APOSTILA ESTRATEGIA - AULA 00 Organização e Fundamentos Da Educação PDF

Livro Eletrônico
Aula 00
Conhecimentos Pedagógicos p/ UFPE (Técnico em Assuntos Educacionais)
Professores: Fabiana Firmino, Fernanda Lima, Ricardo Torques
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Conhecimentos Pedagógicos
! Conhecimentos Específicos p/ UFPE
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00
AULA 00: Organização e Fundamentos da Educação

Brasileira
SUMÁRIO PÁGINA
1. Apresentação 01
2. Fundamentos da educação 09
4. Linha do tempo – principais momentos históricos da 12

educação até a promulgação da ldb
6. Organização da educação no Brasil 15
7. Lista das questões comentadas 27
8. Gabarito 33
8. Referências bibliográficas 34
APRESENTAÇÃO
Olá pessoal! Sejam tod@s muito bem vind@s!

É com grande satisfação que damos início ao nosso curso de
conhecimentos pedagógicos para a UFPE!
Os conteúdos deste curso serão elaborados de acordo com o edital!
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Aqui faço um parêntese: nosso EaD foi completamente reformulado

para que, apenas alunos que se comprometem com a estrutura dele,
passem nos concursos. O que isso quer dizer? Todo nosso material está
pensado naquele aluno que efetuou a matrícula, pensando em ter um
contato direto com o professor, não deixando nada de dúvida para trás.
Aluno que sabe investir em sua aprovação e não aceita qualquer
material.
- Nosso trabalho, hoje, inclui:

- Respostas do fórum;
- Respostas de dúvidas em áudio (trazendo maior proximidade
na relação professor/aluno);
- Instruções sobre forma de estudar, via e-mail (apenas para
alunos matriculados).
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Com estes recursos, tivemos um aumento de alunos aprovados, em

todo o Brasil. Alunos que hoje colhem os louros de sua dedicação.
Para se ter uma ideia, nos últimos concursos ministrados por nós,
tivemos os primeiros lugares em:
- IFRO;
- IFMA;
- Ministério da Fazenda;
- Secretaria de Educação do DF (diversas áreas);
- Prefeitura da Cidade Ocidental (diversas áreas);
- FUB;
- TJRO;
- ENAP;
- MPOG
- UEG;
- Secretaria de Educação de Minas Gerais (diversas áreas);
- TJGO;
- IFB;
- IFRN;
- Professor e Orientador de Valparaiso;
- MPU;
- Consultor da Câmara;
- IFPI, dentre outros.
Acessem a página do Estratégia Concursos e leia os depoimentos de

diversos alunos nossos, aprovados nos concursos.
http://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/depoimentos/
Antes de continuar com nosso bate papo, pedimos licença para nos
apresentarmos:
- Fernanda Lima: pedagoga, formada pela UnB, especialista. Tenho experiência
em concursos voltados à educação, sendo aprovada em alguns da área como:
Ministério da Justiça (pedagoga, 5o lugar), SEDF (professora e orientadora),
prefeitura de Santo Antônio (orientadora), CODEVASF (pedagoga). Também fui
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aprovada no BRB, trabalhando lá por sete anos e atualmente sou concursada da
Caixa, atuando junto aos programas sociais. Sou mãe coruja {O,O}, esposa, filha,
amiga, irmã. Gosto de ver o sorriso no rosto de meus alunos e amo ser professora.
É um grande prazer estar com vocês, contribuindo para vossa aprovação. ☺
- Fabiana Firmino: sou pedagoga, formada pela UnB, com vasta experiência na
área educacional, tanto na parte de coordenação, quanto na docência. Executora
pedagógica da SEDF e professora de cursos presenciais e virtuais. É uma grande
alegria poder compartilhar de um momento tão importante na vida de vocês!
Vamos juntos rumo ao serviço público! :)
DINÂMICA DO CURSO
Nossas aulas, terão um enfoque totalmente voltado ao que é cobrado

em provas de concursos. Porém, nunca deixaremos de fazer o paralelo com as
nossas práticas diárias, pois tenho convicção de que assim, assimilaremos o
conteúdo de forma leve e natural.
Ao final de cada aula, faremos juntos, a resolução de questões já usadas em

concursos anteriores para que, ainda juntos, possamos celebrar nossa vitória no
dia da prova.
SIM! A vitória de cada um será um tanto a minha também. Eu torço, vibro,

mando as melhores energias e o melhor conteúdo para vocês.
Farei bom uso da experiência que obtive em bancas de concursos distintas,

para nosso benefício. Sendo assim, farei um mix de questões. A ideia é que a
preparação para o seu cargo ocorra independente de quem seja o responsável
pela sua prova.
Peço-lhe, que mantenha o FOCO pois não conheço uma só pessoa que
persistiu no seu objetivo e não o alcançou. Já os que ficam no meio do caminho,
podem se perder. E esse não poderá ser o seu caso.
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Sei que muitos de vocês têm uma jornada pesada e querem conciliar com os
estudos a fim de atingir um objetivo: que é o de passar em concurso.
O que posso dizer é que meu objetivo é ajudá-los a ''tirar de letra'' o conteúdo
estudando de uma maneira agradável, honesta e descontraída.
Ah! Temos páginas no facebook para comunicarmos com os alunos do Estratégia:
Quem quiser nos acompanhar e ficar por dentro do mundo dos concursos
de educação, nos encontre em:
https://www.facebook.com/ProfessoraFabianaFirmino/?fref=ts
https://www.facebook.com/Proffernandaestrategia/
https://www.facebook.com/FernandaLimaConhecimentosPedagogicosParaConcur
sos/
Um grande abraço. :)
Fernanda Lima & Fabiana Firmino.
Gostaríamos de fazer um pedido: a prática de rateio é crime! Não incentive

