Desarrollo y Sociedad

DESARROLLO
DESARROLLO Y
Y SOCIEDAD
SOCIEDAD
Bienvenida
Estimado(a) alumno(a),
Te damos una cordial bienvenida a tu curso de Desarrollo y

Sociedad; sabemos que el tiempo y esfuerzo que estás dedicando,
darán frutos muy pronto, tanto en tu vida personal como laboral.
Tu empresa, es una organización que reconoce en sus colaboradores,

su mayor activo; es por eso que ve en ti, a un ser humano con grandes
posibilidades de desarrollo y para ello, es fundamental que camines
paso a paso en tu formación a través de tus estudios de preparatoria.
Te invitamos a que veas el contenido del curso y las actividades de

aprendizaje que se diseñaron para desarrollar las competencias que te
permitan mejorar tu desempeño en el trabajo, al tiempo que alcanzas
el grado académico de bachillerato.
1
Bienvenida
En el botón de Ayuda de la plataforma de estudio de Prepa Coppel, te

ofrecemos estar al pendiente de tus dudas y comentarios, y contestar
tus mensajes en un tiempo máximo de 12 horas.
Con todo el crédito que mereces, considéranos siempre tus aliados en

tu preparación continua.
Prepa Coppel.
Introducción a la materia
La materia Desarrollo y Sociedad promueve la vinculación

interdisciplinaria (entre las distintas disciplinas), al tiempo que
complementa las asignaturas de los campos de conocimiento de
comunicación, ciencias experimentales y matemáticas.
Por ejemplo, en el caso de Historia de México, proporciona los

elementos conceptuales para el estudio de los movimientos sociales
que contribuyeron a la conformación de nuestro país como nación
independiente; en la materia Estructura Socioeconómica de México,
abordaremos un análisis de las políticas económicas que se han
aplicado a lo largo del tiempo.
Respecto a Historia Universal Contemporánea y Metodología de la

Investigación, será útil para examinar la vinculación e interdependencia
de los procesos sociales nacionales e internacionales; en Sociología y
Psicología, tendremos un acercamiento con una serie de conceptos
para explicar los procesos sociales en que vives.
4
2
Introducción a la materia
Por último, en el caso de los campos de conocimiento de Ciencias

experimentales y Comunicación, nos serán de mucha ayuda para
comunicar ideas y seleccionar adecuadamente métodos y
procedimientos para dar solución a los problemas que existen en tu
entorno ecológico y social.
Como te habrás dado cuenta, Desarrollo y Sociedad es una materia

que tiene una fuerte relación con otras, entonces viene bien preguntar:
¿crees que la ciencia siempre ha existido?, ¿la tecnología habrá
variado en el transcurso del tiempo? Tu respuesta seguramente será:
“la ciencia se ha ido construyendo poco a poco y la tecnología no
siempre ha sido la misma”.
Fue a partir de tres grandes revoluciones: industrial, francesa y el

desarrollo de las urbes y tecnologías, que los cambios se suscitaron de
forma tan acelerada que fue necesario definir una ciencia que se
encargara de explicar dichas transformaciones: las Ciencias Sociales.
Este es el tema que nos ocupa en este curso. 5
Competencias a desarrollar
Una competencia es el desarrollo de conocimientos, habilidades y

actitudes ante una situación dada en un contexto real.
En Prepa Coppel, buscamos consolidar y diversificar los aprendizajes

y desempeños, ampliando y profundizando el desarrollo de las
siguientes competencias que promueve la materia de Desarrollo y
Sociedad.
•Que seas capaz de describir el objeto de estudio de las

Humanidades, ciencias formales y ciencias fácticas y diferenciar el
objeto de estudio de la filosofía, ciencias sociales y ciencias
experimentales.
•Que logres reconocer los acontecimientos históricos que

contribuyeron a la construcción de las Ciencias Sociales e identificar
y describir los aportes ideológicos del empirismo, racionalismo y
positivismo.
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3
Competencias a desarrollar
• Que logres identificar los objetos, principios y campos de estudio

de cada una de las Ciencias Sociales y la concepción de individuo
y de la sociedad desde el Estructural-Funcionalismo y la Teoría
Comprensiva.
• Emplearás los conceptos de sociedad, clase y grupos sociales

para describir las características generales de los miembros que
forman parte de un contexto social, como lo es tu trabajo, tu
familia, tus amigos, etcétera.
• Ser capaz de describir la función de las instituciones

gubernamentales que existen en tu comunidad e identificar los
problemas sociales de México y el mundo que afecta tu vida
cotidiana.
Bloque 1
La construcción del conocimiento en Ciencias Sociales
4
Introducción
Las Ciencias Sociales se encargan

del estudio del hombre y de la
sociedad, y su relación con el medio
natural; se diferencia de las Ciencias
Naturales por la aplicación práctica
de sus leyes.
Temario
1. ¿Cuándo nacen las Ciencias Sociales?

2. Desarrollo de la Revolución Industrial.
3. Conceptos ligados a la era industrial.
4. Las Ciencias Sociales como concepto científico
5. ¿Qué son las Ciencias Sociales?
6. Conceptos de Augusto Comte sobre la sociedad.
7. Tipos de conocimiento
8. Propiedades básicas de las ciencias.
9. Emile Durkheim y los hechos sociales.
10
5
¿Cuándo nacen las Ciencias Sociales?
El estudio de las Ciencias Sociales comienza en países de Europa

principalmente, Francia, Alemania e Inglaterra, en los siglos XVIII y XIX,
debido a los cambios sociales y políticos ocurridos en estos siglos.
Algunos grandes cambios por mencionar son:
•La Ilustración.
•La Revolución Francesa.
•El desarrollo de la Revolución Industrial, principalmente en Inglaterra.
•Aparición de ideas tales como la razón y la ciencia: este punto, influyó
notablemente en algunos pensadores clásicos como Auguste Comte y
Carlos Marx.
11
¿Cuándo nacen las Ciencias Sociales?
La llegada del capitalismo como un sistema económico, fue posible

debido a la conjunción de manifestaciones sociales y la necesidad de
tener mayor libertad para decidir sobre los bienes y activos de cada
persona.
En la antigüedad, las personas satisfacían sus necesidades de la

siguiente manera, ellos tenían una “empresa familiar” por así llamarla,
de donde obtenían diversos productos, parte de ellos, eran para el
consumo de esa familia, mientras que la otra parte, servía para hacer
un intercambio o trueque con otras familias y de esta manera conseguir
los artículos necesarios para subsistir.
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6
Desarrollo de la Revolución Industrial
Comienza la Revolución Industrial, con maquinarias altamente

desarrolladas que aumentan la producción de artículos, pero ahora
con esta revolución, la forma de obtener los bienes, no es mediante un
“trueque”, sino que era necesario una mercancía que sirviera como
equivalente mercantil general, como un medio de cambio; es por eso
que se crea el “dinero”, el cual se obtiene de dos formas:
• Vendiendo otras mercancías.
• A través del trabajo en una jornada laboral.
13
La sociedad contemporánea se basa del sistema fabril (sistema de

fábrica); es decir, por partes, consiste en el fraccionamiento de cada una
de las etapas del proceso de un trabajo, este sistema fabril, se ha
extendido a espacios de producción, administración y servicios públicos
y consiste en que cada uno de los colaboradores de una empresa o
fábrica, forma parte importante de la cadena de valor del producto o
bien final.
Uno de los efectos del sistema fabril, fue la urbanización, ya que las
ciudades comenzaron a crecer de forma acelerada, y con ello, la
producción industrial, lo que hizo que muchas de las personas
vendieran o perdieran sus tierras y el abuso de quienes ni siquiera
pagaban a sus colaboradores generó pobreza, violencia y prostitución.
14
7
Desde el siglo XIX las Ciencias Sociales han tenido un terreno fértil
para la explicación e interpretación de problemas sociales,
vinculados con la industrialización.
Las ideas opositoras al antiguo sistema de la sociedad feudal fueron

imponiéndose, sus ideas proponían la igualdad independientemente de
su origen, la soberanía de estado y la organización basada en la
democracia era muy parecida a la actual.
Con estas nuevas ideas el individuo se colocaba en el centro del

mundo. La naturaleza humana tuvo mucha importancia en oposición a
ideas creencias y derechos divinos, esta idea de naturaleza humana
destacaría la igualdad de los seres humanos sin distinción por su
origen.
Estas ideas criticaron el orden social en Europa, caracterizado por el

feudo y el trabajo de los siervos.
15
La idea de igualdad decía que los seres son iguales en cuanto a su

capacidad intelectual, pero hay una diferencia por oportunidades, esta
idea tuvo un gran impacto en Europa en el siglo XVIII al XIX; este
pensamiento servía para cuestionar el orden social que impedía la
movilidad de personas hacia actividades productivas, distintas a las
que conocieron en su infancia.
16
8
Conceptos ligados a la era industrial
• Max Weber, nacido en 1864 y uno de los principales economistas y
sociólogos alemanes, llamó “ legitimidad del entorno de ayer, la
costumbre”, esta causó controversia, pues consistía en que todos
somos capaces de decidir libremente la posición que quiere ocupar
el individuo, que cada quien hace su propia historia, no está
predestinado de forma divina y tiene libertad de laborar en cualquier
lugar o empresa que él disponga; estas ideas generaron una
sociedad moderna.
• La razón es un concepto que impugnará a las creencias populares

y religiosas, se buscará que todas las cosas tengan una
explicación.
• Los principios generales eran insuficientes para explicar el motivo

de los sucesos históricos, y tenían que ser aclarados por la
actividad intelectual de los que crearon las Ciencias Sociales.
17
Las Ciencias Sociales como concepto científico
No solamente hubo un progreso en el crecimiento de la sociedad

industrial, donde se tenía la idea que se iba a pasar de una sociedad
inferior a una superior.
No sólo en el campo de la industria ni de la producción se produjo este

progreso ya que la idea de individuo, razón y progreso dieron las
bases para que el concepto científico se fuera incorporando a la nueva
sociedad, esta actitud donde se preocupaban por los acontecimientos
de la vida social generó el establecimiento de las ciencias sociales que
tenían que explicar la naturaleza de la sociedad.
Así pues, nacen intelectuales que se preocupan por estudiar de

manera más precisa al individuo como parte de la sociedad.
18
9
Propuesta del nacimiento de las Ciencias Sociales
Es importante saber que el estudio de las Ciencias Sociales nace de una

serie de cambios no solamente sociales, sino económicos y políticos que
revelan la atención de los pensadores al estudio del hombre como
individuo dentro de una sociedad
Surge la humanidad en una época de oscurantismo hacia una nueva

