5to - EGB CN Planif Por Unidad Didáctica

5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 1
ESCUELA DE EDUCACION BASICA

AÑO LECTIVO:
“NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD” 2017-2018
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 1

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
LCDA. IRAIDA GALARZA CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
CERRUFFO 6 30 ABRIL JUNIO
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
O.CN.3.2.Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas, para
SERES comprender el mantenimiento de la vida en el planeta
BIÓTICOS Y
ABIÓTICOS
EJES Cuidado del medio ambiente
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que están sujetos y proponiendo
EVALUACIÓN medidas para su protección en las regiones naturales del Ecuador, a partir de la observación e indagación guiada y en
función de la comprensión de sus características, clasificación, diversidad y la diferenciación entre los ciclos reproductivos
de vertebrados e invertebrado
CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la importancia de los procesos de
fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de las
plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone, mediante trabajo
colaborativo, medidas de protección
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CN.3.1.1. Conversar sobre los I.CN.3.1.2. Identifica las Técnica
Indagar, con uso de las TIC y otros animales Cartel diferencias e importancia Prueba
recursos, las característicasde los Gráficos del cicloreproductivo Instrumento
animales invertebrados, describirlas y Conoces otra clase de Laminas (sexual y asexual) de los Cuestionario
clasificarlos deacuerdo a sus animales fuera de los Imágenes vertebrados e Cuaderno de trabajo
semejanzas y diferencias vertebrados Recortes invertebradosde las :paginas:5…..21
Texto regiones naturales del
CN.3.1.3. ¿Conocen a los animales Cuaderno de trabajo Ecuador, para
Experimentar sobre la fotosíntesis, la invertebrados? elmantenimiento de la
nutrición y la respiraciónen las plantas, vida. (J.3.)
explicarlas y deducir su importancia Citar ejemplos de estos
para elmantenimiento de la vida. animales. I.CN.3.2.1. Explica con
lenguaje claro y
CN.3.1.6. Elaborar organizadores apropiado la
Indagar y describir el ciclo reproductivo cognitivos sobre los importanciade los
de los vertebrados ydiferenciarlos según animales vertebrados e procesos de fotosíntesis,
su tipo de reproducción invertebrados. nutrición,
respiración,relación con
CN.3.1.8. Realizar resúmenes sobre la humedad del suelo e
Analizar y describir el ciclo reproductivo los mamíferos, las aves, los importancia parael
de las plantas e identificarlos agentes peces, los anfibios. ambiente. (J.3., I.3.)
polinizadores que intervienen en su
fecundación. Determinar con sus propias I.CN.3.2.2. Explica el
palabras las características proceso de reproducción
de cada clase de de las plantasa partir de
vertebrados. reconocer sus
estructuras, las fases, los
Elabora un cartel con factoresy/o los agentes
animales, mamíferos, aves, que intervienen en la
reptiles, peces, anfibios. fecundación,reconoce su
importancia para el
mantenimiento de la
vida,y mediante trabajo
colaborativo propone
medidas de proteccióny
cuidado. (J.3., I.1., S.4.)
identifico los animales

por sus
característicasseñalo el
ciclo de vida y el ciclo
reproductivo de los
seres vivosdeterminar
laimportancia de las
plantas para el ser
humano
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE: LCDA. ENITA SALMERON DELGADO
LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

AÑO LECTIVO:

LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 30 JUNIO JULIO
O.CN.3.4.Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor,
Cuerpo humano y salud establecer su relación funcional e indagar la estructura y función del sistema reproductor humano,
femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de los púberes.
Analizar y relacionar las funciones vitales del ser humano: la relación, la nutrición y la reproducción
O.CN.3.5.Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de
bienestar físico, mental y social en los púberes
EJES Salud
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del sistema
reproductor (masculino y femenino), endócrino y nervioso; los relaciona con los procesos fisiológicos,
anatómicos y conductuales que se presentan en la pubertad y con los aspectos biológicos,
psicológicos y sociales que determinan la sexualidad como condición humana
CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibrada, actividad física, normas de
higiene y el uso de medicinas ancestrales) a partir de la comprensión e indagación de la estructura y
función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y de los órganos de los sentidos,
relacionándolos con las enfermedades, los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) y los efectos
nocivos por consumo de drogas estimulantes, depresoras y alucinógenas en su cuerpo.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS
CRITERIO/ INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE LOGRO
CN.3.2.1. Explicar por qué las I.CN.3.4.1. Establece Técnica
Indagar y describir la estructura y función del funciones de relación, Cartel relaciones entre el sistema Prueba
sistema reproductorhumano, femenino y masculino, nutrición y reproducción se Gráficos reproductivo,endócrino y Instrumento
y explicar su importanciaen la transmisión de las llaman funciones vitales. Laminas nervioso, a partir de su Cuestionario
características hereditarias Imágenes estructura, funcionese Cuaderno de
Leer el contenido del texto Recortes influencia en los cambios trabajo :páginas:
CN.3.2.3. Texto que se presentan en 22….35
Describir, con apoyo de modelos, la estructura y Subrayar las ideas más Cuaderno de lapubertad. (J.3., J.4.)
función de lossistemas digestivo, respiratorio, importantes trabajo
circulatorio y excretor y promoversu cuidado I.CN.3.5.1. Explica la
Construir organizadores estructura, función y
CN.3.2.6. gráficos relación que existeentre el
Explorar y describir la estructura y función de los aparato digestivo,
órganos delos sentidos, y explicar su importancia Determinar la estructura y respiratorio, excretor,
para la relación con elambiente social y natural. función de los sistemas del reproductory los órganos de
cuerpo humano los sentidos, desde la
CN.3.2.7. observación de
Reconocer la importancia de la actividad física, la Señalarla estructura y representacionesanalógicas
higiene corporaly la dieta equilibrada en la pubertad función de los órganos de o digitales y modelado de
para mantener la saludintegral y comunicar los los sentidos estructuras.
beneficios por diferentes medios (J.3., I.2.)
Explicarcon tus
propiaspalabras qué I.CN.3.5.2. Promueve
medidas de higiene y medidas de prevención y
cuidado del cuerpo quieren cuidado (actividadfísica,
promover. higiene corporal, dieta
equilibrada) hacia
Escribir mensajes que sucuerpo, conociendo el
motiven la práctica de daño que puede provocar el
hábitos de higiene consumode sustancias
nocivas y los desórdenes
Describir las relaciones alimenticios
entre los seres vivos (bulimia,anorexia) en los
sistemas digestivo,
Desarrollar las actividades respiratorio,
propuestas en el cuaderno circulatorio,excretor y
de trabajo reproductor. Reconoce la
contribución de la
medicinaancestral y la
medicina moderna para el
tratamiento
deenfermedades y
mantenimiento de la salud
integral. (J.3., S.2.)
Describo la estructura y
funciones delos sistemas
del cuerpo humano
Determino la importancia
de los órganos delos
sentidos
Practico hábitos de higiene
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

DOCENTE: LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO NOMBRE: NOMBRE: LCDA. ENITA SALMERON
DELGADO


AÑO LECTIVO:

DOCENTE: LCDA. IRAIDA GALARZA ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
CERRUFFO
CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 30 JULIO SEPTIEMBRE
DIVERSIDAD O.CN.3.1.Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus
NATURAL características y analizar los ciclos reproductivos.
O.CN.3.3.Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el fin de
valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.
EJES Megadiversidad ecuatoriana

TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3. Analiza, desde la indagación y observación, la dinámica de los ecosistemas en función de sus
características y clases, los mecanismos de interrelación con los seres vivos, los procesos de adaptación de
la diversidad biológica que presentan, las causas y consecuencias de la extinción de las especies, las
técnicas y prácticas para el manejo de desechos, potenciando el trabajo colaborativo y promoviendo medidas
de preservación y cuidado de la diversidad nativa, en las Áreas Naturales Protegidas del Ecuador.
2. PLANIFICACIÓN
METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E
LA EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
CN.3.1.9. Investigar información sobre I.CN.3.3.1. Examina Técnica
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las las diez principalesespecies Cartel la dinámica de los Prueba
característicasde los ecosistemas y sus clases, en peligro de extinción. Gráficos ecosistemas en Instrumento
interpretar las interrelacionesde los seres vivos en Puedes consultar Laminas función Cuestionario
los ecosistemas y clasificarlos en este enlace de la web Imágenes de sus Cuaderno de trabajo
productores,consumidores y descomponedores Recortes características, :páginas:36…53
Leer la información del texto Texto clases, diversidad
CN.3.1.10. Cuaderno de trabajo biológica,adaptación
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la Comentar la información de especies y las
diversidad biológica de los ecosistemas de Ecuador interacciones
e identificar la flora yfauna representativas de los Subrayar las ideas principales (interespecíficase
ecosistemas naturales de la localidad intraespecíficas),
Elaborar organizadores que en ellos se
CN.3.1.11.Indagar y explicar las adaptaciones de gráficos producen. (J.3.)
plantas y animales a lascondiciones ambientales de
diferentes ecosistemas y relacionarlascon su Determinar la clasificación de I.CN.3.3.2.
supervivencia. los seres vivos Determina desde la
observación e
CN.3.1.12. Elaborar un collage de la investigaciónguiada,
Explorar y describir las interacciones, clasificación de los seres las causas y
intraespecíficas e interespecíficas, vivos consecuencias de la
en diversos ecosistemas, diferenciarlas y explicarla alteración de
importancia de las relaciones Describir las relaciones entre losecosistemas
los seres vivos locales e infiere el
impacto en la
Desarrollar las actividades calidad
propuestas en el cuaderno de delambiente. (J.3.,
trabajo I.2.)
I.CN.3.3.3. Plantea
y comunica medidas
de
protección(manejo
de desechos
sólidos), hacia los
ecosistemas y
lasespecies nativas
amenazadas en las
Áreas Naturales
Protegidasdel
Ecuador,
afianzando su
propuesta en los
aportescientíficos
de investigadores
locales. (J.3., I.1.,
I.3.)
Señalo la
clasificación de los
animales por sus
características
Valoro la diversidad
biológica de los
ecosistemas de
Ecuador e identificar
la flora yfauna

DELGADO
FIRMA:

“NUESTRA SEÑORA DE LA AÑO LECTIVO:
NATIVIDAD” 2017-2018

DOCENTE: LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
6 30 SEPTIEMBRE NOVIEMBRE
O.CN.3.9.Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar las
El Universo y El Planeta investigaciones que han contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
Tierra Observar, describir y distinguir las capas de la Tierra; agruparlas de acuerdo con sus características
EJES Cuido mi planeta

TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.10. Analiza, desde la indagación de diversas fuentes, los efectos de los fenómenos
geológicos sobre el planeta Tierra, tomando en cuenta la composición del Sistema Solar, la estructura
de la Tierra, la influencia de las placas tectónicas en la formación de la cordillera de los Andes y la
distribución de la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador, reforzando su análisis con las
contribuciones científicas al campo de la vulcanología del país.
CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y

consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función del
conocimiento previo de las características, elementos y factores del clima, la función y propiedades
del aire y la capa de ozono en la atmósfera, valorando la importancia de las estacionesy datos
meteorológicos y proponiendo medidas de protección ante los rayos UV.
2. PLANIFICACIÓN
METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E
LA EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
DEL CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
CN.3.4.2. Investigar sobre las orbitas I.CN.3.10.1. Analiza Técnica
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las planetarias Cartel la estructura de la Prueba
orbitas planetariasy el movimiento de los planetas Gráficos Tierra (capas, Instrumento
alrededor del Sol. Exponer la información Laminas componentes) Cuestionario
adquirida en la investigación Imágenes como parte del Cuaderno de trabajo
CN.3.4.3. Recortes sistema solar y su :páginas: 54….63
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre Leer el contenido del texto Texto órbita, conrespecto
el sistemasolar, describir algunos de sus Comentar sobre el texto Cuaderno de trabajo al Sol y el resto de
componentes, usar modelos desimulación y explicar leído planetas. (J.3.)
los eclipses de la Luna y el Sol.
Señalar las ideas mas I.CN.3.12.1.
CN.3.4.4. Analizar modelos de la estructura de la importantes Propone medidas de
Tierra ydiferenciar sus capas de acuerdo a sus protección ante los
componentes Elaborar un organizador rayosUV, de
grafico acuerdo con la
CN.3.4.10. Reconocer la función de la capa de comprensión de las
ozono yejemplificar medidas de protección ante los Graficar la estructura interna funciones de
rayos UV. del planeta Tierra lascapas
atmosféricas y la
Determinar el movimiento importancia de la
de los planetas capa de ozono.
(J.2., J.3., S.1.)
Explicar lo que es un eclipse
Señalo cuales son
Valorar la importancia de la los movimientos de
capa de ozono los planetas
Elaborar una maqueta Diferencio las capas

de la Tierra de
Resolver las actividades del acuerdo a sus
cuaderno de trabajo componentes
Reconozco la
función de la capa
de ozono

DELGADO


AÑO LECTIVO:

DOCENTE: LCDA. IRAIDA GALARZA ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
CERRUFFO
6 30 NOVIEMBRE FEBRERO
O.CN.3.8.
ENTORNO Y RELIEVE Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la
radiación solar, los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y el clima..
EJES
TRANSVERSALES Mi planeta tiene vida
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.11. Explica la formación del viento, nubes y lluvia, en función de la incidencia del patrón de
radiación solar, patrón de calentamiento de la superficie terrestre y comprensión del Sol como fuente de
energía de la Tierra.
CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de
las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función del conocimiento previo de las
características, elementos y factores del clima, la función y propiedades del aire y la capa de ozono en la
atmósfera, valorando la importancia de las estaciones y datos meteorológicos y proponiendo medidas de
protección ante los rayos UV.
2. PLANIFICACIÓN
CRITERIO/ INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
CN.3.4.1. Observar las imágenes I.CN.3.11.2. Analiza la Técnica
Indagar e identificar al Sol como fuente de energía presentadas Cartel incidencia de la radiación Prueba
de la Tierrae inferir su importancia como recurso Gráficos solar sobre Instrumento
renovable Describir e indicar su Laminas la superficie terrestre y Cuestionario
utilidad Imágenes determina la importancia Cuaderno de trabajo
CN.3.4.11. Recortes del Solcomo fuente de :páginas: 64….73
Experimentar y describir las propiedades y Leer el contenido del texto Texto energía renovable. (J.3.,
funciones del aire,deducir la importancia de este en Cuaderno de S.3.)
la vida de los seres e identificarlocomo un recurso Comentar el contenido trabajo .
natural renovable I.CN.3.12.2. Explica las
Listar las ideas principales causas y consecuencias
CN.3.4.12. de las
Indagar y explicar las características, elementos y Elaborar un cuadro catástrofesclimáticas a
factores delclima, diferenciarlo del tiempo sinóptico partir del conocimiento
atmosférico, registrar y analizardatos de las
meteorológicos de la localidad con apoyo de Elaborar un ensayo dela características,elementos
instrumentosde medición importancia del sol como y factores del clima,
energía renovable considerando
CN.3.4.13. datosmeteorológicos
Indagar en diferentes medios las características del Realizar los experimentos locales y características
clima en las regiones naturales de Ecuador, propuestos del clima en las
explicarlas y establecer la importancia de las diferentesregiones
estaciones meteorológicas. Definir las propiedades del naturales del Ecuador.
aire y su importancia (J.3.)
Señalar las características, I.CN.3.12.3. Formula una

