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MENCIÓN GESTIÓN DE
MANTENIMIENTO Y LA
SOSTENIBILIDAD
Decano FIM : Ms. Máximo Valeriano Huamán Adriano
Director UPG-FIM : Dr. Mario Miguel Huatuco Gonzales
Coordinador Académico : Ms. Jorge Salazar Mercado
Coordinador Administrativo : Ms. Arturo Gamarra moreno
Huancayo-Perú
- Diciembre del 2017 -
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
ÍNDICE
Pág.
CARÁTULA 1
ÍNDICE 2
PRESENTACIÓN 3
I. BASE LEGAL………………………………………………………………. 6
II. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA. …………………....……………… 6
2.1. Diagnóstico situacional……………………………………………… 7
2.2. Estudio del mercado………………………………………………… 15
III. FUNDAMENTACIÓN. …………………....…………………....…………. 17
3.1. Fundamentación Histórico-contextual……………………………. 17
3.2. Misión, políticas, objetivos y perfiles institucionales……………. 18
IV. PROPÓSITO DE LA FORMACIÓN. …………………....………………. 21
4.1. En formación académica…………………………………………… 21
4.2. En investigación y extensión universitaria………………………… 22
V. PERFIL DEL INGRESANTE. …………………....…………………........ 23
VI. REQUISITOS DE INGRESOS. …………………....…………………..... 23
VII. PERFIL DEL EGRESADO. …………………....…………………........... 24
VIII. DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS POR ÁREAS. ………………….. 25
IX. PLAN DE ESTUDIOS. …………………....……………………………… 25
X. MALLA CURRICULAR. …………………....…………………................. 26
XI. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS. …………………....…………… 28
XII. ESQUEMA DEL SILABO PARA ASIGNATURAS Y UNIDADES
DIDÁCTICAS………………………………………………………………. 32
XIII. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE INVESTIGACIÓN…………………………………..…... 32
13.1. Los resultados del aprendizaje…………………………………… 32
13.2. Técnicas e instrumentos de evaluación de resultados de
aprendizaje ……………………………………………………….. 36
13.3. Temporalidad de la Evaluación…………………………………. 37
13.4. Técnicas e instrumentos de la evaluación……………………... 38
13.5. Métodos y Técnicas de evaluación……………………………... 38
13.6. Codificación y calificación de la información.………………….. 39
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C. DR. MARIO MIGUEL HUATUCO GONZALES GESTION DE MANTENIMIENTO Y LA SOSTENIBILIDAD
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PRESENTACIÓN
Este documento constituye el Diseño Curricular de la Maestría en Ingeniería
Mecánica Mención Gestión de Mantenimiento y la Sostenibilidad de la
Universidad Nacional del Centro del Perú.
Este diseño se sustenta en el Modelo Educativo y Modelo Pedagógico, así como
el Modelo Didáctico-Sistema de Evaluación; aprobado el 30 de mayo de 2016
mediante Resolución N° 0639-CU-2016 para el cumplimiento de la adecuación a
la Ley Universitaria N° 30220 y el Estatuto de la UNCP.
Este modelo educativo orienta la práctica pedagógica desde la visión de la
universidad de “Ser una universidad con identidad, referente nacional en
investigación y formación profesional internacionalizada” y permite integrar el
trabajo académico, formativo, profesional dentro de una cultura de calidad. Esta
cultura en estos tiempos considera la práctica irrestricta de la investigación,
desarrollo e innovación en los diversos estadios de la actividad educativa de
mayores. Por esto es relevante considerar que los responsables de la educación
universitaria son precisamente los universitarios que son aquellos quienes
aprobaron un examen de selección académico-social tal como lo hacen las
universidades públicas.
Es por esto que se tiene que profundizar e integrar los conocimientos
contemporáneos técnicos–científicos y ambientales en la gestión de
mantenimiento y la sostenibilidad con orientación a la explotación, planificación y
ejecución del mantenimiento de activos; para obtener altos índices de
productividad que viene a ser el común denominador de toda empresa dedicada a
producción o servicios.