pessoas de má-fé a reproduzir nosso material sem nossa autorização. Isso, além
de atrapalhar nosso trabalho, desvaloriza nossa classe: a de pedagogos.
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Além do mais, quem adquire o conteúdo por meio de rateio não pode acessar
ao fórum o que fará com que tenha uma perda significativa de rendimento
durante o curso, pois é lá que ocorrem os debates, as trocas de informações e as
resoluções de dúvidas. Não utilizaremos outros canais para debater a não ser o
fórum, que é o canal oficial para nossos debates.
Ou seja: não nos responsabilizamos pelo rendimento de quem não participa do

fórum, pois ele faz parte da metodologia do Estratégia Concursos e foi formulada
para garantir um curso de qualidade.
Contamos com a corrente de ética, honestidade e moral que devemos ter. Afinal,
é com a educação que pretendemos mudar o status quo desse Brasil que tem
tantas mazelas.
Preparados para a luta?

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FOCA NOS ESTUDOS
Na aula de hoje, abordaremos temas que são fundamentais e que

aparecem praticamente em todos os concursos para a área de educação.
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Você que está se preparando para UFPE, aproveite essa

oportunidade para estudar e revisar com cautela todo o conteúdo que será
apresentado, pois ele lhe dará suporte e experiência para outras aulas.
Bons Estudos!
Iniciaremos o nosso conteúdo, abordando o surgimento das principais

ideias sobre a educação no Brasil e os principais fatores que envolveram a
sociedade dentro do processo de ensino.
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO:
Estudar a educação desde o início da sua inserção na sociedade traz,

para nós educadores, um conhecimento teórico que possibilita uma reflexão
diante dos problemas educacionais dos quais enfrentamos em nosso
cotidiano, levando-nos a tratá-los com maior segurança.
As ideias filosóficas que serão apresentadas, auxiliam na descoberta de

ideologias, concepções e as doutrinas pedagógicas que juntas, podem
melhorar à nossa prática na educação!
Segundo Gadotti: a filosofia, a história e a sociologia da educação

oferecem os elementos básicos para que compreendamos melhor
nossa prática educativa e possamos transformá-la, oferecendo
recursos para enfrentarmos os problemas com rigor, lucidez e
firmeza.
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De acordo com os estudiosos, há poucos anos, o trabalho do

professor era apenas de transmitir os conhecimentos. Sua profissão era
exercida de maneira padrão, com exercícios e métodos apropriados, sem
que houvesse grandes reflexões por parte dos alunos (pelo menos até
atingirem o grau universitário). As discussões coletivas no ambiente escolar
aconteciam em poucos estabelecimentos onde as propostas de ensino
eram mais avançadas.
Com o passar do tempo, o ato de ensinar evoluiu e hoje sabemos que

a educação passou a ser contínua e com uma nova dinâmica que exige do
professor um novo perfil para acompanhar as transformações da sociedade,
exigindo, assim, uma nova postura em relação ao processo de ensino e
aprendizagem.
MAIS IMPORTANTE DO QUE A SIMPLES TRANSMISSÃO DO

CONHECIMENTO É DESENVOLVER NO ALUNO O SENSO CRÍTICO!
É importante tornar o aluno capaz de atuar na sociedade, causando

mudanças e contribuindo para o desenvolvimento econômico, político e
social a favor do coletivo.
A prática educativa acontece não só em instituições de educação, ocorrendo

em todo o meio social. Dessa forma a educação se expressa não só de
maneira formal como também informal:
A educação Informal (Não-intencional): É aquela que não exige uma

formalidade, estando presente no nosso cotidiano, nas relações familiares,
no ambiente de trabalho, nas igrejas e na convivência humana de forma
geral.
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A educação Formal (Intencional): É aquela presente nas instituições

escolares ou em meios de informação com a finalidade de instrução.
Até agora está fácil de entender! Importante lembrarmos aqui

querido(a) aluno(a) que a educação é um fenômeno social e que
muitas vezes a forma como uma determinada sociedade é
conduzida, acaba estabelecendo certos tipos de ideologias e
culturas que as relações sociais impõem.
Por essa razão, sabemos que a organização social está fundamentada
sobre a estrutura da desigualdade social e que esse fator acaba interferindo
no acesso à cultura e educação dependendo das condições de determinados
indivíduos.
Sendo assim, percebemos que a educação de forma séria e

fundamentada, voltada para os interesses coletivos, é o melhor
instrumento de transformação para a sociedade. O professor, por sua
vez, tem um importante papel de formar um ser crítico que seja capaz de
refletir e perceber os problemas, fazendo com que este aluno busque as
modificações necessárias para transformar a realidade em que vive.
Interessante esse conteúdo! Fundamentos da educação nos ajudam

a clarear as ideias que envolvem o processo de ensino de maneira
geral. Vale ressaltar que entender o surgimento e as formas de
instrução nos auxiliam para o entrosamento com todo o conteúdo
que envolve a nossa aula de hoje.
RELAÇÃO EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: DIMENSÃO FILOSÓFICA,

