materializar en eventos accidentales, o de acción acumulativa, que puedan producir daños,
cualesquiera sea la magnitud de esos daños.
Hacer todo lo anterior significa analizar todos los aspectos de seguridad de la tarea, lo
que constituye el Análisis de Seguridad del Trabajo (AST), una de las mejores y más sencillas
técnicas de prevención, a la cual deben tener acceso todas las personas que de una u otra
forma enfrentan cotidianamente los peligros propios de la actividad laboral. Es lo que se ha
popularizado ya con el nombre de AST.
El AST permite identificar los agentes de riesgo a los cuales están expuestos los
trabajadores en la ejecución de sus tareas rutinarias dentro de la empresa. Para la
identificación de estos riesgos, se requiere realizar un estudio sistemático de las tareas a través
de una metodología adecuada, garantizando ambientes de trabajo más seguro, no solo en
beneficio del personal sino también de la empresa y de la colectividad en general.
A continuación se describen los componentes del programa del curso de manera general
y específica, que permitirán organizar las actividades académicas correspondientes para
facilitar los logros establecidos.
Meta
Identifica los peligros y riesgos, condiciones y actos inseguros que originan accidentes e
incidentes, enfermedades profesionales y problemas ambientales.
Manejar y procesar técnicas de identificación de peligros, normas y procedimientos para
prevenir eventos no deseados durante la ejecución de los trabajos.
Analiza la relación causa–efecto por la violación de las normas y procedimientos.
Actúa de forma segura y responsable en la ejecución de trabajos en áreas industriales y
de servicios.
En cuanto a los conocimientos y las habilidades requeridas para el logro de las metas
propuestas se señalan las siguientes:
Objetivo general
Objetivos específicos
1. Identificar los fundamentos básicos para elaborar una AST considerando la terminología
básica y los principios para su elaboración.
2. Aplicar los criterios de selección de trabajo para un AST e identificar las tareas de un
trabajo determinado.
3. Identificar y evaluar riesgos potenciales involucrados en cada tarea de un trabajo
determinado.
4. Aplicar principios básicos de prevención y control de riesgos y prácticas de trabajo
seguro.
ESTRUCTURA DEL CURSO
El curso está estructurado en cuatro unidades que coinciden con los objetivos de
aprendizaje propuestos. Los contenidos están divididos y asociados con las unidades planteadas
y adecuados a cada soporte tecnológico.
Objetivo
Identificar los fundamentos básicos para elaborar una AST considerando la terminología básica
y los principios para su elaboración.
Contenido
Estrategias de aprendizaje
1. Preste atención a la clase dada por el facilitador y responda las preguntas hechas por el
facilitador durante la misma.
a. Consulte la lectura o el material didáctico del curso: Jiménez, M. (2010). Análisis
de Seguridad del Trabajo. Disponible en:
2. Observe el video presentado por el facilitador: “¿Accidentes laborales o falta de
prevención?”.
3. Piense sobre un accidente de trabajo que haya presenciado o del que tenga
conocimiento y considere si era inevitable o se pudo prevenir.
4. Reflexione sobre el contenido de la unidad y hágase preguntas como las siguientes:
a. ¿Qué son accidentes de trabajo y enfermedades ocupacionales?
b. ¿Quién o quiénes son responsables de la prevención de accidentes?
c. ¿Son inevitables los accidentes?
d. ¿Cómo se pueden prevenir los accidentes de trabajo y las enfermedades
ocupacionales?
e. ¿Ayuda el AST en la prevención de accidentes?
f. ¿Cuáles son los beneficios de realizar un AST?
g. ¿Qué método se debe seguir para desarrollar un AST?
h. ¿Cuáles son los pasos para desarrollar un AST?
5. Participe en las discusiones que se desarrollen en la clase.
Estrategias de evaluación
Objetivo
Aplicar los criterios de selección de trabajo para un AST e identificar las tareas de un trabajo
determinado.