En el modelo educativo aludido el elemento central es el estudiante universitario
que mediante una filosofía institucional de carácter humanista, internacional e
innovador, busca competencias generales, transversales y específicas. Estas son
atendidas mediante un diseño curricular para cada área de conocimiento con el
mayor rigor científico, donde el docente que cuenta con su modelo didáctico,
modelo pedagógico y uso de las tecnologías de información, es decir, el
conocimiento digital; desarrolla la actividad educativa universitaria y asegura la
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I. BASE LEGAL.
Constitución Política del Perú
Ley Universitaria Nº 30220 y sus modificatorias
Estatuto General de la Universidad Nacional del Centro del Perú
Reglamento General de la Escuela de Posgrado UNCP
Dispositivos Legales de la SUNEDU
Resolución Nº 0606 – 90 AU (Creación EPG en la UNCP)
Resoluciones de Asamblea Universitaria de la UNCP
Resolución de Creación de la Maestría en Ingeniería Mecánica Nº
03160-CU-2009
Resolución de aprobación/creación de la Mención de Gestión de
Mantenimiento y la Sostenibilidad.
Resolución de aprobación del diseño curricular.
II. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA.
El Mantenimiento se reconoce hoy en día como un elemento decisivo para
incrementar la productividad de cualquier empresa dedicada a la producción
de bienes de consumo y servicios. Esta área del saber emerge como una
sofisticada disciplina que combina técnicas de gestión, planeamiento,
organización, recambio y recuperación de piezas con aplicaciones ingenieriles
de avanzada.
En el Perú, la Gestión de Mantenimiento es de suma importancia para
optimizar la utilización, la eficiencia y la confiabilidad de equipos industriales
existentes en el sistema productivo regional y nacional.
De acuerdo a las consideraciones señaladas, esta maestría desarrolla la
planificación, la organización, gestión y herramientas técnicas, aportando
conocimientos en áreas estratégicas que involucren relaciones entre factores
físicos, humanos y medio ambiental que son aspectos determinantes en la
optimización del mantenimiento de activos. También pretende profundizar e
integrar los conocimientos técnico–científicos y ambientales en la gestión de
mantenimiento y la sostenibilidad con orientación a la explotación,
planificación y ejecución del mantenimiento de activos.
La mención debe Identificar y describir la necesidad de contar con
especialistas investigadores en cada temática de la malla curricular porque es
un requerimiento de los grupos empresariales dedicadas a la construcción y
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minería, que debe ser atendido generando desarrollo académico con rigor
teorético, tecnológico y calidad.
Este escenario ocupacional son mercados de alta demanda, que exigen
profesionales con estudios de post grado para sus cuadros de gerencia de
mantenimiento sostenible.
Por otro lado, considerando las entrevistas realizadas en los exámenes de
admisión a la maestría en Gestión de Mantenimiento y la Sostenibilidad,
cuando se pregunta por qué el postulante decide estudiar la maestría en
Ingeniería Mecánica con mención Gestión de Mantenimiento y la
Sostenibilidad, responden porque los centros laborales exigen grados de
maestría o doctorado para mejorar las remuneraciones salariales y cargos de
gerencia.
2.1. Diagnostico situacional.
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Cabe agregar que la mayor proporción de la PEA en el Perú para los años 2014
y 2015 se concentra en los departamentos de Lima, La Libertad, Piura, Puno y
Cajamarca.
El análisis por grupo de edad indica que la PET nacional 2014 y 2015 es
relativamente joven y se encuentra en pleno desarrollo de sus capacidades
productivas: el 68,2% y 67,8% respectivamente se encuentra por debajo de los 45
años, siendo el grupo más representativo el grupo de edad de 25 a 44 años.
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Nota: Base de datos con proyección de la población en base a los resultados del Censo de Población y
Vivienda del 2007.
Fuente: INEI- Encuesta Nacional de Hogares sobre Condiciones de Vida y Pobreza, continúa 2014-2015.
Metodología actualizada.
Elaboración: MTPE - DGPE - Dirección de Investigación Socio Económico Laboral (DISEL).
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En el año 2005 cerca del 70% de los asalariados privados no contaban con un
contrato de trabajo, por lo tanto 7 de cada 10 trabajadores no accedían a los
beneficios laborales básicos. Este porcentaje se redujo gradualmente en los
siguientes años y pasó a 56% en el 2015.
