PROIECT DIDACTIC

DATA:14. XII.2018
CLASA: a IV-a
ÎNVĂȚĂTOR:
ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate
DISCIPLINA: Geografie
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Elemente de geografie a României- Relieful
SUBIECTUL LECȚIEI: Caracteristicile generale ale reliefului României- abordare interdisciplinară
TIPUL LECȚIEI: mixtă
SCOPUL: însuşirea informaţiilor generale privind relieful României
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să enumere formele de relief existente în ţara noastră;
O2- să identifice pe hartă fiecare formă de relief;
O3- să reprezinte fiecare formă de relief pe harta României, utilizând culorile convenţionale;
O4- să denumească marile unităţi de relief de pe teritoriul ţării noastre;
O5 – să descopere prin calcule matematice ȋnălṭimea celui mai ȋnalt vârf muntos din România;
O6 – să realizeze o hartă fizică a României prin ȋmbinarea pieselor unui puzzle.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 RESURSE PROCEDURALE: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic, munca cu harta, observația, munca independentă,
turul galeriei
 MIJLOACE DIDACTICE: manual, caiet,fiṣe de lucru, harta fizică 3D a României, harta fizică şi administrativă a României format
A4 , creioane colorate
 FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe
 RESURSE TEMPORALE: 50 minute
 RESURSE UMANE: 20 elevi
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
 Manuela Popescu, Ştefan Pacearcă - GEOGRAFIE, manual pentru clasa a IV-a, Editura INTUITEXT, Bucureşti, 2016
 Pițilă Tudora, Mihăilescu Cleopatra- „Ştiu foarte bine la ... geografie” pentru clasa a IV-a, Editura Aramis, Bucureşti, 2010
 Lecturi istorico – geografice (antologie de texte), clasele III-IV –Bucuresti, Ed. Aramis, 1999;
 Tomescu, V, Popa, V, Alexandru, G, Stan, L – Metodica predarii geografiei şi ştiinţelor naturii în ciclul primar – Ed. “Gheorghe
Alexandru”, Craiova, 1999;

1
SCENARIU DIDACTIC

Strategia didactică
Nr. Secvențele Ob Conținuturi instructiv-educative Metode și Resurse Forme de Evaluare
crt. lecției
procedee materiale organizare
1. Moment Se asigură un climat potrivit desfășurării lecției. Se
organizatoric așează mobilierul corespunzător. Sunt pregătite
materialele necesare.
2. Verificarea şi Verificarea cunoṣtinṭelor are loc sub forma de joc, Capacitatea
reactualizarea intitulat ,,Cutia cu surprize”. de a indica
cunoştinţelor Elevii vor fi ȋmpărṭiṭi ȋn două grupe. vecinii
dobândite Se explică elevilor modul de desfăṣurarea a jocului ṣi Jocul Cutia cu Individual României
anterior regulile ce trebuie respectate. didactic ȋntrebări
Elevii, desemnaṭi din fiecare grupă, vor extrage din cutie
câte un bileṭel, vor citi sarcina ṣi vor da răspunsul
potrivit. Ȋn cazul ȋn care elevul nu poate răspunde
ȋntrebarea va fi adresată următorului.Cel care nu a dat
raspuns corect din prima ,mai are o sansă,a doua oară
Ca răsplată fiecare va primi câte un emoticon plasticat
mare sau mic.Astfel sunt verificaţi toţi elevii .
Punctajele vor fi calculate prin adunarea nr
.emoticoanelor mari primite =1 punct,2emoticoane
mici=1 punct.
3. Captarea Elevii vor călători ȋntr-o excursie imaginară cu Conversația Harta fizică Frontală Capacitatea
atenției O1 ajutorul unei povestiri de mici dimensiuni. ANEXA 2 şi Explicația 3Da de a observa
ppt. Observația României formele de
Se va realiza observarea Hărţii fizice 3D a relief din
României,urmărindu-se formele de relief şi culorile ţara noastră
convenţionale corespunzătoare .
4. Enunțarea Anunţarea lecţiei noi: Reliefului României-
temei și a Caracteristici generale .Se anunţă câteva din obiectivele
obiectivelor ce vor fi urmărite şi de realizat pe parcursul lecţiei. Explicația Frontală

5. Dirijarea Se vor enumera si se va arăta pe hartă formele de Explicația Tabla Frontală Capacitatea
învățării relief existente pe teritoriul ţării noastre. Caiete elevilor de a
Se scrie titlul lecției pe tablă și în caiete. indica pe
Se citesc informaţiile ştiinţifice din ppt. pregătit de Harta fizică hartă
învăţătoare, alternând cu lucrul la hartă. 3Da formele de
2
 O1 Se notează pe tablă şi în caiete informaţiile importante: României relief
O2 ,,Relieful României este :
 variat, format din munţi , dealuri şi podişuri
câmpii
 asezat in trepte
 armonios Observarea
Marile unităţi de relief: sistematică
 Munţii Carpaţi
 Dealurile Subcarpatice, Dealurile de Vest,
Podişul Moldovei, Podişul Dobrogei, Podişul
Getic, Depresiunea colinară a Transilvaniei
 Câmpia Română, Câmpia de Vest;
 Delta Dunării.,,
6. Obținerea O5 Fiecare grupă va primi câte o fişă de lucru. (ANEXA 3) Exercițiul Fişe de Pe grupe Capacitatea
performanței lucru de a aplica
Elevii au sarcina de a afla cel mai ȋnalt vârf muntos din cunoṣtinṭele
România (Vârful Moldoveanu – 2544 m) dobândite

7. Asigurarea O3 Fiecare elev va primi o hartă mută. Vor colora, utilizând Conversația Fişe de Individual Capacitatea
retenției și a O4 culorile convenṭionale, marile forme de relief ale Turul lucru de a
transferului României. galeriei Creioane reprezenta
(feed- back- ul) colorate formele de
Fiecare grupă va realiza ṣi legenda hărṭii. (ANEXA 4) relief pe
hartă,
Câţiva elevi vor trece şi vor analiza modul de lucru al utilizând
colegilor. culorile
convenţiona
Elevii vor indica pe hartă marile unităṭi de relief din ṭara le
noastră.