SOCIOCULTURAL E PEDAGÓGICA.
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Agora que já falamos sobre educação, podemos destacar que a dimensão

filosófica transporta o aluno para a lógica formal juntamente com o
desenvolvimento de valores, constituindo assim, a formação do cidadão. O
uso do cálculo habilita o estudante a operar o pensamento abstrato aplicado
na prática. O desenvolvimento da linguagem falada e escrita permite ao
aluno expressar suas concepções e ideias com mais vigor. O aprendizado
de línguas estrangeiras ajuda na colaboração com outras sociedades
aproximando o aluno ao mundo globalizado.
Percebeu que tudo está interligado?
A dimensão sociocultural é fundamental para o desenvolvimento de uma

boa prática pedagógica quando se tem clareza de seus objetivos. A
formação do cidadão não é função exclusiva da escola.
Desse modo a educação influencia a sociedade a partir do momento

em que os alunos assimilam as influências colocadas no ambiente escolar,
colocando-se em posição ativa diante do meio social.
Opa!!! Atenção! Meu radar apitou! Quer dizer que as ideias e

doutrinas pedagógicas que se desenvolveram ao longo dos anos
podem influenciar na forma como o ensino será ministrado? Veja
como a educação em determinado momento histórico, foi cobrada
neste ano, na prova da Defensoria pública.
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ANO: 2016 BANCA: CESPE ÓRGÃO: DPU PROVA:

TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
A educação deve ser compreendida como uma amplitude de
relações, não se restringindo apenas à vida escolar. Acerca
desse assunto, julgue o item subsequente.
A educação do indivíduo independe do momento histórico
por que passe a comunidade na qual ele está inserido.
ERRADO. O momento histórico faz parte dos
elementos que caracterizam determinada sociedade.
A educação que o indivíduo recebe vai depender sim
do momento histórico em que a comunidade está
inserida.
Se acompanharmos esse raciocínio, iremos deduzir facilmente que a

evolução da educação está ligada a evolução da sociedade! Assim, ao
estudarmos a história das ideias que influenciaram o processo educativo,
poderemos compreender a educação atual, permitindo também uma visão
onde o passado serve para enxergar o futuro.
Por falar em evolução da educação, veja a organização da educação em

nosso país e sua evolução com o passar do tempo:
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LINHA DO TEMPO – PRINCIPAIS MOMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO

ATÉ A PROMULGAÇÃO DA LDB
• Até 1549 não houve registros significativos da educação brasileira
• Um dos primeiros indícios de educação formal no Brasil ocorreu com a

catequização, no momento em que os jesuítas chegaram ao País com a
missão de evangelizar os índios.
• Em 1759 os Jesuítas foram expulsos do Brasil. A partir de então, a educação

no Brasil passou a ser organizada pelo Estado.
• Ainda por volta de 1760, os estudos eram muito restritos, só os filhos de

fazendeiros, militares e autoridades tinham acesso.
• Em 1824 as mulheres eram alfabetizadas em casa.
• 1827 criam –se colégios nas cidades mais populosas. As classes eram separas
pelos conhecimentos e pela idade. O colégio Dom Pedro II se destaca.
• Em 1888 com a lei áurea os escravos vão para os cortiços sem grandes
oportunidades. Praticamente todos ficam sem escolas.
• De 1889 a 1930 o Estado reformula o ensino primário e normal. 80% da

população ainda era analfabeta.
• Em 1932 surge o manifesto dos pioneiros da escola nova que entre outros
fatores, defendia a educação básica pública e universal.
• Em 1934 houve a promulgação da nova constituição que incluiu o dever do

Estado com a educação.
• Houve um retrocesso do ensino em 1937. A nova constituição (polaca) retirou

o dever do Estado com a educação.
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• De 1945 a 1964 a constituição determinou o dever do Estado com a educação

primária. Em 1961 promulgou-se (considerada por muitos autores) a primeira
lei de diretrizes e bases LDB 4024/61.
• Paulo Freire coordena a campanha nacional de alfabetização. Em 1964 com o

golpe militar, foram retirados direitos inclusive a filiação a sindicatos e
partidos políticos.
• 1971 surge a lei 5692/71 com predominância de características tecnicistas.
• 1996 reforma nacional promulga a lei 9394/96 LDB lei de diretrizes e bases
da educação nacional.
Que tal refletirmos sobre um assunto muito falado e que sempre é citado
dentro desse conteúdo. A escola nova merece ser citada a parte por sua
importância dentro no contexto educacional. Ela surgiu na primeira metade
do século XX trazendo para o nosso país transformações sociais
significativas.
ESCOLA NOVA:
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A Escola Nova chamada também de escola ativa ou escola progressiva,

