UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

VINCULACIÓN DE LA FUNCIÓN INVESTIGACIÓN

proyectos de investigación
proyectos de investigación
proyectos de investigación
Líneas de investigación
PEDAGÓGICO
PEDAGÓGICO PEDAGÓGICO DEPARTAMENTO
DEPARTAMENTO
Líneas de investigación DEPARTAMENTO

PROGRAMAproyectos
DEdedeFORMACIÓN
proyectos investigación
investigación DE CARRERA
Líneas de investigación
proyectos de investigación
Líneas de investigación proyectos de investigación
Líneas de investigación
DEPARTAMENTO
PROGRAMA DE POSTGRADO
Líneas de investigación
proyectos de investigación
proyectos de investigación
de investigación DEPARTAMENTO
PEDAGÓGICO
proyectos
PEDAGÓGICO
LíneasDEPARTAMENTO
de investigación proyectos de investigación

PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN
proyectos de investigación
Líneas de investigación
proyectos de investigación
Líneasdede
proyectos investigación
investigación proyectos de investigación
PEDAGÓGICO
Líneas de investigación
proyectos de investigación PEDAGÓGICO
proyectos de investigación Líneas de investigación
PEDAGÓGICO proyectos de investigación proyectos de investigación
Dora Rada, 2014
proyectos de investigación
 INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
COMO
COMO PLATAFORMA
PLATAFORMA DEL
DEL
CURRICULUM
CURRICULUM

Área
Eje Proyecto de
estratégica
curricular aprendizaje
de gestión

Formación UI-LI-PI
Inicial y Políticas-Agenda Servicio
Permanente VIP/SIP comunitario

Desarrollo del talento humano. Calidad y pertinencia

del servicio educativo (institucional/social)

REDES
REDES ACADÉMICO
ACADÉMICO -- INVESTIGATIVAS
INVESTIGATIVAS
(M. Esteves, 2010).
 Interacciones de gestión

VIP IPC
SIP
IPB
CFONDEIN IPMA
T
IPMA
IPMS

IMPM
CNPI CNPDI IPRM
IPRR
A
IUPM

CNPP CNPEM,CNPD

(DoRada, 2014).
 Relaciones Interinstitucionales
Alianzas- Convenios

IPMRAEL
CILLOHM
IPMRAEL

IMPM
IVILLAB CETEX

IPRGR IPC IPM

 Interacciones intrainstitucionales

Los Programas Académicos se apoyan en la

unidad de investigación (UI) del área, allí se
registran los proyectos de trabajos de grado de
especialización, de maestría, tesis doctorales,
trabajos de ascenso, proyectos FONDEIN y
FONACIT...

Coordinador de Programa, Coordinador de UI y

Coordinador General de Investigación

planificar, organizar, coordinar, administrar y evaluar estrategias

para articular las líneas con los proyectos de investigación
presentados y registrados.
(REP, RI, 2008).
 • Áreas develadas en el diagnóstico

1. Políticas Públicas, Formación y Función Docente.

2. Matemática y Física.
3. Agricultura, Nutrición, Ecología, Ambiente y Rural.
4. Ética, Gestión, Liderazgo.
5. Educación Física, Deporte, Recreación, Ocio.
6. Lengua, Literatura, Lingüística.
7. Cultura, Interculturalidad.
8. Ciencias Naturales, Biología, Química, Ciencias de la Tierra.
9. Geohistoria, Geografía Física.
10.Pedagogía Social, Gestión Comunitaria.
11.Sistema Educativo: Inicial, Primaria, Liceo, Universitaria,
Especial.

DoRada, 2011
 Vinculaciones y articulaciones curriculares
Educación: Rural, Agropecuaria, Ambiental, en Gestión de Riesgos
IPRGR
l NIEDUCA: Innovaciones, evaluación y cambio
educativo; Saberes, educación y tecnología;
l NIER: Cultura Campesina Andina; Procesos
productivos Rurales; El Docente y la Nueva
Ruralidad; Agroindustria Rural; Desarrollo l NEMFIV: Aguas Naturales: ambientes superficiales.; Climatología
Comunitario Rural.
IPREM
l CIPAC: Las Culturas Minoritarias frente a la
Educación Intercultural; Educación y Unidades y líneas de
Cultura Indígena; Participación Crítica.
l NIES: Desarrollo Sustentable en las investigación:
Comunidades Agricultura,
Nutrición,
Sustentabilidad,
IPMJMSM
Ambiente,
l CISIMAR: Educación y capacitación para el riesgo.
l CIJUMACA: Enseñanza de la Física; Educación Rural
Alimentaria; Biodiversidad; Educación de las
Ciencias.
l NIGEA: Estudio ecológico global de regiones de
Venezuela; Estudio frl Nivel de calidad de Vidad
de los Habitantes de regiones de Venezuela;
Ecoturismo y Desarrollo Sustentable en
Localidades de Venezuela.
IPM
l CINEUCA: Biodiversidad-Universidad-Comunidad, Desarrollo
Ambientalmente Sustentable; La Energía como Recurso
Pedagógico en la Organización Comunitaria. CIEBOL: Impacto
Socio-ambiental Comunitario; Biotecnología y Educación;
Estructura Genética de las Poblaciones Humanas; Salud
Ambiental; Ambiente y Calidad de Vida.
IPC
l CINAT: Turismo Sustentables y Educación Ambiental en Áreas
Naturales y Culturales de Venezuela.; Educación Ambiental para
la Sustentabilidad en el Nivel Universitario, Lo Mágico y Religioso
del Venezolano; Fisonomía Vegetal; Biosistemática; Enseñanza
de la Botánica; Representaciones Sociales.
regional en Venezuela; Variabilidad y Cambios Climáticos;
Educación para la Prevención y Reducción del Riesgo y el
Desastre.
IPB
l CINATUPEL: Estudios de ecosistemas y
comunidades regionales y nacionales;
Biotecnología.
l NIEGCF: Estrategias, Recursos e Innovaciones
Pedagógicas en Educación Técnica; Formación
del Estudiante y Perfil del Egresado de
Educación Técnica; Tecnología, Producción y
l Prestación de Servicios.
IPMRAEL
l NIAFE: Conociendo mi Ambiente; Educación y desastres;
Educación Ambiental para la Sustentabilidad. NBIO:
Biodiversidad Animal; Biodiversidad Vegetal. NIHO: La
Historia de vida como recurso para la comprensión y la
interpretación de la realidad; Historia regional y local
GEOAULA: Geografía regional y nacional..
IMPM
CIESC: Gestión de Riesgo. NIEB: Educación,
Desarrollo y Gestión Comunitaria. NIERSP:
Desarrollo sustentable, Cultura e Innovación
Educativa. NIEFA: Gestión Comunitaria en
Ambientes Interculturales
 INVESTIGADOR EN FORMACIÓN
Propuesta

