Asimetría emocional Actividad Evaluación Calificación anexos

En el autoconocimiento en
La rueda de la vida
Para llevar a cabo entregamos una hoja de
papel que contiene un círculo con espacio
para escribir las variables que deseamos
trabajar emocionalmente. Estos espacios
serán rellenados por los participantes. Por
ejemplo, si se trabaja la felicidad, los
participantes deben apuntar los aspectos que
consideran más importantes: pareja,
amistades, trabajo, ocio, etc. Después éste
evalúa del uno al diez cada aspecto para
saber en qué momento considera que se
encuentra etcétera. Esta actividad es idónea
para adolescentes y adultos
la posibilidad de tener una
visión clara y plasmada en
papel sobre qué aspectos
consideramos importantes
en nuestra vida y
queremos trabajar, hace
más consciente de las
áreas que necesita trabajar
para lograr una vida más
plena, y es posible diseñar
los acciones necesarias
para cada punto que ha
elegido.
Asimetrías emocionales

Los pacientes que tienen lesiones las cuales están localizadas en el hemisferio izquierdo

tienden a mostrar un ánimo depresivo. Estudios recientes han observado que la

sintomatología depresiva es más patente cuanto más anterior es la lesión del hemisferio

izquierdo, y que por el contrario el desarrollo de trastornos maniaco, tienden a ir asociado a

lesiones del hemisferio derecho anterior (López, 1999).

Se ha identificado muchas veces al hemisferio derecho como cerebro emocional por

contraposición al carácter racional del hemisferio izquierdo; la idea más aceptada en la

actualidad es que cada hemisferio está asociada a procesos emocionales con distintas

funciones.

Davidson (1993) propone una especialización de los hemisferios izquierdo y derecho

para las tendencias de aproximación y evitación, así como los correspondientes estados de

ánimo positivos y negativos, que respectivamente están identificados con las regiones

frontales de los hemisferios derecho y izquierdo, esta hipótesis se ha aplicado tanto a la

explicación de la experiencia emocional de niños y adultos normales como a la de sujetos

depresivos. A si en el control normal de las emociones, la experiencia estados afectivos

positivos se corresponde con la activación de la zona frontal del hemisferio izquierdo,

mientras que la experiencia de estados negativos va acompañado de la correspondiente

activación derecha; las diferencias individuales en el patrón asimétrico parecen construir un

rasgo estable, esto lo demuestra el hecho de que sujetos depresivos sigan manifestando una

superior activación derecha a un después de haber remitido la depresión (López, 1999).

Tucker y Williamson (1984) han defendido los contrario, esto quiere decir que ellos

dicen que una emoción negativa, como la ansiedad, depende es del hemisferio izquierdo.
Las discrepancias en los modelos de especialización hemisférica se debe en gran parte, al

distinto tipo de pruebas en el que se basan cada uno de ellos (Davinson parte de las

asimetrías observadas en la expresión y experiencia emocional y Tucker y willamson se

basa en las asimetrías observadas en la percepción de estímulos emocionales) estas

diferentes funciones de la emoción podrían depender de sistemas con distintas

localizaciones anatómicas.

Otras investigaciones demuestran diferencias hemisféricas en el proceso de estímulos

emocionales, en gestos expresivos y en estados de ánimo tanto estables como transitorios.

Hay pruebas de la superioridad del hemisferio derecho para la detención del estado de

ánimo, atreves de claves como la entonación de voz o la expresión facial. Sin embargo, la

diferencias en la lateralización tienden a estar relacionadas con la cualidad emocional de los

estímulos en algunos casos se ha observado una ventaja del hemisferio derecho en el

reconocimiento de expresiones faciales de emociones negativas y del izquierdo en el

reconocimiento de expresiones de alegría. Por lo que se refiere a la expresión emocional,

hay pruebas de un control preferente por parte del hemisferio derecho, aunque en este caso

el sesgo izquierdo es más claro para las emociones negativas y el derecho para las

emociones positivas (López, 1999).

Adultez

La edad adulta intermedia va desde los 30/40 años aproximadamente y representa a

personas que ya, por lo general, tienen hijos y sus padres ya se encuentran en una edad

avanzada. Erickson la denomina etapa de la crisis de productividad vs. el estancamiento

Estas características refieren al encuentro del equilibrio e integración de los conflictos que

se tuvieron antes. Con la llegada de la adultez media se empiezan a generar cambios

importantes en las personas, en esta etapa los papeles personales y laborales son

interdependientes los cuales se ven regidos por la sociedad y las oportunidades que estas les

dan a cada persona. Debido a esto aumentan las responsabilidades y papeles exigentes, por

lo tanto, esta etapa puede ser considerada estresante. También, es considerada una etapa de

autorrealización y productividad, ya que se asciende profesionalmente y la persona está en

planes de formar una familia o ya la tiene. Las personas suelen mirar lo que han vivido

hasta el momento y lo que les queda por vivir, considerando esta etapa como una época

para replantear metas y aspiraciones y así aprovechar el tiempo que le queda por vivir

Asimismo los adultos tienen la preocupación de querer guiar y encaminar a las futuras

generaciones y de tal manera poder mantenerse, sintiendo así que están dejando un legado.

En esta etapa, la persona evidencia diversos cambios en su persona que influyen en su

estabilidad y desarrollo emocional: Comienza a evidenciarse el proceso de envejecimiento.

Se ven presente déficits físicos, cognitivos, psicomotores, en sexualidad y funcionamiento

reproductor. Cambios emocionales por la menopausia o andropausia. Preocupación por

casarse (reloj social), tener un trabajo estable, ser el soporte de la familia (más en hombres

por rol social) y por tensiones en el trabajo (estrés).

Bibliografía
Jung, C. (02 de 02 de 2015). Emociones asimetricas. Obtenido de Emociones asimetricas:
https://elmundodelasemociones.es.tl/Asimetrias.htm

Mónica Rosselli, Esmeralda Matute, Alfredo Ardila . (05 de 05 de 2015). NEUROPSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO INFANTIL. Obtenido de NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL:
https://kupdf.net/download/neuropsicologia-del-desarrollo-infantil-manual-
modernopdf_5a36d2aae2b6f5b4617f881f_pdf

Roca, E. (03 de 05 de 2015). INTELIGENCIA EMOCIONAL . Obtenido de INTELIGENCIA EMOCIONAL :

http://www.cop.es/colegiados/pv00520/Curso%20IE.pdf
TORRES, A. (02 de 02 de 2014). Inestabilidad emocional: ¿qué es y en qué señales se puede
detectar? Obtenido de Inestabilidad emocional: ¿qué es y en qué señales se puede
detectar?: https://psicologiaymente.com/personalidad/inestabilidad-emocional