foi bastante criticada, mas até hoje pode nos oferecer grandes ideias e
princípios que podem ser utilizados no nosso ambiente educacional. Esse
movimento veio com o objetivo de renovar o ensino, a partir das
necessidades que surgiram com as mudanças na sociedade e com o
progresso das ciências no último meio século, propondo novos meios de
aplicação científica. Propõe um ensino mais dinâmico e ativo baseado
também nos interesses das crianças.
No Brasil, Rui Barbosa introduziu esse movimento, sendo trabalhado

posteriormente por Lourenço Filho e Anísio Teixeira que participaram do
manifesto dos pioneiros da Escola Nova.
Na América, John Dewey foi o pedagogo com o nome mais relacionado

a esse movimento. Para ele, as escolas não deveriam ser apenas o local
da transmissão dos conhecimentos, mas deveria funcionar como uma
comunidade democrática. A Escola Nova foi muito criticada por acharem
sua flexibilidade um problema para a instituição escolar. Mesmo com as
críticas os escolanovistas mostraram através da experiência a
funcionalidade desse movimento, demonstrando que as críticas só
serviam para quem fizesse uma análise distorcida do que eles
propunham. Apesar da grande importância a Escola Nova não conseguiu
alterar a forma de operar dos sistemas de ensino, porém contribuiu muito
para a educação principalmente quando se trata da experiência pessoal
dentro do processo de ensino e aprendizagem.
Com a promulgação da lei de diretrizes e bases da educação nacional, a

organização da educação brasileira passou a ser determinada da seguinte
forma:
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EDUCAÇÃO
ESCOLAR
฀ ฀
EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO
BÁSICA SUPERIOR
฀฀฀฀฀฀฀฀฀
฀ ฀฀฀฀฀ ฀
EDUCAÇÃO
INFANTIL
(creche e pré- ENSINO ENSINO
escola) FUNDAMENTAL MÉDIO
A educação no Brasil organiza-se em regime de colaboração entre os

entes federados, cabendo à União, por intermédio do Ministério da
Educação, legislar, avaliar e controlar o sistema educacional; prestar
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assistência técnica e financeira aos estados, ao DF e aos municípios; e

manter as universidades (federais e fundacionais), as escolas técnicas
federais e os institutos de pesquisa.
EDUCAÇÃO BÁSICA:
A atual composição do sistema educacional Brasileiro consiste na educação
básica – educação infantil (creche e pré-escola), ensino fundamental e
ensino médio – e a educação superior.
A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como

finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos,
em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando
a ação da família e da comunidade.
De acordo com a LEI 11.274 DE 06/02/2006, O ensino fundamental

possui duração mínima de nove anos sendo obrigatório e gratuito na escola
pública, devendo o Poder Público garantir sua oferta para todos, inclusive
aos que não tiveram acesso na idade própria.
O ensino médio, etapa que finaliza a educação básica. Nas últimas

semanas passou por uma reformulação que causou muita polêmica. A
MEDIDA PROVISÓRIA Nº 746, DE 22 DE SETEMBRO DE 2016, fez várias
alterações entre elas, a carga horária mínima anual que deverá ser
progressivamente ampliada, no ensino médio, para mil e quatrocentas
horas, observadas as normas do respectivo sistema de ensino e de acordo
com as diretrizes, os objetivos, as metas e as estratégias de implementação
estabelecidos no Plano Nacional de Educação.
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Essas etapas fazem parte do ensino regular. Há também as seguintes

modalidades de ensino: educação especial; educação de jovens e adultos,
para aqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino
fundamental e médio na idade própria para os mesmos; educação a
distancia.
A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos

da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de
educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. Os cursos
de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos
tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários
formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.
EDUCAÇÃO SUPERIOR
A Educação superior faz parte apenas da educação escolar, o que se
justifica por ela ter objetivos bem específicos e voltados a uma cultura de
transformação, de forma avançada para trabalhar conhecimentos, atitudes,
valores. Uma educação para aperfeiçoar competências voltadas ao mundo
do trabalho, além da perspectiva de pesquisa.
De acordo com a LDB, a educação superior tem por finalidade:

o - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito
científico e do pensamento reflexivo;
o - formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos

para a inserção em setores profissionais e para a participação no
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desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua

formação contínua;
o - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando

o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão
da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e
do meio em que vive;
o - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e

técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o
saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de
comunicação;
o - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e

profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando
os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura
intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;
o - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em

particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à
comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;
o - promover a extensão, aberta à participação da população, visando

à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural
e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.
o - atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação

básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a
realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de
atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares.
(Incluído pela Lei nº 13.174, de 2015)
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Ainda em relação a organização da educação no Brasil, vamos dar

seguimento ao assunto sobre Educação Superior, analisando o
texto do Plano Plurianual –mais Brasil, seguindo com nossos comentários
sobre o assunto:
É importante acompanhar e compreender dados e informações

sobre índices e avanços deste nível de ensino:
EDUCAÇÃO SUPERIOR: GRADUAÇÃO, PÓS-GRADUAÇÃO,

