1º T R IM E S T R

E D E 2 0 19

Llave maestra
57 PRIM
ARIOS

Iguales
diferentes
PERO
 COMUNIÓN Y MISIÓN

DISCIPULADO
Significado y énfasis del discipulado para el
Ministerio del Niño y del Adolescente

D
iscipular es guiar con
el ejemplo, siendo un
modelo a seguir. Este
concepto requiere
práctica. No hay discipulado
sin relación constante. Y el
propósito del discipulado es
el crecimiento, el desarrollo.
Por definición, el discípulo
acepta y se transforma en un
divulgador de sus convicciones.
Por lo tanto, discipular a las nuevas
generaciones es la mejor forma de
lograr un cristianismo vivo y real.
Lean Mateo 28:19 y 20, cuando Jesús
da la orden para que se instruya al
discipulado a través de la enseñanza,
obediencia y compartiendo. Éstas son
características indispensables para
logarlo. Modelar el carácter y enseñar
a un niño a obedecer es aumentar la
eficacia del proceso. Las actividades
prácticas en familia y en los grupos de
Escuela Sabática, contribuyen a la amistad y
dependencia de Dios.
Para que los niños aprendan a andar con Jesús,
necesitan personas que estén a su lado y vivan una
vida libre de egocentrismo, centrados en los moldes de IMPRESO EN ARGENTINA.

Jesús, una experiencia de servicio y deseo de agradar al Shutterstock.

Maestro, y no al mundo, como retrata Marcos 8:34 y 35.

Por último, necesitamos enseñar a nuestros niños y
adolescentes a ser hijos obedientes y fructíferos. Jesús es Esta imagen refleja calma
el mejor ejemplo a ser seguido. Y si permanecemos firmes y serenidad. Imagine a un
M A E S T R A

seremos sus discípulos, como afirma Juan 8:31.

adulto acompañado de
GLÁUCIA CLARA KORKISCHKO, líder del Ministerio del Niño y del Minis- un niño, siguiéndolo.
L L AV E

terio del Adolescente, División Sudaméricana.

2
 INSPIRACIÓN

¡TODO POR ELLOS!

iro hacia atrás, y aunque De repente, entre

M ha pasado mucho tiempo,

intento recuperar en mi
memoria aquellos sonidos,
tanta gente se
abrió un camino y
confiadamente nos
aromas, y anhelos que en mi niñez im- acercamos al Maestro.
pactaron de tal manera, que no habrá ¡Al fin estábamos tan
nada ni nadie que borre mis ilusiones, cerca de él! Como
mis sueños ni mis recuerdos. si fuera un sueño
Aún me veo acostada en mi hecho realidad, en
humilde cama, esperando el toque algún momento
suave de mi madre para despertarme. pude sentir su
Sus palabras me invitaban a tierno abrazo, y
apurarme ya que ese ¡sería el gran fue cuando menos
día! Nos habíamos dormido con esto lo esperaba. El
en mente, idealizando cómo sería sudor, el agitado
ese encuentro; preparándonos sin latir de mi corazón,
importar el cansancio, la distancia o y mis pobres
las dificultades. prendas parecían
no incomodarle. ¡No
Salimos apresuradas de casa
sabía si reír o llorar!
llevando toda nuestra emoción Shutterstock.
Contemplé su limpia
contenida en una sonrisa, y en los
mirada sin reprocharme
pies que parecían más volar que Apenas hicimos unos pocos nada. Intenté agradecerle ese
caminar o correr. No queríamos que metros, cuando Raquel nos preguntó momento tan sublime, pero no pude.
nada nos retrasara, así que tomadas hacia dónde íbamos. Ella vivía Las palabras no me salían. Estaban
de la mano comenzamos a atravesar rodeada de niños. ¿Tenía 4 ó 5? ¡Eran como arremolinadas en mi cerebro
nuestro pequeño pueblo, sin tan inquietos que era difícil contarlos! y no encontraban la forma de ser
importar que la arena se colara entre Sin embargo, de alguna manera los expresadas.
las sandalias. reunió, y empezó a seguirnos. Era Los años pasaron y sigo
cómico ver cómo se iban sumando esperando volver a encontrarme con
LLAVE MAESTRA más niños y no tan niños, formando él. Ya no sólo quiero sentir su abrazo
Ideas y proyectos para desarrollar un grupo bullicioso, pero a la vez o mirar su rostro, sino que quiero que
con niños y adolescentes. ordenado y alegre. muchos chicos deseen conocerlo,
DIRECTORA: Vicky de Caviglione Pronto vislumbramos nuestro que escuchen su voz y que anhelen
E-mail: llave.maestra@adventistas.org.ar
destino. En unos minutos más po- pasar la eternidad abrazados al
PRIMARIOS dríamos recibir lo que tanto anhelá- gran Maestro. Sé que él espera que
1° Trimestre de 2019 Año D bamos. Parecía que el sol brillaba con
IMPRESO EN ARGENTINA.