Gestión Eje Aprendizaje

Publica
Subdirecciones Crea
conocimiento
Encuentro saberes
Institutos Investigación
Innov. Aula
Centros
Divulga saberes
Aplicac / Fase II
Núcleos Metodol. / Fase I
Invest. Educativa
Departamentos Int. Filosofía
Desarr. Cognitivo
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN (PI)

• Documento donde se organiza, planifica e

informa el proceso investigativo a realizar
para generar conocimiento de distintos
niveles de complejidad acerca de
variadas temáticas.
• Se registran mediante un código en las UI
y se reportan a la CGI.
.

• RI, 2008
 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN (LI)

• Orientadas por las políticas de investigación.

• Constituyen la expresión operativa básica del
desarrollo de la actividad investigativa en un área
del conocimiento propia de una UI determinada.
• Se materializan a través de proyectos de una o
más temáticas homogéneas de investigación.

• RI, 2008
UNIDADES DE INVESTIGACIÓN (UI)

• Organismos institucionales donde se

desarrolla la investigación dentro de los
Pedagógicos.
• Se organizan a partir de las líneas de
investigación y sus proyectos, en relación
con las particularidades investigativas de
cada Pedagógico.
• Se tipifican como institutos, centros y
núcleos.
RI, 2008
 INSTITUTOS DE INVESTIGACIÓN (II)

• Unidades destinadas fundamentalmente a

la investigación y a colaborar en el
perfeccionamiento de la enseñanza.
• Serán producto de un proceso de
crecimiento de los centros, estarán
adscritos a los pedagógicos y tendrán en
la Función Investigación, el mismo rango
que los departamentos en la Función
Docencia.
RI, 2008
 II: Responsabilidad

• Coordinar, en la medida en que los

mecanismos administrativos y
presupuestarios lo permitan, sus planes y
acciones con las otras UI que se
encuentren dentro de su área de
competencia en la UPEL,
o Cohesionar los proyectos y líneas de
investigación, de acuerdo con la Agenda de
Investigación de la Universidad y con los planes
y programas del Estado Venezolano.
RI, 2008
CENTROS DE INVESTIGACIÓN (CI)

• Estructuras organizativas adscritas a un

ente académico (Departamentos o
Unidades de Apoyo Académico).
• Agrupan 6 o más investigadores y
personal especializado que desarrollan
organizada y sistemáticamente proyectos
inscritos en líneas definidas de
investigación, en áreas académicas
afines.
RI, 2008
NÚCLEOS DE INVESTIGACIÓN (NI)

• Grupo de docentes en áreas afines que

investigan en una o más líneas
relacionadas con su especialidad.
• En departamentos académicos o unidades
de apoyo académico,
• Actividades coordinadas por la SIP, a
través de la CGI.

• RI,2008
 NI: Constitución
• Por lo menos una (1) línea de investigación, dos
(2) proyectos y tres (3) docentes investigadores.
• Mínimo doce (12) horas semanales a la
investigación.
• Demostrar su factibilidad operativa.
• Elaborar una normativa interna.
• Contar con la aprobación del Departamento
Académico al que está adscrito el personal de
investigadores.

• RI, 2008
 Ideas fuerza
Curricular
Investigación como plataforma

MAP
MAPAS
AS Co
gn
itiv
o FORMACIÓN
Misión y

So
Visión UPEL
Geo-territorial Procesos

o
formativos,

tic

cio
de investigación e

ol í
innovación

-a
cional UPEL Planos
Distribución na Gestión

o -p

ca
de
acción

d
)
(7 RAIR

ém
P E L

Éti
RAI- U

ico
Administración curricular
contextualizada desde las UI
71 municipios
92 espacios académico-
administrativos Reconfiguración
institucional real y
virtual
(DoRada, 2013)
 VIP
Agregando valor a la investigación
para beneficiar a la Educación.

dora.rada@gmail.com
oficina: 0212-8060076

• DoRada, 2011