0
ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
Em um mundo em que o conhecimento se sobrepõe como fator de

desenvolvimento humano, cresce a importância da escolarização, em
particular da educação superior, que abrange não apenas cursos de
graduação, mas também pós-graduação e pesquisa.
A educação superior desempenha um papel relevante na dinâmica da

economia nacional, por meio da geração de conhecimentos que, aplicados,
resultam em inovações tecnológicas e na oferta de mão-de- obra
qualificada ao mercado de trabalho. Além disso, a educação superior é um
importante fator de ascensão social. Muitos trabalhos empíricos
investigaram e comprovaram o impacto dos níveis de escolaridade nos
rendimentos econômicos dos indivíduos.
O Brasil registrou importantes avanços no campo da educação superior em

anos recentes.
De acordo com o Censo da Educação Superior, o número de

matrículas em graduação aumentou de 3,94 milhões em 2003
para 5,95 milhões em 2009. Especificamente em universidades
federais, o número de vagas presenciais para cursos de
graduação passou de 109,2 mil em 2003 para 187 mil em 2009.
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Apesar do crescimento do número de vagas e matrículas, segundo

a PNAD, a proporção de jovens de 18 a 24 anos que frequentava
o ensino superior, a frequência líquida, ainda era de 14,4% em
2009. Outra questão a considerar é a frequência à educação
superior em recortes específicos da população. A taxa de
frequência líquida em segmentos de maior renda da população
(acima de cinco salários mínimos) era, em 2009, de 55,4%; já
para a população entre os 25% mais pobres, essa taxa era de
2,2%. Entre os brancos, a taxa de frequência líquida era de cerca
de 21%, e entre os negros, 8%. Por fim, a desigualdade também
está presente entre as regiões: enquanto no Sudeste, essa taxa
estava por volta dos 19%, em 2009, no Nordeste ela era pouco
maior que 9%.
499100
Na pós-graduação, o sistema de ciência e tecnologia conta com uma

infraestrutura e um modelo de capacitação de recursos humanos de alto
nível que têm propiciado inúmeros benefícios concretos. Nesse contexto, é
necessário garantir que o maior número possível de alunos conclua seus
estudos, bem como atrair um contingente de alunos novos, estimulando-
os a ingressar na carreira acadêmico-científica. Estima-se que no período
de 10 anos o Brasil terá o dobro de doutores do que dispõe atualmente.
Para ir além desse referencial, no entanto, é necessário manter a formação
anual de 12 mil novos doutores e acelerar significativamente a formação
de pessoal altamente qualificado a cada ano.
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Vale a pena prestar atenção ao que o texto diz: Na pós-

graduação, o sistema de ciência e tecnologia conta com uma
infraestrutura e um modelo de capacitação de recursos humanos
de alto nível que têm propiciado inúmeros benefícios concretos.
Na área da saúde em específico, os hospitais universitários são centros de

formação de recursos humanos e de desenvolvimento de tecnologia. A
efetiva prestação de serviços à população possibilita o aprimoramento
constante do atendimento e a elaboração de protocolos técnicos para as
diversas patologias. Isso garante melhores padrões de eficiência à
disposição da rede do SUS.
9944
Nesse contexto, um primeiro desafio que se coloca é a

continuidade da expansão da oferta de vagas e matrículas na
graduação, de forma a atender às demandas por trabalhadores
qualificados, necessários ao desenvolvimento industrial,
tecnológico e sustentável do país. Além da dimensão econômica,
a expansão da oferta em condições adequadas para o acesso de
todos os segmentos populacionais é um importante instrumento
de inclusão social. Nesse sentido, outro desafio é a manutenção e
ampliação das medidas que garantem condições de acesso à
educação superior para todos, como a expansão e interiorização
da rede pública federal gratuita, da concessão de bolsas de estudo
e de financiamentos estudantis, além do apoio à permanência dos
estudantes de baixa renda, de forma a reduzir a evasão.
6499100
Para o aumento do número de matrículas na pós-graduação, deverá haver

maior oferta de cursos de qualidade nas diversas áreas e disciplinas
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acadêmicas. Outro fator importante é a concessão de bolsas pelas agências

federais e estaduais de fomento à pesquisa. No Brasil, as bolsas de estudo
são fundamentais para o crescimento da produção científico tecnológica
nacional, garantindo, em conjunto com outras medidas de incentivo à
permanência, que um maior número de alunos conclua seus estudos,
estimulando-os a ingressar na carreira acadêmico-científica. A parceria
entre a Universidade, o Estado e as empresas é crucial para o fomento à
pesquisa e desenvolvimento tecnológico.
Seja na graduação, seja na pós-graduação, as medidas de expansão do

acesso devem ser concatenadas com ações que promovam a qualidade
acadêmica. 499100
Considerando esses desafios, o Programa Temático Educação Superior -