8. Încheierea O6 Ambele grupe vor primi piesele unui puzzle pe care vor Explicația piese de Pe grupe
activității trebui să le unească ȋn realizarea unei hărṭi fizice a Conversația puzzle
României.

3
 ANEXA 1

Cutia cu surprize
1. România, pe glob este situată în emisfera……….

2.Care este poziṭia geografică a României ȋn Europa?

3.România se învecinează la sud cu...................................

4. Graniţa de stat a României cu Bulgaria, este …………

5. Ţară cu care se învecinează România la nord şi est este………..

6. Precizează vecinii României!

7. Lungimea totală a hotarelor României este de..................., ocupând locul ….în Europa ,ca suprafaţă.

8. Ȋntre Pristol ṣi Beba Veche România se ȋnvecinează cu...........................................

9. Indică pe hartă vecinii ṭării noastre!

10.Limitele care separă România de ṭările vecine se numesc..............................................

11. România are graniţe pe uscat,numite şi………......... sau de-a lungul unor ape ,numite şi ..........................

12.Republica Moldova se alfă în partea de…………. a ţării noastre.

13.Graniţa de stat a României cu Ungaria este de la Halmeu la ……….Veche.

14.Două treimi ( 2 ) din lanţul carpatic se desfăşoară pe teritoriul României ,de aceea se mai
3
numeşte ţară……….

15. Se spune că România este ţară pontică deoarece are………………………………

4
 ANEXA 2

poveste geografică

A fost odată ca niciodată o zână bună ce călătorea prin lume pe aripi de vânt. Zbura cercetând pământul în lung şi-n lat. Observându-i
călătoria obositoare, păsările cerului au întrebat-o:
̶̶ Nu-ţi fie cu supărare, Zână bună, ce cauţi neîntrerupt şi nu găseşti?
Oprindu-şi căutarea, Zâna a răspuns:
̶̶ Caut o ţară mândră şi frumoasă în care să-mi construiesc un palat. Ţinutul meu trebuie să aibă, în egală măsură, munte, deal, podiş şi
câmpie, deci, o imensă grădină cu relief variat. Visul meu este să cobor din munţi, în trepte, pe dealuri, podişuri şi câmpii. Voi, fiicele cerului, mă
puteţi ajuta?
̶̶ Cu mare plăcere! Priveşte şi ascultă!
̶̶ Zână bună, noi suntem munţii cărunţii! Vino în ţara noastră! Ne-am aşezat în inima ei, ca un zid de nădejde. Avem pante abrupte,
vârfuri stâncoase, depresiuni răcoroase şi înălţimi de peste 800 de metri.
̶̶ Sunteţi foarte frumoşi şi mi-ar plăcea să trăiesc în inima voastră! Dar, eu mai caut ceva.
Deodată...
- Stai, Zână bună, priveşte spre noi! Suntem dealurile cu pante line şi culmi rotunjite. Suntem aici, la poalele munţilor. Nu suntem ȋnalţi,
avem ȋntre 300 si 800 de metri, dar pădurile, livezile şi podgoriile noastre ţi-ar înfrumuseţa grădina! Şi, ca să te convingem, ȋti prezentăm şi pe
fraţii noştri, podişurile. Sunt la fel de înalte şi de bogate ca şi noi, doar că sunt mai netede, ca să te plimbi liniṣtită. Ei, ce spui, rămâi pe aceste
meleaguri?
- Este minunat acest ţinut! Dar...
- Noi te vom convinge , strigară într-un glas câmpiile. Suntem mai pitice, nu depăşim 200 de metri, dar suntem netede, bogate în grâne.
Coboară de pe culmile dealurilor şi cercetează-ne!
- M-ați convins, dragi forme de relief! Aceasta este ţara pe care o caut! Cum se numeşte ea?
- Întreabă-i pe oamenii minunaţi care trăiesc aici! Te vor primi tare bine!
Românii i-au răspuns:
- Trăim într-o ţară de rotunjimea pâinii! Spaţiu pitoresc: deal-vale-munte-câmpie-mare, numit România. E locul în care câmpiile ne-au
fost leagăn, munţii - cetăţi, iar Dunărea- apă vie.

5
 Anexa 3

Fişă de lucru

1. Dragi copii, în Carpaţii României, se află un ,,uriaş’’ . El se numeşte Vârful Moldoveanu. Puteţi descoperi înălţimea
lui, aflând termenul necunoscut din exerciţiul următor:

a x 2 = 5088

Fişă de lucru

1. Dragi copii, în Carpaţii României, se află un ,,uriaş’’ . El se numeşte Vârful Moldoveanu. Puteţi descoperi înălţimea
lui, aflând termenul necunoscut din exerciţiul următor:

a x100 = 254 400

6
7