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natural o jurídica que lo solicita, y una declaración jurada de las actividades que
se piensa desarrollar.
El peticionario debe presentar el formulario de “Compromiso Previo” en forma de
declaración jurada, mediante el cual se compromete a lo siguiente:
a) Enfoque de Desarrollo Sostenible:
Contribuir al desarrollo sostenible de la población ubicada en el área de
influencia de la actividad minera, procurando de manera conjunta con ella, el
desarrollo y el fortalecimiento de la institucionalidad local, principalmente, y
la articulación con los proyectos de desarrollo productivo, que conlleven a la
diversificación económica y a la sostenibilidad local más allá de la vida útil de
las actividades mineras.
b) Excelencia Ambiental y Social:
Realizar las actividades mineras en el marco de la política ambiental del
Estado, en su interdependencia con el entorno social, buscando la gestión
social y ambiental con excelencia y el uso y manejo responsable de los
recursos naturales para impulsar el desarrollo sostenible.
c) Cumplimiento de Acuerdos:
Cumplir con los compromisos sociales asumidos en convenios, actas,
contratos y estudios ambientales.
d) Relacionamiento Responsable:
Respetar a las personas e instituciones, autoridades, cultura y costumbres
locales. Promover acciones que fortalezcan la confianza entre los actores
involucrados con la actividad minera, a través del establecimiento y
vigencia de procesos participativos y favoreciéndose la prevención y
gestión de conflictos y la utilización de mecanismos alternativos de solución
de conflictos.
e) Empleo Local:
Fomentar preferentemente la contratación de personal local para realizar
labores de la actividad minera o relacionada con la misma, según los
requerimientos del titular en las diversas etapas del ciclo minero y de forma
consensuada con la población del área de influencia, pudiendo brindar para
el efecto las oportunidades de capacitación requeridas.
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f) Desarrollo Económico:
Contribuir al desarrollo económico local y/o regional a través de la
adquisición preferente de bienes y servicios locales y/o regionales en
condiciones razonables de calidad, oportunidad y precio para ambas partes
y la promoción de iniciativas empresariales; que busquen la diversificación
de las actividades económicas de la zona.
f) Diálogo Continuo:
Mantener un diálogo continuo y oportuno con las autoridades regionales y
locales, la población del área de influencia de la actividad minera y sus
organismos representativos bajo un enfoque intercultural,
proporcionándoles información transparente, oportuna y accesible sobre
sus actividades mineras mediante el lenguaje y los medios de
comunicación adecuados, de modo que permita el intercambio de
opiniones, manifestación de sugerencias y participación de todos los
actores involucrados, de conformidad con las normas de participación
ciudadana aplicables.
2.1.5. Normas Ambientales
En un contexto de crecimiento acelerado de las inversiones mineras,
acompañadas del incremento de los conflictos socio-ambientales entre
comunidades locales y empresas, en el Perú se viene dando un intenso
debate sobre la necesidad de reformar y adecuar el marco normativo
ambiental a las exigencias de una minería del siglo XXI. Los principales
cuestionamientos al marco normativo existente son:
Que los ministerios sectoriales cumplen una doble función: la de
promover la inversión y evaluar los Estudios de Impacto Ambiental, que
es lo que ocurre con el Ministerio de Energía y Minas, lo cual genera
desconfianza en la población porque el interés de promover las
inversiones se impone sobre la protección de las exigencias ambientales
y sociales.
La sectorialización de la gestión ambiental genera confusión y conflictos
de competencia. La gestión ambiental debe ser transectorial por
naturaleza pero no es así, en el sistema existente, la Certificación
Ambiental la otorga la Dirección General de Asuntos Ambientales
Mineros, la cual, cuando corresponda solicitará las opiniones favorables
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III. FUNDAMENTACIÓN.
3.1. Fundamentación Histórico-contextual
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Desde sus inicios, la UNCP asumió compromisos ineludibles como señala los
estatutos primigenios: “la universidad comunal del centro del Perú, tiene como
ideal la formación técnica, académica y humanística de hombres de empresa
capaces de realizar, con eficacia y éxito, tareas creadoras de adelanto
cultural, desarrollo económico y paz social, aprovechando racionalmente los
recursos naturales y humanos”.
