PROYECTO DE INTERVENCIÓN

PRÁCTICA PROFESIONAL I Y II
“Fundación Familia Trinitaria,
San Carlos, 2018”

Estudiantes en práctica: Antonia de la Roza Henríquez Tapia

Gabriela Alejandra Parra Bustos

Tutora de práctica: Inelda Espinoza Espinoza

Guía de práctica: María Alejandra Bahamondes Tiznado

Fecha de entrega: 01 de junio del 2018

ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN 3
2. DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA A INTERVENIR 4
2.1 Síntesis diagnóstica de la problemática a intervenir 4
2.2 Definición y profundización del problema a ser intervenido 4
2.3 Juicio fundado respecto del problema de intervención 5
3. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 7
3.1 Nombre del proyecto de intervención 7
3.2 Descripción del proyecto 7
3.3 Fundamentación del proyecto 8
3.4 Destinatarios del proyecto 9
3.5 Objetivos del proyecto 9
A) Objetivo general 9
B) Objetivos específicos 9
3.6 Metas 9
3.7 Metodología 10
3.8 Actividades a realizar 13
3.9 Recursos y financiamiento 18
4. Bibliografía 19
1. INTRODUCCIÓN

En el presente informe se dará a conocer el proyecto de intervención que se pretende Commented [ff1]: Llevara a cabo

llevar a cabo durante el presente año en la Fundación Familia Trinitaria Chile (FFT) ubicada
en la calle Chacabuco #140 en la comuna de San Carlos. Esta institución es la única Fundación Commented [ff2]: Tiene como objetivo

privada no lucrativa de la ciudad, con el propósito de entregar herramientas y ayuda

asistencial a personas de bajos recursos, esta institución tiene inscrito a 40 usuarios/as, las Commented [ff3]: Cuenta con

características de ellos/as son; población adulto mayor, con baja escolaridad o analfabetos/as,
madres solteras, personas que han sufrido algún tipo de violencia intrafamiliar, entre otras.
La institución es dirigida por el padre de la parroquia Santísima Trinitaria, Luis Redondo
Díaz.

Se pretende realizar una contextualización de los problemas y necesidades que posean Commented [ff4]: poseen

los/as usuarios/as que son parte de la FFT, su respectivo diagnóstico, plan de intervención, Commented [ff5]: de la fundación a través de un

los objetivos del proyecto, los/las beneficiarios/as directos e indirectos, las metas, la
metodología, los recursos y financiamiento y finalmente la evaluación, etc.

Este proyecto será realizado por las estudiantes en práctica de Trabajo Social de la
Universidad del Biobío, Antonia Henríquez Tapia y Gabriela Parra Bustos. Dicho proyecto
se ejecutará a través de un ciclo de talleres que contienen actividades dinámicas, educativas
y reflexivas.
2. DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA A INTERVENIR

2.1 Síntesis diagnóstica de la problemática a intervenir

Dentro de la Fundación Familia Trinitaria Chile (FFT) se logra identificar diversas
temáticas para ser trabajadas durante el presente año. Las problemáticas y necesidades fueron Commented [ff6]: estas necesidades fueron detectadas
mediante el …….
apreciadas mediante los contactos telefónicos con los/as usuarios/as y también mediante la
técnica de la entrevista y la visita domiciliaria. También mediante la revisión de los casos que
son atendidos en la FFT desde hace un par de años y en un proceso reflexivo de estos casos,
se logra identificar la existencia de necesidades entre los/as usuarios/as. En este proceso se
visualiza el requerimiento de generar conciencia y espacios de reflexión entre las personas
adultas mayores, con respecto a sus derechos, deberes y diversas temáticas que los aquejan,
puesto que no poseen un óptimo acceso a información y a las redes de apoyo, ya sea dentro
de su familia o personas externas.