época de cambios, donde la razón y el por qué de las cosas, es
importante.
Sin embargo, el surgimiento del capitalismo y la industria generó un gran

avance y brindó oportunidades a quien se preparara, quien tenía deseos
de ser una mejor persona y al mismo tiempo, con una visión de crecer
laboral y profesionalmente, dos condiciones que generan bienestar para
la familia y, por lo tanto, a la sociedad.
19
¿Qué son las Ciencias Sociales?
• Las Ciencias Sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas

que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los
seres humanos.
• Su principal objeto de estudio es el hombre.
20
10
Concepto de Ciencias Sociales
• Ciencias Sociales es un término genérico, que abarca todas las

disciplinas que ocupan el estudio del ser humano como individuo y
como miembro de una sociedad, grupo y comunidad.
• Analizan cómo ha evolucionado biológica y culturalmente,

consideran cómo se organiza la humanidad para producir lo que
necesita, sobrevivir, gobernar, tomar decisiones, crear y modificar
sus costumbres y tradiciones, así como su desarrollo en el medio
físico que los rodea.
21
El hombre curioso como objeto de estudio
El ser humano siempre ha necesitado comprender la naturaleza.
Explicar un suceso, es responder a la pregunta de por qué ocurre. En

la medida en que ese porqué puede poseer distintos sentidos, habrá
diferentes respuestas a la pregunta y, por consiguiente, diferentes
explicaciones.
Mediante la explicación mitológica (el estudio de los mitos) el hombre

consiguió una cierta comprensión de la naturaleza a través de la
personalización de la realidad. La filosofía y la ciencia nacen de la
crítica a la explicación mitológica.
22
11
Conceptos de Augusto Comte sobre la sociedad
• El positivismo, como corriente filosófica y científica, propuso el

concepto que es conocido por muchos como la forma en que a todos
nos dicen que deben de hacerse las investigaciones: el denominado
método científico.
• El tiempo histórico que le tocó vivir a Augusto Comte fue de

conflictos en las clases sociales por los intereses económicos y la
apropiación de los bienes.
23
Conceptos de Augusto Comte sobre la sociedad
• Comte quiso modificar la sociedad de su tiempo y comienzó por

explicar que una sociedad para cambiar necesita hacerlo a partir del
conocimiento. Por eso es importante que tú como colaborador de esta
empresa, te prepares, para que puedas desarrollarte y mejorar la
calidad de tu trabajo, así como la calidad de vida de tu familia.
• En su análisis de cómo había sido a través de la historia el

conocimiento, se determinaron distintas etapas de desarrollo del
mismo, a lo que se le dio el nombre de Ley de los tres estados o
estadios del conocimiento.
24
12
Aportaciones de Augusto Comte
• Según Comte, el primer paso que hay que dar para reformar la
sociedad se refiere a la reforma del saber y del método científico
que tiene la sociedad que se quiere reformar. Su idea es que una
sociedad es definida por el grado de desarrollo intelectual que tiene;
por eso la reforma de la sociedad debe comenzar por la del nivel
intelectual.
• Con relación a esto, nosotros pensamos que tú como colaborador de

esta empresa, debes desarrollarte intelectualmente para mejorar tu
desempeño en el trabajo y así, ser más productivo.
25
• Para Comte, la sociedad de su tiempo debía adquirir un desarrollo

intelectual de tipo positivista; es la metodología positivista la que debe
imponerse para que la reforma sea posible. La metodología positivista
señala que cualquier cambio o reforma debe realizarse a través del
método científico; es decir, del surgimiento de una hipótesis, una
investigación y una conclusión.
• El sistema debía comprender:
– Una filosofía de la historia que demuestre que la sociedad

contemporánea exige la metodología positivista y el espíritu
positivo como los únicos adecuados para su desarrollo intelectual.
– El sistema debe definir claramente el método positivo.
– El sistema debe culminar en una sociología o ciencia de la

sociedad que genere las bases para la reforma de la misma.
26
13
El Sistema Comtiano se centra en:
–Filosofía de la Historia.
–Positivismo y Sociología.
Para Comte, el hombre es por naturaleza curioso y el objeto de

estudio, observación y experimentación es: “ El hombre ” por sus
contextos, actitudes, personalidad, reacciones, habilidades y razones.
27
Conceptos de estudio de las Ciencias Sociales

Tipos de conocimiento
• Conocimiento Intuitivo • Ciencias Formales
• Conocimiento Empírico • Ciencias Fácticas
• Conocimiento Religioso • Filosofía
• Conocimiento Filosófico • Ciencias Sociales
• Conocimiento Científico • Ciencias Experimentales
• Humanidades
28
14
Conocimiento empírico
Es aquel que se adquiere a través del saber cotidiano, de la evolución

y vida común del individuo.
El conocimiento empírico, es todo aquel que el hombre adquiere

debido a las diversas necesidades que se le presentan en la vida, por
instinto y no por el pensamiento fundamentado que se aprende sin
ciencia y sin leyes. Así también es trasmitido por medio de las
relaciones con la sociedad de tu entorno diario. En la escuela de la
vida.
Es todo lo que se basa en la experiencia sin teoría ni razonamiento.
29
Conocimiento empírico
Es aquel que se va adquiriendo a través de las experiencias vivídas.
El conocimiento empírico es el que surge de la propia experiencia,

llegando a un conocimiento concreto.
El conocimiento empírico se va adquiriendo mediante la vivencias y

experiencias, así también es trasmitido por medio de las relaciones con
la sociedad de tu alrededor.
30
15
Conocimiento intuitivo
El conocimiento intuitivo está definido como la aprehensión inmediata de

las experiencias internas o externas en su experimentación o percepción.
A esta aprehensión, los metafísicos la llaman espiritual, porque no es
sensible, pero sabemos que existe, por lo que también se convierte en no
negable.
Como el ser humano, aprende por tres elementos de su estructura

psíquica (la razón, el conocimiento y la voluntad) los juicios que se emiten
basados en este tipo de conocimiento se vuelven entonces
independientes y personales, aún cuando exista una conciencia del
conocimiento general en el ser humano. En otras palabras, hay
conocimientos que adquirimos por naturaleza, pero que cada quién tiene
en uno u otro grado.
31
Conocimiento religioso
Según los seguidores de las religiones, puede ser obtenido de líderes

religiosos, textos sagrados y/o la propia revelación personal.
•Algunos puntos de vista de las religiones observan este conocimiento

como ilimitado en alcance y capaz de resolver cualquier pregunta, otras
le otorgan un rol más restringido o acompañando al conocimiento
obtenido mediante la observación de los fenómenos físicos.
•Algunas religiones otorgan al conocimiento religioso la característica de

ser infalible.
32
16
Conocimiento filosófico
El conocimiento filosófico es un conocimiento que se obtiene de los

documentos escritos, pero esto no quiere decir que el filósofo se dedique
únicamente a recopilar datos escritos, sino que los analiza y los
corrobora en la práctica humana.
Dos armas que tiene el filósofo para ejercer y producir conocimientos son
el análisis y la crítica.
Mediante un buen análisis podemos darnos cuenta de cómo se han ido

desarrollando los razonamientos.
33
Conocimiento filosófico
Esto nos permite detectar fallas y contradicciones en nuestras

explicaciones. Mediante la crítica refutamos dichas fallas y
contradicciones, y proponemos su superación.
Por la crítica, el filósofo busca conocer las concepciones imperantes

en determinada sociedad, siendo una de las diferencias entre el
científico y el filósofo la manera de abarcar los fenómenos.
34
17
Conocimiento científico
El conocimiento científico es una aproximación crítica a la realidad,

apoyándose en el estudio del método científico que, fundamentalmente,
trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo más complejo, el
porqué de las cosas y su devenir.
35
Humanidades
Entendemos por Humanidades todas aquellas disciplinas que

estudian el comportamiento, la condición y el desempeño del ser
humano, por oposición a las Ciencias Naturales que basan su estudio
en el análisis de la naturaleza y de los fenómenos relacionados con
ella.
Las Humanidades, también conocidas como Ciencias Sociales, se

interesan por el estudio de elementos vinculados a la cultura, a la
religión, al arte, a la comunicación y a la historia.
36
18
Ciencias formales
Las ciencias formales son conjuntos sistemáticos de conocimientos

racionales y coherentes, que se ocupan del estudio de los procesos
lógicos y matemáticos, (por lo que su objeto de estudio no es el mundo,
la realidad físico-natural, sino formas vacías de contenido) pero cuyos
conocimientos pueden ser aplicados a dicha realidad físico-natural para
intentar generar explicaciones más exactas.
El método propio de las ciencias formales es el método deductivo que

es un método científico en donde las conclusiones se basan en
premisas o en verdades preconcebidas.
37
Ciencias fácticas
Las ciencias fácticas son aquellas que se refieren a algún segmento de

la realidad. Se caracterizan por aspirar a construir reproducciones
conceptuales de las estructuras de los hechos. Algunos ejemplos son
la Física, la Psicología, la Teoría económica, etc.
Estas ciencias poseen un contenido empírico, todos y cada uno de sus

enunciados deben ser susceptibles de ser confirmados por la
experiencia.
La verificabilidad es un criterio para distinguir esta ciencia de otros

tipos de saber. Para confirmar las conjeturas de la ciencia factual se
requiere de observación o experimentación.
38
19
Las propiedades básicas de este tipo de ciencias
La racionalidad
La ciencia está constituida por ideas elaboradas como conceptos,

razonamientos y no por sensaciones, imágenes o pautas de conducta.
Estas ideas pueden combinarse de acuerdo con algún conjunto de

reglas lógicas a fin de producir nuevas ideas mediante el método
deductivo, y que estas ideas están organizadas de forma sistemática
formando conjuntos ordenados de proposiciones como lo son los
modelos y las teorías.
39
Las propiedades básicas de este tipo de ciencias
La objetividad
El conocimiento científico concuerda aproximadamente con su objeto,

pues busca alcanzar la explicación y planea la adaptación de las ideas
a los hechos mediante observación y experimentación.
La sistematicidad
El campo científico debe ser compatible con las disciplinas próximas e

interactuar con ellas. Este vínculo constituye una importante fuente de
problemas y es un aparato exterior de control de calidad de las
conjeturas científicas. Esto sirve para combatir el hecho de que todo
conocimiento es parcial y sesgado.
40
20
Ciencia experimental
Una ciencia experimental es una derivación de las ciencias naturales.

Esto también se refiere a una ciencia que recurre a experimentos o
situaciones pre-escogidas y controladas en las que el resultado en
esas condiciones no es conocido.
Muchas ciencias sociales pueden recurrir a experimentos: por ejemplo,

las ciencias cognitivas y la psicología frecuentemente recurren a
sujetos en laboratorio que responden ante situaciones preparadas.
Ciencia experimental es la ciencia que realiza experimentos con el fin

de encontrar razón o cualquier modo de explicar o de hallar fenómenos
físicos.
41
Filosofía
Es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de

cuestiones como la existencia del conocimiento, la verdad, la moral, la
belleza, la mente y el lenguaje.
Al abordar estos problemas, la filosofía se distingue del misticismo, la

mitología y la religión por su énfasis en los argumentos racionales, y de
la ciencia porque generalmente lleva adelante sus investigaciones de
una manera no empírica, sea mediante el análisis conceptual, los
experimentos mentales la especulación u otros métodos a priori, aunque
sin desconocer la importancia de los datos empíricos.
42
21
El pensamiento de Émile Durkheim y Max Weber
sobre la Ciencias Sociales
• Todos los conocimientos y

ciencias en el desarrollo y
evolución del hombre, le han
aportado a las ciencias sociales
un poco de su particularidad.
• Toca ahora el turno de analizar,

las aportaciones de Émile
Durkheim y Max Weber.
Émile
Durkheim
Max Weber
43
Émile Durkheim y los hechos sociales
Sus antecesores tanto Augusto Comte, como Herbert Spencer

(sociólogo, filósofo y psicólogo inglés nacido en 1820), veían esta
nueva ciencia con un profundo espíritu positivista, dándole cualidades
meramente organicistas o psicológicas, en tanto Durkheim la
independizó de las restantes disciplinas científicas existentes.
Émile Durkheim (1858-1917) sociólogo francés, creó la disciplina

académica como un sistema organizado para adquirir conocimientos.
Durkheim interpretó la existencia de fenómenos específicamente

sociales a los que llamó "hechos sociales", que constituyen unidades
de estudio que no pueden ser estudiados con otras técnicas que no
sean las específicamente académicas y sociales.
44
22
Durkheim define a los hechos sociales como:
“Modos de actuar, de pensar y de sentir exteriores al individuo, y que

poseen un poder de coerción (por la fuerza), en virtud del cual se
imponen".
Las características básicas que representan a los hechos sociales son:
1.Exterioridad
2.Coerción
3.Colectividad
45
• Los hechos sociales existen con anterioridad al nacimiento de un

individuo en determinada sociedad, por lo tanto, son exteriores a él.
• Por formar parte de la cultura de una sociedad son colectivos. Y siendo

que un individuo es educado conforme a las normas y reglas que rigen
la sociedad donde nació, son coercitivos.
• Durkheim mismo ejemplifica hechos sociales genuinos diciendo:
“… si existían antes, existen fuera de nosotros.”