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a) INTEGRACIÓN EN EL
PROCESO DE b) COMPOSICIÓN DE UNA
FORMACIÓN OFERTA EDUCATIVA
c) INCORPORACIÓN DE LA
DIVEERSIFICACIÓN
CURRICULAR
f) INCORPORACIÓN DEL
ENFOQUE POR
POLITICAS COMPETENCIAS
CURRICULARES
d) INCORPORACIÓN g) FORTALECIMIENTO
DIVERSIFICACIÓN PROFESIONALIZACIÓN
CURRICULAR DOCENTE Y M.E.
h) ASEGURAMIENTO
e) FORTALECIMIENTO Y MULTIPLICIDAD APOYOS Y
CONSOLIDACIÓN DEL SERVICIOS ACADÉMICOS
CURRICULO FLEXIBLE
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Horas (H)
Código Asignatura Crédito (C) Requisito
T P
011G Sistema problemático 4 4 0 Ninguno
012G Métodos numéricos para ingenieros 4 4 0 Ninguno
013G Tribología 4 4 0 Ninguno
014G Tópicos selectos de mantenimiento I 4 4 0 Ninguno
9.1.2. Asignaturas del segundo semestre.
Horas (H)
Código Asignatura Crédito (C) Requisito
T P
021G Planeamiento de la investigación 4 4 0 011G
022G Métodos de elementos finitos 4 4 0 Ninguno
023G Gestión de mantenimiento 4 4 0 Ninguno
024G Tópicos selectos de mantenimiento II 4 4 0 014M
9.1.3. Asignaturas del tercer semestre.
Horas (H)
Código Asignatura Crédito (C) Requisito
T P
031G Investigación y experimentación 4 4 0 021G
032G Estadística y diseños experimentales 4 4 0 Ninguno
033G Gestión de activos 4 4 0 Ninguno
034G Tópicos selectos de mantenimiento III 4 4 0 024G
9.1.4. Asignaturas del cuarto semestre.
Código Horas (H)
Asignatura Crédito (C) Requisito
T P
041G Comunicación de la investigación 4 4 0 031G
042G Eco-diseño 4 4 0 Ninguno
043G Gestión de la calidad, ambiente y la seguridad 4 4 0 Ninguno
044G Tópicos selectos de Mantenimiento IV 4 4 0 043G
X. MALLA CURRICULAR.
La malla curricular tiene cuatro áreas: área de ciencias básicas que involucra a las
asignaturas de soporte matemático, físico, tecnología e investigación básica
contemporánea para la gestión de mantenimiento.
El área de especialidad comprende la segunda etapa de la investigación para
tesis con modelos matemáticos de los elementos finitos, fundamentos de la
gestión de activos y la tecnología del mantenimiento de carácter medio.
El área de tecnología alcanza tópicos selectos para el proceso de investigación en
la etapa de acopio de datos y el soporte de los modelos estadísticos para
procesar dichos datos y la tecnología avanzada de mantenimiento.
Paralelo al cumplimiento de las asignaturas, para el avance de la investigación en
su tercera etapa, finalmente se describe la investigación como borrador de tesis
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ÁREA
INVESTIGACIÓN BÁSICA ESPECIALIZACIÓN TECNOLOGÍA
SEMESTRE
012G 014G
011G 013G
I Métodos numéricos Tópicos selectos de
Sistema problemático Tribología
para ingenieros mantenimiento I
041
042G 043G 044G
Comunicación de la
IV Eco diseño Gestión de la calidad, Tópicos selectos de
investigación
ambiente y la seguridad mantenimiento IV
MALLA CURRICULAR.
032G
012G 022G
Estadística y 042G
Métodos numéricos Métodos de
diseños Eco diseño
para ingenieros elementos finitos
experimentales
034G 044G
014G 024G
Tópicos selectos Tópicos selectos de
Tópicos selectos de Tópicos selectos de
de mantenimiento mantenimiento
mantenimiento I mantenimiento II
III IV
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013G Tribología:
Esta asignatura pertenece al Área de Especialidad. Es de carácter obligatorio; su
naturaleza es teórico-práctico. El propósito es identificar y evaluar sistemas
tribológicos que se presentan durante el funcionamiento de las máquinas. Con
medición de la Fricción; los diferentes tipos de desgaste, tratamientos, súper
recubrimientos y lubricación.