La necesidad planteada se encuentra enfocada en la mitad de los/as usuarios/as de la FFT,

al ser personas mayores de 60 años, y por lo que se encuentran en la etapa de vida
correspondiente a la Vejez. Esta problemática se trabajará con 20 de los/as usuarios/as, de los
cuales 18 son mujeres y 2 son hombres, la totalidad de las personas son dueños/as de casa y
en situación de pensionados/as. De forma directa, las personas que se ven enfrentadas a las
problemáticas son los/as adultos mayores pertenecientes a la FFT, debido a la falta de
información y escaso apoyo familiar o externos. Paralelamente, de forma indirecta, se ven
afectadas las familias de los adultos mayores, puesto que pese a ser el apoyo de bienestar y
cuidado más relevante en el adulto mayor, no poseen las habilidades y/o intenciones
necesarias para desarrollarse como un apoyo informativo, económico, práctico o asistencial
de manera óptima (Born, 2017).

2.2 Definición y profundización del problema a ser intervenido

Con relación a la necesidad que se ha planteado, de trabajar y abordad problemáticas
relacionadas con la vejez como lo son; la vulneración de los derechos de las personas de la
tercera edad, proyecciones de vida, autoestima, vida saludable, alcoholismo, entre otras.

La dificultad que tiene las personas de la tercera edad para reflexionar sobre diversas
problemáticas corresponde a que no poseen espacios ni instancias para poder hacerlo, es por
este motivo que se quiere lograr un espacio, una instancia y una oportunidad para hacerlos
reflexionar y por otro lado, sacarlos de su rutina diaria y lograr que vayan a estos talleres y
puedan sentirse mejor y que se puedan distraer en un instante del día y compartir con las
estudiantes en prácticas y con las demás personas asistentes a los talleres.
 Uno de las problemáticas que se abordará en los talleres son los derechos y deberes de los
adultos mayores y la razón es que se ha visualizado con mucho interés últimamente, la
vulneración de los derechos de las personas de la tercera edad, la cual se entenderá como
cualquier práctica que por acción u omisión de terceros transgredan al menos uno de los
derechos de otras personas (Programa de Apoyo Escolar, 2014). Lo que es una problemática
importante a tratar, ya que no se quiere que los adultos mayores sigan sufriendo situaciones
de vulneración de sus derechos ni sufra algún tipo de discriminación o violencia.

2.3 Juicio fundado respecto del problema de intervención

Tanto en Chile como en otros países en vías de desarrollo, se está presenciando un proceso
de envejecimiento poblacional creciente, esto envuelve diversos cambios asociados a las
políticas públicas, principalmente en el ámbito sanitario y de previsión social. El alza del
desarrollo económico que ha tenido el país en los últimos diez años no tan solo ha permitido
que las personas vivan más años, sino que ha implicado múltiples distinciones en la
constitución y regulación de los hogares, afectando de manera directa el aumento o
disminución de los recursos que poseen los adultos mayores al desafiar algunos cambios
propios de su etapa de vida, tales como disminución de condiciones óptimas de salud, rebajas
en los ingresos, reducción de compromisos sociales, pérdida de roles sociales y familiares o
aislamiento sufrido por retiro laboral.

Teórico

Con respecto al nivel teórico, la problemática se visualizará en relación a la teoría de

desvinculación, Es esta una teoría psicosocial del envejecimiento referida a las relaciones
entre el individuo y la sociedad, así como a los procesos internos que experimenta una
persona en su declinar de la vida.

La formulación de la teoría de la desvinculación alude a la separación de las personas

mayores con la sociedad, como proceso inevitable del envejecimiento que va acompañado
de una disminución gradual del interés por las actividades y los acontecimientos sociales del
entorno de las personas ancianas. Se produce una dinámica de desarraigo generada por la
rotura o disolución del anciano a la red social de pertenencia, separándose de este grupo sin
adscribirse a ningún otro.

A la par que el individuo se va desvinculando de la sociedad, también ésta va

promoviendo acciones para favorecer este distanciamiento entre la comunidad y el individuo
que envejece facilitando la exclusión del medio social:
 Las premisas que sirven de soporte a esta teoría son las siguientes: 1º.- La desvinculación
es un proceso universal, es decir, todas las personas mayores de cualquier cultura y momento
histórico tienen tendencia a este desapego de la vida social. 2º.- La desconexión o ruptura de
vínculos entre el individuo y la sociedad es un proceso inevitable en el envejecimiento. 3º.-
El desarraigo es intrínseco a todos los individuos y no está condicionado por variables
sociales. Podría concluirse que la desvinculación del individuo y la sociedad y su tendencia
al aislamiento es un proceso normal del envejecimiento. Por tanto, según este modelo, la
actitud que deben aconsejar los familiares y los profesionales para favorecer un buen
envejecimiento es promover la retirada progresiva de las actividades sociales que el
individuo venía realizando (Merchán & Cifuentes).

