Este trabajo está dedicado a las personas

Que me apoyan en todo aspecto y espero

Que Dios los acompañe siempre y que los

Bendiga

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 INTRODUCCIÓN

Las denominadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) ocupan un

lugar central en la sociedad y en la economía del fin de siglo, con una importancia
creciente. El concepto de TIC surge como convergencia tecnológica de la electrónica,
el software y las infraestructuras de telecomunicaciones. La asociación de estas tres
tecnologías da lugar a una concepción del proceso de la información, en el que las
comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas.
El capítulo realiza una descripción de los objetivos de cada una de estas tecnologías,
sentando las bases para las fases futuras del curso. Se explican sus conceptos
fundamentales y se repasa el estado del arte de la electrónica, el software y las
infraestructuras de telecomunicaciones.
El último epígrafe muestra que la convergencia no es sólo tecnológica, sino que los
sectores a que dan lugar cada una de estas tecnologías -las telecomunicaciones,
la informática y el audiovisual- también están convergiendo en los nuevos mercados,
llegando incluso a configurarse un nuevo sector de actividad, dotado de una gran
relevancia económico.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son un conjunto
de servicios, redes, software y aparatos que tienen como fin la mejora de la calidad de
vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de
información interconectado y complementario. Esta innovación servirá para romper las
barreras que existen entre cada uno de ellos.
Las TIC se imaginan como el universo de dos conjuntos, representados por las
tradicionales Tecnologías de la Comunicación, constituidas principalmente por la radio,
la televisión y la telefonía convencional y por las Tecnologías de la información,
caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos. Las TIC
son herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan,
sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada.
Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo, ahora en ésta era podemos
hablar de la computadora y de la Internet.
El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga
un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y
generar conocimientos.
Tecnologías de la información y de la comunicación se entiende como un término para
designar lo referente a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto
social de éstos. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación eligen a la vez
un conjunto de innovaciones tecnológicas, pero también las herramientas que permiten
una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad.
Las tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas
computacionales e informáticas que procesan, almacenan, resumen, recuperan y
presentan información representada de la más variada forma.
Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar,
almacenar y difundir contenidos informacionales.

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 INTRODUCTION

Technologies called Information and Communication Technology (ICT ) play a central

role in society and the economy of the century , with a growing importance . The concept
of ICT emerges as technological convergence of electronics , software and
telecommunications infrastructures . The association of these three technologies gives
rise to a conception of the process of information, communications open new horizons
and paradigms.

The chapter provides a description of the objectives of each of these technologies ,

laying the groundwork for future phases of the course. its fundamental concepts are
explained and the state of the art electronics, software and telecommunications
infrastructure is reviewed .
The last section shows that convergence is not only technological , but the sectors that
lead each of these technologies -the telecommunications, computer and audiovisual-
are also converging in new markets , even to set a new sector activity , endowed with a
great economic relevance.
The information and communications technology is a set of services, networks ,
software and devices that are designed to improve the quality of life of people within
an environment , and that are integrated into a system of interconnected and
complementary information . This innovation will help break down the barriers between
each .

ICT imagine how the universe of two sets , represented by traditional communication
technologies , which mainly radio, television and conventional telephony and
Technology Information characterized by digitizing technology records content . ICT are
conceptual theoretical tools , supports and channels that process, store , synthesize ,
recover and present information in the most varied form . The media have evolved over
time , now in this era can talk about the computer and the Internet.

The use of ICT represents a significant change in society and ultimately a change in
education, interpersonal relationships and how to disseminate and generate
knowledge. Information technology and communication is understood as a term for
regarding computer connected to the Internet, and especially the social aspect of these.
The new technologies of information and communication elect both a set of
technological innovations, but also the tools that allow a radical redefinition of the
functioning of society. Information technology and communication are those computer
and computer tools that process, store, abstract, retrieve and present information
represented in the most varied form. It is a set of tools, supports and channels for the
treatment and access to information. They constitute new media and channels to shape,
record, store and disseminate informational content.

pág. 3
 INDICE

DEDICATORIA………………………………………………………………………………………………………… pag: 1

INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………... pag 2

INDICE……………………………………………………………………………………………………………………. pag 4

DEFINICION……………………………………………………………………………………………………………. pag 5

EVOLUCION……………………………………………………………………………………………………………. pag 7

ELECTRONICA…………………………………………………………………………………………………………. pag 8

COMPONENTES DE LA TIC………………………………………………………………………………………. pag 9

USO DE LA TIC EN LA EDUCACION………………………………………………………………………….. pag 13

ASPECTO SOCIAL DE LA TIC……………………………………………………………………………………. pag 15

PROBLEMAS DE LA TIC…………………………………………………………………………………………… pag 16

CONCLUCION………………………………………………………………………………………………………… pag 18

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………….. pag 19

pág. 4
 1. DEFINICION

1.2 TECNOLOGIA

Conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear

bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades
esenciales como los deseos de la humanidad. Es una palabra de origen griego, formada. Aunque
hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para
referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología,
puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las
tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con
las tecnologías más importantes.

