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COLÉGIO MONTEIRO LOBATO (ANGO ITAPEVA)

PLANEJAMENTO ANUAL 2019


SÉRIES
9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II
1º, 2º, 3º ENSINO MÉDIO

PROFESSOR REGINALDO DA SILVA


FORMAÇÃO
Magistério – Centro de formação e Aperfeiçoamento do Magistério (CEFAM) -
2002
Licenciado em LETRAS português / inglês - universidade Metodista - 2007
Bacharel e Licenciado em Filosofia pelo Instituto Inter congregacional de
filosofia ( Guadalajara-Jalisco- México – 2010)
Bacharel em direito canônico e teologia pela Universidad Centroamericana "José
Simeón Cañas" (UCA) EL SALVADOR 2013.
Estudante de curo de Mestrado PUC-SP

PLANEJAMENTO DE FILOSOFIA

Observação inicial deste planejamento

Nestas páginas iniciais procuramos resumir todo o conteúdo de filosofia


para o último ano do ensino fundamental (9º ano) e também para os três
anos do ensino médio (1º,2º e 3º EM)
Visto que no ENSINO MÉDIO há somente UMA AULA por semana disponível
às matérias de filosofia e sociologia, sendo que esta aula é para ambas
matérias, estas se integrarão em uma só matéria e uma só avaliação visto
que não há tempo para avaliações em separado.
Os conteúdos do 9º ano versarão sobre uma introdução à filosofia tendo
em maior importância o conhecimento dos mitos e a discussão sobre a
metafisica.

Os planos para cada sala serão mencionados nos anexos deste plano de
ensino.

1. Justificativa: Fundamentos teóricos da disciplina


A Filosofia é um modo de pensar, é uma postura diante do mundo. A
filosofia não é um conjunto de conhecimentos prontos, um sistema
acabado, fechado em si mesmo. Ela é, antes de tudo, uma prática de vida
que procura pensar os acontecimentos além de sua pura aparência. Assim,
ela pode se voltar para qualquer objeto. Pode pensar a ciência, seus valores,
seus métodos, seus mitos; pode pensar a religião; pode pensar a arte; pode
pensar o próprio homem em sua vida cotidiana.
Desse modo, compreender a importância do ensino da Filosofia no Ensino
Médio é entendê-la como um conhecimento que contribui para a formação
do aluno. Cabe a ela indagar a realidade, refletir sobre as questões que são
fundamentais em cada época.
A reflexão filosófica não é, pois, qualquer reflexão, mas rigorosa,
sistemática e deve sempre pensar o problema em relação à totalidade, para
alcançar a radicalidade do problema, isto é, ir à sua raiz. Esta deve ser a
preocupação do Colégio ao instituir a disciplina de Filosofia no Ensino
Fundamental e Médio; pelo ensino da reflexão filosófica,
instrumentalizando os alunos para estarem aptos a compreender e atuar
em sua realidade.

2. Objetivos Gerais da disciplina


Contribuir para a compreensão dos elementos que interferem no processo
social através da busca do esclarecimento dos universos que tecem a
existência humana: trabalho, relações sociais e cultura simbólica.
Formar o hábito da reflexão sobre a própria experiência possibilitando a
formação de juízos de valor e a conduta do sujeito dentro da escola e fora
dela.
Estimular a atitude de respeito mútuo e o senso de liberdade e
responsabilidade na sociedade em que vive considerando a escola como
parte da vida do aluno. Conforme Lei 11645/08 que contempla história
cultura e arte africana e indígena.
Desenvolver procedimentos próprios do pensamento crítico: apreensão de
conceitos, argumentação e problematização.

Objetivos Específicos:
-Oportunizar momentos que facilitem. o pensar;
-Trabalhar com textos que incluam termos e conceitos cotidianos que
facilitem a interação no contexto social;
-Debater questões contemporâneas que facilitem a compreensão da
realidade a partir dos problemas filosóficos destacados;
-Realizar atividades que levem o aluno a perceber a multiplicidade de
pontos de vista e articulações possíveis entre os mesmos;
-Articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos
discursivos das diversas áreas do conhecimento, e em outras produções
culturais através da produção de conceitos.
-Articular teorias filosóficas e o tratamento de temas e problemas
científicos, tecnológicos éticos e políticos, socioculturais com as vivências
pessoais.
-Contextualizar conhecimentos filosóficos, tanto no plano de sua origem
específica quanto em outros planos: o pessoal, sócio-político, histórico e
cultural, tributário e ambiental. Conforme Decreto 1143/99 e Lei 9795/99.

3. Conteúdos de Filosofia
Os conteúdos apresentados nesse planejamento seguem as orientações
das diretrizes e bases de Filosofia, a partir de conteúdos denominados
conteúdos estruturantes, ou seja, conteúdos que se constituíram
historicamente e são basilares para o ensino de filosofia. Mito e filosofia,
Teoria do conhecimento, Ética, Filosofia política, Estética e Filosofia da
ciência. A partir dos conteúdos estruturantes, adaptamos os conteúdos
específicos e complementares que irão ser trabalhados com os alunos no
decorrer do ano letivo.

1 - MITO E FILOSOFIA
O que é mito; Mito e Filosofia: O nascimento da Filosofia ou Surgimento
da Filosofia;
Os deuses da Mitologia grega;
As funções do Mito / A consciência mítica
Filosofia, mito e senso comum;
O que é Filosofia;
O mito da Filosofia, continuidade e ruptura;
A contradição do mito;
O mito como forma de explicação da realidade;
Do mito para o logos;
Mitos contemporâneos;
Do senso comum ao pensamento filosófico: Ironia e maiêutica;
A filosofia e o conhecimento em si;
O deserto do real;
Cosmogonia e Cosmologia (Filósofos pré-socráticos);
Diferentes modos de conhecer;
2- TEORIA DO CONHECIMENTO
O problema do conhecimento
Filosofia e método
Perspectivado conhecimento
A Filosofia e o conhecimento em si
Gnosiologia;
Epistemologia;
Metodologia da Pesquisa Filosófica;
Da possibilidade do conhecimento;
O valor do conhecimento
A verdade;
A extensão do conhecimento;
Entre a teoria e a prática;
A cosmologia dos gregos pré-socráticos;
O relativismo antropológico dos sofistas;
Os socráticos e a busca de um saber universalmente válido;
A filosofia medieval e a questão dos universais;
Racionalismo cartesiano;
Empirismo inglês;
O criticismo kantiano;
O positivismo de Comte;
O idealismo hegeliano e o materialismo marxista.

3 - ÉTICA
Concepções éticas;
Os problemas da ação ética;
A existência da ética;
Ética ou filosofia moral;
O objeto da ética;
Doutrinas éticas a) concepção grega; b) Ética Cristã (patrística e
medieval); c) O problema ético na modernidade; d)Ética contemporânea
A virtude em Aristóteles e Sêneca a) Amizade; b) Liberdade; c)
Liberdade em Sartre
Juízos de valor, juízos morais
As relações ética: autonomia e heteronomia
A essência moral;
Senso comum e consciência moral;
A moral e outras formas de comportamento humano;
A identidade do sujeito moral;
A responsabilidade moral, determinismo e liberdade;
A moral na história;
A tolerância como virtude;
Constituinte do campo ético;
Movimento Feminista - Lei Maria da Penha;
A Cultura Afro-brasileira/cotas;
O caso brasileiro.

4 - FILOSOFIA POLÍTICA
Invenção da Política/ Introdução à Política
Antiguidade grega e Política normativa;
A ágora e a assembleia: igualdade nas leis e no direito à palavra
Platão e a República;
O pensamento político de Aristóteles e as formas de governo;
Idade Média: a vinculação da Política à Religião;
Estado e Igreja: A cidade de Deus (Santo Agostinho).
A utopia de Thomas Morus;
Hobbes e o poder absoluto;
A teoria política de Locke
Liberalismo Político
Montesquieu: a autonomia dos poderes;
Rousseau e a democracia direta;
A política em Maquiavel
O socialismo utópico e o marxismo;
A crise do socialismo real
Em busca da essência da Política
A Política como categoria autônoma
A crítica ao Estado Burguês: as teorias socialistas
Os problemas da ação Política
Política e Poder;
Política e Violência;
Os desvios do poder: totalitarismo e terrorismo
Jusnaturalismo / contratualismo e Materialismo;
Liberalismo /Socialismo/Neoliberalismo;
Estruturas de governo;
Os Partidos Políticos no Brasil (breve histórico);
O caso brasileiro;
Fundamentalismo religioso e a Política contemporânea;
Imperialismo político hoje.

5 - FILOSOFIA DA CIÊNCIA
Concepções de ciência;
Do Senso comum e ciência
Pensar a ciência;
Progresso da ciência;
A tecnologia a serviço de objetivos humanos e os riscos da tecnocracia;
O mito da neutralidade científica;
Características do método cientifico;
A ciência antiga e Medieval;
A revolução científica do século XVII
O método da ciência e da natureza;
Bioética;
Atitude científica.
Cientificismo;
Caráter provisório da ciência.
Clonagem.

6 - ESTÉTICA
Concepções de Estética
Pensar a Beleza;
A poética é mais verdadeira que a história?
A beleza da cultura afro e indígena;
A Universidade do gosto;
O universo da arte;
Necessidade ou fim da arte;
Os diversos tipos de valores e funções da arte: Cinema e uma
nova percepção;
A arte como forma de conhecer o mundo;
Arte e sociedade;
Arte e Filosofia
Estética e desenvolvimento da sensibilidade e da imaginação
A indústria cultural e a cultura de massa;
Os problemas da ação estética;
Necessidade ou fim da arte.
A questão da arte e da indústria cultural (Benjamim e Adorno).

4. Encaminhamento metodológico:
Tendo em vista os objetivos propostos na Diretriz Curricular de Filosofia, as
aulas serão no sentido de levar o aluno a questionar sua realidade, analisar,
comparar, decidir, planejar e expor ideias, bem como ouvir e respeitar as
de outrem configurando um sujeito crítico e criativo. Igualmente, as
atividades nas aulas ocorrerão conforme o tema a ser tratado exigir: a
sensibilização propriamente dita (através de um problema,
questionamentos dos próprios alunos, uso de textos e/ou filmes, etc.),
aulas expositivas (com abertura ao debate), estudo e reflexão de textos de
caráter filosófico - ou que possam dar margem à reflexão de cunho
filosófico. Dessa forma, cremos estar caminhando em direção ao
desenvolvimento de valores importantes para a formação do estudante do
ensino médio: solidariedade, responsabilidade e compromisso pessoal.

5. Proposta de Trabalho para o Aluno e Avaliação:


A proposta de trabalho para os alunos e a avaliação ocorrerá no sentido de
contribuir tanto para o professor, possibilitando avaliar a própria prática,
como para o desenvolvimento do aluno; permitindo-lhe perceber seu
próprio crescimento e sua contribuição para a coletividade. Será, portanto,
de caráter diagnóstico, conforme o desempenho individual e/ou coletivo.
Serão adotados como instrumentos, além da autoavaliação:

-Participação em sala de aula;


-Atividades e exercícios realizados em classe ou extraclasse (Os trabalhos
serão avaliados em até 40 pontos da nota final).
-Atividades de pesquisa através do laboratório de informática;
-Testes escritos (A avaliação terá uma pontuação máxima de 60 pontos
divididos em duas provas);
-Registro das aulas, conforme a necessidade;
- Recuperação final com valor de 100 pontos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires.
Filosofando: Introdução à filosofia. 2a ed. São Paulo: Moderna, 1993.
__________. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2005.

ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de filosofia. 4a ed. São Paulo: Martins


Fontes, 2000.

CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995. DIRETRIZ


CURRICULAR DE FILOSOFIA.

MARTINS, M. H, P. e ARANHA, M. L. A. Filosofando – Introdução a Filosofia.


São Paulo: Fortum & Granch, 2009.
REALE, Giovanni. História da Filosofia. São Paulo: Paulinas, volumes I, II e III,
1991.

TELES, A. X.Introdução ao estudo de filosofia. 7 ed. São Paulo: Ática, 1972.

Anexo 1

PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA: FILOSOFIA/ SOCIOLOGIA

CURSO: Ensino Médio

SÉRIE/ANO: 9º ano FUNDAMENTAL II

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 Hrs.

PROFESSOR(A): _REGINALDO DA SILVA

OBJETIVO GERAL DO ENSINO FUNDAMENTAL

Promover o conhecimento e a reflexão filosófica através do conhecimento da história da


filosofia dando ao aluno o conhecimento necessário para o ensino médio.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Analisar os eixos temáticos da filosofia, como fundamentos essenciais para a vida, para a
academia.

Proporcionar competências e habilidades ao educando, para interpretar e aplicar os conceitos


filosóficos no contexto da sociedade;

Estimular no aluno o desenvolvimento da capacidade de análise crítica dos fatos, dos


acontecimentos, da realidade como um todo;

Incentivar os estudantes a questionarem, a indagarem acerca dos fenômenos filosóficos a fim


de adotarem uma atitude crítica diante da realidade;

Aguçar o desejo pelo conhecimento de forma espontânea e apaixonada.

Incentivar o aprofundamento teórico do aluno, como fator importante na reflexão filosófica


diante do mundo e do exercício da cidadania.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

I. BIMESTRE

1. Atitude filosófica

2. Mito e filosofia
3. Origem da Filosofia

II Bimestre

1. Períodos da filosofia

1.1 Filosofia grega e seus períodos

III Bimestre

1. A metafísica

1.1 Indagações metafísicas

1.2 Nascimento da Metafísica

1.3 A metafísica a partir de Platão e Aristóteles

IV Bimestre

1. Teoria do Conhecimento

1.1 O conhecimento e os primeiros filósofos

1.2 Os filósofos modernos e o nascimento da teoria do conhecimento

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Ao professor em sala de aula

Problematização da temática a partir de imagens, fotografias, vídeos, músicas, poemas, textos

Exposição e explicação de conteúdo

Realizar síntese/resumo conceitual/ topificado do conteúdo exposto

Propor ao aluno:

Questões problemáticas que envolvam argumentos do texto ao assunto abordado

Produção textual

Pesquisa de campo

Pesquisa bibliográfica

Intervenção teatral

Responder no grupo questões formuladas a partir do texto em estudo

Debates em sala de aula

Jure simulado

HABILIDADES ESPERADAS NO ALUNO

Compreender a filosofia como um pensar reflexivo crítico.

Distinguir as principais questões que nortearam o surgimento da filosofia na Grécia.


Discutir as diferentes concepções acerca do surgimento da filosofia.

Diferenciar o pensamento mítico do pensamento filosófico.

Compreender a existência do mito enquanto uma forma primeira de explicação da realidade.

RECURSOS

Livro didático Data Show Textos Caixa amplificada Celulares


Notebook Vídeos, filmes Documentários

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

Trabalhos em grupo Produção textual Participação e frequência Envolvimento


com a escola Provas

REFERÊNCIAS

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à
filosofia. São Paulo: Moderna, 2003.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo:
Moderna, 2005. CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.

CHAUI, Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, 2010. (Referência de base)

COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. São Paulo: Saraiva,
2006.

JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2006.

JAPIASSU, Hilton. Introdução às Ciências Humanas. São Paulo: Letras e Letras, 2002.

POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 1972.

SOUSA, Sônia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995.

Anexo 2
PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA: FILOSOFIA/ SOCIOLOGIA

CURSO: Ensino Médio

SÉRIE/ANO: 1º EM

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 Hrs.

PROFESSOR(A): _REGINALDO DA SILVA

OBJETIVO GERAL DO ENSINO MÉDIO

Promover a formação de cidadãos críticos e participativos na construção da sociedade.


OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Analisar os eixos temáticos da filosofia, como fundamentos essenciais para a vida, para a
academia e atividades profissionais.

Proporcionar competências e habilidades ao educando, para interpretar e aplicar os conceitos


filosóficos no contexto da sociedade;

Estimular no aluno o desenvolvimento da capacidade de análise crítica dos fatos, dos


acontecimentos, da realidade como um todo;

Incentivar os estudantes a questionarem, a indagarem acerca dos fenômenos filosóficos a fim


de adotarem uma atitude crítica diante da realidade;

Aguçar o desejo pelo conhecimento de forma espontânea e apaixonada.

Incentivar o aprofundamento teórico do aluno, como fator importante na reflexão filosófica


diante do mundo e do exercício da cidadania.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

I. BIMESTRE

1. Atitude filosófica

2. Mito e filosofia

3. Origem da Filosofia

II Bimestre

1. Períodos da filosofia

1.1 Filosofia grega e seus períodos

1.2 Traços gerais da filosofia ocidental (Patrística, Medieval, Renascentista, Moderna,


Iluminista e Contemporânea)

III Bimestre

1. A metafísica

1.1 Indagações metafísicas

1.2 Nascimento da Metafísica

1.3 Metafísica ou Ontologia

1.4 A metafísica a partir de Platão e Aristóteles

2. A busca da verdade

2.1 Ignorância e verdade

2.2 Buscando a verdade

IV Bimestre

1. Teoria do Conhecimento
1.1 O conhecimento e os primeiros filósofos

1.2 Os filósofos modernos e o nascimento da teoria do conhecimento

1.3 Realismo e Empirismo

1.4 Dimensões da consciência

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Ao professor em sala de aula

Problematização da temática a partir de imagens, fotografias, vídeos, músicas, poemas, textos

Exposição e explicação de conteúdo

Realizar síntese/resumo conceitual/ topificado do conteúdo exposto

Propor ao aluno:

Questões problemáticas que envolvam argumentos do texto ao assunto abordado

Produção textual

Pesquisa de campo

Pesquisa bibliográfica

Intervenção teatral

Responder no grupo questões formuladas a partir do texto em estudo

Debates em sala de aula

Jure simulado

HABILIDADES ESPERADAS NO ALUNO

Compreender a filosofia como um pensar reflexivo crítico.

Distinguir as principais questões que nortearam o surgimento da filosofia na Grécia.

Discutir as diferentes concepções acerca do surgimento da filosofia.

Diferenciar o pensamento mítico do pensamento filosófico.

Compreender a existência do mito enquanto uma forma primeira de explicação da realidade.

RECURSOS

Livro didático Data Show Textos Caixa amplificada Celulares


Notebook Vídeos, filmes Documentários

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

Trabalhos em grupo Produção textual Participação e frequência Envolvimento


com a escola Provas

REFERÊNCIAS
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à
filosofia. São Paulo: Moderna, 2003.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo:
Moderna, 2005. CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.

CHAUI, Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, 2010. (Referência de base)

COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. São Paulo: Saraiva,
2006.

JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2006.

JAPIASSU, Hilton. Introdução às Ciências Humanas. São Paulo: Letras e Letras, 2002.

POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 1972.

SOUSA, Sônia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995.

Anexo 3

PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: Filosofia
CURSO: Ensino Médio
SÉRIE/ANO: 2ºEM
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 hrs.
PROFESSOR(A): REGINALDO DA SILVA

OBJETIVO GERAL DO ENSINO MÉDIO

Promover a formação de cidadãos críticos e participativos na construção da sociedade.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Analisar os eixos temáticos da filosofia, como fundamentos essenciais para a vida, para a
academia e atividades profissionais.

Proporcionar competências e habilidades ao educando, para interpretar e aplicar os conceitos


filosóficos no contexto da sociedade;

Estimular no aluno o desenvolvimento da capacidade de análise crítica dos fatos, dos


acontecimentos, da realidade como um todo;

Incentivar os estudantes a questionarem, a indagarem acerca dos fenômenos filosóficos a fim


de adotarem uma atitude crítica diante da realidade;

Aguçar o desejo pelo conhecimento de forma espontânea e apaixonada.

Incentivar o aprofundamento teórico do aluno, como fator importante na reflexão filosófica


diante do mundo e do exercício da cidadania.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I. BIMESTRE

1. Linguagem e Pensamento

1.1 A importância da linguagem

1.2 Origem da linguagem

1.3 O pensamento, a inteligência e a linguagem

1.4 O(s) método(s) e a linguagem

1.5 Pensamento mítico x pensamento lógico

2. Lógica

2.1 O nascimento da lógica

2.2 Elementos da analítica aristotélica

II Bimestre

1. Natureza e Cultura

1.1 Existe natureza humana?

1.2 Os vários sentidos da palavra cultura

1.3 Natureza e cultura

1.4 A cultura como ordem simbólica

1.5 Religião: a experiência do sagrado

III Bimestre

1. O universo das artes

1.1 O artista e a obra

1.2 Arte e filosofia

1.3 As finalidades da arte

1.4 Indústria cultural e cultura de massa

1.5 Os meios de comunicação

IV Bimestre

1. Ética e moral

1.1 Senso e consciência moral

1.2 Ética e violência

1.3 Constituintes éticos e o agente moral

1.4 Virtude x vício: quais os fins éticos?


1.5 Reflexões ética e morais de alguns filósofos e correntes filosóficas: Sócrates, Aristóteles,
Cristianismo, Rousseau, Espinosa, Racionalistas, Voluntaristas, Nietzsche e o emotivismo
ético, Marx e o racionalismo humanista, Freud e a psicanálise

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Ao professor em sala de aula

Problematização da temática a partir de imagens, fotografias, vídeos, músicas, poemas, textos

Exposição e explicação de conteúdo

Realizar síntese/resumo conceitual/topificado do conteúdo exposto

Propor ao aluno:

Questões problemáticas que envolvam argumentos do texto ao assunto abordado

Produção textual

Pesquisa de campo

Pesquisa bibliográfica

Intervenção teatral

Responder no grupo questões formuladas a partir do texto em estudo

Debates em sala de aula

Jure simulado

HABILIDADES ESPERADAS NO ALUNO

Compreender a filosofia como um pensar reflexivo crítico.

Distinguir as principais questões que nortearam o surgimento da filosofia na Grécia.

Discutir as diferentes concepções acerca do surgimento da filosofia.

Diferenciar o pensamento mítico do pensamento filosófico.

Compreender a existência do mito enquanto uma forma primeira de explicação da realidade.

RECURSOS

Data Show Textos Caixa amplificada Celulares Tablets Notebook Vídeos, filmes

Documentários

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

Trabalhos em grupo

Produção textual

Participação e frequência

Para casa
Envolvimento com a escola

Provas

REFERÊNCIAS

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à
filosofia. São Paulo: Moderna, 2003.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo:
Moderna, 2005.

CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.

CHAUI, Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, 2010. (Referência de base)

COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. São Paulo: Saraiva,
2006.

JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2006.

JAPIASSU, Hilton. Introdução às Ciências Humanas. São Paulo: Letras e Letras, 2002.

POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 1972.

SOUSA, Sônia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995.

Anexo 4

PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: Filosofia
CURSO: Ensino Médio
SÉRIE/ANO: 3º EM
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1hrs.
PROFESSOR: REGINALDO DA SILVA

OBJETIVO GERAL DO ENSINO MÉDIO


Promover a formação de cidadãos críticos e participativos na construção da sociedade.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Analisar os eixos temáticos da filosofia, como fundamentos essenciais para a vida, para a
academia e atividades profissionais.

Proporcionar competências e habilidades ao educando, para interpretar e aplicar os conceitos


filosóficos no contexto da sociedade;

Estimular no aluno o desenvolvimento da capacidade de análise crítica dos fatos, dos


acontecimentos, da realidade como um todo;

Incentivar os estudantes a questionarem, a indagarem acerca dos fenômenos filosóficos a fim


de adotarem uma atitude crítica diante da realidade;
Aguçar o desejo pelo conhecimento de forma espontânea e apaixonada.

Incentivar o aprofundamento teórico do aluno, como fator importante na reflexão filosófica


diante do mundo e do exercício da cidadania.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

I Bimestre

1. Ideologia

1.1 As limitações da consciência

1.2 O inconsciente

1.3 Alienação social

1.4 Divisão social

1.5 Modos de produção

1.6 A ideologia e seus procedimentos

II Bimestre

1. Política

1.1 A invenção da política

1.2 O significado da invenção da política

1.3 Conflitos políticos: sociedade(s) x estado

1.4 Finalidade da vida política

1.5 Ética e política

1.6 Romanos: a construção do príncipe

1.7 O poder teológico-político do cristianismo

1.8 Maquiavel: revolução política

1.9 Estado de natureza, contrato social, estado civil

1.10 A teoria liberal

1.11 Revoluções burguesas e revoluções sociais

2. Democracia e cidadania

2.1 dificuldades para a democracia no Brasil

III Bimestre

1. Filosofia das Ciências

1.1 Senso comum e atitude científica

1.2 A ciência na história


1.3 As três principais concepções de ciência

1.4 Rupturas epistemológicas e revoluções científicas

1.5 Classificação das ciências

IV Bimestre

1. A bioética

1.1. Fundamentos da Bioética

1.2. Eugênia

1.3. Bebê de Proveta

1.4. Barriga solidária

1.5. Eutanásia

1.6. Pena de morte

1.7. A sexualidade humana

1.8. Planejamento familiar: o controle da natalidade e os anticoncepcionais

1.9. Aborto

1.10 Prostituição

1.11 Uso e dependência de drogas

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Ao professor em sala de aula

Problematização da temática a partir de imagens, fotografias, vídeos, músicas, poemas, textos

Exposição e explicação de conteúdo

Realizar síntese/resumo conceitual/topificado do conteúdo exposto

Propor ao aluno:

Questões problemáticas que envolvam argumentos do texto ao assunto abordado

Produção textual

Pesquisa de campo

Pesquisa bibliográfica

Intervenção teatral

Responder no grupo questões formuladas a partir do texto em estudo

Debates em sala de aula

Jure simulado

HABILIDADES ESPERADAS NO ALUNO PARA BOM ÊXITO


Capacidade de leitura e interpretação de textos de cunho filosófico e ou científico;

Possuir conhecimentos sobre argumentação e raciocínio;

Redacionar textos de cunho dissertativo e descritivo;

Ter noções de oratória e ser desinibido corporalmente;

Possuir certo grau de criticidade.

RECURSOS

Data Show Textos Caixa amplificada Celulares

Tablets Notebook Vídeos, filmes Documentários

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

Trabalhos em grupo

Produção textual

Participação e frequência

Para casa

Envolvimento com a escola

Provas

REFERÊNCIAS

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à
filosofia. São Paulo: Moderna, 2009.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo:
Moderna, 2005.

CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.

CHAUI, Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, 2010. (Referência de base)

COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. São Paulo: Saraiva,
2006.

COTRIM, Gilberto; FERNANDES, Mirna. Fundamentos da filosofia. São Paulo: Saraiva, 2010.

JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2006.

JAPIASSU, Hilton. Introdução às Ciências Humanas. São Paulo: Letras e Letras, 2002.

POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 1972.

SOUSA, Sônia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995.
Termo de recebimento

O, para os devidos fins, que eu,__________________________________

Recebi na data de assinatura deste termo o planejamento para a área de FILOSOFIA E


SOCIOLOGIA. Para o 9º ano do ensino fundamental II e para os três anos do ensino Médio.

Recebi dito documento das mãos do professor Reginaldo autor do planejamento.

Sem mais para o momento me subscrevo

Itapeva, de novembro de 2018

__________________________________________