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ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN

DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CON
EL CURRÍCULUM INNOVADO

AÑO 2019
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I.- ¿Qué es la planificación didáctica de una asignatura?

De manera simple podemos decir que la planificación didáctica:

Es la manera en que se organiza la formación del estudiante en función del programa de asignatura y en pos del
logro de los objetivos allí planteados, del aprendizaje.

La planificación didáctica es entendida en ENAC como un instrumento que responde a tres aspectos:

OBJETIVO MÉTODO MEDICIÓN

•Adónde van y qué •Cómo llegará hasta allá el •Cómo demostrarán los
aprendizajes deben lograr estudiante, mediante qué estudiantes que han
los estudiantes experiencias de logrado los aprendizajes
aprendizaje, métodos, esperados.
sistemas, técnicas y
actividades

Laimportancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que deben lograr los estudiantes
en la sala de clases. Ello implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará
y cómo se puede lograr de la mejor manera.

II.- Elementos de la planificación didáctica ENAC

La planificación didáctica está compuesta por dos partes, dentro de las que se consideran los siguientes elementos:

Identificación de la
asignatura
Partes de la
planificación
didáctica
Unidades didácticas
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II.- ¿Cómo debo completar la Planificación Didáctica?

A continuación, encontrará la primera parte del formato de planificación y cómo rellenarla, en cada casilla se encuentra el descriptor de cada elemento y la
referencia de donde extraer la información para poder completar.

1. Identificación de la asignatura:

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Área: Escriba aquí el área a la que pertenece la asignatura. Ésta puede

ser Básica, Sello, Práctica o Específica (Extraer información desde el
Programa).
Asignatura: Escriba aquí el nombre de la asignatura que está
planificando. (Extraer información desde el Programa)
Sección: Escriba aquí la sección a la cual pertenece la planificación
(Información entregada por el jefe de carrera).
Requisitos: Es la o las asignaturas que deberá haber aprobado el
estudiante para tomar la asignatura que está usted planificando
(Extraer información desde el Programa).
Horas semestrales totales: Número de horas que posee la asignatura (pedagógicas) (Extraer información desde el Programa).
completa (Se declaran en horas pedagógicas y entre paréntesis se
anotan las horas cronológicas). (Extraer información desde el
Programa).
Horas semanales: Número de horas pedagógicas totales que se
utilizan en el aula y entre paréntesis se anotan cuántas sesiones y
número de horas pedagógicas corresponden a cada una de ellas
(Extraer información desde el Programa).
Horas de trabajo autónomas: Número total de horas cronológicas
que el estudiante utilizará en su trabajo-estudio autónomo (Extraer
información desde el Programa).
Carrera: Escriba aquí el nombre de la carrera a la que pertenece la
asignatura planificada (Extraer información desde el Programa).
Semestre: Escriba aquí el semestre al que corresponde la asignatura.
Éstos pueden ser: Primero, Segundo, Tercero y Cuarto (Extraer
información desde el Programa).
Jornada: Puede ser diurna o vespertina ( información entregada por
el Jefe de Carrera).
Requisito de asistencia: Porcentaje de asistencias necesarias para
aprobar la asignatura (Extraer información desde el Programa)
Horas en aula: Número de horas de trabajo en la sala de clases
Horas en lab/taller/terreno: Número de horas de trabajo en un
contexto diferente al de la sala de clases durante todo el tiempo que
dure la asignatura (laboratorio, taller y/o terreno). (Extraer
información desde el Programa)
SCT: Número de créditos asociados a la asignatura (Extraer
información desde el Programa).
Asignatura final de competencia:
Determina si pertenece al tipo de
Sí No
asignatura final de competencia (se
debe marcar sí o no)
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(Extraer información desde el

Programa)
Docente planificador: Agregar el nombre del docente que elabora la planificación

Competencia sello asociada: Competencia sello que deberá trabajarse en la asignatura. (Extraer información desde el Programa)

Competencia: Es la competencia que se desarrollará en la asignatura a
planificar. Una competencia es el conjunto de conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes que permiten a una persona
desempeñar una actividad profesional. Está compuesta por: Acción +
Conocimiento + Contexto (Extraer información desde el Programa).
Actividades clave: Son el conjunto de acciones específicas que
permiten que la persona alcance la competencia. Es el desempeño en
específico que va a desarrollar un estudiante en su vida laboral (Extraer
información desde el Programa).

2. Planificación por Unidad didáctica:

A continuación, encontrará la segunda parte del Formato de planificación y cómo rellenarla, en cada casilla se encuentra el descriptor de cada elemento y la
referencia de donde extraer la información para poder completar. La cantidad de unidades didácticas que tiene la asignatura está declarada en el programa de la
asignatura:

UNIDAD I: Corresponde a la unidad de la asignatura (ejemplo: 1, 2, 3, etc.). Extraer información desde el programa
Horas en aula: Número de horas que posee la unidad. (Se
declaran en horas pedagógicas y entre paréntesis se anotan
las horas cronológicas). Extraer información desde el
Horas presenciales: Número de horas que posee esa unidad. (Se declaran en
programa.
horas pedagógicas y entre paréntesis se anotan las horas cronológicas). Extraer
Horas en lab/taller/terreno: Número de horas de trabajo en
información desde el programa
un contexto diferente al de la sala de clases durante toda la
unidad (laboratorio, taller y/o terreno). Extraer información
desde el programa.

Aprendizaje esperado: Los aprendizajes esperados son declaraciones específicas que describen exactamente y de forma medible que es lo que
un estudiante será capaz de hacer al terminar una asignatura. En el diseño curricular del CFT ENAC, la o las actividades clave o el conocimiento
fundamentó la creación de la asignatura desde el perfil de egreso. El comité curricular a partir de estos elementos elabora aprendizajes
esperados por unidad (Hartel y Foegeding, 2004, en TEC Monterrey, 2015).

Extraer información desde el programa.

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Recursos de
Fecha Sesión/N°Horas Experiencia de aprendizaje Criterios de evaluación
aprendizaje
Fecha en la que El numerador: Define qué estrategias se usarán para Son los conocimientos que el Son todos los
se realizará la Corresponde al número lograr el aprendizaje de los estudiantes estudiante debe adquirir + lo medios materiales
clase de sesión (o clase). siendo coherentes con los objetivos que debe saber hacer con los para implementar
específicamente, planteados. En este indicador se debe mismos. la clase (sean
siguiendo el El denominador: describir la secuencia didáctica que espacios, artículos,
calendario Corresponde al número incluye: Se debe incluir para todas las tecnología, etc.).
académico ENAC. de horas pedagógicas sesiones:
Por ejemplo: 4/3, en las que se realizará Inicio/Activación de conocimientos Extraer información
12/9. la clase (Ejemplo: 3/2, previos: Es el comienzo y puente entre los Criterios de evaluación: El o desde el programa.
2/2) conocimientos previos del estudiante y lo los criterios de evaluación que
Al establecer las que se abordará en clase. Se debe crear se considerarán para la sesión
fechas no se Usted deberá calcularlo un clima adecuado mediante la (se deben extraer desde el
deben considerar, dependiendo de las motivación. programa de asignatura)
para planificar sesiones y número de
clases, los días horas que posea para Desarrollo: Es el centro de la clase. Se
que son feriados realizar cada clase. emplean métodos activos transitando de En caso de realizar una
nacionales y/o del una experiencia de aprendizaje a otra evaluación sumativa se debe
calendario para lograr los aprendizajes esperados. El incluir:
académico ENAC. estudiante es el protagonista de la clase
* Se deben siendo acompañado por el docente Tipo: (Diagnóstica, Sumativa,
reprogramar las Formativa, Examen, Final de
horas de taller Cierre/Retroalimentación: Instancia que Competencia)
que no se pueden brinda a los estudiantes el espacio para Evidencia: Desempeño,
realizar en la evaluar el proceso de la clase; se toma Producto, Prueba escrita
fecha consciencia de los progresos y el docente Registro: Rúbricas, listas de
correspondiente verifica que los aprendizajes han sido cotejo o escalas de
debido a feriados adquiridos, entregando un feedback. apreciación. En el caso de
nacionales o del evidencias de tipo producto o
calendario En todas las experiencias de aprendizaje desempeño.
académico. deben incluirse métodos activos. Ponderación: Valoración en
** Cada docente Esta información debe ser extraída del relación a la nota final
debe planificar de programa + Aporte personal. Actividad de
manera tal que se retroalimentación: Consiste
cumplan los en anotar cómo se
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aprendizajes Obligatoriamente debe incluir la retroalimentará a los

esperados, experiencia de aprendizaje incluida en el estudiantes luego de terminar
independiente de ítem: itinerario de aprendizaje de cada la evaluación.
las horas que no programa.
se puedan realizar Extraer información desde el
debido a feriados. Es importante destacar que la experiencia programa.
de aprendizaje incluida en el programa es
el mínimo solicitado a incluir en la
planificación, mas es necesario que el
docente incluya mínimamente en todas
las clases un método activo de su
elección.
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III.- Ejemplo de una unidad de Planificación Didáctica:

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IV.- Plantilla para rellenar la Planificación Didáctica:

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Área: Carrera:
Asignatura:
Semestre:

Sección: Jornada:
Requisitos: Requisito de asistencia:
Horas en aula:
Horas semestrales totales:
Horas en lab/taller/terreno:
Horas semanales: SCT:
Horas de trabajo autónomas: Asignatura final de competencia: Sí No
Docente planificador:

Competencia sello asociada:

Competencia: Actividades clave:

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UNIDAD I

Horas en aula:
Horas presenciales:
Horas en lab/taller/terreno:

Aprendizaje esperado:

Recursos de
Fecha Sesión/N°Horas Experiencia de aprendizaje Criterios de evaluación
aprendizaje
Inicio/Activación de conocimientos previos: Tipo:
Evidencia:
Desarrollo: Registro:
Ponderación:
Cierre/Retroalimentación: Actividad de retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:
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Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:
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UNIDAD II

Horas en aula:
Horas presenciales:
Horas en lab/taller/terreno:

Aprendizaje esperado:

Recursos de
Fecha Sesión/N°Horas Experiencia de aprendizaje Criterios de evaluación
aprendizaje
Inicio/Activación de conocimientos previos: Tipo:
Evidencia:
Desarrollo: Registro:
Ponderación:
Cierre/Retroalimentación: Actividad de retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:
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Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:
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UNIDAD III

Horas en aula:
Horas presenciales:
Horas en lab/taller/terreno:

Aprendizaje esperado:

Recursos de
Fecha Sesión/N°Horas Experiencia de aprendizaje Criterios de evaluación
aprendizaje
Inicio/Activación de conocimientos previos: Tipo:
Evidencia:
Desarrollo: Registro:
Ponderación:
Cierre/Retroalimentación: Actividad de retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:
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Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:
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UNIDAD IV

Horas en aula:
Horas presenciales:
Horas en lab/taller/terreno:

Aprendizaje esperado:

Recursos de
Fecha Sesión/N°Horas Experiencia de aprendizaje Criterios de evaluación
aprendizaje
Inicio/Activación de conocimientos previos:
Tipo:
Desarrollo: Evidencia:
Registro:
Cierre/Retroalimentación: Ponderación:
Actividad de retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:
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Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:

Inicio/Activación de conocimientos previos:

Desarrollo:

Cierre/Retroalimentación:
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IV.- Pauta de Validación

La pauta de validación de planificaciones pertenecientes al currículum innovado de ENAC de las asignaturas 2019 expuesto a continuación nace con la finalidad de
ayudar a los jefes de carrera y docentes colaboradores en la validación de las planificaciones realizadas por sus docentes.

La utilización de esta pauta para realizar las validaciones no es obligatoria, mas sí recomendable para facilitar y estandarizar las correcciones.

Posee 11 indicadores en el que el evaluador debe responder si se cumple o no con la respectiva planificación. Además, se entrega un espacio para anotar
observaciones si es necesario para que el docente comprenda el porqué de los cambios y especificaciones.

A continuación, se adjunta la pauta de validación:

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Pauta de validación de planificaciones

Área: Carrera:
Asignatura: Semestre: Jornada:
Docente planificador: Sección:

Indicador C / NC observaciones
Completa de manera correcta los datos generales de la asignatura.
Distribuye las horas presenciales en la planificación en coherencia con la distribución en las unidades del
programa (aula, lab/taller/terreno).
Declara las horas para cada sesión coherentemente con lo declarado en el programa de asignatura.
El conjunto de experiencias de aprendizaje de la unidad contribuyen al logro del/los aprendizaje/s esperado/s
de la unidad
Las experiencias de aprendizaje para cada sesión evidencian una secuencia didáctica que incluye Inicio,
desarrollo y cierre.
En las etapas de la secuencia didáctica las experiencias de aprendizaje incluyen métodos activos.
Las experiencias de aprendizaje son coherentes con los criterios de evaluación.
La experiencia de aprendizaje es coherentes con la evaluación.
Evidencia retroalimentación en relación a la experiencia de aprendizaje en cada sesión.
La evaluación sumativa corresponde a la declarada en el programa de asignatura incluye tipo, evidencia,
instrumento y ponderación en coherencia con el programa.
Detalla el examen o evaluación final de competencia de acuerdo al programa.
Detalla los recursos de aprendizaje a utilizar en cada sesión.
Las actividades planificadas no se programan en fechas correspondientes a feriados nacionales y/o del
calendario académico.
Reprograma las horas de taller que no se pueden realizar en la fecha correspondiente debido a feriados
nacionales o del calendario académico.
*C: Cumple / *NC: No Cumple

Validado por Nombre: Cargo:

Firma validador: Fecha:
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V.- Entregar la planificación

La entrega de las planificaciones didácticas se realizará online. Para ello se han dispuesto secciones dentro de Moodle, en
las que cada docente cargará la planificación didáctica y los/as Jefes de Carrera podrán revisar directamente y entregar la
retroalimentación utilizando esta plataforma.

Para realizar la entrega debe considerar los siguientes aspectos:

 Nombre del documento: el nombre del documento Word debe corresponder de manera exacta al código de la
asignatura.
Por ejemplo:

 Carga del documento: el documento se debe cargar el Moodle.

 Link de acceso: moodle.enac.cl
 Usuario: nombre.apellido
o Ejemplo: ana.salas
 Clave: Enac2017#
o (debe utilizar “E” mayúscula al escribir Enac)
 Sección: Acceder a la sección que corresponda al área de la carrera que es la asignatura que ha
planificado.
o Por ejemplo: Planificación Área Salud

 Carga del documento: cargar el documento en la subsección que corresponda a la carrera a la que
pertenece la planificación.
o Por ejemplo: Técnico en Enfermería

(*) En caso de consultas pueden contactarse con nosotros al siguiente correo electrónico: capi@enac.cl
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