haga todo por ellos sin importar

REDACTORAS: más nitidez despejando cualquier du- las barreras, los desalientos o las
Marlene Ocampo CUNA e INFANTES da que pudiéramos tener. Mientras dificultades que puedan aparecer.
Sonia Lapalma PRIMARIOS todos avanzábamos como un bloque Jesús promete enseñarme,
2 0 1 9

Melanie Justet INTERMEDIARIOS

Emilia Silvero de Steger JUVENILES consolidado, abruptamente alguien instruirme y aconsejarme al andar en
nos detuvo. Vi que en el rostro de mi
D E

su camino, en la medida en que tome

MANUALIDADES: Gisela Steckler de Mirolo. madre la tristeza parecía querer inun- en serio mi compromiso con él. Por
T R I M E S T R E

CORRECTORA Y ASESORA: Beatriz W. de Juste darlo todo. Sin embargo, una voz eso, cada día ruego a Dios que me
rompió la melancolía y volvimos a te- ayude a hacer “todo por ellos”. ¿Y tú?
DISEÑADOR: Arturo Krieghoff
E-mail: artk@hotmail.com
ner esperanza. Lo escuchamos decir:
“Hagan todo por ellos”. VICKY DE CAVIGLIONE.
1 º

Ilustración de tapa: Shutterstock.

3
 PARA MAESTROS
LA DISCIPLINA
omenzamos un nuevo
C año, y queremos
invitarte a buscar el
consejo de Dios que con
tanta sabiduría y amor nos dejó
en su Palabra y los libros de Elena
White. En los últimos años hemos
dedicado esta sección a reflexionar
sobre distintos textos que puedan
ayudarnos a mejorar la tarea que
realizamos junto a los niños y
adolescentes de nuestra iglesia.
En esta ocasión repasaremos el
capítulo 43 del libro La conducción
del niño que trata sobre la disciplina
que agrada a Dios y que trae eternos
beneficios para quienes la practican.
Tal vez pienses que esto está más
orientado a los padres, pero déjame
preguntarte: ¿cómo reaccionas
cuando un niño empieza a
comportarse mal? ¿Cómo le hablas a
ese niño que por décima vez molesta
a su compañero que está a su lado?
¿Sabes qué hacer cuando se generan
momentos de indisciplina durante la
Escuela Sabática? Por eso creemos
que un maestro que sabe cómo
disciplinar y tratar a sus alumnos en
especial a aquellos que nos llevan a
los límites, puede hacer la diferencia
en la vida de ellos. Te invito a leer con
M A E S T R A
oración las siguientes declaraciones.
L L AV E
4
ALGUNAS IDEAS
INICIALES
• No es fácil educar y preparar a
los niños con sabiduría (p. 219).
• A quienes desean intentar
seguir el plan de Dios en cuanto
a este tema, se les presentan
dificultades (p. 219).
• Algunas tendencias pecamino-
sas que revelan los niños fren-
te a quien quiere ponerle lími-
tes son: amor por la necedad, la
independencia y odio por la res-
tricción y la disciplina, deseos de
practicar el engaño y expresar
falsedades (p. 219).
• Hay niños que ven a los
adultos que intentan hacer
las cosas correctamente como
exagerados e innecesariamente
exigentes (p. 219).
• Al tratar a los niños con descon-
sideración, conseguimos que
nos pierdan el respeto a noso-
tros y entre sus pares (p. 220).
• Cada niño tiene una forma
diferente de reaccionar frente a
la disciplina. No todo sirve para
todos (p. 221).
• Al seguir las normas, principios
y plan divino en cuanto a la
disciplina, muchos adultos se
resisten, pues éstas colocan
mucha responsabilidad sobre
ellos. Es una cuestión que
trasciende la eternidad (p. 219).
• Los adultos que no cumplen
con su deber de cuidar, guiar
y educar a través de una
disciplina redentora, son
responsables del mal que
resulte de su descuido (p. 221).
PERFIL NEGATIVO DE
DISCIPLINA
No es que queramos resaltar
aspectos negativos en la forma de
tratar y disciplinar, sino que muchas
veces necesitamos exponernos
frente a nuestra propia realidad para
entender las consecuencias de tratar
mal o negligentemente a los niños.
Presta atención a lo siguiente:
• El favoritismo y la parcialidad
al sancionar más a unos que a
otros, no es justa ni cristiana.
Perjudicamos a los niños
actuando así (p. 220).
• Disciplinar de manera
equivocada genera un espíritu
de rebelión en los niños (p. 222).
• Decirle a un niño frases como
“no te aguanto más” o “no puedo
tolerarte”, jamás deberían ser
pronunciadas (p. 222).
• Aplicar consejos para disciplinar