El sistema de signos que utilizo para expresar mi pensamiento
(lengua materna), el sistema monetario que empleo para pagar mis
deudas…”
• Analizando estos ejemplos llegamos a la conclusión de que todo rol que

desempeñamos en nuestra relación con los demás seres humanos
están comprendidos dentro de un hecho social.
46
23
Sobre la coerción, vale hacer una lectura de lo que él mismo dice:
“Estos tipos de conducta o de pensamiento no son sólo exteriores al

individuo, sino que están dotados de un poder imperativo y coercitivo en
virtud del cual se imponen a él, lo quiera o no”. “La conciencia pública
reprime todo acto que la ofende…”.
Esto se refiere a los medios que utiliza la sociedad para regir la conducta
de los individuos como consecuencias por actos socialmente prohibidos.
Referente a la corriente social, menciona que, si un individuo intenta

oponerse a una de esas manifestaciones colectivas, los sentimientos que
rechazan se vuelven en su contra.
Estas situaciones suelen ser de carácter emocional y por tanto breves, en

algunas condiciones toman un giro racional, transformando así su
permanencia, con lo que pueden volverse duraderas.
47
Con relación a "La División del Trabajo Social” Durkheim parte de la

base del concepto de solidaridad. Opone la organización de las
sociedades arcaicas frente a la moderna y en relación con el espacio
productivo que posean para su desarrollo.
Las sociedades estrechas se apoyan, y generalmente comparten

muchas similitudes en el lenguaje, creencias, entre otras; mientras que
las sociedades colectivas, tienden cada vez a hacer imprescindible la
diversificación del trabajo para poder atender las necesidades. Es decir,
cada quien debe ser un especialista en su área de trabajo.
48
24
Max Weber
Max Weber (1864-1920) fue un reconocido filósofo, historiador,

economista, politólogo y jurista alemán.
Su teoría se diferencia tanto de los positivistas (aplicación del método

científico), como del marxismo (sistema político y económico basado
en las ideas de Karl Marx y Friedrich Engels que rechaza el capitalismo
y defiende una sociedad sin clases). Dado el objeto de estudio que le
confiere a las Ciencias Sociales, entiende que no es pertinente hacerlo
con los mismos métodos que se utilizan para investigar a las Ciencias
Naturales. Pues son carácter de estudio de las Ciencias Naturales las
causas de dichos fenómenos, sin importar su significación o finalidad.
Weber señala que es importante segmentar los comportamientos a

elección del investigador; entiende que el objeto de estudio de la
sociología es la acción social, y a ésta la define como "…una conducta
humana con sentido y dirigida a la acción de otro”.
Para Weber, el objeto de estudio es la acción del hombre. 49
Max Weber
Si bien Weber establece cuatro tipos de acciones sociales básicas, no

necesariamente está estableciendo una segmentación rígida de las
mismas, sino que en cada una de ellas prepondera una de estas
condiciones.
1.La acción racional de acuerdo con los fines.

2.La acción racional de acuerdo con los valores.
3.La acción afectiva.
4.La acción tradicional.
50
25
Max Weber
Para acceder a una mejor comprensión del planteo weberiano

debemos tener en cuenta determinadas premisas planteadas por él:
•En el pensamiento y la acción de los hombres pesan valores

adquiridos.
•Los hombres persiguen fines.
•Llegan a los fines a través de diversos medios.
•Las consecuencias de una acción social están en relación directa con
los medios utilizados y los fines perseguidos.
51
Bloque 2
Los procesos de construcción del

conocimiento de las Ciencias Sociales
52
26
Objetivo
Ubicarás y describirás los

acontecimientos históricos que
propiciaron el estudio científico
del individuo y la sociedad.
53
Temario
1. Descubrimientos históricos.
2. Nacimiento del socialismo.
3. Abolición de la esclavitud.
4. El Renacimiento y las Ciencias Sociales.
5. El Liberalismo y su aportación a las Ciencias Sociales.
6. Funcionalismo.
7. Estructuralismo.
8. Estructural-Funcionalismo.
9. Empirismo.
10. Racionalismo.
11. Positivismo.
54
27
Descubrimientos históricos
• En el siglo XIX se acelera el prodigioso desarrollo de las ciencias que

caracteriza a la época contemporánea.
• James Watt, en 1764, inventó la máquina de vapor. Este invento

permitió que Jorge Stephenson perfeccionara la primera locomotora
y pusiera en servicio público los primeros trenes en 1825. Esto
permitió gran velocidad en los transportes.
55
• Los ferrocarriles redujeron considerablemente las distancias.
• La navegación sufrió también una profunda transformación. Robert

Fulton construyó el primer barco movido a vapor. El submarino,
ideado por Fulton y otros inventores, fue construido en forma
perfecta por Juan Holland.
• En 1784 Guillermo Murdock inventó un vehículo movido por un

aparato de motor de un cilindro. Cuando más tarde se aplicó a los
automóviles del motor de gasolina, el problema quedó resuelto.
56
28
• El telégrafo fue la primera aplicación de la electricidad. Su

construcción se debe al norteamericano Samuel Morse. El teléfono,
que permite trasmitir la voz humana a grandes distancias, alcanzó
forma práctica con los trabajos de Graham Bell.
• Guillermo Marconi. Este último, más tarde descubrió la telegrafía sin

hilos. Consecuencia de este descubrimiento fue la invención de los
sistemas de transmisión y recepción de radio por Lee De Forest.
• La fotografía fue inventada por el francés Louis Daguerre. Thomas

Alva Edison inventó la lámpara eléctrica incandescente y el fonógrafo.
El cinematógrafo fue inventado por los hermanos Lumière, quienes
dieron su primera exhibición pública en París en el año de 1895.
57
Otros descubrimientos
• La fotografía se combinó más tarde con la célula fotoeléctrica y resultó

el cine parlante.
• El más notable hallazgo contemporáneo ha sido el de la

desintegración del átomo, lo que ya está revolucionando la ciencia
moderna. La física nos ha dado los Rayos X, descubiertos por
Guillermo Roentgen. Los químicos Pierre y María Curie descubrieron
el “radium”, elemento radioactivo.
• Pasteur, descubrió los gérmenes de muchas enfermedades, encontró

la manera de combatirlos. Inventó el suero para la hidrofobia.
• Roberto Koch, alemán, descubrió el bacilo de la tuberculosis. La

higiene progresó y la medicina preventiva avanzó mucho.
58
29
Las máquinas
Las máquinas cambiaron definitivamente las condiciones de trabajo y

determinaron la estructuración de clases sociales definidas: la
capitalista, compuesta por industriales, banqueros, comerciantes,
profesionistas; por otro lado, la clase obrera, la cual intercambia su
trabajo por un salario, desafortunadamente, los obreros de la época
tuvieron que involucrar a niños como trabajadores.
59
Nacimiento del Socialismo
La desigualdad en la repartición de la riqueza originó la llamada

revolución obrera y dio base a las doctrinas socialistas de Roberto
Owen, Saint-Simon, Fourier y Carlos Marx.
Asimismo, dio origen a la formación de sindicatos obreros para

defender sus intereses y a la promulgación de la legislación obrera,
mediante la cual el Estado comienza a intervenir en defensa de esta
clase económicamente débil. La misma Iglesia, en muchas encíclicas,
propugnó reformas y mejoras para la clase trabajadora.
60
30
Abolición de la esclavitud
La esclavitud fue abolida como consecuencia de un movimiento

humanitario y también porque el empleo de las máquinas vino a hacer
casi improductivo el trabajo del esclavo.
Las mujeres adquirieron los mismos derechos que los hombres, la

libertad de creencias se consolidó y la educación popular tomó gran
importancia.
61
El Renacimiento y las Ciencias Sociales
El Renacimiento fue una de las causas para varias de las revoluciones

en el mundo, como lo fue la revolución francesa, la mexicana, entre
otros movimientos sociales en el mundo.
Con el Renacimiento volvieron el sentimiento de patriotismo,

nacionalismo y derechos, dejando atrás las ideas de la Edad Media.
Otro punto importante es que con el Renacimiento y los

descubrimientos comenzaron rutas comerciales y con ellas, floreció el
comercio, la cultura y el arte.
62
31
El Renacimiento y las Ciencias Sociales
Comenzaron los estudios sobre el pensamiento humano y del ser

humano en sí; al mismo tiempo estudios de sociología, psicología
primitiva, pedagogía primitiva, también comenzaron los estudios sobre
el pasado (historia y arqueología).
Se estableció un poder político mayor, aunque en menor escala, pero

aun habían tratados de teología, ayudaron a los estudios de las
ciencias exactas y con ellas de las sociales.
63
El Liberalismo y su aportación a las Ciencias Sociales
• Una ideología nominalista, individualista.
• Sólo existen individuos. La sociedad no es más que un aggregatum de

individuos.
• El hombre es un sujeto de derechos e intereses naturales innatos

anteriores a la sociedad política. Tales derechos son irrenunciables y
necesarios.
• Su principal característica es la defensa de la propiedad privada.
• El Estado y la ley están al servicio del individuo.
64
32
El Liberalismo y su aportación a las Ciencias Sociales
El Estado procede de los individuos, de un contrato celebrado

libremente entre ellos para garantizar sus derechos.
El análisis liberal supone el individualismo metodológico. Las

relaciones colectivas, la existencia misma de la sociedad y de la
política son resultado de elecciones individuales movidas por intereses
egoístas.
65
John Locke y el Liberalismo
John Locke (1632-1704) es el fundador del liberalismo. Es asimismo el

principal ideólogo de la Revolución Inglesa de 1688. Partiendo de sostener
la hipótesis individualista- utilitarista respecto a la práctica:
“Los hombres se mueven por el propio interés”
El hombre es un ser racional egoísta que busca primeramente auto

preservarse y trata de conseguir placer y evitar dolor. Lo bueno es lo
placentero y lo malo es lo que produce dolor. Este supuesto hedonista
(doctrina que relaciona el bien con el placer) permite analizar las conductas
humanas observables. Así, es bueno lo que los hombres sienten que es
bueno, puesto que buscan el placer.
66
33
Conceptos del Liberalismo
• Por lo que se refiere a los derechos, todo hombre tiene derecho a la

vida, la salud, la integridad física, la libertad y la propiedad privada:
"ningún hombre debe dañar a otro en lo que atañe a su vida, salud,
libertad o posesiones".
• La justicia es una virtud artificial para armonizar los intereses

contradictorios de la sociedad. De ahí la defensa de la propiedad
privada.
• Los individuos no sólo son egoístas, también sienten benevolencia y

compasión por los otros.
• Esta sociedad de depredadores necesita una legislación para que los

vicios privados reviertan en virtudes públicas y beneficien al mayor
número. La legislación sirve para "facilitar la subsistencia, producir la
abundancia, favorecer la igualdad, mantener la seguridad".
67
Funcionalismo
El Funcionalismo es una corriente teórica de las Ciencias Sociales

surgida en Inglaterra en la década de 1930, especialmente en
sociología y antropología social.
•El concepto principal es que la sociedad “funciona” cuando las

partes actúan en conjunto; sin embargo, cuando una parte falla,
obliga a las demás a ajustar su “funcionamiento”.
•Es un concepto relacionado con el utilitarismo que defiende que todo

debe tener un fin útil y al complementarse con otros fines, se crea
armonía en la sociedad.
•El Funcionalismo abrió el camino de la antropología científica,

desarrollándose luego con gran éxito en Estados Unidos.
68
34
Estructuralismo
Corriente cuyos orígenes se remontan a la década de 1950 y 1970

respectivamente, con Ferdinand Saussure como principal exponente y
después Claude Lévi-Strauss, que planteaba la necesidad de explicar
los procesos de la vida cotidiana, de la vida social.
Lévi-Strauss piensa que los fenómenos sociales ofrecen el carácter de

signos y que cualquier sociedad puede ser estudiada como un sistema
de símbolos.
Pueden considerarse, por ejemplo: las reglas del matrimonio y los

sistemas de parentesco como una especie de símbolos, un conjunto de
procesos destinados a asegurar cierto tipo de comunicación entre los
individuos y grupos.
69
El Estructural-Funcionalismo
El estructural-funcionalismo plantea que el propósito de la sociedad es el

