IEP “JAVIER PEREZ DE CUELLAR, LA PRIMAVERA

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1 Titulo : la historieta
1.2 Área : comunicación
1.3 Grado: 3 “A” y “B”
1.4 Nivel: secundaria
1.5 Docente : Jesús Paico Facundo
1.6 Fecha: jueves 5 julio 2018

II. ENFOQUES TRANSVERSALES

NECESIDAD DE ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

APRENDIZAJE
Hábitos de higiene
personal y ambiental.
Poca participación y
expresión oral, temor
para expresarse en
público.
uso correcto del
diccionario
 Enfoque  Disfruta de la lectura de
intercultural.  Libertad textos literarios y no
 Responsabilidad literarios
 Enfoque de igualdad  Respeto  Respeta las normas que
de genero  Solidaridad rigen el intercambio
comunicativo
 Búsqueda de la  Escucha con atención la
excelencia opinión de sus
compañeros(as), aun cuando
 Enfoque de derecho sean diferentes o contrarias
a la suya.

IV.-MATRIZ DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS

PRECISADOS

Reflexiona y evalúa  Utiliza recursos

la forma, el gramaticales y
contenido y el La historieta ortográficos (por
contexto del texto
ejemplo, tiempos
Escribe diversos tipos oral
de textos verbales) que
contribuyen al sentido de
su textos.

V.- SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA PROCESOS Recursos Tiempo

PEDAGOGICOS

El docente les da la bienvenida a los estudiantes, acordando las normas 10

de convivencia para desarrollar la clase. Expresión oral minutos
 INICIO El docente recoge saberes previos a través de la lluvia de ideas.
El docente les lee un texto para discernir que categorías gramaticales se
puede encontrar en él, y desde ahí a través de la participación de los
estudiantes diferir el tema.
75
minutos
El docente les da la bienvenida a los estudiantes, acordando las normas
de convivencia para desarrollar la clase. Plumón

DESARROLLO El docente recoge saberes previos a través de la lluvia de ideas. Pizarra

El docente les dibuja viñetas en la pizarra para que a través de ello

declaren el tema Mota
Una vez que los estudiantes hayan declarado el tema
El docente les pide trabajar con el libro de comunicación para desarrollar
el tema.
El docente desarrolla la clase con el campo temático la historieta, donde
se tendrá en cuenta el siguiente esquema.
La historieta:
Características
Elementos
Corrección
Publicación
5
Los estudiantes minutos
Cerramos la sesión con las preguntas de meta-cognición.
¿Qué Aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
CIERRE ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Qué dificultades se nos presentaron?
¿Cómo las superamos?

VI.- EVALUACION

Desempeño Instrumento de evaluación

 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por

ejemplo, tiempos verbales) que contribuyen al
sentido de su textos. Lista de cotejo

Actividad: elaboramos una historieta