“El resultado de la labor y
pensamiento dados a esta
obra se verá en la obediencia
de los hijos, en su sencillez,
su modestia y pureza,
y esto recompensará
ricamente todo esfuerzo
hecho” (p. 222).
sin analizar y estudiar cómo es el
niño y qué resultado tendrá se-
gún su temperamento, no sirve.
• Cuando somos ásperos e
irrazonables, les estamos
enseñando a hacer lo mismo a
los niños que están a nuestro
cuidado (p. 224).
• Hay adultos que, por miedo a
contrariar al niño, ceden a todas
sus exigencias. Esto constituye
un gran error (p. 224).
¿QUÉ ESPERA DIOS DE
LOS ADULTOS?
Muchos consejos están ciertamen-
te orientados para la figura de “pa-
dres”. En muchos hogares, la función
de “padres” descansa sobre abuelas,
tíos y no podemos dejar de afirmar
que quienes en la iglesia trabajan con
niños, comparten esa función educa-
dora, aunque desde un lugar diferen-
te. Por eso, los maestros podemos
hacer propias estas declaraciones pa-
ra beneficio de la salvación de los ni-
ños que tenemos a nuestro cuidado.
• “Él les requiere una obediencia
pura, impecable y recta. No
tolerará ninguna otra cosa. No
excusará la mala dirección de
los hijos” (p. 221).
• Si una persona, padre o
maestro, es muy cariñoso, no
debería cerrar los ojos a las
faltas de los niños simplemente
porque le resulte desagradable
corregirlos (p. 223).
• Que ejerzamos con
incoherencia la autoridad
entre los adultos, es decir,
desautorizarnos entre padres
o maestros no ayuda en la
educación de los niños (p. 223).
• Nuestro carácter debería
reflejar la gracia de Dios
al disciplinar; la influencia
adecuada entre afecto y
Shutterstock.
autoridad darán el molde
adecuado a la familia (p. 223).
• “Brille pues vuestra luz en
forma de palabras amables, en
sedantes tonos de voz. Quitad
de ellas el aguijón mediante la
oración a Dios en procura de
dominio propio” (p. 224).
• En la educación de los niños de-
bemos ser constantes, sin de-
jar de cuidar de los pequeños de-
talles del día a día, que al fin de
cuentas son los que van confor-
mando el carácter (p. 226).
• La Biblia debería ser usada en
el momento de reflexionar
junto a los niños que se
equivocan (p. 227).
Querido maestro, los siguientes
capítulos 44 y 45 del mismo libro,
no tienen desperdicio, si quieres
continuar reflexionando sobre este
2 0 1 9
asunto. Que Dios pueda guiar tu voz,
tus manos y tu disciplina, para que
D E
seas un puente para que esos niños
T R I M E S T R E
que llegan cada sábado puedan
alcanzar la salvación en Jesús.
1 º
5
 ORGANIZANDO LA CLASE

MISIÓN

DIVISIÓN SUDAFRICANA
Y DEL OCÉANO ÍNDICO
¡Un nuevo trimestre comienza! y sin duda los desafíos EXPERIMENTANDO LA DIVISIÓN
de preparar todo pesa sobre nuestras espaldas. Nuevas A continuación, te proponemos ideas que pueden ser
lecciones, nuevas historias misioneras, nuevos incentivos… recreadas, adaptadas o reinventadas según las características
aquí encontrarás algunas ideas que te ayudarán a preparar de tu grupo de alumnos.
tu sala para el trimestre que pronto comienza. • GACETA ANIMAL: Esta región tiene una fauna muy
Las ofrendas mundiales serán destinadas a los siguientes diversa y atractiva. Comparte curiosidades, sonidos,
proyectos de la División Sudafricana y del Océano Índico: videos o imágenes que ayuden a los niños a conocer más
sobre estos países y del don creador de Dios. Algunos
SANTO TOMÉ Y PRÍNCIPE animales de esta región son: jirafa, lemur, elefante,
1. Establecer un centro de rehabilitación de alcohol y guepardo, erizo, hipopótamo, kundu, león, ñu azul, coral,
drogas en Santo Tomé. rana enana, pez león, tortuga marina.
2. Construir una nueva iglesia en Santo Tomé.
3. Edificar un auditorio para una escuela en Santo Tomé.
MOZAMBIQUE
4. Edificar una escuela primaria en Milange.
5. Ampliar el departamento de Alimentación
y Nutrición de la Universidad Adventista de
Mozambique en Beira.
6. Fundar un orfanato para niños que perdieron a sus
padres por VIH/SIDA en Nampula.
PROYECTO INFANTIL: Biblias en portugués para niños
de familias necesitadas en Mozambique y en Santo Tomé
y Príncipe.
Los países que componen esta División son: Angola,
Botswana, Comoras, Lesotho, Madagascar, Malawi,
Mauricio, Mayotte, Mozambique, Namibia, Reunión, Santa Shutterstock.

