Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
net/publication/277122407
CITATIONS READS
0 4,310
1 author:
Marisa Bittar
Universidade Federal de São Carlos
22 PUBLICATIONS 9 CITATIONS
SEE PROFILE
Some of the authors of this publication are also working on these related projects:
All content following this page was uploaded by Marisa Bittar on 18 October 2017.
Marisa Bittar
História da Educação
da Antiguidade à época contemporânea
História da Educação
da Antiguidade à época contemporânea
Reitor
Targino de Araújo Filho
Vice-Reitor
Pedro Manoel Galetti Junior
Pró-Reitora de Graduação
Emília Freitas de Lima
UAB-UFSCar EdUFSCar
Universidade Federal de São Carlos Universidade Federal de São Carlos
Rodovia Washington Luís, km 235 Rodovia Washington Luís, km 235
13565-905 - São Carlos, SP, Brasil 13565-905 - São Carlos, SP, Brasil
Telefax (16) 3351-8420 Telefax (16) 3351-8137
www.uab.ufscar.br www.editora.ufscar.br
uab@ufscar.br edufscar@ufscar.br
Marisa Bittar
História da Educação
da Antiguidade à época contemporânea
© 2009, Marisa Bittar
Concepção Pedagógica
Daniel Mill
Supervisão
Douglas Henrique Perez Pino
Equipe de Ilustração
Jorge Luís Alves de Oliveira
Lígia Borba Cerqueira de Oliveira
Priscila Martins de Alexandre
Bittar, Marisa.
B624he História da educação : da antiguidade à época
contemporânea / Marisa Bittar. -- São Carlos : EdUFSCar,
2009.
112 p. -- (Coleção UAB-UFSCar).
ISBN – 978-85-7600-168-3
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida por qualquer
forma e/ou quaisquer meios (eletrônicos ou mecânicos, incluindo fotocópia e gravação) ou arquivada em qual-
quer sistema de banco de dados sem permissão escrita do titular do direito autoral.
........... Sumário
APRESENTAÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Apresentar este livro didático elaborado por Marisa Bittar tem para mim um
significado especial: ele coroa, de forma emblemática, uma dedicação ao ma-
gistério na área de História da Educação por mais de 15 anos, pois acompanho
a sua docência, no âmbito do Curso de Pedagogia, desde 1993. Durante esse
interregno, testemunhei a paixão pela qual se dedica tanto ao ensino quanto à
pesquisa relacionada à disciplina forjada na Oficina de Clio, a musa da História.
Assim, esta “História da Educação: da Antiguidade à época contemporânea” sin-
tetiza o seu orgânico apego acadêmico ao processo de formação dos educadores
egressos da UFSCar e destinados, em grande maioria, à escola pública paulista.
Mas, tal qual seu mestre Manacorda, Marisa costura a sua História da Edu-
cação com um “fio condutor” de cor vermelha. Melhor: ela está preocupada, o
tempo todo, em explicar os caminhos tortuosos pelos quais a concepção de ho-
mem completo (omnilateral), formulada por Homero na sua epopeia, percorreu
depois do fim da Antiguidade greco-romana, ou seja, a sua concepção humanista
de educação, fundamentada nas artes do fazer (base de sustentação material
dos homens) e do falar (a expressão política das relações que os homens travam
entre si), plasma o seu texto de ponta a ponta. Na mitologia grega, quando Teseu
chegou para lutar contra o Minotauro, no intrincado Labirinto, a filha do rei de
Creta, Ariadne, apaixonou-se pelo herói ateniense. Para impedir que seu amado
se perdesse nas entranhas do emaranhado covil após liquidar o monstro antropó-
fago, a princesa minoica, por recomendações de Dédalos, o arquiteto construtor 9
do Labirinto, ensinou como o príncipe ateniense deveria se aproximar do horrendo
Minotauro para feri-lo de morte e, ao mesmo tempo, entregou-lhe um novelo de
fios que ele ia desenrolando para marcar a volta dos caminhos tortuosos e esca-
par da formidável teia que formava o Labirinto do palácio de Minos. Deste modo,
o fio de Ariadne salvou o herói Teseu depois de ele ter matado o Minotauro. Para
não se perder no imenso labirinto da História da Educação ocidental, Marisa Bittar
estabeleceu como seu fio de Ariadne, tal como já foi dito, o processo educativo
que concebe o ser humano da mesma maneira que foi formulada pela tradição
homérica e resgatada por Karl Marx durante a Revolução Industrial inglesa do
século XIX, ou seja: o homem integral (corpo e anima) com base na escolaridade
humanística, tecnológica e física.
Para além do tom vermelho estabelecido para tecer o fio condutor, quais são
os traços educacionais significativos que saltam à vista na leitura desta “História
da Educação”? Dois merecem destaque: a “escola de Estado” e o combate siste-
mático ao “sadismo pedagógico”.
11