Contenido
Estrategias de aprendizaje
1. Preste atención a la clase dada por el facilitador y responda las preguntas hechas por el
facilitador durante la misma.
2. Reflexione sobre el contenido de la unidad y hágase preguntas como las siguientes:
a. ¿Qué trabajo debo seleccionar para un AST?
b. ¿Se puede hablas indistintamente de trabajo y tarea?
c. ¿Qué tan detallada debe ser la división de un trabajo?
d. ¿Qué ocurre si se omite un paso importante del trabajo en la división?
e. ¿Cuántos pasos debe contener la división de un trabajo?
f. ¿Cómo deben redactarse los pasos de un trabajo?
3. Complete lo ejercicios presentados por el facilitador.
4. Realice el siguiente ejercicio: Piense en un trabajo que realice o que haya observado,
divida el trabajo en pasos. Presente los resultados de la división en clase.
5. Participe en las discusiones que se desarrollen en la clase.
Estrategias de evaluación
Objetivo
Contenido
1. Identificación de riesgos potenciales
2. Clasificación de riesgos: riesgo de accidente, riesgo de enfermedad, fatiga,
insatisfacción.
3. Causas de accidentes: humanas y ambientales.
4. Preguntas que ayudan a identificar riesgos potenciales.
Estrategias de aprendizaje
1. Preste atención a la clase dada por el facilitador y responda las preguntas hechas por el
facilitador durante la misma.
2. Reflexione sobre el contenido de la unidad y hágase preguntas como las siguientes:
a. ¿Qué se entiende por riesgo?
b. ¿Cómo puedo identificar los riesgos potenciales de un trabajo?
c. ¿Debo identificar los riesgos por paso o en el trabajo en general?
d. ¿Cuáles son los tipos de riesgos que se pueden presentar en un trabajo?
e. ¿Cuáles son las causas más frecuentes de los accidentes?
f. ¿Es necesario volver a observar el trabajo para identificar los riesgos?
g. ¿Puede la actitud ante el trabajo constituir un riesgo de accidente?
3. Realice los ejercicios propuestos por el facilitador.
4. Participe en las discusiones que se desarrollen en la clase.
Estrategias de evaluación
Actividad 2: Para el trabajo que estas analizando (el trabajo de la actividad 1) identifica
los riesgos o peligros potenciales asociados a cada paso del trabajo. Si es necesario,
vuelve a observar el trabajo para identificar todos los riesgos.
UNIDAD IV PREVENCIÓN Y CONTROL DE RIESGOS
Objetivo
Contenido
1. Prevención y control de riesgos asociados a cada paso del trabajo: eliminar el riesgo,
contener en riesgo, revisar los procedimientos de trabajo, reducir la exposición, equipos
de protección personal.
2. Procedimiento de trabajo seguro.
Estrategias de aprendizaje
1. Preste atención a la clase dada por el facilitador y responda las preguntas hechas por el
facilitador durante la misma.
2. Reflexione sobre el contenido de la unidad y hágase preguntas como las siguientes:
a. ¿En qué consiste una medida de control de riesgo?
b. ¿Cuál es la primera medida de prevención o control de riesgos que se debe
considerar?
c. ¿Qué puedo hacer cuando no es factible eliminar el riesgo?
d. Cuando se realiza un cambio en los procedimientos de trabajo para prevenir el
riesgo ¿puede esa medida causar otros peligros?
e. ¿Pueden los controles administrativos reducir la probabilidad de ocurrencia de
un accidente?
f. ¿En qué consisten estos controles administrativos?
g. ¿Cuándo deben utilizarse los equipos de protección personal?
h. ¿Qué debo tomar en cuenta al momento de proponer las medidas preventivas o
de control de riesgos?
i. ¿Cómo debo registrar el AST?
j. ¿Cómo debo desarrollar un Procedimiento de trabajo seguro a partir del AST?