Elena (incluida Ascensión y Tristan da Cunha), Santo Tomé • La mandioca es el alimento

y Príncipe, Seychelles, Sudáfrica, Swazilandia, Zambia y principal de Malawi. Si pueden
Zimbabwe. conseguirla, compartan mandioca
Esta es la más reciente de las regiones mundiales de la cocida para que los niños prueben.
iglesia, y cubre una buena parte de África y las naciones • En Santo Tomé y Príncipe se
insulares del Océano Índico. acostumbra saludarse el día
M A E S T R A

En esta División viven más de 150 millones de personas, sábado de la siguiente forma:
y hay allí más de 2,1 millones de miembros de la Iglesia Uno dice: “Sábado santo” y el otro
Adventista. Esto representa una proporción de alrededor responde “WagaWagadono” y
L L AV E

de un adventista por cada 72 personas. luego dicen todos “Pôvô Deçu sá

zuntado”.

6
 Shutterstock.

AMBIENTACIÓN
Esta División se presta para algunas opciones diferentes. Puedes elegir
hacer la decoración con temática de playas, palmeras, animales marinos
coloridos, ostras y caracoles, tortugas marinas, etc. O también puedes
decorar con temática de la sabana africana, con un sol imponente,
animales como jirafa, elefante, león, texturas de Animal print y chozas
de techo de paja y paredes de barro (que pueden ser confeccionadas con
cartón o goma eva). Lo ideal es tener un rinconcito con el mapa misionero
y alguna decoración relacionada. Si el espacio no lo permite, dispongan
en una caja elementos que capten la atención de los niños para introducir
la historia misionera.

RECOLECTOR DE OFRENDAS 3. Con un lápiz dibuja el

contorno de la boca, los
Con materiales reciclados y pintura acrílica puedes hacer
ojos, nariz y las cejas.
este simpático recolector de ofrendas.
4. Siguiendo el modelo,
Necesitarás: utilice las temperas para
◼ Una botella descartable de dos o tres litros de resaltar los ojos, nariz y
producto de limpieza. cejas con negro, y a boca
◼ Un retazo de paño colorido. con rosado.
2 0 1 9

◼ Pintura al agua o acrílica de los siguientes colores: 5. Dibuja las cejas y píntalas.
marrón, blanco y negro. Lo mismo con los ojos.
Gisela Steckler.

D E

Procedimiento: 6. Una vez seca la pintura,

T R I M E S T R E

1. Con mucho cuidado, corta la base de la botella (que corta un retazo de tela
vendría a ser la cabeza de la africana). colorida y átala haciendo
2. Con la pintura marrón, pinta toda la botella por la el nudo sobre la frente de
parte de afuera. Deja secar. la africana
1 º

7
 INCENTIVO DE OFRENDAS
Hace algunos meses conocí la Escuela
de Santo Tomé que tiene como objetivo
construir un salón auditorio. Está llena
de niños preciosos y de adultos con un
gran deseo de progresar a pesar de los
grandes desafíos que enfrentan. Por eso,
este incentivo está dedicado a ellos, a
quienes llevo en mi corazón.
En una hoja A4 o A3 (si lo prefieres
de mayor tamaño), imprime el frente
de un edificio de escuela. Prepara 13
tarjetitas que estarán escondidas
detrás de la imagen de la escuela. Esas
13 tarjetas tendrán diferentes imágenes
de elementos de construcción: arena,
cemento, pintura, pincel, mezcladora,
tirantes de madera, clavos, etc. A medida
que se alcance el blanco propuesto por
el grupo al iniciar el trimestre, se sacará
de detrás de la escuela, una tarjeta. Al
terminar el trimestre se tendrán que
haber recolectado todos los materiales
M A E S T R A

para la construcción del salón auditorio.

L L AV E

8
9
Fotos: Sonia Lapalma.
 Procedimiento:
1. Ampliar el molde según el tamaño deseado para la canoa.
Tal vez dos moldes en hoja A4 están bien. Recortar el molde
y con un lápiz marcar el molde en la goma eva marrón.
2. Con punta de una tijera pasar haciendo un poco de presión
para marcar la goma eva (no para cortar), de modo que al
doblarla y pegarla quede con más estabilidad.
3. Pegar por los bordes redondeados y colocar un broche o
pinza de ropa para que se unan bien las partes.

Gisela Steckler.
4. Luego recortar en la goma eva de brillos, diferentes
formas de peces que estarán disponibles para que a
medida que el alumno repita el versículo de memoria, se
le coloque un pez en su canoa.