En relación al nivel político vinculado con el adulto mayor, cabe destacar que existe un
Servicio Nacional del Adulto Mayor (SENAMA), este es un servicio público creado por
medio de la promulgación de la Ley Nª 19.828, el 17 de septiembre del año 2002 y comenzó
sus funciones en enero del año 2003. Asimismo hay que señalar que esta Ley define como
adulto mayor a todas las personas que hayan cumplido los 60 años, sin hacer distinción entre
hombres y mujeres (Ministerio del Desarrollo Social, Servicio Nacional del Adulto Mayor
(SENAMA), 2018).

SENAMA se crea como un servicio público, funcionalmente descentralizado, con

personalidad jurídica y patrimonio propio, que se encuentra sometido a la súper vigilancia del
Presidente de la República a través del Ministerio de Desarrollo Social, en este gobierno, a
cargo del Ministro Alfredo Moreno. Lo que engloba el equipo del SENAMA es aportar a
mejorar la calidad de vida de las personas mayores de Chile.

“La Misión del SENAMA es fomentar el envejecimiento activo y el desarrollo de servicios

sociales para las personas mayores, cualquiera sea su condición, fortaleciendo su
participación y valoración en la sociedad, promoviendo su auto-cuidado y autonomía y
fortaleciendo el reconocimiento y ejercicio de sus derechos; por medio de la coordinación
intersectorial, el diseño, implementación y evaluación de políticas, planes y programas”
(Ministerio del Desarrollo Social, Servicio Nacional del Adulto Mayor (SENAMA), 2018)

Los programas y beneficios que entrega este servicio son los siguientes; turismo social;
fondo nacional adulto mayor; participación y formación; programa buen trato;
envejecimiento activo; fondo servicios públicos; subsidios ELEAM; cuidados domiciliarios,
entre otros.

Sin embargo, aún quedan vacíos importantes en el tema político, ya que a pesar de todos
los beneficios que entrega el SENAMA, todavía quedan temas pendientes en relación al
adulto mayor, ya que este servicio aún es parte de uno de los Ministerios del Gobierno y no
se ha desarrollado para formar por si solo un ministerio como el Ministerio de la Mujer y la
Equidad de Género, que también partió como un servicio público.

Finalmente en el nivel ético es necesario considerar varios aspectos para la ejecución

del proyecto de intervención. Los aspectos que se nombraran a continuación son conocidos
a nivel internacional para todos los trabajadores sociales en la Asociación Internacional de
Escuelas de Trabajo Social (2004). El primero es mantener la confidencialidad de la
información recolectada sobre los/as usuarios/as y así mismo el secreto profesional, el
segundo aspecto mantener siempre el respeto con los/as usuarios/as, defender la integridad
y el bienestar de las personas con las que se está trabajando y por último desafiar la
discriminación negativa, ya sea por razones de capacidad, edad, cultura, género o sexo,
estado civil, status socioeconómico, etc.

3. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

3.1 Nombre del proyecto de intervención

“REFLEXIONANDO SOBRE MI VEJEZ”

3.2 Descripción del proyecto

El proyecto de intervención ha sido propuesto por una de las Asistentes Sociales de la
Fundación Familia Trinitaria Chile (FFT) en conjunto con las estudiantes en práctica, en
donde se ha identificado la necesidad que poseen los/as usuarios/as de reflexionar sobre
diferentes problemáticas que son parte de la vejez, es por esto que se decidió realizar una Commented [ff7]: Por este motivo

intervención por medio de un ciclo de talleres educativos, dinámicos y reflexivos. Commented [ff8]: Mediante….

La población adulta mayor que formará parte de la intervención son los/as usuarios/as de
la FFT, la cantidad de adultos mayores que integran este grupo son 20, de los cuales 2 son
hombres y 18 son mujeres, estas 20 personas son jefes/as de hogar y pensionados.