3. Realice los ejercicios propuestos por el facilitador.
4. Participe en las discusiones que se desarrollen en la clase.
Estrategias de evaluación
TÉCNICAS
o Exposición: Presentación y explicación del contenido del curso por parte del
facilitador, fomentando la interacción con la audiencia.
o Demostración: a través de casos documentados, ejemplos prácticos que
relacionan el conocimiento teórico con contextos reales.
o Formulación de preguntas y procesamiento de respuestas: orientados a
fomentar la participación del estudiante y a relacionar los conocimientos
adquiridos con sus experiencias.
o Análisis de casos: actividad grupal que gira en torno al análisis de casos prácticos
para la aplicación de los conocimientos adquiridos e integración con
experiencias.
o Análisis de videos: Actividad individual o en equipo cuyo propósito gira en torno
al análisis de segmentos de videos que muestran accidentes de trabajo.
o Tormenta de ideas: Actividad grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas
sobre un problema determinado; busca la participación de los estudiantes en la
solución de los problemas planteados en materia de prevención.
o Trabajo práctico: Actividad individual que le permitirá a cada participante la
elaboración de un producto donde se evidencie el dominio del conocimiento
teórico práctico tratado en el curso.
MEDIOS
1. Materiales audiovisuales:
a. Presentación con diapositivas: La exposición en las sesiones de clase se apoya en
la presentación de Power Point: Jiménez, M. (2010). Análisis de Seguridad del
Trabajo.
b. Videos: Para ilustrar ejemplos se emplean segmentos de videos que muestran
accidentes laborales.
La base del curso la constituye la clase presencial o exposición del facilitador; sin
embargo, se presenta como herramienta apoyo el material didáctico: Jiménez, M. (2010):
Análisis de Seguridad del Trabajo. Disponible en: http://www.slideshare.net/mile0612/anlisis-
de-seguridad-del-trabajo?from=share_email
1. Evaluación formativa
Con la finalidad de recolectar información relacionada con el proceso instruccional que
sirvan de base para introducir modificaciones en el mismo, se tiene previsto realizar las
siguientes actividades de evaluación:
Formulación de preguntas abiertas y cerradas sobre el contenido de la unidad.
Elaboración de ejercicios.
Participación reflexiva y analítica en las discusiones de clase sobre el contenido
de la unidad.
2. Evaluación sumativa
Para aprobar el curso se requiere la entrega de un trabajo práctico desarrollado de
manera individual, que le permitirá a cada participante elaborar un producto donde se
evidencie el dominio del conocimiento teórico práctico tratado en el curso. Las
especificaciones del trabajo práctico son las siguientes:
2. Cronograma de ejecución
3. Recursos de apoyo
a. Recursos humanos: el curso requiere un solo facilitador.
b. Materiales:
Equipos necesarios: Proyector multimedia, equipo de computación con
conexión a internet, pizarra, marcadores.
Instalaciones: Aula de acuerdo a la audiencia del curso.
Mobiliario: mesas con facilidad para formar pequeños grupos de trabajo y sillas,
cantidad necesaria de acuerdo a la audiencia.
REFERENCIAS
Caballero, Edgar (2008). Análisis de seguridad del trabajo. Consulta realizada en el sitio Web
www.proseguridad.com.ve el 05 de abril de 2010. Disponible en:
http://proseguridad.com.ve/prevencion-de-accidentes/analisis-de-seguridad-del-trabajo-
ast/
Cortés Díaz, José M (2001): Seguridad e Higiene del Trabajo – Técnicas de Prevención de Riesgos
Laborales, Alfaomega, México.
N.C. Departament of Labor: Análisis de peligros en el trabajo. Consulta realizada en el sitio Web
www.nclabor.com el 05 de abril de 2010. Disponible en: http://www.nclabor.com/
spanish_site/ Sample%20Programs/job_hazard_analysis.pdf
Norma Venezolana COVENIN: 0474:1997. Registro, clasificación y estadísticas de lesiones de
trabajo.