mantenimiento del orden y la estabilidad social.
La función de las partes de una sociedad y el modo en que éstas están

organizadas, la estructura social, serviría para mantener ese orden y esa
estabilidad.
Posteriormente, el principal postulado mediante el cual el estructural-

funcionalismo trata de explicar el desarrollo de la vida social, es
establecer una analogía entre la vida orgánica y la vida social, tomando
como modelo las funciones de los organismos biológicos, para aplicarlas
a los organismos sociales.
70
35
El Estructural-Funcionalismo
Las funciones realizadas por los grupos sociales tienden a hacerse más
especializadas, interdependientes y eficaces, a medida que la sociedad
crece y se desarrolla en niveles más complejos de organización.
La perspectiva estructural funcionalista surge cuando los grupos sociales

están bien estructurados, altamente unificados y operan con
funcionalidad.
Por último, Durkheim ve a un todo y no sólo una parte. Lo ve como algo

que está sujeto a lo que llama red de relaciones sociales, las cuales
están implícitas dentro de la supervivencia y funcionalidad estructura.
71
El Empirismo
Es la tendencia filosófica que considera la experiencia como criterio o

norma de verdad en el conocimiento.
El empirismo se caracteriza por dos aspectos fundamentales:
a.Niega la absolutización de la verdad o como mínimo niega que la

verdad absoluta sea accesible al hombre.
b.Reconoce que toda verdad debe ser puesta a prueba y, a partir de la

experiencia, puede eventualmente ser modificada, corregida o
abandonada.
72
36
El Empirismo
c. No se opone de ninguna manera a la razón, pero niega la

pretensión de establecer verdades necesarias, es decir, verdades
que valgan de una manera tan absoluta que se haga innecesaria,
absurda o contradictoria su verificación o su control.
d. La mayor parte del tiempo actuamos o pensamos de manera

empírica. Esperamos que sucedan las cosas más por hábito o
costumbre que por razonamiento científico. en este sentido, el
Empirismo se contrapone al Racionalismo.
73
El Racionalismo
El Racionalismo es la tendencia filosófica que considera la realidad

gobernada por un principio inteligible al que la razón puede acceder y
que, en definitiva, identifica la razón con el pensar.
El Racionalismo es la expresión de una razón fuerte que encuentra en

sí misma el principio de su justificación.
En sentido general se contrapone al Irracionalismo (no al Empirismo), y

a lo largo de la historia ha conocido múltiples variantes:
•Racionalismo ético: se denomina así al Intelectualismo moral

socrático.
•Racionalismo metafísico: el Racionalismo platónico (que considera la

realidad ordenada según el modelo ideal y final del Bien).
74
37
El Racionalismo
• Racionalismo religioso: es el de los deístas (Kant, los Ilustrados, la

Revolución francesa…) que identifican la verdad revelada con los
datos últimos de la razón y creen en un dios racional pero no
providente.
• Racionalismo ontológico: es el pensamiento hegeliano (para quien

el proceso de lo real coincide con la autorrealización de la Razón o
Espíritu).
En cambio, la tesis del racionalismo es, como se ha dicho:
• Que no hay verdad necesaria y,

•Que toda verdad puede ser puesta a prueba, controlada y,
eventualmente, modificada o abandonada.
75
El Positivismo
A principios del siglo XIX surge en Francia la obra de Augusto Comte

quien será considerado el precursor de la corriente filosófica
denominada “Positivismo”, la cual sostiene que el conocimiento
verdadero es el que se basa en el conocimiento científico.
Comte presenta tres estados de la humanidad:
1.Estado teológico: el hombre encuentra respuesta en lo divino.
2.Estado metafísico: se encuentra entre el teológico y el positivismo,

en esta etapa es la naturaleza la que va sustituyendo a lo divino.
3.Estado positivo: predomina la observación, ubica los hechos y las

causas que lo originan. Renuncia a lo que es vano y busca sólo las
leyes de los fenómenos.
76
38
Bloque 3
El ámbito de acción de las Ciencias Sociales
77
Objetivo
Identificarás el ámbito de acción de

cada una de las ciencias sociales.
78
39
Temario
1. Campo de acción de Ciencias Sociales.

2. Las principales Ciencias Sociales
– Antropología Social
– Sociología
– Psicología
– Economía
– Geografía Humana
– Política
– Derecho
– Historia
– Demografía
79
Campo de acción de las Ciencias Sociales
El problema con las Ciencias Sociales es su dificultad para establecer

leyes universales para dar cuenta de los fenómenos que estudia. Esto no
sucede con las llamadas ciencias duras o exactas.
En efecto, en una disciplina como la física continuamente se establecen

leyes que luego deben ser contrastadas con la evidencia; en otras
palabras, la ley puede ser correcta o incorrecta, pero es necesaria para
que este campo del saber avance. En el área de las disciplinas sociales,
esta práctica se ve dificultada en la medida en que aquello que se estudia
implica a la voluntad y la libertad humanas; sin embargo, es posible para
esta ciencia algún grado de rigor en su estudio.
80
40
Campo de acción de las Ciencias Sociales
A pesar de todo lo expuesto, las Ciencias Sociales son en extremo

interesantes y son necesarias para entender algunas circunstancias que
se nos presentan habitualmente.
Como ya se ha señalado, el objeto de estudio de las Ciencias Sociales no

tiene límites, cada vez que las sociedades se transforman para adaptarse
a la compleja convivencia entre los hombres, las clases sociales, las
religiones que integran un país, los diferentes estados que forman
continentes y el mundo entero, las Ciencias Sociales cobran relevancia.
No existe ninguna actividad humana que sea ajena a las Ciencias

Sociales, y su estudio servirá siempre para un punto de partida para
lograr que la transformación del mundo perfeccione la convivencia de los
seres humanos en sociedad.
81
Las principales Ciencias Sociales
• Antropología Social
• Sociología
• Psicología
• Economía
• Geografía Humana
• Política
• Derecho
• Historia
• Demografía
82
41
Antropología Social
La Antropología Social tiene como basamento el estudio de las

relaciones y de los sistemas sociales que son propios de las diversas
sociedades humanas.
Esta clase de investigación se ocupa de comparar los sistemas

sociales en el tiempo y en el espacio con la finalidad de verificar su
estructura y los caracteres que distinguen a cada forma de
comportamiento.
En este sentido, uno de los fines principales de la Antropología Social

es saber por qué y cómo los hombres se comportan de modo diferente
según las sociedades en que viven.
83
Antropología Social
De lo anterior se deriva el interés manifiesto por conocer las formas

de comportamiento, individuales y de grupo, que están
institucionalizadas o que participan del consenso social, y las
organizaciones dentro de las cuales suele estar legitimado el
comportamiento social.
Desde el punto de vista físico estudia e investiga cómo ha

evolucionado el hombre en cuanto a su estatura, color de piel, de
ojos, las diferentes medidas de su cuerpo.
Desde el punto de vista cultural, estudia cuáles han sido sus

diferentes costumbres, sus tradiciones, sus creencias, sus
interpretaciones acerca de la vida y del universo, las técnicas que han
empleado para transformar el medio físico, la manera de
comunicarse, es decir, todas las manifestaciones culturales.
84
42
Sociología
La Sociología, es la ciencia social que estudia los fenómenos

colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos,
dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran
inmersos.
En la Sociología se utilizan múltiples técnicas de investigación

interdisciplinarias para analizar e interpretar desde diversas
perspectivas teóricas las causas, significados e influencias culturales
que motivan la aparición de diversas tendencias de comportamiento en
el ser humano especialmente cuando se encuentra en convivencia
social y dentro de un hábitat o "espacio-temporal" compartido.
85
Sociología
La Sociología aporta como Ciencia Social, el estudio de la forma en

que se ejerce el poder, los tipos de gobernantes, cómo los hombres
dirigen a otros en todas las sociedades, con el fin de que cada una de
ellas alcance las metas que se ha propuesto.
Estudia las diferentes sociedades, los grupos, las interacciones, la

formación de grupos, los roles, cómo los hombres eligen a sus
dirigentes, cómo los ciudadanos participan individualmente y en
grupo.
86
43
Psicología
Su significado etimológico: tratado o ciencia del alma; como ciencia

social se encarga de estudiar al ser humano a partir de su conducta.
Principios generales de escuelas psicológicas tradicionales
Escuela estructuralista: aplica la metodología propia de las ciencias

experimentales. Descompone la conducta en sus elementos básicos y
describe el orden y lugar que ocupan en ella.
Escuela funcionalista: centra el objetivo de la Psicología en el estudio del

comportamiento, estudia cómo la mente ayuda al ser humano para
adaptarse al ambiente.
87
Economía
La Economía es la ciencia social que estudia:
• La extracción producción, intercambio distribución y consumo de

bienes y servicios.
• La forma o medios de satisfacer las necesidades humanas mediante

los recursos (que se consideran escasos).
• Con base en los puntos anteriores, la forma en que individuos y

colectividades sobreviven, prosperan y funcionan.
88
44
Economía
Hasta no hace mucho tiempo, se consideraba a la Economía solamente en

relación con el estado, con lo público; por lo que se la denominaba
economía política, pero hoy se le considera más bien en relación con la
sociedad, con las clases sociales, por lo que se la llama Economía Social.
La Economía Social, estudia los fenómenos, las interacciones y los

procesos que se generan tanto en el sector público como en la iniciativa
privada (las empresas y las personas).
La Economía nos muestra el rol de las personas, el gobierno y las

empresas, en el bienestar de la sociedad.
89
Geografía Humana
Etimológicamente significa descripción de la Tierra y se encarga de

describir y explicar los fenómenos físicos y humanos en la superficie
terrestre.
La Geografía se divide en dos ramas: física y humana; siendo así, nos

enfocaremos en el segundo caso de estudio.
La Geografía Humana estudia la organización y la estructura espacial o

territorial de las sociedades, así como las influencias que tienen las
condiciones naturales en dichas organizaciones, al igual que el impacto
que tiene la acción del hombre sobre su entorno natural.
Es imprescindible el estudio de la Geografía Humana en el estudio del

hombre y la sociedad, ya que el entorno impacta en la forma de vida del
ser humano y el ser humano impacta en su entorno; esa interrelación la
estudia la Geografía Humana.
90
45
Política
La política es una rama de la moral que se ocupa de la actividad, en

virtud de la cual una sociedad libre, compuesta por hombres libres
resuelve los problemas que le plantea su convivencia colectiva.
Es un quehacer ordenado al bien común.
La política promueve la participación ciudadana, ya que posee la

capacidad de distribuir y ejecutar el poder según sea necesario para
promover el bien común y, una vez otorgado ese poder a sus
representantes, el rol de la ciudadanía es vigilar el correcto
funcionamiento de los procesos, a través de los cuales, se resuelven
los problemas de la sociedad; así como crear y operar las
instituciones que garantizan tal funcionamiento.
91
Derecho
El Derecho es el orden normativo e institucional de la conducta humana

inspirado en postulados de justicia; en otras palabras, son conductas
dirigidas a la observancia de normas que regulan la convivencia social
y permiten resolver los conflictos de los individuos en sociedad.
El campo de estudio lo constituyen las normas y los reglamentos que

regulan las relaciones entre los individuos en sociedad, para que
prevalezca el orden y no se lesionen los intereses de la comunidad.
Así existen las leyes que regulan las relaciones de tipo económico,
social, legal, etc.; pero todas buscan siempre que los hombres vivan en
paz y armonía, tanto en su comunidad como entre las sociedades de
todo el mundo.
92
46
Historia
Es el estudio del desarrollo de las sociedades a través del tiempo, de

cómo los hombres han resuelto sus problemas y limitaciones, qué
ideas han llevado a la práctica para organizarse en sociedad, y cómo
el hombre ha transformado su medio ambiente para aprovechar las
experiencias y aplicarlas al presente.
También se encarga de explicar las causas y consecuencias de

problemas y de los avances que el hombre ha logrado hasta el
momento actual, y de aprovechar la cantidad de conocimientos
adquiridos para planear futuras acciones que lleven a la sociedad a
lograr mejores niveles de convivencia.
93
Demografía
La Demografía es la ciencia que estudia estadísticamente la

composición, estado y distribución de las poblaciones humanas, en
un momento determinado en el tiempo; la demografía ayuda a
conocer la evolución del número de habitantes.
Auxiliándose de los censos y estadísticas, nos ayudan a entender la

distribución del hombre sobre la tierra; el crecimiento de la
población; el desplazamiento de los núcleos humanos, las causas
que lo provocan y sus consecuencias.
Como ciencia social, nos proporciona datos acerca de la

repercusión que tienen los componentes del medio físico, social,
político y económico, en los movimientos y migraciones humanas.
94
47
Interrelación de las Ciencias Sociales
Ninguna de las disciplinas mencionadas

se estudia en forma aislada; se tiene la
necesidad de recurrir a las demás para
lograr que el hombre, a través de ellas,
comprenda de la manera más amplia
posible las relaciones tan complejas y
variadas que se dan en todas las
sociedades.
95
Bloque 4
Realizas interpretaciones científicas de la realidad social
96
48
Objetivo
Que logres entender y explicar lo

que ocurre en tu entorno, a través
de los diferentes enfoques teóricos
que existen en las Ciencias
Sociales.
97
Temario
1. ¿Qué ocurre en tu entorno social?