De acuerdo a la planificación, la intervención se realizará todos los días jueves de los Commented [ff9]: Entre los meses de agosto a octubre

meses de agosto, septiembre y octubre, durante la jornada de la tarde, en el horario de 15.30

horas a 16.30 horas en el comedor San Simón de Rojas, ubicado en las dependencias de la
FFT.

Los talleres estarán constituidos por diversas actividades de carácter dinámico, reflexivo
y educativo, el fin de estas actividades es que los adultos mayores aprendan y comprendan
cuáles son sus derechos, deberes y las diversas problemáticas propias de su etapa de vida en
la que se encuentran, ya sea dentro de sus familias, comunidad y sociedad en general. Cabe
señalar que se realizará un ciclo de talleres grupales, constituido por 12 talleres
semanalmente.

Las estudiantes en práctica durante la intervención grupal cumplirán diferentes roles, el

primero de ellos es el de planificadoras, puesto que deben planificar cada uno de los talleres
grupales que se van a realizar, por medio de esto mismo, también cumplirán en rol de
ejecutoras de actividades, ya que ellas son las encargadas de efectuar las actividades a los/as
usuarios/as de la FFT, además cumplen el rol de evaluadoras, debido a que deben evaluar el
proceso de intervención y las actividades que se hayan realizado, por otro lado, cumplen el
rol de educadoras, puesto que son las encargadas de brindar las herramientas necesarias para
que los/as usuarios/as aprendan y comprendan cuáles son sus derechos y deberes como adulto
mayor. Y finalmente se incorpora la reflexión crítica de las temáticas abordadas
constantemente sobre qué se hace, cómo se hace y porqué se lo está haciendo. Así como
también de la intervención profesional, incorporar una reflexión ética en términos de captar
los resultados que los/as usuarios/as perciben de la intervención (FITS; AIETS, 2004).

3.3 Fundamentación del proyecto

En relación a la fundamentación en el proceso de diagnóstico sobre la necesidad que se
abordará, se considera importante que en este proyecto de intervención se trabaje y se logre
solventar la necesidad de aprender e identificar cuáles son los derechos y deberes de los/as
usuarios/as adultos mayores de la FFT y las diferentes problemáticas que aquejan a esta
población de las cuales se reflexionaran. Debido a las situaciones de violencia y vulneración
de derechos que los adultos mayores han sufrido en este último tiempo, el hecho de que una
persona de la tercera edad conozca y logre identificar cuáles son sus derechos y deberes es
muy importante, ya que como es conocido que la población adulta mayor ha aumentado con
el pasar de los años, según el Instituto Nacional de Estadísticas (INE) (2017) en los resultados
entregados del Censo 2017 revela que la población en Chile está envejeciendo
aceleradamente, a pesar de que sigue creciendo, cada vez lo hace de manera más lenta. Hay
que destacar que l envejecimiento es un fenómeno presente a lo largo del ciclo vital desde el
mismo proceso de la concepción hasta la muerte. Sin embargo, a pesar de ser un fenómeno
natural conocido por todos los seres humanos, es difícil de aceptar como una realidad innata
del ser humano (Alvarado García & Salazar Maya, 2014).

La directora del INE, Ximena Clark señaló que si bien en el Censo del año 2002 un 6,6%
de las población tenía 65 y más años, en cambio, en el Censo del año 2017 las personas de la
tercera edad representó un 11,4 (INE, 2017), ahora la población vive muchos más años como
se refleja en las cifras anteriores y los derechos es algo vital como ser humano y se puede
cambiar la forma en que se mira la vida y aquellas situaciones por las que pasan los adultos
 mayores. Además de que puedan reflexionar sobre temáticas relacionadas con la etapa de vida
en la que se encuentran, como las proyecciones de vida que ellos/as tienen, la autoestima, la
vida saludable, el alcoholismo, entre otros, estas temáticas se consideran en torno a no
desvincular a los adultos mayores y también que salgan de su rutina diaria y compartan con
los asistentes de los talleres.

Cabe destacar que como futuras Trabajadoras Sociales se debe incentivar el bienestar de
todas las personas, sean niñas, niños, adolescentes, mujeres, hombres y adultos mayores en
todos los ámbitos, esto se relaciona con respetar y hacer valer los derechos humanos, que a
su vez se encuentran directamente relacionados con nuestra ética profesional.

3.4 Destinatarios del proyecto

El proyecto de intervención va dirigido directamente a los/as usuarios/as adultos mayores
de la FFT, para que logren aprender y a identificar cuáles son los derechos que ellos por ser
de la tercera edad poseen y los deberes que deben cumplir dentro de la sociedad y diversas
problemáticas que aquejan a la tercera edad, como lo es; las proyecciones de vida, la
autoestima, la vida saludable, el alcoholismo, la familia, entre otras. Luego se visualiza a los
beneficiarios indirectos del proyecto de intervención, serán las familias de los/as usuarios/as
adultos mayores, debido a que de alguna u otra forma tendrán un cambio debido a la
intervención que se llevará a cabo.

3.5 Objetivos del proyecto

A) Objetivo general
“Desarrollar el aprendizaje y fomentar la reflexión de los derechos, deberes y diversas
problemáticas propias de las personas adultas mayores, dirigidas a usuarios/as de la tercera edad
pertenecientes a la Fundación Familia Trinitaria Chile de la comuna de San Carlos”.

B) Objetivos específicos
● Explicar cuáles son los derechos y deberes de las personas adulto mayor pertenecientes a
la Fundación Familia Trinitaria Chile de la comuna de San Carlos.
● Concientizar sobre problemáticas que aquejan a las personas de la tercera edad
pertenecientes a la Fundación Familia Trinitaria Chile de la comuna de San Carlos.
● Generar una postura reflexiva frente a las problemáticas que agobian a las personas de la
tercera edad pertenecientes a la Fundación Familia Trinitaria Chile de la comuna de San
Carlos.
3.6 Metas
Se establecen las siguientes metas para los talleres con los adultos mayores en relación a
los objetivos del proyecto de intervención;
● Que el 100% de los adultos mayores asistan a todos los talleres que se van a realizar. Commented [ff10]: 70

● Que el 100% de los adultos mayores logren aprender e identificar cuáles son sus derechos
y sus deberes.
● Que el 60% de los adultos mayores participe activamente en los talleres.
● Que el 70% de los adultos mayores se sientan satisfechos con los aprendizajes y las
actividades realizadas.
● Que le 50% de los adultos mayores logre concientizar sobre las diversas problemáticas
que aquejan a las personas de la tercera edad.
● Que el 50% de los adultos mayores logre generar una postura reflexiva frente a las
problemáticas que agobian a las personas de la tercera edad.
● Que el 100% de los adultos mayores realicen una evaluación de los talleres a las
estudiantes en práctica.

3.7 Metodología
Primero que todo se debe mencionar que en la etapa de diagnóstico se utilizaron diferentes
técnicas como la entrevista, la cual se define como una conversación que se propone un
objetivo determinado distinto al simple hecho de conversar (Díaz, Torruco, Martínez, &
Varela, 2013), y por otro lado también se utilizó la técnica de la visita domiciliaria, la cual es
“aquella visita que realiza el Trabajador Social a un hogar, tratando de tomar contacto directo
con la persona y/o su familia, en el lugar donde vive, con fines de investigación o tratamiento,
ayuda o asesoramiento” (Ander-Egg, 1995).

Por otro lado, la metodología que se utilizará para llevar a cabo el proyecto de
intervención es a nivel de grupo, con un enfoque de la pedagogía social, la cual corresponde
a la intervención socioeducativa, en relación a esto cabe destacar que “las aportaciones de la
pedagogía social, de la primera perspectiva son válidas para cualquier ámbito social y para
cualquier agente social o educador, mientras que desde la segunda perspectiva, facilitan la
construcción y el desarrollo de prácticas socioeducativas específicas, diferenciadas y
profesionalizadas” (Gómez S, 2003).

El enfoque socioeducativo se llevará a cabo a través de la realización de un ciclo de

talleres grupales, los cuales tendrán el propósito de generar reflexión y espacio de
socialización entre los/as usuarios/as sobre las diversas temáticas. Por otro lado, la forma de
difundir y dar a conocer estos talleres, se efectuarán llamadas telefónicas para informar a
los/as usuarios/as sobre la existencia de los talleres y también se entregaran invitaciones para
concurrir a los talleres a los domicilios de las personas invitaciones y finalmente lograr
confirmar asistencia de las personas.
 Para la ejecución de los talleres grupales se utilizarán diferentes técnicas que logren
otorgar confianza y una buena comunicación entre los/as usuarios/as y las estudiantes en
práctica, también se realizarán una serie de actividades, las cuales tendrán un contenido
práctico, dinámico y reflexivo, en relación a esto se escogerán actividades correspondientes
a las características de los/as usuarios/as, planteamiento y reflexión de diferentes
problemáticas propias de la tercera edad, también se realizará una mateada para crear un
espacio de confianza entre usuarios/as y ejecutoras y potenciar su participación activa en los
talleres, además se llevar a cabo diversas conversaciones y reflexiones sobre su vida actual,
proyecciones a un futuro cercano, redes de apoyo y de la misma forma poder contar
experiencias personales, lo que logrará hacer la sesión más enriquecedora.

Finalmente hay que mencionar el proceso de evaluación del transcurso de la intervención,

ya que con esto se reflejarán los progresos y la certeza del proyecto de intervención, según
sean los resultados que se vaya viendo, se verá si se cambia algo que se esté haciendo mal
durante el proceso o bien seguir con lo planificado.
 3.8 Actividades a realizar

OBJETIVO GENERAL: “Desarrollar el aprendizaje y fomentar la reflexión de los derechos, deberes y diversas problemáticas propias de las
personas adultas mayores, dirigidas a usuarios/as de la tercera edad pertenecientes a la Fundación Familia Trinitaria Chile d e la comuna de San
Carlos”.

METAS O RESULTADOS
OBJETIVO ESPECÍFICO MEDIOS DE VERIFICACIÓN
INDICADORES ESPERADOS
1 (de las metas)
(de los objetivos)

Explicar cuáles son los derechos Número de usuarios/as Que el 100% de los adultos mayores - Registro de asistencia de los
y deberes de las personas adulto asistentes al taller V/S logren aprender e identificar cuáles son talleres.
número de usuarios/as - Checklist sobre derechos y
mayor pertenecientes a la sus derechos y sus deberes.
que aprendieron los deberes de los adultos
Fundación Familia Trinitaria derechos y deberes de mayores.
Chile de la comuna de San las personas adulto
mayor.
Carlos.
CRONOGRAMA

ACTIVIDADES PRINCIPALES Meses Agosto Septiembre Octubre

(relativas a los objetivos específicos)
Semanas 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

Día 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
 Actividad de presentación y bienvenida. X

Jornada de socialización 1: Derechos y Deberes. X

OBJETIVO GENERAL: “Desarrollar el aprendizaje y fomentar la reflexión de los derechos, deberes y diversas problemáticas propias de las
personas adultas mayores, dirigidas a usuarios/as de la tercera edad pertenecientes a la Fundación Familia Trinitaria Chile d e la comuna de San
Carlos”.

METAS O RESULTADOS
OBJETIVO ESPECÍFICO MEDIOS DE VERIFICACIÓN
INDICADORES ESPERADOS
2 (de las metas)
(de los objetivos)

Concientizar sobre problemáticas
que aquejan a las personas de la
tercera edad pertenecientes a la
Fundación Familia Trinitaria
Chile de la comuna de San
Carlos.
Número de usuarios/as Que le 50% de los adultos mayores logre - Notas de campo de la observación
asistentes al taller V/S concientizar sobre las diversas participante de las estudiantes en
número de usuarios/as la hora de la realización de los
problemáticas que aquejan a las personas
que logran concientizar talleres.
sobre las problemáticas de la tercera edad.
que aquejan a las
personas de la tercera
edad.

CRONOGRAMA
 Meses Agosto Septiembre Octubre
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos específicos) Semanas 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

Día 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25

Jornada Reflexiva 2: Autoestima. X

Jornada Reflexiva 3: Salud Mental. X

Jornada Reflexiva 4: Proyecciones de vida. X

Mateada pasada de agosto. X

 OBJETIVO GENERAL: “Desarrollar el aprendizaje y fomentar la reflexión de los derechos, deberes y diversas problemáticas propias de
las personas adultas mayores, dirigidas a usuarios/as de la tercera edad pertenecientes a la Fundación Familia Trinitaria Chile de la comuna
de San Carlos”.

METAS O RESULTADOS MEDIOS DE

OBJETIVO ESPECÍFICO ESPERADOS VERIFICACIÓN
INDICADORES
3
(de los objetivos) (de las metas)

Generar una postura reflexiva Número de usuarios/as Que el 50% de los adultos mayores logre - Checklist sobre las
frente a las problemáticas que asistentes al taller V/S generar una postura reflexiva frente a las diferentes problemáticas
número de usuarios/as que aqueja a las personas de
agobian a las personas de la problemáticas que agobian a las personas
que logren generar una la tercera edad.
tercera edad pertenecientes a la postura reflexiva frente de la tercera edad.
Fundación Familia Trinitaria a las problemáticas que
aquejan a las personas
Chile de la comuna de San
de la tercera edad.
Carlos.
 CRONOGRAMA

ACTIVIDADES PRINCIPALES Meses Agosto Septiembre Octubre

(relativas a los objetivos específicos)
Semanas 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

Día 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25

Jornada Reflexiva 5: Alimentación Saludable. X

Jornada dinámica: Baile entretenido. X

Jornada Reflexiva 6: Alcoholismo. X

Jornada Reflexiva 7: Mi Familia X

Jornada dinámica: Malón X

Actividad de Cierre X

Jornada evaluativa X
3.9 Recursos y financiamiento
En relación a los recursos y financiamientos que son necesarios para la ejecución del proyecto
de intervención serán obtenidos a través de dos medios, uno de los medios es por parte de la
Fundación Familia Trinitaria Chile otorgando el apoyo con lo que respecta a recursos materiales
con lo que dispone la institución y el segundo medio es por parte de la gestión de las estudiantes
en práctica.

En la siguiente tabla se da a conocer los recursos que se ocuparán para la efectuar el proyecto
de intervención.

Financiamiento
Cantidad Precio Fundación Estudiantes en
Familia Práctica
Trinitaria Chile
Recursos
Humanos
Ejecutores de 2 - X
talleres
Recursos
Electrónicos
Notebook 1 - X

Proyector Data 1 - X

Parlantes 1 - X
Recursos
Materiales
Cartulinas 5 $1.000 X

Opalina para 12 $6.000 X

las invitaciones
Lápices 20 - X
Cinta adhesiva 1 X
Material
impreso
Fotocopia 60 - X

Hoja de 13 - X
Asistencia
Recursos de
alimentación
Café/Té 75 $5.000 X
Yerba Mate 2 $3.000 X

Galletas 10 $10.000 X

Sandwich 75 $37.500 X

TOTAL $63.200 - -
 4. Bibliografía
Alvarado García, A. M., & Salazar Maya, Á. M. (2014). Análisis del concepto de envejecimiento.
Scielo , 57-62.

Ander-Egg, E. (1995).

Born, M. (2017). LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA PARA UNA MEJOR VEJEZ. Salud UC .

Díaz, L., Torruco, U., Martínez, M., & Varela, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico.
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FITS; AIETS. (2004). Principios Éticos del Trabajador Social. La Ética en el Trabajo social,
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Gómez S, M. (2003). Aproximación conceptual a los sectores y ambitos de intervencion de la

educación social. Interuniversitaria (10), 233-251.

INE. (22 de 12 de 2017). Primeros resultados definitivos del Censo 2017: un total de 17.574.003
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Ministerio del Desarrollo Social, Servicio Nacional del Adulto Mayor (SENAMA). (2018). ¿Qué es
SENAMA? Recuperado el 25 de Mayo de 2018, de www.senama.gob.cl/servicio-nacional-del-adulto-
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LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES. Obtenido de
http://www.codep.cl/documents/10179/10835/PROTOCOLO+DE+PROTECCION+A+LA+INFAN
CIA+CODEP.pdf/d9545fbc-3177-4210-83d5-ad0181ec7b37