Graduação, Pós Graduação, Ensino, Pesquisa e Extensão, em consonância
com a proposta do novo PNE 2011-2020, tem por eixos norteadores a
expansão da oferta de vagas na educação superior, a garantia de qualidade
na educação, a promoção da inclusão social e o desenvolvimento
econômico.
Dentre as principais metas, destacam-se a ampliação da

participação proporcional dos grupos historicamente excluídos
(como negros e índios) na educação superior; a elevação do
número de campi da Rede Federal de Educação Superior para 321
e do número de Universidades para 63; a elevação das taxas de
matrículas; a elevação do número de mestres e doutores titulados
e em exercício no corpo docente das universidades; e o
aprimoramento dos instrumentos de avaliação da qualidade do
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ensino, seja na graduação, seja na pós-graduação. Por fim, deve-

se ressaltar que as metas e estratégias de ampliação da oferta e
democratização do acesso e permanência do estudante,
propostas no PNE e no PPA, dependem dos esforços conjuntos da
União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios.
LISTA DE QUESTÕES
01 - Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: Professor
O Capítulo III da LDB nº 9.394/96 trata da Educação Profissional. No que
se refere a essa modalidade de ensino, assinale a alternativa CORRETA.
a) A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos
educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
b) A educação profissional tem por finalidade incentivar o trabalho de
pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e
da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver
o entendimento do homem e do meio em que vive.
c) A educação profissional objetiva promover a divulgação de
conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio
da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou
de outras formas de comunicação.
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d) A educação profissional visa estimular a criação cultural e o

desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo.
e) A educação profissional tem a finalidade de formar diplomados nas
diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores
profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade
brasileira e colaborar na sua formação contínua.
02 - Ano: 2013Banca: CESPEÓrgão: SEE-ALProva: Todos os Cargos

(+ provas)
De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na
prática escolar, julgue o item.
Para John Dewey, a escola, na perspectiva da escola nova, deve estar

preparada e equipada para funcionar como um laboratório de democracia.
03 - Ano: 2011 Banca: CESPE Órgão: IFB Prova: Pedagogo

texto associado Texto associado
Os simpatizantes da Escola Nova propunham democratizar e transformar a
escola por meio da própria escola.
04 - Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: SEDUC-PE Prova: Agente de

Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial
De acordo com a LDB, leia o fragmento a seguir:
“O Ensino Fundamental _____, com duração de _____, gratuito na escola
pública, inicia-se aos _____ de idade”.
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento
acima.
a) optativo – 8 anos – 7 anos
b) obrigatório – 8 anos – 6 anos
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c) optativo – 9 anos – 7 anos

d) optativo – 8 anos – 6 anos
e) obrigatório – 9 anos – 6 anos
05 - Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: UNIPAMPA Prova: Técnico em

Assuntos Educacionais
Em relação ao pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item
subsequente.
No período compreendido entre a década de 30 e a de 60 do século

passado, a educação brasileira foi influenciada pelo pensamento da escola
nova, cujos partidários defendiam a laicidade da educação pública.
06 - Ano: 2006Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: Professor -

Sociologia
O fenômeno educativo é explicado por diversas acepções teóricas que
analisam da relação educação-sociedade às práticas endoescolares. Com
relação às diversas correntes teórico-metodológicas da educação, julgue os
itens a seguir.
A Escola Nova considera a educação um importante fator de

democratização, sendo o principal elemento redutor da desigualdade social.
07 - Analista Processual Regulação da Educação Superior CESPE

2014 - A educação escolar compõe-se de educação básica e educação
superior, sendo a educação infantil etapa do ensino fundamental. A
educação especial, por sua vez, é modalidade que perpassa todos os níveis,
etapas e modalidades de ensino, e a educação profissional é uma
modalidade da educação superior.
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2014 - A educação no Brasil organiza-se em regime de colaboração entre
os entes federados, cabendo à União, por intermédio do Ministério da
09 - FUNRIO - LIBÂNEO (1999), em seu livro “Pedagogia e Pedagogos

para que”? nos fala que a educação é um fenômeno/prática social a ser
compreendida no quadro do funcionamento geral da sociedade da qual faz
parte. Defende, também, que as práticas educativas não se restringem
apenas à escola ou à família, podendo ocorrer em todos os âmbitos e
contextos da vida individual e social humana, institucionalizados ou não,
nas mais variadas modalidades de ensino.
Para Libâneo, o objeto de estudo da Pedagogia é constituído por esses
processos, enquanto espaço próprio de investigação.
Apresenta a Pedagogia como ciência que estuda as práticas educativas,
com vista a explicitar finalidades, objetivos sociopolíticos e formas de
intervenção pedagógica para a educação.
Segundo o autor, o pedagógico da ação educativa se expressa, justamente:
A) nas práticas docentes, dentro das escolas públicas.
B) nas atividades executadas exclusivamente na escola.
C) no desejo dos professores em cumprir o currículo oficial.
D) nas práticas docentes, dentro das escolas privadas.
E) na intencionalidade e no direcionamento dessa ação.
10 - Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: DETRAN-MT Prova: Pedagogo

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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao

tratar da composição dos níveis escolares, estabelece que a educação
básica compõe-se de
a) ensino fundamental e ensino médio.
b) educação infantil e ensino fundamental.
c) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
d) ensino médio, educação especial e educação tecnológica.
01 - Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: Professor

O Capítulo III da LDB nº 9.394/96 trata da Educação Profissional. No que
se refere a essa modalidade de ensino, assinale a alternativa CORRETA.
a) A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos
educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
b) A educação profissional tem por finalidade incentivar o trabalho de
pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e
da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver
o entendimento do homem e do meio em que vive.
c) A educação profissional objetiva promover a divulgação de
conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio
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da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou

de outras formas de comunicação.
d) A educação profissional visa estimular a criação cultural e o
desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo.
e) A educação profissional tem a finalidade de formar diplomados nas
diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores
profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade
brasileira e colaborar na sua formação contínua.
LETRA A. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento
dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes
níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da
ciência e da tecnologia.
02 - Ano: 2013Banca: CESPEÓrgão: SEE-ALProva: Todos os Cargos

