EDUCAŢIA INTERCULTURALĂ ȘI ȘCOALA CONTEMPORANĂ

Niculiță Alina, Școala Profesională Specială Trinitas

Judeanu Iosif, Școala Profesională Specială Trinitas

Obiectivul fundamental al educației interculturale îl reprezintă formarea

persoanelor în a accepta diferențele interindividuale. În plan educațional aceasta înseamnă a
dezvolta atitudini și deprinderi specifice de mediere a interrelaționării cu ceilalți în spații
interculturale diferite.
Interculturalitatea s-a dezvoltat ca abordare în ultimele decenii ca răspus la
tendințele tot mai accentuate de globalizare și diversificare a formelor de comunicare și
interrelaționare.
Educația interculturală abordează din punct de vedere pedagogic diferențele rezultate
din specificul cultural al indivizilor. Diferențele pot fi de natură spirituală sau contextualizată
din punct de vedere al diferențelor de sex, sociale, economice, etc.
Constantin Cucoș(www.constantincucos.ro, Educașia interculturală) enumeră o serie
de surse germinative pentru abordarea interculturală în educație:
- psihologia generală- care poziționează individul distinct de contextele particulare
sau culturale;
- pedagogia generală - disciplină ce structurează în viziunea autorului citat
instrumentele de acțiune prin formarea și structurarea unor seturi de valori și atitutdini cu
valențe interculturale precum și metode și tehnici specifice;
- psihologia socială - știința reprezentărilor sociale, abordează cu exigență domeniul
predilect al valorilor, atitudinilor și stereotipurilor pe de o parte, iar pe de altă parte
studiază efectele acestora în planul evaluărilor, judecăților, comportamentelor și relațiilor
din cadrul grupurilor.
- psihologia interculturală - abordează modalitățile de comunicare și interacține
dintre indivizi și grupuri din spații socio-culturale diverse;
- Antropologia culturală - propune o abordare calitativă în cercetarea minorităților,
emigranților și fenomenele adaptării în spații culturale diferite;
Școala are un important rol în construirea identității culturale a indivizilor acționînd
formativ prin modalitățile și strategiile de transmitere a cunoștințelor, stimulând dezvoltarea
unor capacități și aptitudini particulare( de comunicare și inter-relaționare, abilități specifice
de ancorare obiectivă la realități socio-culturale diferite), promovând modele educative
adecvate caracterizate prin dimensiuni specifice educației interculturale: cooperarea,
egalitatea de șanse, globalizare și internaționalizare, etc.
Societatea contemporană trece printr-o serie de transformări globale fapt ce
influențează teoriile și practicile educaționale.
Formatorii sunt puși în fața unor întrebări ce incită la adevărate reformări în cadrul
sistemului educațional:
- cum definim educația într-o lume a globalizării?
- la ce tip de ideal educațional ne raportăm?
- cum ne raportăm la conceptul de personalitate atunci când interveniv în
dezvoltarea formabililor la clasă?
- cu ce principii și teorii educaționale operăm în spațiul intervențiilor educaționale?
- cum se desfășoară predarea/învățarea într-o clasă/școală multiculturală?
Perspectiva interculturală în educație implică deschidere în fundamentrea politicilor și
reglementărilor școlare, coordonare instituțională, abordarea interculturală la nivel de
curricula, priorități educative bazate pe realitatea din școală/clasă, evaluareperformanțelor
prin raportare la criterii pertinenete.
Educația interculturală în școală este văzută ca pe un instrument de soluționare a
numeroase contexte cu potențial conflictual avand ca substrat diferențele culturale.
În acest sens educația interculturală poate contribui la formarea unor comportamente,
atitutdini și capacități de comunicare și gestionare a mediilor multiculturale:
- formarea aptitudinii de a comunica;
- cooperarea în contexte de muncă, învățare sau joacă;
- cultivarea toleranței și respectului fața de sine și ceilalți membrii ai
grupului;
- negocierea deciziilor pe fundamente democratice;
- strategii de soluționare a problemelor de gup;
- control emoțional și atitudine asertvă;

BIBLIOGRAFIE:
Dasen, Pierre, 1999, Fundamentele ştiinţifice ale unei pedagogii interculturale, în
Educaţia interculturală. Experienţe, politici, strategii, Ed. Polirom, Iaşi.
CONSTANTIN CUCOS - www.constantincucos.ro