La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero desde la perspectiva

comercial hace que esté más orientada a satisfacer los deseos de los más prósperos que las
necesidades esenciales de los más necesitados, lo que tiende además a hacer un uso
no sostenible del medio ambiente. Sin embargo, la tecnología también puede ser usada para
proteger el medio ambiente y evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento
o degradación de los recursos materiales y energéticos del planeta o aumenten
las desigualdades sociales. Como hace uso intensivo, directo o indirecto, del medio ambiente,
es la causa principal del creciente agotamiento y degradación de los recursos naturales del
planeta.

1.3 La información es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen

un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho
mensaje. Existen diversos enfoques para el estudio de la información:

 En biología, la información se considera como estímulo sensorial que afecta al

comportamiento de los individuos.
 En computación y teoría de la información, como una medida de la complejidad de un
conjunto de datos.
 En comunicación social y periodismo, como un conjunto de mensajes intercambiados por
individuos de una sociedad con fines organizativos concretos.

Los datos sensoriales una vez percibidos y procesados constituyen una información que cambia
el estado de conocimiento, eso permite a los individuos o sistemas que poseen dicho estado
nuevo de conocimiento tomar decisiones pertinentes acordes a dicho conocimiento.

Desde el punto de vista de la ciencia de la computación, la información es

un conocimiento explícito extraído por seres vivos o sistemas expertos como resultado de
interacción con el entorno o percepciones sensibles del mismo entorno. En principio la
información, a diferencia de los datos o las percepciones sensibles, tienen estructura útil que
modificará las sucesivas interacciones del que posee dicha información con su entorno.

pág. 5
 COMUNICACIÓN

Es la actividad consciente en intercambiar información entre dos o más participantes con el fin
de transmitir o recibir significados a través de un sistema compartido de signos y normas
semánticas. Los pasos básicos de la comunicación son la formación de una intención de
comunicar, la composición del mensaje, la codificación del mensaje, la transmisión de la señal,
la recepción de la señal, la decodificación del mensaje y finalmente, la interpretación del
mensaje por parte de un receptor.

DEFINICION

Se denominan TIC, al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas

(hardware y software), soportes y canales de comunicación relacionados con
el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información, que permiten
la adquisición, producción, tratamiento, comunicación, registro y presentación de
informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza
acústica, óptica o Electro-magnética. (Duncombe- Heeks, 1999). Incluyen la electrónica como
tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el
audiovisual.
En su dimensión social, las TIC son tecnologías de gestión e innovación que se basan en sistemas
o productos que son capaces de captar información multidimensional, de almacenarla, de
elaborarla, de tomar decisiones, de transmitirlas, difundirla y de hacerlas inteligibles, accesibles
y aplicables en correspondencia con el fenómeno a transformar. Su singularidad es la constante
innovación que posibilitan y la cada vez mayor capacidad de tratamiento de la información.
Abarcan una gran variedad de herramientas de tratamiento de datos, y de símbolos que
representan información para sus usuarios, por lo que sus sistemas y productos guardan
relación, y afectan el pensamiento, la comunicación y la práctica cotidiana convirtiéndose en un
eminente proceso cultural.

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 2. EVOLUCIÓN DE LA HISTORIA DE LAS TIC
La tecnología es el medio por donde el ser humano controla o modifica su ambiente natural con el objetivo de
facilitar algunos aspectos de su vida. Comunicar significa cambiar información por lo tanto al decir “tecnología de
información” nos referimos a los medios que el ser humano ha creado para facilitar el intercambio de información
entre seres humanos.

Los profesionales de TIC combinan correctamente los conocimientos, prácticas y experiencias

para atender tanto la infraestructura de tecnología de información de una organización y las
personas que lo utilizan. Asumen la responsabilidad de la selección de productos
de hardware y software adecuados para una organización. Se integran los productos con las
necesidades y la infraestructura organizativa, la instalación, la adaptación y el mantenimiento
de los sistemas de información, proporcionando así un entorno seguro y eficaz que apoya las
actividades de los usuarios del sistema de una organización. En TI, la programación a menudo
implica escribir pequeños programas que normalmente se conectan a otros programas
existentes.

El conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento,

almacenamiento y transmisión de información, se ha matizado de la mano de las TIC, pues en
la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace referencia al
procesamiento de la información. Internet puede formar parte de ese procesamiento que
posiblemente se realice de manera distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento remoto,
además de incorporar el concepto de telecomunicación, se puede estar haciendo referencia a
un dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se entiende por computadora pues
podría llevarse a cabo, por ejemplo, con un teléfono móvil o una computadora ultra-portátil,
con capacidad de operar en red mediante una comunicación inalámbrica y con cada vez más
prestaciones, facilidades y rendimiento.

Las telecomunicaciones surgen de manera aproximativa a raíz de la invención del telégrafo

(1833) y el posterior despliegue de redes telegráficas por la geografía nacional, que en España
se desarrolla entre los años 1850 y 1900. Actualmente estamos acostumbrados a coexistir con
todo tipo de servicios que nos facilitan la comunicación entre personas, pero la experiencia con
estos sistemas es relativamente reciente.
A lo largo de la historia las señales han ido evolucionando en cuanto a su variedad y
complejidad, para ajustarse a las necesidades de comunicación del hombre. Esta evolución de
las comunicaciones entre personas se ha beneficiado en gran medida de los avances
tecnológicos experimentados en todas las épocas, que han ido suprimiendo las barreras que
tradicionalmente han limitado la interactividad entre las personas: riqueza de contenido,
distancia de las comunicaciones, cantidad de información transmitida,..
El uso de nuevos tipos de señales y el desarrollo de nuevos medios de transmisión, adaptados a
las crecientes necesidades de comunicación, han sido fenómenos paralelos al desarrollo de la
historia.

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 3. LA ELECTRONICA

La revolución electrónica iniciada en la década de los 70 constituye el punto de partida para el

desarrollo creciente de la Era Digital. Los avances científicos en el campo de la electrónica
tuvieron dos consecuencias inmediatas: la caída vertiginosa de los precios de las materias
primas y la preponderancia de las Tecnologías de la Información que combinaban esencialmente
la electrónica y el software.
Pero, las investigaciones desarrolladas a principios de los años 80 han permitido la convergencia
de la electrónica, la informática y las telecomunicaciones posibilitando la interconexión entre
redes. De esta forma, las TIC se han convertido en un sector estratégico para la "Nueva
Economía".
Desde entonces, los criterios de éxito para una organización o empresa dependen cada vez en
gran medida de su capacidad para adaptarse a las innovaciones tecnológicas y de su habilidad
para saber explotarlas en su propio beneficio.
Se considera que la electrónica comenzó con el diodo de vacío inventado por John Ambrose
Fleming en 1904. El funcionamiento de este dispositivo está basado en el efecto Edison. Edison
fue el primero que observó en 1883 la emisión termoiónica, al colocar una lámina dentro de una
bombilla para evitar el ennegrecimiento que producía en la ampolla de vidrio el filamento de
carbón. Cuando se polarizaba positivamente la lámina metálica respecto al filamento, se
producía una pequeña corriente entre el filamento y la lámina. Este hecho se producía porque
los electrones de los átomos del filamento, al recibir una gran cantidad de energía en forma de
calor, escapaban de la atracción del núcleo (emisión termoiónica) y, atravesando el espacio vacío
dentro de la bombilla, eran atraídos por la polaridad positiva de la lámina. EL ORIGEN Y LA
EVOLUCION DE LA ELECTRONICA El desarrollo de la electrónica se produjo a partir de los inicios
del siglo XCX, como consecuencia del núcleo de conocimientos acumulados sobre la electricidad
en las décadas procedentes. Así, Thomas Alva Edison había observado, mientras ensayaba sus
lámparas eléctricas incandescentes, un ennegrecimiento en su interior motivado por la emisión
de electrones por efecto del calor. El fenómeno, no aprovechado prácticamente por Edison,
recibió, no obstante, el nombre del investigador estadounidense. Posteriormente se confirmo
que la electricidad se puede propagar a un en ausencia de un medio material transmisor. Estos
acontecimientos confluyeron en los trabajos del ingeniero ingles John Ambrose Fleming, quien
ideo una aplicación práctica del efecto Edison para la recepción de ondas d radio. La industria
electrónica experimento un importante desarrollo a partir de la segunda guerra mundial. En
1948, la invención del transistor componente constituido por un semiconductor que actúa al
amplificar, modular y detectar oscilaciones eléctricas dotó a este sector de un artificio que
sustituyo a la válvula o bulbo y permitió la fabricación de sistemas complejos, fundamento de
las computadoras.

