INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 1520

COMISIÓN DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL
RIESGO DE DESASTRE
 I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : N° 1520
1.2 LUGAR : AA.HH Cesar Vallejo
1.3 CODIGO MODULAR : 1714609
1.4 UGEL : TALARA.
1.5 PROVINCIA : TALARA
1.6 DISTRITO : PARIÑAS
1.7 REGION : PIURA
1.8 NIVEL : INICIAL
1.9 DIRECTORA (E) : Lic: FANNY CORNEJO SERNAQUÉ

II. BASES LEGALES:

 Ley N° 28611, Ley General del Ambiente

 RVM N° 0017-2017 – ED –Normas que establecen a Organización y l ejecución
de actividades permanentes de movilización Social Escuelas Seguras, Limpias y
Saludables
 Ley N°28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental
 Decreto Ley N° 19338, Ley del Sistema de Defensa Civil y modificatorias
 Resolución Legislativa N°26181, que aprueba el convenio sobre la Diversidad
Biológica.
 Decreto Supremo N°001-A-2004-DE-SG, que aprueba el Plan Nacional de
Prevención y Atención de Desastres.
 Decreto Supremo N°008-2005-PCM, Reglamento de Ley del Sistema Nacional
de Gestión Ambiental.
 Política Nacional del Ambiente DS 012-2009 MINAM
 Política Nacional de Educación Ambiental aprobada mediante DS N 017 – 2015.

III. FUNDAMENTACIÓN
En las Instituciones educativas se forman generaciones de niños y niñas que cada día
ven en las actividades cotidianas de su familia, escuela y comunidad, contaminación de
todos los elementos de su ambiente natural.

Formándose bajo la cultura de la contaminación, de la indiferencia de sus adultos y del

Estado. ¿Qué esperará de ellos la sociedad, cuando le ha entregado un ambiente
degradado, contaminado, no apto para la vida?
 La Educación Ambiental para el logro de una sociedad sustentable y equitativa es un
proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto a todas las formas de vida.
Tal educación afirma valores y acciones que contribuyen para la transformación humana
y social a la preservación ecológica; ella estimula la formación de sociedades justas y
ecológicamente equilibradas que conservan entre si relaciones de interdependencia y
diversidad. Esto requiere responsabilidad individual y colectiva a nivel local, nacional y
planetario.
La Educación Ambiental debe generar, con urgencia cambios en la calidad de vida y
mayor conciencia en la conducta personal así como armonía entre los seres humanos y
entre estos con otras formas de vida.
En la práctica, la educación ambiental es la actividad que tiene un lugar y un tiempo,
que posibilita e influye en el proceso de relación que establecen el niño y la niña con
todo aquello que le rodea.
Los primeros educadores ambientales los constituyen los padres y luego el docente. El
niño y la niña a través de variadas estrategias de esta temática vivenciará los problemas
ambientales y sus posibles soluciones, conocerá la forma de valorarlo, respetarlo y
conservarlo. Pero es a través del ejemplo de sus maestros y de ambientes de aprendizaje
preparados para ello, que aquellos asumirán una actitud responsable de su conducta
ante el entorno.
IV. FUNCIONES
1) Ciudadanía Ambiental;
Debe cumplir las siguientes funciones:

 Planificar, organizar, ejecutar y evaluar la implementación de acciones educativas desde

la gestión escolar orientada a una mejora del entorno educativo (ambientes saludables
y sostenibles) y al desarrollo de competencias, capacidades, valores, actitudes y
prácticas ambientales ( relacionadas a cambio climático, ecoeficiencia, salud y gestión
del riesgo) a través de los Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) con la
participación de los miembros de la comunidad educativa, en el marco de la Política y el
Plan Nacional de Educación Ambiental.
 Garantizar la incorporación del enfoque ambiental en el Proyecto Educativo
Institucional, El Proyecto Curricular Institucional, el Proyecto Curricular Institucional, en
el Plan Anual de Trabajo y el Reglamento Interno.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia
en las acciones de educación ambiental.
 Acompañar, monitorear y evaluar las acciones propuestas en el plan de actividades de
las Brigadas de: cambio climático, ecoeficiencia, salud y primeros auxilios.
  Evaluar y reportar a la Unidad de Gestión Educativa Local de su jurisdicción, los logros
ambientales alcanzados por la institución educativa pública y privada en el marco de la
aplicación del enfoque ambiental.

2) Gestión de los Riesgos de Desastres;

Debe cumplir las siguientes funciones:

 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el Plan

Gestión del Riesgo de Desastres que son de responsabilidad sectorial en el marco del
Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones el Plan de Contingencia
con el asesoramiento y apoyo con el Centro de Operaciones de Emergencia (COE)
correspondiente.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia
en la Gestión del Riesgo de Desastres.
 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación
con la Unidad de Gestión Educativa Local y otros.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la
realidad fenomenológica de la zona, reportando a la UGEL correspondiente y al PERU
EDUCA con asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otros de acuerdo
al cronograma aprobado por el Ministerio de Educación.
 Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio físico de
monitoreo y seguimiento para el procesamiento e intercambio de información
permanente de la IE a la UGEL.
 Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto
Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y en el Plan Anual de Trabajo.
 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación,
Contra incendios y seguridad, protección y entrega de niños y soporte y actividades
lúdicas con la participación de los docentes, padres de familia y otros.

V. OBJETIVO

 Promover la práctica de las 3rs a través de la clasificación de los residuos orgánicos e

inorgánicos para reducir el nivel de contaminación de nuestro medio ambiente con la
participación activa de la familia institucional y pobladores aledaños.
 Motivar el interés de los educandos, por los temas ambientales que afectan su entorno.
 Participar responsablemente en la ejecución de acciones para el logro de condiciones
favorables para la vida.
 Utilizar al medio ambiente como fuente de conocimiento desarrollo cultural y
recreación.
 Sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la importancia del reciclaje y cuidado de
su medio ambiente.
  Reducir las vulnerabilidades y el riesgo, con acciones de prevención, reducción, a través
del fortalecimiento de capacidades para el desarrollo de una cultura de prevención y
partición de la comunidad educativa organizada.
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa organizada para el desarrollo de
una cultura de prevención.
 Reducir las vulnerabilidades mediante acciones de reducción del local escolar para
garantizar una escuela segura.

VALORES CONSIDERADOS EN EL PEI

4.1. Definición de los valores

· Respeto, manifestaciones de cortesía, acatamiento, consideración y obediencia que en

todo momento deben practicar los educandos para mejorar las relaciones interpersonales y la
imagen institucional.

· Responsabilidad, formar al niño con un criterio amplio para cumplir sus responsabilidades
como estudiante y parte integrante de la sociedad.

· Solidaridad, entera comunidad de intereses y responsabilidades, donde los educandos

pongan en práctica la ayuda mutua, el compañerismo, se vivencia el lema de hoy por ti y mañana
por mí.

· Identidad, Se muestra firme y seguro ante las situaciones problemáticas que afronta.

- Se muestra solidario frente a los problemas de los demás.

- Promueve acciones de mejoramiento de la institución educativa.

PRINCIPIOS

CONCIENCIA AMBIENTAL:

Que motiva respeto cuidado y conservación del entorno natural con garantía para el
desenvolvimiento de la vida.

LA PROTECCION:

Cada ciudadano es defensor del ambiente misión que puede asumir por iniciativa propia .

VI. LINEA DE BASE:

DIAGNOSTICO INTERPRETACION ALTERNATIVA

¿La I.E cuenta con Nuestra I.E.I no tiene áreas verdes. Compromisos de los padres de familia,
áreas verdes? docentes y estudiantes en embellecer
nuestra institución ya que cuenta con
espacio para sembrar áreas verdes.

¿Los estudiantes Los niños y niñas se les hace habito Desarrollar sesiones de aprendizaje y
conocen sobre el arrojar bolsas de basura cerca de la IE, actividades programadas en nuestra
provocando focos infecciosos programación anual, afrontando la
 cuidado del medio problemática de la comunidad. No a la
ambiente? contaminación

¿Cómo Sensibilizar a Los niños y niñas participen elaborando Desarrollar con los niños actividades
los estudiantes para los tachos ecológicos usando diversas donde ubiquen el material reciclado en
hacer uso adecuado estrategias las diferentes contenedores.
de las 3r?

¿Cuáles son las metas
a alcanzar?
 Seguir con la campaña “sembremos una planta
 Sensibilizar el buen uso de los tachos ecológicos que se encuentran dentro
de la I.E
 Realizar campañas de limpieza en los ambientes de la I.E dentro y fuera
Mantener las aulas limpias con sus respectivos rincones de aseo.

 Participar de las actividades de Gestión de Riesgo.

 Sensibilizar a los PP.FF para el recojo semanal de la basura y de esta manera
incentivar al cuidado saludable de nuestro medio ambiente.
 Cercar nuestras áreas verdes

Diagnostico (Peligros, vulnerabilidad, riesgos)

Peligros identificados que afectan el Local escolar de la IE

PELIGROS IDENTIFICADOS
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN
DE ORIGEN NATURAL HUMANA
Sismo Incendio
Lluvias Intensas Biológicos (dengue)

VII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

MESES
ACTIVIDADES INVOLUCRADOS
M A M J J A S O N D
Conformar la comisión de Directora, Docente
ciudadanía ambiental y gestión
x
de riesgos de desastres y
reconocerlo con una RD
Elaboración del Plan con Docente responsable y
X x
actividades propuestas comité ambiental
Realizar la limpieza general de IE Director, Docente y
y fumigado en coordinación con ministerio de Salud x x
Salud
Verificar que los servicios Director, docente y padres de
básicos deben estar en buen familia X X X X X X X X X X
estado y funcionado
Participar en el sembrado de Docentes y estudiantes de la
plantas para un proyecto de vida I.E. X X X X X X
Red de aliados.
Charla de sensibilización para Docente responsable, padres
padres de familia a cargo de un de familia, estudiantes, red
X X X X
especialista sobre “Cultura de aliados
ambiental”
Simulacros de sismo La Comisión
X X X X X

Sensibilizar a los docentes de la Director,

importancia de la CA y GRD a La comisión X X X
través de capacitaciones
Campaña de limpieza Todos los miembros de la I.E
X X X X X X X X X X

Ejecución de actividades sobre el Docentes, estudiantes

cuidado de la salud X X X

Desarrollo de sesiones de Docentes, estudiantes y

aprendizaje promoviendo el personal aliado
buen uso de los tachos X X X X X X X X
ecológicos en las instalaciones
de la I.E
Ubicación de carteles en áreas Docentes
verdes cercanas a la Institución
x x x x x x
Educativa.

VIII. COMITÉ AMBIENTAL:

CARGO RESPONSABLE
Directora de la IE.
Lic. Cornejo Sernaqué Fanny
Responsable de Educación Ambiental
Lic. Cornejo Sernaqué Fanny
Responsable de Gestión del Riesgo de
Desastres Lic. Cornejo Sernaqué Fanny

Representante de los PP.FF. Palomino Ordinola Leslie Milagros

IX. RECURSOS:

 HUMANOS : Director, Docente, estudiantes, padres de familia,

Instituciones aliadas.

 MATERIALES : palanas, rastrillos, semillas, plantones, otros, bocinas,

botiquín, camilla, chalecos, etc.
X. EVALUACION:
 El seguimiento y evaluación del plan será participativo y debe realizarse de
manera permanente y estará a cargo de la comisión para asegurar una escuela
segura.
Talara diciembre del 2018.