elementos y factores del investigación sencilla del
clima estadode la calidad del
aire, en función de la
Elaborar un collage sobre comprensión de
los diferentes climas del suimportancia para la
Ecuador vida, sus propiedades,
las funciones yefectos de
Resolver las actividades la contaminación en el
propuestas en el texto. ambiente. (J.3., S.3.)
Identificar al Sol como

fuente de energía de la
Tierra Describo las
propiedades y funciones
del aire Explico las
características,
elementos y factores
delClima,

DOCENTE: LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO NOMBRE: NOMBRE: LCDA. ENITA SALMERON DELGADO
FIRMA:


AÑO LECTIVO:

LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 30 septiembre octubre
LA MATERIA O.CN.3.7.Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energía y sus
manifestaciones, por medio de la indagación experimental y valorar su aplicación en la vida cotidiana.
O.CN.3.10.Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo

en los fenómenos naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el conocimiento científico.
EJES Cuidado de mi planeta

TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.6. Explica, desde la experimentación y la revisión de diversas fuentes, la evolución de las
teorías sobre la composición de la materia (átomos, elementos y moléculas), su clasificación
(sustancias puras y mezclas homogéneas y heterogéneas), sus propiedades (elasticidad, dureza y
brillo) y la clasificación de los compuestos químicos (orgánicos e inorgánicos), destacando las
sustancias, las mezclas y los compuestos de uso cotidiano y/o tradicionales del país.
2. PLANIFICACIÓN
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CN.3.3.1. Desarrollar los experimentos I.CN.3.6.1. Explica Técnica
Explorar y demostrar las propiedades específicas de propuestos en el texto Cartel desde la observación Prueba
la materia, experimentar, probar las predicciones y Gráficos de diferentes Instrumento
comunicar losresultados Emitir las conclusiones Laminas representacionescómo Cuestionario
Imágenes las teorías sobre la Cuaderno de trabajo
CN.3.3.3. Leer el contenido del texto Recortes composición dela :páginas: 74….87
Indagar y clasificar la materia en sustancias puras y Subrayar las ideas más Texto materia han
mezclas, yrelacionarlas con los estados físicos de la importantes Cuaderno de trabajo evolucionado, hasta
materia dos tamices de comprender que
Elaborar organizadores distintos grosores estáconstituida por
gráficos dos tipos átomos, elementos y
de papel moléculas. (J.3.)
Listar ejemplos de la vasos
clasificación de la materia I.CN.3.6.2. Clasifica la
materia en sustancias
Identificar los métodos de puras y mezclas.
separación de mezclas
Además, reconoce las
Desarrollar las actividades mezclas homogéneas
propuestas en el texto y heterogéneasdesde
la manipulación de
bebidas tradicionales
delpaís. (J.3., S.2.)
Demuestro las
propiedades
específicas de la
materia
Clasifico la materia en
sustancias puras y
mezclas

DELGADO


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ESCUELA DE EDUCACION BASICA

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 1

identifico los animales

ELABORADO REVISADO APROBADO

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ESCUELA DE EDUCACION BASICA

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 2

ELABORADO REVISADO APROBADO

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ESCUELA DE EDUCACION BASICA

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 3

EJES Megadiversidad ecuatoriana

ELABORADO REVISADO APROBADO

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 4

EJES Cuido mi planeta

CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y

Elaborar una maqueta Diferencio las capas

ELABORADO REVISADO APROBADO

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 5

Señalar las características, I.CN.3.12.3. Formula una

Identificar al Sol como

ELABORADO REVISADO APROBADO

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PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 6

O.CN.3.10.Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo

EJES Cuidado de mi planeta

ELABORADO REVISADO APROBADO

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