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 4. LOS COMPONENTES BASE DE LAS TIC
Existen múltiples factores de índole tecnológico que explican la convergencia de la Electrónica,
la Informática y las Telecomunicaciones en las TIC. Pero todos se derivan de tres hechos
fundamentales:

 Los tres campos de actividad se caracterizan por utilizar un soporte físico común, como es
la microelectrónica.
 Por la gran componente de software incorporado a sus productos.
 Por el uso intensivo de infraestructuras de comunicaciones que permiten
la distribución (deslocalización) de los distintos elementos de proceso de la información en
ámbitos geográficos distintos.

La microelectrónica:

frecuentemente denominada hardware, está residente en todas las funcionalidades del

proceso de información (figura 1). Resuelve los problemas relacionados con la interacción con
el entorno como la adquisición y la presentación de la información, mediante dispositivos como
transductores, tarjetas de sonido, tarjetas gráficas, etc. No obstante, su mayor potencialidad
está en la función de tratamiento de la información. La unidad fundamental de tratamiento de
la información es el microprocesador, que es el órgano que interpreta las órdenes del software,
las procesa y genera una respuesta. La microelectrónica también está presente en todas las
funciones de comunicación, almacenamiento y registro.

El software:

Traslada las órdenes que un usuario da a una computadora al lenguaje de ejecución de órdenes
que entiende la máquina. Está presente en todas las funcionalidades del proceso de la
información, pero especialmente en el tratamiento de la información.

El hardware:

Sólo entiende un lenguaje que es el de las señales eléctricas en forma de tensiones eléctricas,
por lo que es necesario abstraer de esta complejidad al hombre y poner a su disposición
elementos más cercanos a sus modos de expresión y razonamiento.
Las infraestructuras de comunicaciones constituyen otro elemento base del proceso de
información, desde el momento en que alguna de las funcionalidades resida en un lugar
físicamente separado de las otras. Para acceder a esta función hay que utilizar redes de
comunicación por las que viaja la información, debiéndose asegurar una seguridad, calidad,
inexistencia de errores, rapidez, etc.
a tecnología microelectrónica estudia cómo dotar a un circuito o asociación de circuitos
agrupados (encapsulados) en una única unidad física, de una mayor velocidad de proceso
ocupando el mínimo volumen y un coste aceptable, con ciertos compromisos de consumo
energético.

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 Los avances en microelectrónica han permitido la integración a gran escala de circuitos
en un solo chip, proporcionando componentes hardware cada vez más potentes y de menor
coste. El chip es la unidad mínima físicamente inseparable de procesamiento de información,
estando internamente constituido por millones de componentes elementales como
transistores, resistencias, condensadores, etc., cuya asociación y configuración mediante
conexiones en un modo apropiado proporciona la funcionalidad específica del circuito.
Por tanto, los criterios que orientan la microelectrónica son:
· La escala de integración, relacionada con el espesor y la longitud del chip. Actualmente estamos
hablando de un tamaño de las pistas que interconectan los componentes de 0,8 micras (un
cabello tiene un grosor de 60 micras).
· La velocidad de conmutación que permite realizar operaciones complejas en tiempos reducidos.
· El consumo energético para conseguir terminales portátiles de poco peso (menor capacidad
requerida de las baterías) y fiabilidad.
· El coste que haga viable la producción elevada.
La producción de chips se realiza bajo economías de escala, en un mundo que consume
grandes cantidades de chips derivado de la elevada dependencia de nuestro sistema
socioeconómico de los componentes microelectrónicos. Es por ello por lo que las principales
industrias de microelectrónica están sometidas a una evolución vertiginosa para la mejora de
las prestaciones de sus componentes, requiriendo ello unas elevadas inversiones en
Investigación y Desarrollo (I+D) y en montaje de nuevas plantas de producción. Existe una ley
empírica que enuncia que la complejidad de un circuito se duplica cada dos años, si bien ya se
está llegando a escalas de integración donde la rapidez del aumento es menor.
Los componentes electrónicos cada vez son más digitales y menos analógicos. Las
características de un chip viene determinadas por el tipo de señales que puede manejar, esto
es, hay circuitos analógicos y digitales. Para una misma función, en general, es más fácil realizarla
con un circuito digital que con uno analógico, si bien hay áreas dónde, o bien por la potencia de
las señales manejadas o bien por su ancho de banda, la electrónica analógica sigue imperando;
ejemplos puede ser la televisión o la electrónica de control de máquinas eléctricas. Los circuitos
analógicos son más sensibles a la temperatura que los digitales, menos fiables, requieren ajustes
una vez fabricados y por esto último, las economías de escala que se consiguen son inferiores.
Salvo en la electrónica de potencia, con las nuevas técnicas de proceso de señal y la mayor
rapidez de los circuitos, se está imponiendo la electrónica digital, incluso en la televisión con el
estándar digital en fase de desarrollo e implantación.
La combinación de estos componentes y el concurso de otras tecnologías, en particular
las magnéticas, para almacenamiento y recuperación de información, y las ópticas, con amplias
aplicaciones, permite construir el hardware de los equipos y sistemas electrónicos que se dirigen
a distintos segmentos de mercado, de los que destacan cuatro:
· Hardware Informático
El hardware diseñado para la informática (computing) es un amplio conjunto de
componentes, subsistemas y sistemas que se integran en los equipos informáticos.
· Hardware de Comunicaciones