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SEGUNDO SEMESTRE:
021G Planeamiento de la investigación:
Esta asignatura pertenece al Área de Investigación. Es de carácter obligatorio; su
naturaleza es teórico-práctico. El propósito de la asignatura es formular el Plan de
tesis para obtener el grado de magíster, con creatividad y responsabilidad
mediante la aplicación del pensamiento sistémico y el método científico.
Contiene: Planteamiento del problema. Marco teórico. Diseño de la investigación.
Comunicación del Plan de Tesis.
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TERCER SEMESTRE.
031G Investigación y experimentación:
Es una asignatura que pertenece al área de investigación. Es de carácter
obligatorio, su naturaleza teórico-práctico. Su propósito es de la asignatura es
desarrollar la investigación para la tesis con creatividad y responsabilidad,
mediante la aplicación del pensamiento sistémico y método científico. Contiene:
Aplicación de modelos icónicos, digitales y gráficos. Aplicaciones de estadística
descriptiva e inferencial. Aplicación de métodos para investigaciones
experimentales.
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CUARTO SEMESTRE
041 G Comunicación de la investigación.
Esta asignatura pertenece al Área de Investigación. Es de carácter obligatorio; su
naturaleza es teórico-práctico. El propósito de la asignatura es comunicar los
resultados de la investigación en MS Word y MS Power Point. Contiene:
Aplicativos para la comunicación de la investigación. Normas de redacción de
informes y artículos científicos. Presentación de la investigación.
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b) La evaluación de conceptos
Para la evaluación del aprendizaje conceptual se han señalado diferentes
técnicas, las cuales proporcionan información diferenciada acerca de la
adquisición de los conceptos por parte de los maestristas (Pozo, 1994)
La definición del significado, se utiliza esta técnica cuando se le pide al
maestrista que ofrezca una definición del significado de un concepto.
El reconocimiento de la definición, en este caso, se solicita al maestrista
la identificación del significado de un concepto entre las posibilidades que
se le ofrecen. Se trata, por tanto, de una técnica de elección múltiple.
La exposición temática, el uso de esta técnica consiste en demandar al
maestrista una composición organizada, generalmente escrita, sobre un
tema concreto.
La identificación y categorización de ejemplos, en estos casos, se solicita
al maestrista que identifique, mediante la evocación o el reconocimiento,
ejemplos o situaciones relacionadas con un concepto.
Aplicación a la solución de problemas, esta técnica consiste en solicitar al
maestrista que solucione algunos problemas en los que debe utilizar un
concepto previamente aprendido.
c) La evaluación de procedimientos y habilidades
En la evaluación del aprendizaje de los procedimientos, el docente debe
recabar información sobre dos aspectos principales:
El conocimiento que posee el maestrista sobre un determinado
procedimiento;
La capacidad del estudiante para utilizar dicho procedimiento en una
situación concreta.
De su análisis pueden extraerse las dimensiones a considerar en la
evaluación de los contenidos procedimentales (Coll y Valls, 1994)
Grado de conocimiento sobre el procedimiento: ¿conoce el maestrista los
pasos o acciones que componen el procedimiento?, ¿qué grado de
precisión o corrección muestra?
Generalización del procedimiento a otros contextos: ¿es capaz el
maestrista de aplicar el procedimiento adquirido a otros contextos o
situaciones similares?, ¿es adecuada la actuación emprendida con las
exigencias o condiciones de la tarea propuesta?
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Listas de control.
Registros anecdóticos.
Diarios de clase.
b) Metodologías y técnicas basadas en cuestionarios y auto informes.
Estas técnicas ofrecen solo una información parcial, por lo que deben ser
utilizadas completándolas con otros medios. Entre estas técnicas se hallan:
Las escalas de actitudes: escalas tipo Likert, tipo Thurstone..., escalas
multidimensionales de diferencial semántico.
Las escalas de valores.
c) Metodologías basadas en el análisis del discurso y la resolución de
problemas.