Incentivo de versículo INCENTIVO DE PRESENCIA

En la isla Santo Tomé (y también en otros de esta División) Una opción relacionada con la
la pesca es uno de los principales recursos de supervivencia. pascua y algunas de las lecciones,
Por eso proponemos hacer una canoa en goma eva (también es hacer un panel que diga “Jesús
puedes hacerla de cartulina) y peces de colores que serán es mi pastor” y allí disponer una
colocados dentro de la canoa cada vez que el alumno repita el oveja para cada alumno, que al
versículo de memoria. llegar colocará en el panel
Recuerda que este momento, no tiene que ver con la compe- junto a la figura
tencia. Si lo encaramos desde este lugar, estaríamos cometien- de Jesús. No
do un error, pues despertaríamos en los alumnos sentimientos olvides tener
de tensión entre ellos o una ambición innecesaria. algunas de
más, para que r.
El objetivo es más bien, generar interés para que los niños pue- ec
kle
las visitas puedan St
dan desafiarse a sí mismos a estudiar la Palabra de Dios durante Gi
se
la
colocar también su
la semana, reconociendo el gran beneficio de este ejercicio men-
oveja. Para hacer las
tal, y que en la Escuela Sabática se premiará el esfuerzo.
ovejas las opciones ¡son
Para hacer este incentivo se requiere: muchas! Basta con colocar
• Molde de la canoa. en un buscador de internet
• Material para hacer la canoa: goma eva marrón.

www.easypeasyandfun.com/doily-sheep-craft
como www.google.com
• Goma eva con brillos para hacer los peces (o goma eva “ovejas manualidades” o
común y pegamento plástico con brillos para decorarlos) en inglés “sheep craft” y
• Molde de peces. se podrá elegir una opción
• Pegamento. linda según los materiales
de que se dispongan. A
continuación compartimos
dos ideas, una para hacer
en goma eva (foami) y otra
con papel.

CUMPLEAÑOS
En la sección Ideas del
Shutterstock.

Cofre encontrarás algunas

propuestas para no olvidar
M A E S T R A

y conmemorar de una linda

manera los cumpleaños de
los niños y otros adultos que
L L AV E

ayudan en la clase.

10
LECCIONES
Durante el trimestre se relatarán historias de la vida de Jesús • 9° sábado: Una espada y un dibujo de una oreja.
finalizando con la “Pasión”, que coincide con la Semana Santa. • 10° sábado: Cadena o sogas.
Si el espacio lo permite, decora la sala con una escena cotidiana • 11° sabado: Clavos y martillo, o una cruz de madera.
de la época. Coloca almohadones en el suelo y en el momento • 12° sábado: Figura de un ángel.
de la lección invítalos a sentarse junto al maestro en ese rincón.
• 13° sábado: Una nube y una figura de Jesús.
Si algún alumno se ofrece, vístelo con alguna túnica sencilla
amarrada por la cintura para representar la historia, o puedes
contarla en primera persona.
Eslabones de la Gracia: Tengan disponible un franelógrafo
para ir colocando los mensajes de cada lección que servirán
para reforzar el aprendizaje. Este trimestre está enfocado en
Servicio, Gracia y Adoración.
Proponemos tener la “caja misteriosa” para todas las lecciones.
Un niño meterá la mano y sacará un objeto que servirá como
disparador para el desarrollo de la lección.
También puede estar allí enrollado el mensaje impreso de
Eslabones de la Gracia.
Pueden esconder estos objetos para cada sábado:
• 1° sábado: Regla rociada o pintada con pintura dorada.
• 2° sábado: Corona.
• 3° sábado: Vendas.
• 4° sábado: Pañoleta para vendar los ojos.
• 5° sábado: Oveja de juguete.
• 6° sábado: Moneda dorada o billete de más alto valor del
país.
• 7° sábado: Radiografía para simular truenos o botella
spray con agua para salpicar a los alumnos.
• 8º sábado: Espiga de trigo, dibujo de un número 7, o pan.

Shutterstock.

Caja misteriosa
Materiales:
• Caja de cartón preferentemente cuadrada
de tamaño mediano.
• Pliegue de goma eva (foami) más pequeño
que el tamaño de un lado de la caja.
• Papeles de colores.
• Tijera, pegamento.

Procedimiento:
1. Tomar la caja y dibujar un círculo que tenga tamaño
suficiente como para introducir la mano.
2. Recortar el círculo.
3. Decorar la caja con los papeles de colores.
2 0 1 9

4. En la goma eva, recortar un círculo con dos cm. más de diámetro que el que
se recortó en la caja. OBSERVA EL
D E

5. Hacer en el círculo de goma eva el siguiente dibujo. Las líneas no deben PASO A PASO EN:
tocar el borde; se debe dejar un margen de unos centímetros.
T R I M E S T R E

Youtube/ Iglesia
6. Recortar por las líneas dibujadas.
Adventista Argentina/
7. Pegar el círculo de goma eva en la parte de adentro de donde fuera 1º Trim 2019
recortado el círculo de cartón.
1 º