2. Principales corrientes teóricas filosóficas del pensamiento
social.
98
49
¿Qué ocurre en tu entorno social?
Tal vez en algún momento de tu vida te has hecho preguntas muy

relacionadas a lo que ocurre en tu entorno social, sobre todo a
problemáticas particulares como crisis económicas, pérdida de
identidad, injusticia, violencia, narcotráfico, adicciones,
discriminación racial, migración, fanatismo religioso, entre otras.
Sin lugar a dudas habrás respondido a muchas de ellas, pero quizás

la interpretación no ha sido del todo objetiva.
Para explicar todos estos fenómenos objetivamente, es necesario

que conozcas los enfoques de cada una de las disciplinas sociales,
para decidir el más útil para cada problemática que desees analizar
y generar una solución.
99
Recuerda que como miembro de una sociedad y parte de una empresa

como Coppel es fundamental que contribuyas a la construcción de una
sociedad más educada, responsable, justa; el núcleo inicial es tu
impacto en tu familia, a través de conductas de bien, impulsando
valores que aporten a su desarrollo personal y familiar; así mismo,
dentro de tu trabajo en Coppel, también es fundamental que logres ser
un multiplicador de aspectos positivos con tus compañeros, jefes,
subordinados y todos en lo general.
Para lograr esto, deberás primero entender los problemas que se

presentan en la convivencia humana y a raíz de ello, utilizar las
técnicas de las disciplinas sociales, para resolver los conflictos y
generar un estado de paz y productividad.
100
50
En la realidad social intervienen actores, que pueden ser individuos o

grupos.
Los actores se relacionan entre sí y cada uno busca lograr sus

objetivos, a partir de los procesos físicos y técnicos que avanzan de
manera independiente, obteniendo como resultado un proceso de
desarrollo de la sociedad.
¿Pero cuáles son estos y cómo los definen?, ¿cuál es el objetivo de un

colaborador de empresa?, ¿el de un empresario?, ¿el de un
profesionista?
101
Principales corrientes teóricas filosóficas del

pensamiento social
A través de la historia de la humanidad, siempre ha existido el análisis

de lo social. Por tanto, las diferentes teorías sociales como: el
positivismo, el funcionalismo, el estructuralismo, el marxismo, el
criticismo, por mencionar las más importantes para este análisis, nos
ofrecen una propuesta para entender, explicar y transformar la
humanidad en general, y a las sociedades en particular, con el propósito
de reconstruir o recrear a lo que llamamos sociedad.
En el presente apartado retomaremos solo tres enfoques

interdisciplinarios: el Marxismo, el Funcionalismo y la Teoría
Comprensiva.
102
51
Marxismo como perspectiva teórica de análisis
El marxismo es el sistema de las ideas y concepciones de Marx, en

donde se sintetizan las tres principales corrientes ideológicas del siglo
XIX, representadas por los tres países más avanzados de la
humanidad: la filosofía clásica alemana, la economía política clásica
inglesa y el socialismo francés, vinculado con las teorías
evolucionarias francesas en su conjunto.
La admirable coherencia y la integridad de las concepciones de Marx,

reconocida hasta por sus adversarios, que constituyen en conjunto el
materialismo moderno y el socialismo científico como teoría y
programa del movimiento obrero de todos los países civilizados del
mundo, nos obliga a hacer un breve bosquejo de su concepción del
mundial.
103
“En la producción social de su vida, los hombres entran en

determinadas relaciones necesarias e independientes de su voluntad,
relaciones de producción que corresponden a una determinada etapa
del desarrollo de sus fuerzas productivas materiales.”
El modo de producción de la vida material condiciona el proceso de la

vida social, política y espiritual en general. No es la conciencia del
hombre la que determina su ser, sino por el contrario, es su ser social el
que determina su conciencia.
En una etapa dada del desarrollo de la sociedad, cuando las fuerzas

productivas entran en contradicción con las relaciones de propiedad
privada, estas relaciones se convierten en conflictos y comienza así
una época de revolución social.
104
52
Marx desarrolló un método de análisis de problemas, el método

abstracto deductivo, que consiste en analizar los elementos
fundamentales del problema:
– Materialismo histórico, teoría del valor, teoría de la plusvalía,

teoría del capital, trabajo asalariado y las leyes de sistema
capitalista. Al usar este método en las Ciencias Sociales se
aplica el concepto material del mundo en su conjunto.
Con esto Marx posibilitó la manera de esclarecer las bases de la vida

social, las leyes que determinan su desarrollo y toda la gama de
posibilidades de la comunidad que son determinadas por una base
material, es decir, todo trabajo del hombre, transforma la naturaleza y
debe ser valorado y recompensado justamente por ello.
105
Funcionalismo
Durkheim, estudiado anteriormente, distinguía entre dos grandes tipos

de hechos sociales: los materiales y los inmateriales.
Los hechos sociales materiales son los más claros de ambos tipos,
porque son las conductas reales y las consecuencias que se generan
por estas conductas en la sociedad.
Los hechos inmateriales son las normas y los valores, o en términos

más generales, la cultura, que es difícil evaluar en su conjunto en una
sociedad y sólo se mide por el grado de civilidad o educación social.
Por ello es tan importante tu educación, tu formación, tu capacitación,

porque en la medida en que tú y tu familia se desarrollen y se preparen,
en esa medida, tendremos una sociedad más educada y un país mejor.
106
53
Funcionalismo
El funcionalismo es una teoría sociológica que pretende explicar los

fenómenos sociales por la función que ejercen las instituciones en la
sociedad.
Si un cambio social particular promueve un equilibrio armonioso, se

considera funcional; si rompe el equilibrio, es disfuncional; y si no
tiene efectos, es no funcional.
El curso más importante de Durkheim (principal representante del

funcionalismo) fue sobre la educación moral. Su propósito era
comunicar a los educadores, el sistema moral que esperaba que se
transmitiera a los jóvenes, con el fin de detener la degeneración moral
que percibía en la sociedad francesa.
107
Teoría Comprensiva
La Teoría Comprensiva consiste en estudiar a la sociedad a partir de la

interpretación del comportamiento individual y la acción social que
realizan las personas que la conforman.
Su representante más importante es Max Weber, estudiado

anteriormente; economista y sociólogo alemán, conocido por su análisis
de la política, el origen y desarrollo del capitalismo y la burocracia.
De inicio debemos reconocer que el comportamiento de las personas

muestra una tendencia a la subjetividad, ya que es el reflejo de sus
ideas, valores, creencias y emociones en un plano individual.
108
54
Teoría Comprensiva
A su vez, la acción individual se convierte en social en la medida en que

la actuación de las personas influye y a su vez es afectada por la acción
de otros individuos, sólo por eso se vuelve social.
En este sentido, Weber reconoce que el contexto social interviene en

los sujetos, ya que todo lo que hacemos es resultado de las conductas
individuales y su impacto en la sociedad.
Por ello, es fundamental que tú de ahora en adelante, seas consiente

que cada acción positiva o negativa que realizas en Coppel, impacta a
tus compañeros y cada acto en casa, impacta a toda tu familia.
109
Bloque 5
Conceptos básicos para el estudio de

fenómenos sociales
110
55
Objetivo
Serás capaz de analizar las características

de las principales teorías y conceptos
sociales, para interpretar tu realidad social y
estudiar los procesos históricos locales,
nacionales e internacionales y su impacto en
la vida actual.
111
Temario
1. Catacterísticas de las principales teorías
• Sociedad
• Clase social
• Grupo social
• Práctica social (lengua, religión, historia regional, cultura,
identidad, costumbre y tradición)
• Tipos de producción
112
56
Clase social
La clase social es una forma de estratificación social en la cual un

grupo de individuos comparten una característica o situación que
los asocia socioeconómicamente, es decir, su posición social, el
poder adquisitivo que disponen o por la posición que ostentan
dentro de una determinada organización.
113
Grupo social
Sistema formado por un conjunto de personas que desempeñan roles

recíprocos dentro de la sociedad.
Se define a partir de una serie de variables, como el salario promedio,

el nivel educativo, la ocupación, etc. Este conjunto puede ser
fácilmente identificado, tiene forma estructurada y es duradero. Las
personas dentro de él actúan de acuerdo con unas mismas normas,
valores y objetivos acordados y necesarios para el bien común del
grupo y la prosecución de sus fines.
El distintivo identidad común o pertenencia, es necesario y puede

manifestarse en una cultura semejante, no necesariamente en
igualdad en nivel económico; es decir, interactúan para un proyecto
común.
114
57
Sociedad
El hombre es un ser social, está inmerso en la sociedad desde que

nace hasta que muere. Pero resulta difícil dar una definición exacta
de la sociedad, por eso presentaremos primero algunas definiciones:
•"Reunión permanente de personas, pueblos o naciones que

conviven y se relacionan bajo unas leyes comunes.
•"Agrupación de individuos con el fin de cumplir las finalidades de la

vida mediante la cooperación mutua.
•"Es un gran número de seres humanos que obran conjuntamente

para satisfacer sus necesidades sociales y que comparten una
cultura común.
115
Características
En una definición más completa podemos citar las siguientes:
a. “Las personas de una sociedad constituyen una unidad demográfica,

es decir, pueden considerarse como una población total”.
b. “La sociedad existe dentro de una zona geográfica común”.
c. “La sociedad está constituida por grandes grupos que se

diferencian entre sí por su función social”.
d. “La sociedad se compone de grupos de personas que tienen una
cultura semejante”.
116
58
Estructura y funciones
Por estructura social entendemos el orden u organización que los

miembros de una sociedad ocupan en ella; es decir, el lugar especial
y propio en el que actúan con vistas a un fin común.
Por eso, cuando decimos "sociedad" nos referimos directamente a

una "estructura formada por los grupos principales interconectados
entre sí, considerados como una unidad y participando todos de una
cultura común”.
La sociedad existe para las personas y las personas también

desempeñan en ella ciertas actividades con vistas al bien común. De
este recíproco interés surge la satisfacción de las necesidades
sociales de las personas.
117
Funciones específicas
a) “Tiene una forma ordenada y eficiente de renovar sus propios

miembros...”
b) “Cuida de la socialización, desarrollo e instrucción de sus

miembros...”
c) “En sus variados grupos económicos la sociedad produce y

distribuye los bienes y servicios...”
d) “La administración política y los diversos grupos cívicos satisfacen

las necesidades de orden y seguridad que sienten los hombres”.
e) “Las diversas formas de religiones, atienden socialmente las

necesidades religiosas y espirituales...”.
118
59
Práctica social
Las prácticas sociales son la manera en la que los seres humanos

estructuran y organizan la vida social, y le dan sentido al concepto de
colectivo en la sociedad.
El sentido colectivo se origina entonces en las actividades prácticas

colaborativas:
•La lengua
•Religión
•Cultura y tradiciones
•Costumbres
119
Tipos de prácticas sociales
Lengua
La lengua es el primer factor de diferenciación entre grupos humanos y

sociedades, también es una de las primeras prácticas que dotan al
individuo de identidad social, pues lo asocian con actos, seres y objetos;
primordialmente significa aprender la forma en que se expresa la
comunidad, la manera en que se entiende a los otros y al mundo y lo
que significan. Para los antiguos griegos la lengua tenía por objeto el
nombrar, y en el nombrar estaba implícito el ser de las cosas, por tanto
una lengua era una concepción del mundo y del hombre mismo.
120
60
Tipos de prácticas sociales
Religión
La religión como práctica social se emplea cuando un grupo de personas

hace actos con fines de “fe” en masa como lo es el budismo. Allí en
donde el hombre habite, las formas religiosas se expresarán a través de
sistemas de creencias, mitos y rituales. Este espacio explora lo religioso
como una respuesta del ser humano ante la necesidad de protección y
trascendencia.
El budismo es una tradición de pensamiento que se inició hace más de