(+ provas)
De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na
prática escolar, julgue o item.
Para John Dewey, a escola, na perspectiva da escola nova, deve estar

preparada e equipada para funcionar como um laboratório de democracia.
CERTO. Sua filosofia da educação foi determinante para que a
Escola Nova se propagasse por quase todo o mundo. Para ele a
escola deve apresentar características de uma pequena
comunidade democrática.
03 - Ano: 2011 Banca: CESPE Órgão: IFB Prova: Pedagogo

texto associado Texto associado
Os simpatizantes da Escola Nova propunham democratizar e transformar a
escola por meio da própria escola.
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CERTO. A democratização decorreria dos conhecimentos dos

próprios alunos.
04 - Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: SEDUC-PE Prova: Agente de

Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial
De acordo com a LDB, leia o fragmento a seguir:
“O Ensino Fundamental _____, com duração de _____, gratuito na escola
pública, inicia-se aos _____ de idade”.
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento
==0==
acima.
a) optativo – 8 anos – 7 anos
b) obrigatório – 8 anos – 6 anos
c) optativo – 9 anos – 7 anos
d) optativo – 8 anos – 6 anos
e) obrigatório – 9 anos – 6 anos
LETRA E. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9
(nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis)
anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão,
mediante: (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)
05 - Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: UNIPAMPA Prova: Técnico em

Assuntos Educacionais
Em relação ao pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item
subsequente.
No período compreendido entre a década de 30 e a de 60 do século

passado, a educação brasileira foi influenciada pelo pensamento da escola
nova, cujos partidários defendiam a laicidade da educação pública.
CERTO. Propunha também um ensino mais dinâmico e ativo
baseado também nos interesses das crianças.
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06 - Ano: 2006Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: Professor -

Sociologia
O fenômeno educativo é explicado por diversas acepções teóricas que
analisam da relação educação-sociedade às práticas endoescolares. Com
relação às diversas correntes teórico-metodológicas da educação, julgue os
itens a seguir.
A Escola Nova considera a educação um importante fator de

democratização, sendo o principal elemento redutor da desigualdade social.
CERTO. A com a democracia, o indivíduo consegue perceber e
modificar a realidade.

2014 - A educação escolar compõe-se de educação básica e educação
superior, sendo a educação infantil etapa do ensino fundamental. A
educação especial, por sua vez, é modalidade que perpassa todos os níveis,
etapas e modalidades de ensino, e a educação profissional é uma
modalidade da educação superior.
ERRADO. Educação básica e não ensino fundamental.
A educação escolar é dividida em duas partes:
A básica que vai da educação infantil, ensino fundamental e ensino
médio.
E a Educação Superior.

2014 - A educação no Brasil organiza-se em regime de colaboração entre
os entes federados, cabendo à União, por intermédio do Ministério da
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CERTO. Está no artigo 9. III - prestar assistência técnica e
financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o
desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento
prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função
redistributiva e supletiva.
09 - FUNRIO - LIBÂNEO (1999), em seu livro “Pedagogia e Pedagogos

para que”? nos fala que a educação é um fenômeno/prática social a ser
compreendida no quadro do funcionamento geral da sociedade da qual faz
parte. Defende, também, que as práticas educativas não se restringem
apenas à escola ou à família, podendo ocorrer em todos os âmbitos e
contextos da vida individual e social humana, institucionalizados ou não,
nas mais variadas modalidades de ensino.
Para Libâneo, o objeto de estudo da Pedagogia é constituído por esses
processos, enquanto espaço próprio de investigação.
Apresenta a Pedagogia como ciência que estuda as práticas educativas,
com vista a explicitar finalidades, objetivos sociopolíticos e formas de
intervenção pedagógica para a educação.
Segundo o autor, o pedagógico da ação educativa se expressa, justamente:
A) nas práticas docentes, dentro das escolas públicas.
B) nas atividades executadas exclusivamente na escola.
C) no desejo dos professores em cumprir o currículo oficial.
D) nas práticas docentes, dentro das escolas privadas.
E) na intencionalidade e no direcionamento dessa ação.
LETRA E. O desenvolvimento do processo educativo está na
intencionalidade e no direcionamento da ação. Como foi
mencionado na aula, os participantes do processo de ensino como
por exemplo a família, pode facilitar ou dificultar o processo
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dependendo do tipo de educação ou neste caso ação em que irá

proporcionar ao aluno.
10 - Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: DETRAN-MT Prova: Pedagogo