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 En este grupo se incluye la microelectrónica que incorporan los equipos y sistemas de
telecomunicación que operan en las distintas redes de los operadores de telecomunicación. Son
componentes electrónicos para transmisores, receptores, equipos de comunicaciones y de
conmutación, etc.
· Hardware de la Electrónica de Consumo
Comprende los componentes de los equipos dirigidos al mercado de gran consumo
caracterizado por economías de escala. Incluye equipos receptores de TV, videos, equipos Hi-Fi,
radio, etc.
· Hardware de Electrónica Profesional
La electrónica profesional se emplea en aplicaciones específicas, dirigidas a un cliente
profesional, como electrónica industrial o de defensa, electromedicína, instrumentación,
audiovisual profesional, etc.
Los sectores de las TIC se han digitalizado, como consecuencia de la amplia utilización
de componentes microelectrónicos. Una vez realizada la transición de lo analógico a lo digital,
las industrias que han experimentado un proceso de digitalización en sus tecnologías base,
emergen con mayor capacidad de crecimiento, potencial de mercado y satisfacción de los
clientes.
El Software
El software o soporte lógico es el conjunto de instrucciones escritas en lenguajes de
programación y traducidas posteriormente a dígitos binarios para que sean entendidas por el
hardware. Está presente en todos las funcionalidades del proceso de la información, pero
especialmente en el tratamiento de la información. El hardware sólo entiende un lenguaje que
es el de las señales eléctricas en forma de tensiones eléctricas, por lo que es necesario abstraer
de esta complejidad al hombre y poner a su disposición elementos más cercanos a sus formas
de expresión y razonamiento.
La tecnología software está presente en todos los procesos de información, ya que
dichas funciones son realizadas cada vez con mayor intensidad por ordenadores. Los distintos
componentes bases del software son:
· Sistemas Operativos: Para el control de las complejas arquitecturas que pueden construirse con
los componentes microelectrónicos y facilitar interfaces amigables con el usuario.
· Middleware: Es la parte de la arquitectura encargada de abstraer a las aplicaciones de los
detalles de las plataformas de explotación, mediante las Application Programs Interfaces (APIs).
· Cliente/Servidor: La arquitectura cliente/servidor reparte la carga de trabajo entre la estación
de usuario y la estación central.
· Bases de Datos: Para el manejo, manipulación y administración de información.
· Programas de Aplicación: Software para la realización de tareas variadas como puedan ser hojas
de cálculo, proceso de textos, aplicaciones de gestión comercial, científicas, de diseño, etc.
· Lenguajes de Programación y Herramientas para la Ingeniería Software: Conjunto de lenguajes
y herramientas de ayuda al desarrollo de la realización de aplicaciones específicas.

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 El software está jugando un papel cada vez más innovador en la Sociedad de la
Información, posibilitando soluciones a las empresas e introduciendo cambios significativos en
los comportamientos de los usuarios finales, tanto en casa, como en el trabajo.
Las TIC se caracterizan porque, conforme avanza su desarrollo, la componente software
constituye un porcentaje mayor del valor añadido incorporado a los productos. Así, por ejemplo,
se calcula que el software constituye el 80% del coste de las infraestructuras de
telecomunicaciones.
Las Infraestructuras de Telecomunicaciones
Las infraestructuras de telecomunicaciones transportan la información desde un punto
a otro, mediante un conjunto de equipos y medios de acceso, transmisión y conmutación.
Proporcionan la capacidad necesaria para mantener una comunicación, ya sea ésta en forma de
voz, datos o imágenes. Esta definición incluye todas las necesidades que impone una
comunicación, como son tener acceso a la red de comunicación, transportar la información y
poner en comunicación al emisor y al receptor. Todo ello dentro de un marco de operación de
distintos servicios que se basan en iguales o distintas redes y requiere su interconexión.
Los conceptos fundamentales en telecomunicaciones (figura 5) son:
· El acceso a las redes mediante la red de acceso.
· La señalización entre el terminal y la red para conocer su estado, tarificar y encaminar la
llamada.
· Seleccionar entre los múltiples caminos aquél que comunica al emisor con el receptor mediante
laconmutación.
· Transportar eficientemente la información mediante la transmisión.
El acceso proporciona la conexión a las redes que prestan los servicios de
telecomunicaciones. El acceso tiene como función principal recoger las señales que emite
nuestro terminal y entregarselas a la red a través de un medio de acceso y viceversa, recibir la
señales que la red recoge del comunicante y entregarselas a nuestro receptor. Esta función de
acceso se completa con la central local, que toma la decisión sobre a qué órgano de la red se
envía nuestra petición de servicio para su adecuado tratamiento. El medio de acceso más
elemental está consituido por un par de hilos de cobre que conecta nuestro teléfono con nuestra
central telefónica local, si bien existen otros con mayor ancho de banda -la fibra óptica o el cable
coaxial- o con movilidad -acceso radioeléctrico-.
Una vez que se accede a la red, tiene que entablarse un diálogo -la señalización y
numeración- entre el terminal y la red, de modo que ésta conozca el servicio solicitado y lo que
es más importante, la red tiene que dirigir la información al punto destino entre los millones de
destinos que puede haber apoyandose en la conmutación y en la transmisión.

pág. 12
 5. EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
Existen diversas formas de definir qué se entiende por Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC). En todo caso el nombre dado a este tipo de tecnología está seriamente
marcado por aquellos que la han desarrollado, los tecnólogos. Es por ello que nos parece como
la definición más acertada aquella que expresa que las tecnologías de la información y la
comunicación son: el conjunto de procesos y productos derivados de las
nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de
comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados
de la información.
En educación, como muchas otras actividades, el uso creciente de las TIC ha venido dictado por
la evolución de éstas. Las TIC se han aplicado a la educación desde hace bastante tiempo, pero
fue la aparición de las computadoras personales a comienzos de los años 80 el hito que permitió
que la informática fuera un recurso barato y con grandes prestaciones, accesible a todos. Las
mejoras continuas del hardware y otras tecnologías han extendido y acelerado su uso. Un
aspecto importante fue el desarrollo de mejores interfaces de usuario y gráficos. Últimamente
han tenido gran impacto multimedia e Internet. Asimismo, esta incorporación de
las comunicaciones hace prever nuevas posibilidades y desarrollos en un futuro próximo.
El cambio de función en la institución educativa propiciado por las potencialidades de las TIC
ofrece como describe Martínez (1999) implicaciones sociológicas, metodológicas, etc. Pero
sobre todo, lleva consigo cambios en los profesionales de la enseñanza y entre éstos, el cambio
del rol del profesor es uno de los más importantes. Al igual que el alumno, que ya está en el
futuro de que estamos discutiendo, con referentes de la sociedad de la información, de la era
digital, el rol del docente también cambia en un ambiente rico en TIC.

El acceso a una educación de calidad, en tanto derecho fundamental de todas las personas, se
enfrenta a un contexto de cambio paradigmático al comenzar el siglo XXI. El desarrollo que han
alcanzado las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en los últimos años
demanda al sistema educacional una actualización de prácticas y contenidos que sean acordes
a la nueva sociedad de la información. Esta actualización implica en primer lugar un desafío
pedagógico, para incorporar las TICs al aula y en el currículum escolar, la adecuación de la
formación inicial y en servicio de los docentes, y políticas públicas que aseguren la
implementación sistémica de reformas que impacten en los sistemas educativos de manera
integral, lo que incluye asegurar la cobertura y calidad de la infraestructura tecnológica
(hardware, software y acceso a servicios de información y comunicación). Junto con esto, las
TICs también presentan potenciales beneficios para mejorar la gestión escolar, lo que implica
además preparar a directivos y administrativos en estas nuevas tecnologías. La experiencia de
incorporación de tecnologías en los sistemas educativos de América Latina y el Caribe en los
últimos veinte años ha mostrado poco efecto en la calidad de la educación. Parte de ello se
explica porque la lógica de incorporación ha sido la de la “importación”, introduciendo en las
escuelas dispositivos, cables y programas computacionales, sin claridad previa acerca de cuáles
son los objetivos pedagógicos que se persiguen, qué estrategias son las apropiadas para
alcanzarlos y, sólo entonces, con qué tecnologías podremos apoyar su logro. El resultado es que
las tecnologías terminan ocupando un lugar marginal en las prácticas educativas, las que siguen
siendo relativamente las mismas que había antes de la inversión. La falta de evidencia sobre el
efecto de las tecnologías se relaciona también con las limitaciones que tienen los propios
sistemas de medición de la calidad, fundamentalmente restringidos a test estandarizados en
algunas materias. Dos dimensiones aparecen entonces como especialmente relevantes para el
desarrollo de un nuevo paradigma educativo en las escuelas de América Latina y el Caribe: la
renovación de las 7 prácticas educativas y las estrategias asociadas a la medición de los