2,500 años y aun hoy es considerada una de las más importantes.
121
Cultura y tradiciones
Los seres humanos creamos cultura.
Nuestras formas de pensar, de sentir y de actuar, la lengua que hablamos,

nuestras creencias, la comida y el arte, son algunas expresiones de
nuestra cultura.
Este conjunto de saberes y experiencias se transmite de generación en

generación por diferentes medios.
Los niños aprenden de los adultos y los adultos de los ancianos. Aprenden
de lo que oyen y de lo que leen; aprenden también de lo que ven y
experimentan por sí mismos en la convivencia cotidiana.
Así se heredan las tradiciones.
122
61
Costumbres
Mediante la transmisión de sus costumbres y tradiciones, un grupo

social intenta asegurar que las generaciones de jóvenes den
continuidad a los conocimientos, valores e intereses que los
distinguen como grupo y los hace diferentes a otros.
Conservar las tradiciones de una comunidad o de un país significa

practicar las costumbres, hábitos, formas de ser y modos de
comportamiento de las personas.
Las costumbres y tradiciones pierden fuerza cuando la gente cambia

sus creencias, su modo de entender el mundo y el sentido de su vida;
entonces se procuran nuevas creencias y prácticas, que formarán con
el tiempo otras costumbres y tradiciones.
123
Bloque 6
Interacción del individuo y sociedad con las instituciones del

Estado Mexicano bajo el marco de la interculturalidad
124
62
Objetivo
En este bloque se examinará la relación entre la sociedad y las

instituciones del Estado Mexicano bajo el marco de la interculturalidad.
125
Temario
1. El Estado Mexicano y sus Instituciones.

2. Participación política.
3. Economía.
4. Salud.
5. Cultura.
6. Educación.
126
63
Estado Mexicano y sus Instituciones
El Estado Mexicano es una organización que está compuesta por tres

elementos: el territorio (el espacio físico en donde se encuentra
geográficamente situado nuestro país) la población (todos los que
habitamos ese territorio) y el gobierno (el conjunto de personas e
instituciones que administran los recursos).
El gobierno entonces a través de instituciones u organismos como

Secretarías de Estado, Tribunales, Embajadas, Oficinas de
Representación, Delegaciones, Institutos, etc., mantiene la interacción o
contacto con los ciudadanos para brindarle los servicios que necesita
para vivir y convivir adecuadamente en sociedad.
En este bloque conocerás los ámbitos más importantes que el gobierno

mexicano debe cuidar para que los ciudadanos tengan una mejor calidad
de vida.
127
Instituciones del Estado Mexicano
Instituciones gubernamentales relacionadas con el ámbito:
• Político
• Económico
• Salud
• Cultura
• Educación
• Transportes
128
64
Participación política
La política es una rama de la moral que estudia la forma de resolver

los conflictos que se presentan en la convivencia de los individuos que
componen una sociedad.
La política se manifiesta a través de los partidos políticos que es una

asociación de individuos, unidos por objetivos, intereses, valores,
principios, visiones de la realidad y proyectos comunes, que buscan
alcanzar el control del gobierno para llevar a la práctica esos
objetivos.
La interacción más fuerte entre los partidos políticos y la ciudadanía

se manifiesta durante las campañas políticas que son los espacios de
tiempo, que los partidos políticos utilizan para dar a conocer sus
propuestas y es cuando los individuos valoran y eligen a través del
sufragio o voto la opción que más se acerca a sus propios principios.
129
Participación política
El propósito de la participación política es lograr que los representantes

de los ciudadanos, actúen conforme a los principios y valores por los que
fueron elegidos y para ello, es importante que los ciudadanos, no sólo
emitan su sufragio (voten) sino que también, sean vigilantes del actuar de
los funcionarios del gobierno.
Por ello, tú que eres miembro de una familia y también de una empresa,
es fundamental que razones, que analices y decidas con tu voto, quiénes
deben administrar nuestros impuestos para tener una mejor calidad de
vida en sociedad, en la medida en que te involucres, entiendas lo que
cada partido político propone, su historia e incluso qué trayectoria tienen
los candidatos, en esa misma medida podrás tomar una decisión
inteligente y así juntos podemos construir un país próspero y libre de
violencia y corrupción.
130
65
Económico
Uno de los factores más visibles del bienestar de un país es el

económico y para ello definiremos economía como la ciencia que se
encarga de la correcta administración de los recursos para generar
bienestar; en ese sentido, el gobierno es responsable de administrar
correctamente los recursos públicos (impuestos, muebles, inmuebles,
etc.) para generar bienestar a la sociedad.
Existen diferentes medidas de un correcto o incorrecto manejo de la

economía de un país, el más importante es el llamado Producto
Interno Bruto que son todos los productos y servicios que se producen
dentro de nuestro país y por lo tanto todos esos productos o servicios
generan ingresos y con ello el país puede crecer económicamente; por
ello es fundamental que siempre estés enterado de cuánto creció
nuestro país; por ejemplo, un crecimiento positivo para un país que
desea generar empleos para todos aquellos que lo necesitan, requiere
crecimientos del 4.5% o 5%, ¿sabes cuánto crecimos este año?
131
Económico
En el gobierno, la economía se maneja de la misma forma que en tu

empresa, en tu casa o tu persona, en la medida que una persona, una
empresa o en una casa se gasta más de lo que se ingresa, se tienen
pérdidas y no puedes pagar todo lo que adquiriste, por lo que te
endeudas; así un país debe cuidar su gasto (sueldos de funcionarios,
prestaciones, compra de activos, obras, etc.) porque de lo contrario
endeudan a nuestro país y la única forma de pagar esa deuda es
aumentar los ingresos y para ello o vendemos más (exportamos); es
decir, vendemos en el extranjero lo que producimos en México, o
aumentamos los impuestos para que el gobierno tenga más dinero para
gastar.
132
66
Económico
Existen en nuestro país, organismos como la Secretaría de Economía,

Secretaría de Hacienda y Crédito Público, Secretaría de Desarrollo
Social, así como institutos, delegaciones y programas que se encargan
de administrar los diferentes programas de desarrollo económico.
Finalmente, es fundamental que tú siempre estés al tanto de la forma
como el gobierno está administrando nuestros recursos para que, a
través de diferentes medios, logremos que los funcionarios hagan un
correcto uso de estos y logremos crecer como país.
133
Salud
Otro de los factores clave en el bienestar de un país, es la capacidad

para brindar servicios de salud a sus habitantes; por ello es importante
que en nuestro país se mejore la infraestructura de salud, que se
construyan más hospitales, clínicas, consultorios, dispensarios y
servicios médicos en lo general, como medicamentos y equipo para
realizar estudios especializados.
Otro aspecto fundamental es el sistema de salud, que es el mecanismo

o proceso a través del cual, el gobierno organiza todos sus recursos de
salud para brindarlos a la población; en nuestro país, existen
instituciones como el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), el
Instituto del Seguridad Social al Servicio de los Trabajadores del
Estado (ISSSTE), Seguro Popular y algunos otros institutos y
programas para llevar servicios médicos a la población.
134
67
Salud
Finalmente, los servicios de salud requieren de personas capacitadas

que ofrezcan ese servicio: médicos, enfermeras, trabajadores sociales,
y personal de atención en lo general que brinde con calidad ese
servicio médico a todos los que lo necesiten; ¿crees que tenemos
servicios médicos adecuados en nuestro país?
135
Salud
Al mismo tiempo, cuando se habla de Salud en un país, se refiere al

estado de salud o condiciones físicas, emocionales y/o psicológicas
(mentales) de su población; para ello es importante evaluar factores
como nutrición, obesidad, frecuencia y grado de las enfermedades que
se presentan, así como las tasas de mortandad (número de personas
que fallece cada año y sus causas), tasas de natalidad (número de
personas que nace cada año) y tasas de morbilidad (número de
personas que se enferma cada año y sus causas); entre otros.
Cuida tu salud, aliméntate de manera sana, haz ejercicio, lee (esto

mejora tus procesos cerebrales y memoria) y no dejes de revisar tus
indicadores de salud frecuentemente, en Prepa Coppel nos interesa tu
bienestar.
136
68
Cultura
Entendemos por cultura, el cultivo del espíritu, la mente y el cuerpo

hacia un estado de bienestar; la cultura es el conjunto de creencias,
saberes, costumbres, tradiciones, pautas de conducta y estado de
convivencia de una sociedad.
En la medida que un país, una empresa, una familia o una persona,

tengan un grado mayor de cultura, mejor será su desarrollo, su
crecimiento y su bienestar en todos los sentidos.
En nuestro país, instituciones como la Secretaría de la Cultura, la

Secretaría de Educación Pública y diferentes institutos y organismos
son los encargados de promover actividades culturales entre la
población; entre las que destacan las artísticas, deportivas,
educativas y tradicionales.
137
Cultura
La riqueza cultural de un país no depende del crecimiento económico

y tecnológico de una sociedad, si no de la medida en que las
personas cultivan sus costumbres, tradiciones y logran establecer un
balance entre el desarrollo y una vida cultural activa en sociedad.
La tarea del gobierno es ofrecer a públicos cada vez más amplios

eventos culturales, tales como teatro, cine, música, lectura, deporte;
entre otros y es responsabilidad de los ciudadanos de una sociedad
acercarse a esas actividades, tener un consumo cultural activo de la
oferta que hace el gobierno.
En tu caso, tienes las fortuna de colaborar en una empresa como

Coppel que constantemente difunde la cultura entre sus
colaboradores, te recomendamos que estés enterado de las
actividades culturales que se promueven en Coppel e involucres a tu
familia.
138
69
Educación
Uno de los principales factores de desarrollo de una Nación es el

grado de educación del que goza su población; a través de la
educación se accede a mejores oportunidades de trabajo y con ello,
una mejor calidad de vida.
En México, es la Secretaría de Educación Pública la institución que

regula los procesos, tipos, fases, niveles y evaluaciones de la
educación de nuestros niños, jóvenes y adultos.
El nivel educativo promedio de un mexicano es de 8.6 años y según

los resultados de evaluaciones internacionales (por ejemplo: PISA.
Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes por sus
siglas en inglés) a México le llevará 25 años, acercarse a los niveles
de educación de los países miembros de la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), a la que nuestro
país pertenece.
139
Educación
Sin embargo, mejorar los niveles de educación en nuestro país, es

responsabilidad de todos no sólo del gobierno, sino de maestros,
padres de familia y alumnos.
¿Qué responsabilidad tiene cada actor de la educación en