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao
tratar da composição dos níveis escolares, estabelece que a educação
básica compõe-se de
a) ensino fundamental e ensino médio.
b) educação infantil e ensino fundamental.
c) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
d) ensino médio, educação especial e educação tecnológica.
LETRA C. Art 4 - educação básica obrigatória e gratuita dos 4
(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte
forma: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
a) pré-escola; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
b) ensino fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
c) ensino médio; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
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1. A
2. C
3. C
4. E
5. C
6. C
7. E
8. C
9. E
10.C
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
DEMO Pedro. Educação e qualidade. Campinas, Papirus,1994. Libâneo,
Carlos José. Educação Escolar: Política, Estrutura e Organização. São Paulo,
Cortez, 2012.
Gadotti, Moacir, 1941- História das ideias pedagógicas – 8 Ed. São Paulo.
Ática, 1999.
http://www.planejamento.gov.br/secretarias/upload/arquivo/spi-1/ppa-
1/2012/mp_004_dimensao_tatico_sociais.pdf
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2° edição - São Paulo: Cortez, (Coleção

magistério Série Formação do professor). 2013.
LIBANEO, José Carlos. Educação escolar: Políticas, estrutura e organização

- 10° edição. São Paulo: Cortez 2012 (Coleção docência em formação:
Saberes pedagógicos / coordenação Selma Garrido Pimenta)
http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/educar-
coletivo-423223.shtml
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Livro Eletrônico

Conhecimentos Pedagógicos p/ UFPE (Técnico em Assuntos Educacionais)

Professores: Fabiana Firmino, Fernanda Lima, Ricardo Torques

AULA 00: Organização e Fundamentos da Educação

4. Linha do tempo – principais momentos históricos da 12

7. Lista das questões comentadas 27

Olá pessoal! Sejam tod@s muito bem vind@s!

Os conteúdos deste curso serão elaborados de acordo com o edital!

Aqui faço um parêntese: nosso EaD foi completamente reformulado

- Nosso trabalho, hoje, inclui:

Com estes recursos, tivemos um aumento de alunos aprovados, em

Acessem a página do Estratégia Concursos e leia os depoimentos de

Nossas aulas, terão um enfoque totalmente voltado ao que é cobrado

Ao final de cada aula, faremos juntos, a resolução de questões já usadas em

SIM! A vitória de cada um será um tanto a minha também. Eu torço, vibro,

Farei bom uso da experiência que obtive em bancas de concursos distintas,

Ah! Temos páginas no facebook para comunicarmos com os alunos do Estratégia:

Fernanda Lima & Fabiana Firmino.

Gostaríamos de fazer um pedido: a prática de rateio é crime! Não incentive

Ou seja: não nos responsabilizamos pelo rendimento de quem não participa do

Preparados para a luta?

FOCA NOS ESTUDOS

Na aula de hoje, abordaremos temas que são fundamentais e que

Você que está se preparando para UFPE, aproveite essa

Iniciaremos o nosso conteúdo, abordando o surgimento das principais

Estudar a educação desde o início da sua inserção na sociedade traz,

As ideias filosóficas que serão apresentadas, auxiliam na descoberta de

Segundo Gadotti: a filosofia, a história e a sociologia da educação

De acordo com os estudiosos, há poucos anos, o trabalho do

Com o passar do tempo, o ato de ensinar evoluiu e hoje sabemos que

MAIS IMPORTANTE DO QUE A SIMPLES TRANSMISSÃO DO

É importante tornar o aluno capaz de atuar na sociedade, causando

A prática educativa acontece não só em instituições de educação, ocorrendo

A educação Informal (Não-intencional): É aquela que não exige uma

A educação Formal (Intencional): É aquela presente nas instituições

Até agora está fácil de entender! Importante lembrarmos aqui

Sendo assim, percebemos que a educação de forma séria e

Interessante esse conteúdo! Fundamentos da educação nos ajudam

RELAÇÃO EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: DIMENSÃO FILOSÓFICA,

Agora que já falamos sobre educação, podemos destacar que a dimensão

A dimensão sociocultural é fundamental para o desenvolvimento de uma

Desse modo a educação influencia a sociedade a partir do momento

Opa!!! Atenção! Meu radar apitou! Quer dizer que as ideias e

ANO: 2016 BANCA: CESPE ÓRGÃO: DPU PROVA:

Se acompanharmos esse raciocínio, iremos deduzir facilmente que a

Por falar em evolução da educação, veja a organização da educação em

LINHA DO TEMPO – PRINCIPAIS MOMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO

• Um dos primeiros indícios de educação formal no Brasil ocorreu com a

• Em 1759 os Jesuítas foram expulsos do Brasil. A partir de então, a educação

• Ainda por volta de 1760, os estudos eram muito restritos, só os filhos de

• Em 1824 as mulheres eram alfabetizadas em casa.

• De 1889 a 1930 o Estado reformula o ensino primário e normal. 80% da

• Em 1934 houve a promulgação da nova constituição que incluiu o dever do

• Houve um retrocesso do ensino em 1937. A nova constituição (polaca) retirou

• De 1945 a 1964 a constituição determinou o dever do Estado com a educação

• Paulo Freire coordena a campanha nacional de alfabetização. Em 1964 com o

• 1971 surge a lei 5692/71 com predominância de características tecnicistas.

A Escola Nova chamada também de escola ativa ou escola progressiva,

No Brasil, Rui Barbosa introduziu esse movimento, sendo trabalhado

Na América, John Dewey foi o pedagogo com o nome mais relacionado

Com a promulgação da lei de diretrizes e bases da educação nacional, a

A educação no Brasil organiza-se em regime de colaboração entre os