11
 IDEAS DEL COFRE

¡FELIZ, FELIZ E
e todas las fechas

D especiales del año, sin

duda el cumpleaños
es para la mayoría de
los niños algo muy especial. Por
eso, es ideal que al comenzar el
año, tengamos algún mural para
que ninguna de esas fechas se nos
pase por alto. Tomar nota de los
datos básicos de cada alumno es
fundamental para que podamos
registrar en nuestra agenda
personal, teléfono y/o de manera
visible con un mural esas fechas
importantes.
Si tu presupuesto lo permite, ten
preparado algún pequeño presente,
pero valora más la idea de que el
cumpleañero debería mostrar su
gratitud a través de una ofrenda
especial y que el más importante
en ese día sea Jesús, quien le otorga
un año más. Para evitar situaciones
desagradables, todos debieran
DIPLOMA DE
recibir el mismo regalito (o uno para CUMPLEAÑOS
varones y otro para nenas) ¡y no Elaboren un lindo diploma
olvides a los adultos que ayudan en o certificado para agasajar al
la clase! cumpleañero. Puede tener una
A continuación compartimos frase como la siguiente: “¡FELIZ
algunas ideas relacionadas con los CUMPLEAÑOS! Esperamos que este
cumpleaños: día sea tan genial como tú”. Pueden
pedir al resto del grupo que firme
o escriba unas palabras detrás del
diploma.
M A E S T R A
L L AV E

12
Z EN TU DÍA!
PANEL DE CUMPLEAÑOS
Para hacer este mural que ayudará
a la memoria, necesitarán una hoja
grande de papel madera, cartulina,
etc. En donde colocarán como
título “Cumpleaños”. Allí en la parte
inferior de la hoja escriban un mes
al lado del otro, y arriba de cada mes
se irá completando una parte de
la vela -por cada cumpleañero- que
puede estar hecha en goma eva.
La llama de arriba de la vela puede
ser confeccionada con goma eva
brillante. Además del nombre se
coloca la fecha de nacimiento.
Shutterstock.
Gisela Steckler.
ENTREVISTA
DE CUMPLEAÑOS
Cada maestro tiene una forma PREGUNTAS:
de hacer sentir especial a sus 1. ¿Cuál es tu color favorito?
alumnos y de manera en particular, 2. ¿Cuál es tu animal preferido?
cuando un alumno cumple años.
3. ¿Cuál es la comida que más te
Aunque a no todos les gusta, pasar al gusta?
frente y dedicar un tiempo exclusivo
4. ¿Qué es lo que te gusta llevar a
para el agasajado es algo que se
la cama cada noche?
podría intentar.
5. ¿Qué te gustaría ser cuando
¿Qué tal conocer un poco más seas grande?
sobre el cumpleañero? Una entrevista
6. ¿Qué te gustaría hacer cuando
breve para conocer un poco más sobre
llegues al cielo?
ese niño o niña puede resultar bien
7. ¿Te gusta coleccionar alguna
interesante. Por eso, lean o pidan
cosa? ¿Qué es?
ayuda a otros niños para leer algunas
2 0 1 9
preguntas que el cumpleañero deberá 8. ¿A qué te gusta jugar o con qué
responder. Aunque aquí se presentan te gusta jugar?
D E
diez preguntas, dependiendo del 9. ¿Si pudieras volver en el tiempo
T R I M E S T R E
tiempo y la disposición del niño a para participar de alguna
responder, pueden hacer solo cinco, historia de la Biblia, cuál sería?
eligiendo aquellas que resulten más 10. ¿Qué te gusta desayunar?
interesantes.
1 º
13
 PARA MAESTROS
IGUALES PERO
DIFERENTES “Me miran raro porque soy nene y me encanta disfrazarme de princesa”.
“Niña de tres años cambia su documento de identidad para ser niño”. “A partir
del año que viene los baños en las escuelas públicas deberán ser unisex”.
“Son los niños quienes deben elegir qué quieren ser, si nene o nena”.