México?
•En el caso del gobierno, recuperar la rectoría de la educación; es

decir el control de la educación, que actualmente lo tiene el Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y esto ha generado
complicidades con el gobierno, venta de plazas de maestros, maestros
mal capacitados, ausentismo en aula y una muy baja calidad
educativa.
•En el caso de los maestros, su rol es actualizarse y contar con las

competencias pedagógicas y cognitivas que le permitan desarrollar el
proceso de enseñanza-aprendizaje de manera profesional.
140
70
Educación
• En el caso de los padres de familia, es involucrarse en las decisiones

escolares, en el desempeño de los maestros y en la organización de
la escuela de sus hijos. En Prepa Coppel te recomendamos, si eres
padre o madre de familia que dediques tiempo y participes en las
actividades escolares de tus hijos. “Nadie hará por tus hijos, lo que no
hagas tú por ellos”.
• En el caso de los alumnos, su rol es tomar con seriedad cada proceso

o grado educativo que cursa, para adquirir competencias que le
permitan ser más productivo en todas las áreas de su vida.
Tú eres un alumno o alumna de un grado escolar muy importante en la

vida académica de una persona, el bachillerato; por ello, es
fundamental que dediques tiempo y profundices un poco más sobre
cada contenido que te presentamos, en esa medida, lograrás dominar
los contenidos y adquirir las competencias que te permitan ser exitoso
en tu trabajo, un gran ejemplo para tu familia y una mejor persona.
141
Bloque 7
Problemas sociales actuales de México y el mundo.
142
71
Objetivo
En este bloque se definirán y expresarán los problemas sociales

actuales que aquejan a México y al mundo.
143
Temario
1. Problemas sociales
•Situación del mercado de trabajo en México

•Situación de los derechos humanos en México y el mundo
•Corrupción
•Delincuencia
144
72
Situación del mercado de trabajo en México
Se conoce como mercado de trabajo, la oferta y demanda de empleo que

existe en un estado o Nación.
•Oferta: número de personas u horas que desea o busca trabajar la

población.
•Demanda: número de horas o empresas que desean contratar los

servicios de un trabajador.
En la actualidad en México existe un desempleo alto con respecto a los

países industrializados y un desempleo bajo con relación a países
subdesarrollados (alrededor del 4%, casi 3 millones de personas en
posibilidades de trabajar, no encuentra empleo); es decir, no todos
aquellos que terminan sus estudios oficiales hasta el bachillerato y aún
más aquellos que cuentan con algún estudio de licenciatura podrán
ocuparse o encontrar un empleo; es por ello, que todos los que tenemos
un trabajo debemos cuidarlo.
145
Situación del mercado de trabajo en México
El desempleo es un fenómeno, una variable económica compleja que

implica muchas variables sociales.
En México se considera desempleado a una persona que tuvo empleo,

perdió su empleo, que busca empleo y no encuentra empleo, si una
variable falta entonces no será considerado desempleado.
Si una persona no tiene empleo no genera ingresos y por lo tanto no

contribuye con impuestos al gobierno, pero además tampoco demanda
bienes y servicios porque no tiene ingresos para adquirirlos, esto provoca
que las empresas tengan menos ingresos, hasta llegar a un punto donde
empieza a depurar su planta laboral, despedir a algunos de sus
trabajadores, con lo que crece el desempleo.
Sin embargo, la fórmula sigue siendo la misma, la educación es un arma

letal en contra del desempleo. Prepararte, será tu mejor herramienta.
146
73
Situación de los derechos humanos en México
y el mundo
Los derechos humanos son las condiciones de vida de una persona,

que le permiten hacer uso de sus derechos, facultades y libertades para
su plena realización.
Los derechos humanos nacen de una concepción que nos traslada

automáticamente a la Revolución Francesa de 1789. Esta revolución ha
sido pieza clave de la sociedad contemporánea, porque enarboló los
principios de libertad, fraternidad e igualdad, principios básicos de las
Declaraciones de Derechos Humanos en el Mundo.
Todo país que respete los derechos humanos, establece que hombres y
mujeres nacen libres y deben permanecer libres e iguales en trato, no
pueden ser esclavizados por ningún motivo porque tienen iguales
derechos, independientemente del color de su piel, del idioma que
hablen, de su sexo, de su credo religioso, su preferencia sexual o
inclinación política.
147

y el mundo
Las personas tenemos el derecho de ser consideradas como un grupo

con valores propios y con un rol en la sociedad.
El derecho a la autonomía. Se refiere al derecho de gozar de los

medios de desarrollo y de ejercer progresivamente las
responsabilidades que le permitirán el acceso a la autonomía.
El derecho de amar. Se refiere al derecho de elegir sus amigos sin

discriminación de clase, de sexo o de ser respetado, comprendido y
amado por su familia.
El derecho a la libre manifestación de ideas. Se refiere al derecho

de expresarse libremente, el derecho a ser escuchado y considerado,
aun si su opinión difiere de los demás.
148
74
y el mundo
El derecho a ser informado. Es el derecho a recibir una información

objetiva por las entidades u organismos del gobierno que emiten algún
comunicado.
El derecho a la participación. Es el derecho a montar actividades, de

participar en ellas y de comprometerse libremente en ellas.
El derecho a la vida escolar. Es el derecho a una vida académica

estable y que promueva el desarrollo, lo mismo que a un horario
equilibrado que permita tiempos libres necesarios para las actividades
personales.
El derecho a oportunidades iguales. Es el derecho a una educación no

selectiva, sino abierta para cualquier persona.
El derecho al trabajo. Es el derecho a un trabajo conforme con sus

capacidades y sus aspiraciones.
149

y el mundo
El derecho a la consideración jurídica. Es el derecho de participar en la

elaboración de las leyes que le conciernen y de ser respetados por las
fuerzas del orden.
El derecho a la protección. Es el derecho a ser protegido contra toda

suerte de manipulaciones: publicidad, adoctrinamiento, experimentaciones
diversas (científicas, educativas, etcétera).
El derecho a los valores espirituales. Es el derecho de elegir, de vivir y

de expresar sus valores espirituales sin restricción alguna.
El derecho a la solidaridad. Es el derecho de crecer en un ambiente de

paz, solidaridad, cooperación y de ayuda mutua entre los miembros de una
sociedad.
150
75
y el mundo
Los Derechos Humanos entonces son una facultad de la que gozamos

de forma inherente a nuestra existencia y es posible defender estos
derechos a través de las llamadas Comisiones de Derechos Humanos,
que surgen como organizaciones autónomas que tienen la facultad de
realizar observaciones a instituciones o gobiernos (quienes están
obligados a analizarlas y actuar en consecuencia) que se presume están
vulnerando los derechos universales de una persona.
Por ello, es importante que tú seas una extensión de esta práctica de la

defensa de los derechos humanos de niños, mujeres, ancianos y de
cualquier otra persona que sea víctima o se encuentre vulnerable o en
peligro, ya que ahora sabes que existe una Comisión de la Defensa de
los Derechos Humanos en cada estado, país y región del mundo, para
acompañar y asesorar a cualquier persona, ante una violación a estos
derechos.
151
Corrupción
La corrupción es un fenómeno social, económico, cultural y político que se

caracteriza por el uso del soborno, fraude, apropiación indebida y otras
formas de desviación de recursos, así mismo, la corrupción contempla el
nepotismo (trato a favor de un familiar o amigo), la extorsión, el tráfico de
influencias, el uso indebido de información privilegiada, para fines
particulares y la compra o venta de decisiones judiciales.
Para detener la práctica de la corrupción en los distintos países del

mundo, la Organización de las Naciones Unidas, sugiere la
implementación de sistemas educativos que privilegien la formación
práctica en la integridad de las personas, la transparencia y la
responsabilidad.
Por otro lado, sugiere medidas fuertes y directas en contra de quienes

practiquen la corrupción a través de una legislación clara en torno a
temáticas que hoy no forman parte de los ordenamientos jurídicos: como
la obstrucción de justicia, tráfico de influencias y el lavado de recursos
provenientes de la corrupción. 152
76
Corrupción
En México, la corrupción ha alcanzado niveles históricos y nuestro país

forma parte de los considerados más corruptos del mundo en el lugar
103 de los 174 países estudiados por Transparencia Internacional; esto
significa que el país número 174 es el país más corrupto del mundo:
Somalia.
¿Qué hacer?
Primero cada uno de nosotros debemos hacernos responsables de

nuestras acciones y enseñar nuestros hijos que toda acción u omisión
tiene consecuencias y es una condición humana moral, asumir esas
consecuencias, por lo que, es fundamental que no te prestes, ni
participes de actos de corrupción ni en tu trabajo, ni en tu comunidad,
esto te hará sentir una persona libre y estarás colaborando para que
cada vez menos otros participen de este mal.
153
Delincuencia
La delincuencia es un fenómeno social constituido por el conjunto de

infracciones contra las normas fundamentales de convivencia en una
sociedad y que son sancionadas por una ley. En ese sentido, cualquier
conducta antisocial que infrinja una ley, es en sí, delincuencial; por lo
que es sancionable.
Existen diferentes clasificaciones sobre la delincuencia, en razón de su

impacto a la integridad física, al honor o la propiedad, entre ellos:
•Asalto
•Violación
•Robo (en sus diferentes modalidades, casa habitación, vehículos,
etcétera)
•Vandalismo
•Secuestro
•Delincuencia organizada
154
77
Delincuencia
La descomposición social en México ha ocasionado que nuestro país se

encuentre en el quinto lugar con mayor índice de delincuencia organizada
y en el décimo tercero (13) de los delitos de orden común. Delincuencia
Organizada. Es la acción de un grupo estructurado de tres o más
personas que actúe durante cierto tiempo concertadamente para la
comisión de delitos considerados graves. Delitos del orden común. Son
aquellos que se cometen en un contexto local, tienen repercusiones
sociales focalizadas (en una comunidad o población) e impactan a una o
algunas personas en lo particular.
Estudios de la Organización de las Naciones Unidas, señalan que la

delincuencia, nace con la comisión de pequeñas acciones “indebidas” sin
consecuencias; es por ello, que resulta necesario ser consciente de que
no podemos realizar actos indebidos por pequeños que sean, o por el
valor de lo que obtuvimos. Cuida a tu familia, cuida tu trabajo y actúa
responsablemente siempre, ese es el camino más seguro para llegar a
tener un mejor nivel de vida para todos.
155
Bloque 8
Identificas problemas sociales actuales de

México y el mundo
156
78
Objetivo
En este último bloque se definirán y expresarán cuatro de los

grandes problemas sociales actuales que aquejan a México y el
mundo.
157
Temario
1. Grandes problemas sociales en México y el Mundo.