pág. 13
aprendizajes. En ambas dimensiones, las TICs nos plantean desafíos al tiempo que nos ofrecen
oportunidades de apoyo para la implementación de esos cambios. Este documento propone
ideas para el diseño de este nuevo paradigma educacional, que ponga en el centro de su
quehacer el aprendizaje de cada estudiante, el desarrollo de su máximo potencial, de manera
que cada uno pueda hacerse parte y contribuir al desarrollo de sociedades más justas,
democráticas e integradas.

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 6. ASPECTO SOCIAL DE LAS TIC

La introducción progresiva de estas tecnologías consigue un cambio de nuestra sociedad. Se

habla de sociedad de la información o sociedad del conocimiento. En efecto, no se trata del
cambio de la sociedad no informatizada a la misma sociedad, pero empleando las TIC, sino de
un cambio en profundidad de la propia sociedad. Las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas, pero también las
herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad.
La puesta en práctica de las TIC afecta a numerosos ámbitos de las ciencias humanas como
la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión... Un buen ejemplo de la influencia de
los TIC sobre la sociedad es el gobierno electrónico. Como colofón a los progresos que aportan,
las TIC crean nuevas formas de exclusión social por la aparición de una "brecha digital

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs), están inundando el mundo

moderno con implicaciones en cada una de las ramas de la sociedad actual. Hoy en día no se

puede hablar de eficiencia o novedad si no existe una aplicación y correcta utilización de la

tecnología moderna, y es que se puede asegurar que hoy en día las TICs tienen la respuesta

efectiva a la mano.

En el presente artículo se realizará primeramente una definición de las TICs, explicando para ello

los productos y procesos que forman parte de las mismas. Se realizará, además, un estudio de

los principales impactos positivos y negativos de estas nuevas tecnologías en los sistemas

educativos.

No es menos cierto, como se ha dicho hasta el momento, que las TICs tienen una incalculable

importancia para el desarrollo de la sociedad actual, pero no todo funciona bien, se han

detectado insuficiencias como consecuencia de la mala distribución de las nuevas tecnologías

entre los diferentes sectores de la sociedad. Con respecto a ello en este artículo, además de

analizar todos los aspectos positivos que poseen las TICs, también se realiza un análisis crítico

de los efectos negativos que tienen cuando no son utilizadas de manera eficiente y equitativa,

explicando para ello, los principales problemas o frenos que dificultan su más amplia difusión

entre todas las actividades y capas sociales.

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 7. PROBLEMA DE LAS TICS

La denominada sociedad de la información y del conocimiento, tal como hoy la entendemos,

conjuga una variedad de fenómenos que, en síntesis, se sustancian en una sola idea: la
necesidad de darle un sentido a una propuesta de sociedad que integra nuevas costumbres,
usos y valores donde, el desarrollo tecnológico, más que representar un campo de novedades
instrumentales, empieza a reclamar una reconfiguración de significado humano.
Esto es, tener la capacidad de extraer del contexto tecnológico, las necesidades de las distintas
naciones y sus gentes que, sea en forma consciente o no, requieren de formas participativas
que, estas mismas tecnologías poseen en esencia. La participación, nos recuerda el doctor belga,
Raymond Colle, se encuentra en la base de la potencia de las tecnologías informativas. Su
sentido y funciones, por ende, se centran en nuevas formas relacionales donde la posición social,
educación o nivel de ingresos, empieza a carecer de sentido, para posicionar un nuevo orden,
donde el único requisito es comprender las oportunidades de la cultura de la participación.
Los usuarios acceden a servicios externos
El rápido crecimiento de las tecnologías Web 2.0 ha puesto herramientas potentes, gratuitas y fáciles
de usar al alcance de todos, incluyendo los empleados que utilizan estos servicios para facilitar y
simplificar las tareas corporativas.

Como ejemplo, hay empleados que colaboran en la creación de un informe utilizando Google
Spreadsheets, se comunican con proveedores a través del Messenger o, incluso, utilizan
herramientas de gestión SAAS (software por pago) en proyectos críticos. En la mayoría de los casos,
estas herramientas se utilizan sin la supervisión del personal de TI.

Sin embargo, este tipo de situación puede causar problemas para todos. Los empleados que
descubren problemas de acceso a los servicios esenciales se pueden encontrar con que el personal
de TI no dispone de la preparación adecuada para proporcionarles ayuda. Por otra parte, el personal
de TI se enfrenta ahora a la posibilidad de una infección de malware que entre por estos puntos.

Así, los responsables de Tecnología deben asegurar que los servicios externos forman parte de
cualquier discusión sobre las aplicaciones necesitadas por los departamentos. Las encuestas pueden
ayudar a la hora de darnos una pista sobre los servicios externos utilizados así como las herramientas
que proporcionan información sobre las estadísticas de uso.

Servicios externos y aplicaciones SAAS se están popularizando y lo más probable es que este tipo de
servicio ya se utilice en su empresa. Si no sabe qué tipo de herramientas se está utilizando, por quién
y cómo, no tiene manera de controlarlo.

Los datos sensibles desencriptados están siendo transmitidos

Su negocio dispone de lo que usted considera una configuración de red estándar y segura. Un
cortafuegos protege todo el tráfico interno. Servidores Web y otros sistemas que requieren un
acceso directo a Internet disponen de túneles encriptados a las fuentes de datos dentro del
cortafuegos. Una VPN permite el acceso externo a partners y empleados.

Más allá de esta configuración tradicional, muchas empresas podrían beneficiarse con otras opciones
de encriptación.

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Por ejemplo, el hecho de que una red se encuentre dentro del cortafuegos no significa que ésta esté
protegida. Incluso aquellos empleados con un poco de destreza tecnológica tienen a su alcance
herramientas que permiten escanear las redes para rastrear información sensible, desde datos
empresariales a las nóminas del personal.

Por otra parte, la información que se encuentra fuera del corta fuegos no carece de importancia.
Aunque muchas aplicaciones SAAS corporativas ofrecen conexiones Web seguras, ésta no suele ser
la norma. A menudo, la conexión segura se utiliza sólo durante el ‘la carga’, y una vez conectado, la
conexión se hace por abierto.

Los administradores de redes deben pensar como hackers y utilizar las mismas herramientas de
rastreo que estos para identificar todos los datos, moviéndose por la red. Si pueden ver esta
información, cualquier otro usuario también la puede ver. Una vez identificados estos datos
descubiertos, las conexiones se pueden robustecer con seguridad. Por último, cualquier contrato
SAAS que especifica la transmisión de datos sensibles deberá determinar y garantizar una conexión
segura durante toda la sesión.

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 8. CONCLUCION

Como conclusión opino que las TIC influyen mucho en nuestro entorno puede ser desde con lo
que nos divertimos, hasta en la forma que los maestros imparten sus clases. Con estas
tecnologías se debe hacer al ser humano que tiene los medios para que haga mejor todo lo que
necesite.
Con ellas se deben introducir más tecnologías en nuestra vida cotidiana, tenemos que
enseñarnos a manejar bien todas esas facilidades, y más el Internet que es la herramienta más
poderosa y revolucionaria que hay por el momento. Las TIC tienen dos partes: su conocimiento
y su uso. Debemos aprender a vivir con ellas porque son parte de nuestra cultura y nos dan
oportunidades de tener un buen desarrollo social.

El uso de las Tic en educación es necesario porque nos encontramos en la era del conocimiento,
existiendo un concenso en lo indispensable de las Tic para ayudar en los procesos de aprendizaje
y de la enseñanza. Igualmente los ambientes virtuales estan a la orden del día, por ello es
necesario que nos capacitemos cada día más sobre esta temática, porque en la escuela los
estudiantes han tomado ventaja a sus formadores en este aspecto en el sentido que a los
primeros por haber nacido en medio de la tecnoñogía informática se le facilita su aprendizaje,
por ello los docentes deben prepararse y orientar sobre el buen uso de las Tic. Tambien hay que
considerar que "...el aprendizaje en ambientes virtuales genera en el aprendiz responsabilidad
y autonomía, donde el tutor desempeña el papel de integrador, facilitador y dinamizador del
conocimiento", lo cual permite trabajar colaborativamente.

Por último es preciso destacar el papel importante que tienen entidades como el SENA en los
procesos de formación en las TIC, ofreciendo cursos en ambientes virtuales que permiten que
las personas se actualicen y preparen para afrontar el mundo del conocimiento que
afortunadamente nos ha tocado vivir.

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 9. BIBLIOGRAFIA

http://reinol.obolog.es/conclusion-importancia-tic-educacion-1243533

http://sanmateotics.blogspot.pe/p/conclusiones.html

Que son las tic de Guido Perez

Importancia de la tic en la educación de Raquel Delgado

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