s cada vez más frecuente escuchar noticias,
E tendencias, comentarios relacionados con
la diferencia de género. Muchos programas
de televisión venden valores morales
deteriorados y los exaltan como un gran avance en la
sociedad. Para aquellos que pensamos diferente, a veces
somos vistos como personas con mente cerrada, racistas,
discriminadoras, etc. Pero no podemos cerrar nuestros
ojos a una realidad que existe y permea la educación de
nuestros niños.
Las nuevas tendencias proponen que, más allá de las
diferencias anatómicas entre hombres y mujeres, no
existe una naturaleza fija que diferencie al hombre de la
mujer. Esta ideología plantea que, independientemente
del sexo con el que se nace (femenino o masculino), la
persona es libre de elegir su género posteriormente.
Como cristianos, no adherimos a estas ideologías ya
que no concuerdan con los siguientes principios bíblicos:
1. Dios creó a la humanidad como dos personas
que son respectivamente identificadas como
masculino y femenino desde el punto de vista del
género. La Biblia liga inseparablemente el género
al sexo biológico (Gén. 1:27; 2:22-24), y no hace una
distinción entre los dos.
2. Desde una perspectiva bíblica, el ser humano es
una unidad psicosomática (Gén. 2:7; 1 Tes. 5:23).
La Biblia no respalda el dualismo en el sentido de
la separación entre el cuerpo y la percepción de la
sexualidad de uno mismo. Por consiguiente, un ser
M A E S T R A
humano también está destinado a ser una entidad
sexual indivisible; y la identidad sexual no puede
ser independiente del cuerpo. De acuerdo con la
L L AV E
Escritura, nuestra identidad de género, tal como
Dios la diseñó, está determinada por nuestro sexo
14
biológico al momento del nacimiento (Gén. 1:27; 5:1,
2; Sal. 139:13, 14; Mar. 10:6).
3. Sin embargo, la Escritura reconoce que, debido a la
caída (Gén. 3:6-19), el ser humano está afectado por
el pecado (Jer.17:9; Rom. 3:9; 7:14-23; 8:20-23; Gál.
5:17) y necesita ser renovado por Dios (Rom. 12:2).
Nuestras emociones, sentimientos y percepciones
no son indicadores totalmente confiables de los
designios, los ideales y las verdades de Dios (Prov.
14:12; 16:25).
4. Que algunos individuos declaren una identidad de
género incompatible con su sexo biológico revela una
seria dicotomía. Este quebrantamiento o angustia,
se perciba o no, puede derivar en elecciones pecami-
nosas. La Biblia identifica clara y consistentemente
que toda actividad sexual fuera del matrimonio he-
terosexual es pecado (Mat. 5:28, 31, 32; 1 Tim. 1:8-11;
Heb. 13:4). Los estilos de vida sexual alternativos son
distorsiones pecaminosas del maravilloso don divino
de la sexualidad (Rom. 1:21-28; 1 Cor. 6:9, 10).
Con todo esto en mente, es importante recordar que
existen características comunes a ambos sexos, tales
como colores favoritos, pasatiempos, profesiones, etc.,
que no contradicen el plan original de Dios. Pero, existen
características que son específicas de uno u otro sexo.
Por eso, a través de la propia capacitación y de charlas,
dinámicas o reuniones con personas capacitadas, se
puede trabajar junto a los niños nuestra postura según el
plan de Dios que encontramos en la Biblia. En el próximo
trimestre propondremos algunas dinámicas para trabajar
con nuestros alumnos.
Adaptado de la sección “Hablemos de Frente” de la revista Llave Maestra
Juveniles, 1º Trimestre de 2018.

CURIOSIDADES
Y DESAFÍOS
BÍBLICOS
os Primarios tienen una
L gran capacidad para
sentir curiosidad por
aquello que es presentado
de manera interesante. Se
entusiasman cuando se les propone
participar de concursos y actividades
de competencia. Difícilmente las
cosas que aprenden a esta edad son
olvidadas. Por eso, compartimos
algunas curiosidades y juegos bíblicos
que pueden captar la atención de
sus alumnos. Pueden utilizarlos en
una Sociedad de Menores, como una
actividad para que cada sábado se
descubra una curiosidad antes de
estudiar la lección.
Solo queremos resaltar un
aspecto que a veces perdemos
de vista: aun cuando nuestros
alumnos disfruten competir, no
deberíamos promover una actitud
que genere sentimientos negativos
entre los niños. Muchos hablan
de una sana competencia, que
vendría a ser aquella que anima a
cada alumno a superarse, a buscar
mejores cosas, a no conformarse.
Es por eso que buscamos tener
incentivos personales en cuanto
al estudio de las lecciones, los
versículos de memoria, etc. Pero la
idea de competir unos contra otros
puede que afecte negativamente
en especial a los niños más
tímidos, que son vulnerables a las
.
ck
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rs
te
ut
Sh
equivocaciones, a aquellos que no
tienen una autoestima saludable.
Pongamos toda nuestra fuerza en
motivar el aprendizaje por sobre la
competencia.
CURIOSIDADES BÍBLICAS
1. El libro más antiguo de la Biblia
no es Génesis, es Job. Se cree
que fue escrito por Moisés
cuando estuvo en el desierto.
2. El primer salmo se encuentra
en 2 Samuel 1:19-27; es un
poema triste escrito por David
en memoria de Saúl y su hijo
Jonatán.
3. El capítulo 37 de Isaías y el 19 de
2 Reyes son muy parecidos.
4. En el libro de Ester no se
encuentra la palabra “Dios”.
5. El único capítulo que termina
con dos puntos es Hechos 21.
6. El Antiguo Testamento termina
con una maldición y el Nuevo
Testamento con una bendición.
¡ANÍMESE!
7. El último libro de la Biblia que
se escribió fue la tercera carta
de Juan.
8. En la Biblia se encuentran 3.573
promesas.
9. El libro de Isaías se asemeja a
una pequeña Biblia: contiene
66 capítulos; los primeros 39
hablan de la historia pasada y
los restantes 27 presentan las
promesas del futuro.
10. El profeta que vino después de
Malaquías es Juan el Bautista.
11. Génesis 38:27-30 relata el
incidente de una mano que
nació antes que un bebé
mellizo.
12. 42.000 personas perdieron la
vida por no saber pronunciar la
palabra “Shiboleth” (Jue. 12:5, 6).
13. La primera cirugía fue realizada
por Dios cuando sacó una
costilla de Adán.
2 0 1 9
14. Después de la creación del hom-
bre, la primera referencia hecha
D E
sobre el sábado aparece en el de-
T R I M E S T R E
sierto del Sinaí (Éxo. 16:23).
15. La única edad de mujer que se
menciona en la Biblia es la de
Sara (Gén. 23:1).
1 º
15
 16. El arca de Noé tenía tres pisos
(Gén. 6:16).
17. Elías tuvo el privilegio de comer
una merienda preparada por un
ángel (1 Rey. 19:6).
18. El segundo libro de Samuel
cuenta de un hombre de gran
estatura que tenía seis dedos
en cada mano y en los pies.
19. La Biblia registra un único caso
de muerte por insolación: es el
del hijo de la sunamita (2 Rey.
4:18-20).
20. En la ciudad de Afec, un muro
cayó y mató a 27.000 hombres
(1 Rey. 20:30).
CONCURSO BÍBLICO
Estas preguntas pueden ser usa-
das en cualquier ocasión teniendo en
cuenta que los Primarios pueden no
saber sobre estas historias. Por ello,
sería bueno que para que se alcance
un aprendizaje relevante, se les dé las
respuestas en “opción múltiple” es de-
cir, poner junto a la respuesta correc-
ta otras dos opciones para facilitar la
respuesta del alumno. Luego de dar la
respuesta, tómese unos minutos pa-
ra reforzar y contar algunas cosas im-
portantes de la historia relacionada
con la pregunta.
1. La Biblia menciona tres hom-
bres cuyos sombreros estu-
vieron en contacto con fuego.
¿Cuáles fueron? Sadrac, Mesac
y Abednego (Dan. 3:20-21).
2. ¿Qué rey es descripto como
muy fuerte y corpulento?
Eglón, rey de Moab (Jue. 3:17).
3. ¿En qué pasaje de la Biblia
el queso es mencionado por
primera vez? (1 Sam. 17:18).
4. ¿Cuál fue el país en que, por
algún tiempo, no se podía
encontrar un herrero? En la
tierra de Israel (1 Sam. 13:19).
M A E S T R A
5. ¿Qué versículos mencionan la
muerte de un profeta atacado
por un león? (1 Rey. 13:24-26).
L L AV E
6. ¿Cuál fue el príncipe que siendo
todavía un niño, murió cuando
16
Shutterstock.
su madre entró a la casa en
la que él estaba, mientras se
encontraba enfermo? Abías, insomnio? Asuero (Est. 6:1),
hijo de Jeroboam (1 Rey. 14:1-17). Nabucodonosor (Dan. 2:1),
Darío (Dan. 6:1-18).
7. ¿En qué texto encontramos
el más antiguo ejemplo de un 15. ¿Cuándo se ganó una batalla
“enigma”? (Jue. 14: 12-18). por truenos que generaron
miedo y confusión en el
8. ¿Quién intentó matar a su hijo
ejército? Cuando Israel peleó
durante una cena? Saúl (1 Sam.
contra los filisteos (1 Sam. 7:10).
20:33).
16. ¿En qué textos de la Biblia
9. ¿Qué rey construyó un
leemos que los mensajeros del
acueducto en Jerusalén?
correo fueron a caballo? (Est.
Ezequías (2 Rey. 20:20).
8:10).
10. ¿Cuándo fue dada a los
17. ¿Dónde se menciona el primer
israelitas, una advertencia para
hombre que se ahorcó? ¿Cuál
que no provocaran a un ángel?
era su nombre? En 2 Samuel
Cuando Israel peregrinaba en el
17:23. Su nombre era Aitofel.
desierto (Éxo. 23:20-21).
18. ¿Cuándo una fuente de agua
11. ¿Qué pasaje de la Biblia
fue transformada por sal? En
menciona un escribano de la
el tiempo del profeta Eliseo (2
ciudad? Hechos 19:35.
Rey. 2:19-22).
12. ¿Quién fue premiado con
19. ¿Dónde son mencionadas por
una esposa porque mató 200
primera vez en la Biblia el arpa y
hombres? David (1 Sam. 18:27).
la flauta? En Génesis 4:22.
13. ¿Cuáles fueron los dos reyes
20. ¿Dónde fue bautizado Jesús?
que tuvieron que escapar por
En el río Jordán (Mat. 3:13-17).
causa de avispas? Dos reyes de
los amorreos (Jue. 24:12).
Extraído de Curiosidades e testes bíblicos, de
14. ¿Cuáles fueron los tres Rafael Escandón, Casa Publicadora Brasileira,
reyes que sufrieron de Tatuí, SP (2013).