El análisis de las manifestaciones de los maestristas nos ayuda a
comprender el alcance de sus acciones. Entre los instrumentos más
apropiados se señalan: comentarios, debates y asambleas, resolución de
problemas, dilemas morales, juego de roles, narrar historias vividas.
Se calcula la calificación parcial final:
𝑃1 + 𝑃2 + 𝑃3
3
13.12. Requisitos de Aprobación.
Asistencia mínima del 70 % a las clases programadas.
Rendir evaluaciones programadas en el silabo
Desarrollar las actividades planificadas, trabajo de campo, análisis de
lectura, exposiciones y otros.
Obtener el promedio de 13 como nota mínima para la aprobación de la
asignatura.
El marco formal y legal del sistema de evaluación de la UNCP está
determinado por La Ley Universitaria 30220, el Estatuto de La Universidad,
el Reglamento Académico General de la Escuela de Posgrado, el Modelo
Educativo UNCP
La evaluación del presente diseño curricular se realizará de acuerdo a lo
establecido en la Ley Universitaria 30220, el Estatuto de la Universidad, el
Reglamento Académico General.
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XVII. GRADUACIÓN
La Maestría en Ingeniería Mecánica, tiene carácter flexible. Sin embargo, si
un maestrista desaprueba un curso en un ciclo no podrá llevarlo sino hasta la
siguiente promoción.
El (la) maestrista tendrá la condición de promovido(a) de un ciclo a otro
cuando obtenga la nota mínima de 13 en cada curso. Para culminar la
maestría debe haber cumplido con llevar los 48 créditos que figura en el Plan
de estudios.
Para optar el Grado de Maestro (a) en Ingeniería Mecánica con Mención en
Mantenimiento y la Sostenibilidad se requiere:
a. Poseer el Grado Académico de Bachiller otorgado por una Universidad.
b. Haber aprobado en su totalidad las asignaturas del Plan de
Estudios correspondiente.
c. Acreditar el conocimiento de un idioma extranjero validado por el Centro
de Idiomas de la UNCP.
d. Sustentar y aprobar satisfactoriamente una Tesis de Grado, en acto
público.
e. Cumplir con lo dispuesto en el Reglamento de Grados de la Escuela de
Post Grado.
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C. DR. MARIO MIGUEL HUATUCO GONZALES GESTION DE MANTENIMIENTO Y LA SOSTENIBILIDAD
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
ANEXO
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C. DR. MARIO MIGUEL HUATUCO GONZALES GESTION DE MANTENIMIENTO Y LA SOSTENIBILIDAD
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
ESCUELA DE POST GRADO
Unidad
UNIDAD de DE
DE POSGRADO Post GradoDEde
LA FACULTAD la Facultad
INGENIERÍA deLAIngeniería
MECÁNICA DE Mecánica
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
SILABO
1 DATOS GENERALES
Asignatura: Semestre
Docente: Sábados 08:00 a 14:00
La finalidad de la asignatura es
Sumilla Domingo 08:00 a 14:00
Contiene:
2 COMPETENCIA DE LA UNIDAD
Habilidades Producto Actitudes Contenido
3 CALENDARIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Sem Fecha Productos Capacidad Actitudes Contenidos conceptuales
1a.
1a.
2a.
2a.
3a.
3a.
4a.
4a.
4 PROBLEMA: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
5 PROCESO DE APRENDIZAJE
Materiales Indicadores de Instrumentos
Fecha Actividades a desarrollar Tiempo
requeridos evaluación de evaluación
0.5 hr.
5.5 hr.
6 hr.
2hr
6hr.
6hr.
2hr
6hr.
6hr.
2hr.
6hr.
6 Herramientas didácticas.
Materiales: libros, tesis, separatas, blogs.
Equipos: proyector multimedia.
Plataforma MOODLE en URL:http://www.fimuncp.com/upg
7 Bibliografía
Coordinador Coordinador
Docente Director UPGFIM
Administrativo Académico
Ms. Jorge Edgar Salazar Dr. Mario Miguel
Ms. Arturo Gamarra Moreno
Mercado Huatuco Gonzales
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C. DR. MARIO MIGUEL HUATUCO GONZALES GESTION DE MANTENIMIENTO Y LA SOSTENIBILIDAD