–Pobreza
–Violencia
–Discriminación
–Calentamiento global
158
79
Grandes problemas sociales en México y el Mundo
Sin duda, nosotros como parte de una comunidad que se encuentra

cada vez más interrelacionada con otras, incluso a escala global,
debemos no sólo conocer, sino ser conscientes y tomar compromisos y
acciones que conlleven a mejorar nuestra convivencia social; en ese
sentido, debemos formar parte de la solución de los grandes temas
que afectan a millones de seres humanos en México y en el mundo,
los cuales abordaremos en este capítulo:
•Pobreza
•Violencia
•Discriminación
•Calentamiento Global
159
Pobreza
La pobreza es un estado de escasez de recursos necesarios para que una

persona pueda vivir dignamente.
La pobreza no posee una sola naturaleza; existe la pobreza económica o

material y la pobreza espiritual. Con respecto a la pobreza material, ésta
tiene también subclasificaciones: la escasez de recursos económicos, la
pobreza que genera hambre (miseria) y la pobreza que genera la pérdida
de vidas (infra pobreza).
Los datos de 2014 sobre pobreza en México, revelaban que a 50.6

millones de mexicanos no les alcanzaban sus ingresos para cubrir las
necesidades básicas respecto a salud, educación, alimentación, vivienda,
vestido o transporte público, incluso dedicando todos sus recursos.
El 18.2% de la población sufría carencias alimentarias –casi veinte

millones–, de los cuales 7.2 millones habitaban en zonas urbanas, mientras
que 12.2 millones pertenecían a zonas rurales.
160
80
Pobreza en el mundo
• Más de 1,000 millones de seres humanos viven con menos de un

dólar al día.
• 448 millones de niños sufren insuficiencia ponderal.
• 20% de la población mundial detiene el 90% de las riquezas.
• Un niño de cada cinco no tiene acceso a la educación primaria.
• 80% de los refugiados son mujeres y niños.
• Las mujeres ganan 25% menos que los hombres a competencias
iguales.
• Cada día, 30,000 niños de menos de 5 años mueren de enfermedades
que hubieran podido ser evitadas.
• 2,800 millones de personas, es decir, cerca de la mitad de la población
mundial, viven con menos de 2 dólares al día.
161
Pobreza en el mundo
• En los países en desarrollo, más de un niño de cada diez no llegará

a cumplir los 5 años.
• Más de 500 000 mujeres mueren cada año durante el embarazo o
en el parto.
• Al horizonte del 2020, algunos países africanos podrían perder más
de una cuarta parte de su población activa por causa del SIDA.
• Más de 1,000 millones de personas no tienen acceso a agua
salubre.
• En África subsahariana, cerca de la mitad de la población no tiene
acceso al agua potable.
• En África subsahariana, una persona de cada tres sufre hambre
crónica.
162
81
Pobreza en el mundo
Como conclusión, es muy importante que tomes conciencia primero de

que la única manera de evitar más muertes de niños, mujeres,
ancianos y hombres, por causa de la pobreza es que tomes acción,
que te decidas a participar, de alguna manera, en las múltiples
asociaciones e instituciones en contra de la pobreza y segundo, que
valores lo que hoy tienes, tu trabajo y este gran esfuerzo que Coppel
hace para que tú te prepares, te cultives, te desarrolles y vivas cada
vez mejor, para que tu familia pueda crecer y tener una vida saludable
y feliz.
163
Violencia
La violencia se puede definir como el uso de la fuerza o la agresión para

conseguir un propósito.
La violencia surge cuando los recursos intelectuales, la civilidad, la

argumentación, la razón e incluso el sentimiento no han sido capaces
de solucionar alguna situación particular y emerge cómo reacción la
natura; es decir, la forma individual en que cada persona exterioriza su
carácter predominante.
Uno de los aspectos particulares de la violencia es su consecuencia o

secuelas que genera; actualmente es una de las 8 primeras causas de
muerte entre mujeres de los 15 a los 30 años y de niños recién nacidos
hasta los 12 años.
Además, la violencia genera enfermedades mentales como la

depresión, la ansiedad y los desórdenes de estrés, así como problemas
reproductivos y un subdesarrollo educativo y económico para sus
víctimas. 164
82
.
Violencia
Existen diferentes tipos de violencia clasificados así por la Organización

de las Naciones Unidas:
Física. Acto que inflige un daño usando la fuerza o un arma.
Psicológica. Acción u omisión que daña la estabilidad mental de otra

persona.
Emocional. Se desarrolla entre sujetos que son significativos el uno

para el otro y consiste en la descalificación constante, la humillación y
menoscabo de sus sentimientos.
Económica. Es toda acción u omisión que afecta la supervivencia

económica de la víctima.
165
.
Violencia
Existen diferentes tipos de violencia clasificados así por la Organización

de las Naciones Unidas (continuación):
Social. Aquella que genera un impacto en la sociedad, violencia

callejera, violencia familiar, violencia a través de los medios de
comunicación o redes sociales.
Sexual. Es la coacción que ejerce una persona contra otra, para que
lleve a cabo determinada conducta sexual.
Patrimonial. Es la acción de retener, sustraer o destruir objetos que son

patrimonio de la víctima.
166
83
Discriminación
La discriminación es todo acto de una persona, grupo, institución,

empresa o sociedad que brinda un trato diferente a dos personas con
características y condiciones iguales.
La discriminación entonces, nace de la oposición a la igualdad, en la

que toda persona tiene los mismos derechos de trato que otra; sin
importar sus características inherentes: su origen, raza, color, sexo,
idioma, ni sus características adquiridas: religión, posición económica,
condición política, jurídica o territorial.
167
Discriminación
Actualmente, cerca del 50% de la población asegura a través del

Reporte para la Discriminación de la Organización para las Nacionales
Unidas que la principal causa de la discriminación se manifiesta en el
siguiente orden: económica, racial, religiosa, gubernamental y de
género; esto ha provocado polaridad, extraclasicismo y violencia.
Por ello es muy importante que tú des un trato igual a todos los
miembros de tu familia, así como a tus compañeros de trabajo y en tu
comunidad, sin importar condiciones físicas o de cualquier tipo.
168
84
El calentamiento global
El calentamiento global es uno de los problemas de mayor impacto en

la conservación de nuestras condiciones actuales de vida.
El calentamiento global; es decir, el aumento de la temperatura media

de la tierra, se genera debido al engrosamiento de la capa de ozono,
que se encuentra ubicada en la estratósfera (entre los 15 y 50
kilómetros de altitud de la Tierra) debido a los gases invernadero.
La capa de ozono contiene el 90% del ozono de la atmósfera y absorbe

alrededor del 98% de la radiación solar, una parte de ella, se queda en
la Tierra para mantener la temperatura adecuada para la vida, pero otra
debe salir de la atmósfera y los gases efecto invernadero lo impiden,
por lo que el calor se acumula en la Tierra y aumenta su temperatura, lo
que produce descongelamiento en los polos, inundaciones, incendios
forestales y hasta la muerte de flora, fauna y vida humana.
169
El calentamiento global
El efecto invernadero es un proceso natural que atrapa algunos de los

rayos del sol en la atmósfera para regular la temperatura de la Tierra.
Pero cuando hay demasiados gases de efecto invernadero, más rayos
están atrapados en la atmósfera, y por eso, la Tierra se calienta y la
temperatura sube. Este es el fenómeno del calentamiento global.
En los últimos 50 años, la temperatura promedio ha aumentado más

rápido que cualquier periodo en la historia. Los científicos aseguran que
es posible que la temperatura pueda subir de 3 a 9 grados antes del fin
de este siglo, si no hacemos algo para solucionarlo.
Los gases efecto invernadero son principalmente el dióxido de carbono,

metano y el óxido nitroso, así como los clorofluorocarbonos, estos
gases se encuentran principalmente en: la basura, el gas, el petróleo,
los fósiles, fertilizantes, la producción del carbón.
170
85
¿Cuáles son las causas del calentamiento global?
Algunos creen que es una causa natural que ocurre después de muchos
años (fósiles, petróleo), y otros creen que nosotros somos la causa
(abuso de combustibles). Ambas son las posibilidades.
Uno de los gases de efecto invernadero más abundante en la atmósfera

es el dióxido de carbono; éste y otros gases también, vienen del uso de
automóviles, la deforestación, la quema de combustibles, la ganadería,
entre otras. La quema de carbón produce el dióxido de carbón, y por eso,
las fábricas que producen energía eléctrica emiten 2,500 millones de
toneladas, y los automóviles emiten 1,500 millones de toneladas cada
año.
Estados Unidos, que sólo tiene el 4% de población mundial, es la

principal causante de calentamiento global en el mundo. Produce 25% de
contaminación por emisiones del dióxido de carbón; emite más dióxido de
carbón que China, India y Japón, juntos.
171
Epílogo
Desarrollo y Sociedad es una asignatura con grandes beneficios para

la formación cultural de una persona, por la abstracción histórica que
presenta y el análisis de los fenómenos que impactan la vida en
sociedad.
Si en algún momento te preguntas, ¿para qué sirve el estudio de las

Ciencias Sociales? La respuesta es: para entender los acontecimientos
de tu tiempo, que son consecuencia de nuestras decisiones pasadas,
de nuestra historia y causa del futuro que nos espera.
Fomenta con tus compañeros de trabajo, en tu hogar, en tu vida diaria,

el conocimiento de las Ciencias Sociales, es decir, todo aquello que
explica por qué nuestro país y nuestro mundo está organizado de tal
manera; estamos seguros que eso te permitirá adquirir competencias
de análisis y reflexión en tu toma de decisiones diarias.
¡Felicidades, has cursado una asignatura más de Prepa Coppel!

172
86
Para aprender más…
…puedes entrar a tu biblioteca virtual donde tienes acceso un gran

acervo cultural totalmente gratis, te recomendamos estudiar el libro de
Introducción a las Ciencias Sociales.
Sinopsis:
El libro Introducción a las ciencias sociales promueve
continuamente la reflexión acerca de las situaciones y
problemas de la sociedad. A lo largo de sus siete
bloques propone secuencias didácticas que llevan al
estudiante a reconocer el objeto de estudio y el campo
de acción de las ciencias sociales, así como la manera
particular, distinta de la de otros tipos de ciencias, para
construir el conocimiento relacionado con los seres
humanos y explicar los fenómenos de la sociedad.
Bibliografía
• Martínez, H. (2013); Introducción a las Ciencias Sociales. México:

Cengage.
• Piña J. M., (2013); Introducción a las Ciencias Sociales. México:
Grupo Editorial Patria.
• Gallo, Miguel Ángel (2008); Diccionario de Historia y Ciencias
Sociales; México, Quinto Sol.
174
87

Desarrollo y Sociedad

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Por ejemplo, en el caso de Historia de México, proporciona los

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Una competencia es el desarrollo de conocimientos, habilidades y

En Prepa Coppel, buscamos consolidar y diversificar los aprendizajes

•Que seas capaz de describir el objeto de estudio de las

•Que logres reconocer los acontecimientos históricos que

• Que logres identificar los objetos, principios y campos de estudio

• Emplearás los conceptos de sociedad, clase y grupos sociales

• Ser capaz de describir la función de las instituciones

La construcción del conocimiento en Ciencias Sociales

Las Ciencias Sociales se encargan

1. ¿Cuándo nacen las Ciencias Sociales?

El estudio de las Ciencias Sociales comienza en países de Europa

Algunos grandes cambios por mencionar son:

¿Cuándo nacen las Ciencias Sociales?

La llegada del capitalismo como un sistema económico, fue posible

En la antigüedad, las personas satisfacían sus necesidades de la

Comienza la Revolución Industrial, con maquinarias altamente

• Vendiendo otras mercancías.

• A través del trabajo en una jornada laboral.

Desarrollo de la Revolución Industrial

La sociedad contemporánea se basa del sistema fabril (sistema de

Las ideas opositoras al antiguo sistema de la sociedad feudal fueron

Con estas nuevas ideas el individuo se colocaba en el centro del

Estas ideas criticaron el orden social en Europa, caracterizado por el

Desarrollo de la Revolución Industrial

La idea de igualdad decía que los seres son iguales en cuanto a su

• La razón es un concepto que impugnará a las creencias populares

• Los principios generales eran insuficientes para explicar el motivo

Las Ciencias Sociales como concepto científico

No solamente hubo un progreso en el crecimiento de la sociedad

No sólo en el campo de la industria ni de la producción se produjo este

Así pues, nacen intelectuales que se preocupan por estudiar de

Es importante saber que el estudio de las Ciencias Sociales nace de una

Surge la humanidad en una época de oscurantismo hacia una nueva

Sin embargo, el surgimiento del capitalismo y la industria generó un gran

¿Qué son las Ciencias Sociales?

• Las Ciencias Sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas

• Su principal objeto de estudio es el hombre.

• Ciencias Sociales es un término genérico, que abarca todas las

• Analizan cómo ha evolucionado biológica y culturalmente,

El hombre curioso como objeto de estudio

El ser humano siempre ha necesitado comprender la naturaleza.

Explicar un suceso, es responder a la pregunta de por qué ocurre. En

Mediante la explicación mitológica (el estudio de los mitos) el hombre

• El positivismo, como corriente filosófica y científica, propuso el

• El tiempo histórico que le tocó vivir a Augusto Comte fue de

Conceptos de Augusto Comte sobre la sociedad

• Comte quiso modificar la sociedad de su tiempo y comienzó por

• En su análisis de cómo había sido a través de la historia el

• Con relación a esto, nosotros pensamos que tú como colaborador de

Aportaciones de Augusto Comte

• Para Comte, la sociedad de su tiempo debía adquirir un desarrollo

• El sistema debía comprender: